議論文是一種以辯證的思維方式陳述觀點的文章，可以引起讀者的思考和討論。寫總結時要注意語言流暢，段落轉接自然，使讀者能夠輕松理解我們的觀點和結論。總結是一個復盤和總結經驗的過程，以下是一些值得參考的總結范文，供大家參考。
如何加強學校師德師風建設論文篇一
為了全面貫徹xx縣教育和體育局關于師德師風提升年的各項規(guī)定，我校已在全校范圍內進行了宣傳發(fā)動，并結合本校實際，制訂《xx小學德師風建設活動計劃》，扎扎實實地開展師德師風建設活動。
我校以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破。現(xiàn)對我校開展師德師風活動作以下階段性工作小結：
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習習近平同志在全教會上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制。實施師德師風建設責任制。我校成立了以校長xx為組長的師德師風工作領導小組，做到一把手掛帥親自抓，并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施。
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
師德師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效。
如何加強學校師德師風建設論文篇二
鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委是直接面對農村發(fā)展的最前沿，是黨的路線、方針、政策貫徹落實的最終執(zhí)行者，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記是這一級組織的核心，那么如何當好一個讓組織放心、干部信任、群眾滿意的基層黨委書記呢?結合自己擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記xx年的工作經歷，幾點感受。
如何加強學校師德師風建設論文篇三
實踐證明，要培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代化建設需要的高素質的勞動者和人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。師德水平決定教師的素質，教師的素質又決定教育的質量。所以教師隊伍建設的核心內容之一就是不斷加強師德建設。加強師德建設是教育工作的永恒主題。學校如何加強師德建設，筆者認為可以從以下幾方面努力：
1認識師德建設的重要性。
加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，也是永恒的教育主題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進行教育的基石。”“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|。作為人民教師，就要為人師表，樹立良好的師德形象。古今中外，無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
良好師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。對教育管理者而言，只有真正認識師德建設的重要性，才能增強工作主動性和創(chuàng)新意識，才能把師德建設作為教師隊伍建設的一項永恒的主題常抓不懈。
2看清師德建設形勢的緊迫性。
應該說我們的教師隊伍整體素質是不錯的，大多數教師能夠遵守師德規(guī)范，他們工作態(tài)度端正，治學嚴謹，為人師表，教書育人。但也不可否認在這個隊伍中有部分教師的事業(yè)心不強，職業(yè)情感淡薄，奉獻意識與敬業(yè)精神較差。主要表現(xiàn)為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書育人視為自己的本分和義務。他們有的在崗上出勤不出力，工作敷衍塞責，教學馬虎應付。有的教師不了解學生需求，不根據實際情況備課，不改進教學方法，不因材施教；有的教師知識更新的主動性與運用新知識的自覺性不強，他們參加教科研與教改活動的積極性不高，工作因循守舊，工作能力跟不上形勢需要；有的教師不安心本職工作，熱衷于第二職業(yè)，利已主義、享樂主義與中庸思想較為嚴重等，這些因素都會制約教學質量的進一步提高。師德建設面臨的這些問題，雖然只是個別現(xiàn)象，或者說是局部的問題，但是在推進新課改當今形勢下，如果不及時解決，就有可能蔓延整個隊伍，影響到這個隊伍的整體戰(zhàn)斗力，就會阻礙教育教學改革大局的深入發(fā)展。所以我們必須要清醒的看到師德建設面臨問題的嚴重性和緊迫性，要理性思考，科學分析，探索師德建設有效途徑。
3探索師德建設的有效性。
在師德建設過程中，我們對師德問題的分析，要看清它是屬于違背道德的問題還是屬于一般的職業(yè)倦怠問題。如果是嚴重違背道德的問題，就必須要嚴肅批評教育甚至給予相應的處分，幫助改正。如果是屬于一般職業(yè)倦怠的問題則要以引導教育為主，幫助克服思想波動，堅定理想信念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。雖然說教師職業(yè)是高尚的職業(yè)，并且社會上還賦予了教師職業(yè)諸如“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業(yè)”“燃燒自己照亮別人”這樣的神化光環(huán)，可教師畢竟是有七情六欲的普通人，所以我們不能用神的.標準去衡量教師。對師德建設面臨的問題，我們必須要秉持冷靜、客觀、包容、樂觀的態(tài)度去尋找解決問題的有效途徑。對此，筆者認為應該從人文關懷、職業(yè)理想教育和管理機制的構建等方面去研討師德建設的有效性：
3.1重視人文關懷，以真誠呼喚真情。
教師一年到頭，甚至在十年、幾十年的時間里，面對許多個性迥異的學生，不斷在重復教書育人的工作，時間長了就會感覺單調乏味，再加上長期工作條件待遇差以及生活中瑣事的煩擾，產生職業(yè)倦怠也就是情理之中的事。
當教師產生職業(yè)倦怠的時候，作為學校行政管理者不應簡單的把這種心理現(xiàn)象歸因為師德問題，而是應當從人文關懷方面多關心體貼教師，多給他們一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹愛崗敬業(yè)的信心。比如當教師工作和生活遇到困境的時候，如果學校領導能夠及時抽空登門給他們予真誠的關懷與安慰，就會使他們疲憊的心靈激起暖流，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。相反，則會使他們心靈受到沖擊，甚至產生世態(tài)炎涼，人情淡薄的感慨，進而對工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責的積極性。
作為管理者，尤其是學校的行政領導，即使在平時工作中對教師嚴格管理，甚至要求很嚴厲，但是在生活狀態(tài)中能夠給予他們更多的關懷和幫助，老師們一定能夠理解并支持學校工作。因此在剛性制度管理的同時，我們要善于用真誠呼喚教師熱愛生活的激情和愛崗敬業(yè)的工作精神。
3.2加強理論學習，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
教書育人是每個教師應遵循的重要原則，是人民教師對社會、對學生應盡的神圣職業(yè)義務。但是，教書育人是一種特殊的勞動，是深入學生內心深處的形式各異的外界難以直接監(jiān)督的自覺勞動，也是一種極為細致復雜的艱辛的勞動。要想把教書育人轉化為教師個人的內心需求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個人的思想覺悟和師德境界。
加強理論學習就要引導教師對社會主義祖國未來前途的關切，站在培養(yǎng)新一代，繼往開來的歷史前沿，關心學生的前途，對學生一生負責，以社會主義新思想、新道德、新觀念教育青年一代。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。
加強理論學習就是要幫助教師提高對道德現(xiàn)象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。堅持以自覺的育人精神引導教師的育人行為，以先進的教育理念提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要教育廣大教師堅持正確的物質利益原則，努力實現(xiàn)國家利益、集體利益和個人利益的有機統(tǒng)一，幫助教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
加強理論學習就是要幫助教師明確師德建設的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我反思，不斷規(guī)范自己的育人行為。就是要模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，大力提倡求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的教學態(tài)度和育人精神，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。就是要尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發(fā)展。
3.3樹立師德模范，提高師德修養(yǎng)的自覺性。
只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實踐師德規(guī)范。師德模范既是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者，也是師德規(guī)范知行統(tǒng)一的實踐者。最近幾年，我們的隊伍中不斷涌現(xiàn)了諸如“最美女教師”張麗莉、“科研讓生命變得更有意義”的侯伯宇、“永生的博導媽媽”石秋杰、“用生命守望馬克思主義陣地”的王強、勇斗歹徒的陸榮飛、舍生保護準考證的周玉蘭等師德楷模，在他們身上集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，展現(xiàn)了當代人民教師的時代風采，在全社會特別是在教育界掀起了一波又一波的學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱潮。
我們開展師德建設就是要大力挖掘師德典型模范，大力弘揚他們的崇高精神，特別是要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣，營造濃厚氛圍，使加強師德修養(yǎng)成為教師的自覺行動，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的良好風氣。
3.4建立考評體系，促進師德建設水平提升。
長期以來，許多學校對教師的考核管理偏重于業(yè)務工作，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的品行修養(yǎng)、職業(yè)道德或愛崗敬業(yè)精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。
我們在加強師德建設的過程中，就是要糾正這種錯誤傾向，要做到對教師的考核能夠業(yè)務能力和師德修養(yǎng)并重。在管理機制構建方面進一步完善師德考評制度，真正強化師德考核評估在教師發(fā)展中的重要作用。嚴格實行教師職業(yè)道德年度考核，可通過個人自評、學生參評、領導考核、組織測評相結合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進行綜合考核，評定等次，建立師德檔案，將考評結果作為評職、評優(yōu)、聘任、晉級的必備條件。通過建立完善的師德考評體系促進師德建設整體水平進一步提升。
3.5建設獎罰機制，增強師德建設的驅動力。
建立和完善機制，增強師德建設的驅動力和約束力就是要進一步搞好評選、表彰教書育人先進個人和師德建設先進集體的工作。每年，學校對師德表現(xiàn)和教書育人成績突出集體和個人，要予以表彰和獎勵，并大力宣傳，弘揚先進典型的高尚精神。對違反師德規(guī)范的教師要進行嚴肅的批評教育和相應的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”，給予行政處分，甚至追究刑事責任。
師德建設是教師隊伍建設的永恒主題，是保證教育教學質量、促進學生全面發(fā)展的重要保證。我們必須要把師德建設擺在學校工作的突出位置，做到師德建設和師能建設并重齊抓，不斷創(chuàng)新工作思路，努力提高師德建設水平，促進整個教師隊伍綜合素質的明顯提升。
如何加強學校師德師風建設論文篇四
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。師德是評價一名教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標、道德考量。師德是構成教師素質的核心和靈魂。為深入貫徹落實習近平總書記關于廣大教師要做“四有”好老師，做學生的“四個”引路人的指示要求，進一步加強教師隊伍建設，總結推廣師德師風建設工作經驗，建立健全師德建設長效機制，圍繞平安穩(wěn)定、和諧發(fā)展1個目標，質量和特色2個方向，年級組3駕戰(zhàn)車，安全、德育、教學、后勤4條主線，立德樹人、因材施教、教師專業(yè)成長、團隊建設、文化傳承與優(yōu)化5大任務，結合“黨史”學習教育和“黨建融合+師德師風”工作，提出“1+1+4”的工作模式，第一個“1”是1個結合，將貫徹落實黨和國家關于師德師風建設的系列規(guī)章制度和全面從嚴治黨相結合。第二個“1”是1個重點，以教育教學為重點，“4”是4個著力點，分別是講、評、宣、帶。
