讀后感是我們對書籍的回應(yīng)，是對作者思想和觀點(diǎn)的思考和評論。寫讀后感時，可以引用書中的經(jīng)典語句和段落，增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說服力。下面是一些讀者對暢銷書的讀后感總結(jié)，或許會給你一些關(guān)于購書的新建議和推薦。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇一
公共基礎(chǔ)知識主要是測試考生對相關(guān)知識的掌握程度以及分析問題解決問題的能力。小編為大家?guī)?017綜合基礎(chǔ)知識寫作，希望可以幫助各位考生順利備考事業(yè)單位考試。
公文寫作和文章寫作有著千絲萬縷的聯(lián)系，但二者也有著極其大的差別，公文寫作非常注重寫作的格式，因?yàn)楣珓?wù)文書有一個顯著的特征--規(guī)范的體式。這也就給廣大考生提供了一個明確的信號，在復(fù)習(xí)備考公文寫作題時一定要注意公務(wù)文書的基本格式，比如公務(wù)文書的三大組成部分(眉首、主體、版記)以及每個部分中所包含的一些基本要素(如：發(fā)文字號、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、成文日期、附件等)。尤其要注意每一個部分的特別之處，比如發(fā)文字號的書寫格式，標(biāo)題的書寫規(guī)范，成文日期的書寫規(guī)范以及位置要求等等，掌握好了這些基本的格式要求之后，我們寫作的公文就做到了“形似”。
有人說過這樣一句話：“天下公文一大抄”，這句話或許存在一定的夸大成分，但更多地是給我們提供了一個備考方略--通過熟悉例文掌握公文寫作。在熟悉了公文的基本格式以后我們能做到“形似”，但是要讓寫作的公文更加符合題目要求，得到更高的分?jǐn)?shù)，考生在寫作公文時還要讓公文符合特定文種的一些基本特點(diǎn)，在形似的基礎(chǔ)上做到特色突出。而要突出特色就要對每種文種進(jìn)行深入的了解，熟悉例文是深入理解具體文種特色的最直接有效地途徑。
公文寫作過程中注意了前面兩個方面，可以保障寫出的文章沒有形式上的錯誤或者問題，但要想得到高分特別是要和其他考生拉開差距更多地是要做到“神似”，這時候就要注意每種文種的特殊用語，比如請示的結(jié)束語使用錯誤就很容易形成扣分點(diǎn)，把“妥否，請批示”寫成“妥否，請批準(zhǔn)”，一字之差，語氣就有天壤之別，得分也會有非常明顯的差距。所以在備考公文寫作的過程中一定要注意公文當(dāng)中的特殊用語，這是公文達(dá)到神似的基礎(chǔ)要求。
許多考生在備考公文寫作時也注意寫作訓(xùn)練，希望通過多寫多練來提高分?jǐn)?shù)，這種做法值得表揚(yáng)，但是在寫作訓(xùn)練時一定要注意公文寫作的文體要求，即公文的表達(dá)方式和語體特征。公文的表達(dá)方式包括敘述、說明、議論，以說明為主，在公文寫作過程中一般不會使用抒情的表達(dá)方式，而有些考生在寫作公文時神采飛揚(yáng)，大發(fā)感慨，這樣就違背了公文寫作在表達(dá)方式上的要求;公文的語體特征是準(zhǔn)確、簡明、莊重、得體，一般不會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流行詞或者是新聞式的詞語，而有些考生為了體現(xiàn)自己的與時俱進(jìn)，在寫作公文時大量使用時髦詞語如“親”“給力”等等，則違背了公文在語體特征上的要求。所以在寫作公文時一定要使用規(guī)范的語言，或者使用“官方”語言，這樣才會讓我們寫作的公文更加符合公文的.“神”，也才更加符合考試的要求，也才能獲得高分。
首先，選對教材，扎實(shí)基礎(chǔ)。市面上現(xiàn)在關(guān)于事業(yè)單位考試的書層出不窮，關(guān)于公文寫作方面的復(fù)習(xí)的資料更是良莠不齊，因此考生在選擇復(fù)習(xí)教材的時候一定要選擇那些權(quán)威機(jī)構(gòu)的專業(yè)教材，以便更有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于公文寫作需要識記的東西較多，因此在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中考生一定要熟悉公文寫作的知識體系，掌握知識點(diǎn)之間的關(guān)系，做到事半功倍。比如在復(fù)習(xí)15種法定公文的適用范圍這一部分的時候大家一定要將容易混淆的公文進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，這樣才能加深對于知識的理解，幫助記憶。
其次，把握重點(diǎn)，各個擊破。由于公文寫作部分的知識內(nèi)容相對較多，因此考生在復(fù)習(xí)之前一定要了解清楚所參加考試歷年考試中所涉及到的公文寫作部分重點(diǎn)內(nèi)容，有針對性的復(fù)習(xí)?？傮w來說，在公文復(fù)習(xí)方面，大家一定要注意一下幾個重點(diǎn)知識。第一是15種法定公文的適用范圍，此部分內(nèi)容雖然簡單，但是容易混淆，因此對于幾種常考的公文一定要熟記，這幾種公文分別是函、通報(bào)、請示、報(bào)告、通知和決定。第二是公文的寫作格式，公文的寫作格式可以說是公文寫作中的必考內(nèi)容，而且分值較大。在復(fù)習(xí)此部門考點(diǎn)的過程中大家一定要結(jié)合實(shí)際中的公文，不僅從理論上掌握知識，而且與實(shí)際中的公文進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，以便達(dá)到最好的效果。
再次，多做練習(xí)，鞏固掌握。在掌握好基本知識的基礎(chǔ)上，多做好題是復(fù)習(xí)公文的必勝絕技。建議考生在做題過程當(dāng)中多做真題，多做材料題。材料題對于知識的考察較為綜合，可以涉及到公文寫作的方方面面，復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中能夠使大家對于公文寫作知識有一個準(zhǔn)確的把握。
也許你不是最聰明的，但是你可以是最努力的;也許你不是最了解公文寫作的，但你可以是最了解考試重點(diǎn)的;也許你不是最早看到這篇文章的，但你可以是從中收獲最多的。2017悄然而至，希望大家在備考的路上一路順風(fēng)，華圖教育將為您保駕護(hù)航。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇二
三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感。
是議論性較強(qiáng)的。
讀書筆記。
要用切身體會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此讀后感中既要寫“讀”又要寫“感”既要敘述又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)議論又是敘述的深化二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
四、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。
如果要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢?
(1)引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準(zhǔn)確，有針對性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個”簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書，文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為”觀點(diǎn)句”。這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。”觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
(3)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這”實(shí)際”可以是個人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇三
公文是一種特殊的文章,寫作過程中除了要遵行一般的寫作通則之外,還需要遵循一些特殊的規(guī)律,公文寫作基本要求就是對這些規(guī)律的反映.其內(nèi)容是:合法,求實(shí),合體,簡明,嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確,規(guī)范,完整,清晰,耐久.
二,行文規(guī)則。
行文規(guī)則是關(guān)于正確有效傳遞文件的規(guī)定,也是撰擬公文的指導(dǎo)依據(jù).遵守行文規(guī)則具有重要意義.
行文規(guī)則的主要內(nèi)容包括:根據(jù)機(jī)關(guān)間的工作關(guān)系準(zhǔn)確行文;選擇適宜的行文方式,一般不越級行文;正確選擇主送,抄送機(jī)關(guān);明確發(fā)文權(quán)限,不越權(quán)行文;堅(jiān)持黨政文件分開;聯(lián)合行文時,作者應(yīng)為同級;行文前需就有關(guān)問題協(xié)商一致;嚴(yán)格控制文件數(shù)量,簡化行文手續(xù).
三,文稿書寫規(guī)范。
文稿書寫規(guī)范主要涉及:文稿用紙要求;圖文區(qū)的規(guī)定;稿紙的使用;書寫格式要求;字體與各種計(jì)量單位的使用;標(biāo)點(diǎn)符號使用;外文字母書寫;公文中的數(shù)字表示;序號表示;標(biāo)注格式設(shè)計(jì),排版,印刷注意事項(xiàng)的要求;文稿的修改;頁碼的標(biāo)注;注釋的處理;公式的處理;文中的表格的編排.
四,公文寫作的一般步驟。
(一)公文寫作前的準(zhǔn)備。
1.明確行文目的和要求.
