素描課教案的教學(xué)過程(熱門21篇)

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素描課教案的教學(xué)過程(熱門21篇)
時(shí)間:2023-11-20 18:50:20     小編:字海

教案需要體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莺玫慕贪改??首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)過程。其次,我們需要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,采用多種教學(xué)手段和方法確保教學(xué)的多樣性和靈活性。還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異,根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。最后,我們還需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)估和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。提供給教師們的教案范文,可以幫助他們更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要求。

素描課教案的教學(xué)過程篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。

2、結(jié)合已學(xué)過的舞步,創(chuàng)編各種拍球動(dòng)作,合拍地表現(xiàn)拍球活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。

2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂。

1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

——請(qǐng)你們聽一段音樂,聽完說一說,這首樂曲像你們?cè)谕媸裁矗坎シ艠非浺?,?qǐng)幼兒安靜傾聽。

2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動(dòng)作。

——平時(shí)你們都會(huì)拍球,誰(shuí)愿意到前邊拍一拍?

——你還會(huì)怎樣拍?引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動(dòng)作,如轉(zhuǎn)圈拍球,手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結(jié)合,自由、合拍地舞蹈。

4、請(qǐng)幼兒聽音樂,選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。

教學(xué)反思。

3、對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好,雖然有一些幼兒拍得不是很有效,但是可以看出他們很認(rèn)真,用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

4、如果重新上這一節(jié)課,我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決,讓幼兒們有思考的空間,而不是從一邊引導(dǎo)。

人的一生不可能一杋風(fēng)順,生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事,至少給了我們經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)了我們的閱歷,如果能從困難中獲得靈感,激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能,那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化,引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕,就看怎么去面對(duì)。

素描課教案的教學(xué)過程篇二

備課教師。

曹紅燕。

課題。

了解課程,初步感知中國(guó)舞蹈。

總(2)課時(shí)第(1)課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能過程與方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、讓學(xué)生熟悉課堂,了解課程內(nèi)容以及課堂要求。

2、初步感知中國(guó)舞蹈的魅力,對(duì)中國(guó)舞蹈有基本的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。

任務(wù)定位。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生熟悉課堂,了解課程內(nèi)容以及課堂要求。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)資料。

板書。

中國(guó)舞蹈:民族舞、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、踢踏舞。

備注。

組織教學(xué)。

1、師生問好。

2、點(diǎn)名。

一、讓學(xué)生熟悉課堂,了解課程內(nèi)容以及課堂要求。課程簡(jiǎn)介。

校本舞蹈班招收的都是四年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的。進(jìn)行舞蹈種類的了解,以及對(duì)各種舞蹈學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作學(xué)習(xí),以學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力為訓(xùn)練重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì),提高藝術(shù)修養(yǎng),增加學(xué)生對(duì)舞蹈的了解。針對(duì)此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn),來編排和教授這門課程,希望通過這門課程中各種舞蹈的欣賞與學(xué)習(xí),能對(duì)中國(guó)舞蹈的分類及其特點(diǎn)有基本的了解。讓學(xué)生更充分、正確的活動(dòng)運(yùn)用自己的身體,讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后,在柔韌性,模仿能力和表現(xiàn)力都有所提高,也更喜歡這門課程。

2、課堂要求。

二、初步感知中國(guó)舞蹈的魅力,對(duì)中國(guó)舞蹈有基本的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)舞蹈的興趣。

三、

中國(guó)舞蹈的分類舞蹈,是通過有節(jié)奏的、經(jīng)過提煉和組織的人體動(dòng)作和造型,來表達(dá)一定的思想感情的藝術(shù)。正如聞一多在《說舞》中所言:“舞是生命情調(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現(xiàn)。”舞蹈總是與人類最熱烈的感情聯(lián)系在一起的。舞蹈是人類最古老的藝術(shù)形式之一,可以說,中國(guó)有多少年的文明,就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時(shí)代開始,中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈經(jīng)過了多個(gè)階段的發(fā)展和演變,逐漸形成了具中國(guó)獨(dú)特形態(tài)和神韻的東方舞蹈藝術(shù)。

簡(jiǎn)單介紹各個(gè)舞蹈種類。

中國(guó)舞蹈:民族舞、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、踢踏舞。

課堂小結(jié):對(duì)本課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單。

總結(jié)。

提出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

教后反思。

素描課教案的教學(xué)過程篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、在做動(dòng)作的`同時(shí),體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備;背景音樂。我的身體的音樂。

2、引導(dǎo)幼兒一起做熱身活動(dòng),播放背景音樂、

3、休息片刻,以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)舞蹈帶來的興趣。

4、根據(jù)音樂的節(jié)奏節(jié)拍,不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒跟隨教師跳2---3遍,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演給小朋友看。

活動(dòng)小結(jié):

【小朋友們真棒,一會(huì)兒爸爸媽媽來接我們的時(shí)候,表演給他們看好不好】教師引導(dǎo)幼兒收拾自己的物品準(zhǔn)備下課。

素描課教案的教學(xué)過程篇四

一、實(shí)踐目的要求:

1、加深對(duì)幼兒教育理論的理解,形成正確的幼兒教育觀念,初步掌握幼兒教育工作的規(guī)律,學(xué)習(xí)幼兒教育工作的方法。

2、獲得運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的能力。

3、能夠進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng),培養(yǎng)教育實(shí)踐能力。

二、實(shí)踐學(xué)時(shí)分配:課外38學(xué)時(shí)。

三、實(shí)踐教學(xué)方式:

按照所學(xué)教材內(nèi)容章節(jié)的順序來安排每一章的實(shí)踐活動(dòng),力求使實(shí)踐活動(dòng)跟進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐教學(xué)教案:

第一章。

幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展實(shí)踐目標(biāo):

1、識(shí)記和理解幼兒教育學(xué)的概念和學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義。

2、了解幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史和歷史上著名的幼兒教育家的教育思想。實(shí)踐內(nèi)容:

1、以小組為單位開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的形式讓學(xué)生識(shí)記了解幼兒教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)及幼兒教育發(fā)展的歷史和歷史上著名的幼兒教育家的教育思想。

2、針對(duì)知識(shí)競(jìng)賽存在問題做課后作業(yè):對(duì)緒論和第一章學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問設(shè)計(jì)。實(shí)踐準(zhǔn)備:

中外幼教簡(jiǎn)史的知識(shí)準(zhǔn)備,班委會(huì)共同擬訂知識(shí)競(jìng)賽方案。實(shí)踐方式:

在本班教室,以小組為單位進(jìn)行知識(shí)識(shí)競(jìng)賽、討論法。實(shí)踐課時(shí):2課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)以小組為單位分工擬訂知識(shí)競(jìng)賽的內(nèi)容,由學(xué)習(xí)委員匯總。

(二)由學(xué)習(xí)委員組織競(jìng)賽活動(dòng);

(1)由學(xué)習(xí)委員交待競(jìng)賽規(guī)則:以小組為單位,每組起點(diǎn)分為100分,分為搶答(每題加10分)、必答題(每一組2道題,每題20分,若棄權(quán),由別組搶答,答錯(cuò)扣分)。題型為填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題等。

(2)競(jìng)賽活動(dòng)開始:由學(xué)習(xí)委員主持和記分,按1234小組順序出題,并按競(jìng)賽規(guī)則作答。(3)競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束。

(三)小結(jié)競(jìng)賽情況及競(jìng)賽中出現(xiàn)的知識(shí)疑惑點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

(四)提出課后繼續(xù)鞏固的方法:

1、到圖書館查閱幼教相關(guān)書籍;

2、上網(wǎng)查閱;

3、布置作業(yè):整理所設(shè)計(jì)的知識(shí)競(jìng)賽問題和答案。效果評(píng)價(jià)。

1、鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、有效掌握學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的方法。

第二章。

我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則。

實(shí)踐目標(biāo):

1、觀摩幼兒園半日活動(dòng),了解幼兒園保育、教育工作的內(nèi)容,分析教師運(yùn)用了哪些教育活動(dòng)的原則,并寫下見習(xí)報(bào)告。

2、小調(diào)查:向幼兒園教師了解幼兒園為家長(zhǎng)服務(wù)有哪些項(xiàng)目,形成見習(xí)報(bào)告。實(shí)踐準(zhǔn)備:

與幼兒園聯(lián)系,以取得幼兒園的支持與配合。實(shí)踐方式:調(diào)查法、觀察法、實(shí)踐法實(shí)踐課時(shí):4課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)教師集中布置觀察與調(diào)查的任務(wù)和要求。

(二)以5人為一個(gè)研究組,選擇一個(gè)班級(jí),運(yùn)用課余時(shí)間調(diào)查并搜集這個(gè)班級(jí)學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃的制訂。

要求:運(yùn)用教育目標(biāo)的理論進(jìn)行分析,寫出評(píng)價(jià)意見。

要求:記錄活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、時(shí)間、具體的保教工作內(nèi)容,教師教育行為、幼兒各種行為、師幼互動(dòng)等,整理資料,分析該班老師貫徹或違背了哪些幼兒園教育原則,形成見習(xí)報(bào)告。

(二)見習(xí)后的指導(dǎo)。

1、以小組為單位,研討幼兒園保育和教育的工作情況,教師點(diǎn)評(píng)。

理論與實(shí)踐相結(jié)合,直觀形象,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)理論分析教育現(xiàn)象。

第三章。

幼兒園全面發(fā)展教育。

實(shí)踐目標(biāo):

了解幼兒園全面發(fā)展教育的內(nèi)容和具體實(shí)施情況,并能運(yùn)用理論分析幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的情況。實(shí)踐內(nèi)容:

1、小調(diào)查:走訪幼兒園相關(guān)部門和教師,了解幼兒園體育工作的開展?fàn)顩r,包括幼兒園的衛(wèi)生保健工作、幼兒園體育活動(dòng)的開展情況,形成見習(xí)報(bào)告。

2、觀摩幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)在實(shí)施全面發(fā)展教育中的情況。形成見習(xí)報(bào)告。

3、了解各班周計(jì)劃表,分析其全面發(fā)展教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施情況。并形成習(xí)見報(bào)告。實(shí)踐準(zhǔn)備:與幼兒園聯(lián)系并安排觀摩的內(nèi)容。實(shí)踐方式:幼兒園見習(xí),調(diào)查法、分析法實(shí)踐課時(shí):4課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)提出實(shí)踐的要求,讓學(xué)生帶著問題下幼兒園見習(xí):了解幼兒園全面發(fā)展教育內(nèi)容的實(shí)施情況。運(yùn)用全面發(fā)展教育的理論分析所觀摩的活動(dòng)如何體現(xiàn)體、智、德、美的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑。(二)活動(dòng)過程:

1、觀摩早操、戶外游戲、體育活動(dòng),并做好詳細(xì)的見習(xí)記錄。要求:

a、觀察幼兒園戶外場(chǎng)地大小、器械材料、器械的設(shè)置、數(shù)量與種類,是否適合于全面鍛煉,有無提供玩具材料,是否存在不安全隱患。

b、觀摩體育課的要求:

a教師對(duì)場(chǎng)地、器械材料的利用是否充分;集體游戲與個(gè)別分散活動(dòng)的比例,總計(jì)活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)時(shí)間的有效利用率,能否掌握運(yùn)動(dòng)量;活動(dòng)方法及器械材料使用有無創(chuàng)新、一物多玩等;是否提醒幼兒依活動(dòng)情況著裝,能否注意不安全隱患并對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。b幼兒活動(dòng)質(zhì)量:幼兒情緒,興趣、參與活動(dòng)的積極性;行為習(xí)慣及遵守規(guī)則情況;是否會(huì)使用器械、玩具材料,是否會(huì)玩游戲,動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào),是否達(dá)到了鍛煉要求;活動(dòng)量適當(dāng)與否;活動(dòng)中能否注意安全。