用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，是新時代師德師風建設的根本前提。我們利用政治學習、集會時間講紀律和規(guī)矩、講制度和要求，利用開學典禮、教職工大會進行師德師風宣誓，引導廣大教師增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，爭做“四有”好老師、當好“四個引路人”；引導廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學全過程。將師德師風融入滲透到教育教學全過程，以心育人、以德育德、以人格育人格。在課堂教學中提升自身的師德素養(yǎng)，鼓勵教師在開展知識傳授的同時，主動參與“三全育人”“課程思政”的實踐，將政治理論與教育思想學習成果落實到教學課堂。師德建設不僅著眼于教師的工作理念與責任感，也應注重提升教育教學的藝術性。鼓勵教師以自己的言行感染人、感化人、做好學生的“重要他人”，當教師有意識地與學生互為參照，共同成長，對學生成長真正起到正向影響時，這便是師德師風建設成果的最好體現(xiàn)。
全體教師簽訂師德師風承諾書，實行師德問責和懲處機制。教師崗位聘用、職稱晉升、評獎評優(yōu)、業(yè)績考核都把師德和育人工作表現(xiàn)作為首要標準，并設立意見箱、監(jiān)督郵箱、電話等多種渠道，廣泛聽取對受評教師師德意見，接受群眾監(jiān)督。
學校制定黨員積分制管理方案，成立黨員積分制管理工作領導小組，學校黨委統(tǒng)一領導，各支部負責本支部黨員積分制管理工作的部署、組織、協(xié)調和指導等工作，黨政辦公室具體負責黨員積分制管理的審查、評估、監(jiān)督、考評、反饋等日常工作。黨員積分制管理積分周期為1年，分值指標設置為基礎指標、個性指標、激勵指標、否決指標四項?；A指標75分，采用扣分制，扣完為止。按照“三會一課”、主題黨日出勤和記錄、學習強國學習排名、黨費繳納對黨員進行量化積分。個性指標為各黨支部根據工作實際情況，制定個性化積分目標，報黨政辦備案后實施，黨支部本著有利于黨支部、黨員作用發(fā)揮，有利于促進中心工作，建立“1+n”幫扶模式，具體查看干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生臺賬，有利于激活黨員隊伍活力的原則，自行設定加分項和扣分項。激勵指標起始分為0分，采用加分制，上限加分為15分。主要體現(xiàn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮，帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、教科研、各級表彰、公眾號供稿等方面以身作則、率先垂范。否決指標采用“清零制”，對師德失范行為實行一票否決制，凡觸及否決指標中任一條款，按年度積分0分處理，切實將師德考評落到實處。通過考核引導教師敬德守德，嚴格規(guī)范自身言行。黨員積分制管理按照“每月一積分、每季一公示、每年一考評”的方式，進行動態(tài)積分，綜合評價考核。積分將運用于黨員評優(yōu)選先、年度民主評議黨員、崗位晉升、優(yōu)秀教師評選等。
（一）樹立先進典型，營造尊師重教的濃郁氛圍。充分重視發(fā)揮先進群體在師德建設中的帶動作用。每年教師節(jié)認真組織教職工觀看校教師節(jié)慶祝大會，學習優(yōu)秀教師的成績和風采，汲取和傳承一中教師求實創(chuàng)新、拼搏奮進的精神。以各類評獎評優(yōu)為契機，積極挖掘身邊的先進典型，樹師風、揚師德。每年為離退休教職工頒發(fā)榮譽證書，表彰他們在育人工作中作出的無私貢獻。通過評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產黨員”“學習強國學習之星”，樹立先進典型，營造出向榜樣學習、尊師重教的濃郁氛圍，讓廣大教師覺得工作有“學頭”、有“干頭”，愿意沉下心來潛心教書、靜心育人，更好地投身教育事業(yè)。
（二）不忘初心使命，厚植立德樹人的情懷。積極開展多層次優(yōu)秀教師選樹宣傳活動，有效運用網上網下宣傳形式，大力宣傳新時代教師積極向上、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。通過先進典型的宣傳，把為黨育人、為國育才的初心使命轉化為立德樹人的育人情懷，如今年的七一表彰大會上光榮在黨50年”紀念章獲得者代表退休黨員講了題為《不好好工作就對不起黨》的初心故事，讓在場所有黨員同志真切感受到“余熱未盡獻，老驥不偷閑”的老一輩們退而不休的積極向上精神，激勵著青年一代勇?lián)姑?，做新時代合格的守業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者。充分利用教師節(jié)、開學季、畢業(yè)季等集中宣傳優(yōu)秀教師典型，師德專題教育等活動，打造活動的儀式感，如去年教師節(jié)的定制祝?？ㄆ?、祝福視頻、一步一祝福等到今年教師節(jié)的肖像畫、表白墻、紅地毯等都讓教師體會到了職業(yè)帶來的滿滿幸福感。今年學校特此為優(yōu)秀教師拍攝并制作宣傳視頻，利用電子班牌、學校微信公眾號、抖音等平臺及時宣傳報道學校先進人物的事跡，讓所有教師意識到“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”，擴大影響面。培養(yǎng)有情懷的教師、有情懷的課堂。
（三）提高綜合素質，轉變育人觀念。今年7月份分兩批次組織教師去往英雄故居開展主題黨日活動暨骨干教師研學培訓。通過重溫入黨誓詞、過政治生日，帶領廣大教師回首教育初心，開展理想信念教育，提升教師黨性修養(yǎng)。各黨支部紛紛開展師德師風主題黨日活動，收看感動中國人物張桂梅先進事跡，觀看優(yōu)秀教育影片《長津湖》《八佰》等，學做新時代的播種者，以黨風促師德，以黨性鑄師魂。
通過學校精準指導中心、名師工作室，對新入職教師、青年教師的指導，通過老帶新等機制，發(fā)揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規(guī)律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操，同時將師德建設和促進青年教師成長相結合，舉辦青年教師教學大賽，增強專業(yè)技能，做專業(yè)過硬的好老師。進一步加強思想政治工作隊伍建設，定期開展育人狀態(tài)調研座談會，每月最后一周開展班主任座談交流會，每月第一周開展青年班主任培訓會等。深入開展“雁陣”工程，通過理論學習、實踐鍛煉、動態(tài)管理和科學考核，建立“1+n”幫扶模式，干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒模范作用，涵養(yǎng)教師初心、堅定使命擔當。通過青年干部培訓座談會、班主任及學科教師師徒結對、導師制等提升教師教書育人的榮譽感和責任感，提高教師的師德水平和業(yè)務能力，從而提高學校的辦學水平和人才培養(yǎng)質量。
充分發(fā)揮黨員教師優(yōu)勢，瞄準課堂提質量促融合，創(chuàng)新“三課一沙龍”模式：“高效課堂”精品課，“智慧課堂”特色課，“青藍課堂”標桿課和黨員讀書沙龍，引導教師充分認識到：要真正盡到“教書育人”的職責，就必須勤學苦練，做有真才實學的人。上好課、搞好教科研、對學生負責是教師最大的師德。學校黨委搭建“青年教師聯(lián)誼會”“教職工才藝展示會”等平臺，聚焦教師群體需求，通過與教師親切交流，為教師排憂解難，助力教師職業(yè)成長，推動師德師風建設。學校充分發(fā)揮教師新授課大賽、復習課大賽評選等競賽評比在師德建設中的促進作用。通過比賽，以評促建，推動教師深耕細作，錘煉師藝，提升自身業(yè)務能力和育人水平，促進教師在教學科研能力和師德素養(yǎng)方面的同步提升，以教師隊伍整體水平提升帶動師德師風建設。
通過導師制，包思想、包學習、包生活，把師愛貫穿到學生學業(yè)發(fā)展的不同階段，在平凡、細微的教學環(huán)節(jié)中尊重、理解學生，拉近師生距離，以文化人、以德育人，帶動全校師德建設。
今年來，學校引領教師以德立身、以德立學、以德施教，師德師風建設成效突出。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀集體與個人。
如何加強學校師德師風建設論文篇五
突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色，確定工作定位是鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的關鍵。20xx年—20xx年擔任黨委書記時，定位創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，推出了“三堅持一掛鉤民情走訪、黨員責任田、第一家村級微信公眾號、第一家百姓大食堂、”等一系列特色黨建品牌，創(chuàng)建了黨建示范區(qū)，最終成功創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，迎接了兩次黨建觀摩并取得第一名的好成績，鎮(zhèn)黨委也多次被評為省、市先進黨委。
20xx年調任后，經調研發(fā)現(xiàn)經濟實力很強，但城鎮(zhèn)建設水平與之不匹配，于是在積極創(chuàng)建“創(chuàng)五好強雙基”示范鎮(zhèn)的基礎上，又定位“小城鎮(zhèn)建設示范鎮(zhèn)”。明確“街要凈、路要平，燈要明，水要通，綠有型，城市管理上水平”的城鎮(zhèn)建設標準;成立首家鎮(zhèn)級綜合行政執(zhí)法隊伍，深入開展零點夜查、連接線清零和建設行為規(guī)范三大行動;采取臺賬交辦、微信群“隨手拍”等機制，實現(xiàn)全民參與城鎮(zhèn)管理。先后獲得了全國衛(wèi)生鎮(zhèn)、xx省美麗小鎮(zhèn)的稱號，xx月份又順利通過了全國文明村鎮(zhèn)驗收。
如何加強學校師德師風建設論文篇六
“古之學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”偉大的學者韓愈告訴我們在當時教師的職責在于“傳道”“授業(yè)”“解惑”，在現(xiàn)實生活中，我們教師的職責不僅是“傳道”“授業(yè)”“解惑”更多的在于培養(yǎng)學生的綜合素質！“教育”是一項光榮、莊重而嚴肅的工作，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“培養(yǎng)人才”是教育的最終目的，是教師神圣天職，“師德”，是教育職業(yè)的靈魂，而師愛精神則是教育的原動力、是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是師德的靈魂。
教師師德的內涵是什么，在當今社會生活中，教師因該具備良好的綜合素質，才能夠做好大學生健康成長的指導者和引導者，教師是人類文明知識的傳播者、人類靈魂的工程師。作為大學教師，我們工作的對象是正在成長中活躍的青年，我們是教師，首先要熱愛這個職業(yè)，因為我們培養(yǎng)的對象是直觀的，用良好的師德去從事本質工作，在一定程度上比單純傳授專業(yè)知識還要重要，因為我們還肩負著培養(yǎng)人的工作。作為教師，必須淡泊名利、正直無私。我們的勞動價值還體現(xiàn)在開啟學生的智力和塑造人格上，而這些將聯(lián)系著整個社會，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天。這就決定了師德的特殊性。師德永遠是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。
隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校的各種制度還需要進一步完善，一步一步的建立一支樂于奉獻、敢于承擔責任的教師隊伍，師德師風的總體狀況是好的。但是，由于我國人們思想觀念的多元化和價值取向的多樣化，使學校受到各種外界的影響，一些不良意識地反映到教師隊伍中來，對教師的思想道德文化產生影響。當前高校師德出現(xiàn)了以下問題。
（一）缺乏正確的理想信念。少數教師能正確對待自己的理想信念，受社會上一些不良思想影響，違背了一些有失道德的想象和四項基本原則的言行。
（二）缺乏愛崗敬業(yè)的精神。部分教師不能把教育工作當作是對學校對學生全心全意奉獻的精神，僅僅當作一種謀生手段，利用教師的業(yè)余時間，去從事與教師無關的活動，對自己的本職工作在精力上不夠投入，對教育工作缺乏責任感，在課堂上采取照本宣科，對學生采取敷衍了事，提高不了學生的綜合素質。
（三）缺乏對學生的耐心、愛心。俗話說“精誠所至金石為開”，做為教師，我們要不厭其煩地做好學生的思想政治工作，對學生要有足夠的耐心和愛心，可是部分數教師對學生的的學生生活，心理狀況關心不夠，沒有耐心去對待每一位學生，不懂得尊重學生的人格，不能去用真誠的心關愛學生，傷害學生的自尊。
