每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。在總結(jié)中，可以提出一些改進(jìn)的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。以下是一些經(jīng)典案例，供大家思考和參考。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇一
為了更好地落實(shí)《十項(xiàng)評(píng)估》方案，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，全面落實(shí)素質(zhì)教育，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教師專業(yè)化素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、全員參與原則：本次課堂教學(xué)大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學(xué)科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關(guān)注結(jié)果，還有重視過程。堅(jiān)決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施，堅(jiān)決杜絕走形式和做假課。
3、學(xué)科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評(píng)選出更多學(xué)科的參賽課。
4、實(shí)事求是原則：大賽在堅(jiān)持“公開、公平、公正”的同時(shí)，充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)等因素，立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展，突出激勵(lì)。
學(xué)?，F(xiàn)任教師。
1、學(xué)科：現(xiàn)行新課程設(shè)置的所有學(xué)科。(總校抽檢：語文、數(shù)學(xué)，每校一文一數(shù)，計(jì)2人)。
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內(nèi)容：課堂教學(xué)。
講課分值滿分為100分。
講課時(shí)間為40分鐘。
1、各校在教師大會(huì)上公布骨干教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，讓每一位教師了解這次活動(dòng)的開展情況。
2、學(xué)校組織課堂教學(xué)大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學(xué)大賽。
3、參加比賽的教師按任教學(xué)科及進(jìn)度確定講課內(nèi)容。
1、本次課堂教學(xué)大賽，要求學(xué)校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學(xué)習(xí)與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行授課。教學(xué)方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、關(guān)注小學(xué)科。關(guān)注新人。
村小自賽時(shí)間：20xx年9月19日——10月19日。
總校組織大賽時(shí)間：10月下旬(具體時(shí)間另定)。
地點(diǎn)：(各村小)。
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭。
本次大賽設(shè)三等獎(jiǎng)，每科一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名由總校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書等。參加校課堂教學(xué)大賽的教師，由村小自己評(píng)定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進(jìn)行，成立大賽組委會(huì)如下。
組長：吉長德。
副組長：張瑞榮。
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評(píng)委：吉長德、張瑞榮、周樹本。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇二
繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨復(fù)課會(huì)之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、三、四、五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科骨干教師25人參加了活動(dòng)，這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測之后開展的又一次課堂教學(xué)研討專題活動(dòng)。
與會(huì)教師聽課四節(jié)：中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《西門豹治鄴》，xx小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級(jí)語文《和時(shí)間賽跑》，洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級(jí)英語《girtsforeveryone》，黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《活見鬼》。
會(huì)議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書;五名老師進(jìn)行了說課，談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
聽課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià)，多讓學(xué)生上臺(tái)展示，通過開展討論、辯論等活動(dòng)，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在語文教學(xué)中，要把閱讀理解和寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念，教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn)，外出講課老師要提前與學(xué)生互動(dòng)、磨合，以增強(qiáng)教師與外校學(xué)生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語教“英語”，重視學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇三
“教師是人類靈魂的工程師?！薄ⅰ敖處熓窍灎T，燃燒自己照亮別人?！薄揖褪窃谶@樣子一個(gè)看待教師觀念的環(huán)境中成長成了一名真正的教師。但是，現(xiàn)在每每有人跟我提到教師，再次重申這些看待教師的觀念，我冷不防會(huì)起雞皮疙瘩。其實(shí)，我并不否認(rèn)——作為一名人民教師的奉獻(xiàn)精神——那種高于自己職業(yè)范疇的付出，而會(huì)非常贊同——在日常教學(xué)中，凡是一名合格的教師都是非常關(guān)愛自己的學(xué)生，時(shí)刻掛念自己的學(xué)生的。
作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。
作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì)用心的去做，才能做好。我們經(jīng)常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對(duì)這份工作有興趣，才會(huì)有熱情，才會(huì)努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
站在學(xué)生的角度看問題。對(duì)學(xué)生要寬容，要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評(píng)”，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)愛教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，要用關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會(huì)有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關(guān)愛教學(xué)一定能成功。
