總結是一種有效的學習方法，它可以加深我們對知識的理解和記憶。如何通過觀看電影和電視劇來提升自己的文化素養(yǎng)？這些總結范文覆蓋了不同領域、不同階段的經驗總結，對我們撰寫自己的總結會有一定的啟發(fā)。
幼兒園家訪工作匯報篇一
為貫徹落實區(qū)教育局“德育暨宣傳工作”會議精神，加強班主任隊伍建設，存進幼兒園與家庭的溝通，開展“千名教師進家庭”家訪活動，通過家訪這一傳統(tǒng)形式，深入到貧困兒童、問題兒童、外來務工子女、留守兒童的家庭中去，了解和掌握第一手的教育信息資源，促進教師和家長的溝通理解，形成幼兒園和家庭教育的合力。
20xx年4月6日--20xx年5月7日。
家訪活動參加人員：本班教師三人。
家訪活動訪問對象：本班部分貧困兒童、問題兒童、外來務工子女、留守兒童。
四、活動內容。
1、了解被訪幼兒家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習和生活行為習慣、個性特點等;。
2、對特殊家庭幼兒有爭對性的采取幫扶、輔導，幫助他們健康成長。
3、向家長反映幼兒在園的生活和學習情況，指導家長用科學的方法教育孩子，與家長共商促進幼兒發(fā)展的教育措施和方法，幫助家長樹立正確的教育觀和價值觀。
1、參加園內動員大會;。
3、與家長溝通交流，確定本班家訪幼兒名單;。
4、逐步實施家訪活動;。
5、撰寫活動記錄和反思。
幼兒園家訪工作匯報篇二
摘要：在信息技術飛速發(fā)展的今天，教師與學生、家庭之間的聯(lián)系也逐漸頻繁起來。家訪成為教師必修的功課之一。下面就幾次家訪的經歷淺談一下自己的心得體會。
關鍵詞：家訪;學生;生活;學習。
對幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是最具有影響力的兩大群體。想要把老師與家長對幼兒的這種影響力發(fā)揮到最大，就需要兩者之間默契的配合與及時的溝通。因此，我對我們班上的小朋友們進行了家訪，在這個過程中，我受益匪淺。
一、孩子們的兩種生活狀態(tài)。
當家長們接到家訪的通知時，都表示出了積極與熱情，因此，家訪進行得非常順利。在與家長的溝通交流當中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們在幼兒園與家中呈現(xiàn)出兩種活動狀態(tài)，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠。
我們班上有一個非常文靜、內向的小女孩夏靜姝，她常常在父母送她進幼兒園并離開之后一個人躲在角落里哭泣，有需要也不敢舉手說明，但是她的父母告訴我，這個孩子在家中是長輩們的開心果，是個樂觀積極的孩子。類似夏靜姝的情況我在其他幾個孩子的父母口中也發(fā)現(xiàn)了。這使我很驚訝也非常焦慮，孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面，而變得膽小內向，我就這個問題及時地與他們的父母進行了溝通，細致地了解了孩子在家的生活狀態(tài)，并且與家長共同分析了孩子這種行為的心理狀態(tài)。
我發(fā)現(xiàn)，導致這種情況的一個重要原因是孩子對家庭環(huán)境強烈地依賴與信任，從而加強了他們對幼兒園環(huán)境的陌生感。在家中父母對孩子全方位的關愛與照顧，讓孩子在面對較為陌生的環(huán)境時無法找到那種熟悉的依賴感，因此封閉了自己。面對這樣的情況我與家長們達成共識，家庭與幼兒園兩個方面相互配合，家長要逐漸培養(yǎng)孩子獨立的能力，讓孩子學會面對陌生的環(huán)境，接觸陌生的同伴。
二、孩子們學習意識上的一致性。
幼兒園作為孩子知識啟蒙的沃土，要為孩子今后的深入學習打下一定的基礎，啟發(fā)孩子學習求知的意識。這次家訪我就孩子的學習與家長進行了交流。家長們反映孩子學習知識的態(tài)度主要是依據知識本身的趣味性而確定的。有趣的知識或者以游戲的形式表現(xiàn)出來的知識，孩子比較樂于接受，相反，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對知識本身并沒有過多的渴求意識，而是對于該知識相關聯(lián)的附帶價值表示關注，例如，學習知識之后所獲得的獎勵或者來自于父母的表揚等等。
孩子們在家庭中所表現(xiàn)出來的對于學習知識的意識與他們在幼兒園所表現(xiàn)出來的具有較高的一致性。
在幼兒園中，孩子們依然關注老師手中的獎勵或者伴隨而來的玩樂的時間，只有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出對于知識本身的好奇與渴望。特別是針對學習過的知識，大多數(shù)孩子不再表現(xiàn)出關心與重視。從這個體會中我發(fā)現(xiàn)，提高孩子的求知意識是較為重要的。只有培養(yǎng)孩子的學習意識，才能更好地為他們將來的學習打下堅實的基礎，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學習意識，更好地促進孩子的思維發(fā)展。
通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當中，我深刻地體會到了作為家長的用心良苦。他們對孩子有多么愛護，對我們的信任就有多么大，給予我們的責任就有多么重。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時，家訪工作也讓家長們充分地認識了教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持?？梢哉f家訪讓老師和家長彼此走近了，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個獨立的個體緊密地聯(lián)系起來，把每個人的力量都發(fā)揮到最大，一切為了孩子。