2.確立公文主題.
3.選定公文文種.
4.占有材料.
5.確定具體表達(dá)方式.
(二)撰擬文稿。
1.安排好結(jié)構(gòu),一是確定總體的構(gòu)成;二是確定正文的具體構(gòu)成,解決好各組成部分的編排次序,安排各層次,段落間的銜接與轉(zhuǎn)換,處理好開頭和結(jié)尾.
2.擬出寫作提綱.
3.正式撰擬文稿.
(三)審核修改。
文稿的審核修正要認(rèn)真嚴(yán)肅反復(fù)進(jìn)行,要按規(guī)定的程序進(jìn)行.
五,公文的語言特點(diǎn)。
公文語言的主要特點(diǎn)是:莊重,準(zhǔn)確,樸實(shí),精煉,嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范.這些特點(diǎn)具體體現(xiàn)在公文詞語,公文語句,公文表達(dá),公文修辭中.
六,公文詞語的選擇。
在選擇詞語的過程中應(yīng)注意:認(rèn)真辨析詞語的確切含義,使詞語的意義符合客觀實(shí)際;注意分辨詞語的感情色彩,以正確表達(dá)作者的立場觀點(diǎn);注意詞語聲音和語調(diào)對語義的影響,以提高表達(dá)效果;注意詞語間的正確搭配,遵循語言法則;注意公文具體使用場合對詞語風(fēng)格的要求,維護(hù)公文的嚴(yán)肅性及強(qiáng)制執(zhí)行性;注意針對公文具體收受對象的特點(diǎn)選詞,以有的放矢便于理解和執(zhí)行;注意根據(jù)公文中所涉及的人和事物的特殊性質(zhì)選詞,以獲得更加鮮明直接的表達(dá)效果;注意根據(jù)上下文的需要選詞,以維護(hù)公文的完整有效性;注意根據(jù)文種的不同特點(diǎn)選詞,以保證語言得體而有力;注意詞語的規(guī)范性,以提高公文溝通的效果,擴(kuò)展溝通的范圍.
七,公文中特殊事物和概念的.表達(dá)要求。
在對公文中所涉及的事物和概念進(jìn)行表達(dá)的過程中,除了必須遵循一般的語法規(guī)則,邏輯規(guī)則之外,還必須遵循一些特殊要求.其中特別需要注意:時間的表達(dá);空間的表達(dá);職務(wù),姓名的表達(dá);數(shù)量的表達(dá);范圍的表達(dá);程度的表達(dá);語氣,神態(tài)的表達(dá).
八,公文修辭。
公文修辭在其所追求的效果方面,重準(zhǔn)確鮮明,質(zhì)樸平勻,精練順達(dá),反對含糊暖昧,繁冗堆砌,輕浮造作,重內(nèi)在美而不只求形式美;在修辭手法方面,以消極修辭手法為主,以積極修辭手法為輔,重在選詞煉句及章法方面下功夫,審慎使用修辭格.
九,公文專用詞語。
由于表意和表現(xiàn)特殊色彩的需要,公文中有一些出現(xiàn)頻率較高的詞語.這些詞語詞形確定,詞義精確特定,用途穩(wěn)定專門,并為從事公文工作的人們所熟悉,它們就是公文專用詞語.正確地使用公文專用詞語可使寫者順手,讀者便當(dāng),保證表意精當(dāng)?shù)皿w,理解精確周嚴(yán),可提高制發(fā)和處理公文的質(zhì)量與效率.
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇四
作者對祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的緊密。勾勒出陳情不仕的一個很重要的畫面。
西晉人李密所著，是他寫給晉武帝的奏章。當(dāng)時時局動蕩皇帝希望李密能出來做官。因?yàn)槔蠲苁鞘駠嗽谑駠忠孕⒅?，?dāng)過官很有名氣。所以皇帝希望他能出來做官來服民心。并且希望進(jìn)一步擴(kuò)充領(lǐng)土就更加希望天下人以為晉朝清明來進(jìn)一步取得他國民心。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想所謂“一朝君主一朝臣”但他為了保全性命就寫了這篇表。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一，有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。
三國魏元帝（曹奐）景元四年（263年），司馬昭滅蜀，李密淪為亡國之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝，史稱“晉武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取懷柔政策，極力籠絡(luò)蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密時年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實(shí)，以祖母供養(yǎng)無主為由，上《陳情表》以明志，要求暫緩赴任，上表懇辭。
李密早有孝名，據(jù)《晉書》本傳記載，李密奉事祖母劉氏“以孝謹(jǐn)聞，劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥，必先嘗后進(jìn)?！蔽涞塾[表，贊嘆說:“密不空有名也”。感動之際，因賜奴婢二人，并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食，密遂得以終養(yǎng)。
在李密寫完這篇表后一年左右的時間，劉氏就去世了。他在家守孝兩年后，出仕官職很小，因?yàn)楫?dāng)時的政局已相當(dāng)穩(wěn)定，晉武帝不需要李密了，便不再重視他。李密做了兩年官后辭去職務(wù)。
南宋文學(xué)家趙與時在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠，讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝，讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友?！鼻喑巧诫[士安子順世通云。此三文遂被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。
總結(jié)：這個結(jié)論含蘊(yùn)精警，表面看來它有對武帝的忠敬之心，又有對祖母的孝順之情，使武帝意識到作者的真情實(shí)感一一出自肺腑，句句有理，處處合情。
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讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇五
作者對祖母感情的深切、侍奉的殷勤和依附的緊密。勾勒出陳情不仕的一個很重要的畫面。
西晉人李密所著，是他寫給晉武帝的奏章。當(dāng)時時局動蕩皇帝希望李密能出來做官。因?yàn)槔蠲苁鞘駠嗽谑駠忠孕⒅?，?dāng)過官很有名氣。所以皇帝希望他能出來做官來服民心。并且希望進(jìn)一步擴(kuò)充領(lǐng)土就更加希望天下人以為晉朝清明來進(jìn)一步取得他國民心。李密孝順同樣也有著濃厚的忠君思想所謂“一朝君主一朝臣”但他為了保全性命就寫了這篇表。文章敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，真情流露，委婉暢達(dá)。該文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一，有“讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。
三國魏元帝（曹奐）景元四年（263年），司馬昭滅蜀，李密淪為亡國之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝，史稱“晉武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取懷柔政策，極力籠絡(luò)蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密時年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實(shí)，以祖母供養(yǎng)無主為由，上《陳情表》以明志，要求暫緩赴任，上表懇辭。
李密早有孝名，據(jù)《晉書》本傳記載，李密奉事祖母劉氏“以孝謹(jǐn)聞，劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥，必先嘗后進(jìn)?！蔽涞塾[表，贊嘆說:“密不空有名也”。感動之際，因賜奴婢二人，并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食，密遂得以終養(yǎng)。
在李密寫完這篇表后一年左右的時間，劉氏就去世了。他在家守孝兩年后，出仕官職很小，因?yàn)楫?dāng)時的政局已相當(dāng)穩(wěn)定，晉武帝不需要李密了，便不再重視他。李密做了兩年官后辭去職務(wù)。
南宋文學(xué)家趙與時在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠，讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝，讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。”青城山隱士安子順世通云。此三文遂被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。
總結(jié)：這個結(jié)論含蘊(yùn)精警，表面看來它有對武帝的忠敬之心，又有對祖母的孝順之情，使武帝意識到作者的真情實(shí)感一一出自肺腑，句句有理，處處合情。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇六
公文是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動的重要工具,它既體現(xiàn)了法規(guī)性和律令性,又反映了社會群體間的愿望。下面是小編為大家整理的公文寫作基礎(chǔ)知識，供大家分享。
(一)版頭。份號、密級和保密期限、緊急程度用三號黑體字。
(二)標(biāo)題。標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種組成。標(biāo)題用二號方正小標(biāo)宋簡體字,不加粗;標(biāo)題的.行間距采用3號字高的7/8作為行間距即可(設(shè)置固定值28)。另外,標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號外,一般不用標(biāo)點(diǎn)符號。
