讀后感是讀者在讀完一本書或一篇文章后對所讀內(nèi)容的個(gè)人感受和思考的書面表達(dá)。它可以幫助讀者更好地理解和消化所讀的文字,也是對作者觀點(diǎn)和主題的一種回應(yīng)和評價(jià)。讀后感既可以是情感的宣泄,也可以是理性的思考,是讀者與作者之間的一次心靈碰撞。讀完一本書后,寫一篇讀后感既可以讓讀者回顧自己的閱讀過程,也可以讓讀者對所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理。我想,讀后感是一種很好的閱讀方式,我們都應(yīng)該嘗試一下。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),可以通過舉例、引用和對比等手法,讓讀者更好地理解和接受自己的觀點(diǎn)。下面是一些讀者對某本書的讀后感,他們從不同的角度解讀了書中的信息。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇一
這個(gè)寒假,陪著爸爸媽媽、外公外婆,我過的簡單而充實(shí)。沒有了上學(xué)期間的忙碌,閑下來,爸爸給我買了幾本名人故事圖書,每天看一篇文章,不認(rèn)識的漢子就讀拼音,再有媽媽給我講解含義,雖不能完全領(lǐng)會(huì)其精髓,倒也能讀懂大概。
其中一篇文章《孔融讓梨》給我的印象最深刻,這個(gè)故事簡單易懂,而且在幼兒園的時(shí)候老師已經(jīng)給我們講過了,當(dāng)時(shí)只是當(dāng)一個(gè)故事聽,現(xiàn)在,我上了一年級,可以認(rèn)識字了,自己在書本中讀出來,在心中回想一遍,明白了更多的道理。
孔融那么小的年紀(jì)就知道主動(dòng)讓大的梨子給長輩吃,同樣,我們在家里要孝敬長輩,在學(xué)校要尊敬老師、友愛同學(xué),做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇二
今天,我就讀了一個(gè)關(guān)于禮儀的小故事,它叫《孔融讓梨》,這個(gè)故事主要講了:
孔融小時(shí)候常常和哥哥一塊吃梨。每次,他總是拿最小的梨。有一次,爸爸看見了,就問道:“你為什么總是拿小的而不拿大的呢?”孔融答道:“我是弟弟,年齡最小,應(yīng)該吃最小的,大的還是讓給哥哥吃吧?!?/p>
孔融小小年紀(jì)就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理,,每次都讓哥哥哥哥先拿,最后他才拿,而且每次都拿最小的梨,把大的讓給哥哥。
《孔融讓梨》這個(gè)故事之所以流傳千載,是希望會(huì)有更多的人,像孔融一樣,學(xué)會(huì)禮讓。所以,我們每時(shí)每刻都要把禮讓記在心哦!
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇三
《孔融讓梨》讀后感今天晚上,我讀了《孔融讓梨》這本書。
這個(gè)故事說一位叫孔融的小朋友,家里有五個(gè)哥哥,有一個(gè)小弟弟,有一天,他們摘了一筐梨子,然后大家商量怎么分,父親讓孔融來分,孔融挑了一個(gè)最大最大的梨子給了小弟弟,挑了一個(gè)最小最小的梨子給自己,其余的給五個(gè)哥哥分了。
我明白了:這個(gè)故事告訴我們,不能光想著自己,不想到別人,這樣就會(huì)變成一個(gè)自私的人,所以我們要懂得謙讓!
