幼兒語言教案萬能(優(yōu)質18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 18:49:18
幼兒語言教案萬能(優(yōu)質18篇)
時間:2023-11-20 18:49:18     小編:紫薇兒

教案是教師編寫的一種教學指南,有助于提高教學效果。教案應該體現(xiàn)出師生互動、合作學習和問題解決等教學理念。這是一份經(jīng)過多次實踐和改進的教案,希望能給大家提供一些啟示。

幼兒語言教案萬能篇一

活動目標:

1、通過觀察畫面,引導幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。

2、啟發(fā)幼兒說說畫面的人和物。

活動準備:

圖片等。

活動過程:

一、談話。

小朋友,你們每天是誰送你們上幼兒園的?(引導孩子們大膽說出自己早上是誰送著上幼兒園的),剛才小朋友都說了自己平時是怎么上幼兒園的,那我們一起來看看他們是怎么樣上幼兒園的。

二、出示圖片引導幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導幼兒說出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。

2、引導幼兒說說看法。

小朋友,你們覺得他們做的對嗎?為什么?那你們是自己。

走?還是大人抱著來的嗎?

3、出示另外兩幅圖片:小朋友,看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導幼兒說出他們都是自己走著上幼兒園的。

三、好孩子自己走。

我們都是好孩子都應該自己走著上幼兒園。

活動目標:

1、觀察畫面,了解故事內容,學習一頁一頁的翻看圖書。

2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內容。

3、喜歡讀書,感受閱讀的樂趣。

活動準備:

繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內容一致的圖片一套(帽子-鳥窩、手帕-船帆等)、胸飾人手一個。

活動過程:

一、以談話導入閱讀內容,引起閱讀的興趣。

1、教師:有一個寶寶他的東西不見了?請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢?

2、出示幻燈"蝴蝶結、紐扣",引出閱讀內容。

3、教師:寶寶還有什么不見了,又變成什么呢?我們一起來看書吧!書名叫《不見了》.(教師用手指書名,帶領幼兒指讀書名)通過讓幼兒猜測"什么不見了",激發(fā)幼兒對繪本的興趣。

二、閱讀圖書,引導觀察,理解圖書內容。

1、教師:書中的寶寶還有什么不見了,又變成什么了呢?

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、師生看幻燈閱讀圖書.教師:你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢?

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師:書中的寶寶還有什么不見了呢?(教師根據(jù)幼兒的講述情況,打開相應圖書頁面幻燈觀察講述)引導幼兒細致觀察畫面中的物品,發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系,感受畫面的童趣。

6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書,邊跟著說一說,并用小手指相應的畫面。

三、通過圖片匹配、音樂游戲,進一步感受、體驗圖書內容。

1、游戲一:"好朋友"教師:這兒有許多卡片,請你們給他。

們找找朋友.--這是什么?可能是什么變的?

2、游戲二:"找朋友"。

(1)教師:請小朋友戴上胸飾,看看是什么?想想它和誰是好朋友?

(2)玩游戲兩遍,其中交換圖片玩一次。

在游戲中,進一步理解繪本內容,感受繪本的童趣。

一、教學目標:教育孩子從小要養(yǎng)成認真學習認真做事的好習慣。

二、教學課時:1三、教學準備:教學掛圖、故事磁帶。

四、教學重難點:

重點:引導孩子養(yǎng)成做事認真的好習慣。

難點:會講故事。

五、教學過程:

1、導入語:

情景表演,一個小朋友做事非常不認真。讓孩子們說他做的對么?為什么?

2、進入主題:

a、看圖說話??纯此麄兌荚谧鍪裁矗?/p>

b、聽故事《小公雞吹喇叭》。

小公雞跟誰學吹喇叭?

一共學了幾天?他為什么學了3天才學會?

c、小朋友你是認真做事的好寶寶么?如果不是你以后打算怎樣做?

