時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇一
本屆生物班學(xué)生的整體情況是:許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班,所以沒有更多的教師參與生物備考活動(dòng)。
1.整體劃分為二個(gè)階段:
階段一:立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)
時(shí)間安排:20xx.9----20xx.10
復(fù)習(xí)方式:以教師講授和學(xué)生閱讀為主,章節(jié)練習(xí)為輔。
能力培養(yǎng):以識(shí)記和理解為主。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,配合經(jīng)典例題,將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適度的拓展和延伸。
2.階段二:專題復(fù)習(xí),培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力
時(shí)間安排:20xx.11----20xx.12
復(fù)習(xí)方式:專題復(fù)習(xí),解題方法指導(dǎo),綜合訓(xùn)練
能力培養(yǎng):以提高對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):以綜合訓(xùn)練為主。
(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí):
階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),是以后各階段的基石,本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,緊扣知識(shí)點(diǎn),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,采取分類指導(dǎo),分層要求,力爭優(yōu)生有事可做,差生有較大輻度的提升。
(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí):
階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括:
1.知識(shí)體系專題,包括:
(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);
(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);
(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);
(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。
2.實(shí)驗(yàn)專題,包括:
(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。要求:對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。
(2)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);
(3)設(shè)計(jì)簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);
(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的分析和解釋;
3.題型專題,包括:
(1)坐標(biāo)曲線題的.解題能力培養(yǎng);
(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);
(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算能力的培養(yǎng);
4.熱點(diǎn)專題,包括:
(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)等)
(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃等)
(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病、瘋牛病、srars、流感等)
(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭等)
專題復(fù)習(xí)的原則:以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主,帶動(dòng)其他專題的復(fù)習(xí),重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。
在最后沖 刺階段留一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類的復(fù)習(xí),以提高應(yīng)試能力。
1.重視課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。要認(rèn)真閱讀課本,對(duì)課本知識(shí)融會(huì)貫通;不搞“重做題、輕課本”的舍本求末之舉;對(duì)各章節(jié)中易混淆或有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行分類、比較和歸納;
2.重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及知識(shí)點(diǎn)在4—5個(gè),拐彎在3—4個(gè)的題。這類題即考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,也考查學(xué)生的基本能力,有一定的靈活性和綜合性。
3.重視知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。不搞題海戰(zhàn)術(shù),與其盲目地做100道題,不如仔細(xì)回味10道題,做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié),在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。
4.要講究復(fù)習(xí)效率,要對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排。
(1)要保證固定的活動(dòng)和娛樂時(shí)間。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。娛樂和活動(dòng)是手段,目的是讓大腦“輕裝上陣”;
(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,計(jì)劃要做到文理搭配,計(jì)劃一旦制定,要嚴(yán)格執(zhí)行,要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
5.做好心態(tài)調(diào)整。高考成績的決定因素有二:一是實(shí)力,二是心態(tài)。因此,在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒,對(duì)外界干擾要有“免疫力”,以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平。
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇二
1、在我組教師的共同努力下,進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。
3、進(jìn)行心理輔導(dǎo),穩(wěn)定學(xué)生的情緒,保證每個(gè)學(xué)生都有收獲。
1、集體備課,取長補(bǔ)短。在集體備課中,不僅能把嚴(yán)紅霞老師的教學(xué)特點(diǎn)(緊跟形勢,非常嚴(yán)密)與楊志貴老師的教學(xué)特點(diǎn)(生動(dòng)活潑,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)結(jié)合起來,而且還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,取長補(bǔ)短。
2、緊扣課本,打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù),所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn);同時(shí)課本上的任何內(nèi)容都是考試對(duì)象,所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本,防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。
3、少講多練,提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視,以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題;以考代練可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,以便得到及時(shí)地糾正。
4、標(biāo)記錯(cuò)題,防止再錯(cuò)。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記,過一段時(shí)間回頭看一看,不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查,以把握基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
5、關(guān)注差生,拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會(huì)課本中的基本知識(shí),在高考中能夠上線;同時(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生,爭取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問題,稍不注意就會(huì)掉隊(duì)。
6、加強(qiáng)聯(lián)系,互通信息。充分利用一中的信息,以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時(shí)也要注意與學(xué)生的.聯(lián)系,及時(shí)糾正教學(xué)中的問題。
時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人
02.18 基因的分離定律 劉俊明
