正確認(rèn)識(shí)和總結(jié)自己的心得體會(huì)，對個(gè)人的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意語言生動(dòng)活潑，避免空泛和一成不變的表達(dá)方式。下面是一些關(guān)于寫心得體會(huì)的技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇一
【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“朗佩函”為你整理了“語文學(xué)科教師培訓(xùn)。
”范文，希望對你有參考作用。
20xx年2月20日，在新學(xué)期即將來臨之際，吹在春寒料峭的微風(fēng)，迎著日漸溫暖的朝陽，我們?nèi)h語文老師匯集于xx縣青少年活動(dòng)中心，聆聽了由教研室郝主任精編的“踏平坎坷成大道”的講座，讓我頓覺“柳暗花明又一村”，其心得如下：
首先，郝主任從全縣七、八、九年級20xx年期末考試成績?nèi)胧?，幫助全體語文老師為期末不足，準(zhǔn)確“把脈”“診斷”，并“對癥下藥”。其中讓我體會(huì)最深的是要“閉門常思己過”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但這個(gè)主人是由老師領(lǐng)進(jìn)門的，學(xué)生成績的好壞與老師有莫大的關(guān)系，“滴水可以穿時(shí)”“千里長堤潰于蟻穴”一篇導(dǎo)學(xué)案、一個(gè)笑臉、一次鼓勵(lì)性評價(jià)、一次。
教學(xué)。
內(nèi)容的安排、一次聲情并茂的朗讀、一次扎實(shí)的集體備課、一次成功的檢測，都可以成為成功之水，也可以成為“失敗”之滴。作為語文老師必須踏下心來，從自身找缺點(diǎn)，挖不足，才能制定下一步的目標(biāo)，信心滿滿的進(jìn)行下一步的計(jì)劃。
新課改，對教師提出了更高的要求，要讓學(xué)生“樂學(xué)”“樂學(xué)”“狂歡”。文言文，古詩詞確實(shí)枯燥、乏味，但是只是“滄海中的一粟”，要燃?xì)鈱W(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，必須“專心”備教材、備學(xué)生，用語文實(shí)踐活動(dòng)、競賽、故事、熱點(diǎn)、課本劇等等實(shí)現(xiàn)“趣味語文”的真諦，高效課堂已經(jīng)為同學(xué)們搭建了展示的平臺(tái)，作為老師就看如何能夠用心讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中另辟天地，發(fā)現(xiàn)“世外桃源”了，每個(gè)老師每節(jié)課都種下一顆飽滿籽，盛夏來臨，盛夏來臨泛起一片絢爛的花海。
愛自己的孩子是母性所在，愛別人的孩子才是偉大的，而把每個(gè)別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來愛是值得敬佩的。有許多年度盛典人物，他們做到了愛與自己毫無關(guān)系的.陌生人。作為我們老師與學(xué)生朝夕相處，一處就是三年，如果每個(gè)老師能夠把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來愛，用“愛心”育學(xué)生，心貼心的與他們交流，讓愛走進(jìn)他們的心靈，每個(gè)孩子內(nèi)心都是陽光的、火熱的、鮮紅的、跳動(dòng)的，只要我們?yōu)槊總€(gè)內(nèi)心注入與之相匹配的血型，一定不會(huì)出現(xiàn)排異反應(yīng)，“一分耕耘一分收獲，十分耕耘必有十分收獲”，種下善因一定會(huì)收獲善果。起初也許他們會(huì)有些不適應(yīng)，但“繩鋸木斷”，只要真心到位，就會(huì)勇者無敵。
魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，變成了路?！比松惨粯?，原本沒有道路，哪里都布滿荊棘，都坎坷無比，但是我堅(jiān)信只要用“誠心”“愛心”去帶隊(duì)，以“信心”“專心”去開辟，就一定能開辟一條陽光大道。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六 （1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已初見成效。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。有一句古話"字如人面",我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通過每天的寫字小課對學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？？同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率。
"方法比知識(shí)更為重要".學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ撸且探o學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)習(xí)。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆，久而久之，作文能力自然會(huì)提高。
"情感朗讀"、"閱讀"是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生"動(dòng)筆"的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)， 填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
在學(xué)校組織的習(xí)作競賽中獲得第一名
盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但不可否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有很多。比如個(gè)別學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上不發(fā)言、做小動(dòng)作、玩，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學(xué)的作業(yè)，還有的同學(xué)和老師玩"貓和老鼠"的游戲，老師在一個(gè)樣，老師不在就得過且過。
本學(xué)期我利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)學(xué)與他們談心，及時(shí)了解他們的心理狀況，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)的興趣更濃了。通過與家長密切聯(lián)系、溝通，共同約束、指導(dǎo)孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動(dòng)了，質(zhì)量也提高了。通過設(shè)立"一幫一"小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用，帶好后進(jìn)生，我也配合幫教，盡量幫助后進(jìn)生解決思想障礙，克服學(xué)習(xí)上的困難，盡快跟上，同時(shí)也增強(qiáng) 了優(yōu)生的榮譽(yù)感。另外，我根據(jù)每個(gè)優(yōu)生的特長，安排他們參與班級治理工作，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力，集體責(zé)任感，各方面的能力也得到了提升。
今后的班主任工作中，除了注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成外，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇三
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國語言文字的能力。當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，而且要教書育人，在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對象。
1、語文教學(xué)無差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達(dá)，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會(huì)在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會(huì)帶來全新的教學(xué)方法，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對語文不感興趣的老師會(huì)教好語文，一個(gè)對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好的信心，讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評價(jià)的愉快。
3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識(shí)的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀，要放眼社會(huì)，放眼生活，處處留心皆學(xué)問，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。
總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語文教師充分認(rèn)識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對教材進(jìn)行一定的取舍，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。
《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名，學(xué)生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。
2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確世界觀
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中，我充分利用語文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn);天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)事物、分析問題的方法。《拿來主義》教會(huì)了學(xué)生如何對待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對真理的不懈追求;《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。
在貫徹這一原則時(shí)，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力。
3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識(shí)范圍相結(jié)合，開闊學(xué)生視野
課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本能力的前提下，我注重?cái)U(kuò)充課外知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報(bào)》、《光明日報(bào)》、《文匯報(bào)》等報(bào)刊的專題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì)，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上。學(xué)生寫好作文，語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做人，有豐富的思想、高尚的品德。
