中班科學(xué)活動小種子教案(模板15篇)

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中班科學(xué)活動小種子教案(模板15篇)
時間:2023-11-20 17:23:02     小編:靈魂曲

教案可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)教學(xué)提供參考。教案的研究和探索是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。需要參考教案的老師們可以看看下面的范文,有助于提升教學(xué)設(shè)計能力。

中班科學(xué)活動小種子教案篇一

種子發(fā)芽了雨水過后,媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子,種子黑褐色,與芝麻一般大小。

此后,每天下午放學(xué),我都要來到花壇跟前“巡視”一番,30多天過去了,一切照舊。我有點按耐不住急切的心情,于是問媽媽:“這么長時間了,為什么種子還沒有發(fā)芽呢?”媽媽說:“可能是天氣乍暖還寒吧,種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽光。等天氣再暖一點,嫩芽就出來了。”又過了一段日子,迎來了連續(xù)幾天的晴好天氣,太陽暖暖的普照著大地??珊芸欤鞖庥株幊料聛?,冷冷的,伴著寒風(fēng)。

一天放學(xué),我又來到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中,我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對稱的小綠葉像兩個逗號,小得不能再小了。不仔細(xì)盯著看,都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺太嬌小了,似乎都經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打!我屏住呼吸,看著它們,心里掠過一絲絲的驚喜:一個個綠色的生命在春暖花開的季節(jié)里又將綻放!一顆種子雖然渺小,但它們的生命力是多么頑強(qiáng)。

中班科學(xué)活動小種子教案篇二

hi,大家好!我是一粒種子。我長大后會結(jié)出橢圓的、淡黃色的,而且聞起來有一股特別香味的`果實,人們都叫我小甜瓜。

半個月前,我被小主人帶到了家里,因為她用紙巾包住了我,被她的媽媽當(dāng)作一個廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱,當(dāng)時,我很絕望。可沒過多久,我突然聽到小主人高聲叫道:“我的甜瓜種子呢?”“我在這兒,快救救我!”我也高聲喊道。但是,我知道他們聽不見,正當(dāng)我停止喊叫的時候,一只大手拿起我,說:“是不是這個?”小主人說:“是的,是的,快種下它,幾個月后能長出小甜瓜的?!?/p>

那晚,我雖然很累,但卻睡不著,我想:”這個陌生的環(huán)境,會不會很危險?小主人會不會不理我?文竹那么高大,會不會欺負(fù)我?“對此我很不安。第二天,我朦朦朧朧地聽到喊聲,”早上好!小甜瓜種子?!拔亿s緊睜開眼睛,只見文竹低著頭,正笑瞇瞇地看著我,我也禮貌地回答:”早上好,文竹?!拔闹裼中α诵ΑN覀兙瓦@樣不知不覺地聊起來,漸漸地,我不再害怕了。過了一會兒,小主人來了,她給我們施肥、澆水,還撥了撥泥土。第三天,小主人又來到這兒,還給我松土,我感覺好舒服,并想努力沖破泥土見見小主人。于是,我對她說:”你對我真好!“我暗暗下定決心,一定要好好報答小主人。

我努力地吸收著小主人給我的營養(yǎng),爭取早日長出來,給小主人一個驚喜。又過了幾天,我終于沖破泥土,探出頭來。這時,小主人又來照顧我,她看見了我,開心極了,她大笑道:”媽媽,快來看呀,我的小種子發(fā)芽了!“她那銀鈴般的笑聲,真好聽。又過了幾天,小主人拿著尺子來給我量身高,4厘米了,我可開心了,”長高了!“我歡呼起來。

就這樣,我與文竹為伴,享受著小主人給我的精心照顧,真希望我能早點結(jié)出小甜瓜,送給我的小主人。

中班科學(xué)活動小種子教案篇三

設(shè)計意圖:

猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時期,生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖,猛犸象被迫向北方遷移,活動區(qū)域縮小了,草場植物減少了,使猛犸象得不到足夠的食物,面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線索,讓孩子們在閱讀中從始至終體驗到新奇。

在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀,首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立感知,引導(dǎo)幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面,減少篇幅,選擇了幾個比較有代表性的活動場景,按照理解講述的側(cè)重點不同調(diào)整了閱讀。

此外,為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,我在椅子后面做了一個小書袋,在集體閱讀時,可以讓幼兒把繪本放在里面,這樣會讓幼兒的注意力集中在活動中。

活動目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。

2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

3、體會與動物友好相處的情感。

活動重點:

仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運用較連貫的語言大膽表述自己的想法。活動難點:初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀,會從書里尋找答案。

活動準(zhǔn)備:

繪本ppt,小繪本人手一份,活動前豐富有關(guān)猛犸象的知識。

活動過程:

一、聯(lián)系生活,引出繪本。

1、你家有冰箱嗎?你家冰箱里有什么?