2、搜集各班本周的教學(xué)計(jì)劃表,了解幼兒園全面發(fā)展教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑。

3、小調(diào)查:走訪幼兒園相關(guān)部門和人員(后勤園長(zhǎng)、保健醫(yī)生等),了解幼兒園體育工作的開展?fàn)顩r,包括幼兒園的衛(wèi)生保健工作、幼兒園的體育活動(dòng)的開展情況,作好詳細(xì)記錄。要求:調(diào)查報(bào)告要注明:時(shí)間、地點(diǎn)、目的、對(duì)象和范圍、方式方法。

能有效地理解幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的理論,并能初步運(yùn)用幼兒園全面發(fā)展教育的理論分析幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施途徑。

第四章。

幼兒園教育的基本要素實(shí)踐目標(biāo):

1、在了解幼兒園教育基本要素各內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,能通過教育實(shí)踐活動(dòng)的觀察,形成正確的職業(yè)道德觀、兒童觀、幼兒園環(huán)境觀。

2、通過見習(xí)體會(huì)幼兒教師應(yīng)具備的教育能力,并能在專業(yè)學(xué)習(xí)中明確努力方向,自覺塑造自己,提高專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐內(nèi)容:

1、觀摩教師在各種教育情景中的教育行為,分析和判斷該幼兒教師在教育工作中的教育能力和技巧是否恰當(dāng),寫下對(duì)幼兒教師教育素質(zhì)要求的。

心得體會(huì)。

2、制訂觀察計(jì)劃,選擇個(gè)別孩子進(jìn)行觀察,并形成觀察報(bào)告。

4、模擬教育情景,學(xué)習(xí)與幼兒、家長(zhǎng)溝通的技巧。

實(shí)踐方式:幼兒園見習(xí),觀察法、分析法、講解法、參與培訓(xùn)法實(shí)踐準(zhǔn)備:

與幼兒園聯(lián)系,請(qǐng)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹本園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和做法以及教師專業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)歷程。要求各班教師進(jìn)行配合。實(shí)踐課時(shí):6課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)布置見習(xí)任務(wù),要求做好記錄。要求不干擾幼兒園的正常工作。

(二)請(qǐng)園長(zhǎng)介紹幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)歷程。

(三)以小組為單位,觀摩幼兒園某一班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),向該班教師了解其環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)和功能,做好詳細(xì)的觀察記錄:要求:

1、觀察活動(dòng)室的靜態(tài)環(huán)境:具體描述活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)、場(chǎng)地面積、家具放置、墻面布置(內(nèi)容及位置高低)、游戲活動(dòng)區(qū)域設(shè)置及玩具材料提供情況。

2、分析判斷:活動(dòng)室環(huán)境及其教育因素是否適合該年齡幼兒,是否有利于各類教育活動(dòng)的開展,以及實(shí)用性如何;環(huán)境是否對(duì)幼兒行為產(chǎn)生影響、如何影響。

(四)以小組為單位,觀摩某班級(jí)教學(xué)或游戲活動(dòng),觀察一個(gè)或一組孩子的活動(dòng)。要求:

1、根據(jù)研究目的,選擇好觀察的對(duì)象。

2、制訂觀察計(jì)劃,計(jì)劃中要寫明:觀察的目的、時(shí)間(包括起止)、觀察對(duì)象(姓名、性別、年齡、班級(jí))、觀察內(nèi)容等。

3、按照觀察計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際觀察。

4、及時(shí)記錄信息,整理資料;并進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析或體會(huì),寫一份觀察研究報(bào)告。

(五)以小組為單位,觀摩教師在各種教育情景中的教育行為,做好觀察記錄。要求:

1、寫明觀察的時(shí)間(包括起止)、對(duì)象(性別、年齡、班級(jí))、觀察內(nèi)容(觀察教師對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的組織過程:如教師如何提要求、介紹材料、建議玩法;教師如何創(chuàng)設(shè)可供活動(dòng)的條件;教師如何引導(dǎo)幼兒與周圍環(huán)境材料的相互作用等,以及教師的行為對(duì)幼兒的影響)。

2、分析和判斷該幼兒教師在教育工作中的教育能力和技巧是否恰當(dāng),寫下對(duì)幼兒教師教育素質(zhì)要求的心得體會(huì)。

(六)見習(xí)結(jié)束后,提交一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)報(bào)告、一份幼兒觀察記錄。一篇教師教育行為觀察報(bào)告。并選取部分張貼在幼教學(xué)習(xí)園地,或以小組為單位創(chuàng)編一份幼兒教育實(shí)踐小報(bào),進(jìn)行分享交流。

(七)研討活動(dòng):由教師描述不同的教育場(chǎng)景,要求學(xué)生以小組為單位研討,模擬不同教育情境中的對(duì)話方式,學(xué)習(xí)師幼、教師和家長(zhǎng)的溝通技巧。(此環(huán)節(jié)亦可同時(shí)在課堂教學(xué)中與學(xué)習(xí)內(nèi)容同步進(jìn)行訓(xùn)練。)效果評(píng)價(jià):

形象理解幼兒園教育的基本要素。鞏固了幼教專業(yè)思想,樹立正確的師德觀、兒童觀和環(huán)境觀。

第五章。

幼兒園課程實(shí)踐目標(biāo):

了解幼兒園課程要素的基礎(chǔ)上,能對(duì)各個(gè)不同的幼兒園課程方案進(jìn)行分析比較,并初步積累相關(guān)的課程方案和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐內(nèi)容:

1、小調(diào)查:走訪幼兒園教師,了解幼兒園課程內(nèi)容的選擇與中小學(xué)課程內(nèi)容有何不同?

2、通過參觀幼兒園或網(wǎng)上搜索,搜集幼兒園班級(jí)的學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃,并分析各活動(dòng)計(jì)劃之間的關(guān)系。

3、搜集和閱讀不同的課程方案,并進(jìn)行初步的分析比較。實(shí)踐準(zhǔn)備:

1、到幼兒園考察,了解該幼兒園課程編制的狀況(請(qǐng)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹本幼兒園實(shí)施幼兒園課程和課改情況)。

2、收集各類幼兒園課程方案的資料。

實(shí)踐方式:下幼兒園見習(xí),實(shí)例分析法、講解法、問題討論法、實(shí)踐法實(shí)踐課時(shí):2課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)提出見習(xí)程序和要求。

(二)集中聽取業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹幼兒園課程實(shí)施和改革情況。

(三)觀摩教學(xué)活動(dòng)。

(四)了解各班教學(xué)計(jì)劃情況,了解幼兒園課程實(shí)施情況;

(五)收集閱讀各種課程方案,分析所見習(xí)的材料,分析比較幼兒園課程的實(shí)施和改革情況。提交見習(xí)報(bào)告。效果評(píng)價(jià):

1、直觀理解幼兒園課程理論,樹立正確的課程觀;

2、能對(duì)幼兒園的課程編制情況作出一定的評(píng)價(jià)。

3、了解幼兒園各種課程方案。

第六章。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐目標(biāo):

通過觀摩和親身實(shí)踐等方式,掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本方法和組織形式,初步形成組織教學(xué)活動(dòng)的能力。實(shí)踐內(nèi)容:

3、嘗試設(shè)計(jì)各領(lǐng)域教育活動(dòng)計(jì)劃,并以小組為單位進(jìn)行模擬教學(xué)。實(shí)踐準(zhǔn)備:

1、事先聯(lián)系好見習(xí)幼兒園及相關(guān)事宜,要求幼兒園準(zhǔn)備2節(jié)教育活動(dòng)以便集中觀摩。

2、要求學(xué)生帶上筆記本,作好詳細(xì)的記錄。

3、每人設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),布置相關(guān)教學(xué)場(chǎng)所,準(zhǔn)備教具以便進(jìn)行模擬活動(dòng)。實(shí)踐方式:

實(shí)踐法、討論法、案例分析法實(shí)踐課時(shí):6課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行觀摩。

1、教師提出要求:

(1)觀摩活動(dòng)時(shí)保持安靜,不做雜事,不隨意走動(dòng)。

(2)在觀摩活動(dòng)的過程中,作好相應(yīng)的筆記,為評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。

(二)集中觀摩幼兒園準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)。

(三)研討活動(dòng):運(yùn)用幼兒園教學(xué)活動(dòng)的理論(教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)策略等)分析和評(píng)議所觀摩的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施情況。評(píng)議指標(biāo):

1、目標(biāo)是否達(dá)成。

2、內(nèi)容的選擇是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),是否具有一定的時(shí)代性。

3、教育方法、手段是否有效。

4、在活動(dòng)過程中是否以幼兒為主體,是否體現(xiàn)師生互動(dòng)。

5、活動(dòng)中貫徹了哪些幼兒園教學(xué)原則。

(四)作業(yè):提交一份整理過的教學(xué)活動(dòng)觀摩實(shí)錄,并有評(píng)議小結(jié)。

(五)組織分散和集中的模擬教學(xué)活動(dòng):

1、選取各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,試寫教案并準(zhǔn)備教具。

2、在本班教室以小組為單位(5人一組)選取一份活動(dòng)方案進(jìn)行模擬教學(xué)活動(dòng),各組應(yīng)有不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。要求:

c、小組研討和小組評(píng)分,并把評(píng)分和評(píng)價(jià)記錄上交任課教師,作為作業(yè)的分?jǐn)?shù)記入平時(shí)成績(jī)。

3、集中組織進(jìn)行班級(jí)試講活動(dòng)(從小組活動(dòng)中選取2節(jié)活動(dòng),在幼教實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行):要求:

a、請(qǐng)幼兒園配合,安排10名幼兒來班級(jí)參加學(xué)生的模擬教學(xué)活動(dòng),b、錄像學(xué)生的模擬教學(xué)活動(dòng),作為授課參考資料存檔。c、觀看學(xué)生模擬教學(xué)活動(dòng),開展研討活動(dòng)。d、小結(jié)評(píng)議模擬教學(xué)活動(dòng)的情況。效果評(píng)價(jià):

1、直觀形象理解幼兒園教學(xué)活動(dòng);初步掌握幼兒園教育活動(dòng)的組織技能。

2、學(xué)生態(tài)度認(rèn)真,都能做好詳細(xì)的聽課筆記。

3、學(xué)生能運(yùn)用幼兒園教學(xué)活動(dòng)的理論初步學(xué)會(huì)分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)的效果。初步掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

第七章。

幼兒園游戲?qū)嵺`目標(biāo):

在學(xué)習(xí)幼兒園游戲理論的基礎(chǔ)上,以觀摩、設(shè)計(jì)、實(shí)踐的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)的組織學(xué)習(xí),初步感知教學(xué)游戲與創(chuàng)造性游戲的區(qū)別及組織要點(diǎn),初步掌握幼兒游戲活動(dòng)的組織方法。實(shí)踐內(nèi)容:

1、觀摩幼兒園各類游戲活動(dòng),初步感知教學(xué)游戲與創(chuàng)造性游戲的區(qū)別及組織要點(diǎn)。

2、按照觀察項(xiàng)目的要求,觀察、記錄一個(gè)或一組幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中的表現(xiàn),并分析:幼兒在活動(dòng)中的行為有何意義?分析幼兒游戲的心理發(fā)展水平,形成見習(xí)報(bào)告。

3、選擇一個(gè)幼兒文學(xué)作品,并以小組為單位進(jìn)行表演游戲活動(dòng)。

4、在幼教實(shí)驗(yàn)室使用物體結(jié)構(gòu)的材料,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的技能。

