只有進(jìn)行全面的總結(jié)，我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，為自己的進(jìn)步找到方向。怎樣寫(xiě)一封有力的投訴信？總結(jié)范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可以給我們一個(gè)參考的框架，但具體的寫(xiě)作還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇一
再醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我門所作得一切都以病人得身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目得，我門嚴(yán)格遵守醫(yī)院得各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則．我門再內(nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認(rèn)真細(xì)心得作好各項(xiàng)工作，再帶教老師得指導(dǎo)下，對(duì)各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù)防、診斷和處理．比較熟練得把握了臨床常用診療技能．本這三基、三嚴(yán)得精神，培養(yǎng)和增加了我門獨(dú)立思考和獨(dú)立工作得能力．再這段短暫得實(shí)習(xí)時(shí)間里，我門得收獲許多許多，如果用簡(jiǎn)單得詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)得蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰得表達(dá)我門受益匪淺．實(shí)習(xí)期間得收獲將為我門今后工作和學(xué)習(xí)打下很不錯(cuò)得基礎(chǔ)．總之再感謝臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我門點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我門將以更積極主動(dòng)得工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固得操作技能，更豐富深厚得理論知識(shí)，走上各自得工作崗位，增加臨床工作能力，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇二
醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療行業(yè)的未來(lái)代表，良好的醫(yī)德文化是學(xué)生必備的素質(zhì)之一。醫(yī)德文化的核心是患者至上，服務(wù)至上。如何在醫(yī)學(xué)生涯中注重醫(yī)德文化，提升自身醫(yī)療服務(wù)水平，是每一個(gè)醫(yī)學(xué)生都應(yīng)該深思的問(wèn)題。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，談一談自己的醫(yī)德文化心得體會(huì)。
第二段：醫(yī)德教育的重要性。
醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德準(zhǔn)則的重要基石。首先，醫(yī)德教育能夠讓學(xué)生深刻理解醫(yī)學(xué)事業(yè)的職業(yè)特性，明確醫(yī)生作為一種職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。其次，醫(yī)德教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的患者觀，使學(xué)生始終堅(jiān)持以人為本、以患者需求為出發(fā)點(diǎn)，把患者的生命安全和身體健康放在首位。最后，醫(yī)德教育能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到醫(yī)療服務(wù)工作中的喜怒哀樂(lè)，進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)。
作為一名醫(yī)學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我切身感受到了醫(yī)德文化的重要性。在接觸患者時(shí)，我始終以患者的需求為出發(fā)點(diǎn)，與患者進(jìn)行充分的溝通交流，并考慮到患者的生活習(xí)慣、病情以及家庭情況等多方面的因素。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真觀察和記錄患者病情、醫(yī)療措施和治療效果，并及時(shí)與導(dǎo)師和醫(yī)院其他相關(guān)人士進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，確?；颊叩玫阶罴训尼t(yī)療護(hù)理。
第四段：不斷提升醫(yī)德素養(yǎng)。
提高醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德文化，要靠不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先，要注重參加相關(guān)的培訓(xùn)和講座，了解行業(yè)最新熱點(diǎn)和醫(yī)學(xué)前沿科技，掌握最新的醫(yī)療技能和治療方法，不斷提高自身的專業(yè)水平。其次，要借助實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)給患者提供最好的醫(yī)療服務(wù)，積累豐富的診療經(jīng)驗(yàn)，加深自己對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。最后，要不斷強(qiáng)化自身的職業(yè)操守和職業(yè)道德修養(yǎng)，始終保持職業(yè)敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感。
第五段：結(jié)尾。
醫(yī)德文化是醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的重要因素，提升自身的醫(yī)德素養(yǎng)要求我們從日常實(shí)踐中出發(fā)，結(jié)合學(xué)科知識(shí)不斷提升，不斷加強(qiáng)自身敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感。正如《黃帝內(nèi)經(jīng)》所說(shuō)：“醫(yī)者，仁心也”，憑借著對(duì)患者的仁愛(ài)之心和對(duì)行業(yè)的熱愛(ài)之情，醫(yī)學(xué)生能夠成為醫(yī)療行業(yè)的中堅(jiān)力量，為社會(huì)大眾提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇三
醫(yī)學(xué)是一門廣泛而深?yuàn)W的學(xué)科，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能成為合格的醫(yī)學(xué)專業(yè)人士。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣。
一、明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我認(rèn)為，掌握學(xué)科知識(shí)絕非只是為了考試和取得好成績(jī)，而是為了成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，在學(xué)習(xí)中，我不僅努力理解知識(shí)，還注重應(yīng)用和思考知識(shí)，從而在實(shí)際工作中更好地服務(wù)患者。
二、勤于實(shí)踐和反思。
醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)科，唯有通過(guò)實(shí)踐才能更深入地理解知識(shí)。因此，我常常通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)以及參與學(xué)術(shù)研究等渠道來(lái)拓展自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)認(rèn)真反思每一次實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和不足，不斷提高自己的能力和水平。
三、加強(qiáng)交流和合作。
醫(yī)學(xué)是一個(gè)群體學(xué)科，學(xué)生之間應(yīng)該加強(qiáng)交流和合作，互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)成長(zhǎng)。因此，在課堂和實(shí)踐中，我積極參與討論和合作，并與同學(xué)一起探討問(wèn)題和策略，提高自身的思維和表達(dá)能力，也與同學(xué)建立了深厚的友誼。
四、注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
作為醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，我們不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的人際溝通技能、語(yǔ)言表達(dá)能力和職業(yè)操守等方面的素養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重提高自身的素養(yǎng)，努力成為一個(gè)具有綜合素質(zhì)的人才。
五、始終保持學(xué)習(xí)的熱情。
醫(yī)學(xué)是一個(gè)不斷更新的學(xué)科，需要我們始終保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。因此，在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)不斷地關(guān)注最新的研究成果和技術(shù)進(jìn)展，學(xué)會(huì)不斷吸收新知識(shí)和掌握最新的技能，以應(yīng)對(duì)日益變化和復(fù)雜的醫(yī)學(xué)環(huán)境。
總之，我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)之路充滿了挑戰(zhàn)和收獲。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我相信自己能夠成為一名具有深厚醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和卓越綜合能力的醫(yī)學(xué)人才，為患者、為醫(yī)學(xué)事業(yè)、為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇四
有幸作為xx大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名實(shí)習(xí)生來(lái)到xx醫(yī)院，迎來(lái)崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸！初到xx醫(yī)院，心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著些許忐忑與擔(dān)憂，擔(dān)心自己能否很好地融入新的環(huán)境，帶著這樣的心情，我開(kāi)始了自己的崗前培訓(xùn)。
崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生走上實(shí)習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在崗前培訓(xùn)中，我們對(duì)xx醫(yī)院的歷史沿革，組織結(jié)構(gòu)，科室設(shè)置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習(xí)與了解，對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內(nèi)感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。
從幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級(jí)科室老師對(duì)我們的重視，同時(shí)他們也對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習(xí)中，我一定會(huì)謹(jǐn)記各位老師的教導(dǎo)，努力爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)階段取得優(yōu)異成績(jī)，順利完成學(xué)業(yè)。
作為本次xx大學(xué)臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生的組長(zhǎng)，能夠來(lái)到xx醫(yī)院學(xué)習(xí)，對(duì)我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習(xí)生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。我相信在xx醫(yī)院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級(jí)xx大學(xué)實(shí)習(xí)生一定能夠順利完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，也希望我們的到來(lái)能夠?yàn)閤x醫(yī)院今后的工作增光添彩！
醫(yī)學(xué)生崗前培訓(xùn)心得體會(huì)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是很漫長(zhǎng)，很辛苦，很單調(diào)的。5年如一日的鍛造，終于修成正果，進(jìn)了還算滿意的單位。此時(shí)，我要對(duì)自己說(shuō)：辛苦了！再接再厲！
記得幾年前路過(guò)單位，第一感覺(jué)就是這很不錯(cuò)。那時(shí)可沒(méi)想著會(huì)來(lái)這里。塞翁失馬焉知非福，這或許是概括的大學(xué)的最好解釋了。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)6級(jí)，斷送了多少很好的選擇，當(dāng)時(shí)沒(méi)哭或許是錯(cuò)的，自己總是糾結(jié)在自己的矛盾之中，怎么也走不出這個(gè)結(jié)?，F(xiàn)在還是有這種現(xiàn)象，非到緊要關(guān)頭是沒(méi)辦法逼著自己成就自己。
貴人，這個(gè)名詞在我們閩南人是很常用的。我們總希望能四處逢源、得遇貴人，殊不知自己也是付出了無(wú)盡的艱辛，這是前提！我是善于發(fā)現(xiàn)貴人，或者說(shuō)善于補(bǔ)充自己的不足吧。能怎樣，人總是在成長(zhǎng)的，不斷的犯錯(cuò)不斷的改正，最后才的到成長(zhǎng)。感謝這么多年幫助我、羨慕妒忌恨我的.朋友們，有了你們才有了對(duì)比，才有了方向，這更好的讓我成長(zhǎng)。謝謝你們！
來(lái)到醫(yī)院，胸有激雷而面如平湖，這是我的目標(biāo)！做好自己的本職工作，以高超的技術(shù)、寬容的心更好的服務(wù)百姓，創(chuàng)建自己的口碑！3年目標(biāo)：積累自己的人脈，積累自己的財(cái)富，找個(gè)心儀的對(duì)象。5年目標(biāo)：結(jié)婚買房。10年目標(biāo)：過(guò)上穩(wěn)定的生活。其實(shí)一直都有個(gè)夢(mèng)想的，繼續(xù)深造，我喜歡讀書(shū)，喜歡那樣的寂靜，喜歡那樣的充實(shí)。
祝福！
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇五