1、養(yǎng)成思考習(xí)慣，為寫作提供持久動(dòng)力
“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì)寫出內(nèi)涵豐富、生動(dòng)活潑的文章?！敖虝?huì)學(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價(jià)值的本錢?！边@一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活，可凈化靈魂;密切關(guān)注社會(huì)生活，可了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。如在教《阿q正傳》一文時(shí)，我提出“我是阿q嗎”這一問題，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn);教《藥》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人”的道理，讓學(xué)生反思當(dāng)今社會(huì)。
“是要發(fā)展，還是要純凈空間”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它保護(hù)環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人;“中國足球騰飛說明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭論中學(xué)會(huì)了思考，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì)問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫。
2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率
目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。
課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識(shí)講授和嚴(yán)格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識(shí)生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺(tái)。
規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇四
隨著教育體制的改革，語文學(xué)科教學(xué)也在不斷變革和創(chuàng)新。教師是語文教學(xué)的重要組成部分，教師的能力和素質(zhì)，直接影響著語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效果。今年暑假，我參加了一次由學(xué)校組織的“心得體會(huì)語文學(xué)科培訓(xùn)教師”活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我獲得了很多啟發(fā)和感悟，對于我的教學(xué)工作有一定的幫助。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：全面提高語文教育的素養(yǎng)與能力。
在培訓(xùn)中，我了解到了關(guān)于語文教育的多個(gè)方面的內(nèi)容，如語文教育的現(xiàn)狀、教育理念、教授技巧等等。這些內(nèi)容將教學(xué)的視角由狹隘的講授技能拓展到對教學(xué)本質(zhì)和教學(xué)過程的全面理解。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)人類語言發(fā)展史的基本知識(shí)，知曉了多種課堂教學(xué)法，使我對于語文教學(xué)有了更多的掌握。此外，我也學(xué)習(xí)到了更好的管理課堂和提供課堂互動(dòng)的方法。
第二段：專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和認(rèn)知深化。
教師的專業(yè)能力和素質(zhì)決定了教學(xué)質(zhì)量和效果。正確的教學(xué)方法、理論以及教師的認(rèn)知深度都是教育教學(xué)領(lǐng)域的至關(guān)重要的因素。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了更深刻的理論知識(shí)，如“語域觀念”、“語篇分析”、“寫作習(xí)慣的培養(yǎng)”等，使我的理解能力和專業(yè)知識(shí)水平得到了較大提升。此外，我還通過小組討論和課上實(shí)踐，進(jìn)一步加深了對于課程內(nèi)容的理解和靈活運(yùn)用。
第三段：教育教學(xué)創(chuàng)新和探索。
在日常教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過創(chuàng)新和探索，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了創(chuàng)新教學(xué)的思想和方法。例如，如何通過音樂、游戲、互動(dòng)等多種形式，將學(xué)科內(nèi)容靈活地傳授給學(xué)生，達(dá)到知識(shí)的全面掌握。此外，我還學(xué)習(xí)到了檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
第四段：促進(jìn)語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提升。
語文是傳承中國文化的重要方式。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)是我們教師的重要任務(wù)之一。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了如何將中國文化巧妙地融入到語文教育中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化文獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化之魅力和藝術(shù)之美。此外，我還了解到了一些國際文化視野的內(nèi)容，拓寬了自己的文化眼界，使自己更好地傳授給學(xué)生。
第五段：提升自我修養(yǎng)和自我反思。
作為一名教師，不斷地自我修養(yǎng)和自我反思是必要的。參加培訓(xùn)，是促進(jìn)自己思考和反思的良好方式。在培訓(xùn)中，我相信大家都會(huì)有的一份心得、一份感悟，教學(xué)生涯的心路歷程的一些總結(jié)，使自己增強(qiáng)了教育教學(xué)領(lǐng)域的信心和動(dòng)力，也加深了對于自己職業(yè)規(guī)劃和工作方向的認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：以上是我在這次“心得體會(huì)語文學(xué)科培訓(xùn)教師”活動(dòng)中的所得所想所感。通過這次培訓(xùn)，我加強(qiáng)了自己對于語文教學(xué)相關(guān)方面的理解，并增強(qiáng)了一定的教學(xué)策略與技巧。我認(rèn)為這種培訓(xùn)活動(dòng)給了教師一個(gè)充分的機(jī)會(huì)展示他們的教育知識(shí)，提出問題，向?qū)＜覍で髱椭?，并與其他教師分享他們的經(jīng)驗(yàn)和想法。我相信，在今后的教學(xué)中，這份心得體會(huì)會(huì)對我有所幫助。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇五
作為一名語文學(xué)科培訓(xùn)教師，我不僅需要掌握英語，還需要有教育方面的技能和知識(shí)。過去的幾年中，我一直致力于提高自己的技能水平，以使自己能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生提供高質(zhì)量的教育和培訓(xùn)服務(wù)。在這個(gè)過程中，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，這讓我對作為一名語文學(xué)科培訓(xùn)教師有了更深入的理解。下文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生的需要。
在我看來，一個(gè)成功的語文學(xué)科培訓(xùn)教師必須能夠了解學(xué)生的需要，并提供他們所需要的幫助。這意味著我們必須花時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的基礎(chǔ)知識(shí)，以及他們在哪些方面需要幫助。只有這樣，我們才能夠?yàn)樗麄兲峁┯行У慕逃团嘤?xùn)服務(wù)，讓他們能夠提高自己的成績。
第二段：建立好的教學(xué)計(jì)劃。
一名成功的語文學(xué)科培訓(xùn)教師需要有一個(gè)良好的教學(xué)計(jì)劃，并且能夠有效地執(zhí)行該計(jì)劃。我們必須花時(shí)間計(jì)劃我們的課程，并確保我們的計(jì)劃符合要求。同時(shí)，我們還需要關(guān)注最新的教學(xué)法和技巧，以確保我們的教學(xué)方法能夠最大程度地幫助我們的學(xué)生。
第三段：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了讓學(xué)生成績提高，我們也必須關(guān)注鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。如果學(xué)生沒有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，那么我們需要花時(shí)間幫助他們加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。我們需要掌握各種教育方法，以幫助學(xué)生有效地掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，并且與他們一起制定計(jì)劃，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
除了幫助學(xué)生提高成績外，一名成功的語文學(xué)科培訓(xùn)教師還應(yīng)該關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)域感到興趣，那么他們將更加投入學(xué)習(xí)。我們需要找到創(chuàng)新的方法和教育資源，以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)。
第五段：溝通與互動(dòng)。
最后，作為一名語文學(xué)科培訓(xùn)教師，我們必須與學(xué)生保持溝通，并與他們進(jìn)行交流。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并盡可能地為他們提供幫助。我們應(yīng)該不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法，以確保我們的工作質(zhì)量穩(wěn)步提升，并幫助學(xué)生取得更好的成績。
總的來說，作為一名語文學(xué)科培訓(xùn)教師，我們必須有一個(gè)清晰的教學(xué)計(jì)劃，并注重學(xué)生的需求。只有通過這樣的流程，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生提供最好的教育和培訓(xùn)服務(wù)。這些經(jīng)驗(yàn)和技能將幫助我們更好地為學(xué)生服務(wù)，為他們提供全面的幫助。我希望通過我所學(xué)所得的這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù)，讓他們獲得更好的未來。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇六
夏日炎炎，白駒過隙?，F(xiàn)把本學(xué)期的工作做個(gè)簡要回顧：