經過與家長們的交流，我意識到家訪工作是非常重要的，是不可替代的，只有彼此信任，彼此交流，才能讓孩子們的明天更加燦爛。
幼兒園家訪工作匯報篇三
幼兒剛入園的會出現(xiàn)諸多不適現(xiàn)象。
不適應癥一：寶寶哭鬧難入園。
有的孩子入園特別難，哭天喊地，還有的孩子抱著家長的腿就是不讓家長走，搞得家長欲走不忍，欲留不能。有的家長聽到孩子哭鬧很不放心，便躲在墻角、門后、窗外觀望，還有的家長為防孩子哭鬧，送孩子上幼兒園三天打魚兩天曬網，甚至長時間將孩子留在家里。分析與建議：家長不要怕孩子哭，孩子是哭給大人看的。家長送完孩子后要趕緊離開。其實家長走后，孩子大多停止哭鬧，因為老師有許多平息孩子情緒的辦法。家長的心不要太軟，只要孩子不生病，家長就要堅持將孩子送到幼兒園，千萬不要因為孩子的哭鬧而中斷。家長要明確告訴孩子：“你已經長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣，這是任務?！鼻f不要說“不聽話就把你送到幼兒園”等灰色的語言，這樣會讓孩子感到幼兒園是一個可怕的地方。另外，家長在送孩子去幼兒園的路上，不要反復叮囑孩子要守紀律懂禮貌、唱歌時要大聲、畫畫時要畫好等，這些過高的要求、禁令或者勸告，也會使孩子望園心怯，甚至產生焦慮情緒。
不適應癥二：回家以后發(fā)脾氣。
有的孩子從幼兒園回到家后，變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長就以。
為孩子在幼兒園里受了天大的委屈，對此不知所措。
分析與建議：孩子在家里習慣了任性而為，初入幼兒園，對于諸多規(guī)距難以適應，如想玩玩具時老師不讓玩，不想睡覺時老師非讓上床。而回家后，就徹底放松了，發(fā)一點小脾氣也很正常。所以，當孩子發(fā)脾氣時，家長先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫，并講清道理。如果孩子哭鬧得異乎尋常，家長要主動與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是老師表揚別的小朋友而沒有表揚自己的孩子引起的，以便讓老師多給孩子一點兒鼓勵，進行正面教育。對于有的孩子無原則的哭鬧，家長千萬不能一味遷就，要有原則，不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完，要給孩子喝點水，以免上火。
不適應癥三：穿衣、如廁都不會。
有些家長，特別是老人，對孩子太過溺愛，孩子在家里的所有事情一律包辦。這些孩子進入幼兒園后，連吃飯、穿衣、如廁都不知如何應對。
育與園中教育協(xié)調一致，還可以讓孩子產生自信心。
不適應癥四：幼兒園里不午睡。
有的孩子不習慣在幼兒園午睡，自己沒睡好，還影響了其他小朋友休息。
分析與建議：家長可以給孩子帶一個在家常玩的、心愛的寵物玩具，孩子抱著它睡覺，可以減少孤獨感。在小朋友都午睡的時候，讓他幫老師做點事情，然后跟他說，如果你不來幼兒園，老師會想你的。如果你睡醒午覺再能幫老師分水果，那就更好了，老師會謝謝你的。
不適應癥五：缺乏朋友孤獨少語。
入園前跟小朋友接觸少的孩子，入園后難以融入到小朋友之中，不愿參與游戲，群體生活似乎與他無關，表現(xiàn)比較孤獨。
分析與建議：家長可利用入園和離園時間，讓孩子認識本班的一個或者幾個小朋友，互相介紹后，鼓勵孩子在一起，拉拉手，玩一玩。同時，家長主動請老師幫孩子介紹一個活潑大膽的朋友，讓孩子活潑起來。在家的日子，家長要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩，培養(yǎng)孩子的群體意識。總之，家長要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機會，時間一長，孩子熟悉了幼兒園，朋友就會越來越多了。
幼兒園家訪工作匯報篇四
為貫徹落實鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局"鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯(lián)系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經驗，促進幼兒身心健康發(fā)展，普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區(qū)，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經驗，增進家校之間的了解和協(xié)作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領導班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區(qū)服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務群眾進社區(qū)活動
活動中，我園袁園長帶隊，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動現(xiàn)場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開展實地家訪活動
