最新新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得(十二篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-17 09:29:55
最新新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得(十二篇)
時(shí)間:2023-02-17 09:29:55     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇一

我迫切的期望自己成為一名在課堂上游刃有余的老師,期望每一個(gè)孩子在我的課堂上能有所得。所以我仔細(xì)地聆聽陳校長的講座,體味著他每個(gè)故事后面的深意。陳校長是一位從一線走來有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校長,他從一線老師的角度出發(fā),細(xì)細(xì)的闡述了如何成為學(xué)生眼中的好老師。成為學(xué)生喜歡的好老師必備的三個(gè)因素如下:

1、喜歡學(xué)生,能與學(xué)生溝通。“親其師則信其道”,老師愛學(xué)生,從心靈上與學(xué)生交流,把教育當(dāng)成一種對社會的服務(wù),而不是對學(xué)生高高在上的給予。同時(shí)以身作則,注重身教。學(xué)生才會“親”你,“信”你,“敬”你。經(jīng)過問卷調(diào)查,受學(xué)生歡迎的老師有以下幾個(gè)共同的特點(diǎn):笑容滿面;有陽光思維;心態(tài)平和。試想學(xué)生整天面對一個(gè)愁眉苦臉的老師,即使老師的課設(shè)計(jì)的再好,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會大打折扣的吧,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師不喜歡他們。

2、能讓學(xué)生愛上你的課堂。興趣是最好的老師,興趣使人主動的學(xué)習(xí),反之被動的學(xué)習(xí)。其效果的差別也是不言而喻的。如何上出一堂生動的課呢?首先,老師的知識功底要扎實(shí),學(xué)問淵博“千問不倒”,那么學(xué)生會由衷的佩服老師。作為一名數(shù)學(xué)老師,應(yīng)多看業(yè)務(wù)書籍,多解題,一題多解,以備不時(shí)之需。其次具備敬業(yè)精神,教育也是一種投資,雖然回報(bào)需要一個(gè)漫長的過程,老師舍得在學(xué)生身上投入,耐心而細(xì)致的面對問題,面對學(xué)生,學(xué)生怎會不喜歡你。再次課堂吸引力高,語言是直觀教學(xué)的一種重要的方式,雖然數(shù)學(xué)不像語文課文朗讀那樣對語言要求那么高,但是數(shù)學(xué)同樣需要借助語言魅力來感染學(xué)生,抓住學(xué)生。這種魅力從何而來?精煉的語言,有穿透力的語調(diào)等更有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思考,使他們參與到教學(xué)活動中間來。

3、學(xué)生能在老師的幫助下取得一定的成績。每一個(gè)學(xué)生都像是老師的作品,有著許多優(yōu)秀作品的老師怎會不優(yōu)秀呢?促進(jìn)三個(gè)因素形成的根本是“愛”。長郡最牛班主任李老師如是說。然而愛是一把雙刃劍,愛能產(chǎn)生奇跡,不恰當(dāng)?shù)膼垡簿哂胁豢珊鲆暤臍牧?。如何愛的智慧,在不長的時(shí)間里,李老師的語言里不時(shí)閃現(xiàn)出愛與智慧的火光。坐在我們面前的她時(shí)而是位嚴(yán)師、時(shí)而儼然一位母親,時(shí)而又扮演著學(xué)生的朋友。她總是能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用恰當(dāng)?shù)恼Z言不著痕跡的為學(xué)生掃清心中的艱難苦悶。是的,作為一名老師,經(jīng)過時(shí)間的沉淀,你能留給學(xué)生的是什么呢?這個(gè)問題深深的刺激著我的神經(jīng),我想這個(gè)問題的正確答案也許才是教育的意義---教書且育人。十年樹木,百年樹人,這不是件簡單的事。李老師以她二十年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們,對于學(xué)生,老師要做到眼到、手到、心到,才能做學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師。

社會進(jìn)步很快,老師同樣也要與時(shí)俱進(jìn)。喻建軍老師是一位優(yōu)秀的青年教師,他在短時(shí)間內(nèi)的成長得到了學(xué)校學(xué)生的認(rèn)可。作為處于上升階段的我,他的以下經(jīng)驗(yàn)對我來說很寶貴:

1、盡可能的使用身邊的各種資源。如課標(biāo)、教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)、前輩后輩、甚至學(xué)生。

