教案是教師對教學(xué)過程的組織和管理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)和支持的一種手段。教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況作出調(diào)整。教案的編寫應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)性和系統(tǒng)性，以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家學(xué)習(xí)交流。
花城版音樂教案七年級電子書篇一
1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。
2、通過電腦對《小星星》配器，使學(xué)生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野，了解新技術(shù)，懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識。
掌握制作電腦音樂的整個過程。
制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節(jié)奏的掌握。
硬件：多媒體電腦一臺、midi鍵盤一臺、數(shù)據(jù)投影儀一臺。
軟件：windws95 caewal 3.3
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂器畫面及音色特點）
新授：
其實樂器音色，還遠不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認為很有特色的'一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。
2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。（在caewal 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊的任務(wù)由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎(chǔ)。
花城版音樂教案七年級電子書篇二
1、知識目標(biāo)：能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。
2、能力培養(yǎng)：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領(lǐng)會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對電影音樂的熱愛。
了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學(xué)生體會其樂曲的風(fēng)格特征。
樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的`音樂
1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）
2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。）
（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學(xué)生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）
4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？
（1）學(xué)生分小組討論回答。
（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）
（2）實踐與創(chuàng)造
看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習(xí)：
（3）課堂小結(jié)
通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學(xué)們在課下多學(xué)習(xí)一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。
花城版音樂教案七年級電子書篇三
音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納，進而產(chǎn)生興趣，以此來擴大學(xué)生的欣賞視野。
一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。
二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏
《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內(nèi)容――《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學(xué)內(nèi)容。
一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏
二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏
初一學(xué)生
多媒體教材、非洲康加鼓
1、師擊鼓、學(xué)生進教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂
情境導(dǎo)入
用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心
1、圖中文鼓的特點？
2、感受鼓樂
3、師總結(jié)引出非洲鼓語
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語
5、找出圖中的組成部分
6、引出鼓在非洲的又一象征
7、感受鼓樂
（1）聽鼓樂、拍節(jié)奏
（2）介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏
學(xué)生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性，突出本課的重點
對非洲鼓樂加深一層了解
學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的'難點，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解
三、學(xué)生創(chuàng)編
1、復(fù)習(xí)歌曲《咿唷?嘞啦》
2、編配節(jié)奏型
四、課堂小結(jié)
在非洲鼓語中結(jié)束本課
學(xué)生對鼓樂的認識由理性上升為創(chuàng)編
使學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺
這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評價。
這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會使學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)，學(xué)生就會喜歡上音樂課。
（1）課題新穎，課中讓學(xué)生學(xué)到鼓樂，感受到鼓樂，體會到異國的風(fēng)俗人情。
（2）師生的互動性很好，音樂要素滲透的比較深入。
（3）教師很有感染力，學(xué)生的即興創(chuàng)作也很好。
花城版音樂教案七年級電子書篇四
本課內(nèi)容為音樂七年級下冊一課時?！饵S河頌》、《走進新時代》是兩首中國的頌歌。
《黃河頌》，男高音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。
《走進新時代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
1、所教學(xué)生為九江市修水縣大橋鎮(zhèn)中學(xué)初一年級學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強，思維活躍，情感豐富。
2、多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極參與，課堂表現(xiàn)熱情很高，參與合作意識很強。
3、學(xué)生動手能力較強，且有豐富的想象力，在平時的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、個別學(xué)生缺乏自信，在歌唱時不敢張口大聲歌唱，需要教師不斷鼓勵，在這個循序漸進的過程中逐漸培養(yǎng)自信。
知識與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念，掌握頌歌題材的特點和頌歌的類型，并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。
在聽賞作品的過程中不斷激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學(xué)生在聽賞中有獨立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究、知識搶答等活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學(xué)到知識，接受教育。
重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象。
難點：在美育的同時進行德育的感染和熏陶。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂
（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學(xué)生進入教室。
（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的`享受，由于藝術(shù)實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁――頌歌。
（三）音樂小博士
頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。