在我們教師工作中以及工作之余，無時(shí)無刻都滲透著學(xué)習(xí)。工作中，向老師們學(xué)習(xí)，老師們不拘一格的教學(xué)風(fēng)格、高尚的師德品質(zhì)、高超的教學(xué)技巧以及和顏悅色的教態(tài)，都是現(xiàn)成的學(xué)習(xí)與仿效資源。休閑之余，向書本學(xué)習(xí)，捧一卷書，一杯香茗，細(xì)細(xì)品味。無時(shí)無刻，向生活學(xué)習(xí)，廣泛汲取生活的營養(yǎng)，不斷豐富自己的情感體驗(yàn)，就能增強(qiáng)自已的人格魅力。如果說，讀書給了知識(shí)，向身邊的教師學(xué)習(xí)補(bǔ)足了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那向生活學(xué)習(xí)就能令我們了解了教育的真諦，油然而生出教學(xué)靈感。對(duì)于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……2013，做一個(gè)幸福的教師。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇四
為了進(jìn)一步提高我校中青年教師的教學(xué)技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此為契機(jī)，在全校開展中青年教師教學(xué)技能競賽活動(dòng)，特制定本方案：
以更新教師教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提高教師教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為總體目標(biāo)，積極營造"理念引領(lǐng)方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，為教師的成長和發(fā)展搭建交流、學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1、教研組精品課評(píng)比第一名的教師必須參賽。
2、40歲以下中青年教師自愿報(bào)名參賽。
競賽內(nèi)容依據(jù)教師本學(xué)期所代學(xué)科內(nèi)容為主，課堂教學(xué)要求"三維"目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，問題設(shè)計(jì)難易適中，情境創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際；課堂教學(xué)能注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，科學(xué)整合應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，能積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，()體現(xiàn)高效課堂理念，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)的教學(xué)方式，有較高的課堂教學(xué)效益。
10月13日至16日。
一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
組長：叢廣懷。
副組長：孔繁星。
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯。
組長：孔繁星。
成員：羅海燕、王麗俠、梁玉秋、王曉紅、趙興、馬壯。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇五
摘要：所謂卓越就是非常優(yōu)秀，超出一般，是一種極端的理想境界。但它是可以追求的，是可以努力探尋的。作為一線的教師，要在充分認(rèn)識(shí)和理解卓越課堂的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把我們該做的事做好，扎扎實(shí)實(shí)做到具備充沛的真摯情感、豐富生動(dòng)的教學(xué)媒體、讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
關(guān)鍵詞：卓越；語文；特點(diǎn)；情感；媒體；結(jié)合。
《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。由此我們可以清楚看出，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的目標(biāo)和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運(yùn)用”，突出“實(shí)踐性”、“綜合性”特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都必須圍繞一個(gè)核心。卓越的課堂是按照新課程改革的要求，堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立師生學(xué)習(xí)共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學(xué)文化，卓越的課堂是一種卓越的領(lǐng)先教學(xué)觀。
（1）生命性。卓越的課堂是充分尊重師生生命的、釋放師生生命激情的課堂。
（2）互動(dòng)性。卓越的課堂不是教師“一言堂”，也不是少數(shù)學(xué)生的“多言堂”，而是在教師指導(dǎo)下全體學(xué)生進(jìn)行充分的表達(dá)、交流、思維、分享的師生、生生之間多維互動(dòng)的課堂。
（3）知識(shí)性。卓越的課堂絕不能丟掉我國“雙基”教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，尤其要重視人類經(jīng)典知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
（4）智慧性。卓越的課堂不僅追求知識(shí)技能的掌握，而且特別重視智慧和情感教育。
（5）生成性。卓越的課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課程的載體——教材而言，學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)具有增值性。這里的“增值”既來源于學(xué)生課外學(xué)習(xí)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的分享，更來源于師生、生生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的“新知識(shí)”。
（6）超越性。正如海明威所言：“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己。”卓越的課堂是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂。
（7）個(gè)性化。卓越的課堂必然深刻地打上教師本人獨(dú)特的個(gè)性與風(fēng)格。越是張揚(yáng)教師個(gè)性的課堂，越是教師智慧潛能發(fā)揮到極致的課堂，越是具有卓越品質(zhì)的課堂。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的結(jié)果。要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上進(jìn)行有效的調(diào)控顯得至關(guān)重要。提高小學(xué)語文教師的課堂調(diào)控能力，可以從這幾方面入手：
（1）具備充沛的真摯情感。語文是一門充滿感受和體驗(yàn)的學(xué)科。在教學(xué)中除了教師要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用不同教學(xué)策略，更要投入充沛的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅對(duì)教材要飽含情感，對(duì)學(xué)生更是如此。由于人容易受到情緒的感染，教師的情緒也直接影響著學(xué)生的情緒。當(dāng)教師帶著飽滿的熱情講課，目光炯炯、激情飛揚(yáng)，那么學(xué)生就會(huì)以一種輕松愉快的心態(tài)進(jìn)入課堂，以興奮樂觀的情緒參與教學(xué)活動(dòng)，精力自然就容易集中，學(xué)習(xí)的效率自然就高。反之，如果這個(gè)老師情緒低落，這堂課無論多么重要，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，注意力就容易分散，更體會(huì)不到語言文字的魅力和美感，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。
課堂教學(xué)中的情感調(diào)控不僅表現(xiàn)為感情強(qiáng)弱的變化，更表現(xiàn)為各種不同感情的轉(zhuǎn)換和變化，如有時(shí)慷慨激昂，有時(shí)平靜如水，有時(shí)傷心欲絕、惆悵滿懷，有時(shí)熱情如火，有時(shí)悠閑自得，有時(shí)義憤填膺……這種種的感情變化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種不同的感染效果。
在教《搭石》這篇課文的時(shí)候，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行配樂朗誦。文章寫了幾個(gè)不同的場景，隨著感情的起伏，音調(diào)節(jié)奏的停頓、變化，學(xué)生也被深深地感染了，也不知不覺地跟著一起讀，并對(duì)家鄉(xiāng)人走搭石，搭建搭石的美好心靈留下深刻印象。老師被作者的創(chuàng)作感動(dòng)，進(jìn)而將它轉(zhuǎn)化為深情的朗誦；學(xué)生被老師的深情打動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)“心靈美”的向往和追求，達(dá)到情感的共鳴。這樣文章的內(nèi)涵得到了充分的體現(xiàn)，課堂教學(xué)也產(chǎn)生最佳的藝術(shù)效果。
