總結可以幫助我們思考，思考是進步的源泉。如何提高理解能力才能更準確地把握文章的主旨和要點，下面我來分享一些提高理解能力的方法。下面是一些總結的范文，供大家借鑒和參考。
家長會班級管理發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、老師，大家下午好！我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學習。我發(fā)言的內容如下：
一、培養(yǎng)學生自主管理和自覺意識。
好的人員分配，產生最大效能。培養(yǎng)班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做。
總結。
匯報，該表揚的表揚，該批評的也絕不留情。班級成立學習小組，通過小組文化建設，實行小組責任制，學習委員定期召開小組長會議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過學生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運行。
“讓規(guī)則成為一種習慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學生的自覺意識，同一種行為重復21天以后就會成為習慣，重復90天就會成為穩(wěn)定的習慣。一開始，班主任經(jīng)常督促，嚴格要求，培養(yǎng)學生的自覺意識。比如很多同學早、晚自習前來到教室，沒有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習前到教室，提醒同學們“入室即靜，入座即學”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時間學習。3個月的相處下來，學生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計劃有安排，有事情做，把規(guī)則內化為一種習慣，不再覺得是一件痛苦的事情。
二、老師家長間通力合作，形成教育合力。
在班級日常教學中，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系，了解班級學習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，關于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境。
三、培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。
一開始，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識。跟學生講解“木桶效應”，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學，也就是幾十個自我組成的，決定一個班級、一個小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個別人，而是團隊里的短板。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學生，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，群策群力，注重在日?；顒又信囵B(yǎng)集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執(zhí)行，同時看重學校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級管理，學生也會自覺行動。
四、誠信教育，獎懲分明。
無論是獎勵還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會實現(xiàn)。一進校便對學生進行誠信教育，一個人的成績可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實守信的人。告訴學生，青春難免會犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問題，主動承認錯誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來也會變得越來越好。彼此平等，彼此尊重。一段時間的學習，班上有個別學生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學生談話，曉之以理，動之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關注他們，一同見證成長與進步。比如xxx，由于是第一次住校，不適應集體生活，午休不睡，說話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻力量。為此，我多次找xxx談話，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時間下來，寢室成員都反映，xxx壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時間使用，老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。
獎懲分明，平等、公正的對待每一個學生，遇到學生犯錯誤，會先與之溝通，了解情況，換位思考，同時能顧忌學生的感受，尊重學生，保護他的自尊心，低調處理，不張揚。另外，班級運行過程中，學生難免會犯錯，這時對于性質惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范，學生容易跟風形成不良風氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤。
五、樹立榜樣。
作為老師，深知“為人師表”的深刻內涵，老師不經(jīng)意間的一個小舉動，在學生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學生產生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學樹立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學身邊的榜樣，“學習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃關點，提倡“三人行，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
六、幫助學生制定目標，交流學習經(jīng)驗。
“凡事預則立，不預則廢”讓學生自己找到學習的目標，人生的理想。我將來要做什么？幫助學生樹立理想，找到學習的內在動機，讓學生認識到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對自己負責。幫學生制定學習的計劃，切合實際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
開學一個多月，科任老師反映，班上同學普遍存在學習習慣沒有養(yǎng)成、學習方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會課，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學習的幾個環(huán)節(jié)，并詳細介紹了所有學科通用的學習方法。而針對不同學科特有的學習方法，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討。此外，還有幾點經(jīng)驗交流，包括如何分配自己的時間，學會利用零散時間，要注意勞逸結合，不懂就問，有問題及時解決等等。當然，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的。事后問同學們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒有經(jīng)驗，很多事情往往手足無措，在班級管理過程中，感謝校領導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學習氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進。希望在接下來的日子，多學習多請教，未來能不斷進步。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
xxx。
20xx年11月30日。
家長會班級管理發(fā)言稿篇二
尊敬的老師、家長朋友們：
很高興能有這個機會，向各位老師、各位家長匯報交流一下我們對a的培養(yǎng)體會。羅老師給了我們這個機會，我們很慚愧，其實在座的許多家長做的比我們要好。每個孩子都是父母的天使，每個孩子都有自己的優(yōu)點和個性，希望我們的一孔之見能對大家有所幫助。
我們認為在小學階段，最重要的是培養(yǎng)孩子學習的自覺性，建立對學習的興趣，能夠主動學習。畢竟，在現(xiàn)階段，絕大多數(shù)孩子必將面對的是初中高中階段繁重的學習壓力，如果沒有一個好的學習態(tài)度，從一開始就把學習當成一種負擔，肯定不利于今后的學習。
一年級伊始，剛剛進入小學階段，每天的作業(yè)時間，對a是一種新鮮而陌生的體驗。這時候，我們是陪伴在他的身邊，陪伴他一起讀題，靜靜看著他完成作業(yè)，及時解答他的疑問，幫助他掌握學習的方法，快速進入小學的學習階段。當然這個過程不是很長，最多持續(xù)到了一年級上學期結束，從一年級下學期開始，a已經(jīng)可以自己坐在書桌前獨立完成作業(yè)了。對于a學習中遇到的不懂得問題，我們會和他一起分析解決問題。比如，語文作業(yè)中，經(jīng)常會閱讀一段文章，找出或者總結出中心思想，a對這類題總是把握不大。這時候，我們會陪著他一起閱讀文章，在閱讀中啟發(fā)他找出文章的關鍵句子，然后讓他用自己的話總結出中心思想。陪伴孩子學習，也是一種情感互動，有利于孩子培養(yǎng)學習的'興趣和自覺性。但這個過程不能太長，該放手時就放手。
我們給他建立了一個學習作息時間表，它不是簡單的條條框框，是我們和a一起討論制定出來的，讓他自己選擇學習的時間或者方式。比如，a不喜歡中午時間寫作業(yè)，但是他也總是精力旺盛，更不會午休，因此在作息表上，我們允許a看書娛樂。每天晚上或者周末假期，第一時間是完成作業(yè)，然后才能有適當?shù)膴蕵窌r間，比如玩玩游戲、出去和小朋友們玩。如果a能夠提前完成作業(yè)，作為甜頭，給他的娛樂時間也會相應的加長。因此a會利用課堂自習時間或者課間，完成一部分作業(yè)，甚至如果作業(yè)比較多，a中午也會主動帶作業(yè)回家寫寫作業(yè)?，F(xiàn)在一到周末假期，a都能夠主動先完成作業(yè)，這樣就能痛痛快快得玩了，不用在玩的時候還想著還有好多作業(yè)要做。一般情況下，周五晚上是a集中完成作業(yè)的時間，但是如果作業(yè)實在太多，a也會提出一部分作業(yè)留到周六一早再去做。這個要求我們都會答應，這是對孩子的一種尊重，讓他在優(yōu)先完成作業(yè)的大前提有學習的自主權。
a在作業(yè)和考試過程中，難免會有失誤和錯誤，一些錯誤還會一犯再犯。這時候我們會把他常犯的錯誤記錄在一個小本上，在期末復習時，會拿出來讓他著重復習。如果一些很低級的錯誤短時期內一犯再犯，我們會立即指出，讓他及時糾正。比如a在數(shù)學口卡作業(yè)中，經(jīng)常6和0不分，6寫的像0，0寫的像6，那么我們在檢查口卡時，把這些統(tǒng)統(tǒng)算成錯題讓他修改，不能養(yǎng)成習慣。
班主任羅老師一直強調，閱讀對學習有很大的幫助，因此我們給a買了許多課外書籍，針對男孩的特點，有科技百科類、推理探案類、還有大量的文學名著。每天晚上入睡前，每人拿上一本書，陪著a一起閱讀半小時，豐富知識開拓視野的同時，a還能印證或者提前學習了一些書本上課堂上的知識，從另一方面激發(fā)了學習的興趣，并有助于今后的深入學習。
我們給a報的課外班，除了一直堅持的鋼琴外，更注重的是強身健體類的課外班，比如游泳班、足球班、羽毛球班，現(xiàn)在每周，a要游1—2次泳，上兩節(jié)羽毛球課，還要抽出時間跟爸爸跑1—2次步。一個健康的身體，不僅能夠更好地投入到學習中，也會讓他受益終身。周末和假期我們會帶著a多參加戶外活動，爬爬祖國的名山大川，在旅行中開拓了視野，開闊了心胸。
當然，我們也會給a報學習類的輔導班，但一定會做到有的放矢，不會為了上輔導班而上輔導班。三年級以來，語文學習對作文的要求越來越高了，但是我們發(fā)現(xiàn)a很不擅長寫作文，每次都干巴巴的幾句話，總感覺無從下筆。因此我們及時給a報名了閱讀寫作班，補強a這一弱項。
前不久，三年級（1）班再次蟬聯(lián)了年級足球賽冠軍。a給我們朗誦了他們班同學根據(jù)課文“千里躍進大別山”集體改編的順口溜：我班勝利了！足球躍進小球門戰(zhàn)略計劃成功。我班打敗了四班和五班，獲得了勝利，像一把剛刀插進了他們的球門！我們很慶幸a能處身在三年級（1）班這個班集體中，孩子們有很強的集體榮譽感和很好的學習氛圍，這對a良好學習習慣的養(yǎng)成有著重要的幫助。感謝班主任羅老師以及各位任課老師付出的辛勤汗水，相信三年級（1）班一定會越來越優(yōu)秀。
家長會班級管理發(fā)言稿篇三
尊敬的老師，各位爺爺、奶奶，叔叔、阿姨：
你們好！
我很高興能作為同學代表在此發(fā)言，首先，我代表全體同學感謝你們在百忙之中，抽出時間來參與這次家長會！我叫樂慧婷，在經(jīng)過上次月考后，我得了全班同學仰慕的好成果，感動之余，我想，這些完全歸功于我的老師、同學和家長的支持！
其實，很多家長都想為自己的孩子找到一個好學習方法，但我認為，方法是孩子自己在學習過程中摸索總結的，并不肯定適合于任何人，首先，每個人，必需得有個學習目標和方案。否則就事倍功半。以下是我的學習心得：
首先，何老師說過，學習是自己的事。不能讓家長太多擔憂。更何況現(xiàn)在留守兒童倍增，更應當自覺學習，對得起在外工作的父母。
其次，好的生活習慣才有好的學習習慣。我每天晚上睡覺前，都會把書本歸位到書包里，再把明天要學的內容預習一下，有疑問處作個記號，這樣老師在講的時候，便迎刃而解了，做到有備而來。
到底我們在父母面前永久是個孩子，所以，有時還是管不住自己的'，可我外公對我的小漏洞還是存有心眼的，總是想方設法把我偏激和不愿嘗試的東西，用那些成功人士的話來激勵我，旁敲側擊。讓我的學習動力漸漸提升起來。其實，我在家里，并不是一個受母親溺愛的孩子。爸爸媽媽都在外地打工，我是一手由外公帶大的。平常，做錯了事，外公總是讓我知道錯在哪里，今后如何做，讓我樹立了事情都要有責任心的態(tài)度。原來我們做同學也夠辛苦的了，可外公還是讓我抽空打掃自己的房間，以便讓我在一個潔凈舒適的環(huán)境下學習和成長。雖然有時為此而懊惱過，反叛過，惹外公生氣，事后，外公卻用各種方式接近我。外公說在校是個好同學，在家更要做個好孩子。
我真誠地想給我們在座的家長父母們說一下心里話，其實，在你們眼中的兒女們，都是很乖巧聽話的，間或對你們的發(fā)泄和不滿，也在常理之中，由于我們是成長中的孩子，并不是你們想像中越大越不聽話的孩子，期望父母多多看到我們的優(yōu)點，用一種信任，z'j，商量和鼓舞的語氣來和我們相處，溝通，想必大家輕松，才是真的輕松！對我們的學習才更是錦上添花！
最終，我給大家一句話，那就是：自己跟自己比，這次跟上次比，今日跟昨天比，你就會發(fā)覺自己在成長！家長、同學們，加油吧！