（一）加強師德建設必須牢固樹立“以人為本”的教育理念。“以人為本”的教育理念要樹立育人為本、德育為先的思想，關愛學生的成長成才，全面關心學生成長，尊重學生，對學生要有親和力，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學進步的師生關系，促進學生全面發(fā)展;加強對學生的思想文化教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把他們培養(yǎng)成德、智、體、美全面發(fā)展的社會新人，要適應時代和社會發(fā)展的需要，更新教育觀念，樹立先進教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，大力推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力全面發(fā)展。
（二）加強大學生心理健康教育，師德師風的內涵進一步升華。當前高校學生工作中大學生的心理健康教育非常重要，這就要求師德師風在教育過程思想文化進一步提升，現(xiàn)在大學校園心理調整機制還不健全，大學生缺乏承受挫折的能力，大學生正處在活躍的青春期，面臨著社會、處理復雜的人際關系和成長發(fā)育問題，作為教師，我們要有針對性的對這些有心理問題的學生給予及時的指導和幫助，以保證他們能有一個健康的心理接受大學的生活和學習的挑戰(zhàn)。
（三）弘揚師風精神，做到“為人師表”。
（1）作為教師應該熱愛學生。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，構建和諧的師生關系。
（2）教師應正確處理言教與身教的矛盾。要認真把握以下兩點：其一，言行一致，身體力行。凡是要求學生做到的，教師必須率先做到;凡是要求學生不做的，教師帶頭不做。其二，學為人師，德高為范。教師職業(yè)的特點就是時刻以師表形象感染學生，這就決定了教師的言行要有很強的典范性。但這里有一條是不容忽視的，師生必須建立在平等、互助、尊重的基礎上，對學生的言論和行為絕不能用世俗的眼光對待。
（3）作為教師我們要堅持依法執(zhí)教，廉潔從教，做到為人師表。我們要認真學習商丘工學院學生工作處下發(fā)的“六條禁令”，樹立正確的理想，傳播先進的文化，弘揚社會的正氣，培養(yǎng)學生的綜合素質，我們要站在發(fā)展的眼光，志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
四、結語。
如何加強學校師德師風建設論文篇七
每個人的成長過程中老師都扮演著十分重要的角色。教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。當今社會正處于高速發(fā)展、信息爆炸、知識劇增的新時代，在新的形勢下，對于教師的要求尤其是對于教師師德師風的要求就顯得尤為突出和重要。一個教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。
所謂師德，即教育者的職業(yè)道德，是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規(guī)范的綜合它包含教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質等內容。教師職業(yè)道德行為規(guī)范要求包含：遵紀守法，為人師表；嚴謹治學，教書育人；博學多識，提高素養(yǎng)；敬業(yè)修德，無私奉獻。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。
新時期的師德建設具有鮮明的時代特征，即開放性、系統(tǒng)性和時代性。既要保持傳承又要不斷創(chuàng)新。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯虝弑叵葘W為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，熱愛學生，對事業(yè)忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。
作為一名教師，首先要勤奮學習、精通業(yè)務。掌握淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經說過；“在你的學科知識大海里，你所教給學生教科書里的那點知識，應該只是滄海一粟“，因為教師的知識淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能運用自如，生動形象地進行教學，淵博的知識來自終身不斷地學習。不斷開拓和更新自己的知識。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預見，不斷學習與充實。教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現(xiàn)代教育技術；大膽進行課堂教學改革，創(chuàng)新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學習態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。
第二，尊重學生，熱愛學生。熱愛學生是衡量教師道德水準的一個主要標尺。教師對事業(yè)的熱愛和對社會的責任感、榮譽感主要通過熱愛學生來體現(xiàn)。教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學家研究表明:學生具有強烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關懷和鼓勵。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只是少數優(yōu)等生，而應該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象。教師師要善于捕捉每一個學生身上的閃光點。當教師真心誠意地熱愛學生，學生在愛的感情上得到滿足時，就能夠借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉化為學生本身的要求，而且會產生對教師的信任感，樂于接受教師的教育。師愛應該是真誠的，不是喊在嘴上的口號，而應當體現(xiàn)在教師的一言一行之中，教學生求真知、說真話、做真人。師愛應該是嚴格要求上的愛，溺愛不是愛，放任自流更不是愛。師愛應該是對學生嚴而有格、嚴而有度，使學生能得到最大限度的發(fā)展才是真愛。我認為從某種意義上講，在有的時候給學生一點懲罰也是愛。
第三、以身作則，為人師表。學生時代正是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和行為習慣的養(yǎng)成。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。身教重于言傳，教師的一言一行對學生的影響是巨大和潛移默化的。下課了，同學們走過走廊，一片小紙片沒有任何人注意，老師走過來彎腰拾起，這一舉動雖小卻深深留在了在場很多學生的心中。因此師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。教師要有人格魅力，教師本身必須要有自己的個性，因為只有自己有個性，你才能更好地去體諒，尊重學生的個性。教師要避免平庸，就必須要有有別于他人的個性特色和教學風格，這樣才能更好的適應學生發(fā)展的需要。歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又顯示了教師良好的品格特征。
最后，要善于自我反思。反思是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對過去的經驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據。教師要反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。
如何加強學校師德師風建設論文篇八
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。2013年5月印發(fā)《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
實踐證明，要培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代化建設需要的高素質的勞動者和人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。師德水平決定教師的素質，教師的素質又決定教育的質量。所以教師隊伍建設的核心內容之一就是不斷加強師德建設。加強師德建設是教育工作的永恒主題。學校如何加強師德建設，筆者認為可以從以下幾方面努力：
1認識師德建設的重要性。
加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，也是永恒的教育主題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進行教育的基石?！薄鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|。作為人民教師，就要為人師表，樹立良好的師德形象。古今中外，無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
良好師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。對教育管理者而言，只有真正認識師德建設的重要性，才能增強工作主動性和創(chuàng)新意識，才能把師德建設作為教師隊伍建設的一項永恒的主題常抓不懈。
2看清師德建設形勢的緊迫性。
應該說我們的教師隊伍整體素質是不錯的，大多數教師能夠遵守師德規(guī)范，他們工作態(tài)度端正，治學嚴謹，為人師表，教書育人。但也不可否認在這個隊伍中有部分教師的事業(yè)心不強，職業(yè)情感淡薄，奉獻意識與敬業(yè)精神較差。主要表現(xiàn)為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書育人視為自己的本分和義務。他們有的在崗上出勤不出力，工作敷衍塞責，教學馬虎應付。有的教師不了解學生需求，不根據實際情況備課，不改進教學方法，不因材施教；有的教師知識更新的主動性與運用新知識的自覺性不強，他們參加教科研與教改活動的積極性不高，工作因循守舊，工作能力跟不上形勢需要；有的教師不安心本職工作，熱衷于第二職業(yè)，利已主義、享樂主義與中庸思想較為嚴重等，這些因素都會制約教學質量的進一步提高。師德建設面臨的這些問題，雖然只是個別現(xiàn)象，或者說是局部的問題，但是在推進新課改當今形勢下，如果不及時解決，就有可能蔓延整個隊伍，影響到這個隊伍的整體戰(zhàn)斗力，就會阻礙教育教學改革大局的深入發(fā)展。所以我們必須要清醒的看到師德建設面臨問題的嚴重性和緊迫性，要理性思考，科學分析，探索師德建設有效途徑。
3探索師德建設的有效性。
在師德建設過程中，我們對師德問題的分析，要看清它是屬于違背道德的問題還是屬于一般的職業(yè)倦怠問題。如果是嚴重違背道德的問題，就必須要嚴肅批評教育甚至給予相應的處分，幫助改正。如果是屬于一般職業(yè)倦怠的問題則要以引導教育為主，幫助克服思想波動，堅定理想信念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。雖然說教師職業(yè)是高尚的職業(yè)，并且社會上還賦予了教師職業(yè)諸如“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業(yè)”“燃燒自己照亮別人”這樣的神化光環(huán)，可教師畢竟是有七情六欲的普通人，所以我們不能用神的.標準去衡量教師。對師德建設面臨的問題，我們必須要秉持冷靜、客觀、包容、樂觀的態(tài)度去尋找解決問題的有效途徑。對此，筆者認為應該從人文關懷、職業(yè)理想教育和管理機制的構建等方面去研討師德建設的有效性：
3.1重視人文關懷，以真誠呼喚真情。
教師一年到頭，甚至在十年、幾十年的時間里，面對許多個性迥異的學生，不斷在重復教書育人的工作，時間長了就會感覺單調乏味，再加上長期工作條件待遇差以及生活中瑣事的煩擾，產生職業(yè)倦怠也就是情理之中的事。
當教師產生職業(yè)倦怠的時候，作為學校行政管理者不應簡單的把這種心理現(xiàn)象歸因為師德問題，而是應當從人文關懷方面多關心體貼教師，多給他們一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹愛崗敬業(yè)的信心。比如當教師工作和生活遇到困境的時候，如果學校領導能夠及時抽空登門給他們予真誠的關懷與安慰，就會使他們疲憊的心靈激起暖流，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。相反，則會使他們心靈受到沖擊，甚至產生世態(tài)炎涼，人情淡薄的感慨，進而對工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責的積極性。
作為管理者，尤其是學校的行政領導，即使在平時工作中對教師嚴格管理，甚至要求很嚴厲，但是在生活狀態(tài)中能夠給予他們更多的關懷和幫助，老師們一定能夠理解并支持學校工作。因此在剛性制度管理的同時，我們要善于用真誠呼喚教師熱愛生活的激情和愛崗敬業(yè)的工作精神。
3.2加強理論學習，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
