作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
足球教學(xué)教案小學(xué)篇一
1、足球腳背內(nèi)側(cè)傳球
2、游戲數(shù)數(shù)抱團(tuán)
知識與技能目標(biāo):學(xué)生能描述出腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本動(dòng)作要領(lǐng),并能正確區(qū)分腳背內(nèi)側(cè)傳球和腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作的區(qū)別,并在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)人的身體素質(zhì)以及全身協(xié)調(diào)能力。
過程與方法目標(biāo):80%的學(xué)生能夠掌握足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)要領(lǐng),在一定的助跑中能夠正確的運(yùn)用籃球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù),并提高腳對足球的控制能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過情境模擬和游戲競賽過程,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
重點(diǎn):斜線助跑,支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。
難點(diǎn):踢球腿和擺動(dòng)腿腳的擊球部位。
講解法、示范法、情境模擬法、糾正錯(cuò)誤法
(一)開始部分(2分鐘)
1、集合整隊(duì)
2、師生問好,清點(diǎn)人數(shù)
3、檢查服裝
4、宣布本堂課教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
5、安排見習(xí)生
教學(xué)組織:學(xué)生成四列橫隊(duì),教師口令指揮,學(xué)生集體練習(xí)。
要求:快、靜、齊。
(二)準(zhǔn)備部分
1、熱身游戲——數(shù)數(shù)抱團(tuán)。
教學(xué)組織:學(xué)生圍著老師站成一個(gè)圓圈,并按順時(shí)針方向慢跑。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”,學(xué)生問開開幾朵,老師喊出數(shù)字,學(xué)生幾個(gè)人抱在一起”。沒有抱在一起的同學(xué)表演節(jié)目,唱歌或則跳舞。
要求:(1)學(xué)生站在隊(duì)列前聽老師講游戲規(guī)則;
(2)在講解完成后快速進(jìn)行游戲;
(3)學(xué)生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則,并注意安全
專項(xiàng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
弓步壓腿(4×8拍)側(cè)壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(4×8拍)
手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(4×8拍)
兩人一組壓膝、膝前彎曲
組織:學(xué)生成四列橫隊(duì),兩人之間相距1.5米。
要求:動(dòng)作整齊規(guī)范,完成動(dòng)作舒展大方并有力度。
(三)基本部分
環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入
1、教師通過播放足球明星掛圖并引導(dǎo)提問學(xué)生,知道畫面上是誰,并且在干什么?學(xué)生回答。并指出這些足球明星都是進(jìn)過刻苦訓(xùn)練,最后獲得在足球上的成就的,老師今天就帶領(lǐng)同學(xué)們到不同場地去訓(xùn)練,最后成為我們的足球明星,為我們國家爭光。引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——足球腳背內(nèi)側(cè)傳球。
2、通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作讓同學(xué)形成初步的動(dòng)作表象。
組織教法及教學(xué)要求
組織:學(xué)生四列橫隊(duì)(插空站立)
要求:學(xué)生認(rèn)真觀看,積極思考,能自己總結(jié)出排球的一些動(dòng)作要領(lǐng)。
環(huán)節(jié)二:學(xué)生自主體驗(yàn)足球腳背內(nèi)側(cè)傳球
1、學(xué)生通過觀看視頻和掛圖形成的動(dòng)作表象,學(xué)生在腳背內(nèi)側(cè)傳球的動(dòng)作中,學(xué)生形成初步的動(dòng)作體驗(yàn)。但并沒有完整的掌握動(dòng)作,并會(huì)遇到各種問題。
2、教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?