為了生活，為了價(jià)值。
幾個(gè)月前，當(dāng)我跨入人聲鼎沸的人才市場(chǎng)，面對(duì)擁擠的人潮，不禁有一種深陷“圍城”的壓迫感，如此凄凄慘慘戚戚。不得不面對(duì)的是，今年的又逢就業(yè)高峰期，不同往年的卻是我也成為了其中的一員。到底該何去何從？幾個(gè)月后的今天，穿梭于各個(gè)病房的我，更多的是釋?xiě)雅c欣慰。但心里也明白，而今的工作，著實(shí)不易。
我記得，有一位名叫李?yuàn)W貝納的外國(guó)學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有人工作只是為了好玩，但并不意味著工作不能變得有趣?！睄徢芭嘤?xùn)的這段日子，似乎讓我慢慢地對(duì)工作產(chǎn)生了一種異樣的情緒。而這種情緒無(wú)疑就是有趣。一趣在于心態(tài)的成熟。對(duì)我而言，這是一個(gè)跨越的階段。從一個(gè)學(xué)了四年護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)生向一個(gè)職業(yè)女性的跨越。擁有了工作后的我，對(duì)生活充滿了信心。每一天，都是新的一天。二趣在于老師與同事。這是一個(gè)全新的交友群，而也是一群志同道合的有志之士。因?yàn)橥谝粋€(gè)醫(yī)院的我們，有著一個(gè)共同的目標(biāo)，頗有種大家族的感覺(jué)，既有主持大小事務(wù)決定的領(lǐng)導(dǎo)，又有教導(dǎo)我們的老師和長(zhǎng)輩，還有互相學(xué)習(xí)的同事。三趣在于病人。南丁格爾曾說(shuō)過(guò)，護(hù)士必須要有同情心和一雙愿意工作的手。其中的同情心就是對(duì)病人的同情。而我覺(jué)得，我們對(duì)于病患，唯有對(duì)其病癥的同情，而對(duì)他們本人，卻得尊重。因?yàn)樗麄円彩且蝗嚎蓯?ài)的人。
培訓(xùn)，簡(jiǎn)而言之就是一個(gè)深入了解的過(guò)程。雖然這是我的第一次培訓(xùn)，但是一切似乎又那么的熟悉，一如夢(mèng)境中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景。從醫(yī)院文化、發(fā)展歷史、辦院宗旨到醫(yī)院的硬件設(shè)施，從醫(yī)院的行為規(guī)范到服務(wù)理念，從醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德到護(hù)患溝通的技巧，從消毒隔離到職業(yè)防護(hù)，從護(hù)理核心制度到良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)……各位前輩的詳細(xì)介紹與孰孰教導(dǎo)，處處都體現(xiàn)出醫(yī)護(hù)工作者嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)良的工作作風(fēng)與為病人服務(wù)的護(hù)理理念，讓我深深地為之震撼，也讓我對(duì)護(hù)理工作有了更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。
鄭主任講話中提到這樣一條標(biāo)準(zhǔn)，讓我印象深刻。“在平時(shí)的工作中一定要嚴(yán)格的要求自己，千萬(wàn)不能疏忽大意，千萬(wàn)不能抱僥幸心里，這一次沒(méi)出錯(cuò)，下一次沒(méi)出錯(cuò)，五次十次沒(méi)出錯(cuò)，那么總有一天也會(huì)出錯(cuò)的。當(dāng)然，永遠(yuǎn)不出錯(cuò)是不太可能的，還需要我們知錯(cuò)就改?！睂?duì)于護(hù)理工作而言，鄭主任的話無(wú)疑可以奉為經(jīng)典。工作需要一個(gè)聰明人，但更需要一個(gè)踏實(shí)的人，一個(gè)肯踏實(shí)做事，每天嚴(yán)格要求自己的工作的人。只有這樣，我們的`工作才能更上一層樓。
培訓(xùn)時(shí)日雖短，但“言”短意長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)此次洗禮，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，其寓意已經(jīng)深入心靈。穿上淺藍(lán)色的護(hù)士服，戴上圣潔的燕尾帽，傳遞的是神圣的使命，這不僅是責(zé)任的擔(dān)負(fù)，更是對(duì)生命的尊重。我是一名光榮的護(hù)士，我為我的職業(yè)感到自豪，我是一名白衣天使，我以奉獻(xiàn)為驕傲。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但真正的“培訓(xùn)”才剛剛拉開(kāi)帷幕，真正的挑戰(zhàn)也才剛剛開(kāi)始。
醫(yī)學(xué)生崗前培訓(xùn)心得體會(huì)七月一號(hào)就正式實(shí)習(xí)了，面對(duì)即將要進(jìn)行的將近十個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，我們既忐忑又有期待，在學(xué)校經(jīng)過(guò)了相應(yīng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這必不可少的臨床實(shí)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)把在校學(xué)習(xí)的理論與臨床實(shí)際相結(jié)合。
面對(duì)我們有些許尷尬的位置，學(xué)校組織了這一次的崗前培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻對(duì)我們意義重大。
其實(shí)這次的崗前培訓(xùn)總結(jié)為兩大板塊。一大板塊是思想方面，另一大板塊是技能強(qiáng)化訓(xùn)練。
在六月18號(hào)，學(xué)校實(shí)習(xí)科就組織了將要到臨床實(shí)習(xí)的班級(jí)召開(kāi)了個(gè)“實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)”。老師強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)。
1.畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際以提高學(xué)生技能的必要途徑，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵階段，無(wú)論是老師還是即將實(shí)習(xí)的學(xué)生都必須要重視實(shí)習(xí)工作，并以最大的熱情投身于實(shí)習(xí)工作中。
2.實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)期間是接受學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重管理的，必須要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度。并且實(shí)習(xí)科負(fù)責(zé)人會(huì)有不定時(shí)到實(shí)習(xí)單位觀察，定時(shí)召開(kāi)實(shí)習(xí)生和帶教老師的座談會(huì)。重復(fù)了解實(shí)習(xí)期間的問(wèn)題，并不斷總結(jié)實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信有學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重管理定能讓我們的臨床實(shí)習(xí)更有效率和成長(zhǎng)。
3.實(shí)習(xí)生是以實(shí)習(xí)單位成立實(shí)習(xí)組，并根據(jù)人數(shù)多少指定組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，專業(yè)組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)等。由組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，副組長(zhǎng)積極配合，共同做好實(shí)習(xí)期間同學(xué)們的思想，學(xué)習(xí)，生活管理工作。
4.作為實(shí)習(xí)生，我們也要一些基本要求。必須按照規(guī)定時(shí)間到實(shí)習(xí)單位集體報(bào)到。實(shí)習(xí)科目，輪轉(zhuǎn)日期，應(yīng)按照醫(yī)學(xué)院和實(shí)習(xí)單位計(jì)劃進(jìn)行。努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真進(jìn)行“三基”訓(xùn)練，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，即使完成帶教老師分配的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。
5.認(rèn)真填寫(xiě)“畢業(yè)實(shí)習(xí)專科鑒定”，并及時(shí)上交科室進(jìn)行鑒定和評(píng)分。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，上交實(shí)習(xí)單位主管部門填寫(xiě)鑒定意見(jiàn)并加蓋公章，按時(shí)上交醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)科。
6.安全方面。外出最好有人陪同，并且告知組長(zhǎng)貨同宿舍之人，切記不可夜不歸宿，進(jìn)出聲色場(chǎng)所。自尊自愛(ài)。一切安全為上。
1.各科任老師在實(shí)習(xí)科的帶領(lǐng)下，為實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備了更為貼切的實(shí)習(xí)前技能強(qiáng)化訓(xùn)練，盡可能的與臨床相近，讓實(shí)習(xí)生可以提前稍微熟悉一下醫(yī)院科室的操作。反復(fù)操作看似簡(jiǎn)單實(shí)際確實(shí)容易出差錯(cuò)的操作。
2.醫(yī)學(xué)，絕對(duì)的是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，一名年輕醫(yī)學(xué)生必須要掌握扎實(shí)的臨床技能，必須要實(shí)實(shí)在在地反復(fù)訓(xùn)練才能完成。要戒驕戒躁，即使是再簡(jiǎn)單的操作也要提起十二分精神，認(rèn)認(rèn)真真的每一步驟每一步驟地完成。要即使自我總結(jié)，分析掌握更好更精細(xì)的操作方法，嚴(yán)格要求自己。
3.實(shí)習(xí)科老師再三強(qiáng)調(diào)了醫(yī)患關(guān)系。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活質(zhì)量的提高，病人的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)院和義務(wù)人員的要求也逐步提高。要求通過(guò)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)（學(xué)校要求《衛(wèi)生法》為必修科目），結(jié)合典型的案例進(jìn)行分析，《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等一系列法律法規(guī)的出臺(tái)，也對(duì)我們?cè)趫?zhí)業(yè)過(guò)程中的錯(cuò)誤及過(guò)失做出了明確規(guī)定，毫無(wú)疑問(wèn)這是對(duì)我們的更高要求并且要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。遇到糾紛問(wèn)題，要從解決問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)于我們而言，前輩們的言行舉止便是我們的警鐘或座右銘了。
經(jīng)過(guò)這三天多的崗前培訓(xùn)，突然意識(shí)到，我即將不是一名醫(yī)學(xué)生了，或者說(shuō)已經(jīng)不僅僅是一名醫(yī)學(xué)生，我們的身份更多的傾向于“醫(yī)生”了，而不是“學(xué)生”了，成為了一名“實(shí)習(xí)醫(yī)生”了。九個(gè)多月的臨床實(shí)習(xí)其實(shí)是非常短暫的，但對(duì)于我們醫(yī)學(xué)生而言確實(shí)是必不可少的。是我們從“醫(yī)學(xué)生”到“醫(yī)生”身份轉(zhuǎn)變一個(gè)必不可少的過(guò)度階段。我要在這九個(gè)多月的臨床實(shí)習(xí)中，努力將我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和臨床實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)我們?cè)谖磥?lái)的工作崗位中的必要規(guī)程和要求。逐步找準(zhǔn)自己的工作定位、及早制訂專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。做為新一代的我們的肩上擔(dān)負(fù)著重?fù)?dān)，我們的心里需要堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐。因?yàn)獒t(yī)學(xué)真的是一門“活到老學(xué)到老”的專業(yè)，只有不斷的充電，才能緊跟醫(yī)學(xué)的前沿，提升自己的技術(shù)。
我們要從各方面想病人所想，急病人所急，診療過(guò)程中盡可能的方便病人，把其當(dāng)作自己的親人，對(duì)其所患之病感同身受，傾聽(tīng)病人的心聲，永遠(yuǎn)保持一顆“仁愛(ài)”之心。在工作中務(wù)求嚴(yán)格，一絲不茍，工作主動(dòng)，堅(jiān)守崗位，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到工作的前線。不怕臟，不怕累，自覺(jué)克服困難，犧牲個(gè)人利益，有崇高的奉獻(xiàn)精神，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，精益求精，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，我們面對(duì)的是一個(gè)生命，所以工作時(shí)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。只有具備過(guò)硬的診療本領(lǐng)，為患者盡快減輕解除病痛，患者才會(huì)對(duì)你舉手稱贊。另外，語(yǔ)言的技巧及文明禮貌素養(yǎng)也非常重要。
三天多的培訓(xùn)，很短，卻真的使我獲益良多，不僅使我對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)有了較為全面的了解，還學(xué)到諸多受用一生的知識(shí)和道理，打開(kāi)了一扇通往美好未來(lái)的大門。培訓(xùn)的終點(diǎn)也是我們未來(lái)的起點(diǎn)，雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有血脈賁張，但我要樹(shù)立積極樂(lè)觀向上的人生觀，努力提高專業(yè)水平，做一名好醫(yī)生，更好地為患者服務(wù)，盡我所能貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己人生的最大價(jià)值。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇六
時(shí)光飛逝，走進(jìn)醫(yī)學(xué)殿堂已有x載，在這20xx年的學(xué)習(xí)中，我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，然而理論終究局限于課本，真正走入社會(huì)，走進(jìn)醫(yī)院，更多的去了解醫(yī)生的工作環(huán)境，更多的來(lái)到患者身邊，踐行一個(gè)醫(yī)生的使命。