(注：在oa系統(tǒng)中流轉(zhuǎn)的公文，正文文檔名稱應(yīng)與文件標(biāo)題保持一致。)。
(三)主送機(jī)關(guān)。編排于標(biāo)題下空一行位置，居左頂格，回行時仍頂格，同類型機(jī)關(guān)內(nèi)同級機(jī)關(guān)之間用頓號分隔，不同類型機(jī)關(guān)之間使用逗號分隔。
黨政機(jī)關(guān)公文是黨政機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書，是傳達(dá)貫徹黨和國家的方針政策，公布法規(guī)和規(guī)章，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請示和答復(fù)問題，報(bào)告、通報(bào)和交流情況等的重要工具。
公文種類主要有：
(一)決議。適用于會議討論通過的重大決策事項(xiàng)。
(二)決定。適用于對重要事項(xiàng)作出決策和部署、獎懲有關(guān)單位和人員、變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。
(三)命令(令)。適用于公布行政法規(guī)和規(guī)章、宣布施行重大強(qiáng)制性措施、批準(zhǔn)授予和晉升銜級、嘉獎有關(guān)單位和人員。
(四)公報(bào)。適用于公布重要決定或者重大事項(xiàng)。
(五)公告。適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。
(六)通告。適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。
(七)意見。適用于對重要問題提出見解和處理辦法。
(八)通知。適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。
(九)通報(bào)。適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況。
(十)報(bào)告。適用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況，回復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。
(十一)請示。適用于向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)。
(十二)批復(fù)。適用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項(xiàng)。
(十三)議案。適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或者人民代表大會常務(wù)委員會提請審議事項(xiàng)。
(十四)函。適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。
(十五)紀(jì)要。適用于記載會議主要情況和議定事項(xiàng)。
一、開端用語。
(一)主動辦文。
關(guān)于;據(jù);根據(jù);據(jù)報(bào)(據(jù)了解、據(jù)核實(shí));查;茲有(茲因、茲為、茲悉、茲定于);為了;按照;遵照;由于;隨著;目前;最近;奉;近奉;接;前接;現(xiàn)接;現(xiàn)將;近來;近年來;經(jīng)××(單位)批準(zhǔn)(下面接敘××問題)。
(二)引用來文。
1.上行文：×月×日×字×號關(guān)于××的指示(或命令、通知、通報(bào))收悉(或敬悉);國家××局×月×日給我局×字×號關(guān)于××的通報(bào)抄件悉。
2.下行文：×年×月×日×字×號(關(guān)于××問題的)請示悉;據(jù)××旅游局×月×日關(guān)于××問題的報(bào)告(或請示)。
3.平行文：×月×日×字×號函(或通知)悉。
二、結(jié)尾用語。
(一)上行文。
特此報(bào)告(特再報(bào)告);以上各點(diǎn)，請審查;以上情況，特報(bào)，請審核備案;現(xiàn)隨文報(bào)送××(文件名稱)，請予審核;特先報(bào)告，詳情容后續(xù)報(bào);以上匯報(bào)，如有不妥，請予指示;以上意見，報(bào)供參考;請予審批;請予審理;請盡早核示;請即電示;以上請示，如無不妥，請批轉(zhuǎn)××辦理;上述意見，是否可行(或有當(dāng))，請核示(或批示);妥否，請批示;請批復(fù);本案究如何處理，請速作指示;可否如此辦理，請予審批;以上部署，報(bào)請鑒核。
(二)下行文。
特此通知，希即遵照辦理;特此批復(fù);以上意見，請即研究執(zhí)行(或按照執(zhí)行、參照執(zhí)行、遵照執(zhí)行、依照執(zhí)行、認(rèn)真執(zhí)行、嚴(yán)格執(zhí)行);特此公告(通告、布告);周知;此布;本通報(bào)應(yīng)向旅游系統(tǒng)所有人員進(jìn)行傳達(dá)，組織討論，并將討論情況及時報(bào)我們;同意你社意見，本件存案備查;以上通知(指示)希即認(rèn)真研究執(zhí)行，并將執(zhí)行情況在×月底前向本局(社)作一報(bào)告;請將你們對這項(xiàng)工作的意見和具體部署情況盡快一并報(bào)局(社);本通知下達(dá)后，以往有關(guān)文件與此件有抵觸的，均以本通知為準(zhǔn)。
(三)平行文。
特此函達(dá);特先函商(特先聯(lián)系);特再函詢;請即函復(fù)，并希見復(fù);你社是否同意，請即函告;我社實(shí)有困難，未能照辦，請鑒諒;此復(fù);特此函復(fù);特此函復(fù)，請查明辦理;請予研究函復(fù);你社意見如何，請即考慮見復(fù)為盼;特將有關(guān)情況函告，供改進(jìn)工作時參考;特此函請你賓館加以辦理;以上意見僅供參考;隨函附送(有關(guān)資料)一份，請查收。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇七
讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記， 是讀完一篇文章的感受以外的總結(jié)、點(diǎn)評。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書 而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗?必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地 讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論 點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之 間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了 作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬?nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時還 要敘述自己聯(lián)想到的.一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“ 敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握 所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的 事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫 讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇八
詩歌是文學(xué)的重要體裁之一?！霸娧灾?，歌詠言”(《尚書·堯典》)“故哀樂之心感，而歌詠之聲發(fā)。誦其言謂之詩，詠其聲謂之歌?！?《漢書·藝文志》)。
詩歌具有認(rèn)識作用、教育作用和審美價(jià)值?！肮庞胁稍娭?，王者所以觀風(fēng)俗，知得失，自考正也?！?《漢書·藝文志》)孔子提倡“溫柔敦厚”的儒家詩教。勞動者也重視詩的作用，“饑者歌其食，勞者歌其事”。我國歷來強(qiáng)調(diào)“詩言志”。言志的詩必須具有從思想感情上影響人和對人進(jìn)行道德規(guī)范的力量?！霸娛侨祟愊蛭磥硭陌l(fā)的信息;詩給人類以朝向理想的勇氣?！?艾青：《詩論》)。
詩歌具有以下三個特點(diǎn)：
(一)思想內(nèi)容的集中性。詩歌是一定的社會生活的最集中的表現(xiàn)?！耙馑吉q五谷也，文，則炊而為飯;詩，則釀而為酒?！?吳喬《圍爐詩話》)詩歌思想內(nèi)容的集中性主要體現(xiàn)在：它是通過創(chuàng)造意境(詩的形象)來表達(dá)作者思想感情，反映社會生活的。意境，就是內(nèi)情與外景的水乳交融，情理、形神的和諧統(tǒng)一，就是具有強(qiáng)烈感染力和啟示力的富于詩味的藝術(shù)世界。
(二)表達(dá)方法的抒情性。詩歌是一種抒情的文學(xué)樣式。“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言”。(《毛詩序》)詩貴真情?！皼]有感情，就沒有詩人，也沒有詩歌。”(別林斯基)“詩者：根情，苗言，華聲，實(shí)義。”(白居易)“詩的創(chuàng)作貴在自然流露。詩的生成如像自然物的生存一般，不當(dāng)摻以絲毫的矯揉造作。我想新體詩的生命便在這里?！?郭沫若)詩歌的抒情與其他文學(xué)樣式的抒情相比較，其表現(xiàn)特別強(qiáng)烈。
(三)語言形式的音樂性。詩是最富音樂性的語言藝術(shù)?！扒榘l(fā)于聲，聲成文謂之音”(毛詩序)，和諧的音韻，鮮明的節(jié)奏，是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)樣式的一個基本特點(diǎn)。馬克思說：“既然你用韻文寫，你就應(yīng)該把你的韻律安排得更藝術(shù)一些?！濒斞敢螅骸靶略娤纫泄?jié)調(diào)，押大致相近的韻”?？傊姷谋举|(zhì)是：通過精心制作的語言，形象地表現(xiàn)獨(dú)特的思想感情，巧妙地從特殊中顯示一般，使自我的感覺世界和情感世界達(dá)到和諧與統(tǒng)一。
初學(xué)者怎樣學(xué)習(xí)寫詩呢?
