計(jì)劃是我們前進(jìn)路上的航標(biāo)，它可以指引我們前進(jìn)的方向。要善于利用各種工具和技巧，提高計(jì)劃的執(zhí)行效果。最后，祝大家在制定和執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中取得成功！
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇一
大學(xué)生心理健康教育課程是以培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為目的而設(shè)置的專(zhuān)門(mén)課程,是心理健康教育最重要、最直接的形式,也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的.主要途徑.通過(guò)結(jié)合防范性和發(fā)展性?xún)蓚€(gè)功能來(lái)研發(fā)大學(xué)生心理課程,重視提升心理師資素質(zhì)、契合大學(xué)生心理特點(diǎn),創(chuàng)新性地采用生動(dòng)的教法等途徑,能夠有效地構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育課程.
作者：唐璐嘉作者單位：四川成都西華大學(xué)能源與環(huán)境學(xué)院刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育課程
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇二
3.學(xué)生能對(duì)生涯有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2.我的困惑。
1．覺(jué)察自己目前的生涯狀態(tài)；
2．宣泄自己進(jìn)入新環(huán)境后的`困惑；
3．分享和了解別人的困惑；
4．學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。
3.校園尋寶。
1．學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容和重要性；
2．學(xué)生能了解心里有困惑時(shí)可以尋求的幫助的資源和途徑；
3．學(xué)生能學(xué)會(huì)寫(xiě)心理日記。
4.人生依然有夢(mèng)。
1．通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)心真實(shí)的需求，重新點(diǎn)燃追求理想和愿望的熱情和活力。
2．理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能性與可行性。
5.許我一個(gè)未來(lái)。
1．使學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的努力可以把夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；
2．幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過(guò)具體的練習(xí)學(xué)會(huì)制定目標(biāo)和計(jì)劃。
6.掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
1．學(xué)生能了解自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，即學(xué)習(xí)是為了什么；
2．協(xié)助學(xué)生理解什么是學(xué)習(xí)，了解不同類(lèi)型的知識(shí)需要不同的學(xué)習(xí)方法；
3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
7.學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。
1．讓學(xué)生意識(shí)到掌握好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性；
2．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8.考試心理輔導(dǎo)。
1．輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法；
2．指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧；
3．指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。
9.我是誰(shuí)－自我探索。
1．了解“認(rèn)識(shí)自我”的重要性；
2．知道“認(rèn)識(shí)自我”的自查方法；
3．從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一致。
10.特質(zhì)大搜索。
1．了解性格的特征，并知道性格的兩面性；
2．了解自己的人格特質(zhì)的傾向性；
3．認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間存在關(guān)聯(lián)。
11.特質(zhì)大拼盤(pán)。
1．協(xié)助學(xué)生了解自己的人格特質(zhì)類(lèi)型；
2．協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特質(zhì)與自己興趣、職業(yè)選擇之間的關(guān)聯(lián)。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇三
陜西省委高教工委日前出臺(tái)該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。
《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（2016—2020年）》提出，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)必修課，設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32－36個(gè)學(xué)時(shí)，保證全日制本專(zhuān)科學(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)公共選修課程，形成較完整的課程體系。組織開(kāi)展心理健康教育示范課和精品課評(píng)選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動(dòng)，逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫(kù)。
高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢(xún)的預(yù)約、重點(diǎn)反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序，嚴(yán)格遵循心理咨詢(xún)的倫理規(guī)范開(kāi)展工作。積極開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，與個(gè)體咨詢(xún)相互配合，提高咨詢(xún)工作的實(shí)效性。改善心理咨詢(xún)工作環(huán)境，增強(qiáng)咨詢(xún)的便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點(diǎn)，努力提高咨詢(xún)服務(wù)的針對(duì)性。
同時(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，制訂心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案，建立由社會(huì)公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門(mén)等多部門(mén)協(xié)同合作，精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢(xún)專(zhuān)家、社會(huì)工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)能力。
根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評(píng)受理情況，位于集美文教園區(qū)的廈門(mén)理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓，總建筑面積1.9萬(wàn)平方米，總投資約1.28億元。
公示的材料顯示，截至2014年，理工學(xué)院在校學(xué)生已達(dá)21653人，按相關(guān)指標(biāo)，學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達(dá)59萬(wàn)平方米左右，但目前面積缺口仍有約15萬(wàn)平方米。學(xué)校用房面積不足，可能制約學(xué)校的發(fā)展。
新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成，主樓主要功能為教學(xué)科研辦公，西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報(bào)告廳及圖書(shū)館，東側(cè)裙樓則為階梯教室。該教學(xué)樓預(yù)計(jì)2016年12月開(kāi)工，2018年6月竣工驗(yàn)收并投入使用。
在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間，海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，該成果展將持續(xù)至12月3日。
大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)，濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果，包括兩岸大學(xué)生各類(lèi)科技創(chuàng)新成果、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)兩大部分。
兩岸大學(xué)參展展位共30個(gè)，其中，大陸高校20個(gè)展位、臺(tái)灣高校10個(gè)展位。展品豐富多彩，富有創(chuàng)意，展示分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)為科技成果類(lèi)，主要是理工類(lèi)科技作品，如科技發(fā)明、專(zhuān)利成果、實(shí)物、產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等各類(lèi)科技成果。對(duì)象主要是機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保等工科類(lèi)學(xué)生目前擁有的以上各類(lèi)科技創(chuàng)新作品，如有基于arduino的四軸航拍飛行器，成功應(yīng)用與青運(yùn)會(huì)門(mén)票系統(tǒng)的微元碼標(biāo)識(shí)讀設(shè)備，3d打印系統(tǒng)，有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類(lèi)為創(chuàng)意項(xiàng)目類(lèi)，主要是文化藝術(shù)類(lèi)創(chuàng)意作品，如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫產(chǎn)品、攝影作品、文化著作等各類(lèi)創(chuàng)意成果。對(duì)象重點(diǎn)是針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)、動(dòng)漫、英語(yǔ)等文科類(lèi)學(xué)生目前擁有的'以上各類(lèi)創(chuàng)意作品，例如便攜式吸油煙機(jī)，不糾結(jié)的垃圾桶，新型下水道井蓋，概念時(shí)裝或新型家具等等。
