健康是人生的第一財(cái)富，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要站在讀者的角度思考，簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)核心內(nèi)容，避免歧義和誤解。下面是一些建立工作與生活平衡的實(shí)用建議，希望能給大家一些啟示。
教學(xué)建議書(shū)篇一
尊敬的范老師：
您好!
我是劉朗辰。以往我每天都在晨風(fēng)的問(wèn)候下走進(jìn)心愛(ài)的教室，映入眼簾的是干凈的地板、整齊的課桌、潔白的墻壁、透明的窗戶(hù)??。這些都曾是我們六一班的獨(dú)特風(fēng)景，讓人覺(jué)得心曠神怡。黃昏前，夕陽(yáng)的余暉照在教室里，讓人有一種懷舊的感覺(jué)??。我們的教室一貫如此。但是最近一段時(shí)間，我們教室的衛(wèi)生卻越來(lái)越差：不少的同學(xué)開(kāi)始隨地亂扔垃圾，負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的同學(xué)連地也沒(méi)掃干凈就自己走了;現(xiàn)在的教室里地板黑得不成樣子，衛(wèi)生工具到處亂放.......再也看不到原來(lái)的干凈，再也看不到原來(lái)的整齊，再也沒(méi)有原來(lái)懷舊的感覺(jué)。做為四小六年級(jí)一班的一員，我為此感到非常痛心。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！边^(guò)去教室的衛(wèi)生好，是大家努力的結(jié)果。教室發(fā)生這么大的變化，肯定是有多方面原因的。在我看來(lái)，原因是這樣的：有少數(shù)同學(xué)以有課外班或有事為借口逃避掃地，個(gè)別同學(xué)亂扔垃圾等等，這些現(xiàn)象都沒(méi)有受到相應(yīng)的處罰;于是，越來(lái)越多的同學(xué)也開(kāi)始隨意亂扔垃圾;有的同學(xué)把紙抽出后，用一下就扔在地上，同學(xué)們都對(duì)垃圾視而不見(jiàn)。不僅如此，還有許多原因是我沒(méi)看到的。
1、進(jìn)一步完善教室衛(wèi)生守則，明確相關(guān)管理要求;。
2、開(kāi)辦一期關(guān)于環(huán)保的板報(bào)，濃厚“愛(ài)環(huán)境講衛(wèi)生”的氛圍;。
3、提出倡議，號(hào)召同學(xué)注重個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生;。
4、鼓勵(lì)多撿垃圾，對(duì)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的人提出表?yè)P(yáng);。
教學(xué)建議書(shū)篇二
尊敬的老師：
經(jīng)過(guò)大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。
1、在開(kāi)始一門(mén)課的教學(xué)時(shí)應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門(mén)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會(huì)為以后的一些課程提供知識(shí)準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動(dòng)力。
2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺(jué)得老師講課的速度稍微快了點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度。
3、在上課的過(guò)程中，老師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動(dòng)。
4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會(huì)可以讓學(xué)生去找您討論問(wèn)題，因?yàn)橐恍﹩?wèn)題當(dāng)堂解決會(huì)更好。
5、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時(shí)間可以與學(xué)生交流詢(xún)問(wèn)在關(guān)于課業(yè)的問(wèn)題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)賽讓學(xué)生及時(shí)了解和做一些準(zhǔn)備，也可以做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。
放寬一點(diǎn)。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。
祝老師身體健康！
xxx。
20xx年xx月xx日。
教學(xué)建議書(shū)篇三
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4)班的一名學(xué)生。我在這個(gè)校園中生活了五年多。我熱愛(ài)這個(gè)校園，并且很樂(lè)意和全校師生一起，把我們的校園建成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、干凈、整潔的模范校園。
盡管每個(gè)學(xué)期，老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)我們做好衛(wèi)生，但效果卻不盡人意，主要存在以下問(wèn)題：
每天下午花壇中總有一些小紙片，煙頭，花壇的瓷磚上總有污跡。操場(chǎng)上有零食袋、衛(wèi)生紙；教學(xué)樓的走道也常有紙屑、橡皮擦、膠布、筆芯，有時(shí)垃圾堆積幾天，卻沒(méi)有人清理。衛(wèi)生問(wèn)題最嚴(yán)重的就是教室里：地板上常有膠帶粘在地上，講臺(tái)上總有漫天的粉筆粉塵，桌椅空隙里總有小垃圾，難以清掃。
同學(xué)們總是亂扔垃圾，從來(lái)沒(méi)有把校園當(dāng)做自己的家，總想著垃圾會(huì)有別人來(lái)打掃的，不用管。經(jīng)常有一些低年級(jí)的同學(xué)亂踩花壇，花壇中的小草小花全成了一團(tuán)稀泥。這些同學(xué)太不尊重植物了！有的同學(xué)還隨地吐痰......這些不文明行為都是造成校園不干凈的原因。
為了我們校園的環(huán)境更加干凈、整齊。我想提出以下幾點(diǎn)建議：
1、學(xué)校的每一位同學(xué)都應(yīng)該為做好校園衛(wèi)生而付出努力，因此，建議把校園的每個(gè)角落都分工到個(gè)人，由該負(fù)責(zé)的同學(xué)把這兒的衛(wèi)生做好。
2、在升旗時(shí)將“衛(wèi)生該怎樣做”給同學(xué)們講解清楚，提出嚴(yán)格的要求，讓全校師生共同遵守。
3、每一層樓都放置一個(gè)垃圾桶，在垃圾桶上寫(xiě)一些呼吁同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的話(huà)語(yǔ)。并派人時(shí)刻監(jiān)督，還要讓班主任每天都強(qiáng)調(diào)。
希望校領(lǐng)導(dǎo)能采納我的建議，讓我們共同管理好校園衛(wèi)生。
建議人：
時(shí)間：
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教學(xué)建議書(shū)篇四
六(3)班同學(xué)：最近，我們班級(jí)里的衛(wèi)生狀況一直不太好，垃圾隨處可見(jiàn)：牛奶袋、透明膠等這些同學(xué)們隨手亂丟的垃圾讓我們辦事去了應(yīng)有的干凈狀態(tài)，同學(xué)們以為這些小小的垃圾不會(huì)影響班容，可是如果每個(gè)人都這么沒(méi)有責(zé)任心，那我們的教室將會(huì)是一個(gè)垃圾場(chǎng)。
我覺(jué)得，我們班的環(huán)境衛(wèi)生不好與以下幾點(diǎn)有著密切的關(guān)系。
1、衛(wèi)生意識(shí)不夠強(qiáng)。如上所說(shuō)，同學(xué)們都對(duì)自己丟下的小小垃圾但到不在乎，這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。
2、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里，離那兒最遠(yuǎn)的就是我們第一組，我們組的同學(xué)都懶得走過(guò)去，一般都是叫近的同學(xué)遞到垃圾桶或是亂丟，還有的同學(xué)則會(huì)像投籃一樣投進(jìn)垃圾箱，沒(méi)投進(jìn)也懶得去撿起，造成了垃圾箱的周?chē)K東西堆滿(mǎn)。
3、依賴(lài)值日生。大多數(shù)同學(xué)想：有值日生打掃，沒(méi)關(guān)系。就是因?yàn)檫@三點(diǎn)然我們的教室不整潔。
我建議，小組中的第二桌同學(xué)的桌子上掛一只垃圾袋，這樣的話(huà)就解決了同學(xué)們懶惰的問(wèn)題。另一個(gè)建議是小組中的同學(xué)撿起一件垃圾就加一分，每組分時(shí)的同學(xué)就免去做值日一周，讓分?jǐn)?shù)最低的同學(xué)去掃。我相信同學(xué)們一定會(huì)養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。
祝：六(3)班的環(huán)境越來(lái)越整潔!