02.25 自由組合定律 嚴(yán)紅霞
03.03 幾種育種的方法 楊志貴
03.10 伴性遺傳 劉俊明
03.17 基因突變
03.24 染色體變異 楊志貴
03.31 生物的進(jìn)化劉俊明
04.07 生態(tài)因素 嚴(yán)紅霞
04.14 種群和群落 楊志貴
04.21 生態(tài)系統(tǒng) 劉俊明
04.28 生態(tài)系統(tǒng)的功能
05.05
05.12 內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡 劉俊明
05.19 體溫和血糖平衡 嚴(yán)紅霞
05.26 免疫 楊志貴
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇三
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。研究高考動(dòng)向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。
1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo):扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力:
(1)理解能力:要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義,還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍
(2)認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式:將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外,還反過來,將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
(3)推理能力:將已學(xué)過的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來,再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
(4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力:讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)
(5)獲取知識(shí)的能力:讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(6)分析綜合能力:要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù),對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo):完成專題知識(shí)整合與主干知識(shí)的系統(tǒng)化,加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練,將知識(shí)間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng):
(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng):在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí),將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,和設(shè)計(jì)的技巧
(2)加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)能力的培養(yǎng):將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;
(3)加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng):通過針對(duì)性地選擇簡答題,和透徹的講解,讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo):以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線,查漏補(bǔ)缺,錯(cuò)題回顧。包括知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用,尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路,和答題的技術(shù),來培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外,審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
(一)、把握高考動(dòng)向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):能力考查的宗旨始終學(xué)科主干知識(shí)仍是考查重點(diǎn)滲透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性
(二)、注重基礎(chǔ),夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石學(xué)生吃透課本,教師吃透教參、考綱,這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念,基礎(chǔ)知識(shí)的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱,以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,做到:低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,根據(jù)大綱的要求,實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),不放過任何一個(gè)死角。
(三)、強(qiáng)化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個(gè)章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色,讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系,形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
(四)重視評(píng)講,提升學(xué)生的應(yīng)試能力高考前的訓(xùn)練,不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,在高考試題中,直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí),如果學(xué)生不會(huì)思考,不會(huì)審題,不能把知識(shí)系統(tǒng)化,運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力型題目也就無從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程,提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講精練,把學(xué)生從題海中解放出來,給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間,充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué),習(xí)題課中,能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評(píng)講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍,抓住典型題目,讓學(xué)生充分暴露其思維過程,注重變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng):
①審題能力。
②分析綜合能力。
③表述能力。
(五)認(rèn)真上好三類型的課
①“復(fù)習(xí)課”是指以知識(shí)立意為主的課,必須兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,總起來說,占用時(shí)間要短,盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。注意事項(xiàng)盡量通過例題引起學(xué)生注意,精心設(shè)計(jì)例題,通過一個(gè)例題解決一連串的問題。注意反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。
②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng),例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生自己在課堂上審題。
③“講評(píng)課”是針對(duì)學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評(píng)課。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理,使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。要舉一反三,對(duì)于錯(cuò)誤多的問題,要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋,的方式是再出幾個(gè)變式題,讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。
1、精心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng),要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、認(rèn)真上課在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說明的前提下,將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚,培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力,重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,不斷查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。
