通過寫心得體會(huì)，我們能夠更有條理地整理所學(xué)知識(shí)，形成自己的學(xué)習(xí)筆記。心得體會(huì)不僅是對自己的總結(jié)，還可以對他人提供借鑒和啟發(fā)。下面是一些寫心得體會(huì)的好文章，可以一起來欣賞一下。
致青年班主任心得體會(huì)篇一
我很幸運(yùn)的參加了由縣教育局組織的“北京師范大學(xué)中小學(xué)班主任高級培訓(xùn)班”，在這幾天的學(xué)習(xí)中，我收獲很多，借這次機(jī)會(huì)不僅養(yǎng)了精氣神，而且學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和理論，從各位專家的講座中我深深地受到了影響，下面就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
現(xiàn)在的生活就好像萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題時(shí)，真是費(fèi)盡心思。班主任是用自己的人格來培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。班主任對自己的學(xué)生影響非常大，班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘。是啊!我們要不斷反思，反思班主任往往傾注于班級瑣事而忽視學(xué)生教育，反思班主任注重形式教育而忽視研究內(nèi)在過程，反思要研究學(xué)生個(gè)性，嚴(yán)中有情，情中有愛，反思過多的研究思想教育，而忽視學(xué)生心理教育。這就要求我們教師深刻的在反思中努力尋找新的教育思想和育人途經(jīng)。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也在不斷改革，原來的教育觀念針對新時(shí)代的學(xué)生早已落伍了。聽了專家的講座后，我懂得了我們教師要努力改變育人觀念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。
在專家的理論與實(shí)踐相結(jié)合的講述中，我感受到很深的是，要把對學(xué)生的心理教育和思想教育結(jié)合起來。我們在處理學(xué)生某些問題時(shí)，不要只看表面，也不要急躁，要全方位了解事情的過程，更重要的是要把事和人結(jié)合起來，不要對學(xué)生有偏見，要尊重他們。有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學(xué)生的角度去想一想，理解理解他們，用他們的這一優(yōu)點(diǎn)蓋過他們做事中的缺點(diǎn)，也許他們更能接受，還會(huì)自我反省的。我明白了我們要從心理上去了解學(xué)生需要什么，了解他們的想法，這樣有針對性地去實(shí)施思想教育。我們還要用學(xué)生的大腦去思考問題，用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己的空白，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感，用學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難，總之把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，以人為本。
我是一位比較年輕的老師，教學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)專家的教育經(jīng)驗(yàn)中，在自己的不斷總結(jié)中，我懂得了做個(gè)優(yōu)秀的班主任要有一個(gè)好心態(tài)。以前自己有了煩惱心情很不好，有時(shí)影響了我的工作，上課沒精神，其后又覺得對不起那些學(xué)生，我知道了要把個(gè)人所有的煩惱和痛苦留在教室之外，不要由于自己而影響學(xué)生，這是不負(fù)責(zé)任的。漸漸的我一上班就把學(xué)生放在第一位，煩惱放在下班后，不斷進(jìn)行反思，自我教育，調(diào)整好心態(tài)，提升自己。
通過這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了改變，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的發(fā)展為主體，把育人落實(shí)到實(shí)際工作中去。教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的學(xué)生走出人生第一步，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
致青年班主任心得體會(huì)篇二
讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛。可以說，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。
我在做班主任時(shí)，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時(shí)，我感覺自己也在成長，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長并體驗(yàn)到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。
閱讀這本書，讓我更深地領(lǐng)會(huì)到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。
讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點(diǎn)燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。
利用課余時(shí)間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實(shí)淡雅的文字，真實(shí)形象的案例，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè)，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
《致青年班主任》全書共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個(gè)境界。
懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì)，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會(huì)開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師，要自覺維護(hù)教師的集體，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力，關(guān)注小事，從我做起，從一言一行做起?！敖逃裏o小事”，“生活即教育”，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西。
之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考，去理解，去實(shí)踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé)，無論是對學(xué)生的教育，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái)，教藝精湛的師傅，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情！
張萬祥老師的文字，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會(huì)做好！
致青年班主任心得體會(huì)篇三
班級發(fā)生了那么多的事，而我又是那么努力地在工作，“起早摸黑”、“從早自習(xí)到晚自習(xí)”、“從教室、畫室到寢室”，天天如此！而同學(xué)們還是對我有很大的成見，還是屢犯校紀(jì)校規(guī)，有的還是“上綱上線”的大事！我心灰意冷，感覺很疲憊、很累，好想放棄他們。真的，當(dāng)我在上學(xué)期期末決定不在接受這個(gè)班主任工作的時(shí)候，我是多么開心，多么輕松，長期壓抑的“精神虐待”一下子沒了。于是，我寫了書面申請，還提交給校長。盡管很不禮貌，但我只能這樣做，因?yàn)槲抑雷约翰荒苄湃芜@個(gè)班主任工作，自己失去了太多！真的，在處理這個(gè)班級瑣事時(shí)，我真的很無助，也很孤獨(dú)！這是我對上學(xué)期班主任工作的回憶。
但當(dāng)寒假里時(shí)我的看法已完全改變了，人就是這樣說變就變，不知是為什么？現(xiàn)在想想可能有以下幾點(diǎn)原因：
首先，是學(xué)生親切的叫喊聲挽回了當(dāng)班主任的自信。那天過年前，在奉化某專賣店門口，突然從背后傳來一聲親切的叫喊聲：“袁老師”，當(dāng)我一轉(zhuǎn)身，看見是平時(shí)里批評最多的三個(gè)學(xué)生，看著他們從老遠(yuǎn)的街道的那一頭飛一樣的向我跑過來，我有一種說不出的親切，還有看到他們那種幼稚的舉動(dòng)。我有一剎那的靈感，我不能放棄這幫可愛的孩子，盡管有時(shí)他們會(huì)任性，會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)犯傻事，但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄，誰入地獄”的豪言壯語。
其次，是學(xué)生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個(gè)學(xué)生到我家來，炒了很多盤菜，后說：“袁老師您帶我們辛苦了，我們其實(shí)是知道的?！闭f著用手拿起一只經(jīng)過挑選后的大螃蟹遞給我，說是代表同學(xué)們慰勞慰勞我，我很激動(dòng)，也很感動(dòng)。因?yàn)檫@些學(xué)生是平時(shí)投入精力最多的女生，我在欣慰之余忽然有一種感覺，我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功！如果說，街上三個(gè)男生的舉動(dòng)讓我改變初衷的話，這時(shí)我完全已經(jīng)決定我得繼續(xù)接任這個(gè)班主任工作了！其實(shí)我班的孩子們并不是我想象的那么壞，他們只是有點(diǎn)任性，有點(diǎn)個(gè)性，又有點(diǎn)“倔”而已！
第三，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的特別關(guān)愛是改變初衷的“催化劑”。春節(jié)時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的登門拜訪和關(guān)心，給足了我做班主任的自信。如果說上面兩件事是站在學(xué)生的角度上想問題的話，而此時(shí)則更多地是站在學(xué)校的角度上想問題了，學(xué)校確實(shí)也有難處??！于是我向領(lǐng)導(dǎo)承諾，我會(huì)自信的對待班主任工作，我一定會(huì)盡力而為的，我會(huì)盡自己最大的可能去做高二（7）班美工班的班主任工作，并感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)愛和支持！
因此，我又艱難地?fù)?dān)任了本學(xué)期的美工班班主任工作。總得看來，本學(xué)期的班主任工作到現(xiàn)在為止還是感覺較輕松。有客觀上原因：是目前已臨近期末，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)比上學(xué)期有好轉(zhuǎn)，一些本來不想學(xué)的、混日子的學(xué)生也漸漸地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，何況又少了些頑劣的學(xué)生。但在主觀上：是本學(xué)期我的班主任工作也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
首先，調(diào)整對學(xué)生的看法。
（1）“哪有孩子不犯錯(cuò)的”，這是我對犯錯(cuò)學(xué)生的評價(jià)。由于我班的特點(diǎn)，屢犯校紀(jì)校規(guī)是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事，而且不得不去處理，往往會(huì)很煩。本學(xué)期我盡量調(diào)整好自己的心態(tài)，自己的情緒，努力把自己朝這個(gè)方向去想，“哪有孩子不犯錯(cuò)的”、“自己高中生活也會(huì)犯類似的錯(cuò)”，于是情緒慢慢地就會(huì)穩(wěn)定，當(dāng)穩(wěn)定時(shí)去處理學(xué)生的錯(cuò)事、瑣事，往往效果會(huì)更好。
（2）“把學(xué)生當(dāng)作兄弟姐妹朋友”，這是對所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。站在講臺(tái)上講課、學(xué)生聽課，那是一種傳統(tǒng)意義上的真純的師生關(guān)系，走下講臺(tái)，特別是與學(xué)生談心時(shí)，一定要平等地關(guān)愛他們，就象是兄弟姐妹朋友一樣關(guān)愛；當(dāng)然在處理犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)，最后盡可能讓學(xué)生感覺到，這不是在批評而是在指出他的失誤，失誤是每個(gè)人都有可能犯的，只要能改，那怕是改那么一點(diǎn)點(diǎn)，也是個(gè)好孩子。讓學(xué)生明白嚴(yán)格要求也是一種關(guān)愛，真正的朋友是關(guān)愛而不是溺愛。
其次，調(diào)整對教師的要求，特別要求任課教師注重學(xué)生的思想教育工作。我深知協(xié)調(diào)好班級各任課教師是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我把學(xué)生的教學(xué)區(qū)分為“三區(qū)”即教室的文化區(qū)、畫室的美術(shù)區(qū)和寢室的生活區(qū)。，不僅要協(xié)調(diào)好“三區(qū)”教師的關(guān)系，更要及時(shí)掌握“三區(qū)”學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)把各區(qū)的學(xué)生信息散發(fā)給各區(qū)教師，讓各區(qū)教師及時(shí)掌握學(xué)生信息的前提下，可針對性的做好學(xué)生的思想工作。有時(shí)，還給任課教師分配一些做思想工作的學(xué)生名單，這種“化整為零”的戰(zhàn)術(shù)，看起來效果還不錯(cuò)，在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術(shù)區(qū)、生活區(qū)的俞老師、蔣老師工作非常到位，非常出色。因此，我們?nèi)齻€(gè)區(qū)的老師真的是配合得“天衣無縫”！平時(shí)我也會(huì)隔幾天主動(dòng)打電話與美術(shù)區(qū)、生活區(qū)老師聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，每次月考成績都及時(shí)匯報(bào)給他們。我們配合的很好，我非常感謝他們！
最后，調(diào)整對家長的聯(lián)系。如何讓家長配合、怎么配合是一門藝術(shù)。隨著對學(xué)生、對家長的全面了解，我知道哪些學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，在什么背景下用什么方法讓家長怎么配合。但有一個(gè)普遍規(guī)律，所有家長喜歡聽自己孩子的進(jìn)步，不喜歡聽自己孩子的錯(cuò)事；所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長，不喜歡把丑事留給家長。因此，每當(dāng)月考和行為規(guī)范明顯進(jìn)步時(shí)，我會(huì)通過各種渠道告訴給家長，同時(shí)也會(huì)把丑事一句略過，那時(shí)孩子、家長都會(huì)容易接受。又如召開家長會(huì)也與眾不同，分批式的家長會(huì)，家長、孩子、任課老師共同參與，共同探討孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。結(jié)果那次家長會(huì)的效果比較不錯(cuò)。
現(xiàn)在班級管理較輕松，我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年，是曲折探索的一年。我學(xué)會(huì)了許多，也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子，是他們讓我不斷地調(diào)整策略，不斷地摸索中前進(jìn)；同時(shí)也非常感謝幫助和支持過我的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，是他們讓我有了自信，有了幫助，有了收獲！
致青年班主任心得體會(huì)篇四
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我校一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織。
我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好評。
二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)。
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
三、確定對象，嚴(yán)格要求。
對于小學(xué)教育工作者來說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級管理的能力，每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是全體教師，重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。
四、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
五、培訓(xùn)方式，靈活多變。
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上，對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去，培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。
當(dāng)然，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。