第一，積極參與本教研中心組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便不斷地提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，在單位組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于十八屆專題、司法體制改革、依法治國等相關(guān)內(nèi)容的各種講話及文件的學(xué)習(xí)，自學(xué)了《人民教育》等相關(guān)教育教研的理論著作以及參與中心組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)等，并做了相關(guān)筆記。
第二，主動(dòng)參與教研中心組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。有常態(tài)聽評課活動(dòng)，自行組織網(wǎng)上集體備課活動(dòng)，上研討課活動(dòng)，下?；鶎又笇?dǎo)，中考模擬聽評課活動(dòng)和中考模擬考試質(zhì)量分析會(huì)，9年級導(dǎo)學(xué)型"高效課堂構(gòu)建暨"十查六評"中期督導(dǎo)檢查、鄂旗第二屆青功賽聽課活動(dòng)，20--年全旗班主任大賽聽課活動(dòng)，赴棋盤井地區(qū)參加王-勤所長研訓(xùn)一體化聽評課活動(dòng)，赴南京曉莊學(xué)院培訓(xùn)，赴包頭參加全國名師初中作文課堂觀摩活動(dòng)，指導(dǎo)各中學(xué)語文課題結(jié)題工作，收集語文學(xué)科教師資料，組織學(xué)科中心組業(yè)務(wù)活動(dòng)，積極命制七年級質(zhì)量檢測試題和中考試題，完善內(nèi)蒙教研網(wǎng)絡(luò)教研工作等等。
本學(xué)期聽評課活動(dòng)我參與聽課了55節(jié)，組織學(xué)科交流活動(dòng)8次，上研討課4次。
第三，積極、及時(shí)撰寫論文。通過參與各學(xué)校聽評課活動(dòng)，為了更好地解決課堂中存在的問題，我通過學(xué)習(xí)研究，撰寫了論文《一節(jié)閱覽課設(shè)計(jì)》《小荷才露尖尖角》與《20--研訓(xùn)一體化、研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》，發(fā)表于《鄂托克教研簡訊》，希望能把這些教研積累作為教研活動(dòng)的參考。
第四，積極督促各中學(xué)按計(jì)劃實(shí)施課題工作，并為課題結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。
第五，指導(dǎo)青年教師按青年教師信息表要求的內(nèi)容鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平。
第六，繼續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)人工作室。通過網(wǎng)絡(luò)教研工作，擴(kuò)大了自己的眼界，溝通了自己與其他教研員的工作空間，提高自己的教研工作指導(dǎo)能力。
其中，通過中考一模調(diào)研工作和參與鄂旗第二屆青功賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)兩大亮點(diǎn)：
第一，新老畢業(yè)班教師積極配合，積極參與語文教研，促使九年級復(fù)習(xí)穩(wěn)步行進(jìn)。比如棋盤井中學(xué)的杭燕老師，烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)的安月琴老師，蒙西學(xué)校的楊利斌老師等。
第二，青年教師成長快，在青功賽中，情境優(yōu)化課堂，真情駕馭課堂，以及規(guī)范課堂術(shù)語，積極開發(fā)課程資源，清晰運(yùn)用知識(shí)樹。
雖然各學(xué)校九年級課堂教學(xué)取得一些成效，但還存在一些問題。下面我就說說這些問題及建議：
第一，復(fù)習(xí)進(jìn)度不一致，集體備課難落到實(shí)處。尤其畢業(yè)班，更要集思廣益，更要合作、交流、研討，更需取長補(bǔ)短。
第二，選題以《奪分》為主，過于依賴《奪分》。
第三，學(xué)生在課堂上不善于質(zhì)疑，復(fù)習(xí)狀態(tài)不佳，對知識(shí)點(diǎn)的把握落實(shí)不到位。
第四，作文訓(xùn)練不到位，仍是薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生作文最大的問題是由于閱讀跟不上而導(dǎo)致作文有立意無材料服務(wù)，作文內(nèi)容狹隘，學(xué)生眼界不開闊，寫作能力難以提高。
第五，學(xué)生對模擬考試及分析重視不夠。
第六，復(fù)習(xí)方式單一，復(fù)習(xí)方法與典題結(jié)合不緊。
第七，復(fù)習(xí)習(xí)慣(做題習(xí)慣)過于依賴答案，對學(xué)生開拓思路有阻礙，就看答案就做題。另外語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不用工具書。最基礎(chǔ)的最該獨(dú)立完成的應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成。
第八，學(xué)案課件內(nèi)容重復(fù)，應(yīng)該是互為補(bǔ)充的。
第九，老師課題工作中的課堂實(shí)錄工作不好收集，需要學(xué)校的大力配合。
第十，下校指導(dǎo)收效甚微。通過九年級的下校調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班的老師教學(xué)水平不僅參差不齊，而且還有少數(shù)老師不積極鉆研復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)教材，這給教研指導(dǎo)工作帶來了一定的困難。我覺得不論干什么，只要不鉆研，即使再好的課改也如同虛設(shè)，更何況我們有這么多的孩子要面臨中考。
然后我針對以上問題進(jìn)行了反思，為了讓我們的教學(xué)活動(dòng)更有效，下面說說我為此而想的提高措施：
第一，根據(jù)實(shí)際情況需重新調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，盡量做到相差不遠(yuǎn)。同學(xué)科教師有好方法、好內(nèi)容，好想法，如果能共享更好，發(fā)揮集備的作用，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
第二，選題要根據(jù)復(fù)習(xí)要點(diǎn)選典型性的，要注意答題技巧的滲透，要注意復(fù)習(xí)方法與典題相結(jié)合，如能學(xué)生歸納出方法更好。另外培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，力求做到"少丟分，多得分"。
第三，多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，多調(diào)動(dòng)學(xué)生，面向全體。復(fù)習(xí)課避免單調(diào)、枯燥，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生。另知識(shí)點(diǎn)把握不是老師到位，要想辦法讓學(xué)生到位。
第四，加強(qiáng)作文訓(xùn)練的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在繁忙的復(fù)習(xí)中閱讀，有閱讀才有寫作。
第五，重視每次的模擬考試及分析，以便查漏補(bǔ)缺。
第六，希望下次下校能與各方面有更好的溝通，做好語文教研工作，使之有效。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇七
語文學(xué)科是中小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。而語文學(xué)科命題是教師為學(xué)生制定的一項(xiàng)重要任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展方向。良好的命題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，因此，作為一名語文教師，我深感語文學(xué)科命題的重要性和必要性。
在進(jìn)行語文學(xué)科命題時(shí)，應(yīng)遵循幾個(gè)原則：首先，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科水平和教學(xué)目標(biāo)，確定命題的難度和范圍；其次，注重語文學(xué)科的綜合性，兼顧知識(shí)、能力和情感的培養(yǎng)；最后，注重命題的針對性和啟發(fā)性，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在方法上，可以采用多種形式和途徑，包括選擇題、填空題、解答題等，以及輔助材料、圖片、實(shí)物等來豐富命題形式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
語文學(xué)科命題是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，它通過考查學(xué)生的閱讀理解、寫作表達(dá)、思維邏輯、文化素養(yǎng)等方面的能力，幫助學(xué)生全面提高自己的語文水平。通過命題的過程，學(xué)生需要進(jìn)行深入思考、整合知識(shí)、運(yùn)用技巧，才能夠在考試中取得好的成績。而這一過程中，學(xué)生需要思考問題的本質(zhì)，鍛煉自己的邏輯思維能力，從而提高自己的綜合能力。因此，語文學(xué)科命題對學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的意義。
好的語文學(xué)科命題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。語文學(xué)科內(nèi)容廣泛、豐富，命題的形式多樣，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。當(dāng)學(xué)生面對一道具有啟發(fā)性的命題時(shí)，他們會(huì)被引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而增強(qiáng)了他們的自信心和主動(dòng)性。而這種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)將會(huì)推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
第五段：語文學(xué)科命題對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求（200字）。
作為一名語文教師，參與語文學(xué)科命題是對自身教學(xué)能力的一種檢驗(yàn)和提高。在進(jìn)行命題的過程中，教師需要對學(xué)科的知識(shí)掌握得更加深入，對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有更深入的了解，對命題原則和方法有更系統(tǒng)和全面的把握。同時(shí)，教師還需要具備敏感的觀察能力和獨(dú)特的審美能力，能夠從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。因此，語文學(xué)科命題對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。
總結(jié)：語文學(xué)科命題是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的重要途徑，它對于學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，語文學(xué)科命題也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)重視對語文學(xué)科命題的研究和思考，努力提高自己的命題水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇八