同學(xué)回答,教師總結(jié)。幫組學(xué)生解決問題引入足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。
組織教法及教學(xué)要求:教師設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生分小組自由討論,并嘗試總結(jié)問題。同時(shí)做一些動(dòng)作的正確示范,讓學(xué)生觀察思考。
環(huán)節(jié)三:新課講授足球腳背內(nèi)側(cè)傳球
新課講授:斜線助跑,支撐腳外側(cè)積極著地在球的側(cè)后方20—25厘米處,腳尖指向出球方向;支撐腳著地的同時(shí),踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸又大腿帶動(dòng)小腿踢球。當(dāng)快要接近球時(shí),小腿加速前擺、腳面繃直,腳趾扣緊,用腳背擊球的后中部,擊球后身體繼續(xù)前擺。
組織教法及教學(xué)要求:
1、講解與示范
1、1教師先做示范再講解,示范時(shí)在兩排之間示范,教師面對學(xué)生邊講解邊示范,既做正面示范又做側(cè)面示范。
2、組織練習(xí)
2、1教師創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生來到南非。
在這里學(xué)生做原地?zé)o球練習(xí),教師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
看教師動(dòng)作模仿練習(xí),并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作細(xì)節(jié)。(做動(dòng)作時(shí),要斜線助跑,踢球時(shí)要以髖關(guān)節(jié)為軸以大腿帶動(dòng)小腿踢球。)
要求:學(xué)生練習(xí)動(dòng)作時(shí)認(rèn)真,動(dòng)作準(zhǔn)確到位。
2、2教師創(chuàng)設(shè)情境一起來到巴西,做有球練習(xí)。
1、請?bào)w育委員到前面與老師一同做固定球練習(xí)(體育委員踩球于腳下,教師做踢固定球動(dòng)作)
2、兩人一組,進(jìn)行練習(xí)
3、教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò),并提示動(dòng)作要領(lǐng)(強(qiáng)調(diào)擊球時(shí)腳面繃直,腳趾扣緊,用腳背擊球的后中部)
2、3教師創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入美洲進(jìn)行兩人一組傳球練習(xí)
練習(xí)者相距十米進(jìn)行傳球,主要體會(huì)擊球部位和動(dòng)作的連貫性。
強(qiáng)調(diào)正確擊球部位,合理取位,動(dòng)作全身協(xié)調(diào)性。(要求傳球的準(zhǔn)確性,支撐腳腳尖指向傳球方向)
環(huán)節(jié)四:教學(xué)比賽——傳球進(jìn)圈積分。
教師創(chuàng)設(shè)情境,我們通過前面的`練習(xí)已經(jīng)獲得了一定的本領(lǐng),現(xiàn)在我們決戰(zhàn)巴西。
組教學(xué)組織:講班上學(xué)生分為人數(shù)相等男女比例恰當(dāng)?shù)乃慕M。一人一球,依次開始有每一位同學(xué)帶球繞過障礙物,并將球傳入指定的區(qū)域內(nèi)。由見習(xí)生當(dāng)裁判,沒進(jìn)一球的一分,累計(jì)最高的得分得隊(duì)獲勝。
游戲規(guī)則:學(xué)生必須繞過繞過障礙物,球如果沒有踢指定區(qū)域內(nèi)不得分,在運(yùn)球過程中學(xué)生如果掉球需要帶球繼續(xù)繞過障礙物。
環(huán)節(jié)五:師生討論,學(xué)生展示?;仡櫛咎谜n教學(xué)內(nèi)容
1、請同學(xué)自告奮勇上臺(tái)展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,對其展示表示鼓勵(lì)與肯定。
2、集合討論學(xué)生再練習(xí)過程中存在的問題,提出解決方案。師生共同回顧總結(jié)足球腳背正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)要領(lǐng)。斜線助跑,踢球時(shí)以髖關(guān)節(jié)帶動(dòng)大腿,進(jìn)而帶動(dòng)小腿踢球;踢球時(shí),擊球的中后部;踢球后身體隨球前擺。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1、放松下肢練習(xí);
2、集合講評;
3、布置課外作業(yè)
4、安排學(xué)生送還器材
5、師生再見。
排球四十個(gè)、排球場一塊、標(biāo)準(zhǔn)物四個(gè)、排球掛圖一張、視頻播放器
平均心率為120——140次/分,練習(xí)密度35%——40%
足球教學(xué)教案小學(xué)篇二
1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能,提高他們的運(yùn)球能力。
2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的`快樂。
1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個(gè),小旗2面,紅,黃,藍(lán),綠絲帶若干。
3、足球人手一個(gè)。
一、開始部分
1、〈秋游〉歌曲,與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場地?!敖裉斓奶鞖庹婧茫瑡寢寧殞氁黄鸪鰜硗姘?。”
2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)
3、搓球動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒,今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍,請寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去。”
1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球,現(xiàn)在我們不用小棍了,請寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家?!?/p>
1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。
2、請個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來示范。
3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作:用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。
4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。
四、比賽“小刺猬運(yùn)球”
1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。(紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì))教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是:學(xué)生必須用腳運(yùn)球,不能用手。運(yùn)到家后,跑回來拍后面一個(gè)學(xué)生手,繼開始。
3、學(xué)生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。
5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。
足球教學(xué)教案小學(xué)篇三
2小足球賽
教學(xué)目標(biāo):
著、全神貫注、激烈等。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
的情感。
4毖習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來描述的方法。
思想教育:激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:足球比賽的照片、課文動(dòng)畫朗讀課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)板書課題,介紹教材中出現(xiàn)的油畫,明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文,借助工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。
1.教師介紹油畫作品:
場小足球賽。
2.明確看圖學(xué)文的目的:
頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
3.初讀課文,糾正生字讀音,解釋課文中出現(xiàn)的生詞。
(二)初步看圖,借助圖畫,再認(rèn)真讀課文,理清課文的層次結(jié)構(gòu),正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。
有一位叔叔。)
2.他們在干什么?你從畫面上哪些地方觀察到的?