除了有豐富的成果展，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說(shuō)明會(huì)，兩岸大學(xué)生作項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)與創(chuàng)新理念介紹、與會(huì)企業(yè)代表對(duì)感興趣的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，每個(gè)參與學(xué)生根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和意向，與參會(huì)企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜，有合作意向的學(xué)生、高校和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)就舉行簽約儀式。
本次活動(dòng)首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說(shuō)明會(huì)，逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)、校企合作為導(dǎo)向的基本理念，直接推動(dòng)了高技能人才培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇四
遵照大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)改革精神，依據(jù)新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，結(jié)合三江自身的教學(xué)資源，學(xué)生入學(xué)水平和面臨的社會(huì)需求等實(shí)際情況，以及教改試點(diǎn)工作的經(jīng)驗(yàn)和收獲，緊緊把握教改的大方向，按照外語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，從教材選用，教學(xué)模式的改進(jìn)，課程內(nèi)容安排及課程評(píng)估等方面保證總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能用英語(yǔ)進(jìn)行基本口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。
《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的總目標(biāo)是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的努力可以達(dá)到，對(duì)三江來(lái)說(shuō)，必須實(shí)事求是地分階段逐步完成。2006級(jí)本科生的教學(xué)要求定位在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中的一般要求上，并在具體指標(biāo)上做了下浮微調(diào)(具體指標(biāo)見(jiàn)大綱)。
專(zhuān)科層次的英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)參照大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的精神，實(shí)事求是地按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，努力達(dá)到高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（具體指標(biāo)見(jiàn)大綱）。
ii．課時(shí)設(shè)置。
四學(xué)期總學(xué)時(shí)256，每學(xué)期上課16周，周學(xué)時(shí)為4，本、專(zhuān)科相同。
為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，本科生各系應(yīng)根據(jù)學(xué)院的硬件改善情況安排每周一定學(xué)時(shí)的上機(jī)學(xué)習(xí)，大學(xué)英語(yǔ)部將準(zhǔn)備大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上資源。
iii．課型安排。
本科班英語(yǔ)教學(xué)分綜合教程課，聽(tīng)說(shuō)課和課后上機(jī)自主學(xué)習(xí)三種形式。為了加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)改革后的四、六級(jí)考試，應(yīng)加大聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重到總學(xué)時(shí)的35%，即每學(xué)期不少于23學(xué)時(shí)，為了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和電子教學(xué)課件（任課教師精心自制），綜合課和聽(tīng)說(shuō)課都應(yīng)在多媒體教室上課（05級(jí)每周只有一次進(jìn)多媒體教室）。學(xué)校應(yīng)加速多媒體教室的增設(shè)，爭(zhēng)取盡快全部進(jìn)多媒體教室。
課，班導(dǎo)師組織，由大外部老師指導(dǎo)。此措施需院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處作為教學(xué)任務(wù)布置到各專(zhuān)業(yè)系予以落實(shí)。本科教學(xué)水平評(píng)估會(huì)涉及到現(xiàn)代信息技術(shù)的利用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的兩個(gè)方面。
二下安排8周四級(jí)考前強(qiáng)化訓(xùn)練。三年級(jí)時(shí)，部分優(yōu)秀學(xué)生可選修大外部開(kāi)設(shè)的中、外教口語(yǔ)選修課。
專(zhuān)科班英語(yǔ)教學(xué)分讀寫(xiě)課和聽(tīng)說(shuō)課兩種課型。
鑒于專(zhuān)科應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)英語(yǔ)，詞匯和基本語(yǔ)法需精講多練，讀寫(xiě)課占總課時(shí)的3/4不變，聽(tīng)說(shuō)課仍占1/4。但任課教師應(yīng)注意利用有限課時(shí)，進(jìn)行口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，以逐步提高聽(tīng)和說(shuō)的能力。學(xué)院也應(yīng)增設(shè)更多的多媒體教室，使專(zhuān)科班教師一些優(yōu)秀教學(xué)課件得以利用。
二下安排八周應(yīng)用能力考試考前強(qiáng)化訓(xùn)練。四學(xué)期課程結(jié)束時(shí)，應(yīng)一律報(bào)考國(guó)家a級(jí)應(yīng)用能力考試；部分未通過(guò)者，在以后的再次報(bào)考應(yīng)用能力考試時(shí)，允許自愿報(bào)考b級(jí)，以使更多的同學(xué)獲得國(guó)家證書(shū)。
iv．教材。
本科生繼續(xù)試用教育部推薦的高等教育出版社出版的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》。專(zhuān)科生使用駐寧高校教師編寫(xiě)的高職高專(zhuān)《新起點(diǎn)大學(xué)英語(yǔ)教程》，其兩位主編都在三江兼課，將對(duì)教材的使用提供有益的指導(dǎo)。
通過(guò)05級(jí)近一年的使用，二套教材都顯露出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)06級(jí)新一輪的使用，將對(duì)教材的質(zhì)量和效用有一個(gè)較全面的評(píng)估。
v．教學(xué)班安排。
一、二課的進(jìn)度，意義已不大），在一屆新生達(dá)5000人，并分本、專(zhuān)科兩個(gè)層次的情況下，為了減少排課，安排考場(chǎng)，組織補(bǔ)考及積欠考等方面的困難和混亂，有利于成績(jī)登錄和學(xué)籍管理及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定，英語(yǔ)教學(xué)不再分快、慢班已成各方面共同要求。建議06級(jí)大學(xué)英語(yǔ)課只分本科、專(zhuān)科兩個(gè)層次，不再分設(shè)普通班、非普通班（本科生已連續(xù)兩屆不分普通班和非普通班，教學(xué)順利，效果明顯）。
大學(xué)英語(yǔ)部將同任課教師共同采取措施，做好基礎(chǔ)有差別的學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，使其各有所獲，共同進(jìn)步。
vi．課后學(xué)習(xí)的措施。
由于有限課時(shí)的限制，學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的總量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的要求和措施就十分必要。
1．06級(jí)新生一進(jìn)校，每人將發(fā)到一本英語(yǔ)分級(jí)詞匯手冊(cè)和語(yǔ)法手冊(cè)，要求第一學(xué)年和第二學(xué)年分別強(qiáng)記應(yīng)掌握的詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)法手冊(cè)并完成兩冊(cè)大外部自編的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，大外部將定期舉辦詞匯測(cè)試和競(jìng)賽，以檢查自學(xué)效果。
2．第一學(xué)年內(nèi)，學(xué)生課后自學(xué)聽(tīng)力6盤(pán)磁帶，為了督促學(xué)生有效地提高聽(tīng)力，期中期末考試中的聽(tīng)力部分將有一定數(shù)量試題檢查自修聽(tīng)力的成果。第二學(xué)年，本、專(zhuān)科將分別補(bǔ)充四級(jí)和應(yīng)用能力聽(tīng)力練習(xí)材料，供學(xué)生課后自修。
3．為幫助部分學(xué)生急于準(zhǔn)備各類(lèi)社會(huì)考試，大學(xué)英語(yǔ)部將協(xié)同各專(zhuān)業(yè)系組織有關(guān)閱讀，詞匯，完型填空及寫(xiě)作等方面的輔導(dǎo)講座。
4．每天大外部有人全天給全院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)答疑。
vii．教學(xué)評(píng)估。
每學(xué)期期中、期末考試由大外部統(tǒng)一命題，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)。
第一學(xué)期期中考試集中測(cè)試詞匯，本科生期末加試口試。學(xué)期總成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末考試三部分按30%、20%和50%的比例構(gòu)成。
形成性評(píng)估，即平時(shí)成績(jī)包括平時(shí)出勤、完成作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小測(cè)驗(yàn)及口試成績(jī)；
本科生考試題型由多種檢查基本功的題型（一、二學(xué)期）逐漸向國(guó)家。
四、六級(jí)考試新題型靠攏，但不搞應(yīng)試教學(xué)。06級(jí)學(xué)生一律參加2008年6月的國(guó)家四級(jí)和應(yīng)用能力考試，不得提前報(bào)考，以確保扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課程內(nèi)容。第四學(xué)期，統(tǒng)一組織考前強(qiáng)化。
viii．國(guó)際教育學(xué)院英語(yǔ)課屬出國(guó)前強(qiáng)化訓(xùn)練，或由外方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，或由大。
2006-4-6。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇五
陜西省委高教工委日前出臺(tái)該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。