教學(xué)建議書(shū)篇五
期末來(lái)臨，近期不斷收到家長(zhǎng)反映學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、在家作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的電話(huà)和信件，為切實(shí)加強(qiáng)初中學(xué)校的期末教學(xué)管理，優(yōu)化后期教學(xué)策略，切實(shí)減輕考試前學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)局黨委要求和初中教學(xué)工作實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為
1、嚴(yán)格崗位職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)《肥城市初中學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范和實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格教學(xué)崗位、教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查巡視，杜絕隨意空課、調(diào)課、占課、拖課現(xiàn)象，保證教學(xué)各項(xiàng)工作科學(xué)、規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、科學(xué)制定計(jì)劃，精心安排復(fù)習(xí)。要督促?gòu)V大教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)結(jié)束新課，科學(xué)安排復(fù)習(xí)。學(xué)校要對(duì)各個(gè)學(xué)科、各位教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行督查，強(qiáng)化復(fù)習(xí)期間的教學(xué)秩序管理，切實(shí)杜絕隨意性、放鴨式復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性，提高復(fù)習(xí)效益。
二、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效益
3、上好復(fù)習(xí)課，努力提高課堂效益。要重視復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的研究，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、實(shí)施策略等具體問(wèn)題的研討，努力通過(guò)凝聚集體智慧，構(gòu)建自主高效的復(fù)習(xí)課教學(xué)操作模式，強(qiáng)化知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移，實(shí)現(xiàn)能力的提升，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，激活學(xué)生的思維，提高課堂45分鐘的質(zhì)量效益。
4、嚴(yán)禁題海戰(zhàn)術(shù)，精細(xì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要堅(jiān)決摒棄靠題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械重復(fù)式作業(yè)提高質(zhì)量的做法，努力優(yōu)化提升習(xí)題、試題及作業(yè)水平，提高單位時(shí)間效益。各學(xué)校、各學(xué)科要把習(xí)題、試題和作業(yè)研究作為一個(gè)重要的課題，聚力聚智，常思常探，切實(shí)優(yōu)化題目設(shè)計(jì)，精心作業(yè)布置，及時(shí)測(cè)試講評(píng)，保證做到精練精批，反饋高效。
三、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)身心兩健
5、加強(qiáng)作業(yè)研究，嚴(yán)格控制作業(yè)量。各單位要認(rèn)真執(zhí)行省規(guī)40條，嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間，杜絕超時(shí)超量布置校內(nèi)作業(yè)和家庭作業(yè)，杜絕過(guò)量使用成套的單元試卷，杜絕盲目使用教輔資料，確實(shí)把作業(yè)的數(shù)量降下來(lái)，把作業(yè)的實(shí)效提上來(lái)。因作業(yè)量的問(wèn)題引發(fā)社會(huì)及家長(zhǎng)不滿(mǎn)造成不良影響的，將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的責(zé)任。
6、加強(qiáng)生活指導(dǎo)，力促學(xué)生和諧發(fā)展。廣大教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。因此，要重視并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、調(diào)節(jié)心理，做到勞逸結(jié)合，身心兩健，以良好的狀態(tài)迎接期末考試。
四、科學(xué)統(tǒng)籌安排，部署好考試和放假工作
7、加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮考試效能。各單位要利用主題班會(huì)，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，教育學(xué)生誠(chéng)信考試。要充分發(fā)揮考試的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能，認(rèn)真評(píng)卷，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師寫(xiě)好試題評(píng)價(jià)報(bào)告，在放假前做好試卷的講評(píng)和修改完善。
8、總結(jié)反思實(shí)踐，搞好工作總結(jié)。學(xué)期末，各單位要對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)改革工作進(jìn)行反思總結(jié)，按照教研室要求，及時(shí)上報(bào)20xx年下半的改革歷程，總結(jié)一年來(lái)教育教學(xué)改革的基本經(jīng)驗(yàn)，深刻查擺制約改革的問(wèn)題，認(rèn)真研究新學(xué)期推進(jìn)改革的基本思路。各學(xué)科教師也要在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上做好不同層面的交流，共同促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
9、科學(xué)統(tǒng)籌，做好假期工作。各學(xué)校要根據(jù)教育系統(tǒng)年終總結(jié)暨放假會(huì)的要求，嚴(yán)密部署假期工作。一要研究好假期作業(yè)的方式和內(nèi)容，指導(dǎo)好學(xué)生的假期生活，確保學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)愉快的假期;二要部署好家訪(fǎng)工作，在加強(qiáng)家校溝通的同時(shí)，監(jiān)控指導(dǎo)好學(xué)生的假期生活;三要高度重視安全工作，加強(qiáng)寒假期間的安全教育，確保不出任何安全問(wèn)題。
教學(xué)建議書(shū)篇六
尊敬的校長(zhǎng)：
您好！
我離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，小學(xué)中的生活這么的有趣，又是這么的難忘。在我快畢業(yè)之前，想提這兩個(gè)小小的建議，希望學(xué)校采納：1、能為學(xué)生們上有關(guān)安全的一節(jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生有關(guān)看課外書(shū)的正確引導(dǎo)。
在一次上學(xué)的途中，我看見(jiàn)馬路上的一輛大客車(chē)正在行駛，一位我們中心小學(xué)的學(xué)生為了能快點(diǎn)地過(guò)到對(duì)面，就離大客車(chē)大約3米距離沖過(guò)了馬路，這輛大客車(chē)因?yàn)樾旭傒^快，看見(jiàn)有路人就緊急剎車(chē)，這位小學(xué)生剛才的'做法是很危險(xiǎn)的，如果這位小學(xué)生走慢了，客車(chē)司機(jī)沒(méi)看見(jiàn)這位小學(xué)生，這位小學(xué)生的后果可能會(huì)頭破血流，更嚴(yán)重的可能會(huì)終身殘廢。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來(lái)，大瀝發(fā)生過(guò)許多血的教訓(xùn)，這些教訓(xùn)是極為深刻的，作為一位小學(xué)生，應(yīng)該意識(shí)到安全的重要性，而作為一間學(xué)校，更加應(yīng)該教育學(xué)生，讓學(xué)生的安全意識(shí)逐步提高。
在我們身邊，我經(jīng)?？梢钥吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學(xué)，男同學(xué)也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺(jué)得這些書(shū)都是屬于成熟的書(shū)籍，對(duì)我們這個(gè)年齡的階段還不合適，我們應(yīng)該看一些《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《101個(gè)科學(xué)家》……這些才合適我們這個(gè)年齡階段的學(xué)生看。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書(shū)，這就會(huì)害了學(xué)生。對(duì)于這些把人引入歧途的書(shū)，我們一定要提高警惕！菲爾丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不好的書(shū)，像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你害了?！钡拇_，我們應(yīng)該讀一本好書(shū)，叫個(gè)好朋友，它將把你帶進(jìn)書(shū)的殿堂！希望學(xué)校能教育一下看這類(lèi)書(shū)的同學(xué)，否則，這些同學(xué)就會(huì)越陷越深。
以上是我提的兩個(gè)意見(jiàn)，如果覺(jué)得好的話(huà)就希望學(xué)校能夠采用。
祝
工作順利！
教學(xué)建議書(shū)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家上午好!
我所執(zhí)教的《給校長(zhǎng)的建議書(shū)》這一課，是根據(jù)我校的建構(gòu)式陽(yáng)光課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的。我校從去年9月開(kāi)始這一模式的探索研究工作。建構(gòu)式陽(yáng)光課堂教學(xué),用一句話(huà)概括,就是以學(xué)生為中心,學(xué)生在課堂里自主提問(wèn),主動(dòng)思考,合作探究,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主建構(gòu)的過(guò)程。在課堂里,老師是組織者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者、引領(lǐng)者,在課堂里要做到三給:一是講臺(tái)給學(xué)生展示;二是時(shí)間給學(xué)生把握;三是課堂給學(xué)生管理。我本課的教學(xué)是緊緊圍繞這一教學(xué)理念的。
《給校長(zhǎng)的建議書(shū)》是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六組中的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是,學(xué)生能通過(guò)細(xì)心觀察、用心思考、合作探究,用書(shū)信的形式給母校寫(xiě)份建議書(shū),能表達(dá)自己的真情實(shí)感,表達(dá)以母校的愛(ài)。圍繞這一教學(xué)目標(biāo),本人設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué),二自主探究,合作交流;三自主建構(gòu),自我升華。
教學(xué)環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二:自主探究。
提出的問(wèn)題,進(jìn)行梳理歸納,展示學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生在這一過(guò)程中大膽質(zhì)疑,思維能力、表現(xiàn)力得到培養(yǎng)；第二步,學(xué)生自動(dòng)思考剛提出的問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)的討論交流作鋪墊,在這一過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)立思考能力,解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng);由第二步的靜到第三步的動(dòng),第三步合作探究,學(xué)生在經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流時(shí)發(fā)言會(huì)更主動(dòng)、積極,在這一過(guò)程中,學(xué)生的交往能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力都得到訓(xùn)練.第四步,主體展示.通過(guò)合作交流,同學(xué)們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),能大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解,這一過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等都得到訓(xùn)練。
教學(xué)環(huán)節(jié)三:自主建構(gòu)、自我升華。
經(jīng)過(guò)自主探究,學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)建議書(shū)有了一定的了解,知道了要想寫(xiě)好建議書(shū),必須做到!內(nèi)容要具體,理由要充分;2在提建議時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,說(shuō)話(huà)要得體;3在書(shū)寫(xiě)時(shí),要做到格式要正確,書(shū)寫(xiě)要工整。因此,當(dāng)我提出誰(shuí)能口頭上說(shuō)出一份建議書(shū)時(shí),學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得有多難了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表現(xiàn)能力、判斷的能力、思維的能力都得到了提高。
當(dāng)然在本課的教學(xué)中,我還有很多不足,比如說(shuō),課堂的調(diào)控能力有待加強(qiáng),引導(dǎo)性的語(yǔ)言不夠精煉,而且還出現(xiàn)了指令不明確的情況,我就講到這里,請(qǐng)各位專(zhuān)家老師多多指教,謝謝大家!