2、注重積累。老師從評課者的角度審視自己的課堂教學(xué),反思改進(jìn),一定會有所進(jìn)步。

接著,黃澤教授向我們提了一個(gè)問題:你為什么要做老師?這個(gè)問題直指人心。那么教師的職業(yè)和別的職業(yè)有什么不一樣的地方?作為一名老師,一要耐得住寂寞;二要耐得住清貧;三要心憂天下,敢為人先。教師的勞動具有公眾性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、勞動效果的內(nèi)隱性。最后葉校長從教師的自我定位角度幫助我們分析,成為一名優(yōu)秀教師還有多長的路要走。這條路是苦的,也是快樂的。

一天下來,筆記本上記了很多,這些都是前輩們的經(jīng)驗(yàn)。我想,時(shí)時(shí)翻翻,常常反思,才能真正變成自己的吧。最后感謝學(xué)校給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇二

為提高身處教育一線的班主任教師對新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平,立山區(qū)教育局在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓(xùn),這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式新穎,在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,使我受益良多。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

我體會到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。

班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長時(shí)間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈?!扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,使動機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。

班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè)。

教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作,還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣,常言道:“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度,才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級管理工作,作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身管理水平和能力。

要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長補(bǔ)短;要干中學(xué),學(xué)中干,現(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時(shí)產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作,最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心,對學(xué)生要有愛心,發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心,處理問題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班級管理工作做好,干的出色,富有成效。

人們常說:“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使第一范文網(wǎng)更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。

要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看,對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生作到的,教師就應(yīng)該首先要求自己做好,做學(xué)生的表率。

在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn),共同成長,為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗,為了我們神圣的教育事業(yè),生命不止,奮斗不熄。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇三

12月21日我有幸參加了常州“有效落實(shí)德育目標(biāo),提高班主任工作技能”研修班。雖然天氣很冷還起了個(gè)大早,雖然放棄了一天的休息時(shí)間,但是參加完一天的培訓(xùn)之后,我感覺受益良多,再辛苦也是值得的。培訓(xùn)中,我們聆聽了來自北京中關(guān)村第一小學(xué)班主任全藝和上海虹口區(qū)第三中心小學(xué)班主任李麗的講座,這兩位資深的老班主任用他們的工作經(jīng)驗(yàn)和工作理念,向我們講述了作為班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我聽完之后感受頗深,也聯(lián)想到這幾年我自己班上的孩子和我的一些做法。下面就來談?wù)勎业囊恍w會:

一、 不要等到“書到用時(shí)方恨少”

作為一名老師,應(yīng)該有一定的文化底蘊(yùn)和生活常識,尤其是班主任。整天和孩子打交道,小孩子有這天生好奇的特質(zhì),他們對一切事物充滿著好奇和想象,如果你沒有一定的知識和常識,怎么能滿足他們對知識的需求。來自北京全藝?yán)蠋熤v了她的感受,她說北京的小學(xué)生,尤其是重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生家長都是高學(xué)歷高文化的代表,有的是研究生,有的碩士博士,甚至還有中科院的院士,他們會覺得如果你老師的知識不淵博,怎么放心把小孩子交給你。

她還講了這么一個(gè)小故事:有一次她去班上上課,已經(jīng)打了上課鈴,但是有一個(gè)小男生還沒有坐到位置上去,在跟后面的女生交流著什么。當(dāng)時(shí)她就提醒了那個(gè)男生,男生可能是因?yàn)楸辉┩髁嘶蛘呤芰宋?,想向老師解釋,一著急說了一段英文(這個(gè)男生從小被英語環(huán)境熏陶,英文比中文好),這下可把她難住了,因?yàn)樗牪欢?/p>

最后這位老師還是用她的教育機(jī)智解決了這個(gè)問題,讓其他同學(xué)幫忙翻譯了,但是課后她也反思了自己,在大城市這樣的孩子很多,除了英語方面的問題,其他方面也會遇到問題,說到底還是自己的知識缺乏。所以她立刻去參加了英語方面的培訓(xùn),及時(shí)讓自己充電,跟上學(xué)生的步伐。

其實(shí)在農(nóng)村不會像在大城市,遇到這么多高學(xué)歷的家長,也會少一些這方面的麻煩。但是不管在哪,作為一名老師你的個(gè)人素質(zhì)和文化底蘊(yùn)還是很重要的,如果學(xué)生問了一個(gè)你完全不懂得問題,你該怎么處理呢?不要用一句“不知道”或者“自己去查資料”之類敷衍了事的話來擊碎孩子的求知欲望。所以我覺得有空我們一定要多給自己充充電,不管是文化知識還是生活常識,又或者是社會新聞、國家大事,我們都可以去了解,去學(xué)習(xí),做到有備無患。

