通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。編寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要系統(tǒng)性思考。通過(guò)對(duì)總結(jié)范文的分析和比較，我們可以提煉出一些通用的寫(xiě)作思路和方法。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇一
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體，每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學(xué)之間友好相處，必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周?chē)瑢W(xué)交流，人際關(guān)系是互動(dòng)的，不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里，在里面等待別人來(lái)解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女，所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)赤足。”世界上沒(méi)有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問(wèn)題的意見(jiàn)不合的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來(lái)了。因?yàn)橄嗷フ徑?，就不?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴(lài)感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴(lài)感過(guò)強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過(guò)強(qiáng)的依賴(lài)感還會(huì)發(fā)展成為控制欲，他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng)，甚至有了心里上的問(wèn)題。如果避免這種依賴(lài)性，可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制，廣泛收集友誼，并在過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴，這樣，每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問(wèn)題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好!
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇二
班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié)，講話(huà)才有人聽(tīng)、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過(guò)，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問(wèn)題。實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話(huà)有人聽(tīng)、做事有威信;才能出智慧、出成績(jī)，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。
搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說(shuō)了算。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見(jiàn)，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個(gè)班來(lái)說(shuō)，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手;是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過(guò)，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步。
寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇三
敬愛(ài)的校長(zhǎng)：
您好！
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體，每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學(xué)之間友好相處，必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周?chē)瑢W(xué)交流，人際關(guān)系是互動(dòng)的，不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里，在里面等待別人來(lái)解救自己。要做到人人和諧，首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你，與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重。現(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女，所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)赤足?！笔澜缟蠜](méi)有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問(wèn)題的意見(jiàn)不合的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來(lái)了。因?yàn)橄嗷フ徑?，就不?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴(lài)感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴(lài)感過(guò)強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過(guò)強(qiáng)的依賴(lài)感還會(huì)發(fā)展成為控制欲，他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng)，甚至有了心里上的問(wèn)題。如果避免這種依賴(lài)性，可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制，廣泛收集友誼，并在過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴，這樣，每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，那么做到“和諧相處“也就不成問(wèn)題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去，并且做的更好!
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇四
敬愛(ài)的老師：
您好！
學(xué)校還需加強(qiáng)如下方面的工作：
1、安全教育只起到預(yù)防事故發(fā)生的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自護(hù)自救教育極為重要?，F(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高，又大部分學(xué)生的玩具數(shù)不勝數(shù)，“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全，各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及，學(xué)生對(duì)英雄人物盲目崇拜，讓教育者措手不及。這給學(xué)校的安全教育工作帶來(lái)極大的困難。光憑學(xué)校的教育是不夠的，學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作，消除安全隱患。加強(qiáng)家校聯(lián)系，完善學(xué)生請(qǐng)假制度。如：事假、病假必須由家長(zhǎng)向班主任提出。
2、學(xué)校教育除了教學(xué)活動(dòng)，還有體育課、課間活動(dòng)、校內(nèi)、校外勞動(dòng)等，為了避免學(xué)生事故的發(fā)生，學(xué)校應(yīng)對(duì)校舍、活動(dòng)場(chǎng)地，其它的教學(xué)設(shè)施，生活設(shè)施進(jìn)行不定期的檢查維修，達(dá)到符合安全標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：加強(qiáng)課間紀(jì)律，避免出現(xiàn)上學(xué)、放學(xué)學(xué)生“真空時(shí)間”，杜絕學(xué)生私自外出，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)、值周教師進(jìn)行巡視檢查，教師時(shí)刻跟班。做到預(yù)防為主，安全第一，才能維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
3、學(xué)校、班級(jí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課，由專(zhuān)職老師上課，有針對(duì)性地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)心理健康教育講座等。
4、定期組織學(xué)生開(kāi)展安全實(shí)踐活動(dòng)，建立安全教育實(shí)踐基地，聘請(qǐng)交警、消防員等校外專(zhuān)職人員為學(xué)生開(kāi)辦安全講座。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)，形成安全教育合力。
6、加強(qiáng)健康網(wǎng)上行教育工作。
7、學(xué)校必須配合相關(guān)部門(mén)做好校園周邊環(huán)境的清理工作。
8、學(xué)校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)流行性疾病的防治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
學(xué)生平安，老師心安、家長(zhǎng)心安、學(xué)校心安。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇五
敬愛(ài)的校長(zhǎng)：
您好！
小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)著班級(jí)管理的責(zé)任，小學(xué)班主任班級(jí)管理需要有一定的班級(jí)管理技巧和策略，就是要有專(zhuān)業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)班主任之所以說(shuō)擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重，一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小，知識(shí)文化、社會(huì)道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段，還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的作用尤其大?，F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少，因此在實(shí)際操作過(guò)程中，小學(xué)班主任在班級(jí)管理中不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題，要想達(dá)到良好的班級(jí)管理效果，班主任要加強(qiáng)自身班級(jí)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，具有深厚的班級(jí)管理理論知識(shí)。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解關(guān)心學(xué)生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得良好的班級(jí)管理效果。
小學(xué)班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，承擔(dān)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng)，這綜合考查了班主任的情緒管理、口語(yǔ)溝通等基本能力。班級(jí)管理不同于教學(xué)，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力，有些教師在自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)上本領(lǐng)過(guò)硬，但對(duì)于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí)，這些問(wèn)題都需要及時(shí)地改正。
其次，過(guò)硬的班級(jí)管理技能對(duì)小學(xué)班主任來(lái)講意義重大。現(xiàn)階段，青年教師普遍存在著班級(jí)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能差的問(wèn)題，一方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，另一方面，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)技能培訓(xùn)。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn)，要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求，不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。比如在班級(jí)管理過(guò)程中，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力，可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng)，好人好事要積極鼓勵(lì)，良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求，了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問(wèn)題的能力較弱，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如受傷、生病等等，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師，更是親人，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任，才能真正了解學(xué)生，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順利進(jìn)行。
要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師，更應(yīng)該做學(xué)生的朋友，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中，以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問(wèn)題。班級(jí)管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ)，教師在交流過(guò)程中要講究一定的方法和原則，既要樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生們尊重自己，又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
小學(xué)生雖然年齡較小，沒(méi)有形成成熟的世界觀、人生觀，但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形，自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈，班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。比如，在考試過(guò)程中，某位同學(xué)有想作弊的行為，教師最好不要直接點(diǎn)名批評(píng)，而是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以提醒，如果不知悔改，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子，所以在班級(jí)管理中不考慮學(xué)生的需求，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者，要以學(xué)生的需求為主，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護(hù)學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)講，這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段，比較容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如，小學(xué)一年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)忘帶水杯、課本，甚至尿褲子的行為，教師應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中，教師對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握，因此，對(duì)于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，比如，不能忘課本、作業(yè)，記得收拾好東西，不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，減少意外發(fā)生的頻率，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì)，倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
學(xué)生是平等的個(gè)體，具有平等接受教育的權(quán)利，因此，班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要平等教學(xué)。有些教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生加以?xún)?yōu)待，比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行排列，上課只提問(wèn)表現(xiàn)好的學(xué)生，而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不管不顧，這是不正確的。學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生的需求，盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局，兼顧所有學(xué)生，做學(xué)生心中的好教師。班級(jí)是一個(gè)集體，班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助，團(tuán)結(jié)向上，良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過(guò)程中可以多組織一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的伙伴關(guān)系，學(xué)校會(huì)有很多評(píng)比的項(xiàng)目，比如衛(wèi)生、成績(jī)、好人好事等，班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)，久而久之，良好的班級(jí)氛圍就形成了。
總之，小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇六
完全原創(chuàng)是沒(méi)有的，多篇供你參考，自己組合下就是你的原創(chuàng)了!
《團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理
班級(jí)
的基捶團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問(wèn)題。實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話(huà)有人聽(tīng)、做事有威信;才能出智慧、出
成績(jī)
，什么
壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他
同學(xué)
。大家在一起共事，是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛(ài)
護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜
自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說(shuō)了算。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見(jiàn)，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個(gè)班來(lái)說(shuō)，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手;是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過(guò)，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢、和諧共處的良好的
學(xué)習(xí)
環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、
生活
上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。如果有什么問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)，班級(jí)管理這方面可以為你解答。
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求考得不理想的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)?；顒?dòng)，如體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好
專(zhuān)業(yè)
課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們升入高中或踏上社會(huì)打好基矗這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì)，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的.管理能力。在學(xué)期初，對(duì)原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫(xiě)好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其實(shí)這些都有些空洞，關(guān)鍵是自己根據(jù)自己班級(jí)的了解，對(duì)癥下藥。
1強(qiáng)化班級(jí)目標(biāo)(共同愿景)：在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)精神的指導(dǎo)下形成班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)而形成每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的目標(biāo)體系.(成功即目標(biāo)，其他皆為注解)。南山外語(yǔ)學(xué)校初三(6)班班級(jí)目標(biāo)：尊重和關(guān)心每一個(gè)人;
心靈
自由;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，廣泛交流;挑戰(zhàn)潛能，超越自我。2全員干部制：根據(jù)人的成長(zhǎng)的社會(huì)化理論，將班級(jí)視為社會(huì)縮影，學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和興趣自薦相關(guān)職位(抽屜管理員，桌面清潔員);全員干部化，人人有發(fā)揮的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，固定和流動(dòng)相結(jié)合;按照現(xiàn)代社會(huì)的重要職能部門(mén)設(shè)置來(lái)設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)(調(diào)解委員會(huì)，派出所所長(zhǎng)，學(xué)生行為法庭等)。
3頒獎(jiǎng)典禮：定期和不定期相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)慶祝的重要.