一、捕捉和創(chuàng)造詩的形象。
(一)詩用形象思維寫作。
別林斯基早就指出：“哲學(xué)家用三段論法，詩人則用形象和圖畫說話，然而他們說的都是同一件事。”(《一八四七年俄國文學(xué)一瞥》)這就告訴我們，寫詩要用形象思維。所謂用形象思維，首先指的是深入生活時，要對生活進(jìn)行形象的感受，形象地體驗(yàn)生活、觀察生活、分析生活。
進(jìn)行形象思維，要在形象感受的基礎(chǔ)上，善于進(jìn)行形象的捕捉。艾青指出：“形象思維的活動，在于使一切難以捕捉的東西，一切飄忽的東西固定起來，鮮明地呈現(xiàn)在讀者的面前，象印子打在紙上樣地清楚?！币虼怂f：“寫詩的人常常為表達(dá)一個觀念而尋找形象?！蹦懿蹲降叫路f的形象，也就有了寫詩的素材。那么怎樣才能捕捉到形象呢?這就要靠靈感。馬雅可夫斯基舉過一個捕捉形象的例子：大約在1913年，他從薩拉托夫回到莫斯科。
為了對一個在火車上同路的女人表示他對她完全沒有邪念，詩人就說道：“我不是男人，而是穿著褲子的云”。說了這句話之后，他立即考慮到這話可以入詩——但他又擔(dān)心這句話口頭上傳出去白白地濫用掉了。那怎么辦呢?他十分焦急，差不多有半小時，詩人用許多問題問那少女，直到他相信自己的話已從少女的另一只耳朵飛了出動之后，他才放心。兩年之后，他用了“穿褲子的云”作為一首長詩的標(biāo)題。
(二)詩是“想象的表現(xiàn)”亞里士多德說：“詩需要一種特殊的賦予，或其人有瘋狂的成分，或者使他容易想象所要求的神態(tài)?！毖┤R：“一般來說，詩歌可以解作‘想象的表現(xiàn)’?！辈既R士列特：“詩歌是想象和激情的語言?！眲e林斯基：“在詩中想象是主要活動力量。創(chuàng)作過程只有通過想象才能完成?！卑嗾f：“沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象?！痹娙说南胂蠛涂茖W(xué)家的想象不同。培根指出：“詩是一門學(xué)問，在文學(xué)的韻律方面大部分有限制，但在其他方面極端自由，并且和想象有關(guān)系。想象因?yàn)椴皇芪镔|(zhì)規(guī)律的束縛，可以隨意把自然分開的東西聯(lián)合，把聯(lián)合的東西分開。這就造成了不合法的配偶和離異?！毖┤R也說過：“詩使它觸及的一切變形?！卑餐缴谒耐挕秳?chuàng)造》中寫道：一個愛寫詩的青年人，因?yàn)閷懖怀龊迷妬矶鄲?，于是去找巫婆。巫婆給他戴上眼鏡，安上聽筒，他就聽到了馬鈴薯在唱自己家庭的歷史，野李樹在講故事，而人群中，一個故事接著一個故事在不停地旋轉(zhuǎn)。這里說的其實(shí)是，要做一個詩人光憑常人的聽覺還不夠，還得有詩人變形的眼鏡和聽筒。所以，我們寫詩，既要對生活特征觀察得很精確，而同時又不缺乏把這些特征加以變化的勇氣。由于變形，詩的形象往往具有象征的意義。例如臧克家的《老馬》：
總得叫大車裝個夠，這刻不知道下刻的命，
它橫豎不說一句話，它有淚只往心里咽，
背上的壓力往肉里扣，眼里飄來一道鞭影，
它把頭沉重的垂下!它抬起頭來望望前面。
這里寫的并不僅僅是一匹可憐的老馬，而主要是寫三十年代北方農(nóng)民忍辱負(fù)重、堅(jiān)韌不拔的精神素質(zhì)?！袄像R”是個有象征意義的形象。
(三)詩歌形象的創(chuàng)造馬雅可夫斯基在《怎樣寫詩》中對青年作者說：“應(yīng)該使詩達(dá)到最大限度的傳神。傳神的巨大手段之一是形象?！卑蕴卣J(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對應(yīng)物?！本唧w方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化;人與物轉(zhuǎn)化;物與物轉(zhuǎn)化;內(nèi)與外轉(zhuǎn)化;大與小轉(zhuǎn)化;遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化;少與多轉(zhuǎn)化;部分與整體轉(zhuǎn)化;歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化;現(xiàn)實(shí)與未來轉(zhuǎn)化等。
需要強(qiáng)調(diào)的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇九
議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個新的結(jié)論。這種寫法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關(guān)心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結(jié)論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
詳細(xì)說明議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
論點(diǎn)：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
1.議論文一般只有一個中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以分出主從。
2.如何找中心論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。位置可分：文章標(biāo)題、文章開頭、文章結(jié)尾、文章中間，有的則需要讀者概括。
論據(jù)：證明論點(diǎn)成立的材料。
1.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。
2.道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的，它們是對大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。
論證：議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的羅輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么，”論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；
3.對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；
4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。
1.基本結(jié)構(gòu)是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。
2.可分兩大類。
a.縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。
例1.“層層深入”式，先提出論點(diǎn)后，先從消極方面論證，然后進(jìn)一步從積極方面論述。
例2.“起錄轉(zhuǎn)合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉(zhuǎn)”是從各個角度證明論點(diǎn)；最后歸結(jié)，就是“合”。
b.橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)。
例如：
有“總論——分論——總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個方面闡述，最后總結(jié)歸納；
有“總論——分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個方面論證。
有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。
總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
1.寫好字。
一篇內(nèi)質(zhì)不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何？其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認(rèn)，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費(fèi)神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點(diǎn)，造成凌亂之感。
2.擬好題。
題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲?，能夠傳達(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。
3.開好頭。
高爾基說過：“（開頭）好像音樂里定調(diào)一樣，全曲的音調(diào)都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內(nèi)容的重要性?？欤慈腩}要快，最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計(jì)分，也有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十
日記內(nèi)容豐富多彩，可以說是無所不包。一切有關(guān)個人的生活、交往、工作、學(xué)習(xí)、思想、認(rèn)識、體會、見聞等，都可以寫成日記認(rèn)形式上也比較自由，有話則長，無話則短。下面是小編為你帶來的日記寫作基礎(chǔ)知識，歡迎閱讀。
1、備忘式日記。
這類日記往往以十分簡略的文字，對日常事例作個記載、以備需要時查看。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記。
例文。
一二一九三五年八月三十日。
三十日‘晴。下午往生活書店付譯稿，并買《表》十五本，共泉(錢)四元二角。至北新書局訪李小峰。至商務(wù)印書館訪三弟。同往冠生園午飯。午后得何自濤信。下午青曲來并贈果脯四合，贈以書籍四種。
(選自《魯迅日記》下卷第966頁)。
2、感想式日記。
這類日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得，或是對周圍事物的認(rèn)識、看法或評價(jià)。像雷鋒日記就是感想式日記。
例文一九六一爭十一片二十六日.