活動延伸:認真看書。

幼兒語言教案萬能篇二

一、活動目標:

1、仔細觀察畫面,理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。

2、能說說小黃雞和小黑雞互相幫助的語言。

3、在講將演演中體驗關心同伴的情感。

二、活動準備:

小黑雞、小黃雞各一只、雨聲、雷聲、大圖書。

三、活動過程。

(一)情景導入。

今天我的很多朋友都來看你們了,除了她們,我還請了二位朋友,嘰嘰嘰,是誰呀?(出示小黃雞)你怎么知道它是小黃雞呢?引導孩子與小黃雞打招呼。

嘰嘰嘰,誰也來了呀?(出示小黑雞)你怎么知道它是小黑雞呢?引導孩子與小黑雞打招呼。

二、觀察理解、體驗表達。

1、集體閱讀大圖書插問:

1、嘰嘰嘰,小黃雞來到了草地上在做什么?誰也來了?它看到小黑雞來了會怎么說呢?(讓集體孩子學說個別孩子招呼別人的優(yōu)美語言。教師:它們真是一對好朋友)。

2、吃飽了。它們在干什么?做什么游戲?你從那里看出來的?你做過嗎?(教師:小黃雞和小黑雞玩的真開心,我和你們也是好朋友了呀,我們也來做捉迷藏的游戲好嗎?幼兒躲椅子旁,教師找,是呀,好朋友在一起做游戲真開心)。

3、放雨聲,怎么了?下雨了,你會怎么做呢?小黃雞和小黑雞是怎么做的?(教師小結:好朋友真好,頭碰頭一起躲到樹葉下)你的好朋友是誰?也會頭碰頭的在一起呢?(個別表演)。

4、放雷聲,怎么了?小黃雞怎么了?為什么哭呀?小黑雞看見了會怎么說呢?(讓每個孩子說說自己的想法,教師根據(jù)幼兒的表達,讓集體孩子一起學說個別孩子的話,老師做小黃雞,孩子做小黑雞表演。)小黃雞聽了你們的話還哭嗎?是呀,小黃雞有了朋友的關心不再黑怕了。

三、完整閱讀。

這么好聽的故事,我們再來聽一邊。

教師完整的講述故事并讓幼兒一起看封面、封底。

四、活動總結。

有好朋友真好,可以一起捉蟲、一起游戲,還能幫助、保護自己,小黃雞有了好朋友,也不會害怕了,它要謝謝自己的朋友,你們也要與自己的小伙伴們相互幫助相互照顧,即使遇到困難也要一起勇敢的面對。

幼兒語言教案萬能篇三

1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”,體驗手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。

1、布置場景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

(一)導入 1、引語:瞧!前面是什么? 你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:“我有一雙小小手” 2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

(二)欣賞圖片展

1、自由欣賞圖片。 教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個“小手真能干”的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)

2、在集體面前交流自己拿的圖片。 教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流) 教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的`小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

(三)欣賞情景表演

2、提問:大班的哥哥姐姐在干什么? 打電話——出示圖片——出示字“打” 拍皮球——出示圖片——出示字“拍” 拉繩子——出示圖片——出示字“拉” (1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,這三個表示小手動作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說) (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

(四)玩游戲:“打啞謎”

1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩?zhèn)€游戲,我指著一個字寶寶,小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)

2、幼兒游戲

(五)游戲:“找朋友” 1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?