二、 不要覺得“小事無關(guān)緊要”

以前就知道,班主任工作要做的細(xì)致,但是細(xì)到什么程度我還真沒有思考過。聽了上海李老師的事跡,讓我大為吃驚。李老師也是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任,她喜歡從事低年級的班主任工作。她介紹說,低年級的孩子剛進(jìn)入學(xué)校,缺乏基本的生活經(jīng)驗(yàn),這就需要老師手把手的教,她細(xì)到什么程度,連洗手,上廁所,她都會親自教學(xué)生。她們班學(xué)生因身體不適吐了,她突然覺得這樣的突發(fā)問題學(xué)生不會處理,她甚至教學(xué)生怎么嘔吐。

我覺得這些是無法想象的,當(dāng)時(shí)我在想:這些生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生大了自然就會了,干嘛花時(shí)間,花精力去教這些東西。但是后來她講的一個(gè)故事讓我覺得教會學(xué)生基本的生活經(jīng)驗(yàn)是有必要的。她講了這樣一個(gè)真實(shí)的事情:有一年的小學(xué)畢業(yè)考試,因?yàn)樘鞖鈮魺?,剛好又有幾位學(xué)生身體不適,所以考試時(shí)有三名學(xué)生都吐了。

其中有一個(gè)是她們班的,因?yàn)樗龔牡湍昙夐_始就教過他們怎么處理,所以那個(gè)學(xué)生很鎮(zhèn)定的捂住嘴巴,去廁所處理了,然后順利的完成了考試。但是另外兩個(gè)學(xué)生沒有訓(xùn)練過,再加上考試的氣氛緊張,一下子吐在了考卷上,自己和同學(xué)的身上,自己的考試沒能繼續(xù),還讓同學(xué)也無法完成考試。雖然這件事可能不常發(fā)生,我們也不會太在意。但是通過這件事,我覺得一些看似無關(guān)緊要的小事,我們還真不能忽略它。班主任工作應(yīng)該細(xì)致到學(xué)習(xí)和生活中的每一處。

做一名班主任是辛苦的,但同時(shí)也是幸福的;做好一名班主任很有成就感,同時(shí)也責(zé)任重大,我會不斷提升自己的文化素養(yǎng)和個(gè)人魅力,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇四

我很榮幸參加了禹城教育大講堂第五期的班主任專題培訓(xùn)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,兩位老師的分享交流,使我對班級治理有了更多的策略引導(dǎo),對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。培訓(xùn)時(shí)間短暫,但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。

一、 從王××老師那里重新認(rèn)識“愛心”與“責(zé)任”

自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作。盡管有將近四年的工作經(jīng)驗(yàn),我經(jīng)常陷入日?,嵥椋捌雌雌锤筛筛?,只有經(jīng)歷沒經(jīng)驗(yàn)”,從未想過將班級各方面的治理上升理論層次。但王老師的講座使我明白了作為一位班主任是應(yīng)該有理論和信念支撐的。

聆聽王老師的分享,感動的同時(shí),我更意識到之前的自己是多么淺薄,多么不稱職,多么的“非專業(yè)”……管好學(xué)生,應(yīng)對家長,由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”,從來未做深入思考和總結(jié),所以很多時(shí)候焦頭爛額,疲于應(yīng)付,常常事倍功半。

最后,吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略,這些收獲都是我的珍寶。“擔(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)會。”在以后的班級管理中我也會因有了王老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。

二、 從李××老師那里學(xué)習(xí)班主任素質(zhì)及治班方略

李老師是齊魯中學(xué)的優(yōu)秀老師。四年前打過一點(diǎn)交道,卻并無深入了解。有意思的是,見面之前,一直誤以為李老師是位男老師;現(xiàn)在倒覺得,李老師的樂觀剛強(qiáng)、活力四射,更像是現(xiàn)在流行的“女漢子”。

“愛學(xué)生就是愛自己,成就學(xué)生就是成就自己?!焙芘宸罾蠋熃虒W(xué)中的聰明智慧,她的聰明無一不是“多讀書,勤思考”的結(jié)果。她從班級的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材,只是大多數(shù)班主任“視而不見”罷了。李老師是站在許多魏書生、李鎮(zhèn)西等巨人肩上的人,因此她可以高瞻遠(yuǎn)矚,他可以洞悉前沿,他可以聰明無窮,可以隨機(jī)應(yīng)變,可以點(diǎn)石成金。