3、注重課堂訓(xùn)練:堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習(xí),保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。
4、精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),爭取做到精講精練。
5、用好月考每次考試之前,都要精心命題,考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí),考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷,有效地進(jìn)行講評(píng)。
6、注重糾錯(cuò)錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對(duì)糾錯(cuò)本的檢查,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注,并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因,最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣,即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,我想一題不二錯(cuò)完全可以做到,這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。上述是我們對(duì)于高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃和想法,但還需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行修改、完善,更需要大家的幫助與指導(dǎo)。但我想,只要我們堅(jiān)持“著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效”,一定能取得進(jìn)步的。
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇四
新學(xué)期,我們將以飽滿的作業(yè)熱情、正確的教育態(tài)度和有效的教育技術(shù),在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好地實(shí)施教育進(jìn)度,以提高生物學(xué)的教育質(zhì)量。具體措施如下:
講堂教育的基本原則:講堂、大容量、難度低、主動(dòng)參與、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講容易出錯(cuò),容易混點(diǎn),容易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、“先學(xué)”的不講、內(nèi)容過于偏頗或?qū)W(xué)生的常識(shí)結(jié)構(gòu)和未來發(fā)展影響不大,給學(xué)生更多的時(shí)間來控制,給學(xué)生主動(dòng)性。),真正使生物課成為高效的講堂;
講堂教育形式:預(yù)習(xí)檢測-場景介紹-政策展示-學(xué)習(xí)指南-自主學(xué)習(xí)-考慮經(jīng)驗(yàn)-合作探索-遷移使用及反應(yīng);
高一學(xué)生學(xué)習(xí)的生物常識(shí)應(yīng)以掌握基本常識(shí)和基本技能為教育政策,適當(dāng)提高學(xué)生分析和處理實(shí)際問題的能力。因此,在教育過程中,學(xué)生應(yīng)深化對(duì)常識(shí)的理解,清楚地熟悉常識(shí)與其他常識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系;了解使用這些常識(shí)的條件和過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)組織相關(guān)常識(shí)來處理實(shí)際問題。
在教育過程中,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生知道如何學(xué)好生物學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的實(shí)質(zhì)性規(guī)則,促進(jìn)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,結(jié)合生產(chǎn)和日常實(shí)踐開展教育和各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生利用常識(shí)處理實(shí)際問題的能力,使生物講堂教育充滿熱情和活力。
結(jié)合教科書對(duì)新課程規(guī)范的.深化和詳細(xì)討論,深入掌握新課程規(guī)范的要求和教科書的常識(shí)體系,在此基礎(chǔ)上制定具體可行的教育計(jì)劃,學(xué)術(shù)水平考試是根據(jù)新課程規(guī)范的內(nèi)容和要求;因此,我們必須結(jié)束低估新課程規(guī)范,或者只了解常識(shí)要求,及時(shí)分析和掌握學(xué)術(shù)水平試題所反映的要求和意圖。高一教師要從長遠(yuǎn)出發(fā),盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)水平試題的分析研究,找出小高考的方向和規(guī)則。
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生物學(xué)與人類的生活,與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),與其他自然科學(xué)的發(fā)展,都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中,有著重要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的精神,使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),打下必要的基礎(chǔ)。
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí),以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實(shí)驗(yàn)等的.基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā),認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí):選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝,生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此,必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。
(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切,應(yīng)該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。
2.要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣大,各地的生物種類有很大差別。因此,所選取的植物和動(dòng)物,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見的,以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。
3.選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際,使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解,同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
(三)適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快,生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來闡述教學(xué)內(nèi)容,并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí),雖然通過班主任,我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解,但由于生物是從高二開始的起始課程,所以具體情況還不能下定論。
高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí),是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解,所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng),本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊的學(xué)習(xí),也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成幫助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。
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在高二上學(xué)期,生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為高中生物人教版必修3模塊——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》,主要以生物個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)各層次穩(wěn)態(tài)的維持為主線,突出生命系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)強(qiáng)化人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)控和健康,以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的干擾和保護(hù)兩個(gè)方面。“穩(wěn)態(tài)”和“環(huán)境”是貫穿本模塊的核心概念。