我覺得要使直己活著，就是為了使別人過得更美好。
我要以、、方志敏等同志為榜樣，做一個熱愛祖國、熱愛人民，永遠(yuǎn)忠于黨、忠于人民革命事業(yè)的人。
(選自《雷鋒日記》)。
3、專題式日記。
這類日記專門記述某一個內(nèi)容。如實(shí)驗(yàn)日記、逐日記錄實(shí)驗(yàn)情況;旅游日記，記敘旅游的所見、所聞、所感;學(xué)習(xí)日記，只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動日記、記錄參加各項(xiàng)括動的事情;。
觀察日記。
一記錄觀察動物、植物的生長變化、特點(diǎn)、習(xí)性等。
像在自然課后，老師布置同學(xué)們完成的觀察黃豆發(fā)芽、生成的記錄，就是觀察日記，也屬實(shí)驗(yàn)日記。
4、自由式日記。
這種類型的日記最多，即不固定哪一種方式，有事則簡單記錄改備忘、一有感則直抒胸臆.我們平時的日記就是自由式日記。
1、留心觀察。
又要寫好日記，就必須留心觀察。寫日記，就是捕捉生活中的小鏡頭，而這些小鏡頭，只有通過細(xì)致的觀察才能獲得，這里所說的觀察，不僅僅是甩眼睛看，還要用耳朵聽，用心來想，用熱愛生活的積極情感去體驗(yàn)。如果走馬觀花，一暴十寒，你永遠(yuǎn)會錯過那些精彩的瞬間。
2、善于選材。
有的同學(xué)記日記，除了吃飯、上學(xué)、玩兒，再沒有別的內(nèi)容可記了，整天寫這些，時間長了，連自己都覺得沒意思。其實(shí)，生活是七彩的，日記來源于生活，應(yīng)該有源源不斷的好材料。
檢討書。
式的日記還不如不記。
3、實(shí)話實(shí)說。
日記的內(nèi)容必須真實(shí)。寫事件必須是親自經(jīng)歷的，寫感想必須是真情實(shí)感，不能做作，如果胡編亂造，.等于自己欺偏自己，那就失去了記日記的意義.比如上面提到的魯迅先生等名失的甘鬼，正因?yàn)檎鎸?shí)，才成為研究他們和他們那個時代的寶貴資料，如果真假混雜公就投有什么價(jià)值了。
我們記日記是為了養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)憤，是為了有憊識地豐富自己的見聞，表達(dá)個人的獨(dú)特感受，積累寫作的素材，它是自我表達(dá)的需要。所以，日記應(yīng)該語言樸實(shí)、自然、清楚、明白，實(shí)話實(shí)說。
4、持之以恒。
一堅(jiān)持天夭記日記，這樣才有意義.在這種自覺的約束中能培養(yǎng)我們的毅力和恒心。有的同學(xué)也許會說學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間記日記。其實(shí)不然。
魯迅先生該是個大忙人吧?可是從1912年5月5日開始，到1936年10月17日逝世前兩天為止，前后共二十五年，魯迅先生寫日記從未間斷。即使因特別的事故中斷，他也會補(bǔ)記。他除了寫下大量的愛僧分明的雜文、著作外，還留下了厚厚的兩大卷《魯迅日記》。
我國著名的科學(xué)家竺可禎每天堅(jiān)持用蠅頭小楷寫日記，從1936年1月1日到1974年12一月6日，共記了四十多本日記，都完好地保存著。竺可禎是中國現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的奠基人，他日’記記載的是氣象和研究生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系，比如植物的發(fā)芽、開花、結(jié)果、候鳥的遷徙，動物的冬眠與氣候的關(guān)系.就是在他臨終的前一天，竺老躺在醫(yī)院的病床上，當(dāng)他從收音機(jī)里聽完氣象預(yù)報(bào)后了用顫抖的手寫下了最后一篇日記：“晴轉(zhuǎn)多云，東風(fēng)一至二級，最高氣溫一1℃，最低氣溫一7℃。還特別注上“局報(bào)”二字，說明這是氣象局預(yù)報(bào)的，不是他觀察記錄的。
從魯迅、竺可禎的感人事跡中，我們一定會深受教育和啟迪。正如魯迅先生的一句。
名言。
：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總是會有的。當(dāng)我們抱怨沒有時間寫日記時，是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)他們做事始終如一的毅力呢?堅(jiān)持記日記需要毅力，也能培養(yǎng)毅力。堅(jiān)持記日記需要時間，也能更有效地利用時間。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十一
讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句。
名言。
后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做。
讀書筆記。
是讀完一篇文章的感受以外的總結(jié)、點(diǎn)評。所謂“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣基本屬于議論范疇但寫法不同于一般議論文因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬?nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十二
一是要重視”讀”
在”讀”與”感”的關(guān)系中，”讀”是”感”的前提，基礎(chǔ);”感”是”讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先”讀”而后”感”，不”讀”則無”感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)。
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的”濫竽充數(shù)”
成語。
故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要”露餡”，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的”大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破”鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
三：敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文。
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
初中。
作文。
課中，除了寫”讀后感”外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫”觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開論述就可以了。
當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料?一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn)；如果是寓言或哲理性的。
散文。
就要領(lǐng)會其深刻的寓意。當(dāng)然讀一篇文章感可能是多方面的要在分析、思考的基礎(chǔ)上選擇最值得發(fā)表感受最深見解新穎獨(dú)到最有針對性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫一篇讀后感只能容納一個感點(diǎn)其他感點(diǎn)無論多么好都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點(diǎn)不及其余并圍繞一個感點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談深談透。
(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十三
就是要求從重大的社會問題中，抓住最尖銳最能反映本質(zhì)的一點(diǎn)，或從一個側(cè)面去做文章。這是一種“大處著眼小處落筆”的寫作方法。寫作者要從一粒沙看世界，從一朵浪花見大海，也就是要“大中取小，小中見大”。具體地說，可以從一個人、一樁事、一句話、一首詩、一篇小說、一條諺語、一個典故、一則笑話、一段歷史傳說等等，作為發(fā)揮議論的依據(jù)。通過對照、聯(lián)想、借喻、類比，生發(fā)開去，提示隱藏在具體現(xiàn)象后的意義，發(fā)掘深刻的主題。
例如，有一篇《從撥火棍想起的》雜文，從膾炙人口的楊家將故事中選擇了楊家宿將焦贊為解主帥楊宗保邊關(guān)之圍，回府求援，在天波府燒火丫頭的撥火棍“教訓(xùn)”之下，終于承認(rèn)楊排風(fēng)的非凡將才，并自甘居下，請佘太君讓楊排風(fēng)領(lǐng)兵馬馳援的小故事作為題材，生動而深刻地表現(xiàn)了反對壓制、摧殘人才、渴望起用賢能之士為四化建設(shè)出力的主題思想。
二、勾勒形象。
魯迅說：“我的雜文，所寫的常是一鼻、一嘴、一毛，但合起來，已幾乎是或一形象的全體。”(《準(zhǔn)風(fēng)月談》后記)這正是對“勾勒形象”的最好說明。
魯迅說他“論時事不留面子，砭錮弊常取類型”?！叭☆愋汀本褪枪蠢招蜗?，使這形象代表某一類型的人。?寫雜文，就應(yīng)如此勾勒形象，創(chuàng)造典型。
三、多方取譬。
寫雜文常常要通過貼切的比喻，或者類比、講故事、成語典故來增強(qiáng)文章的生動性、趣味性，使抽象的道理形象化，以便于讀者接受。例如，魯迅在《做雜文也不易》中，將雜文比喻為“也照穢水，也看濃汁，有時研究淋菌，有時解剖蒼蠅”的“小小的顯微鏡”。這個比喻是何等的深刻形象!它生動地顯示出雜文精悍的特點(diǎn)和戰(zhàn)斗的作用。又如，魯迅寫《論雷峰塔的倒掉》，巧用法海逃到蟹殼里避難的故事，顯示作惡多端者在世界上無容身之地的道理。整篇文章表現(xiàn)了打破舊中國封建思想束縛的愿望，和對被壓迫者“白蛇娘娘”的同情。
四、雜文要“雜”
雜文要“雜”，指的是：
第一、題材上廣采博取，多方涉獵。
目的是為了從不同的角度深刻地表現(xiàn)主題，豐富思想內(nèi)容。
第二、內(nèi)容上知識豐富，寓理于文。