（四）過渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請同學(xué)們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。
1、《黃河頌》
聽賞：作品聽賞完后學(xué)生自由談。
小結(jié)：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。
2、《走進新時代》
聽賞完全曲，讓學(xué)生一起說出答案。
小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
（五）知識小結(jié)：
頌歌的特點：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。
頌歌的類型：
a、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》。
花城版音樂教案七年級電子書篇五
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多，共安排了三課時進行教學(xué)。本課是第一課時，主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí)，初中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。
認知目標(biāo)：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo)：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格，能夠?qū)Ω枨M行藝術(shù)加工，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲；對變速唱，輪唱有個基本的了解。結(jié)合簡單舞蹈動作來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒。
聽唱聽賞練習(xí)
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
一、激情導(dǎo)入
（播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導(dǎo)入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來一小段舞蹈，請同學(xué)們認真觀看，然后說出是哪個民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個動作看出來的啊？
生：動脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰能說一說？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著13個少數(shù)民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師：今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
（二）新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受？
（1）歌曲的情緒、節(jié)奏如何？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動感，適合邊舞邊唱。
（2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點是（生輕快、跳躍、圓潤的`富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡介――王洛賓
人稱西部歌王，北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂，為了民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
（3）接下來我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點？
生：略（魚咬尾）接龍式（教師講解）
師：現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂句。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
（學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。）
師：請同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱?。?/p>
師：我們再來輕聲唱一遍。
（4）歌曲分幾個樂段呢？
生：略。
師：我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
（5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師：同學(xué)們說的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么??？
生：齊唱。
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢來進行速度的變化。
生：練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師：我們再來換一種方式來練習(xí)一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱，最后大家合在一起。我們來試一下。
生：練習(xí)，教師指導(dǎo)。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法：魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們總結(jié)的真不錯。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)！老師也真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
花城版音樂教案七年級電子書篇六
1、學(xué)唱河北民歌《小放?！贰?/p>
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！?。
指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?！贰?/p>
1、八分休止符。
2、切分音的準(zhǔn)確處理。
1、通過學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式。
2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
《小放?！肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
一、欣賞河北另一版本的《小放?！?。
今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它?。úシ乓曨l）
（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧?。ǚ乓曨l）
三、學(xué)唱歌曲《小放?！?。
剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）
3、師帶學(xué)生認識歌譜上的音（誰認得快就來當(dāng)小老師指譜）。
4、認識八分音符，切分節(jié)奏。
音已經(jīng)認識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽?。◣煼冻⑸鷮W(xué)）
5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。
6、加進歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。
（2）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的.突出強弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊。
四、欣賞京劇《小放?！?。
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時想一想：
（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結(jié)束今天的課吧！
花城版音樂教案七年級電子書篇七
教學(xué)內(nèi)容：花城出版社七年級上冊第一單元歌曲愛我中華第二課時教材分析：
《愛我中華》這首歌曲是由喬羽作詞、徐沛東作曲的帶有濃郁中華民族風(fēng)格和強烈時代精神的創(chuàng)作歌曲。歌曲為帶主歌和副歌并列的二部曲式結(jié)構(gòu)：第一部分主歌唱出了五十六個民族兄弟姐妹一家親的歡快情緒，中間補充部分加上襯詞，使歌曲增加了民族色彩和生活氣息，增強歌曲的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。第二部分帶附點四分音符節(jié)奏的運用，力度的加強產(chǎn)生了號召性的效果，與第一部分形成了鮮明的對比。教學(xué)目標(biāo)：
1．用圓潤而有彈性的聲音歌唱。
2．通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)并增強學(xué)生對祖國、對人民的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計意圖：
用不同的演唱形式來增強歌曲的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生直接參與設(shè)計，師生合作完成歌曲演唱活動，旨在激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們感受到唱歌不僅是輕松、快樂的，還具有強烈的藝術(shù)感染力。教學(xué)設(shè)計亮點：
