教案能夠提供精確的教學活動步驟和教學資源的選擇。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，注重個性化和關懷教學。閱讀這些教案可以激發(fā)你的教學創(chuàng)意和思維方式。
教師節(jié)教案活動反思篇一
教師節(jié)是表達學生對教師感恩之情的傳統(tǒng)下，作為我校建校以來的第一個教師節(jié)，我校提出了“教師節(jié)----我們的愛生節(jié)”主題活動，培養(yǎng)教師“關愛每個學生”的觀念，為學生的發(fā)展做出長遠而實際的關注。
二、時間安排：
2011年9月9日
三、具體內容安排：
（一）教師走進學生生活中
學校的領導及老師們帶著準備的節(jié)日禮物，走訪部分同學的家庭，與部分學生親切交談，主動幫助和關心這些同學的學習與生活。
（二）學生自主表達感恩情
學校的學生們用自己各具特色的方式表達對老師的節(jié)日祝福與感恩之情。
1.早晨校門口禮儀隊迎接、祝福每位教師。
2.課堂上，各班同學向老師問好、送出祝福，為老師們送上自制禮物。
3.中午午休期間，參加學校“老師，我想對您說”的校園留言活動。之后，組織感恩隊會。
4.各班同學提前給老師們送上三個“一”：一段節(jié)日祝福；一份特色作業(yè)；一條教學建議。
3、教師節(jié)主題慶?；顒訉嶋H開展情況簡介
上午7點30分，伴著廣播室播放的'優(yōu)美的教師贊歌，禮儀隊同學早早地站到了校門口，他們主動向老師們問好。讓老師們一進校就感受到撲面而來的快樂與幸福。
課堂上，各班同學自發(fā)地向老師問好并送出祝福，有的班級為老師們送上了精心制作的環(huán)?；ǎ械陌嗉壗o老師們送上了自制的祝?？?，這一天的課上課下，師生的配合更是非常默契。
中午午休期間，各班積極參加了學?！袄蠋?，我想對您說”的校園留言活動，將自己對老師的感激之情寫在形狀不同的小卡片上，放在小紙箱里。之后，又分別組織了形式不一的感恩隊會。同學們還提前給老師們送上三個“一”：一段節(jié)日祝福；一份特色作業(yè)；一條教學建議。讓老師們驚喜連連，深受感動。
我校全體教師表示，家長把孩子交給了老師，就是對教師的一種信任；社會給予了教師充分的尊重，就是對教師工作的支持。這些都應該成為教師關愛學生的動力，只有全身心地愛護每一位學生，才是最好的過節(jié)方式。
為進一步推進師德建設，在全校營造尊師重教的氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激進廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，推動學校各項事業(yè)的全面發(fā)展。根據上級文件精神，學校研究決定在教師節(jié)前夕開展了一次慶?；顒?，活動內容豐富，活動形式創(chuàng)新。
9月9日清晨，在隊長唐興的帶領下，全體大隊委員整齊的站在學校大門口兩側，戴著鮮艷的紅領巾，等待著老師的到來。每當一位老師來到學校，他們就齊行隊禮，并祝老師節(jié)日快樂。老師們的臉上都露出了欣慰的笑容。
學校黑板報上的“親愛的老師，您辛苦了”幾個鮮艷的大字，真情實意的表達了同學們對老師的尊敬和愛戴之情。
一份份凝聚著孩子們對老師感激之情的特殊禮物送到了每一位教師的手里，那是孩子們用自己稚嫩的小手親自給老師制作的節(jié)日賀卡，教師們也都非常珍惜這份珍貴的禮物。
這次活動形式雖然非常簡單，但通過這次活動激發(fā)了孩子們對老師的尊敬之情，也激勵了廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新。
教師節(jié)教案活動反思篇二
1、發(fā)現物體在空中會自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。
3、仔細觀察事物，主動參與活動。
[活動準備]紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包。
[活動過程]。
一、引導幼兒發(fā)現物體在空中會自由下落。
2、討論：它們飛到天上，為什么會落下來?
3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。
4、所有的物體都會下落嗎?
二、幼兒實踐。
1、問題：它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)。
2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎?
3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線?