雜文的“雜”體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富性和知識性。鄧拓有一篇雜文叫《一塊瓦片》。在不長的篇幅里，作者像一位飽經(jīng)閱歷的長者，帶領(lǐng)我們追溯燒瓦的歷史，讓我們了解了瓦的過去。這里有北京故宮色彩斑瀾的“琉璃瓦”，有明代廬山天池寺的“鐵瓦”，有西域泥婆羅宮的“銅瓦”，以及古代統(tǒng)治階級用來顯示他們奢侈生活的“銀瓦”、“金瓦”。作者又由歷代統(tǒng)治階級的豪華建筑聯(lián)想到我國勞動人民居住的簡陋，讓我們看到了我國北方農(nóng)民和手工業(yè)者在舊社會里“上無片瓦下無寸土”的悲慘生活情景。讀這樣的文章，既可以獲得豐富的知識和無窮的樂趣，又可在作者娓娓的敘述中，不知不覺地受到深刻的思想教育。這樣就不是空洞地講道理，而是寓理于文，寓理于趣。
第三、手法上善于用典，點(diǎn)石成金。
典故運(yùn)用得好，能大大增加雜文的知識性、趣味性、生動性。例如魯迅寫雜文，對古今中外歷史掌故、文人逸事，無不信手拈來，點(diǎn)石成金，妙趣橫生，給人以深刻的啟示。他在《言論自由的界限》一文中，用《紅樓夢》里焦大醉后罵主子的故事諷刺新月派：
看《紅樓夢》，覺得賈府上是言論頗不自由的地方。焦大以奴才的身份，仗著酒醉，從主子罵起，直到別的一切奴才，說只有兩個石獅子干凈。結(jié)果怎么樣呢?結(jié)果是主人深惡、奴才痛嫉，給了他一嘴巴糞。三年前的新月社諸君子，不幸和焦大有了相類的境遇。
在雜文寫作中，初學(xué)寫作者常?？嘤凇半s”不起來，缺乏形象性，沒有一點(diǎn)雜文的味道。出現(xiàn)這種窘境的原因，除了對所寫的問題想得不深不透以外，還與作者生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏和知識面狹窄有很大關(guān)系。因此，在平時必須注重生活經(jīng)驗(yàn)和知識的積累與開拓，不斷擴(kuò)大生活視野和知識面。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十四
上行文。指下級機(jī)關(guān)向所屬上級機(jī)關(guān)的發(fā)文，如請示、報(bào)告。其行文方向有逐級行文、多級行文、越級行文三種。
1.逐級行文。
即下級機(jī)關(guān)向具有隸屬關(guān)系的上一級機(jī)關(guān)行文，是上行文最基本、最常用的方式。除特殊情況外，下級機(jī)關(guān)一般均應(yīng)向直接上級機(jī)關(guān)行文，以保持正常的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。
2.多級行文。
即下級機(jī)關(guān)在必要時向具有隸屬關(guān)系的上一級機(jī)關(guān)和更高一級的上級機(jī)關(guān)行文。這種行文方式只在個別特殊情況下，如遇有重大問題時才可使用。
3.越級行文。
即下級機(jī)關(guān)在非常必要時，越過有隸屬關(guān)系的上一級機(jī)關(guān)而向更高級的上級機(jī)關(guān)行文。這種方式只能在下列特殊情況下采用：
(2)向具有隸屬關(guān)系的上一級機(jī)關(guān)請示多次，長期未能得到解決的問題;。
(3)隸屬下級機(jī)關(guān)與上級機(jī)關(guān)之間有爭議而無法解決的問題;。
(4)上級機(jī)關(guān)交辦的，并指定越級上報(bào)的事項(xiàng);。
(5)對上一級機(jī)關(guān)進(jìn)行檢舉、揭發(fā)的問題;。
(6)詢問與請示極個別的、必要的具體問題等。
平行文。指平行機(jī)關(guān)或不相隸屬的機(jī)關(guān)之間的發(fā)文，如通知、函。
下行文。指上級機(jī)關(guān)對所屬下級機(jī)關(guān)的發(fā)文，如命令、指令、決定、決議、布告、公告、通告、通知、通報(bào)、批復(fù)等。
下行文是上級機(jī)關(guān)向所屬的下級機(jī)關(guān)的行文。其行文方式有逐級行文、多級行文、直達(dá)基層行文三種。
1.逐級行文。
即采取逐級下達(dá)的方式或只對直屬的下一級機(jī)關(guān)行文：
2.多級行文。
即上級機(jī)關(guān)根據(jù)需要同時向所屬的幾級下級機(jī)關(guān)行文。
3.直達(dá)基層行文。
即上級機(jī)關(guān)直接向最基層機(jī)關(guān)行文.采用這種方式行文的多是無須保密的普通文書。
平行文是相互沒有隸屬關(guān)系的同級機(jī)關(guān)或者不屬同一系統(tǒng)的機(jī)關(guān)之問的行文。這是不分系統(tǒng)、級別、地區(qū)、性質(zhì)的機(jī)關(guān)之間的行文。機(jī)關(guān)之間需要彼此聯(lián)系工作、溝通情況時，可以使用函、知照性通知等文種。
泛行文。
主要是指公文可以同時上行、下行或者平行，還向社會公布。行政公文中的公告、通告即屬于此類。
公文格式構(gòu)成。
應(yīng)用寫作類的公文一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、秘密等級、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件日期、印章、成文日期、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十五
審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作文話題(包括材料)，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。
1、總體認(rèn)知法。
這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。
在題目中的每個詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。再如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成文不對題，所以審題要全面地進(jìn)行分析。
2、捕捉題眼法。
文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。所謂“題眼”就是作文題目的關(guān)鍵之處。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當(dāng)?shù)?，如“我們的新班長”，“新”是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如“媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進(jìn)行寫作時，要根據(jù)具體語言環(huán)境來捕捉題眼。
3、題意引申法。
有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽?；ā?、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應(yīng)關(guān)系，如宋·周敦頤的《愛蓮說》中用“蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。
此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實(shí)踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。
具體做法是：先符合題意。若是話題作文，則圍繞話題立意。若是命題作文，則分清類型，題目即觀點(diǎn)，鋪展成文即可;題目為論題，確立自己觀點(diǎn);比喻類比型，聯(lián)想社會人生。再選擇角度。話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點(diǎn)深入即可;命題作文，就自己初步形成的觀點(diǎn)問幾個“為什么”，找出答案，從中確立的新觀點(diǎn)便有了新意。如還有余力(時間)，便可入室詳察，無論何種文體，都對已經(jīng)有新意的觀點(diǎn)再作深究，從兩個角度去想：“為什么”、“還有什么可補(bǔ)充的嗎?”，往往，“別樣的風(fēng)景”會撲面而來。
以命題作文“打開另一扇窗”為例。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現(xiàn)”，登堂者會把另一扇窗的內(nèi)容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十六
今天的中國，網(wǎng)絡(luò)購物已成為大勢所趨?？此票憬莸木W(wǎng)購路徑。卻處處存在障礙?！懊霘ⅰ笔侵赣删W(wǎng)絡(luò)賣家發(fā)布一些超低價(jià)格的商品，約定時間讓買家搶購。某些商品由于價(jià)格低廉，一上架就被搶購一空，有時甚至只用一秒鐘。20xx年，肯德基一度陷入“秒殺門”。當(dāng)時肯德基推出全家桶半價(jià)銷售活動，聲稱優(yōu)惠券只有300張，結(jié)果被“秒殺”到的優(yōu)惠券遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這一數(shù)字?？系禄欢劝l(fā)表聲明稱有不少優(yōu)惠券是假的，活動停止，引來消費(fèi)者一片聲討、不少商家推出的“秒殺”活動更多的是為了刷人氣；也存在某些商家別有用心，捆綁銷售坑人錢，更有甚者以假冒偽劣充當(dāng)正品。
王先生想到網(wǎng)上買一條褲子，店家發(fā)了一個報(bào)價(jià)166元的商品鏈接過來。王先生通過網(wǎng)銀支付購買后，卻看不到交易記錄。王先生向店家詢問時，店家讓王先生與一個客服qq號聯(lián)系。客服qq給王先生提供了一個“退款鏈接”，王先生按照客服提示，進(jìn)入“授權(quán)銀行賬戶支付協(xié)議簽約”的界面，并完成授權(quán)，幾分鐘后，王先生就收到銀行短信，提示賬戶中有1萬元被轉(zhuǎn)走；之后，又收到一條新的銀行短信，提示又有1萬元被轉(zhuǎn)走。王先生立即掛失銀行卡，但最終沒能追回?fù)p失。
某高校的女大學(xué)生小李說：“網(wǎng)絡(luò)購物最怕買到質(zhì)量差的東西。”小李平時經(jīng)常網(wǎng)購，但有時會買到與網(wǎng)上圖片不符的東西。有一次，她為了買一條手鏈和賣主討價(jià)還價(jià)，終于以一個較便宜的價(jià)格成交，貨到后卻發(fā)現(xiàn)實(shí)物和圖片完全不同，圖上金屬的部分被換成了塑料不說，還破了，根本不能戴。小李要求退換，但賣主不同意，賣主堅(jiān)持說東西不會破，可能是小李自己弄壞的。最后，在小李的一再堅(jiān)持下，賣主才同意退貨。