師生合作完成音樂學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點難點：設(shè)計演唱形式，詮釋歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、簡單打擊樂器教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1．簡單講述歌唱基本要求。
2．請同學(xué)們跟著音樂把歌曲演唱一遍，注意歌曲的基本情緒。3．聆聽宋祖英的演唱，了解歌曲的演唱形式。
二、設(shè)計演唱形式。
1．前奏部分加入男女聲齊唱，并合理運用打擊樂器。2．歌曲主要部分：由男女同學(xué)領(lǐng)唱，并加入男女聲齊唱。3．副歌（高潮）部分：由男女同學(xué)齊唱，并加入其它的演唱形式。
三、詮釋歌曲。
1．按設(shè)計好的演唱形式完整跟伴奏演唱一遍，并提醒學(xué)生注意看老師的手勢。2．請有能力的同學(xué)，擔(dān)任領(lǐng)唱，并配合其他同學(xué)、老師，演繹歌曲。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們用不同的演唱形式來演繹了這首《愛我中華》，在同學(xué)們熱情洋溢的歌聲中，讓我感受到了音樂的魅力，課后希望同學(xué)們用更多的演唱形式去設(shè)計、演繹自己喜愛的歌曲。
花城版音樂教案七年級電子書篇八
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動
（一）創(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。）
（二）聆聽感悟：
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲：
2、復(fù)聽音樂進一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）：
3、學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想）
4、深入體驗歌曲：旋律、節(jié)奏（采用問答式）
（三）藝術(shù)處理
花城版音樂教案七年級電子書篇九
《歌唱祖國》第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達的感情。
2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
3、通過學(xué)唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及ppt展示我國的大好河山，以此來開拓學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感。
二、教學(xué)重難點。
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達的感情。
三、教材分析。
《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元?！恫噬闹袊繁磉_了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為ab、a＇b＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺?！拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結(jié)束。
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
教師播放兩首歌曲，讓學(xué)生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？
（1）我的中國心（2）在希望的田野上。
學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的.中國》。
新課講授。
2、教師找學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場景。
3、教師通過ppt來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學(xué)生對歌詞有一個深刻的認識和了解。
4、教師播放歌曲，讓學(xué)生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復(fù)記號和跳躍記號。
6、學(xué)生自行演唱，提醒學(xué)生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。
當(dāng)然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡介作者：
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展。
現(xiàn)在，同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下，我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人，我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。
花城版音樂教案七年級電子書篇十
1.學(xué)了解音樂知識——圓舞曲。
2.學(xué)會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學(xué)生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。
3.教育學(xué)生珍惜友誼。
1.先欣賞，學(xué)生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知。
2.然后學(xué)唱歌曲，學(xué)會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。
1.學(xué)三拍子的擊拍圖式。
教學(xué)重點、難點。
1.感受三拍子的`。強弱弱規(guī)律。
2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進行伴奏。
教學(xué)資源。
1.多媒體音樂室。
《圓舞曲》舞蹈片段。
3.打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指。
教學(xué)活動1一、組織教學(xué)：學(xué)生排隊入室就坐(播放音樂)，檢查人數(shù)，師生問好。
教學(xué)活動2二、發(fā)聲練(斷音和連音練)。
1=d3/4。
321│321〢。
mimimima。
教學(xué)活動3三、聽音練：(老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。)。
1=c。
51〢36〢15〢41〢53〢。
花城版音樂教案七年級電子書篇十一
1、讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。
2、了解不同類型的演唱形式。
3、能夠用圓潤而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結(jié)的思想。
5、通過學(xué)唱《愛我中華》，欣賞《走向復(fù)興》，用不同的演唱形式來體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。使學(xué)生認識到民族的團結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向睥精神風(fēng)貌。
二、教學(xué)重難點。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲來提升同學(xué)們的愛國主義精神和集體主義精神。
2、《愛我中華》音域跨度大，準(zhǔn)確把握大跳時的音準(zhǔn)，以及演唱時的精神氣氛。
三、教材分析。
《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進行了發(fā)展。前12個小節(jié)為第一樂段，后11個小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學(xué)生很不容易掌握音準(zhǔn)，可放慢速度，對比、模仿來解決。《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。
1、導(dǎo)入。
(學(xué)生回答，教師通過ppt總結(jié)有哪些民族?)這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國人。因此我們要團結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)這首《愛我中華》。
2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學(xué)生在后面跟唱一下。
3、教師介紹歌曲作者詞作者：喬羽(1927.11.16—)山東濟寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)學(xué)習(xí)，開始在報刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。1948年華北聯(lián)大與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日，擔(dān)任北京大學(xué)歌劇研究院名譽院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。
曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團任首席大提琴。1976年考入中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級作曲，享受國務(wù)院特殊津貼，全國文化系統(tǒng)先進工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首，出版了100多盤個人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風(fēng)》、《辣妹子》、《愛我中華》等。