教學(xué)建議書(shū)篇八
（一）自然狀況：
遼源市第三幼兒園是一所省級(jí)示范性幼兒園，位于龍山區(qū)站前街經(jīng)康路1號(hào)。幼兒園占地面積1734平方米，教職工40人，教學(xué)班十個(gè)，在園幼兒300人，生均占地面積5.78平方米，與國(guó)家、省級(jí)示范性幼兒園占地面積標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)劃生均20.81平方米）相比嚴(yán)重不足；校舍建筑面積1536平方米，生均建筑面積5.12平方米，與國(guó)家、省級(jí)示范性幼兒園建筑面積標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)劃生均13.4平方米）相比缺少較多。
（二）發(fā)展?fàn)顩r：
遼源市第三幼兒園前身是鐵路幼兒園，原屬企業(yè)化管理。2003年劃歸地方隸屬于市教育局。幾年來(lái)，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，在社會(huì)各界的大力支助下，秉承“發(fā)展幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、成就教師、優(yōu)質(zhì)辦園”的辦園宗旨，不斷改善辦園條件?，F(xiàn)已擁有大、中、小、學(xué)前十個(gè)教學(xué)班，在園幼兒三百余名。
業(yè)務(wù)能手、科研名師、師德模范等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。幼兒園曾先后被吉林省十家新聞媒體評(píng)為“最佳服務(wù)單位”、被遼源市婦聯(lián)評(píng)為“三八”紅旗集體等。隨著辦園質(zhì)量的不斷提高，社會(huì)認(rèn)可度也不斷提升。
二、立項(xiàng)理由（必要性和可行性）
（一）項(xiàng)目建設(shè)的必要性
1、幼兒園校園建設(shè)不達(dá)標(biāo)且存在重大安全隱患
第三幼兒園始建于1994年，占地面積1734平方米，有南北兩個(gè)操場(chǎng)，2015年幼兒園將北門(mén)封閉，擴(kuò)建南操場(chǎng)向南開(kāi)門(mén)。發(fā)展建設(shè)及管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一是校園生均面積不達(dá)標(biāo)，按國(guó)家示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)相比嚴(yán)重不足，且無(wú)分班活動(dòng)場(chǎng)地，滿(mǎn)足不了幼兒活動(dòng)需要。二是存在嚴(yán)重安全隱患。幼兒園東側(cè)僅有一墻之隔的廢品收購(gòu)站，極易造成火災(zāi)。北門(mén)、北墻正對(duì)著北環(huán)路去往方家墳斜坡交叉路口的危險(xiǎn)地段，經(jīng)常發(fā)生交通事故，威脅全園師生的人身安全。另外幼兒園南側(cè)緊靠平房居民小區(qū)，胡同狹長(zhǎng)消防通道不暢通。為配合市政府城區(qū)改造規(guī)劃的實(shí)施，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育基地，滿(mǎn)足適齡兒童就近入園的需求，需重新選址異地重建。
2、幼兒園校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)，生均面積嚴(yán)重不足，妨礙了幼兒的正?；顒?dòng)和發(fā)展需求。
建而成，均沒(méi)有盥洗室和衛(wèi)生間，幼兒園缺少服務(wù)用房，不符合省級(jí)示范性幼兒園辦園規(guī)模及標(biāo)準(zhǔn)。
3、幼兒園教學(xué)樓建設(shè)年代較早，多年受周?chē)_(kāi)發(fā)建設(shè)影響，樓體松動(dòng)變形，同時(shí)造成水、電、氣等設(shè)施破壞，地下管路嚴(yán)重漏水。而且幼兒園地勢(shì)較低，地下水位高，樓體供熱管路和供水、下水管路常年浸泡在水中，飲用水也受到一定程度的威脅，存在極大安全隱患。
為徹底改善幼兒園的辦園條件，使幼兒園達(dá)到國(guó)家教育部和建設(shè)部規(guī)定的城市幼兒園建筑標(biāo)準(zhǔn)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒教育和發(fā)展需要，促進(jìn)遼源幼教事業(yè)的發(fā)展， 擬規(guī)劃遼源市第三幼兒園異地重建項(xiàng)目。
（二）項(xiàng)目建設(shè)的可行性。
原場(chǎng)地因周邊開(kāi)發(fā)的影響，已存在動(dòng)遷的可能，況且存在重大的安全隱患，急需新選址按國(guó)家、省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)、寬敞明亮、舒適完美的幼兒園，打造優(yōu)質(zhì)幼教，進(jìn)一步完善遼源學(xué)前教育體系。另外教育布局調(diào)整騰出安全可靠的校園地，我們可以采取置換的方式將此規(guī)劃變成現(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)資源整合和辦園條件的改善。
三、建設(shè)實(shí)施方案
第三幼兒園。
1、建設(shè)規(guī)模：項(xiàng)目總建筑面積4800平方米，即新建綜合教學(xué) 樓一棟。內(nèi)有12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班、活動(dòng)室、辦公室及寢室、食堂等， 包括道路、管線(xiàn)、綠化等相應(yīng)配套設(shè)施。
2、場(chǎng)址選擇原則
1）節(jié)約用地的原則；
2）節(jié)約配套設(shè)施的建設(shè)費(fèi)用；
3）便于幼兒管理，方便幼兒生活；
4）按照國(guó)家有關(guān)城市幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及選址要求實(shí)施建設(shè)。
5）資源組合優(yōu)化，場(chǎng)址環(huán)境優(yōu)越。
3、場(chǎng)址選擇條件及地點(diǎn)
1）場(chǎng)址地勢(shì)平坦，無(wú)地下人防工程、地道、城市通訊干線(xiàn)、上下水主管線(xiàn)等障礙；
4、場(chǎng)址地點(diǎn)：
遼源市站前學(xué)校院內(nèi)（西寧大路297號(hào)）
5、土地權(quán)屬類(lèi)別
項(xiàng)目選址所占用的土地為教育用地。
6、場(chǎng)地概述
址周邊環(huán)境適宜，場(chǎng)區(qū)地勢(shì)較平坦，布局合理，功能分區(qū)明確，市政條件完備，三面臨街，交通便利。供熱接市區(qū)集中供熱，供水、供電和通訊線(xiàn)路設(shè)備設(shè)施完備、完好。
1）項(xiàng)目已并入龍山區(qū)站前街集中供水管網(wǎng)，水源充足，供水能力均為5m3/h。新建教學(xué)綜合樓后將建一座消防蓄水池，足夠滿(mǎn)足消防應(yīng)急需要。施工時(shí)再打深水井（80米）一座，足以滿(mǎn)足工程施工及竣工后的使用要求。
2）下水
擬建場(chǎng)區(qū)內(nèi)現(xiàn)有排水系統(tǒng)為雨污分流式系統(tǒng)，擬選場(chǎng)址周邊均有雨水管網(wǎng)和污水管網(wǎng)，管徑均為d300，本項(xiàng)目可以直接接入，經(jīng)匯集后排入校外的市政雨水管網(wǎng)和污水管網(wǎng)。
3）供電
項(xiàng)目的用電量為200kva，已并入龍山區(qū)用電總網(wǎng)，動(dòng)力電源即在新建場(chǎng)址西側(cè)附近100米以?xún)?nèi)，足以保證項(xiàng)目24小時(shí)供電。
4）供熱
院區(qū)內(nèi)原有建筑物靠自身的鍋爐供暖，項(xiàng)目建成后將接入市區(qū)集中供熱管網(wǎng)，原有鍋爐房改建為配熱站，修建閥門(mén)檢查井一座，完全可以滿(mǎn)足項(xiàng)目的供熱采暖使用需求。
5）通訊與網(wǎng)絡(luò)
項(xiàng)目區(qū)域已并入龍山區(qū)站前街通訊網(wǎng)絡(luò)，電話(huà)、有限電視（個(gè)別房間）及校園網(wǎng)絡(luò)（僅管理辦公室）等線(xiàn)路已鋪設(shè)到位，可為建設(shè)項(xiàng)目提供師生學(xué)習(xí)和生活所用有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等弱電系統(tǒng)服務(wù)。
四、工期與進(jìn)度安排
2、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排
1）項(xiàng)目建議書(shū)、可研等前期準(zhǔn)備工作：2015年4月—2015年5月；
2）勘察、設(shè)計(jì)階段：2015年6月；
3）招標(biāo)、投標(biāo)及施工前準(zhǔn)備階段：2015年7月；
4）工程施工階段：2015年8月—2015年10月；
5）工程竣工驗(yàn)收、交付使用：2015年10月末；
五、環(huán)境保護(hù)及消防措施
本項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)主要是針對(duì)施工期間污染及建成后產(chǎn)生的污染源，遵照國(guó)家環(huán)境保護(hù)-法，本著“三廢治理與項(xiàng)目工程三同時(shí)”的原則，對(duì)“三廢”采取必要的治理。
2、消防措施：項(xiàng)目按國(guó)家《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工，建筑物的面積、建筑物間距及與圍墻的距離等均按規(guī)范要求執(zhí)行，并設(shè)置符合要求的消防滅火裝置。
六、項(xiàng)目投資估算及資金籌措
1、建設(shè)項(xiàng)目概況
依照國(guó)家、省關(guān)于城市幼兒園建設(shè)、擴(kuò)建、改建的規(guī)劃及建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。新建綜合教學(xué)樓一棟。內(nèi)有12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班、活動(dòng)室、辦公室及寢室、食堂等，包括室內(nèi)外給排水、供熱、電氣及網(wǎng)絡(luò)、通訊等附屬設(shè)備設(shè)施，相應(yīng)完善院區(qū)圍墻、下水、道路及綠化等配套設(shè)施。
2、投資估算范圍及說(shuō)明
本項(xiàng)目的單體工程建設(shè)、配套設(shè)施以及外網(wǎng)工程、設(shè)備采購(gòu)安裝、工程建設(shè)其他費(fèi)用及工程預(yù)備費(fèi)。
3、編制基數(shù)
1）本工程項(xiàng)目的建設(shè)建筑面積4800平方米。
2）主要材料鋼材按4100元/噸，水泥500元/噸，木材1600元/立方米。
3）項(xiàng)目建設(shè)期為14個(gè)月。
4）施工手續(xù)費(fèi)按政府對(duì)校舍建設(shè)優(yōu)惠政策文件計(jì)取。
5）建筑工程費(fèi)：按吉林省遼源市同類(lèi)工程造價(jià)指標(biāo)估算。
6）設(shè)備購(gòu)置費(fèi)：按市場(chǎng)或同類(lèi)設(shè)備采購(gòu)估算。
7）安裝工程費(fèi)：根據(jù)設(shè)備類(lèi)別按2%計(jì)取安裝費(fèi)，排水管道、供水管道、采暖管道、供電線(xiàn)路及通訊工程的安裝工程費(fèi)按一定百分比估列。
8）其他費(fèi)用：根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)均按國(guó)家和省、市有關(guān)規(guī)定并參照市場(chǎng)價(jià)格計(jì)取
9）工程預(yù)備費(fèi)：按國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定，鑒于工期較短，故只計(jì)取基本預(yù)備費(fèi)，費(fèi)率為5%，計(jì)取基數(shù)為四種費(fèi)用之和。