5、設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)計(jì)劃,并以小組為單位進(jìn)行模擬游戲教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐準(zhǔn)備:

1、事先聯(lián)系好見習(xí)園所,請(qǐng)幼兒園組織各類游戲活動(dòng)的開展(包括教學(xué)游戲和區(qū)角活動(dòng)的組織),并落實(shí)好相關(guān)事宜。

2、每人設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲,布置相關(guān)游戲場(chǎng)所,準(zhǔn)備教具以便進(jìn)行模擬活動(dòng)。實(shí)踐方式:

1、去幼兒園觀摩游戲活動(dòng)的組織;

2、在本班教室以小組為單位進(jìn)行模擬游戲教學(xué)活動(dòng)。

3、參與式討論法、小組評(píng)議法、案例分析法、實(shí)踐課時(shí):4課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)見習(xí)幼兒園游戲活動(dòng)。

1、分組觀摩幼兒園大、中、小班的游戲活動(dòng)。要求:

a、觀察場(chǎng)地大小、有無提供玩具材料,是否存在不安全隱患。器械材料的設(shè)置、數(shù)量與種類,是否適合于活動(dòng)內(nèi)容,有利于達(dá)到目標(biāo)。,b、觀察教師的指導(dǎo):有無明確目的意識(shí),內(nèi)容安排是否合適,教師儀表著裝,教師精神情緒狀態(tài)與參與幼兒活動(dòng)的情況;重點(diǎn)觀察教師的活動(dòng)過程和組織指導(dǎo)方法,教師如何指導(dǎo)幼兒游戲,能否在照顧全體的同時(shí)兼顧幼兒個(gè)別需要,要求是否及時(shí)明確,引導(dǎo)幼兒自選活動(dòng)和使用材料情況,活動(dòng)的組織及動(dòng)靜交替等。

2、觀察幼兒在活動(dòng)區(qū)角的游戲。

要求:重點(diǎn)觀察幼兒在游戲中的行為、言語(yǔ)、表情、動(dòng)作,與人的接觸頻率,解決問題的過程等,并做詳細(xì)記錄。

3、分析評(píng)議所觀摩的游戲活動(dòng),并形成見習(xí)報(bào)告。部分內(nèi)容張貼在學(xué)習(xí)園地。

(二)模擬游戲教學(xué)活動(dòng):

1、在本班教室以小組為單位(5人一組)進(jìn)行模擬教學(xué)游戲活動(dòng),游戲的種類自定,各組應(yīng)有不同(表演游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲等)。

2、錄像學(xué)生的模擬教學(xué)活動(dòng),作為授課參考資料存檔。

3、觀看學(xué)生活動(dòng)錄像,開展研討活動(dòng)。

4、小結(jié)評(píng)議模擬游戲教學(xué)活動(dòng)的情況。效果評(píng)價(jià):

1、理論聯(lián)系實(shí)際,直觀形象理解幼兒園游戲的種類和實(shí)施情況。

2、能運(yùn)用幼兒園游戲的理論分析評(píng)議所觀摩的游戲。

3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲和初步學(xué)會(huì)組織幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)。

第八章。

幼兒園的日常生活、勞動(dòng)和節(jié)日娛樂活動(dòng)實(shí)踐目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用理論分析幼兒園日?;顒?dòng)的工作內(nèi)容,并加強(qiáng)對(duì)幼兒園一日活動(dòng)工作的方法和要求的認(rèn)識(shí)。

2、初步形成幼兒園節(jié)日娛樂活動(dòng)的組織能力。實(shí)踐內(nèi)容:

1、觀摩幼兒園的一日活動(dòng),分析在各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中對(duì)教師的工作有哪些要求。

2、通過網(wǎng)絡(luò)或圖書資料搜集一個(gè)幼兒園節(jié)日娛樂活動(dòng)的案例。

3、設(shè)計(jì)六·一兒童節(jié)的全園性活動(dòng)的計(jì)劃。實(shí)踐準(zhǔn)備:

聯(lián)系幼兒園做好配合工作:

1、各班的半日活動(dòng)的組織;

2、請(qǐng)幼兒園老師介紹六·一節(jié)日活動(dòng)的組織方法。實(shí)踐方式:

觀摩幼兒園一日活動(dòng)、案例分析法、小組研討法、講解法實(shí)踐課時(shí):6課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)提出實(shí)踐要求:

1、觀摩內(nèi)容:幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容和組織指導(dǎo)策略(晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、課間操、游戲或戶外活動(dòng)、進(jìn)餐活動(dòng)、盥洗活動(dòng)、睡眠活動(dòng)、離園活動(dòng)等)。要求:

a、記錄活動(dòng)的名稱、地點(diǎn)、時(shí)間、具體內(nèi)容、活動(dòng)之間的過渡情況,教師教育行為、幼兒各種行為、師幼互動(dòng)等。

b、對(duì)幼兒園的常規(guī)安排、教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)和教師的指導(dǎo)與幼兒行為表現(xiàn)之間的關(guān)系作出分析判斷,在觀察分析基礎(chǔ)上寫出觀察報(bào)告。

2、集中聽幼兒園老師介紹節(jié)日娛樂活動(dòng)的組織方法。

3、每人設(shè)計(jì)一個(gè)六·一兒童節(jié)的全園性活動(dòng)的計(jì)劃。

(二)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位(自由組合5人一組)到各班觀摩幼兒園半日活動(dòng)的內(nèi)容和組織指導(dǎo)策略,要求做好記錄。

(三)集中聽取幼兒老師介紹節(jié)日娛樂活動(dòng)的組織方法。

(四)整理一日活動(dòng)記錄,相互交流、分享見習(xí)收獲。

(五)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)六·一兒童節(jié)的全園性活動(dòng)的計(jì)劃。

(六)提交作業(yè):見習(xí)報(bào)告、幼兒園節(jié)日娛樂活動(dòng)案例、六一兒童節(jié)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。效果評(píng)價(jià):

1、直觀形象了解幼兒園日常活動(dòng)、勞動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃。

第九章。

幼兒園與小學(xué)的銜接實(shí)踐目標(biāo):

關(guān)注幼小銜接問題,注重收集和分析相關(guān)資料。初步形成幼小銜接工作的實(shí)踐認(rèn)知。實(shí)踐內(nèi)容:

1、小調(diào)查;走訪幼兒園大班教師,了解幼兒園在幼小銜接方面采取了哪些措施,有何做法?并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、擬訂一份大班幼兒參觀小學(xué)的計(jì)劃。實(shí)踐方式:

練習(xí)法、調(diào)查實(shí)踐法。

實(shí)踐準(zhǔn)備:與幼兒園聯(lián)系,請(qǐng)幼兒園大班教師配合進(jìn)行學(xué)生的采訪調(diào)查活動(dòng)。實(shí)踐課時(shí):2課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)提出實(shí)踐要求:

1、聽取幼兒園老師介紹幼小銜接工作的情況,要求做好相關(guān)記錄。

2、擬訂一份大班幼兒參觀小學(xué)的計(jì)劃。

(二)以小組為單位(5人一組)走訪大班老師,調(diào)查幼小銜接的情況;

(三)集中聽取幼兒園老師介紹幼小銜接的情況;要求學(xué)生做好記錄。

(四)整理分析記錄,提交見習(xí)報(bào)告。

(五)學(xué)習(xí)擬訂一份大班幼兒參觀小學(xué)的計(jì)劃:

1、每人設(shè)計(jì)一份大班幼兒參觀小學(xué)的計(jì)劃,要求寫明參觀時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、參觀內(nèi)容、參觀過程的組織等。

2、分組介紹參觀小學(xué)的計(jì)劃。

3、小結(jié)。效果評(píng)價(jià)。

1、能理論聯(lián)系實(shí)際理解幼小銜接的內(nèi)容和方法;

2、初步學(xué)會(huì)制定幼小銜接活動(dòng)計(jì)劃。

3、能分析幼小銜接的存在問題。

第十章。

幼兒園教育評(píng)價(jià)實(shí)踐目標(biāo):

了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法,初步形成評(píng)價(jià)能力。實(shí)踐內(nèi)容:

1、搜集幼兒園教育評(píng)價(jià)方案,分析其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目之間的關(guān)系。

2、根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)項(xiàng)目,參觀、評(píng)價(jià)幼兒園某方面的工作,并形成見習(xí)報(bào)告。實(shí)踐準(zhǔn)備:

收集幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)案例和幼兒園教育評(píng)價(jià)方案。本班教室。實(shí)踐方式:講解法、評(píng)價(jià)法、比較法等實(shí)踐課時(shí):2課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo):

(一)提出實(shí)踐要求:

1、運(yùn)用幼兒園教育評(píng)價(jià)理論評(píng)價(jià)所收集的教育教學(xué)活動(dòng)案例和幼兒園教育工作案例或評(píng)價(jià)所觀摩的教學(xué)錄像活動(dòng)。

2、可以小組共同討論進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、對(duì)所評(píng)價(jià)的教育教學(xué)活動(dòng)寫出評(píng)價(jià)意見。

(二)學(xué)生自由組合形成小組進(jìn)行評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)的練習(xí)。

(三)分享評(píng)價(jià)結(jié)果。

請(qǐng)?jiān)u價(jià)較好的小組說說如何評(píng)價(jià)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。

(四)實(shí)踐小結(jié)。

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐情況。

2、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。效果評(píng)價(jià):

1、學(xué)生能運(yùn)用幼兒園教育評(píng)價(jià)的理論評(píng)價(jià)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)和工作。

2、初步形成幼兒園教育評(píng)價(jià)能力。

素描課教案的教學(xué)過程篇五

少兒舞蹈模特教學(xué)為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài),并逐漸形成高雅的氣質(zhì),為加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘,在教學(xué)中我們采用“融合式教學(xué)”,把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時(shí),孩子們因?yàn)槟挲g尚小,往往學(xué)了一會(huì)就會(huì)到厭煩。針對(duì)這一問題,老師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ),在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下,讓孩子們易于吸收,不會(huì)感到枯燥乏味,我們引導(dǎo)少兒通過想象,創(chuàng)造用肢體動(dòng)作將模仿的事物表現(xiàn)出來,如:大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、葛種人物、各種動(dòng)物。。。舞蹈老師不但是傳授知識(shí),訓(xùn)練技藝、強(qiáng)健體魄,同時(shí)還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì),全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。家長(zhǎng)們一起為少兒的未來著想,鼓勵(lì)她們有自己的思考方法,獨(dú)立見解、個(gè)性特點(diǎn)、充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性。

一、少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容:

1、活動(dòng)訓(xùn)練:(采用活潑輕快的音樂如:健康課、小狗旺旺歌、我愛洗澡、向前沖等)內(nèi)容:(頭部、肩部、胯部、腿部。。。各關(guān)節(jié)活動(dòng)開,并配上可愛的舞蹈動(dòng)作,中間可以加入能力訓(xùn)練如:背肌、腹肌、小飛機(jī)等)。

2、基本功訓(xùn)練:a、身體各部位的認(rèn)知與舞姿體態(tài)練習(xí)。b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習(xí)。c、技巧訓(xùn)練(跳、轉(zhuǎn)、翻等)根據(jù)級(jí)別逐漸加深難度。

3、《中國(guó)舞分級(jí)考試教材》。

4、節(jié)奏的訓(xùn)練:在歡快的音樂中,使學(xué)生懂得快、慢,一拍和半拍的區(qū)別,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