在××月××日，我們區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)行了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但是我滿載而歸。
在這期間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》，《教育是溫暖的》；以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個(gè)天平上，同等地對待每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時(shí)引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是——快樂。
在教育孩子的過程中，很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當(dāng)班主任不在時(shí)孩子們的自覺能力就會(huì)變?nèi)?，約束能力也會(huì)放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬老師讓我體會(huì)到了她給予孩子們的不單單是知識(shí)，更多的是“溫暖”。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時(shí)迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時(shí)候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。
其實(shí)，我們每個(gè)老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個(gè)老師而覺得幸福，盡管這是個(gè)漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。
對于教育這一方面，我還是一個(gè)新人，，還需要去磨練，去總結(jié)，也許會(huì)遇到失落和挫折的時(shí)候，李老師告訴了我“會(huì)看太陽的人才能得到太陽的溫暖”，以后，我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己，樂觀的去面對。最后想像李老師所說的那樣“以書養(yǎng)清心”，在工作閑暇時(shí)分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個(gè)理性從教而又感悟生活之人。
致青年班主任心得體會(huì)篇五
寒假期間，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w教師進(jìn)行了為期五天的緊張有意義的專業(yè)培訓(xùn)。初一所有教師在師文平主任的帶領(lǐng)下開始了對《班主任之友》這本雜志的認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)應(yīng)該如何與學(xué)生合理、有好的相處。
在閱讀《班主任之友》的過程中，我重點(diǎn)研讀了一些老師與學(xué)生進(jìn)行溝通的案例，聯(lián)想到自己在與學(xué)生接觸時(shí)的種種做法，感想頗多。希望能與各位同仁分享交流。
雖然我本人并不是班主任，但由于所教科目的特殊性，所教的班級數(shù)量較多與各類學(xué)生接觸的也比較多同時(shí)發(fā)生矛盾的幾率也較大。如何避免與問題學(xué)生發(fā)生沖突一直是我長期思考的事情。
七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，對新鮮的事物充滿了好奇心，再加上本身的自制力較差，需要我們老師時(shí)時(shí)的督促，監(jiān)督，管理。這些學(xué)生剛?cè)胄χ苓叺沫h(huán)境不太熟悉，對身邊的同學(xué)老師也不太了解，所以大都做事畏首畏尾，相對而言比較好管理。八年級的學(xué)生恰恰相反，擺脫了稚嫩，沒有升學(xué)的壓力正是張揚(yáng)個(gè)性的最佳時(shí)期，是典型的難以管理的階段?，F(xiàn)在的孩子很聰穎，但也難以管理。尤其是初二的學(xué)生更是問題突發(fā)的高峰階段，我所教的年級正是處于初一—初二這個(gè)尷尬的階段。再加上孩子們個(gè)個(gè)都是古怪精靈，有時(shí)候真是拿他們沒有辦法。而《班主任之友》這本雜志教會(huì)了我如何用智慧來化解矛盾，用愛來感化學(xué)生，解決矛盾。
我總結(jié)了兩大類初中生，一部分是家庭教育存在缺陷的子女，心理上極度孤僻，自傲，對人對事極為敏感，大多數(shù)是獨(dú)生子女多以自我為中心。另一類是寄宿生，從小由于父母工作的原因，長期獨(dú)自寄宿在學(xué)校得不到父母的教育，親情缺失，個(gè)性桀驁不馴，尤其到了中學(xué)更是難以接近，甚至不愿意與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，更不會(huì)主動(dòng)接近老師。所以我認(rèn)為如何成為孩子們信賴的朋友就成為走進(jìn)他們心靈的第一步。
有這樣一個(gè)孩子，在他的身上幾乎集中了所有后進(jìn)生的特點(diǎn)，也是遠(yuǎn)近聞名的“混世魔王”，在我們班也是出了名的“搗蛋專家”，很多資深教師都為了他發(fā)過愁，也有不少老師對他束手無措，批評的次數(shù)不下千次，最終的效果卻不甚明顯?？墒蔷褪沁@樣的一個(gè)學(xué)生在我的眼前流淚了，當(dāng)時(shí)我就下定決心不能放棄他，因?yàn)樗€有悔悟的心，還有孝心，試問一個(gè)孝順的孩子能壞到哪去？帶著這樣的想法我開始觀察他的一舉一動(dòng)，開始主動(dòng)跟他聊一些感興趣的話題，從中了解到他很喜歡打游戲，唱歌也很好聽。過了一段時(shí)間后，他竟然主動(dòng)找我談心，有時(shí)還會(huì)問一些課業(yè)上的問題。慢慢的他變“乖”了，上課也不再搗亂了，不時(shí)的我還會(huì)逗他幾句：“怎么不歪著身子坐了。”或是：“哎，怎么沒出去溜達(dá)”他總是先低下頭，然后突然抬起來沖我笑笑。在這引用冰心老師的話：“世界上沒有一朵鮮花是不美麗的，也沒有一個(gè)孩子是不可愛的?！?/p>
《班主任之友》中也有很多這樣的事例，從這些事例中我知道，在愛心與真心之間我們首先應(yīng)該架起一座尊重的大橋，在老師與學(xué)生之間也應(yīng)該架起一座通往心靈的大橋，我更深信這座橋就是“愛心+細(xì)心+耐心+恒心”，建起這座橋你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的世界是如此的美麗，當(dāng)老師真乃人生一大樂事！
我慶興自己能拜讀這么優(yōu)秀的教育雜志，它將伴隨我的教育生涯，陪我一起成長，幫助我變得更加成熟。送上我最常對孩子們說的一句話：“每個(gè)孩子都是被折斷翅膀的天使，上帝之所以讓你們存在缺陷是為了找到被自己遺失的孩子?！?/p>
以上就是我教學(xué)以來的些許心得，忘能與君共勉。
致青年班主任心得體會(huì)篇六
其實(shí)，我是真的心疼你。
——題記。
當(dāng)初，你接我們班，悄無聲息，卻又轟動(dòng)全班，但我知道，你什么也不為。那個(gè)始終平平淡淡，毫不起眼的，也從來沒有人想去接的103班，就那樣子，在楊洋老師離開之后，又來了你。你當(dāng)時(shí)是政教處主任，每天忙得像個(gè)陀螺，卻還是接了。
后來英語老師提起原因，竟只是一句，我當(dāng)了103一年的數(shù)學(xué)老師，舍不得沒人去管他們。就義無反顧的抗下了這個(gè)真的很需要一個(gè)人的班級。
我很喜歡你，你教給我的，不是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)，更多的，是做人處世。
而你，也因?yàn)槲业恼Z文功底還好，就喊我才女。讓我很歡喜。
剛剛開學(xué)的時(shí)候，我很努力的在你面前表現(xiàn)，什么都努力做好，也收起了冒冒失失的性格，開始努力看書，努力考好，只因?yàn)槲矣浀靡粋€(gè)承諾。
那是在初一的時(shí)候，有一天我去你的辦公室烤火，你說，劉曉娟，你明明可以考得更好的啊，怎么就是不專心，把實(shí)力發(fā)揮出來呢。我開玩笑的答，你當(dāng)我們班主任我一定努力考，拼命考。
那是一句玩笑，我從來不奢望，可你卻真的成了我們的班主任。我記得這句話，所以也不想讓你失望，在我的記憶中，你是個(gè)灑脫不羈的人，卻為了103付出了所有，每天事無巨細(xì)，把所有精力放在我們身上，什么事都耐心處理，讓我心安。
過了不久，班里要重新選班干部，你讓每個(gè)人匿名投票。因?yàn)槲液秃愒诔跻坏臅r(shí)候各當(dāng)過一學(xué)期的班長，所以結(jié)果出來的時(shí)候，由于班上的男生大都支持胡賽，我比他查了兩票，你把票數(shù)了三遍，我知道你更想讓我當(dāng)，只是，結(jié)果已經(jīng)是這個(gè)樣子了，看到你眼里淡淡的失望，老師，其實(shí)我已經(jīng)不在乎了，我還是會(huì)幫你努力把103管好。可過了幾天之后，你在晚自習(xí)上宣布，我們班的班干部里要加一個(gè)，劉曉娟，做班主任助理。從今以后，我不在，找她就是了，我看到你眼中的信任。老師，我一定好好幫你。
沒多久，就是月考。成績出來了，由于我的專心復(fù)習(xí)，考到了年級第二的成績，數(shù)學(xué)，100.我看到你眼里淡淡的笑，我真的很開心。老師，我沒讓你失望，真好。
可是沒多久，班級排名結(jié)果又出來了，我們班從上學(xué)期一直努力保持的第三，落到了第四。我看到你不止一次在抽煙，我知道你的擔(dān)心，卻無能為力。那天，你把我們都叫到操場上，總結(jié)了原因之后，一個(gè)一個(gè)的問男生，你們是男子漢嗎？你們叫什么？今年幾歲了？以后要做什么？眉眼間的憂慮，低沉的聲音，讓我心疼。而男生愧疚而響亮的回答，是！聲音貫穿整個(gè)操場，讓我難忘。那一刻我在心里暗暗發(fā)誓。老師，我們下次一定考好，不讓你憂心，真的，一定。
老師，你接我們班已經(jīng)一個(gè)多月了，除了感激和敬佩，還有心疼，我真的找不出其他的感情了，謝謝你，為103做了這么多，真的。以后的日子，我會(huì)更努力，再也不讓你憂心，再也不讓你失望，真的。
致青年班主任心得體會(huì)篇七
從十月四日開始，我開始擔(dān)任初一（7）班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn)，就是“活而無序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，從運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語、數(shù)學(xué)奧賽成績可以看出；“無序”，即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài)，上課隨便講話插話，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。
針對這種情況，我首先從建立規(guī)范，導(dǎo)之以行入手：
一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》，明確文通中學(xué)育人宗旨。，結(jié)合我班情況，在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上，我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一（7）班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理?xiàng)l例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會(huì)、列隊(duì)要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí)，嚴(yán)格要求，并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過一個(gè)月的努力，學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績均取得了不小的進(jìn)步。
二、嚴(yán)而有格曉之以理。
原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn)，誰知十月份又出現(xiàn)反彈?？鄯衷龆?，違紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛，我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做，更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會(huì)：《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外，我還堅(jiān)持每日一個(gè)字的德育活動(dòng)?！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手，引經(jīng)據(jù)典，制成投影片對學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎，當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學(xué)生在這些日子里感覺長大了許多。
三、溝通交流動(dòng)之以情。
“嚴(yán)”而有“愛”，我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小，他們也許對前一個(gè)字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查，請學(xué)生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個(gè)字來形容評價(jià)自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對我的評價(jià)是“怕”，甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過來，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里，我?guī)缀趺刻於紩?huì)找五名以上的同學(xué)談心，噓寒問暖，一句鼓勵(lì)，一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流，讓他們真正明確嚴(yán)是愛、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍，走近學(xué)生的活動(dòng)，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關(guān)系，有助于工作的開展。嚴(yán)而有信，答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到?！皭邸币寣W(xué)生知道。我會(huì)和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離，消除了師生之間的鴻溝。
四、團(tuán)結(jié)合作持之以恒。
一個(gè)良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)集體，小到小組、宿舍，大到班級、學(xué)校，如果沒有團(tuán)結(jié)、沒有合作，將是一盤散沙，我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結(jié)，每月總結(jié)，強(qiáng)化對學(xué)生的集體主義教育，把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來。現(xiàn)在的十七班同學(xué)會(huì)為了班級扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事；小組、宿舍會(huì)為了扣一分而召開緊急會(huì)議總結(jié)。班干部是老師的得力助手，平時(shí)每周召開一次班干部會(huì)，賦予權(quán)力，教給方法，激發(fā)熱情，規(guī)范行為，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì)管理，事跡感人至深的好班干部。
初一（7）班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成，常規(guī)管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績有了顯著的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì)出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題，但我相信，只要我們持之以恒，團(tuán)結(jié)合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（7）班的明天一定會(huì)更好。
致青年班主任心得體會(huì)篇八
最近讀了《今天怎樣做班主任》，感觸很深，下面結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談?wù)勔恍┛捶ā?/p>
班主任是青少年美好心靈的塑造者，同樣學(xué)生對班主任自身美好心靈的塑造也起著促進(jìn)作用。學(xué)生是班主任最嚴(yán)格的監(jiān)督者，班主任的一舉一動(dòng)都處于學(xué)生最嚴(yán)格監(jiān)督之下，所以必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，力求做高尚的人，要把學(xué)生當(dāng)作自己事業(yè)的同伴。要懂得，班主任工作取得的成績是自身努力的結(jié)果，同時(shí)也是班內(nèi)學(xué)生積極努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力，那是孤掌難鳴的。有位優(yōu)秀班主任說得好：“我培養(yǎng)了學(xué)生，學(xué)生也培養(yǎng)了我?！泵麕煶龈咄?，高徒使名師嶄露頭角，徒不高，師的名聲從何而來，水漲船高。
我們一再強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊師，這是應(yīng)該的，同時(shí)也應(yīng)該提倡教師要尊重學(xué)生（不僅僅是愛護(hù)學(xué)生）。班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有不可侵犯，不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格，要尊重他們的感情，要尊重他們的愛好，要虛心聽取他們的意見，任何時(shí)候都不能挖苦，不要強(qiáng)迫學(xué)生絕對服從自己。在人格上應(yīng)把學(xué)生置于同自己完全平等的地位，要牢記陶行知說過的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>