4班級(jí)議會(huì)：學(xué)生暢所欲言，廣泛討論，形成共識(shí)。班會(huì)舉例：學(xué)習(xí)賀佳豪，挑戰(zhàn)潛能，掀起初二六班學(xué)習(xí)的新高-潮;從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”走向自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);我一定會(huì)成功。
5一對(duì)一的交流，個(gè)別化的思想政治工作
6無(wú)處不在的賞識(shí)和激勵(lì)
7榜樣示范
8契約制度
9成長(zhǎng)伙伴
10開(kāi)放式咨詢(xún)
11對(duì)違規(guī)行為的師生分級(jí)協(xié)商處理，形成學(xué)生行為管理網(wǎng)絡(luò)。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇七
團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問(wèn)題。實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話(huà)有人聽(tīng)、做事有威信;才能出智慧、出成績(jī)，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決;才能出干部、出人才，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。
搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說(shuō)了算。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見(jiàn)，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個(gè)班來(lái)說(shuō)，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手;是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過(guò)，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步。
寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。
如果有什么問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)，班級(jí)管理這方面可以為你解答。
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī)，要求考得不理想的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校活動(dòng)，如體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們升入高中或踏上社會(huì)打好基矗這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì)，如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。
5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對(duì)原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫(xiě)好工作計(jì)劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)功課，搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視的，在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
其實(shí)這些都有些空洞，關(guān)鍵是自己根據(jù)自己班級(jí)的了解，對(duì)癥下藥。
1強(qiáng)化班級(jí)目標(biāo)(共同愿景)：在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)精神的指導(dǎo)下形成班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)而形成每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，從而構(gòu)成一個(gè)完整的目標(biāo)體系.(成功即目標(biāo)，其他皆為注解)。南山外語(yǔ)學(xué)校初三(6)班班級(jí)目標(biāo)：尊重和關(guān)心每一個(gè)人;心靈自由;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，廣泛交流;挑戰(zhàn)潛能，超越自我。
2全員干部制：根據(jù)人的成長(zhǎng)的社會(huì)化理論，將班級(jí)視為社會(huì)縮影，學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和興趣自薦相關(guān)職位(抽屜管理員，桌面清潔員);全員干部化，人人有發(fā)揮的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，固定和流動(dòng)相結(jié)合;按照現(xiàn)代社會(huì)的重要職能部門(mén)設(shè)置來(lái)設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)(調(diào)解委員會(huì)，派出所所長(zhǎng)，學(xué)生行為法庭等)。
3頒獎(jiǎng)典禮：定期和不定期相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)慶祝的重要.
4班級(jí)議會(huì)：學(xué)生暢所欲言，廣泛討論，形成共識(shí)。班會(huì)舉例：學(xué)習(xí)賀佳豪，挑戰(zhàn)潛能，掀起初二六班學(xué)習(xí)的新高-潮;從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”走向自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);我一定會(huì)成功。
5一對(duì)一的交流，個(gè)別化的思想政治工作
6無(wú)處不在的賞識(shí)和激勵(lì)
7榜樣示范
8契約制度
9成長(zhǎng)伙伴
10開(kāi)放式咨詢(xún)
11對(duì)違規(guī)行為的師生分級(jí)協(xié)商處理，形成學(xué)生行為管理網(wǎng)絡(luò)。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇八
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
2.遇事保持冷靜。
有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)試探你的底線(xiàn)以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為(說(shuō)悄悄話(huà)、開(kāi)小差等)，這是對(duì)你課堂管理能力的考驗(yàn)。你需要保持冷靜，及時(shí)做出適宜的反應(yīng)．但不要反應(yīng)過(guò)度。
3.正面陳述你的紀(jì)律和要求。
有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測(cè)你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)(包括學(xué)業(yè)和課堂行為)，雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會(huì)違反你的標(biāo)準(zhǔn)。
4.規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在執(zhí)行。
你需要控制你的課堂。但也沒(méi)有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級(jí)規(guī)則張貼在教室的明顯處。
5.保護(hù)學(xué)生的自尊心。
避免和學(xué)生公開(kāi)對(duì)峙，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種對(duì)峙不會(huì)有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見(jiàn)盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。
6.讓眼睛動(dòng)起來(lái)。
視線(xiàn)接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過(guò)及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀(jì)律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線(xiàn)集中在4～5個(gè)學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。
7.避免背對(duì)你的學(xué)生。
有的研究者提到，老師的腦后也要長(zhǎng)，一雙眼睛．總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對(duì)你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動(dòng)時(shí)，要面對(duì)教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺(jué)．可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)加以制止。
8.采取管理措施時(shí)堅(jiān)持逐步升級(jí)的原則。
當(dāng)最初的策略不起作用時(shí)，可采取更強(qiáng)有力的措施；如果更強(qiáng)有力的措施失效，再采取溫和的.方式已毫無(wú)意義。當(dāng)然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實(shí)有一點(diǎn)情緒失控．選擇較小的工具。視線(xiàn)接觸可以看做是低水平對(duì)峙，如果學(xué)生不改正他(她)的行為．這時(shí)需要采取進(jìn)一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過(guò)程的連續(xù)性。
9.借用沉默的力量。
與學(xué)生視線(xiàn)接觸時(shí)應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會(huì)有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果感覺(jué)有必要采取進(jìn)一步的升級(jí)行為，升級(jí)之前，請(qǐng)深呼吸并停頓片刻，考慮有沒(méi)有升級(jí)的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對(duì)你的敵意和恐懼，也無(wú)需陷入強(qiáng)烈的沖突之中。
10.不要反應(yīng)過(guò)度。
當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時(shí)候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會(huì)控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當(dāng)然，如果一個(gè)學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財(cái)務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時(shí)制止。這時(shí)候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對(duì)學(xué)生過(guò)去的錯(cuò)誤念念不忘，喋喋不休只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。
11.有選擇地做出反應(yīng)。
學(xué)會(huì)忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為．尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動(dòng)機(jī)在于誘惑你陷入一場(chǎng)對(duì)抗的時(shí)候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問(wèn)題以及當(dāng)時(shí)不能確定如何處理的問(wèn)題，可以稍后處理，這也為你贏得時(shí)間，考慮更好的解決方式。
12.通過(guò)調(diào)座位來(lái)解決紀(jì)律問(wèn)題。
如果班上有幾個(gè)學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來(lái)破壞紀(jì)律，重新安排座位，并把違反紀(jì)律者分開(kāi)。你可以做得很巧妙而沒(méi)有暴露你的真實(shí)意圖。例如，用報(bào)數(shù)的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀(jì)律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開(kāi)。
13.避免與學(xué)生在全班同學(xué)面前爭(zhēng)論。
如果與學(xué)生有不同的意見(jiàn)可以提議私下討論．公開(kāi)的爭(zhēng)論不會(huì)有勝利者。
14.不要大聲吼叫。