作為一名臨床專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，這是我的第一次社會(huì)實(shí)踐。在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我決定今年暑期去醫(yī)院里面提前感受見(jiàn)習(xí)的氛圍，真正到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐，找出自己的不足，為以后的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力！
于是我來(lái)到了xx市人民醫(yī)院，在征得院方的同意后，在該院xx科進(jìn)行了為期x個(gè)月的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐工作。由于還未涉及臨床課程，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，我的主要任務(wù)是在一旁觀看學(xué)習(xí)，盡管時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，仍受益匪淺。
從醫(yī)教科老師那里接過(guò)白大褂的那一刻，我就正式成為了這所醫(yī)院的一員。走入外科大樓，那種熟悉的味道撲面而來(lái)，而此刻的心情卻與往常截然不同，身份的'轉(zhuǎn)換，讓我格外興奮。很期待，又有少許緊張。稍作調(diào)整，便來(lái)到了xx科醫(yī)生辦公室。
科室的各位老師，對(duì)我的到來(lái)都格外歡迎。老師們的熱情讓剛才那種緊張的情緒蕩然無(wú)存?？剖襵主任為我指定了x醫(yī)生作為帶教。我的實(shí)習(xí)生活也就此正式開(kāi)始了。
每天的工作，都是從早上的例會(huì)開(kāi)始的，八點(diǎn)整，醫(yī)護(hù)人員交班，首先由值班護(hù)士匯報(bào)當(dāng)晚病區(qū)病人情況，接著是由當(dāng)晚值班醫(yī)生匯報(bào)晚上急診情況，交接班結(jié)束是病案討論，醫(yī)生們將你難病人的病情、診斷治療過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及想法，提交全科成員共同討論，提出解決方案，上級(jí)醫(yī)生也會(huì)給出指導(dǎo)性的建議。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，科室里低年資的醫(yī)生們能學(xué)到很多東西，從各位老師們分析問(wèn)題的思路和角度，更加全面的了解這種疾病的發(fā)生發(fā)展及轉(zhuǎn)歸過(guò)程，從而積累經(jīng)驗(yàn)。
緊接著，醫(yī)生們開(kāi)始進(jìn)行每天的查房工作，以了解病人情況，聆聽(tīng)病人的病情敘述，對(duì)病人進(jìn)行必要檢查，在言語(yǔ)方面，須親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般耐心詢問(wèn)。查房完畢，各個(gè)醫(yī)師根據(jù)自己病人當(dāng)天的情況書(shū)寫(xiě)病歷和簽署醫(yī)囑。在這期間，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員真的很辛苦，每天都要微笑面對(duì)每一個(gè)病人及家屬，給予他們溫暖和信心。
這種嚴(yán)謹(jǐn)，這種一切為了病人的心，真的讓人感動(dòng)。每周x的主任大查房要求全科成員參加，由主管醫(yī)生匯報(bào)情況，主任耐心的詢問(wèn)，還會(huì)時(shí)不時(shí)的針對(duì)當(dāng)前病例提出問(wèn)題，而這中的一些問(wèn)題是書(shū)本上沒(méi)有的，需要通過(guò)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)分析判斷，這對(duì)低年資的大夫來(lái)說(shuō)絕對(duì)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。因?yàn)槭窃谛W(xué)生，主任并沒(méi)有專門向我提出問(wèn)題。
年輕大夫們?cè)谶@么多人面前，回答不上來(lái)，反而會(huì)促進(jìn)他們下來(lái)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，更加努力的工作。查房結(jié)束后就是每天正常的工作了。
在醫(yī)院的這些天中，帶教x老師詳細(xì)的向我介紹了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，科室設(shè)置情況。從x老師那我學(xué)會(huì)了病歷的基本寫(xiě)法，熟練掌握了心肺復(fù)蘇的操作要領(lǐng)以及急診病人的處理等醫(yī)療活動(dòng)。并且有幸走進(jìn)手術(shù)室全程觀摩了一臺(tái)《xx》。
雖然專業(yè)知識(shí)不足導(dǎo)致我并不能完全看懂手術(shù)，但看到醫(yī)生們注意力高度集中地手術(shù)，旁邊的護(hù)士也十分專業(yè)地為醫(yī)生遞上他們需要的工具，真是讓我有緊張又驚喜。在手術(shù)中，團(tuán)隊(duì)合作精神也是十分重要的，主刀，一助，二助，器械護(hù)士，麻醉師缺一不可。
縱使醫(yī)術(shù)再高，也需要和同伴默契的配合。一小時(shí)過(guò)去了，手術(shù)順利結(jié)束，沒(méi)有動(dòng)手的我，已經(jīng)站的腳跟發(fā)麻，腰有點(diǎn)酸，可以想到手術(shù)的醫(yī)生們此時(shí)更是疲憊吧，而這只是一天工作的一部分，并沒(méi)有結(jié)束，不禁感到醫(yī)生的辛苦，而這樣的辛苦可以換來(lái)病人身體的健康，我想對(duì)于每一個(gè)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，在他們的價(jià)值觀里，也是值得的。
x老師常說(shuō)，與病人談話，看似簡(jiǎn)單實(shí)則是一門很大的學(xué)問(wèn)，在醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜化的今天，醫(yī)托，醫(yī)鬧，病人不再信任醫(yī)生，而醫(yī)生上班缺乏安全感，讓本就互相猜疑的醫(yī)患之間形成了巨大的鴻溝，而及時(shí)和患者及家屬的交流和溝通是解決這些的辦法。
耐心細(xì)致的談話，全面的分析病情的發(fā)生發(fā)展，耐心的解釋各項(xiàng)檢查的目的，以及術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)情況及預(yù)防措施等，讓病人享有知情權(quán)選擇權(quán)。從而建立融洽和諧的醫(yī)患關(guān)系，才能更好的進(jìn)行各項(xiàng)醫(yī)療活動(dòng)。
在這些天的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了許多課本中所沒(méi)有的東西。醫(yī)院所有的醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)交接班并在8點(diǎn)正式上班前提前15分鐘上崗。沒(méi)有人遲到。醫(yī)生這個(gè)職業(yè)需要這種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。想想自己平時(shí)從宿舍到教室就3分鐘的路程還常常遲到，和這些醫(yī)生相比真是無(wú)地自容。
在此期間，我曾多次感到發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)融入這種緊張辛苦，卻淡定從容的工作中，而醒悟之后才發(fā)現(xiàn)自己仍是一個(gè)專業(yè)知識(shí)不足，還需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能像我身邊的醫(yī)生們一樣，為病人服務(wù)，讓病人恢復(fù)健康。
實(shí)踐，是一種磨練，是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)、鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)療夢(mèng)想的前期準(zhǔn)備。
x月的時(shí)間很快就過(guò)去了，除了深切體會(huì)到醫(yī)生們緊張繁重的工作，更多的是一份收獲和不舍。但我堅(jiān)信，在未來(lái)的努力下，終有一天我會(huì)成為他們中的一員——一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇七
醫(yī)學(xué)是一門偉大的學(xué)科，它的存在意味著社會(huì)福祉的提高和人民健康的保障。在從事醫(yī)學(xué)工作的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了醫(yī)學(xué)的重要性和行醫(yī)的責(zé)任感。與此同時(shí)，醫(yī)德更是醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)該具備的品質(zhì)之一。在這篇文章中，我將分享我對(duì)醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的心得體會(huì)。
首先，醫(yī)學(xué)的本質(zhì)是為了人們的健康和幸福。作為一名醫(yī)學(xué)從業(yè)者，我們不僅需要掌握豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還需要具備臨床經(jīng)驗(yàn)和技能。通過(guò)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能理解病人的疾病，提供適當(dāng)?shù)闹委煼椒?。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受到了醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)之處，例如診斷和治療的不確定性，需與新興科技的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)更新的醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及對(duì)生死的決定等。然而，這些挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)定了我從事醫(yī)學(xué)的決心。因?yàn)槲颐靼?，只有通過(guò)不懈努力和醫(yī)學(xué)技能的不斷提升，才能夠給予病人最好的醫(yī)療服務(wù)，幫助他們重拾健康和幸福。
其次，醫(yī)德在醫(yī)學(xué)行業(yè)中起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為醫(yī)德是一種情操和精神境界，是醫(yī)學(xué)從業(yè)者應(yīng)該具備的品質(zhì)。醫(yī)德不僅要求醫(yī)生具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求我們對(duì)病人保持同情和關(guān)心的態(tài)度，對(duì)待每個(gè)病人都要盡心盡力。在醫(yī)療過(guò)程中，我深刻理解到了醫(yī)德的重要性。病人之所以來(lái)找我們，是因?yàn)樗麄兠媾R著疾病和身體的困擾，他們需要我們的理解和幫助。而我們作為醫(yī)生，需要以善良的心態(tài)來(lái)對(duì)待每個(gè)病人，并全力以赴提供幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)該遵守醫(yī)德準(zhǔn)則，保護(hù)患者的隱私和尊嚴(yán)，遵守醫(yī)療操作規(guī)范，秉持公平公正的原則。通過(guò)做好醫(yī)德的踐行，我們能夠建立起病人與醫(yī)生之間的信任關(guān)系，使他們放心地接受我們的治療。
再次，醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的實(shí)踐需要我們具備良好的溝通能力。在醫(yī)療過(guò)程中，與病人的有效溝通是至關(guān)重要的。通過(guò)與病人進(jìn)行溝通，我們能夠了解他們的病情和需求，提供針對(duì)性的治療方案，并解答他們的疑惑和擔(dān)憂。溝通的良好與否直接關(guān)系到我們的醫(yī)療效果和病人的滿意度。因此，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)病人的話語(yǔ)，尊重他們的權(quán)利和意見(jiàn)，以及合理的解釋醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，使他們能夠更好地理解我們的治療和建議。此外，我們還應(yīng)該與病人的家屬進(jìn)行充分的溝通，向他們解釋病情和治療進(jìn)展，使他們能夠理解和支持我們的工作。
最后，我認(rèn)為醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的實(shí)踐還需要與團(tuán)隊(duì)合作和不斷學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，涉及眾多的領(lǐng)域和技術(shù)。作為一個(gè)醫(yī)生，我們不能獨(dú)自一人完成所有的工作。團(tuán)隊(duì)合作是醫(yī)學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠提高工作效率，還能幫助我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的病情時(shí)，得到及時(shí)的幫助和支持。同時(shí)，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步是永無(wú)止境的，科學(xué)技術(shù)的更新和新的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。因此，作為醫(yī)學(xué)從業(yè)者，我們需要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷更新醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，以求更好地服務(wù)于病人，推動(dòng)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步。
綜上所述，醫(yī)學(xué)和醫(yī)德是相輔相成的，我們?cè)趶氖箩t(yī)學(xué)工作的過(guò)程中需要始終牢記醫(yī)學(xué)的本質(zhì)和醫(yī)德的要求。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了醫(yī)學(xué)和醫(yī)德對(duì)我們行醫(yī)過(guò)程的重要性。遵循醫(yī)德準(zhǔn)則，建立起病人和醫(yī)生之間的信任關(guān)系，加強(qiáng)溝通能力，與團(tuán)隊(duì)合作和不斷學(xué)習(xí)，將使我們成為一名更好的醫(yī)學(xué)從業(yè)者，為人民的健康和幸福貢獻(xiàn)出更大的力量。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇八