三、探索發(fā)現。
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)。
2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同。
教師節(jié)教案活動反思篇三
昨晚,到襄樊參加一年一度的分公司教師節(jié)表彰活動。
今年的教師節(jié)，分公司培訓部授權襄樊中心支公司承辦。襄樊中支李總極其重視，整個活動的策劃與組織工作都安排縝密嚴謹。襄樊李總是個細致的人，熱情的人，此次活動全司上下積極宣導推動，并制作了一系列關于此次活動的推廣宣傳彩頁作以輔助。全省180多位辛勤耕耘在各團隊里的講師如期而至。整齊的隊伍，高素質的人才，個個精神抖擻，統(tǒng)一的服裝，統(tǒng)一的行動標準，讓人一眼看去，真是欣喜！
本次活動亮點：
一、主題明確，創(chuàng)意新穎：
本次教師節(jié)活動緊密圍繞著明年天山群英會。從接待到會議內容無不圍繞此主題。一路負責接待的人員，皆身著新疆維吾爾族民族服裝，手舉大紅蘋果狀的歡迎牌，上書：講師們，您們辛苦了！合著他們標準的維族手勢，熱情洋溢的笑臉，整齊劃一悅耳動聽的歡迎語，踏上襄樊的'那刻起便感受到了此次會議的隆重，感受到了無尚的尊貴！
原本在整個晚會中，參加會議的人員皆應著卡-通人物服裝或晚禮服入場，突現歡樂氣氛，但，因時間倉促，取消了此創(chuàng)意，不過，日后，為我再次舉辦此類活動，提供了幫助！
二、流程創(chuàng)新，感人肺腑．
本次教師節(jié)還有幾大亮點在于流程設計上:
1、總公司領導賀電錄像，令全體講師振奮。
2、優(yōu)秀講師訪談錄像，聲情并茂的講述，令全體講師身同感受，聲淚俱下，現場氣氛雖凝重，不失身為一位講師所帶來的自豪感。
3、公司新聞聯播，新穎別致，制作精美，令人耳目一新。
4、優(yōu)秀講師表彰時，請他讀一段文字《母親給兒女撒的八個謊言》，在講師娓娓道來之時，現場全體講師回憶起各自在講師崗位上辛勤工作的一幕幕，以及因工作而給家庭留下的許多遺憾。念出這段文字的是今年的優(yōu)秀講師李銘老師，他在母親病故的當天，還站在講臺上講完最后一分鐘，才離開講臺趕赴醫(yī)院。其故事催人淚下，極其感人！感恩之心油然而生！
5、家人現場現身，感動臺上講師，感動臺下家屬！
6、每年教師節(jié)活動經典回放，回憶總是溫馨最美的。
三、經驗：
1、會場時間掌控。
2、主持人事前演練。突出表現在：錯別字太多；流程混亂；臨場把控能力較差；給嘉賓提問欠缺邏輯性，沒有點到主題。。。。
3、會前會的分工落實，遇到大量事情沒有落實到人。顯得較為忙亂。會前溝通，項目負責人應讓責任人自己匯報會前準備進度，而非自顧自言的安排。
4、會中缺少一個溝通協調人，且整個場子沒有人進行銜接！
5、會后缺乏總結。散成一團！
會議結束了，總有感慨與欣慰，總有成敗與得失?？偨Y了，想必下次會做得更好，做得更棒！加油！
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教師節(jié)教案活動反思篇四
1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現自己的心情。
2、會運用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。
活動準備。
1、趣味練習：各種面部表情。
2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部。
活動過程。
1、讓幼兒觀察表情圖。
鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。
采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。
2、啟發(fā)幼兒想象。
高興時，大腦會是什么樣子呢?
生氣時，大腦會是什么樣子呢?
3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現出來。
在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創(chuàng)造性地表達自己真實的內心情感。
4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品。
與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。
幼兒園表情教案，我們日常生活中會用到很多表情，開心與不開心，或是傷心哭泣，或是無表情，各種各樣的表情表達了我們各種各樣的情緒，我們要學會通過表情來控制自己的情緒。
教師節(jié)教案活動反思篇五
活動目標：
鍛煉幼兒的腿部力量和協調性。
體驗團結協作的樂趣，培養(yǎng)競爭意識。
活動準備：
1、觀看賽龍舟的錄像。
2、節(jié)奏輕快的音樂，收錄機。
3、紅旗一面。
活動過程：
一、準備活動聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項目)游泳(活動上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉)競走(全身運動)體操(放松運動)。
二、"開龍舟"游戲。
1、幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待"開龍舟"游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使"龍舟"前進的技巧)。
2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。
幼：我們"開龍舟"時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。
教師節(jié)教案活動反思篇六
活動目標：
1、初步認識十元以內人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
活動準備：
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
活動過程：
一、導入活動。
(一)游戲：《開火車》復習10以內的加法。
(二)以變魔術形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，并說出錢幣的名稱。
(三)引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數字。
教師：好，現在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?
(四)幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導個別幼兒進行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢?教師當售貨員，小朋友當顧客，進行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進行角色游戲。
1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內購物。
教師：現在我們出去購物了。
3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
4、到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五小結，結束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結束活動。
目標：
1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
重點：
幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。
難點：
用正確的動詞表達餐具的使用方法。
準備：
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
過程：
一、導入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看，兔姐姐為我們準備了什么?它們是怎么樣的?
(引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。)。
二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請了什么餐具幫忙?
