教案是教師編寫(xiě)的一種教學(xué)指南,有助于提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該體現(xiàn)出師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決等教學(xué)理念。這是一份經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和改進(jìn)的教案,希望能給大家提供一些啟示。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒講出小朋友們都是自己走著上幼兒園的。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的人和物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)。
小朋友,你們每天是誰(shuí)送你們上幼兒園的?(引導(dǎo)孩子們大膽說(shuō)出自己早上是誰(shuí)送著上幼兒園的),剛才小朋友都說(shuō)了自己平時(shí)是怎么上幼兒園的,那我們一起來(lái)看看他們是怎么樣上幼兒園的。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒看看他們是怎么上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片中的小朋友是怎樣上幼兒園的。)有的小朋友要奶奶抱著去上幼兒園、有的小朋友要爸爸抱著上幼兒園。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看法。
小朋友,你們覺(jué)得他們做的對(duì)嗎?為什么?那你們是自己。
走?還是大人抱著來(lái)的嗎?
3、出示另外兩幅圖片:小朋友,看看現(xiàn)在他們是怎樣上幼兒園的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們都是自己走著上幼兒園的。
三、好孩子自己走。
我們都是好孩子都應(yīng)該自己走著上幼兒園。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。
3、喜歡讀書(shū),感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套(帽子-鳥(niǎo)窩、手帕-船帆等)、胸飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話(huà)導(dǎo)入閱讀內(nèi)容,引起閱讀的興趣。
1、教師:有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了?請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見(jiàn)了呢?
2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣",引出閱讀內(nèi)容。
3、教師:寶寶還有什么不見(jiàn)了,又變成什么呢?我們一起來(lái)看書(shū)吧!書(shū)名叫《不見(jiàn)了》.(教師用手指書(shū)名,帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名)通過(guò)讓幼兒猜測(cè)"什么不見(jiàn)了",激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。
二、閱讀圖書(shū),引導(dǎo)觀察,理解圖書(shū)內(nèi)容。
1、教師:書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了,又變成什么了呢?
2、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
3、師生看幻燈閱讀圖書(shū).教師:你們發(fā)現(xiàn)書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢?
4、教師和幼兒完整閱讀圖書(shū)。
5、教師:書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢?(教師根據(jù)幼兒的講述情況,打開(kāi)相應(yīng)圖書(shū)頁(yè)面幻燈觀察講述)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中的物品,發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子--鳥(niǎo)窩、手帕--船帆的聯(lián)系,感受畫(huà)面的童趣。
6、幼兒和教師完整閱讀圖書(shū)兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū),邊跟著說(shuō)一說(shuō),并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。
三、通過(guò)圖片匹配、音樂(lè)游戲,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書(shū)內(nèi)容。
1、游戲一:"好朋友"教師:這兒有許多卡片,請(qǐng)你們給他。
們找找朋友.--這是什么?可能是什么變的?
2、游戲二:"找朋友"。
(1)教師:請(qǐng)小朋友戴上胸飾,看看是什么?想想它和誰(shuí)是好朋友?
(2)玩游戲兩遍,其中交換圖片玩一次。
在游戲中,進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容,感受繪本的童趣。
一、教學(xué)目標(biāo):教育孩子從小要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真做事的好習(xí)慣。
二、教學(xué)課時(shí):1三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、故事磁帶。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)孩子養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
難點(diǎn):會(huì)講故事。
五、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入語(yǔ):
情景表演,一個(gè)小朋友做事非常不認(rèn)真。讓孩子們說(shuō)他做的對(duì)么?為什么?
2、進(jìn)入主題:
a、看圖說(shuō)話(huà)。看看他們都在做什么?
b、聽(tīng)故事《小公雞吹喇叭》。
小公雞跟誰(shuí)學(xué)吹喇叭?
一共學(xué)了幾天?他為什么學(xué)了3天才學(xué)會(huì)?
c、小朋友你是認(rèn)真做事的好寶寶么?如果不是你以后打算怎樣做?