幼兒語言教案萬能篇四

培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。

培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

(一)、導入方法。

教師引導幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發(fā)幼兒動手操作興趣。

(二)、展開方法。

(一)、游戲“拼花邊”

1、教師出示圖1,誘導幼兒觀察圖案的顏色,形狀規(guī)律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。

2、幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍,每條邊有兩個棒組成,動手操作,依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3、教師重新出示答案,幼兒自己對照檢查和驗證。

4、教師對于幼兒的操作活動進行評價小結,給于不同水平的幼兒一不同的評價。

幼兒語言教案萬能篇五

教案目標:

1、讓幼兒理解中的主要內容。學習詞:太快、太響、太輕、太慢。

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

教案準備:

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套,背景圖一張。

教案過程:

一、引起幼兒興趣(出示中的小動物角色,請幼兒辨認,并模仿小動物叫聲。)。

二、導入。

1、教師邊演示教具邊完整講述一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶中的主要內容,理解的主要情節(jié)。

a、通過看、想回憶中誰參加了唱歌比賽?

b、小動物們是怎么唱歌的?

c、你喜歡哪個小動物并模仿?

2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。

3、聽錄音講述第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名?

b、小貓為什么得第一名?

4、教師小結:鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌,學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

三、結束部分:

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程,請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

幼兒語言教案萬能篇六

1、認識株、兔,理解守株待兔的.含義,知道不勞而獲是不會成功的。

2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

【活動準備】動畫片守株待兔。

【活動過程】。

教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時總結,突出重點:

a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)。

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

延伸活動:

幼兒可以表演守株待兔。

幼兒語言教案萬能篇七

1、理解故事的內容,能看圖講述故事。

2、學習理解動詞:跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內容。

(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分,設問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?!?/p>

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

(6)師:小熊為什么會臉紅?

(7)師:小熊后來變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

(4)師:學了這個故事后,你應怎樣對待你的朋友?

(5)師總結:我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子。

4、引導幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼:小動物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。

幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼:小東西,快給我讓路。

幼:小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上。

幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

幼:大獅子的辦法好的。

幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:它是只什么樣的熊?然后再用設問法提問:上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外,我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設設問的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見解,并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就可以問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。

幼兒語言教案萬能篇八

活動目標:

1、進一步認識動物的冬眠現(xiàn)象,認識更多的冬眠動物,并產(chǎn)生進一步的探索欲望;

2、嘗試合理地續(xù)編故事,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,激發(fā)幼兒體驗成功的樂趣。

活動準備:

幼兒已有的冬眠知識,鼴鼠圖片一張,故事前半部分,冬眠的動物圖片若干。

活動過程:

1、圖片導入:

出示鼴鼠的圖片,問幼兒:“這是什么動物?”簡單介紹鼴鼠。

2、理解故事:

1)導語:“冬天來了,鼴鼠要尋找食物了,它會怎么尋找呢?我們一起來聽故事吧!”

教師講述故事,幼兒仔細傾聽。

2)理解故事。

問題:鼴鼠是怎么找食物的?他碰到了什么事情?

請幼兒回顧故事內容,由此引導動物冬眠的認識上。

問題:“為什么鼴鼠會碰到蛇呢?”引出動物的`冬眠。

“你們想想看,鼴鼠還可能碰到誰?。克鼈儠f些什么話呢?”

請幼兒想想還可能在挖的時候碰到誰,并設想它們的對話。

3)續(xù)編故事:

請幼兒分組續(xù)編,在與同伴合作中將自己的想法編進故事里。

集中交流:請每組派一個代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。

3、延伸:

“你們還知道有什么動物會冬眠嗎?”請幼兒先說說自己的認識。

出示若干動物冬眠的圖片,豐富幼兒的認識,請幼兒回去后繼續(xù)編故事。

幼兒語言教案萬能篇九

1、能根據(jù)故事情節(jié)線索,大膽想象故事內容,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2、通過生動有趣的故事形象,感知運動的關鍵要素。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對運動現(xiàn)象的探究欲望。

1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

2、自制故事形象:滾滾和蹦蹦。

1、你們瞧一瞧,今天老師帶來了什么?

3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。

4、教師深入幼兒中間詢問:你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的?你有不一樣的辦法嗎?(鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說)。

5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。

1、剛才,我們玩豆子,想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個豆子,它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾,一個叫蹦蹦。

2、出示圖書第一頁:你們猜猜哪個是滾滾,哪個是蹦蹦?為什么你會這樣想呢?