給定資料介紹了網(wǎng)絡(luò)購物的相關(guān)情況。請聯(lián)系實(shí)際，就網(wǎng)絡(luò)購物的消費(fèi)模式給報(bào)社寫一篇短評。（30分）。
要求：觀點(diǎn)正確；條理清晰；分析深刻；字?jǐn)?shù)不超過600字。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十七
從入黨到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年時間了，我一直嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，認(rèn)真做好本職工作，真誠對待每個學(xué)生，以一名合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)約束、規(guī)范自己的言行舉止。可是，讀了《做最好的共產(chǎn)黨員》一書，我的內(nèi)心久久不能平靜，和文中優(yōu)秀黨員在平凡的工作崗位中所體現(xiàn)出來的高度思想境界相比之下，自己還有很大的差距，希望本書帶給我的觸動，能讓我在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中更上一層樓，也讓做最好的共產(chǎn)黨員時刻鞭策自己前進(jìn)的方向?！白詈玫狞h員講忠誠、最好的黨員當(dāng)先鋒、做好的黨員敢擔(dān)當(dāng)、最好的黨員能奉獻(xiàn)、最好的黨員重求實(shí)、最好的黨員愛學(xué)習(xí)、做好的黨員善創(chuàng)新、最好的黨員有敬畏”書中從八個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，教導(dǎo)我如何去做一個最好的黨員。對照書中的八條主線，我對自己進(jìn)行了剖析：我該怎么做，才能做得更好，才能進(jìn)步的更快?結(jié)合自己教師的崗位工作，我感到，要做最好的黨員，必須在以下幾方面努力：
一、做最好的黨員，要有勤于思考、蓬勃向上的朝氣。我思故我在。既要埋頭苦干，又要抬頭看天。在工作一段時間或一段經(jīng)歷后，時常靜心反省自己的所作所為。作為一名黨員教師，更有必要經(jīng)常對照鄧小平理論、三個代表思想、科學(xué)發(fā)展觀檢查自己、反觀工作。如何讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)時代的不斷變化是我們教育工作者應(yīng)認(rèn)真思考的問題。只有勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，揚(yáng)長避短;只有勤于思考，才能沖破原有的束縛，超越自我;只有勤于思考，才能接受新理念、明確新目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)新突破，營造蓬勃向上、富有生機(jī)和活力的新局面。
作為一個年輕的同志，更要勤于學(xué)習(xí)、努力思考，積極為學(xué)校的教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。二、做最好的黨員，要有勇于進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的銳氣。我是一名信息技術(shù)教師，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。
通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，在各臺計(jì)算機(jī)前巡視，注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時找出不足。在教學(xué)之余，我們還努力搞好第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
三、做最好的黨員，要有堅(jiān)于求實(shí)、刻苦實(shí)干的膽氣。我們教研組組的教師除了信息技術(shù)教學(xué)工作以外，其他很多服務(wù)工作也需要做，如網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站維護(hù)，機(jī)房管理、攝影攝像，學(xué)校電腦的維護(hù)，以及考試的網(wǎng)上閱卷，高三畢業(yè)生的報(bào)名和志愿填報(bào)等服務(wù)保障性工作，這些工作責(zé)任重、時間緊，不僅需要踏實(shí)的干勁與良好的意識，更要充分發(fā)揮我們組教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。今后，我要進(jìn)一步實(shí)事求是，腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，“實(shí)”字當(dāng)頭，實(shí)干、苦干加巧干，更好地發(fā)揚(yáng)黨員的爭先創(chuàng)優(yōu)精神。
閱讀本書讓我受益非淺，我將時常翻閱用來指引在今后的工作、生活、學(xué)習(xí)，與文中最好的共產(chǎn)黨員相比，我還有很大差距，但我相信我會一天天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十八
通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評錯誤、傳達(dá)重要精神或者情況。通報(bào)屬下行公文。
表彰性通報(bào)。主要用來表彰先進(jìn)，介紹單位或個人成功的經(jīng)驗(yàn)、做法，以學(xué)習(xí)先進(jìn)，見賢思齊，改進(jìn)與推動工作。
批評性通報(bào)。用來批評后進(jìn)，糾正錯誤，打擊歪風(fēng)，指出有關(guān)單位或個人存在的錯誤事實(shí)，提出解決辦法或處理意見。
傳達(dá)性通報(bào)。用于傳達(dá)上級重要精神與重要情況;引起人們的警覺與注意，對當(dāng)前的工作起指導(dǎo)作用。
通報(bào)由標(biāo)題、主送單位、正文、發(fā)文機(jī)關(guān)和日期組成。
標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種或事由、文種構(gòu)成。如《國務(wù)院關(guān)于一份國務(wù)院文件周轉(zhuǎn)情況的通報(bào)》、《關(guān)于人大建議、政協(xié)提案辦理情況的通報(bào)》等。
正文表彰性通報(bào)和批評性通報(bào)一般分為三部分：
(一)主要事實(shí)。表彰性通報(bào)要突出主要先進(jìn)事跡，批評性通報(bào)要抓住主要錯誤事實(shí);。
(三)決定要求。表彰性和批評性的通報(bào)，應(yīng)寫明組織結(jié)論與予以表彰或處理的決定，同時提出對表彰或批評對象與讀者的希望、要求。為了防范和杜絕類似錯誤發(fā)生，批評性通報(bào)的結(jié)尾處，通常要有針對性地提出防范的措施或規(guī)定。傳達(dá)性通報(bào)一般不寫決定要求。
(四)生效標(biāo)識。在正文右下方標(biāo)明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，加蓋印章，寫明發(fā)文日期。
情況通報(bào)有兩種形式：一種只對有關(guān)事實(shí)作客觀敘述;另一種還對有關(guān)情況加以分析說明，有時還針對具體問題提出應(yīng)采取何種對策的指導(dǎo)性意見。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇十九
公文寫作，是指公務(wù)文書的寫作，是文件的擬稿工作，它是機(jī)關(guān)制發(fā)文件的第一個工作環(huán)節(jié)。以下是由小編整理關(guān)于公共基礎(chǔ)知識公文寫作基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，希望大家喜歡!
公布性公文的一般特點(diǎn)是：公文一經(jīng)形成即直接公之于眾，無保密要求;受文者不僅包括各種機(jī)關(guān)團(tuán)體等社會組織，而且包括個人甚至主要是個人;所涉及事項(xiàng)性質(zhì)重要且具有普遍意義或重復(fù)發(fā)生的特點(diǎn);除少部分公文為重要消息只需國內(nèi)或國內(nèi)國外各方面廣泛知曉外，大部分公文對有關(guān)方面的行為具有強(qiáng)制約束力，要求嚴(yán)格遵守施行;有關(guān)規(guī)范多為政策且是反復(fù)適用的，所涉及的是多數(shù)人和普遍性事務(wù)而非特定具體的人或事，有效適用期限雖不如規(guī)范性公文長，但比一般的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性公文要長遠(yuǎn);公文公布形式多樣，可直接張貼、廣播，可在報(bào)刊上發(fā)表。
公布性文件的一種，用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)。在我國政府機(jī)關(guān)，凡重要人物逝世;黨和國家重要領(lǐng)導(dǎo)人出訪;召開重要會議;頒行重要法律;形成重要決議或決定;出現(xiàn)重要人事變動;出現(xiàn)一些為世界矚目的重要事件;形成關(guān)涉國內(nèi)外有關(guān)方面的重要政策或決策并需要直接向國內(nèi)外宣布時，都可使用公告。
公告的正文大都比較簡短，通常只說明：何時，何地，為了什么或根據(jù)什么，已經(jīng)或?qū)⒁l(fā)生或形成什么即可。只有少數(shù)文件涉及細(xì)節(jié)(如注意事項(xiàng)，詳盡的政策規(guī)定等)。公告常以“現(xiàn)予公告”作結(jié)，文末成文日期之后應(yīng)標(biāo)注“于××(地名)”。
公布性文件的一種，用于在一定范圍內(nèi)公布需由有關(guān)人員遵守或周知的事項(xiàng)。
公布需有關(guān)人員周知的事項(xiàng)的通告，主要是使受文者了解重要情況、重要消息，因此，文中不提出直接的執(zhí)行要求，這種通告的正文一般包括：行文的根據(jù)或目的、有關(guān)消息、情況的具體內(nèi)容(對象、過程、結(jié)果、原因、主張、有關(guān)政策的內(nèi)容及實(shí)施的時間、范圍等)，結(jié)語，常用結(jié)尾詞“特此通告”等表達(dá)。