確實(shí)，有些研究表明：從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對(duì)著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語(yǔ)氣和非語(yǔ)言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語(yǔ)言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯(cuò)誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。
15.當(dāng)談及學(xué)生的不良行為時(shí)，就事論事。
16.正確理解學(xué)校的行為管理規(guī)范。
17.在學(xué)年初細(xì)化班級(jí)日常事物的管理程序。
例如：出勤規(guī)定、補(bǔ)交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習(xí)用品，去洗手間、中飯的管理等。
18.不要給學(xué)生貼標(biāo)簽。
要幫助他們認(rèn)識(shí)到：我們每一個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，同時(shí)，我們也有義務(wù)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
19.不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的不良行為而懲罰全班學(xué)生。
無(wú)辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長(zhǎng))站在你的對(duì)立面。
20.在學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)積極鼓勵(lì)。
學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識(shí)。給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使他們可以通過(guò)適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇九
班級(jí)管理是班級(jí)教師通過(guò)組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來(lái)，以便達(dá)到預(yù)定的目的。
做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄?。在這一過(guò)程中真正的體會(huì)是“愛(ài)應(yīng)充滿(mǎn)教室”，并且“以情動(dòng)人”。只要和幼兒打交道，最能打開(kāi)局面的就是“情”，而班級(jí)的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線(xiàn)。對(duì)幼兒要做到：關(guān)愛(ài)、友愛(ài)和慈愛(ài)。
1、多給幼兒一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、理解和體貼。做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如：教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級(jí)的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流，多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時(shí)了解幼兒的內(nèi)心世界，對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感受到教師的關(guān)懷和愛(ài)。
2、做幼兒的好朋友。
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“就教育工作效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。本人認(rèn)為在當(dāng)今教育中，這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系?！痹谛隆毒V要》中也明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
在班級(jí)管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，這樣良好的班級(jí)氛圍就會(huì)慢慢地形成了。其次，教師對(duì)待幼兒要保持一種平等的心態(tài)，與幼兒談心聊天，成為幼兒最忠實(shí)的聽(tīng)眾。
3、給幼兒慈母般的愛(ài)。
蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護(hù)，稍不小心，就會(huì)讓他“滾落破碎?！庇變壕拖褚活w顆露珠，需要教師用一顆愛(ài)心，真誠(chéng)的去呵護(hù)，盡量為幼兒營(yíng)造一個(gè)“愛(ài)”的環(huán)境，在學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，把溫暖送到每個(gè)幼兒心頭，從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時(shí)刻在關(guān)心、幫助著他們，讓愛(ài)充滿(mǎn)整個(gè)班級(jí)，充滿(mǎn)幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
1、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線(xiàn)的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、常規(guī)教育要日常抓。“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計(jì)劃地開(kāi)展教育教育活動(dòng)。
3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
1、讓幼兒在音樂(lè)中建立常規(guī)。
大家都知道在區(qū)角活動(dòng)或者是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們就開(kāi)始使用音樂(lè)的方法，并且還收到不錯(cuò)的效果，具體是這樣實(shí)施的。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到這段音樂(lè)后就會(huì)馬上開(kāi)始整理和集中(注：音樂(lè)的節(jié)奏感最好要強(qiáng)勁一些)，而且幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后，就不再像以前那樣大喊了，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。
當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者餐后活動(dòng)、午睡后，我們都會(huì)使用比較輕柔的音樂(lè)(如：搖籃曲、輕音樂(lè)等)，幼兒聽(tīng)到后也會(huì)自覺(jué)的休息了。
2、利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)。
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做得不是很好，現(xiàn)在通過(guò)餐前小故事的方法后幼兒的明顯的得到了改善。每次進(jìn)餐前我們都會(huì)根據(jù)昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)天的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然還少不了不要的要求。通過(guò)這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點(diǎn)，并以他為榜樣激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手的'時(shí)候，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺(jué)的整理好，但是又一次我們發(fā)現(xiàn)婷婷自覺(jué)地將別的幼兒用亂的毛巾整齊地疊好了，利用婷婷的這次舉動(dòng)，我們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并以此激勵(lì)其他幼兒向她一樣去做。幼兒是很喜歡模仿的，也特別的會(huì)收到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
4、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
另外，管理班級(jí)常規(guī)的方法還要很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。
在日常的教育教學(xué)工作中，我們與家長(zhǎng)在一些問(wèn)題上的溝通，是做好家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。
現(xiàn)在，絕大部分家庭的孩子都是獨(dú)生子女，有些家長(zhǎng)老是怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師也缺少一定的信任。這時(shí)，教師就應(yīng)該“以心換心”真心與家長(zhǎng)交朋友。如在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們班的老師和保育員齊心協(xié)力，把家長(zhǎng)的小事當(dāng)做大事來(lái)做;我們向家長(zhǎng)介紹我們幼兒園的食譜，細(xì)心的負(fù)責(zé)好每個(gè)孩子的午餐和點(diǎn)心等，一分耕耘一分收獲，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作的滿(mǎn)意度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。
2、以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)談話(huà)。
與家長(zhǎng)的溝通中，講話(huà)的技巧也非常的重要。教師不可以總是以教導(dǎo)的口吻對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，有的家長(zhǎng)可能比你懂得多。家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園最關(guān)心的問(wèn)題是吃、穿、睡等，所以，教師要經(jīng)常把幼兒在幼兒園的事情主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，特別是一些特殊的事情，不要讓家長(zhǎng)去亂猜、亂想，盡量把“大事化了，小事化無(wú)”。如：我們班的蒙蒙是年齡最小，在語(yǔ)言表達(dá)方面能力方面很差，開(kāi)學(xué)一個(gè)月還沒(méi)聽(tīng)到他說(shuō)一句老師早，也沒(méi)有完整地說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，即使說(shuō)了話(huà)也是模糊不清楚，不曉得他在說(shuō)什么。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，發(fā)現(xiàn)蒙蒙說(shuō)話(huà)方面進(jìn)步了不少，我們老師也非常高興，將這個(gè)情況告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，再進(jìn)一步向家長(zhǎng)介紹一些育兒書(shū)籍和小經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)在看到孩子的進(jìn)步后也非常高興，對(duì)我們老師的工作表示了肯定與感謝，并表示會(huì)支持老師的工作。
3、創(chuàng)造恰當(dāng)有效的溝通方式。
一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看教師的家長(zhǎng)工作是否到位，因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。教師對(duì)家長(zhǎng)的接待工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)與形象。因此，對(duì)家長(zhǎng)的工作要做到熱情周到，要真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng)，笑迎家長(zhǎng)，笑送家長(zhǎng)，做到手勤、口勤。早晨，孩子入園時(shí)，要走上前去主動(dòng)為孩子脫下大衣，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒。下午離園時(shí)，要主動(dòng)告訴家長(zhǎng)幼兒在幼兒園的一日的生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)有錯(cuò)也要敢于提出，同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園與家庭的溝通有很多形式，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地等，教師采用何種恰當(dāng)?shù)姆绞脚c家長(zhǎng)交流，是直接影響溝通效果的關(guān)鍵。如：家長(zhǎng)園地是我們平時(shí)用得較普遍的，可以及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞班級(jí)教育情況，使家庭和幼兒園實(shí)施協(xié)調(diào)一致的教育，讓家長(zhǎng)了解本班的教育情況，也真正發(fā)揮家長(zhǎng)園地的教育功能。又如：家長(zhǎng)會(huì)也是我們常用的方法之一，開(kāi)學(xué)初和期末，我們要將班級(jí)的計(jì)劃、措施、要求、總結(jié)等全面地讓家長(zhǎng)知道和了解，就可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。還有當(dāng)幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時(shí)教師要及時(shí)地向家長(zhǎng)說(shuō)明原因和經(jīng)過(guò)，用真誠(chéng)的心向家長(zhǎng)道歉、賠禮，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的原諒和理解。這樣，就不會(huì)使家長(zhǎng)因?yàn)橐恍┬∈露?duì)你的信任與敬佩。