5、創(chuàng)造力訓(xùn)練:舞蹈中、音樂里、引導(dǎo)啟發(fā)孩子們學(xué)會(huì)用肢體去模仿大自然中的各種動(dòng)物、人物和現(xiàn)象如:小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。

6、表現(xiàn)力訓(xùn)練(采用活潑輕快的音樂如:健康課、我愛洗澡、向前沖、紅豆歌等)內(nèi)容:(模仿生活中的喜怒哀樂如:笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等)。

7、舞蹈組合與劇目:

1、漢、藏、蒙、維族的基本律動(dòng)組合。

2、演出的成品舞蹈。

8、布置作業(yè):復(fù)習(xí)今天學(xué)過的新知識(shí),讓家長(zhǎng)回去監(jiān)督孩子們完成,下課后主動(dòng)與家長(zhǎng)交流在教學(xué)中遇到的問題,征求家長(zhǎng)意見相互促進(jìn)孩子的健康。

二、少兒模特教學(xué)內(nèi)容:

1、形體訓(xùn)練地面部分:a、頭部靈活練習(xí)。b、腳步伸展的訓(xùn)練。c、臀部的訓(xùn)練等。

2、形體訓(xùn)練把桿部分:a、半腳尖練習(xí)。b、腿部屈伸練習(xí)。

3、臀部訓(xùn)練:模特表演時(shí)臀部的擺動(dòng)對(duì)人體的影響是最大的,我們會(huì)訓(xùn)練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動(dòng)作。

5、眼神的訓(xùn)練:眼神是心靈的窗口,是與觀眾聯(lián)絡(luò)感情的最佳方式。出臺(tái)時(shí)、亮相時(shí)的眼神都是不同的。

6、貓步的練習(xí):少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的,成人的貓步要平穩(wěn)交叉進(jìn)行,少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。

素描課教案的教學(xué)過程篇六

一、開場(chǎng)語(yǔ):

各位家長(zhǎng)大家好!非常感謝大家能在白忙中抽空來這一次的公開課活動(dòng),這次的公開課主要是以展示為主,有兩部份內(nèi)容:一部份是軟開度展示另一部份舞蹈組合展示。舞蹈是一項(xiàng)需要持之以恒的學(xué)習(xí)科目,我們既然給孩子選著了舞蹈,那么請(qǐng)大家一定要堅(jiān)持,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)不輕易放棄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)給孩子報(bào)名考級(jí)的家長(zhǎng),請(qǐng)?jiān)谑罴侔嗥陂g務(wù)必讓孩子做到不缺課不遲到,讓孩子在考級(jí)中考出自己的好成績(jī)。好,首先請(qǐng)大家欣賞孩子們帶來的軟開度展示。

小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?好,起立,請(qǐng)叉腰。(開音樂孩子做熱身活動(dòng))。

二、展示的內(nèi)容(“()”里是老師的在每一個(gè)音樂結(jié)束后的語(yǔ)言)軟開度展示:

1、熱身活動(dòng)(這是熱身活動(dòng),我們?cè)诿恳淮紊险n前都會(huì)給孩子熱熱身,讓孩子把身體的各部位都活動(dòng)開來,這樣孩子在練功時(shí)就不容易拉傷。)。

2、手位和站坐姿訓(xùn)練(剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站、坐姿訓(xùn)練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎(chǔ)。)。

3、勾繃腳前壓腿、旁壓腿。

4、壓胯。

5、小飛機(jī)。

6、把桿耗腰。

7、跪立耗腰(在教孩子練功時(shí),我們嚴(yán)格的遵循科學(xué)性和規(guī)范性,讓孩子掌握正確的練功方法,掌握正確的練功方法非常重要,可避免孩子在練功時(shí)給身體的發(fā)育帶來不良因素。接下來是組合展示,在舞蹈組合的教學(xué)中,我主要是以培養(yǎng)興趣為主,有了興趣的支撐學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大提高。)。

舞蹈小組合展示:

1、小雨點(diǎn)。

2、小星星洗澡。

3、蝸牛。

4、拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭。

5、再見曲。

6、走步。

7、音樂反應(yīng)曲。

一、二(在這個(gè)小組合中,我們以游戲的方式向幼兒進(jìn)行節(jié)拍的訓(xùn)練,讓幼兒幼兒通過語(yǔ)言、動(dòng)作、節(jié)拍地統(tǒng)一,從而培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。)。

8、擴(kuò)指。

9、前壓腿。

10、蹦跳步。

(好,小朋友今天的表現(xiàn)真棒!我們一起來表?yè)P(yáng)一下自己吧。“咕嘎嘎咕嘎嘎??耶耶耶”請(qǐng)雙抱坐。)。

三、結(jié)束語(yǔ):

家長(zhǎng)們,我們今天的課就上到這里了,如果家長(zhǎng)有什么意見和建議請(qǐng)課后與我交流,再次謝謝大家!(小朋友,起立,下課?。?。

素描課教案的教學(xué)過程篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歡快,跳躍的音樂旋律,節(jié)奏和2/4拍子,并樂意用自身的動(dòng)作去表現(xiàn)2/4拍子的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動(dòng)作,并在已有技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)雙人舞。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)提壓手腕,立腳尖旁勾步。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)互相配合彈鋼琴的動(dòng)作。

3、體現(xiàn)互相配合,協(xié)調(diào)和合作跳雙人舞的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先和大班幼兒配合跳雙人。

2、錄像(錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、

3、小貓頭飾。

活動(dòng)過程:

1、幼兒欣賞音樂,并用身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)奏。

“這么能干,我送一首好聽的音樂給你們聽,可以用身體動(dòng)作或小手感受一下音樂的節(jié)奏?!?/p>

2、觀看小貓彈琴的錄像。

兒歌:提一提,壓下去,提一提,用力壓,我要做,鋼琴家。

加快速度:1234567117654321。

33、聽音樂,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范表演。

“這只貓用手彈鋼琴的動(dòng)作挺好看,還特別夸張,可是沒有腳的動(dòng)作。你們想贏它,就要?jiǎng)幽X筋想出手和腳配合彈鋼琴的動(dòng)作,能想到嗎?好。把想到的做出來。哎,他的動(dòng)作好看,學(xué)一學(xué)。(教師仔細(xì)觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)好看的馬上請(qǐng)大家學(xué)習(xí)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)立腳尖旁點(diǎn)步。

4、分段學(xué)習(xí)彈鋼琴的動(dòng)作。

1、教師示范娃娃學(xué)琴一段,并指導(dǎo)帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學(xué)習(xí)輪跳的方法。

“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動(dòng)作,也認(rèn)輸了。

(慧慧、:“喵喵喵,我認(rèn)輸了,你能教我彈鋼琴嗎?”

“好吧,你們也看看我是怎么叫小貓彈琴。”

“我是怎么教小貓的。我彈琴時(shí),小貓?jiān)诟蓡??(看、小貓彈,我就看,看的?dòng)作可以自己想,你們也來做做,請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友商量一下誰(shuí)做老師,誰(shuí)做學(xué)生,做老師的帶上貓頭飾。

聽音樂讀兒歌學(xué)習(xí):老師彈琴小貓看,小貓彈琴老師看。(反復(fù)做兩次、

2、幼兒聽音樂跳小貓學(xué)琴一段。

“來,老師聽音樂教小貓彈琴,記住老師彈小貓看,小貓彈老師看。”

3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。

“小貓學(xué)會(huì)彈琴了,真高興,哎,那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪,兩。

個(gè)人彈一架鋼琴,我們叫四手連彈。

4、老師示范四手連彈一段,并用兒歌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

“小貓,我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎?大家鼓勵(lì)一下我們呀?!?/p>

“我們的四手連彈彈的好嗎?來,大家也來彈彈。開始先站開點(diǎn),然后一起往中間跳?!?/p>

聽鋼琴讀兒歌:1234567111551155我們彈琴笑呵呵,笑呵呵。注意提壓手腕的動(dòng)作用力一點(diǎn)。

5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。

“真好玩,我們聽音樂在來四手連彈吧?!?/p>

6、教師示范玩鋼琴游戲一段,并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)互相配合彈琴。

“我和小貓還想到一個(gè)彈鋼琴的游戲,你們坐下來看看。”

“你們看到小貓這樣是做一架什么?(鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴,小貓就做鋼琴家。一起來做這個(gè)游戲。”

聽鋼琴讀兒歌:你做鋼琴我來彈,我做鋼琴貓來彈,一起面向觀眾彈,最后還要謝個(gè)幕。

7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。

“好,聽音樂做游戲。

舞蹈:小貓學(xué)鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。

“原來彈鋼琴這么好玩,哎,現(xiàn)在我們把小貓學(xué)琴,四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次,看誰(shuí)跳的最好,聽音樂節(jié)奏。

6、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謝幕動(dòng)作,并交換朋友完整跳一次。

“謝幕的動(dòng)作除了這樣做,還可以怎么做呢?”

“學(xué)學(xué)他謝幕的動(dòng)作。我們?cè)賮硗暾淮?,看最后謝幕的動(dòng)作誰(shuí)想的最好看。

7、今天,我們學(xué)了鋼琴舞,下節(jié)課再把這個(gè)舞跳好,還試試交換朋友跳。

素描課教案的教學(xué)過程篇八

1、學(xué)習(xí)對(duì)邊折折疊風(fēng)琴的方法。

2、學(xué)習(xí)看折疊圖。

3、養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

正方形紙、折疊圖。

【教學(xué)與指導(dǎo)】。

1、帶領(lǐng)幼兒回憶和老師在一起彈琴唱歌的快樂,引出折疊風(fēng)琴的課題。

2、看老師用正方形紙疊一架風(fēng)琴。

3、出示折疊圖,指導(dǎo)幼兒看懂圖樣,進(jìn)行折疊。

4、鼓勵(lì)幼兒折疊中邊對(duì)齊,角對(duì)正的細(xì)致認(rèn)真態(tài)度及學(xué)習(xí)看圖折疊的努力精神。

5、大家彈琴唱歌,唱所學(xué)過的歌。

素描課教案的教學(xué)過程篇九

舞蹈的手位。

勾腳。

教學(xué)重點(diǎn):

1、舞蹈的6個(gè)重要手位:正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。

2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習(xí),學(xué)習(xí)勾繃腳的小組合。教學(xué)難點(diǎn):勾繃腳組合教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入:讓小朋友作自我介紹。

2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。

3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位,讓記得快的小朋友當(dāng)“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)習(xí)勾繃腳糾正小朋友容易出錯(cuò)的地方,學(xué)習(xí)小組合跟小朋友一起合音樂。學(xué)完后,請(qǐng)幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳,增加記憶。

1003405027。

孫孟。

素描課教案的教學(xué)過程篇十

教學(xué)目標(biāo):從整體上訓(xùn)練學(xué)生,克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的直立感,發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感,訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):要注意教學(xué)方法,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷韌帶,還要教會(huì)學(xué)生用正確的方法練習(xí),錯(cuò)誤的方法會(huì)讓訓(xùn)練適得其反。

教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容:

一、介紹舞蹈基本功的作用:

1、通過練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準(zhǔn)確地移動(dòng)重心的能力。

2、開發(fā)智力,表現(xiàn)美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧,這是必要的,但不是唯一的。她們掌握的不應(yīng)是僵死的形體動(dòng)作,而應(yīng)該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯,也就是不能死學(xué),學(xué)死。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,要發(fā)展形象思維,自由地、創(chuàng)造性地組合表演動(dòng)作,直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。

二、教學(xué)生練習(xí)一些舞蹈基本功的訓(xùn)練方法:

1、素質(zhì)訓(xùn)練:素質(zhì)訓(xùn)練是對(duì)初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生,對(duì)舞蹈的接觸不同,在理解與接受能力方面也不一樣,身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異,縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。