4、投資估算：
1)建設(shè)教學(xué)綜合樓一棟，建筑面積4800平方米，工程投資800萬(wàn)元。
2）項(xiàng)目裝飾裝修及配套設(shè)備設(shè)施等90萬(wàn)元。
3）室內(nèi)外給排水、供熱、電氣及網(wǎng)絡(luò)、通訊等附屬設(shè)備設(shè)施等76萬(wàn)元。
4）院區(qū)圍墻、下水、塑膠場(chǎng)地及綠化等配套設(shè)施等90萬(wàn)元。 上述1-4項(xiàng)累計(jì)項(xiàng)目總投資為1056萬(wàn)元（含設(shè)備設(shè)施）。
5、資金籌措
該項(xiàng)目資金來(lái)源為自籌（通過(guò)置換方式解決）。
七、項(xiàng)目建設(shè)結(jié)論
根據(jù)對(duì)該項(xiàng)目的綜合分析，市第三幼兒園異地重建項(xiàng)目的建設(shè)是必須的，而且也是非常緊迫的。該項(xiàng)目的實(shí)施建設(shè)，對(duì)于盡早消除安全隱患，從根本上達(dá)到國(guó)家、省城市幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，改善辦園條件，滿(mǎn)足周邊適齡兒童入園需求，提升社會(huì)的知名度，優(yōu)化和整合教育資源，具有重大且深遠(yuǎn)的意義，為此，應(yīng)盡早實(shí)現(xiàn)和完成項(xiàng)目建設(shè)。
一、基本情況：
龍井鄉(xiāng)晏明小學(xué)位于龍井鄉(xiāng)西部的.晏家灣村，與思南縣甕溪鎮(zhèn)接壤，毗鄰本縣白沙鎮(zhèn)，是一所村級(jí)規(guī)模較大的完全小學(xué)，始建于1957年，生源覆蓋11個(gè)自然村，服務(wù)半徑10公里，學(xué)校現(xiàn)有在校生600余人，12個(gè)教學(xué)班，教職工28人，校園占地積15016平主米，校舍建筑面積1062平方米。
56年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)黨委政府及教育主管部門(mén)的正確指導(dǎo)下，始終堅(jiān)持黨和國(guó)家的教育方針，圍繞“一切為了學(xué)生，學(xué)了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)了一批一批的社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人。
二、學(xué)?？傮w規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)
以全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化為總體目標(biāo)，力爭(zhēng)至2018年底，使全省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校教學(xué)和生活設(shè)施滿(mǎn)足基本需要，村級(jí)小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)基本辦學(xué)需求得到保障，基本消除縣鎮(zhèn)超大班額現(xiàn)象，基本解決務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育問(wèn)題，2015年，晏明小學(xué)將時(shí)進(jìn)一步整合教育資源，將合明小學(xué)，金明小學(xué)、管明小學(xué)、孔明小學(xué)4-6年級(jí)撤并至晏明小學(xué)集中辦學(xué)，屆時(shí)，學(xué)生人數(shù)將增加至1000余人，基中寄宿生達(dá)800余人。
三、建設(shè)規(guī)模
為逐漸滿(mǎn)足學(xué)生就讀需要，解決教學(xué)樓難的問(wèn)題，在薄改計(jì)劃的統(tǒng)一規(guī)劃下，在校區(qū)內(nèi)規(guī)劃建設(shè)教學(xué)樓，具體建設(shè)項(xiàng)目如下：
石阡縣龍井鄉(xiāng)晏明小學(xué)教學(xué)樓資金投入估算表
四、資金來(lái)源
1、中央財(cái)政資金225萬(wàn)元。
2、省級(jí)財(cái)政資金225萬(wàn)元。
五、教學(xué)樓建設(shè)的重要性和必要性
1、在“薄改計(jì)劃”布局調(diào)整的需要。
2、學(xué)校發(fā)展的必然需要
教學(xué)場(chǎng)所是學(xué)校辦學(xué)的主要條件，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的根本保障。學(xué)校的當(dāng)前教學(xué)樓無(wú)法滿(mǎn)足合明小學(xué)，金明小學(xué)、管明小學(xué)、孔明小學(xué)4-6年級(jí)撤并至晏明小學(xué)后的教學(xué)場(chǎng)所,修建晏明小學(xué)教學(xué)樓迫在眉睫。。
六、項(xiàng)目實(shí)施保障
按量完成工程任務(wù)。
項(xiàng)目工程實(shí)施后，將改善學(xué)校的辦學(xué)條件，有力地推動(dòng)地方文化與經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)起著積極的信動(dòng)作用。
二o一四年元月十五日
一、學(xué)校概況
甘谷縣西關(guān)中學(xué)位于甘谷縣大像山鎮(zhèn)西關(guān)西坪小區(qū)，該校始建于1978年，校園占地面積35畝，校舍建筑面積8120平方米，服務(wù)半徑區(qū)內(nèi)有10個(gè)村委，服務(wù)半徑10千米，現(xiàn)有學(xué)生2740名，教學(xué)班34個(gè)，其中初一級(jí)10個(gè)班；初二級(jí)14個(gè)班；初三級(jí)10個(gè)班；教職工161名，是全縣最大的縣直初級(jí)中學(xué)。近年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，歷年的初中畢業(yè)會(huì)考成績(jī)?cè)u(píng)比位居全縣前茅，在全縣基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著龍頭作用。由于學(xué)校服務(wù)區(qū)半徑大，學(xué)生人數(shù)多，班額超大等原因，為解決大班額問(wèn)題，急需在西關(guān)中學(xué)建設(shè)一幢教學(xué)綜合樓。
二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性和可行性
及教學(xué)輔助用房緊缺的需求。
三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及投資概算
新建五層框架結(jié)構(gòu)教學(xué)綜合樓一幢，一至三層為教室，四層為教師辦公用房，五層為教學(xué)輔助用房，總建筑面積4800平方米，按每平方米1800元計(jì)算，共需資金864萬(wàn)元。
四、項(xiàng)目建成后的效益
本項(xiàng)目建成后，可徹底解決我校大班額、教師辦公用房及教學(xué)輔助用房緊缺等問(wèn)題，能滿(mǎn)足服務(wù)區(qū)人口接受九年義務(wù)教育的需求，使其更好地為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)人才，從而推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。該項(xiàng)目實(shí)施后全?？扇菁{標(biāo)準(zhǔn)班額3000名左右的學(xué)生，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)校入學(xué)率、畢業(yè)率、鞏固率、完成率等各項(xiàng)義務(wù)教育指標(biāo)。學(xué)生有寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師有舒適的辦公用房，生均校舍面積有所增加，將會(huì)有力改善學(xué)校硬件建設(shè)，學(xué)校布局會(huì)更加合理，校園環(huán)境會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校品位進(jìn)一步得到提升，便于學(xué)校加強(qiáng)管理，利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為全縣教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
甘谷縣西關(guān)中學(xué)
2011年10月
一、 項(xiàng)目概況
（一）項(xiàng)目基本情況
1、項(xiàng)目名稱(chēng)：×××職業(yè)學(xué)院×××新校區(qū)
2、主辦單位：×××職業(yè)學(xué)院
3、建設(shè)地點(diǎn)：×××縣教育園區(qū)
4、建設(shè)規(guī)模：規(guī)劃用地1000畝，建筑總面積400000平方米，投資總額預(yù)計(jì)3億元。
5、建設(shè)內(nèi)容：通過(guò)建設(shè)新校區(qū)，滿(mǎn)足理工學(xué)院發(fā)展需要。
（二）項(xiàng)目提出的背景
當(dāng)前國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育被社會(huì)普遍認(rèn)可，同時(shí)隨著提升學(xué)歷的普遍要求，高職本科將成為高職高專(zhuān)院校的發(fā)展目標(biāo)。按照×××省十二五期間高等院校設(shè)置規(guī)劃，×××職業(yè)學(xué)院擬定于2015年申辦本科院校，現(xiàn)該項(xiàng)目已經(jīng)獲得×××省教育廳批準(zhǔn)，隨升本工作的開(kāi)展，我院必將迎來(lái)辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍和校園環(huán)境的綜合提升，萬(wàn)人大學(xué)園的建設(shè)也必將為周邊地域發(fā)展帶來(lái)的非常明顯的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和人文效益。
×××職業(yè)學(xué)院是由××××教育投資有限公司投資建設(shè)、于2000年開(kāi)始籌建， 2001年5月經(jīng)×××省人民政府批準(zhǔn)，國(guó)家教育部備案，正式成立的學(xué)院。學(xué)院實(shí)行校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
引一些國(guó)辦職教中心、民辦教育機(jī)構(gòu)等教育機(jī)構(gòu)的高度關(guān)注。近年補(bǔ)充了通用理工、數(shù)控技校、藝術(shù)培訓(xùn)、鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院等各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入大學(xué)園，到目前大學(xué)園的在校生基本飽和，已經(jīng)無(wú)繼續(xù)擴(kuò)充的空間。
×××縣被列入石家莊市“一體兩翼”發(fā)展規(guī)劃，成為“西翼”重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域，具有便利的交通條件和優(yōu)越的地理位置，同時(shí)×××縣和政府突出“科學(xué)發(fā)展、富民強(qiáng)縣”主題，實(shí)施“科教興縣、工業(yè)強(qiáng)縣、農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣、旅游活縣、產(chǎn)業(yè)富民”五大戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)定位在機(jī)械加工、建材、鑄造、煤化工、醫(yī)藥、紡織印染、旅游等產(chǎn)業(yè)。最最重要是在科教興縣的背景下，該縣一直十分重視發(fā)展教育事業(yè)。