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導幼兒正確使用動詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。
幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具，品嘗食物。
四、活動延伸。
餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。
教師節(jié)教案活動反思篇七
1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
活動準備。
ppt課件，
活動過程。
一，談話引出課題。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。
2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在干什么呀?
3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。
二，學習古詩，初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學念古詩：
老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句，并學做農民伯伯除草的動作。
(出示ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩句，并學做農民伯伯擦汗的動作。
(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。
4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)。
7、師：剛才我發(fā)現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)。
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。
老師示范唱。
2、幼兒學習歌唱《憫農》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
五，結束。
師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
教師節(jié)教案活動反思篇八
1、繼續(xù)學習記錄自己的完成情況。
2、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
3、樂意共享自己的和別人的快樂。
語言區(qū)：娃娃家的故事，說動詞組合故事。
益智區(qū)；圈物，數積木、分葉子、排序、百變積木、接龍、插花、它們住在哪里。
美工區(qū)：剪貼花、小蜜蜂、小蝴蝶裝飾磁磚。
科學區(qū)；蝴蝶標本、比比誰的速度快，小蝌蚪的成長過程、蠶的生長過程、數學天平、天平。
生活區(qū)：穿衣、編辮子、系鞋帶（蝴蝶）。
表演區(qū)：小熊拔牙、三只蝴蝶。
創(chuàng)設環(huán)境幼兒自主活動師生交流。
一、環(huán)境創(chuàng)設。
1、師生共同布置活動區(qū)環(huán)境。
2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、學會了本領，別忘了請小圖章幫助，敲在自己的正確位置上。
二、幼兒自主活動；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現。給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
4、指導幼兒對已完成的活動內容作及時的記錄，鼓勵幼兒作進一步的探索或另選內容。
三、師生交流共享：
師：今天小圖章非常地忙，我猜是不是你們學會了許多本領，小圖章已經分享了你們的快樂，也讓我分享一下你們的快樂。
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂。并引導幼兒大膽嘗試、探索。
2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3、對幼兒的記錄作評價，鼓勵幼兒對自己的情況負責。
4、共同收拾各類教玩具。
教師節(jié)教案活動反思篇九
春天生機盎然，樹是幼兒熟悉的事物，且幼兒對樹很感興趣。《樹真好》是一篇較為簡短的散文，散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象，選材貼近幼兒生活，富有生活情趣。
這是我備的一節(jié)公共課，由于幼兒園活動接連不斷，老師們都沒空來聽課，但是我覺得這個教學活動還是很有趣的，孩子們喜歡這樣的活動方式，也樂于去學習散文詩。
本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。
在課前我精心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。
在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“樹可以做碗?！蔽荫R上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進者，適時地對幼兒的`提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。
從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。
作為散文欣賞活動，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”
在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導。
教師節(jié)教案活動反思篇十
2014年9月9日，在北師大師生座談會上發(fā)表重要講話，號召廣大教師做黨和人民滿意的好老師。強調，國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好老師，而做好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。
在認真學習完的講話后，我深刻的認識到----為了成長為一個好老師：習教導我們，做好老師就是在教學、科研、社會服務中展現一個好老師的風范。
教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。
如何做一名好老師。
做好老師，要有對工作的信念，堅信教育工作的社會價值和意義，堅信自己能夠克服困難，將學生培養(yǎng)成才。
2、要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，言傳身教是任何現代技術都無法取代的。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。
3、要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質。老師應該始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。
4、要有仁愛之心。教育界一個著名的命題：“沒有愛就沒有教育”，這個命題在理論上和實踐中都得到人們的認同。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。
希望廣大教師筑造好實現中華民族偉大復興的“夢之隊”!我自己一定會努力加油，認真學習，希望自己未來也能成為一名讓書記人民滿意的“四有教師”。
教師節(jié)教案活動反思篇十一
我仔細閱讀了一下這個童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據我班幼兒情況，我把原目標的第二、三條調整為：引導幼兒仔細觀察畫面，并大膽想象、清楚表達；幫助幼兒理解故事內容，學說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標更能突出體現語言活動的特點。
第一個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請幼兒帶著任務觀察、想象、表達?！斑@些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說?！边@里我特別強調“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補充，對畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進行示范講述。