活動(dòng)延伸:認(rèn)真看書(shū)。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲(chóng)、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。
2、能說(shuō)說(shuō)小黃雞和小黑雞互相幫助的語(yǔ)言。
3、在講將演演中體驗(yàn)關(guān)心同伴的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小黑雞、小黃雞各一只、雨聲、雷聲、大圖書(shū)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)情景導(dǎo)入。
今天我的很多朋友都來(lái)看你們了,除了她們,我還請(qǐng)了二位朋友,嘰嘰嘰,是誰(shuí)呀?(出示小黃雞)你怎么知道它是小黃雞呢?引導(dǎo)孩子與小黃雞打招呼。
嘰嘰嘰,誰(shuí)也來(lái)了呀?(出示小黑雞)你怎么知道它是小黑雞呢?引導(dǎo)孩子與小黑雞打招呼。
二、觀察理解、體驗(yàn)表達(dá)。
1、集體閱讀大圖書(shū)插問(wèn):
1、嘰嘰嘰,小黃雞來(lái)到了草地上在做什么?誰(shuí)也來(lái)了?它看到小黑雞來(lái)了會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓集體孩子學(xué)說(shuō)個(gè)別孩子招呼別人的優(yōu)美語(yǔ)言。教師:它們真是一對(duì)好朋友)。
2、吃飽了。它們?cè)诟墒裁??做什么游戲?你從那里看出?lái)的?你做過(guò)嗎?(教師:小黃雞和小黑雞玩的真開(kāi)心,我和你們也是好朋友了呀,我們也來(lái)做捉迷藏的游戲好嗎?幼兒躲椅子旁,教師找,是呀,好朋友在一起做游戲真開(kāi)心)。
3、放雨聲,怎么了?下雨了,你會(huì)怎么做呢?小黃雞和小黑雞是怎么做的?(教師小結(jié):好朋友真好,頭碰頭一起躲到樹(shù)葉下)你的好朋友是誰(shuí)?也會(huì)頭碰頭的在一起呢?(個(gè)別表演)。
4、放雷聲,怎么了?小黃雞怎么了?為什么哭呀?小黑雞看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法,教師根據(jù)幼兒的表達(dá),讓集體孩子一起學(xué)說(shuō)個(gè)別孩子的話(huà),老師做小黃雞,孩子做小黑雞表演。)小黃雞聽(tīng)了你們的話(huà)還哭嗎?是呀,小黃雞有了朋友的關(guān)心不再黑怕了。
三、完整閱讀。
這么好聽(tīng)的故事,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊。
教師完整的講述故事并讓幼兒一起看封面、封底。
四、活動(dòng)總結(jié)。
有好朋友真好,可以一起捉蟲(chóng)、一起游戲,還能幫助、保護(hù)自己,小黃雞有了好朋友,也不會(huì)害怕了,它要謝謝自己的朋友,你們也要與自己的小伙伴們相互幫助相互照顧,即使遇到困難也要一起勇敢的面對(duì)。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇三
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”“拉”,體驗(yàn)手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、布置場(chǎng)景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話(huà)、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話(huà)、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
(一)導(dǎo)入 1、引語(yǔ):瞧!前面是什么? 你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱:“我有一雙小小手” 2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
(二)欣賞圖片展
1、自由欣賞圖片。 教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)“小手真能干”的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))
2、在集體面前交流自己拿的圖片。 教師:你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流) 教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的`小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演
2、提問(wèn):大班的哥哥姐姐在干什么? 打電話(huà)——出示圖片——出示字“打” 拍皮球——出示圖片——出示字“拍” 拉繩子——出示圖片——出示字“拉” (1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)) (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
(四)玩游戲:“打啞謎”
1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干,來(lái)玩?zhèn)€游戲,我指著一個(gè)字寶寶,小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)
2、幼兒游戲
(五)游戲:“找朋友” 1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇四
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
(一)、導(dǎo)入方法。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。
(二)、展開(kāi)方法。
(一)、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1,誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色,形狀規(guī)律后,遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為:三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán),每條邊有兩個(gè)棒組成,動(dòng)手操作,依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3、教師重新出示答案,幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。
4、教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇五
教案目標(biāo):
1、讓幼兒理解中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
教案準(zhǔn)備:
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。
教案過(guò)程:
一、引起幼兒興趣(出示中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。
二、導(dǎo)入。
1、教師邊演示教具邊完整講述一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶中的主要內(nèi)容,理解的主要情節(jié)。
a、通過(guò)看、想回憶中誰(shuí)參加了唱歌比賽?
b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?
c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?
2、那誰(shuí)唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。
3、聽(tīng)錄音講述第二遍。
a、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名?
b、小貓為什么得第一名?
4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽(tīng)極了。
三、結(jié)束部分:
教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程,請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇六
1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的.含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
【活動(dòng)過(guò)程】。
教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng):
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇七
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人,你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問(wèn):“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
(6)師:小熊為什么會(huì)臉紅?