高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本模塊作出了這樣的概括:“本模塊有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用,理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性;領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中為學(xué)生樹立和諧發(fā)展的觀念,形成生態(tài)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)奠定基礎(chǔ)”。
分析課程標(biāo)準(zhǔn),可以看出本模塊在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面的教育價(jià)值如下:
①知識(shí)方面:認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律;理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)等概念。②能力方面:培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析的方法和模型構(gòu)建的方法。③情感方面:關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系;形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí),樹立人與自然和諧發(fā)展的理念。
本模塊既有獨(dú)立的意義和價(jià)值,又需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ),因此在本模塊的教學(xué)中,要注意利用《分子與細(xì)胞》中學(xué)到的知識(shí),適時(shí)提示學(xué)生回憶,做到溫故而知新,從已有知識(shí)提出新的問題。同時(shí),本模塊的內(nèi)容跨度很大,學(xué)習(xí)本模塊的結(jié)果很有可能是一堆零散概念的堆積,而不能形成整體。因此在教學(xué)過程中需要抓住教材的主線,本模塊的教材主線既是知識(shí)框架,也是思想脈絡(luò),是整合本模塊知識(shí)內(nèi)容的線索。在進(jìn)行具體內(nèi)容的教學(xué)時(shí),經(jīng)常對(duì)照教材主線并及時(shí)總結(jié),有助于學(xué)生將本模塊內(nèi)容系統(tǒng)化、整體化。
在傳授教材知識(shí)的過程中,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力,全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),注重核心概念的教學(xué),使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
本學(xué)期本人擔(dān)任高二(1)、(2)、(3),共三個(gè)班的教學(xué)工作。其中高二(1)班的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),反應(yīng)力較快,學(xué)生的水平相對(duì)都比較平均,而(2)、(3)班的學(xué)生大部分的生物學(xué)基礎(chǔ)都偏薄弱,只有少數(shù)幾個(gè)較拔尖的學(xué)生,且學(xué)習(xí)興趣和積極性不是很高。針對(duì)這一情況,在本學(xué)期的教學(xué)工作開展上,應(yīng)對(duì)不同班級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容、方式進(jìn)行區(qū)分。對(duì)于(1)班的學(xué)生,在講授基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以無需過多累贅地反復(fù)強(qiáng)調(diào),而應(yīng)把講授重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和靈活運(yùn)用上;對(duì)于(2)、(3)班的學(xué)生,由于他們課后不能主動(dòng)地去鞏固課堂內(nèi)容,所以教師應(yīng)盡量在課堂上放慢速度,耐心、精準(zhǔn)地向?qū)W生講授、分析基本知識(shí)點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)化重難點(diǎn),以使學(xué)生能盡可能地在課堂上消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、教學(xué)上突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,使知識(shí)內(nèi)容層次分明。內(nèi)容知識(shí)以基本概念、原理和規(guī)律為重點(diǎn),適當(dāng)兼顧一些拓展性內(nèi)容。
2、縱橫銜接,促進(jìn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成。促使學(xué)生所學(xué)知識(shí)形成結(jié)構(gòu)化是知識(shí)教育的'重要目標(biāo),教學(xué)上要重視幫助學(xué)生梳理概念之間的聯(lián)系,同時(shí)也重視與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)的橫向銜接。
3、根據(jù)學(xué)情,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
4、注重與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)問題情境,驅(qū)動(dòng)知識(shí)的構(gòu)建。每節(jié)課可以從“問題探討”入手,讓學(xué)生通過思考生活中的某些經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生的興趣和理解能力。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。
7、深入挖掘教材,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
8、提高自己的幽默能力,適當(dāng)活躍課堂。
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一,對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力.重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn),能力離不開知識(shí)的載體作用,離開了知識(shí)的積累,能力很難形成.強(qiáng)調(diào)對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的考查,并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專業(yè)名詞,術(shù)語,而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義,并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字,圖或表)進(jìn)行表達(dá).
二,設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力.生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué),科學(xué)概念,原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的.教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)生物科學(xué)概念,原理和規(guī)律的理解,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ).生物科學(xué)的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn).
三,能讀懂生物科學(xué)方面的資料.人們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的.與文字相比,圖表描述生物科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn),因此常被各類科研文章采用,要讀懂生物科學(xué)方面的資料,能看懂圖表所包含的信息,并能從中找出規(guī)律是非常重要的.解答考查這類目標(biāo)的試題,要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息,并具備基本的生物科學(xué)知識(shí)以及判斷,推理和計(jì)算能力.學(xué)生在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時(shí),要著重了解所提出的`新概念,新理論,新發(fā)現(xiàn),新技術(shù)和新方法,同時(shí)還要能讀懂圖示的生物意義,以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系.
四,對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力.學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的,還要能在理解的基礎(chǔ)上,應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究,社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活,必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)科能力重視知識(shí)遷移
五,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系
弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ).能力是建立在知識(shí)這個(gè)載體上的.
六,現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結(jié)合.
七,快樂,成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合.,"教不嚴(yán),師之惰",在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng),教師在著力營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境,并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中.