“工作改變生活,生活改變生命?!蔽乙矔员敬闻嘤?xùn)作為新的出發(fā)點(diǎn),吸納各位老師的聰明才智,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投進(jìn)到工作中,為實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)我愿意一直在路上……

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇五

老師是學(xué)生思想領(lǐng)域的拓荒者,而班主任是學(xué)生心靈世界的播種者、耕耘者。班主任教育學(xué)生,其實(shí)質(zhì)是師生兩顆心愉快地碰撞,在碰撞中實(shí)現(xiàn)感情的交流、融洽、升華。在這過程中,班主任的語言便是溝通學(xué)生心靈,激發(fā)心靈火花的重要工具。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深深體會到,要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育,必須講究語言的藝術(shù),注重情感的交融。在平時(shí)的工作中,我主要從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn):

首先對學(xué)生,寬容相待。學(xué)生的自尊心尤如一株含羞草,一觸即收,因此需要細(xì)心照料、精心呵護(hù)。在日常工作中,常遇到學(xué)生有意無意地犯些小錯(cuò)誤,或在老師面前揭發(fā)同學(xué)的短處。遇到這樣的情況,我常常是寬容相處、淡然處之。

一次廣播操結(jié)束回到教室,一名學(xué)生站起來告訴我:“老師,×××今天廣播操做得很不認(rèn)真?!蹦俏槐恢该膶W(xué)生頓時(shí)羞得滿面通紅,我深深地望了他一眼,語氣平和地說:“可能他今天身體不太舒服,所以做是不好,不過老師相信,他明天一定能做好()?!蹦俏粚W(xué)生慢慢抬起了頭,向我投來感激的目光。果然,第二天做廣播操時(shí),他做得格外地認(rèn)真。遇到類似的情況,有時(shí),學(xué)會寬容、學(xué)會理解,并巧妙地給學(xué)生臺階下,維護(hù)他們的自尊,會收到意想不到的效果。正如蘇霍姆林斯基所說:“有時(shí)寬容引起的道德震動,比處罰更強(qiáng)烈?!?/p>

其次做班主任工作要做好鋪墊。 我們批評教育的對象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。在批評教育時(shí),我較注意選擇最佳的教育時(shí)機(jī),使用最恰當(dāng)?shù)恼Z言。曾經(jīng)有些任課老師向我告狀:“××真是不聽話,批評他還犟頭倔腦,又哭又鬧?!睂@樣的學(xué)生,我通常采取置之不理,冷眼旁觀的態(tài)度,因?yàn)榇藭r(shí)任何的批評教育,都只會引起他更對立的情緒。等到他哭累了,鬧夠了, 安靜下來了,這時(shí)時(shí)機(jī)成熟,再對他曉之以理、動之以情,往往會取得事半功倍的效果。

再次,要因材施教。深入淺出,因勢引導(dǎo),常常是班主任開展德育工作時(shí)可采取的語言策略。一次學(xué)校組織拔河比賽,我決定抓住這個(gè)契機(jī),對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。在我認(rèn)為,拔河比賽雖是一項(xiàng)體育運(yùn)動,卻蘊(yùn)涵了心與力的較量。我給學(xué)生做了個(gè)實(shí)驗(yàn):一要絲線一拉就斷,而幾根絲線擰在一起拉起來就不易了。我告訴學(xué)生:“集體就好比擰在一起的絲線,任憑怎么拉也不會斷,這就是團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

拔河比賽時(shí),參賽同學(xué)要齊心協(xié)力,堅(jiān)持到底,啦啦隊(duì)同學(xué)要吶喊助威,為參賽同學(xué)增添力量。只要大家團(tuán)結(jié)在一起,就一定會取得勝利?!币环钊霚\出的教育、引導(dǎo),使學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到了集體的內(nèi)涵。比賽那天,場上的運(yùn)動員心往一處想,力往一處使, 場下的啦啦隊(duì)員奮力吶喊,揚(yáng)臂助威。經(jīng)過幾個(gè)激烈的回合,我班取得了年級組第一,同學(xué)們歡呼雀躍,共同慶祝這集體的榮譽(yù)。