二、××學(xué)院進(jìn)行新校區(qū)的建設(shè)初步規(guī)劃方案
（一）整體規(guī)劃方案
1、2015年，規(guī)劃用地400畝，建筑總面積80000平方米，計(jì)劃投資6000萬(wàn)元。
2、2015年，規(guī)劃用地200畝，建筑總面積80000平方米，計(jì)劃投資6000萬(wàn)元。
3、2015年，規(guī)劃用地500畝，建筑總面積120000平方米，計(jì)劃投資9000萬(wàn)元。
4、2016年，規(guī)劃用地200畝，建筑總面積120000平方米，計(jì)劃投資9000萬(wàn)元。
（二）前期具體建設(shè)方案
1、2012年10月，出具新園區(qū)整體規(guī)劃方案；
2、2012年12月；完成400畝土地購(gòu)置
3、2015年12月，投資6000萬(wàn)元，建設(shè)餐廳，學(xué)生公寓樓、主教學(xué)樓等共80000平方米。
×××職業(yè)學(xué)院
教學(xué)建議書(shū)篇九
反思教學(xué)就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。
1、促進(jìn)思考向縱深發(fā)展的意義。
一般的思考，往往因時(shí)間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導(dǎo)致思考停留在一般或者還沒(méi)思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫(xiě)，首先需要教師對(duì)在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真地回憶，具體、細(xì)致、形象的描述，形成對(duì)教學(xué)事件、個(gè)案的進(jìn)一步細(xì)致地、比較全面的認(rèn)識(shí)，為深入思考奠定了基礎(chǔ)。其次，寫(xiě)反思的時(shí)候，因?yàn)橐涔P，就需要對(duì)所思考的內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象;同時(shí)，對(duì)寫(xiě)下來(lái)的教學(xué)現(xiàn)象、個(gè)案進(jìn)行思考，因?yàn)閷?xiě)得翔實(shí)，思考也會(huì)趨于全面。
2、促進(jìn)教師教育理論學(xué)習(xí)的深入。
如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，從而導(dǎo)致思考的膚淺。而寫(xiě)，往往使人產(chǎn)生一種寫(xiě)的深刻一點(diǎn)的需求，在這種需求的驅(qū)動(dòng)下，往往要參閱一些資料、翻看一些書(shū)籍，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論認(rèn)識(shí)的提升，從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經(jīng)驗(yàn)積累和提升。
一般的思考，會(huì)隨著時(shí)間的推移而將往事淡忘。而寫(xiě)，能夠幫助教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和思考積累下來(lái)，使自己對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來(lái)。因?yàn)閷?xiě)的積累作用，教師便真正成為了一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理性思考的教師。同時(shí)，寫(xiě)下來(lái)的東西更方便與人交流，會(huì)促進(jìn)教師更好的發(fā)展。
1、寫(xiě)成功之處。
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
2、寫(xiě)不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
1、從懷疑處反思。
從懷疑處尋求問(wèn)題，至少產(chǎn)生兩個(gè)角度以上的思考。如：教學(xué)方法的使用是否科學(xué)。從“是”與“否”兩個(gè)角度，還可以延生出怎么“更科學(xué)”，怎么才能避免“不科學(xué)”等舉一反三的思考。
2、從轉(zhuǎn)換立場(chǎng)處反思。
一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的角度來(lái)看也會(huì)不同，細(xì)究之，從學(xué)生的不同層次來(lái)看也是如此。因此，反思中，要有機(jī)地尋求轉(zhuǎn)換立場(chǎng)，多角度來(lái)“包圍”反思主題，才能增強(qiáng)反思的深度與客觀性。
3、從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域處反思。
綜合實(shí)踐、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。因此，反思有時(shí)也應(yīng)從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域來(lái)尋求不同的答案。
4、轉(zhuǎn)換時(shí)空處反思。
環(huán)境、時(shí)間的變化影響了人們的認(rèn)知。每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時(shí)空特性，一堂課、一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因?yàn)槌晒蚴【头胚^(guò)或忽略潛藏其中的問(wèn)題。
5、從假設(shè)性問(wèn)題處反思。
注重思維的設(shè)計(jì)性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點(diǎn)。假設(shè)是邏輯思考的重要方式。一種假設(shè)就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問(wèn)題相悖的結(jié)果。反思中提出一個(gè)假設(shè)，就可能是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后尋找到的解決問(wèn)題的一把鑰匙。
6、從聯(lián)系對(duì)比處反思。
對(duì)比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過(guò)橫向、縱向的聯(lián)系、對(duì)比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題。
7、從事物本質(zhì)處反思。
哲學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，心理學(xué)、教育學(xué)是教育科學(xué)的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)做更深層次的反思，就必須掌握哲學(xué)原理，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，才能使“反思”更全面、更科學(xué)、更客觀，才能提高“反思”的含金量。
1、注意反思的“落腳點(diǎn)”。
教師們多數(shù)處于實(shí)踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長(zhǎng)，找準(zhǔn)“反思”的落腳點(diǎn)。首先要做好個(gè)人教學(xué)能力與教學(xué)風(fēng)格的自我反思，如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否過(guò)于單一，教學(xué)組織是否有序，激勵(lì)獎(jiǎng)懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過(guò)一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標(biāo)、方向;其次“反思”要有結(jié)合實(shí)際教育資源意識(shí)，如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際等，有了實(shí)際的教育資源意識(shí)，“反思”才能實(shí)事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系統(tǒng)化”。
一堂課、一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，而是為了更好地改造我們整個(gè)的教學(xué)理念，教學(xué)思維，說(shuō)到底是提高教育教學(xué)的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識(shí)。所有的學(xué)科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)積累，只有進(jìn)行“系統(tǒng)”的反思、實(shí)踐，才能提高整體教學(xué)能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“實(shí)踐性”。
新課標(biāo)是一種理念，實(shí)踐是在理念的指引下進(jìn)行的，理念又是在實(shí)踐的論證下發(fā)展的?！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁脑旖虒W(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)價(jià)值。
4、注意反思的“發(fā)展性”。
經(jīng)驗(yàn)的積累與知識(shí)能力的更新，對(duì)于新時(shí)期的老師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，還應(yīng)該有對(duì)“反思”的“再反思”，反思后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思。
教學(xué)建議書(shū)篇十
仔細(xì)觀察校園浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
格式正確，內(nèi)容清楚具體。
增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟建議書(shū)三項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
出示馬弘毅照片。
認(rèn)識(shí)他嗎？
老師介紹：他叫馬弘毅，是一位普通而又特別的人。說(shuō)他普通，是因?yàn)樗褪且晃黄狡匠３５睦习傩铡Ｕf(shuō)他特別，是因?yàn)樗粐?guó)家官方稱(chēng)為“著名建議活動(dòng)家”，是榮獲這一稱(chēng)譽(yù)的國(guó)家第一人。他曾向國(guó)家提出100多項(xiàng)建議，如建南極考察站、普及九年義務(wù)教育、農(nóng)民社會(huì)保險(xiǎn)等。
聽(tīng)完老師的介紹，你有什么想法？
1、同學(xué)們，進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí)后，我們師生有一個(gè)共同的任務(wù)：留心觀察和思考，看生活中有哪些浪費(fèi)資源或環(huán)境保護(hù)方面的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)一：我們小區(qū)前面的那條路上，有很多賣(mài)小吃的，每次上學(xué)都發(fā)現(xiàn)路上到處都是一次性筷子、紙杯、紙碗、塑料袋。
預(yù)設(shè)二：我們班有學(xué)生在洗抹布時(shí)，拿抹布堵住拖把池下水口，蓄滿(mǎn)了放掉，一次次地做，浪費(fèi)水資源；有的學(xué)生洗完手干脆不關(guān)水龍頭......
