父母的教育方式對(duì)于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。寫作可以鍛煉我們的邏輯思維和嚴(yán)密推理的能力,提高思維的清晰度。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的,希望能夠給大家?guī)硪恍懽魃系乃悸泛椭笇?dǎo)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇一
一轉(zhuǎn)眼,這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已告一段落,這次培訓(xùn)是送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴,感謝老師為我們搭建了平臺(tái),以小組討論、相互交流等活動(dòng)為主體,內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,既有理論上的指導(dǎo),同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過學(xué)習(xí),使我們對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對(duì)本職工作充滿了信心和熱愛。信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作,而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好地提高教師的教育能力。反思自己平時(shí)工作中的困惑,在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上還存在一些問題。但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)作如下反思:
一、更新自己的觀念。
通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,我有了很深的認(rèn)識(shí),對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。我深深體會(huì)到,一位老師,不單是教書,傳授知識(shí),還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,還得不斷提高自身素質(zhì),提升自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。
二、為以后的教學(xué)搭建了交流平臺(tái)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我在這個(gè)天地里,實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升,我和廣大的教師朋友在這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí)感到十分高興。
三、先進(jìn)的理念,激勵(lì)我學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中研討了很多問題,我感受頗深,不斷反思,我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了,我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與,真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識(shí)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇二
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。雖然說是苦點(diǎn),累點(diǎn),但我覺得整體還是充實(shí)的,快樂的。
1、這次培訓(xùn)給我感觸最多的是:滲透了新的教學(xué)理念。在培訓(xùn)中,深深地感受到新理念的課堂,應(yīng)是一個(gè)開放性的課堂,是學(xué)生提高質(zhì)的寬闊而自由的平臺(tái),我們要注重整合,全面開放,關(guān)注學(xué)生,講求實(shí)效,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和文本的多向?qū)υ捠浇虒W(xué),致力于全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
2、雖然萬分辛苦,我也學(xué)到了很多教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)技巧。精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺,精心設(shè)計(jì)的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。為我們今后能將教育技術(shù)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3、一次的培訓(xùn)可能都會(huì)局限于某一領(lǐng)域,但給我們帶來的不只是僅僅在某一領(lǐng)域問題,它會(huì)給我們更多的啟迪,就這一次而言讓我明白了教學(xué)的分析方式;弄懂了學(xué)習(xí)者分析的重要性;知道了如何將教學(xué)資源最有效地與學(xué)科課程整合;學(xué)會(huì)了如何更好地評(píng)價(jià)學(xué)生;領(lǐng)會(huì)了如何選擇教學(xué)模式和教學(xué)策略。新教育理念的精辟詮釋讓我受益匪淺,助學(xué)導(dǎo)師、網(wǎng)絡(luò)督學(xué)的傾注更讓我感動(dòng),它喚起我對(duì)自己教學(xué)工作的一腔熱情和滿懷的信心。
4、本次培訓(xùn),新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。在我們的專家老師的幫助下,我們?cè)O(shè)立研討小組,對(duì)問題展開熱烈討論,此種形式既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,能夠迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)給我們更多的是促進(jìn),看完同學(xué)的真誠討論和見解獨(dú)到帖子以后,給我?guī)砹烁袆?dòng)與促進(jìn)。在這個(gè)平臺(tái)上,我們互相交流、探討,共享得失體驗(yàn),我們一起“痛并快樂”中成長著。
5、我真正領(lǐng)會(huì)到了一些新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖未完成,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨。但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,我一定加倍努力、扎實(shí)工作,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。
總而言之,通過本次培訓(xùn),我不僅更新了教育觀念和思想,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)模式,而且真正學(xué)到了我在實(shí)際工作中所需要的東西,這些東西一定會(huì)對(duì)我的管理工作和教學(xué)工作起到很大的助推作用。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇三
這幾天我參加了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感觸良多,不僅讓我的教育理念得到了更新,還使我對(duì)信息化教育有了更深的認(rèn)識(shí)。如今,網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素逐漸現(xiàn)代教育中體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì),同時(shí)也對(duì)教師們也提出了更高的要求。
目前,現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主,而信息技術(shù)與課程整合已成為一個(gè)熱點(diǎn)教育問題。信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,的能力。改變教師的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教師的教育能力。
本次培訓(xùn)讓我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。無形技術(shù)與有形技術(shù)必須有機(jī)的結(jié)合在一起且應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)才更能發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
作為一名教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的教育教學(xué)方法。以往,我只是閱讀一些與學(xué)前教育有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇四
通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理解和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
通過這次培訓(xùn),深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了美術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí),而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容,引導(dǎo)好學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng),提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
這次培訓(xùn)活動(dòng)使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。我深深地感到自己的能力不斷地提高,可以說這些理論是指導(dǎo)我順利開展各項(xiàng)工作的必要前提,也為我的不斷成長提供了有利的條件。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師,我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新,以提高自己的適應(yīng)能力。
通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
原來,我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的.操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今,我已經(jīng)能夠利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
作為一名教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在,有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
總之,經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富,我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富,我想,雖然我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),充滿熱情地工作,讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛,只要我們敢于闖這個(gè)難關(guān),勇敢地闖進(jìn)去,不斷探索其中的奧秘,我們堅(jiān)信,功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過我們的拼搏,突破課改的難點(diǎn),一定會(huì)勝利地走出困惑的課改迷宮,勝利的曙光即將出現(xiàn),課改成功之日就在眼前。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇五