(7)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
(5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。
幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼:小東西,快給我讓路。
幼:小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。
幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼:大獅子的辦法好的。
幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”
幼:小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的冬眠現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)更多的冬眠動(dòng)物,并產(chǎn)生進(jìn)一步的探索欲望;
2、嘗試合理地續(xù)編故事,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有的冬眠知識(shí),鼴鼠圖片一張,故事前半部分,冬眠的動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片導(dǎo)入:
出示鼴鼠的圖片,問(wèn)幼兒:“這是什么動(dòng)物?”簡(jiǎn)單介紹鼴鼠。
2、理解故事:
1)導(dǎo)語(yǔ):“冬天來(lái)了,鼴鼠要尋找食物了,它會(huì)怎么尋找呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧!”
教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2)理解故事。
問(wèn)題:鼴鼠是怎么找食物的?他碰到了什么事情?
請(qǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容,由此引導(dǎo)動(dòng)物冬眠的認(rèn)識(shí)上。
問(wèn)題:“為什么鼴鼠會(huì)碰到蛇呢?”引出動(dòng)物的`冬眠。
“你們想想看,鼴鼠還可能碰到誰(shuí)???它們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?”
請(qǐng)幼兒想想還可能在挖的時(shí)候碰到誰(shuí),并設(shè)想它們的對(duì)話(huà)。
3)續(xù)編故事:
請(qǐng)幼兒分組續(xù)編,在與同伴合作中將自己的想法編進(jìn)故事里。
集中交流:請(qǐng)每組派一個(gè)代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。
3、延伸:
“你們還知道有什么動(dòng)物會(huì)冬眠嗎?”請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
出示若干動(dòng)物冬眠的圖片,豐富幼兒的認(rèn)識(shí),請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)編故事。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇九
1、能根據(jù)故事情節(jié)線(xiàn)索,大膽想象故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、通過(guò)生動(dòng)有趣的故事形象,感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究欲望。
1、自制大書(shū)《滾滾和蹦蹦》。
2、自制故事形象:滾滾和蹦蹦。
1、你們瞧一瞧,今天老師帶來(lái)了什么?
3、請(qǐng)你們六個(gè)人一組到桌子旁邊去試一試。
4、教師深入幼兒中間詢(xún)問(wèn):你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)還是蹦起來(lái)的?你有不一樣的辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒邊玩邊和同伴說(shuō)一說(shuō))。
5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來(lái)了、蹦起來(lái)了。下面請(qǐng)小朋友到旁邊找個(gè)位置坐下來(lái)。
1、剛才,我們玩豆子,想了許多讓豆子寶寶滾起來(lái)、蹦起來(lái)的好辦法。老師這里還有兩個(gè)豆子,它們也想和小朋友玩一玩。它們當(dāng)中一個(gè)叫滾滾,一個(gè)叫蹦蹦。
2、出示圖書(shū)第一頁(yè):你們猜猜哪個(gè)是滾滾,哪個(gè)是蹦蹦?為什么你會(huì)這樣想呢?
3、它們有什么不一樣?(幼兒自由講述)來(lái)看看兩個(gè)豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。
1、出示大圖書(shū)第二頁(yè):滾滾和蹦蹦從哪里來(lái)?它們的心情怎么樣?
2、你猜猜它們會(huì)說(shuō)什么?(出示大圖書(shū)第三頁(yè))。
3、教師講述故事第一部分,其中蹦蹦的話(huà)由幼兒看圖和字講述。
1、出示大圖書(shū)第四頁(yè):說(shuō)著說(shuō)著,它們?cè)趺蠢??(教師和幼兒一同講述故事第二部分的內(nèi)容。)。
2、它們吵吵吵,吵得更厲害了,我們來(lái)看看它們吵了什么?出示大圖書(shū)第五頁(yè),幼兒猜測(cè)講述。
3、我們?cè)賮?lái)看看滾滾和蹦蹦到底說(shuō)了什么?(出示文字,教師和幼兒合作講述故事第三部分的內(nèi)容。)。
1、你們覺(jué)得它們能蹦到月亮上去,滾到海邊去嗎?(幼兒講述自己的觀點(diǎn)和理由后舉手表決自己的觀點(diǎn))。
2、它們到底能不能…我們來(lái)看看發(fā)生了什么事:出示圖六。
3、一陣風(fēng)吹來(lái),滾滾轱轆轱轆地滾了起來(lái),它一邊滾一邊唱歌,你們才它會(huì)唱什么歌?它會(huì)不會(huì)把自己的心愿唱出來(lái)?(幼兒想象后教師講述故事第四部分的內(nèi)容)。
5、我們來(lái)學(xué)學(xué)滾滾和蹦蹦唱的歌。
6、有了風(fēng)和自行車(chē)的幫助你們猜它們現(xiàn)在能不能滾到海邊、蹦到月亮上?