一方面，一般的本科院校都是四年制，學(xué)生們?cè)谛Ｈ昊蛘呷臧?，然后就出去?shí)習(xí)。醫(yī)學(xué)生是五年制，前三年在學(xué)校學(xué)習(xí)純理論知識(shí)。第四年邊見(jiàn)習(xí)邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，是醫(yī)院學(xué)校兩邊跑，直到大五完全出去實(shí)習(xí)。多學(xué)的那一年就讓醫(yī)學(xué)生比同年入學(xué)的其他大學(xué)生年長(zhǎng)一歲畢業(yè)。另一方面，我們都知道醫(yī)學(xué)是專業(yè)性非常強(qiáng)的行業(yè)。普通的五年培訓(xùn)根本不足以讓病人完全放心的把生命托付出去，所以老師也經(jīng)常教育我們“人命至重，有貴千金”。我們就該多辛苦點(diǎn)多花點(diǎn)時(shí)間，那是對(duì)生命負(fù)責(zé)，是為病人負(fù)責(zé)，所以我們?cè)撔廊唤邮?。本科生找工作的難于上青天，面對(duì)這種形勢(shì)，大多數(shù)的醫(yī)學(xué)生會(huì)選擇繼續(xù)讀研。本科五年加研究生三年，明顯比普通大學(xué)多花很多時(shí)間，甚至還有學(xué)生為了就業(yè)需求，一口氣讀完博士。而現(xiàn)在全國(guó)又都實(shí)行：畢業(yè)后還有兩年或三年的規(guī)培政策。這就讓醫(yī)學(xué)生更有書(shū)呆子之感，與普通大學(xué)生差距更為明顯。
2.課程的區(qū)別。
從課程的性質(zhì)而言，一般學(xué)生自從高中文理分科后，文科生讀大學(xué)時(shí)會(huì)選擇偏文的專業(yè)，理科生就選擇理科性較強(qiáng)的學(xué)校。他們從高中到大學(xué)有著相似的課程，所以他們學(xué)習(xí)時(shí)也相對(duì)比較輕松。醫(yī)學(xué)院除了個(gè)別專業(yè)是文理兼收外，現(xiàn)在都只招收理科生。我相信很多人也都明白，學(xué)醫(yī)的首選方法就是背，只有在熟背的基礎(chǔ)上才能更好的理解。對(duì)于一位不太擅長(zhǎng)背書(shū)的理科生而言，那厚厚的內(nèi)外科書(shū)籍整本整本的背下來(lái)也不是一件容易的事，這要求醫(yī)學(xué)生既要有文科生的背功，也要有理科的思維能力。
從課程數(shù)量而言，普通大學(xué)生平均每天三四節(jié)課，而醫(yī)學(xué)生平均每天六七節(jié)課。哪怕是在周六周日上課，你也不要覺(jué)得奇怪，不要覺(jué)得變態(tài)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，星期天不上課會(huì)讓他們開(kāi)心一學(xué)期的，但作為臨床醫(yī)學(xué)生而言，這樣開(kāi)心的日子少之又少。再看看我們平時(shí)的課表都是排的滿滿的，及時(shí)是晚上教室里仍刻苦學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)生們。
3.行為的差異。
很多同學(xué)認(rèn)為大學(xué)就是社會(huì)的縮影，在大學(xué)時(shí)學(xué)的最多的就是如何從學(xué)生成功的轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇?，走向社?huì)。在大學(xué)期間，他們的思想逐漸開(kāi)放，不再是那個(gè)只知讀圣賢書(shū)的高中生了，他們會(huì)有更多的課外活動(dòng)，更豐富的交際經(jīng)驗(yàn)，為更好的走上社會(huì)做各種準(zhǔn)備。在這個(gè)時(shí)期，男孩們懂得了如何更加紳士，女孩們明白了如何讓自己更加成熟，嫵媚。但對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，大學(xué)就是高中的延續(xù)。在這里，有漫天的課程，有明確的考研目標(biāo)，有自己追逐上進(jìn)的伙伴，當(dāng)他們的高中同學(xué)在大學(xué)中忙著搞社交，學(xué)化妝，盡情的享受自己大學(xué)自由而又熱鬧的大學(xué)生活時(shí)，或許醫(yī)學(xué)生還在埋頭苦讀，背著那些自己熟悉又陌生的人體知識(shí)了。
當(dāng)一年后，高中同學(xué)再次歡聚時(shí)，你一眼便可看出醫(yī)學(xué)生與其他學(xué)生的差別：別的學(xué)校的女生們打扮的花枝招展的，男生們紳士有禮，而醫(yī)學(xué)生還是高中生的打扮，保守而單純；當(dāng)別人說(shuō)菠菜燒牛肉好吃時(shí)，醫(yī)學(xué)生首先想到的是菠菜含鐵豐富，宜多吃；當(dāng)男生宿舍在互用剃須刀時(shí)，醫(yī)學(xué)生明確知道這樣做會(huì)互相傳播疾病，所以在醫(yī)學(xué)院你很少看見(jiàn)舍友之間互用私人用品。
4.膽量的變化。
讓一名普通的大學(xué)生去解剖尸體，誰(shuí)敢？看到可愛(ài)的兔子你是否下得了手，看到令人害怕的蟾蜍你還會(huì)去捉它并且用它做實(shí)驗(yàn)嗎？或許一般人都會(huì)覺(jué)得好恐怖呀。其實(shí)醫(yī)學(xué)生也跟大家一樣，都是普通人，看到尸體他們也會(huì)嚇得不敢走夜路，看到可愛(ài)的兔子也舍不得下手，但沒(méi)辦法，因?yàn)槟闶轻t(yī)學(xué)生，以后的'醫(yī)生，所以就必須克服。于是就有了，剛開(kāi)始解剖完惡心的吃不下飯，覺(jué)得自己身上哪兒都是的味道，到最后能邊嚼口香糖邊解剖尸體了?？蓯?ài)的兔子，縱使你千般不舍，萬(wàn)般無(wú)奈，你還是是要下手動(dòng)刀，做實(shí)驗(yàn)，插管、打針，當(dāng)然這中間適應(yīng)的過(guò)程或許只有醫(yī)學(xué)生自己明白。我自己就經(jīng)歷過(guò)一次解剖課上怎么也找不到膀胱，最后在老師的幫助下終于找到了，結(jié)果一激動(dòng)，忘記戴手套就直接摸尸體的膀胱了，等摸完，看到自己滿手的尸油，才反應(yīng)過(guò)來(lái)剛剛發(fā)生了什么，然后就是拼命的洗手。我想這樣的經(jīng)歷并非每個(gè)人都可以接受的。
5.心理的改變。
從古就一直講究求醫(yī)的心理，所以一直以來(lái)醫(yī)生都是地位很高。很多醫(yī)學(xué)生在報(bào)考之前也都存在著這樣的心理。進(jìn)入大學(xué)之后，老師會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：一定要放低自己的姿態(tài)，很多時(shí)候你們是不如普通大學(xué)生的?，F(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系從廣義上講就是醫(yī)務(wù)人員為一方群體與以患者及其家屬等為一方群體之間的醫(yī)療人際關(guān)系。也正因?yàn)獒t(yī)患關(guān)系間在掌握專業(yè)知識(shí)和機(jī)能上以及病人求醫(yī)時(shí)的弱勢(shì)心理，在醫(yī)患關(guān)系上存在著不對(duì)稱的特點(diǎn)，使得醫(yī)學(xué)生更應(yīng)及時(shí)改變?cè)械男睦恚灰傆X(jué)得自己是大學(xué)生，是醫(yī)學(xué)生，就會(huì)高人一等。其實(shí)正好相反，在大學(xué)時(shí)就要形成遵守薩斯—荷倫德模式的“共同參與型醫(yī)患關(guān)系”，為以后良好的醫(yī)患關(guān)系打好基礎(chǔ)。這要求大學(xué)生能及時(shí)的改變?cè)械母甙列睦?，放低自己的姿態(tài)，以后能更好的接近病人。
醫(yī)學(xué)生與普通大學(xué)生有著那么多的相同又不同的地方，這就要教育界、社會(huì)群體，家長(zhǎng)及老師有著更多的關(guān)注與關(guān)懷，讓醫(yī)學(xué)生能快速的認(rèn)識(shí)到自己與普通大學(xué)生的區(qū)別，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)未來(lái)的工作，謀求自己的出路。
6.能力的差距。
現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生，未來(lái)的醫(yī)生。專業(yè)技能的熟練掌握，不但是對(duì)醫(yī)生的要求，更是對(duì)各行各業(yè)工作人員的要求。但醫(yī)生是給人看病的，每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，不是一層不變的機(jī)器，所以要求醫(yī)生還要學(xué)會(huì)與人溝通的能力。不但要學(xué)會(huì)很好的與病人溝通，更重要的是要學(xué)會(huì)與病人家屬溝通。這是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。此外，科研的成果也是對(duì)醫(yī)生能力的極大挑戰(zhàn)。甚至可以說(shuō)科研的能力，決定你的前途命運(yùn)。除此之外，你覺(jué)得醫(yī)學(xué)生還有要掌握的能力嗎？答案是肯定的。還要了解社會(huì)及醫(yī)療保健系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)規(guī)定與規(guī)程，懂得怎樣才能最大化的為病人減小負(fù)擔(dān)。此外還有臨床照顧病患的能力等等。很顯然，只學(xué)會(huì)一門技藝，已不能滿足現(xiàn)代國(guó)家、醫(yī)院、病人的需要了。
7.付出與收獲的不平等。
現(xiàn)在的高考畢業(yè)生，填報(bào)志愿時(shí)，面對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)制，社會(huì)對(duì)醫(yī)生的歧視等等，好多學(xué)生放棄第一志愿填報(bào)臨床醫(yī)學(xué)而選擇經(jīng)濟(jì)管理等賺錢的專業(yè)。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)成本與就業(yè)收入是不成比列的。而現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生也心懷擔(dān)憂、失望，或者想著畢業(yè)后放棄當(dāng)臨床醫(yī)生，從事醫(yī)藥專業(yè)或者基礎(chǔ)研究。有些同學(xué)即使愿意留下來(lái)繼續(xù)從事臨床，也是想去風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)小的科室，如眼科、內(nèi)分泌，而兒科、急診這些“高危”科室，只有少數(shù)同學(xué)愿意。
無(wú)論外界對(duì)醫(yī)生或者醫(yī)學(xué)生有著怎樣的評(píng)價(jià)，無(wú)論以后的社會(huì)環(huán)境將會(huì)怎樣，但作為一名在校臨床醫(yī)學(xué)生，我知道，我跟高中同學(xué)是不同的：他們手里的是機(jī)器或者人文，而我手里的是生命。別人技藝不精，最多重新再做，我的能力不足，就是自己良心的終身不安，無(wú)論家屬是否責(zé)怪于你。時(shí)刻牢記，我們是跟普通高校大學(xué)生是有區(qū)別的，我們的技藝與責(zé)任大于天。
最后奉上：健康所系，性命相托。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓：我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生?！?/p>
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇九
高校是培養(yǎng)人才的搖籃，維護(hù)高校安全穩(wěn)定是高校人才培養(yǎng)的前提條件，為高校的自身發(fā)展提供基本保障；也是社會(huì)安全穩(wěn)定體系中最敏感的環(huán)節(jié)，俗稱社會(huì)安全穩(wěn)定的“晴雨表”，往往成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著時(shí)代的變遷和學(xué)生特性的發(fā)展，我國(guó)高等教育獲得了跨越式的發(fā)展，在管理體制、招生制度、學(xué)生管理、后勤工作社會(huì)化、專業(yè)設(shè)置、國(guó)際交流合作等方面的改革，伴隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而逐步深入，傳統(tǒng)的安全管理模式出現(xiàn)了“水土不服”的情況。與此同時(shí)，大學(xué)生處在對(duì)新事物、新思想非常敏感的階段，同時(shí)缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題和挫折時(shí)產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，甚至走上極端，其后果也即對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展構(gòu)成相當(dāng)大的危害，更對(duì)高校校園的安全穩(wěn)定造成重大影響。
積極心理學(xué)最先興起于美國(guó)，它提倡用一種積極的心態(tài)來(lái)解讀人的心理現(xiàn)象和心理問(wèn)題，每個(gè)人自身所固有的某些實(shí)際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量以此來(lái)激發(fā)，從而使每個(gè)人都能走向積極的心態(tài)，培養(yǎng)積極人生。積極心理學(xué)主張以人的積極力量、善端和美德為研究對(duì)象，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不僅要幫助處于某種“逆境”條件下的人們知道如何求得生存和發(fā)展，更要幫助那些處于正常境況下的人們學(xué)會(huì)怎樣建立起高質(zhì)量的個(gè)人生活與社會(huì)生活。
從高職院校自身的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合積極心理學(xué)的理念，構(gòu)建維護(hù)高職院校平安校園的安全機(jī)制，著實(shí)促進(jìn)平安、和諧校園的建設(shè)。
1高職院校校園安全的現(xiàn)狀。
1.1制度建設(shè)不完善，存在著一定的滯后性。
目前在我國(guó)很多高職院校是在以前的中等專科院校所升上來(lái)，由于歷史原因，有關(guān)校園安全建設(shè)的制度都是沿用中專院校的相關(guān)制度，這些制度，對(duì)于當(dāng)時(shí)的中專院校有一定的促進(jìn)性和作用性，但隨著時(shí)間的變遷，招收對(duì)象的改變，其難免落后于當(dāng)前發(fā)展的時(shí)代，難免不適宜當(dāng)前高職院的發(fā)展。
1.2處理突發(fā)事件的能力欠缺。
在當(dāng)前部分高職院校對(duì)突發(fā)時(shí)間的風(fēng)險(xiǎn)性估計(jì)不足，沒(méi)有做好充分的心理應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)時(shí)間已經(jīng)，能不往后的推的，就往后推，能推給別人的，就推給別人，解決突發(fā)事件的態(tài)度消極，方法落后，能力欠缺等，相互推諉，甚者更有者相互扯皮等。
1.3學(xué)生安全意識(shí)薄弱。
良好的安全意識(shí)是行為安全的保證。提高大學(xué)生的安全意識(shí)，對(duì)于推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，積極創(chuàng)建平安和諧校園意義重大。大學(xué)生安全教育情況欠缺，遇到事故，可能會(huì)手足無(wú)措，處理能力不足，安全防范意識(shí)薄弱，心理健康水平令人擔(dān)憂等。
1.4學(xué)生心理健康水平亟待重視。
傳統(tǒng)的校園安全主要關(guān)注的是校園治安、宿舍安全、飲食安全等方面，因?yàn)闀r(shí)代和學(xué)生的變化，學(xué)生的心理健康水平越來(lái)越受到社會(huì)和教育界的重視，意思，在關(guān)注高職校園安全的研究時(shí)，必須突破原有的研究范圍，強(qiáng)化學(xué)生心理安全的重要性和嚴(yán)重性，即拓展了校園安全研究的范圍，更抓住了當(dāng)前高校學(xué)生研究的重點(diǎn)。
2以積極心理學(xué)，提高高職院?！捌桨残@”建設(shè)。
2.1創(chuàng)建積極的平安校園氛圍。