我的發(fā)言完畢！感謝大家！
家長會班級管理發(fā)言稿篇四
作為班主任，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅守五年了。這五年里，我接手了四個班?；叵肫鸷蛯W生們相處的點點滴滴，詳細思考班級管理中出現(xiàn)的情況，我感覺在班級工作中，有幾點原則性的要求非常重要。
一、以情系情，攻心為上。
班主任是一個班級的核心領導，是班級發(fā)展方向的控制者、班級管理方針的制定者。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學生們接受，直接影響著班風班貌，影響著學生的干勁，影響著班級的穩(wěn)定與和諧。以學生的發(fā)展為目標的班級管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性、煽動性的口頭表達宣傳給整體學生，要經(jīng)過班主任耐心細致的、飽含深情地辟講給個別學生?！扒槔怼倍郑煜陆酝?。打動他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們愿意交流，感情上貼近班主任。這樣做的效果是，學生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時間里告訴班主任。對班主任來說，則體會到了被信任的感覺，增強了工作熱情和成就感。
二、“懲罰”要由上級來實施。
情感上的師生相通，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡。特別是初高中時期的孩子們，好奇、心理變化快，對事物的接受速度快，但同時他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當，則會造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。紀律是師生校園活動的行為準則，道德是師生校園活動的底線。但初高中學生正處在行為習慣的形成期，錯誤是難免的。在承認紀律存在的必然性的同時，也必須正視學生的特點，更應正確看待和處理紀律和錯誤對學生造成的壓力。學生必須為自己的錯誤承擔責任。這是每一個班級工作者必須強調的。接受懲罰是學生承擔責任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對學生身上發(fā)生的重大錯誤或失誤。班主任在此時要做的是思想工作，疏通或扭轉學生認識，而懲罰則要由上級部門來完成。這樣做的好處是：保證了學生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個外在表現(xiàn)。它能加強師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學生成長。反之，懲罰特別是學生思想情感上一時難以接受的懲罰，則會在師生隔閡的基礎上拉大師生間的距離，甚至把學生推向老師的對立面，使學生對班主任產生不信任感，這對于班級管理是相當危險的信號。
三、巧用輿論，營造氛圍，促進發(fā)展輿論，體現(xiàn)一個班級的風貌。
它是一個重要工具。運用得當，則會使班級工作事半功倍。要樹立正確的輿論導向。我們所面對的學生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產生了厭學情緒，有的甚至和老師、學校產生了嚴重的對抗心理。這種情緒和心理，如被帶進高中生活則會對班級管理、學生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀律約束，則把更多的學生推向老師的對立面。而輿論則會起到“潤物無聲”的效果。所以，班級的正確輿論導向尤其重要，畢竟，人心是思進的。作為班主任，在這時要發(fā)揮“演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區(qū)別，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實；講作為藝術生學習和發(fā)展的機會。說小事不講大事，講實不論空。引起學生情感共鳴，樹立信心，掃清障礙。要巧借輿論引導和約束學生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過班干部傳到學生耳中和老師當面說給學生是不一樣的效果。同樣，一般學生和班干部的聲音對同一個學生來說也會產生不一樣的效果。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異。例如，對于和老師有嚴重對抗心理的學生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對面的談話。再如，有時在和學生談話時，班主任看似無意實則有意的一兩句話，或許并不是針對該學生的，但都會讓他反思自己的行為，或者他會把你的這些話對號入座地加在某些同學身上。他會把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達到的效果。
四、登高望遠，整體規(guī)劃，忌零敲碎打登高望遠。
作為班主任，對時代發(fā)展方向、社會對人才的需要、教育形勢發(fā)展可能的變化、學生自身發(fā)展的需要、學生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準確的了解與預測。目光要長遠，看學生的現(xiàn)狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用。我就經(jīng)常給學生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離?！比绻嘀魅螌@些也能正確地了解的話，就會站在社會和學生發(fā)展需要的.基礎，從長遠發(fā)展的角度促進學生成長，就會盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學生的成績或不切實際地促進學生某些方面的提高等。整體規(guī)劃，指在“登高望遠”的基礎上，班主任要對整個班級三年的發(fā)展，從學生的基本素質到學習成績等各方面制定長遠目標和具體目標；要針對每個學生的不同情況，因人而宜地幫助學生制定個人發(fā)展計劃，幫助學生規(guī)劃自我。
家長會班級管理發(fā)言稿篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
大家知道家長會的發(fā)言稿怎么寫嗎？一起來看看。家長會讓我們深刻體會到學校和教師們對學生教育的用心良苦，也讓家長們決心要多與教師溝通。你是否在找正準備撰寫“家長會班級管理發(fā)言稿”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
親愛的家長們，__班的小同學們：
大家好!
首先，感謝各位家長對幼兒教育的關心，能在今天抽空來到__幼兒園，參加孩子們在升入中班后的第一個家長會。對此，我們真的非常的感謝。
相信各位家長們也已經(jīng)感覺到了，在不知不覺間，孩子們不僅在身體上成長了，在知識和習慣上，也有了大大的進步!現(xiàn)在的他們已經(jīng)不應該再稱之為幼兒，而應該是__班一個個活潑可愛的小朋友們!
如今，在中班的這一個續(xù)學期，我們__x幼兒園里也發(fā)生了不少的事情，在教育和生活中也有了很多的改變。為此，我們希望能通過這次的家長會，積極與各位家長進行交流，并展示我們在這一學期來的變化，讓家長們能看看這些出色的小朋友們，都在這一年來學會了那些知識。這是我們的以一個目的。
其次，作為教師，我們也同樣希望與各位家長溝通。孩子成長，這是家長和我們老師都高興的事情。但正是因為這份成長，我們才更需要努力的去完善自己，改進我們自身對孩子的影響!
相信各位也都明白，父母是孩子的第一任老師，也是孩子最為信賴的人。當孩子們來到中班之后，他們會學習生活中的常識，會學習更多的禮貌、文明和品德。這些，知識和素養(yǎng)，僅僅靠著課堂來傳授是遠遠不夠的。塑造一個人，需要的是環(huán)境，是學習的環(huán)境，更是家庭的環(huán)境!孩子長大，我們不能用過去一樣的眼光去看待他和他的行動。我們要引導，要教育告訴他們哪些是好的，哪些又是不對的。但最重要的還是要以身作則，積極的去引導學生，去愛護他們，引導他們保持優(yōu)良的品德，學會正確學會文明和禮儀。
家長們，學校一直以來都只是引導學生的地方。家庭才是孩子們真正成長的港灣!希望在在這次的交流后，我們能積極積極配合，在學習和生活中，共同的引導小朋友們保持良好的習慣，成為品學優(yōu)良的現(xiàn)時代人才。
此外，近期流行病較為嚴重，在健康安全防護上面，我們都要更加重視!盡管孩子長大，但也要多多注意預防安全，之后我們也會安排知識科普，希望各位家長積極參加，讓我們一起在教育和身體上共同預防，培養(yǎng)未來最出色的棟梁!
我的演講結束，謝謝大家!
親愛的家長們、小朋友們：
大家好!
經(jīng)過快樂又充實的學習，__x中班的孩子們又一次在__x幼兒園內健康的長大了一些。在這一個學期來，在我們幼兒園、家長、以及幼兒們自身的努力下，我們順利的完成了這段時期的教學任務。在此，我謹代表__x幼兒園__x中班的全體師生，感謝各位家長能在工作和生活的百忙之中抽出空閑來參加這次的家長會。向各位家長道一句：“你們辛苦了”!
為人父母，我們都清楚培育下一代的責任和單子有多么的重。如今，在社會告訴發(fā)展的情況下，各位父母們在工作中想必也非常的辛苦，非常的勞累。但是每天回到家中，還有一個孩子在等著照顧，這就更加疲憊了。這些辛苦，相信的各位家長或多或少都有感受到，都有體會過。
但是，作為幼兒園的老師，我們在這里不僅僅是引導著孩子，也同樣見證著孩子們在生活和學習上面的成長。為此，我也在此呼吁各位對養(yǎng)育子女感到辛苦的家長們。請大家再仔細地看看吧!在我們?yōu)樯钆Υ蚱吹臅r候，孩子們也在為了您能的讓你們自豪而努力的去學習，卻改變自己!如今，走上中班的他們，又長大的了一些。不僅學會了很多的知識，也能更好的照顧好自己，不讓爸爸媽媽們擔心。為了讓父母們少操一份心，他們也在努力，他們也在拼搏!這些，我們都希望父母們能一起分享，一起感受，讓我們一起傾聽孩子們的表達，回應孩子們的期待!
此次，__x幼兒園召開了這次的家長會，目的，不僅僅是為了讓各位家長們能來到幼兒園來看看孩子們長大了多少。家長會是一個平臺，是一個師生與父母們的平臺。我們不僅僅要看到孩子們的成長，更要在這份成長中，認識到作為一名父母，作為一名老師，我們應該怎么去引導孩子的下一個方向，引導他們向著正確的道路一直成長下去!這正是老師和家長們的職責!
如今，在這個學期里，我們__x中班的孩子們又學習了許多新的能力和知識，同時也給家長們準備了精彩的演出和展示，希望各位家長們能在孩子們的表演中認識到孩子的成長，并在接下來的討論中盡情講出您的觀點和想法。讓我們一起圍繞著幼兒的成長來好好討論，為了更加美好的明天努力準備!
謝謝大家!
各位家長下午好!
感謝你們再次抽出時間來參加本班的家長會，同時也要感謝各位家長上學期對我們工作的大力支持和配合，使我們順利地、愉快地完成了上學期的各項保教工作。特別是在上學期我班組織的圣誕節(jié)活動、家長開放日活動中各位家長能積極主動地參與，在這里我代表本班的兩位老師再一次感謝各位家長，這也是對我們的一種鞭策，使我們更有信心去做好明天的工作。
一、向各位家長介紹班級情況。
本學期還是由我和__x老師擔任本班的保教工作，我們會一如既往的用一顆慈愛之心去精心照料、教育和培養(yǎng)每一個幼兒，讓他們都在自己原有的基礎上有所進步和提高。這學期，班上來了5個新生，經(jīng)過幾個星期的生活與學習，他們已慢慢的適應了這個大家庭，都表現(xiàn)的很好。
二、介紹中班幼兒階段如何為今后的學習打好基礎。
首先，是注意力的培養(yǎng)。孩子注意力不集中，活動時喜歡開小差。這是孩子的年齡特點，這種情況會隨著孩子年齡的增長逐漸好轉。因此，我們可以讓孩子在規(guī)定的時間內完成繪畫，或是玩拼圖等游戲，讓孩子能集中精力做好一件事,幫助孩子建立良好的學習習慣和興趣。
第二，整理物品的習慣。教孩子整理的方法，家長不要代替孩子整理東西。比如，孩子的衣褲、鞋襪，家長可以和孩子一起收拾整理。在幼兒園，我們也會通過讓孩子收拾活動區(qū)里的玩具加強孩子整理物品習慣的培養(yǎng)。
第三、早期閱讀。閱讀，可以讓家長有更多的時間走進孩子的心靈，了解孩子思考的角度和問題，有更多的機會和孩子對話，增進彼此的了解，有更多可以探討的話題，感受彼此對人生的理解……閱讀還可以讓孩子養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣。可以增加孩子的詞匯量、看圖說話的能力。家長讀繪畫圖本給孩子聽時，一定注意不要隨意添字、減字。工作繁忙的家長還可購買故事錄音帶，讓孩子入睡前躺在床上聽故事。我們在幼兒園樓梯的墻面上也為幼兒開辟了“創(chuàng)編樂園”，家長們可以把孩子會講的故事寫下來，由孩子帶來園，老師會幫你們張貼。
第四，培養(yǎng)幼兒具有時間觀念和勞動觀念。要求孩子做事快速、不拖拉。用正確的方法讓孩子自己穿脫衣服;慢慢學會自己刷牙、洗臉;自己管理玩具、用具、圖書;幫助父母做力所能及的家務勞動等。
三、家長需要配合的事項。
1、《故事小金庫》的填寫。
《故事小金庫》還是每周發(fā)放一次，請家長及時填寫，特別是老師要求幼兒復述的故事，家長一定要幫助幼兒做好記錄，這樣方便我們能根據(jù)情況，及時為幼兒復習。還有“家長的話”不僅可以反饋學習方面的還可以反饋幼兒在家表現(xiàn)，詳細交流幼兒有關情況。這將作為我們的一項常規(guī)工作，我們要將《故事小金庫》上交給幼兒園。希望家長們一如既往地支持我們的這項工作。
2、這學期，我們還為每個孩子制作了一本《成長手冊》，里面有些內容是需要家長幫忙完成的，像今天要帶回去的第一張就是需要家長寫的，希望你們能過認真的去填寫。
3、本學期我班的班級博客會繼續(xù)更新，敬請各位家長經(jīng)常關注，我們的郵箱地址是____。如果你的聯(lián)系電話號碼有變動也請及時告訴我們,以免有急事聯(lián)系不上。
4、幼兒的接送制度。
為了孩子的安全起見，本學期我們繼續(xù)用接送卡接送孩子，所以你們的接送卡需要好好保管，接送孩子時請務必帶上，不要忽視。如真的忘記了，就要到門口值班老師處簽名，以便老師查看。
5、希望每一位孩子堅持每天8點前按時入園，如當天有藥物或不舒服請告知老師，不要讓幼兒自帶，以防吃多、吃少。無特殊情況不要無故缺勤，孩子的出勤率與孩子的發(fā)展有著密切的關系，因為我們的教學計劃都是按孩子的發(fā)展規(guī)律有連續(xù)性制定的。如經(jīng)常缺勤對孩子的學習有很大的不好。另外，小朋友有事不上幼兒園一定要請假。
6、為安全起見，請家長上幼兒園前檢查孩子的口袋，開學4周已經(jīng)發(fā)現(xiàn)好幾個孩子帶有硬幣或零食。
7、這學期我們將在4月份舉行“傳化大地”親子游以及“親子才藝秀”活動，5月份將開展“家長開放日”活動，活動細則到時候再通知。
尊敬的家長，幼兒園教育不是萬能的，但幼兒園會盡力，家庭教育不可少，望家長多重視。希望你們有事多找我們商量，相信我們對大家是真誠的，我和你們一樣，希望每一個孩子都有美好的明天。在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關心孩子，細心照料孩子為目標，用我們的實際工作讓您放心、安心工作。同時也請各位家長對我們工作的不足或對我們的教育方式有不同的看法，或有更好的建議，請你們提出來以便我們更好更科學地教育好孩子，希望你們在以后繼續(xù)支持我們的工作。謝謝大家，今天的家長會到此結束!