2、形體訓(xùn)練:形體練習(xí)即塑造身體的體態(tài)姿勢(shì),使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性,使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習(xí)是構(gòu)成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件,是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。

3、技巧訓(xùn)練:學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上,進(jìn)行技巧訓(xùn)練。技巧有一定的難度,是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作,教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的自身的能力、條件、特長(zhǎng)來“因材施教”。訓(xùn)練中,以單一項(xiàng)目反復(fù)練習(xí)為主,力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動(dòng)作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。

4、舞姿訓(xùn)練:舞姿即身體的基本姿勢(shì)形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”,是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。

三、把一套完整的訓(xùn)練方法教給學(xué)生。

教學(xué)方法:示范法,講述法和手把手的教育法來完成教學(xué)。

1,向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性,它是學(xué)好舞蹈的基石。2,向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

3,示范練習(xí)基本功的方法。

4,讓學(xué)生模仿,我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加以指點(diǎn)和糾正。5,讓學(xué)生互相幫助來完成軟開拉伸動(dòng)作,同時(shí)配上抒情的音樂讓學(xué)生放松緊張的身體。

6,由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些放松運(yùn)動(dòng)。

素描課教案的教學(xué)過程篇十一

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。在素描教學(xué)中,我只是單一強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)為將知識(shí)系統(tǒng)而完整地傳授給學(xué)生,學(xué)生便能聽懂,也能畫好,這應(yīng)是順理成章的事情。然而,從學(xué)生的一次次畫面效果中,從教學(xué)中一路走來,我感觸頗深,學(xué)生怎樣來學(xué),教師怎樣去教,并非我們想象中的那樣,許許多多的問題也“變”成了我在素描教學(xué)上進(jìn)步的階梯。所以在素描教學(xué)中,關(guān)于素描的“教”、“學(xué)”及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)想法,教師與學(xué)生都完全有必要進(jìn)行探究性的思考。

一、引導(dǎo)學(xué)生理解概念,把握特點(diǎn)。

素描是運(yùn)用單色的線條、體面來塑造物像的形體結(jié)構(gòu)、明暗及空間關(guān)系的一種繪畫形式。每一個(gè)剛剛步入造型藝術(shù)大門的學(xué)子,總是先從素描學(xué)習(xí)入手。因?yàn)閱紊乃孛枥L畫,是研究造型的方法與規(guī)律的最直接有效的形式。從這個(gè)意義上可以說,素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí),素描也是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科,優(yōu)秀的素描作品并不遜色于任何一種繪畫藝術(shù)品,古今中外大師們的素描藝術(shù)成就就充分證明了這一點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)于概念的理解往往停留在表面上,這在寫生素描靜物中,很多學(xué)生機(jī)械的照抄光影這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)得非常的明顯。從這一點(diǎn)來說,學(xué)生根本沒有理解概念其本質(zhì)性的東西。

二、教學(xué)中注重自主性與靈活性。

素描教學(xué)上,認(rèn)為將鉛筆削得尖尖,從6b一直畫到6h,最后將畫紙畫得起毛,這才是主張素描的整體性。這樣的學(xué)生培養(yǎng)出來將缺乏自然的理解力與想像力。試想歷代大師的素描作品有哪張是面面俱到畫出來的呢?又有哪一件不是非常優(yōu)秀呢?每一幅杰作都滲透出大師的智慧與靈感。審視我們的素描教學(xué)不應(yīng)該過于單一、機(jī)械,一張好的素描習(xí)作應(yīng)具有以下的品質(zhì):較好的構(gòu)圖,流暢的線條,準(zhǔn)確并較深入的形體結(jié)構(gòu),使人產(chǎn)生較強(qiáng)的直觀感覺而非細(xì)節(jié)吸引,既準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出物象,同時(shí)又不千篇一律,能充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。關(guān)于材料的應(yīng)用我們不須死板地讓學(xué)生先怎樣,再怎樣,一定要怎樣,只須告訴學(xué)生“b”與“h”標(biāo)志軟硬鉛的區(qū)別,及繪制產(chǎn)生的效果,由學(xué)生自己根據(jù)個(gè)人繪畫的內(nèi)容及習(xí)慣去選擇,放開手腳大膽捕捉和追求。這樣可以提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力;當(dāng)選擇臨摹的范畫時(shí)可依據(jù)學(xué)生的興趣愛好自己來決定,石膏頭像的難易程度差不多就行,無論哪個(gè)角度,“萬變不離其宗”,這樣可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在繪畫中發(fā)揮自主性,這也是適度培養(yǎng)其“個(gè)性”的一個(gè)良好出發(fā)點(diǎn)。

素描課教案的教學(xué)過程篇十二

目標(biāo):

1.感受、了解正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

2.在操作中學(xué)習(xí)觀察、比較與合作,發(fā)展思維的靈活性。

準(zhǔn)備:

1.大正方體一個(gè)(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。

2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

3.各種正方體、財(cái)付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等。

4.課件、實(shí)物投影儀。

過程:

一、認(rèn)識(shí)正方體。

出示正方形紙片。

1.你認(rèn)識(shí)它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣長(zhǎng)的四條邊,一樣大的四個(gè)角)。

2.你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長(zhǎng)的、四個(gè)角是一樣大的?

3.幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說明邊一樣長(zhǎng),或用筆量一下)。

出示正方體。

1.你認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?

2.幼兒操作探究正方體。請(qǐng)幼兒在正方體每個(gè)面都貼上正方形的紙并編號(hào)。

3.交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面的大小怎樣?”

二、尋找正方體。

1.在的材料中,尋找正方體。

2.檢查驗(yàn)證。

3.出示長(zhǎng)方體(有2個(gè)面是正方形的)。

提問:它是正方體嗎?為什么?(課件驗(yàn)證、)。

4.繼續(xù)對(duì)的材料進(jìn)行分類。

三、拼搭正方體。

1.小組合作品出大正方體。

2.交流、驗(yàn)證。

3.再次小組合作品出更大的正方體。

4.交流、驗(yàn)證。

四、延伸、拓展活動(dòng)。

素描課教案的教學(xué)過程篇十三

今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲",這首歌曲有三段,這是一首東北民歌,曲調(diào)優(yōu)美,節(jié)奏緩慢,歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對(duì)寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是:搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ),能完全較為正確的來辨認(rèn)音樂作品的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn),優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容,為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,音樂教育是審美教育中的重要組成部分,根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的:對(duì)幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂本身,它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感、品格,形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn),知道這是一首東北民歌,啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒注意傾聽,正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容,才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解,對(duì)幼兒來說及具挑戰(zhàn)性,就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí),借助于教師的引導(dǎo)幫助,幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法。

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法,這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞,其目的就是保持作品的完整不割裂,給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞,給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞,這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境,借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激,使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法,音樂是表現(xiàn)人們的思想,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù),它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶,在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒,媽媽對(duì)寶寶無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒:"你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?"。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法,因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù),很容易使幼兒受到情緒的感染,它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外,我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱,因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂,面帶微笑的演唱,和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)寶寶的愛傳遞給每個(gè)幼兒,引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時(shí),我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒,用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示,與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù),要想獲得良好的音樂欣賞效果,注意力集中是先決條件,只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助:

1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想,我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分,用動(dòng)感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景,運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船,引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松,沒有任何壓力的去欣賞。

2、在重復(fù)傾聽的時(shí)候,設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽,媽媽在搖籃曲中唱了些什么?"讓幼兒帶著問題有目的有針對(duì)性地去聽。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先,我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,視聽欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次,由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒,應(yīng)從哪里入手,從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外,利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力,讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動(dòng)作,能加深幼兒對(duì)音樂的印象。這樣,幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會(huì)激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣,促進(jìn)了其情感的發(fā)展,陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外,由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異,每個(gè)幼兒對(duì)音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會(huì)一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)作品的理解,使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法,這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí);既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

四、教學(xué)程序。

教學(xué)程序大體分為三部分,第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動(dòng)感的夜空美景課件作為背景,再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型,讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。教師同時(shí)運(yùn)用描述性語(yǔ)言引起幼兒的注意:"天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,你聽--。"然后請(qǐng)幼兒邊演唱邊表演,這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒,以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞,包含了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)完整欣賞,運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ):"夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲,仔細(xì)聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景,在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞(教師演唱),通過欣賞教師的演唱,引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運(yùn)用提問:"這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?"進(jìn)行第二遍完整欣賞,運(yùn)用了課件演示。第二個(gè)環(huán)節(jié)分段欣賞,這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,在提問上下功夫,力求問得巧、問得妙。設(shè)計(jì)了兩種提問,第一種是再現(xiàn)性提問,如:"歌曲中唱了些什么?""小寶寶做了一個(gè)什么夢(mèng)?"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問,如:"你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺?""寶寶為什么會(huì)在夢(mèng)中露出微笑?"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象,幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語(yǔ)言表述外,每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;第二段為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切希望會(huì)輕輕的拍拍寶寶,撫摩寶寶;第三段看到寶寶睡夢(mèng)中都露出了笑容,媽媽會(huì)情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒德育的影響功能,自然的將重難點(diǎn)一一突破。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情境表演,孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸,以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束,讓幼兒在搖籃曲寧?kù)o溫馨的意境中,教師引導(dǎo)幼兒:"看寶寶睡的多香啊,讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。

另外,為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒欣賞幾首不同民族不同國(guó)家的搖籃曲,組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親手制作"愛心卡"表達(dá)對(duì)媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。

素描課教案的教學(xué)過程篇十四

1.教師:每年的三月,我國(guó)都要召開一次全國(guó)人民代表大會(huì),人大代表們匯集在北京。那么,你對(duì)人民代表大會(huì)了解多少?說出來和大家分享。2.學(xué)生舉手發(fā)言,和全班同學(xué)交流對(duì)人民代表大會(huì)的認(rèn)識(shí)。3.教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):通過同學(xué)們的發(fā)言可以看出,大家對(duì)我國(guó)的人民代表大會(huì)有一定了解,我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,人民是國(guó)家和社會(huì)的主人,國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民,人民代表大會(huì)是人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們將了解更多的人民代表大會(huì)的知識(shí),理解我國(guó)的人民代表大會(huì)制度。

(設(shè)計(jì)意圖:通過視頻歌曲的展示營(yíng)造出人民當(dāng)家作主的氛圍,初步樹立人大代表為人民的思想,歌詞和畫面幫助學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。)。

【環(huán)節(jié)二:師生互動(dòng),合作探究】活動(dòng)一:新聞播報(bào),合作交流。

2014年3月5日上午9時(shí),第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在北京開幕,全國(guó)各族2978名人民代表都會(huì)從祖國(guó)的四面八方聚集到首都北京,走進(jìn)人民大會(huì)堂,參加全國(guó)人民代表大會(huì)。

1.請(qǐng)你分析:我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民,然而2978名人大代表就能表決通過關(guān)系13億人的大事,這樣矛盾嗎?為什么?2.學(xué)生分組討論,交流。教師展示:

3.教師出示資料卡片:你了解嗎?(設(shè)計(jì)意圖:通過同學(xué)間的交流,使學(xué)生了解我國(guó)人民怎樣行使權(quán)力,怎樣管理國(guó)家,明確國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民,人民是國(guó)家的主人。以資料卡的形式使學(xué)生明確全國(guó)人大的職權(quán),為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)。

活動(dòng)二:時(shí)政點(diǎn)擊。

2.學(xué)生分組討論,教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。3.教師歸納總結(jié):