本次培訓(xùn)采取以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,一句話:很實(shí)用!與以前培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)有很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí),給我的感受,也非常深刻。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,和在教育領(lǐng)域的引入,都要求教師掌握這些新技術(shù)?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得形象,顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢(shì)?,F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對(duì)于教師來說,不僅是教學(xué)方法方式的改革?,F(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。
感受一:培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作聯(lián)系緊密,實(shí)用性很強(qiáng)。比如設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)方案,建立主題等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中,打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
感受二:培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,確定小組口號(hào),既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后來的培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
感受三:兩天的集中培訓(xùn)課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說,雖然只有短短幾天的`培訓(xùn),但受益匪淺。在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步了解信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的積極影響,了解了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。我們可以將這些知識(shí)運(yùn)用到自己教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
感受四:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法讓我學(xué)到很多。我們聽教師講解往往無法真正體會(huì)知識(shí)的真實(shí)含義、運(yùn)用范圍和使用方法等一系列問題。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,我們應(yīng)用知識(shí)完成任務(wù),不但需要掌握知識(shí)的真實(shí)含義,而且需要知道應(yīng)用知識(shí)的背景、應(yīng)用知識(shí)產(chǎn)生的效果等,對(duì)一些比較容易混淆的概念有清晰的認(rèn)識(shí),從而對(duì)知識(shí)有完整的理解。
本次培訓(xùn),讓我真正領(lǐng)會(huì)了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的不足。教育技術(shù)有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我的教育技術(shù)實(shí)踐之路才剛剛開始。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓教育技術(shù)真正為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇六
這次參加教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)提高了對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,讓我對(duì)過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨。通過培訓(xùn),使我提高了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為一名教師,提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。當(dāng)今的教育,已離不開信息技術(shù)的支持,只有掌握現(xiàn)代教育技術(shù),加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,才能改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀,改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法,變革教學(xué)模式,也有利于面向全體同學(xué),有利于學(xué)生獲取信息,處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的收獲和認(rèn)識(shí):
首先,在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,我認(rèn)為最有價(jià)值的是模塊三、模塊四、模塊五和模塊六的內(nèi)容。
模塊三:教案設(shè)計(jì)模塊,我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié),包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析及教學(xué)策略的選擇等;研究性學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn),能夠基于webquest設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教案;如何運(yùn)用文字處理軟件(word20xx)編輯和處理電子教案;會(huì)在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中使用知識(shí)可視化工具(freemind軟件)。
模塊四:我學(xué)會(huì)了獲取、存儲(chǔ)數(shù)字化教學(xué)資源的基本方法;多媒體素材的加工、制作方法。文件及文件夾的管理方法,包括創(chuàng)建文件夾,壓縮和解壓縮文件,如何使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流工具,比如,博客、網(wǎng)盤等,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享。
模塊五:我學(xué)會(huì)了什么是信息化教學(xué),知道教學(xué)博客的功用,在日常教學(xué)中如何有效地應(yīng)用博客,如何通過即時(shí)通軟件或社交網(wǎng)站與學(xué)生有效溝通;了解了協(xié)作學(xué)習(xí)的概念,如何使用某一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,支持學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方法。
模塊六:設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。它讓我懂得了教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化,知道了我可以利用多樣的評(píng)價(jià)方法,諸如考試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、觀察、談話、成長記錄、測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)日志等,并且可以把傳統(tǒng)的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來用,可以用多種評(píng)價(jià)工具如測(cè)驗(yàn)題、調(diào)查表、量規(guī)、電子檔案袋、評(píng)價(jià)表等,學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)目標(biāo)下師生可以合作制作評(píng)價(jià)方案,本次培訓(xùn)我主要弄清了評(píng)價(jià)表和評(píng)價(jià)量規(guī)的區(qū)別和聯(lián)系,覺得很實(shí)用。并且學(xué)會(huì)制定了有關(guān)的評(píng)價(jià)量。
其次是實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)轉(zhuǎn),主要從教學(xué)方式方面:
1、教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者,從講授走向?qū)W生中間,參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,體會(huì)共同成長的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義,在今天自然地成為教師的行為。
2、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,開發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。
3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。
總之,在學(xué)習(xí)過程中,我掌握了制訂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主題單元設(shè)計(jì)方法;熟練運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理學(xué)習(xí)內(nèi)容或知識(shí)體系;增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識(shí);設(shè)計(jì)開展研究性學(xué)習(xí);掌握了多元化評(píng)價(jià)的方法和理論,并學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);設(shè)計(jì)了單元實(shí)施方案,體會(huì)了教學(xué)的組織策略;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)檔案袋教學(xué)管理方法。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,通過教師指導(dǎo)、案例分析、同伴交流等活動(dòng),出色地完成了這次的學(xué)習(xí)任務(wù),以后要學(xué)以致用,以期最佳教學(xué)效果。今后,我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自身的理論和實(shí)際應(yīng)用水平,學(xué)中做做中學(xué),不多豐富充實(shí)自己,努力做教育技術(shù)改革的先鋒。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇七