2、你們來看看這只冰箱怎么了?里面會是什么?

二、集體閱讀,發(fā)現(xiàn)猛犸象。

1、諾埃在干什么?他臉上的表情是怎么樣的?

2、爸爸會怎么說?他臉上的表情是怎么樣的?

3、諾麗臉上的表情是怎么樣的?

4、冰箱里有什么?爸爸怎么說怎么做?

5、猛犸象是長得什么樣子的?猛犸象的表情是什么樣子的?

6、媽媽在干什么?你覺得媽媽會打電話給誰?

三、自主閱讀,捕捉猛犸象。

1、誰來了?你覺得消防員來了會捉住猛犸象嗎?

2、現(xiàn)在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。

3、教師提閱讀要求。

(1)一頁一頁的翻,翻書的時候要輕。

(2)一頁看好了再看下一頁。

4、幼兒自主閱讀8—19頁。看好后把書放回書袋。

中班科學(xué)活動小種子教案篇四

1、通過圖片了解植物種子的幾種傳播方式。

2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想像力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷模N近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的`。在奇妙的植物王國中,蘊含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒有形成一個明確的概念:其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

中班科學(xué)活動小種子教案篇五

知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽光、空氣。

花盆、種子;空紙殼箱。

1、老師實驗;將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。

提問:這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?

提問:如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎?

師:如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎?對了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會長大。

師:你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸。

老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。

中班科學(xué)活動小種子教案篇六

啊哈,我得到了兩顆野生紅豆的種子,我得給它種起來。

我跑到外公家,向外公借來一只花盆。我把花盆裝滿土,挖了一個小土坑,把種子放到小土坑里,用土填滿了小土坑,然后澆了些水。

過了幾天,我到外公家去看“baby”。唉!真讓我失望,花盆的“baby”一點動靜也沒有。我想可能“baby”已經(jīng)在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急,我在媽媽的肚子里不也是這樣的。

又過了幾天,我到外公家去看“baby”了。哇!種子發(fā)芽了!剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢!野生紅豆的小芽像個豆芽,都是淺綠色的,我給它澆了點水。

一個星期過去了,我又到外公家去看紅豆了。呀!它長出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時,一陣大風(fēng)吹來,紅豆芽被大風(fēng)吹得腰也直不起來??墒牵却箫L(fēng)停了,它又頑強(qiáng)地“站”了起來。

小芽有這樣的毅力,讓我十分佩服。在生活和學(xué)習(xí)上,我也要向小芽學(xué)習(xí)。

浙江衢州市巨化一小三(1)班范華。

中班科學(xué)活動小種子教案篇七

活動背景:

秋天來到了,自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣?在找到原因后,我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo):

1、在認(rèn)識各種種子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)。

2、人手一只小盆子,實物投影儀。

活動過程:

一、觀察種子,講出種子的名稱。

師:今天,老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶,請你們過去看看,把你認(rèn)識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。

1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。

2、提問:你看到了什么種子寶寶?

幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。

幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。

(評析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動起來。經(jīng)過幼兒間的'相互介紹,使幼兒認(rèn)識的種子越來越多,豐富了幼兒的知識。)。

二、挑自己喜歡的種子,初步感知種子的不同特征。

1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。

2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。

3、提問:你挑選了哪些種子寶寶做朋友?

幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。

幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。

幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。

師:那你的種子朋友長得是怎樣的?有什么用?

幼1:我的種子寶寶長得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。

幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。

幼3:我的種子寶寶有的長得圓圓的,有的長得扁扁的,它們都可以吃。

幼4:我的種子寶寶長得怪怪的,都不能吃。

4、小結(jié):原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!