一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。)
以提出以下問題:
然段是講守門員的,哪些自然段是講觀眾的。
(這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的,第3~5自然段是講觀眾的。)
那么,課文第1自然段講什么?
叔”、干什么--賽足球)
你想一想,這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢?
第2段是第2自然段,介紹了小守門員;第三段是第3~5自然段,介紹了觀眾)
(三)小結(jié)。
少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
課文內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。
1.《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的,回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。
(因?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。)
起議一議。
(課文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的,我們又知道作者的寫作順序(層次結(jié)構(gòu))就是作者的觀察順序。
在“小守門員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。)
4.強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn):
觀察圖畫的基礎(chǔ)上,抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn),用語言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。
體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
地點(diǎn)?(“這塊空地真是賽足球的好地方”)“好地方”,“好”在哪里?看圖畫,想一想。
理想的簡易足球場,所以,說它是“賽足球的好地方”。)
2.“他們分成兩撥兒,把書包和帽子堆起來做球門,就拉開陣勢賽起來。”
你在畫面上看到的是哪一撥兒?(畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員。)
陣勢”,比賽將非常緊張。)
邊”“欣賞”。)
4.看圖,學(xué)習(xí)課文第二段。
(作者抓住“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來突出這個(gè)人物的。)
態(tài)。“分腿彎腰,上身前傾”,表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢。)
中“守門員”的一種肯定嗎?還是贊揚(yáng)?怎么理解?
(“真正的守門員都是這樣的”說明小守門員很稱職,是作者對他的肯定和稱贊。)
顯一顯身手”,是作者根據(jù)畫面上“候補(bǔ)守門員”的什么想象出來的?
急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。)
5.小結(jié)這一段:
展現(xiàn)在我們面前。
這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么?
和形象都不一樣,分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡明又具體。)
么?“全神貫注”是什么意思?其他觀眾全神貫注地看比賽,你是怎么知道的?
動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。)
在所有描寫的觀眾里,哪一個(gè)觀眾最引人注目?(大個(gè)子叔叔)
明什么?從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩?