我認(rèn)為，人的素質(zhì)、智力不盡相同，我們不僅要看成績高低，更應(yīng)看學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)上的目的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的毅力。有的學(xué)生考90分，也許應(yīng)該批評，因?yàn)樗膶?shí)力應(yīng)考一百分，有的學(xué)生考60分，也許應(yīng)該表揚(yáng)，因?yàn)樗幕A(chǔ)差，這次確實(shí)努力了。一位哲人說得好“對一個(gè)學(xué)生來說，100分是成功的標(biāo)志，面對另一個(gè)學(xué)生來說，60分就是了不起的成功了。教師要善于確定每個(gè)學(xué)生在此該能夠做到什么程度?！蔽艺J(rèn)為全面發(fā)展者是好學(xué)生，成績暫低的但確定努力者也是好學(xué)生，那種偏愛成績突出的學(xué)生，輕視成績稍差的學(xué)生的做法是不明智的。
班級工作中，后進(jìn)生問題是非常突出的。我的主要做法是抓信契機(jī)，適當(dāng)抓住后進(jìn)生行為上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心，并使之成為上進(jìn)的推動(dòng)力。善于理解差生，做到不厭棄他們，關(guān)心其生活、身體和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，可以逐步消除后進(jìn)生的自卑心理，讓他們健康成長。
教育無定法，貴在得法，只要深入學(xué)生，認(rèn)真探討，不斷研究。以突出學(xué)生的主體為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，我要繼續(xù)努力，為我的學(xué)生作出一份奉獻(xiàn)。
致青年班主任心得體會(huì)篇九
從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，今年開學(xué)初來學(xué)校報(bào)到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí)，心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。早就聽有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說，班主任無疑是復(fù)雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來說，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說，一個(gè)沒做過班主任的老師，不能算是一個(gè)真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會(huì)深入到教育的深水區(qū)，對學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過知識(shí)和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福。
剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書籍上，我對班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
作為年輕的班主任，我認(rèn)為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的知識(shí)儲(chǔ)備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，我認(rèn)為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
“以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的'。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
致青年班主任心得體會(huì)篇十
這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行，一個(gè)班主任，應(yīng)對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著十分重要的作用。
一、觀察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里。看學(xué)生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關(guān)愛。與家長多交流?？此诎嗉壍娜穗H關(guān)系，看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn)，或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手，找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在，再幫忙他改正錯(cuò)誤。
班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)起師生間的對立情緒，影響談話效果。
比如，最近王婷同學(xué)，班級工作老出錯(cuò)，同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交，課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時(shí)候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機(jī)課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點(diǎn)沒有選取辦公室，我選了微機(jī)課，大家都不在的時(shí)候，到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò)，不可急于找家長，有些難管時(shí)要他叫家長，有時(shí)能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點(diǎn)到為止，真的問題很大時(shí)，這時(shí)能夠叫家長前來談話三堂會(huì)審，一齊應(yīng)對問題解決問題。同時(shí)遇見小事就找家長，那么真出了大事的時(shí)候，家長來了也不管用。
總而言之，和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人，從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后，讓學(xué)生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就務(wù)必以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，個(gè)性是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是透過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛力，組織潛力和獨(dú)立工作潛力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務(wù)會(huì)，對上個(gè)周班級中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每一天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的狀況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長職責(zé)分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心，調(diào)動(dòng)了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。透過群眾活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用。
班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎，千絲萬縷，著實(shí)讓人覺得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時(shí)不禁喟然長嘆。其實(shí)，我們無需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行。
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動(dòng)。打開精美的包裝，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵(lì)和信任，使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因?yàn)榭荚囀С６榫w低落，就隨意對她說了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。
看著她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)。
著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了，我便開始實(shí)施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個(gè)班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個(gè)班主任的職責(zé)，堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵(lì)，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一．創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的用心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師職責(zé)心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和理解，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地理解老師的教育。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會(huì)幫忙學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還個(gè)性要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。透過一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
四、做一個(gè)勤快的班主任。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生狀況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一向要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每一天我一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每一天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多主角，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是十分看好這個(gè)最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學(xué)生。
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作潛力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)潛力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每一天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手潛力！
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生；
班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動(dòng)觀察。
班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識(shí)、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
四、班主任對學(xué)生的表揚(yáng)和批評要適度。
表揚(yáng)和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表揚(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會(huì)讓被批評者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評有時(shí)也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會(huì)讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會(huì)讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會(huì)讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評，掌握好表揚(yáng)和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。
五、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。
家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上能夠請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，能夠談教改的方向，談本期教學(xué)資料及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。
六、班主任對學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子，將來能學(xué)有所用。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。
我擔(dān)任班主任工作已有七八個(gè)年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學(xué)生產(chǎn)生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學(xué)班務(wù)管理宣講大會(huì)”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學(xué)習(xí)過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
一、用心用愛。不管是什么人，都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無論你怎樣教育，他們都會(huì)時(shí)不時(shí)地給你找點(diǎn)兒麻煩。當(dāng)你遇到時(shí)，不要一味地去批評指責(zé)他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學(xué)生時(shí)刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛我根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。我們作為班主任，我們就應(yīng)努力做到能想一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照我們的自身經(jīng)歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。要想簡單地管理好班級，就要制定好班主任工作計(jì)劃，有適當(dāng)?shù)墓芾韺W(xué)生的方法，并能“因材施法”，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)感到雜亂無章、茫無頭緒，就會(huì)把班級管理得井井有條，工作也會(huì)輕簡單松，信心倍增。如錢營學(xué)校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實(shí)踐與體會(huì)》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣，其實(shí)在平時(shí)的教育管理中，自己所想到的適時(shí)可行的方法也不少，如：每周班會(huì)的定期定主題、班干部做工作總結(jié)、學(xué)生輪流做值日班長、每一天一個(gè)好故事等等活動(dòng)，當(dāng)時(shí)開展時(shí)，確實(shí)到達(dá)了預(yù)想的效果，可就是沒能堅(jiān)持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個(gè)長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會(huì)成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學(xué)生的堅(jiān)持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構(gòu)成合力”這一點(diǎn)，對我觸動(dòng)很大。
五、經(jīng)常反思。
這次活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)案例故事，老師們的一個(gè)個(gè)理論及總結(jié)，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)所獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì)。在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難構(gòu)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與職責(zé)心，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據(jù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