教書育人是每個教師應遵循的重要原則，是人民教師對社會、對學生應盡的神圣職業(yè)義務。但是，教書育人是一種特殊的勞動，是深入學生內心深處的形式各異的外界難以直接監(jiān)督的自覺勞動，也是一種極為細致復雜的艱辛的勞動。要想把教書育人轉化為教師個人的內心需求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個人的思想覺悟和師德境界。
加強理論學習就要引導教師對社會主義祖國未來前途的關切，站在培養(yǎng)新一代，繼往開來的歷史前沿，關心學生的前途，對學生一生負責，以社會主義新思想、新道德、新觀念教育青年一代。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。
加強理論學習就是要幫助教師提高對道德現(xiàn)象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。堅持以自覺的育人精神引導教師的育人行為，以先進的教育理念提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要教育廣大教師堅持正確的物質利益原則，努力實現(xiàn)國家利益、集體利益和個人利益的有機統(tǒng)一，幫助教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
加強理論學習就是要幫助教師明確師德建設的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我反思，不斷規(guī)范自己的育人行為。就是要模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，大力提倡求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的教學態(tài)度和育人精神，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。就是要尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發(fā)展。
3.3樹立師德模范，提高師德修養(yǎng)的自覺性。
只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實踐師德規(guī)范。師德模范既是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者，也是師德規(guī)范知行統(tǒng)一的實踐者。最近幾年，我們的隊伍中不斷涌現(xiàn)了諸如“最美女教師”張麗莉、“科研讓生命變得更有意義”的侯伯宇、“永生的博導媽媽”石秋杰、“用生命守望馬克思主義陣地”的王強、勇斗歹徒的陸榮飛、舍生保護準考證的周玉蘭等師德楷模，在他們身上集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，展現(xiàn)了當代人民教師的時代風采，在全社會特別是在教育界掀起了一波又一波的學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱潮。
我們開展師德建設就是要大力挖掘師德典型模范，大力弘揚他們的崇高精神，特別是要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣，營造濃厚氛圍，使加強師德修養(yǎng)成為教師的自覺行動，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的良好風氣。
3.4建立考評體系，促進師德建設水平提升。
長期以來，許多學校對教師的考核管理偏重于業(yè)務工作，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的品行修養(yǎng)、職業(yè)道德或愛崗敬業(yè)精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。
我們在加強師德建設的過程中，就是要糾正這種錯誤傾向，要做到對教師的考核能夠業(yè)務能力和師德修養(yǎng)并重。在管理機制構建方面進一步完善師德考評制度，真正強化師德考核評估在教師發(fā)展中的重要作用。嚴格實行教師職業(yè)道德年度考核，可通過個人自評、學生參評、領導考核、組織測評相結合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進行綜合考核，評定等次，建立師德檔案，將考評結果作為評職、評優(yōu)、聘任、晉級的必備條件。通過建立完善的師德考評體系促進師德建設整體水平進一步提升。
3.5建設獎罰機制，增強師德建設的驅動力。
建立和完善機制，增強師德建設的驅動力和約束力就是要進一步搞好評選、表彰教書育人先進個人和師德建設先進集體的工作。每年，學校對師德表現(xiàn)和教書育人成績突出集體和個人，要予以表彰和獎勵，并大力宣傳，弘揚先進典型的高尚精神。對違反師德規(guī)范的教師要進行嚴肅的批評教育和相應的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”，給予行政處分，甚至追究刑事責任。
師德建設是教師隊伍建設的永恒主題，是保證教育教學質量、促進學生全面發(fā)展的重要保證。我們必須要把師德建設擺在學校工作的突出位置，做到師德建設和師能建設并重齊抓，不斷創(chuàng)新工作思路，努力提高師德建設水平，促進整個教師隊伍綜合素質的明顯提升。
每個人的成長過程中老師都扮演著十分重要的角色。教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。當今社會正處于高速發(fā)展、信息爆炸、知識劇增的新時代，在新的形勢下，對于教師的要求尤其是對于教師師德師風的要求就顯得尤為突出和重要。一個教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。
所謂師德，即教育者的職業(yè)道德，是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規(guī)范的綜合它包含教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質等內容。教師職業(yè)道德行為規(guī)范要求包含：遵紀守法，為人師表；嚴謹治學，教書育人；博學多識，提高素養(yǎng)；敬業(yè)修德，無私奉獻。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。
新時期的師德建設具有鮮明的時代特征，即開放性、系統(tǒng)性和時代性。既要保持傳承又要不斷創(chuàng)新。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯虝弑叵葘W為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，熱愛學生，對事業(yè)忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。
作為一名教師，首先要勤奮學習、精通業(yè)務。掌握淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經說過；“在你的學科知識大海里，你所教給學生教科書里的那點知識，應該只是滄海一粟“，因為教師的知識淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能運用自如，生動形象地進行教學，淵博的知識來自終身不斷地學習。不斷開拓和更新自己的知識。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預見，不斷學習與充實。教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現(xiàn)代教育技術；大膽進行課堂教學改革，創(chuàng)新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學習態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。
第二，尊重學生，熱愛學生。熱愛學生是衡量教師道德水準的一個主要標尺。教師對事業(yè)的熱愛和對社會的責任感、榮譽感主要通過熱愛學生來體現(xiàn)。教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學家研究表明:學生具有強烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關懷和鼓勵。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只是少數優(yōu)等生，而應該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象。教師師要善于捕捉每一個學生身上的閃光點。當教師真心誠意地熱愛學生，學生在愛的感情上得到滿足時，就能夠借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉化為學生本身的要求，而且會產生對教師的信任感，樂于接受教師的教育。師愛應該是真誠的，不是喊在嘴上的口號，而應當體現(xiàn)在教師的一言一行之中，教學生求真知、說真話、做真人。師愛應該是嚴格要求上的愛，溺愛不是愛，放任自流更不是愛。師愛應該是對學生嚴而有格、嚴而有度，使學生能得到最大限度的發(fā)展才是真愛。我認為從某種意義上講，在有的時候給學生一點懲罰也是愛。
第三、以身作則，為人師表。學生時代正是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和行為習慣的養(yǎng)成。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。身教重于言傳，教師的一言一行對學生的影響是巨大和潛移默化的。下課了，同學們走過走廊，一片小紙片沒有任何人注意，老師走過來彎腰拾起，這一舉動雖小卻深深留在了在場很多學生的心中。因此師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。教師要有人格魅力，教師本身必須要有自己的個性，因為只有自己有個性，你才能更好地去體諒，尊重學生的個性。教師要避免平庸，就必須要有有別于他人的個性特色和教學風格，這樣才能更好的適應學生發(fā)展的需要。歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又顯示了教師良好的品格特征。
最后，要善于自我反思。反思是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對過去的經驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據。教師要反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。師德是評價一名教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標、道德考量。師德是構成教師素質的核心和靈魂。為深入貫徹落實習近平總書記關于廣大教師要做“四有”好老師，做學生的“四個”引路人的指示要求，進一步加強教師隊伍建設，總結推廣師德師風建設工作經驗，建立健全師德建設長效機制，圍繞平安穩(wěn)定、和諧發(fā)展1個目標，質量和特色2個方向，年級組3駕戰(zhàn)車，安全、德育、教學、后勤4條主線，立德樹人、因材施教、教師專業(yè)成長、團隊建設、文化傳承與優(yōu)化5大任務，結合“黨史”學習教育和“黨建融合+師德師風”工作，提出“1+1+4”的工作模式，第一個“1”是1個結合，將貫徹落實黨和國家關于師德師風建設的系列規(guī)章制度和全面從嚴治黨相結合。第二個“1”是1個重點，以教育教學為重點，“4”是4個著力點，分別是講、評、宣、帶。
用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，是新時代師德師風建設的根本前提。我們利用政治學習、集會時間講紀律和規(guī)矩、講制度和要求，利用開學典禮、教職工大會進行師德師風宣誓，引導廣大教師增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，爭做“四有”好老師、當好“四個引路人”；引導廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學全過程。將師德師風融入滲透到教育教學全過程，以心育人、以德育德、以人格育人格。在課堂教學中提升自身的師德素養(yǎng)，鼓勵教師在開展知識傳授的同時，主動參與“三全育人”“課程思政”的實踐，將政治理論與教育思想學習成果落實到教學課堂。師德建設不僅著眼于教師的工作理念與責任感，也應注重提升教育教學的藝術性。鼓勵教師以自己的言行感染人、感化人、做好學生的“重要他人”，當教師有意識地與學生互為參照，共同成長，對學生成長真正起到正向影響時，這便是師德師風建設成果的最好體現(xiàn)。
全體教師簽訂師德師風承諾書，實行師德問責和懲處機制。教師崗位聘用、職稱晉升、評獎評優(yōu)、業(yè)績考核都把師德和育人工作表現(xiàn)作為首要標準，并設立意見箱、監(jiān)督郵箱、電話等多種渠道，廣泛聽取對受評教師師德意見，接受群眾監(jiān)督。