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
（一）訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用"范讀——默讀——品讀——朗讀"等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，.隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被學(xué)生和家長忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字小課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
1.用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生、探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力，收到了較好的教學(xué)效果。
2.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
重視師生間的互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3.注重平時(shí)的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用，學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。
4.資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
學(xué)校開展的寫字小課非常好，利用這個(gè)時(shí)間我指導(dǎo)學(xué)生如何把字寫的更美、更有體，使學(xué)生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
1.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，是教學(xué)良好效果的一個(gè)條件。學(xué)生有了興趣，就有了內(nèi)在的動(dòng)力。在本學(xué)期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.精心指導(dǎo)朗讀
朗讀，對學(xué)生來講，是語文課上最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練；對教師來講，是一種重要的教學(xué)手段。在教學(xué)中我注重指導(dǎo)朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高有直接的影響。
3.注重教會(huì)朗讀方法
所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況
通過一學(xué)期的努力，語文能力測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測第二。
自我反思教學(xué)工作存在的不足
一學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期工作有得有失。
盡管我班的語文成績較好，但是我自己感覺我的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學(xué)的能力有限，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一種活力。
另外課堂上沒有很好的突出學(xué)生的主體地位，老師有時(shí)引導(dǎo)的不到位，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。
由于時(shí)間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學(xué)工作中，因此教科研研究的不太深入。
一、抓好后進(jìn)生工作
對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
二、課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新
深入鉆研教材，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法，認(rèn)真上好每一堂課，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識(shí)，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、多讀教育書籍教育專著
四、深入研究教科研
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇九
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷地改革與發(fā)展著。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育質(zhì)量，各種學(xué)科的培訓(xùn)也逐漸成為一種教師們提高自身教學(xué)水平的有效手段之一。而在這些培訓(xùn)中，語文學(xué)科培訓(xùn)也成為了不可或缺的一部分，作為一名語文教師，我參加了這些培訓(xùn)。在這些課程中，我有了一些深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟。
一.語文教學(xué)的價(jià)值。
我們每個(gè)人都曾讀過語文課本中的教材，但是在語文學(xué)科培訓(xùn)教師課程中，我們更加全面地了解了語文教學(xué)的價(jià)值。課程中講解的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和活動(dòng)，都是圍繞著“培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、提高學(xué)生思維能力、增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)”這個(gè)大目標(biāo)展開的。而作為一個(gè)語文老師，我們的目標(biāo)就是要通過教學(xué)，讓學(xué)生真正理解這些東西的價(jià)值。
二.語文知識(shí)的積累。
在語文學(xué)科培訓(xùn)教師課程中，另一個(gè)很重要的方面就是語文知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)者無論是在讀書、寫作、講授、翻譯等方面都需要運(yùn)用各種各樣的語文知識(shí)，而這些語文知識(shí)并不是一蹴而就的，需要我們進(jìn)行不斷的積累。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了語文知識(shí)的各個(gè)方面，包括詞語、語法、修辭、寫作等等，這樣才能從多個(gè)方面更好地開展教學(xué)工作。
三.教學(xué)方法的創(chuàng)新。
教學(xué)是一個(gè)完整的智力活動(dòng)，教師需要不斷地尋找合適的教學(xué)方法。在語文學(xué)科培訓(xùn)教師的過程中，開展的每一種活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)方法的創(chuàng)新展開的。教師需要掌握各種教學(xué)法，因此對于教師而言，不僅需要注重基礎(chǔ)，還要不斷創(chuàng)新，不斷尋找更加適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。
四.教學(xué)案例的分享。
在語文學(xué)科培訓(xùn)教師的過程中，更多的是教師們分享自己的教學(xué)案例。聽教師分享自己的成功或者失敗的教學(xué)案例，細(xì)節(jié)上的處理方式等，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，與其他老師進(jìn)行案例分享，也是一種很好的交流方式，我們在此基礎(chǔ)上可以更好地推進(jìn)語文的本質(zhì)教學(xué)。
五.對未來的展望。
在語文學(xué)科培訓(xùn)教師的過程中，我們學(xué)到了很多，體驗(yàn)了很多，最重要的是對未來有了更加廣闊的展望。我們在學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，也會(huì)思考自己的教學(xué)方法、思維方式和教學(xué)內(nèi)容，不斷尋找更好的教學(xué)手段和方式。在未來的工作中，我們會(huì)更加注重研究和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，用最好的方式來滿足學(xué)生的需求。
總之，語文學(xué)科培訓(xùn)教師是提高語文教育水平必不可少的一部分，對于我們教師和學(xué)生們的發(fā)展有著非常重要的意義。在這些課程中，我們學(xué)到了很多知識(shí)和方法，也從中受益匪淺。當(dāng)然，這只是開始，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇十
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
1、關(guān)于習(xí)慣。
本冊教材在前四冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文。
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、關(guān)于習(xí)作。
看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)。
全冊共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。
一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高。
識(shí)字在第二學(xué)段的'教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。
要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí)，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。
3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。
在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時(shí)，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎、先進(jìn)”。總之，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書落到實(shí)處。
4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
5、要重視語文實(shí)踐活動(dòng)的開展。
堅(jiān)持每月開展一兩次饒有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
蘇教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)進(jìn)度表。
周次12。
日期2.26-3.13.5.-3.9
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排。
習(xí)慣（3）長城和運(yùn)河（2）美麗的南沙群島廬山的云霧（2）習(xí)作1（2）練習(xí)1（3）。
備注。
微笑著承受一切（2）雪兒（2）33.12-3.16。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇十一