總之，班級(jí)的管理工作要求班主任有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關(guān)系，切實(shí)為教師、為幼兒、為家庭營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)節(jié)和物質(zhì)環(huán)境.
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十
不要讓學(xué)生看到你軟弱的一面，要讓他們看到你，就像見(jiàn)到了主心骨，見(jiàn)到了依靠。要在一些則學(xué)生面前保持一種神秘感，距離感，與他們保持若即若離的關(guān)系，讓他們琢磨不透你，卻又敬著你，愛(ài)著你。
逐漸摸索一套合適的懲罰制度，同時(shí)注意“陟罰臧否，不宜異同”。對(duì)一些學(xué)校帶來(lái)的好處，少講些民主，班主任要自己決定給誰(shuí)（當(dāng)然要給整體表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生），這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)到你能給他們催生帶來(lái)好處，你對(duì)他們有價(jià)值，而在他們心中，你的形象會(huì)隨之高大起來(lái)，重要起來(lái)。如此，班主任體育老師工作也就容易得多了。
千萬(wàn)不能只說(shuō)些這段話(huà)華而不實(shí)的大道理，要把話(huà)說(shuō)到點(diǎn)子上才，說(shuō)到刀刃上，跟學(xué)生的國(guó)計(jì)民生掛鉤，比如說(shuō)他們努力學(xué)習(xí)會(huì)造成怎樣的后果，可以這樣說(shuō)：你今天不是努力學(xué)習(xí)，以后你走入社會(huì)后，就沒(méi)有創(chuàng)造財(cái)富的能力，對(duì)她們就沒(méi)有利用價(jià)值，也就沒(méi)人愿意雇傭你為他工作，沒(méi)人愿意與你同居，走到哪里你都會(huì)低人一等，讓人瞧不起。這樣露骨地跟他們說(shuō)，讓他們能容易接受，不至產(chǎn)生膩煩心理。
從兩極化去引導(dǎo)他們，要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針，給他們講些一生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及一些當(dāng)代成功人物的經(jīng)歷給他們講，或者在古圣賢講解古圣賢歷經(jīng)的過(guò)程中，讓他們?cè)跓o(wú)形中得到教育，如坐春風(fēng)。
五、班主任不能慣著學(xué)生，中流砥柱向他們低眉順眼，去討好他們。
要相信大愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)他們的嚴(yán)格要求上，歷久彌香。孩子是會(huì)被糙毛的，而好的班主任規(guī)避要盡力避免這一點(diǎn)。而這樣做，還有另外內(nèi)層原因，那就是把他們的小毛病、小性子都?jí)褐谱×耍约阂院蟮慕逃ぷ髯匀缓米?，減少了許多麻煩。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十一
孩子們吃完飯后水果，快到中午12點(diǎn)了，我就讓孩子們?nèi)バ”?、睡覺(jué)。孩子們向往常一樣，放好自己的椅子，去衛(wèi)生間上廁所，然后擺放好鞋子進(jìn)了午睡房。雖然平時(shí)我讓幼兒進(jìn)入午睡房的時(shí)候扮演小老鼠角色，讓幼兒意識(shí)到進(jìn)入午睡房是很安靜的，沒(méi)有聲音的。但是，這幾天午睡都沒(méi)有達(dá)到很好的效果，午睡房里很吵，每次都是老師提醒了以后，才安靜下來(lái)。
俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉?jí)的管理方面當(dāng)然也要有自己的一套模式，我想最重要的就是，怎樣進(jìn)行班級(jí)組織的常規(guī)管理?其實(shí)，幼兒對(duì)于角色的扮演剛開(kāi)始都很感興趣，但由于時(shí)間長(zhǎng)了，可能缺乏了一種新鮮感。因而，失去了游戲的新鮮度，而覺(jué)得比較乏味。后來(lái)，我想到了個(gè)辦法，平時(shí)我就讓幼兒學(xué)做小老鼠的樣子進(jìn)去，沒(méi)有說(shuō)明故事的原因，孩子們理解得不夠透徹。那天，我利用午睡前的時(shí)間，就把《貓捉老鼠的`故事》講給大家聽(tīng)，孩子們聽(tīng)的都是津津有味，頓時(shí)，小朋友們都恍然大悟。午睡時(shí)，我扮演了大貓的角色，并說(shuō)：“大貓肚子餓了，待會(huì)馬上就要出來(lái)尋找食物，我們一定不要發(fā)出聲音來(lái)，要不然就會(huì)被發(fā)現(xiàn)的，好嗎?”孩子們都開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，孩子們的興趣一下子濃厚了，雙手放在胸前，踮起腳尖，學(xué)著小老鼠的樣子，一步步走進(jìn)了午睡房，脫掉衣服安靜的蓋好被子睡覺(jué)了。
班級(jí)組織的常規(guī)教育，不是一、兩個(gè)小孩的事情，是班里全體幼兒的一個(gè)整體過(guò)程，是一種日積月累的長(zhǎng)期工作!在班里有個(gè)別小朋友沒(méi)有遵守紀(jì)律，有時(shí)往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)塑造孩子的各方面能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)!有時(shí)總感覺(jué)管理方面很累，但養(yǎng)成了好習(xí)慣，就會(huì)習(xí)以為常。平時(shí)，我們既不能操之過(guò)急，也不能時(shí)緊時(shí)松;只有了解本班孩子的特性，運(yùn)用科學(xué)的理論，根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)和孩子之間的關(guān)系。那么，班級(jí)組織的常規(guī)教育管理，應(yīng)該不是難事!因此，對(duì)于幼兒最主要的還是適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。平時(shí)，我在管理上都采用這個(gè)方法，同時(shí)，也有了一定的進(jìn)步。相信，今后會(huì)有更大的收獲。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十二
親愛(ài)的同學(xué)們:。
學(xué)校還需加強(qiáng)如下方面的工作：
1、安全教育只起到預(yù)防事故發(fā)生的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自護(hù)自救教育極為重要?，F(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高，又大部分學(xué)生的玩具數(shù)不勝數(shù)，“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全，各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及，學(xué)生對(duì)英雄人物盲目崇拜，讓教育者措手不及。這給學(xué)校的安全教育工作帶來(lái)極大的困難。光憑學(xué)校的教育是不夠的，學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作，消除安全隱患。加強(qiáng)家校聯(lián)系，完善學(xué)生請(qǐng)假制度。如：事假、病假必須由家長(zhǎng)向班主任提出。
一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：加強(qiáng)課間紀(jì)律，避免出現(xiàn)上學(xué)、放學(xué)學(xué)生“真空時(shí)間”，杜絕學(xué)生私自外出，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間安排。
領(lǐng)導(dǎo)。
值周教師進(jìn)行巡視檢查，教師時(shí)刻跟班。做到預(yù)防為主，安全第一，才能維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
3、學(xué)校、班級(jí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課，由專(zhuān)職老師上課，有針對(duì)性地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室，開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)心理健康教育講座等。
4、定期組織學(xué)生開(kāi)展安全實(shí)踐活動(dòng)，建立安全教育實(shí)踐基地，聘請(qǐng)交警、消防員等校外專(zhuān)職人員為學(xué)生開(kāi)辦安全講座。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)，形成安全教育合力。
6、加強(qiáng)。
健康網(wǎng)。
上行教育工作，教育學(xué)生不上黃。
網(wǎng)
站。
7、學(xué)校必須配合相關(guān)部門(mén)做好校園周邊環(huán)境的.清理工作。
8、學(xué)校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)流行性疾病的防治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
學(xué)生平安，老師心安、家長(zhǎng)心安、學(xué)校心安。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們:。
為了使同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，特制定以下管理細(xì)則。初二（3）班的同學(xué)們，讓我們共同遵守，把我們班建設(shè)成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。
一、學(xué)習(xí)紀(jì)律：
1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。
2、上課講話(huà)、不聽(tīng)講、搞小動(dòng)、借東西一次扣1分。
3、課桌上放過(guò)多書(shū)本一次扣1分。書(shū)、本、文具擺放不整齊一次扣1分。
4、上課打瞌睡、睡覺(jué)一次扣1分，上課喝水、在班級(jí)里吃小食品一次扣2分。
5、課間、中午在班級(jí)、走廊大聲說(shuō)話(huà)、追逐、打鬧、下地走動(dòng)一次扣2分。
6、作業(yè)不交扣3分，不按時(shí)完成扣2分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。
7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。
8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。
9、愛(ài)護(hù)公物，破壞臺(tái)凳、門(mén)、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價(jià)賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。
10、集會(huì)、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊(duì)不整齊，講話(huà)，搞小動(dòng)作扣1分。
二、環(huán)境衛(wèi)生：
1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當(dāng)天值日生每人扣1分。
2、值日生不按學(xué)校指定地點(diǎn)傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。
3、務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成清掃工作，否則當(dāng)天值日生每人扣1分。
4、座位周?chē)屑埿嫉入s物者每次扣1分。
5、飲水機(jī)、門(mén)窗等堅(jiān)持天天抹洗，不干凈扣1分。
6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場(chǎng)不掃的，扣2分。
三、行為規(guī)范：
1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。
2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級(jí)秩序一次扣5分。
4、講話(huà)粗俗、低級(jí)下流、罵人，一次扣5分。
5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。