最后,通過了解學(xué)生做到掌握第一手,也是全部的信息,讓我們應(yīng)對千變?nèi)f化的孩子是時(shí),針對每個(gè)孩子各自各字的特點(diǎn)來開導(dǎo)。因此班主任也要根據(jù)孩子不同的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征,設(shè)計(jì)出符合孩子個(gè)性的語言。如:對性格內(nèi)向,有自卑心理的學(xué)生,我通常采取平等對話,逐漸深入的語言方式,使他們感到老師的平易近人,和藹可親;對自尊心強(qiáng),有逆反心理的學(xué)生,我往往采用平等商討的語言,以不卑不亢的態(tài)度使他們心服口服;對思維敏捷,口頭表達(dá)力強(qiáng)的學(xué)生,我力求做到掌握事實(shí)根據(jù),以理服人;對自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈,不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生,我常常以突擊式的語言攻破他們的心理防線等等。只有做到知己知彼,師生的心才能貼近、融洽,才能碰撞出教育的火花。

班主任教育是人和人心靈的的接觸,語言是溝通師生心靈途徑橋梁。班主任工作方法和語言藝術(shù)需要不斷地積累,不斷地創(chuàng)造,不斷的完善。在平時(shí)的教育活動中,更要言教配合身教,把有聲語言和無聲行動結(jié)合起來,切實(shí)提高自己的語言藝術(shù)和教育藝術(shù),真正做到教學(xué)相長。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇六

本學(xué)期初我校開展了題為"新學(xué)期、新思路、新展望"的班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)中,兩位班主任在班級管理中的感悟及工作經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。在兩位優(yōu)秀的班主任的工作交流中都不約而同的提到了一個(gè)共同的話題,那就是與"問題學(xué)生"的交流方法。作為一名新班主任,在工作過的半學(xué)期中,我也深深的感受到,這的確是一個(gè)值得我們關(guān)注的問題。

培訓(xùn)中交流的老師講了這樣一個(gè)故事:有一扇門是鎖著的,磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開,這時(shí)鑰匙來了,它輕而易舉地打開了門,磚頭木棍很羨慕鑰匙,鑰匙輕輕地說:"因?yàn)槲易盍私馑男摹?這個(gè)小故事,給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)。

它讓我想起了一句名言:身子低一點(diǎn),聲音小一點(diǎn)。是的,當(dāng)我們蹲下身子,和學(xué)生對話,蹲下的不僅僅是高度,更多的是角度。如果我們擁有一顆童心,喜歡孩子的喜歡,興趣孩子的興趣,討厭孩子的討厭,和學(xué)生零距離溝通,學(xué)生自然而然地親其師,信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的"美人計(jì)和苦肉計(jì)",也可說是收買人心計(jì),投其所好,以其好為餌,誘其學(xué)習(xí),促其反省,修正自已的人生坐標(biāo)。

作為班主任,如何用一個(gè)教育者的良知對待問題學(xué)生,用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細(xì)心激勵(lì),最終使"問題學(xué)生"不再成為問題。培訓(xùn)過程中,聽著臺上老師的工作經(jīng)驗(yàn)交流,我不禁想起了我班的一個(gè)小男孩,那個(gè)在我的班主任敘事中出現(xiàn)的小男孩。

他智力較好,但行為很差。室內(nèi)戴帽子,校服拉鏈不拉,走路的時(shí)候雙手插兜,整天一副散散漫漫的樣子,數(shù)次提醒后都沒有明顯效果。終于有一次我不耐煩了,這一次我剝奪了他戴帽子的權(quán)利--我沒收了那頂小帽子。原以為他會再買一頂新的戴上,但從此以后我發(fā)現(xiàn)他再也沒戴過帽子。事后我反思自己,這個(gè)孩子看來并不是刻意和老師作對,也許真的是以前沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是在處理"校服拉鏈"事件上,我對他更多了一份寬容,更多了一份耐心。我告訴他,老師允許你犯不同的錯(cuò)誤,但不允許也不喜歡你犯同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過一個(gè)多月的教育,經(jīng)過數(shù)十次的提醒,終于有了明顯的教育效果。到后來只要我看他一眼,他就低頭檢查自己的拉鏈。

從這個(gè)教育案例中我深刻地認(rèn)識到班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)--愛的藝術(shù)!是的,沒有一個(gè)字能像"愛"那樣,如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛,開啟了孩子心靈的大門;是愛,喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界。

有句名言是這樣說的:"不犯錯(cuò)誤,那是天使的夢想;少犯錯(cuò)誤,這是為人的準(zhǔn)則。"對待"問題學(xué)生",我們更要懷著一顆寬容的心,做耐心細(xì)致的思想教育工作,只有這樣我們才能"對癥下藥",收到良好德育教育效果。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇七

這次的班主任培訓(xùn),尤其是優(yōu)秀教師和班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識到作為一名優(yōu)秀教師和班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好老師和班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一個(gè)優(yōu)秀的教師和班主任要不斷地努力,不斷的學(xué)習(xí)。