本學(xué)期，我們語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、訓(xùn)練處的直接指導(dǎo)、以及全體語文老師的共同努力下，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育同學(xué)自主合作探究力氣為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹訓(xùn)練方針，實(shí)施新課程訓(xùn)練，主動(dòng)推動(dòng)前進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，圓滿地完成了既定的工作方案，在諸多方面取得了較好的成果，現(xiàn)將上學(xué)期的工作總結(jié)如下。
教研組是老師們工作生活的家園，更是老師們相互溝通相互溝通的橋梁，在教研組管理中，我們堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧教研組”的管理理念，充分弘揚(yáng)我校老師敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，相互理解，取長補(bǔ)短，老師們相互關(guān)懷，相互信任。共創(chuàng)語文教學(xué)的新天地。作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了縣教研室的文件精神，把握課程的基本理念，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點(diǎn)，主動(dòng)領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。了解了每個(gè)班級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)爭辯。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)相互溝通等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。教研組重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的訓(xùn)練理念，通過學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文老師不簡潔，一名優(yōu)秀的語文老師更加不簡潔。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。學(xué)校為教研組的進(jìn)展供應(yīng)了良好的條件，既有思想觀念上的引領(lǐng)，又有一些具體方法的指導(dǎo)，這是教研組主動(dòng)進(jìn)展的最佳契機(jī)。語文教研組作為學(xué)校的一個(gè)大組，有責(zé)任通過努力實(shí)踐推動(dòng)前進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展。為此，教研組制定訂了一年進(jìn)展規(guī)劃，明確了教研組進(jìn)展的整體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
學(xué)校在任命教研組長的基礎(chǔ)之上，還分別任命了三位備課組長，分管初一、初二、初三語文備課組工作。三位備課組長在工作中相互協(xié)作，互通有無，一方面扎實(shí)抓好分管工作，另一方面時(shí)常溝通工作狀況，使得各項(xiàng)工作都能高效有序的開展。開學(xué)初，教研組各方面的工作都實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)格的制度化管理，體現(xiàn)了管理的科學(xué)性、人文性，提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時(shí)，我們充分熟識(shí)到“人”的核心地位，我們的各項(xiàng)制度在制定的時(shí)，都充分考慮到“人”——老師的感受與承受力，各項(xiàng)制度都重在“導(dǎo)”，寓“管”于“導(dǎo)”，全體老師都把學(xué)校及教研組的要求內(nèi)化為自己的工作方向，充分調(diào)動(dòng)了廣老師的工作主動(dòng)性與主動(dòng)性，使教研組的工作精彩紛呈，共創(chuàng)語文教學(xué)的輝煌。特別是突出了建設(shè)書香校內(nèi)的工作，由于讀書是每個(gè)人生命的需要，閱讀一本好書，能夠豐富我們的學(xué)問，陶冶我們的情操，啟迪我們的才智，點(diǎn)燃我們實(shí)現(xiàn)理想的希望之火，手捧書籍，就是手捧希望；開卷讀書，就是打開希望之窗。為培育同學(xué)“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，學(xué)校主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種深厚的“書香”氛圍，塑造書卷氣的老師和家長，培育書生氣的同學(xué)。為孩子營造歡快人生的理想家園。
德是從教之本，葉圣陶先生說：“訓(xùn)練工的全部工作都是為人師表?！蔽医M全體語文老師對事業(yè)忠誠，對同學(xué)負(fù)責(zé)，聽從支配，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風(fēng)范。認(rèn)真主動(dòng)地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校老師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的老師慢慢分為了三個(gè)層次：縣級骨干老師，有確定教學(xué)閱歷的老師，剛畢業(yè)的新老師。如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實(shí)開展“四課”活動(dòng)，即骨干老師示范課、新老師亮相課、匯報(bào)課、備課組試驗(yàn)課。
每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課、評課總結(jié)。由于課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量，我們特別留意公開課教學(xué)的效果。本學(xué)期，本學(xué)期我們組的20位老師都上了組內(nèi)公開課，每位作課老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。對每節(jié)公開課都進(jìn)行公證的評價(jià)，特別是對各位老師公開課中消逝的不足和問題進(jìn)行深入到到探討，尋求解決途徑，收到共同促進(jìn)、提高的效果，其中還有兩名老師在開學(xué)初上了全校觀摩課。這樣全組范圍的相互聽課、評課，大家本著學(xué)習(xí)提高的原則，談感想，提建議，喧鬧發(fā)言，毫無保留，教研風(fēng)氣深厚。每次公開課教學(xué)后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。由于這次活動(dòng)為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯。
認(rèn)真開展新課程的備課相互溝通活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中爭辯的時(shí)間。重點(diǎn)爭論在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完善的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以同學(xué)為本”，盡力調(diào)動(dòng)同學(xué)的`主動(dòng)性、主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，開放聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。老師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的特長和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課時(shí)常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參預(yù)的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練教學(xué)狀況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。
中國有句俗話：活到老，學(xué)到老。作為老師，更要“教到老，學(xué)到老”。我們語文教研組本期認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，了解當(dāng)前教壇的新動(dòng)態(tài)，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，提高自身的理論素養(yǎng)，更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和同學(xué)觀。教研組每位成員要堅(jiān)持閱讀語文報(bào)刊或閱讀一些語文訓(xùn)練網(wǎng)站，準(zhǔn)時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸取并消化他人的先進(jìn)的訓(xùn)練閱歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練對語文老師所提出的更高要求。教研組每位成員要緊密結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際和課題爭論，并依據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入到到爭論探究，認(rèn)真總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。本學(xué)期，我們語文組還舉辦形式多樣的各種活動(dòng)，如組織全校同學(xué)參預(yù)省市縣支配的中學(xué)校生書信征文大賽，組織八班級班級集體經(jīng)典詩文朗誦角逐、七班級硬筆書法競賽等活動(dòng)。既熬煉、提高了語文老師的水平、素養(yǎng)，也增加了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣，培育了同學(xué)的語文力氣。同時(shí)我校老師在吟誦大賽中取得的優(yōu)異成果，也進(jìn)一步打造了我校老師群體在全縣范圍內(nèi)的良好形象。