6、不接受老師、班級(jí)干部批評(píng)，與教師、班級(jí)干部頂嘴一次扣5分。
7、故意損壞公共財(cái)物除照價(jià)賠償外每人每次扣10分。
8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。
9、學(xué)校值周扣分，班級(jí)按其2倍扣分。
10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學(xué)錢(qián)物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。
加分細(xì)則：
1.為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。
2.撿到東西主動(dòng)歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。
3.每周投票選出4名優(yōu)秀學(xué)生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。
4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評(píng)上的每人可加5分。
5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級(jí)前三名的，全班同學(xué)分別加10分8分5分。
6.每周全校衛(wèi)生、紀(jì)律等評(píng)比獲評(píng)的，全班每人加5分。
7.在參加學(xué)校各種競(jìng)賽中，能獲得全級(jí)前三名的同學(xué)分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
8.在各種勞動(dòng)中能主動(dòng)積極參與并工作得力的的加5分。
9.在月考、中考、末考等考試成績(jī)與上次作對(duì)比沒(méi)上浮一名加5分，特別突出的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
10.一周內(nèi)違反紀(jì)律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀(jì)律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。
每位同學(xué)底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會(huì)課總結(jié)上一周工作情況，公布同學(xué)們的.分?jǐn)?shù)。另外說(shuō)明：未涉及到的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況參照實(shí)施細(xì)則執(zhí)行，以使管理更到位，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，科學(xué)發(fā)展。
一、扣分處罰：
1.扣分只剩50分—40分的，家長(zhǎng)到校，學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū)。
2.扣分只剩39分—30分的，家長(zhǎng)到校，學(xué)生作出保證，可留校察看一周。
3.扣分只剩29分—0分的，停學(xué)2星期。
二、加分獎(jiǎng)勵(lì)：
1.一學(xué)期取得學(xué)校優(yōu)勝班級(jí)10次以上，所得獎(jiǎng)金全部獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。
2.學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)，所得獎(jiǎng)金全部獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。
3.月考成績(jī)?nèi)?jí)前三名，所得獎(jiǎng)金全部將給學(xué)生。
4.全班同學(xué)分?jǐn)?shù)都60分以上的，全班可觀看電影二次。
本班規(guī)條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學(xué)盡快讀熟，嚴(yán)格遵守，把我們初二（3）班創(chuàng)建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個(gè)學(xué)年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng)建一個(gè)讓每一位同學(xué)都感到溫馨的“家”。
班委職責(zé)。
1.班長(zhǎng)：協(xié)助老師管理整個(gè)班級(jí)的事務(wù)，在處理各種事務(wù)時(shí)，做到大膽細(xì)心，公正公平。
2.副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)日常事物的處理。
3.學(xué)習(xí)委員：配合各科老師的教學(xué)工作，帶頭學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)的效率和水平。
4.勞動(dòng)委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。
5.宣傳委員：傳達(dá)各種通知，負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作。
6.文體委員：組織班內(nèi)活動(dòng)，全面提高課外生活水平。
7.紀(jì)律安全委員：專(zhuān)職管理班級(jí)的紀(jì)律安全事物，協(xié)同班長(zhǎng)管理，可單獨(dú)工作，責(zé)任心要強(qiáng)。
8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。
細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程決定結(jié)果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十四
班級(jí)是學(xué)校最基本的單位，一個(gè)班級(jí)的好壞在某種程度上決定著校風(fēng)的好壞，影響著外界對(duì)班級(jí)甚至學(xué)校的看法與評(píng)價(jià)。班主任要想將班級(jí)管控易于得井井有條是很不容易的，更別說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的、令人艷羨的班集體。初中班主任面對(duì)的學(xué)生，是在生理上發(fā)生了極大變化進(jìn)而在心理上發(fā)生了極大變化，渴望獨(dú)立又具有依賴(lài)性渴望的德帕倫，這種矛盾很容易并使學(xué)生產(chǎn)生所謂的“叛逆心理”。班主任應(yīng)當(dāng)管理模式如何對(duì)這些學(xué)生擬定管理，如何做到互相理解、互相尊重，如何得到學(xué)生的愛(ài)戴并建立友好往來(lái)、和諧、融洽的師生關(guān)系，如何將班級(jí)構(gòu)建好，是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
教師的人格魅力對(duì)于學(xué)生的吸引力是不可估量的，尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師的模范女教師力量甚至?xí)绊懰麄円簧?。我們不難發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生的相處中，誠(chéng)信、和善、對(duì)學(xué)生關(guān)懷的教師更容易獲得學(xué)生的愛(ài)戴；有的中學(xué)教師在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，喜歡以一個(gè)所謂“教師”、“長(zhǎng)輩”的身分批評(píng)指摘甚至是挖苦學(xué)生，覺(jué)得這樣自己就有自身實(shí)力，殊不知，這樣的態(tài)度最易心態(tài)讓中學(xué)生反感。要知道，處于青春叛逆期的孩子最需要的就是尊重而不是諷刺，是關(guān)愛(ài)而不是不屑一顧。久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員慢慢疏遠(yuǎn)，有的學(xué)生甚至朝著極端，在課堂上與教師作對(duì)，最后學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，教師也受到傷害。無(wú)論在外語(yǔ)教學(xué)中還是在生活中，只有懂得尊敬他人，才能獲得他人的尊敬。在教學(xué)中要懂得擁護(hù)學(xué)生，他們同其他人一樣，都是獨(dú)立的生命群體，把他們當(dāng)成朋友，分享他們的故事，慢慢地他們會(huì)愛(ài)看和你相處，愿意和你分享他們的喜怒哀樂(lè)，從而達(dá)到交流學(xué)習(xí)情感、溝通思想的目的。所以說(shuō)班主任的人格魅力很重要。
例如，在實(shí)習(xí)期間，我所教的班級(jí)是十分雜亂的班級(jí)，大部分學(xué)生成績(jī)都不好。每個(gè)學(xué)生都相當(dāng)有個(gè)性，但是有一點(diǎn)他們是一樣的，那就是希望得到教師的認(rèn)可與關(guān)懷。我在教授完《桃花源記》，在早讀期間，有時(shí)候在他們身邊轉(zhuǎn)，甚至是一個(gè)個(gè)兒追問(wèn)他們背得問(wèn)如何，有沒(méi)有理解其中的意思，如果不懂就可以問(wèn)我。我從他們眼中看到了驚訝與興奮感動(dòng)，要知道他們渴望老師的近距離幫助，在他們眼中，老師是高高在上的，所以當(dāng)接近我接近他們的此時(shí)此刻，他們驚訝，然后緊張，對(duì)教師的好感度飆升。
經(jīng)常與他們近距離地密切接觸，偶爾如換句話(huà)說(shuō)的長(zhǎng)輩一般，摸摸他們的頭，關(guān)心學(xué)生，班主任工作便能夠事半功倍。
初中生有著較強(qiáng)的'模仿能力，正處青春期的他們有著好奇心強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)對(duì)自己感興趣的東西給予更多關(guān)注，班主任作為與學(xué)生暗淡最多的教師，自然而然有望成為成為他們的模仿對(duì)象，班主任的一言一行都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，甚至班主任的價(jià)值觀也須要影響學(xué)生。所以，教師要注重自己的言行舉止，利用學(xué)生的模仿，將正確積極的滲透到他們的價(jià)值觀中，并用自己的關(guān)愛(ài)教會(huì)他們關(guān)愛(ài)別人。
學(xué)生心中對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，并從心底佩服或者瞧不上哈哈某位教師。班主任應(yīng)當(dāng)積極提高文化修養(yǎng)和素養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，用沖擊自己的人格魅力影響學(xué)生。教師的專(zhuān)業(yè)道德素質(zhì)高了，自然會(huì)帶給學(xué)生小學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)敬仰老師的文化，進(jìn)而多看書(shū)，才能與同學(xué)們一樣談笑風(fēng)生。
班主任在教學(xué)活動(dòng)中要注意把握對(duì)學(xué)生“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度。班主任關(guān)懷學(xué)生是班主任的勤奮工作，但是一味地關(guān)懷也是不可以的，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你們是朋友，是可以在任何時(shí)間地點(diǎn)撒歡嬉笑的。在實(shí)習(xí)期間，我很明確地跟中學(xué)生說(shuō)：“課下我們是朋友，但課堂上我們必須是師生。”學(xué)生們牢記這一點(diǎn)，在課堂上以表現(xiàn)良好。但班主任不能班主任對(duì)中學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲要求，不能讓學(xué)生見(jiàn)了教師便繞道走，這樣實(shí)際上不利于師生之間的交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白教師是真心教職員關(guān)懷他們、呵護(hù)他們的，這樣無(wú)論教師是批評(píng)他們還是斥責(zé)他們，學(xué)生都不會(huì)生氣，而是樂(lè)于接受。
要做到剛?cè)岵?jì)，班主任首先需要親近學(xué)生，讓小學(xué)生知道教師是感謝在關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，幫助他們健康成長(zhǎng)。在目標(biāo)明確的前提下能進(jìn)行管理下讓班級(jí)，并讓班干部幫忙，將會(huì)帶來(lái)班級(jí)的嶄新局面。
班主任在或進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要做到恩威并施，獎(jiǎng)罰分明，想想這樣才能讓學(xué)生明白班主任，認(rèn)為公平公正，從而不斷提高班主任的威信。
班主任要對(duì)學(xué)生一視同仁，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)照。我教授語(yǔ)文的時(shí)候，習(xí)慣站在教室左邊，以方便每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得清；而且我發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)而言之的后進(jìn)生換言之有時(shí)比優(yōu)等生更聰明，只是沒(méi)有人引導(dǎo)，索性將這份聰明忘卻。
總之，班主任的工作雖然艱難，但是只要班主任循序漸進(jìn)，采取正確的方式，就一定建成具有良好風(fēng)氣、朝氣蓬勃的班集體。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十五