光制定規(guī)章制度是不行的，務(wù)必認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。透過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習(xí)方面就應(yīng)怎樣去做。
二、建設(shè)班級文化，營造和諧氛圍。
建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，對于一個(gè)班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈?duì)栐f過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇?，我十分注重班級的文化建設(shè)。
三、自身練好內(nèi)功。
其實(shí)一個(gè)老師，個(gè)性是班主任，值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜?xiàng)工作，班主任務(wù)必要提高自身的素質(zhì)，樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力?？上攵?，班主任知識(shí)豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他用心合作的。
四、關(guān)愛學(xué)生。
列夫托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛便有了一切。務(wù)必有愛心，一個(gè)班級才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“寵愛”后進(jìn)生?！安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛一個(gè)“不可愛”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
五、與科任老師搞好關(guān)系。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級建設(shè)的好壞。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的，愛心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
為適應(yīng)班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求，我校全體班主任在2015年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí)，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的。
報(bào)告。
透過認(rèn)真的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲現(xiàn)將自已的總結(jié)如下：
一、思想意識(shí)得到了全面提高，對學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū)、軍訓(xùn)化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)中心等，聽取了葛柏炎校長《構(gòu)建用心德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專透過文化育德、行為鑄德、知識(shí)養(yǎng)德、勞動(dòng)礪德的用心德育的實(shí)踐，使得人人都有閃光點(diǎn)，人人都要有作為，從而實(shí)現(xiàn)修身立德、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo)。這一系列構(gòu)成管理構(gòu)成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的。
報(bào)告。
《做學(xué)生生命中的貴人》，徐靜老師的報(bào)告中說到“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話，我雖然思考過，但聽了徐老師的報(bào)告我才有了更深入的體會(huì)?！敖處煹镊攘w此刻細(xì)節(jié)上”，班主任要具備必須的觀察潛力、識(shí)別潛力，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學(xué)生教育的良苦用心，透過徐老師和學(xué)生的交流，較好的發(fā)掘了主題班會(huì)的各種材料。此刻想來，我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生潛力不強(qiáng)，不長記性，而就應(yīng)徐老師那樣耐心地、富有藝術(shù)地溝通?！白⒅丶?xì)節(jié)，追求完美”，這提醒我在以后班級管理中要善于觀察，多想會(huì)想，用主題班會(huì)的陣地讓學(xué)生受到思想教育，而不是不夠耐心地進(jìn)行簡單處理。
對于我們的班主任來說，學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。
生活的一個(gè)組成部分，而文化和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)潛力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時(shí)間，透過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、職責(zé)心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性。所以，對優(yōu)秀學(xué)生而言，知識(shí)學(xué)習(xí)不僅僅是未來職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識(shí)學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。
此外，充分內(nèi)化的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，對學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識(shí)潛力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力，充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德覺悟，構(gòu)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這就是知識(shí)養(yǎng)德的好處。葛校長強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號，加強(qiáng)課程改革，以“易教易學(xué)，實(shí)效高效”為原則，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí)；對于我們改革教學(xué)方式，實(shí)施“真教、真學(xué)、真考”策略有著十分重要的借鑒好處。
于他們學(xué)好知識(shí)、學(xué)好技術(shù)、成人成才。所以，對他們來說，實(shí)施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說，也要對后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。
四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)潛力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。我們應(yīng)對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實(shí)習(xí)車間、宿舍、餐廳、實(shí)驗(yàn)室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動(dòng)，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言，構(gòu)成自我教育和互相教育的氛圍。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像，展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣透過“漓江第一船”中隊(duì)的光榮歷史，讓學(xué)生從中受到了教育，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。
五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話能夠象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任就應(yīng)時(shí)刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，就應(yīng)如何選取語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。
徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。”要想讓學(xué)生親近你，你就不能傷害學(xué)生；要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生。這就是徐老師的感悟。這樣就會(huì)從學(xué)生的生活中得到許多主題班會(huì)有用的素材，從而把主題班會(huì)變成學(xué)生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對其他同學(xué)有教育好處的生動(dòng)課堂。
“把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了。我也不敢說我不能！因?yàn)檫@有點(diǎn)草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝以前走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會(huì)用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，用真實(shí)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想。
總之，透過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改善、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何狀況下學(xué)生總會(huì)有差別。
這就決定了作為班主任，理解每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都期望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫忙和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的主角是良師益友的主角。因而，在班主任工作中，?wù)必淡化教育者的主角痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的潛力，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要透過班級管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的潛力。應(yīng)對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要構(gòu)成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，構(gòu)成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，務(wù)必講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動(dòng)。另外，我們還能夠選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題群眾評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的，無經(jīng)驗(yàn)可談。在座的各位，都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師，周憲東老師，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報(bào)。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。
下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧!“找個(gè)幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我明白自己很笨，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€(gè)幫手來幫忙解決難題，我只坐享其成。
第一“幫手”，得益于學(xué)校，年級部，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。
班級工作千頭萬緒，叫人一時(shí)不知從何抓起，這一點(diǎn)不用擔(dān)心，不用犯愁，學(xué)校精細(xì)化管理早已對各項(xiàng)工作都有了明確的指導(dǎo)，只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求，班級管理就會(huì)步入正規(guī)，走向成功!總之跟學(xué)校，年級部走省心省力，什么事他們給兜底。
第二“幫手”，我班各學(xué)科老師。
班級成績的好壞，取決于所有的任課老師，班級各學(xué)科老師的齊抓共管，才能讓班級進(jìn)步。一個(gè)班如有幾個(gè)操心的任課老師，班主任很省心，什么事班主任還不明白呢就給及時(shí)解決了。反之，又管理學(xué)生又勸架，那真是忙死了?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，為了各科間的平衡，平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級就多了十份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
第三“幫手”班干部隊(duì)伍。
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級的火車頭。他們是班級制度的制定者，執(zhí)行者，監(jiān)督者。他們在班級時(shí)間最長，了解狀況最新最真。只要他們幾個(gè)人和班主任一心了，班級沒事了，班主任解放了。因此，要培養(yǎng)一支有職責(zé)心，敢于負(fù)職責(zé)的班干部隊(duì)伍尤為重要。然后我大膽放手，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求，班干部就是第二班主任。你們看見我的時(shí)候，我說了算，看不見我的時(shí)候，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快構(gòu)成。
第四“幫手”自己的鐵桿。
找好幾個(gè)屬于自己的鐵桿，及時(shí)匯報(bào)班級最新狀況，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想明白的事，很少不能明白。
第五“幫手”同年級的其他班主任和班長。
我開學(xué)第一天就說，1.2.4.的班主任和我一樣。有事時(shí)見不著我找他們一樣。這樣一個(gè)班就有四個(gè)班主任看著了。不可能四個(gè)班主任同時(shí)有事。另外我也經(jīng)常和那幾個(gè)班的班主任和班長聊天，及時(shí)了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情，以及時(shí)預(yù)防。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級一向不是太差。關(guān)于本人那點(diǎn)小小努力，我想說，認(rèn)為作為一名班主任，要愛他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，我盡力做到：
1、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。
美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥恚嗉壒芾硪彩且粓鰶]有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們。我的班主任寄語是，，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當(dāng)成我的孩子，我期望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚(yáng);我舍不得讓你們消磨時(shí)光，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，使得班級管理初見成效。
2、從愛出發(fā)，勤字為先。
我始終堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲，上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了，也確實(shí)使得班級管理有了成效。
上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法，是無法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說出來只是期望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正，以期更好的做好今后的工作。無論何時(shí)，無論何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往的為我學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。
讓我們共同努力。謝謝大家!