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我熟悉到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)進(jìn)程中,教師是知識(shí)的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、領(lǐng)路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包括家庭教育和社會(huì)教育,教師的'眼光不但限于課堂,更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識(shí)不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生畢生的需要,因此教師必須建立畢生教育思想,熟悉到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),把握不斷獲得知識(shí)、加工信息的能力,保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生畢生受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要請(qǐng)教師把握這些新技術(shù)?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有非常的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體應(yīng)用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的上風(fēng)。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對(duì)教師來講,是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對(duì)性地選擇合適于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用拿來主義,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與把握,就應(yīng)當(dāng)說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究當(dāng)中,有益于進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。如此的上風(fēng),對(duì)教育教學(xué)和教師來講,無疑是有益的。
現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有益于學(xué)生的學(xué)習(xí),激起創(chuàng)造力,進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)均勻分的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的均勻份數(shù),簡單明了、直觀形象,很輕易便于理解和把握。同時(shí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想,有益于激起學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,輕易接受新知識(shí),便于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇八
通過參加本次舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:
通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的.效率??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
原來,我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓(xùn)中頁,填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在,有培訓(xùn)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)高中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇九
培訓(xùn)給人總的感受是,人多,面廣,年齡結(jié)構(gòu)跨度大,培訓(xùn)可以說是基于教育系統(tǒng)的一個(gè)很大的鋪網(wǎng)。年紀(jì)大的根本不能跟上老師的講課進(jìn)度,中等年紀(jì)的教師剛剛能夠跟上,年輕的教師輕車熟路。我想,為什么要搞如此大規(guī)模的培訓(xùn),目的是讓課堂進(jìn)入信息時(shí)代。但我也不得不懷疑這樣的培訓(xùn)如此之大,真正能得到東西的教師能有幾個(gè),我想年紀(jì)大的教師可能是沒收獲,他們能說教到退休就很好了。中層次年齡的教師可能一部分能學(xué)到,一部分學(xué)到了得證后又忘了。年輕教師的收獲最大,這可能也是培訓(xùn)希望看到的結(jié)果。
信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,增加教學(xué)的直觀性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中,教師是知識(shí)的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會(huì)教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識(shí)不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力,保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù)?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì)。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對(duì)于教師來說,是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌握,就應(yīng)該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì),對(duì)于教育教學(xué)和教師來說,無疑是有益的。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時(shí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識(shí),便于學(xué)習(xí)的提高。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十
在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會(huì)到:
十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到:要轉(zhuǎn)變教師的角色?!稁熣f》中有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!”,隨著信息時(shí)代的到來和課程改革的不斷深入,對(duì)教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個(gè)字中,“傳道、解惑”好理解,關(guān)鍵是“授業(yè)”,怎樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是:教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的'“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。
教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí),“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育,而是各學(xué)科齊頭并進(jìn),真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù);不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十一
通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì):
一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明本次培訓(xùn)分八個(gè)部分,
分別為:
一、成果整理與展示
二、初識(shí)教育技術(shù)
三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用
四、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)
五、培訓(xùn)準(zhǔn)備
六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)
七、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)
八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討
二、培訓(xùn)的宗旨為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化,適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施,20xx年4月,教育部啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃,本計(jì)劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
三、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐”,近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì),即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
四、如何編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)需要為立足點(diǎn),從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施,建立起解決教學(xué)問題的.一般步驟、程序、方法。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念,把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束,我的收獲甚多。在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái),具體收獲如下:(一)對(duì)本次培訓(xùn)的理解理論上的教育技術(shù)是......
教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇一:教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)(一) 3月12日開始,我參加了為期12天的普格縣《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》并和其他教師共同分......
教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)天祝縣新華中學(xué) 王海清20xx年7月18日——20日,我參加了為期三天的教育技術(shù)培訓(xùn)。在這幾天的培訓(xùn)中,通過教師認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑,同班學(xué)習(xí)的各校同......
教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
《教育技術(shù)培訓(xùn)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)蕉壩中心完小 代紅忠非常高興參加繼續(xù)教育《教育技術(shù)》培訓(xùn),授課教師耐心的給我們講解,開始我認(rèn)為這無非又是一些走過場(chǎng)的東西,又會(huì)流于形式罷了,......
教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)通過培訓(xùn)討論,使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。對(duì)我們教師團(tuán)隊(duì)來說,培訓(xùn)本身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程,使我們對(duì)教育技術(shù)......