當(dāng)然，教師充沛的情感，它還必須和文章蘊(yùn)含的情感相一致，和課堂預(yù)期的情感目標(biāo)相吻合，和當(dāng)前的課堂氣氛、學(xué)生情感相融合。是喜是憂，是悲是怒，都要“披文入情”，離開情感的解讀，只是肢解文章，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。
（2）豐富生動(dòng)的教學(xué)媒體。興趣是最好的老師，著名教育學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配”。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望的“敲門磚”?！鞍喟嗤ā爆F(xiàn)代教育技術(shù)具有聲情并茂、視聽交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
在教學(xué)《晏子使楚》一課時(shí)，揭題時(shí)采用了播放“晏子使楚”的的電影片段。在播放過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語言藝術(shù)，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過人物對(duì)話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。學(xué)生因而變得非常專注，對(duì)于教師的問題顯得很感興趣，這時(shí)教師適機(jī)地深入提問點(diǎn)拔，學(xué)生們暢所欲言，把老師的問題較輕松地回答了，對(duì)于文章的內(nèi)容也有了較清晰的認(rèn)識(shí)。達(dá)到了教育教學(xué)的目的，在這次教學(xué)活動(dòng)中，不僅學(xué)生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說“這樣的課堂，時(shí)時(shí)有動(dòng)畫相伴，節(jié)節(jié)有音樂相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢”。
（3）讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三地練習(xí)閱讀和作文熟練技巧，因此教師就要朝著促進(jìn)學(xué)生?舉一反三?這個(gè)目標(biāo)，精要地講、務(wù)必啟動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?！彼脑捥崾玖藦淖x到寫、以寫促讀的語文教學(xué)規(guī)律，課堂模仿練筆正是遵循這樣的一個(gè)規(guī)律。
學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了方法，一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。因?yàn)閷W(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)僅僅是一種感悟、領(lǐng)會(huì)，還僅僅停留在認(rèn)識(shí)的層面。只有通過練習(xí)實(shí)踐才能學(xué)會(huì)運(yùn)用，內(nèi)化為自己的能力、技巧。學(xué)了拼讀就應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)拼讀相應(yīng)的詞、句、段、篇，孰能生巧，才能借助拼音快速閱讀。課文中學(xué)了兒歌讓孩子們仿造去編、去補(bǔ)充，才能逐步掌握語言運(yùn)用的技巧。
總之，教師在創(chuàng)建卓越課堂時(shí)，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，促進(jìn)學(xué)生思維和智力的發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)情境的情感體驗(yàn)，充實(shí)語文課堂的內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的卓越課堂。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇六
為全面貫徹落實(shí)自治區(qū)基礎(chǔ)教育提升“5+1”工程，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊(duì)伍建設(shè)。持續(xù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，發(fā)揮學(xué)科教師的優(yōu)勢，展示學(xué)科教師教學(xué)風(fēng)采，推動(dòng)新的課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效益。教研組根據(jù)教務(wù)處計(jì)劃，在數(shù)學(xué)組內(nèi)開展學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
3月11日上午由王娟老師上課，授課的課題是《長方體的認(rèn)識(shí)》。王娟老師讓學(xué)生在觀察、感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上，自主探究，小組合作，動(dòng)手操作等活動(dòng)，自主探究新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3月15日上午第一節(jié)課由王燕老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結(jié)合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點(diǎn)進(jìn)行，教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)發(fā)展智力，培養(yǎng)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的.教學(xué)新理念。
第三節(jié)課有蔣靜老師上課，授課的課題是《導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫》。老師先進(jìn)行演示制作過程，敘述制作方法，然后學(xué)生進(jìn)行操作，展示。這節(jié)課學(xué)生的熱情非常高，積極性也特別高，學(xué)生都完成的很快，效果也特別好。
優(yōu)質(zhì)課競賽結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)教師利用周三的教研組活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)中，各位教師都做了評(píng)價(jià)，對(duì)課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，在今后的教學(xué)工作中教師要相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，活動(dòng)取得了良好的效果。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇七
為了深入貫徹落實(shí)我市2016年教育重點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)議要求，大力推進(jìn)有效教學(xué)，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)實(shí)施教學(xué)互動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，參照雞西市中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案，結(jié)合我校當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，特定如下課堂教學(xué)大賽（初賽）實(shí)施方案。
1、全員參與原則。全校所有學(xué)科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動(dòng)，讓教師精心組織教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用信息技術(shù)手段，積極開展教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的新變革。
3、以學(xué)論教原則。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從觀察學(xué)生活動(dòng)的角度，把觀察重點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生，以此引導(dǎo)教師將教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。