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的。
創(chuàng)新。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的用心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處煟菍W(xué)生成長的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還個(gè)性要對那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生。
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
班主任。
（十二）：
感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿;只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。因此，當(dāng)二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu).我主要是這樣做的：
師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
致青年班主任心得體會(huì)篇十一
很幸運(yùn)能參與這次的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，也非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)能為我們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有了很大的收獲：
在短短的幾天時(shí)間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景，認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長學(xué)習(xí)友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質(zhì)的教誨；學(xué)習(xí)了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)；從劉定華校長的報(bào)告中學(xué)到了班級的科學(xué)管理方法；從李慶忠校長的講座中學(xué)到了優(yōu)秀班集體的建設(shè)和班主任工作的藝術(shù)。觀摩了我縣民族中學(xué)粟愛軍老師和樂江中學(xué)吳娥芬老師的優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)展示課。傾聽了清華大學(xué)和小高級教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級工作實(shí)踐中的故事和首都師大和屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩獨(dú)到的主題班會(huì)課的指導(dǎo)方法。這次培訓(xùn)活動(dòng)有理論、有示范、有經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們享受到了一場班主任工作藝術(shù)的盛宴。
1、“只有不滿足現(xiàn)狀才干不時(shí)前進(jìn)?！蓖跣阍平淌谒v的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓(xùn)工作，不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個(gè)事例對我震動(dòng)很大。這上百名村干，能滿足于貧困的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因?yàn)樗麄儼灿谪毨ΜF(xiàn)狀感到滿足。那么，作為同學(xué)典范的教師，尤其是班主任，就千萬不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個(gè)不時(shí)創(chuàng)新、不時(shí)前進(jìn)的教師才干帶出勇于創(chuàng)新不時(shí)進(jìn)取的同學(xué)。
2、樹立以人為本的教育思想，堅(jiān)信“所有的同學(xué)都是天生的學(xué)習(xí)者”。胡新懿教授的報(bào)告中提到“同學(xué)沒有所謂笨的、聰明的；成果好的或是成果壞的區(qū)分，只有學(xué)習(xí)快慢的區(qū)別。”我們要從多元智能理論的角度去關(guān)注同學(xué)，認(rèn)識(shí)到人沒有智商高低之分，只有結(jié)構(gòu)不同之別。要平等地對待每一個(gè)同學(xué)，努力提升每一個(gè)同學(xué)的素質(zhì)，不要讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認(rèn)為“每一個(gè)同學(xué)都是天生的學(xué)習(xí)者”。我們要堅(jiān)信這一點(diǎn)，尊重同學(xué)、相信同學(xué)、欣賞同學(xué)、贊賞同學(xué)、鼓勵(lì)同學(xué)，讓所有同學(xué)都能以自身的方式高效率地學(xué)習(xí)。要重視課堂上同學(xué)知識(shí)生成的過程，增強(qiáng)同學(xué)的參與度，減少對同學(xué)的控制力，努力做到凡是同學(xué)能做的事，老師一定不要代替?！皩?dǎo)演、演員都是同學(xué)，教師只是一個(gè)籌劃者”把課堂還給同學(xué)。
3、學(xué)會(huì)聆聽，當(dāng)一個(gè)“有耳朵”的班主任。初中階段是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，在這一階段同學(xué)面臨著青春期的問題、升學(xué)考試的問題甚至是早戀的問題等，假如引導(dǎo)不好可能出現(xiàn)一些心理問題。班主任要做好同學(xué)心理輔導(dǎo)工作，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)聆聽。要尊重同學(xué)、理解同學(xué)，真誠地與同學(xué)平等相處，傾聽同學(xué)的訴說，用聆聽代替說教。
1、學(xué)會(huì)班級的科學(xué)管理方法。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強(qiáng)、同學(xué)強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級的科學(xué)管理方法要以同學(xué)的發(fā)展為中心，培養(yǎng)同學(xué)正確的思維方式，使同學(xué)德智并進(jìn)。要有班級管理的發(fā)展觀理念，要明確同學(xué)人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，供認(rèn)人之間的差別。班級的文化建設(shè)是一個(gè)班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級的精神風(fēng)貌，要重視班級的文化建設(shè)?？梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的安排來加強(qiáng)班級的文化建設(shè)，如安排教室、辦好板報(bào)、建好圖書室、設(shè)計(jì)墻飾；設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)同學(xué)奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理，理清同學(xué)的觀念、思維，管住同學(xué)的價(jià)值觀和思想觀念。
2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有一起的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班同學(xué)的一起行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的同學(xué)干部，設(shè)立健全的班級制度，處置好班級里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。
3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對象是同學(xué)，班主任做的是人的工作。而同學(xué)是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的同學(xué)有不同的需要，不同同學(xué)的發(fā)展有差別。作為班主任要待生如子，作到對待同學(xué)一視同仁，供認(rèn)每個(gè)同學(xué)都是最棒的。用愛去感化同學(xué)，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)同學(xué)都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不時(shí)激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識(shí)；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，廓清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
4、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對同學(xué)進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深入了解同學(xué)的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與同學(xué)生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充沛利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，震動(dòng)同學(xué)心靈。班會(huì)開完之后，還要注意驗(yàn)收，和時(shí)反饋校正，和時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使同學(xué)真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。
5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過學(xué)習(xí)了解到僅利用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí)；僅利用視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí)；而利用運(yùn)動(dòng)知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地協(xié)助同學(xué)獲得健康的大腦，教給同學(xué)放松和健腦的方法。還要協(xié)助同學(xué)自我肯定，協(xié)助同學(xué)找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，教給同學(xué)制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。
6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與同學(xué)交往一定要尊重同學(xué)、理解同學(xué)，站在同學(xué)的立場考慮問題，傾聽同學(xué)的心聲，與同學(xué)平等相處。以積極的態(tài)度協(xié)助同學(xué)，對同學(xué)要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好同學(xué)的早戀問題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的典范作用。
總的來說，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自身獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好同學(xué)的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
致青年班主任心得體會(huì)篇十二
本月二十日，根據(jù)縣教委的安排，我報(bào)名參加了為期兩天的“公需科目”培訓(xùn)，聽取了進(jìn)修學(xué)校侯光懋老師主講的《科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡明讀本》一課，此書全文包含四大部分，分別從科學(xué)的性質(zhì)、數(shù)學(xué)的性質(zhì)、技術(shù)的性質(zhì)和自然環(huán)境幾個(gè)方面對科學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)地說明。前三章將對科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)進(jìn)行概括的`描述，著重論述它們在科學(xué)王國中所起的作用，并且揭示它們之間的相似與關(guān)聯(lián)。
科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)工作卻不討論科學(xué)的世界觀。而他們工作的基礎(chǔ)卻是信念。其中一個(gè)信念是：當(dāng)人們一起工作一段時(shí)間后，就能夠解釋這個(gè)世界的運(yùn)行方式。這個(gè)信念表明：科學(xué)家們相信這個(gè)世界是能被認(rèn)知的，但它將永遠(yuǎn)無法被完全認(rèn)知。否則，一旦完成工作，那么科學(xué)也就會(huì)終止。這就告訴我們科學(xué)知識(shí)永遠(yuǎn)敞開進(jìn)步的大門，而且，人們絕對不可以宣稱知識(shí)已經(jīng)至善至美。在實(shí)際工作中教師不應(yīng)僅有一桶水，而是要有一潭活水，永遠(yuǎn)更新，這樣才能滿足工作的需要。另一個(gè)信念是：宇宙是一個(gè)統(tǒng)一的體系，研究其中某一部分得到的知識(shí)常?？梢詰?yīng)用到其他的部分；還有一個(gè)信念是：知識(shí)既具有穩(wěn)定性，也具有變化性。
對于學(xué)生則要最重要的是要讓他們?nèi)谌肟茖W(xué)并熱愛科學(xué)，漸漸地產(chǎn)生科學(xué)世界觀的意識(shí)。在形成科學(xué)世界觀之前，早期主動(dòng)參與的科學(xué)經(jīng)歷促使產(chǎn)生自然界統(tǒng)一信念的：同一性，不一致性，延續(xù)性，局限性。為了讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)更加有效可以減少實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，讓學(xué)生有時(shí)間對問題進(jìn)行更深入的探究并引入一些調(diào)查研究的課題，使他們與真正的科學(xué)探索更加接近?？梢酝ㄟ^個(gè)人搞，和小組做的形式，可以在課堂內(nèi)或課堂外進(jìn)行，或分階段實(shí)施。