積極心理學(xué)認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境與他人的行為在一定程度上回影響人的'心理和行為，平安校園的氛圍對(duì)師生產(chǎn)生潛移默化的影響，創(chuàng)建積極平安校園氛圍，首先要營(yíng)造有美感的校園，注重校園的清潔與綠化；其次，注重張貼積極的安全標(biāo)語(yǔ)提示，改變過(guò)去以“警示”、“命令”等被動(dòng)的安全標(biāo)語(yǔ)和宣傳，在校園內(nèi)張貼積極溫馨的安全提示和宣傳。
2.2構(gòu)建積極的平安校園預(yù)防機(jī)制。
積極心理學(xué)重視對(duì)人和事物的預(yù)防，并認(rèn)為它們?cè)陬A(yù)防中所取得的巨大進(jìn)步，主要來(lái)自于個(gè)體內(nèi)部系統(tǒng)的塑造能力，而不是簡(jiǎn)單的修正其缺陷。真正促進(jìn)平安校園的建設(shè)，就必須要改變以往對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題后修修補(bǔ)補(bǔ)的陋習(xí)，必須建立聯(lián)動(dòng)、完善的預(yù)防機(jī)制，培養(yǎng)師生積極應(yīng)對(duì)的心理品質(zhì)，加強(qiáng)健全安全校園的危機(jī)預(yù)防機(jī)制和應(yīng)對(duì)方案。
2.3打造積極的平安校園應(yīng)對(duì)措施。
積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，積極人格的特質(zhì)主要通過(guò)個(gè)體各種實(shí)現(xiàn)能力和潛在能力加以激發(fā)和強(qiáng)化，當(dāng)激發(fā)和強(qiáng)化某種現(xiàn)實(shí)能力或潛在能力變成了一種習(xí)慣性的工作方式時(shí)，積極人格特質(zhì)也就形成了。在高職院校，一旦出現(xiàn)危機(jī)、安全事件，要改變以往相互推諉的消極解決事情的態(tài)度，積極尋求解決問(wèn)題的方法，從而形成高效、聯(lián)動(dòng)的有效解決危機(jī)事件的工作習(xí)慣方式。
2.4強(qiáng)化積極的心理健康教育模式。
積極心理學(xué)作為一種新的心理學(xué)思潮，在成功地運(yùn)用在教育、醫(yī)學(xué)、管理等方面。把積極心理學(xué)理念創(chuàng)新到高職學(xué)生的心理健康教育中，已成為心理健康教育發(fā)展的主流。以積極心理學(xué)的學(xué)校心理健康教育的價(jià)值取向，以“積極心理教育”為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的病態(tài)心理學(xué)取向，探索積極心理教育模式。在積極心理學(xué)視野下，建立維護(hù)心理安全的保障機(jī)制，為維護(hù)高職學(xué)生心理安全提供強(qiáng)有力的組織保障；建立維護(hù)心理安全的預(yù)防機(jī)制，從源頭上防范危害高職學(xué)生心理安全的誘因和導(dǎo)火索；建立完善維護(hù)心理安全的干預(yù)機(jī)制，有效、快捷地化解高職學(xué)生突發(fā)心理危機(jī)事件。
總之，從積極心理學(xué)的視角，探討建構(gòu)維護(hù)高職院校的安全機(jī)制，拓展了校園安全研究的工作方式，突破原有的研究范圍，強(qiáng)化積極的態(tài)度和方式，從而升華了心理安全研究的內(nèi)涵。
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作者廖朝熊丹丹黃代森。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇十
醫(yī)學(xué)作為一門高貴而神圣的學(xué)科，從古至今一直深受人們的尊崇和敬仰。作為醫(yī)務(wù)工作者，我有幸走入這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的領(lǐng)域，親身感受到醫(yī)學(xué)的無(wú)限魅力和醫(yī)德的偉大威力。在實(shí)踐中，我不斷汲取經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)思考，逐漸領(lǐng)悟到醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的重要性。本文將以五段式敘述我對(duì)醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的心得體會(huì)。
首先，醫(yī)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)膩的藝術(shù)。為了治病救人，醫(yī)生需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和高超的醫(yī)術(shù)技能。然而，醫(yī)學(xué)并不僅僅是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。在診斷和治療的過(guò)程中，醫(yī)生需要運(yùn)用他們的洞察力和判斷力，根據(jù)患者的癥狀和體征綜合分析，才能做出正確的診斷和治療方案。此外，醫(yī)學(xué)還需要醫(yī)生運(yùn)用心理學(xué)原理，與患者進(jìn)行有效的溝通和交流，幫助他們克服焦慮和恐懼，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。因此，醫(yī)學(xué)的精髓在于將科學(xué)和藝術(shù)完美結(jié)合，不僅要關(guān)注疾病的治愈，還要關(guān)注患者的整體健康。
其次，醫(yī)德是醫(yī)學(xué)實(shí)踐的靈魂和底色。醫(yī)生是患者最后的希望和庇護(hù)所。作為醫(yī)生，我深知自己的責(zé)任和使命，必須始終以患者的利益為重心，將他們的健康和福祉放在首位。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)德體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，醫(yī)生要遵守職業(yè)操守，保持醫(yī)學(xué)道德的高尚風(fēng)范。他們應(yīng)該尊重患者的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)，不得泄露患者的隱私信息；其次，醫(yī)生要持之以恒地提高自己的醫(yī)學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，不斷更新知識(shí)，提升技術(shù)。只有這樣，才能提供更好的醫(yī)療服務(wù)，確?；颊叩陌踩托l(wèi)生；最后，醫(yī)生還要保持職業(yè)激情和樂(lè)觀心態(tài)，盡可能提供溫暖和支持給每一位患者。通過(guò)積極的心理疏導(dǎo)，他們可以幫助患者減輕病痛，增強(qiáng)對(duì)抗疾病的意志。
第三，與患者建立良好的關(guān)系是醫(yī)生的重要任務(wù)。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，與患者的溝通和交流至關(guān)重要。良好的醫(yī)患關(guān)系能夠建立起患者對(duì)醫(yī)生的信任和尊重，激發(fā)患者的治愈信心并提高療效。因此，我始終將與患者建立良好關(guān)系作為我的首要任務(wù)。首先，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，向患者解釋診斷和治療過(guò)程，幫助他們更好地了解自己的病情和治療方案。其次，我注重傾聽(tīng)患者的需求和關(guān)注，耐心傾聽(tīng)他們的病情描述和意見(jiàn)建議。最后，我盡力提高自己的溝通技巧和表達(dá)能力，積極與患者交流，讓他們感受到我的關(guān)懷和支持。
第四，科技創(chuàng)新為醫(yī)學(xué)發(fā)展帶來(lái)了革命性的變化。在當(dāng)今時(shí)代，科技創(chuàng)新對(duì)醫(yī)學(xué)的影響越來(lái)越大。新的技術(shù)和設(shè)備不斷涌現(xiàn)，醫(yī)學(xué)的力量得到了極大的釋放。通過(guò)應(yīng)用新的技術(shù)手段，醫(yī)生可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)診斷和個(gè)體化治療，顯著提高醫(yī)療質(zhì)量和效果。例如，基因測(cè)序技術(shù)的發(fā)展為準(zhǔn)確的基因診斷和個(gè)體化治療提供了新的手段，為患者提供更有效的治療方案和更長(zhǎng)久的康復(fù)。然而，與此同時(shí)，醫(yī)生也要注意科技創(chuàng)新的合理應(yīng)用?？萍贾皇轻t(yī)學(xué)的工具，必須在醫(yī)德的引領(lǐng)下正確使用，才能達(dá)到良好的醫(yī)療效果。
最后，醫(yī)學(xué)和醫(yī)德是偉大的事業(yè)和永恒的追求。醫(yī)學(xué)和醫(yī)德是相輔相成，相互依存的。醫(yī)生的職責(zé)不僅在于治病，更在于救人。當(dāng)患者走進(jìn)醫(yī)院時(shí)，他們帶著對(duì)未知的恐懼和對(duì)未來(lái)的期望。我們要以一顆慈悲之心對(duì)待每一位患者，盡自己最大努力，幫助他們戰(zhàn)勝疾病，重獲健康。與此同時(shí)，我們也要不斷提高自身的醫(yī)德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做到以德治醫(yī)，以真心服務(wù)患者。只有這樣，我們才能發(fā)揮出醫(yī)學(xué)的真正力量，為人類的健康事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
綜上所述，我對(duì)醫(yī)學(xué)和醫(yī)德有了更加深入的理解。醫(yī)學(xué)是一門藝術(shù)，醫(yī)德是醫(yī)學(xué)實(shí)踐的靈魂和底色；與患者建立良好的關(guān)系是醫(yī)生的重要任務(wù)；科技創(chuàng)新為醫(yī)學(xué)帶來(lái)了革命性的變化；醫(yī)學(xué)和醫(yī)德是偉大的事業(yè)和永恒的追求。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，我將牢記醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的重要性，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，竭盡全力為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)和關(guān)懷。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇十一
醫(yī)學(xué)是一門偉大而崇高的學(xué)科，醫(yī)德更是醫(yī)學(xué)的靈魂。作為一名醫(yī)學(xué)生，我深深意識(shí)到醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的重要性。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我體會(huì)到了醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的奧妙，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)醫(yī)學(xué)與醫(yī)德的心得體會(huì)。
首先，醫(yī)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其知識(shí)體系龐大而復(fù)雜。首先，我們需要學(xué)習(xí)解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，以了解人體的構(gòu)造和功能。其次，我們需要學(xué)習(xí)疾病的診斷和治療方法，例如內(nèi)科、外科和兒科等各個(gè)專科的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我意識(shí)到醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程。由于醫(yī)學(xué)的發(fā)展日新月異，我們需要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)新的醫(yī)療技術(shù)和疾病的挑戰(zhàn)。
其次，醫(yī)德是一名醫(yī)生必備的素質(zhì)。醫(yī)德是一種高尚的道德品質(zhì)，要求醫(yī)生在診治患者時(shí)始終將患者的利益放在首位。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了醫(yī)德的重要性。在與患者交流時(shí)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解患者的心聲，尊重患者的意愿，盡力滿足他們的需求。在治療過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)生應(yīng)該全力以赴，盡一切可能挽救患者的生命。同時(shí)，我也明白了醫(yī)生應(yīng)該具備謙虛和謹(jǐn)慎的品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
此外，醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的實(shí)踐也需要醫(yī)學(xué)生具備一定的技能和能力。作為一名醫(yī)學(xué)生，我學(xué)會(huì)了解剖學(xué)和生理學(xué)的基本操作技巧，例如解剖和理論知識(shí)的聯(lián)系，方法論的研究和應(yīng)用等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我日后從事醫(yī)學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。在與患者接觸的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了注意觀察患者的病情變化，判斷患者的病情，及時(shí)采取措施，以保證患者的安全。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與團(tuán)隊(duì)合作，并且在與其他醫(yī)生和護(hù)士的合作中共同實(shí)現(xiàn)患者的治療目標(biāo)。
最后，醫(yī)學(xué)和醫(yī)德要求醫(yī)學(xué)生具備高度的責(zé)任感。作為一名醫(yī)生，我們需要承擔(dān)起拯救生命的重任。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了醫(yī)生的責(zé)任，并以此為動(dòng)力，不斷提升自己的醫(yī)療技術(shù)和專業(yè)水平。責(zé)任感使我始終保持著對(duì)患者的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，無(wú)論是在白天還是在夜晚，我都盡最大努力為患者提供最好的醫(yī)療服務(wù)。
綜上所述，醫(yī)學(xué)和醫(yī)德是一個(gè)不可分割的整體，它們相互依存，共同構(gòu)筑著醫(yī)療服務(wù)的基石。作為一名醫(yī)學(xué)生，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷感悟醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的重要性。醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，而醫(yī)德則要求醫(yī)生具備高尚的道德品質(zhì)。醫(yī)學(xué)和醫(yī)德的實(shí)踐需要醫(yī)學(xué)生具備一定的技能和能力，并且具備高度的責(zé)任感。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)和醫(yī)德水平，為患者的健康和幸福做出自己的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇十二