《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（2016—20）》提出，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)必修課，設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32－36個(gè)學(xué)時(shí)，保證全日制本專(zhuān)科學(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)公共選修課程，形成較完整的課程體系。組織開(kāi)展心理健康教育示范課和精品課評(píng)選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動(dòng)，逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫(kù)。
高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢(xún)的預(yù)約、重點(diǎn)反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序，嚴(yán)格遵循心理咨詢(xún)的倫理規(guī)范開(kāi)展工作。積極開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，與個(gè)體咨詢(xún)相互配合，提高咨詢(xún)工作的實(shí)效性。改善心理咨詢(xún)工作環(huán)境，增強(qiáng)咨詢(xún)的便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點(diǎn)，努力提高咨詢(xún)服務(wù)的針對(duì)性。
同時(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，制訂心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案，建立由社會(huì)公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門(mén)等多部門(mén)協(xié)同合作，精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢(xún)專(zhuān)家、社會(huì)工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)能力。
教育部將引入第三方機(jī)構(gòu)對(duì)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室定期評(píng)估——。
以評(píng)促建提升實(shí)驗(yàn)室原始創(chuàng)新能力。
今天，教育部公布了新修訂的《教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行管理辦法》和《教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估規(guī)則（修訂）》，對(duì)下一階段新增實(shí)驗(yàn)室的布局、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)行管理提出新要求，引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，將依托地方高校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室納入評(píng)估，調(diào)整評(píng)估指標(biāo)體系，以研究水平與貢獻(xiàn)為核心，新增“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”考核指標(biāo)。目前，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作全面啟動(dòng)。
簡(jiǎn)政放權(quán)，評(píng)估委托第三方機(jī)構(gòu)執(zhí)行。
教育部科技司負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，此次《管理辦法》修訂的基本思路是，把提升實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力作為高校落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)相互融合的特點(diǎn)，以高水平科學(xué)研究推動(dòng)高等教育質(zhì)量全面提升。
新修訂的《管理辦法》落實(shí)政府職能轉(zhuǎn)變的要求，明確教育部關(guān)于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)行管理主要著力于通過(guò)制定政策、明確要求、監(jiān)督檢查，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室條件保障和資源配置落實(shí)到位，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室按照要求規(guī)范運(yùn)行管理。實(shí)驗(yàn)室評(píng)估工作的具體實(shí)施，委托第三方機(jī)構(gòu)執(zhí)行。實(shí)驗(yàn)室主任聘任、學(xué)術(shù)委員會(huì)組建、年度考核等日常管理工作下放至依托高校負(fù)責(zé)。
《管理辦法》規(guī)定，實(shí)驗(yàn)室的考核評(píng)估包括3個(gè)層次，分別是由依托高校組織開(kāi)展的年度考核評(píng)估、由教育部會(huì)同其他主管部門(mén)根據(jù)情況開(kāi)展的不定期抽查和5年為一個(gè)周期的定期評(píng)估。
調(diào)整評(píng)估指標(biāo)，改變單純“數(shù)文章、重?cái)?shù)量”
“以評(píng)促建，通過(guò)評(píng)估推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力和水平的提升，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展。發(fā)揮評(píng)估導(dǎo)向作用，把實(shí)驗(yàn)室‘做強(qiáng)做實(shí)’，是此次修訂《評(píng)估規(guī)則》的基本思路?！苯逃靠萍妓矩?fù)責(zé)人表示，為了突顯高水平科學(xué)研究對(duì)高質(zhì)量高等教育的支撐作用，新增了“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”作為考核指標(biāo)之一。為引導(dǎo)改變單純“數(shù)文章、重?cái)?shù)量”的評(píng)估導(dǎo)向，還將擴(kuò)展代表性成果的范圍。
《評(píng)估規(guī)則》重新界定了實(shí)驗(yàn)室人員和成果的統(tǒng)計(jì)邊界，避免實(shí)驗(yàn)室以“拼盤(pán)”式的人員和成果拼湊應(yīng)對(duì)評(píng)估。為強(qiáng)調(diào)具體作用和貢獻(xiàn)，牽頭承擔(dān)和主要參與的重大科研任務(wù)都納入研究水平與貢獻(xiàn)評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)容。把代表性成果的統(tǒng)計(jì)范圍明確為實(shí)驗(yàn)室人員在本實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)出的成果，還增加了系統(tǒng)集成、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、儀器研發(fā)、政策咨詢(xún)和重要基礎(chǔ)性工作，都可以作為實(shí)驗(yàn)室代表性成果的內(nèi)容。
在研究隊(duì)伍考核方面，增加了“青年骨干人才引進(jìn)和培養(yǎng)”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聚集培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才，關(guān)注40歲以下研究骨干的成長(zhǎng)情況和作用發(fā)揮，還增加了“訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者與博士后研究人員”的內(nèi)容；引導(dǎo)建立訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者制度，吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展博士后研究工作。
將地方高校納入評(píng)估，評(píng)估過(guò)程強(qiáng)調(diào)開(kāi)放透明。
新的《評(píng)估規(guī)則》，把依托地方高校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室與中央高校的實(shí)驗(yàn)室納入統(tǒng)一要求進(jìn)行規(guī)范管理。教育部科技司負(fù)責(zé)人表示，考慮到歷史積累和客觀情況，依托中央高校和地方高校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，將依照同樣的程序和要求參加評(píng)估，但按照“同標(biāo)準(zhǔn)選優(yōu)，同比例淘汰”的方式，分別進(jìn)行選優(yōu)和末位淘汰。
在評(píng)估過(guò)程方面，新的《評(píng)估規(guī)則》更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放透明，把評(píng)估與交流相結(jié)合。初評(píng)時(shí)所有參評(píng)實(shí)驗(yàn)室的主任工作報(bào)告都可以旁聽(tīng)，既是實(shí)驗(yàn)室公開(kāi)交流的機(jī)會(huì)，也可以成為互相監(jiān)督的環(huán)節(jié)。不參加現(xiàn)場(chǎng)考察的`實(shí)驗(yàn)室，其主任和副主任可以作為現(xiàn)場(chǎng)考察的專(zhuān)家，到參評(píng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)地交流。實(shí)驗(yàn)室人員隊(duì)伍和研究方向要求長(zhǎng)期在網(wǎng)站公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)，新的《評(píng)估規(guī)則》強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)有效，若存在有意弄虛作假情形，其評(píng)估結(jié)果定為整改。
在評(píng)估程序上，對(duì)于定期評(píng)估的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，新的《評(píng)估規(guī)則》明確從明年起，每年7月1日前公布參評(píng)實(shí)驗(yàn)室清單，整個(gè)評(píng)估工作在下半年完成。
大家都知道考研英語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)使用到萬(wàn)能模板，其實(shí)在考研政治考試中，有時(shí)候也可以用到一些常用的模板，希望能幫助大家更好答題，找到自己適合的答題技巧。
一、關(guān)于哲學(xué)原理答題方法技巧及模板。
哲學(xué)的題型有三種：
1、死記硬背的題目。
2、哲學(xué)家的命題或原話(huà)。
3、情景型題目(例子題)。
哲學(xué)分析題的答題模板：
1、先寫(xiě)……認(rèn)為;。
a、唯物論——馬克思辯證唯物主義認(rèn)為;。
b、辯證法——馬克思唯物辯證法認(rèn)為;。
c、認(rèn)識(shí)論——馬克思辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為;。
d、唯物史觀——馬克思?xì)v史唯物主義認(rèn)為。
2、寫(xiě)出材料反映的第一個(gè)原理，并寫(xiě)出原理的內(nèi)容和方法論意義。
3、概括材料段落大意，中心思想或摘抄材料。
4、指出材料的合理性和不合理性，并反對(duì)錯(cuò)誤。
5、再寫(xiě)一個(gè)原理，并重復(fù)3和4操作。
6、此外，多寫(xiě)幾個(gè)原理但不必解釋。如果實(shí)在不會(huì)就寫(xiě)兩個(gè)萬(wàn)能原理(世界是普遍聯(lián)系的原理和矛盾普遍性的原理)。但著重考慮三個(gè)黃金原理(自在世界與人化世界的辯證關(guān)系原理;唯物辯證法過(guò)程論的原理;改變了物的量的結(jié)構(gòu)引起質(zhì)的飛躍的原理)。
7、下結(jié)論。只有按照馬克思的上述原理的指導(dǎo)正確處理人的實(shí)踐活動(dòng)，我們才能成功!