科學(xué)活動(dòng)是當(dāng)今世界的主要特性之一，它可分為現(xiàn)代科學(xué)活動(dòng)和早期科學(xué)活動(dòng)。對于低年級學(xué)生來說，科學(xué)技術(shù)史是一門過于高深的課目。但是他們完全可以從自己所積累的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到東西。每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于自然的東西，就像每個(gè)人都能學(xué)會(huì)數(shù)字、字母以及如何閱讀一樣。小學(xué)中年級時(shí)教師應(yīng)該著重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)界的多樣性。
的工作所產(chǎn)生的知識(shí)和技術(shù)最終都將造福世界上的每一個(gè)人。在科學(xué)方面，計(jì)算機(jī)已成為無價(jià)之寶，所以要求教師在工作中數(shù)量運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不論是教學(xué)還是科研的角度都是有極大的益處和必需的。
數(shù)學(xué)依靠的是兩樣?xùn)|西：邏輯與創(chuàng)造。而人們對數(shù)學(xué)的追求則有兩個(gè)目的：各種實(shí)用的目的以及數(shù)學(xué)的內(nèi)在趣味。能成為數(shù)學(xué)家的人畢竟是少數(shù)，但是無論哪項(xiàng)工作都離不開數(shù)學(xué)卻是事實(shí)：建筑、養(yǎng)殖、食品等數(shù)字的運(yùn)用無處不在。規(guī)律也屬數(shù)學(xué)范疇，像現(xiàn)在孩子們都在上奧數(shù)，實(shí)際就是在學(xué)習(xí)規(guī)律，從而能快速解決一些實(shí)用的數(shù)學(xué)問題。統(tǒng)籌也是包含了數(shù)學(xué)的實(shí)用性學(xué)科，例如把時(shí)間統(tǒng)籌安排好，把人員分工安排好，把工作進(jìn)度安排好，這些都是真正意義上的實(shí)用數(shù)學(xué)。
技術(shù)是發(fā)展人類文明的強(qiáng)大動(dòng)力，自從有人類存在，就有了技術(shù)。在勞動(dòng)中人類獲得進(jìn)步，在進(jìn)步中人類逐漸自我完善，如今的技術(shù)發(fā)展不僅包括研究、設(shè)計(jì)和技巧，還涉及財(cái)政、制造、管理、勞動(dòng)力、營銷和維修。始終講述了具有科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該了解哪些技術(shù)特性，強(qiáng)調(diào)有益于明智地使用技術(shù)的思維方法。書中分別講述：1、宇宙，2、地球，3、影響地貌的因素，4、物質(zhì)結(jié)構(gòu)，5、能量轉(zhuǎn)換，6、物體運(yùn)動(dòng)，7、自然力。
致青年班主任心得體會(huì)篇十三
重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人。學(xué)生來源：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的......因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，提高他們的知識(shí)水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班，除了中午休息1—2個(gè)小時(shí)外，其余時(shí)間都在學(xué)校，一天下來，會(huì)讓人不由自主的心煩起來。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。
這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來越壞，動(dòng)不動(dòng)就對學(xué)生發(fā)火。這不，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動(dòng)值日，學(xué)生全都像懶蟲一樣，每個(gè)都喊不動(dòng)。我一聽，氣就不打一處來，于是我就怒氣沖沖的來到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個(gè)學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對什么事都不在乎的學(xué)生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評的學(xué)生則在后面溜達(dá)；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著......其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個(gè)個(gè)懶懶散散的,看了真的很生氣。
“你們都給我聽著,誰不好好值日,你們才知道我是誰!”我一說這句話，整個(gè)勞動(dòng)場面頓時(shí)僵住了,誰也不說話,誰也不動(dòng)。說句實(shí)話,這么多人,該批評誰呀!最后，我扔下一句話：“好好值日，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時(shí)，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外，其他的都差不多。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時(shí)，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵(lì)他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總是幫助兒子分析犯錯(cuò)的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。
我常以為師愛和母愛是相同的，可細(xì)想起來，這兩種愛卻有著本質(zhì)的不同：對兒子的愛是無私的，總希望他健康、快樂的成長。對學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，班級的考核就會(huì)受到影響，因此，對學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會(huì)流于簡單。
想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方，我找了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況，才知道今天由于有上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺都沒有睡就開始勞動(dòng)，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對大家說了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時(shí)，學(xué)生都驚異起來。過了好一會(huì)兒，才有一個(gè)學(xué)生輕聲的說：這是我們應(yīng)該做的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀?。我趁機(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，耐心地說服他們好好勞動(dòng)，消除怨言，終于他們將勞動(dòng)變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成。
是啊！老師如果能像父母一樣，對學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會(huì)寬容和理解。
20xx年９月，我任04模具1班的班主任，這個(gè)班全是清一色的男孩子。在軍訓(xùn)時(shí)，我班的一位學(xué)生潘楓認(rèn)識(shí)了其他班級的一個(gè)女同學(xué)。這位女同學(xué)成熟、大方。見到男孩子總是主動(dòng)熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛,因而對這位女同學(xué)就產(chǎn)生了傾慕，于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué)：電話約定時(shí)間出去吃飯，寫紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話喊起床,一起吃早飯。在吃早飯時(shí),你喂一口,我吃一口,連課間時(shí)間也要到教室門口望一望,似乎有一日不見如隔三秋的感覺。
當(dāng)我得知這個(gè)情況后,找到了潘楓。開始，他完全否認(rèn)，態(tài)度十分堅(jiān)決。后來,他的電話在上課時(shí)響了，按班規(guī)，他主動(dòng)將手機(jī)交給了我，他的手機(jī)里儲(chǔ)存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話。在事實(shí)面前他無話可說,把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。
當(dāng)時(shí),我并沒有責(zé)備他,而是站在朋友的立場，告訴他：他們正直青春年少時(shí)期,對異性充滿向往和愛慕是非常正常的，但要把握好分寸。后來,我不定時(shí)的找他談話,地點(diǎn)不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的有關(guān)問題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛情,并從責(zé)任感和義務(wù)感、良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)了早戀的危害。最后告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離，把她當(dāng)朋友、同學(xué)。
幾個(gè)星期后，他主動(dòng)告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來。
青少年性心理發(fā)育提前，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，如果老師和家長不正確對待，采取不問青紅皂白地責(zé)問，也許是適得其反。老師應(yīng)成為學(xué)生青春時(shí)期的朋友，幫助他們從性的朦朧中解脫出來，讓他們努力成長為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的弄潮兒。
教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)?！敖逃钡乃茉熘凶兂梢皇聼o成的社會(huì)廢人。是的，如不改變教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語言行動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，像父母對待自己的兒女，要用愛和耐心，給學(xué)生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。
教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道，每個(gè)人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我教育，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。
要做到這一點(diǎn)，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如果采取簡單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會(huì)把自己掩蓋起來。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。因此我們對學(xué)生必須要有滿腔的熱情，正如我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感就沒有教育?！薄皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛護(hù)，讓“師愛”在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。只有把我們的愛，播進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)敬你，信你，才會(huì)在你引導(dǎo)下，健康地成長。
教育學(xué)生，必須嚴(yán)格、平等、寬容有人說：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢？教師對待學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，無論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生，都要愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。我們要用愛心對待每一個(gè)學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。對于一個(gè)問題學(xué)生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個(gè)好人，做一個(gè)追求進(jìn)步的人，這就需我們用愛去喚醒他本性中善良美好的一面。對于一個(gè)后進(jìn)生，追求進(jìn)步往往停留在他的思想上，有時(shí)能落實(shí)到行動(dòng)上，但常不能持之以恒，只有在他通過外因與內(nèi)因的作用，真正取得進(jìn)步后，有了一種全新的心理體驗(yàn)，感覺到了做一個(gè)優(yōu)秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動(dòng)力。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
致青年班主任心得體會(huì)篇十四
我經(jīng)常可以看見很多的人對班主任工作很不滿，認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會(huì)期待過高，家長的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。我們有太多的理由不快樂了，我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂的原因嗎？怎么才能做一個(gè)快樂的班主任呢？我曾苦思冥想但沒有答案，常為之很是神傷。在聽了鄭和平老師的講座和鄭學(xué)志老師的總結(jié)后使我醐提灌頂一般，找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā)，我談?wù)勛约耗w淺認(rèn)識(shí)。
一、要有良好的心態(tài)。