各位家長。
大家好!隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，我從三年級上學期時接的咱們班，一轉眼，他們已經(jīng)是五年級的學生了。
俗話說，好的開端是成功的一半。本次家長，目的就是為了相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕耸且恢碌?，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預期的效果!
孩子進入五年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段?，F(xiàn)在孩子正處在高段的波動期，要使孩子順利的完成這個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那么你必須了解孩子的特點：
一、學習方面。
知識內容廣泛了，現(xiàn)在的考試非常靈活，書本上的死知識考得很少。所以這就對學生提出了更高的要求，在學好課本知識的同時還要拓展孩子的思維，基礎必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從不同角度去考慮問題。有些家長一直有一種錯誤的觀點，認為小學階段孩子只要把語文、數(shù)學、英語三門主課學好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。
進入高年級以后學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學?！崩蠋煵贾玫淖鳂I(yè)靈活性增強了，如收集資料等。學生自己也要主動做一些作業(yè)，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過的知識。因為以上改變，所以會出現(xiàn)一部分同學求知欲增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協(xié)調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。
現(xiàn)在的情況看來，孩子之間的差別有些已經(jīng)比較明顯，因此對于成績差一些的孩子，需要家長盡力的幫助，才能扭轉知識上的漏洞和缺陷。另外，孩子們在習慣方面表現(xiàn)出來的差異應經(jīng)影響著他們的學習效果，如有的孩子聽課不夠專心，許多孩子的家庭作業(yè)因為無人監(jiān)管經(jīng)常少做和不做，還有的孩子作業(yè)書寫潦草，錯題比較多。長此以往，孩子的學習已經(jīng)在不知不覺中退下來了，希望引起重視。
二、心理方面。
很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。家長要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要民主、平等，以免使孩子逆反，從而起反作用。
三、思想意識。
思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱，不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但是不是簡單直接的教訓，而要與孩子多談心，多商量。
四、社交指導。
孩子進入高年級以后對朋友更重視了，有時好朋友的話在孩子的心里份量更重，他們有時不分是非、無原則地迎合朋友，樂于加入一個小團體，而害怕被孤立。同性朋友之間互相影響、同化，往往有一個最具影響力的核心人物“領導”一個小團體，這個階段家長應對孩子的交友引導，經(jīng)常詢問并了解孩子的交友情況，并接納并歡迎孩子的朋友們來家中互相往來，盡量放下架子與孩子的朋友也做朋友，允許孩子在家長規(guī)定的條件下與朋友單獨逛街。這是孩子社會化的第一步，也影響到以后的“情商”，朋友的影響力會越來越大直至青春期過去、漸漸成熟，所以家長一定要并指導孩子學會怎么與同學交朋友，怎么在一個團體中去交往、適應，成為一個有人緣的孩子，這樣對孩子的心理、思想的成長和學習的穩(wěn)定都是很重要的。
在班主任工作方面我會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等、和諧的師生關系。在語文教學方面，我將帶領孩子們一起學習、探究、質疑問難，盡可能讓孩子的學習既有興趣有樂趣，又能踏踏實實、認認真真地收獲知識和促進能力。
希望在座的家長與老師一起來實現(xiàn)這個美好的理想，希望家長做到：
1.支持學校、支持全體老師的工作，多與老師聯(lián)系，提出寶貴的意見、建議。
2.創(chuàng)設良好的家庭育人環(huán)境。(盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。)經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發(fā)展。)。
3.多讀健康有益的課外書。(健康的閱讀是成長的重要一環(huán)。)適當看一些新聞(電視、報紙)。
4.正確看待孩子的學習成績。(不要認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿;考試分數(shù)不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。)家長要不要幫孩子檢查作業(yè)是一個值得思考的問題.我個人認為要，因為大部分同學都有粗心的毛病。而且小孩畢竟懂事少，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有兩個學生在做口算題卡時并沒有認真計算，而是隨意編結果。那么我們家長就要通過檢查幫他改正這個缺點，當然并不是把答案告訴他，而是要讓他知道這題錯了，至于錯在哪里讓孩子自己去思考。如果實在不會，要求孩子到校問老師。
各位家長，要教育好孩子，就一定要每天抽點時間關心孩子，愛孩子，就應付出你的時間，而不要找忙的借口，不要說我可以為自己的孩子付出生命，可是我抽不出時間。讓我們共同勉勵做稱職的家長和稱職的老師。如果大家對于我的教學工作還有哪些建議，也請?zhí)岢?，我將在以后的工作中進一步改進，如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。我的電話是，歡迎致電。謝謝大家。
各位家長：
大家好!首先，請允許我代表學校所有老師和全體同學們向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學校工作的支持和對我們班學生的關心和愛護。孩子入學一晃已經(jīng)五年級了，因為共同的目的，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關于我們孩子的學習和生活。
現(xiàn)在的教學觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應更加關注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以，眼睛只盯在分數(shù)上。
蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。
所以做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣非常重要，一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：
一個好習慣一旦養(yǎng)成，長大后便會一直堅持下去。
1.專心致志。要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。
2.獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣。
3.認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一開始，就應要求孩子養(yǎng)成檢查的習慣。
4.培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。
5.背記詞匯和課文。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。
6.養(yǎng)成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創(chuàng)設一個閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。
7.培養(yǎng)周期學習習慣。掌握學習周期，培養(yǎng)孩子按預習、聽課、復習、作業(yè)這樣的周期學習的習慣。
8.讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。讓孩子自己來合理地安排時間，家長在旁只作適當?shù)囊龑А?/p>
家長們要樹立正確的教育觀念。現(xiàn)在孩子進入五年級，有自己的一些想法，有些孩子還產生一些逆反心理。加之我們現(xiàn)在的教學不同于家長們在學校時的學習.學習知識比以前深了很多，對學習技能方面的要求高了很多。這樣的教育改革，除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外，對我們做家長的也提出了新的要求，所以家長要多和孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學習。不可放任不管，也不可包的太多。
關于數(shù)學學習，我認為家長首先要抓的是學生的計算能力，我要求家長每天要監(jiān)督學生完成五道計算題，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
9.培養(yǎng)孩子良好的計算習慣。
(1)要求孩子寫作業(yè)時，桌面一定要收拾干凈，除相關的書、本子、筆之外，期于的東西一律不放在桌面上，創(chuàng)造一個良好的書寫環(huán)境。
(2)對孩子的書寫要求一定要嚴格，要求字的大小統(tǒng)一，排列整齊，可采取一些獎勵或懲罰的措施進行強化。當孩子真的能靜下心來寫好字時，他的計算錯誤也會明顯減少。
(3)在設計作業(yè)時，要把握好時間限制，讓孩子有時間觀念，有緊迫感，同時也提高專注程度。
(4)要培養(yǎng)孩子打草稿的習慣。教會學生如何快速打草稿，讓草稿成為自己的好幫手，而不是一種負擔。
(5)對一些細節(jié)要給學生進行強化。如進位加，退位要養(yǎng)成作標記的習慣。這樣，到了學習較為復雜的計算時，才不容易犯錯。
10.一些較復雜的題目要交給學生方法。首先認真讀題。二找就是找出題目中重要的突破口。三說就是說一說自己解答的打算或思路，要鼓勵學生多角度地思考問題，提出異議。最后再動筆做。
課后練習是加深學生對數(shù)學知識的理解，形成熟練的技能，發(fā)展學生的思維的有效措施。希望家長對此不要松懈。
總而言之，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣非常重要。最后我要感謝各位家長對我工作的支持。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，所以我想，我們應該攜起手來，對學生的學習盡上我們應盡的責任和力量，但是每個孩子都是一個獨一無二的個體，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，不當之處還請批評指正。
家長會班級管理發(fā)言稿篇六
尊敬的各位家長：
大家下午好！盡管上午的一場大雨為各位的出行帶來不便，但是看到你們帶著工作的疲倦匆忙趕到學校來參加這場班級的盛會，我感到由衷的高興以及萬分的感激。下面我將結合本學期的具體工作，來談三個方面的問題：
在講之前，我想讓大家和我一起來做一個小游戲。請大家伸出雙手，我說一句話，你心里也說一句話并根據(jù)這句話的意思做出相應的動作。鼓掌——你讓我鼓掌——我想鼓掌——我要鼓掌。很好，這個游戲跟我們今天要講的內容有點關系，大家等會可以結合游戲做一個討論。下面進入我要講的主題。
我為班級的孩子做了什么
(一)班級管理
1、根據(jù)學生年段特點確立自我、自主、自覺“三自”班級管理目標
六年級的孩子生理發(fā)育趨于成熟，心理上最明顯的變化是自我獨立意識不斷增強。所以這一時期的孩子心理和行為上都容易變得叛逆。作為老師和父母如果沒有意識到孩子的這些生理和心理特點，就很容易導致師生關系、親子關系的不和諧。而我所制定的“三自”管理目標，就是最大程度上發(fā)揮學生的自主意識，讓學生在學習和生活上逐漸意識到自我的重要性、能夠自主管理自己的學習和言行，最終實現(xiàn)自覺成長的目的。在班級管理中，我充分發(fā)揮每一個學生的特長，為他們分配適合自己的班級管理事務，充分調動他們的自主性，讓他們意識到他們所做的一切都是在為自己的成長“加油”，而老師作為他們的服務者，就是在一步一步地引導他們朝健康的道路不斷邁進。
2、隨時隨刻處理學生以及家長委托的事務；
（1）每天像警察一樣盯著學生，生怕出一點安全事故；
（2）每天都要找一些調皮的、犯錯的、不做作業(yè)的、同學之間鬧別扭的學生進行教育；
（5）每周評選優(yōu)秀學生，每月組織出板報、建設班級整體環(huán)境以及評選學校的榜樣之星；
3、想盡一切辦法要讓學生健康成長、快樂學習；
（2）組織學生參加學校的各種活動（體育節(jié)、藝術節(jié)、英語節(jié)等等）
（3）組織學生談心，結合自己經(jīng)歷，鼓勵學生揚長避短，樹立學習目標。
很多人都以為教師這份工作很幸福甚至很清閑，除了雙休還有寒暑假。但是如果真正從事并且了解到這一行業(yè)的性質，你就會發(fā)現(xiàn)其實做教師特別是做班主任必須全身心投入工作，干好自己這份良心活。我們新聞聯(lián)播用數(shù)字來概括科學發(fā)展十年的成果，我也想用數(shù)字來說說這個學期我在班級管理中的成果：學生創(chuàng)作手抄報350份，教師指導學生出墻報三次，指導學生出學習園地三期，教師課余教育教導學生20人次，打電話給家長25人次，發(fā)校訊通105次，處理學生矛盾8起。這幾個數(shù)字只是我班級管理工作的冰山一角。因為作為班主任，要做的事情遠遠不止這次。我在此特別提及，并不是向各位家長訴苦或者懷有什么抱怨。我只是告訴大家，教育孩子不是一件容易的事情，也不是一個人的事情，它需要我們老師和家長齊心協(xié)力，一起幫助孩子成長。這就是為什么我把今天的家長會主題定為“履行責任，助力成長”的真正原因。