注：
1、如果分值較小去掉第5步。
2、如果題目給出原理，去掉5和6步。
二、關(guān)于結(jié)合實(shí)際問(wèn)題分析黨的政策的萬(wàn)能模板。
答案要點(diǎn)：就業(yè)是民生之本，設(shè)計(jì)最廣大人民群眾的根本利益，黨中央長(zhǎng)期以來(lái)高度關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，把其作為宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的主要目標(biāo)之一，強(qiáng)調(diào)改革發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整都要和擴(kuò)大就業(yè)相結(jié)合。要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把擴(kuò)大就業(yè)作為一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)完成，千方百計(jì)解決好廣大人民權(quán)重的就業(yè)問(wèn)題，尤其是解決好困難家庭，困難個(gè)人就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題解決好，廣大人民的根本利益就得到了實(shí)踐和維護(hù)。從而表明了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇六
楊秋泓唐柏林。
當(dāng)今世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類(lèi)欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，使得世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類(lèi)的生存環(huán)境和健康安全。隨著世界氣候條件的變化，全球變暖已經(jīng)成為不容忽視的環(huán)境問(wèn)題之一。與此同時(shí)，大學(xué)校園環(huán)境也出現(xiàn)了一系列諸如校園暴力、學(xué)生自殺、學(xué)生心理問(wèn)題種類(lèi)增多等各種問(wèn)題，這些問(wèn)題也嚴(yán)重影響了大學(xué)生的心理健康。針對(duì)環(huán)境問(wèn)題提出的“低碳教育”即是人類(lèi)在改造自然的同時(shí)應(yīng)該有的順應(yīng)自然規(guī)律的教育，將此概念應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育，就是用環(huán)保的、自我促進(jìn)、自我減壓的方式對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行維護(hù)和修復(fù)，即培養(yǎng)大學(xué)生的低碳意識(shí)。
一、低碳型教育提出的背景及其定義。
由于人類(lèi)活動(dòng)中碳排量的增多而造成大氣環(huán)境變化，已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的日常生活，其突出表現(xiàn)就是全球變暖。為減輕大氣環(huán)境變化對(duì)人類(lèi)的影響，英國(guó)在發(fā)布的白皮書(shū)《我們能源的未來(lái)――創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》中，第一次提出了“低碳經(jīng)濟(jì)”這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：低碳經(jīng)濟(jì)是指以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。由此也衍生出了“低碳”一詞，即是指較低或更低的溫室氣體尤其是二氧化碳為主的排放量。
基于“低碳經(jīng)濟(jì)”提出的“低碳教育”理念至今沒(méi)有明顯的界定。本文中提出的低碳型教育，主要是將“低碳”這一理念融入高等教育中，強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)針對(duì)大學(xué)教育環(huán)境的保護(hù)，減少對(duì)教育環(huán)境的污染。因此在此將低碳教育定義為：在當(dāng)前大學(xué)校園環(huán)境下，倡導(dǎo)和諧的學(xué)習(xí)及生活氣氛，引導(dǎo)大學(xué)生建立平衡自身和周?chē)h(huán)境的關(guān)系，減少大學(xué)生心理健康問(wèn)題的出現(xiàn)頻率，使學(xué)生達(dá)到身心平衡的健康發(fā)展。
對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注一直是高等教育的重要組成部分，大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)為：根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提升其心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康意識(shí)，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。
1.低碳教育為大學(xué)生心理健康注入新的活力?，F(xiàn)今社會(huì)正在向發(fā)展型社會(huì)轉(zhuǎn)型，強(qiáng)調(diào)和諧發(fā)展、低碳生活。將低碳教育引入大學(xué)生心理健康教育，可以從新的角度來(lái)解決大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。低碳教育是基于目前的環(huán)保和生態(tài)意識(shí)而提出的，強(qiáng)調(diào)利用大學(xué)生生活中的一切心理、生理、環(huán)境因素，調(diào)動(dòng)一切積極因素，來(lái)最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，以達(dá)到一個(gè)自我成長(zhǎng)的理想效果，以利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展，并對(duì)大學(xué)生以后人生的發(fā)展起到承前啟后的作用。
2.低碳教育可以促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。低碳教育是基于人與自然環(huán)境保持平衡而提出的，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展，同樣是要處理好大學(xué)生和大學(xué)校園的關(guān)系，從低碳教育中吸取人和環(huán)境平衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)校園環(huán)境中，可以更好的解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生生理、心理、環(huán)境因素的全面和諧發(fā)展。
3.低碳教育是大學(xué)心理健康教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。教育部《關(guān)于全面提高高等教育的質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出，要推動(dòng)高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，開(kāi)好心理健康教育課程。增強(qiáng)教師心理健康教育意識(shí)，關(guān)心學(xué)生心理健康。制定大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系。推進(jìn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。大學(xué)生心理健康教育要與時(shí)俱進(jìn)，就必須將低碳教育納入其教育體系之中，低碳教育的環(huán)保的教育方式，如構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，突破了傳統(tǒng)心理健康教育單一的面對(duì)面教育方式，可以讓大學(xué)生有更多選擇健康教育的方式，因此，低碳教育是大學(xué)生健康教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。
三、加強(qiáng)大學(xué)生低碳教育，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。
1.培養(yǎng)大學(xué)生的低碳意識(shí)。低碳意識(shí)并不僅僅是強(qiáng)調(diào)環(huán)保的意識(shí)，更多的是對(duì)自己生活的低碳處理，通過(guò)改變對(duì)事物的看法，就可以將一件壞事變成一件好事。面對(duì)大學(xué)校園的開(kāi)放自由環(huán)境，必然存在著很多誘惑，諸如可以自由選擇自己想要的東西，這樣稍不小心就淪入物質(zhì)至上或是過(guò)分自我的主觀世界。通過(guò)培養(yǎng)低碳意識(shí)，使大學(xué)生對(duì)自己的生活減少欲望，能夠以自律的心客觀的對(duì)待誘惑，明白自己到底想要的是什么，磨練堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，才能真正提高大學(xué)生的精神境界，使其不會(huì)流于庸俗和碌碌無(wú)為中而不自知。
2.建立低碳的生活方式。低碳的生活方式是指不因外界環(huán)境的變換而改變內(nèi)心的選擇，加強(qiáng)自身素質(zhì)的.培養(yǎng)、戒驕戒躁的一種生活方式。低碳意識(shí)的培養(yǎng)只是大學(xué)生主觀方面的改變，真正要落實(shí)到實(shí)踐中去，就是要建立大學(xué)生的低碳生活方式：讓大學(xué)生順其自然的融入集體生活，通過(guò)他們自己的努力和摸索，選擇自己最適合的集體生活方式；促使大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到人際交往的必要性，同時(shí)又要避免陷入組成小團(tuán)體等極端的社交方式；引導(dǎo)大學(xué)生將低碳意識(shí)付諸實(shí)際。
3.低碳教育需要全體教職員工參與。大學(xué)生心理健康教育除了依靠大學(xué)生自身自調(diào)以外，也需要全體教職員工的參與幫助。建立和諧的校園環(huán)境，促使大學(xué)生心理健康發(fā)展，是一個(gè)整體性的工作，需要每個(gè)教職員工在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，才能促進(jìn)整體校園環(huán)境的改變。
4.低碳教育要落實(shí)到大學(xué)生心理健康教育各個(gè)方面。低碳教育的具體實(shí)施措施可以從以下幾方面進(jìn)行：一是建立心理健康教育的預(yù)防機(jī)制，實(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我心理健康教育；二是針對(duì)大學(xué)生不愿面對(duì)心理健康的問(wèn)題，可以通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)進(jìn)行心理健康教育，這樣一方面尊重和保護(hù)大學(xué)生的隱私，另一方面可以避免學(xué)生因逃避心理而不主動(dòng)尋求幫助的情況發(fā)生；第三對(duì)心理健康教育課程體系進(jìn)行改革，從專(zhuān)業(yè)角度向大學(xué)生宣傳何為低碳教育，并為其答疑解惑，另外區(qū)分心理健康教育和心理咨詢(xún)的概念，前者是以預(yù)防為主的教育，后者是以解決已發(fā)生問(wèn)題為目標(biāo)的治療方式。
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大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇七
陜西省委高教工委日前出臺(tái)該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。
《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（—）》提出，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)必修課，設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32－36個(gè)學(xué)時(shí)，保證全日制本專(zhuān)科學(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求，開(kāi)設(shè)相關(guān)公共選修課程，形成較完整的課程體系。組織開(kāi)展心理健康教育示范課和精品課評(píng)選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動(dòng)，逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫(kù)。
高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢(xún)的預(yù)約、重點(diǎn)反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序，嚴(yán)格遵循心理咨詢(xún)的倫理規(guī)范開(kāi)展工作。積極開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，與個(gè)體咨詢(xún)相互配合，提高咨詢(xún)工作的實(shí)效性。改善心理咨詢(xún)工作環(huán)境，增強(qiáng)咨詢(xún)的`便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點(diǎn)，努力提高咨詢(xún)服務(wù)的針對(duì)性。