要加強(qiáng)集體備課,努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效.本學(xué)年我集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節(jié)課.另外我們還可利用星期六上午加班機(jī)會(huì)加強(qiáng)集體備課,特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究,加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究
⑴對(duì)照教學(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方式方法策略
⑵認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施;
⑶相互聽課情況及時(shí)評(píng)講;
⑷對(duì)近期工作合理分工;
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高二生物備課組由xx組成,本學(xué)期我們將以學(xué)校工作意見和教務(wù)、教科處等工作計(jì)劃為依據(jù),以提高教學(xué)質(zhì)量和教研質(zhì)量為目標(biāo),以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,以生物教學(xué)大綱和學(xué)業(yè)水平測試綱要為依據(jù),認(rèn)真開展少教多學(xué)的課題研究,加強(qiáng)教學(xué)模式理論性和實(shí)踐性研究探索,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,使高二生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期工作計(jì)劃具體如下:
本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進(jìn)行必修一的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),如果時(shí)間允許還將進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)(主要是必修一第一章-第三章)
教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊,課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行制訂。本屆學(xué)生高一時(shí)由于特殊原因,學(xué)生的生物學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱,落后面比較大。因此在教學(xué)上,我們將運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)直觀教學(xué),以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,激發(fā)興趣,發(fā)展特長。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo),提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題簿,幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因,在思考中學(xué)習(xí),在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面,用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)度對(duì)待成績不好的學(xué)生,使他們增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心,努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。對(duì)月考、期中考及平時(shí)測驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,認(rèn)真分析情況,找到改進(jìn)措施,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,力爭達(dá)到教學(xué)相長。
本學(xué)期我們將充分發(fā)揮備課組在年級(jí)教學(xué)的核心作用,健全集體備課措施,提高備課效率。我們將把每周的周一上午定為集體備課時(shí)間,集體備課時(shí)我們將完成以下的事情:
①將教材劃分,確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。
②將內(nèi)容分配給各教師,并確定好主講人。
③對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。
④在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教案和學(xué)案,每人按計(jì)劃完成自己所負(fù)責(zé)的教案和學(xué)案,由全組討論后共同使用。
我們備課組每位老師都將參與學(xué)校的高中少教多學(xué)提質(zhì)減負(fù)”教研課題的研究,計(jì)劃每兩周安排一位老師開一節(jié)課題觀摩課、
組織老師相互聽課評(píng)課,并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行課題評(píng)議,及時(shí)反饋給上課老師,及時(shí)了解自己的長處和不足,促進(jìn)教師的成長。另外鼓勵(lì)每位老師按時(shí)完成每學(xué)期撰寫論文等各項(xiàng)工作。
在上學(xué)期輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)組織好競賽輔導(dǎo),把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來,制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作計(jì)劃,落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,爭取在競賽中取得好成績。各任課教師共同承擔(dān)競賽輔導(dǎo)工作。
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇九
本學(xué)期,我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作,2班51人,5班53人。這兩個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的,但是,學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因,關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂,課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,因此對(duì)教師的要求也發(fā)生了改變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。
本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,加之學(xué)習(xí)能力的問題較為突出,要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高,生物學(xué)知識(shí)有較大的增長,學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升,為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),針對(duì)這些實(shí)際情況,我準(zhǔn)備采取的措施是:
1、認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對(duì)性。體現(xiàn)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化基本知識(shí)掌握的特點(diǎn);體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn);問題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息:生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本,學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。
2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識(shí)更要獲得能力。那么,我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識(shí),還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力,可以是解決問題的能力,也可以是其它的能力等等。所以,我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識(shí)去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題,進(jìn)而提高其解決問題的能力,或者說,提高其回答問題的能力,加大訓(xùn)練的針對(duì)性,加大訓(xùn)練的力度,密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系,繼而提高考試時(shí)答題的正確率。