3、針對(duì)上面的問(wèn)題，如何把建議合適的表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)大家看，這是老師針對(duì)存在的寫(xiě)的一份建議書(shū)。
1、出示范文。
環(huán)保建議書(shū)。
尊敬的校長(zhǎng)：
您好！
我們的校園美麗如畫(huà)。花壇里，百花盛開(kāi)；道路旁，樹(shù)木蔥郁。校園里，也見(jiàn)您彎腰撿紙的身影，為校園保護(hù)環(huán)境下了一番功夫。可是，與美麗校園格格不入的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生：體育課，有同學(xué)喝完水后，隨手亂扔礦泉水瓶；吃了零食后，塑料包裝也是隨手丟掉。另外，現(xiàn)在很多學(xué)生為了自己的方便，用一次性的塑料墨囊，用完后和其他垃圾放在一起，沒(méi)有分類(lèi)。我們都知道，塑料對(duì)環(huán)境的污染非常大，據(jù)資料顯示，塑料自然分解大約需要200年，并且分解后產(chǎn)生的物質(zhì)又嚴(yán)重污染土壤。
為了我們美麗的校園，向您提幾點(diǎn)建議：
在操場(chǎng)上增設(shè)分類(lèi)垃圾的垃圾桶。
全校開(kāi)展一次關(guān)于“環(huán)?！钡闹黝}班會(huì)，提倡學(xué)生自帶水杯，拒絕使用一次性的塑料墨囊，拒絕零食進(jìn)校園。
周六周日開(kāi)展護(hù)綠環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)。
2、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
二人小組合作交流建議書(shū)的標(biāo)題、格式、內(nèi)容怎么寫(xiě)。
3、交流：
（1）建議書(shū)的標(biāo)題跟什么有關(guān)。（內(nèi)容）寫(xiě)在什么地方？板書(shū)：標(biāo)題（居中）。
（2）建議書(shū)的格式。
（跟書(shū)信差不多，稱(chēng)呼頂格加冒號(hào)，換行空格問(wèn)個(gè)好。先署名，后日期，分行寫(xiě)在右下角。）板書(shū)：稱(chēng)呼（頂格）
再讀，看建議書(shū)的內(nèi)容，先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后些什么。（存在問(wèn)題、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因、針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因分條列出建議。）。
寫(xiě)存在問(wèn)題，語(yǔ)氣要委婉；問(wèn)題原因要清晰；重點(diǎn)是建議，要根據(jù)具體問(wèn)題、實(shí)際需要來(lái)提。內(nèi)容要具體、合理、可行。
適時(shí)板書(shū)：語(yǔ)氣委婉?具體不啰嗦合理可行。
4、總結(jié)建議書(shū)順口溜。
稱(chēng)呼頂格加冒號(hào)，換行空格問(wèn)個(gè)好。
存在問(wèn)題說(shuō)委婉，分析原因講清晰。
建議分條羅列好，署名日期右下角。
同學(xué)們，根據(jù)我們這一段的觀察和思考，針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境方面存在問(wèn)題，寫(xiě)一份建議書(shū)吧。
1、兩人小組內(nèi)互相交流。
2、全班展示。
預(yù)設(shè)一：存在問(wèn)題描述語(yǔ)言不委婉。
指名讀建議書(shū)，問(wèn)：滿(mǎn)分十分，你打幾分？為什么？
師評(píng)價(jià)：對(duì)，存在問(wèn)題語(yǔ)言也要委婉一些，先揚(yáng)后抑。
預(yù)設(shè)二：
格式不對(duì)。
預(yù)設(shè)三：建議不具體，不合理可行。
指名讀建議書(shū)，問(wèn)：給這份建議書(shū)打幾分？
師評(píng)價(jià)：厲害！建議就是針對(duì)存在在問(wèn)題提的，要具體、合理、可行。建議書(shū)的這三部分內(nèi)容是緊密相連的。
3、修改自己的建議書(shū)。
同學(xué)們，根據(jù)剛才的交流，修改自己的建議書(shū)。
4、再次展示。
誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，打多少分？為什么？
看來(lái)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)修改，已經(jīng)領(lǐng)悟建議書(shū)內(nèi)容三部分之間聯(lián)系，建議也具體、合理可行。下課，我就把大家的建議書(shū)寄到相關(guān)部門(mén)去，他們肯定會(huì)夸獎(jiǎng)大家環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，并且有強(qiáng)烈的責(zé)任感！
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何寫(xiě)建議書(shū)，希望我們能把這種留心觀察、思考作為一種習(xí)慣，像馬弘毅一樣，做一個(gè)有責(zé)任感的小公民，為學(xué)校、為城市建設(shè)多提合理化建議！
：在我們生活的社區(qū)，校園、城市，如發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，請(qǐng)大家通過(guò)寫(xiě)建議書(shū)，多提合理化建議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
標(biāo)題（居中）。
稱(chēng)呼（頂格）?????語(yǔ)氣要委婉。
正文（最好分點(diǎn)）??具體不啰嗦?合理可行。
署名（右下）。
日期（右下）
教學(xué)建議書(shū)篇十一
這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有可以總結(jié)的地方，在教學(xué)過(guò)程中有值得注意的方面。
本單元習(xí)作學(xué)寫(xiě)建議書(shū)，是學(xué)生才接觸的新的寫(xiě)作形式。所以認(rèn)識(shí)“建議書(shū)”是從理解這個(gè)詞組開(kāi)始的。然后指出它的特點(diǎn)“有一定的格式”。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生先有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認(rèn)識(shí)。這是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律考慮的。
找解決問(wèn)題的辦法。一個(gè)是每個(gè)學(xué)生都能感受到的“校園綠化問(wèn)題”。這是個(gè)小范圍的單位存在的問(wèn)題；一個(gè)是一部分學(xué)生有體驗(yàn)的少年兒童交通安全問(wèn)題。這是個(gè)大范圍的社會(huì)問(wèn)題。在這兩個(gè)問(wèn)題中，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和積累來(lái)尋求解決措施。通過(guò)這兩個(gè)典型例子難點(diǎn)可以攻破了。
公開(kāi)課上，實(shí)施教學(xué)方案相對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”需要自身具備多種基本素質(zhì)和能力。例如根據(jù)學(xué)情臨時(shí)調(diào)整方案時(shí)的應(yīng)對(duì)及語(yǔ)言的`組織等綜合能力。再如課前情況預(yù)設(shè)，等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強(qiáng)課堂每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)。應(yīng)從繁忙的教育管理、教學(xué)中抽出身來(lái)，多聽(tīng)，多看優(yōu)質(zhì)課。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課，訓(xùn)練課堂的綜合能力。
五年級(jí)語(yǔ)文組。
申翠霞。
教學(xué)建議書(shū)篇十二
老師：
您好!
老師，我心里有很多話(huà)想對(duì)您說(shuō)，但是卻覺(jué)得不好意思開(kāi)口。于是，我借助這次寫(xiě)作文向您提出一些班級(jí)里的建議。
老師，在課間時(shí)我常常聽(tīng)到有人在說(shuō)語(yǔ)文課很無(wú)聊，覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng)。只是講課文，做習(xí)題的，讓人覺(jué)得很枯燥。當(dāng)布置作文時(shí)，大家的煩惱就會(huì)上升：作文到底應(yīng)該寫(xiě)一些什么呢?有時(shí)我也會(huì)這樣想。老師，我建議您能在上課時(shí)多加一些游戲在里面，學(xué)與玩一起，大家才會(huì)對(duì)語(yǔ)文課更加期待。比如說(shuō)在早讀前十分鐘讓同學(xué)們舉辦腦筋急轉(zhuǎn)彎猜字謎和講故事。腦筋急轉(zhuǎn)彎可以提高同學(xué)們的智力和想象力;猜字謎可以讓大家對(duì)生字詞更加牢記;講故事的同學(xué)只要講出故事的前一部分，同學(xué)們就會(huì)展開(kāi)豐富的想象力，接著編出下一部分。這樣既可以提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，又能提高想象力，豈不是一舉兩得?老師，希望您能夠接受我的建議，讓我們班更有上進(jìn)力。
祝您：身體健康，萬(wàn)事如意。
此致
敬禮！
建議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教學(xué)建議書(shū)篇十三
根據(jù)集團(tuán)公司合理化建議相關(guān)文件要求和落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體職責(zé)的需求，結(jié)合本人的工作實(shí)踐現(xiàn)對(duì)我司安全管理工作提出以下建議：
一、隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)步入快速發(fā)展時(shí)期，交通安全環(huán)境日趨復(fù)雜，安全形勢(shì)嚴(yán)峻，伴隨著國(guó)家對(duì)安全管理工作的進(jìn)一步重視，對(duì)駕駛員和安全管理人員的綜合素質(zhì)要求將會(huì)越來(lái)越高，為使駕駛員以及全體安全管理人員適應(yīng)現(xiàn)代安全管理和實(shí)際工作的需要，規(guī)范安全管理人員和駕駛員的職業(yè)化教育培訓(xùn)工作，集團(tuán)公司應(yīng)成立安全教育培訓(xùn)學(xué)校，根據(jù)相關(guān)部門(mén)的要求對(duì)駕駛員和安全管理人員進(jìn)行具有較高水平的專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的職業(yè)教育培訓(xùn)，以提高駕駛員和安全管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，管理人員培訓(xùn)費(fèi)用由所屬單位支付，駕駛員培訓(xùn)費(fèi)用由承包人或者其個(gè)人支付。
二、為適應(yīng)公司發(fā)展要求和現(xiàn)代職業(yè)安全管理要求，鼓勵(lì)和督促安全管理人員進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí)提高個(gè)人素質(zhì)，集團(tuán)公司應(yīng)逐步提高安全管理人員準(zhǔn)入門(mén)檻，集團(tuán)公司應(yīng)制定安全管理人員招聘準(zhǔn)入條件和崗位設(shè)置要求，并在相應(yīng)崗位的調(diào)整和錄用上，優(yōu)先招聘錄用取得國(guó)家執(zhí)業(yè)資格的人員，不具備資格的在崗人員應(yīng)逐步經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)考試到達(dá)要求。
三、集團(tuán)公司應(yīng)結(jié)合駕駛員電子檔案管理與相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)公司開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)軟件對(duì)駕駛員日常教育培訓(xùn)情景、遵紀(jì)守法情景、各種證照到期審驗(yàn)情景、事故情景、獎(jiǎng)懲情景等其他動(dòng)態(tài)情景進(jìn)行信息化管理，可經(jīng)過(guò)駕駛員報(bào)班ic卡錄入以上相關(guān)信息，凡是未按時(shí)參加安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試、證照到期未審驗(yàn)或者有其他不允許上崗的情景，在報(bào)班時(shí)就無(wú)法經(jīng)過(guò)報(bào)班審核，這樣能夠有效杜絕未經(jīng)安全教育培訓(xùn)的駕駛員和其他不貼合條件的駕駛員駕駛應(yīng)班車(chē)輛出站，從源頭上加強(qiáng)對(duì)駕駛員管理。
四、為進(jìn)一步提高各公司、車(chē)站安全管理基礎(chǔ)工作水平，集團(tuán)公司應(yīng)結(jié)合安全評(píng)估資料的建立對(duì)各公司、車(chē)站安全管理人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，培訓(xùn)資料主要是檔案管理要求、組織機(jī)構(gòu)設(shè)立的文件格式要求、安全生產(chǎn)規(guī)章制度的制定，各種文件、報(bào)告、通知、申請(qǐng)等文檔格式寫(xiě)作要求和規(guī)范用詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用等。
教學(xué)建議書(shū)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
仔細(xì)觀察校園浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
格式正確，內(nèi)容清楚具體。
增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟建議書(shū)三項(xiàng)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
出示馬弘毅照片。
認(rèn)識(shí)他嗎？
老師介紹：他叫馬弘毅，是一位普通而又特別的人。說(shuō)他普通，是因?yàn)樗褪且晃黄狡匠３５睦习傩铡Ｕf(shuō)他特別，是因?yàn)樗粐?guó)家官方稱(chēng)為“著名建議活動(dòng)家”，是榮獲這一稱(chēng)譽(yù)的國(guó)家第一人。他曾向國(guó)家提出100多項(xiàng)建議，如建南極考察站、普及九年義務(wù)教育、農(nóng)民社會(huì)保險(xiǎn)等。
聽(tīng)完老師的介紹，你有什么想法？
二、暢談身邊問(wèn)題。
1、同學(xué)們，進(jìn)入第八單元的學(xué)習(xí)后，我們師生有一個(gè)共同的任務(wù)：留心觀察和思考，看生活中有哪些浪費(fèi)資源或環(huán)境保護(hù)方面的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)一：我們小區(qū)前面的那條路上，有很多賣(mài)小吃的，每次上學(xué)都發(fā)現(xiàn)路上到處都是一次性筷子、紙杯、紙碗、塑料袋。
預(yù)設(shè)二：我們班有學(xué)生在洗抹布時(shí)，拿抹布堵住拖把池下水口，蓄滿(mǎn)了放掉，一次次地做，浪費(fèi)水資源；有的學(xué)生洗完手干脆不關(guān)水龍頭......