教師要善于因材施教,因勢利導(dǎo)。教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

通過各位優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,使我認(rèn)識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。

我要不斷學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。我們都是普通教師,學(xué)識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀教師身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。我打算繼續(xù)多讀書,多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的教學(xué)工作不斷提高。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇八

在假期的時(shí)候,我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,通過這次培訓(xùn),使我懂得,素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。

我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,班主任工作也相應(yīng)的有所難度,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。當(dāng)我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。

一位名人說:“對于幸福教育的教師來說,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火;當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)‘照亮’自己……” 于是,我開始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春,竟發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀,平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。

我的笑聲和著孩子們燦爛的童年;我的愛描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠彈奏著“百年樹人”的高歌;世界上,唯一能整天與無數(shù)笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿了陽光色彩。以前,竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說,一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度,就一定能夠成功;但是,成功的人士一般都有著積極樂觀的工作態(tài)度。

有人說,不當(dāng)班主任不知道班主任的苦。我想說,不當(dāng)班主任也不會體會到班主任的甜。讓我們大家從現(xiàn)在起,做一個(gè)幸??鞓返陌嘀魅巍?/p>

總的來說,通過參加此次培訓(xùn),使我們班主任樹立了德育為首的觀念,掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識,也使我們履行班主任職責(zé)的能力得到提高,更是留給了我終身的思考和學(xué)習(xí)。

所以在今后的教學(xué)中,我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精華,棄其糟粕。繼續(xù)努力工作,不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取,創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇九

一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。

要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?!蔽液芟矚g這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹?,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。

二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個(gè)班“活”起來。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇十

我有幸參加了班主任培訓(xùn)會議,感想頗深,現(xiàn)總結(jié)如下:

新形式要求老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表是首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。應(yīng)從以下幾方面做起:

1、用“愛”滋潤每一個(gè)學(xué)生。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),要寬容,寬容方顯教師胸襟,才能贏得學(xué)生的信任。

2、教師要充滿活力。教師的言談舉止要讓學(xué)生感到是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以注重鍛煉身體,時(shí)時(shí)保持旺盛的精力,給學(xué)生一個(gè)積極的引導(dǎo)。

3、教師要善于讀書。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會熱點(diǎn)的書,學(xué)生愛讀的書等等。教師要用自己孜孜的追求去感染學(xué)生。

優(yōu)秀的班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,富有魅力的,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少。優(yōu)秀班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福、快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有優(yōu)秀班主任的基本要素,就能把握好優(yōu)秀班級營造的訣竅。優(yōu)秀班級應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生要廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)優(yōu)秀班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的優(yōu)秀班級。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇十一

我有幸參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,有幸聆聽了省級專家的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

。

記得一位專家在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí),為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽與詢問的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

通過老師“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”主題教育講座中我體會到,小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”?!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町悾覀兊氖澜绮抛兊萌绱司?有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級行為制約,班級情緒感染,班級價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識到,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當(dāng)一名合格的班主任。

新學(xué)期班主任培訓(xùn)心得篇十二

“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎”,古人告訴我們,學(xué)習(xí)是一種高雅的生活境界。的確,外出培訓(xùn),向國家級的專家教授請教,是一種幸運(yùn);取長補(bǔ)短,與來自全國各地的同行交流,是一種樂趣;營造氛圍,用這么一段時(shí)間靜心反思自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴絲縷,是一種幸福。

這次培訓(xùn),有來自全國25個(gè)省市的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀班主任參加,作專題報(bào)告的專家有畢誠(中央教科所培訓(xùn)中心主任北大博導(dǎo))、丁榕(北京青少年心理研究中心主任)、唐云增(全國中小學(xué)班集體研究中心常務(wù)副主任)、丁如許(上海市晉元中學(xué)德育主任)、謝書英(北京中關(guān)村二小教師);作匯報(bào)交流的有來自河北、江西、山東、四川的六位教師。他們從理論和實(shí)踐的不同角度對班主任工作作出詮釋,圍繞“班主任專業(yè)化建設(shè)問題”發(fā)表了具有創(chuàng)造性的研究成果。其理論上的創(chuàng)新讓我眼界開闊,觀點(diǎn)為之更新,清醒之余有強(qiáng)烈的反思欲求;典型案例的剖析讓我驚嘆佩服,頓覺方法巧妙,生發(fā)舉一反三的聯(lián)想。由此我更加體會到班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,是一個(gè)教師人格、智慧、責(zé)任心集中統(tǒng)一的升華。下面我將幾位專家的報(bào)告加以概括提煉,結(jié)合班主任工作理論以及自己對班主任工作的反思來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會。