5、出示教師挑的種子,請幼兒仔細(xì)觀察。

師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來看看它們是誰?它們有什么地方是一樣的?

幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。

6、幼兒討論。

(評析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)。

三、幼兒按種子的一個特征挑選。

師:下面,請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。

1、幼兒自由挑選。

2、在實物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果。

師:你選了什么種子寶寶做朋友?

幼1:我選的是紅色種子寶寶。

幼2:我的是大種子寶寶。

幼3:我的種子寶寶都不能吃。

幼4:我的種子寶寶長得扁扁的,真有趣。

(評析:有了教師的引導(dǎo)示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時,引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力,促使口語表達(dá)能力的發(fā)展。)。

四、結(jié)束。

植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室,一起做“種子發(fā)芽”的小實驗吧!

活動評價:

1本次活動取材較好,能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內(nèi)容,讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。

2整個活動層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點,讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

中班科學(xué)活動小種子教案篇八

在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了?!瘪R上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友??粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。

老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

(評析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)。

1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。

(評析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)。

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

幼兒一:我找到了蘋果的種子。

師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

(評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。

幼兒二:我找到了西瓜的種子。

師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)。

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

(2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

幼兒一:香蕉是沒有種子的。

幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

(評析:香蕉的'種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)。

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

(評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。

三、操作活動:種子和果實匹配。

1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

(評析:教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。

2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

(評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。)。

四、活動延伸:

1、種子發(fā)芽實驗。

3、種子貼畫。

活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。

中班科學(xué)活動小種子教案篇九

在我們的身邊,隨著環(huán)境被破壞,自然災(zāi)害越來越多。地震、海嘯、火車相撞,談起這些時,孩子們無不表現(xiàn)出了對災(zāi)難的恐懼和對災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺得災(zāi)區(qū)小朋友堅持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中,但是馬上要成為小學(xué)生的他們,在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項目組中的一員,我研讀過很多的繪本,一直很欣賞《小種子》,除了絢麗的色彩、簡單的造型,從第一頁貫穿至最后一頁的“生生不息”,讓人感動,也正是孩子們所需要的寶貴精神。

1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述,能運用已有的認(rèn)知經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)。

2、從故事中體驗種子生根發(fā)芽的不容易,從而感悟永不放棄精神的可貴。

秋葉若干,顏料,毛筆,背景畫軸,教學(xué)ppt。

(一)欣賞畫面,大膽猜想:

提問:你知道這是什么季節(jié)?

小結(jié):這是秋天,秋天真是一個多姿多彩的季節(jié),草仍然綠著,樹卻慢慢的變黃。

(二)故事講述,體驗小種子的不容易:

1、逐圖觀察:

提問:你覺得小種子能跟得上其他的種子嗎?

在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?

掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?

小結(jié):種子發(fā)芽需要很多條件,水分、陽光、溫度、空氣,缺一不可。

2、連續(xù)觀察三張圖片:

提問:看看這幾張圖片,你覺得他們是同一個季節(jié)嗎?

小結(jié):原來種子發(fā)芽,要經(jīng)過好幾個季節(jié)。

提問:現(xiàn)在還剩幾株小樹苗?

你覺得這個時候的小種子會想什么?

過渡:其實種子的生長很不容易,除了自然的磨難,他們還會遇到其他的磨難呢!

3、回憶、提升:

提問:你覺得小種子最后能活下來嗎?

看到同伴的失敗,他會退縮嗎?為什么?

還記得小種子為了長成巨人花,它經(jīng)歷了哪些磨難?

小結(jié):小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬,經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開花,經(jīng)歷了很多很多的磨難,真是不容易!雖然困難重重,但是他很堅強(qiáng),從沒有放棄。

(三)聯(lián)系實際:

1、介紹班中一個孩子的經(jīng)歷:

教師:其實在生活中,我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!

(播放ppt)。

小結(jié):當(dāng)他遇到困難的時候,他也像小種子一樣,沒有放棄,最后成功了。

2、幼兒分享、交流:

(幼兒分享)。

3、汶川大地震:

教師:世界上生活著很多的小種子。

(播放汶川大地震資料)。

教師:遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難,生活在汶川的小朋友,一定會放棄吧?