3、針對(duì)上面的問(wèn)題，如何把建議合適的表達(dá)出來(lái)呢？請(qǐng)大家看，這是老師針對(duì)存在的寫(xiě)的一份建議書(shū)。
三、范文引路。
教學(xué)建議書(shū)篇十五
一個(gè)人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過(guò)什么樣的教育、培訓(xùn)，進(jìn)行過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)，決定了這個(gè)人的行為處事方式?！靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大”，只要敢想敢做，就沒(méi)有做不成的事情。關(guān)鍵看你想怎么樣，想要得到什么樣的結(jié)果。授課中，張曉東老師講到：任何問(wèn)題都有三種以上的解決方法，現(xiàn)在解決不了的關(guān)鍵是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有找到合適的方法。這種理論是我第一次聽(tīng)到，曾經(jīng)總以為很多問(wèn)題是無(wú)法解決的，現(xiàn)在回想起來(lái)，并非如此。很多困難在特定的時(shí)候，轉(zhuǎn)變思路就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)。沒(méi)有人做不了的事情，關(guān)鍵在于如何去做。作為一名中層員工、管理人員，個(gè)人思想很重要，自己的思想是否適應(yīng)企業(yè)及部門(mén)的發(fā)展需要，能否帶領(lǐng)本部門(mén)員工順利完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作任務(wù)，是否能為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策至關(guān)重要。
張曉東老師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題在我們公司也同樣存在，那么如何進(jìn)行改革、改革過(guò)程中需要注意什么就是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸媾R的問(wèn)題了。現(xiàn)在公司的管理中存在著一些制約企業(yè)發(fā)展的習(xí)慣或思想，只有下決心去改革，突破制約的瓶頸，才能保證企業(yè)發(fā)展有新的突破。市場(chǎng)變化莫測(cè)，只有觸角靈敏、尖銳，企業(yè)的改革順應(yīng)市場(chǎng)大氣候的變化，公司才能基業(yè)長(zhǎng)青。各公司、各部門(mén)應(yīng)以大局為重，拋開(kāi)個(gè)人或部門(mén)的小利益，保障公司、集團(tuán)的整體利益。
自己在企業(yè)中是一個(gè)什么樣的員工?是不是最有價(jià)值的員工?自己都為企業(yè)做了什么?應(yīng)該是每一個(gè)員工應(yīng)該考慮的問(wèn)題。有些人終日抱怨，卻沒(méi)有想到自己為企業(yè)究竟付出過(guò)什么。企業(yè)是追求利益最大化的，通過(guò)自己的努力為企業(yè)能夠創(chuàng)造多少利潤(rùn)，才是個(gè)人價(jià)值觀的真正體現(xiàn)。同樣，作為一名員工是合格的，那么作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)呢?有一句話(huà)叫做：做事先做人。做領(lǐng)導(dǎo)更是如此。做人應(yīng)正直，做事應(yīng)公正、思路清晰，通過(guò)自己的人格魅力來(lái)影響員工。
教學(xué)建議書(shū)篇十六
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作，學(xué)寫(xiě)《建議書(shū)》一課。
本節(jié)課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一次習(xí)作，屬于應(yīng)用文的范疇，在前幾年的學(xué)習(xí)生活中很多同學(xué)對(duì)建議書(shū)已經(jīng)有了初步的了解，對(duì)于如何寫(xiě)建議書(shū)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，只是在本單元中要求寫(xiě)建議書(shū)所達(dá)到的目的性和從前的寫(xiě)作有很大區(qū)別，本單元要求同學(xué)們?cè)谑炀氄莆战ㄗh書(shū)格式的基礎(chǔ)上，要在正文上有新的突破，即“符合本單元課文所倡導(dǎo)的珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。”這就需要同學(xué)們?cè)趶V泛收集資料的基礎(chǔ)上，在對(duì)“珍惜資源與保護(hù)環(huán)境”有充分理解的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行自己的建議書(shū)的創(chuàng)作。因此教材中不僅對(duì)建議書(shū)的內(nèi)容作出了明確的要求，而且對(duì)建議書(shū)的格式做以重要的強(qiáng)調(diào)。最終要求同學(xué)們都能寫(xiě)出有針對(duì)性、短小精悍、可行性強(qiáng)的一份建議書(shū)來(lái)。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高年級(jí)作文是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究，師生間的情意性，習(xí)作的認(rèn)知規(guī)律性，要在學(xué)生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作的分析和寫(xiě)作訓(xùn)練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫(xiě)法，寫(xiě)作建議書(shū)。
通過(guò)寫(xiě)作建議書(shū)，提高學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
交流自己了解的生活中浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，了解分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握建議書(shū)的格式。
寫(xiě)出目的性明確、針對(duì)性可行性強(qiáng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書(shū)。
（附帶設(shè)計(jì)意圖）。
同學(xué)們，課前老師布置同學(xué)們按照黑板上兩個(gè)問(wèn)題收集信息，你們完成了嗎？下面那位同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下，第一個(gè)問(wèn)題：“你曾在生活中看到過(guò)人們浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎？”
學(xué)生逐一匯報(bào)自己收集的現(xiàn)象，教師及時(shí)訂正反饋。（設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題為一節(jié)課的切入點(diǎn)，體現(xiàn)帶著問(wèn)題讀書(shū)的教育理念）。
師：“如果浪費(fèi)現(xiàn)象繼續(xù)下去，會(huì)給我們地球帶來(lái)怎樣的危害？”
以一問(wèn)一答的形式，反饋學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解。
師：同學(xué)們現(xiàn)在選擇感受最深或最想改變的一種現(xiàn)象，和同學(xué)一起討論，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教育原則）。
提問(wèn)從不同方面讓學(xué)生講述。
提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓他們談出自己對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓思想在碰撞中升華）。
師：剛才大家提出了許多減少浪費(fèi)和污染的好建議，我們可以把它寫(xiě)成建議書(shū)，交給有關(guān)部門(mén)，引起全社會(huì)重視。
下面哪位同學(xué)來(lái)讀讀你收集的建議書(shū)。選幾名同學(xué)讀，在他們讀的時(shí)候，同學(xué)們注意聽(tīng)，想想建議書(shū)的格式是怎樣的？（設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)他人談話(huà)不僅是種美德，更能從聽(tīng)眾總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出思維擴(kuò)展的訓(xùn)練思想）。
師：出示黑板左面的方格，提問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)建議書(shū)的格式怎樣？（找學(xué)生提問(wèn)）。
總結(jié)并在方格中板書(shū)：
標(biāo)題：第一行的中間。
稱(chēng)呼：換行頂格寫(xiě)受建議單位或個(gè)人，后面加冒號(hào)。
師：同學(xué)們你們想把你的建議寫(xiě)給誰(shuí)呢？
找同學(xué)提問(wèn)。
正文：
1.先闡明建議原因，理由及想法。
2.建議具體內(nèi)容，（分條列出）切實(shí)可行。
3.提出希望采納的想法，（謙虛、不命令）。
結(jié)尾：寫(xiě)敬意或祝愿的話(huà)。
落款：寫(xiě)單位、姓名、日期。（設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)有條理、美觀在語(yǔ)文教學(xué)中所起到的意想不到的作用）
學(xué)生齊讀書(shū)中習(xí)作要求，讀出習(xí)作要求中講了幾方面的內(nèi)容。
在學(xué)生歸納出后，教師展示歸納好的習(xí)作要求的.幾方面板書(shū)。
師：下面同學(xué)們就可以落筆寫(xiě)一份語(yǔ)言準(zhǔn)確、可行性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書(shū)。
教師巡迴指導(dǎo)。
同學(xué)聆聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，后同學(xué)互相評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)他人作文，并能做出自己的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出作文時(shí)交流和評(píng)出來(lái)的原則）。
教學(xué)建議書(shū)篇十七
尊敬的校長(zhǎng)：
您好！
我們的校園美麗如畫(huà)?；▔?，百花盛開(kāi)；道路旁，樹(shù)木蔥郁。校園里，也見(jiàn)您彎腰撿紙的身影，為校園保護(hù)環(huán)境下了一番功夫。可是，與美麗校園格格不入的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生：體育課，有同學(xué)喝完水后，隨手亂扔礦泉水瓶；吃了零食后，塑料包裝也是隨手丟掉。另外，現(xiàn)在很多學(xué)生為了自己的方便，用一次性的塑料墨囊，用完后和其他垃圾放在一起，沒(méi)有分類(lèi)。我們都知道，塑料對(duì)環(huán)境的污染非常大，據(jù)資料顯示，塑料自然分解大約需要2，并且分解后產(chǎn)生的物質(zhì)又嚴(yán)重污染土壤。
為了我們美麗的校園，向您提幾點(diǎn)建議：