(forensicmedicine)：法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)和其他自然科學(xué)理論和技能解決法律問(wèn)題的科學(xué)，用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。
百分網(wǎng)作用。
法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實(shí)踐中涉及的醫(yī)學(xué)問(wèn)題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué)，又是法學(xué)的一個(gè)分支。
法醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù)，為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù)，因此法醫(yī)學(xué)是聯(lián)結(jié)醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué)?，F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分：前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ)：后者則運(yùn)用法醫(yī)學(xué)的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關(guān)問(wèn)題。這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據(jù)，為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題的法律提供依據(jù);另外通過(guò)對(duì)非正常死亡的尸體檢驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)傳染病，進(jìn)行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。
由于司法實(shí)踐給法醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了廣闊的天地，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和其他自然科學(xué)的成就為法醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了最新技術(shù)手段，原來(lái)單一的法醫(yī)學(xué)逐漸形成多分支學(xué)科的綜合性應(yīng)用科學(xué)，這些學(xué)科包括：法醫(yī)倫理學(xué)、法醫(yī)病理學(xué)、臨床法醫(yī)學(xué)、法醫(yī)物證學(xué)、法醫(yī)血清學(xué)、法醫(yī)人類學(xué)、法醫(yī)牙科學(xué)、法醫(yī)化學(xué)、法醫(yī)放射學(xué)、法醫(yī)毒物學(xué)、法醫(yī)精神病學(xué)、法醫(yī)昆蟲(chóng)學(xué)、醫(yī)法學(xué)等。
百分網(wǎng)歷史。
法醫(yī)學(xué)的誕生和發(fā)展，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、法的出現(xiàn)、以及醫(yī)學(xué)和其他自然科學(xué)的進(jìn)步有著密切的關(guān)系。法醫(yī)學(xué)的歷史大體可以分為三個(gè)時(shí)期，即萌芽時(shí)期、形成時(shí)期、發(fā)展和成熟時(shí)期。
萌芽時(shí)期大約在公元前5到公元10世紀(jì)期間。這時(shí)不僅法已經(jīng)出現(xiàn)，而且醫(yī)學(xué)已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，在處理人命案件時(shí)，執(zhí)法人已知征求醫(yī)生的意見(jiàn)來(lái)處理案件。
如中國(guó)先秦時(shí)期就有了損傷檢驗(yàn)，《禮記?月令》中記載“孟秋之月，……命理瞻傷、察創(chuàng)、視折、審斷，決獄訟，必端平”。在已發(fā)掘的秦墓竹簡(jiǎn)中，亦有他殺、殺嬰、自縊、外傷性流產(chǎn)等檢驗(yàn)案例的記載。戰(zhàn)國(guó)末期還有“令史”專門從事尸體檢驗(yàn)和活體檢驗(yàn)。
歐洲古代法醫(yī)學(xué)的發(fā)展卻緩慢得多，僅有個(gè)別案例的傳聞，如公元前100～44年凱撒大帝被殺：身上有23處創(chuàng)傷，檢驗(yàn)確定貫穿胸部第一、二肋間的是致命傷。
形成時(shí)期約為公元11～19世紀(jì)，這時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，法制趨向健全，案件的鑒定有專業(yè)醫(yī)生參與，開(kāi)始有較系統(tǒng)的法醫(yī)著作出現(xiàn)。
這時(shí)期最有代表性的著作是中國(guó)南宋理宗淳祜七年(1247)湖南提點(diǎn)刑獄宋慈編著的'《洗冤集錄》五卷。內(nèi)容包括：檢驗(yàn)總說(shuō)、疑難雜說(shuō)、初檢、復(fù)檢、驗(yàn)尸、四時(shí)變動(dòng)、驗(yàn)骨、自縊，溺死、自刑、殺傷、火死、跌死、服毒及其他各種死共53項(xiàng)。這是世界上最早的一部系統(tǒng)法醫(yī)學(xué)著作，曾被譯成多種文字在許多國(guó)家出版。
中世紀(jì)的歐洲，以法國(guó)、德國(guó)和意大利的法醫(yī)學(xué)發(fā)展較快。1562年法國(guó)外科醫(yī)師帕雷對(duì)升汞中毒作了第一例解剖，1575年他在《外科手術(shù)學(xué)》一書(shū)中，闡述了機(jī)械性窒息、殺嬰、電擊死處女鑒定等方法;15意大利醫(yī)師菲德利斯發(fā)表《醫(yī)生關(guān)系論》一書(shū)，這是歐洲第一部法醫(yī)學(xué)著作。
1642年，德國(guó)萊比錫大學(xué)首先開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)講座;1782年，柏林創(chuàng)辦了第一份法醫(yī)學(xué)雜志，從此法醫(yī)科學(xué)初步形成它自己獨(dú)立的體系。
發(fā)展和成熟時(shí)期工業(yè)革命給科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，開(kāi)辟了廣闊的前景。18世紀(jì)以前的法醫(yī)學(xué)主要靠肉眼觀察活體、尸體現(xiàn)象，所得到的是直觀的、淺顯的結(jié)論，19世紀(jì)后則由于顯微鏡技術(shù)的出現(xiàn)和化學(xué)分析方法的應(yīng)用，法醫(yī)學(xué)的研究工作得到深入發(fā)展。
這個(gè)時(shí)期法國(guó)著名法醫(yī)學(xué)者奧爾菲拉著有《論毒物》，俄-國(guó)奈丁應(yīng)用顯微鏡研究自縊與勒死的頸部索溝，以判斷究系生前抑或死后形成。
18，西方近代法醫(yī)學(xué)開(kāi)始傳入中國(guó);19北京和浙江醫(yī)學(xué)專門學(xué)校開(kāi)設(shè)法醫(yī)課;1930年國(guó)立北平大學(xué)醫(yī)學(xué)院創(chuàng)立法醫(yī)教研究。1932年在上海建立法醫(yī)研究所并出版《法醫(yī)月刊》。
20世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和自然科學(xué)的突飛猛進(jìn)大大促進(jìn)了法醫(yī)學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代分析儀器的運(yùn)用和新檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用，標(biāo)志著現(xiàn)代法醫(yī)學(xué)體系的形成。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇十三
公路超載主要是指公路車輛裝載貨物的質(zhì)量（噸位）超過(guò)了行駛證上規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，車輛自身對(duì)裝載的一種限制[1]。公路超限主要是指在公路上行駛車輛裝載的貨物超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，是公路對(duì)車輛裝載的一種限制[2]。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域都對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)保持著高度關(guān)注。為此，我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，對(duì)公路運(yùn)輸中的超載超限問(wèn)題從如下三個(gè)方面站展開(kāi)了具體論述。
1經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)上公路路政超載超限的主要原因。
市場(chǎng)環(huán)境下，利益是所有事物和行為產(chǎn)生的根本動(dòng)力。為了帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多地區(qū)在充分發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也加快了招商引資的步伐，為地區(qū)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展提供了巨大的發(fā)展機(jī)遇。在利益的驅(qū)動(dòng)下，部分運(yùn)輸單位和和個(gè)體車主為了獲取最大利益，開(kāi)始無(wú)視國(guó)家的法律法規(guī)，超載超限運(yùn)輸。這種運(yùn)輸行為不僅會(huì)對(duì)公路的基礎(chǔ)設(shè)施和運(yùn)輸秩序造成破壞性的影響，還會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)了不利影響。之所以出現(xiàn)超載超限運(yùn)輸，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看，就是利益的驅(qū)動(dòng)和利益的分配問(wèn)題，主要可以從如下幾點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。（1）可以促進(jìn)地區(qū)優(yōu)勢(shì)資源的輸出，從而帶動(dòng)當(dāng)?shù)卣w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為地方財(cái)政創(chuàng)收，這是從地方利益角度出發(fā)的。受到經(jīng)濟(jì)條件和運(yùn)輸方式的限制，很多地區(qū)的主要運(yùn)輸方式就是公路。如果公路運(yùn)輸不能滿足地區(qū)對(duì)運(yùn)輸?shù)男枨螅蛘呤菫榱私档瓦\(yùn)輸成本，就會(huì)導(dǎo)致超載超限現(xiàn)象。（2）從運(yùn)輸行業(yè)利益的角度出發(fā)，超載超限可以實(shí)現(xiàn)公路經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)最大化。（3）從個(gè)人利益的角度出發(fā)，超載超限因?yàn)榫哂卸喑├奶攸c(diǎn)，是個(gè)人經(jīng)營(yíng)增加收入的主要途徑，是超載超限屢禁不止的重要原因。
2公路路政超載超限對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的嚴(yán)重危害。
2.1破壞了當(dāng)?shù)氐耐顿Y環(huán)境。
在經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展中，各地區(qū)都在積極的招商引資，這就要求它們必須具備良好的投資環(huán)境，除了政治環(huán)境之外，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也是招商環(huán)境的重要組成部分[3]。經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，其中的硬環(huán)境是指包括公路運(yùn)輸在內(nèi)的基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施情況，而軟環(huán)境則是指當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、文化和制度等精神文明的綜合。而超載超限除了會(huì)破壞交通運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)設(shè)施的硬環(huán)境之外，還會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐慕煌ㄖ贫鹊溶洯h(huán)境。
2.2破壞了生態(tài)環(huán)境。
車輛在超載超限的過(guò)程中，因?yàn)檩d重超過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)，所以會(huì)導(dǎo)致車輛廢氣的排放量超標(biāo)，增加大氣污染的程度。同時(shí)，車輛在行駛的過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生大量的粉塵和噪音，加劇了對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞程度，限制了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展[4]。
2.3破壞了運(yùn)輸市場(chǎng)的秩序。
雖然我國(guó)的運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下獲得了巨大的發(fā)展機(jī)遇，但是從很多地區(qū)的公路運(yùn)輸實(shí)際來(lái)看，卻缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃和有效的制衡措施。由于運(yùn)輸?shù)闹黧w構(gòu)成成分比較復(fù)雜，其中的小運(yùn)輸企業(yè)和個(gè)體運(yùn)輸占據(jù)的比重較大，除了不利于運(yùn)力的集中之外，還會(huì)加劇行業(yè)的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，相互壓價(jià)，降低運(yùn)輸價(jià)格等現(xiàn)象。在這種市場(chǎng)環(huán)境中，部分企業(yè)和個(gè)體運(yùn)輸業(yè)主就會(huì)采取超載超限等違規(guī)措施來(lái)增加經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，和對(duì)合法運(yùn)輸?shù)钠髽I(yè)和個(gè)人的合法利益造成了影響，會(huì)加劇超載超限，不利于良好運(yùn)輸風(fēng)氣的形成。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇十四
實(shí)習(xí)心得寫(xiě)作要統(tǒng)籌全局，全面思考。重點(diǎn)要突出，主次要得當(dāng)，怎樣寫(xiě)實(shí)習(xí)心得工作體會(huì)?下面小編給大家?guī)?lái)實(shí)習(xí)心得工作體會(huì)5篇,僅供參考,希望大家喜歡!