8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會(huì)怎樣?出示大圖書(shū)第九頁(yè),教師講述故事最后部分。
9、它們總這樣吵好嗎,為什么?你覺(jué)得它們應(yīng)該怎樣做?
2、結(jié)合大圖書(shū),完整講述故事。
3、這個(gè)故事是不是很有趣,它們蹦起來(lái)、滾起來(lái)是什么樣子,吵起架來(lái)又是什么表情?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、出示指偶,幼兒認(rèn)識(shí)后,下面請(qǐng)小朋友自己選好扮演誰(shuí),各站一邊,我們來(lái)表演這個(gè)故事。(提醒幼兒注意表情,結(jié)合動(dòng)作表演。)。
1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、有什么東西會(huì)滾,什么東西會(huì)蹦?你們是怎么讓它滾起來(lái)、蹦起來(lái)的?
3、剛才小朋友講了很多會(huì)滾會(huì)蹦的東西,下了課我們?nèi)ネ嫱嫠鼈儼伞?/p>
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十
在開(kāi)展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中,幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》通過(guò)角色游戲?qū)⒋笮?、多少、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在幼兒園后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫(huà)書(shū)在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式,幫助幼兒理解書(shū)中內(nèi)容,感受閱讀快樂(lè)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng),理解書(shū)中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書(shū),理解畫(huà)面和故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:帽子和圍巾;圖畫(huà)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
【重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn):自主翻看圖書(shū),了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較,其結(jié)果不同。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、邊講故事邊演示圖片,引起幼兒閱讀的興趣。(1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
(2)幼兒操作(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師:這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師:小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的,那誰(shuí)多誰(shuí)少?
幼兒:李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。
(3)出示實(shí)物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。
教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺(jué)得是帽子大?還是圍巾大?
幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。
教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?
幼兒:就是圍巾大。
幼兒自主翻閱圖書(shū)。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱,通過(guò)看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒:小貓的尾巴長(zhǎng),小兔子是拿線(xiàn)比的,小兔的尾巴短。
教師:小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短,小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。
【延伸活動(dòng)】。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1:我討厭這只貓。
幼兒2:我討厭兔子。
教師:現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因?yàn)橛妹€(xiàn)做尾巴不公平,下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
【主要內(nèi)容】。
1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書(shū)的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書(shū)中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分,在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣,滿(mǎn)足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn),順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論,滿(mǎn)足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象,教師用提問(wèn)方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。
3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒(méi)有充分關(guān)注。
(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng),體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo),使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭(zhēng)論。
(2)教師在講故事的過(guò)程中,對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書(shū)里沒(méi)有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽(tīng)故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進(jìn)一步思考。
(3)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),在比較關(guān)系中,同類(lèi)物品的比較好理解,不同類(lèi)別的物品沒(méi)有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十一
1、通過(guò)觀察圖片,講述內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)散文,培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
1、提示幼兒,說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2、出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4、分小組討論,讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡,指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞,再用詞來(lái)造句。
6、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,有順序地把春天的景物描述出來(lái),語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7、聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù):讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè),并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透:吃飯時(shí)注意衛(wèi)生,預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透:布置春天的環(huán)境圖,展示春天的各種景物。
家庭中滲透:要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十二
萬(wàn)能的小手(語(yǔ)言)。
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)"打"、"拍""拉",體驗(yàn)手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語(yǔ)言,喜歡樂(lè)意交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、布置場(chǎng)景:小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演:大班哥哥姐姐打電話(huà)、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話(huà)、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
(一)導(dǎo)入。
1、引語(yǔ):瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手,來(lái)唱一唱:"我有一雙小小手"。
2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"。
(二)欣賞圖片展。
1、自由欣賞圖片。
教師:小手真能干,可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)"小手真能干"的圖片展,想不想去呀?我們一起去看看,小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))。
2、在集體面前交流自己拿的圖片。()教師:你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流)。
教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演。
1、欣賞情景表演。
幼兒看得非常認(rèn)真投入。
老師的話(huà):一開(kāi)始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,用音樂(lè)活躍氣氛。
教師:今天我們這兒還來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐,讓我們看看他們來(lái)干什么的?