4.教師展示圖片:全國(guó)人民代表大會(huì)與“一府兩院”的關(guān)系(設(shè)計(jì)意圖:人大與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn),理論性較強(qiáng),在突破上,多給學(xué)生直觀圖片的展示,這樣有利于學(xué)生掌握理解本問題)。

活動(dòng)三:走進(jìn)人大代表1.教師出示兩組圖片。

(1)請(qǐng)你說一說羅益峰他是合格的人大代表嗎?為什么?(2)結(jié)合第二組圖片,請(qǐng)你談?wù)勅舜蟠砼c人民的關(guān)系是怎樣的?2.學(xué)生分組討論交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,并作適當(dāng)點(diǎn)評(píng),總結(jié)歸納:

2.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),小組代表回答。3.教師引導(dǎo)點(diǎn)撥:4.易混點(diǎn)點(diǎn)撥:

(設(shè)計(jì)意圖:以漫畫的形式做為全文的歸納,使學(xué)生明確人大代表代表人民行使權(quán)力,為人民服務(wù),保證了人民當(dāng)家作主的權(quán)力,維護(hù)了人民當(dāng)家作主的地位。)。

活動(dòng)四:主人翁論壇——假如我是人大代表。

1.假如你是人大代表,請(qǐng)就你關(guān)注的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、校園安全等某一方面的問題,提出解決的議案。

學(xué)完了《人民當(dāng)家作主》這一課后,九年級(jí)一班舉行了一堂別開生面的活動(dòng)課,活動(dòng)的主題是“認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度,爭(zhēng)做國(guó)家的小主人”。

(1)請(qǐng)你為本次代表大會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。

(2)假如你是一位人大代表,請(qǐng)你提出你關(guān)注的學(xué)校問題或者社會(huì)問題,并提出你的解決方案。

(3)做為國(guó)家的小主人,我想為我國(guó)的民主政治盡一份力量,我應(yīng)該:

環(huán)節(jié)四:成果交流,積累收獲。

我對(duì)“人民代表大會(huì)制度”有了新的認(rèn)識(shí):

學(xué)習(xí)本節(jié)。

課,我還。

樣的困惑:

教師寄語(yǔ)。

第五課。

人民當(dāng)家作主一年一度人代會(huì)人。

(選舉)。

(組成)。

人大代表。

全國(guó)人民代表大會(huì)。

人民代表大會(huì)制度。

使

(監(jiān)督)。

(最高的權(quán)力機(jī)關(guān))(根本的政治制度)權(quán)力。

素描課教案的教學(xué)過程篇十五

1.課件展示《奧塔山丘上的房子》師:今天黎老師給大家?guī)砹艘环芴貏e的繪畫作品,想欣賞嗎?2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。師:它是一幅油畫作品,是西班牙著名畫家畢加索所創(chuàng)作。作為立體畫派創(chuàng)始人的他,畫中所表現(xiàn)的這些房子與你們畫過的、見過的房子有什么區(qū)別?(只有影調(diào)的深淺變化,形狀為簡(jiǎn)單幾何形體)。

3.揭示并板書課題:本節(jié)課,我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)深淺變化,嘗試表現(xiàn)畫面的層次感。

二、自主學(xué)習(xí):認(rèn)識(shí)明暗、探究方法。

1、引導(dǎo)思考:我們看到了畫面上立體空間是由各種各樣的色彩深淺明暗構(gòu)成的,我們也能學(xué)習(xí)用筆觸來表現(xiàn)這種深淺明暗。大家想一想,用怎樣的方法來表現(xiàn)這種立體感呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第5課,自學(xué)教材第17頁(yè)內(nèi)容,自學(xué)完后請(qǐng)舉手示意。

2、匯報(bào)交流(線條,塊面,網(wǎng)點(diǎn)……通過鉛筆排線推移就能表現(xiàn)立體感,用筆輕則淺,重則密,線條疏則弱,密則強(qiáng))。

3、師:掌握了這個(gè)深淺變化規(guī)律以及皴線方法,你們能嘗試用鉛筆復(fù)制這四塊深淺不同的顏色嗎?學(xué)生自主嘗試用鉛筆皴線。

4、教師收集一些用鉛筆皴線完成的學(xué)生嘗試作業(yè)展示給全體學(xué)生看,使其掌握正確方法。

三、合作共進(jìn):研究探討。

2、小組討論:如何設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅有漸變色調(diào)的作品?有哪些步驟和方法,應(yīng)注意些什么?

3、全班匯報(bào)交流。

3、教師隨堂演示活動(dòng)一的作畫方法和過程。畫一單元幾何形,用遮擋或重疊的方法加畫單元幾何形,再加畫成組合圖形,最后皴深淺線條塊面,表現(xiàn)明暗層次。

四、創(chuàng)作實(shí)踐:

2、學(xué)生開始創(chuàng)作。課件出示作業(yè)要求??瑟?dú)立完成,也可小組合作。

全班同學(xué)看,給大家以啟示,拓展作業(yè)思路;教師針對(duì)普遍性問題,及時(shí)告誡大家,或改正或引起注意。

五、展學(xué)、評(píng)學(xué)。

1、ppt展示評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)作業(yè),也可以欣賞評(píng)價(jià)他人作業(yè),并與身邊的同學(xué)說一說。

2、教師針對(duì)不同層次的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)、拓展。

1、課堂總結(jié):肯定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和課堂表現(xiàn)。根據(jù)作業(yè)效果,表?yè)P(yáng)善于創(chuàng)新,肯動(dòng)腦,有想法的同學(xué)。

2、ppt展示更多深淺變化作品,引導(dǎo)感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡、增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

素描課教案的教學(xué)過程篇十六

素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的,而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。

新手初學(xué)素描排線的注意點(diǎn)【1】。

素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的,而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。

排線!顧名思義就是線條的排列,排線手法就是線條的排列方式、方法。

排線只是基本功中的一小部分,也是最簡(jiǎn)單的一部分,所以初學(xué)者不用擔(dān)心,練習(xí)素描的時(shí)間久了就自然而然的就會(huì)了。

排線的畫法較簡(jiǎn)單,首先我們要拿好筆、拿對(duì)筆,只需用手輕輕拿住筆,不能過于用力,

要通過實(shí)踐練習(xí)去知道去了解怎么動(dòng)手腕來排線。

單條線的畫法是落筆要輕,到線的中段要重,然后收筆也要輕,整個(gè)動(dòng)作要一氣呵成。

使線條形成兩頭虛中間實(shí)的效果。

這樣的線條容易和其他的線條形成銜接,在整個(gè)作畫的過程中也更容易把握畫面整體的效果。

線的輕重緩急的變化形成面的虛實(shí)、凹凸等復(fù)雜的視覺變化效果。

這些都是需要初學(xué)者通過大量的練習(xí)去體會(huì)去感受的。

排線最終可以用來表現(xiàn)出一個(gè)面。

注意一些常見的錯(cuò)誤線條。

帶鉤的線俗稱丁字線,會(huì)影響線條之間的銜接。

兩頭輕重一樣齊的線,也是錯(cuò)誤的線條,同樣不利于線條的銜接。

以上這兩種錯(cuò)誤線條在初學(xué)者中最常見。

也很容易造成整體畫面線條的雜亂。

素描中的線條介紹【2】。

繪畫的基本語(yǔ)言元素是線條。

在素描中,線條的作用是至關(guān)重要的。

還要明確的一點(diǎn)是,素描中精確的透視和比例通常不是計(jì)算出來的,而是來自畫者的直覺。

初學(xué)者可以用輔助線幫助定位、確定比例——首先用水平、垂直、斜向的輔助線來確定對(duì)象的長(zhǎng)、高、寬以及形體內(nèi)部大的比例關(guān)系,然后,再依此類推逐步找出形體局部之間的比例所在。

這是一種最科學(xué)也最便捷的造型方法,但除此之外,初學(xué)者還要通過長(zhǎng)期的觀察訓(xùn)練,有意識(shí)地培養(yǎng)自己的繪畫感悟能力,逐漸提高觀察的準(zhǔn)確性。

透視原理。

透視是在平面的畫幅上表現(xiàn)立體空間的一種方法。

透視實(shí)際上是用單線將眼睛看到的物象縮小或放大在透明平面上。

這種方法可以幫助畫者確定物體之間的遠(yuǎn)近、大小、高低等關(guān)系,一般可將透視分為焦點(diǎn)透視、成角透視、傾斜透視、曲線透視、人物透視、陰影透視等。

線條。

人類對(duì)于線條的運(yùn)用,似乎是有與生俱來的能力。

線條在繪畫中的運(yùn)用可以追溯到遠(yuǎn)古人類的洞穴壁畫中。

人們對(duì)自然萬物的`認(rèn)識(shí)和探究首先是從其外在形態(tài)開始的。

而對(duì)于輪廓的表現(xiàn)人們會(huì)下意識(shí)地想到運(yùn)用線條——線條是最原始又最具活力的藝術(shù)元素。

初學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意,線條需要美感。

線條之于畫,猶如聲音之于歌。

歌要好聽,聲音要好;畫要好看,線條要美。

畫者在掌握基本的構(gòu)圖、透視原理之后,畫面中也許并沒有太多錯(cuò)誤的地方,但畫面卻可能仍無美感。

失敗的原因往往在于線條不美。

其實(shí)線條的表現(xiàn)手法有多種多樣,常常是一種個(gè)人風(fēng)格的表達(dá)。

一些佳作名畫常常會(huì)令人陶醉于畫者對(duì)線條的天才運(yùn)用——畫面輕快簡(jiǎn)潔,并且呈現(xiàn)出蓬松的立體感;立體的、致密的輪廓甚至可以通過平面的、間距很寬的線條加以表現(xiàn)。

線條是素描的靈魂。

這里所說的線條并非狹義的素描排線,而是指從一幅作品甚至是一張草圖的起筆開始,畫筆在紙面上游走,由點(diǎn)形成線,線生成面的過程。

所以,線條不僅僅是一種繪畫技巧,更重要的是,它所描繪出的往往是繪畫者的心路歷程(圖36)。

排線,是素描最基本的語(yǔ)言元素。

線條的變化與疊加產(chǎn)生了畫面的明暗、虛實(shí)與情感變化。

長(zhǎng)短相疊,虛實(shí)相生,哪怕沒有明確的內(nèi)容,依然可以成就一幅具有美感的畫面。

在素描中,豐富的色調(diào)變化是經(jīng)過許多次的線條疊加而形成的,這其中線條的走向與角度尤其需要注意。

若干組排線最好不要沿同一方向展開,排線與排線之間需要形成一定的角度,但角度變化也不易過大,最好夾銳角、因?yàn)檠赝环较蚧蛉狈Ψ较蜃兓氖中?夾直角)都將導(dǎo)致畫面出現(xiàn)板滯和類似平涂的光賦效果。

素描紙張對(duì)色調(diào)的吸附力是有限的,如排線方法不正確,其紋理就會(huì)因此而被鉛痕覆蓋。

這樣它便失去活性,難以恢復(fù)。

紙張活性的喪失主要表現(xiàn)為其對(duì)著色的吸俯性能的減弱。

這種情形一旦出現(xiàn),必將導(dǎo)致作畫停滯不前甚或半途而廢。

另外,初學(xué)者尤其要注意,排線的方向不應(yīng)僵硬地被限制于形體的邊界。

比如畫一個(gè)簡(jiǎn)單的矩形面,你大可以用斜向的線條表達(dá),而不必規(guī)定白已用平行于某一個(gè)邊的線條形成調(diào)子。

排線方式也有很多種,其中先長(zhǎng)后短、由疏及密的排線秩序是比較常見的。

由于素描創(chuàng)作是一個(gè)從整體至局部反復(fù)再三的過程,所以,對(duì)應(yīng)不同的繪畫階段,適用不同的排線方式。

通常,在作畫之初宜采用粗放的長(zhǎng)排線,隨著對(duì)畫面刻畫的不斷深入,漸漸轉(zhuǎn)為細(xì)密的短排線。

長(zhǎng)排線。

長(zhǎng)排線通常用于概括地表現(xiàn)形體總的明暗關(guān)系,通?;《容^大。

比如,在第一遍鋪調(diào)子時(shí),可以通過在一個(gè)面域內(nèi)排一組或幾組長(zhǎng)排線,先確定大的調(diào)子關(guān)系,以保證畫面的整體感。