3、它們有什么不一樣?(幼兒自由講述)來看看兩個豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。

1、出示大圖書第二頁:滾滾和蹦蹦從哪里來?它們的心情怎么樣?

2、你猜猜它們會說什么?(出示大圖書第三頁)。

3、教師講述故事第一部分,其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

1、出示大圖書第四頁:說著說著,它們怎么啦?(教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。)。

2、它們吵吵吵,吵得更厲害了,我們來看看它們吵了什么?出示大圖書第五頁,幼兒猜測講述。

3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么?(出示文字,教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。)。

1、你們覺得它們能蹦到月亮上去,滾到海邊去嗎?(幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點)。

2、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事:出示圖六。

3、一陣風吹來,滾滾轱轆轱轆地滾了起來,它一邊滾一邊唱歌,你們才它會唱什么歌?它會不會把自己的心愿唱出來?(幼兒想象后教師講述故事第四部分的內容)。

5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。

6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上?

8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣?出示大圖書第九頁,教師講述故事最后部分。

9、它們總這樣吵好嗎,為什么?你覺得它們應該怎樣做?

2、結合大圖書,完整講述故事。

3、這個故事是不是很有趣,它們蹦起來、滾起來是什么樣子,吵起架來又是什么表情?我們一起來學學。

4、出示指偶,幼兒認識后,下面請小朋友自己選好扮演誰,各站一邊,我們來表演這個故事。(提醒幼兒注意表情,結合動作表演。)。

1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、有什么東西會滾,什么東西會蹦?你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的?

3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西,下了課我們去玩玩它們吧。

幼兒語言教案萬能篇十

在開展主題活動“大與小”的過程中,幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在幼兒園后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經(jīng)驗,通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值,根據(jù)幼兒年齡特點,教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式,幫助幼兒理解書中內容,感受閱讀快樂。

【教學目標】。

1、通過操作實物的探索性活動,理解書中蘊涵的比較關系,感受從不同角度比較結果的不同。

2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內容,大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

【教學準備】。

1、物質準備:帽子和圍巾;圖畫。

2、經(jīng)驗準備:幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。

【重難點】。

重點:幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

難點:自主翻看圖書,了解故事內容,理解從不同角度對事物進行比較,其結果不同。

【教學過程】。

1、邊講故事邊演示圖片,引起幼兒閱讀的興趣。(1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

(2)幼兒操作(用一一對應的方法)比較多少,引導幼兒進行討論。

教師:這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

教師:小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的,那誰多誰少?

幼兒:李子多。因為李子還有呢。

(3)出示實物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。

教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。

教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

幼兒:就是圍巾大。

幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱,通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒:小貓的尾巴長,小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。

教師:小貓和小兔子用他們的身體比長短,小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

【延伸活動】。

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

幼兒1:我討厭這只貓。

幼兒2:我討厭兔子。

教師:現(xiàn)在咱們有爭論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因為用毛線做尾巴不公平,下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

【主要內容】。

1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗,對于各領域小班目標的把握充分,在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數(shù)學概念,為幼兒學習新經(jīng)驗奠定了基礎。

2、教師順應幼兒興趣,滿足表達需要。

當幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時,教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點,順應幼兒的興趣及時組織了討論,滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預想不到的現(xiàn)象,教師用提問方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。

3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要?幼兒對故事的反應,體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導,使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭論。

(2)教師在講故事的過程中,對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物,只有結果輸和贏,但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進一步思考。

(3)對幼兒來說,在比較關系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

幼兒語言教案萬能篇十一

1、通過觀察圖片,講述內容,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3、通過學習散文,培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣。

4、引導幼兒在文學作品中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

1、提示幼兒,說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2、出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。

3、啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

4、分小組討論,讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5、出示圖片和相應的文字卡,指導幼兒用字來組詞,再用詞來造句。