2、提問(wèn):大班的哥哥姐姐在干什么?打電話(huà)——出示圖片——出示字"打"。
拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"。
(1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字:打、拍、拉,什么地方是一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))。
(2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
(四)玩游戲:"打啞謎"。
1、講解游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干,來(lái)玩?zhèn)€游戲,我指著一個(gè)字寶寶,小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)"我用小手打打打,打打打"(拍、拉)。
2、幼兒游戲。
(五)游戲:"找朋友"。
1、講解游戲規(guī)則:還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片,請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作,請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。
3、集體找。
(六)延伸:
圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了,還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認(rèn)識(shí)他們,那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找,認(rèn)一認(rèn),帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng),我們看看,比比,誰(shuí)找得多,認(rèn)得多。
"我看到一個(gè)姐姐在打電話(huà)呢""我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢""我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子""旁邊的一樣,都是紅色的,長(zhǎng)得也很像"。
提起幼兒的興趣與好奇心,能集中注意力觀看。
根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶,幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶,并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。
教后感:本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中,幼兒的興趣濃厚,教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的,能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),提高其自信心。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十三
:進(jìn)一步了解鞋的類(lèi)型和作用,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣,嘗試設(shè)計(jì)各種新的鞋子。并用畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)。
1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
2、在若干個(gè)鞋架上,配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、四開(kāi)圖畫(huà)紙每人一份及彩筆一盒。
一、看大鞋。
1、孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類(lèi)型。
(孩子興奮地打開(kāi)塑料袋子,把里面的鞋取出來(lái)相互交流)有的說(shuō):這是我媽媽的高跟鞋;有的說(shuō):這是我爸爸的皮鞋;有的說(shuō):這是奶奶的布鞋;有的'說(shuō):這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋?!?/p>
2、小結(jié)。
小朋友帶來(lái)的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請(qǐng)把皮鞋舉起來(lái),老師同時(shí)出示皮鞋字卡,讓小朋友認(rèn)識(shí)。
誰(shuí)又帶來(lái)了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺?shù)挠晷??可?jiàn)鞋子的種類(lèi)可真多呀!
二、穿大鞋。
1、其樂(lè)趣,感受鞋子的作用。
常識(shí)教案-有趣的鞋子。
標(biāo)簽:幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案,常識(shí)教案-有趣的鞋子,。
師:現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?
(此時(shí)響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂(lè))大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開(kāi)心極了,有的走、有的跳,活動(dòng)室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。)。
老師也穿起小鞋子與孩子一起開(kāi)心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說(shuō)為什么呢?”
孩子們有的說(shuō),太大了;有的說(shuō)太高了。
師:現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺(jué)。
2、比較大鞋和小鞋。
師:“大家都累了,我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒。把大鞋脫下來(lái),換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?”
“小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺(jué)?”
(啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒------)。
小結(jié):老師跟你們說(shuō),穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)也方便。
3、了解鞋子的用途。
師:“我?guī)?lái)的這雙拖鞋是我家孫子在家時(shí)候穿的。小朋友帶來(lái)的鞋子,大人們是什么時(shí)候穿的呢?”
4、討論鞋子的作用。
師:我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
(不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷;有的說(shuō):行,因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳;有的說(shuō):夏天的時(shí)候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會(huì)很冷)。
小結(jié):剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn)。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會(huì)被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因?yàn)榧依锏牡匕灞容^安全,特別是夏天如果不穿鞋子會(huì)覺(jué)得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會(huì)凍壞??梢?jiàn),鞋子的保護(hù)腳丫的作用。
常識(shí)教案-有趣的鞋子。
標(biāo)簽:幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案,常識(shí)教案-有趣的鞋子,。
三、辦鞋展。
1、給鞋子分類(lèi)。
2、數(shù)鞋子。
“好的,鞋子都回到了自己的架子上。現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)每個(gè)架子上有幾雙鞋子。”
四、設(shè)計(jì)鞋。
“今天,我們認(rèn)識(shí)了各種不同的鞋。知道了鞋是保護(hù)腳丫的作用。下面我們一起再來(lái)設(shè)計(jì)各種更新穎的鞋子吧!”