長(zhǎng)排線無須用作刻畫細(xì)碎地方,它強(qiáng)調(diào)的是畫面的整體明暗關(guān)系(圖37)。

這時(shí),采用細(xì)碎的短排線顯然是不合適的。

短排線。

在深入表現(xiàn)豐富的調(diào)子變化時(shí),排線則由長(zhǎng)及短,這樣表達(dá)才能使畫面趨于細(xì)膩(圖38)。

線條練習(xí)。

素描線條的練習(xí),首先需要繪畫者懷有一種輕松的心態(tài),并且融入自己的情感。

無論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),都不必拘泥于條條框框,更不要手肘僵硬。

可以選擇一種最放松的繪畫方式主動(dòng)地表現(xiàn)——要知道線條練習(xí)本身并不是目的。

其次是細(xì)心觀察。

如果僅僅把觀察理解為“看”,未免淺薄了一些。

這里的“觀察”是指觀察對(duì)象自身的結(jié)構(gòu)關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系及與觀察者本人的關(guān)系。

細(xì)致的觀察可以令畫者感動(dòng),從而激發(fā)繪畫創(chuàng)作的靈感。

對(duì)初學(xué)者而言,自己動(dòng)筆是最困難的,在開始的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)覺得不自在,但隨著練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累情況會(huì)得到好轉(zhuǎn)。

當(dāng)繪畫者已經(jīng)能夠輕松地表達(dá)自己的感受,而不是在單純練習(xí)線條時(shí),這種練習(xí)的目的才算真正達(dá)到。

下面針對(duì)造型設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)介紹一種練習(xí)線條的好方法—一—整體快速練習(xí)。

整體快速練習(xí)類似于速寫,需要繪畫者盡量剔除描繪場(chǎng)景中不需要表現(xiàn)的信息,然后對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行高度概括。

繪畫者必須從宏觀上對(duì)繪畫對(duì)象有所把握,因?yàn)檫@樣的繪畫模式更加接近于藝術(shù)家真實(shí)的思考模式。

練習(xí)需要快速完成,不必糾結(jié)了細(xì)節(jié),但要有整體把握。

與此同時(shí),線條完全成為工具,繪畫者需要思考的是構(gòu)圖、形體、比例、透視和藝術(shù)表現(xiàn)等更為高級(jí)的問題。

這種能力在未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要——設(shè)計(jì)者在思考的同時(shí)用筆記錄下思維活動(dòng)的軌跡,不需要很詳盡,但靈動(dòng)與傳神是必需的。

有時(shí),寥寥數(shù)筆便足以表達(dá)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思了(圖39)。

素描的筆觸。

素描的筆觸可以簡(jiǎn)單地理解為用筆方式。

它不單是形成素描色調(diào)與氣氛的元素,同時(shí)也具有自身的美感。

筆觸,可以充分地展現(xiàn)畫者的個(gè)性。

確定的、具有彈件的、變化豐富的筆觸,不但可以使畫面清晰而且有層次,同時(shí)還能增強(qiáng)其觀賞效果。

即便是最簡(jiǎn)單的形體,也可以在不同的筆觸。

形成不同的畫面效果。

比如在建筑素描表現(xiàn)中,建筑物與配景往往具有各自獨(dú)特的筆觸,個(gè)性鮮明,風(fēng)格迥異。

不同的筆觸不僅可以用于表現(xiàn)不同材料的質(zhì)感,也可以用來傳達(dá)繪畫者的情緒。

線條的長(zhǎng)短、曲直、剛?cè)?、粗?xì)、方圓、急緩……都是作者在觀察、分析和感受對(duì)象的過程中提煉、概括出來的有生命力的造型元素,正如我們平時(shí)的話語(yǔ)表達(dá)一樣,每一字每一句都應(yīng)該是有感而發(fā)的。

請(qǐng)嘗試運(yùn)用這些造型元素創(chuàng)造出具有感染力的藝術(shù)形象。

素描課教案的教學(xué)過程篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)正方體的快樂。

5、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體,知道它的顯著特征。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料。

活動(dòng)過程:。

一、導(dǎo)入部分:

二、基本部分、

1、自由探索:和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征。

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個(gè)面都是正方形,正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。

4、小實(shí)驗(yàn):讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。

5、教師小結(jié),告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開圖,看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。

7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí),看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)。

8、出示各種包裝盒,請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?

9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分。

1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。

2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思:

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

素描課教案的教學(xué)過程篇十八

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中通過建立圖形的表象的過程,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

授課時(shí)數(shù)課型新授。

個(gè)案。

一、引入新課。

1、由平面圖形引到立體圖形。

接著電腦演示由面到體的過程,揭示課題:“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是立體圖形。

指出它占有一定的空間,像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形(電腦顯示若干立體實(shí)物)。

問:這些物體的形狀都是什么圖形呢?在這里面哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的呢?

3、舉例。

讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長(zhǎng)方體的物體實(shí)例。

師:要知道這些物體為什么都是長(zhǎng)方體,就要研究長(zhǎng)方體的特征。

二、引導(dǎo)探究。

1、出示例1:

(1)拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來觀察:

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面。

指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具,回答上面的問題。

(2)抽象圖形。

說明:因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸吹介L(zhǎng)方體的3個(gè)面,所以通常這樣畫長(zhǎng)方體。

(師邊講邊畫長(zhǎng)方體的直觀圖,注意要規(guī)范。)。

讓學(xué)生上去指一指,圖上哪3個(gè)面是我們能直接看到的?另外3個(gè)面在哪里?

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分的名稱。

(1)教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點(diǎn),并及時(shí)在圖中作出標(biāo)注。

(2)同桌學(xué)生用手摸長(zhǎng)方體紙盒,互相指出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。

電腦分別顯示面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)部分,加深印象。

3、長(zhǎng)方體的特征。

出示:長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?看一看,量一量,比一比,并在小組里交流。

學(xué)生四人一組討論長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn),討論后自由發(fā)表自己的看法,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體特點(diǎn)。

(1)面的特點(diǎn)。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?誰(shuí)能迅速的數(shù)出長(zhǎng)方體的6個(gè)面?比較哪一種方法好?

長(zhǎng)方體的6個(gè)面是什么形狀的?還有不同看法嗎?這兩個(gè)面的位置是怎樣的?(可結(jié)合拍手理解“相對(duì)”)。

(還可以出示預(yù)先準(zhǔn)備好的紙盒讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)方體的一種特殊情況,一般來說,長(zhǎng)方體的每個(gè)面是長(zhǎng)方形,特殊情況也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。)。

相對(duì)的面形狀相同,大小一樣,可以用這四個(gè)字(出示:完全相同)來代替。(電腦演示相對(duì)的面完全相同這個(gè)特點(diǎn))。

(2)棱的特點(diǎn)。

長(zhǎng)方體有多少條棱呢?誰(shuí)能給大家介紹一種很快的數(shù)出這12條棱的方法?

如果有學(xué)生是分組來數(shù)的,可以結(jié)合長(zhǎng)方體鐵絲框架數(shù)一數(shù)。想一想:每組有幾條棱?每組4條棱的位置是怎樣的?相對(duì)的棱有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)度相等)(電腦顯示棱的特點(diǎn))。

(3)頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?你是怎樣迅速數(shù)出來的?

(4)概括長(zhǎng)方體的特征。

**讓學(xué)生看著自己的長(zhǎng)方體紙盒說說長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特征。

**小結(jié):長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形。它有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。一個(gè)長(zhǎng)方體的面可以分為3對(duì),相對(duì)的面完全相同;長(zhǎng)方體的棱可以分為3組,每組4條,相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。

4、學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬、高。

(1)問:相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度都相等嗎?

指出:長(zhǎng)方體相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度,分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長(zhǎng)和寬,把豎直方向的一條棱叫做高。(師邊講邊標(biāo)注)。

(2)學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,量出它的長(zhǎng)、寬、高。

(2)學(xué)生交流后,讓他們小小組去探究。

(3)全班交流。

(1)觀察比較:長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)?有哪些不同點(diǎn)?

明確:正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。由于正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等,所以它的棱的長(zhǎng)度不分長(zhǎng)、寬、高了,就叫做棱長(zhǎng)。

(2)選擇一個(gè)正方體實(shí)物,量出它的棱長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)三第1題。

看圖說出每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少。

結(jié)合第3個(gè)圖形再說說這個(gè)長(zhǎng)方體的面的形狀有什么特別之處。

2、練習(xí)三第2題。讓學(xué)生說一說。

3、練習(xí)三第3題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答各問題,并說說怎么看出來的。

明確:這個(gè)長(zhǎng)方體前后的兩個(gè)面是正方形,其余的4個(gè)面是完全相同的長(zhǎng)方形。

4、練習(xí)三第4題。

先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個(gè)幾何體分別是長(zhǎng)方體還是正方體,再讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的位置,說說它們分別是多少厘米。

5、練習(xí)三第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

師:這兒有一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。

出示:

長(zhǎng)方體立體形,8頂6面十二棱;

棱分長(zhǎng)、寬、高,每組四條要記好;

6個(gè)面對(duì)著放,對(duì)應(yīng)面都一樣。

設(shè)計(jì)。

教后記。

課題長(zhǎng)方體與正方體的展開圖主備人。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的展開圖,進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中通過建立圖形的表象的過程,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

授課時(shí)數(shù)課型新授。

個(gè)案。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、說說長(zhǎng)方體和正方體的特征。

2、師:這節(jié)課,我們要繼續(xù)研究有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。

二、自主探究。

1、讓學(xué)生看教科書12頁(yè),像例3那樣,將有關(guān)的棱用紅線描出,并按照例題所示的步驟進(jìn)行操作,得到正方體的展開圖。

2、把展開圖再?gòu)?fù)原成立體圖,再進(jìn)一步展開、復(fù)原,讓學(xué)生從展開圖中找到3組相對(duì)的面。

3、讓學(xué)生獨(dú)立一剪,并在小組里交流自己得到的展開圖,在交流中認(rèn)識(shí)不同的正方體展開圖,并思考展開圖中的各個(gè)面與原來各個(gè)面的關(guān)系。

4、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。

拿一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,沿著一些棱剪開,看看它的展開圖,先從自己的展開圖中找出長(zhǎng)方體的3組相對(duì)的面,然后在其他同學(xué)的不同的展開圖中找。最后讓學(xué)生觀察相對(duì)的面在不同的展開圖上的分布情況,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

4、“練一練”

第1題讓學(xué)生在觀察展開圖的基礎(chǔ)上,先在圖中標(biāo)注下面、后面、和左面,并說明自己的理由。然后將展開圖復(fù)原成立體圖來檢驗(yàn)。

第2題。

(1)出示各展開圖,引導(dǎo)學(xué)生先想像把展開圖復(fù)原成立體圖的過程,再判斷。

(2)把教科書121頁(yè)的圖形剪下來試著折一折從而驗(yàn)證自己先前的判斷是否正確。

三、鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)三第6題。

讓學(xué)生在仔細(xì)觀察展開圖的基礎(chǔ)上作出判斷。對(duì)于不能圍成長(zhǎng)方體的圖形要說明理由,最后再進(jìn)行操作驗(yàn)證。

2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行選擇,再通過交流讓學(xué)生說明選擇的根據(jù)。

四、思考題。

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬紙,先啟發(fā)學(xué)生思考:要圍成一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體,至少要用幾張硬紙片?這幾張硬紙片的形狀和大小有什么關(guān)系?再讓學(xué)生操作。然后說說有沒有找到什么規(guī)律。

五、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?想提醒大家注意什么?