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十二
信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。這次培訓(xùn)使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的收獲:
一、本段時(shí)間的培訓(xùn)中,我做了以下事情:
(1)登陸網(wǎng)頁,修改密碼,編輯和完善個(gè)人資料。
(2)認(rèn)識(shí)了我們的輔導(dǎo)老師,以及參加這次培訓(xùn)的同班同學(xué)們。
(3)了解了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、要求、操作環(huán)境
(4)認(rèn)識(shí)了案例教學(xué)法了解并領(lǐng)取了案例《有理數(shù)的乘方》。
(5)閱讀和分析了各活動(dòng)中所提供的優(yōu)秀案例;認(rèn)真閱讀和分析了可選案例和必選案例,把必選案例分析發(fā)了帖子并保存在自己的檔案袋中和大家共享。
(6)安裝了概念圖工具 free mind 、front page 20xx版。
(7)用知識(shí)可視化工具進(jìn)行《游戲公平嗎》教學(xué)前期分析。
(8)用文字編輯工具編寫了《游戲公平嗎》電子教案,并上交了作業(yè)
(9)用frontpage20xx制作網(wǎng)頁課件。
二、收獲了為如下的知識(shí):
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
認(rèn)識(shí)了“教育技術(shù)”與“信息技術(shù)”的區(qū)別,了解了什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以及教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義。
2、提高了自身的專業(yè)知識(shí)水平
精彩的教學(xué)案例讓我受益匪淺,精心設(shè)計(jì)的作業(yè)也加強(qiáng)了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了“研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案”、“思維導(dǎo)圖”,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客,知道了教學(xué)資源庫,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將教育技術(shù)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
3、更新了教育理念
以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。此次培訓(xùn),我學(xué)到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十三
不知不覺中,培訓(xùn)就要結(jié)束了,回顧一下,從一開始的一無所知,不知要學(xué)什么到現(xiàn)在的結(jié)束,潛移默化中很多方面都得到了提高,感慨頗多。整個(gè)培訓(xùn)過程既教給了我們很多實(shí)用的知識(shí)和方法,也讓我對(duì)自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了很多思考,對(duì)以前的教學(xué)方法有了新的思考。
一、關(guān)于資源整合的問題。在實(shí)際的教學(xué)中,老師如何把所有的課程資源有效整合起來,使教學(xué)效果達(dá)到最大化,使所有教育教學(xué)資源綜合整合,是傳統(tǒng)教學(xué)急需克服的詬病,不僅僅教育技術(shù)是資源,相關(guān)課程是資源,老師自身也是資源,老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學(xué)資源,學(xué)校的文化建設(shè)也是資源,因此,課程資源有效整合不僅僅是信息教育技術(shù)與課程的整合,而是社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生、教材都需要有效整合的問題。實(shí)際上,老師使用的教材,學(xué)生學(xué)習(xí)的課程,二者是相輔相成的,不可分開,應(yīng)該這么理解,為達(dá)到教學(xué)目的的社會(huì)作用而規(guī)定的課程是“課”與“程”的和諧統(tǒng)一體,“課”是我們教學(xué)的科目,是教材,是靜態(tài)的文本知識(shí),“程”是為使學(xué)生掌握文本知識(shí)而采取的教學(xué)流程,是動(dòng)態(tài)的。要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合,要更多地考慮學(xué)生實(shí)際、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境等,把教學(xué)資源融入到教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)全方位的力量,讓所有資源都為教學(xué)服務(wù),而不是生硬地簡單疊加,生搬硬套。
總之,短短的培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多,也思考了很多,任重道遠(yuǎn),在教育事業(yè)上要勤奮耕耘,還有很多東西要學(xué)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十四
作為一名現(xiàn)代人民教師,隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少。本次有幸參加黔江區(qū)第一期教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次難得的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,積極參與分析討論,精心設(shè)計(jì)作品,從中受益匪淺。
一開始接觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),心里還有點(diǎn)猶豫,這東西對(duì)我們教育教學(xué)到底有多大用處?我們的課堂用得上嗎?老實(shí)說,一開始我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種質(zhì)疑的心理,從另一個(gè)層次應(yīng)該說是一種害怕。特別是培訓(xùn)前的測(cè)試,這更打擊了我對(duì)這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣,既然參加了培訓(xùn),就盡力做好自己吧,也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn),一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài),端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入,我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。在第一次討論交流中,我們小組長推薦我發(fā)言,這不能不說是對(duì)我的一種極大的鼓勵(lì),使我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了信心。在接下來的培訓(xùn)中,我更加投入,積極思考,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè),積極參與討論,敢于發(fā)表不同的意思,積極與其它教師交流,我發(fā)覺自己慢慢的喜歡上這次培訓(xùn)。
本次學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元的思想,通過將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元,較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問題,將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織;同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào),解決了以往單課時(shí),單課文設(shè)計(jì)的不足,優(yōu)化了信息技術(shù)與課程整合。從中觀層面對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì),使教師獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性,往下合理協(xié)調(diào)課時(shí)之間的教學(xué)邏輯,往上可以較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。把現(xiàn)代教學(xué)手段融入到主體單元的設(shè)計(jì)中,提高了課堂教學(xué)的整體性效果;在教學(xué)實(shí)踐過程中根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,以學(xué)習(xí)者為中心,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,提升學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生在研究過程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);主題資源網(wǎng)站模塊非常實(shí)用,可以在今后的教育教學(xué)中把教案,拓展課程的內(nèi)容,學(xué)生的成果等有機(jī)組織起來。不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng),積累自己的教育教學(xué)成果,便于與其他教師進(jìn)行交流和共享,還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與研究方法;信息化教學(xué)評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程,并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者習(xí)得的知識(shí)與技能的運(yùn)用,重視學(xué)習(xí)者的能力變化,形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,將促成教學(xué)實(shí)踐中多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)局面的出現(xiàn),很好地適應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展;結(jié)合單元學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)單元教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)單元內(nèi)容恰當(dāng)選擇教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間或社會(huì)空間等,不同的學(xué)習(xí)環(huán)境需要不同的教學(xué)策略,體現(xiàn)了一種全空間的教學(xué)設(shè)計(jì)策略。