《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時考慮到民運會是全國少數(shù)民族體育運動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風(fēng)格，但也不能全是廣西風(fēng)格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風(fēng)格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。
樸實的語言，簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的`親密團結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。
《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。
4、教師播放音樂，學(xué)生學(xué)唱。音樂大部分學(xué)生很熟悉，基本會唱，因此教師只對個別音域跨度比較大的地方做一個提醒和教唱。
那么這首歌告訴了我們五十六個民族要團結(jié)起來，熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家，讓我們中國走向富強。它就是———《走向復(fù)興》。
5教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景。
《走向復(fù)興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復(fù)興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復(fù)興》也成為聯(lián)合軍樂團演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學(xué)生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進行了完整演唱。
6、教師播放《走向復(fù)興》mv，讓學(xué)生通過聆聽和欣賞，感受其進行曲式的風(fēng)格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。
四、延伸拓展。
總結(jié)這一單元學(xué)唱和欣賞過的歌曲，讓學(xué)生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學(xué)生加深印象。
花城版音樂教案七年級電子書篇十二
通過對巴赫生平的了解，主要作品的欣賞，及對作品的略要了解，點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情，提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，開拓學(xué)生的音樂視野，從而達到美育教學(xué)目的。
電腦多媒體，powerpoint制造的教學(xué)課件、鋼琴、音響。
用心聆聽音樂，感受音樂的美，領(lǐng)略巴赫的音樂的生命力。
月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂、小步舞曲、乘著歌聲的翅膀、清晨、夢幻曲。（經(jīng)典的音樂作品百聽不厭，通過學(xué)生熟悉的作品、音樂家，讓新課自然而然的導(dǎo)入。）。
1、你喜歡哪位作曲家？（讓學(xué)生自由表白自己的觀點）。
2、這些音樂家都敬重哪位音樂家？（讓學(xué)生思索。）。
導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂之父——巴赫。（學(xué)生對巴赫的了解不多，不明白為何它能被尊稱為音樂之父，然而讓學(xué)生聆聽他們所熟悉、喜歡的音樂家的作品，拉近學(xué)生與音樂之父的距離）。
3、巴赫是誰？竟讓眾多的偉大音樂家向他折腰？（學(xué)生思索，發(fā)表自己的觀點。）。
老師介紹約翰·塞巴斯蒂安·巴赫(johannsebastianbach1685-1750)（在《歌德堡變奏曲主題》音樂的烘托下介紹，在空氣中凝造出一份高雅的巴洛克音樂的風(fēng)格。）。
1、巴赫是德國最偉大的作曲家之一，1685年3月21日生于音樂世家。巴赫家族是一個興旺的音樂世家。從十六世紀中葉到十九世紀末，三百多年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十二位音樂家。象巴赫家族這樣的音樂家族，在歷史上是罕見的，在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個難解的謎。巴赫在只有十歲時，父母相繼去世，但是他非常勤奮學(xué)習(xí)，成為巴洛克音樂巨匠，古典音樂史上劃時代的人物，賦格大師中的珠穆朗瑪峰，被后人尊稱為“西方音樂之父”。貝多芬說他像“大海”，歌德評價他的音樂是“仿佛聽到創(chuàng)世之初上帝和自己的對話”。
2、音樂家和科學(xué)家都一致認同巴赫的音樂是人類最復(fù)雜，最有智慧的音樂，所以，1977年美國發(fā)射了兩艘“旅行者”飛船帶著巴赫的音樂向太陽系外飛行，以期接觸外星文明。（播放飛船發(fā)射到太空的震撼場面，抓住學(xué)生好奇的心理。）。
課例點評：這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基本理念——以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點——點燃學(xué)生對巴赫的敬重之情，確實不容易在一節(jié)課內(nèi)完成！然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā)，充分運用音樂的力量，挖掘音樂的內(nèi)涵，并且尊重學(xué)生的心智特點，挑選其中能引起學(xué)生共鳴音樂作品，精心設(shè)計教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，無形中已經(jīng)拉近了學(xué)生與巴赫的距離，達到很好的教學(xué)效果。
當(dāng)今中學(xué)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)音樂興趣愛好，提高音樂審美能力，體現(xiàn)出音樂教育的'本質(zhì)——審美教育。在教學(xué)過程中，強調(diào)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位、重視現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的運用，強調(diào)通過創(chuàng)作性的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的音樂潛能。這堂課，看題目會覺得初中學(xué)生接受不了；看內(nèi)容會覺得對普通中學(xué)的學(xué)生過難；看上課的形式，也許有點單調(diào)，沒有表演成分，樸實地向?qū)W生傳送音樂的美，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的生命力。然而上這節(jié)課對我來說是一個挑戰(zhàn)，也讓我認識到自己的教學(xué)使命。
完成這節(jié)課是基于：
3、在整理大量的巴赫視頻資料過程，我沒有低估學(xué)生的審美能力和接受審美的挑戰(zhàn)的能力和意愿，力求拉近學(xué)生與巴赫的距離。
花城版音樂教案七年級電子書篇十三
本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學(xué)內(nèi)容包括三個部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。
第二部分是知識點，人聲的分類，通過教師的板書讓學(xué)生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學(xué)活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介，讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的`評價活動。
2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音
樂，并運用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應(yīng)，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。
：欣賞課，
二課時。
引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。
（一）組織教學(xué)。
（二）導(dǎo)入新課
（三）與學(xué)生一起探討人聲的分類。
根據(jù)人聲的特點和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
（四）通過欣賞聲樂作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂的演唱形式。
1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點，請小組同學(xué)發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。
2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
（2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點（可從音色上討論），請學(xué)生代表發(fā)言。
（3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。
（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點，請學(xué)生發(fā)言。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔(dān)任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點：輪唱、對唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