設(shè)計(jì)。

教后記。

課題長(zhǎng)方體與正方體的表面積主備人。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的含義和計(jì)算方法,能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索有關(guān)圖形問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

授課時(shí)數(shù)課型新授。

個(gè)案。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

談話:前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體與正方體的知識(shí)。

出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒(與教材中例4和“試一試”同樣大小的長(zhǎng)方體和正方體)。

提問:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之間有什么關(guān)系?它們可分為哪幾組?正方體呢?

二、探究新知。

1.探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

(1)出示問題:如果告訴你這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)、寬、高。

你能算出做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板嗎?

在交流中明確:求至少需要多少平方厘米硬紙板,只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和。

(3)指名回答是怎樣列式的,并相機(jī)板書如下算式:

6×4×2+5×4×2+6×5×2;(6×4+5×4+6×5)×2。

(4)比較小結(jié):這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí),最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高,正確找出3組面中相關(guān)面的長(zhǎng)和寬)。

(5)提出要求:用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和都是可以的。請(qǐng)你用自己喜歡的方法算出結(jié)果。

2.探究正方體表面積的計(jì)算方法。

(1)談話:根據(jù)長(zhǎng)方體的特征我們解決了做長(zhǎng)方體紙盒至少需要多少硬板紙的問題。如果紙盒是正方體的,你還會(huì)解決同樣的問題嗎?(出示‘‘試一試’’)。

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。

(3)組織交流反饋,提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考。

3.揭示表面積的含義。

談話:剛才我們?cè)谇笞鲩L(zhǎng)方體和正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時(shí),都算出了它們6個(gè)面的面積之和,長(zhǎng)方體(或正方體)6個(gè)面的總面積,叫做它的表面積。

三、應(yīng)用拓展。

1.做“練一練”。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思考的過程。

2.做練習(xí)四第1題。

讓學(xué)生看圖填空,再要求同桌同學(xué)互相說說每個(gè)面的長(zhǎng)和寬,并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確。

3.做練習(xí)四第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立依次完成題中的兩個(gè)問題,適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題,并要求學(xué)生說說用這樣的方法求表面積的根據(jù)。

4.做練習(xí)四第5題。

讓學(xué)生根據(jù)表中列出的各組數(shù)據(jù)對(duì)每一個(gè)物體是長(zhǎng)方體還是正方體作出判斷,并說明判斷的理由;再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并將結(jié)果填人表中。最后引導(dǎo)學(xué)生比較求長(zhǎng)方體的表面積與求正方體表面積的過程和方法,說說求長(zhǎng)方體或正方體表面積時(shí)各要注意什么。

四、全課小結(jié)。

設(shè)計(jì)。

教后記。

素描課教案的教學(xué)過程篇十九

一、教學(xué)過程的特點(diǎn)。

(一)對(duì)稱性與周期性。

教學(xué)過程的對(duì)稱性的最根本表現(xiàn),就是在教學(xué)過程種教師與學(xué)生、教與學(xué)雙方相互包含、相互依存、相對(duì)而成。在整體的意義上,教與學(xué)雙方的相互對(duì)立、相互對(duì)待、相反相成的關(guān)系,即教與學(xué)的對(duì)成關(guān)系,是教學(xué)中最具有核心意義的關(guān)系。

同時(shí)在教學(xué)過程中,不斷發(fā)生的新知與舊知、未知與已知的矛盾,解決矛盾與產(chǎn)生矛盾的過程代表著一個(gè)周期。教學(xué)周期的運(yùn)轉(zhuǎn)導(dǎo)致了教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)。

(二)認(rèn)知性與體驗(yàn)性。

教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的特殊的認(rèn)識(shí)過程。這種認(rèn)識(shí)過程關(guān)注認(rèn)識(shí)的結(jié)果,但更重視認(rèn)識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的發(fā)展。

體驗(yàn)是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的情感和意識(shí)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的基本特征,它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,第一,強(qiáng)調(diào)身體性參與。第二,重視直接經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程不僅僅是一種單純的認(rèn)知過程,而且是生命意義的實(shí)現(xiàn)過程,是師生對(duì)生命內(nèi)涵的體驗(yàn)過程。

(三)實(shí)踐性與社會(huì)性。

教學(xué)過程的實(shí)踐性,就是教學(xué)在其目的、形態(tài)、過程等方面所表現(xiàn)的出來的對(duì)人、文化和自身的現(xiàn)實(shí)構(gòu)建、具體改變或能動(dòng)作用的規(guī)定性。

教學(xué)過程的社會(huì)性,是指教學(xué)在社會(huì)歷史中發(fā)生、存在、演化,是社會(huì)的產(chǎn)物。

二、教學(xué)過程的規(guī)律。

(一)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合每個(gè)個(gè)體的認(rèn)識(shí),有直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)兩種基本來源。直接經(jīng)驗(yàn)是每一個(gè)體在認(rèn)識(shí)、探索和改造世界的過程中,在自身活動(dòng)中體悟、感知和概括出來的經(jīng)驗(yàn),這是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。間接經(jīng)驗(yàn),則是人類在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來的人類一切經(jīng)驗(yàn),主要體現(xiàn)為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等文化成果,是個(gè)人通過交往等活動(dòng)獲得的前人、別人的經(jīng)驗(yàn)。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系,理論與實(shí)踐的關(guān)系,知與行的關(guān)系。

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)?!虒W(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn),并且是間接地去體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?!谷祟惖闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正理解掌握的知識(shí),必須依靠個(gè)人以往積累的或現(xiàn)時(shí)獲得的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

3、防止忽視系統(tǒng)知識(shí)的傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向?!诮虒W(xué)過程中,必須正確處理書本知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)二者的關(guān)系。

(二)掌握知識(shí)與發(fā)展智力與能力相統(tǒng)一的規(guī)律。

掌握知識(shí)與發(fā)展智力能力相互依存、相互促進(jìn),二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中?,F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)技能,而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力,包括一般認(rèn)識(shí)能力和特殊能力。重視教學(xué)的發(fā)展性,是新時(shí)代的要求。

(1)智力的發(fā)展依賴于知識(shí)的掌握。

(2)知識(shí)的掌握又依賴于智力的發(fā)展。

(3)防止重犯“形勢(shì)教育論”和“實(shí)質(zhì)教育論”的錯(cuò)誤。

2、創(chuàng)造條件,使學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展智力相互促進(jìn),共同提高。

知識(shí)不等于智力,一個(gè)學(xué)生知識(shí)的多少并不一定能標(biāo)志他智力發(fā)展的高低,如果學(xué)生只是死記硬背地掌握知識(shí),只能造成高分低能。

3、給學(xué)生盡興智力展示的時(shí)間和空間以盡量提供一些能夠啟發(fā)不同智慧的材料,啟發(fā)兒童多元智力的發(fā)展。

(四)知識(shí)傳授和思想教育相統(tǒng)一。

知識(shí)傳授和思想教育統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律,是指教學(xué)過程既是傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)的過程,又是學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上接受思想品德教育的過程。解耦是既要教書又要育人。

1、科學(xué)知識(shí)的掌握是提高思想覺悟的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

2、學(xué)生思想品德的提高又是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

3、教學(xué)中要防止兩種偏向。一種傾向是單純重視傳授知識(shí)、忽視思想教育的偏向。一種傾向是脫離知識(shí)的傳授而另搞一套思想教育的偏向。

(四)教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程。

教學(xué)過程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,因此,“教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程”是對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的基本概括。

1、教師與學(xué)生是“交互主體的關(guān)系”

它包含兩層含義:(1)教師與學(xué)生皆為教學(xué)過程的主體。(2)教師與學(xué)生這兩類主體彼此間在尊重差異的前提下展開持續(xù)的交往。

2、教師與學(xué)生的交往過程是以課堂為主渠道展開的。

3、防止兩種極端的觀點(diǎn)——“教師中心論”和“學(xué)生中心論”。

三、

教學(xué)過程的階段,又有人稱為環(huán)節(jié)或結(jié)構(gòu),是指教學(xué)活動(dòng)由開始到結(jié)束的合理順序。教學(xué)過程要經(jīng)過一定的教學(xué)階段才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而且教學(xué)過程的各個(gè)階段都有其自身的特點(diǎn)和任務(wù),認(rèn)真研究教學(xué)過程的階段有助于準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和解決各階段的特殊任務(wù),有助于提高教學(xué)過程的效果。

(一)接受式教學(xué)的基本階段。

1.準(zhǔn)備階段——教學(xué)過程的準(zhǔn)備階段主要是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī),為教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)——這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知和理解材料。

3.鞏固知識(shí)——功過知識(shí)即通過復(fù)習(xí)把所學(xué)知識(shí)牢牢保持在記憶里,形成比較穩(wěn)定的情感和認(rèn)知狀態(tài)。

(二)探究式教學(xué)的基本階段。

1.設(shè)置問題情境——設(shè)置問題情境就是在教學(xué)開始的時(shí)候,創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境,形成培養(yǎng)情感的誘因,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.探究發(fā)現(xiàn)問題——確定問題情境所引發(fā)思考的主題后,教師應(yīng)提供有助于形成概括性結(jié)論的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生觀察各種現(xiàn)象的發(fā)展和變化過程,使學(xué)生作為探索者去發(fā)現(xiàn)所研究的問題,同時(shí),收集足夠的實(shí)際資料,應(yīng)付有問題已發(fā)的各種思考。

3.討論、辨析——通過觀察思考,運(yùn)用必要的資料提出解決問題的各種可行的條件,引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析以及討論、辨析,對(duì)各種信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換和組合,形成概念,獲得結(jié)論等。

總結(jié)。

提煉,形成簡(jiǎn)單的書面材料或口頭報(bào)告材料,再進(jìn)行交流和研討,講最終成果通過同化或順應(yīng),使其成為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有機(jī)構(gòu)成部分。

5.鞏固強(qiáng)化、運(yùn)用結(jié)論解決新問題——引導(dǎo)學(xué)生將獲得的新知識(shí)即通過自己的發(fā)展得出的結(jié)論納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,并運(yùn)用于新的問題情境中,使其得以鞏固和深化,形成遷移能力。

素描課教案的教學(xué)過程篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程:

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、師幼問候。

2、情景導(dǎo)入“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做?!薄斗e木房》:積木寬,積木長(zhǎng),我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”

(2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng):

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

2、活動(dòng)小結(jié)。

素描課教案的教學(xué)過程篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒。

活動(dòng)過程:

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、師幼問候。

2、情景導(dǎo)入。

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。”

《積木房》:積木寬,積木長(zhǎng),我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形。

幼兒觀看課件。

師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”

師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”

(2)操作活動(dòng)。

教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢伞?/p>

(3)認(rèn)識(shí)形體。

請(qǐng)幼兒觀察正方體。

師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))。

師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”

小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動(dòng)。

師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng):

1、游戲名稱。

“擲骰子”游戲。

2、游戲規(guī)則。

請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)。

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

3、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)反思:

本課我通過形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成正方體,使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對(duì)于正方體的特征,讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。

同時(shí),通過生動(dòng)的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

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