“快樂承受和痛苦忍受是兩個(gè)截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對于班主任工作的截然相反的態(tài)度?？鞓返某惺苁欠N積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，這樣心態(tài)做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內(nèi)心是快樂的，生活是充實(shí)的，他們感覺不到累，感覺到只有快樂、幸福、感動(dòng)。而如果是痛苦的忍受的話，就會(huì)覺得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態(tài)，內(nèi)心是灰暗的，這種心態(tài)從事班主任工作必定會(huì)很失敗，自己找不到成就感，學(xué)生覺得你很可怕。其實(shí)無論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我是天下最可憐的人，上天啊，你能幫助我嗎？”大家想這樣做有任何的好處嗎？沒有！既然都知道沒有好處，我們何不快樂的承受呢？這里我要給大家講個(gè)故事：
三個(gè)農(nóng)民在一起經(jīng)常聚會(huì)，他們的農(nóng)場差不多的大，所以經(jīng)常坐在一起評價(jià)和分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
“什么？5/100的利潤！你是怎么算的？絕對不可能?！鼻皟蓚€(gè)農(nóng)民感覺簡直不可思議。
“很簡單的算術(shù)啊，”第三個(gè)農(nóng)民說，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤，同時(shí)還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場快樂的玩耍，還有那些一早上就起來唱歌的小鳥，甚至農(nóng)場的全部我都喜歡。這些加起來給我了大約5/100的巨大利潤?！?/p>
我們做班務(wù)工作也是一樣，我們能像第三個(gè)農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級，教育好自己的學(xué)生，那么我們在每一瞬間都在享受工作帶來的樂趣。這樣就可以是自己的“利潤”最大化。
更要選擇一種“無可救藥的樂觀生活方式”。樂觀要做到三點(diǎn)，一是寬容，沒有寬容是無法樂觀起來的，因?yàn)槊刻煳覀兌家幚砀鞣N棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對于他們的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情，寬容能是我們班主任樂觀起來。人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十歲，心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。
一件事情做久了，就會(huì)有了倦怠心理，人感覺很厭煩，很無聊了。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作是有沒有變化？是變的越來越激情四射，還是頹廢了。這里我們要想張萬祥老師學(xué)習(xí)，張萬祥老師，一個(gè)退休的老頭，他不好好歇歇，瞎折騰什么?用張老師自己的話說：“我擁有一顆年輕的心臟，我擁有一種矢志不渝的追求，我擁有青年人的活力與激情?！倍嗝措y能可貴的工作激情啊，我們要學(xué)習(xí)他的這種為教育事業(yè)矢志不渝的精神。
記得剛開始參加工作時(shí)，在一個(gè)村小里。沒有電視，更不要說電腦了。每天我們幾個(gè)老師要么到田間散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，不知什么叫累。也常常和學(xué)生一起打乒乓球、打籃球，甚至還背著個(gè)女生和他們做游戲。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。
三、要輕松幽默。
幽默能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。老師要用幽默的言語來愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。
前幾天，我吃完早點(diǎn)，急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到：“我們都有一個(gè)家，到處都是垃圾，學(xué)生、老師這么多，怎么沒有人掃？”站在外面的老師聽見了哈哈的笑了起來。
今天我到女生寢室看見李越被很多的女生圍住在講話，我問：“你們這是在干什么？”有人回答是李越在講考試情況，我說：“我還以為你們這是在開會(huì)呢？”看見李越的存錢罐，她是一天存一元，我說：“你周一到周五，一天存一元，到放假時(shí)就全部吃光吧！”她呵呵的笑著說：“我在她們沒有錢用的時(shí)候在買的，饞死她們?！庇袀€(gè)女生說在自己床上撿到了李越的一元錢，我說：“以后我要在李大款的后面走了，好撿你的錢啊?！贝蠹叶夹α似饋?。
總之，我們要使自己快樂起來，用我們的快樂“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂起來，那是種多么美好的景象?。豪蠋熢诳鞓返墓ぷ髦瑢W(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)，校園里到處都是歡聲笑語。呵呵，多好?。?/p>
致青年班主任心得體會(huì)篇十五
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。比如，我們在專業(yè)知識(shí)上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿足于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢，滿足不了學(xué)生的需求。積極參加各種培訓(xùn)，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)完美的示范形象。學(xué)生佩服的是知識(shí)全面而又平等待人的教師，教師只有用知識(shí)和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服。對此，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷提高專業(yè)學(xué)科知識(shí)。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵，同時(shí)也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無不為之而敬佩。
作為班主任，要以滿腔的熱情來，博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護(hù)。如何教書育人，我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了，進(jìn)步了，教師也快樂了。我也要求同學(xué)之間要有愛心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛?，F(xiàn)在，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的友愛班集體，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，師生關(guān)系更加融洽。愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生，學(xué)生才能服你。我其實(shí)還做得不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己全部的愛。
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢，坐的姿勢。上課時(shí)，教育學(xué)生認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，發(fā)言時(shí)先舉手，不能隨意打斷老師的話;回答問題時(shí)聲音要亮、清楚等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書寫工整。還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還利用早讀、班會(huì)課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及中小學(xué)生日常行為規(guī)范和守則，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。通過艱難地努力，現(xiàn)在，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)還有待于提高。
不但如此班主任還要加強(qiáng)管理班級，形成良好的班規(guī)。我總結(jié)了幾個(gè)點(diǎn)關(guān)于如何加強(qiáng)管理班級的重點(diǎn)：
第一，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
第二，加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊(duì)委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個(gè)值日生負(fù)責(zé)，早讀時(shí)，一個(gè)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀，一個(gè)負(fù)責(zé)保潔;平時(shí)負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔。還選出小組長、科代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度?，F(xiàn)在，還要加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)，使班干部更加得力。
第三，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，上課時(shí)往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來嚴(yán)格要求自己，熟記并付諸實(shí)踐。定期反省，寫自我小結(jié)，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。在培訓(xùn)中，專家介紹了“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法，使我認(rèn)識(shí)到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。今后，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善。
第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的安全。注重學(xué)生的身體健康，特別是現(xiàn)在甲流盛行，提醒學(xué)生注意預(yù)防，講解預(yù)防的方法。對于學(xué)生的心理健康教育的開展，我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過去我對學(xué)生的心理健康教育沒太關(guān)注，今后也要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。
要搞好一個(gè)班集體，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽”.這個(gè)內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個(gè)班級”中，深受啟發(fā)。我平時(shí)特別注意與科任老師配合，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上，商量討論，思想上保持一致。
學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個(gè)班集體，我努力與家長密切地配合。每次家長會(huì)，我都提醒家長多支持配合老師的工作。學(xué)生有什么問題，我及時(shí)與家長聯(lián)系，或打電話，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級上交流，或在qq上交流，這對教育好學(xué)生起了很大作用。
致青年班主任心得體會(huì)篇十六
小學(xué)班主任應(yīng)對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅(jiān)信，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！币虼宋ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理潛質(zhì)。干伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、潛質(zhì)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要透過群眾或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體狀況選?。?，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班群眾隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
致青年班主任心得體會(huì)篇十七
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，從小都是在眾多長輩的呵護(hù)下長大的，為了讓他們很快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們?yōu)榇烁冻隽撕芏?。在開學(xué)前，我們逐一進(jìn)行了家訪，在家訪時(shí)，我們除了向家長了解幼兒情況外，還極力與幼兒多接觸，讓孩子認(rèn)識(shí)即將每天與他們共同生活和游戲的老師，減少孩子們對幼兒園的陌生感。在孩子們剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧情緒是難免的。
在家訪時(shí)我們了解到，很多孩子都很喜歡聽故事和唱歌，于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，給他們講故事、唱歌、跳舞，從孩子們第一天入園就開展了豐富多彩的活動(dòng)。對于情緒波動(dòng)較大的孩子我們毫不吝嗇的給予他關(guān)愛，讓他明白離開了爸爸媽媽，老師也很喜歡他。每天下班后都會(huì)覺得身心疲憊，但我們又會(huì)自我安慰，想想今天哪些孩子沒哭了、哪些孩子又進(jìn)步了，這也就自然而然的成為了第二天工作的動(dòng)力。經(jīng)過我們兩位老師的共同努力，孩子們很快穩(wěn)定了情緒，喜歡上了我們小2班這個(gè)大家庭，有的孩子周末還要吵著上幼兒園。這讓我感到很欣慰。