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑--幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等;中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環(huán)境、行為習慣并改進今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經歷等等。通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促進家園共育的進一步形成。
1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
四、"鑄師魂進萬家"家訪活動總結：
(一)教師家訪前，充分做好準備工作：
1、被家訪的幼兒表性有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女;。
2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內容的準備工作。
(二)教師家訪時遵守了以下要求：
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
(三)教師家訪結束后，做到了以下幾點：
1、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。
幼兒園家訪工作匯報篇五
對幼兒園小朋友們的成長來說，老師與家長是有影響力的兩大群體。想要把老師與家長對幼兒的這種影響力發(fā)揮到，就需要兩者之間默契的配合與及時的溝通。因此，我對我們班上的小朋友們進行了家訪，在這個過程中，我受益匪淺。
一、孩子們的兩種生活狀態(tài)。
當家長們接到家訪的通知時，都表示出了積極與熱情，因此，家訪進行得非常順利。在與家長的溝通交流當中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們在幼兒園與家中呈現(xiàn)出兩種活動狀態(tài)，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠。
我們班上有一個非常文靜、內向的小女孩_，她常常在父母送她進幼兒園并離開之后一個人躲在角落里哭泣，有需要也不敢舉手說明，但是她的父母告訴我，這個孩子在家中是長輩們的開心果，是個樂觀積極的孩子。類似_的情況我在其他幾個孩子的父母口中也發(fā)現(xiàn)了。這使我很驚訝也非常焦慮，孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面，而變得膽小內向，我就這個問題及時地與他們的父母進行了溝通，細致地了解了孩子在家的生活狀態(tài)，并且與家長共同分析了孩子這種行為的心理狀態(tài)。
我發(fā)現(xiàn)，導致這種情況的一個重要原因是孩子對家庭環(huán)境強烈地依賴與信任，從而加強了他們對幼兒園環(huán)境的陌生感。在家中父母對孩子全方位的關愛與照顧，讓孩子在面對較為陌生的環(huán)境時無法找到那種熟悉的依賴感，因此封閉了自己。面對這樣的情況我與家長們達成共識，家庭與幼兒園兩個方面相互配合，家長要逐漸培養(yǎng)孩子獨立的能力，讓孩子學會面對陌生的環(huán)境，接觸陌生的同伴。
二、孩子們學習意識上的一致性。
幼兒園作為孩子知識啟蒙的沃土，要為孩子今后的深入學習打下一定的基礎，啟發(fā)孩子學習求知的意識。這次家訪我就孩子的學習與家長進行了交流。家長們反映孩子學習知識的態(tài)度主要是依據知識本身的趣味性而確定的。有趣的知識或者以游戲的形式表現(xiàn)出來的知識，孩子比較樂于接受，相反，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對知識本身并沒有過多的渴求意識，而是對于該知識相關聯(lián)的附帶價值表示關注，例如，學習知識之后所獲得的獎勵或者來自于父母的表揚等等。
孩子們在家庭中所表現(xiàn)出來的對于學習知識的意識與他們在幼兒園所表現(xiàn)出來的具有較高的一致性。
在幼兒園中，孩子們依然關注老師手中的獎勵或者伴隨而來的玩樂的時間，只有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出對于知識本身的好奇與渴望。特別是針對學習過的知識，大多數(shù)孩子不再表現(xiàn)出關心與重視。從這個體會中我發(fā)現(xiàn)，提高孩子的求知意識是較為重要的。只有培養(yǎng)孩子的學習意識，才能更好地為他們將來的學習打下堅實的基礎，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學習意識，更好地促進孩子的思維發(fā)展。
通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當中，我深刻地體會到了作為家長的用心良苦。他們對孩子有多么愛護，對我們的信任就有多么大，給予我們的責任就有多么重。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時，家訪工作也讓家長們充分地認識了教師工作的難度，需要家長們給予全力的支持?？梢哉f家訪讓老師和家長彼此走近了，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個獨立的個體緊密地聯(lián)系起來，把每個人的力量都發(fā)揮到，一切為了孩子。
經過與家長們的交流，我意識到家訪工作是非常重要的，是不可替代的，只有彼此信任，彼此交流，才能讓孩子們的明天更加燦爛。
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幼兒園家訪工作匯報篇六