一、性質(zhì)與定位

班主任專業(yè)化建設(shè)必須適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型期教育發(fā)展的需要,其職業(yè)道德要從一般的“職業(yè)道德”向“專業(yè)精神”發(fā)展,專業(yè)能力要從“單一型”向“復(fù)合型”發(fā)展,勞動形態(tài)要從“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)新型”發(fā)展?!呎\

畢誠教授是以研究傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系而著名的,他的講稿《關(guān)于班主任專業(yè)化建設(shè)問題的思考》,從班級授課制的歷史淵源重新認(rèn)識了班級的功能與作用,分析了班主任建設(shè)的現(xiàn)狀與問題,提出了班主任專業(yè)化建設(shè)的措施與建議。 講稿分析了班主任專業(yè)化的一系列問題。其主要內(nèi)容概括如下:班級作為一種學(xué)校的基本教育與管理組織,是一種教育力量、一種教育影響因素、一種潛在文化課程,對教師和學(xué)生的影響是全方位的。優(yōu)秀班級比重決定學(xué)校教育品質(zhì),而班級的優(yōu)劣取決于班主任專業(yè)化的程度。在教育轉(zhuǎn)型期重新認(rèn)識班級、班主任和班主任專業(yè)化建設(shè),對于提升教育品質(zhì)極其重要。班主任要有專業(yè)化的素質(zhì),班主任隊(duì)伍亟待專業(yè)化。

案例:參加這次培訓(xùn)的班主任團(tuán)體中,來自四川綿陽的9位老師可以說是這次培訓(xùn)的五大“最人”:一,每天到會最早;二,始終坐在最前邊;三,聽講記筆記最認(rèn)真;四,參與發(fā)言與活動最多;五,交流發(fā)言準(zhǔn)備最充分,效果最好,贏得的掌聲最響。——綿陽班主任隊(duì)伍,始終是以一個(gè)團(tuán)體的形象出現(xiàn)在邯鄲的,這種積極進(jìn)取,全力參與,謙虛好學(xué),注重團(tuán)隊(duì)的精神和氣質(zhì),難道不正是教師“專業(yè)化”的表現(xiàn)之一嗎?

說實(shí)話,這次培訓(xùn)以前的我是孤陋寡聞的,沒有聽說過班主任還要“專業(yè)化”,我們身邊多是一些“事務(wù)型”“嚴(yán)厲型”的班主任,觀念較陳舊,理論缺乏、個(gè)性化不夠。雖有一些優(yōu)秀班主任,對他們更多的是佩服、欣賞,粗淺的模仿,并未上升到“專業(yè)化”的高度去認(rèn)識。通過培訓(xùn),明確了作為班主任應(yīng)努力的方向,懂得了班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ),通過培訓(xùn)、培養(yǎng)、實(shí)踐,在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn),獲得專業(yè)化的認(rèn)同。我知道,作為一位初中的班主任,面臨的工作仍然還將是煩瑣而具體的,理論的東西肯定還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)且不斷消化,升學(xué)的壓力,家長的期待仍然是現(xiàn)實(shí)的,個(gè)人和學(xué)校面臨的教育環(huán)境仍然不會有實(shí)質(zhì)的改變,但是,對班主任角色的定位,對專業(yè)化所需要的基本知識、能力、情感和態(tài)度,我已經(jīng)有了更多自己的認(rèn)識,在班主任崗位上會更自信、更堅(jiān)強(qiáng)、更專業(yè)。

二、觀念與態(tài)度

“不為失敗找理由,只為成功想辦法”這就是我的班主任工作心得?!¢?/p>

丁榕老師最讓人欣賞的是她善于反思的精神,嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的反思就像一把手術(shù)刀,把教育教學(xué)中的病癥和瘀傷一一解剖出來,她的分析給人以極大的啟發(fā)。她立足于教師也是有七情六欲的人,立足于教師也可以犯錯(cuò)誤,實(shí)事求是地對待班主任工作;她強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的班主任需要轉(zhuǎn)變觀念,要有思考和研究的習(xí)慣,對待班主任工作要科學(xué)管理,藝術(shù)育人。