下一環(huán)節(jié)是請幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因為在欣賞前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導幼兒理解故事內容，學說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境。
（1）“滾來一個雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導幼兒體會比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學一學，并學說有關句子。學動作既讓幼兒活動了一下肢體，又增強了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。
（3）老桃樹為什么請小白兔住在它那里？學說老桃樹的話，體會語言的優(yōu)美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學說這個比喻句。
（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學說優(yōu)美的語句。
欣賞第二遍時，我?guī)ьI幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動作表演，進一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯。欣賞完后，我提出幾個問題，引導幼兒想象花瓣還可以當什么？自己會把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關心別人的情感。
最后，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動作。大部分幼兒積極參與，個別好動的幼兒因時間長了，有點坐不住了.語言活動容易讓感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺：
1、如果配上形象的課件、圖片，會增強具體形象性，易于幼兒理解；
3、對動詞的解釋，直觀的動作比語言更容易讓幼兒理解；
4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數，而且幼兒的注意力也不能長時間保持，這樣就會影響教學效果。
教師節(jié)教案活動反思篇十二
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！
因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的`不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數環(huán)節(jié)出現脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
總之，本次活動經過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！
教師節(jié)教案活動反思篇十三
本次活動美工活動《毛毛蟲》，整個活動有兩個目標，第一是用身體動作表現出毛毛蟲的動態(tài)特征，第二是感受動手制作毛毛蟲的樂趣。
活動有三個環(huán)節(jié)，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學學毛毛蟲，討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后，再請幼兒學一學，慢慢爬，扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里，教師要引導幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三個環(huán)節(jié)是玩一玩線，做一做毛毛蟲。我準備了一些毛線，請幼兒利用這些線，擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個環(huán)節(jié)，也就是強調突出毛毛蟲的動態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之后，再請幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的？那一部分翹起來了？最后我準備了一些原片，請幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態(tài)特征，從第二個環(huán)節(jié)開始，我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海里，讓他們有意識的`知道重點。這個粘粘貼貼的環(huán)節(jié)，對于中班的幼兒來說是簡單的。所以最后我還有一個延伸活動，就是聽一個關于毛毛蟲的故事，這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之后，一邊欣賞自己的作品，一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。
這個活動結束之后，我自己進行了反思，覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設計和目標好像不大符合，有點籠統(tǒng)，重點在活動中不夠突出，在環(huán)節(jié)的安排上也出現了一些問題。
第二個環(huán)節(jié)中，請幼兒學一學毛毛蟲，慢慢爬，扭一扭，特別是請幼兒上來表演毛毛蟲的時候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很想學學，但是我只是請了幾個小朋友，而且請上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動作，沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應該先是老師示范，然后再請幾個小朋友上來慢慢爬，扭一扭，最后大家一起來學學毛毛蟲。這里還可以有一個情景教學，毛毛蟲在草地上玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中，好像顯得沒有重點，只是請他們在自己的座位上擺出毛毛蟲的動態(tài)，我覺得應該教師在黑板上用毛線表現出毛毛蟲的線條，然后再請幼兒操作。
我覺得整個活動中，我引導的不是很好，投入的不夠，使得這個活動缺少了一些激-情，顯得很平淡，在說話上自己也沒注意，太多口語，以后再語言上還需要學習?？傊?，還是有很多不足的地方，需要學習。
教師節(jié)教案活動反思篇十四
·據我的觀察，本課中自由隊形的“快樂蹦蹦跳”學生能夠在小組內積極動腦，創(chuàng)新新的跳躍隊形，最讓我欣喜的是其中有一組女生創(chuàng)編了8種隊形，最少的組也創(chuàng)編了5種；有80%的學生通過學練與思考能選擇合理的.傳球線路傳球或者有意向進行有目的的傳球，提高了進攻的時效性，增強了團隊合作意識，基本達到了我預設的教學目標；運動強度、運動密度也達到了我預期的標準。
2．總結一下教學效果較好的主要因素：“三步球”是對抗性游戲，是一項很有趣味性的教材內容，興趣是最好的老師，從第一節(jié)課就深受學生喜愛，所以我上起來就很得心應手；四種輔助教學方法有效地提高了學生學習的效率，讓學生能在運動實踐中自己思考解決學習重點，這四種方法分別是黑板畫圖講解、圍圈以少搶多、上三步迎面對傳、分男女小區(qū)域比賽；我的精神狀態(tài)很好，教學語言有一定的煽動力，而且我也有籃球基礎，有效地帶動了學生學習的積極性。
3.今后教學中應特別提醒自己注意的主要問題：我在上課時的身體的小動作特別多，自己沒感覺，這些都是在日常上課時形成的壞習慣，太隨性了，要在日常教學中慢慢改之；學生在分小組自主比賽時有大量時間在判斷犯規(guī)的問題，影響了學生運動的時間，我應在以后的球類比賽教學中第一節(jié)課時就增加對犯規(guī)的解讀，這樣就能“磨刀不誤砍柴工”了；為了讓學生能分清同隊隊員我采用的是頭上扎紅絲帶的方法，這個方法既不省時也不省力，后來想到大家穿的都是統(tǒng)一校服，當時我可以讓一隊把校服外套脫下，另一隊不脫就好了，又清楚又省時省力。使用怎樣的“三步球”教學術語，使小學生能理解，值得研究。
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