3、重視輔導(dǎo)??梢圆扇≌n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生,穩(wěn)固中等生,提高后進(jìn)生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的'學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,以提高班級(jí)的整體水平,從而達(dá)到提高生物成績的目的。
4、積極參加以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動(dòng),重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動(dòng)力。
5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過程中,盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的實(shí)效,以更好的提高興趣,提高課堂的效率,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。
6、落實(shí)章節(jié)過關(guān)檢測,隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
7、具體教學(xué)計(jì)劃
2月——3月中旬基因工程專題
3月中旬——4月中旬細(xì)胞工程專題
4月中旬——5月中旬胚胎工程
5月中旬——6月中旬生態(tài)工程
6月————7月期末復(fù)習(xí)備考
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十
為了打造生物高效課堂,提高自己的教學(xué)水平,更大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與收獲,我制定了以下教學(xué)計(jì)劃。
一、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,避免純理論的說教。
二、多方面收集教學(xué)素材,拓展相關(guān)知識(shí)。
三、提高自己的幽默能力,適當(dāng)活躍課堂。
四、多做練習(xí),多看教參,做好知識(shí)與應(yīng)用的連接。
五、每周聽課1~2節(jié),取長補(bǔ)短,以不斷提高教學(xué)效率。
六、積極主動(dòng)向其他老師請教疑難問題。
七、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
八、設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
九、教學(xué)進(jìn)度表如下:
章節(jié)
課題
課時(shí)數(shù)
周數(shù)
科學(xué)家訪談
生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體
第1章
人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
總計(jì)4課時(shí)
第1-2周
第1節(jié)
細(xì)胞生活的環(huán)境
2課時(shí)
第2節(jié)
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性
1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試
1課時(shí)
第2章
動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的'調(diào)節(jié)
總計(jì)10課時(shí)
第3-6周
第1節(jié)
通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
2課時(shí)
第2節(jié)
通過激素的調(diào)節(jié)
2課時(shí)
第3節(jié)
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系
1課時(shí)
第4節(jié)
免疫調(diào)節(jié)
3課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試
2課時(shí)
第3章
植物的激素調(diào)節(jié)
總計(jì)5課時(shí)
第6-7周
第1節(jié)
植物生長素的發(fā)現(xiàn)
2課時(shí)
第2節(jié)
生長素的生理作用
2課時(shí)
第3節(jié)
其他植物激素
1課時(shí)
期中考試
期中考試
3-4課時(shí)
第8周
第4章
種群和群落
總計(jì)10課時(shí)
第9-12周
第1節(jié)
種群的特征
2課時(shí)
第2節(jié)
種群數(shù)量的變化
2課時(shí)
第3節(jié)
群落的結(jié)構(gòu)
2課時(shí)
第4節(jié)
群落的演替
2課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試
2課時(shí)
第5章
生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
總計(jì)10課時(shí)
第13-16周
第1節(jié)
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
2課時(shí)
第2節(jié)
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
2課時(shí)
第3節(jié)
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
2課時(shí)
第4節(jié)
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
1課時(shí)
第5節(jié)
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
1課時(shí)
單元訓(xùn)練與測試
2課時(shí)
第6章
生態(tài)環(huán)境的保護(hù)
總計(jì)6課時(shí)
第16-17周
第1節(jié)
人口增長對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
1課時(shí)
第2節(jié)
保護(hù)我們共同的家園
2課時(shí)
復(fù)習(xí)必修1、2
第16-19周
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十一
新的學(xué)期我們將以飽滿的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,具體措施如下:
1、課堂教學(xué)的基本原則:大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、三講三不講(講重點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn),易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、 “先學(xué)”已經(jīng)掌握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后發(fā)展沒有太大的作用不講,給學(xué)生的支配的時(shí)間多了,就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效課堂;
2、課堂教學(xué)的模式:預(yù)習(xí)檢測——情景引入——目標(biāo)展示——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí)——思考體驗(yàn)——合作探究——遷移應(yīng)用及反饋;
高二學(xué)生所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo),適當(dāng)提高學(xué)生生物知識(shí)的分析、解決實(shí)際問題的能力。因此,在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí) ,清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問題 。
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的`能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系,在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,或僅僅了解其中的知識(shí)要求,及時(shí)分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動(dòng)向,我們高一教師要從長遠(yuǎn)著手,及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的分析研究,從中找出小高考命題的方向和規(guī)律 。
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十二
新的學(xué)期咱們將以豐滿的作業(yè)熱情,端正的教育態(tài)度,卓有成效的教育手法,在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好執(zhí)行教育進(jìn)度,以進(jìn)步生物學(xué)科的教育質(zhì)量,具體措施如下:
講堂教育的根本原則:大講堂、大容量、低難度、主動(dòng)參加、三講三不講(講要點(diǎn);講難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn),易漏點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講、“先學(xué)”現(xiàn)已把握了的不講、內(nèi)容太偏或者對(duì)學(xué)生的常識(shí)結(jié)構(gòu)和往后開展沒有太大的效果不講,給學(xué)生的支配的時(shí)間多了,就給了學(xué)生主動(dòng)性。)、真正使生物課成為高效講堂;