語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對比新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)實(shí)樹立老師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，爭論和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和力氣，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的培育；堅(jiān)決做到面對全體同學(xué)，照看不同程度，不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，爭論和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，上學(xué)年，我們在學(xué)校訓(xùn)練處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培育老師的科研力氣，努力提高老師整體素養(yǎng)、優(yōu)化老師隊(duì)伍。我們平常鼓舞老師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多寫教學(xué)反思、多寫教學(xué)論文，主動(dòng)參預(yù)課題爭論。本學(xué)期，我們語文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及訓(xùn)練處的直接指導(dǎo)下，參預(yù)了度平?jīng)鍪衳x年度重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練爭論》的爭論工作，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題，圍繞課題，都設(shè)計(jì)了一份爭論方案。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)閱歷的總結(jié)，認(rèn)真撰寫文章進(jìn)行了課題爭論?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年老師處處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了確定的成果。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分老師對教研活動(dòng)的熟識(shí)不夠端正，參預(yù)集體活動(dòng)的熱忱不高。對同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在同學(xué)活動(dòng)的組織上照舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們認(rèn)為正確而不懷疑，只要全校上下切實(shí)更新訓(xùn)練觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對此，我們布滿信念。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇十二
充滿激情的九年級語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這里很有必要對一年來的語文教學(xué)工作進(jìn)行一下總結(jié)，查找語文教學(xué)工作和新課標(biāo)之間存在的差距，探索語文教育教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，為下一個(gè)三年一輪的語文教育教學(xué)工作提供依據(jù)。
今年我擔(dān)任九年級9班語文教學(xué)任務(wù)，全班共36名學(xué)生，男生24名，女生12名，是一個(gè)經(jīng)過掐尖選撥后重新組合的一個(gè)平行班。相對而言，我們班學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力普遍較弱，基礎(chǔ)差、差生面大。在學(xué)習(xí)思想上，一年來學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個(gè)階段。
一是針對本班學(xué)生實(shí)際，我首先制定適全本班特點(diǎn)的語文教育目標(biāo)。確保學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)能順利通過語文結(jié)業(yè)考試要求，力爭將有潛力的學(xué)生中考中語文能撥尖，不拖后腿。教學(xué)目標(biāo)不盲從、不夸大，實(shí)事求是。在每個(gè)階段的語文教學(xué)工作中，我都會(huì)制定階段性的語文過關(guān)目標(biāo)。按照分層教學(xué)、因村施教的原則，不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)過關(guān)要求。從一年的語文教學(xué)成績來看，定目標(biāo)，分層過關(guān)的思想是切實(shí)可行的，尤其是在平行班，通過“推一把、拉一把”的做法，學(xué)生語文成績的提高是看得見的。
二是愛心投入，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步。雖然我教的這個(gè)班的學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)不及我之前帶八年級時(shí)那個(gè)班，但我從沒有放棄過我的學(xué)生，始終堅(jiān)信通過師生的不懈努力，學(xué)生的語文成績肯定會(huì)有較大步。面對這樣的平行班，只有更用心、更努力才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在上好新課的基礎(chǔ)上，我不斷努力穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了多摸底考，從基礎(chǔ)知識(shí)、語言運(yùn)用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。
三是以中考為導(dǎo)向，努力提高學(xué)生語文能力。通過對名家名句的抄寫、背誦尤其是美文、名言警句、古詩詞的背誦默寫、積累，既可以練字，同時(shí)起到了潛移默化，擴(kuò)大課外積累的作用，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品，自主寫作。在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)楸痴b是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)現(xiàn)階段語文教學(xué)中切實(shí)可行的好辦法。其次是增加作文的訓(xùn)練量，教師全批全改，并保證在寫作后一周內(nèi)反饋給學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生在寫作中存的問題，點(diǎn)評學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生習(xí)慣寫作，不怕作文，確保將來大型考試中作文多得分。通過不同方法的運(yùn)用，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)、語文能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高。從今年的語文教學(xué)工作來看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。
雖然九年級語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性，但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。
時(shí)光荏苒，一學(xué)期又過去了，本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三語文老師，并兼任五班班主任，此期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步，以下是我對本學(xué)期工作的總結(jié)：
第一，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會(huì)有用的人才，甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。
第二，在教學(xué)工作方面。初中課改已實(shí)行之久，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課堂設(shè)置都在不斷地更新，要想做一個(gè)合格的教師，首先必須要具有創(chuàng)新性思維以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，分層教育，授之以漁。雖然經(jīng)過了一年多的師生磨合期，但學(xué)生的語文能力還是參差不齊、各有差異。一些學(xué)生基礎(chǔ)比較差，就從字詞抓起，由淺入深，逐步發(fā)展到能力的培養(yǎng)。對這群學(xué)生重在培養(yǎng)他們的語文興趣，抓基礎(chǔ)，達(dá)到逐步提高；而對學(xué)習(xí)較好的的學(xué)生，重點(diǎn)在培養(yǎng)他們的關(guān)心生活，全面提高閱讀，寫作水平的能力。主要做到以下幾點(diǎn)：
使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。比如在教《阿炳在1950》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生歸納中國古典文學(xué)中的音樂，把語文和音樂結(jié)合起來。
盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，莊嬡媛，林玉妮同學(xué)分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運(yùn)”手抄報(bào)比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。在“母愛”征文比賽中，葉澄塵、柯斯萍分別獲初中組一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生感知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
學(xué)習(xí)的路子很多，可以有目的地向書本學(xué)習(xí)，也可以向同行的前輩學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)，少走彎路、少犯錯(cuò)誤，對存在的問題從別人那里反映出來，引以為戒。本學(xué)期的教研活動(dòng)使大家在教學(xué)中統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，避免相互矛盾和說法不一的現(xiàn)象。
最后，在工作方面，作為一名班主任，我沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹，唯談一下我一個(gè)學(xué)期以來的心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以鞭策自我：
1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。
2、重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一些的事情，如在本學(xué)期學(xué)校組織的“趣味體育活動(dòng)上”我們班學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山參加社會(huì)實(shí)踐中，我班同學(xué)也取得拔河比賽第三名和內(nèi)務(wù)第三名及會(huì)操表演第三名的好成績。
3、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。我會(huì)定期召開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。
4、建設(shè)家長與學(xué)校溝通的橋梁。我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，積極作好合力教育工作，邀請家長來學(xué)校面談，多次到學(xué)生家中了解情況。通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等等，我知道，只有與家長取得共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都會(huì)事半功倍。
雖然成績頗豐，但在教育教學(xué)過程中也明顯存在著不足。比如對差生的轉(zhuǎn)化力度不夠，部分差生素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃。而另外一些語文成績還過得去的同學(xué)也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問題。在班集體管理上，和部分學(xué)生還是沒辦法溝通到位。