（四）教學(xué)反思原則。按照全市課堂教學(xué)大賽增加教學(xué)反思環(huán)節(jié)的要求，學(xué)校組織的初賽活動(dòng)同樣增設(shè)教學(xué)反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得與失，通過對(duì)整個(gè)教學(xué)過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類。
本次大賽共分為學(xué)科教學(xué)類和德育活動(dòng)課類兩大類別。學(xué)科教學(xué)類按現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案設(shè)置的各個(gè)學(xué)科，要求教師使用經(jīng)我市教材審定委員會(huì)審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動(dòng)課參賽教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》以及《雞西市中小學(xué)養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學(xué)院下發(fā)的主題進(jìn)行活動(dòng)課設(shè)計(jì)。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式。
本次比賽，我校將初賽活動(dòng)與同期進(jìn)行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學(xué)反思相結(jié)合的方式進(jìn)行。講課和教學(xué)反思使用同一教學(xué)內(nèi)容。講課分值滿分為90分、教學(xué)反思分值滿分為10分。講課時(shí)間40-45分鐘，教學(xué)反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時(shí)間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個(gè)別因特殊教學(xué)條件要求的課另行選擇授課地點(diǎn)外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內(nèi)完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時(shí)儲(chǔ)存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源存儲(chǔ)到數(shù)字校園空間共享。
本次大賽將分別評(píng)出教學(xué)類一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)16名；評(píng)出德育活動(dòng)課一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。頒發(fā)校級(jí)榮譽(yù)證書并將一等獎(jiǎng)推薦為參加全市第八屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽的決賽選手。
為加強(qiáng)對(duì)本次大賽的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立大賽領(lǐng)導(dǎo)與評(píng)審小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇八
教學(xué)競賽是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平的有效途徑。為切實(shí)推進(jìn)我校課程改革的深入實(shí)施，探索語文教學(xué)模式和方法，提高我校語文教師基本素質(zhì)和教學(xué)能力，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，培養(yǎng)我校語文教學(xué)能手，著力開展課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，決定舉行語文課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
每個(gè)年級(jí)推選一名老師參加。
1月3——1月18日。
1、準(zhǔn)備階段：參賽者自選教材內(nèi)容，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設(shè)計(jì)。
2、展示階段：課堂教學(xué)。
多媒體教室、1——3年級(jí)可在教室。
評(píng)委：教科室主任及1——6年級(jí)所有語文教師。
統(tǒng)分員：姚xx。
評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名。
第一次：鐘xx、陳xx。
第二次：曹xx、楊xx。
1、參賽順序由教研組根據(jù)教師抽簽情況統(tǒng)一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準(zhǔn)備，并將教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教研組長處，同時(shí)參加xx教育網(wǎng)開展的說課比賽。
3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評(píng)課人，要上交評(píng)課稿，其他教師自由點(diǎn)評(píng)。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇九
為推動(dòng)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步促進(jìn)教師夯實(shí)基本功，激勵(lì)教師深入研讀教材，以賽促研，提高教師的課堂教學(xué)能力，20xx年4月7日上午，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校舉辦了校級(jí)"小學(xué)數(shù)學(xué)"課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。此次活動(dòng)有學(xué)校校長謝軍、副校長屈定、教科室主任王莉麗及全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課。
賽前，各位參賽教師根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動(dòng)方案，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)思想、探索教法、精心設(shè)計(jì)教案、制作課件。比賽中，老師們能抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程理念，并運(yùn)用多媒體課件展示課堂環(huán)節(jié)，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，具有扎實(shí)的基本功，自然大方的教態(tài)，為我們呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的數(shù)學(xué)課堂。評(píng)委老師以聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念為宗旨，經(jīng)過打分評(píng)選，最終評(píng)選出郭友金老師代表我校參加片區(qū)教研聯(lián)組復(fù)賽。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。本次賽課活動(dòng)，以賽促練、以賽促改、以賽促教,為學(xué)校教師創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參賽教師也經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)、反思的過程；同時(shí)在教師中也掀起了一次共同學(xué)習(xí)探索的新高潮。相信在全體教師的努力下，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校將會(huì)在教育教學(xué)上結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十
為全面推進(jìn)我區(qū)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高工作室全體成員的教學(xué)水平，提升研修團(tuán)隊(duì)的教科研能力，帶動(dòng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，20xx年9月30日，晉安區(qū)進(jìn)修校教研員婁鼎榕老師蒞臨肖山名師工作室，以課例研究為載體，對(duì)工作室開展情況進(jìn)行深入指導(dǎo)。
活動(dòng)伊始，區(qū)教研員婁鼎榕老師親身示范，為我們帶來了一節(jié)精品課《生活處處有規(guī)則》。教師引導(dǎo)學(xué)生從校園、社會(huì)、家庭等方面認(rèn)識(shí)生活中的規(guī)則，課堂既生動(dòng)又深刻，整堂課師生沉浸其中，規(guī)則意識(shí)深深地印刻于學(xué)生的心中。