公布需有關(guān)人員遵守的事項(xiàng)的通告，主要是向受文者交代需要其遵照執(zhí)行的政策、措施及其他有關(guān)的行為規(guī)范。這些事項(xiàng)不僅需廣泛知曉同時還以強(qiáng)制力令其遵行。應(yīng)遵事項(xiàng)通告的正文主要包括：行文根據(jù)或目的;應(yīng)遵事項(xiàng)的具體內(nèi)容(一般為條文式);對遵行有關(guān)事項(xiàng)的基本要求和對違反者的處置辦法，以及公文正式實(shí)施的時間。有時也以“特此通告”等結(jié)尾詞作結(jié)。
主體部分又稱行文部分，這一部分是指紅色反線(不含)以下至主題詞(不含)之間各要素的統(tǒng)稱。主體部分由公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、公文正文、附件、成文時間、公文生效標(biāo)識、附注等要素組成。
(1)標(biāo)題。公文標(biāo)題一般由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由、文種三部分構(gòu)成。它位于公文首頁紅色反線下空2行，用2號小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布;回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當(dāng)。公文標(biāo)題除法規(guī)、規(guī)章名稱等可加書名號外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號。在撰寫公文標(biāo)題時，發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要寫全稱或規(guī)范化簡稱，如果文件首頁有發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識，其標(biāo)題可省略發(fā)文機(jī)關(guān)名稱。事由是標(biāo)題的主題部分，應(yīng)準(zhǔn)確、簡煉地概括公文的主要內(nèi)容。文種是公文的種類名稱，用以概括揭示公文的性質(zhì)與制發(fā)的目的。公文的標(biāo)題通常有四種形式：一是發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由、文種三個要素全部具備的公文標(biāo)題。二是事由和文種兩個要素構(gòu)成的公文標(biāo)題。三是發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和公文文種兩個要素構(gòu)成的公文標(biāo)題。四是只標(biāo)明文種的公文標(biāo)題。
(2)主送機(jī)關(guān)。主送機(jī)關(guān)是負(fù)有公文主要處理責(zé)任的受文機(jī)關(guān)。主送機(jī)關(guān)名稱應(yīng)當(dāng)使用全稱或規(guī)范化簡稱、統(tǒng)稱。上行文一般只寫一個主送機(jī)關(guān)，如需要同時報(bào)送另一上級機(jī)關(guān)，可用抄送形式。下行文可以有若干機(jī)關(guān)。有些公文，如周知性公文可以省略此項(xiàng)。主送機(jī)關(guān)的書寫位置是：標(biāo)題下空1行，左側(cè)頂格用3號仿宋字標(biāo)識，回行時仍頂格;最后一個主送機(jī)關(guān)名稱后標(biāo)全角冒號。如主送機(jī)關(guān)名稱過多而使公文首頁不能顯示正文時，應(yīng)將主送機(jī)關(guān)名稱移至版記中的主題詞之下，抄送之上，標(biāo)識方法同抄送。
(3)正文。正文是公文的核心部分，用來表達(dá)公文的具體內(nèi)容，體現(xiàn)發(fā)文機(jī)關(guān)的意圖。
正文的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。開頭部分用簡潔的語言寫明發(fā)文的依據(jù)、目的或原因等。主體部分是正文的核心，主要寫明公文的內(nèi)容或事項(xiàng)，做到重點(diǎn)突出，意見具體、明確，敘述有條理。結(jié)尾部分根據(jù)文種和行文關(guān)系的不同有不同的寫法。這一部分后面將結(jié)合具體文例加以介紹。公文正文的書寫位置是：主送機(jī)關(guān)名稱下一行，每自然段左空2字，回行頂格。數(shù)字、年份不能回行。
(4)附件。附件是公文的附屬材料。有的附件是一些文字材料，有的附件是實(shí)物如照片、圖表等，應(yīng)當(dāng)注明所附材料的名稱，件數(shù)。附件是為了避免正文過長的內(nèi)容隔裂而附，對正文起說明、注釋、補(bǔ)充、證明和參考作用。有的公文，附件是文件的主體內(nèi)容，正文僅起批準(zhǔn)、發(fā)布和按語的作用。許多法規(guī)性文件就是這樣。公文如有附件，在正文下一行左空2字用3號仿宋體字標(biāo)識“附件”，后標(biāo)全角冒號和名稱。附件如有序號使用阿拉伯?dāng)?shù)碼(如“附件：1.×××××”);附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號。附件應(yīng)與公文一起裝訂，并在附件左上角第1行頂格標(biāo)識“附件”，有序號時標(biāo)識序號;附件的序號和名稱前后標(biāo)識應(yīng)一致。如附件與公文正文不能一起裝訂，應(yīng)在附件左上角第1行頂格標(biāo)識公文的發(fā)文字號并在其后標(biāo)識附件(或帶序號)。
(5)成文日期。公文成文日期一般以機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn);法規(guī)、規(guī)章類公文以依法批準(zhǔn)的時間為準(zhǔn);聯(lián)合行文，以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。
成文日期要用漢字標(biāo)注，并將年、月、日標(biāo)全，“零”寫為“o”。
(6)公文生效標(biāo)識。公章是公文生效的標(biāo)志。單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文在落款處不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，只標(biāo)識成文時間。成文時間右空4字;加蓋印章應(yīng)上距正文2㎜~4㎜，端正、居中下壓成文時間，印章用紅色。當(dāng)印章下弧無文字時，采用下套方式，即僅以下弧壓在成文時間上;當(dāng)印章下弧有文字時，采用中套方式，即印章中心線壓在成文時間上。當(dāng)聯(lián)合行文需加蓋兩個印章時，應(yīng)將成文時間拉開，左右各空7字;主辦機(jī)關(guān)印章在前;兩個印章均壓成文時間，印章用紅色。只能采用同種加蓋印章方式，以保證印章排列整齊。兩印章互不相交或相切，相距不超過3mm。當(dāng)聯(lián)合行文需加蓋3個以上印章時，為防止出現(xiàn)空白印章，應(yīng)將各發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(可用簡稱)排在發(fā)文時間和正文之間。主辦機(jī)關(guān)印章在前，每排最多排3個印章，兩端不得超出版心;最后一排如余一個或兩個印章，均居中排布;印章之間互不相交或相切;在最后一排印章之下右空2字標(biāo)識成文時間。
(7)附注。附注是指需要附加說明的事項(xiàng)。如需解釋的名詞術(shù)語，或者是公文發(fā)送范圍和閱讀、傳達(dá)對象等。公文如有附注，用3號仿宋體字，居左空2字加圓括號標(biāo)識在成文時間下一行。
讀后感寫作基礎(chǔ)知識篇二十
按照省監(jiān)獄管理局社會主義新農(nóng)村建設(shè)的統(tǒng)一部署和我單位新農(nóng)村建設(shè)的.總體規(guī)劃，xx年香蘭農(nóng)場計(jì)劃修建通村公路7公里，項(xiàng)目名稱為香蘭農(nóng)場至二、七分場公路工程。具體施工地點(diǎn)和里程是：總場至二大隊(duì)4.91公里;七大隊(duì)至場二公路交叉口1.87公里;總場香蘭街至小車班0.22公里?，F(xiàn)施工單位已經(jīng)進(jìn)場，工程施工正式開始。施工起止日期為xx年6月1日至xx年9月8日，工期約需3個月。
為確保施工質(zhì)量和施工安全，在工程施工期間對上述施工路段需要進(jìn)行封閉和交通管制，望廣大職工群眾出行或從事生產(chǎn)活動時，避開工程施工路段繞行，對于無法避開的路段，要聽從施工現(xiàn)場指揮人員安排，按照要求通行。對于禁止通行的路段，絕對不允許強(qiáng)行通過。同時要求廣大職工群眾要提高安全防范意識，不要在施工現(xiàn)場逗留或圍觀，車輛和人員通過施工路段時，要注意觀察施工安全警示標(biāo)致，減速慢行，安全通過，尤其要特別注意夜間出行安全,時刻提高警惕，防止意外事故發(fā)生。施工路段所在單位也要高重視此項(xiàng)工作，積極做好宣傳動員和解釋說明工作，教育引導(dǎo)職工群眾加強(qiáng)安全防范，確保不發(fā)生安全事故，同時要科學(xué)合理的搭設(shè)便道，最大限度的為職工群眾出行和從事生產(chǎn)活動提供便利條件。
xx農(nóng)場至二、七分場公路工程建設(shè)是香蘭農(nóng)場加強(qiáng)道路交通建設(shè)的重大舉措，也是香蘭農(nóng)場交通發(fā)展史上的大事，對改善我單位交通環(huán)境，方便職工群眾生產(chǎn)生活，促進(jìn)農(nóng)場各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。全場各有關(guān)部門及廣大職工群眾都有責(zé)任和義務(wù)對該工程建設(shè)給予大力支持和配合。由于該項(xiàng)工程工期長，工程施工又處于農(nóng)事活動頻繁的生產(chǎn)季節(jié)。因此，對于該項(xiàng)工程施工給廣大職工群眾的生產(chǎn)和生活帶來的諸多不便，懇請廣大職工群眾給予理解和諒解。
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