(觀看ppt)。

小結(jié):我們的生活總是會遇到很多的困難,只要你不放棄,總有成功的一天。

活動評析。

語言活動《小種子》來源于幼兒生活中現(xiàn)存的問題,以“汶川大地震”為抓手,以繪本《小種子》為線索,循序漸進(jìn)、層層深入,讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。

在活動的第二部分,采用不同的圖片呈現(xiàn)方式:逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察,不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo),同時大大激發(fā)了孩子觀察的興趣,促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。

但是,在活動中也存在著一些問題:

1.活動形式還可豐富。活動中基本以師生對話為主,很多孩子想說卻沒有機(jī)會,可以在活動的第三部份“聯(lián)系實際”時,增加一些生生互動的環(huán)節(jié),請孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗。

2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動中比較重要的一個部分,特別是在活動的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片,但是由于教師比較急促,草草收場,沒有給孩子充分的時間觀察圖片、思考體驗,看得出孩子們還有很多想說的沒有說??梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片,更貼近幼兒的生活,讓孩子多多感受,充分體驗。

中班科學(xué)活動小種子教案篇十

活動目標(biāo):

1.在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。

2.通過排序游戲,豐富故事內(nèi)容。

3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。

活動準(zhǔn)備:

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

活動過程:

一、在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。

(一)以小刺猬“不高興”為主線,理解故事第一段。

1.觀察圖片,導(dǎo)入活動。

2.欣賞繪本故事,理解故事內(nèi)容第一段。

(1)聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

(2)觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

(二)以小刺猬“高興”為主線,理解故事第二段。

1.觀察畫面,感受小動物的前后情緒變化。

2.觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。

(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開心?

(3)請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲,豐富故事內(nèi)容。

1.出示操作材料,幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。

2.師幼共同講述,一起豐富故事內(nèi)容。

中班科學(xué)活動小種子教案篇十一

活動目標(biāo):

1、樂于和老師一起觀察繪本ppt,仔細(xì)觀察,用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話,體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3.懂得要愛護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、繪本書,繪本ppt。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺。

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事。

活動過程:

1、激發(fā)興趣、引入情景。

a、觀察封面,看看封面上有誰,了解書名。

b、引出故事:鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。

2、觀察表述,理解故事。

a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方,但卻必須得看到對方的矛盾心理。

b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片,從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點。

c、欣賞鱷魚補牙過程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片,提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗。

3、結(jié)束活動,體驗生活。

a、完整講述一遍故事,引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點。

b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

活動建議:

整個活動中,我還應(yīng)注意提問要簡練,對幼兒的引導(dǎo)要精練和全面,問題的設(shè)置可更具拓散性。

中班科學(xué)活動小種子教案篇十二

活動目標(biāo):

1、喜歡閱讀圖畫書,理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。

活動準(zhǔn)備:大圖書、課件。

活動過程:

一、引出主題。

師:喜歡自己的爸爸嗎?說說你的理由!

小結(jié):你們的爸爸都很能干、可愛,每個人都有自己的爸爸。今天我也帶來一位爸爸介紹給大家。

二、閱讀圖畫書《我爸爸》。

1、出示圖畫書《我爸爸》,看封面,認(rèn)書名。

師:這真是個調(diào)皮、可愛的爸爸!這本書就叫《我爸爸》。

師:這到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起閱讀圖書。

這個爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?(追問:為什么把爸爸和太陽畫在一起呢?爸爸為什么像太陽?)。

師:這是我爸爸,他真的很棒!就像太陽,給我溫暖。

爸爸到底有多棒呢,讓我一起翻書:

2、爸爸有哪些本領(lǐng)?

幼兒說一個,把書翻到那一頁。追問問題。

三、閱讀圖畫書,體驗爸爸的高大與溫柔。

翻書:爸爸變成了什么,你從哪里看出來的?

師:哦!我爸爸吃的像馬一樣多。

這一幅幅又說了爸爸什么事情呢?翻書。

游的.像魚一樣快,像猩猩一樣強(qiáng)壯,像河馬一樣快樂。

2、翻書:

看了這幅圖,你又會有什么感覺呢?

你覺得什么時候爸爸很高大?爸爸什么時候像泰迪熊一樣可愛、柔軟?

師:爸爸也會生氣的,會大聲的訓(xùn)斥你,這時候爸爸是怕你做錯事,怕你受傷害,其實爸爸更愛你呢!