6、根據(jù)畫面內容,有順序地把春天的景物描述出來,語言越優(yōu)美越動聽越好。

7、聽錄音機姐姐的描述。

8、根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。

9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述,進一步學習、鞏固。

各領域滲透藝術:讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂,并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

生活中滲透:吃飯時注意衛(wèi)生,預防春季傳染病的發(fā)生。

環(huán)境中滲透:布置春天的環(huán)境圖,展示春天的各種景物。

家庭中滲透:要求家長在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。

幼兒語言教案萬能篇十二

萬能的小手(語言)。

1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干。

3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。

1、布置場景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

(一)導入。

1、引語:瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱:"我有一雙小小手"。

2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"。

(二)欣賞圖片展。

1、自由欣賞圖片。

教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個"小手真能干"的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)。

2、在集體面前交流自己拿的圖片。()教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒交流)。

教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

(三)欣賞情景表演。

1、欣賞情景表演。

幼兒看得非常認真投入。

老師的話:一開始設置一個場景引導幼兒進入情境,用音樂活躍氣氛。

教師:今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來干什么的?

2、提問:大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"。

拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"。

(1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密,這三個表示小手動作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)。

(2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

(四)玩游戲:"打啞謎"。

1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干,來玩?zhèn)€游戲,我指著一個字寶寶,小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)。

2、幼兒游戲。

(五)游戲:"找朋友"。

1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請看看圖片中小手做了什么動作,請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。

2、請幾個幼兒找一找。

3、集體找。

(六)延伸:

圖片寶寶都找到相應的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們,那么請小朋友今天回家就去找一找,認一認,帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽,我們看看,比比,誰找得多,認得多。

"我看到一個姐姐在打電話呢""我看到兩個哥哥在拍皮球呢""我看到兩個姐姐在拉繩子""旁邊的一樣,都是紅色的,長得也很像"。

提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。

根據(jù)幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。

延伸活動為下一次活動做好鋪墊。

教后感:本次活動以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語言感染力也是非常重要的,能時刻注意調動幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達的機會,提高其自信心。

幼兒語言教案萬能篇十三

:進一步了解鞋的類型和作用,體驗穿大鞋的樂趣,嘗試設計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上,配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。

一、看大鞋。

1、孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。

(孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的鞋取出來相互交流)有的說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:這是奶奶的布鞋;有的'說:這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋。”

2、小結。

小朋友帶來的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來,老師同時出示皮鞋字卡,讓小朋友認識。

誰又帶來了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺?shù)挠晷??可見鞋子的種類可真多呀!

二、穿大鞋。

1、其樂趣,感受鞋子的作用。

常識教案-有趣的鞋子。

標簽:幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案,常識教案-有趣的鞋子,。

師:現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?

(此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂)大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導或幫助。)。

老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說說為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說為什么呢?”

孩子們有的說,太大了;有的說太高了。

師:現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。

2、比較大鞋和小鞋。

師:“大家都累了,我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”

“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”

(啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)。

小結:老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動起來也方便。

3、了解鞋子的用途。

師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時候穿的呢?”

4、討論鞋子的作用。

師:我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?

(不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)。

小結:剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因為家里的地板比較安全,特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會凍壞。可見,鞋子的保護腳丫的作用。

常識教案-有趣的鞋子。

標簽:幼兒園中班常識教案,幼兒園大班常識教案,常識教案-有趣的鞋子,。

三、辦鞋展。

1、給鞋子分類。

2、數(shù)鞋子。

“好的,鞋子都回到了自己的架子上?,F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個架子上有幾雙鞋子?!?/p>

四、設計鞋。

“今天,我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設計各種更新穎的鞋子吧!”

幼兒語言教案萬能篇十四

1、學習安靜地傾聽散文。

2、初步理解散文的內容,產(chǎn)生喜歡園的情感。

1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個。

2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個。

3、配樂散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機。

1、演唱歌曲《滿天都是小星星》。

對,是可愛的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€)。

星星:我是一顆小星星,大家好,我從天上來,小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?