講堂教育的形式:預(yù)習(xí)檢測——情景引入——方針展現(xiàn)——學(xué)案導(dǎo)讀——自主學(xué)習(xí) ——考慮體會(huì)——合作探求——遷移使用及反應(yīng);
高一學(xué)生所學(xué)生物常識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)常識(shí)、根本技能的把握程度為教育方針,適當(dāng)進(jìn)步學(xué)生生物常識(shí)的剖析、處理實(shí)踐問題的才能。因而,在教育進(jìn)程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)常識(shí),清晰地熟悉某個(gè)常識(shí)與其他常識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些常識(shí)的條件和過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的常識(shí)處理實(shí)踐問題。
教師在教育進(jìn)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法輔導(dǎo),以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)功率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生把握生命科學(xué)的實(shí)質(zhì)規(guī)則,促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成適合本身開展的學(xué)習(xí)習(xí)氣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,要結(jié)合生產(chǎn)、日子實(shí)踐進(jìn)行教育和開展各項(xiàng)活動(dòng),培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)常識(shí)處理實(shí)踐問題的才能,讓生物講堂教育充溢熱情和活力。
要結(jié)合教材對(duì)《新課程規(guī)范》作深化細(xì)致的.探討,深刻把握新課程規(guī)范的各項(xiàng)要求和教材的常識(shí)體系,在此基礎(chǔ)上及早擬定出措施具體、切實(shí)可行的教育計(jì)劃,學(xué)業(yè)水平考試出題是按照《新課程規(guī)范》中的內(nèi)容和要求;因而咱們一定要杜絕小看《新課程規(guī)范》,或僅僅了解其中的常識(shí)要求,及時(shí)剖析把握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和意向,咱們高一教師要從長遠(yuǎn)著手,及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的剖析研究,從中找出小高考出題的方向和規(guī)則。
章節(jié)課題課時(shí)數(shù)周數(shù)
第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)總計(jì)5課時(shí)第1—2周
第1節(jié)細(xì)胞日子的環(huán)境2課時(shí)
第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性1課時(shí)
單元練習(xí)與測驗(yàn)2課時(shí)
第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)理總計(jì)9課時(shí)第3—5周
第1節(jié)經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)理2課時(shí)
第2節(jié)經(jīng)過激素的調(diào)理2課時(shí)
第3節(jié)神經(jīng)調(diào)理與體液調(diào)理的聯(lián)系1課時(shí)
第4節(jié)免疫調(diào)理2課時(shí)
單元練習(xí)與測驗(yàn)2課時(shí)
第三章植物的激素調(diào)理總計(jì)6課時(shí)第6—7周
第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)2課時(shí)
第2節(jié)生長素的生理效果1課時(shí)
第3節(jié)其他植物激素1課時(shí)
單元練習(xí)與測驗(yàn)2課時(shí)
第四章種群和群落總計(jì)8課時(shí)第8—10周
第1節(jié)種群的特征2課時(shí)
第2節(jié)種群數(shù)量的變化2課時(shí)
第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)1課時(shí)
第4節(jié)群落的演替1課時(shí)
單元練習(xí)與測驗(yàn)2課時(shí)
期中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)第11周
第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性總計(jì)8課時(shí)第12—14周
第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1課時(shí)
第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量活動(dòng)2課時(shí)
第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1課時(shí)
第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1課時(shí)
第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1課時(shí)
單元練習(xí)與測驗(yàn)2課時(shí)
第六章生態(tài)環(huán)境的維護(hù)總計(jì)4課時(shí)第15周
第1節(jié)人口增長對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響1課時(shí)
第2節(jié)維護(hù)咱們一起的家鄉(xiāng)1課時(shí)
單元練習(xí)與測驗(yàn)2課時(shí)
期末復(fù)習(xí)3課時(shí)第16周
專題1基因工程總計(jì)8課時(shí)第17-18周
1.1dna重組技能的根本東西2課時(shí)
1.2基因工程的根本操作程序2課時(shí)
1.3基因工程的使用2課時(shí)
1.4蛋白質(zhì)工程的崛起2課時(shí)
專題2細(xì)胞工程總計(jì)8課時(shí)第19-21周
2.1植物細(xì)胞工程
2.1.1植物細(xì)胞工程的根本技能2課時(shí)
2.1.2植物細(xì)胞工程的實(shí)踐使用2課時(shí)
2.2動(dòng)物細(xì)胞工程
2.2.1動(dòng)物細(xì)胞培育和核移植技能2課時(shí)
2.2.2動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體2課時(shí)
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十三
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的課件里,我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),提起學(xué)生上課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的.教學(xué)方法,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
其次,為增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。課堂上,我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在??萍妓囆g(shù)文化節(jié)上,我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型,通過模型制作,使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。同時(shí),課堂上我重視德育工作計(jì)劃,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
第三、虛心請教其他老師,在本學(xué)期的公開課開展之前,我請教了我們同組老師的不同意見,他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,使我的公開課開展順利。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
第四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常在網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,我還多次批改,重復(fù)批改,然后面對(duì)面輔導(dǎo),力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
第五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)思考。
第六、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十四
新學(xué)期,新形勢。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況,在本學(xué)期,以更飽滿的工作熱情,更端正的教學(xué)態(tài)度,更行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
工作目標(biāo)如下:
1、提高自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,教師首先要有“愛學(xué)校作主人,愛學(xué)生作表率,愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平,以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。