同時(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，制訂心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案，建立由社會(huì)公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門(mén)等多部門(mén)協(xié)同合作，精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢(xún)專(zhuān)家、社會(huì)工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng)，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)能力。
根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評(píng)受理情況，位于集美文教園區(qū)的廈門(mén)理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓，總建筑面積1.9萬(wàn)平方米，總投資約1.28億元。
公示的材料顯示，截至，理工學(xué)院在校學(xué)生已達(dá)21653人，按相關(guān)指標(biāo)，學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達(dá)59萬(wàn)平方米左右，但目前面積缺口仍有約15萬(wàn)平方米。學(xué)校用房面積不足，可能制約學(xué)校的發(fā)展。
新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成，主樓主要功能為教學(xué)科研辦公，西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報(bào)告廳及圖書(shū)館，東側(cè)裙樓則為階梯教室。該教學(xué)樓預(yù)計(jì)12月開(kāi)工，6月竣工驗(yàn)收并投入使用。
在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間，海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院，該成果展將持續(xù)至12月3日。
大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)，濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果，包括兩岸大學(xué)生各類(lèi)科技創(chuàng)新成果、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)兩大部分。
兩岸大學(xué)參展展位共30個(gè)，其中，大陸高校20個(gè)展位、臺(tái)灣高校10個(gè)展位。展品豐富多彩，富有創(chuàng)意，展示分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)為科技成果類(lèi)，主要是理工類(lèi)科技作品，如科技發(fā)明、專(zhuān)利成果、實(shí)物、產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等各類(lèi)科技成果。對(duì)象主要是機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保等工科類(lèi)學(xué)生目前擁有的以上各類(lèi)科技創(chuàng)新作品，如有基于arduino的四軸航拍飛行器，成功應(yīng)用與青運(yùn)會(huì)門(mén)票系統(tǒng)的微元碼標(biāo)識(shí)讀設(shè)備，3d打印系統(tǒng)，有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類(lèi)為創(chuàng)意項(xiàng)目類(lèi)，主要是文化藝術(shù)類(lèi)創(chuàng)意作品，如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫產(chǎn)品、攝影作品、文化著作等各類(lèi)創(chuàng)意成果。對(duì)象重點(diǎn)是針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)、動(dòng)漫、英語(yǔ)等文科類(lèi)學(xué)生目前擁有的以上各類(lèi)創(chuàng)意作品，例如便攜式吸油煙機(jī)，不糾結(jié)的垃圾桶，新型下水道井蓋，概念時(shí)裝或新型家具等等。
除了有豐富的成果展，福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說(shuō)明會(huì)，兩岸大學(xué)生作項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)與創(chuàng)新理念介紹、與會(huì)企業(yè)代表對(duì)感興趣的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，每個(gè)參與學(xué)生根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和意向，與參會(huì)企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜，有合作意向的學(xué)生、高校和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)就舉行簽約儀式。
本次活動(dòng)首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說(shuō)明會(huì)，逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)、校企合作為導(dǎo)向的基本理念，直接推動(dòng)了高技能人才培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇八
陜西省教育廳日前就進(jìn)一步做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育工作下發(fā)通知，要求各高校認(rèn)真落實(shí)有關(guān)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的方針政策，把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育納入就業(yè)指導(dǎo)課程體系，指導(dǎo)開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，加大對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的力度。
12月，教育部辦公廳印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的`通知，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程作為公共課。目前，陜西大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，并將自主創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)教學(xué)單元對(duì)大學(xué)生進(jìn)行授課，取得了一定的成效。但仍有少部分高校對(duì)自主創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不到位，在就業(yè)指導(dǎo)課中沒(méi)有開(kāi)設(shè)自主創(chuàng)業(yè)教育課，影響和阻礙了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展。
陜西省要求各高校應(yīng)把自主創(chuàng)業(yè)教育納入就業(yè)指導(dǎo)課程體系，適當(dāng)增加授課時(shí)間，加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)教育工作的投入，在人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面提供充分的保障。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課和自主創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，著重培養(yǎng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)，健全自主創(chuàng)業(yè)心理，提高自主創(chuàng)業(yè)能力，為畢業(yè)生提供更多的自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和后續(xù)服務(wù)。
同時(shí)，各高校應(yīng)對(duì)有自主創(chuàng)業(yè)意愿并有一定自主創(chuàng)業(yè)條件的畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助他們熟悉有關(guān)政策法規(guī)，了解小額擔(dān)保貸款手續(xù)，掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，提高自主創(chuàng)業(yè)能力，就業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，激發(fā)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)激情，逐步實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。各高校應(yīng)結(jié)合畢業(yè)生的實(shí)際合理確定培養(yǎng)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，滿(mǎn)足各類(lèi)自主創(chuàng)業(yè)人員的培訓(xùn)需求。自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)應(yīng)與小額擔(dān)保貸款、企業(yè)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)、企業(yè)發(fā)展服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究、市場(chǎng)前景調(diào)查、模擬自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，努力提高自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)成功率。有條件的高?？善刚?qǐng)財(cái)政、勞動(dòng)保障、工商、稅務(wù)等部門(mén)具有較高水平的專(zhuān)家組建自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)聯(lián)合體，負(fù)責(zé)自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的師資充實(shí)、政策咨詢(xún)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及協(xié)調(diào)服務(wù)工作。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇九
在貫徹黨和國(guó)家的教育方針，推進(jìn)教育改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，心理健康教育越來(lái)越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確要求：通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提初心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神的同時(shí)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，特制定―心理健康教育計(jì)劃綱要。
一、任務(wù)與重點(diǎn)：
面向全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提初全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。
二、方式與途徑：
心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處、生管組、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢(xún)輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提初學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、少先隊(duì)、少年團(tuán)校、學(xué)生干校等學(xué)生社團(tuán)都應(yīng)該為提初學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
1、開(kāi)設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提初學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過(guò)健康教育專(zhuān)題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)。心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無(wú)錫市級(jí)中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，還將聘請(qǐng)校外心理輔導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育講座。
三、具體年級(jí)目標(biāo)：
1、初一年級(jí)目標(biāo)：
適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力。
（1）駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活（學(xué)習(xí)方法）。
（2）眾人拾柴火焰初（自我價(jià)值）。