在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問題,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了自信心,同時(shí),通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我不斷地完善自己、超越自己,對(duì)自己來說,這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的,它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。
整個(gè)培訓(xùn)自始至終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合,在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),以課程為本位。在整合的過程中,應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同。
總之, 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)于“研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)站的制作”、“設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)”有了進(jìn)一步的了解;使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十五
今年我有幸參加了教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。這次的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步理解了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,拓展了應(yīng)用技術(shù)支持教學(xué)的思路。因此對(duì)教學(xué)中信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合的相關(guān)問題比較感興趣。在整個(gè)學(xué)習(xí)中給我留下很深印象和感悟。
對(duì)于課程的宏觀規(guī)劃和每節(jié)課的具體安排和進(jìn)行幾乎每位老師都是非常熟悉的,恰恰是這種中觀的教學(xué)設(shè)計(jì)為大多教師所忽視,也沒有受到教研組活動(dòng)的重視。于是能夠被很好利用個(gè)整體資源一次次被割裂,難以形成一個(gè)有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和評(píng)價(jià)體系,難以向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整和有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思考過程,從而幫助學(xué)生進(jìn)行深層次的認(rèn)識(shí)和有效的思維活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中自己以問題為核心,設(shè)計(jì)了化學(xué)與生活中的幾個(gè)主題設(shè)計(jì),雖然有的部分自我感覺都有點(diǎn)生硬,但是我相信這是一個(gè)很好的思路和方向,對(duì)于有效組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)必將提供莫大的幫助。同時(shí)我第一次接觸了聽說很久的思維導(dǎo)圖,在設(shè)計(jì)的過程中確實(shí)也給自己提供了很大的幫助,我已經(jīng)把它推薦給了我的同事和學(xué)生。
做一名教師,心中必須有學(xué)生,作到以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為中心。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主,要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的過程,并站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)、不斷修改和逐步完善自己的教學(xué)計(jì)劃。而對(duì)學(xué)生有提高的方式方法和技術(shù)必然是我們?cè)敢饨佑|,樂意掌握的。通過學(xué)習(xí),我明確了如何利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)單元主題備課,如何設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖,打造主題單元站,如何開展主題單元研究性學(xué)習(xí),如何利用評(píng)價(jià)量規(guī)來組織有效的教學(xué)活動(dòng)等等。
教育技術(shù)不再是在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生,而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中,不再是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識(shí)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程,也是學(xué)習(xí)、提高的過程,是一種以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
平臺(tái)的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件,這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí),順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。平臺(tái)的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵,讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難,通過請(qǐng)教老師和學(xué)友,外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作,這些困難也就迎刃而解了,這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅(jiān)持到底的信心。
通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我從真正意義上更新了教學(xué)觀念,學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,也解除了我原來在教學(xué)中存在的一些困惑,充分認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)與課程整合的重要性和迫切性,這將對(duì)我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了了主題單元設(shè)計(jì)的重要性。以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì),以一個(gè)主題來進(jìn)行單元規(guī)劃,可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu),更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)了專題之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性,比如說語文主題單元教學(xué),把幾篇課文視為一個(gè)整體,通盤考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法,大大提高課堂教學(xué)效率。
通過學(xué)習(xí),我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)改變了我的觀念,并且嘗試著設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案,和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見的一些問題,真是受益匪淺,切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價(jià)值,今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性,真正提高教學(xué)效率。