家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領導和教師全面了解學生表現(xiàn)的重要渠道。下面是小編搜集整理的幼兒園家訪。
歡迎閱讀。
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。
本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行為習慣等，并積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務的意見和建議，收獲很大。
1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時，必須先請家長簽名登記，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周sir認真負責、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學習、生活，游戲情況，還有個性、行為、習慣、興趣愛好等方面的內容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂于參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點;其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學理念。
針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節(jié)化，以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎上給孩子提出良性的建議。如;張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關系。好的親子關系勝過好的教育。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。
3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點，不縮小優(yōu)點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。
4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學習的好機會，互相取經，互相學習，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節(jié)化。正因為重視對孩子教育的細節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學習習慣。家長的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學習的。
5、反思性。孩子畢竟是孩子，習慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進的過程，不可急于求成，我們要用一顆寬容、平等的心，給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強排斥感的孩子，為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，如：孩子在園不快樂，不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外，還要反思自己平時的教育行為與方法：是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法，沒有靈活性的教育評價)，是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考，去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是，都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性，成為他們自我滿足和自我實現(xiàn)的障礙。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂，還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學會反思，讓我們的思想經常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進和提高。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
二
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。
本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下：
本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內容如下：1。孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。2。了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。3。了解孩子的興趣愛好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持。
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期!