最近希望自己在教學(xué)過程中，重視情感教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，幫學(xué)生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，繼續(xù)向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，做到讓學(xué)生喜歡滿意的班主任。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇十三
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。
（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。
在期中考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，從檢測的狀況來看，孩子們對字形把握不夠，錯(cuò)別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓同學(xué)的字形。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個(gè)一個(gè)要同學(xué)解釋，顯得枯燥，有些同學(xué)就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)力氣強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則接受應(yīng)用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時(shí)間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的學(xué)問也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力氣。
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求同學(xué)“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。同學(xué)把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力氣和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力氣亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文力氣，讓同學(xué)多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種呈現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定爭論主題，走出學(xué)校，深入到到家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查爭論，同學(xué)的爭論報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步消失了同學(xué)才智的火花。當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作。
本班語文極需關(guān)懷的差生，我接受應(yīng)用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關(guān)懷差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)關(guān)懷他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)懷，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點(diǎn)的小測，檢查他們的.學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。
（四）拓展學(xué)問視野。
語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了確定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的呈現(xiàn)。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力氣。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛惜的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
３、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、接受應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀角逐、說話角逐、講故事角逐等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇十四
1、分別對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生掌握通過網(wǎng)絡(luò)查找資料的基本方法和技能。讓學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)去調(diào)用信息資源、處理信息資源，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知能力、信息處理能力、分析問題能力、是非判斷能力和創(chuàng)造精神。另外，這種符合認(rèn)知規(guī)律的自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生因自主參與、自我判斷、自我選擇而不斷地強(qiáng)化了主體精神、主體意識(shí)和主體能力。
2、讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)中來，學(xué)生單獨(dú)查閱有關(guān)作者作品的資料，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，形成自己的思維方式和解決此類問題的能力。
3、通過學(xué)習(xí)小組的形式，讓學(xué)生對所查找資料進(jìn)行簡單的整理，從而學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生思維活躍，主動(dòng)參與的熱情高漲。
4、教師對學(xué)生查找的資料進(jìn)行評價(jià)。使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)到成功的愉悅。
1、學(xué)生已經(jīng)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，使用基本的方法和技巧查找所需資料。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文和解決問題的強(qiáng)有力工具。這一要求正好順應(yīng)了語文教學(xué)時(shí)代化的.潮流。
2、通過開設(shè)課題研討課，學(xué)生的眼界和思維得到了很大的開拓，讓學(xué)生通過自己的思考去獲得語文知識(shí)，并在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展語文思維能力。
3、收集了很多學(xué)生自己感興趣的值得推廣的學(xué)習(xí)性網(wǎng)站。為所有學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在自主探索和合作交流中真正理解語文基本知識(shí)、掌握語文基本技能并不斷發(fā)展個(gè)性。
4、通過對本階段的活動(dòng)進(jìn)行分析，得到了許多數(shù)據(jù)，為下階段的工作打好了基礎(chǔ)。
1、本階段缺乏理論深度研究和外界的交流。
2、學(xué)生的水平參差不齊，研究不夠平衡。
3、成果較為單一，缺乏研究數(shù)據(jù)及其對比，檔次不高。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇十五
語文學(xué)科作為一門核心學(xué)科，其命題工作是教師們重要的職責(zé)之一。命題不僅是對學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的考察，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的重要途徑。然而，語文學(xué)科命題工作面臨著許多挑戰(zhàn)，如如何做到科學(xué)合理的題目設(shè)計(jì)，如何避免套題和創(chuàng)新出題，如何使命題與學(xué)科目標(biāo)緊密結(jié)合等，這些都是需要教師們深思熟慮的問題。
第二段：談?wù)撁}思路和原則（200字）。
在進(jìn)行語文學(xué)科命題時(shí)，我們首先要樹立素材多樣化的思路。語文學(xué)科是一門語言類學(xué)科，因此命題素材要廣泛豐富，包括文學(xué)作品、報(bào)紙雜志、廣告宣傳語等多個(gè)方面，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，我們要堅(jiān)持突出思辨性的原則。命題的目的不僅是考查學(xué)生的知識(shí)，更是培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。因此，命題中應(yīng)該設(shè)置一些探究性、比較性的題目，讓學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提升他們的思考水平。
第三段：探討命題中的困難與解決方法（200字）。
在語文學(xué)科命題中，教師們常常面臨一些困難，如如何避免套題問題。面對這個(gè)問題，我們可以通過增加題目的難度和深度來避免套題，讓學(xué)生進(jìn)行更高層次的思考和表達(dá)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重命題的創(chuàng)新性。創(chuàng)新的命題既能提高學(xué)生對問題的獨(dú)立思考能力，也能激發(fā)他們對語文學(xué)科的興趣。所以，教師們可以根據(jù)學(xué)科目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，開展一些鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的命題，提高命題的質(zhì)量和學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：分析命題對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（200字）。
語文學(xué)科命題的好與不好對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。一個(gè)好的命題能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開闊視野，提升語文素養(yǎng)。而一個(gè)不好的命題則可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，教師們在命題中要多考慮學(xué)生的接受程度和興趣點(diǎn)，設(shè)置與學(xué)生實(shí)際情況貼合的題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。
第五段：總結(jié)語文學(xué)科命題的意義和要求（200字）。
語文學(xué)科命題是教師對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的方式之一。命題的好與不好直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行語文學(xué)科命題時(shí)要積極思索命題思路和原則，努力避免套題和提高創(chuàng)意性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，同時(shí)也要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的激發(fā)。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高質(zhì)量的教育。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇十六
xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)舉行了第一次20xx年xx省初中語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷時(shí)兩天，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動(dòng)，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動(dòng)的心得體會(huì)做如下表達(dá)：
1、本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，程序規(guī)范。
我們xx組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評課學(xué)員共9名?；顒?dòng)當(dāng)天，參加聽、評課的教師來自各個(gè)市縣，達(dá)200多人。每天早上八點(diǎn)報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“集體備課————互動(dòng)研討——微型講座——課堂展示——評課”的程序進(jìn)行?！皞湔n”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽，認(rèn)真記錄，“互動(dòng)”、“評課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點(diǎn)半。組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場。各位評課老師都能本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評價(jià)，保證這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評課員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是評課員的點(diǎn)評，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參加活動(dòng)的老師帶來了許多有益的啟示。互動(dòng)中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠。
本次活動(dòng)的開展，雖然時(shí)間不長，但參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，流程規(guī)范，過程嚴(yán)謹(jǐn)，操作嚴(yán)格合理，教師熱情高漲。這對于增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。
2、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚。
開展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，大家通過交流，取長補(bǔ)短，收獲很多?？梢詮倪@樣三個(gè)方面來說明：
（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個(gè)備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`教師邊對照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請?jiān)u課老師及其他老師對自己的課進(jìn)行評議，虛心地聽取同行的意見。
（2）評課員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評價(jià)李坤眉老師的《云南的歌會(huì)》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場的教師不時(shí)響起掌聲。
（3）老師們踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評價(jià)李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會(huì)》，就美文美教、美文美讀方面提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴。
3、新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高。
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，受訓(xùn)學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對本次活動(dòng)十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動(dòng)中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動(dòng)選擇散文、小說為題材，都按進(jìn)度講第一課時(shí)，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來，達(dá)到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會(huì)》和胡愛蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。
（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡單的問答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
4、展示課教育教學(xué)理念濃烈。
在這次活動(dòng)中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛蓮老師生動(dòng)活潑而知識(shí)性很強(qiáng)的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說明她們思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明她們基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會(huì)到教學(xué)能力對我們上好新課程的重要意義。
1、展示課某些教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范性不夠；
2、展示課中的某些知識(shí)點(diǎn)對于教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；
3、部分教師的教學(xué)評價(jià)空洞，分析太過籠統(tǒng)；
4、某些評課教師面面俱到，泛泛而談，沒有落到實(shí)處。
5、某些教師沒有抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，通過參加本次活動(dòng)，讓我深切的體會(huì)到，在以后的教學(xué)工作中，要認(rèn)真學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會(huì)取人之長、補(bǔ)己之短的方法，認(rèn)真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對增強(qiáng)本人的教育教能力是大有裨益的。
語文學(xué)科教師工作總結(jié)心得體會(huì)篇十七
本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，取得確定的成果?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、快樂的環(huán)境，使同學(xué)心情快樂，樂于思維，勇于探究。特別是低班級同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，老師更要順應(yīng)兒童心理，奇異地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)熟識(shí)字的情境，以調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的興趣。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要?jiǎng)由恚罁?jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引同學(xué)主動(dòng)識(shí)字。讓同學(xué)先感知、體驗(yàn)，并理解運(yùn)用。在課堂中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂關(guān)懷同學(xué)識(shí)字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學(xué)的生活閱歷和驚奇心很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。
在識(shí)字教學(xué)中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每消逝一個(gè)新字，老師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來啟發(fā)同學(xué)開放想像，用各種方法來識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，同學(xué)說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)依據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。
我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的.、長期的過程，老師要締造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在確定的語言環(huán)境中，與熟識(shí)事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高熟識(shí)力氣。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是結(jié)實(shí)的，能收到事半功倍的效果。
1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。
2、讓同學(xué)通過搜集資料去識(shí)字。
3、認(rèn)姓名。記住本班小伴侶的名字。
4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。
5、讓同學(xué)逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。
6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間相互識(shí)字。
與此同時(shí)，確定要給同學(xué)呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師多加觀賞。它會(huì)在無形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)同學(xué)離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。
總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13778414.html】