2、認(rèn)真教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課,精心上好每節(jié)課,精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱和教師素養(yǎng),把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度,使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。
3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn),課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際,這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,學(xué)以致用,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、做好章節(jié)過關(guān)和月考等考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn),精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題。在注重基礎(chǔ)的前提下,加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練,以適應(yīng)高考的需要。
具體措施如下:
1、分級(jí)教學(xué)
在教學(xué)過程中,根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)情,采取不同的教學(xué)方法,認(rèn)真挑選適合學(xué)生的試題,給學(xué)生留的作業(yè)做到及時(shí)批改,筆記及時(shí)檢查,并在后面認(rèn)真注明評(píng)語,讓學(xué)生感覺到老師的重視,學(xué)生才能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣
認(rèn)真組織課堂教學(xué),精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,做到精講多練;突出難點(diǎn),突破重點(diǎn),澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,做好反饋練習(xí),使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、重視學(xué)生能力培養(yǎng)重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如:對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力;設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力;對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。
4、快樂、成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合
“教不嚴(yán),師之惰”,在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng),教師在著力營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境,并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測卷,做到有的放矢。
高二生物的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo) 高二生物教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析篇十五
老師們都知道:學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)方法。高中生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,其中的知識(shí)并不深?yuàn)W,但是往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng),耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,還是入不了門。本學(xué)期將繼續(xù)以新課程的四個(gè)理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,努力推進(jìn)高中生物新課程改革,構(gòu)建有科組特色的新課程體系,改變原有教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使高二生物教學(xué)科研下一個(gè)新臺(tái)階?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作計(jì)劃安排如下:
本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進(jìn)行必修一的第一輪復(fù)習(xí)(主要是第一章—第四章)
教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊,課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行制訂。對(duì)培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求,對(duì)理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué),分組練習(xí)。
在教學(xué)下,運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)直觀教學(xué),以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,激發(fā)興趣,發(fā)展特長。在培優(yōu)方面,把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來,制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作計(jì)劃,落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面,根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際,在學(xué)習(xí)方法下給予足夠的指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題簿,幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因,在思考中學(xué)習(xí),在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面,用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)度對(duì)待成績不好的學(xué)生,使他們增強(qiáng)自信心和下進(jìn)心,努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。對(duì)月考、期中考及平時(shí)測驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析,認(rèn)真分析情況,找到改進(jìn)措施,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,力爭達(dá)到教學(xué)相長。
(1)配合教研組,組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識(shí)要點(diǎn),研究新課改后的會(huì)考、高考的新動(dòng)向,關(guān)注并設(shè)計(jì)微型探究性題目,用于高二課堂教學(xué)。
(2)嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求,每周集體備課活動(dòng)一次,每次嚴(yán)格做到“四定”(定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人)。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等,然后由大家集體討論研究,提出改進(jìn)意見,完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間,要離得開書本,要洞悉書本內(nèi)容,只有深入才能淺出。下課要精神抖擻,與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績,要高度重視書本知識(shí),在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平下布置適量的配套練習(xí)使之提高。
(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課,互相交流,進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流,促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)
(4)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,掌握好課程進(jìn)度,把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。
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