2、重視常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)對于剛?cè)雸@的孩子來說是非常重要的，幼兒期的良好生活秩序?qū)⒂绊懙胶⒆右簧顾麄兘K身受益。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：自己獨(dú)立的進(jìn)餐，如何正確使用碗勺，如何保持桌面的衛(wèi)生，如何堆放自己吃完的碗勺等，在午休時(shí)，訓(xùn)練孩子如何擺放自己的衣物，訓(xùn)練孩子自己穿脫鞋子并能擺放整齊。在教學(xué)中，我們指導(dǎo)孩子如何坐立，如何翻閱圖書，玩玩具時(shí)怎樣正確的收拿玩具。
一學(xué)期下來，孩子們能自覺排隊(duì)飲水、入廁，能安靜進(jìn)餐并保持桌面干凈，懂得了認(rèn)真傾聽老師的講話，還能主動(dòng)向家長轉(zhuǎn)達(dá)老師交代的事情，各種習(xí)慣已基本養(yǎng)成，許多家長都向我們反映孩子習(xí)慣好了、懂事了。孩子們的進(jìn)步是我們能看得見的，從不會(huì)聽課，上課隨便走動(dòng)的狀況到現(xiàn)在的主動(dòng)和老師配合，積極動(dòng)手參與，這讓作為老師的我們感到非常的高興，所以本學(xué)期我們重在關(guān)注幼兒語言的發(fā)展，加上班上語言發(fā)展存在問題的幼兒相對較多，所以在語言發(fā)展問題方面我們做了很多嘗試和努力。在日常活動(dòng)和各種教學(xué)活動(dòng)中，我們的語言盡量做到規(guī)范、完整、使用普通話，給幼兒正確的示范。
3、發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
學(xué)期初我們結(jié)合本班特色和幼兒年齡特點(diǎn)對教室進(jìn)行了環(huán)境布置，使幼兒和家長一來到班上就能感受到這個(gè)新家的溫馨，能立即喜歡上它。在創(chuàng)設(shè)了大環(huán)境后，我們還結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的開展和孩子的情況，不斷豐富環(huán)境，我班有動(dòng)物區(qū)，可以讓幼兒觀察動(dòng)物是怎樣生活的;植物區(qū)，讓幼兒學(xué)會(huì)如何照顧它們;操作區(qū)，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦;圖書角，鍛煉孩子的閱讀能力。
4、教學(xué)形式多樣化，開展豐富的主題活動(dòng)。
我們根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)靈活開展主題活動(dòng)。我班幼兒年齡差異較大，新的教材中對幼兒的操作能力要求有些偏高，于是我們在研究教材后，把集體教學(xué)與個(gè)別引導(dǎo)、課堂教學(xué)與家庭輔導(dǎo)相結(jié)合。在活動(dòng)中我們重視幼兒主動(dòng)感知、體驗(yàn)。如在《金色的秋天》的主題活動(dòng)中，我們開展《拾落葉》的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們一邊讓幼兒認(rèn)識(shí)到秋天樹葉會(huì)變黃，而且還會(huì)從樹上飄落下來，使幼兒對秋天的季節(jié)特征有了初步的了解，而且通過拾落葉還讓孩子們也體驗(yàn)到環(huán)衛(wèi)工人工作的辛苦，促進(jìn)了幼兒社會(huì)情感的培養(yǎng)。在此次活動(dòng)中，我們有機(jī)的整合了各領(lǐng)域教育內(nèi)容。像類似的活動(dòng)我們經(jīng)常開展，而且不局限于課堂，我們將教育目標(biāo)滲透到一日生活之中。如在教孩子唱《洗手歌》時(shí)，我們就是在盥洗室里進(jìn)行的，讓幼兒邊洗邊唱，孩子們非常喜歡這種教學(xué)方式。因此，一學(xué)期下來，孩子們都已充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
5、德育方面。
首先我把教室布置得溫馨、整潔，像家一樣，讓幼兒一進(jìn)教室就充滿著好奇，和他們一起玩玩具，做游戲，讀兒歌，漸漸地讓幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活。
_月，我們召開了小班的第一次家長會(huì)，目的是讓家長了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。在家長會(huì)上，我們向家長介紹了小班幼兒的一些情況，以及需要培養(yǎng)的地方，還有許多建議，家長對這次的反映還不錯(cuò)。
__月，我們開展了親子活動(dòng)，為了增進(jìn)與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，了解幼兒園的教育教學(xué)工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。
6、自理能力的培養(yǎng)。
小班幼兒剛離開父母，自立能力普遍都很差，開始我們從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)：
(1)上廁所在家幼兒用的是坐便器，到幼兒園后女小朋友只能蹲，男小朋友只能站，大便才可以蹲。于是就一組組的教他們。男女小朋友大小便應(yīng)該怎樣，后來小朋友掌握的都很好。
(2)穿鞋子。幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的左右，我邊幫孩子穿邊進(jìn)行講解示范讓幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分?！澳_尖做朋友，腳跟做朋友，中間留下一只眼睛?！?/p>
(3)洗手。督促孩子飯前便后勤洗手，并且還要求他們在洗手的時(shí)候應(yīng)該把袖子往上卷起來，搓搓手心和手背，小手要洗干凈。
致青年班主任心得體會(huì)篇十八
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班級交給咱，家長把自己的孩子托付給咱，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。
班級是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力；班級又是學(xué)生的第二個(gè)“家”，這個(gè)家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。作為一名新任老師，才接任班主任兩年，自己還處于摸爬滾打的過程中，所以在這我也只能憑著這兩年來的經(jīng)歷粗粗的談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>
我認(rèn)為作為一名班主任，想管理好一個(gè)班級，最首要也是最基本的就是要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我們應(yīng)努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
記得20xx年剛參加工作的時(shí)候，由于自己是一名新老師，而且對于學(xué)生來說我很陌生，所以一開始學(xué)生都不愿意接近我，也不服從我的管理。第一次的活動(dòng)課，我滿懷激情的準(zhǔn)備好很多小游戲，想與學(xué)生們一起玩，拉近我們的距離!但結(jié)果很讓我失望，整堂課很混亂，有些男生還不愿意參與，甚至說一些粗話！當(dāng)時(shí)我很生氣，跟他們講：“你們怎么可以這樣不尊重別人，如果一個(gè)人想要被別人尊重，首先要自己先尊重別人！”之類的大道理。可惜并不是很有效果！后來我好好的自我反思了一下。其實(shí)不要談讓學(xué)生尊重我了，在學(xué)生眼里，我也一樣不尊重他們，因?yàn)槲疫B他們的名字都叫不出來，學(xué)生很在意老師能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理，學(xué)生也只會(huì)聽之忘之，不會(huì)有太大的效果！因此從那以后，我決定以實(shí)際行動(dòng)來感化他們。中午我一吃完飯就到教室去，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，和她們聊聊天，鼓舞他們；課余活動(dòng)就與他們一起跑步、打球；運(yùn)動(dòng)會(huì)幫他們練方陣，排隊(duì)形，為他們當(dāng)拉拉隊(duì)，做攝影師；元旦晚會(huì)與學(xué)生一起排小品，排演節(jié)目！就這樣，我在日常生活中去關(guān)懷他們，尊重他們的意見，跟朋友一樣去他們談心，久而久之，他們真的被我感化了。他們很尊重我，課堂上很積極的配合我；課后也很積極的會(huì)來問我問題或找我談心；有些學(xué)生甚至在課后都不喜歡叫我老師，而是叫我老大！
“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。 “嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，因?yàn)榘嘀魅闻c科任教師的身份是不一樣的，科任教師其實(shí)在學(xué)生心里是沒什么好顧忌的，所以他們會(huì)更愿意跟你談心，講一些心里的秘密，但班主任的身份就會(huì)讓很多學(xué)生對你有所顧忌，很多事情都不愿意多與你交流，這時(shí)就需要老師自己積極的去找學(xué)生了。除此之外，還要勤與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭境況，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作為一名真正的班主任要恩威并重，該寬容的時(shí)候?qū)捜荩摐厝岬臅r(shí)候溫柔，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅。從實(shí)踐中我體會(huì)到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的人，一個(gè)個(gè)不同的世界，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，也應(yīng)把握好分寸注意火候，“愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴，信過則奢求，細(xì)過則越俎代庖”。只有適當(dāng)、適中、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
因此，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還有很多路要走，還要不斷的去探索和學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中豐富自己，磨礪自己，成長自己。
致青年班主任心得體會(huì)篇十九
重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人。學(xué)生來源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的。因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，提高他們的知識(shí)水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班，除了中午休息1—2個(gè)小時(shí)外，其余時(shí)間都在學(xué)校，一天下來，會(huì)讓人不由自主的心煩起來。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。
這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來越壞，動(dòng)不動(dòng)就對學(xué)生發(fā)火。這不，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動(dòng)值日，學(xué)生全都像懶蟲一樣，每個(gè)都喊不動(dòng)。我一聽，氣就不打一處來，于是我就怒氣沖沖的來到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個(gè)學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對什么事都不在乎的學(xué)生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評的學(xué)生則在后面溜達(dá)；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著。其他同學(xué)也似乎受了他們的感染，個(gè)個(gè)懶懶散散的，看了真的很生氣。
“你們都給我聽著，誰不好好值日，你們才知道我是誰！”我一說這句話，整個(gè)勞動(dòng)場面頓時(shí)僵住了，誰也不說話，誰也不動(dòng)。說句實(shí)話，這么多人，該批評誰呀！最后。我扔下一句話：“好好值日，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時(shí)，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外，其他的都差不多。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時(shí)，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵(lì)他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總是幫助兒子分析犯錯(cuò)的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。
我常以為師愛和母愛是相同的，可細(xì)想起來，這兩種愛卻有著本質(zhì)的不同：對兒子的愛是無私的，總希望他健康、快樂的成長。對學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，班級的考核就會(huì)受到影響，因此，對學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會(huì)流于簡單。
想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方，我找了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況，才知道今天由于有上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺都沒有睡就開始勞動(dòng)，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對大家說了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時(shí)，學(xué)生都驚異起來。過了好一會(huì)兒，才有一個(gè)學(xué)生輕聲的說：這是我們應(yīng)該做的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀?。我趁機(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，耐心地說服他們好好勞動(dòng)，消除怨言，終于他們將勞動(dòng)變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成。
是?。±蠋熑绻芟窀改敢粯?，對學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會(huì)寬容和理解。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13738373.html】