隨后，工作室召開研討會(huì)。會(huì)上婁老師向大家傳達(dá)了最新的文件精神，結(jié)合當(dāng)前形勢強(qiáng)調(diào)了學(xué)校勞動(dòng)教育的重要性，分享了優(yōu)秀的勞動(dòng)教育案例，就如何開展勞動(dòng)教育提出了指導(dǎo)性意見。婁老師還立足我區(qū)實(shí)際，要求工作室成員要針對(duì)學(xué)生“弱點(diǎn)”，找準(zhǔn)“痛點(diǎn)”，在平時(shí)的教育教學(xué)中注重立德樹人、愛國愛鄉(xiāng)、團(tuán)結(jié)友善等主題滲透，在教學(xué)中要注意以點(diǎn)帶面，將德育和學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合。
最后，肖山校長部署工作室下一階段工作，鼓勵(lì)老師們積極參與，在磨礪中成長。
本次活動(dòng)，區(qū)進(jìn)修校教研員婁鼎榕老師為我們工作室工作理清了思路，明確了要求，增強(qiáng)了工作室成員不斷提升自我、服務(wù)學(xué)校的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的示范引領(lǐng)作用。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十一
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，選拔大武口區(qū)數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”參賽人員，數(shù)學(xué)學(xué)科組將舉行“關(guān)注常態(tài)教學(xué)，聚焦有效課堂”優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，探索有效的課堂教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺(tái)。達(dá)到發(fā)展個(gè)人，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數(shù)學(xué)教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室。
1、參賽的教師5月12日下午到學(xué)科組長處報(bào)名，報(bào)名時(shí)要求確定好自己參賽的課題及上課班級(jí)。
2、5月14日下午5點(diǎn)在高年級(jí)辦公室抽簽確定上課順序及上課時(shí)間。
3、參賽課應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的能力。
4、參賽課必須充分運(yùn)用遠(yuǎn)程資源及多媒體教學(xué)。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)3—5分鐘）。
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評(píng)、反思（3—5分鐘）。
6、課后將教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準(zhǔn)備5份較詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案，上課前送交評(píng)委席。
8、要求本學(xué)科組所有教師自己調(diào)好課，準(zhǔn)時(shí)參加聽課活動(dòng)，以提高本次活動(dòng)的有效性。
一等獎(jiǎng)兩名其余都設(shè)為二等獎(jiǎng)。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十二
信息化是時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音，信息化以迅雷不及掩耳之勢日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛躍的過程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子科技運(yùn)用在教學(xué)中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運(yùn)用意識(shí)的形成。
作為一線的教學(xué)者，跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)探索運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同，對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對(duì)興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
二、基本技術(shù)掌握并運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。
3、ppt、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢，課堂運(yùn)用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語言藝術(shù)，現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等強(qiáng)大功能成為教學(xué)的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學(xué)課堂。（信息技術(shù)融合課堂）。
“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法，當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達(dá)對(duì)大家來說習(xí)以為常。得法者得天下，知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反，不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種，就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需，無邊無際的進(jìn)行競技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中，不能看到教學(xué)融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無從談起。
四、新老并用，學(xué)會(huì)掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍，就必須更新與完善。在教學(xué)之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時(shí)，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷，感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢，打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以，在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下，我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí)，在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn)，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應(yīng)教學(xué)需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們：教學(xué)是藝術(shù)，在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn)，靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點(diǎn)綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐，不忘初衷，堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十三
自從參加了一年一度的課堂教學(xué)課例大賽后，我不僅收獲了榮譽(yù)，更重要的是學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這個(gè)比賽為我打開了一個(gè)全新的世界，讓我重新審視和思考課堂教學(xué)的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在參賽過程中所獲得的體會(huì)和教訓(xùn)，希望能給其他教師帶來一些啟發(fā)。
首先，參加課堂教學(xué)課例大賽使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性。在準(zhǔn)備課例時(shí)，我深入研究了當(dāng)前的教學(xué)大綱和教材，詳細(xì)了解了學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能。然后，我根據(jù)這些信息明確了教學(xué)目標(biāo)，并在準(zhǔn)備教案時(shí)設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我也花費(fèi)了大量的精力研究不同的教學(xué)方法，以尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)策略。通過這個(gè)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有將目標(biāo)和方法結(jié)合起來，才能達(dá)到高效的教學(xué)效果。