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十四
1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)散文。
2、初步理解散文的內(nèi)容,產(chǎn)生喜歡園的情感。
1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)。
2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)。
3、配樂(lè)散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機(jī)。
1、演唱歌曲《滿(mǎn)天都是小星星》。
對(duì),是可愛(ài)的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€(gè))。
星星:我是一顆小星星,大家好,我從天上來(lái),小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?
那你們知道天上有什么嗎?(請(qǐng)說(shuō)說(shuō)天上有什么?)。
3、教師:小星星,天上是不是有好多好多好玩的東西???
星星:對(duì)呀,天上可好玩了,有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來(lái)嗎?(晚上)。
1、教師念一遍散文。
教師:你聽(tīng)到了什么?
2、再欣賞。
教師:那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
傾聽(tīng)散文(前半段)提問(wèn):
(1)小星星的`幼兒園是怎樣的?(好藍(lán)好藍(lán)的園)。
(2)藍(lán)天園上有小朋友嗎?它們是誰(shuí)?(小星星)。
(3)那這些“小朋友”在干嘛呢?(這個(gè)走過(guò)來(lái),那個(gè)走過(guò)來(lái),好象在游戲,好象在跳舞)。
它們開(kāi)心嗎?(它們玩得可開(kāi)心了!)。
(4)那藍(lán)天幼兒園有嗎?是誰(shuí)呢?(請(qǐng)自由說(shuō))。
教師:那讓我們接著聽(tīng)藍(lán)天上的園吧!
3、傾聽(tīng)散文(后半段)提問(wèn):
(1)現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了?(月亮阿姨)。
(2)她來(lái)干嘛的呢?(給小星星講故事)。
小星星們?cè)鯓幽??(玩累了,?tīng)故事)。
它們喜歡聽(tīng)嗎?(喜歡,它們靜靜的聽(tīng)得入了迷)。
(3)那藍(lán)天幼兒園有嗎?是誰(shuí)呢?(是月亮阿姨)。
那月亮阿姨象不象我們園的呢?我們?cè)俸煤玫貋?lái)聽(tīng)一下好嗎?
教師:你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?
那我們跟小星星一起來(lái)做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎?做月亮阿姨。
藍(lán)天上的幼兒園好藍(lán)好藍(lán)的天空,好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園。
好多好多的星星,好多好多的小朋友。
啊,小星星就是幼兒園里的小朋友。
你看,他們玩得多快活呀——這個(gè)走過(guò)來(lái),那個(gè)走過(guò)來(lái),好象在游戲,好象在跳舞。
月亮阿姨在一旁笑瞇瞇。
玩累了,玩累了。月亮阿姨就講故事,小星星聽(tīng)呀,聽(tīng)呀,靜靜的,靜靜的,聽(tīng)得入了迷。
小娃娃抬頭看呀,看呀,也想聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)月亮阿姨講的故事,是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽(tīng)。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十五
1.仔細(xì)觀察、合理分析、準(zhǔn)確判斷,幫助鮑里斯盡快找到拿走名畫(huà)的人。
2.同伴合作,共同尋找線(xiàn)索,樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)。
ppt、操作卡片。
一、名畫(huà)欣賞,引起興趣。
1.哪幅畫(huà)讓你印象最深刻?你最喜歡哪一副?
師:今天我們的故事很有趣,看這是法國(guó)的展館,在這個(gè)展館里有各種各樣的名畫(huà),大家仔細(xì)看看,哪一副你很喜歡,或者說(shuō)哪一副畫(huà)在哪里見(jiàn)到過(guò),都可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.設(shè)疑引發(fā)幼兒思考與猜測(cè)。
(1)發(fā)生了什么事情?名畫(huà)怎么不見(jiàn)了?
(2)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)是拿走名畫(huà)的人?為什么?
3.小結(jié):光猜測(cè)沒(méi)有用,要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。
二、線(xiàn)索尋找,推理發(fā)現(xiàn)。
(一)觀察推理線(xiàn)索一。
1.黑色的會(huì)是什么?
2.花紋會(huì)讓你想到什么?
3.它和名畫(huà)有什么關(guān)系?
提升:有線(xiàn)索就能讓一切變得簡(jiǎn)單。
(二)觀察推理線(xiàn)索二。
鮑里斯想剛才巡視的時(shí)候,停電了,雖然一片漆黑,我什么都沒(méi)有看見(jiàn),但是我們有錄像啊。
1.觀看錄像,回憶一下畫(huà)是幾點(diǎn)不見(jiàn)的?