學校制定黨員積分制管理方案，成立黨員積分制管理工作領導小組，學校黨委統(tǒng)一領導，各支部負責本支部黨員積分制管理工作的部署、組織、協(xié)調和指導等工作，黨政辦公室具體負責黨員積分制管理的審查、評估、監(jiān)督、考評、反饋等日常工作。黨員積分制管理積分周期為1年，分值指標設置為基礎指標、個性指標、激勵指標、否決指標四項?；A指標75分，采用扣分制，扣完為止。按照“三會一課”、主題黨日出勤和記錄、學習強國學習排名、黨費繳納對黨員進行量化積分。個性指標為各黨支部根據工作實際情況，制定個性化積分目標，報黨政辦備案后實施，黨支部本著有利于黨支部、黨員作用發(fā)揮，有利于促進中心工作，建立“1+n”幫扶模式，具體查看干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生臺賬，有利于激活黨員隊伍活力的原則，自行設定加分項和扣分項。激勵指標起始分為0分，采用加分制，上限加分為15分。主要體現(xiàn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮，帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、教科研、各級表彰、公眾號供稿等方面以身作則、率先垂范。否決指標采用“清零制”，對師德失范行為實行一票否決制，凡觸及否決指標中任一條款，按年度積分0分處理，切實將師德考評落到實處。通過考核引導教師敬德守德，嚴格規(guī)范自身言行。黨員積分制管理按照“每月一積分、每季一公示、每年一考評”的方式，進行動態(tài)積分，綜合評價考核。積分將運用于黨員評優(yōu)選先、年度民主評議黨員、崗位晉升、優(yōu)秀教師評選等。
（一）樹立先進典型，營造尊師重教的濃郁氛圍。充分重視發(fā)揮先進群體在師德建設中的帶動作用。每年教師節(jié)認真組織教職工觀看校教師節(jié)慶祝大會，學習優(yōu)秀教師的成績和風采，汲取和傳承一中教師求實創(chuàng)新、拼搏奮進的精神。以各類評獎評優(yōu)為契機，積極挖掘身邊的先進典型，樹師風、揚師德。每年為離退休教職工頒發(fā)榮譽證書，表彰他們在育人工作中作出的無私貢獻。通過評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產黨員”“學習強國學習之星”，樹立先進典型，營造出向榜樣學習、尊師重教的濃郁氛圍，讓廣大教師覺得工作有“學頭”、有“干頭”，愿意沉下心來潛心教書、靜心育人，更好地投身教育事業(yè)。
（二）不忘初心使命，厚植立德樹人的情懷。積極開展多層次優(yōu)秀教師選樹宣傳活動，有效運用網上網下宣傳形式，大力宣傳新時代教師積極向上、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。通過先進典型的宣傳，把為黨育人、為國育才的初心使命轉化為立德樹人的育人情懷，如今年的七一表彰大會上光榮在黨50年”紀念章獲得者代表退休黨員講了題為《不好好工作就對不起黨》的初心故事，讓在場所有黨員同志真切感受到“余熱未盡獻，老驥不偷閑”的老一輩們退而不休的積極向上精神，激勵著青年一代勇?lián)姑?，做新時代合格的守業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者。充分利用教師節(jié)、開學季、畢業(yè)季等集中宣傳優(yōu)秀教師典型，師德專題教育等活動，打造活動的儀式感，如去年教師節(jié)的定制祝?？ㄆ⒆８Ｒ曨l、一步一祝福等到今年教師節(jié)的肖像畫、表白墻、紅地毯等都讓教師體會到了職業(yè)帶來的滿滿幸福感。今年學校特此為優(yōu)秀教師拍攝并制作宣傳視頻，利用電子班牌、學校微信公眾號、抖音等平臺及時宣傳報道學校先進人物的事跡，讓所有教師意識到“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”，擴大影響面。培養(yǎng)有情懷的教師、有情懷的課堂。
（三）提高綜合素質，轉變育人觀念。今年7月份分兩批次組織教師去往英雄故居開展主題黨日活動暨骨干教師研學培訓。通過重溫入黨誓詞、過政治生日，帶領廣大教師回首教育初心，開展理想信念教育，提升教師黨性修養(yǎng)。各黨支部紛紛開展師德師風主題黨日活動，收看感動中國人物張桂梅先進事跡，觀看優(yōu)秀教育影片《長津湖》《八佰》等，學做新時代的播種者，以黨風促師德，以黨性鑄師魂。
通過學校精準指導中心、名師工作室，對新入職教師、青年教師的指導，通過老帶新等機制，發(fā)揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規(guī)律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操，同時將師德建設和促進青年教師成長相結合，舉辦青年教師教學大賽，增強專業(yè)技能，做專業(yè)過硬的好老師。進一步加強思想政治工作隊伍建設，定期開展育人狀態(tài)調研座談會，每月最后一周開展班主任座談交流會，每月第一周開展青年班主任培訓會等。深入開展“雁陣”工程，通過理論學習、實踐鍛煉、動態(tài)管理和科學考核，建立“1+n”幫扶模式，干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒模范作用，涵養(yǎng)教師初心、堅定使命擔當。通過青年干部培訓座談會、班主任及學科教師師徒結對、導師制等提升教師教書育人的榮譽感和責任感，提高教師的師德水平和業(yè)務能力，從而提高學校的辦學水平和人才培養(yǎng)質量。
充分發(fā)揮黨員教師優(yōu)勢，瞄準課堂提質量促融合，創(chuàng)新“三課一沙龍”模式：“高效課堂”精品課，“智慧課堂”特色課，“青藍課堂”標桿課和黨員讀書沙龍，引導教師充分認識到：要真正盡到“教書育人”的職責，就必須勤學苦練，做有真才實學的人。上好課、搞好教科研、對學生負責是教師最大的師德。學校黨委搭建“青年教師聯(lián)誼會”“教職工才藝展示會”等平臺，聚焦教師群體需求，通過與教師親切交流，為教師排憂解難，助力教師職業(yè)成長，推動師德師風建設。學校充分發(fā)揮教師新授課大賽、復習課大賽評選等競賽評比在師德建設中的促進作用。通過比賽，以評促建，推動教師深耕細作，錘煉師藝，提升自身業(yè)務能力和育人水平，促進教師在教學科研能力和師德素養(yǎng)方面的同步提升，以教師隊伍整體水平提升帶動師德師風建設。
通過導師制，包思想、包學習、包生活，把師愛貫穿到學生學業(yè)發(fā)展的不同階段，在平凡、細微的教學環(huán)節(jié)中尊重、理解學生，拉近師生距離，以文化人、以德育人，帶動全校師德建設。
今年來，學校引領教師以德立身、以德立學、以德施教，師德師風建設成效突出。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀集體與個人。
如何加強學校師德師風建設論文篇九
教師是立教之本、興教之源，教師隊伍建設是辦好教育的重中之重。師德師風建設是教師隊伍建設的第一要務，是評價教師隊伍的第一標準，是提升新時代教師素質、辦好人民滿意教育的首要任務。為加強師德師風建設，引導和培養(yǎng)我校教師以德立身、以德立學、以德施教，全面落實立德樹人根本任務，結合我校實際，提出如下意見。
以辦好人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為根本任務，全面加強師德師風建設，不斷提高廣大教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，切實增強教師的職業(yè)認同感，充分調動教師的教書育人積極性、主動性、創(chuàng)造性，努力造就黨和人民滿意的高素質專業(yè)化教師隊伍。
通過一系列舉措，著力解決師德建設中存在的問題和不足，切實提高我校教師的思想政治素質，引導我校教師樹立正確的教師職業(yè)理想，提高職業(yè)道德水平，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍，培養(yǎng)和造就“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。
（一）健全教育機制。
把師德教育作為我校教師培訓的首要內容，制定切實可行的培訓計劃，有針對性地開展教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制、心理健康教育培訓。根據我校實際，積極創(chuàng)設活動載體，以“9月份我校師德師風建設活動月”為引領，以“10月份師德演講、11月份師德培訓及職業(yè)道德知識測試、12月份師德師風測評”等系列活動為抓手，激發(fā)教師的職業(yè)自豪感和榮譽感，爭做新時代“四有”好老師。
（二）構建宣傳機制。
推進師德宣講常態(tài)化，加強教師正面形象的宣傳引導，廣泛宣傳師德師風建設工作取得的顯著成效，積極樹立教書育人先進典型，加強對優(yōu)秀教師事跡的學習、宣傳，充分發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用，努力營造良好的師德師風氛圍。健全輿情快速應對機制，對師德失范事件，要第一時間予以回應，迅速組織查處，公布事件真相，防止負面影響蔓延。
（三）規(guī)范考核機制。
將師德考核作為教師績效量化考核的內容，積極探索建立定向和定量相結合的師德考核機制。每學期要通過教師自評和互評、學生和家長測評、單位考評等多種方式，對全體教師進行一次全面的師德考核，建立師德考核小組，堅持客觀公平、公正、公開的原則，將師德考核結果納入教師的績效考核。
凡有下列違反師德行為的教師實行“一票否決”：
（1）在教育教學活動中有違背黨和國家教育方針政策言行的。
（2）在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身安全職責的。
（3）在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的。
（4）在學校組織的集體活動中（含上課），未經許可擅自離崗或者不到崗的。
（5）體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的。
（6）對學生實施性騷擾或者與學生發(fā)生不正當關系的。
（7）索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的。
（8）組織或者參與針對學生的經營性活動，或者向家長推銷圖書文具等商品謀取利益的。
（9）言行不檢點，為人師表的意識淡薄，甚至在教書育人的講臺上任意發(fā)泄自己的不滿情緒，師德失范行為。
（10）學校指令利用微信等網絡媒體面向家長群體和社會宣傳學校工作動態(tài)和教育教學科學理念，工作不積極主動或不到位的。
（11）其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應當給予相應處分的。
（四）完善表彰機制。
建立師德評優(yōu)制度，每學期評選一批師德標兵。將師德表現(xiàn)作為評選、表彰和獎勵優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、功勛教師、中小學優(yōu)秀班主任、中小學德育先進工作者等的必要條件。
（五）強化問責機制。
教師的失德行為“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，堅決遏制失德行為蔓延。對存在師德問題的教師，要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣的，要依據《教師法》《教師資格條例》等有關規(guī)定，予以解聘，同時移交上級行政機關、司法機關依法依規(guī)處理。
如何加強學校師德師風建設論文篇十
不知道從何時起，我開始迷茫，也可以說是膽怯。也許是從我第一天踏入大學的那一刻，當見到那么多同樣優(yōu)秀或者說更優(yōu)秀的同學們的那時候開始的吧。整個大學四年到研究生期間，我都在尋找一種讓自己釋然的方式，抑或是重新自信和充滿力量的方式。而這種信心，在我踏上講臺的那一刻魔法般的回到了我的身上。
對于醫(yī)學生，尤其是護理專業(yè)學生，我們從一開始便面對了比其他人更多的否定。我們看到太多的醫(yī)患沖突，看到太多對目前醫(yī)療不滿的言論，我們也聽到了太多關于護理工作苦、累、臟的說教……不可否認，我在這逐漸認識和了解護理的路途中也想過放棄，可是終究我選擇了堅持，并且決心將護理作為終身奮斗的事業(yè)!在這個過程中，我的研究生導師對我?guī)椭艽?，她鼓勵我開始在校代課，告訴我在當教師的時候，你一定會有所收獲并且得到你想得到的!
不可否認，一開始我對自己能否當好一名護理專業(yè)的老師是缺乏自信的，而這份不自信源于我對角色轉變的不適應。隨著代課時間的增長，我變得越來越喜歡這份工作。我會花很長的時間備課，寫教案，查資料，雖然很多時候我能講到的只是其中一小部分。在同文學院，我擔任的是外科護理學教師，深知作為一名老師，我能做的不僅是讓學生更好的掌握知識，更應該讓他們學會學習學會生活。當然，因為教學經驗的不足，我還有很多需要去學習和改進的地方，但是，我要求自己不管做什么都要盡力去做!
與其說我是他們的老師，不如說我和他們是相互學習和一起進步的過程。講臺對于我而言有一種神奇的力量，不管我前一刻有多少不開心，有多么累，嗓子是不是又干又疼，只要我站上講臺，帶上耳麥，面對臺下那些孩子們的時候，我總能瞬間充滿了精神，仿佛前一秒的那個自己已經不存在，此時此刻我就是一名充滿力量與激情的表演者!每次講完兩小時的課，一同代課的老師會經常打趣的問道：“志娟，你嗓子咋就成這樣了?感情你上課都是打著雞血在上的啊?”其實，上完課也會覺得累，有時候一天下來腿已經酸疼的連睡覺都睡不著，嗓子也干疼到不想說話，只是這一切都會在站上講臺的那一刻完全消失。我想，這就是喜歡和熱愛吧!
我只是想成為一名好老師，成為一名同學們喜歡的老師，這是我一開始的愿望，也將是我不變的愿望，為此我愿意一直努力!