時(shí)的動(dòng)作和表情??墒牵恼聟s使讀者經(jīng)歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。
(三)總結(jié)課文:
對圖畫和課文內(nèi)容的理解。
四、作業(yè)布置:
【板書設(shè)計(jì)】2、小足球賽
運(yùn)動(dòng)員:守門員、候補(bǔ)守門員(全神貫注)小足球賽
觀眾:戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、精彩
摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔(全神貫注)
課后小記:
[小足球賽教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
足球教學(xué)教案小學(xué)篇四
1、探索用不同的方法進(jìn)行演唱,創(chuàng)編與歌詞內(nèi)容一致的歌表演動(dòng)作。
2、能根據(jù)自己踢足球的體會(huì)及已學(xué)過的歌曲旋律,恰當(dāng)?shù)奶钤~演唱。
幼兒踢足球的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、空白磁帶。
1、復(fù)習(xí)歌曲《長大要當(dāng)解放軍》
2、幼兒觀看踢足球的錄像,并圍繞錄像內(nèi)容談話討論。
3、創(chuàng)編“我是足球運(yùn)動(dòng)員”的歌詞。
4、鼓勵(lì)幼兒探索用不同的方法進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編與足球活動(dòng)相一致的歌表演動(dòng)作。
5、幼兒集體、分組、個(gè)別歌表演。
6、結(jié)束活動(dòng):音樂游戲《大家來踢球》。
在平時(shí)的訓(xùn)練課中,鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊踢球,激發(fā)幼兒對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。
足球教學(xué)教案小學(xué)篇五
2.把握越位的觀點(diǎn)
3.了得救繞越位規(guī)矩衍生的技戰(zhàn)術(shù)。
4.積極自動(dòng)介入計(jì)議,勤于思慮,積極談話。
(一)、導(dǎo)入課題
播放有關(guān)越位犯規(guī)的競賽片斷
(二)研究課內(nèi)容
1、足球越位犯規(guī)的觀點(diǎn)(板書)
a越位地位:競賽中,當(dāng)隊(duì)員處于下列環(huán)境時(shí),即為該隊(duì)員處于越位地位:
1)在對方半場。
2)較球更靠近于對方球門線。
3)在該隊(duì)員與對方球門線之間,對方隊(duì)員不敷兩人。
上述三項(xiàng)前提中,若短少任何一條,隊(duì)員均不屬于處于越位地位。
西席演示,讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否處于越位地位,學(xué)生分組計(jì)議。陳說理由。
西席末了聯(lián)合畫面賜與綜合講授(1攻方某隊(duì)員處于與球平行的地位,或攻方某隊(duì)員處在與對方倒數(shù)第二名隊(duì)員平行的地位上,則該隊(duì)員均未處于越位地位。2斷定隊(duì)員是否處于越位地位的`光陰是同隊(duì)隊(duì)員踢或觸球的一剎時(shí),而不是該隊(duì)員接得球的一剎時(shí))。
b越位犯規(guī)
處于越位地位的隊(duì)員,在同隊(duì)隊(duì)員踢或觸及球的一剎時(shí),評判員以為其就下列環(huán)境而言“卷入”了實(shí)際競賽中時(shí)才判為越位犯規(guī):
1)滋擾競賽;
2)滋擾對方隊(duì)員;
3)應(yīng)用越位地位得到康復(fù)處。
西席講授什么是卷入“實(shí)際競賽”?
西席演示,讓學(xué)生計(jì)議接球隊(duì)員是否越位犯規(guī),學(xué)生分組計(jì)議。陳說理由。西席末了賜與綜合講授。
啟迪學(xué)生,本身完備地總結(jié)越位犯規(guī)的觀點(diǎn),讓學(xué)生答復(fù)越位地位和越位犯規(guī)的區(qū)別,分組計(jì)議在本身欣賞過的出色競賽中有哪些惹起爭議的的越位犯規(guī)判罰,畫出示用意,講授。末了西席講授。賜與評估。
發(fā)問:“怎么應(yīng)用規(guī)矩施行造越位和反越位戰(zhàn)術(shù)?”
1)學(xué)生分組計(jì)議,每組輪流談話。
2)西席進(jìn)行總結(jié),賜與倡議性評估。
4.欣賞一段錄像,指出此中的越位犯規(guī)和勝利的反越位戰(zhàn)術(shù)。
(三)小結(jié):讓學(xué)生談這節(jié)課的勞績,西席總評。
(四)安插家庭功課:旁觀一場足球競賽,匯集此中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術(shù)的案例。
(五)指定學(xué)生整頓園地,師生再會(huì)。
園地器材:
1多媒體教室
2電腦
3投影儀
足球教學(xué)教案小學(xué)篇六
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:警惕、膝蓋、磕破、手套、前傾、腆著、拼搶、探著、索性、摟著、全神貫注、激烈等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,并展開想象感受球賽的激烈、精彩,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來描述的方法。
思想教育:激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2、了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:足球比賽的照片、課文動(dòng)畫朗讀課件
二課時(shí)
第一課時(shí)
(一)板書課題,介紹教材中出現(xiàn)的油畫,明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文,借助工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。
1.教師介紹油畫作品:教材中出現(xiàn)的這幅油畫,是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場小足球賽。
2.明確看圖學(xué)文的目的:
學(xué)習(xí)看圖學(xué)文這類課文,要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過看圖,進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力;通過學(xué)文,培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn),借助圖畫幫助同學(xué)們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
3.初讀課文,糾正生字讀音,解釋課文中出現(xiàn)的生詞。
(二)初步看圖,借助圖畫,再認(rèn)真讀課文,理清課文的層次結(jié)構(gòu),正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。
1.初步看圖,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,一邊思考:從畫面上看,這是一幅以景物為主,還是以人物為主的圖畫?(從畫面上看,這是一幅以人物為主的圖畫。)畫面上畫了一些什么樣的人物?(圖畫中畫了一群孩子,還有一位叔叔。)
2.他們在干什么?你從畫面上哪些地方觀察到的?
(圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員,以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看比賽。)
(三)初讀課文,看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu),正確給課文分段。老師可以提出以下問題:
這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學(xué)以后的一場小足球賽。讀一遍課文,想想課文一共幾個(gè)自然段,哪個(gè)自然段是講守門員的,哪些自然段是講觀眾的。
(第1自然段介紹了環(huán)境場地、時(shí)間放學(xué)以后、人物孩子們和小弟弟小妹妹以及大個(gè)子叔叔、干什么賽足球)
你想一想,這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢?
(這篇文章應(yīng)該分三大段:第一段是課文的第1自然段,講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;第2段是第2自然段,介紹了小守門員;第三段是第3~5自然段,介紹了觀眾)
(三)小結(jié)。
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后,我們給課文劃分了三大段。這三段,先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
課文內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。
1.《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的,回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的。
(因?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。)
2.按照作者的觀察順序,仔細(xì)看圖畫,然后自由讀課文,結(jié)合課文,想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒?大家一起議一議。
(課文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的,我們又知道作者的寫作順序(層次結(jié)構(gòu))就是作者的觀察順序。
3.課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn),以及不同的觀眾的不同表現(xiàn),因此,作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在小守門員和觀眾的表現(xiàn)上。)
4.強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn):
我們常常提到寫文章要講順序,要抓住重點(diǎn)寫具體。其實(shí),觀察圖畫也要講順序,要能從畫面中觀察到作者所要的重要內(nèi)容。這樣,才能理解圖意,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情?!缎∽闱蛸悺愤@篇課文,就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上,抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn),用語言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。
二、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
1、指名讀課文第一段,然后仔細(xì)觀察圖畫,圖文結(jié)合,邊讀邊想:課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境,也就是地點(diǎn)?(這塊空地真是賽足球的好地方)好地方,好在哪里?看圖畫,想一想。
(空字說明來往行人不多,沒有車輛通過,從畫面上看,附近沒有大的建筑物妨礙踢球,這樣的地方正是比較理想的簡易足球場,所以,說它是賽足球的好地方。)
2.他們分成兩撥兒,把書包和帽子堆起來做球門,就拉開陣勢賽起來。你在畫面上看到的是哪一撥兒?(畫面上只反映了其中一撥兒的一個(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員。)
(陣勢,原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢,課文中,是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。拉開陣勢就是緊張的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿,手扶膝蓋和專注的一雙眼睛,可以看出足球賽已經(jīng)拉開陣勢,比賽將非常緊張。)
(有小弟弟小妹妹,還有大個(gè)子叔叔。)(小弟弟小妹妹是被吸引來了,大個(gè)子叔叔也坐到場邊欣賞。)
4.看圖,學(xué)習(xí)課文第二段。
(課文先講他的外貌和神態(tài)。留平頭顯得格外精神。警惕地注視,表現(xiàn)他對對手嚴(yán)加防備,十分專注的神態(tài)。分腿彎腰,上身前傾,表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢。)
(真正的守門員都是這樣的說明小守門員很稱職,是作者對他的肯定和稱贊。)
(作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個(gè)候補(bǔ)守門員。作者根據(jù)他腆著肚子的動(dòng)作,那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。)
5.小結(jié)這一段:
作者用精練的筆墨,把全場唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛、忠于職守的形象,通過人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。
(局勢的發(fā)展指的是足球場上,比賽變化的情況。全神貫注是全部精神集中的意思。從作者對其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。)在所有描寫的觀眾里,哪一個(gè)觀眾最引人注目?(大個(gè)子叔叔)