（二）語文教學
照理說，語文教學我要講的內容是很多的。但是考慮到時間有限。我先請各位家長看看桌面上您孩子的作業(yè)。這些作業(yè)包括作文本、小靈通練習冊、寫字本、詞語抄寫本、小組日記，看完作業(yè)后你們可以說說自己的感想。（家長說感想）剛才幾位家長說的很好，孩子的作業(yè)我確實是認真批改，但是孩子們的水平的確是參差不齊，這和孩子本身之間的差異是息息相關的。這種差異有歷史的原因，也有個人的原因，但是面對學生之間的差異，我們不能回避，只能尋求解決問題的方法。所以，這個學期的語文教學工作我針對孩子們的特點，采取了以下幾個方面的措施：
1、根據(jù)孩子特點，進行一對一分組。
一對一不能簡單得理解為“好”對“不好”，而應該理解有優(yōu)勢互補的雙人組合。只有這樣才能發(fā)揮集體的力量去調動整個班級的學習積極性。
2、既培優(yōu)又輔導學習困難生。
我們班的整體語文水平在整個年級目前排名比較靠后。最主要的原因是我班優(yōu)秀生不多，而學習存在困難的學生卻不少。每次考試我班不及格人數(shù)總在6人左右。這很顯然影響了我們的整體成績。面對這一客觀事實，我該怎么辦呢？所以我最終想出了利用一切可以利用的時間對學生們進行課后輔導。
3、實行小組合作學習，讓學生的學習變被動為主動。
傳統(tǒng)的教學最大的特點就是教師重在灌輸現(xiàn)成的知識，學生也只需全盤接受。但是這樣做效果并不理想，也不利于發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)現(xiàn)代教育理念，我嘗試著讓學習在小組合作中發(fā)揮自己的主動性。當然要理解這一變化的重要性并不容易。下面請看屏幕上的兩字漢字：“魚”“漁”。其實我們可以借助這兩個字理解小組合作學習的重要性。以前的學習就像是給孩子們提供現(xiàn)成的“魚”，老師和家長都習慣性地喂孩子吃魚，孩子吃完了，吃飽了，個子長高了，家長和老師就都滿意了，但是孩子的智力發(fā)展如何，孩子會不會自己抓魚？這些我們都沒有認真思考過。現(xiàn)在作為老師，我們開始考慮了，我們不能只給孩子魚吃了，而要告訴孩子怎么去抓魚和捕魚，只有這樣，將來孩子離開了老師和父母，完全可以靠自己的能力吃到更好的魚。我想我這樣表述家長們應該明白了小組合作學習的重要性。也希望在以后的工作中，我的這種嘗試能夠得到各位家長的支持和認可。
時間過得很快，校長都催促我們散會了。但是我認為自己還有很多話要和你們說，這樣的機會真的很難得。最后我還想說，在孩子們即將小學畢業(yè)進入中學的這段關鍵時期，我們父母應該做些什么呢？以我個人所見，我覺得我們父母要做好三件事：一當好父母，扮演好父母的角色，履行父母應盡的職責；二、以身作則，少一些語言上的嘮叨，多一點行動上的示范和引導；三學會做孩子身邊快樂的分享者、參與者，更要學會做一個“在路邊鼓掌的人”。
最后，我想說讓我們在今后明確自己的責任、扮演好自己的角色、切實履行好自己的職責，做孩子成長路上的引導者、幫助者、關愛者、鼓勵者吧！
家長會班級管理發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領導關心和各科任老師的共同努力，互相配合、細心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗，借這個機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，“仁者見仁，智者見智?！比缬胁划斨?，請各位領導、各位老師批評指正。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學生少犯錯，不犯錯，營造和諧的班集體。其實小學生容易犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假，個人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時完成，有錯不改，放學不按時回家等。面對大班額的重負，面對大量的教學任務的壓力每當學生犯錯時我們都會很生氣?？晌覀儺敯嘀魅尾皇菫榱松鷼獾?，不能拿學生的錯來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學們的認可后粘貼到了黑板上。讓學生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。
做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學生分享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員，3個助理，4個負責人，8個聯(lián)絡員。
1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈，也非常負責，特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進行合理分工，誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛好像從來沒有細過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時也關注些。僅僅一個電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學生，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認識深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此，同學們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動幫我收拾整潔，有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。
3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學的特點是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學題、積累的內容，按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學生都有懶惰的心理，看錯也改。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時、保質完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間，也可以使我及時發(fā)現(xiàn)班級學生在哪有困難了。說到困難學生我就要談談我的4個負責人了。
4個人負責人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。這4名同學的特點是組織能力強，學習成績好，能嚴于律己。我班的學困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且過，成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責人，每人帶一個學困生，兩人為同桌。并設立“小組評比”的機制。評比內容包括：紀律、測試、作業(yè)、學困生幫助、好人好事等。
評比如果只記分，時間長了，學生會消極。對學生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了a、b、c、d和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學生的動力，他們都在為自己組能獲得a等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵語a等為：你真棒。b等為：優(yōu)。c等為：有進步。d等為：加油。如果連續(xù)2次獲得d等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下，學生的字有的很大的進步。在我們班的評比的分數(shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對每人加2分，錯1題就扣一分，要求學生必須非常細心。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣1分。上課注意力不集中，有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷，讓學困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學生的薄弱之處要求出專項訓練。所以最后負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學生的成績漸漸有了變化。
此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵?？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個負責人真的很用心，她們會主動給學困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內扣分。她們的認真負責感動了我，也感到了學困生，更感到了學困生的家長。這4為負責人在收到學困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學困生在上學期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學，期中考試時數(shù)學19分，語文62分。而期末考試時數(shù)學78分，語文85分。
其實評比的過程也不是一帆風順的，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一，其他的小組認為他們組的實力強，漸漸失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象，我提出了負責人換組輪流管理制?？蓾u漸的同學們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認真，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認真聽講，給班級扣分，放學不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因為評比落在實處，困難生的成績提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動換；拖把壞了，有人主動買……班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊，再上交到學校。因為評比自私的人少了，他們學會了關心別人，學會了合作，有了集體意識。
4個負責人雖說各司其職，但必須有一個總調度，這個人便是我。我給他們足夠的權利的同時，又關注是否肆意妄為。通過評比，我深深的感受到有時老師的指責學生聽過即忘，同學間的指責卻很起作用。
家長會班級管理發(fā)言稿篇八
老師，同學們：
大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。
剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶著孩子們了解學校，詳細的介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。
安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學生養(yǎng)成紀律、衛(wèi)生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子，盡快學會系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
老師這個職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動力，你永遠不知道你的哪一句話會如何作用于學生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
家長會班級管理發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
班主任工作既平凡樸實，又瑣碎繁忙。所以，對于初來乍到第一年當班主任的我來說，在上任之初，心中忐忑不安，擔心做不好，當時我只有一個信念那就是用自己的行動和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學生，我相信愛心是成功教育的原動力，并且在工作中我也深刻體會到了這一點。下面，我把自己這段時間以來的一些工作情況做一個簡單的匯報：
七年級十六班是一個團結、奮進的班集體，是一個溫暖、和諧的大家庭。本班共有48名同學，其中男生34人，女生14人，托管學生占16名，兩名留守兒童。秉承著學?！拔拿鲊乐敗⑶髮崉?chuàng)新”的校風，“勤學、善思、求是、進取”的學風，在“點點滴滴學做人，時時刻刻取進步”的班風和完善的班級制度的指引、督促和勉勵下，同學們不斷進取，茁壯成長！
本班是本學期重新整合的一個新的班級，經(jīng)過將近一個月的行規(guī)教育，大部分同學們都能遵守行為規(guī)范，講道理講文明，尊敬老師。有個別男生行規(guī)表現(xiàn)較差，但據(jù)我的觀察和調查，他們的壞習慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長久耐心教育。不過慶幸的是他們都懂理知錯，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在班級的衛(wèi)生勞動方面，大家都能自覺按值日表勞動，雖然在珍惜勞動成果上還有待于進一步加強，但積極、主動還是很值得鼓勵的!