錄像看完了,請(qǐng)大家仔細(xì)想一想,剛才都有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了?
我們?cè)倏匆淮武浵瘛?/p>
看完錄像了,剛才從8.05分到8.10分,我們一共看到了幾個(gè)人?(3個(gè)人)。
2.要求:三到四人一組討論,用筆圈出最有可能拿走名畫(huà)的人。
3.交流分享:你從哪里發(fā)現(xiàn)?
提升:原來(lái)線(xiàn)索是這樣用來(lái)思考的。
(三)觀察推理線(xiàn)索三。
最后剩下3個(gè)人,讓我們回到失去畫(huà)的地方,看看還有什么線(xiàn)索呢?
1.門(mén)把手上有什么?顏料怎么會(huì)在這兒?
2.指紋比對(duì),誰(shuí)才是真正拿走名畫(huà)的人?
3.你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋哪里不一樣?
美術(shù)老師原來(lái)真是你???
你怎么可以隨便拿走這幅畫(huà)呢?美術(shù)老師說(shuō):我太喜歡這幅蒙娜麗莎了,本來(lái)想借回去畫(huà)一畫(huà),沒(méi)想到我這樣的行為給大家?guī)?lái)了這么大的麻煩,后來(lái)的事情呢,我們就交給鮑里斯吧!
提升:有時(shí)候找到的線(xiàn)索可能很多,可答案只有一條。
三、故事結(jié)束,引發(fā)共鳴。
大家看這幅畫(huà),叫蒙娜麗莎,你們看到過(guò)嗎?有的人看到過(guò),全世界的人們對(duì)她的微笑很感興趣,你看著她的眼睛,她好像用眼睛在微笑,你再看看她的嘴,她似乎沒(méi)有在微笑,有的人說(shuō)她在抿著嘴是因?yàn)檠例X長(zhǎng)的不夠整齊。你感興趣的話(huà)可以去找一找,看看在哪里能找到這幅畫(huà),再去研究研究蒙娜麗莎她的微笑。好全體起立,謝謝大班的孩子,今天幫助鮑里斯破案了!謝謝大家!
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十六
1.通過(guò)觀察圖片,講述內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)散文,培養(yǎng)幼兒良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒在文學(xué)作品中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.提示幼兒,說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2.出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。
3.啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4.分小組討論,讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡,指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞,再用詞來(lái)造句。
6.根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,有順序地把春天的景物描述出來(lái),語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7.聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8.根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù):讓幼兒繪畫(huà)春天的景色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]欣賞表現(xiàn)春天的音樂(lè),并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。
生活中滲透:吃飯時(shí)注意衛(wèi)生,預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
環(huán)境中滲透:布置春天的環(huán)境圖,展示春天的各種景物。
家庭中滲透:要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。
設(shè)計(jì)背景。
從中班升入大班,班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對(duì)成人依賴(lài)的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此,我開(kāi)展了本次主題活動(dòng),將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè),嘗試不依賴(lài)成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。
4、愿意通過(guò)多種形式展現(xiàn)自己。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽(tīng)大人的話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。
2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程。
1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。
(2)老師:你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?