津津有味是有興致、極感興趣的意思。精彩是(表演、展覽、言論、文章、等)優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人,能把大個(gè)子叔叔吸引,說明小足球賽水平很高,踢得精彩。全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫,貫穿全文的內(nèi)容除了對守門員的動(dòng)作和神態(tài)的描寫,就是描寫觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情??墒?,全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。
(三)總結(jié)課文:
這篇看圖學(xué)文小足球賽,反映的是一群孩子在空地上賽足球,小守門員警惕地注視著對方的場地,一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎,人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序,把看到畫面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文,明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn);又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面,從而產(chǎn)生聯(lián)想,加深對圖畫和課文內(nèi)容的理解。
四、作業(yè)布置:
【板書設(shè)計(jì)】
2、小足球賽
運(yùn)動(dòng)員:
守門員、候補(bǔ)守門員(全神貫注)
小足球賽
觀眾:
戴紅帽的、紅領(lǐng)巾、扎蝴蝶結(jié)的女孩、
精彩
摟著弟弟的紅領(lǐng)巾、大個(gè)子叔叔(全神貫注)
課后小記:
足球教學(xué)教案小學(xué)篇七
1.能夠把踢的人物動(dòng)態(tài)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.嘗試群體人物畫的構(gòu)圖形式。
3.體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,感受團(tuán)隊(duì)精神對人們的影響。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒有踢的經(jīng)驗(yàn),在電視里觀看過比賽。
蠟筆、畫紙等。
比賽圖片,幼兒用書《踢》,會(huì)動(dòng)的小人模型。
1.出示比賽圖片。
教師:小朋友,你看過踢嗎?看看這些圖片,在綠色的草坪上,分成兩隊(duì)的球員積極拼搶,爭取破門進(jìn)球。擦很難過面很激烈喲,我們把這些場景畫下來吧!
教師:踢球時(shí)的人物身體動(dòng)態(tài)是怎樣的?哪位小朋友來模仿一下,讓大家看清楚。
教師:兩隊(duì)的著裝有什么不同?為什么?
教師:參加賽的人數(shù)很多,所以每個(gè)運(yùn)動(dòng)員就不能畫得很大,要盡量畫出球門和多一些的運(yùn)動(dòng)員。
小朋友要仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。
1.幼兒操作
教師注意提醒幼兒合理布局,要求表現(xiàn)人物踢球時(shí)的多種動(dòng)態(tài)。
欣賞并評價(jià)構(gòu)圖合理、姿態(tài)生動(dòng)的作品。
1.區(qū)角活動(dòng):收集各種團(tuán)體比賽的圖片資料張貼在區(qū)角里,供幼兒欣賞,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)體合作的精神。
2.領(lǐng)域滲透:結(jié)合健康活動(dòng),開展小小比賽,引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,學(xué)習(xí)一些簡單的運(yùn)動(dòng)技能。
本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒對射門活動(dòng)有所認(rèn)識。在活動(dòng)中,幼兒常常要多次才能將球射入門中,而不是一次就能射進(jìn)。經(jīng)過多次的練習(xí)后,幼兒能夠一腳踢,雖然命中率不夠高,但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處,本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。
足球教學(xué)教案小學(xué)篇八
1、學(xué)習(xí)腳背正面顛球的動(dòng)作要領(lǐng),增加腳步上踢的力量,刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
2、感受足球游戲的快樂,在足球游戲活動(dòng)中有安全玩的意識。
活動(dòng)重點(diǎn):顛球的時(shí)候擊球的底部中間,每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。
活動(dòng)難點(diǎn):腳的觸球部位腳背。
音樂:律動(dòng)“快樂小青蛙”,每人一只帶繩子的“小青蛙”(收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子)。
1、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂有節(jié)奏地做熱身活動(dòng)。伸展運(yùn)動(dòng)、四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、前后左右踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。模仿小青蛙捉蟲游泳等動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”,理解腳背顛球動(dòng)作。
告訴學(xué)生大家來玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個(gè)學(xué)生有序牽著一只小青蛙(小球)分散站在場地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個(gè)別學(xué)生演示自己試出的好方法,引出腳背顛球方法。