她信奉 “一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)是走進(jìn)學(xué)生的心靈”“老師一句話可以成就一個(gè)人,也可以毀掉一個(gè)人。”“每一個(gè)調(diào)皮學(xué)生的背后都有一個(gè)感人的故事”。她是個(gè)有思想的教師,她找到了班主任工作中現(xiàn)實(shí)與新思維的結(jié)合點(diǎn),那就是她的“四個(gè)結(jié)合”:1、把研究人和研究事結(jié)合起來;2、把教育的內(nèi)化過程和教育的外化過程結(jié)合起來;3、把教育的共性和個(gè)性結(jié)合起來;4、把心理教育和思想教育結(jié)合起來。 她對一個(gè)好教師的素質(zhì)要求是“兩專十二能”:“兩?!奔窗嘀魅喂ぷ鲗?,教學(xué)業(yè)務(wù)專;“十二能”指:自學(xué)能力,組織活動能力,搜集處理信息能力,計(jì)劃總結(jié)能力,預(yù)見指導(dǎo)工作能力,語言表達(dá)能力,多面手工作能力,社會交往能力,讀懂學(xué)生走進(jìn)學(xué)生心靈的能力,情感控制能力,教育科研能力,教育評價(jià)能力。

案例:上課時(shí),老師正轉(zhuǎn)過去板書,忽然有一學(xué)生吹口哨,全班學(xué)生笑?!@是教學(xué)管理中常常出現(xiàn)的類似“偶發(fā)事件”,怎么處理?不管,不行;管,你怎么管?過去我們常常是這樣處理的:發(fā)怒,然后訓(xùn)斥:誰吹了?擾亂課堂秩序,無法無天了,你敢當(dāng)著我面再吹一次嗎?

其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生是不怕老師的,如果真是對你有意見的學(xué)生,他就再吹了你能把他怎樣?有這樣一個(gè)老師她處理得真好:老師說,大家都笑了,這個(gè)同學(xué)還不錯(cuò),他還給我留了點(diǎn)臉,他知道他做錯(cuò)了,所以他在我轉(zhuǎn)過去的時(shí)候吹的,那么,我們要幫助這個(gè)同學(xué),現(xiàn)在請大家都閉上眼睛,伏在桌子上,我們請這個(gè)同學(xué)自己舉一下手,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,行嗎?然后,老師說,這個(gè)同學(xué)真不錯(cuò),他已經(jīng)舉手承認(rèn)錯(cuò)誤了(有沒有人舉手學(xué)生誰知道啊?),我們繼續(xù)上課吧!多好,教師給學(xué)生一個(gè)臺階,也給了自己一個(gè)臺階。這不就是在研究人嗎?這不就是體現(xiàn)了教育的內(nèi)化過程嗎?“助人自助,促人自悟”啊!

其實(shí),學(xué)生中諸如上課遲到,打架罵人,情感困惑,甚至小偷小摸,網(wǎng)癮難戒,以及更嚴(yán)重的違紀(jì)違法行為都客觀存在,這些就是班主任每天都要面對的考驗(yàn)。因此我說當(dāng)初中的班主任是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)楹⒆觽冋幵诿舾卸嘁?、情緒變化不穩(wěn)定,心理發(fā)展不平衡的青春發(fā)育期,弄不好每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)火藥庫啊!那么,千頭萬緒的瑣屑事務(wù)中,千絲萬縷的各種關(guān)聯(lián)中,哪一條是我們要抓的主線呢?

丁榕老師說“學(xué)生是發(fā)展的人”謹(jǐn)慎對待學(xué)生中的每一件事,班主任要有良好的心態(tài),高度的智慧和創(chuàng)新精神,具體到工作中,就是要有自己的個(gè)性和獨(dú)特的教育方法,在實(shí)踐中善于搜集、整理、思考、提煉,丁榕老師從觀念和態(tài)度上給我們引路,我覺得觀念就是那條要抓住的“主線”。

我在思考: 1、我有沒有轉(zhuǎn)變我的班主任工作觀念?有沒有把管理學(xué)生從“不許學(xué)生做什么”變成“允許學(xué)生做什么”?2、對待班集體中發(fā)生的一些日常事情,我是不是更多地去研究了人,是不是只停留在研究事的層面上?3、有沒有進(jìn)入到學(xué)生的心靈中去?4、有沒有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性?是不是作到了因材施教?5、什么東西可以作為我班主任工作的“獨(dú)門絕技”?丁老師有她的育人藍(lán)圖、學(xué)生個(gè)性心理檔案,我有什么?

以上思考是這次培訓(xùn)后還需要在工作中細(xì)細(xì)琢磨,逐漸明晰的地方。

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