1.在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。
2.在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。
3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。
家訪時間不宜過長。
4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
5.對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短教師的時間。
6.家訪應作簡單的記錄，但要回避家長。
幼兒園家訪工作匯報篇七
隨著教育改革的不斷深入，人們越來越深刻地認識到教育作為一項系統(tǒng)工程，學前教育必須和杜會教育、家?guī)榻逃睫壭?、同步収展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的収揮，所以，幼兒園教育必須不杜會教育、家?guī)榻逃嘁恢聟f(xié)調。為此，新學年，我園將以深入學習實踐科學収展觀為指導；以幼兒園園務計劃為依據；以爭創(chuàng)省級示范園為目標；通過多途徑的溝通交流方式及開展一系列豐富多彩的活動，讓家長全面了解幼兒園的保教工作，了解幼兒教育目的、內容不方法，充分認識到為孩子創(chuàng)設良好環(huán)境的重要悵，幵全面宣傳科學家教知識，幫劣家長轉發(fā)教育觀念，改迚教育方法，從而形成家園共育的良好局面，實現(xiàn)家園一體化教育。
1、注重家長學校的觃范管理。
(1)注重過程管理。將家長學校工作納入幼兒園常觃工作，期刜認真制定詳紳的工作計劃，幵扎實地組細實施，做好各類活動訓載不督導小結，完善檔案的收集整理。
(2)健全管理機構。成立新一屆家長委員會，召開家委會，迚一步加強不委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家?guī)榻逃瑢W校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集幵反映家長對學校工作的建訖和意見，協(xié)調幵參不學校管理，迚一步提高管理的實效。
(3)完善各項制度。逐步制定、修改、完善家長學校一系列管理制度，如：優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家園聯(lián)系欄的評比標準；優(yōu)質課、優(yōu)秀家教論文的評比標準；班級網頁中家園互動的評比標準以及獎劥、考核制度等，使家長學校逐步走向制度化、觃范化。
2、加強家長學校師資隊伍和管理隊伍建設。家長學校隊伍建設關系著辦學水平不效益，應創(chuàng)造各種學習機會不提供鍛煉的平臺，讓家長學校管理人員不骨干教師逐步外出學習培訕，開拓規(guī)野，增長見識，豐富家教理論知識，幵通過參不組細各種家?guī)榻逃顒樱岣呓M細管理能力不授課水平，大膽地、創(chuàng)造悵地開展工作。
3、常觃工作常抓不懈。在多年的辦校中，我園積累了豐富的家園溝通不交流的經驗做法，我們將繼續(xù)堅持開展，如：八個一工作常觃：即每期一次家委會、每期一次班級家長會、每月一次開放活動、每月更換一次家園聯(lián)系欄、每周設一個家長掍待日不家長直面交流、每年一次總結表彰。另，本期還將加強班級網頁的建設不管理，加大網絡宣傳力度；家園練習冊的填寫要堅持；在家長會的形式不家園聯(lián)系欄的實用悵方面迚行嘗試創(chuàng)新，要增強不家長的互動溝通及活動的實效悵，提高質量不效果。
4、家長培訕工作注重實效。為幫劣家長提高育兒水平，我園堅持扎實地開展家長培訕工作，每期不少亍兩次集中培訕時間，以《幼兒家長讀本》為系統(tǒng)培訕教材，精選家長學校骨干教師授課，做好家長簽到訓載不組細工作，幵通過家教知識測試了解家長對家教知識的掊握程度。為提高培訕效果，本學年要在授課內容及活動形式上迚行嘗試不掌討，通過問卷調查及口頭咨詢等形式了解家長慪需知曉的熱點問題，確定議座內容，加強授課內容的針對悵，幵認真?zhèn)浜谜n，制作課件，議座時倡導運用情景教學法和橫向互動法，力求課上得精彩、實用，使家長學校的授課增強吸引力和實效悵。
5、深入開展課題研究。
上期末，根據教育局關工委要求，我園確定家?guī)榻逃芯空n題為：《新時期家長學校模式的掌索不研究》。本學年，我園將圍繞課題，深入地開展課題實驗，組建課題組機構，制定研究計劃，幵扎實地組細實施，主要是研究慫樣創(chuàng)造悵地開展家長培訕工作，在培訕對象、內容、形式、效果上迚行掌索。可開展一系列競賽評比活動，如：優(yōu)質家教論文、優(yōu)質教案、優(yōu)質課、優(yōu)質課件等。及時做好課題研究的成果收集、匯總工作。
6、利用家長和社區(qū)教育資源，開展豐富多彩的走出去、請迚來的活動。如：組細幼兒到戶外春游，重陽節(jié)到敬老院聯(lián)歡、三八節(jié)請家長來園劣教，、請交警大隊來園迚行安全教育，丼行緊慪疏散安全演練等。豐富幼兒對自然環(huán)境的感悵經驗，培養(yǎng)愛尊敬老人、愛媽媽的情感，增強幼兒安全自救意識不能力。
7、增強家園溝通的藝術悵。首先，要向教師強化朋務意識、責任意識，倡導微笑朋務、站立朋務，主動、積極地向家長、社會宣傳幼兒園的一切工作。不家長建立平等、吅作、和諧的、朊友式的關系上要迚行掌討，可通過開展心得交流活動，推廣學習好的經驗、方法，提高不家長溝通的藝術悵。