（五）以小組為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國國歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國》（ ）
（六）分小組，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現(xiàn)。
（七）小結(jié)本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點。
花城版音樂教案七年級電子書篇十四
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
學(xué)會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學(xué)難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進入學(xué)習(xí)的情境.
4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.
6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學(xué)生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.
(1)學(xué)生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學(xué)時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。
(6)教學(xué)評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時）。
教學(xué)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學(xué)生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。
（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
課后記：本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時。
第二單元祖國頌。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點難點：
重點：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達到會背的目的。
難點：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；
第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。
教學(xué)過程：
１、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。
２、教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）。
３、教師進行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。
（１）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；
（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；
（３）典型節(jié)奏型；
（４）旋律進行特點；
（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；
（６）詞曲關(guān)系。
４、教師引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。
６、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。
今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。
課后記：學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。
（第2課時）。
教學(xué)內(nèi)容。
歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。
重點難點：
1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
2．難點：
（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成本課的各項任務(wù)：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學(xué)過程：
1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復(fù)習(xí)各取《歌唱祖國》。“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！?/p>
2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。
3．提問：
（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。
（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）。
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。
第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女。
高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就。
的歌頌和贊美。
合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學(xué)生畫出旋律線，并思考上述問題。
花城版音樂教案七年級電子書篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)難點：
歌曲二聲部的演唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）。
3、學(xué)生回答。
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空。
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的'？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動。
這首歌的力度：由弱到強。
師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹。
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點：
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)。
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱。
1、請個別學(xué)生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語。
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部。
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱。
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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花城版音樂教案七年級電子書篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解我國蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風(fēng)格。
3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的。
二、教學(xué)重難點。
1、體驗蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的特點及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。
2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。
三、教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
四、教學(xué)過程。
（一）、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？
生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。
師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個民族，蒙古族，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)。
師：感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)。
（二）、新課教學(xué)。
牧歌：十四世紀發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬。
于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。
1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的'羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)。
設(shè)計意圖：初步感受，理解樂曲和表達的情感。以視、聽相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》。
(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學(xué)們和我們平時聽到的合唱有什么不同?