2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
(2)自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。
(3)觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大,要懂得感謝他們,關(guān)心他們。
4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒分組操作,一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合。
5、相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),自己的事情自己做。更加愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心他們。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十七
1、感受服裝的美,學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語(yǔ)。
2、能運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝。
各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動(dòng)室的四周;《朋友,請(qǐng)到晉江來(lái)》音樂(lè)磁帶、自制“話(huà)筒”若干,拼插成的“攝像機(jī)”。
(一)以剛剛結(jié)束的“第三屆全國(guó)暨晉江首屆傘博會(huì)”為題進(jìn)行談話(huà),引出“舉辦晉江服裝博覽會(huì)”的構(gòu)想。
(從幼兒周?chē)l(fā)生的事件入手進(jìn)行談話(huà),這在很大程度上豐富了談話(huà)的內(nèi)容,并且抓住大班幼兒的心理特點(diǎn),通過(guò)引發(fā)舉辦服裝博覽會(huì)的構(gòu)想,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,為接下來(lái)的主動(dòng)、大膽參與活動(dòng)起到很好的鋪墊作用。)。
(二)以“請(qǐng)幼兒擔(dān)任服裝博覽會(huì)解說(shuō)宣傳員”引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝,并用較完整、連貫的語(yǔ)言向同伴介紹。
1、師:“服裝博覽會(huì)舉辦的時(shí)候,肯定需要很多的解說(shuō)介紹人員,要是我們也能參加,向來(lái)自各地的外賓朋友介紹,一定很不錯(cuò)。今天,我們也來(lái)試著學(xué)一學(xué),先仔細(xì)地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的?有哪些你最喜歡或比較特別的地方,請(qǐng)你來(lái)試著向大家介紹介紹。
2、幼兒觀察自己的服裝,并與同伴交流,師觀察并幫助幼兒豐富相關(guān)的.詞語(yǔ)。
3、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己的服裝,豐富幼兒服裝的詞語(yǔ)。
(大班幼兒的任務(wù)意識(shí)及責(zé)任感比較強(qiáng),通過(guò)擔(dān)任“解說(shuō)介紹人員”這一角色任務(wù),讓。
幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝,并引導(dǎo)幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”著手向大家介紹,為幼兒指明了一個(gè)似隱若現(xiàn)的介紹方向,同時(shí),在幼兒的介紹中,師及時(shí)地豐富幼兒相關(guān)的服裝詞語(yǔ)。)。
(三)欣賞活動(dòng)室四周不同款式的服裝或服裝圖片,感受服裝的美。
1、師:隨著工人叔叔、阿姨越來(lái)越好的發(fā)明、設(shè)計(jì),服裝的款式越來(lái)越多,越來(lái)越美,我們一起去看一看。
2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒互相交流,講述。
(這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流,再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美,同時(shí)孩子在交流、講述中,經(jīng)驗(yàn)得到了分享、提升。)。
(四)幼兒自由選擇,自由結(jié)伴進(jìn)行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動(dòng)。
1、師向幼兒介紹輔助材料(話(huà)筒、攝像機(jī)),引導(dǎo)幼兒通過(guò)“電視臺(tái)采訪”形式,自由結(jié)伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。
(以沒(méi)有結(jié)束的結(jié)束環(huán)節(jié),讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式進(jìn)行講述、交流,在自然、寬松的活動(dòng)氛圍中使孩子得到交流和滿(mǎn)足的機(jī)會(huì)。)。
幼兒語(yǔ)言教案萬(wàn)能篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、疏通文意,明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容,體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn),感受兄弟親情。
一、課堂學(xué)習(xí)。
2、王子猷是一個(gè)怎樣的人?你喜歡這個(gè)人物嗎?
二、課外拓展:結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度。
材料一:《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語(yǔ)左右:“殯時(shí)可道?!惫R殯,一慟幾絕。
材料二:《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線(xiàn)與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn),這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡,大勝后派人急來(lái)報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋,看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋,客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了?!@一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕,謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷,只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜,才是超脫的風(fēng)度。
明確:《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇,結(jié)合其余十八篇來(lái)看,《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí),還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度,魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情,追求個(gè)性的自由飛揚(yáng),同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù),尋求一種超然的風(fēng)度。為此,盡管子敬很悲痛,卻還是要強(qiáng)自抑制。
二、課后學(xué)習(xí):
閱讀下面的文言文,完成題目。
(甲)王子猷、子敬俱病篤,而子敬先亡。子猷問(wèn)左右:“何以都不聞消息?此已喪矣。”語(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪,都不哭。
子敬素好琴,便徑入坐靈床上,取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào),擲地云:“子敬子敬,人琴俱亡?!币驊Q絕良久。月余亦卒。
(乙)魏武將見(jiàn)匈奴使,自以形陋,不足雄遠(yuǎn)國(guó),使崔季硅代,帝自捉刀立床頭。既畢,令間諜問(wèn)曰:“魏王如何?”匈奴使答曰:“魏王雅望非常;然床頭捉刀人,此乃英雄也?!蔽何渎勚?,追殺此使。
1、給下列字注音。
猷()篤()慟()輿()。
2、解釋加點(diǎn)詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤()()子敬素好琴()。
何以都不聞消息()()此乃英雄也()。
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)疏通下列句子的意思,加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。
(1)語(yǔ)時(shí)了不悲。
(2)便索輿來(lái)奔喪。
(3)便徑入坐靈床上。
(4)因慟絕良久,月余亦卒。
4、曹植有一首《七步詩(shī)》,和(甲)文都是寫(xiě)的,請(qǐng)你把它工整地寫(xiě)在下面。
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