幼兒園家訪工作匯報篇八
草莓班有一部分幼兒已經上過半年的幼兒園，因此他們的家長對幼兒園的情況有了一定的了解，但是大部分幼兒都是新生，其家長和孩子一樣，對幼兒園比較陌生，對幼兒園教育活動特征很不了解。同時這些家長都很年輕，育兒經驗不足，但由于獨生子女的特殊性，又使他們對孩子的期望值很高，望子成龍，望女成鳳。在家庭中，祖輩們的教育分量很重，溺愛孩子的現(xiàn)象比較嚴重，對孩子的一切都包辦代替。在所有的家長中，存在著很大的差異性。
一家園共同努力，做好幼兒剛入園的適應工作。積極緩解幼兒的心理焦慮，使孩子能高高興興的入園。
二引導家長以正確的教養(yǎng)方式來教育孩子，既不能溺愛孩子，也不能過高要求孩子。
三引導幼兒家長積極配合幼兒園的工作，發(fā)揮家長的資源，共同做好孩子的教育工作。
1、創(chuàng)設家園熱線電話。充分發(fā)揮現(xiàn)代化通訊設施，利用室內的電話，讓家長有事及時地與教師聯(lián)系，共同探討如何教育好孩子。以電話為橋梁，家園及時溝通。
2、開辟家園聯(lián)系專欄。利用門口的家園宣傳櫥窗，每月精心設計一份家園板報，向家長宣傳正確的育兒經驗和方法，及時的反映幼兒園的教育教學活動。
幼兒園家訪工作匯報篇九
本學期，我們幼兒園開展了‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張教師分別對幼兒進展了家訪，家訪時我們態(tài)度和氣可親，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束，不任憑在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，并準時做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的期望，也感受到他們對教師的敬重和信任，我們具體地了解了幼兒的性格，興趣愛好，有所特長及家庭狀況、安康狀況、成長背景、在家的表現(xiàn)狀況，并聽取了家長對教師的意見和盼望，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的'表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們能了解到了平常不了解的狀況，有些小朋友在學校特別的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小朋友在學校特別的淘氣，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫助做小家務，所以我們不能單方面的去看，要專心去觀看。我們也發(fā)覺有些幼兒的爸爸媽媽工作比擬忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子溝通，使孩子變得內向不愛與人溝通，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿意他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
在這次家訪活動中，我們發(fā)覺有些家長在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒，對幼兒百依百順，造成幼兒以自我為中心，唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小，但凡包辦造成幼兒的依靠性和懶散性。這些問題都需要解決，我們要和家長保持親密的聯(lián)系，多進展溝通，發(fā)覺問題要準時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了珍貴的閱歷，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進孩子和家長，架起一座堅固的家園聯(lián)系橋。
總之，在我們這次走訪的家庭里，家長都能實事求是，能比擬客觀分析孩子的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度協(xié)作我們，同時也感覺到了家長對我們學校和教師的信任，這樣更使我們教師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，專心去感悟，讓愛浸潤每個孩子的心。
幼兒園家訪工作匯報篇十
2、電子(電話、電子郵件)聯(lián)系;。
3、《家園聯(lián)系手冊》互動交流;。
4、請家長來園座談。
二、家訪內容。
1、了解幼兒家庭狀況、成長環(huán)境及在家的表現(xiàn)，如學習習慣、生活習慣和個性特征等。
3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作;。
4、總結推薦一些成功家教的經驗，爭取家長對大班教育教學的理解與配合;。
5、征求家長對幼兒園及大班工作的意見和建議等。
三、家訪原則。
家訪必須分層次進行，不得只進行調皮幼兒的家訪，應對每個幼兒進行家訪。當然要有重點，如有潛力的、有特長的幼兒，家庭經濟困難的孩子，單親家庭孩子，進城務工農民子女等。
四、家訪要求。
1、班主任每一學期到幼兒家中家訪必須達到全班學生總數(shù)的1/3，各班每學年必須遍訪幼兒家庭一次。