轉(zhuǎn)眼間來(lái)崇信縣人民醫(yī)院已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月里我經(jīng)歷了很多也轉(zhuǎn)變了很多，從陌生面孔到良師益友，剛來(lái)時(shí)的失落變?yōu)楝F(xiàn)在的感激。這里的一切出乎我的意料，新鮮的空氣和良好的工作環(huán)境，老師的認(rèn)真、醫(yī)院對(duì)我們的關(guān)懷讓我在這里的每時(shí)每刻都很有價(jià)值，也讓我度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。帶教老師對(duì)我們認(rèn)真嚴(yán)格，從簡(jiǎn)單的監(jiān)測(cè)生命體征到問(wèn)病人主訴之后，再到輸液，這里的一切都讓我很滿意，病房里的爺爺奶奶也對(duì)我很好，每次扎針時(shí)那充滿暖意的笑容都是對(duì)我莫大的支持和鼓勵(lì)，讓我特別感動(dòng)。帶教老師每次都很認(rèn)真、耐心的教我，實(shí)際操作中嚴(yán)格要求我要三查八對(duì)，小到消毒范圍、扎針手法大到老師都一一給我講解，在生活上也對(duì)我特別照顧，這些都是我認(rèn)真工作的動(dòng)力。
同樣，在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中我也學(xué)到了很多。作為一名醫(yī)護(hù)人員最重要的是對(duì)工作要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的積極地態(tài)度，方方面面都要做到一絲不茍，自己一個(gè)很小的疏忽很可能就會(huì)給患者帶來(lái)很大的傷害，所以在平時(shí)的實(shí)習(xí)中就要抱著對(duì)得起患者、對(duì)得起家屬、對(duì)得起自己的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會(huì)。決不能麻痹大意更不能有僥幸心理，盡量不要把生活中的情緒帶到工作中，以免影響工作，給自己和患者帶來(lái)一些不必要的麻煩和傷害。其次，每天接觸最多的是患者，有些患者受疾病的折磨有時(shí)心情會(huì)很糟可能會(huì)發(fā)脾氣或牢騷，要多向他們問(wèn)候，和他們多溝通、多交流，積累一些工作經(jīng)驗(yàn)。而且要多體諒他們，對(duì)待他們要有耐心、熱心，我們的一句問(wèn)候或者一個(gè)笑容很可能會(huì)給他們勇氣和信心甚至?xí)绊懰麄兊男那椤：筒∪撕湍老嗵帟?huì)使自己工作的更順心，對(duì)別人負(fù)責(zé)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。每天的工作比較單調(diào)、枯燥，重復(fù)性較強(qiáng)，所以要在工作中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的變化，尋找一些樂(lè)趣，才能使自己一直保持工作的積極性。
這些就是我一個(gè)月來(lái)的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我會(huì)在以后的實(shí)習(xí)生活中更加認(rèn)真更加細(xì)心，努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，希望能在以后的實(shí)習(xí)中學(xué)的更多，取得更大的進(jìn)步。以上就是我一個(gè)月來(lái)的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我會(huì)在以后的實(shí)習(xí)中更加認(rèn)真更加細(xì)心，希望能學(xué)得更多，取得更大的進(jìn)步。
在為期一周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認(rèn)真思考，對(duì)就是思考，用所學(xué)的知識(shí)，再一步步地探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電工工具及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。
本次實(shí)習(xí)的對(duì)我們很重要，是我們電子學(xué)生實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)。在以前我們學(xué)的都是一些理論知識(shí)，比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，而這一次的實(shí)習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ?，同時(shí)有更多的是要我們?nèi)プ觯枚鄸|西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，一看電路圖都懂，但沒(méi)有親自去做它，你就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡(jiǎn)單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。
不過(guò)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實(shí)易，就像做內(nèi)，外線安裝，看似簡(jiǎn)單，但動(dòng)起手來(lái)卻又是另一回事。不過(guò)，這次實(shí)驗(yàn)給了我這樣的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我可以獨(dú)立的完成這些，這也堅(jiān)信自己是有一定能力的人。
在進(jìn)行接線安裝實(shí)訓(xùn)時(shí)，開(kāi)始看老師做了一偏，十分的簡(jiǎn)單。說(shuō)起來(lái)就那么幾個(gè)零件，如電度表，單相閘刀開(kāi)關(guān)，日光燈，白熾燈和兩個(gè)開(kāi)關(guān)。但真正的讓我們自己動(dòng)手時(shí)，卻又是另一回事了。對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作都必須仔細(xì)，認(rèn)真的去完成。試想下，在高空中，如果因?yàn)槟骋粋€(gè)動(dòng)作的錯(cuò)誤，那會(huì)造成什么樣的后果。所以，對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作，我們都是認(rèn)真的去練習(xí)。
在內(nèi)線安裝實(shí)訓(xùn)中，我們了解并掌握了一些常用電工工具的使用，以及安裝工藝和接線方法。知道了火線有三種顏色，單相電度表的接線方法是火線一進(jìn)二出，零線是三進(jìn)四出……單相插座是左火右零……不僅讓我們見(jiàn)到了實(shí)物，也讓我們了解了理論與實(shí)踐上的巨大差別。理論說(shuō)的在好，如果不附注與實(shí)際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。安裝時(shí)，需利用塑料護(hù)套進(jìn)行布線，用線卡作為導(dǎo)線的支持物，布線時(shí)要求線路走得橫平豎直，轉(zhuǎn)彎時(shí)，轉(zhuǎn)彎圓度要大，以免損傷導(dǎo)線轉(zhuǎn)彎前各用一個(gè)線卡卡住。
此次幼兒園舉行家長(zhǎng)會(huì)，我們班級(jí)幼兒家長(zhǎng)中，有百分之九十都積極的參與了進(jìn)來(lái)，這使得我十分的欣慰。作為一名幼兒教師。一直以來(lái)，我都一直積極的加強(qiáng)和家長(zhǎng)們的聯(lián)系交流，努力做到家校合作為目的的去教育。但畢竟家長(zhǎng)們忙于生活，每天匆匆接送孩子，實(shí)在無(wú)暇與我們深入的溝通幼兒方面的教育和培養(yǎng)。只能利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具，間隔交流，卻是減少了不少效果。
而此次。幼兒園的準(zhǔn)備中，我們召開(kāi)了對(duì)各位家長(zhǎng)們的會(huì)議。而且在__園長(zhǎng)的努力演講下，各位家長(zhǎng)的熱情也更是進(jìn)一步的上升。一時(shí)間，竟讓我也感到十分的緊張。
但回顧這次的家長(zhǎng)會(huì)，我們也與家長(zhǎng)們交流了很多的事情，讓我們了解到了家長(zhǎng)的難處，也讓家長(zhǎng)知道了我們的考慮。并進(jìn)一步的達(dá)成了溝通，促進(jìn)了家校一體的發(fā)展。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)：
一、衛(wèi)生健康方面。
伴隨著夏日的來(lái)臨，再加上如今流行疾病的情況，我們一直都十分注重安全和防護(hù)工作。在此次的家長(zhǎng)會(huì)中也同家長(zhǎng)們交流了有關(guān)幼兒安全防護(hù)方面的工作，尤其對(duì)夏季的幼兒清潔和常見(jiàn)的腸道疾病進(jìn)行了科普和交流。不僅增長(zhǎng)了家長(zhǎng)們對(duì)幼兒健康的知識(shí)，也讓各位家長(zhǎng)了解了如何配合我們做好安全防護(hù)工作。保證幼兒群體的健康安全。
此外，還有安全方面，關(guān)于用電、溺水、工具等等。這些都是在安全方面容易出現(xiàn)問(wèn)題的事情，雖然我們一直十分重視并做了相應(yīng)的防護(hù)，但不少家長(zhǎng)卻沒(méi)能時(shí)刻關(guān)注好這些事情。通過(guò)對(duì)幼兒安全問(wèn)題的討論，不僅家長(zhǎng)學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)，我們也了解到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，并決定在之后的工作中改進(jìn)。
二、教育方面。
這次家長(zhǎng)們來(lái)到幼兒園，還一起參加了幼兒們的日常教學(xué)參觀。通過(guò)了解了幼兒們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活情況，家長(zhǎng)們也增加了對(duì)我們的信賴，并激發(fā)了大家的熱情，還在后來(lái)一起參加了不少的親子活動(dòng)。
此外，借此機(jī)會(huì)我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了教育方面的溝通，通過(guò)交流，我們?cè)诮逃厦孢_(dá)成了公式，讓幼兒們能在成長(zhǎng)過(guò)程中，在幼兒園積極學(xué)習(xí)的同時(shí)，在家中也能積極的維持自己的良好表現(xiàn)，讓幼兒做到“自己的事情自己做”，提高他們的動(dòng)手能力。
此次的家長(zhǎng)會(huì)，雖然是讓家長(zhǎng)們了解幼兒們的情況，但我感覺(jué)自己也有了不少的收獲和成長(zhǎng)。但也正是因?yàn)橛杏變簣@和家庭的合作，幼兒們才能更好的成長(zhǎng)。我也會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揮自己幼兒教師的能力，取得更好的教育成果!