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇四
讀后感《孔融讓梨》讀后感最近,我讀了一篇文章,名叫《孔融讓梨》。里面說:一天,孔融的父親買了一些梨回家。父親給孔融挑了一個(gè)最大的梨給他,孔融卻搖搖頭說:“我年紀(jì)最小,應(yīng)該吃小的梨,大的就留哥哥吧!”父親聽后十分驚喜。讀了這個(gè)故事,我非常吃驚。
我們現(xiàn)在大多數(shù)的孩子,在有東西吃的時(shí)候,總是為自己挑選好的、大的,很少愿意把最好的東西留給別人。甚至有些孩子為了爭搶,打起架來。而孔融那么小,就懂得謙虛禮讓,為他人著想,真讓我自嘆不如。
這個(gè)故事成了許多父母教育孩子的好例子。從這個(gè)故事中,我知道了謙虛禮讓,不僅是我們中華民族的優(yōu)良品質(zhì),也是現(xiàn)在的我們做人的基本準(zhǔn)則之一。
以后,我一定要做一個(gè)謙虛禮讓的好孩子,為他人著想,與他人分享快樂。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇五
《孔融讓梨》這個(gè)故事我們都知道,就是一位客人來串門,帶來了一藍(lán)鴨梨,讓孔融先拿一個(gè),孔融卻拿了一個(gè)最小的鴨梨,客人問孔融:“為什么不拿大的?”孔融說:“哥哥比我大應(yīng)該吃大的,弟弟比我小我應(yīng)該讓著他?!卑职只貋砗螅B夸他是一個(gè)懂禮貌的好孩子。
我們可不可以做像孔融一樣懂得謙讓的人呢?我們也要做像孔融一樣的好孩子,這樣,在以后搏擊商海時(shí)懂的謙讓還是很有必要的。例如:兩家同類大企業(yè),都是有能力一些承受打擊的那種,這兩家企業(yè)是拼個(gè)你死我活好呢?還是各掙各的。錢好呢?當(dāng)然是各掙各的錢好。如果兩家企業(yè)選擇拼個(gè)你死我活,結(jié)果只能是兩敗俱傷。
但是,你要看對方在你讓他之后是否得寸進(jìn)尺,要是他得了便宜賣乖你就要打擊他了,謙讓也是要有限度的。
我們要做一個(gè)會(huì)謙讓的好孩子,但是不能謙讓過頭。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇六
在一年級的時(shí)候,我們學(xué)過一篇文章——《孔融讓梨》,文中講了孔融把一只大梨給了他的,卻把最小的一只梨留給了自己。這篇文章一直銘刻在我的記憶里,它讓我明白:謙讓是一種美德。
謙讓之美在于人能更好地溶于自然。我們對要有謙讓精神,不能亂砍樹,亂采花,破壞生態(tài)平衡。如果亂砍樹,森林會(huì)逐漸減少,土地會(huì)逐漸沙漠化。目前,在北京一帶,由于樹木逐漸減少,沙塵暴的天氣已經(jīng)越來越多了,這是人對沒有謙讓精神的結(jié)果。我們對也要有謙讓精神?,F(xiàn)在,大街上的流浪貓、狗變多了,墻角、路邊很容易能見到它們可憐的身影。我們在菜市場上能聽到青蛙悲哀的叫,鵝發(fā)出的痛苦的長鳴。我們在超市里,隨處能看到用皮毛做成的衣服、鞋子……這些都是人對動(dòng)物不謙讓的現(xiàn)象。假如我們能保護(hù)植物,關(guān)愛動(dòng)物,與自然界和諧相處,那么我們也一定會(huì)收到很好的回報(bào):在青山綠水、鳥語花香中幸福地生活!
謙讓之美在于人與人之間能相處得更加愉快。我們要時(shí)時(shí)處處為他人著想,幫助別人。乘公共汽車時(shí),如果你看到老人、抱小孩的阿姨,或者是孕婦時(shí),一定要記得繪他們讓座,這是謙讓的表現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)寬容。在我們身邊,經(jīng)常有一些打架之類的事情發(fā)生,那是不寬容的表現(xiàn)。如果每個(gè)人都退后一小步,多為他們著想一下,就不會(huì)發(fā)生打架之類的事情了。
謙讓是我們中華民族流傳千年的美德。幾千年前的孔融能把謙讓做得這么好,作為現(xiàn)代的我們來說,更應(yīng)該把這種美德很好的傳承下去,并發(fā)揚(yáng)光大!