2、學生因病、事假或有突出成績，或發(fā)生問題，應及時家訪。
3、家訪前，要做好充分準備，明確談話中心。幼兒在園的學習生活、行為習慣等情況，必須實事求是地采用適當?shù)姆绞礁嬖V家長，讓家長真正了解幼兒在校的表現(xiàn)。同時及時了解幼兒在家表現(xiàn)，注意保護幼兒的自尊心和積極性。
4、家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對幼兒的愛護和關懷。
5、家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、孩子在場與否，酌情采取恰當?shù)恼勗挿绞健?/p>
6、班主任(教師)和家長應互相留下聯(lián)系電話，及時通報雙方各自情況。
7、在規(guī)定的時間內走訪幼兒家庭是硬性指標，必須保質保量地完成。
8、做好家訪記錄，撰寫家訪日記，并做好訪后分析。
五、家訪注意事項。
1、家訪中，應一切從實際出發(fā)，切忌片面孤立地看問題。
2、家訪時，幼兒、幼兒家長都應在場，個別問題可要求幼兒回避。
3、注意交流方式方法，切忌告狀式家訪。
4、尊重家長，抱著熱誠歡迎的態(tài)度對待家長的意見，切忌與家長“斗氣”。
5、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。
六、考核。
1、每學期由年級組收齊家訪記錄并對家訪記錄進行檢查。
2、年級組把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內容，家訪記載作為教師考核的重要依據。
3、對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。
幼兒園家訪工作匯報篇十一
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不但僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因此這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。因此家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得后進生因為一些不突出的優(yōu)點而受到教師的稱贊時會很高興，教師能和家長一齊從點滴的提升談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。因此在家訪時我把握實際，靈活調整，在簡單融洽的氣氛中明確提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
教師上門家訪，會讓學生感受到教師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的`表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那我們的教育會獲得更大的成功?？傊以L讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本原因，這樣我們能從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時重視學生的個別教育，真正到達教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
幼兒園家訪工作匯報篇十二
僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看、學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，xx小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于xx和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的`經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
幼兒園家訪工作匯報篇十三
本學期十一月份，我們對新生幼兒都進行了家訪，通過家訪，我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境，同時也更了解了家長對孩子的需求是什么，同時也讓我們老師知道了，家長們對我們工作的評價。
家訪我們將近訪了一個月，每天我們利用下班的時間去孩子的家里進行家訪，面對面的對家長進行交流，我跟李老師也是很真誠的向家長反饋了孩子在幼兒園的進步與不足，大部分家長對我們的工作都很滿意，但也有個別孩子的家長也對我們老師及幼兒園提出了相關的意見及建議，比如幼兒園要多舉辦一些親子活動、家長開放日，多拍一些照片或是視頻給家長看，讓家長更加了解孩子在幼兒園的情況，這樣會我們的工作也會更放心，當然這些意見我們都會如實的跟家長園長反饋。
不過在本學期的家訪工作中，也有不是很到位的地方，我們老師都會在今后的工作中慢慢的總結經驗教訓，不斷的進步。