3、生活中,爸爸的故事也很多呢,讓我們一起來看看什么時候爸爸最高大,什么時候最溫柔!

四、完整的欣賞故事。

1、這么好的爸爸,你們喜歡嗎?

翻書:爸爸和寶貝在干什么?

讓我們也來擁抱一下吧!(真舒服)。

擁抱的時候,猜猜爸爸會對寶寶說什么呢?你們想對爸爸說什么呢?

師:不管你爸爸在哪里上班、或在家休息,我們都送上一句:爸爸我愛你!

中班科學(xué)活動小種子教案篇十三

1、引導(dǎo)認(rèn)真觀察圖畫,理解圖畫內(nèi)容激發(fā)幼兒的想象力。

2、教育幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。

3、通過游戲認(rèn)讀字寶寶:理想、一陣、一排、深、泥地。

一、導(dǎo)入。

小朋友們好,我是蒲公英姐姐,和蒲公英姐姐一起做游戲你們高興嗎?(高興)那快伸出小手和蒲公英姐姐一起做游戲吧!(手指操蒲公英)。

今天蒲公英姐姐不僅給小朋友帶來了新的手指游戲,還想帶小朋友去一個好玩的地方是什么地方呢?(字寶寶樂園)字寶寶樂園里呀有許多小朋友愛看的動畫片,讓我們一起去看看吧!

二、圖畫欣賞。

1、畫面上都有什么?

2、圖上畫的是什么季節(jié)?

3、你是從哪兒看出來的?

4、草地上牌的整整齊齊的是什么?他們的表情是什么樣的?

5、小朋友猜一猜這些種子在和春姑娘說什么?

6、那么這篇散文的內(nèi)容是不是像我們小朋友說的那樣呢?讓我們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

三、欣賞跟讀兒歌。

常規(guī)要求。

四、認(rèn)讀字寶寶。

1、這篇散文的名字叫什么?

理想教師解釋理想并問你長大了想做什么?

2、春天來了,刮來什么樣的風(fēng)?

一陣。

3、種子們是怎樣坐在位子上的?

一排。

4、比較一陣、一排的相似之處并找?guī)в幸蛔謱殞毜脑~語。

5、春姑娘提出的第三個問題是什么?落花生是怎么回答的?

深;泥地。

教師小結(jié):春天來了,種子們都有這么美麗的理想,我們小朋友也有自己的理想,希望你們好好學(xué)習(xí),去實現(xiàn)自己的理想。

五、游戲。

1、游戲:小問號。

2、游戲:花生菱角大豐收。

3、互動小字卡。

六、《春天律動》。

中班科學(xué)活動小種子教案篇十四

活動目標(biāo):

1、通過閱讀,使學(xué)生知道植物生長需要陽光、水分、適宜的溫度和土壤等自然條件。

2、培養(yǎng)閱讀圖畫書的能力,體驗閱讀的樂趣。

3、感受小種子為長成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運,才能擁有精彩美麗的人生。

活動重難點:

活動重點:培養(yǎng)閱讀圖畫書的能力,體會其中的樂趣。

活動難點:知道植物生長需要的自然條件;感悟在成長過程中需要自己的努力堅持和幸運,才能擁有精彩美麗的人生。

活動過程:

一、播放視頻,導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘曨l,請大家看一下,視頻里都有什么。

2、你看到了什么,你們喜歡聽故事嗎?你最喜歡哪個故事?

今天,老師給大家?guī)硪粋€故事《小種子》。

二、閱讀封面。

1、觀察封面插圖,說說看到了什么?

2、觀察插圖和題目,想想之間有什么關(guān)系。

三、閱讀畫面,了解故事。

1、出示畫面,了解種子在旅行及成長中的遭遇。

2、小組合作,歸納總結(jié)。

小組合作:先閱讀資料,把資料上的內(nèi)容整理到表格中,組長記錄后全班交流。

3、播放微課,讓學(xué)生知道植物生長所需的條件。

四閱讀故事,感悟道理。

1、放圖片,師生一起閱讀畫面。

種子們一路走來,真是太不容易了!有些種子沒能完成他們的旅行,沒能順利地長成植物。而有些種子卻很幸運,它們在陽光的照耀下,在溫暖的氣候里,把根深深地扎在泥土里,使勁地吸收土壤中的水分,快速地生長著。它比房子高了,比樹都高了還開出了一朵美麗的大花。很多人都來看這朵花,因為它太美了,太高了,太大了!