（1）小組積分，每日一小節(jié)，每周一總結，每月一評比。
（2）每天早上由值周班長帶領大家進行優(yōu)秀小組投票，并賦分。
（3）積分較高小組享受班費獎勵，或勞動減免等待遇。
（4）積分最低小組，每日晨訓進行運動鍛煉懲罰，或在次周給大家表演節(jié)目進行懲罰。
在我們班的這面墻上，有兩張表格，一張是“遲到”監(jiān)督表，另一張是“改過自新”監(jiān)督表。遲到監(jiān)督表的內容有：遲到日期，姓名，承諾為班級服務形式，本人簽字及班干部簽字！這個要求遲到同學要通過為班級服務的形式，換取因自己遲到所讓班級丟失的量化管理積分！改過自新監(jiān)督表的內容有：所犯錯誤，改過自新方式，及監(jiān)督人簽字！這樣有助于時刻讓犯錯誤的同學謹記自己所犯錯誤，并找方式改正，并且留有本人簽字，而且必須找一位班干部當擔保人和監(jiān)督人！監(jiān)督墻成立的兩個禮拜里，沒有一位同學遲到，有過小錯誤的同學，也都因此得到了改正！
3、允許同學犯錯誤。
與別人不同，我不怕學生犯錯誤，反而常常等待學生犯錯誤。我的觀點是；只有出現(xiàn)錯誤，才能更深刻的體會怎樣是正確的，才能有對比、有進步！我對學生常說的一句話是：“我允許你犯錯誤，但是不允許你重復犯錯誤！”意思是，只要你能知道自己錯了，并及時反思、改正，那么我樂于接受你的悔悟。寬容是對學生的一種尊重，也會換來學生對自己的尊重。越來越多的學生，在我的“善意允許”之后，極少有“”下一次”。當然寬容也不等于縱容，嚴格要求是一定要有的，我偶爾也會在雨過天晴后，用之前的錯誤敲打敲打喜歡犯錯的同學，提醒他們謹記，避免類似事情發(fā)生！
（一）缺乏很強的班級凝聚力。
因本班是本學期重新整合的班級，據(jù)我的觀察和各科老師的反映，可能因為重新分班的緣故，學生渙散，班級凝聚力不強，集體榮譽感差。而同學之間相互尊重，相互理解，相互信任，并為建設好班級共同出謀劃策，這才是一個團結的班級。但是我們班的學生的班級集體榮譽感普遍不高，很多人沒有班級融入感，班級體與自己無關的事情，不聞不問，不參與。大多數(shù)人覺的班級事務是班干部的事情，將自己置身事外。
（二）班級同學的態(tài)度消極。
競爭班干部，小組評比積分等事情，只對班級前幾名的學生來說有很大的激勵作用，而對于班級的中、下游的同學激勵作用不大。這個結果是除了極個別的幸運兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學成為失敗者，他們在競爭中永遠落選。班級中部分學生普遍都是消極思想,覺得那些只屬于學習好的同學,自己根本無法爭取。
（三）學習動力不足。
班級里很多同學，不知道每天來干什么，學習勁頭不強，缺乏上進心，抱著混一天是一天的態(tài)度，永遠進入不了學習狀態(tài)。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學，而是我看不到希望?！薄安皇俏也幌雽W，而是我不知道為什么而學?！薄安皇俏也幌雽W，而是我不會學?！薄安皇俏也幌雽W，而是我學不會?！彼麄兊哪繕瞬幻鞔_，學習、認知能力低，致使他們漫無目的，對學習毫無興趣！
四、班級整改措施：
（一）學習方面：進一步加強學習管理，給他們樹立短期的學習目標，讓他們樂觀的參與到學習中，而不是毫無頭緒，不知道為什么而學。在學生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習慣，調動他們的學習積極性。多多鼓勵他們，增加他們特別是學困生的自信心，讓他們，知道我能行！適當給他們一些學法指導，糾正學習中存在的錯誤認識，學習并不是唯一的目的，目的是他們學有所成，在學習中成長，也可以通過主題班會，學習交流空間等活動來拉近同學之間的距離重視學習。
(二)思想方面：我覺的，作為班主任，我就是班級核心，首先，我必須用自己的行動和關愛，在短時間內，將散布在原十幾個班級的學生的心收攏回來，將他們擰成一股新繩，在新的班級感受新的奇跡。其次，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊伍，帶領全班同學團結、奮進。最后，多和待優(yōu)生、后進生溝通交流，引導他們積極、樂觀的參與到班集體，鼓勵他們主動參與到學習中來，教導他們，不是每一次努力都會有收獲，但是每一次收獲都必須努力。機會是留給有準備的人的！
我的匯報到此結束，感謝大家傾聽，謝謝！
家長會班級管理發(fā)言稿篇十
班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結事就會有一個堅實的基礎。
團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的`問題。實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起事，是班級的需要、班主任的重托、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用同的事業(yè)維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。
搞好團結，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧處的良好的學習環(huán)境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。
寬容是維系團結最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。把班級的利益看得重一些，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學們著想，小我服從大我，個人服從組織，不圖名，不爭利，不謀權，團結事就會有一個堅實的基礎。
班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。一屆班委會和團支部、一任干部，如果團結出了問題，就是最大的失職。
家長會班級管理發(fā)言稿篇十一
蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者?！睆墓ぷ鞣止砜矗嘀魅胃咏诮逃?，而科任教師則更符合教書者，但我想說的是在班級管理中，科任教師的作用同樣重要，不僅要做好教書者，更要成為“教育者”。這個內容，以前的老師已經(jīng)講得很好，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級管理。
隨著學校精細化管理地不斷深入，我們班的班級管理也逐漸走向規(guī)范化。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白，在管理班級中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動班級實現(xiàn)規(guī)范化，動力顯然不足，這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅，形成更為強大的動力保障，同心合力，共同拉動班級駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標。作為科任教師，首先要端正教學工作態(tài)度，規(guī)范好本科目課堂的紀律，這就是對班主任工作的最大支持。規(guī)范學生的日常行為，不僅協(xié)助了班主任工作，對我們自己的課堂也是一種提高。不能膚淺地認為課堂紀律、教室衛(wèi)生、班級文化等等都是班主任的事兒，只管掃好自己課內的門前雪，只關心自己的教學成績，只關心學生作業(yè)完成情況，從不主動了解、處理班級事務。實際上，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責、錯失了教師樹立自己威信、提高自己在學生心中威望的大好機會，對自己的科目成績也只會帶來消極影響。
教育和管理學生不僅僅是班主任一個人的事情，它應該是全體科任老師的共同事情。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總是自己及時解決，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之。我想如果那樣的話，除了能有力的舉證自己的無能外，概無其他。同時還將失去學生對教師最起碼的尊重以及教師威信的認可，徹底地讓自己在班級中淪為孤家寡人，造成難以消除的負面影響，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標簽也該發(fā)霉了。因此，科任教師只有樹立正確的合作意識，積極投身到班級管理中去，才能更好地與學生進行溝通，才能更好的樹立在學生中的威望，才能營造更好的學習氛圍，才能對科目成績帶來質的提升，讓學生在心無旁騖的學習中自覺規(guī)范自身言行，成為班級管理的催化劑。
“不在其位，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典，但這句話如果延伸到科任教師參與班級管理中來，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比，享受著微薄的班主任津貼，受到領導、家長、學生的關注與贊譽更多，但這不能成為我們消極懈怠參與班級管理的蒼白說辭，因為班主任承受的壓力與質疑也更多。如果真這樣想，那么就該反思自己的人生態(tài)度了。班主任與科任教師同為一個戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友，理應相互扶持，相互幫助，科任教師理應主動擔責，除掃好自己門前雪的同時也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。
朱呈菊老師工作能力強，業(yè)務素質精，為人處世好，因此除擔任班主任外，還承擔少隊部部分重要工作，經(jīng)常外出學習、參與國培送教交流或完成學校交辦的臨時性、階段性文藝活動指導任務等，常有不在?；蛟谛５讲涣税嗟那闆r，這時我就只能獨自堅守班級，在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了。對這事要說沒什么想法，那是不正常的，可是這是誰都沒辦法的事情，只能從大局出發(fā)，服從工作需要罷了，將心比心地想一想，畢竟誰都不容易嘛！在此期間，班級內發(fā)生的事情，能解決的我一定會圓滿解決，決不讓朱老師分心解決；如遇學校臨時安排的本該班主任完成的工作，也不分自己分內與分外的事來完成，如完成不了才告知班主任；能及時做的事情，絕不拖沓等待班主任來做。舉個簡單的例子，比如學校周一安排完成黑板報或布置學生提交藝術作品，周四檢查，我絕對不會拖到周三班主任回來完成。當然，這可不是什么高風亮節(jié)，因為我的心告訴我：假如我是班主任，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時候，科任教師理應不分彼此，主動承擔，為班主任解決好后顧之憂，成為班主任穩(wěn)定的大后方，為班級規(guī)范化管理提供一支強大的鎮(zhèn)定劑。
一個班級是師生共同的家，而維系這個家的紐帶就是情感。俗語講：“家和萬事興”。然而，班主任因為管理職責的原因，有時候必須去扮演白臉，不得不站在學生與家長的對立面，如不注意處理，很容易將關系搞僵，不利于和諧班級建設。這時候，作為任課教師，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致，不能胳膊肘往外拐，要在學生、家長面前維護班主任的威信；另一方面，要注意自己的次要性和輔助作用，注意掌握好度，切忌喧賓奪主，否則那就不是幫忙而是添亂了。
工作中，對于班級學生、家長、班務等諸多事宜，我總是主動與朱老師溝通交流，共同思考解決問題的思路與方法。在教育學生和溝通家長時，我和朱老師始終堅持“一種尺度、一個標準、一個聲音”的原則，相互幫襯，絕對不會出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導致學生和家長不知道要聽誰的而無所適從，或導致本能很容易解決的問題出現(xiàn)反復拉鋸。和班主任相比，學生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師，而這些都是班級管理動態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時常深入到學生中間，走進學生心理，及時掌握每一位學生的思想動態(tài)，同時重視和學生家長保持聯(lián)系，并深入細致地了解學生校外活動的真實情況，將了解到的與班主任溝通，以便于在學生出現(xiàn)意外狀況時能夠切當合理的解決。任課教師應該利用自己的才華、魅力把學生牢牢的吸引到集體中來，當好幾方面因素的潤滑劑，用關心換來真誠，彼此之間親密無間、共同進步，才能最終解決好問題。
家長會班級管理發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位家長：
大家下午好！
春天悄無聲息地來了，這是我們第二次在同一個地點同一個季節(jié)相見。我們八（7）班在班主任萬老師的帶領下，正在平穩(wěn)的軌道上運行。今天借此家長會，請允許我代表本班全體師生把我們八（7）班的特殊教學方法和班級管理措施給大家做以匯報。
在今年上半年，我們班開始采用生本教學法。所謂生本，就是以學生為本，我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后再自己去解決問題，當我們遇到實在是解決不了的問題時老師再加以提點。自從采用生本教學之后，同學們的學習熱情明顯提高。大家會積極主動地去問老師明天要上的內容，然后積極準備要講的內容，每個小組都分工去查閱資料。在這一過程中，每位組員分工明確，各組員之間配合緊湊，為了上好一節(jié)課大家團結一致共同奮斗。再看看我們的生本課堂，活躍的課堂氣氛自是不說，每一位同學都積極參與，臺上的小“老師”們更是侃侃而談毫不膽怯。生本課堂讓每一位同學都有展示自己的機會，同學們的主人翁意識更強，也更加自信，生本課堂見證了每一個人的進步。生本教學法讓我們一步步靠近我們的班訓----自律、自信、自強。
七年級時，我們班只是實行了量化管理計分制度，而現(xiàn)在，在它的基礎上，為了激勵我們更加積極地從各個方面做到自律，開學時，萬老師通過征求大家的意見，又在本班推出了新的“晉級制”。這項制度共分為四個級別“貝鉆——玉鉆——金鉆——皇鉆”，通過達到一定的量化分數(shù)，就可以晉升為某一級別。這使原本枯燥無味的量化管理制度變得樂趣無窮，在一定程度上提升了大家的興趣，也提高了對大家的要求。讓我們把量化分數(shù)看得異常重要，讓我們在各個方面都不斷地向“優(yōu)”前進。
走進我們的教室，相信大家可以看到在教室最后方的展牌上，靠右的一欄有一項醒目的標題是：做十星個人，當明星學生。這是我們班開學以來實行的第二項新政策。這項新型政策是每周一評選，由組長貼星，再由老師選取同學審星、最后定星。剛開始的第一輪評選，我班只有三位同學獲得十星，而在接下來的幾輪中，獲得“十星個人”稱號的同學多了起來。這說明大家在這項制度的激勵下已逐步走向更優(yōu)秀的自己，都想證明給自己、給同學們看，我一定行，我是最優(yōu)的！
自從萬老師從廣州學習歸來后，生本教育就貫徹實行于班級管理的每一個細節(jié)之中。以前每周的班級總結都是由萬老師親自寫，而今卻不同了，在我們班，有很大部分同學已經(jīng)把總結寫出了水平、寫得猶如一幅幅美麗的畫卷，一首首動聽的詩歌。每個周老師挑選總結時總是有很大的選擇空間，挑出最為優(yōu)秀的總結貼上教室右側專屬于班級管理一欄的“文化墻”。這就更鍛煉了我們對班上事務的觀察能力、對學生表現(xiàn)的總結能力以及大家的寫作水平。每一個人都可以得到認可，每一篇好文章都不會被埋沒，這是多么英明的選擇。
從七年級起，我們班就一直有明確分工，60名同學分十五個小組，每組選定小組長與副組長，四位成員之間相互監(jiān)督，不讓一個同學掉隊。開學，又進行了第四次重新編排小組，除開15位小組長，剩下45名同學經(jīng)過重新的編排，又找到了自己的新家。如今，每一個組都有自己小組的稱號與標志牌，在生本課堂上，都能夠展示出自己獨特的風采。再加上每個組都有自己的競爭對手，這就更為圓滿，聽老師說，每半學期下來還要評選出優(yōu)秀小組，賦予獎勵，并在家長會上給他們戴上大紅花。
七年級時，我們只是在每周的兩節(jié)體育課上實實在在地進行鍛煉，其余時間的鍛煉都是憑借自己的愛好，這使得我們班有小部分學生的體質并非很好，看上去十分文弱。于是，這學期一開學，老師就告訴我們，每日新增千米跑，讓我們必須加強鍛煉，為將來的中考提前做準備、打基礎。在每日課間操全校統(tǒng)一跑操完畢后，我們班的同學必須加練兩圈加速跑。在每日第一節(jié)晚自習下后，也必須去進行十分鐘的鍛煉。現(xiàn)在經(jīng)過一兩個月的堅持，我發(fā)現(xiàn)我們班同學的體魄更加強健、面色也更加紅潤。
總之，我們班級的管理工作一直都在有序地進行，聽過以上我介紹的六點，相信在座的各位家長都對這些新的方法都有了初步的了解。請相信我們，相信我們這些學生，一定能把八（7）班建設成一個獨特的優(yōu)秀班集體。
謝謝大家的傾聽，我的發(fā)言結束。
家長會班級管理發(fā)言稿篇十三
親愛的校長，老師，同學們：
大家好！
我是一班的朱艷，昨晚，班主任吳老師委派我來彼時宣讀這篇稿件之時，我真的很激動。不僅是因為我要光榮地站在這里，介紹本班的先進管理經(jīng)驗，更因為我也是這個班集體的一員！
這一學期來，我們班在班主任吳老師的帶領下所好多方面都做得很班主任出色，同學們從心里感覺到校園生活的美好；集體生活的幸福讀書和學習帶來的快樂。而要想做到這些，先得讓我們這些淘氣的小家伙看成把班級當成家：
1、在我們班級里有個長期存在的圖書角。
由每個學生志愿捐書，集中起來建成聚焦了一個的圖書天地，不但課余時間豐富了同學們的課余生活，也使同學們建起了“家”的感情。
2、爭當文明班級：
在我們中四五班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑，一塊垃圾。要做到這一點就真的不易，先是老師提出提議，并嚴格督促檢查。一開始呢，總是有好幾個同學做不好，愛亂撕，愛亂扔，愛吃零食。這些也是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾，認真負責地查，在他長抓不懈的努力下，現(xiàn)在我們一班沒有一個人亂扔，亂吐的了，教室里時時窗明幾凈，宿舍里整夜處處如新。同學們生活在這樣美好的環(huán)境下，心情舒暢，美麗自信。在學校舉行的常規(guī)檢查的活動中，我們班級常常得到第一名，流動紅旗在我們班變成了不流轉的。這是我們全體54個學生共同努力的結晶、因為我們有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最美的班級。
3、有較強的組織紀律性。
不遲到，不曠課、也是我們班的一大特色。學生光學習踏實是不行的`，沒有紀律清虛不是個合格的未來接班人。我們從沒看到過班主任遲到，他也是這樣要求我們的，遲到的學生要罰站一會，爽約了五次就失去當選三好學生的資格。前幾周我們還達不到要求，但是，遲到的學生卻明顯地在減少著，而現(xiàn)在呢，我們班的六班點名冊好幾周沒有用武之地了，因為什么？我想這大家也都猜出來了。
4、力爭在升旗，跑操和學校的各種大型活動中做到快，靜，齊，要站的挺直，不準講話。
要有飽滿親和力的熱情和向上的精神。在跑操的時候，要求隊形整齊，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點。差勁請相信我們會做得和三班一樣好。因為，在我班同學心中已經(jīng)樹立了力爭第一，不甘第二的信念。
們感到這便是值得感到遺憾的！因為，我們收獲了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個美麗的世界，一個嶄新的明天！
家長會班級管理發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導、老師，大家下午好！我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學習。我發(fā)言的內容如下：
好的人員分配，產生最大效能。培養(yǎng)班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結匯報，該表揚的表揚，該批評的也絕不留情。班級成立學習小組，通過小組文化建設，實行小組責任制，學習委員定期召開小組長會議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過學生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運行。
“讓規(guī)則成為一種習慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學生的自覺意識，同一種行為重復21天以后就會成為習慣，重復90天就會成為穩(wěn)定的習慣。一開始，班主任經(jīng)常督促，嚴格要求，培養(yǎng)學生的自覺意識。比如很多同學早、晚自習前來到教室，沒有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習前到教室，提醒同學們“入室即靜，入座即學”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時間學習。3個月的相處下來，學生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計劃有安排，有事情做，把規(guī)則內化為一種習慣，不再覺得是一件痛苦的事情。