其次，參加課堂教學(xué)課例大賽使我意識(shí)到反思和改進(jìn)的重要性。在準(zhǔn)備教案的過程中，我不僅仔細(xì)選擇教學(xué)內(nèi)容，還注意了教材的組織和教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，例如，教學(xué)過程中的時(shí)間安排和學(xué)生的參與度。因此，我在比賽前進(jìn)行了多次教學(xué)試驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這個(gè)過程讓我明白，教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，只有通過不斷反思和修正教學(xué)方法和策略，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在比賽中，我結(jié)識(shí)了一些來自不同學(xué)校和區(qū)域的優(yōu)秀教師，我們相互學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還與一些同事合作，共同準(zhǔn)備課示，并共同探討教學(xué)方法和策略。通過與他們的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，而且可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取靈感和啟發(fā)。
第四，參加課堂教學(xué)課例大賽使我深入了解了學(xué)生的需求和興趣。在準(zhǔn)備教案時(shí)，我仔細(xì)針對(duì)學(xué)生的背景和特點(diǎn)，選擇了與他們的興趣和需求相符合的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，我不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我認(rèn)識(shí)到他們的需求和興趣是多樣的，只有根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方式，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
最后，參加課堂教學(xué)課例大賽讓我更加熱愛和熱情地從事教育事業(yè)。在比賽中，我看到許多教師充滿激情地傳授知識(shí)和啟發(fā)學(xué)生的思維。他們的教學(xué)方法和策略讓我深受鼓舞，也讓我更加堅(jiān)信教育的力量。通過與其他教師的互動(dòng)和交流，我明白了教師應(yīng)該懷有一顆愛心和耐心，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。
總之，參加課堂教學(xué)課例大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的目標(biāo)和方法的重要性，反思和改進(jìn)的必要性，團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生需求的重要性，以及教育事業(yè)的意義和價(jià)值。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信通過不斷的努力和探索，我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十四
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編整理的和美課堂教學(xué)大賽活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展高效課堂大賽活動(dòng)的精神，激發(fā)我校教師樂于教育教學(xué)的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時(shí)遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級(jí)別的.比賽，展示我校教師的風(fēng)采，學(xué)校決定開展“和美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)實(shí)施方案》。
以新課程理論為指導(dǎo)，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù)，以實(shí)施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證，以構(gòu)建“和美”課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點(diǎn)，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓好備課組集體備課；
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，積極變革和創(chuàng)新教學(xué)模式；
3、搭建學(xué)習(xí)、交流、競技平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；
在抽簽課比賽基礎(chǔ)之上選拔優(yōu)秀者，語數(shù)外學(xué)科高三年級(jí)推薦3名，高一高二年級(jí)選拔推薦2名，物化生政史地學(xué)科分年級(jí)推薦1名，體育學(xué)科分年級(jí)推薦1名參賽。
1、時(shí)間安排：
第15周（12月9—15日） 周三、周四 語文 物理化學(xué)學(xué)科
第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語 生物體育學(xué)科
第17周（12月23—29日） 周三、周四 數(shù)學(xué) 政治歷史地理學(xué)科
2、評(píng)委：
理科組（組長）xx
文科組（組長）xx
參賽教師分為文科組和理科組進(jìn)行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學(xué)科，理科組為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育學(xué)科。
1、參賽課應(yīng)體現(xiàn)教師貫徹學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、打造“和美”課堂等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。
2、賽課內(nèi)容：課題由各教研組決定。
3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級(jí)由抽簽確定。
4、比賽當(dāng)場亮分。評(píng)分采用百分制，在五個(gè)評(píng)委的賦分取平均分（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）。
5、評(píng)比和表彰獎(jiǎng)勵(lì)：課堂教學(xué)大賽結(jié)束之后，學(xué)校將組織總結(jié)表彰大會(huì)，并對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在縣、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)中優(yōu)先推薦。
分文理科組設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)各2人、二等獎(jiǎng)各4人、三等獎(jiǎng)各4人。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十五
隨著教育改革的深入推進(jìn)，教師的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量成為各級(jí)教育部門高度關(guān)注的重要內(nèi)容。為此，我所在學(xué)校組織了一場課堂教學(xué)課例大賽，通過比賽來評(píng)估和推廣教師們的教育教學(xué)水平。參加這場大賽，讓我受益匪淺，深刻體會(huì)到了教學(xué)改革的重要性和積極性。
第一段：備課準(zhǔn)備和思路。
在參加課堂教學(xué)課例大賽之前，我首先進(jìn)行了充分的備課準(zhǔn)備并明確了教學(xué)思路。我通過查閱資料和研究相關(guān)教學(xué)方法，提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們的需求。同時(shí)，我參觀了一些其他老師的課堂，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和成果。這樣的備課過程幫助我明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做出了詳細(xì)的規(guī)劃。
第二段：教學(xué)過程中的調(diào)整和改進(jìn)。
在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。例如，在課堂上我注意到一些學(xué)生對(duì)于某個(gè)概念的理解存在困難，于是我通過創(chuàng)設(shè)情境和提供實(shí)例來幫助他們更好地理解。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行思考和提問，主動(dòng)參與課堂討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些調(diào)整和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