親愛(ài)的同學(xué)們:。
1、在老師講解學(xué)案時(shí)，有些題目可以讓會(huì)做的同學(xué)上臺(tái)講解，不僅可以鍛煉同學(xué)的膽量，也可以提高課堂的趣味，讓同學(xué)們一起參與其中，從而對(duì)經(jīng)典的題目有更深的印象和理解，而不是只有老師一人在臺(tái)上講題。
2、可以讓同桌之間相互監(jiān)督，如果有一人開(kāi)小差，附近的人及時(shí)阻止，可以保證課堂紀(jì)律不被個(gè)別人影響(但是不能為了阻止某一個(gè)人而影響更多的`人)。
3、老師的提問(wèn)率可以提高，讓同學(xué)們時(shí)刻警惕不松懈(初一的地理課正是因?yàn)槔蠋熀苌偬釂?wèn)，使得同學(xué)們放心開(kāi)小差)。
1、在教室內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)相互提背、講題，使教室內(nèi)仍然學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
2、想放松一下的同學(xué)，應(yīng)走出教室，可以在走廊邊上聊天，若要進(jìn)行體育鍛煉或其他影響較大的活動(dòng)，應(yīng)到樓前廣場(chǎng)上，不能在教室內(nèi)活動(dòng)，這樣使教室里沒(méi)有嘈雜的聲音，保持室內(nèi)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也促使同學(xué)們?cè)谡n間多出去呼吸新鮮空氣，放松心情。
3、當(dāng)有同學(xué)在課間發(fā)生意外或違反紀(jì)律，身邊的同學(xué)應(yīng)及時(shí)制止，共同維護(hù)班級(jí)形象。
1、班委在管理班級(jí)的同時(shí)，也要由上至下地放權(quán)，讓小組組長(zhǎng)充分發(fā)揮自己的能力，不能所有的事情都只靠班長(zhǎng)、班主任，每個(gè)人都要有班級(jí)主人翁的意識(shí)，這樣也可以訓(xùn)練同學(xué)們?cè)诓灰蕾?lài)于班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)的情況下做好每一件事。
2、在平時(shí)，放權(quán)給各組組長(zhǎng)，也可以減輕班長(zhǎng)和班主任的辛勞，但同時(shí)也要控制好放權(quán)的松緊度，既要保證班級(jí)紀(jì)律不會(huì)有太大動(dòng)蕩，也要多鍛煉同學(xué)。
1、班風(fēng)班規(guī)應(yīng)盡快定好，打印成文，張貼至墻，讓大家時(shí)刻牢記。
2、我們要以“平等、自由、卓越、鐵紀(jì)”為原則：
人與人總有不平等，不論是智商、家境等等的不平等，但我們也要讓同學(xué)們明白他們所擁有的平等，人格上的平等，通過(guò)自己的付出而收獲回報(bào)的平等機(jī)會(huì)……“我們的平等，取決于我們的付出”。
同學(xué)們渴望自由，但有時(shí)并不能把握好自由的尺度，所以，我們可以給同學(xué)一個(gè)承諾，換同學(xué)們一個(gè)承諾，只要同學(xué)們遵守紀(jì)律，我們就可以把自由放寬到最大限度，各取所需，“紀(jì)律換取自由”。
卓越是自從初一開(kāi)學(xué)時(shí)，同學(xué)們就一起追求的，但我希望在初二能夠更加堅(jiān)定地完成我們的任務(wù)，追求我們的目標(biāo)。
鐵紀(jì)是前三項(xiàng)的基礎(chǔ)，只有鐵的紀(jì)律才能讓我們的愿望成為現(xiàn)實(shí)。想要實(shí)現(xiàn)鐵紀(jì)，我們不僅要讓班委更加努力，也要讓同學(xué)們明白只有鐵紀(jì)再能換來(lái)榮譽(yù)、自由、卓越。
xxx。
20xx年x月x日。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十六
小學(xué)生年齡小，總管不住自己，做事情不想后果。有些孩子她家過(guò)分寵愛(ài)，有些是留守兒童，有些甚至是家庭子女，他們中多數(shù)常年由老人代管，導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失。孩子紀(jì)律差，太少團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，學(xué)習(xí)積極性不高，總想著玩，有的甚至迷上了手機(jī)或筆記型電腦電腦游戲?，F(xiàn)在，一下課后學(xué)生就想著玩，上課精力不集中，總是開(kāi)小差。一些劇烈學(xué)生甚至嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律。因此必須抓好學(xué)生的思想建設(shè)進(jìn)行有效的班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生文明向上積極進(jìn)步。
利用班隊(duì)會(huì)和課頭課尾對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育他們按照小學(xué)生“守則”和“日常行為規(guī)范”具體如何去做。灌輸學(xué)生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏尤覺(jué)艱難險(xiǎn)阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想。總體來(lái)說(shuō)學(xué)生的責(zé)任心，榮譽(yù)高于一切。能夠嚴(yán)于律己，寬以待人。
良好的班級(jí)文化，干凈的班級(jí)衛(wèi)生有助于學(xué)生熱愛(ài)自己愛(ài)好班級(jí)，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感；學(xué)生積極向上的精神面貌和年級(jí)責(zé)任感使班級(jí)班風(fēng)良好。具體表現(xiàn)在：班級(jí)所有墻壁文化由學(xué)生配合完成而且效果良好，地面保持干凈，物品擺放合理，同學(xué)間互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)，課前準(zhǔn)備充分，課上積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)熱情很高總體來(lái)說(shuō)，是年級(jí)思想建設(shè)決定了班風(fēng)建設(shè)。
班級(jí)的'體制建設(shè)主要由三部分共同組成，即制度建設(shè)、干部體系、班級(jí)團(tuán)隊(duì)。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，教師要根據(jù)本班的實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定適合本班學(xué)生的班級(jí)制度，并在宣布以后立即執(zhí)行，在執(zhí)行處理過(guò)程中讓學(xué)生牢記于心。切記說(shuō)了不算，讓學(xué)生覺(jué)得主動(dòng)出擊。當(dāng)然沒(méi)人光靠班主任自己是做不到的，需要逐步形成干部體系，因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅芜\(yùn)轉(zhuǎn)班級(jí)的實(shí)際執(zhí)行者。教師要培養(yǎng)一批班級(jí)干部，讓他們放手工作，信任他們，支持他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)有說(shuō)話(huà)的全校覆蓋面。當(dāng)然，干部犯錯(cuò)也要同等處罰，耐心開(kāi)導(dǎo)，做成激勵(lì)他們做班級(jí)學(xué)生的表率。更佳培養(yǎng)班干部具有上佳的工作作風(fēng)，相互團(tuán)結(jié)，能應(yīng)付突發(fā)事件的能力。班級(jí)還應(yīng)該主建班級(jí)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閮?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好陣地，可以產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生互助提高學(xué)生成績(jī)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面；可以發(fā)展運(yùn)動(dòng)小組，鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，可以磨練學(xué)生的身體，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；可以產(chǎn)業(yè)發(fā)展藝術(shù)小組，促進(jìn)班級(jí)和諧，豐富班級(jí)文化，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。諸如此類(lèi)不在列舉。
總之，畢業(yè)班管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，要想進(jìn)行有效的班級(jí)管理，班主任應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)立良好的班級(jí)制度，做好學(xué)生的思想工作，以欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)干部成為主力。這樣才能需要進(jìn)行有效的管理，使班級(jí)形成上佳的班風(fēng)，班級(jí)秩序井然，班級(jí)才能是一個(gè)積極向上的集體。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十七
我校有個(gè)別班級(jí)上課紀(jì)律差，教師在上面講學(xué)生在下面談自己的事，有時(shí)安排學(xué)生勞動(dòng)結(jié)果教師一走教職員學(xué)生也就走了，結(jié)果教室里亂七八糟，不堪入目，教師組織工作還算認(rèn)真，但就是學(xué)生不怎么聽(tīng)教師的。因此教師在學(xué)生中樹(shù)立威性是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵。教師要在學(xué)生中彰顯威性中學(xué)生應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。
1、我們接任何一個(gè)新班時(shí)，教師與學(xué)生說(shuō)話(huà)要嚴(yán)肅，上課不能讓學(xué)生亂接話(huà)，對(duì)不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生后處理要狠，處理學(xué)生要及時(shí)，最好能同時(shí)實(shí)現(xiàn)殺雞嚇猴。在長(zhǎng)期工作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)學(xué)生接觸到新教師往往表現(xiàn)也很乖巧的，但他們說(shuō)話(huà)做事往往具有試探性，一旦學(xué)習(xí)處理過(guò)程中說(shuō)話(huà)或鉆研做事試探教師，教師處理不及時(shí)，就會(huì)給以后的教學(xué)管理帶來(lái)很大的障礙，即使糾正過(guò)來(lái)也要費(fèi)很大力氣。因此教師新上任時(shí)，教師就須要明確告訴談學(xué)生在學(xué)校哪些能做，哪些不能做，上課那些不能做，犯了應(yīng)怎樣處理，讓學(xué)生盡早做到自尊有數(shù)。學(xué)生一旦犯錯(cuò)時(shí)，教師處理要公正，做到學(xué)生口服心服。同時(shí)教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決一些力所能及的事，取得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系。
2、教師應(yīng)不斷不斷提高教學(xué)課堂教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生從心理佩服自己的老師是一名好教師。教師與學(xué)生接觸最多的時(shí)間公開(kāi)課是課堂，教師教學(xué)技能強(qiáng)與否，知識(shí)淵博與否，時(shí)間三十天長(zhǎng)了學(xué)生家長(zhǎng)心里是最清楚的。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)技能，使自己上的課能吸引學(xué)生。
3、教師要學(xué)與學(xué)生勾通。教師每接手每一個(gè)班，教師應(yīng)盡快了解每個(gè)所有學(xué)生的中產(chǎn)階級(jí)情況，個(gè)性特點(diǎn)，便于教師在今后學(xué)生管理中采用方法教育學(xué)生，盡量避免與學(xué)生再次發(fā)生矛盾，便于學(xué)生指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要通過(guò)與學(xué)生交談了解學(xué)生的思想情況，對(duì)他們錯(cuò)誤的想法要及時(shí)矯正。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。三字經(jīng)中也有這樣的句子：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。意思是：如果幼兒小的時(shí)候不給孩子良好的，那么他的性情便會(huì)受到不好的影響而改變。教育的方法，最重要的是有恒心和專(zhuān)心致志地教育孩子。學(xué)生在學(xué)校除了師生學(xué)習(xí)知識(shí)外，更越來(lái)越重要的是講課做人的規(guī)矩，形成好習(xí)慣。教師在接到新班級(jí)時(shí)，教師應(yīng)及介紹學(xué)生實(shí)際情況制定切合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)管理制度，并形成文組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程操作過(guò)程中不斷補(bǔ)充完善。學(xué)生違反班規(guī)應(yīng)嚴(yán)格按制度來(lái)處理過(guò)程，并做到制度建設(shè)面前人人平等，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