在班級日常教學中，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系，了解班級學習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，關于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的'支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境。
一開始，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識。跟學生講解“木桶效應”，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學，也就是幾十個自我組成的，決定一個班級、一個小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個別人，而是團隊里的短板。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學生，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，群策群力，注重在日?；顒又信囵B(yǎng)集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執(zhí)行，同時看重學校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級管理，學生也會自覺行動。
或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學生談話，曉之以理，動之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關注他們，一同見證成長與進步。比如xxx，由于是第一次住校，不適應集體生活，午休不睡，說話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻力量。為此，我多次找xxx談話，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時間下來，寢室成員都反映，xxx壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時間使用，老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。
獎懲分明，平等、公正的對待每一個學生，遇到學生犯錯誤，會先與之溝通，了解情況，換位思考，同時能顧忌學生的感受，尊重學生，保護他的自尊心，低調處理，不張揚。另外，班級運行過程中，學生難免會犯錯，這時對于性質惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范，學生容易跟風形成不良風氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤。
作為老師，深知“為人師表”的深刻內涵，老師不經(jīng)意間的一個小舉動，在學生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學生產生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學樹立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學身邊的榜樣，“學習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃關點，提倡“三人行，必有我?guī)煛保纬上虬駱涌待R的良好氛圍。
“凡事預則立，不預則廢”讓學生自己找到學習的目標，人生的理想。我將來要做什么？幫助學生樹立理想，找到學習的內在動機，讓學生認識到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對自己負責。幫學生制定學習的計劃，切合實際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
開學一個多月，科任老師反映，班上同學普遍存在學習習慣沒有養(yǎng)成、學習方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會課，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學習的幾個環(huán)節(jié)，并詳細介紹了所有學科通用的學習方法。而針對不同學科特有的學習方法，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討。此外，還有幾點經(jīng)驗交流，包括如何分配自己的時間，學會利用零散時間，要注意勞逸結合，不懂就問，有問題及時解決等等。當然，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的。事后問同學們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒有經(jīng)驗，很多事情往往手足無措，在班級管理過程中，感謝校領導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學習氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進。希望在接下來的日子，多學習多請教，未來能不斷進步。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
xxx。
20xx年11月30日。
家長會班級管理發(fā)言稿篇十五
各位老師：
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可促銷的孩子變化的太快了，幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自己落伍了，幸好我們有一個好的團隊，在吳主任和王主任的帶領下，我多次向這些老班主任請教，逐步適應了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作，現(xiàn)將我們開學以來的工作情景向各位領導匯報一下：
開學第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理：迎接新生入班;收取學費、生活用品等費用：帶學生領發(fā)課本，衛(wèi)生用品;分床位，領取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌，組織學生就餐;跟餐、查寢，直到看著孩子們入睡了，我們六位班主任才坐下松了一口氣，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活，充分體現(xiàn)了我校嚴謹、高效的工作作風。
第二天我們又帶領學生參加了我校首次軍訓。在軍訓過程中，我們一向陪同學們站在烈日下、風雨中，及時地救護學生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調教官搞好軍訓，經(jīng)歷了烈日和風雨的洗禮。為了記下這完美的時光，我專門準備了相機，當孩子們看到這一切時，訓練的更認真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓，我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活，軍訓圓滿結束。在收獲汗水的同時，我們收獲了期望。
隨著學生學習生活的開始，為了抓好學生的行為養(yǎng)成，構成良好的班風學風，幫孩子克服小學時養(yǎng)成的一些不良習慣，自由、散漫、無組織、無紀律，我們幾個班主任就天天靠在那里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學校各部門的領導下，經(jīng)過我們齊抓共管，使我校的班級文化建設、小組合作學習、學生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成，跑操都上了一個很大的臺階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學校，無處不凝結著學校領導和各位班主任的心血。
我們七四班有個學生叫李超，可能在座的很多人都認識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調皮，在同學中的威信很高，很有號召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔任了體育委員和值日班長。可著孩子的城府很深，對教師的戒備心很強，我?guī)状瘟私馑募彝デ榫?，都說父母在濟南，自己獨自一人在家，給我的手機號也是假的---打不通。最初我信以為真，就特別關心他?？伤]有被感化，反而利用我對他的信任和給他的權力，乘機搗亂，對一些同學借機報復。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機會，多次潛入宿舍往同學的床上潑水。經(jīng)過反復調查我明白是他干的，可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對不會承認的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不細心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就能夠了，也想借機挽救一下他。
可他并沒有珍惜，反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了，應對家長的指責，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對手了，僅有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大，時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時我也暗暗下定決心，必須要親手抓住他，我去調監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控，給學校多次反映了防盜門的情景，可是時至今日沒有解決。萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的.后窗上蹲坑守候----當起了福爾摩斯。有志者，事竟成。最終在的第三天午時他又潛入宿舍，當我進入時床又被潑濕了，可他依然狡辯，在很多的事實面前，他不得不承認。于是我把雙方家長叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個安穩(wěn)覺----真香！
雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機;放學不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架，要同學的東西吃等等。這些惡習依然不斷，真的是很令我頭疼，真想立刻把他開走，只要他走了，我能省下多少精力?？墒潞笥忠幌?，要是把他開走了，回到家里很快就會學壞。既擔心他學壞走上不歸之路，又怕他在學校里和初二初三的學生串連在一起，構成小團伙把班級搞亂，出現(xiàn)第二個孫豹。當時我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語：“犯錯誤的孩子，連上帝都會原諒。”于是我決定再給他一次機會。
一位哲人說得好：“每一位學生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會閃露光彩的?！睘榱吮薏咚姨焯煺宜勗挕⒐膭钏?，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對其進行說服教育。與此同時，我在班里開展了感恩教育;人生觀、價值觀;細節(jié)決定成敗;班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會，期望他能改過自新。
苦心人，天不負。經(jīng)過近兩個月的跟蹤，為此開學以來，我一向來在學生前，走在學生后，每一天查寢，有時直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個頑石最終被我感化了。他開始努力改變自己，雖然他還或多或少的犯一些小錯誤，可每看到他的一個小小的提高，我就及時的表揚他，鼓勵他，時時刻刻提醒他，讓他戰(zhàn)勝自己。并大膽的啟用他擔任紀律委員，負責全班的紀律，班級紀律有了很大改觀，到達了我不再比我在還要好的效果。
為了調動學生的積極性，增強班級的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅持跟學生一起跑操，前天準備好實驗又帶學生到操場練習，昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術課，可比賽的結果卻出人意料。當我看到比賽結果時我很難過，說實在的我很在意，孩子們也很在意這個榮譽，雖然他不值錢?；貋砗蠛⒆觽兌伎蘖耍业男木骋埠艹林兀矒嵋粫?，可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時間，孩子們說什么都不去吃飯，我就攆他們去吃飯，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著跟我到了辦公室，反過來安慰我，多懂事的孩子啊！孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了，我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠的、滾燙的心，讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學生真誠的問候：“教師，你是一個負責人的教師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們必須會成功的---全體三班同學?！边@是我收到的最珍貴的問候，多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽，貼在了我們班的榮譽欄里，鼓勵和鞭策自己，我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑！這是對我最好的獎賞！
在控輟保學方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話，家訪，并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學生和家長的工作，還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一起到學生家里做學生的工作;實在不行又發(fā)動學生，讓學生到家里去喊，正是憑著這份執(zhí)著，幾個不上的學生被我們的真誠打動了，重返學校，基本做到了零流失。在控輟保學方面作出了我們應有的貢獻。
把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們日復一日的重復著。我們堅信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領導的帶領下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng)造完美明天。
家長會班級管理發(fā)言稿篇十六
各位家長：
首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的31名學生向你們表示深深的謝意！說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。學校召開家長會的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢，了解孩子在學校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現(xiàn)，方便老師在教育孩子時做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機會就開學四周來的班級工作向各位家長匯報：
一．班級基本情況：
（一）、學生情況：本班學生31人，其中男生21人，女生10人。大部分學生能做到文明守紀、愛勞動、講衛(wèi)生、積極參加各項有意義的活動。如班長劉音坊，樣樣工作都積極主動地去做。早上帶領大家上早讀課.。劉昕悅和劉音坊、孟雅婧能收好學生的家庭作業(yè)本，并督促沒有完成的同學及時補上。宗政、王晉元課間能主動維持班級紀律。王金帥同學和值日生一起打掃衛(wèi)生，工作十分細致。我們現(xiàn)在衛(wèi)生都有專人承包，如掃帚的擺放由同學負責；教室的地面由同學負責；窗臺的清潔由同學負責等，所以我班的衛(wèi)生面貌大有改觀，這都與同學們的共同努力分不開的。
從開學到現(xiàn)在，一直表現(xiàn)很好的學生有。
各個方面進步比較大的學生有。
最值得表揚的是張智昊同學，他現(xiàn)在學習勁頭十足，始終能按時完成作業(yè)，遵守各項紀律，進步是有目共睹的。還有呂春雷和張志遠同學，以前作業(yè)經(jīng)常不完成的，是辦公室的“?？汀?，而現(xiàn)在卻能上課認真聽講，作業(yè)及時完成，學習進步很大。在此我也批評個別學生，開學至今半年了，沒有幾次是作業(yè)能夠完成的，課堂作業(yè)尚且如此，更別說是家庭作業(yè)了，因此學習成績可想而知了。希望家長能重視起來。
（二）、本班存在的問題。
2．學習方法不科學：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒有養(yǎng)成預習和復習的良好習慣。
3．學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業(yè)，因此處于被動應付的局面。
4．自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是偏科現(xiàn)象，要引起重視。希望家長配合教育。
5、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)沒有按時完成。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了。
二、我的工作思路。
我的工作思想是：先教學生做人，后教學生做文。我認為，學生成長發(fā)展，做人是根本。學做人比做學問更重要。有人說，學校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危險品”，而思想不好是“危害品”。而學生要想做一個正品，必須有一個良好的班級氛圍，使班級有一個正確的輿論導向，形成班級的凝聚力。（舉例，班干部選舉）另外，我還經(jīng)常教育學生要學會寬容別人，同學之間要和睦相處，要互相禮讓，不要斤斤計較，犯錯誤不要緊，只要誠實，勇敢的承認錯誤，有錯就改就是好同學，并告訴他們，老師不看你的過去，只要現(xiàn)在表現(xiàn)好，在老師眼里就是好同學，目的就是有意激勵一些落后的學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的十分之一，老師也很高興，并鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。我認為，對于充滿稚氣的學生，不僅需要恰如其分的批評，更需要寬容與信任。并力求做到，使每一個學生都感到自己付出的努力能得到公正評價，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風就是在這種融洽的師生關系中，在持之以恒的堅持中形成的。
三、對家長的幾點建議。
首先是熱情支持.父母對孩子學習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.看電視時,盡量控制音量,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具,書籍要給他們隨時添置.同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關懷。
其次是認真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機,看小說,看電視時,父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學習上來.