第三段：教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。
在課堂教學(xué)課例大賽中，我嘗試了一些新的教學(xué)策略，比如小組合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)等。這些策略的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們也更容易抓住重點(diǎn)和理解知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們之間的互動(dòng)增加了，他們通過與同伴合作解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。這些親身實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)策略的靈活運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生參與度非常重要。
第四段：評(píng)價(jià)和總結(jié)的重要性。
在課堂教學(xué)課例大賽中，每位老師都需要完成一堂課的教學(xué)，并接受專家和評(píng)委的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)及時(shí)而準(zhǔn)確，對(duì)于教師們來說是一種難得的機(jī)會(huì)和反饋。通過評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，并且從評(píng)委的建議中學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，評(píng)價(jià)也讓我更加深入地思考和總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，為今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)。
第五段：展望未來。
通過參加課堂教學(xué)課例大賽，我對(duì)教學(xué)的重要性和教學(xué)改革的積極性有了更加明確的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，通過實(shí)踐創(chuàng)新來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣，更好地適應(yīng)教育改革的要求。與此同時(shí)，學(xué)校和教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和支持，為他們創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)。
綜上所述，參加課堂教學(xué)課例大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。這次比賽讓我意識(shí)到教學(xué)改革的重要性和刻不容緩的需求。通過備課準(zhǔn)備、教學(xué)過程的調(diào)整和改進(jìn)、靈活運(yùn)用教學(xué)策略、評(píng)價(jià)和總結(jié)的重要性，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。我將以此次比賽為契機(jī)，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十六
現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)。借助于信息技術(shù)等現(xiàn)代手段的高效課堂，有利于改變封閉的室內(nèi)教學(xué)和“填鴨式”教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生的高效率教學(xué)結(jié)果。近兩周學(xué)校組織的信息化高效課堂教學(xué)大賽，正是順應(yīng)社會(huì)趨勢之作為。在參與本次大賽之后，有以下幾點(diǎn)體會(huì)與感悟，與大家分享共進(jìn)步。
賽后觀感：聽取了六位教師的授課，年輕老師能夠熟練運(yùn)用我們學(xué)校的電子白板系統(tǒng)，年老的教師也能盡其所能地發(fā)揮各種現(xiàn)代教育手段的作用，這些都使得他們的課堂學(xué)生生動(dòng)活躍，積極主動(dòng)，也幫助教師實(shí)現(xiàn)了易化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在這過程中，印象深刻的是的陳愛陽老師在比賽之前到九年級(jí)辦公室向其他同事學(xué)習(xí)白板的操作，這種開放學(xué)習(xí)的態(tài)度，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，才是保持常勝的不二法則。
借助現(xiàn)代教育技術(shù)的信息化高效課堂，與傳統(tǒng)課堂大不相同。在現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)正發(fā)揮著前所未有的大功效。此等功效源于現(xiàn)代技術(shù)能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多媒體有機(jī)組合，圖、文、聲、行、像并茂，可為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲以及學(xué)習(xí)的積極性。
那么，在這種大趨勢之下，我們該如何準(zhǔn)備信息化的高效課堂呢？
第一，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息化課堂的整個(gè)教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)各種信息的輸送。這就得要求我們教師自身具備一定的電腦操作基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種操作系統(tǒng)，如目前的電子白板系統(tǒng)，投影儀的使用，ppt課件的制作等等。若能熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將會(huì)給我們的課堂教學(xué)增添生機(jī)，使學(xué)生在多方面的不斷輸入之后實(shí)現(xiàn)靈活輸出，英語課堂尤是如此。
第二，多交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。信息化的高效課堂，是近年的要求，因此，每為教師對(duì)該項(xiàng)目的了解可能有限，掌握的現(xiàn)代技術(shù)也是不夠的。因此，我們應(yīng)該平時(shí)多交流相關(guān)的技術(shù)和方法，取其精華，去其糟粕，實(shí)現(xiàn)每位教師在較短時(shí)間內(nèi)的最大進(jìn)步。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開放的，有很多相關(guān)的教育網(wǎng)站和論壇上都有一些非常不錯(cuò)的關(guān)于信息化高效課堂的文章和帖子，我們可以充分學(xué)習(xí)，并努力變成自己的技能。
總之，以現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的信息化高效課堂，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，易化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生的高效率教學(xué)課堂。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十七
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我組通過組內(nèi)選拔推選出張?zhí)m、林忠華兩位老師參加了全校賽課。
參賽教師重視，在賽課的各個(gè)環(huán)節(jié)全力以赴，全組參與備課、試講等各個(gè)準(zhǔn)備過程。
1、貫徹新課標(biāo)，按照問題探究式學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，以問題為線索，以探究為基礎(chǔ)，以解決問題為目的，以課時(shí)學(xué)案為依托，以能力培養(yǎng)為核心。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在探索、創(chuàng)設(shè)情景等環(huán)節(jié)中的作用，并在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)問題：
（1）直觀性原則。
（2）啟發(fā)性原則。
（3）層次性原。
4、能適時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)。
1、教師的基本功還需提高：如課堂的控制能力，和學(xué)生的交流能力等。
2、關(guān)注學(xué)生不夠，還需強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。