那你們知道天上有什么嗎?(請說說天上有什么?)。

3、教師:小星星,天上是不是有好多好多好玩的東西???

星星:對呀,天上可好玩了,有好多好多的東西。那你們知道我什么時候出來嗎?(晚上)。

1、教師念一遍散文。

教師:你聽到了什么?

2、再欣賞。

教師:那我們再來仔細地聽聽好嗎?

傾聽散文(前半段)提問:

(1)小星星的`幼兒園是怎樣的?(好藍好藍的園)。

(2)藍天園上有小朋友嗎?它們是誰?(小星星)。

(3)那這些“小朋友”在干嘛呢?(這個走過來,那個走過來,好象在游戲,好象在跳舞)。

它們開心嗎?(它們玩得可開心了!)。

(4)那藍天幼兒園有嗎?是誰呢?(請自由說)。

教師:那讓我們接著聽藍天上的園吧!

3、傾聽散文(后半段)提問:

(1)現(xiàn)在誰出現(xiàn)了?(月亮阿姨)。

(2)她來干嘛的呢?(給小星星講故事)。

小星星們怎樣呢?(玩累了,聽故事)。

它們喜歡聽嗎?(喜歡,它們靜靜的聽得入了迷)。

(3)那藍天幼兒園有嗎?是誰呢?(是月亮阿姨)。

那月亮阿姨象不象我們園的呢?我們再好好地來聽一下好嗎?

教師:你們喜歡藍天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?

那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎?做月亮阿姨。

藍天上的幼兒園好藍好藍的天空,好藍好藍的幼兒園。

好多好多的星星,好多好多的小朋友。

啊,小星星就是幼兒園里的小朋友。

你看,他們玩得多快活呀——這個走過來,那個走過來,好象在游戲,好象在跳舞。

月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。

玩累了,玩累了。月亮阿姨就講故事,小星星聽呀,聽呀,靜靜的,靜靜的,聽得入了迷。

小娃娃抬頭看呀,看呀,也想聽聽,聽聽月亮阿姨講的故事,是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽。

幼兒語言教案萬能篇十五

1.仔細觀察、合理分析、準確判斷,幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫的人。

2.同伴合作,共同尋找線索,樂于探究和發(fā)現(xiàn)。

ppt、操作卡片。

一、名畫欣賞,引起興趣。

1.哪幅畫讓你印象最深刻?你最喜歡哪一副?

師:今天我們的故事很有趣,看這是法國的展館,在這個展館里有各種各樣的名畫,大家仔細看看,哪一副你很喜歡,或者說哪一副畫在哪里見到過,都可以來說一說。

2.設疑引發(fā)幼兒思考與猜測。

(1)發(fā)生了什么事情?名畫怎么不見了?

(2)你覺得誰會是拿走名畫的人?為什么?

3.小結:光猜測沒有用,要用事實來說話。

二、線索尋找,推理發(fā)現(xiàn)。

(一)觀察推理線索一。

1.黑色的會是什么?

2.花紋會讓你想到什么?

3.它和名畫有什么關系?

提升:有線索就能讓一切變得簡單。

(二)觀察推理線索二。

鮑里斯想剛才巡視的時候,停電了,雖然一片漆黑,我什么都沒有看見,但是我們有錄像啊。

1.觀看錄像,回憶一下畫是幾點不見的?

錄像看完了,請大家仔細想一想,剛才都有誰經(jīng)過了?

我們再看一次錄像。

看完錄像了,剛才從8.05分到8.10分,我們一共看到了幾個人?(3個人)。

2.要求:三到四人一組討論,用筆圈出最有可能拿走名畫的人。

3.交流分享:你從哪里發(fā)現(xiàn)?

提升:原來線索是這樣用來思考的。

(三)觀察推理線索三。

最后剩下3個人,讓我們回到失去畫的地方,看看還有什么線索呢?