教師示范小青蛙(小球)在腳背上蹦蹦跳跳的好方法,告訴學(xué)生這個(gè)方法是腳背顛球,就是用腳背擊球,擊球的下部中間位置,兩腳可交替擊球,也可一只腳支撐,另一只腳連續(xù)擊球,擊球時(shí)小球要在身體周圍。小朋友可以手牽著小青蛙(小球)用腳背顛球,也可以將繩子收起塞進(jìn)布袋里用腳背顛球。顛球的時(shí)候每顛一下腳都要踩一下地,不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時(shí)候腳的觸球部位是腳背,要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋,球是小青蛙。跟著老師一起練習(xí)做這個(gè)動(dòng)作看誰的小青蛙蹦跳得好。
3、學(xué)生自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問:玩游戲時(shí)小朋友們?nèi)绾巫龅桨踩??大家說出不擁擠,不打鬧,不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽老師口令等。
請小朋友們帶著小青蛙(小球)聽音樂,在草地上讓小青蛙在自己的腳背上蹦蹦跳跳玩,教師觀察,提示學(xué)生多練習(xí)腳背顛球,發(fā)現(xiàn)顛球的時(shí)候擊球的底部中間,每顛一下腳都要踩一下地,腳的觸球部位是腳背的這些小朋友,及時(shí)肯定表揚(yáng),讓他們再次給大家示范正確的顛球方法,糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有不同的正確顛球動(dòng)作時(shí)給以鼓勵(lì)。
4、交流分享
表揚(yáng)在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中,做到了顛球的時(shí)候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩,再帶動(dòng)其他小朋友玩,鼓勵(lì)能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩,鞏固正確的腳背顛球方法。最后表揚(yáng)個(gè)別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生下次足球游戲活動(dòng)時(shí)嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽音樂收放整齊小青蛙(小球),成體操隊(duì)形做放松操,結(jié)束活動(dòng)。
1、讓小朋友們用小青蛙(小球)在大家腳背上不休息的蹦跳,學(xué)會(huì)了腳背顛球后,下次嘗試玩腳背顛大足球。
2、用類同的游戲方法讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球(小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法),有了基礎(chǔ)后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)學(xué)生不斷參與足球游戲活動(dòng),繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習(xí),提高足球顛球技能。
足球教學(xué)教案小學(xué)篇九
篇二:足球課教案全集
篇三:足球游戲教案
任課教師:張旭 授課班級:初二(1)班 第 1 次課
篇四:足球游戲教案
內(nèi) 江 路 小 學(xué)
小 足 球 游 戲 校 本 課 程
嚴(yán)翠鳳
內(nèi)江路小學(xué)校本課程計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識,以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、教材分析:
足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡單足球動(dòng)作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。
三、學(xué)生分析:
我校是足球傳統(tǒng)學(xué)校,學(xué)生都比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大,特別是外來流動(dòng)人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中,再加上由于他們年齡較小,足球基本常識知之甚少,或者比較零亂;并且還未在體育課基礎(chǔ)知識上專門進(jìn)行過足球常識教學(xué)。所以,我希望通過向?qū)W生介紹足球這一競技體育項(xiàng)目的基本知識,使孩子們了解足球的基本常識,激發(fā)學(xué)生熱愛足球、主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的意識,讓他們把足球作為強(qiáng)身健體的一種手段,提高學(xué)生快速應(yīng)變能力和表現(xiàn)力。
四、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生初步了解足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況,了解一些簡單的足球比賽的方法和規(guī)則;并能記住游戲的方法。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)意識和興趣;能在游戲中發(fā)展快速傳遞的能力和表現(xiàn)力。情意目標(biāo):能使學(xué)生在足球常識的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生熱愛足球,從而熱愛運(yùn)動(dòng)和鍛煉的 情趣;在游戲中體驗(yàn)的集體活動(dòng)的樂趣。
五、教學(xué)重點(diǎn):了解足球一般常識。
六、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的意識,產(chǎn)生嘗試學(xué)練的欲望。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13772580.html】