在我們學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)許多班級(jí)的小干部建立起來(lái)了，卻沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。要減輕教師管理教師的擔(dān)子，教師應(yīng)在教學(xué)管理整個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部運(yùn)營(yíng)管理方法，要敢于擺擔(dān)子給小干部，讓人他們代表教師來(lái)執(zhí)行常駐制度。如學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要認(rèn)真檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，作業(yè)是否基本完成應(yīng)及時(shí)向教師匯報(bào)。勞動(dòng)委員要把每天勞動(dòng)情況，勞動(dòng)法質(zhì)量向班主任匯報(bào)等。教師也應(yīng)幫助小干部在學(xué)生中樹(shù)立威性。每周班會(huì)課，應(yīng)讓小干部在總結(jié)上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做做得不好及改正廢止措施。在評(píng)價(jià)小干部時(shí)，課堂教學(xué)教師應(yīng)首先要肯定小干部的工作，搞對(duì)做得突出的.給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)每個(gè)糟干部的工作熱情，同時(shí)對(duì)于工作負(fù)責(zé)的小干部也要及時(shí)更換。
班級(jí)管理過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰這兩把尺子來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)。我認(rèn)為只有獎(jiǎng)勵(lì)而沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)保距讓全班學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)這種行為，從而形成更多具有優(yōu)良品質(zhì)的人。而通過(guò)懲罰除了教育犯錯(cuò)學(xué)生外，它還是一面教材，還能對(duì)其他確實(shí)學(xué)生起到警告教育作用。如我校去年無(wú)數(shù)次學(xué)校在全校集會(huì)上多次講：要珍愛(ài)生命，嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳，然而沒(méi)過(guò)多久，我班幾個(gè)學(xué)生卻利用中午吃午飯私自下河洗澡，被班上一名女生發(fā)現(xiàn)來(lái)給我女孩匯報(bào)。我當(dāng)著全校學(xué)生表?yè)P(yáng)了給我教職員匯報(bào)的學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)該生一袋水彩筆，而對(duì)私自下河洗澡的學(xué)生進(jìn)行了每人打手1鞭子的懲罰，并讓下河洗澡的學(xué)生當(dāng)著全校的面成功進(jìn)行口頭檢討，下來(lái)及時(shí)與學(xué)童聯(lián)系配合教育。又如學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)覺(jué)在學(xué)校亂丟垃圾向教師匯報(bào)，教師查實(shí)便可獲得一本作業(yè)本的獎(jiǎng)勵(lì)，而丟垃圾的家長(zhǎng)將受到一個(gè)星期撿操場(chǎng)招致垃圾的處罰。從此就再也沒(méi)有學(xué)生下河洗澡了，沒(méi)有人亂丟垃圾了，就連有學(xué)生到路旁玩都會(huì)有學(xué)生來(lái)匯報(bào)。我們通過(guò)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲主要是讓主要就學(xué)生懂得明辨明非，規(guī)范學(xué)生的行為，為將來(lái)做一個(gè)的好公民奠定基礎(chǔ)。
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，素質(zhì)偏低，孩童他們不懂得如何教育自己的孩子。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)教給學(xué)生家長(zhǎng)一些教育孩子的方法。如每天要要求孩子做作業(yè)，讓自己的孩子做一些力所能及的事，做教育自己孩子自己能做的事自己做，教育工作孩子要有孝心。不能當(dāng)著難以自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多讓自己的孩子看一些幾本等等。同時(shí)教師應(yīng)把自己的電話(huà)告訴每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，好讓學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子需要教師幫助時(shí)能及時(shí)得到教師的幫助，同時(shí)也能讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解自己的小孩子在校學(xué)習(xí)小學(xué)生情況。為了幫助家長(zhǎng)教育孩子，每班每期應(yīng)召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)學(xué)一次，期中一次，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)主要交流學(xué)生在家在校的表現(xiàn)及對(duì)策，讓學(xué)生家長(zhǎng)之間交流教育孩子的方法，從而降低家長(zhǎng)教育基本原理孩子的方法和技巧。同時(shí)我校還每期請(qǐng)鄉(xiāng)上關(guān)公委的老干部來(lái)我校開(kāi)課來(lái)給學(xué)生家長(zhǎng)上課。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)從中能得到一定的啟發(fā)。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十八
班主任作為教學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者，同時(shí)也是學(xué)校與家庭以及社會(huì)溝通的橋梁，隨著我國(guó)目前教育事業(yè)的不斷健康發(fā)展，在這時(shí)期內(nèi)應(yīng)該如何做好班級(jí)的管理工作，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)其健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為中學(xué)教育者高級(jí)中學(xué)一個(gè)重要的課題。筆者認(rèn)為，在對(duì)班級(jí)管理工作的完善上，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面入手：
以班級(jí)文化建設(shè)為抓手，以積極、和諧、健康的班級(jí)氛圍育人。班級(jí)文化代表代表著班級(jí)的樣貌，體現(xiàn)了班級(jí)的生命。其中，班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。
其一，硬文化，是一種“顯性文化”。例如，可以在之后黑板上沿6—8字的班風(fēng)三色旗規(guī)劃目標(biāo)及國(guó)旗圖案，前黑板右側(cè)百字班級(jí)宣言，定期更換黑板報(bào)，黑板報(bào)兩側(cè)墻報(bào)布置，圖書(shū)角建設(shè)?；蛲ㄟ^(guò)設(shè)置“自選項(xiàng)目”，其內(nèi)容不限，可以建立“功勛欄”，讓為班級(jí)爭(zhēng)光的男同學(xué)精彩亮相，在順應(yīng)中學(xué)生個(gè)性展示需要的同時(shí)，定期或不定期更新班級(jí)的硬文化，不斷帶給學(xué)生新的啟迪。
其二，我們也重視班級(jí)“軟文化”建設(shè)。軟文化，則是一種“隱性文化”，在班級(jí)中所倡導(dǎo)一條理念，所有人班級(jí)規(guī)則的制定要“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。從學(xué)生中來(lái)，即是指制度的草擬、修訂、表決均需要充分尊重師生的意見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生的智慧。班級(jí)應(yīng)重視積極輿論氛圍的營(yíng)造，注重積極的“同輩文化”的教育資產(chǎn)價(jià)值的體現(xiàn)。
教師應(yīng)當(dāng)多做成客觀調(diào)查研究，走進(jìn)學(xué)生的心靈。鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)真話(huà)，構(gòu)成了解學(xué)生不良習(xí)氣形成的原因，特別要注意加強(qiáng)不當(dāng)關(guān)注學(xué)生的不良心態(tài)的關(guān)注。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要適時(shí)采取批評(píng)、幫助的方式。注重批評(píng)時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，只要教師在批評(píng)的關(guān)鍵步驟中，站在學(xué)生的角度，注意場(chǎng)合與批評(píng)的語(yǔ)匯，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生聽(tīng)后能夠?qū)W員與教師產(chǎn)生共鳴，真正打內(nèi)心接受教師的誠(chéng)心批評(píng)和幫助。
加強(qiáng)成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓學(xué)生成功進(jìn)行自我管理，既充分發(fā)揮了主動(dòng)性大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉了學(xué)生的自我管理社區(qū)服務(wù)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和集體意識(shí)。
一方面，通過(guò)采取民主管理的方式，充分利用與學(xué)生的平等待遇關(guān)系，民主選取班干部并挑選制定民主的管理機(jī)制，讓所有學(xué)生可以參與選舉，在情況允許的條件下讓?zhuān)梢詫?shí)行輪流運(yùn)營(yíng)管理的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，有助于增強(qiáng)班級(jí)的責(zé)任意識(shí)。另一方面，引導(dǎo)班干做好帶頭工作，也就是班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)等方面上對(duì)其進(jìn)行作出指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與師生的關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為全校班級(jí)建設(shè)的排頭兵。
當(dāng)前，各個(gè)學(xué)校的中差生數(shù)量日趨減低，為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，提高全體學(xué)生的素質(zhì)水平，在班級(jí)管理中教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)，具體的做法如下：
1、鼓勵(lì)學(xué)生建立自信心，發(fā)掘?qū)W生潛在的棘口科錐棘屬。
每位學(xué)生即便必然存在著閃光點(diǎn)，即使是中差生也不例外。只要教職員細(xì)心觀察、了解，也許中差生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是他們可能出現(xiàn)在美術(shù)、音樂(lè)或者體育方面有特長(zhǎng)。教師理應(yīng)多加了解，并及時(shí)給與充分的肯定與支持。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑自信心，加以正確的引導(dǎo)，并且多為學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)，使得中差生體會(huì)到成功的喜悅。通過(guò)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使得學(xué)生尋得自己在班級(jí)環(huán)上中的位置，與同學(xué)友好相處，共同進(jìn)步。
2、建立學(xué)習(xí)鄰里小組。
通過(guò)模式在班級(jí)中建立學(xué)習(xí)互助小組的方式，不僅可以為中差生獲取說(shuō)服學(xué)習(xí)的幫助，而且可以促使他們與班技術(shù)交流中其他同學(xué)交流溝通，讓他們感受到平等，感受到自我內(nèi)在價(jià)值與存在感，體會(huì)班集體的溫暖。否則，如果教師只是一昧的`關(guān)心成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，很可能導(dǎo)致中差生的反叛心理與抵觸心理增強(qiáng)，對(duì)教師誘發(fā)隔膜與厭惡感，使得教師無(wú)法的引導(dǎo)工作難以開(kāi)展。在建立學(xué)習(xí)互助小組時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面加以注意：第一，重新安排班中的座位，將當(dāng)中差生一起搭配，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生希望學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。第二，在組織班級(jí)活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予中差生中曾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們踴躍參加，共同組建溫暖、和諧的班集體。