1.門把手上有什么?顏料怎么會在這兒?

2.指紋比對,誰才是真正拿走名畫的人?

3.你發(fā)現(xiàn)兩個指紋哪里不一樣?

美術老師原來真是你???

你怎么可以隨便拿走這幅畫呢?美術老師說:我太喜歡這幅蒙娜麗莎了,本來想借回去畫一畫,沒想到我這樣的行為給大家?guī)砹诉@么大的麻煩,后來的事情呢,我們就交給鮑里斯吧!

提升:有時候找到的線索可能很多,可答案只有一條。

三、故事結束,引發(fā)共鳴。

大家看這幅畫,叫蒙娜麗莎,你們看到過嗎?有的人看到過,全世界的人們對她的微笑很感興趣,你看著她的眼睛,她好像用眼睛在微笑,你再看看她的嘴,她似乎沒有在微笑,有的人說她在抿著嘴是因為牙齒長的不夠整齊。你感興趣的話可以去找一找,看看在哪里能找到這幅畫,再去研究研究蒙娜麗莎她的微笑。好全體起立,謝謝大班的孩子,今天幫助鮑里斯破案了!謝謝大家!

幼兒語言教案萬能篇十六

1.通過觀察圖片,講述內容,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2.豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3.通過學習散文,培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣。

4.引導幼兒在文學作品中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備。

實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

活動過程。

1.提示幼兒,說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2.出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。

3.啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

4.分小組討論,讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5.出示圖片和相應的文字卡,指導幼兒用字來組詞,再用詞來造句。

6.根據(jù)畫面內容,有順序地把春天的景物描述出來,語言越優(yōu)美越動聽越好。

7.聽錄音機姐姐的描述。

8.根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。

9.讓幼兒自由擺弄卡片進行講述,進一步學習、鞏固。

各領域滲透。

藝術:讓幼兒繪畫春天的景色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]欣賞表現(xiàn)春天的音樂,并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

生活中滲透:吃飯時注意衛(wèi)生,預防春季傳染病的發(fā)生。

環(huán)境中滲透:布置春天的環(huán)境圖,展示春天的各種景物。

家庭中滲透:要求家長在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。

設計背景。

從中班升入大班,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒的自己的父母欠缺關心的意識。因此,我開展了本次主題活動,將有目的有意識的引導參透在教學活動中,讓幼兒感受成長的快樂,嘗試不依賴成人,能主動去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。

1、體驗長大了的自豪,能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感,懂得關心自己的父母。

4、愿意通過多種形式展現(xiàn)自己。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點。

教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩,聽大人的話。

活動準備。

1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

2、"人的成長過程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時候的錄像(或小中班在園的錄像)。

3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程。

1、讓幼兒聽音樂做律動。

(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

(2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。

(2)自由探索(欣賞小時候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的,通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時候比,自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。

(3)觀看錄像,積累經(jīng)驗:幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關心他們。

4、為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請幼兒給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領域的整合。

5、相互欣賞和介紹作品,結束活動。

小結。

(1)引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領,自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽,關心他們。

(2)幼兒聽音樂——《我長大了》。

幼兒語言教案萬能篇十七

1、感受服裝的美,學習與各種服裝相關的詞語。

2、能運用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。

各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動室的四周;《朋友,請到晉江來》音樂磁帶、自制“話筒”若干,拼插成的“攝像機”。

(一)以剛剛結束的“第三屆全國暨晉江首屆傘博會”為題進行談話,引出“舉辦晉江服裝博覽會”的構想。

(從幼兒周圍發(fā)生的事件入手進行談話,這在很大程度上豐富了談話的內容,并且抓住大班幼兒的心理特點,通過引發(fā)舉辦服裝博覽會的構想,激發(fā)幼兒的活動興趣,為接下來的主動、大膽參與活動起到很好的鋪墊作用。)。