如何加強學校師德師風建設論文篇十一
為了全面貫徹**縣教育和體育局關于師德師風提升年的各項規(guī)定，我校已在全校范圍內進行了宣傳發(fā)動，并結合本校實際，制訂《**小學德師風建設活動計劃》，扎扎實實地開展師德師風建設活動。
我校以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破?，F(xiàn)對我校開展師德師風活動作以下階段性工作小結：
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習***同志在全教會上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制。實施師德師風建設責任制。我校成立了以校長**為組長的師德師風工作領導小組，做到一把手掛帥親自抓，并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施。
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
師德師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效。
如何加強學校師德師風建設論文篇十二
一是“白天說走干”?！罢f”指的是要善于開會，做有準備的講話，盡量少用或不用工作人員準備稿子，脫稿講話效果更好;“走”指的是走訪調研。黨委書記不能當“甩手掌柜”，要把自己當成一名大包村干部，經常深入村組、工作一線，查看工作成效。“干”指的是黨委書記要打頭炮、率先垂范，要常以身影帶動大家，而不僅用聲音指揮大家，在困難面前要敢于迎難而上。二是“晚上讀寫思”?！白x”指的是晚上要多讀上級領導講話要求，吃透上級政策精神，豐富自身知識儲備。“寫”指的是在“讀”的過程中，對于好的東西要及時記錄，好記性不如賴筆頭，只有記錄下來，碎片化的記憶才能成為系統(tǒng)豐富的知識點;“思”指的是在“讀”“寫”的基礎上多思考自己工作的得失，總結失誤教訓、成功經驗。
如何加強學校師德師風建設論文篇十三
教師隊伍素質的優(yōu)劣，決定著教育工作的成敗。如何加強師德師風建設，增強創(chuàng)新意識，建設一支高素質教師隊伍。我認為：
（一）、師德師風建設的核心是處理好“三個關系”
師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業(yè)道德，包括忠于教育，關愛學生，遵守學術規(guī)范，不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求，要教師承擔“人類靈魂的工程師”這一責任，為人師表，人格高尚。
1、處理好與教師職業(yè)的關系，這意味著教師要有敬業(yè)精神。
2、要處理好與學生的關系，意味著教師對學生要有愛心。
3、要處理好與自身的心理和行為的關系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心。
（二）、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍。
為了適應教育在新形式下的發(fā)展需求，跟上時代的步伐，我們要著力培養(yǎng)建設一支思想政治素質強，職業(yè)道德水平高的教師隊伍。
1、加強教師隊伍的思想建設，提高群體素質。
優(yōu)秀的教育工作者除了要有正確的教育觀、學生觀，還必須要樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，努力增強師德信念和師德修養(yǎng)。教師對職業(yè)道德一旦形成了一種發(fā)自內心的認識，具有了強烈的責任心和堅定的信念，他主觀上就會堅定不移地、滿腔熱情地對教育、對學生盡好自己最大的義務，盡好自己應盡的職責。他也能夠在實踐中創(chuàng)造性地挖掘自己的潛力和才華，真正做到教書育人，為人師表。因此，我們認為，抓師德建設，先要抓思想建設。先從思想上建設好一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校的師德建設也就會水到渠成。
２、加強對年青老師，特別是年青班主任的指導和培訓。
為了幫助年青教師盡快成長，采取以老帶新“結對子”、“一幫一”的方式，選擇有威望的老教師在實踐“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富經驗來感染和指導年青教師，特別是年青班主任。同時，還要經常性的組織年青教師參加各種培訓學習，上公開課，外出聽課取經等活動，幫助他們迅速成長起來。
３、樹立典范，實現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。
師德建設作為學校全員性的職業(yè)道德建設，要堅持正面教育，榜樣激勵。樹立先進典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規(guī)范條文變得具體化、形象化，產生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德建設工作開展。
４、完善師德考評制度。
為完善師德考評制度，加強師德工作的領導，學校要以黨支部為核心，成立了以校長為組長的德育工作領導小組。以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作規(guī)范條例》等為依據，根據教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績，每學年對全體教師進行師德考評，做到有理有據、賞罰分明，使師德建設工作的管理規(guī)范化、制度化。
二、增強教師的創(chuàng)新意識。
（一）、教師的創(chuàng)新教育能力是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。
教師的創(chuàng)新教育能力是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。振興民族的希望是教育，振興教育的希望在于教師。教師隊伍素質的高低將直接決定著教育培養(yǎng)人才的水平的高低。這就如同企業(yè)生產，技術水平高、責任心強的工人，其生產的產品的合格率及優(yōu)秀率就越高，企業(yè)的效益就越好，企業(yè)競爭力就很強。教育是具有全局性、先導性和基礎性的偉大事業(yè)，教育必須適當地超前于時代，立足于培養(yǎng)未來社會所需要的人才。社會的發(fā)展總會對教育提出不同的人才需求。未來的21世紀是一個知識經濟時代，它要求我們必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。今天的學生就是明天的棟梁。教師必須著眼于未來，掌握創(chuàng)新教育的能力，能夠遵循教育學、心理學及人才成長的客觀規(guī)律，尊重學生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。一個不具備創(chuàng)新教育能力的教師，肯定會在教育教學實踐中或多或少地、不自覺地壓抑、扼殺學生的創(chuàng)造性。
（二）、觀念保守是對創(chuàng)新最大的束縛。
創(chuàng)新是時代的要求，而對創(chuàng)新最大的束縛就是觀念保守。因此，觀念創(chuàng)新是各方面創(chuàng)新的基礎。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念是開放在高度事業(yè)心和強烈責任感思想沃土上的精神花朵。在課堂教學中這種創(chuàng)新的意識必須盡快地成為教師教學中的動力源泉，形成動力定型。滿足于眼前的平穩(wěn)，習慣于舊有的軌道，用老眼光看待新事物按舊辦法處理新問題，因循守舊，不思進取終究會被時代淘汰。當前的教育存在以下問題：
1、創(chuàng)新教育研究的前瞻性不夠，短期行為的意識過強，忽視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力是一個周期性較長的培養(yǎng)行為。
2、實效性不夠，口號過多，理論過多，缺少教師進行創(chuàng)新的文化氛圍。
3、理解點不準，創(chuàng)新教育是多元化的教學模式而非純學科活動。
4、切入點不足，創(chuàng)新教育貫穿青少年活動的全過程，而非局限在課堂教學之中。
5、模式化過強，忽視模式的創(chuàng)造，而強調教師從一種模式走向另一種模式，扼殺教師的創(chuàng)造力發(fā)揮。
三、高素質教師隊伍的建設。
建設一支高素質的教師隊伍。既然教師對人才的培養(yǎng)具有重要作用，那么學校就應該引導教師樹立良好的職業(yè)理想和職業(yè)形象，使教師既教書又教人，改變教師作為教材的被動執(zhí)行者和已有知識傳遞者的角色，努力實現(xiàn)“把課堂還給學生，讓課堂充滿活力”；“把創(chuàng)造還給教師，使教育充滿智慧”；“把世界引進教室，使課堂成為現(xiàn)時社會的組成部分”。教師還要樹立專業(yè)發(fā)展思想，努力做到以品格傳授品格，以理念傳播理念，樹立以學生發(fā)展為本的理念、終生學習的理念。在教師教學能力培養(yǎng)方面要系統(tǒng)思考、強化實踐；建立管理、培訓、科研三位一體同步推進的教師隊伍建設新格局。未來社會是學習化社會，未來的學?？臻g是網絡空間，未來學校的差別首先是智能差別，所以學習就顯得尤為重要。
在學校管理工作中，要引導教師從“他律”走向“自律”。
1、角色反思，重新認識。過去，在教師隊伍建設工作中往往是學校制訂計劃，教師被動地執(zhí)行計劃。而今，隨著基礎教育課程改革的推進，學校不僅要把課堂還給學生，同時要把學校還給教師，把創(chuàng)造還給教師，給教師提供發(fā)展的空間；對教師來說，也要重新認識自己，重新定位自己的角色，確定正確的人才觀、價值觀、教育觀和發(fā)展觀。
是簡單地完成任務。學校要認真研究可操作的教師自評指標體系，在開發(fā)教師自評指標體系時，應該注意的是教師自評本質上應是一種發(fā)現(xiàn)問題、改進教學的自我診斷。為此，對影響教學結果的有關因素進行評價可能比簡單地評價教學的結果來得更為有效。因此，我們應將自評的指標集中在影響教學效果的因素上。
因此，加強師德師風建設，增強創(chuàng)新意識，建設一支高素質教師隊伍需要教育主管部門的支持，學校領導及廣大教師的共同努力方能完成。
如何加強學校師德師風建設論文篇十四
我是一名小學教師，從事小學工作已經31年了。在這31年的工作歷程中，我即沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。和所有的個小學教師一樣，在自己平凡的工作中，默默地奉賢著自己的青春和力量。就是在這忙碌的工作中，我深深的體會到自己責任的重大，就是在這平凡的工作中，體現(xiàn)了自己在人生中的價值觀。
在我還是個小孩子的時候，班主任老師給我留下了特別深刻的印象。我希望自己也能夠像她那樣成為孩子們心目中的榜樣，記憶中美好的回憶。當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一高校門時，當我懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質。
在我上師范學校之前曾經問她：“怎樣才能夠成為一名優(yōu)秀的老師?！彼f：“要有愛，很多的愛。”現(xiàn)在，已經成為一名老師的我發(fā)現(xiàn)，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利，但對于一名教師，最重要的還是她的愛，這份愛里包括了所有的愛心與關懷，犧牲與奉獻。
我們班里有一個特別調皮的男同學。他大概是因為從小由老人帶大的緣故，生活習慣和學習習慣都很有不是太規(guī)范。雖然是男孩子，卻很小心眼，愛告狀，甚至撒謊。有好幾次，他犯了錯誤，怕被老師批評，就說一些自以為可以蒙混過關的謊言，希望能夠避免被老師追究。但他畢竟年紀還小，撒的謊都比較幼稚，很容易就被我識破了。漸漸的，我開始對他不信任起來，小朋友有時候告他的狀，我會不怎么了解事情發(fā)生的經過而立即批評他。在我的印象里，他是一個愛說謊的搗蛋的孩子。
直到那一天，上完課后，班長告訴我他上課的時候吃東西。我吃了一驚，立即感覺到他真是太過分了。班長早已經盡職的把他推到我面前。我沉下臉問：“是不是上課在吃東西？”他低下頭回答：“沒有?！蔽矣^察他的嘴巴，很明顯的含著什么，對他這種總是撒謊的毛病反感到極點，于是狠狠的批評了他，讓他回教室里坐著反省。我看他眼睛里含著淚花，慢慢的下樓去了。我想：“總算掉了幾滴眼淚，希望他能夠從此接受教訓?！被氐浇淌依?，課代表把作業(yè)本拿給我，我問：“他到哪里去了，我不是叫他在教室里反省的嗎？”課代表回答：“他今天不舒服，好象有點發(fā)燒，喉嚨痛，不敢和你說。其實他吃的是治喉嚨痛的含片，現(xiàn)在在廁所吐呢?！蔽掖蟪粤艘惑@，臉頓時紅起來，為自己方才的行為感到羞愧難當，我竟然這樣傷害了他，使他倍受冤枉。就在這個時候他進來了，看見我連忙不好意思的一笑，怕我再批評他，趕緊到座位上做好?？匆娝坪鹾芘挛业臉幼樱覍ψ约浩綍r對他的態(tài)度做了一個深刻的反省。我發(fā)現(xiàn)自己其實根本沒有真正很好的關心過他，沒有了解過他的想法，他的內心。他從一個熟悉的環(huán)境來到我們這個陌生的環(huán)境，我應該更多的愛護他，幫助他克服困難，適應新的生活，而不是一味的指責與批評。
我走到他面前，親切的問他是不是病了。看到他對我的態(tài)度仿佛很吃驚的樣子，我的心又難過起來。他點點頭，說昨天晚上發(fā)燒，但早上有些退了，父母親很忙，家里沒有人看護，還是決定送他來上學。我問：“你剛才吃的是藥吧，還有沒有?！彼⒓茨贸鲆缓泻o我看，小心翼翼的說：“剛才上課的時候喉嚨很疼，忍不住吃了一粒??”我拍拍他的圓圓的臉，第一次發(fā)現(xiàn)他有明亮的眼睛和動人的微笑。我說：“今天是陳老師錯了，不應該沒有問清楚就批評你，你愿意原諒老師嗎？”
他對我的態(tài)度和說的話都很吃驚，他更加不敢相信的望著我，我說：“你不肯原諒老師，老師心里會很難過的?！彼⒓凑f：“原諒的，原諒的?！迸赃叺暮⒆觽兌夹α恕４蠹移咦彀松嗟恼f：“老師還向別人道歉??？”我回答他們：“今天確實是老師錯了，有了錯誤當然要承認，不然，我怎么還能夠去批評別人呢？”我一點也不覺得向孩子認錯很傷自尊心，反而有如釋重負的感覺。經過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)他其實有很多優(yōu)點，比如：他性格開朗，為人熱情，雖然我總是批評他并且很可能有幾次是他受了委屈，但他一點也不放在心上，對我非常親熱。他熱愛勞動，總是搶著幫我擦黑板，掃地。每當我問：“誰來把窗臺上的灰擦一擦?！绷⒓茨軌蚵犚娝懥恋幕卮穑骸拔襾?！”他的理解能力和接受能力都很強，也很有上進心，不久他的學習就取得了很大的進步，逐步適應了在上海的生活。