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇七
最近我看了一本(三字經(jīng)的故事),其中孔融讓梨讓我深深感動(dòng)。
“融四歲,能讓梨。悌于長,宜先知?!惫适率沁@樣的:有一次鄰居送來一筐梨,孔融挑了一個(gè)最小的梨,把大梨讓給了比他大和比他小的人。這個(gè)故事突出了孔融是一個(gè)尊老愛幼、不計(jì)較個(gè)人得失的人,只有他這樣才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,也能得到社會(huì)的認(rèn)可。
我也要向孔融的一樣,懂得尊老愛幼、不計(jì)個(gè)人得失,學(xué)習(xí)他友善待人的精神。讓自己能天天向上,變得更加優(yōu)秀。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇八
我最喜歡的就是《中華美德故事》這本書?!犊兹谧尷妗愤@篇故事讓我深深得忘不了。
有一天,孔融的爸爸叫孩子們一起來吃梨,別的孩子都跑到梨旁邊,就是最小的孔融坐在椅子上沒動(dòng)。爸爸讓最小的孔融先拿梨,孔融拿了一個(gè)最小的梨。爸爸問你為什么拿一個(gè)最小的?孔融說:“要謙讓?!彼性跔幚娴男值軅兌寄樇t了,他們都覺得很慚愧。
從這個(gè)故事中我知道了,要互相謙讓,你讓著別人,別人才能尊重你。謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德,傳承中華的傳統(tǒng)美德才能走出正確的人生道路,使我們成長為一個(gè)道德高尚的人。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇九
今天我讀了一本書《孔融讓梨》,這本書說的是在東漢年間一群孩子吃梨的故事。
孔融說:“哥哥年齡大,應(yīng)該吃大的,我年齡小,當(dāng)然吃小的”。
通過這個(gè)故事,很讓我感動(dòng),讓我懂得弟弟要尊重兄長,兄長要愛護(hù)弟弟,互相都要恭敬謙讓的道理。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇十
孔融讓梨的故事主要講了在孔融四歲那年,有一天,爸爸的一個(gè)學(xué)生來看老師和師母,并帶來了一大堆梨。客人讓孔融把梨分給大家吃。在爸爸點(diǎn)頭同意后,小孔融站起來給大家分梨。他先拿個(gè)最大的梨給客人;然后挑兩個(gè)大的給爸爸、媽媽;再把大的一個(gè)一個(gè)分給了哥哥們;最后,他才在一大堆梨中,拿了一個(gè)最小的給自己??腿藛栃】兹跒槭裁磽煲粋€(gè)最小的給自己呢?孔融回答,我年紀(jì)最小,當(dāng)然應(yīng)該吃最小的??腿寺犃丝兹诘幕卮鹬笨洫?jiǎng)他。爸爸也滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
孔融是最小的一個(gè),在現(xiàn)代社會(huì)中,長輩有好的,有大的東西都會(huì)毫不猶豫的給最小的小孩子,無比溺愛他,呵護(hù)她。這也成為了現(xiàn)代常見堪稱幾乎的現(xiàn)象。尤其是獨(dú)生子,家長團(tuán)團(tuán)圍著一個(gè)小孩,就像一群龍守護(hù)一顆明珠一樣?!昂⒆?,巧克力吃不吃呀?”“喝水嗎,換飲料吧?”“冷了嗎?”讓人不禁感嘆道,這比慈禧還享福??!這就導(dǎo)致了孩子不懂禮讓。
我就是個(gè)“嫡系皇子”。因?yàn)楦绺缱≡诠霉眉?,逢年過節(jié)也很難來一趟。家里雖說這有三口人,但那兩個(gè)大人無非不圍這我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?我也要學(xué)習(xí)禮讓,可去哪學(xué)呢?家里只有我一個(gè)“嫡子”啊!謙讓是人和人相處必不可少的一種美德,懂得謙讓的人能和同伴和睦相處,能深受同伴歡迎。但是,在生活中,不少家長不懂得謙讓的內(nèi)在含義,喜歡無原則地要自家孩子謙讓。記得有一次,我才那么小,和鄰居家的小孩玩,爺爺端過來兩只蘋果,說給我們吃,而那兩個(gè)蘋果一大一小,我不管三七二十一就挑了一個(gè)又大又飽滿的,而那個(gè)小孩更是被寵愛得不得了,就嚷嚷著要拿大的,我們就因?yàn)橐粋€(gè)蘋果鬧得不可開交,你爭我搶,后來爺爺把那個(gè)小蘋果換了個(gè)大的才平息了這場無理取鬧的戲碼。長大后回想此事,真是有感而發(fā)!唉,現(xiàn)在每家每戶都有一個(gè)蜜罐,每個(gè)獨(dú)生子都在蜜罐里吃最好的,穿最好的,玩最好的。當(dāng)我問爺爺為什么不鍛煉我禮讓的時(shí)候,爺爺滿不在乎,只是拋了一句“禮讓了就是懦弱的人啦,你要去爭去搶啊”??晌艺J(rèn)為,不學(xué)會(huì)禮讓,而去爭搶,就像后宮里的你爭我斗一樣,這才是懦弱的表現(xiàn),這才是不懂事不聽話。