(2)講解無伴奏合唱知識，讓學(xué)生了解無伴奏合唱形式。
在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無伴奏合唱。
(3)學(xué)生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學(xué)們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同，表達的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）。
師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！
賞，自由想象，通過比較法讓學(xué)生了解蒙古長調(diào)的特點，生動直觀、加深印象。
3、復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點、結(jié)構(gòu)。進一步感受音樂美。
（1）播放音樂，學(xué)生認真聆聽。
提問：
a、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。師引導(dǎo)學(xué)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
b、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）。
（2）分段欣賞。每個樂段表達了什么內(nèi)涵？
力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點。
引子部分：pp草原由近到遠女低：飽滿柔美舒。
男低：渾厚結(jié)實緩。
第一樂段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗。
尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領(lǐng)唱。
（3）同學(xué)們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？
生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美！
設(shè)計意圖：先由學(xué)生分散發(fā)言，對關(guān)于作品特點的分析做個簡單小結(jié)，以對作品有個整體性的了解，可培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學(xué)生的發(fā)言作必要的補充，使學(xué)生對作品，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱形式的認識由感性上升到理性。
（三）學(xué)生實踐與才藝展示。
歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。
設(shè)計意圖：經(jīng)過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
更加讓學(xué)生投入到音樂當(dāng)中，去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提升對音樂的鑒賞能力。
同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務(wù)完成。
1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。
2、隨音樂朗誦歌詞。
3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。
在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
（四）拓展延伸。
欣賞：無伴奏合唱《小白菜》。
設(shè)計意圖：拉近我與學(xué)生，學(xué)生與音樂的距離、從而使學(xué)生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學(xué)們對歌曲有了進一步了解，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌吧。
五、課后作業(yè)。
同學(xué)們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學(xué)唱，并自由選則一首歌曲演唱。
六、教學(xué)效果。
通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，提高了學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生在實踐活動中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。我根據(jù)學(xué)生特長讓學(xué)生不同形式表現(xiàn)《牧歌》，學(xué)生們都樂于參加音樂活動，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認識，他們團結(jié)協(xié)作，在音樂的氛圍里練習(xí)了技能，并且促進了各學(xué)科間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生積極主動地投入到藝術(shù)氛圍中達到課堂的高潮，同時也達到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學(xué)目的。
欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》。
花城版音樂教案七年級電子書篇十七
1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗蒙古族的。熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達。
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進蒙古族，讓我們隨音樂體會那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)。
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么？你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場面？表達什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒？
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽(教學(xué)光盤)。
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時不能占主音太多時間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長調(diào)、短調(diào)。
師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？
生：回答。
7、師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。
教具：錄音機、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
花城版音樂教案七年級電子書篇十八
人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。
（一）知識目標(biāo)。
1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。
2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。
（二）技能目標(biāo)。
1、合作創(chuàng)編表演。
2、動手制作蝴蝶。
（三）情感目標(biāo)。
體驗人與自然的情感交流，體驗同學(xué)之間友誼合作的快樂。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動。
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
（一）組織上課。
師生互相問好。
（二）欣賞歌曲。
音樂是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂。今天老師要送給同學(xué)們一首美麗的樂曲，希望同學(xué)們天天快樂。下面，請同學(xué)們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）。
（三）新課學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種蝴蝶的照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰愿意在這優(yōu)美的歌曲聲中回答老師的問題呢？你們有誰知道這首樂曲時什么樂器演奏的'呢？（學(xué)生回答問題）。
師：這首曲子是表現(xiàn)了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學(xué)生討論）。
師：哪位同學(xué)可以告訴老師一些有關(guān)《蝴蝶》和作曲者的有關(guān)故事呢？
請你們輕輕跟著琴哼唱。
（四）教師小結(jié)。
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優(yōu)美的音樂，飛出教室，飛進自然中吧。
花城版音樂教案七年級電子書篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過欣賞，了解音樂表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中。
主要樂器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動的能力。
過程與方法：
鼓勵學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的。
探究與創(chuàng)造活動。
情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生走進音樂、喜愛音樂，養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂。
教學(xué)難點：學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器。
學(xué)生自帶打擊樂器（自制）。
教學(xué)過程：
一、賞析揭題。
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力。
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象。
方法：欣賞、討論、評說。
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》。
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛。
（二）學(xué)生根據(jù)自己的`“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。
2、訓(xùn)練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》。
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力。
要求：學(xué)生將音樂與社會生活聯(lián)系。
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）。
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活中的所見所聞進行欣賞。
(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。
(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設(shè)計一幅與音樂情景相符的活動場面。
2、第二遍欣賞。
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。
(2)讓有興趣的學(xué)生進行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打。
擊樂器進行合奏，讓學(xué)生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會。
2、評出最佳表演組。
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