（3）做一個(gè)快樂(lè)的人（樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)）。
（4）我是誰(shuí)（自我認(rèn)識(shí)）。
（5）興趣溫度計(jì)（興趣培養(yǎng)法）。
（6）如何診斷行為習(xí)慣（自我測(cè)量）。
（7）自我改變有妙法（行為矯正）。
（8）筑起防范惡習(xí)的城墻（杜絕對(duì)煙、酒、毒、賭的好奇心）。
（9）當(dāng)不幸降臨的時(shí)候（心理承受方法）。
2、初二年級(jí)目標(biāo)：
掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。
（1）鏡中的我（悅納生理變化）。
（2）青春的快樂(lè)與煩惱（認(rèn)識(shí)青春期心理）。
（3）交往心態(tài)pac（人際交往）。
（4）學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)自我保護(hù)（抵御能力）。
（5）不下苦功何有樂(lè)（意志培養(yǎng)）。
（6）開(kāi)發(fā)大腦有訣竅――――發(fā)散性思維和突破定勢(shì)（思維方法）。
（7）職業(yè)大舞臺(tái)（擇業(yè)意識(shí)）。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十
心理健康教育會(huì)影響到學(xué)生健康,擁有一個(gè)教育的身體和心理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是非常重要的。身體健康是基礎(chǔ),心理健康是關(guān)鍵。給大家分享了心理健康教育的教學(xué)計(jì)劃，歡迎借鑒！
一、指導(dǎo)思想：
依照教育局和學(xué)校工作計(jì)劃、德育計(jì)劃的要求，認(rèn)真貫徹教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》精神，以“提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)”為總目標(biāo)；遵循小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的心理健康教育理論和方法，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
二、主要工作：
（一）心理輔導(dǎo)室建設(shè)與宣傳。
豐富心理輔導(dǎo)室學(xué)生心理檔案和各項(xiàng)資料，加強(qiáng)心理健康知識(shí)的宣傳。
加強(qiáng)五年級(jí)心理課程的'設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶谜n。
（四）積極籌備心理活動(dòng)月。
1、心理健康活動(dòng)月具體方案設(shè)計(jì)。
2、活動(dòng)開(kāi)展。
（五）個(gè)案輔導(dǎo)。
1、對(duì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理困擾給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。
2、認(rèn)真對(duì)待知心信箱里的每一封來(lái)信，及時(shí)解決學(xué)生的心理困惑。
三、每月具體工作安排：
3、完成二、三月份的心理課備課。
1、心理健康課程授課及個(gè)案輔導(dǎo)。
2、完成“學(xué)生感興趣的心理話(huà)題”調(diào)查問(wèn)卷。
1、組織一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
2、心理健康教育檔案資料匯總、總結(jié)。
2、完乘9-12月份的心理課備課。
3、向班主任征集各班個(gè)案情況。
1、跟蹤個(gè)案。
1、組織學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
4、心理健康教育檔案資料匯總、總結(jié)。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十一
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無(wú)比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。所以，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強(qiáng)獨(dú)立性，進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí)，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，進(jìn)取融入團(tuán)體，熱愛(ài)并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣，然而在大學(xué)中仍需要堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚的知識(shí)海洋中，拼命地汲取新知識(shí)，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動(dòng)手本事。更值得重視的是英語(yǔ)方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，也能夠說(shuō)是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十二
本學(xué)期，根據(jù)四年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報(bào)的，每周五的第六節(jié)課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分認(rèn)識(shí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算的技巧和計(jì)算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、具體措施。
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù)，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2、以興趣為老師，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競(jìng)賽為抓手，形成強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。
四、課時(shí)內(nèi)容。
校本活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車(chē)；（速算、巧算、相遇問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、雞兔同籠、倍數(shù)問(wèn)題）。
第三版塊：數(shù)學(xué)大視野。（數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)寫(xiě)作）。
五、具體活動(dòng)內(nèi)容安排。
次數(shù)內(nèi)容。
第一次速算（一）。
第二次速算（二）。
第三次速算（三）。
第四次巧算（一）。
第五次巧算（二）。
第六次巧算（三）。
第七次相遇問(wèn)題（一）。
第八次相遇問(wèn)題（二）。
第九次植樹(shù)問(wèn)題（一）。
第十次植樹(shù)問(wèn)題（二）。
第十一次雞兔同籠（一）。
第十二次雞兔同籠（二）。
第十三次倍數(shù)問(wèn)題(一)。
第十四次倍數(shù)問(wèn)題(二)。
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大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十三
在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問(wèn)題了，所以說(shuō)在高中的時(shí)候，體育和健康教學(xué)必須要實(shí)行下去。
體育與健康課程模塊教學(xué)為學(xué)生提供了更廣泛的選擇余地。本學(xué)期教室教學(xué)力圖以多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到運(yùn)動(dòng)參與的目的，提高學(xué)生科學(xué)鍛煉的主動(dòng)性、自覺(jué)性與主動(dòng)性，通過(guò)太極拳模塊、田徑模塊教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握二十四式太極拳及田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)與技能，增強(qiáng)體能，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)自主、合作與探究學(xué)習(xí)，形成運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)和技能，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步形成健康的生活方法和優(yōu)良的思想品德。
高一新生具有初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力;在生理上，大部分學(xué)生進(jìn)入了生長(zhǎng)發(fā)育的高峰，身體素質(zhì)有了明顯地提高，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了有力的條件;在心理上，高一學(xué)生剛剛從初中進(jìn)來(lái)，心理還不成熟，控制情緒能力較弱，心理極不穩(wěn)定;另外，她們雖然對(duì)高中體育具有極強(qiáng)的好奇心與新鮮感，但合作認(rèn)識(shí)與團(tuán)隊(duì)觀念較為薄弱。
1、利用室內(nèi)理論課，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)、動(dòng)作技能。
2、利用實(shí)踐課，使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)要點(diǎn)，形成運(yùn)動(dòng)專(zhuān)長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育認(rèn)識(shí)。
3、采用分組教學(xué)法，培養(yǎng)體育骨干。
4、加強(qiáng)思想品德教育，在教室教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透。
5、主動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的主動(dòng)性。
高一教師課程教學(xué)計(jì)劃3
高一年級(jí)各班學(xué)生基本都在40人左右，各班素質(zhì)差別較大，男生性情好動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)，女生好靜，不愿活動(dòng)，雖然很喜歡體育課，但不喜歡常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，對(duì)有難度，有危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有畏懼心理，運(yùn)動(dòng)興趣運(yùn)動(dòng)能力還需加強(qiáng)，另外根據(jù)上學(xué)期體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)成績(jī)得知，學(xué)生的體質(zhì)普遍較差，運(yùn)動(dòng)水平急待提高，本期學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地尚未全部完工，遇到下雨還無(wú)法正常進(jìn)行室外活動(dòng)，這對(duì)體育課的正常教學(xué)沖擊很大，如何誘導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉、參與鍛煉、終身鍛煉勢(shì)在必行，不斷加強(qiáng)體育教學(xué)全面推動(dòng)新課程改革勢(shì)在必行。
正確處理教材,要把握教材的重點(diǎn),難點(diǎn)，體育技能不同于其它科目，是需要系統(tǒng)進(jìn)行，循序漸進(jìn)不斷提高、才能掌握一項(xiàng)技術(shù)，我們要在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性，在課程內(nèi)容方面，要重視改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教法，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。
我們要根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要。我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
1、深入思考、認(rèn)真分析學(xué)情，確定好教學(xué)內(nèi)容。
2、廣泛閱讀教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，增強(qiáng)體育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、面向全體，尊重個(gè)性，培養(yǎng)骨干，互幫互學(xué)，共同營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。
4、同組、同案教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)，不斷開(kāi)發(fā)探索教學(xué)方法。
6、優(yōu)美的動(dòng)作示范以及精練的語(yǔ)言講解。動(dòng)作示范是一種非常好的直觀教學(xué)，優(yōu)美的示范能激情學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。精煉的語(yǔ)言能提高學(xué)習(xí)效率，提高練習(xí)密度，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。