現(xiàn)在的我們該怎么做呢?在朋友之間要互相禮讓,互相謙讓,不要你爭我搶,鬧得一團(tuán)糟。人與人之間不要咄咄逼人,要你讓我我讓你,才能拉近人與人之間的關(guān)系。盡管自己是個(gè)“嫡系皇子”,也要像古人學(xué)會(huì)怎樣禮讓。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇十一
讀到《白洋淀紀(jì)事》,有一個(gè)給我印象很深的詞,就是“_”。
_是中國人,卻背叛了自己的祖國,投靠了日本侵略者。雖然書中少有描寫_的故事,但是卻讓_與那些誓死保衛(wèi)國家的人形成了鮮明的對比。
每篇文章都有一兩句話寫的是_,可是以_為線索的貫穿全文,只有《新安游記》。那里面的_是一個(gè)多么自私自利,昏庸無能,膽小懦弱的人啊!整天與日本人混在一起,胡吃海塞,胡作非為。他投靠日本侵略者,把共d的信息透露給日本侵略者,就是因?yàn)樗淖运胶团橙?
要做到不怕犧牲,你必須有理想有信念,把國家和人民的利益看得比自己更重要!而那些_,只想著自己。他們不僅怕死,也好吃懶做。他們妄想日本人能夠保護(hù)他們;他們妄想靠他們的投敵叛變,能夠不勞而獲。殊不知,中國人民是強(qiáng)大的,而且不屈不撓。中國人民不會(huì)被侵略者所奴役,并且終歸會(huì)戰(zhàn)勝侵略者。這些_也終歸受到應(yīng)有的懲罰!
在悠遠(yuǎn)的白洋淀中,潑灑了正義與背叛的血水。一滴滴血水仿佛變成了一朵朵花,映紅了蘆葦蕩。經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的人們,依靠他們的理想與信念,以及堅(jiān)強(qiáng)的意志,終于成為了最終的勝利者。?白洋淀紀(jì)事?正是正義與背叛,英勇與懦弱,無私與自利的真實(shí)寫照。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇十二
每個(gè)人都有一個(gè)過去,也因此遺留下了一些不為人知或不可為人知的事情,而這些事情常常令我們感到不自在,使得我們不得不隱藏了自己。不愿看清自己,成了我們的一種習(xí)慣。為了可以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活,暫時(shí)遠(yuǎn)離痛苦,我們變得愛自欺欺人——掩飾過去,逃避未來,只是得過且過,因?yàn)橐辞遄约嚎偭钊诵纳窇?,這是一件既麻煩又困難的事情。
為了自在,首先要不“自在”。
拿到《讓心自由》這本書,“自由”二字并未立刻植入我的心里,只是看了一個(gè)開頭便放下了。之所以這么說,是因?yàn)槲业男膶ψ杂捎幸环萆盥褚丫玫目释欢坪跤譀_動(dòng)不起來。那為何‘既是渴望又似乎無動(dòng)于衷’呢?在那一刻,我并未深思與探究,而且像是有一種本能的意識,竟然不自覺地把這事給放下了、不提了、忘記了、過去了。
當(dāng)一些事情是你無法回避,會(huì)感到不自在,而且必須直面時(shí),在你克服了每一個(gè)不自在后,你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn):原來克服了不自在是這么自在的一件事啊!比如,要做一件事,想到了,是用筆記本記下來呢,還是只是記在腦子里呢。顯然,記在腦子里來得容易,而用筆記下來,可就麻煩了,既要拿筆紙,還得寫。通常,這時(shí)我們會(huì)習(xí)慣了先記在腦子里,或者回頭再記回本子上,不就是這點(diǎn)事嘛,不會(huì)忘記的。這是一種假設(shè),可能會(huì)記住,也可能不會(huì)忘記,而事實(shí)上很多情況下會(huì)忘得一干二凈。如果不作假設(shè)你可以絕對記住,然后全心全力地克服各種麻煩,用本子記下來,放在你可以隨時(shí)看到的地方,確保你可以及時(shí)準(zhǔn)確地完成這件事,那么你一定可以從不自在中獲得自在。