第三是仔細檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣.
第四是積極配合.有些父母認為自己不懂,由學校去教好了,這種態(tài)度是不對的.正確的態(tài)度應是主動,經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學習情況,傾聽老師的意見,把孩子在家孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信各位家長會一如既往，繼續(xù)配合做好工作。
第五、家長在家里為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使學生安心、充分學習。平時不允許到同學家玩和做作業(yè)，因為每天4：30放學已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會高，還會養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)一邊玩等壞習慣；何況也不安全。周末在家，去同學家玩一定要經(jīng)過雙方家長同意，保證安全，同樣也不要把作業(yè)帶到同學家做。當然，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。
總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！
家長會班級管理發(fā)言稿篇十七
各位領導老師們：
大家下午好，很高興有機會和大家一起來學習班級管理的有關知識，今天我發(fā)言的題目是《如何做好班級日常事務管理》，不當之處敬請各位領導老師批評指正。
當你接過一個新的班級時，要盡快地建立班級量化管理制度，這樣呢，在管理班級時，你就有據(jù)可依，有章可循。
在我們機電系現(xiàn)行的管理制度中，系部對每個班級都有班級量化和團支部量化的考核，也就是我們每周二開班主任例會發(fā)的那些成績，那些成績考核的主要依據(jù)就是系部針對班級制定的班級量化管理制度，那么如何將班級量化管理制度和同學的個人行為聯(lián)系起來，那就需要制定獎罰分明的個人量化管理制度，個人量化管理制度涉及到班級日常管理的多個方面：如紀律、衛(wèi)生、考勤等各個方面，它是以分數(shù)量化的形式出現(xiàn)的，比如有的宿舍發(fā)現(xiàn)了煙頭，當然輔導員老師的教育是少不了的，但同時從班級管理制度上也應有所約束，如果找到責任人那就扣該同學量化分，如果找不到責任人就扣該宿舍每個成員的分，其實大多數(shù)同學都在意自己的分數(shù)的，尤其是大一的同學，因此該制度的制定在某種程度上限制了同學的一些不良行為，促進同學向良性化方向發(fā)展。（制度樣本等）每周一式兩份，一分交與班主任處，一份在班級張貼，是我們學期評選獎學金、年終評選“三優(yōu)”以及畢業(yè)鑒定等的重要依據(jù)。
那么如何制定切合班級實際情況量化制度和如何去實施該制度是關鍵。制定時可有輔導員和班干部共同起草，然后同學討論通過。可以在實施之初組織全班同學進行學習，讓每個同學都明確那些行為是提倡的是加分的，那些行為是不合理的甚至是錯誤的是要減分的。在實施時，可有專人負責，一個班一般可設置兩人（副班長或紀律委員）去具體實施，這項工作任務特別重，每天都要作記錄的，周末還要計算出本周的成績，然后公布與同學，因此需要責任心強和敢管、敢問的同學去執(zhí)行，其他班干部和班主任起到一個協(xié)助的的作用，同學起到一個監(jiān)督的作用，該制度在實施過程中不合理的地方，經(jīng)同學討論通過后可更改，目的只有一個，正確地引導同學的行為規(guī)范。
其實在該制度實施的過程中，需要班干部共同的參與，班干部分工不分家，比如班長全面負責和協(xié)調班級事務，團支書主要負責團里的活動，同時需要向具體操作量化管理的同學提供青年志愿者以及團里活動同學參加的一些情況等等。教室衛(wèi)生由衛(wèi)生委員具體負責，包括平時衛(wèi)生和周二衛(wèi)生，同時衛(wèi)生委員需要向具體操作量化管理的同學提供本周同學教室衛(wèi)生和包潔區(qū)衛(wèi)生情況，生活委員主要負責同學宿舍衛(wèi)生和日常生活等方面的事情，同時需要向具體操作量化管理的同學提供各個宿舍的每一次衛(wèi)生情況等等，各種情況匯總后，可以算出本周每位同學的成績。實踐證明一只團結協(xié)作的班干部隊伍，在班級建設中起到了中流砥柱的作用，所以合理地配置班干部對于班級管理至關重要。
另外，大家將上述工作分為兩部分去做，團里的工作可以單獨拿出去做，由團支書具體去操作，學期結束時，可以跟總成績加一起，但可以每個同學團里的成績更明確了，可以為評選優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年志愿者等提供更好的依據(jù)，從而更好提高同學參加青隊活動積極性，上學期在06機電一班嘗試過，效果不錯。
輔導員工作沒有什么驚天動地的大事，但是每天我們都會有事情要做的。其實一些事情我們可以隨機應變的，比如我?guī)У?5級和06級的同學，我要及時把05級學生就業(yè)及專升本的情況反饋給xx級學生，給他們提醒為他們明年作準備，同時我也會把往屆學生返回來的信息及時的講給在校的學生聽，我前幾天還請原來的畢業(yè)生現(xiàn)在做得比較好的同學回來給在校的學生談他們上班后的感受，以及在校期間應該怎樣做最好，這種現(xiàn)身說教的方法與學生更接近，他們更易于接受，而且反映良好，這在我們的班級日志上都有很好的放映，（說到班級日志，我說兩句）第六七周06機電二班實習數(shù)控機床、06機電一班實習plc兩周下了，同學收獲不少，同經(jīng)驗教訓也不少，為了讓下一個班級少走彎路，多學知識，周日晚上，我讓兩個班的班長互換到到對方的班級里講感受和經(jīng)驗，把他們將要實習的項目讓同學做到心中有數(shù)，這樣可以使他們下一步的實習更有針對性和時效性。
總之，班級日常事務管理繁多而細碎，作為輔導員，我們任重而道遠，首先要做好正確地引導教育工作，同時還應該認識到，做好班級管理工作并不是一件輕松的事，比如工作過程中要求我們輔導員，要有強烈的事業(yè)感和責任心、足夠的耐心和細心和愛心，理解、尊重、熱愛學生。同時工作中還要求我們要以身作則，潛移默化地影響學生，同時要求我們還要求我們要做到腿勤和嘴勤，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并把問題解決在萌芽狀態(tài)等等。
我愿意和大家一起共同努力，為我們機電系的學生管理貢獻自己的一份力量。
謝謝大家！
家長會班級管理發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家下午好，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中的一些方法?；叵肷蠈W期的工作，累并充實著，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學生的理解和信任我，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難，只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。
我們知道，教師是一個特殊的職業(yè)，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學生群體。因而對教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長，才能獲得良好的教學效果。對初中生來講，應當是思想上進行引導，行為上進行約束?？墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r，卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語，因而我對學生有一定的了解，他們普遍個性比較張揚，沒有明確的是非觀念，不買老師的帳，但同時他們又是一個非常團結的班集體。開學之初，我自立班規(guī)，自認為是無懈可擊，如果其中的每一條學生能夠做到那么班級就會一片太平。我甚至想出讓學生違紀后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學生。結果可想而知，招致學生反感，不信任，強壓之下，必然是一切流于形式，沒有真正的起到班規(guī)應有的作用。甚至在之后有一些思想激進的學生以此作為非謗我的證據(jù)。接著，一些學生們不明事理的開展各種形式的反撲，針對科任老師，針對我，用粉筆砸老師，鼓動他人撕毀班主任的形象照等等。那段時間，每當我進去教室，都覺得是如刺針芒，同學們的眼里滿是不解和抱怨。我也曾抱怨過學生，可是我又深深地知道，是我的方法不對，是老師的引導使學生陷入了誤區(qū)，完全是班主任沒有尊重民主，家長制做法的晾成的成果。
幸運的是，我的身邊有一群支持和幫助我的領導和同事。舒校親力親為，幫助我做學生的心理疏通問題，并教授我許多班級管理的方法，在那種情況下，能夠被領導信任才是我一直堅定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策，默默的支持我。學生的行為表現(xiàn)和學習表現(xiàn)，是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學生，它們之間的差距除先天遺傳因素外，在同一環(huán)境下，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng)，應首先激活、喚醒、樹立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理，經(jīng)過一段時間的實踐，班風和學風得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學校都有實踐過，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感。
第一階段：科學編制班委成員。
為便于班級管理和各項活動有序開展，班級設核心班委正班長、副班長各1人，紀律、衛(wèi)生、學習、體育、文藝共6人，科代表共5人；同時把全班49人分成8個學習小組，每個小組6人，每組都有核心班委1名，其他5人分為計分員、督察員、衛(wèi)生組長、文科組長和理科組長；計分員負責記錄每天本組學生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學習小組中的成績高低決定。星期一至星期五班里設10名督查員，每天1名，進行班級日常管理的反向記錄和公布。通過編制，讓學生人人有崗位、有職位，人人都能參與到班級的管理建設中去。讓學生在管理中、活動中，教育自我、完善自我、發(fā)展自我。
在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中，學生們的做法使我不得不對他們刮目相看。學生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦，班主任做思想工作的方法。八年級上學期，他們還是對自己不自信，羞于表現(xiàn)，有同學和老師的推薦，他們會更有信心和勇氣，事實證明，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，其實學生是最了解學生的，誰什么性格什么日常習慣，適合做什么工作，他們都能甄別。
第二階段：確定加分制評價標準。
評價標準是學生規(guī)范自我，檢查自我，反省教育自我的有力警示牌。也是班級加分制管理評價的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項條款由班委會討論決議，全員表決通過，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個加分評價標準的過程中，學生的積極性很高，對分值的設定是否合理，各條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關心，因為這些都關系到他們的切身利益，而且必須自覺遵守。這樣修修改改運用了一周的時間，第二周公布的時候，我們的口號也形成了：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！由此我總結出，作為老師，要相信學生，放手讓學生去自己管理班集體，做他們思想的引導者，只有每個人參與班級各項決議，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心。
第三階段：實施階段。
在實施階段，我主要做了以下四個方面的工作，1、班委之間以及班委和老師間的團結和配合度，我采取的是進行定期的大小班委會，班委反思總結自己的工作，并一起討論和解決遇到的困難，其次，開展關于責任和誠信的主題班會，倡導學生自覺自律，對班級負責任。
2、評選結果的獎懲合理合情度。獎賞我根據(jù)學生的實際需要，兩周一評，班級口頭表揚，周末作業(yè)減半，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了，如何讓受到懲罰的學生心甘情愿的接受批評和懲罰，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變不良的行為習慣。我征求了學生的很多意見，也不斷實行和改進了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評，周末布置額外作業(yè)，貢獻零食一份。但結果是多數(shù)受懲罰的學生總會耍小花招，少做作業(yè)或不交零食。近期班委會上，勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的學生如果能虛心做到以上幾點，將會獲得鼓勵獎2分，計入下次評選，實施以來收到良好的效果。
3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學生樂做，主動去做？學生是在不斷的發(fā)展和成長的，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時俱進。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外，更離不開學生自身對這種制度的認識和運用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問題。