孩子們當然有缺點，但做為老師的我同樣如此。我也和孩子們一樣，會犯這樣那樣的錯誤，這件事情使我意識到老師的責任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在充滿愛與關懷的環(huán)境里健康的成長。
教育學家曾經說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！蔽乙龅模褪钦嬲\的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導他們正確的認識世界，認識生活，幫助他們克服各種困難，開創(chuàng)美好的未來。為祖國的明天，為祖國的未來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。
如何加強學校師德師風建設論文篇十五
我是一名小學教師，從事小學工作才3年。在這3年的工作歷程中，我既沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。和所有的小學教師一樣，在自己平凡的工作中，默默地奉賢著自己的青春和力量。就是在這忙碌的工作中，我深深的體會到自己責任的重大，就是在這平凡的工作中，體現(xiàn)自己在人生中的價值觀。
現(xiàn)在，已經成為一名老師的我發(fā)現(xiàn)，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利，但對于一名教師，最重要的還是她的愛，這份愛里包括了所有的愛心與關懷，犧牲與奉獻。
我們班里有一個特別調皮的男同學。他大概是因為從小由老人帶大的緣故，生活習慣和學習習慣都很有不是太規(guī)范。雖然是男孩子，卻很小心眼，愛告狀，甚至撒謊。有好幾次，他犯了錯誤，怕被老師批評，就說一些自以為可以蒙混過關的謊言，希望能夠避免被老師追究。但他畢竟年紀還小，撒的謊都比較幼稚，很容易就被我識破了。漸漸的，我開始對他不信任起來，小朋友有時候告他的狀，我會不怎么了解事情發(fā)生的經過而立即批評他。在我的印象里，他是一個愛說謊的搗蛋的孩子。
直到那一天，上完課后，班長告訴我他上課的時候吃東西。我吃了一驚，立即感覺到他真是太過分了。班長早已經盡職的把他推到我面前。我沉下臉問：“是不是上課在吃東西？”他低下頭回答：“沒有?！蔽矣^察他的嘴巴，很明顯的含著什么，對他這種總是撒謊的毛病反感到極點，于是狠狠的批評了他，讓他回教室里坐著反省。我看他眼睛里含著淚花，慢慢的下樓去了。我想：“總算掉了幾滴眼淚，希望他能夠從此接受教訓。”回到教室里，課代表把作業(yè)本拿給我，我問：“他到哪里去了，我不是叫他在教室里反省的嗎？”課代表回答：“他今天不舒服，好象有點發(fā)燒，喉嚨痛，不敢和你說。其實他吃的是治喉嚨痛的含片，現(xiàn)在在廁所吐呢。”我大吃了一驚，臉頓時紅起來，為自己方才的行為感到羞愧難當，我竟然這樣傷害了他，使他倍受冤枉。就在這個時候他進來了，看見我連忙不好意思的一笑，怕我再批評他，趕緊到座位上做好?？匆娝坪鹾芘挛业臉幼樱覍ψ约浩綍r對他的態(tài)度做了一個深刻的反省。我發(fā)現(xiàn)自己其實根本沒有真正很好的關心過他，沒有了解過他的想法，他的內心。他從一個熟悉的環(huán)境來到我們這個陌生的環(huán)境，我應該更多的愛護他，幫助他克服困難，適應新的生活，而不是一味的指責與批評。
經過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)他其實有很多優(yōu)點，比如：他性格開朗，為人熱情，雖然我總是批評他并且很可能有幾次是他受了委屈，但他一點也不放在心上，對我還是非常親熱。他熱愛勞動，總是搶著幫我擦黑板，掃地。他的理解能力和接受能力都很強，也很有上進心，不久他的學習就取得了很大的進步。
孩子們當然有缺點，但做為老師的我同樣如此。我也和孩子們一樣，會犯這樣那樣的錯誤，這件事情使我意識到老師的責任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在充滿愛與關懷的環(huán)境里健康的成長。
教育學家曾經說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！蔽乙龅?，就是真誠的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導他們正確的認識世界，認識生活，幫助他們克服各種困難，開創(chuàng)美好的未來。為祖國的明天，為祖國的未來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。
米河鎮(zhèn)高廟小學。
何
瑞
2017年3月。
如何加強學校師德師風建設論文篇十六
通過本次關于“開展師德，師風教育活動”的體會如下：加強師德師風建設是非常必要的。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨的繁重任務，教師用知識的力量去激勵學生的求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間的友誼橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要求教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中，以善惡評價的方式調整自己與他人，個人與社會之間相互關系的思想與行為規(guī)范的總和，其中最主要的相互關系與行為規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)，學術活動。教師與學生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際，社會關系與規(guī)范。具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣，它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風，師風建設成為社會關注的熱點話題之一。怎樣看待教師師德師風建設，已成為教育工作者必須正視的問題。教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。
同時加強師德師風學習也是完全有必要的，我校教育教學質量有待于進一步提高，學校管理與先進學校有一定差距。管理粗放，學校管理水平還有待于進一步提高，師德工作，師風建設，校園文化建設有待于進一步推進。因此我校特制定以下措施加強師德師風的建設。
一。強化師德建設，營造良好的教育氛圍。組織廣大教職工認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)和學校有關規(guī)章制度，深刻認識師德師風建設的重要意義。在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善學校德育工作培訓制度，對學校班主任、輔導員等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立和完善新教師崗前師德教育制度，通過教職工政治理論學習、師德報告會、社會考察等形式開展師德師風教育，通過網站、宣傳欄等輿論陣地，以師德建設活動為載體，合力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好教育氛圍。
二．把師德考核列入年度教師崗位責任制考核范疇，特別對有違師德的如有償家教、不公平對待學生、違反勞動紀律與政策法規(guī)等列為重大教育事故。對學校領導干部在師德師風特別在安全教育工作、財務財經紀律、行風建設等方面的失職、瀆職行為實施責任追究，促使各級各類學校校長抓實抓細師德建設。進一步完善教師組織流動的科學化和制度化，實施流動教師的追蹤調查，總結組織流動工作中各環(huán)節(jié)的經驗與教訓，進一步推進制度改革。三．激勵師德優(yōu)、觀念新、能力強的教師脫穎而出。認真落實教師集體備課制度，狠抓教師備課水平的提高，全面落實校長，主任的聽課，評課制度，本校內教師經常性的評課活動，以督促全校教師的認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，講好每一節(jié)課。并且每學期舉辦每人一節(jié)好課，優(yōu)質課比武等活動，加強教師之間的學習，促進教師的發(fā)展。建立健全監(jiān)督檢查制度，校長，主任定期對的備課、作業(yè)批改、課后輔導、上課等情況進行定期的檢查。開展備課達標、作業(yè)布置和批改達標、課堂基本功達標、輔導差等生達標、聽評課節(jié)數達標等達標競賽活動，通過達標競賽，提高教師在備課、講課、說課、評課、板書及現(xiàn)代教學手段等方面的基本技能。
四．加強教學成果的檢測，以促進教師水平的提高。我校除了教育局統(tǒng)一組織的而考試之外，遵循教學規(guī)律，進行月考制度，加強階段性教學成果測試，認真進行教學質量分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，即使采取補救措施，強化教與學的效果。給班級、學科、教師進行排隊，以督促班級、學科和教師之間尋找教學差距，進而針對性的采取補措施。發(fā)揮考核的導向、指揮棒作用，促進積極向上的教風。
五、樹立師德典范，帶動師德師風建設的良性循環(huán)。深入開展以愛崗奉獻、為人師表為主要內容的“師表工程”。學習師德建設名師等先進模范，引導廣大教師樹正氣、走正路、使正勁，在教師中開展“十提倡”、“十不準”、“教師忌語”活動，進一步推動“展師德風采，創(chuàng)優(yōu)秀群體，樹教育新風”活動，真正做到“正容、正形、正心”，純潔教師的職業(yè)道德，努力使教師成為以法執(zhí)教、熱愛學生、愛崗敬業(yè)、為人師表的模范，推動師德師風建設的良性循環(huán)。
六、建立師德問題責任追究制度。加大責任追究力度，對違反師德師風案件發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不姑息遷就。
七、健全師德建設檔案制度。建立和規(guī)范師德檔案，各學校要安排專人管理，對每個教師的自我剖析材料、師德師風考核表等一并納入教師師德檔案，作為教師評先、評優(yōu)、晉升職稱和年度考核的重要依據。
在開展師德師風活動中我校涌現(xiàn)出了大批的優(yōu)秀工作者，如張鳳嬌老師、于志紅老師等先進的師德標兵。組織全校教職工認真向這些模范人物學習先進事跡和高尚的師德，創(chuàng)造敬業(yè)愛生、事爭一流的濃厚氛圍，以更加昂揚的斗志，更加務實的作風，不斷提高思想道德水平和教書育人能力。
開展師德師風建設活動必須做到三個結合：一是要與教職工的學習讀書活動相結合；二是要與提升教師業(yè)務能力水平相結合；三是要與心理健康教育活動相結合。學校要結合各自工作特點，將工作責任層層分解到全體教師，形成一級抓一級、層層抓落實的良好格局。在師德建設領導小組的具體領導下，做到以活動為載體、以制度為保障、以評價為導向，切實加強對師德師風建設工作的組織領導，把我校師德師風建設工作不斷推向深入。
如何加強學校師德師風建設論文篇十七
我們七星一中現(xiàn)有教職員工168人，學生2260人。一年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，提高到科學發(fā)展觀的高度，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。并結合本校實際，制訂《師德師風建設活動方案》和《師德師風建設規(guī)定》，扎扎實實地開展了師德師風建設活動。
我校通過勤政廉政、提高效率和依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表為主要內容；以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破?，F(xiàn)對我校開展師德師風建設點滴做法做如下介紹：
一、統(tǒng)一思想，提高認識。
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會科學發(fā)展觀的重要思想，學習胡錦濤同志在全教會上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
二、加強領導，落實責任。
我鎮(zhèn)對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐科學發(fā)展觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過學校全體校委會成員和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長王秀芹、書記秦泗春為組長，副校長隋曉東副組長，中層主任為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我鎮(zhèn)還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設，樹立為人師表良好形象。
教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。一年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。
四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。
根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神和協(xié)作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng)，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。
五、創(chuàng)設有效載體，深入開展師德師能建設活動。
為了結合教育局千分考核細則，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。
1、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習師德模范、最美女教師張麗莉先進的事跡，她的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。
2、開展青年教師“師德師能”演講賽。