(二)以“請幼兒擔任服裝博覽會解說宣傳員”引導幼兒觀察自己的服裝,并用較完整、連貫的語言向同伴介紹。

1、師:“服裝博覽會舉辦的時候,肯定需要很多的解說介紹人員,要是我們也能參加,向來自各地的外賓朋友介紹,一定很不錯。今天,我們也來試著學一學,先仔細地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的?有哪些你最喜歡或比較特別的地方,請你來試著向大家介紹介紹。

2、幼兒觀察自己的服裝,并與同伴交流,師觀察并幫助幼兒豐富相關的.詞語。

3、鼓勵引導幼兒運用較連貫、完整的語言向同伴介紹自己的服裝,豐富幼兒服裝的詞語。

(大班幼兒的任務意識及責任感比較強,通過擔任“解說介紹人員”這一角色任務,讓。

幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝,并引導幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”著手向大家介紹,為幼兒指明了一個似隱若現(xiàn)的介紹方向,同時,在幼兒的介紹中,師及時地豐富幼兒相關的服裝詞語。)。

(三)欣賞活動室四周不同款式的服裝或服裝圖片,感受服裝的美。

1、師:隨著工人叔叔、阿姨越來越好的發(fā)明、設計,服裝的款式越來越多,越來越美,我們一起去看一看。

2、啟發(fā)、引導幼兒互相交流,講述。

(這一環(huán)節(jié)通過欣賞、交流,再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美,同時孩子在交流、講述中,經(jīng)驗得到了分享、提升。)。

(四)幼兒自由選擇,自由結伴進行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動。

1、師向幼兒介紹輔助材料(話筒、攝像機),引導幼兒通過“電視臺采訪”形式,自由結伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。

(以沒有結束的結束環(huán)節(jié),讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式進行講述、交流,在自然、寬松的活動氛圍中使孩子得到交流和滿足的機會。)。

幼兒語言教案萬能篇十八

學習目標:

1、疏通文意,明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

2、感受文章的內容,體會人物的心情和個性特點,感受兄弟親情。

一、課堂學習。

2、王子猷是一個怎樣的人?你喜歡這個人物嗎?

二、課外拓展:結合材料探究魏晉風度。

材料一:《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道。”公往臨殯,一慟幾絕。

材料二:《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn),這一戰(zhàn)關乎國家危亡,大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋,看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?!@一戰(zhàn)關系到國之興亡、家之存絕,謝安不可能真的無動于衷,只是越是激動的重要時刻越平靜,才是超脫的風度。

明確:《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇,結合其余十八篇來看,《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時,還故作曠達追求一種超脫的風度,魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情,追求個性的自由飛揚,同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽,尋求一種超然的風度。為此,盡管子敬很悲痛,卻還是要強自抑制。

二、課后學習:

閱讀下面的文言文,完成題目。

(甲)王子猷、子敬俱病篤,而子敬先亡。子猷問左右:“何以都不聞消息?此已喪矣?!闭Z時了不悲。便索輿來奔喪,都不哭。

子敬素好琴,便徑入坐靈床上,取子敬琴彈,弦既不調,擲地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。

(乙)魏武將見匈奴使,自以形陋,不足雄遠國,使崔季硅代,帝自捉刀立床頭。既畢,令間諜問曰:“魏王如何?”匈奴使答曰:“魏王雅望非常;然床頭捉刀人,此乃英雄也?!蔽何渎勚?,追殺此使。

1、給下列字注音。

猷()篤()慟()輿()。

2、解釋加點詞的含義。

王子猷、子敬俱病篤()()子敬素好琴()。

何以都不聞消息()()此乃英雄也()。

3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思,加點字的意思要力求譯準。

(1)語時了不悲。

(2)便索輿來奔喪。

(3)便徑入坐靈床上。

(4)因慟絕良久,月余亦卒。

4、曹植有一首《七步詩》,和(甲)文都是寫的,請你把它工整地寫在下面。

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