通過學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)制作主題資源網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站對(duì)于教學(xué)的意義是在于它是由特定主題的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包,可以包含多種資源形式,且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以及時(shí)補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中所生成的新專題及其活動(dòng)案例,為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺(tái),不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展,也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形,但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟,我會(huì)讓它盡善盡美,充分發(fā)揮它在教學(xué)中的潛力和作用。
通過學(xué)習(xí),我更深層次的了解了教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中,要做到切實(shí)掌握各種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具,有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實(shí)踐中:要由原來的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程,關(guān)注學(xué)生群體和個(gè)體的學(xué)習(xí)交往活動(dòng),關(guān)注學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中自身的發(fā)展和變化。通過多角度評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià),使學(xué)生由被動(dòng)等待轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與發(fā)展,做到自我調(diào)控、自我更新、自我認(rèn)識(shí)、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn),能有效地改善自己的學(xué)習(xí),從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了怎樣去設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案。教師在單元教學(xué)實(shí)施過程中,要將其所設(shè)計(jì)的活動(dòng)準(zhǔn)確地展示出來,必須研究管理策略,研究教學(xué)的組織形式、教學(xué)過程中的學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)等方面。同時(shí),要學(xué)會(huì)對(duì)單元教學(xué)過程進(jìn)行反思,就要涉及對(duì)這些方面進(jìn)行重新審視、修改和完善的問題。這樣,才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。
知識(shí)是無止境的,而真正意義的培訓(xùn)才剛剛開始,今后的教學(xué)道路還很長,任務(wù)還很艱巨,我們要學(xué)會(huì)把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來,為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái),讓他們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中充分發(fā)揮自主作用,成為學(xué)習(xí)上真正的主人。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十六
這次培訓(xùn)讓我感受到了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變著人的生產(chǎn)生活方式和思維方式。培訓(xùn)提高了我對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步更新了教育觀念,掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)。
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了:
1、建立博客。為自己提供了一個(gè)展示自我、與人交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我認(rèn)識(shí)到很多的同行,學(xué)習(xí)到別人的很多有用的做法,產(chǎn)生很多思想上的靈感和火花。對(duì)我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。
2、更加完整、具體地制作行動(dòng)計(jì)劃??梢栽谌粘=虒W(xué)工作中得到應(yīng)用。如中隊(duì)活動(dòng)方案、班級(jí)管理方案,特別是對(duì)實(shí)踐、外出參觀方案的制定,思考得更周到、全面,可操作性更強(qiáng)。
3、制作合理的評(píng)價(jià)量規(guī)。評(píng)價(jià)量規(guī)是一個(gè)真實(shí)性評(píng)價(jià)工具,它是對(duì)學(xué)生的作品、成長表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具,是連接教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。評(píng)價(jià)量規(guī)不僅對(duì)研究性學(xué)習(xí)適用,也可以延伸到對(duì)常態(tài)課的評(píng)價(jià)。有評(píng)價(jià)量規(guī)的條文框框作為依據(jù),可以使我們的評(píng)價(jià)的隨意性減少到最低程度。
另外,我還學(xué)會(huì)了制作主題站、研究性學(xué)習(xí)方案等等,對(duì)今后的教學(xué)工作很有實(shí)用性。
通過老師對(duì)各模塊的深入剖析,不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,共同作業(yè),我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè),或者說是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),以提高教育技術(shù)使用的效率,從而提高課堂教學(xué)效率。
本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、主題資源網(wǎng)站,特別實(shí)用,有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)在主體單元教學(xué)推進(jìn)中綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生通過多渠道收集數(shù)據(jù)、利用計(jì)算機(jī)操作收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析形成互動(dòng),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí),在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
總之,通過這次教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn),不僅更新了教育觀念,而且學(xué)習(xí)了新的教學(xué)模式,在操作層面上也得到了有效指導(dǎo),在今后的教學(xué)工作中,將致力于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,彰顯信息技術(shù)與課程整合的魅力,提高課堂教學(xué)的有效性。
今年1月15日開始,我參加了全國教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),此次學(xué)習(xí)讓我感受了一種全新的培訓(xùn)方式,因?yàn)檫@次的培訓(xùn)完全是通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué),qq群里的導(dǎo)師指點(diǎn)完成的,讓我再一次深入的接觸了新的教育技術(shù)理念,學(xué)會(huì)了一些新的教育技術(shù)手段。我感慨頗多現(xiàn)做總結(jié)如下:
此次培訓(xùn),我學(xué)到了一些新的教育技術(shù)理念。如主題單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施、主題研討、思維導(dǎo)圖的制作、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)表的制定、還學(xué)會(huì)了建立博客,發(fā)表博文等。其中大部分理念與教育技術(shù)我從未接觸過,一開始真覺得有點(diǎn)手忙腳亂的感覺,經(jīng)過一番學(xué)習(xí)研究之后,終于理出了一個(gè)頭緒。因?yàn)槲乙恢必?fù)責(zé)小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)研究,所以我也選擇了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的“科學(xué)精神”作為單元主題研究,通天培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說我在觀念上有了質(zhì)的飛躍。我深深地感到,好的教育理念與技術(shù)能使自己的教學(xué)過程條理更加清楚,單元主題的設(shè)計(jì),特別是思維導(dǎo)圖讓整個(gè)教學(xué)過程清晰化,對(duì)研究性學(xué)習(xí)的深入了解,重新詮釋的教育信息技術(shù),可以說培訓(xùn)讓我感到教育信息化對(duì)教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的效果。