整個夏天,小鳥蝴蝶蜜蜂不停地來拜訪,因為它們太喜歡這朵美麗的大花了。

又一個秋天來了,天氣涼了,風(fēng)把樹的.葉子都吹下來了,大花的花瓣也被吹下來了,同那些彩色的葉子一起落到地上。

天氣更涼了,風(fēng)更大了,巨大的花幾乎失去了所有的花瓣,它在風(fēng)中搖晃著,低下了頭。又一陣風(fēng)吹來,果莢打開了,很多種子從里面飛出來,隨風(fēng)飄去。

2、同學(xué)們,你們想不想知道這些種子要飛到哪里,又將經(jīng)受怎樣的考驗?zāi)兀课覀儊砜匆欢我曨l,來了解種子坎坷而精彩的一生。

師一邊放視頻,一邊提出以下問題:

種子里有一粒特別細(xì)小的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

小種子已經(jīng)沒有力氣了,快跟不上哥哥姐姐了,你想對它說點什么?

你覺得小種子能夠活下來,植物能夠健康地成長,還和什么有關(guān)系?

3、故事中講了小種子的一生經(jīng)歷了怎樣的過程?種子是怎樣一代一代傳承下去的?

其實,我們每一個人都像一顆種子,都在不斷地成長,在成長的過程中,都會遇到很多困難和挫折,老師希望你們能夠努力,堅持,戰(zhàn)勝困難,面對挫折,健康成長,將來能夠擁有自己美麗精彩的人生!

五、了解繪本,推薦作品。

1剛才我們讀的其實是一本書,上面有圖畫和文字,這種書叫繪本。

2向大家推薦幾部作品,都很有趣,我們課下可以讀一讀。

中班科學(xué)活動小種子教案篇十五

1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。

2、體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神氣。

多媒體課件、種子若干。

一、欣賞課件,感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。

師:春天老師在地里種下了一??ǚN子,還把它的成長過程拍了片子。今天就請小朋友一起來看看吧。

師:“葵花種子已經(jīng)怎么樣了?”

幼:長大了。

幼:長成了向日葵。

(評析:以簡短的語言開頭,使幼兒的注意力迅速集中;以優(yōu)美的音樂、動感的畫面激發(fā)幼兒對活動的興趣。)。

二、發(fā)揮想象,隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。

1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。

師:真好!各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物。

師:“假如你是一粒種子,你想長成什么植物?!?/p>

幼:我想長成西瓜。

幼:假如我是一粒種子,我想長成柳樹;

師:陳老師有了一個好注意,不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請你們用動作來表現(xiàn)。(放音樂)。

(評析:幼兒隨音樂發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動作表現(xiàn)自己的理解,動作千資百態(tài),興趣高漲。)。

2、用不同的動作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程。

(啟發(fā)幼兒用更多肢體動作表現(xiàn)種子成長過程)。

邀請若干幼兒上來表演,其他幼兒猜。

(評析:引導(dǎo)幼兒在互動中感受活動的快樂。)。

三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨的植物。

1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動作表現(xiàn)。

(放風(fēng)、雨、雷聲)。

師:天氣怎么樣?

幼:打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。

師:這樣的天氣植物會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn))。

2、觀賞課件:暴風(fēng)雨的'向日葵。

師:剛才小朋友說植物會被暴風(fēng)雨刮倒,不知道陳老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。

3、隨音樂表演一遍。

師:我們也來表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。

(評析:教師一次次的引導(dǎo),讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功,真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用。同時幼兒在感受植物成長過程中體驗大自然的神奇。)。

四、完整表演一遍。

1、出示種子若干。

師:今天我們班還來了好多種子小客人,它們是來和我們做朋友的。

2、幼兒隨音樂完整表演一遍。

(評析:種子的出現(xiàn)既自然的增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望,也為后面的活動延伸作好了鋪墊。整個活動幼兒始終處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著)。

幼兒每人帶一顆種子回家,等到明年春天種到地里,并觀察、記錄種子成長的過程。

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