1、嚴(yán)抓課堂常規(guī)，制定科學(xué)合理的課堂常規(guī)要求和措施，確保45分鐘上課質(zhì)量。
2、要有明確的教學(xué)目的，多渠道、多層次、多種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式緊密結(jié)合，富有啟發(fā)性，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。
4、要注重理論課教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育有更全面更深度的了解、認(rèn)識(shí)，不斷提高運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、多開(kāi)展課余體育活動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)終身體育打下基礎(chǔ)。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十四
對(duì)小隊(duì)員們進(jìn)行全面身體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)籃球基本功和一些基本技術(shù)。通過(guò)游戲形式，熟悉球性，培養(yǎng)打籃球的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，為下一階段的訓(xùn)練打下初步基礎(chǔ)。
二、基本情況分析。
全班22位學(xué)員分別來(lái)自五、六年級(jí)中的7個(gè)班。其中六（1）班6人，六（2）班3人，六（3）班6人，六（4）班1人，六（6）班2人，五（2）班1人，五（3）班3人。其中多數(shù)學(xué)員有一定的基本功，但戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)較差。
三、任務(wù)和要求任務(wù)：
進(jìn)行全面身體訓(xùn)練，學(xué)習(xí)籃球基本功和一些基本技術(shù)，通過(guò)游戲形式，熟悉球性，培養(yǎng)打籃球的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，注重籃球意識(shí)的培養(yǎng)，為下一階段的訓(xùn)練打下初步基礎(chǔ)。身體訓(xùn)練：
1、基本功：加強(qiáng)手、腳、腰胯的基本功訓(xùn)練，熟悉球性，提高腳步動(dòng)作的靈活性。
2、腳步動(dòng)作：學(xué)習(xí)基本站立姿勢(shì)、跑、跳、起動(dòng)、急停、轉(zhuǎn)身和后退跑、側(cè)身跑、變速變向跑等動(dòng)作，加強(qiáng)移動(dòng)技術(shù)的綜合練習(xí)，著重提高腰胯的靈活性和控制身體重心的能力。
3、傳球：學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球，雙手頭上傳球，單手肩上傳球，單、雙手反彈傳球，雙手低手傳球等動(dòng)作；學(xué)習(xí)移動(dòng)中傳球的手腳配合動(dòng)作；學(xué)習(xí)觀察、判斷傳球的時(shí)機(jī)和球的落點(diǎn)。
4、接球：學(xué)習(xí)原地和移動(dòng)中雙手接平球、接高球、接低球、接反彈球和跳起接球等動(dòng)作；學(xué)習(xí)移動(dòng)中接球的手腳配合動(dòng)作；學(xué)習(xí)左、右手接球；學(xué)習(xí)接球與其他動(dòng)作的結(jié)合技術(shù)。
5、投籃：學(xué)習(xí)單手籃下投籃、單手低手投籃、單雙手近中距離投籃、行進(jìn)間的高、低、反手上籃技術(shù)；學(xué)習(xí)正確的持球、全面協(xié)調(diào)用力和球最后通過(guò)指尖投出的方法。
6、運(yùn)球：學(xué)習(xí)左、右手交替原地運(yùn)球、直線(xiàn)運(yùn)球、曲線(xiàn)運(yùn)球、變換高度運(yùn)球和運(yùn)球急起急停等動(dòng)作；學(xué)習(xí)換手體前變向運(yùn)球、背后變向運(yùn)球、胯下變向運(yùn)球、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、變速運(yùn)球、虛晃運(yùn)球等技術(shù)，提高手指、手腕的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
7、突破：學(xué)習(xí)原地持球左右手交叉步（異側(cè)步）突破，掌握原地持球交叉步和順步（同側(cè)步）突破，學(xué)習(xí)徒手切入技術(shù)。
8、防守：學(xué)習(xí)防守持球?qū)κ值幕咀藙?shì)、步法和位置，提高防守腳步動(dòng)作的速度，養(yǎng)成正確防守姿勢(shì)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)防有球和無(wú)球?qū)κ值幕炯夹g(shù)；學(xué)習(xí)搶、斷、打球的技術(shù)。
9、搶籃板球地：學(xué)習(xí)跳起雙、單手空中搶球動(dòng)作。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。
1、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)傳球切入和二打一，提高傳球切入配合，學(xué)習(xí)突破分球配合。
2、防守戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)固定盯人的人盯人防守，學(xué)習(xí)搶過(guò)、穿過(guò)、繞過(guò)、換防、“關(guān)門(mén)”等配合。初步掌握以上各種防守基礎(chǔ)配合的要領(lǐng)和技術(shù)。
3、快攻戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)以搶籃板球?yàn)橹鞯目旃グl(fā)動(dòng)和固定接應(yīng)，三人直線(xiàn)推進(jìn)、二攻一、三攻二快攻配合，使隊(duì)員初步了解快攻的基本概念和掌握簡(jiǎn)單的快攻配合技術(shù)。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十五
為全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程資源的.開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，實(shí)施符合學(xué)校特點(diǎn)、滿(mǎn)足學(xué)生需求的校本課程，深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。
基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確指出：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”為了更好地貫徹新課程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校對(duì)校本課程的開(kāi)設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定本計(jì)劃。
1、聚焦課堂，探索校本課程的有效教學(xué)方式，進(jìn)一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源。
2、做好市級(jí)“xx”課題“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。
3、通過(guò)校本課程的開(kāi)設(shè)，建立全新的課程理念，發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，形成我校學(xué)校文化特色。
4、探索校本課程開(kāi)設(shè)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等，逐步完善校本課程體系。
5、在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源，滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需要。
以人為本原則、靈活性原則、開(kāi)放性原則、調(diào)查、研究、、實(shí)踐相結(jié)合的原則。
1、開(kāi)展校本課程課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效益。
2、繼續(xù)開(kāi)展“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題研究。
3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí)，形成標(biāo)志性課程。
2、加強(qiáng)校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程教師隊(duì)伍建設(shè)。
3、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將不定期參加聽(tīng)課，檢查教師的課程綱要，包括詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生活動(dòng)情況或查看學(xué)生作業(yè)。
4、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。期末評(píng)比校本課程教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。
1、校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。
2、學(xué)校對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。
3、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。
4、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十六
造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）。
目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。
線(xiàn)條訓(xùn)練。
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。單體透視。
一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。
4空間一點(diǎn)斜透視。
既簡(jiǎn)單又活潑，是我們常用的一種透視方法。
5單體訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單。
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
6單體訓(xùn)練－－復(fù)雜。
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
7單體組合訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單。
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
8單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜。
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第二期。
綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、質(zhì)感練習(xí)，場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě)，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。
1空間二點(diǎn)透視（成角透視）。
生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。
材質(zhì)訓(xùn)練。
有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫(kù)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
3單體訓(xùn)練－－復(fù)雜。
針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
4單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜。
將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
5完整空間訓(xùn)練。
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
第三期。
升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考（兩個(gè)月/共16次/2小時(shí)）。
目標(biāo)：在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專(zhuān)業(yè)方向，教師按不同專(zhuān)業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專(zhuān)業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專(zhuān)業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
造型專(zhuān)業(yè)：素描半身像、素描頭像、水粉頭像和半身像，場(chǎng)景速寫(xiě)、手部解剖、素描手部、素描足部、全身解剖，創(chuàng)作構(gòu)圖、創(chuàng)作表現(xiàn)技法。