讓我對(duì)小學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用,有了更深一層的領(lǐng)悟,所取得的感想與體會(huì)也頗多。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中被廣泛使用,信息技術(shù)所帶來的好處不問可知,信息技術(shù)的利用優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程,進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生把握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式等。隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展,自己深感學(xué)習(xí)的重要性。通過八個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多此前從未涉及的知識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)與學(xué)科整合給課堂教學(xué)帶來的益處,同時(shí)信息技術(shù)也要適時(shí)地、合理地使用。在第三模塊的學(xué)習(xí)中我了解到在進(jìn)行主題單元選題時(shí)先要分析學(xué)習(xí)者的特征,基于學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等選擇合適的內(nèi)容。而內(nèi)容的來源主要立足于學(xué)科教材,依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。但立足于教材不等于局限于教材,可以有所超越,跨越學(xué)科、實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí),挖掘所涉及課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高,主題的選擇還應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等。這次培訓(xùn)使提升了我的教學(xué)理念。再則我意識(shí)到未來的教育,教師只能承擔(dān)教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)路人的角色,學(xué)生才是教育的主體。同時(shí)教師還得有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),平時(shí)多參加一些有關(guān)提升教育能力的培訓(xùn),多渠道了解教育信息的資源,不能固步自封,不能有用現(xiàn)有的知識(shí)教一輩子的書的思想。
通過這次培訓(xùn),我看到了自己身上存在的題目,學(xué)習(xí)進(jìn)程結(jié)束了,學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨,教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,但我覺得新的學(xué)習(xí)任務(wù)才剛剛開始,在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念勢(shì)必有所變化,我們的教學(xué)思路將更加寬廣。
總之,此次培訓(xùn),我收獲多多,我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),理清自己的教育思路,努力踐行科學(xué)理論,做一名優(yōu)秀的教師。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十七
今年暑假,我有幸參加了養(yǎng)成進(jìn)修校組織的教育技術(shù)初級(jí)培訓(xùn),盡管條件有點(diǎn)艱苦,但在為期3天的學(xué)習(xí)過程中,在授課老師的辛勤授課下,通過自己的努力,認(rèn)為這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲?,F(xiàn)在就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)之后的一點(diǎn)心得體會(huì),與各位同仁一起探討。
1、重新做了一回學(xué)生,自己更能體會(huì)到做學(xué)生的感受。首先,學(xué)生的主動(dòng)性決定學(xué)習(xí)的效果,比如,有這次培訓(xùn)中,不論是老教師,還是青年教師,都抱著積極主動(dòng)的求知態(tài)度,在課上認(rèn)真聽講,特別是老教師,由于年齡大,對(duì)多媒體課件的使用不能得心應(yīng)手,平時(shí)苦于沒人指導(dǎo),所以,更是課上認(rèn)真聽,課后隨時(shí)請(qǐng)教,生怕漏掉一點(diǎn)知識(shí)。由于課時(shí)很緊湊,有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快,有的知識(shí)跟不上,理解不了。為了能適應(yīng)上課的速度,在課前我就進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),把不懂的地方做出記號(hào),基本上能自己解決的問題就自己解決,這樣,在上課時(shí)就能有重點(diǎn)地去聽講、去理解。在小組交流中,可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課時(shí)的確有種快樂。有種補(bǔ)充了新鮮血液的快樂。我終于明白了,人,真的需要終身學(xué)習(xí),也明白了建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要性。
2、在本次培訓(xùn)過程中,課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。我在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,作為學(xué)員的感受是,自己有充分的思考空間,更重要是在小組合作中體會(huì)到了合作交流的快樂?;仡^想想,在以往的教學(xué)中,自己顯得很累學(xué)生也很累,但效果也不明顯,不知不覺中,自己似乎還是使用的是傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)的這幾天,老師們新穎的.教學(xué)方法給了我好多啟示。也使自己反思了很多。想一想今后的工作,想一想自己該怎樣教學(xué)生,回去自己必須有所以改變才行,而改變就從教學(xué)模式開始。
3、由于平時(shí)自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式,而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次教育考核培訓(xùn)為自己提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)。原以為這次是什么電腦培訓(xùn),但經(jīng)過培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)培訓(xùn)更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓(xùn)學(xué)的教學(xué)理論還比較多,而我印象最深,也較感興趣的是對(duì)于"授導(dǎo)型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運(yùn)用。關(guān)于授導(dǎo)型教學(xué),其中亮點(diǎn)就是教案的編寫,相對(duì)于我們過去的傳統(tǒng)教案它對(duì)于實(shí)際教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)可行性和科學(xué)性。主要是授導(dǎo)型教案多了幾項(xiàng)內(nèi)容:如學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)重難點(diǎn)的解決措施、理論依據(jù)、教學(xué)流程圖等,從教學(xué)的開始到時(shí)結(jié)束,教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚,同時(shí)在教學(xué)過程中的各個(gè)因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫不但對(duì)自己的教學(xué)有幫助,而是對(duì)自己理論水平也是一個(gè)提升。只是這樣的教案是需要花費(fèi)更多的時(shí)間,對(duì)教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué),其實(shí)自己并不算陌生,早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué),而我在教學(xué)中也曾嘗試運(yùn)用過這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué),學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法,似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的過程。然而這次的學(xué)習(xí),我對(duì)探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過程--資源--評(píng)估"這樣的模式。這對(duì)于教學(xué)實(shí)踐是具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用的。反思過去自己的教學(xué)中,在于評(píng)估這方面幾乎沒有,這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
總之,這次的培訓(xùn),讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論,同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會(huì)。而這樣的反思相對(duì)于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白,不能只會(huì)埋頭苦干,在實(shí)踐過程中,必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十八
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。