最近,發(fā)生了幾件事情,剛好把我的心拉回《讓心自由》這本書中來。我說說其中兩件事,恰巧是去培田的一前一后。
在去培田的前幾周,為了恢復(fù)體力,備戰(zhàn)明年初的馬拉松,我開始了跑步。不料,在去培田的前幾天,“舊患”復(fù)發(fā):右膝蓋因?yàn)樨?fù)擔(dān)過重,開始酸疼,在之前的訓(xùn)練中因此而中斷過一次。之后幾天,一直不見好,開始有些擔(dān)心,真怕影響了培田之行,更影響參加明年的馬拉松,直到去了培田后心依然懸著?;蛟S是因?yàn)樵谂嗵锸虑檩^多,這事在沒有更多關(guān)注的情況下,堅(jiān)持了幾天。有趣的是,經(jīng)過八九天的高強(qiáng)度行走,尤其是最后兩天的連續(xù)爬山,結(jié)果卻是右膝蓋已經(jīng)很多天不再酸疼,這令我恢復(fù)了自信。如果是在之前的那一次,或許我就會(huì)放棄繼續(xù)練了,因?yàn)槟菚r(shí)我真覺得我的腿以后不能再跑長跑了——我給自己作了個(gè)假設(shè),在沒有任何驗(yàn)證的情況下接受了一個(gè)假設(shè)的事實(shí),也許只是怕酸疼而已,或者少了個(gè)堅(jiān)持下去的理由,其實(shí)我的腿還是棒棒的!退一步講,就算不敢再練下去,好歹也要去醫(yī)院檢查一下嘛!死也要死個(gè)明白,這才是行動(dòng)力。
培田回來后,又有一件事使我不自在了幾天,中途還差點(diǎn)想放棄呢!不過,“行動(dòng)、盡力、投入”之后我卻感到無比的自在。一張收據(jù)引發(fā)的糾結(jié)。培田的一天,我支付了一筆錢,然后開了一張收據(jù),回來后要報(bào)銷卻難住了我。收據(jù)上有兩個(gè)付款記錄:買辣椒的費(fèi)用和買醋的費(fèi)用,而我記不清哪一個(gè)是我付的,原因是我覺得我可以記得住,沒有另外作記錄;再加上買辣椒費(fèi)用的記錄寫在第一行,根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),先付先寫了,所以我覺得我付的就是辣椒的費(fèi)用,而第二行只是順帶寫上去的。經(jīng)過核實(shí)買辣椒的費(fèi)用已經(jīng)付了,而我卻不清楚到底我付的是哪一個(gè),只好再去核實(shí)了。折騰了好幾天終于在打完了第四個(gè)電話后弄清楚了,醋的費(fèi)用才是我付的。盡管這幾天感到不自在,又要打好幾個(gè)電話,會(huì)很麻煩,還擔(dān)心弄不清楚,但是事情總算清楚了,心里倒自在了些。
作假設(shè),只是讓你一時(shí)的自在,一旦事情包不住,將會(huì)有更多的不自在涌向你。不作假設(shè),便需要去澄清或驗(yàn)證,事實(shí)上這是在看清你自己,所以是一件比較麻煩的事,甚至?xí)屓烁械狡D難。因此,只有盡心盡力地投入到澄清的行動(dòng)才可以讓假設(shè)真正地遠(yuǎn)離我們。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇十三
今天讀了《孔融讓梨》這個(gè)故事,我有很大的感想:現(xiàn)在,我們的生活比過去富裕了很多,但又有多少小朋友想到謙讓和關(guān)心別人呢?我們的父母給我們買了一些好吃的零食,可我們只顧自己吃,壓根兒沒想到和爸爸媽媽一起分享。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇十四
《荷花淀》是孫犁的短篇小說代表作,描述抗日戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生在白洋淀地區(qū)的一個(gè)令人喜悅的故事。作品充分體現(xiàn)了孫犁鮮明的三大創(chuàng)作特色:描述的是冀中一帶尤其是白洋淀地區(qū)人民的生活和斗爭;善于用精練的筆墨,寫出人物的豐富的內(nèi)心世界;小說帶有濃郁的抒情味道,用散文詩的語言來寫小說。作品選取白洋淀一隅,在抗日戰(zhàn)火硝煙彌漫的大背景下,主人公的夫妻之情、家國之愛、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開的荷花一樣,美麗燦爛。