3、課堂教學(xué)中還要加強(qiáng)分層教學(xué)，關(guān)注不同層次的學(xué)生。
課堂教學(xué)大賽簡報(bào)篇十八
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，必須以理解算理和講清法則為前提。理解算理又是掌握法則的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)弊端之一，重算法，輕算理；重結(jié)果，輕過程。這樣，學(xué)生常常由于機(jī)械地識(shí)記筆算法則，而沒有真正理解法則的意義，因而導(dǎo)致運(yùn)用法則上的錯(cuò)誤。理解算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。在計(jì)算教學(xué)中，教師要重視講清算理，揭示計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生知其然，又知其所以然。學(xué)生頭腦中算理清楚，計(jì)算起來就有條不紊。
小學(xué)生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)單位的概念，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。以上這些基礎(chǔ)知識(shí)，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能發(fā)揮知識(shí)的正遷移作用。
我們在實(shí)際教學(xué)中可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。
（1）教具演示，講清算理。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中盡可能通過直觀演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。
（2）學(xué)具操作，探索感悟。心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難，我們就請(qǐng)出小棒來幫忙，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫，讓學(xué)生通過對(duì)小棒的擺弄體會(huì)“湊十”的過程，領(lǐng)悟“湊十”的方法。上課的開始學(xué)生通過情境、問題，列出相應(yīng)的算式：8+5。有學(xué)生馬上匯報(bào)出了答案：老師，8+5=13。我說：你真聰明！還有多少小朋友也知道結(jié)果？知道的小朋友想辦法驗(yàn)證一下你的結(jié)果是否正確；不知道的小朋友可以借助學(xué)具幫助我們進(jìn)行計(jì)算。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生用學(xué)具分別表示8和5，按照各自不同的思路進(jìn)行操作，在操作活動(dòng)過程中感悟加法進(jìn)位的算理。匯報(bào)時(shí)我盡量讓學(xué)生敘述、補(bǔ)充，收集各種信息，展示多種算法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過湊10來達(dá)到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡潔、快速的方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（3）加強(qiáng)辨析，比較強(qiáng)化。比較是理解算理的有效手段。根據(jù)學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)覺和思維定勢的特點(diǎn)，有意識(shí)地把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較，促使新舊知識(shí)的精確分化。通過直觀與抽象的比較，數(shù)與形的比較，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由直觀算理到抽象算法的過渡。如：教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)24×12時(shí)，通過比較“乘加法”和“豎式法”的異同，幫助學(xué)生理解“第二部分積應(yīng)該怎樣寫？為什么要這樣寫”這一計(jì)算法則的關(guān)鍵。這樣的比較，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)算理的深層理解，又利于學(xué)生對(duì)算法的切實(shí)把握。
（4）聯(lián)系實(shí)際，加深理解。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如在教小數(shù)加法的計(jì)算法則時(shí)，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的算理。教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)52÷2時(shí)，要注意溝通操作中的“剩下的1筒和2個(gè)羽毛球合起來再分”和豎式計(jì)算中的“十位上余下來的1個(gè)十和個(gè)位上的2合起來繼續(xù)除”之間的聯(lián)系。
（5）要重視培養(yǎng)小學(xué)生說算理，學(xué)生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握計(jì)算方法，進(jìn)而提高運(yùn)算能力。如教學(xué)進(jìn)位加法可以讓學(xué)生講出各種思考過程，25+6=？先算5+6=11，再算20+11=31；或先算24+6=30，再算30+1=31；也可以先算6+4=10，再算10+21=31。學(xué)生說口算思路的過程也就是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的過程，學(xué)生的思維能力提高了，就能促進(jìn)他們更好的理解算理，運(yùn)算能力也必然得到培養(yǎng)。又如：三年級(jí)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)。涉及口算、估算、豎式計(jì)算，對(duì)于這一知識(shí)的教學(xué)，我改變計(jì)算題以做題為主的慣例，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)嘴說，說一說算理，說一說想的過程，目的在于使學(xué)生的思維高度活躍。做到知其然亦知其所以然。
運(yùn)算法則就是加、減、乘、除極其混合運(yùn)算的規(guī)則。其內(nèi)容在小學(xué)課是用語言文字表述的，不少小學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則背的滾瓜爛熟，而一旦做起題來卻錯(cuò)誤百出。究其原因，還是沒有真正地掌握運(yùn)算法則，只滿足了機(jī)械的記憶，沒有領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。作為數(shù)學(xué)教師，要針對(duì)運(yùn)算法則出一些針對(duì)性的題目，使學(xué)生在做題過程中逐步掌握，全面深刻的理解和掌握運(yùn)算法則。只有讓學(xué)生掌握住了這些法則，老師才算授之以“漁”，減少學(xué)生在做題過程中原則性的錯(cuò)誤。教學(xué)時(shí)我們引導(dǎo)學(xué)生積極參與法則、公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生知其然，又知其所以然。如，“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這部分知識(shí)就很重要。在講解小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化時(shí)，就要用到它。分?jǐn)?shù)單位的概念，在講解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的計(jì)算法則時(shí)也離不開它。這兩部分知識(shí)，學(xué)生如能掌握得很熟練，學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算才能順利進(jìn)行。又如：對(duì)于因數(shù)末尾有0的計(jì)算教學(xué)時(shí)，怎樣列豎式就要打破以往學(xué)生固有的關(guān)于相同數(shù)位對(duì)齊的思維，應(yīng)該通過觀察，發(fā)現(xiàn)計(jì)算因數(shù)末尾有0時(shí)，我們?yōu)榱擞?jì)算簡便可以先計(jì)算0前面的部分，再看因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾填寫幾個(gè)0，通過反復(fù)練習(xí)，能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握法則。
教學(xué)中要講清算理和法則，算理和法則是計(jì)算的依據(jù)：正確的運(yùn)算必須建筑在透徹地理解算理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計(jì)算題時(shí)，就可以有條不紊地進(jìn)行。
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