首先，家長(zhǎng)與學(xué)校必須攜手共同參與學(xué)生。在對(duì)初中年級(jí)開(kāi)展管理工作時(shí)，除了靠學(xué)校教師、張老師和領(lǐng)導(dǎo)教育外，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系。為了培養(yǎng)有責(zé)任心、懂事的初中生，學(xué)校與家庭都愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)對(duì)初中生給予更多的關(guān)愛(ài)與幫助，幫他們樹(shù)立自信心，尋找存在感，并通過(guò)發(fā)掘閃光點(diǎn)的方式，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志與自信心，形成學(xué)校、家庭雙管齊下的教育模式，嚴(yán)格管理處于叛逆期的初中生，規(guī)范其行為習(xí)慣，使其依賴(lài)于良好的思想品德。初中生這項(xiàng)的引導(dǎo)工作是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而且辛勤的任務(wù)，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)懷著耐心與愛(ài)心，在初中生引導(dǎo)工作中循序漸進(jìn)，正確引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，可以通過(guò)定期回訪的方式，與學(xué)生家長(zhǎng)或進(jìn)行談話(huà)，加強(qiáng)對(duì)認(rèn)識(shí)學(xué)生及其家庭婦女的了解，對(duì)癥下藥。在時(shí)掌握了學(xué)生的家庭基本情況后，班主任需經(jīng)常與學(xué)生家庭聯(lián)絡(luò)，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，做好溝通工作，相互配合，以便取得較好的管理效果。
最后，班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)常激勵(lì)家長(zhǎng)健康為學(xué)生營(yíng)造健康、和諧的家庭氛圍。通過(guò)讓學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造中學(xué)生健康的家庭氛圍，避免在孩子面前過(guò)多的爭(zhēng)吵，對(duì)孩子保持成長(zhǎng)期適度的成長(zhǎng)期望值。
綜上所言，班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，為了進(jìn)一步開(kāi)展有效的班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)量與管理效率的雙重目標(biāo)，必須從構(gòu)建健康、積極、和諧的班級(jí)中華文化著手，進(jìn)一步構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，通過(guò)統(tǒng)籌管理整個(gè)班級(jí)，做到一視同仁，不忽視后進(jìn)生，充分發(fā)揮與調(diào)節(jié)作用家長(zhǎng)的共同管理作用，實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理目標(biāo)。
如何管理班級(jí)建議書(shū)篇十九
十幾年的班務(wù)工作經(jīng)歷，使我深深地懂得，一個(gè)班級(jí)，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，明確的共同奮斗目標(biāo)，自覺(jué)的紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向等特征，才是一個(gè)名副其實(shí)的集體。為了形成良好的班集體，本學(xué)期我做了以下幾個(gè)方面的工作：
一是抓好路隊(duì)工作。每一個(gè)組的學(xué)生被編為一個(gè)小隊(duì)，由高年級(jí)學(xué)生兼任路隊(duì)長(zhǎng)，每一組的路隊(duì)在進(jìn)組后再散隊(duì)形。
二是抓好班級(jí)安全工作。大力宣傳安全知識(shí)，充分利用體育課、周會(huì)、班會(huì)以及黑板報(bào)進(jìn)行安全教育。對(duì)于班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的安全問(wèn)題及時(shí)處理，讓同學(xué)們引以為戒。
三是抓好衛(wèi)生工作，要求學(xué)生勤洗手洗澡，勤換洗衣服，課桌上文具書(shū)本擺放整齊，課桌擺放整齊劃一，自己座位周邊不準(zhǔn)有紙屑，值日生要隨時(shí)撿拾地上廢紙，不準(zhǔn)在校園內(nèi)吃零食，并責(zé)成衛(wèi)生小組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。
四是抓好學(xué)生的責(zé)任心教育工作。學(xué)生開(kāi)火車(chē)一人作一天“班級(jí)小主人”，周末評(píng)比。
這些措施有力地促進(jìn)了開(kāi)校初班級(jí)工作的開(kāi)展，對(duì)于建設(shè)文明班級(jí)、和諧班級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
也許身為一個(gè)家長(zhǎng)又是老師，才能體會(huì)到班主任的責(zé)任有多么重大。孩子，是我們的希望。作為家長(zhǎng)我們都希望孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，能得到老師的賞識(shí)和栽培，能有一個(gè)得力的班主任，能在一個(gè)有良好班風(fēng)的班級(jí)里成長(zhǎng)。那么，作為班主任，又怎樣才能讓一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)孩子都快樂(lè)健康地成長(zhǎng)呢？我想，“愛(ài)”字必須當(dāng)先，冰心說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有成長(zhǎng)”。我們應(yīng)該把幾十個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子看待，去愛(ài)他們，去真心地關(guān)注他們成長(zhǎng)，才能管理好班級(jí)工作。
經(jīng)?；丶彝砹耍胰丝倳?huì)責(zé)怪一通，說(shuō)我干工作不講效率，我當(dāng)然能理解他們的想法，但又總不能改變這個(gè)現(xiàn)狀，為什么呢？因?yàn)槲艺J(rèn)為，班主任除了要有愛(ài)心外，更重要的還要細(xì)心地去工作，在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力時(shí)都需要一個(gè)“細(xì)”字，這個(gè)“細(xì)”就會(huì)占用你大量時(shí)間，花掉你很多的精力。
學(xué)生上學(xué)到四年級(jí)階段，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子大了，心也就多了，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不再是哄一哄、鼓勵(lì)鼓勵(lì)、嚇唬嚇唬就行的了。如果在教學(xué)過(guò)程中和班級(jí)管理中，你不去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就有可能造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失，給孩子一生造成不可估量的影響。
這學(xué)期中途班級(jí)里出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：早上收作業(yè)時(shí)總有一兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)不翼而飛，而且更怪的是丟作業(yè)的都是一些較優(yōu)秀的學(xué)生，開(kāi)始我沒(méi)有太在意，找一找沒(méi)有就算了，因?yàn)橛衅渌瑢W(xué)證明丟作業(yè)的同學(xué)是交了作業(yè)的，我也相信他們不可能不做作業(yè)。但幾天后，一位學(xué)生在周記里誠(chéng)懇地告訴我：吳老師，早上有許多同學(xué)都在抄語(yǔ)文作業(yè)，如果你早一點(diǎn)來(lái)，就一定能發(fā)現(xiàn)?？春螅液苷痼@，結(jié)合這段時(shí)間丟作業(yè)的現(xiàn)象，我恍然大悟。我開(kāi)始留心觀察學(xué)生上語(yǔ)文課時(shí)的表現(xiàn)，也找來(lái)幾個(gè)班干部了解情況。下午課上完后，我特意留下一些時(shí)間給學(xué)生們寫(xiě)作業(yè)，注意他們的一舉一動(dòng)。在一個(gè)下午，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生偷偷將別人桌上的'語(yǔ)文配套練習(xí)拿過(guò)來(lái)抄。放學(xué)后，我把她留下來(lái)，問(wèn)其原因，她告訴我；知識(shí)太難了，上課沒(méi)懂，不會(huì)做，就想抄，而且想早一點(diǎn)完成作業(yè)，晚上才有時(shí)間玩。聽(tīng)了她的辯解，結(jié)合這幾天的觀察和了解，我找到了早上丟作業(yè)的原因了：首先，部分學(xué)生在課堂上沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講，老師講課時(shí)發(fā)呆，開(kāi)小差，講小話(huà)，對(duì)于各知識(shí)點(diǎn)都是模糊的；其次，北師大版的語(yǔ)文配套練習(xí)確有一定難度，部分差生顯得吃力了，也就沒(méi)多大興趣了；還有，作業(yè)量有時(shí)太大了，再加上數(shù)學(xué)上復(fù)雜的運(yùn)算，寫(xiě)作業(yè)很是消耗時(shí)間，部分學(xué)生就沒(méi)耐心了，作業(yè)做不完，就想法早上早些到學(xué)校將別人已上交的作業(yè)抓來(lái)抄，抄完后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都來(lái)了，科代表也開(kāi)始清理作業(yè)了，于是不敢把別人的作業(yè)交出去，就只好讓別人的作業(yè)“失蹤”了。有了第一次，就有了第二次，學(xué)生的膽子越來(lái)越大了，學(xué)習(xí)上的懶惰習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
后面幾天我對(duì)學(xué)生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)男同學(xué)放學(xué)后總要等到一塊走，而且聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子回家較晚。我悄悄找來(lái)其中的一兩個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)情況，得知這幾位男同學(xué)組成了一個(gè)抄作業(yè)“團(tuán)伙”，其中兩個(gè)男同學(xué)數(shù)學(xué)較好，另兩個(gè)男同學(xué)語(yǔ)文較好，他們分工合作，分別商量著快速做完后再換過(guò)迅速抄完。然后租借給其他需要抄的同學(xué)，抄一門(mén)五元。
師，今天沒(méi)有抄作業(yè)的，也沒(méi)有趕作業(yè)的?！?/p>
我知道這些懸崖邊的“小馬駒”終于被拉回來(lái)了，他們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生的作業(yè)都完成得很認(rèn)真，每天的作業(yè)都能按時(shí)交上來(lái)，我也松了一口氣。經(jīng)歷了這件事，我感慨頗深，其實(shí)，在我們班級(jí)管理工作中，學(xué)生出錯(cuò)并不可怕，可怕的是我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，不能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓不良風(fēng)氣蔓延，以至于嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
通過(guò)這件事情，我也更懂得了班主任工作中從“細(xì)”處著手的重要性，每一個(gè)學(xué)生都需要我們細(xì)心的呵護(hù)，需要有一個(gè)良好班風(fēng)的班集體。班主任必須精心培養(yǎng)一支過(guò)硬的班干部隊(duì)伍，對(duì)于班干部隊(duì)伍的建設(shè)，要有明確的分工，要把班級(jí)事務(wù)盡量細(xì)化到一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)面，讓他們有具體的事情可做，有明確的方向，切實(shí)把班級(jí)工作做到實(shí)處，做出成效。同時(shí)不斷健全和完善班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，真正做到賞罰分明，才能推動(dòng)班集體健康發(fā)展。
……。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13773076.html】