《荷花淀》不只是一篇小說,由此發(fā)端,構(gòu)成了現(xiàn)代文學(xué)史上的一個(gè)重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語言的簡潔清麗,恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;《荷花淀》也不只是一篇課文,由此發(fā)端,給學(xué)生以清新的生活氣息、濃郁的語感和美感,讓語文課屬于學(xué)生,使他們有機(jī)會(huì)發(fā)表、有時(shí)刻思考、有空間參與,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更注重培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟潛質(zhì)、辨析潛質(zhì)、表現(xiàn)潛質(zhì)。因此,我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”,采用“引疑---議疑---釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。但因教學(xué)時(shí)刻限制,僅就“夫妻話別”前的景物描述和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對話描述進(jìn)行鑒賞討論,到達(dá)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說一般方法(即根據(jù)小說的特點(diǎn),從環(huán)境描述、故事情節(jié)和典型人物三要素入手,進(jìn)而明白小說的主題)的目的。
了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;明白充滿詩情畫意的景物描述和傳神的對話對刻畫人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用,掌握學(xué)習(xí)小說一般方法。
這就是我對《荷花淀》這篇課文的看法。
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇十五
中華上下五千年的歷史長河中,流傳著許許多多的人物或事跡。他熏陶了多少代,多少人的品德修養(yǎng),它感染了多少位偉人的心靈他點(diǎn)化了多少迷途知返的人。
在這個(gè)假期,在教師與家長的配合下,我讀了許許多多的民俗精神的傳統(tǒng)故事。其中最讓我感觸頗深的,還是《孔融讓梨》的經(jīng)典故事。這個(gè)故事主要講了在孔融四歲的時(shí)候,父親買來了許多梨,當(dāng)孔融挑梨時(shí),他卻把最小的留給了自我。父親感到十分驚訝,孔融確認(rèn)為大的應(yīng)當(dāng)留給哥哥,弟弟一齊吃才對。
這個(gè)故事雖然短小,但意義深遠(yuǎn)。給我的感受,卻十分深刻。我們也要學(xué)習(xí)孔融這樣的精神,遇到事情要處處想著他人,為他人著想,而不是為了一點(diǎn)點(diǎn)眼前的利益,與他人發(fā)生爭執(zhí),這樣一來,你損失的不僅僅是表面的物質(zhì)利益,可是精神品質(zhì)上的“破產(chǎn)”,而孔融,因?yàn)榫哂羞@一良好的品質(zhì),如同挖到了金礦一般,從此便步步高升,得到了皇帝的重視。
再想想,現(xiàn)實(shí)生活中的我,是否與四歲的孔融一般呢?看,我魏了一本無缺損的書,正在和妹妹展開激烈的“拉鋸戰(zhàn)”呢!這本完好的書,在我們兄妹倆手中,奪過來,搶過去。突然,我趁妹妹不注意,用力一抽,書便落入我的手中。正當(dāng)我洋洋得意之時(shí),妹妹卻趁機(jī)從我的懷中搶來過去。我生氣了,緊緊的抓住書,用力不放??墒牵宦犚姟斑青辍币宦?,書被撕成了兩半。我和妹妹都呆住了,傻愣愣的看著書的“尸體”,再看看孔融,四歲時(shí)就懂得讓梨了,我都這么大了,還為了一本小小的書,與妹妹爭奪,實(shí)在不應(yīng)當(dāng)。
“退一步海闊天空?!蔽移谕蠹蚁窨兹谝粯樱瑫r(shí)時(shí)處處為別人著想。到那時(shí),爭執(zhí)便沒有了,吵鬧也消失了,人生都變得有愛了,世界變得多么和諧!