青年教師參加了農場“我是七星人、我為七星做貢獻”演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。
3、開展家訪活動，結對幫困助學一批“弱勢”學生。
對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。行政領導以身作則，結對一名后進生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個后進生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內開展了優(yōu)秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助；有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。許文龍等許多品學兼優(yōu)的同學家境貧困，是全體師生的無私幫助和暖暖愛心使他們感受到了學校的溫暖。對“弱勢”學生這樣，對學校中有困難的教師也是如此。我校團結友愛、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖。每逢重大節(jié)日學校領導要慰問特困教師，教職工生病或遇災困時，學校領導和教師都到場探望、幫助、排憂解難。
4、修改、制訂一系列規(guī)章制度。
隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學校的規(guī)章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在創(chuàng)建的工作中，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應學校進一步的發(fā)展。因此要求學校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規(guī)章制度，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展。
六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動。
1、在全校學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學生熱愛老師，努力學習。
2、要求各學校出?？瘓?，通過校報這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道，把在學校中涌現(xiàn)出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業(yè)、熱愛學生等的優(yōu)秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。
3、加強班級管理，抓好班主任隊伍建設。
我校在班主任的選拔任用上，注重挑選工作責任心強、經驗豐富、熱情高、干勁足的教師擔任班主任。加強班集體建設，各班在本學期初制定班級目標，期中落實實施，期末評比表彰。組織好班主任培訓系列活動，通過探討德育理念、交流工作經驗、觀摩教育活動、學習教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；學校實行班主任例會，選取班主任工作中的熱點、難點問題，展開交流研討；完善考核激勵機制，對成績突出的班主任，在考核評優(yōu)、職務晉升上予以優(yōu)先考慮，以鼓勵先進。
七、建立考評機制和獎懲制度，調動全鎮(zhèn)教師的積極性。
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。
經過全體師生共同努力，我鎮(zhèn)師德、師風建設結出可喜的成果：涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面。
回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華。
下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。
4、實施監(jiān)督檢查，進一步促進文明行風的形成。
新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我們的明天會更美好。
七星農場第一中學。
2012年11月。
單位：七星農場第一中學姓名：徐文軍職務：政教主任時間：二〇一二年十一月。
如何加強學校師德師風建設論文篇十八
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，權力是組織賦予的，為民服務是自己的天職。在這個位置上，讓一些同志職務調整了、進步了，一些企業(yè)老板發(fā)財致富了，這些人可能心存感激，想以禮相送，但本人必須頭腦清醒，不能心生雜念。在實際工作中要知敬畏，敬畏組織、敬畏法紀、敬畏人民。管好人，管好自己、管好家人和管好身邊人。算好帳，算好政治賬、經濟賬和名譽賬。只有堅守廉潔自律這個底線，才能自己安全、家庭安寧、單位安定。
如何加強學校師德師風建設論文篇十九
“教師是人類靈魂的工程師”，是社會對教師這一職業(yè)的肯定與贊譽。教師在社會中有著舉足輕重的地位。師者，除了必須具備豐富的學識，春風化雨般的點撥技巧，重要的還要有超越平常人的良好品德。教師的行為直接或間接地影響學生和社會，對于學生的培養(yǎng)、學校工作的和諧開展和社會進步的推動起著重要作用。因此，加強師德師風建設，提高教師個人師德師風修養(yǎng)是十分重要的。教師良好的道德、作風修養(yǎng)不是與生俱來的，而是要長期的社會實踐鍛煉才能獲得，師德師風建設必須在實際生活中加以開展，讓廣大教師在實踐中加強道德、作風修養(yǎng)，形成良好的道德品質。
師德師風建設在實際工作中要注重經常性、針對性、實際性、滲透性和主動性，形成“全員、全程、全控”的師德建設體系。如何抓好師德師建設呢？我以為：
1、抓師德師風建設，先要抓思想建設。先從思想上建設好一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校的師德師風建設水平就會水到渠成。每周要安排教師進行政治理論集中學習，用先進的政治和教育理論來武裝教師的頭腦，切實轉變教育觀念。選擇一些與學校實際和社會發(fā)展相銜接的論題組織教職工開展討論、座談，引導教師樹立正確的觀念。
2、加強對年輕教師，特別是年輕班主任的指導和培訓。學校優(yōu)劣在很大程度上取決于班級的好壞，班級工作離不開班主任。目前，大部分農村中小學教師，特別是小學以老教師居多，這些老教師教齡長、經驗豐富、普遍師德高、有敬業(yè)精神。學校應采取“結對子”、“一帶一”的方式，感染和指導年輕教師，幫助他們迅速成長起來。
3、樹立典范，實現(xiàn)群體創(chuàng)優(yōu)。師德師風建設作為學校全員性的職業(yè)道德建設，要堅持正面教育、榜樣激勵。樹立先進典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣，使抽象的價值觀和師德規(guī)范條文變得具體化、形象化，產生巨大的感染力和影響力，來不斷推進師德師風建設工作開展。
4、完善師德考評制度。根據教師的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績，對全體教師進行師德考評，做到有理有據，賞罰分明，把師德建設工作的管理規(guī)范化、制度化。
二、拓展師德師風建設途徑，開展經常性全面的師德建設活動。
1、以養(yǎng)成習慣教育為基礎。培養(yǎng)教師良好的師德，應從大處著眼，小處著手，從養(yǎng)成教師良好的習慣開始，從一點一滴抓起，倡導教師“教有教法、行有行規(guī)、言有言范”。
2、建立渠道，收集反饋信息。抓好師德建設，大力弘揚師德，讓兩者相輔相成。
三、善于從教育對象中汲取營養(yǎng)和力量。
首先，教師對學生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動、虛心地向學生學習，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉；其次，教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起學習，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學生的心聲和對自己的評價，以便及時總結經驗，調整交流方式，與學生做朋友，在與學生的交往中不斷鍛煉提高自己。江澤民同志曾指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。高素質的教師是青少年學生健康成長的根本保證。師德對于教師來說尤其重要，在工作、生活中教師必須加強品德修養(yǎng)，加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，教書育人，為人師表，成為學生的引路人。
如何加強學校師德師風建設論文篇二十
為什么要加強師德師風建設，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：師德師風是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育。
教學。
行為。
1.心靈關懷的前提：了解學生的心靈。
教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。
事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
2.心靈關懷的策略：掌握教育的方式與藝術。
心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
3.同事的溝通：掌握教育教學的管理藝術。
作為教務處主任，應該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多?，F(xiàn)將從教17年來的個人師德師風情況。
總結。
如下：
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。其中在業(yè)務素質，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。
新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學管理能力有待提高。
對學生的思想動態(tài)了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任的能力提高到一個新的層面。
如何加強學校師德師風建設論文篇二十一
一是帶好班子隊伍。書記鎮(zhèn)長必須團結。我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和五任鎮(zhèn)長搭班子，我的理解是書記鎮(zhèn)長是工作中的“夫妻”，要對鎮(zhèn)長信任、平等、包容。書記主外，鎮(zhèn)長主內，二人沒有隔夜話。要處處維護鎮(zhèn)長形象、權威，鎮(zhèn)長才能放開手腳抓工作落實。要求我們的班子成員要互相團結，珍惜來之不易在一塊共事的機會，相互補臺不拆臺，最后贏得好戲連臺。要對每個班子成員的經歷、特長等有充分的掌握，合理分配工作、安排任務。二是帶好機關干部。我xx年前工作過，如今重返擔任黨委書記，我堅持用人做到“三個不分”，不分認識時間長短，不分身份區(qū)別，不分感情遠近，只要品行兼優(yōu)，我們都將其放在重要位置，去年鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構改革，選拔了xx名35歲以下的年輕干部進入了中層干部隊伍。三是帶好村級隊伍。培育頭雁隊伍。我們對支部書記實行動態(tài)管理，堅持能者上、庸者下，對不能勝任的支部書記，及時予以組織調整，20xx年以來共新調整選配xx位年輕有為的支部書記。對支部書記強化兩種意識：一種是要強化開會是待遇不是負擔的意識。一種是給職務就是給支持的意識。抓好村級后備隊伍建設。每村選派1—2名學歷高、致富能力強的優(yōu)秀青年作為村級后備干部培養(yǎng)，原則上每周參加村兩委工作xx次。四是帶好黨員隊伍。用好“一編三定”工作法和“共產黨員之家”掛牌調動黨員工作的積極性。發(fā)展入黨積極分子不限名額，為組織儲備充足的后備力量。注重正反兩面抓管理，抓正面典型樹標桿，抓反面典型設紅線。
如何加強學校師德師風建設論文篇二十二
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，以“面向全員、注重實效”為原則，切實提高全校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，激勵廣大教師弘揚高尚師德，做讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。
二、培訓目標：
1、通過師德培訓，明確提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義、要求和任務。
2、通過師德培訓，使廣大教師進一步樹立正確的世。
界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。
3、通過師德培訓，更新教師教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，不斷提高教育質量，形成嶄新的教育風貌。
4、通過師德培訓，加強教師自身心理修養(yǎng)，增強教。
師自我調控能力和自我教育能力，避免問題行為的產生。
三、培訓方式：
1、結合本校實際，學校領導精心編寫講座稿，認真。
組織講座，對教職工進行培訓。
2、學校翻印原著部分內容，供教師自學，教師在師德專題培訓專用筆記本上做好讀書筆記，并組織學習交流。
3、組織教師開展教師問題行為心理預防經驗交流會。
四、培訓時間及內容安排：
四月份：學習全國模范教師先進事跡。
主講人：
五月份：學習教師職業(yè)道德培訓——《愛崗敬業(yè)盡。
職盡責》。
主講人：
五、培訓組織與管理：
1、師德專題培訓的領導小組：
組長：
副組長：
組員：
2、領導小組要加強對師德專題培訓工作的領導，檢查和評估，保證培訓工作有序、有效地開展；領導班子成員要認真研讀原著，帶頭學，做好表率；并要重視檔案資料的積累和歸檔，切實保證培訓的各個環(huán)節(jié)落到實處。
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