不知不覺(jué)進(jìn)入了實(shí)習(xí)的第三個(gè)月，我每天都在按部就班的進(jìn)行工作，努力適應(yīng)校外的實(shí)習(xí)生活。除了學(xué)習(xí)崗位相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，我還積極做到技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)與自己崗位相結(jié)合，讓康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。
實(shí)習(xí)不像在學(xué)校，工作中遇到的很多問(wèn)題都需要自己去鉆研，如不懂時(shí)就要查閱相關(guān)資料，這樣既培養(yǎng)了自學(xué)能力，同時(shí)也拓寬了我的知識(shí)面，一舉多得。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的正式實(shí)習(xí)工作，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了作息和工作方式。實(shí)習(xí)生活中，不像在學(xué)校里面，同事并沒(méi)有人把我們當(dāng)成孩子，也不會(huì)像老師那樣包容我們的小缺點(diǎn)。所以，不論是在出勤還是在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我都需要嚴(yán)格地要求自己，同時(shí)也養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。
到長(zhǎng)春這里實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了，時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是快要畢業(yè)的畢業(yè)生了，來(lái)到這里實(shí)習(xí)還算幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)如果留下哈爾濱那邊的話，疫情很嚴(yán)重要待在家里，三個(gè)月也只能實(shí)習(xí)差不多一個(gè)月的時(shí)間。
十分珍惜來(lái)到長(zhǎng)春口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這里的醫(yī)院管理嚴(yán)格，對(duì)待醫(yī)生要求也很嚴(yán)。每一個(gè)醫(yī)生都有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，給患者治牙的專業(yè)程度，細(xì)致精神令人敬佩。帶著我學(xué)習(xí)的老師近日由于身體原因休息了，我就在家里復(fù)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)，這里吃的東西也不算太貴，和在學(xué)?；ㄙM(fèi)差不多。幾個(gè)月來(lái)，通過(guò)帶教老師悉心指導(dǎo)學(xué)到了很多知識(shí)和技能，今后一定會(huì)繼續(xù)努力實(shí)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)，為了以后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇十五
我們的教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)記憶的作用，學(xué)生只要記住標(biāo)準(zhǔn)答案，就能獲得髙分，學(xué)生已經(jīng)逐漸喪失了質(zhì)疑的能力，習(xí)慣于盲目服從老師和書(shū)本的觀點(diǎn)。由于臨床工作的重要性，醫(yī)療的任何一個(gè)錯(cuò)誤決定都有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，因此工作中不斷強(qiáng)調(diào)上級(jí)的權(quán)威，這種氛圍進(jìn)一步加劇了學(xué)生被動(dòng)接受，不愿思考的.情況。另外，部分帶教老師缺乏培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力的意識(shí)，對(duì)學(xué)生“帶”而不“教”，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。除此之外，腫瘤學(xué)的帶教還存在諸多難點(diǎn)：
1.1腫瘤學(xué)課程缺乏系統(tǒng)性。
由于課程設(shè)置的原因，臨床專業(yè)學(xué)生大多缺乏系統(tǒng)的腫瘤學(xué)知識(shí)。腫瘤學(xué)課程分散，相關(guān)內(nèi)容分別在病理、影像、內(nèi)科、外科、婦科等學(xué)科中講授，學(xué)習(xí)跨度過(guò)大，時(shí)間分散，學(xué)生不能形成系統(tǒng)的認(rèn)知。
1.2診治要點(diǎn)把握不準(zhǔn)。
在疾病發(fā)展過(guò)程中，腫瘤患者可以出現(xiàn)各種合并癥。這些合并癥，有些與腫瘤相關(guān)，有些與腫瘤無(wú)關(guān)。各種癥狀交織在一起，經(jīng)常出現(xiàn)相互矛盾的情況，學(xué)生常常顧此失彼，不能把握診治的要點(diǎn)。
1.3理論與實(shí)踐不符。
腫瘤學(xué)近年發(fā)展迅速，新的藥物、新的臨床研究結(jié)果不斷出現(xiàn)，新的診療指南內(nèi)容不斷更新。由于教科書(shū)內(nèi)容往往落后臨床進(jìn)展，當(dāng)出現(xiàn)書(shū)本與臨床實(shí)踐不一致時(shí)，往往讓學(xué)生感到無(wú)所適從。
2如何培養(yǎng)和提高臨床思維。
培養(yǎng)和提高學(xué)生的臨床思維能力，需要帶教老師放棄灌輸式的教學(xué)模式，營(yíng)造開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽反思，提出問(wèn)題，探査假設(shè)，尋求合理的解決方案；要讓學(xué)生樂(lè)于獨(dú)立分析判斷，不再盲目接受別人的觀點(diǎn)。通過(guò)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)中，老師和學(xué)生共同參與，每個(gè)人都貢獻(xiàn)自己的智慧，讓不同的觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——試驗(yàn)性解決——批判性檢驗(yàn)——產(chǎn)生新發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不斷鍛煉、提高思維能力。
2.1改進(jìn)病例討論的形式和內(nèi)容。
病例討論不能選擇單一的病種，不能從病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)到治療方案的順序，按照教科書(shū)重復(fù)課堂上已經(jīng)講解的內(nèi)容。這種“正向”思維并不符合工作實(shí)際，因?yàn)榇蠖鄶?shù)患者事先并沒(méi)有明確的診斷。應(yīng)該按照臨床工作需要，由癥狀體征、檢查結(jié)果開(kāi)始，最后到疾病的方式，“逆向”分析和思維，綜合以往所學(xué)的知識(shí)，并從中做出篩選，提出合理的診斷和處理。例如：在病房選取“淋巴瘤合并發(fā)熱”的病例，以病例討論的形式，安排學(xué)生進(jìn)行分組，分別針對(duì)腫瘤、呼吸、心血管、風(fēng)濕免疫、感染性疾病等學(xué)科進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和深入地分析，然后提出各自的診療意見(jiàn)。通過(guò)準(zhǔn)備，可以引導(dǎo)腫瘤組發(fā)現(xiàn)淋巴瘤是一種全身性疾病，淋巴瘤本身可以導(dǎo)致發(fā)熱，但也常合并細(xì)菌感染，并結(jié)合文獻(xiàn)闡述該病的病理特點(diǎn)、疾病轉(zhuǎn)歸預(yù)后和治療方案；呼吸組可以分析發(fā)熱的熱型，提出淋巴瘤患者發(fā)熱，可能合并肺結(jié)核、支氣管內(nèi)膜結(jié)核、肺炎、霉菌感染等情況；心血管組可以針對(duì)感染性心內(nèi)膜炎，敗血癥等病變進(jìn)行鑒別診斷；風(fēng)濕免疫組應(yīng)該排除紅斑狼瘡、成人still綜合征、干燥綜合征等結(jié)締組織病；感染性疾病組可分析合并傷寒、副傷寒、非典等可能。每個(gè)小組都進(jìn)行發(fā)言，每個(gè)人都從別人的觀點(diǎn)中得到新收獲，使得整個(gè)討論充滿活躍的氣氛，擴(kuò)寬學(xué)生的思路，不再局限于簡(jiǎn)單的退熱處理和化療，將多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容融合在一起，使學(xué)生對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)不再局限于一個(gè)器官或一個(gè)學(xué)科，診斷和鑒別診斷的能力得到提高。在討論結(jié)束后，通過(guò)追蹤病情的轉(zhuǎn)歸，還可以進(jìn)一步驗(yàn)證討論的結(jié)果，使學(xué)生真正感受到臨床工作的成就感，更加熱愛(ài)醫(yī)學(xué)工作。
2.2改變教學(xué)查房模式。
教學(xué)查房是培養(yǎng)臨床思維的典型模式，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)查房過(guò)程中，老師講得多，學(xué)生忙著記；老師提問(wèn)的少，學(xué)生主動(dòng)提出疑問(wèn)的更少。教學(xué)查房應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，老師可以先提出諸如“胃癌術(shù)后患者出現(xiàn)嘔吐的原因”等開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——不同的外科手術(shù)方式有何異同，是否有術(shù)后并發(fā)癥；手術(shù)是否完全切除，是否有殘留，是否復(fù)發(fā)；術(shù)后影像學(xué)有沒(méi)有改變；有沒(méi)有梗阻可能；有沒(méi)有藥物影響；有沒(méi)有腦轉(zhuǎn)移；有沒(méi)有合并糖尿病，電解質(zhì)紊亂等等。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題后，分析不同情況的判斷依據(jù)，尋找診斷和鑒別診斷的依據(jù)，通過(guò)詢問(wèn)病史、體格檢查和實(shí)驗(yàn)室器械檢查，來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，并給出處理方案。
2.3加強(qiáng)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。
文獻(xiàn)學(xué)習(xí)絕不是就某篇文獻(xiàn)是否讀懂為目的，而是要通過(guò)不同文獻(xiàn)的對(duì)比分析，了解學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不斷演變的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)專家學(xué)者如何在前人的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，如何創(chuàng)立自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這不僅促進(jìn)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的發(fā)展，也為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如：通過(guò)檢索webofscience數(shù)據(jù)庫(kù)，組織學(xué)生探討“肺癌表皮生長(zhǎng)因子受體酪氨酸激酶抑制劑（tyrosinekinaseinhibitors，tki）治療的由來(lái)”。指導(dǎo)學(xué)生在文獻(xiàn)檢索中追溯tki物的研發(fā)過(guò)程，對(duì)比不同時(shí)期臨床試驗(yàn)的研究目的、實(shí)施方案和研究結(jié)果，分析其中的局限性和創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)tki治療的機(jī)制，tki應(yīng)用的局限性，如何篩選優(yōu)勢(shì)人群，如何確定優(yōu)勢(shì)人群是由表皮生長(zhǎng)因子受體（egfr）突變引起的，如何應(yīng)對(duì)tki治療耐藥，egfr突變檢測(cè)手段的優(yōu)劣性等等。還可以讓學(xué)生比較不同年份美國(guó)國(guó)立綜合癌癥網(wǎng)絡(luò)（nccn）指南關(guān)于tki治療策略的變遷，讓學(xué)生真切感受到臨床研究如何影響并改變臨床實(shí)踐，如何給患者帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的獲益。
2.4參加患者健康宣教活動(dòng)。
參加健康宣教活動(dòng)，是學(xué)生與患者及家屬接觸、交流的絕好機(jī)會(huì)。通過(guò)給患者及家屬舉行健康宣教活動(dòng)，例如提供“癌痛治療”的用藥指導(dǎo)，消除患者使用止痛藥物的恐懼心理，教會(huì)患者評(píng)估疼痛，合理調(diào)整藥物劑量，及時(shí)處理爆發(fā)事件，及早發(fā)現(xiàn)不良反應(yīng)并進(jìn)行預(yù)防。通過(guò)患者現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答的方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在分析和解釋的過(guò)程中，提高思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力；讓學(xué)生在行醫(yī)之初就具有良好的溝通能力，日后能更好地處理醫(yī)患關(guān)系。
2.5重視人文關(guān)。
懷堅(jiān)持安排學(xué)生下午巡視病房，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和患者溝通，了解疾病的發(fā)生發(fā)展；發(fā)現(xiàn)對(duì)診療有提示意義的、平時(shí)容易忽略的細(xì)節(jié)；更重要的是讓學(xué)生了解不同患者的心理變化、生活狀況，感受疾病給患者帶來(lái)的生活和精神上的傷害，在工作中關(guān)注和踐行生物——社會(huì)——心理醫(yī)學(xué)模式。學(xué)生面對(duì)的不再是數(shù)據(jù)和影像資料，而是具體的患者，學(xué)生在決策時(shí)需要更多地結(jié)合患者的家庭及生活背景，形成診斷、治療和康復(fù)的個(gè)體化方案。
臨床思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，臨床帶教時(shí)的訓(xùn)練是重要的組成部分，但是更需要我們?cè)趯I(yè)課程改革和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變方面做出更多的努力，將思維能力的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)本科教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)理論扎實(shí)，技術(shù)過(guò)硬，善于思考的創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇十六
作為一名醫(yī)學(xué)生，我漸漸意識(shí)到醫(yī)學(xué)是一門奉獻(xiàn)和責(zé)任重大的職業(yè)。在接觸患者和參與醫(yī)療工作的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了醫(yī)學(xué)所帶來(lái)的喜悅和挑戰(zhàn)。首先，作為醫(yī)學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)對(duì)患者進(jìn)行細(xì)致入微的觀察和全面的分析，以準(zhǔn)確判斷病情并制定治療計(jì)劃。其次，我們需要不斷學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)。最后，我們需要學(xué)會(huì)與患者溝通，給予他們足夠的關(guān)懷和支持，以幫助他們走出病痛的困擾。
法醫(yī)學(xué)作為犯罪偵破和司法審判的重要依據(jù)，對(duì)于法醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的學(xué)科。在接觸各類案件和尸體的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到法醫(yī)學(xué)對(duì)事實(shí)的神圣維護(hù)和社會(huì)的重要意義。首先，我們要學(xué)會(huì)對(duì)尸體或痕跡進(jìn)行準(zhǔn)確的檢驗(yàn)和鑒定，提供可靠的證據(jù)供法庭使用。其次，我們需要學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，確保自己的工作符合法律規(guī)定。最后，我們還需要具備良好的心理素質(zhì)，面對(duì)殘忍和惡性的案件時(shí)，能夠保持冷靜和客觀，做出準(zhǔn)確的鑒定和判斷。
醫(yī)學(xué)生和法醫(yī)學(xué)生雖然從事的是不同的專業(yè)，但兩者之間也存在著一些共同之處。首先，他們都需要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為優(yōu)秀的醫(yī)生和法醫(yī)學(xué)家。其次，兩者都需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的醫(yī)療和司法挑戰(zhàn)。最后，醫(yī)學(xué)生和法醫(yī)學(xué)生都需要具備高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，為社會(huì)健康和公正司法盡一份力量。
結(jié)論：
醫(yī)學(xué)生和法醫(yī)學(xué)生作為不同專業(yè)的學(xué)生，都在自己的領(lǐng)域中奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)著。無(wú)論是從事醫(yī)學(xué)工作還是法醫(yī)工作，他們的心得體會(huì)都有一些共同之處：即要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)，要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要具備高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，他們將繼續(xù)為人類健康和社會(huì)公正發(fā)揮重要作用。
醫(yī)學(xué)生醫(yī)德體會(huì)篇十七
xx年5月份我被學(xué)校安排到xx市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)，按醫(yī)院和學(xué)校的要求，我分別到了外科、針灸科、五官科、中醫(yī)科、西醫(yī)內(nèi)科、急診科等科室學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各向規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親，努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在臨床實(shí)習(xí)期間，我積極向臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我熟練掌握了病程記錄，出院記錄，化驗(yàn)單等所有醫(yī)療文件的書(shū)寫(xiě)，還掌握了清創(chuàng)縫合，無(wú)菌手術(shù)等操作方法，我對(duì)內(nèi)科，外科。婦產(chǎn)科。兒科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，重點(diǎn)掌握了疾病的診治和治療，對(duì)一些常見(jiàn)病。多發(fā)病的特點(diǎn)，診斷。
鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，獨(dú)立工作的能力，實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)道德。但從中也知道了還有許多疾病我們?nèi)祟惿蠠o(wú)法克服的，對(duì)他還不了解，所以我更加知道自己肩負(fù)責(zé)任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)生涯4年，塑造了一個(gè)健康，充滿自信的我，自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì)是不斷變化，發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自己還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。就如檢驗(yàn)在線那樣，只有專業(yè)才能更好的服務(wù)于他人。
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