4、班主任如何與各科任老師團結協(xié)作，形成合力管理班集體。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會形成各自為營的局面。舉個簡單的例子，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學生上課發(fā)言的積極性，學生就會產生失落感，課堂氛圍也不佳，事實是，學生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分，每位同學都有想表達的愿望。所以，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理方法，之后也實行了班主任給班委評a/b/c等級以及科任老師對學生的學科表現(xiàn)評等級等，不斷激勵學生自我表現(xiàn)和自我約束。通過實施量化評價制度，班風和學風得到了根本的轉變。
從八年級上學期到現(xiàn)在，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢，校內各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”，其實，學生自主管理就是由他律到自律的一個過程，相信學生們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴于律己。作為老師要想盡一切辦法，讓學生明白自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是無律和自我散漫的。在我的班級管理工作中，還有很多的問題和漏洞存在，其實應當感謝這些，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn)，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中，我將再接再厲，不斷完善自己。謝謝大家，我的發(fā)言完畢，祝愿各位領導和老師在翠楓學校這個溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽。
八（3）班品德和學習操行評定分值表。
一、獎分類。
1.上課主動發(fā)言。
1分。
2.每天交期各科作業(yè)。
1分。
3.個人總分在班級上排名前25名。
2分。
4.個人總分（或某科）在班級進步2~10名（或以上）。
2~10分。
5.兩操連續(xù)一周未扣分。
集體加1分。
6.獲得流動紅旗或文明班集體。
集體加1分。
參與者加2分。
獲獎者加3分。
8.誠實正直，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”
2分。
9.做好人好事（拾金不昧，見義勇為，幫助同學等）。
2~3分。
10.上課收到老師點名表揚或主動幫助老師分憂。
2分。
11.為班級建設提出好的建議。
2分。
12.努力學習，主動去小組長或老師那里去背書。
1分。
13.當日督察組長及督察員協(xié)助班級管理。
1~2分。
14.以班級榮譽為主，當天認真值日和打掃清潔區(qū)未扣分。
2~3分。
15.每兩周各科任老師對個人表現(xiàn)進行評a、b、c等級。
1~3分。
二、減分類。
1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)。
1~2/3/4…分。
2.上課違紀，被老師點名批評。
2分。
3.個人總分（或單科）成績退步3~10名或以上。
3~10分。
4.當天值日生不認真，造成班級被扣分。
1~2分。
5.值日生敷衍了事或缺席。
2分。
6.兩操不認真，班委警告一次，第二次扣分。
1分。
7.無故遲到或曠課。
2~3分。
8.在校玩手機/上課睡覺/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食。
2分。
9.違紀嚴重，需和家長溝通。
3分。
10.當日督察組長或督察員未寫書面報告或未公布情況。
1~2分。
學生獎勵評定原則與方法。
（1）班級評定本著“公平，公正，民主”原則客觀量化評比。
（2）年終“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”評定對象從加分積分最高的學生依次往下錄取。
（3）底分是0分，在此基礎上加減分數(shù)，根據(jù)規(guī)定，獎罰分明。每日由每組量化匯總委員負責加分減分，值日督察員進行反向督查記錄，每周由班長和副班長總結并公布成績。
（4）每兩周總評一次，評出操行分最高的前15名及最后15名的同學，以人人爭優(yōu)秀為目標，適當做出獎勵和懲罰，最高分的同學將收獲口頭表揚一次，零食一份，周末作業(yè)減半。最低分的同學將收獲口頭批評一次，奉獻零食一份，周末作業(yè)多寫一份。
注：此評定和記錄作為學期末班級考核標準、班主任評語以及評選優(yōu)秀班干部和學生的主要依據(jù)，并將以書面形式告知家長（xxx同學本學期的品德學習操行分為x分，表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好）。
班主任贈言：做最好的自己，自覺自律，成就最優(yōu)秀的自己，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體！
家長會班級管理發(fā)言稿篇十九
尊敬的領導 、老師們：
大家上午好！
作別龍年的好運，迎來蛇年的吉祥，舞出幸福的旋律，譜寫快樂的篇章，首先請允許我給大家送上真誠的祝福：領導、老師們，蛇年吉祥！
今天很榮幸有這么個機會和大家交流。不足之處，敬請各位批評指正。
交流的題目是《再接再厲，迎難而上，再創(chuàng)輝煌》
領導、老師們，教育教學質量是學校的生命線，向管理要質量，以質量求發(fā)展，九年級是初中教學中一個最重要的學段。選擇了九年級，就意味著責任、就意味著考驗。
一學期來，在各級領導的英明指導和親切關懷下，在辛全祝年級主任的親自帶領下，我們群策群力、全心投入、克服困難，抓嚴抓實，成就每一位學生。
作為一名普通的班級管理者和語文教師，我收獲著，幸福著，快樂著?，F(xiàn)做如下總結：
一、立足實際，抓好班級管理工作
1、幫助學生樹立正確的德育教育思想。
領導、老師們，“先成人，后成才”，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口，一個班級就像一個社會，復雜多變?？此票砻嫫届o，其實內部波瀾起伏，只要用心，發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多。抓住每一個空隙時間，深入了解班貌。每天力求早7：30，午12：30之前到教室。把握每個學生的思想、學習，生活的動向，教育學生做一個心理健康的人。
學生思想只有穩(wěn)定了，就會把心思放到學習上，麻煩事也會少一些，學期初首先確立了年級口號和年級精神：十年寒窗，決戰(zhàn)今朝，勤學苦練，我必成功。以班級精神“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，潛心學習。
2、重視對問題學生的轉化與幫扶。
領導、老師們，九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，要把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就第一時間打電話告知家長，對學生進行細致的談心，要作好每次談話的記錄，（不能怕麻煩，可以采取邊談心邊記錄）有時間進行家訪，尋求和家長的溝通。充分利用社會、家庭的教育力量，共同教育學生。做到家長認識到位；家校常溝通、常反饋；互相配合、互相信任、互相支持。
重視對學困生的教育和管理。對后進生做到有愛心、細心、耐心；善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，不要要求太高，要以鼓勵為主，要多關心，拉進距離，產生信任感，起到潛移默化之效果。
3、積極營造中考的氛圍
在年級精神的引領下，分別開展了3期“中學生風采展示”和“狀元360大比拼”活動。特色鮮明的迎考文化建設是風景中美麗的點綴。迎考文化的創(chuàng)設營造了良好的學習氛圍，激發(fā)了同學們的學習熱情，豐富了師生文化生活，增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級學生正以高昂的斗志和滿腔的學習熱情投身到中考復習中，“把目標放在心中，將困難踩在腳下”，“聞雞起舞成就拼搏勁旅，天道酬勤走出亮麗人生”，朝著六月夢想，不斷努力進取。
4、做好任課教師的協(xié)調工作，搭好師生的橋梁工作。
到了九年級，各學科的教學時間緊，大家都在抓教學進度，把課堂作業(yè)往課后押。這樣學生僅用可憐的一點自習時間來做六、七科作業(yè)，按質按量按時完成很難。教給學生如何高效的利用時間，分別舉辦開展了12期學法論壇。
“班主任不但尊重學生人格和尊嚴，更要維護任課老師的威信。我經(jīng)常對學生說：“同學們可以不尊重我，但必須尊重我們的科任教師”。當科任老師與學生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學意見，又要如實有策略地反映給任課教師。與此同時，利用各種機會向本班同學介紹任課教師的業(yè)績、特點、特長等來獲得學生對科任教師的好感。進一步融洽了師生之間的關系。
為了形成強大的教育合力，讓任課教師參與到班集體管理當中來，及時聽取他們好的建議，對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對不行，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。
5、九年級是沖剌，明確目標，“抓兩頭 、促中間”，也就是說，在抓尖子生和管理后進生的同時，還得關注中等生。
優(yōu)生是提高班集體和學校的聲譽，所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學任務，定出目標，不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學生學習緊張的緩解工作。
而后進生常被很多人歧視，老師嘆氣，學生瞧不起，家長的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應該尊重、熱愛、理解學生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點，鼓勵他們搞好自已的特長。讓他們“先成人，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點，樹立人生目標，盡可能多學一點，少浪費一點時間，將來做一個有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎。
一個班的優(yōu)等生與后進生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生，特別是無學業(yè)、無特長，無個性特點的學生，往往被忽視。我們應當關注和鼓勵這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn)，說不定轉化成優(yōu)生。
6、做好家校溝通工作。
現(xiàn)在的學生大多數(shù)是留守學生，社會影響大，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”，要了解這部分學生，就得從家訪開始。要做家訪工作，不要唐突和隨便，要讓家長有準備，也避免自已吃閉門羹，要將學生在學校表現(xiàn)不好的責任攬在自已身上，（孩子沒給較好）。塑造良好的交流氛圍；目的要明確，不要散漫無際，無主題，對于學生的個別小問題要適當保留。談話時要講究策略，要尊重學生，不要直指學生本人和家庭的隱私，要從學生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手，了解他們在雙休日的生活和學習安排，以及家長的監(jiān)管力度。提一些建議，商討一些解決方法，但不要過多地占用學生家長的生活、工作時間。只要達到解決問題的根本就行，不引起學生和家長的反感。經(jīng)常要與家長聯(lián)系，建立良好的關系，讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關注，這樣，即使有時你工作有些失誤，他們都會諒解你，信任你。
二、瞄準中考，抓好教學環(huán)節(jié)的落實：
精心設計好每一節(jié)課、每一個專題、每一套練習題做到精講精練。精講不是簡要的講，是指以能力為立意，有嚴密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學生思維，彌補學生思維的空白。精練不僅僅是練習數(shù)量的減少，是指練習內容質量高。要處理好講練關系，類型要多，方法要活，使學生思路開闊、靈活，加強發(fā)散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，要做到以下幾點：
1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據(jù)本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。
2、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學生答題的準確性。這是中考成績提高的增長點。
3、教學中注意分層教學。進行“扶優(yōu)補偏”。這是中考成績提高的能力所在。
4、加強學法指導，提高學習效率
課堂中不斷滲透學法指導，指導學如何適應九年級緊張有序的學習生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證九年級學習的優(yōu)質高效，達到事半功倍的效果。
5、加強研究
認真研究中考命題的特點和規(guī)律，研究中考命題的熱點問題，注意平時就要收集中考信息，認真學習《日照市中考說明》。
領導老師們，心若在，夢就在，有思想，人生可豪邁。九年級承載著我們的夢想，信心來自以上因素，做好九年級工作是學校的重托，是學生的心愿，家庭的期待，社會關注的焦點，20xx年，已拉開帷幕。我們全體九年級教師繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，緊密團結，以必勝的信心，發(fā)奮的努力，扎實的作風，堅韌的毅力，共同書寫20xx年中考的輝煌，共同書寫我校新篇章！
最后恭祝大家：在新的一年里工作順利、萬事如意！
謝謝大家！
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