我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持知識(shí)觀和師生觀決定的。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受信息刺激的過程,而是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)意義的過程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的知識(shí)背景,對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理,從而獲得知識(shí)的意義。因此,學(xué)習(xí)不能通過教師的簡單地傳遞給學(xué)生,需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識(shí)建構(gòu),這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主體性、個(gè)性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo),起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用,利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
1、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的教學(xué)情景。
建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論,其核心內(nèi)容概括起來就是:以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離,擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu),同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析,為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式,有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
2、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中,教師不必再給出每個(gè)問題的答案,而由學(xué)生自主進(jìn)行查找,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學(xué)生按需所取,按需所學(xué),為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇十九
我是山西中級(jí)109班c組張xx。
參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),從一開始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉(zhuǎn)入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)教育技術(shù)的掌握更加熟練,對(duì)教育技術(shù)的概念理解更加透徹,下面是我這個(gè)階段的培訓(xùn)心得體會(huì),寫出來與大家分享、共勉。
一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)教育技術(shù)的操作更加熟練。一開始接觸教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn),心里還不停的打鼓,這東西對(duì)我們體育教學(xué)有什么幫助嗎?我們數(shù)學(xué)課堂用得上嗎?加上自己對(duì)電腦這方面不是很熟練,還擔(dān)心完成不了這次培訓(xùn)任務(wù)。老實(shí)說,從一開始我對(duì)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)就有著一種抗拒的心理,從另一個(gè)層次應(yīng)該說是一種害怕。但不管怎么樣,既然參加了培訓(xùn),就盡力做好自己吧,也當(dāng)對(duì)自己是一種挑戰(zhàn),一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài),端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入,我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。
二、教學(xué)理念理解更加透徹,教學(xué)概念更加明確。在這次培訓(xùn)中,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)了每一個(gè)模塊的理論板塊,這使我對(duì)教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高,同時(shí),我對(duì)教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確,這對(duì)于我來說是一種財(cái)富,做為工作在教育一線上的教師,我們的角色和社會(huì)斌予的責(zé)任決定了我們除了能上好每一節(jié)課外,我們還要對(duì)教學(xué)的概念理解應(yīng)該熟練,還要具備更加淵博的理論知識(shí),為教育事業(yè)服務(wù)。
三、增強(qiáng)了信心,磨練了意志。在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問題,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了自信心,同時(shí),通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我不斷地完善自己、超越自己,對(duì)自己來說,這也是一種磨煉。這種磨練對(duì)我的影響是重大的,它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。
總的來說,在前階段的培訓(xùn)中,我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí),我深知,在學(xué)習(xí)的道路上,我不能自滿,前面的路還長著,我將繼續(xù)努力,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得篇二十
新時(shí)代的教師不僅要掌握教育教學(xué)技術(shù),而且還要掌握信息技術(shù),要把二者有機(jī)的整合在一起,這就要求教師不斷更新自己的知識(shí),才能跟上時(shí)代的腳步,促進(jìn)教育現(xiàn)代化。通過這次計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn),我收獲很多:
1、在教學(xué)中以主題單元的方式進(jìn)行教學(xué),它有許多優(yōu)勢(shì):如教案、學(xué)案更詳細(xì)、更全面也更精細(xì)化,能夠促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展,能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生查找資料、合作學(xué)習(xí)、自評(píng)與他評(píng)等能力;更能把握整個(gè)教材的脈絡(luò),讓教師和學(xué)生掌握整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分布,更促進(jìn)不同學(xué)科之間的整合。
2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的過程中,教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如:首先分組,自主分配,在小組活動(dòng)中,提示學(xué)生要合理分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作;在選定了活動(dòng)主題之后,指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)可行的研究方案;在學(xué)生研究遇到困難的時(shí)候,啟發(fā)學(xué)生多思考,平時(shí)遇到問題是怎么解決的?教師的每一步指導(dǎo)都應(yīng)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的滲透。
3、在教學(xué)過程中,要進(jìn)行多元教學(xué)評(píng)價(jià),這能夠使我們更多的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、知識(shí)的形成和發(fā)展過程,能夠促使學(xué)生形成思考問題和解決問題的意識(shí)。有利于提高教師的科研能力和評(píng)價(jià)水平,并對(duì)課標(biāo)的深入鉆研,在實(shí)踐中不斷探索,使教師的教育觀、教學(xué)觀,評(píng)價(jià)觀都得以轉(zhuǎn)變。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我反思能力。
4、學(xué)會(huì)了新的教學(xué)軟件思維導(dǎo)圖簡單操作,學(xué)會(huì)了網(wǎng)頁制作,會(huì)利用它們制作相關(guān)的課件,也在教學(xué)中做了一些嘗試。
我校去年安裝了交互式電子白板,交互式電子白板有很多功能:在電子白板軟件打開的前提下,可在電腦的任意界面上進(jìn)行板書;各種標(biāo)準(zhǔn)的和非標(biāo)準(zhǔn)的圖形隨意畫,顏色、粗細(xì)等均可調(diào)節(jié);還有輔助教學(xué)工具:幕布、聚光燈、放大鏡、照像機(jī)、圖形編輯、電子詞典、手寫識(shí)別、測(cè)量工具等等,使課堂教學(xué)變得的有趣味和生動(dòng)而制作的,增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)效果,也能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
在今后的教學(xué)工作中,還有努力學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)理論,不斷研討,反復(fù)琢磨,真正學(xué)會(huì)信息技術(shù)和教學(xué)的有機(jī)整合!教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)感言教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得。
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