在操場(chǎng)上增設(shè)分類(lèi)垃圾的垃圾桶。
全校開(kāi)展一次關(guān)于“環(huán)?！钡闹黝}班會(huì)，提倡學(xué)生自帶水杯，拒絕使用一次性的塑料墨囊，拒絕零食進(jìn)校園。
周六周日開(kāi)展護(hù)綠環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)。
2、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
二人小組合作交流建議書(shū)的標(biāo)題、格式、內(nèi)容怎么寫(xiě)。
3、交流：
（1）建議書(shū)的標(biāo)題跟什么有關(guān)。（內(nèi)容）寫(xiě)在什么地方？板書(shū)：標(biāo)題（居中）。
（跟書(shū)信差不多，稱(chēng)呼頂格加冒號(hào)，換行空格問(wèn)個(gè)好。先署名，后日期，分行寫(xiě)在右下角。）板書(shū)：稱(chēng)呼（頂格）
再讀，看建議書(shū)的內(nèi)容，先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后些什么。（存在問(wèn)題、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因、針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因分條列出建議。）。
寫(xiě)存在問(wèn)題，語(yǔ)氣要委婉；問(wèn)題原因要清晰；重點(diǎn)是建議，要根據(jù)具體問(wèn)題、實(shí)際需要來(lái)提。內(nèi)容要具體、合理、可行。
適時(shí)板書(shū)：語(yǔ)氣委婉具體不啰嗦合理可行。
稱(chēng)呼頂格加冒號(hào)，換行空格問(wèn)個(gè)好。
存在問(wèn)題說(shuō)委婉，分析原因講清晰。
建議分條羅列好，署名日期右下角。
三、學(xué)生練寫(xiě)。
同學(xué)們，根據(jù)我們這一段的觀察和思考，針對(duì)浪費(fèi)資源和污染環(huán)境方面存在問(wèn)題，寫(xiě)一份建議書(shū)吧。
四、交流展示。
1、兩人小組內(nèi)互相交流。
2、全班展示。
預(yù)設(shè)一：存在問(wèn)題描述語(yǔ)言不委婉。
指名讀建議書(shū)，問(wèn)：滿(mǎn)分十分，你打幾分？為什么？
師評(píng)價(jià)：對(duì)，存在問(wèn)題語(yǔ)言也要委婉一些，先揚(yáng)后抑。
預(yù)設(shè)二：
格式不對(duì)。
預(yù)設(shè)三：建議不具體，不合理可行。
指名讀建議書(shū)，問(wèn)：給這份建議書(shū)打幾分？
師評(píng)價(jià)：厲害！建議就是針對(duì)存在在問(wèn)題提的，要具體、合理、可行。建議書(shū)的這三部分內(nèi)容是緊密相連的。
同學(xué)們，根據(jù)剛才的交流，修改自己的建議書(shū)。
4、再次展示。
誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，打多少分？為什么？
看來(lái)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)修改，已經(jīng)領(lǐng)悟建議書(shū)內(nèi)容三部分之間聯(lián)系，建議也具體、合理可行。下課，我就把大家的建議書(shū)寄到相關(guān)部門(mén)去，他們肯定會(huì)夸獎(jiǎng)大家環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，并且有強(qiáng)烈的責(zé)任感！
五、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何寫(xiě)建議書(shū)，希望我們能把這種留心觀察、思考作為一種習(xí)慣，像馬弘毅一樣，做一個(gè)有責(zé)任感的小公民，為學(xué)校、為城市建設(shè)多提合理化建議！
六、作業(yè)：在我們生活的社區(qū)，校園、城市，如發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，請(qǐng)大家通過(guò)寫(xiě)建議書(shū)，多提合理化建議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
標(biāo)題（居中）。
稱(chēng)呼（頂格）語(yǔ)氣要委婉。
正文（最好分點(diǎn)）具體不啰嗦合理可行。
署名（右下）。
日期（右下）
教學(xué)建議書(shū)篇十八
親愛(ài)的同學(xué)們：
安全是我們生存的前提條件，它是我們做任何事的前提，沒(méi)有安全做任何事都無(wú)從談起，希望我這些建議你們能夠做到：
1、不攀爬窗臺(tái)等有墜落危險(xiǎn)的高處。
2、上課期間，聽(tīng)從老師指揮，不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作。
3、課件和自由活動(dòng)期間，不動(dòng)用有傷害性的東西;一切活動(dòng)一定要記?。翰粋ψ约?、不傷害他人、不被他人傷害。
4、上下樓梯不打鬧，遵守秩序。
5、遇有火災(zāi)、地震等危機(jī)事件，要冷靜、鎮(zhèn)定，不要慌亂，除了按正確的方法自行避險(xiǎn)外，要聽(tīng)從學(xué)校、老師的統(tǒng)一指揮進(jìn)行有序避險(xiǎn)。
______。
20____年____月____日。
教學(xué)建議書(shū)篇十九
設(shè)計(jì)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元習(xí)作：學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
教材分析：
本次習(xí)作包括兩方面的內(nèi)容，可以從中任選一個(gè)。其中一個(gè)就是寫(xiě)一份建議書(shū)向有關(guān)部門(mén)反應(yīng)生活中浪費(fèi)資源和環(huán)境污染的現(xiàn)象。目的使學(xué)生學(xué)會(huì)建議書(shū)這種應(yīng)用文形式，重點(diǎn)指導(dǎo)建議書(shū)應(yīng)該包含的內(nèi)容和格式，同時(shí)要明確寫(xiě)建議書(shū)時(shí)要注意的事項(xiàng)。另外，使學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
設(shè)計(jì)理念：
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高年級(jí)作文是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)讀書(shū)筆記和常用的應(yīng)用文等”。要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究，要在學(xué)生充分收集和整理資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作的分析和寫(xiě)作訓(xùn)練，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的主題就是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。環(huán)境保護(hù)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｌ崞鸬脑?huà)題，是學(xué)生最為熟悉的話(huà)題，結(jié)合學(xué)生生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，讓學(xué)生從身邊環(huán)境說(shuō)起，針對(duì)生活中環(huán)境保護(hù)存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議，并通過(guò)例文直觀地指導(dǎo)學(xué)生建議書(shū)的寫(xiě)作格式、內(nèi)容及注意事項(xiàng)等。結(jié)合學(xué)生在熟悉的生活中找到的寫(xiě)作素材，交流建議書(shū)具體內(nèi)容的寫(xiě)作方法，降低習(xí)作難度，寫(xiě)出切合實(shí)際，有實(shí)效性的建議書(shū)。
學(xué)情分析：
寫(xiě)建議書(shū)是學(xué)生初次學(xué)習(xí)，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生有了書(shū)信的寫(xiě)作基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的舊有知識(shí)情況，掌握建議書(shū)的格式是習(xí)作的重點(diǎn)，建議書(shū)的具體內(nèi)容作為學(xué)生習(xí)作的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
2、掌握寫(xiě)建議書(shū)的格式以及應(yīng)該包含的內(nèi)容和必須說(shuō)清楚的問(wèn)題。
3、通過(guò)例文修改，了解寫(xiě)建議書(shū)要注意語(yǔ)氣委婉、具體清楚、合理可行。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用正確的格式寫(xiě)一份建議書(shū)。
2、了解建議書(shū)應(yīng)該包含的內(nèi)容以及注意事項(xiàng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
簡(jiǎn)單回顧第四單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談學(xué)后的體會(huì)。
二、確定習(xí)作主題。
1、出示資源浪費(fèi)、環(huán)境污染的相關(guān)圖片，交流觀后感。
2、引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境問(wèn)題的思考，說(shuō)說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題。
3、確定習(xí)作主題：學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。
三、自學(xué)習(xí)作要求。
1、學(xué)生自學(xué)書(shū)本中的習(xí)作要求。
要求同學(xué)用筆標(biāo)記出有關(guān)寫(xiě)建議書(shū)的格式和內(nèi)容要求的句子，多讀體會(huì)。
2、檢驗(yàn)自學(xué)效果。
（1）出示例文1，自主標(biāo)記出例文中的格式名稱(chēng)以及具體包含哪些部分的內(nèi)容。
（2）指生上前面展示，集體糾正。
格式：標(biāo)題（居中）稱(chēng)呼（定格）正文（另起一段）先署名后日期（右下）
內(nèi)容包含：存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因、解決問(wèn)題的建議（最好分條說(shuō)明）、號(hào)召性語(yǔ)言。
四、修改例文，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、出示例文2，生指出格式上的錯(cuò)誤。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)具體建議中存在的問(wèn)題，并提出修改意見(jiàn)。
（師適時(shí)小結(jié)注意事項(xiàng)并板書(shū)）。
五、總結(jié)。
結(jié)合板書(shū)，師生一起回顧寫(xiě)建議書(shū)的格式以及內(nèi)容的要求和注意事項(xiàng)。
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