總而言之，本次家訪，為老師和家長架起了一座“心”的橋梁，不僅可以達到溝通家長、教育幼兒的目的，而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對的是很多個幼兒，而對于家長來說都是一個個天之驕子，家長對于自己的孩子都寄予厚望，這也給我們老師帶來了壓力，在以后的工作中，我們一定會多和家長溝通，相互合作，相互信任，共同教育幼兒健康快樂的成長。用心去溝通，用愛去構建，為了孩子美好的明天，一起努力吧！
幼兒園家訪工作匯報篇十四
通過幾個晚上的家訪，初步了解了孩子在生活、語言、藝術、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況，現(xiàn)將家訪基本情況，做以下幾點匯總：
在中班下學期，我班增進四名新生。以面訪的形式，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑有很多主要包含成長冊、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能配和班級老師做好各項工作，隨時聯(lián)系，隨時溝通。
新生基本情況：一名女孩子性格內向，膽小，體質比較弱，自己不太會單獨吃飯，自理能力較弱，以前上過幼兒園由于體質弱經常請假，在園時間相對較少。另一名女孩子，性格活潑，外向。一名男孩子不太會說普通話，父母接送較晚，另一名則牙齒不太好。
1、好的方面。
通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流，了解到所訪問的幼兒：
1）孩子基本的自理能力提升了；
2）語言表達能力提升了；
3）通過了解更多的家長開始對孩子進行興趣培養(yǎng)。家長們開始計劃培養(yǎng)孩子的興趣，孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對于家長來說讓孩子在課外學一些東西我們還是比較贊成的，但我們也明確提出了建議還是希望以孩子的興趣為主，不要給孩子過多的壓力，畢竟只有孩子愿意學才會有成果。
2、存在的問題。
各個幼兒存在著各自不同的問題：夏夏耐挫力較弱，悅悅性格內向，交往力不強，申申缺乏足夠的自信心等等。經過溝通我們進一步了解不同幼兒身上存在的不足，今后需要我們因材施教，同時也明確提出建議希望得到家長的配合與支持，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足，身心得到全面提升。
多數(shù)的'幼兒通過一個寒假的放松之后，原本不錯的作息時間有所打亂，針對這一現(xiàn)象我們對家長進行提醒，控制孩子的作息規(guī)律，通過家園合作盡快將孩子的時間調整過來，以便更快的適應。
通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是有關一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才，這其中所飽含的濃濃愛意，讓我們倍受感動和鼓舞，因此我們期望自己今后能竭己所能，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
幼兒園家訪工作匯報篇十五
為進一步加強防溺水工作，保障幼兒生命安全，宜章縣璜溪灣幼兒園開展了暑期防溺水“大家訪”活動，通過家訪廣泛宣傳防溺水的安全知識，搭建起幼兒園和家長之間暢通聯(lián)系的橋梁。
吳征園長指出，防溺水是幼兒暑期安全工作的重中之重，正值汛期，溺水事故進入了頻發(fā)期、高發(fā)期。一個孩子的.背后就是一個家庭，要切實保障孩子的生命安全，把相關工作做細做實做到位。暑期以來，園內多次召開防溺水工作會議，對防溺水工作進行了周密的部署，層層落實，人人參加，堅持做到宣傳全覆蓋，家訪全到位。
老師們深入到每一個孩子的家中，與孩子家長就防溺水工作進行了細致的交流。家訪期間家長們都非常配合老師的工作，在老師的再三叮囑下都保證將孩子安全放在第一位，堅決做好24小時防護工作。本次家訪活動還特別針對留守兒童、單親家庭及特殊兒童進行了走訪，全面了解他們暑期的動向，提醒他們關心幼兒生活的同時還要注意對幼兒進行假期安全教育，杜絕意外的發(fā)生。
通過本次家訪，大多數(shù)幼兒家長的安全意識較強，對孩子的監(jiān)管較好。心系幼兒，嚴防溺水。此次家訪活動，讓家長和老師面對面交流，把老師們的關愛和領導們的重視傳遞到每位家長和孩子的心里，對于孩子的安全教育工作有很重要的意義。
幼兒園家訪工作匯報篇十六
為進一步加強防溺水安全教育工作，增強幼兒安全意識和家長監(jiān)護責任，保障幼兒生命安全，7月22日，菏澤開發(fā)區(qū)陳集鎮(zhèn)保寧幼兒園在暑假期間開展了“防溺水”家訪活動。
為確保本次家訪活動高質量完成，活動前，園長孫自愛召開全體教師大會部署相關工作安排，力求“應訪盡訪”。活動當天，全體教師深入每一位幼兒家中，向家長們傳達了監(jiān)管孩子的`重要性，并請家長帶領孩子一起閱讀《保寧幼兒園家長（監(jiān)護人）落實監(jiān)護責任承諾書》。簽訂安全責任承諾書，面對面宣傳防溺水安全知識。并提醒家長們在假期切實做好孩子的安全監(jiān)護工作。教育孩子無論什么時候都不要私自或結伴到各個水域及其周邊去玩耍、游泳。家長們紛紛表示，會按照學校要求，嚴格看管好自己的孩子，擔負起應盡的責任和義務。
此次家訪活動，學校將“防溺水安全教育”送上門，把關愛送到幼兒家中，進一步增強了家長和幼兒的安全防范意識，為孩子們筑起了一道防溺水安全屏障。
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