設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)：平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意表達(dá)、招貼畫(huà)、裝飾畫(huà)、效果圖、圖案、命題創(chuàng)作，立體設(shè)計(jì)，素描頭像、色彩靜物、速寫(xiě)、色彩風(fēng)景、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、創(chuàng)意速寫(xiě)、線(xiàn)描，素描、速寫(xiě)默寫(xiě)和色彩默寫(xiě)。
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大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十七
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、基本情況分析。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)(3)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)了解七(3)班有57人，七(6)班有53人。本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí);在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過(guò)前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)重喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹(shù)信心，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，剛開(kāi)始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，對(duì)于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過(guò)程，對(duì)于我仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。
三、學(xué)期工作目標(biāo)。
通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
以德育并重，以科學(xué)的方法教育學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好學(xué)風(fēng)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
四、具體措施。
1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
2、興趣是的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。
4、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十八
一、指導(dǎo)思想：
校本課程集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念，主要強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性、民主性、參與性，強(qiáng)調(diào)交流與合作。本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要;堅(jiān)持加快發(fā)展、堅(jiān)持優(yōu)化質(zhì)量、堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持人才強(qiáng)教、堅(jiān)持提高效能，在實(shí)踐中不斷完善、實(shí)施、推進(jìn)校本課程的教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1、探索建設(shè)利用校本資源庫(kù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并不斷補(bǔ)充、完善資源庫(kù)，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、圍繞課題研究工作，全面推進(jìn)閱讀特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
3、積極用好地方課程教材，在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作：
1、建設(shè)完善校本資源庫(kù)，積極利用資源庫(kù)服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)有效性。建設(shè)資源庫(kù)的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，因此每一個(gè)校本教師在教學(xué)中都要樹(shù)立“我建為我用”的意識(shí)，在兩個(gè)方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗(yàn)我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們對(duì)教材開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)將更加全面，開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容的能力也將得到更大的提高。
2、積極圍繞閱讀課題推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。
文化張力的滲透關(guān)鍵要靠在讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考，老師們?cè)谏险n的時(shí)候要注意這方面的引領(lǐng)、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、人文精神。五、六年級(jí)校本課還要安排家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃，明確工作思路。
備課工作交流。
大學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃篇十九
《數(shù)控編程與操作》是工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)任意選修課程。隨著數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造行業(yè)中的推廣和普及，數(shù)控技術(shù)越來(lái)越顯示出其重要性。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，作為工業(yè)工程學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該掌握數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造行業(yè)應(yīng)用中的一些基本知識(shí)和技能，以便將來(lái)走上工作崗位能適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械學(xué)科技術(shù)發(fā)展的需要。課程理論教學(xué)內(nèi)容主要包括：數(shù)控編程的基礎(chǔ)及方法、計(jì)算機(jī)數(shù)控裝置的硬軟件、數(shù)控裝置的軌跡控制原理、數(shù)控機(jī)床的伺服系統(tǒng)工作原理，數(shù)控技術(shù)的基本概念、數(shù)控機(jī)床的檢測(cè)裝置、數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)、數(shù)控機(jī)床的故障診斷、數(shù)控自動(dòng)編程以及數(shù)控技術(shù)的發(fā)展等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括數(shù)控編程等。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)控編程、數(shù)控原理、數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控伺服驅(qū)動(dòng)、數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)以及數(shù)控新技術(shù)的發(fā)展等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)本課程的課堂講授、實(shí)驗(yàn)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使得學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)控加工工藝過(guò)程、數(shù)控原理的基本理論知識(shí)；具備編制數(shù)控加工程序及進(jìn)行cam加工的基本能力；了解數(shù)控檢測(cè)元件的基本檢測(cè)原理與安裝使用方法；了解cnc與fms制造系統(tǒng)的基本概念和應(yīng)用，為今后參加實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上能看到內(nèi)容豐富、圖表俱全的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。多媒體教室還配備網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，可以隨時(shí)鏈接有關(guān)數(shù)控技術(shù)網(wǎng)站，獲取廣泛的信息。因?yàn)閿?shù)控是工程性很強(qiáng)的技術(shù)，要能解決實(shí)際問(wèn)題，只是看書(shū)、聽(tīng)課收效不會(huì)太大，必須要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐。保證有足夠的課時(shí)用于數(shù)控車(chē)床和數(shù)控銑床上操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)編程方法。
顧力平主編《數(shù)控編程與操作》（中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社）。
安排11周，每周4學(xué)時(shí)，共44學(xué)時(shí)。
（1）教師在講授中要突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)的教學(xué)。特別是對(duì)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)及定義，要以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行深入淺出的講解，以利于學(xué)生理解和接受。
（2）在教學(xué)過(guò)程中，要貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用，努力提高教學(xué)效果。
（3）要充分運(yùn)用掛圖、教具、實(shí)物和各種電化教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀性教學(xué)的力度。
（4）要布置學(xué)生做一定量的習(xí)題，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。有條件的學(xué)校，要組織學(xué)生對(duì)實(shí)際工件進(jìn)行檢測(cè)，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
第一章數(shù)控車(chē)床編程入門(mén)。
課時(shí)分配：12教學(xué)要求：
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)控編程的內(nèi)容、步驟和方法，數(shù)控編程中的數(shù)值計(jì)算方法，數(shù)控手工編程的工藝處理，自動(dòng)編程方法的兩種模式等。
第一節(jié)數(shù)控車(chē)床的基本術(shù)語(yǔ)和編程設(shè)定。
數(shù)控編程的概念數(shù)控編程的內(nèi)容和步驟數(shù)控編程的方法。
第二節(jié)程序格式與相關(guān)編程知識(shí)。
程序的結(jié)構(gòu)與格式。
數(shù)控機(jī)床坐標(biāo)軸和運(yùn)動(dòng)方向。
第三節(jié)通用數(shù)控代碼在數(shù)控車(chē)床上的應(yīng)用。
數(shù)控手工編程的工藝處理常用基本指令程序編制舉例。
第四節(jié)數(shù)控車(chē)床常用切削刀具和車(chē)削用量的選擇。
第五節(jié)常用數(shù)控車(chē)床系統(tǒng)介紹。
高新技術(shù)閱讀：機(jī)械制造業(yè)中的綠色加工干式切削技術(shù)。
思考題：
1、什么是數(shù)控編程？數(shù)控編程分為哪幾類(lèi)？
2、手工編程的步驟是什么？
3、數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)軸與運(yùn)動(dòng)方向是怎樣規(guī)定的？
4、什么是程序段？什么是程序段格式？數(shù)控系統(tǒng)現(xiàn)常用的程序段格式是什么？為什么？
第二章國(guó)產(chǎn)華興車(chē)削數(shù)控系統(tǒng)編程與操作。
課時(shí)分配：12。
第一節(jié)華興數(shù)控系統(tǒng)的編程第二節(jié)編程實(shí)例。
第三節(jié)系統(tǒng)界面功能的認(rèn)識(shí)與操作高新技術(shù)閱讀：微機(jī)電系統(tǒng)。
第三章德國(guó)西門(mén)子常用車(chē)削數(shù)控系統(tǒng)編程與操作課時(shí)分配：10。
第一節(jié)編程指令及應(yīng)用。
第四章日本fanuc典型車(chē)削數(shù)控系統(tǒng)編程與操作。
課時(shí)分配：10。
第一節(jié)指令詳解第二節(jié)多重復(fù)合循環(huán)第三節(jié)宏指令應(yīng)用。
第四節(jié)典型綜合零件的編程示例。
附錄四傳動(dòng)反轉(zhuǎn)間隙的測(cè)量與補(bǔ)償。
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