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇十六
中華上下五千年的歷史長河中,流傳著許許多多的人物或事跡。他熏陶了多少代,多少人的品德修養(yǎng),它感染了多少位偉人的心靈他點(diǎn)化了多少迷途知返的人。
在這個(gè)假期,在老師與家長的配合下,我讀了許許多多的民俗精神的傳統(tǒng)故事。其中最讓我感觸頗深的,還是《孔融讓梨》的經(jīng)典故事。這個(gè)故事主要講了在孔融四歲的時(shí)候,父親買來了許多梨,當(dāng)孔融挑梨時(shí),他卻把最小的留給了自己。父親感到十分驚訝,孔融確認(rèn)為大的應(yīng)該留給哥哥,弟弟一起吃才對。
這個(gè)故事雖然短小,但意義深遠(yuǎn)。給我的感受,卻十分深刻。我們也要學(xué)習(xí)孔融這樣的精神,遇到事情要處處想著他人,為他人著想,而不是為了一點(diǎn)點(diǎn)眼前的利益,與他人發(fā)生爭執(zhí),這樣一來,你損失的不僅是表面的物質(zhì)利益,但是精神品質(zhì)上的“破產(chǎn)”,而孔融,因?yàn)榫哂羞@一良好的品質(zhì),如同挖到了金礦一般,從此便步步高升,得到了皇帝的重視。
再想想,現(xiàn)實(shí)生活中的我,是否與四歲的孔融一般呢?看,我魏了一本無缺損的書,正在和妹妹展開激烈的“拉鋸戰(zhàn)”呢!這本完好的書,在我們兄妹倆手中,奪過來,搶過去。突然,我趁妹妹不注意,用力一抽,書便落入我的手中。正當(dāng)我洋洋得意之時(shí),妹妹卻趁機(jī)從我的懷中搶來過去。我生氣了,緊緊的抓住書,用力不放。但是,只聽見“咔嚓”一聲,書被撕成了兩半。我和妹妹都呆住了,傻愣愣的看著書的“尸體”,再看看孔融,四歲時(shí)就懂得讓梨了,我都這么大了,還為了一本小小的書,與妹妹爭奪,實(shí)在不應(yīng)該。
“退一步海闊天空。”我希望大家像孔融一樣,時(shí)時(shí)處處為別人著想。到那時(shí),爭執(zhí)便沒有了,吵鬧也消失了,人生都變得有愛了,世界變得多么和諧!
小學(xué)生孔融讓梨讀后感篇十七
《孔融讓梨》這個(gè)故事我看過很多次,但每次都沒讀懂意思。這天,我最后把這個(gè)故事深一層的意思讀懂了。
孔融是東漢末年著名的文學(xué)家。在他四歲時(shí),就已經(jīng)很有教養(yǎng)了。一天,鄰居給孔融家送來了一盤梨,孔融的兄弟姐妹們一哄而上,爭搶那些又大又好的梨子。但孔融卻站在一旁,沒有去搶。那里寫出了孔融很懂事,會(huì)謙讓兄弟姐妹,讓他們先挑選,自我才拿剩下來的吃。
父親見到亂哄哄的場面,十分生氣,讓站在一旁的孔融給大家分梨吃??兹谙劝褍蓚€(gè)大的分給了父親,母親,然后把好的依次分給了哥哥,姐姐和弟弟,而把最小的一個(gè)留給自我。父親問孔融為什么把最小的留給自我,孔融回答:“哥哥,姐姐比我大,就應(yīng)吃大的,弟弟比我小,我也就應(yīng)讓著他,所以我就挑了個(gè)最小的?!备赣H很滿意,還夸獎(jiǎng)孔融謙恭禮讓呢。那里,又一次突出孔融很懂事。
孔融長大后,做了北海太守。他為人寬厚仁慈,廣交朋友,善待有學(xué)問的人,成為受人尊敬的人??兹谧尷孢@件事上,不但使他的兄弟姐妹受到教育,還為世人做出了榜樣。從孔融的成長,我也懂得了小時(shí)候不但要學(xué)習(xí)文化,還要養(yǎng)成良好的思想品格,長大才是一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬摹?/p>
這一遍看完后,我懂得了在我們實(shí)際生活中,每一個(gè)人都學(xué)會(huì)謙讓,我們之間就不會(huì)產(chǎn)生矛盾,矛盾不存在,我們的社會(huì)就會(huì)和諧;社會(huì)和諧,我們的社會(huì)就是禮貌社會(huì);社會(huì)禮貌了,經(jīng)濟(jì)就會(huì)騰飛,我們的生活也就會(huì)更加完美。
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