圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案大全(15篇)

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圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-20 13:27:16     小編:LZ文人

教案是教學(xué)工作的重要記錄,可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和調(diào)整。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。教案的編寫(xiě)可以參考這些范例,但也要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。大家一起來(lái)看看吧,相信會(huì)對(duì)教案的編寫(xiě)有所幫助。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一

1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種圖形。

2、通過(guò)拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

3、數(shù)形結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

1、帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)律動(dòng),集中注意力。

2、導(dǎo)入語(yǔ):“小朋友們,今天老師要帶你們到圖形王國(guó)去那里呀會(huì)變出好多好多有趣的東西,小朋友想不想去呀?”

幼兒:“想去”

教師:“那我們坐上火車(chē)去吧。”老師彈琴幼兒做開(kāi)火車(chē)律動(dòng)。

3、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱?!?/p>

教師:“好了,來(lái)到了圖形王國(guó),圖形王國(guó)里有一只神奇的箱子,你們看就是這只魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)。你們想不想知道里面藏的是什么呀?”

師:“讓我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友變出什么有趣的東西?!?/p>

1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?”

摸出一本書(shū),提問(wèn):“這是什么?”幼兒:“書(shū)”

教師:“它是什么形狀?”幼兒:“正方形”

教師:“小朋友們說(shuō)的很棒!”

2)、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

3)、小結(jié):“魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的?!?/p>

提問(wèn):“你們?cè)趺粗浪鼈兪菆A形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的呢?”幼兒自由舉手回答。

教師小結(jié)圖形特征:

圓形:圓溜溜、沒(méi)有角、滾來(lái)滾去真能跑。三角形:三條邊、三個(gè)角、像座小山立得牢。

正方形:四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大、方方正正本領(lǐng)好

長(zhǎng)方形:四條邊、對(duì)邊相等一樣長(zhǎng),相鄰兩邊不一樣長(zhǎng)4、教師:“小朋友們你們現(xiàn)在認(rèn)清圖形寶寶了嗎?”

游戲:給圖形寶寶點(diǎn)名字,老師指到那個(gè)圖形寶寶,小朋友就說(shuō)出圖形寶寶的名字。

5、展示圖形拼搭圖

1)、教師:“在圖形王國(guó)里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂(lè)的游戲,我們一起來(lái)看看吧!”

2)、出示拼圖,三角形和正方形拼成了一座房子。兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼成了一顆樹(shù)。

3)、依次出示多媒體拼搭圖案,啟發(fā)幼兒。

6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。

1)、教師:“小朋友老師現(xiàn)在請(qǐng)你們用小框里的圖形寶寶來(lái)拼搭一組圖案,我們比一比看誰(shuí)拼的好,好嗎?”

2)、給幼兒發(fā)小框每個(gè)小框一份幾何圖形卡片,小朋友取出自由在桌子上拼搭。

3)、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。

4)、請(qǐng)拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。

5)、給幼兒的作品寫(xiě)上姓名,請(qǐng)幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。

選題符合中班幼兒身心年齡特點(diǎn),孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細(xì)動(dòng)作技能靈活操作,又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)能獨(dú)立表達(dá)生活中的各種事物,思維具有具體形象特點(diǎn)。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如:機(jī)器人房子、大樹(shù)、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲(chóng)。我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二

“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過(guò)小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)的拼出一些簡(jiǎn)單的物體。為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,進(jìn)一步鞏固分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索的欲望

1.四種幾何圖形卡片若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

1.開(kāi)始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力

師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國(guó)去,那里啊,會(huì)變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?!?/p>

2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形

(1)游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。

師:“小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。

(2)游戲:小動(dòng)物找家

(3)游戲:誰(shuí)的本領(lǐng)大

3.操作練習(xí)

結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮,研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分。活動(dòng)中我運(yùn)用了情景表演法,通過(guò)設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,以小動(dòng)物找家及誰(shuí)的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。

1.“師幼互動(dòng)”沒(méi)有得到很好的體現(xiàn),老師沒(méi)有能很好地引導(dǎo)孩子,給予孩子的思考時(shí)間不夠。

2.教學(xué)內(nèi)容多,每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,幼兒不能充分操作。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三

能不受大小、顏色、擺放位置的影響,正確判斷圖形、三角形、正方形。

1、圓形、正方形、三角形若干。

2、教育掛圖,幼兒操作學(xué)習(xí)包。

一、游戲"看誰(shuí)舉得快"。

1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)幼兒手上拿三角形、圓形和正方形,教師說(shuō)圖形名稱(chēng),幼兒舉起相應(yīng)的圖形。

2、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)的情況可逐步加快語(yǔ)速,以提高難度。

二、出示掛圖《機(jī)器人》,讓幼兒尋找圖形。

1、引導(dǎo)語(yǔ):這里有個(gè)機(jī)器人,它的身上藏著許多圖形寶寶,請(qǐng)小朋友找找圖形寶寶藏在哪里。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上的圖形來(lái)找出學(xué)過(guò)的圖形。

三、指導(dǎo)幼兒操作《涂一涂找一找》。

1、介紹材料及操作方法:請(qǐng)小朋友為圓形涂上紅色,三角形涂上黃色、正方形涂上綠色,然后數(shù)數(shù)圖片中圓形、三角形、正方形各有幾個(gè)。

2、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類(lèi)的結(jié)果。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四

1.在對(duì)圖形折減變形的過(guò)程中感知圖形大小和形狀的變化。

2.通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3.體驗(yàn)操作的快樂(lè),喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、操作用的五種圖形若干。

3.各種圖形卡片。

一、出示各種圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。

1.示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。

師:先把圖形對(duì)折,折的時(shí)候邊對(duì)邊,角對(duì)角,然后把這個(gè)正方形,沿著這條線剪下看變成了……。正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:兩個(gè)長(zhǎng)方形。

師:還有很多的圖形寶寶也等不及了,大家一起來(lái)幫助他們變身好嗎?

2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進(jìn)行折變或者剪一剪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。

小結(jié):小朋友真能干,通過(guò)折一折,剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望。

三、播放ppt,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看一看它們的變化,說(shuō)明圖形是可以變的。

四、幼兒操作,自由拼圖。

師:圖形寶寶們很調(diào)皮,它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現(xiàn)在,大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那請(qǐng)你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開(kāi)視拼貼吧,我們比比看,誰(shuí)的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖,結(jié)束活動(dòng)。

我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五

讓幼兒大膽想象,運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造

引出課題 游戲鞏固 活動(dòng)延伸

1、分別出示4種圖形,提問(wèn):“你們知道它們是誰(shuí)?”

2、它們長(zhǎng)得怎么樣?

1、游戲:捉迷藏

a、 師出示背景圖,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,并說(shuō)出有幾個(gè)?

2、游戲:小小郵遞員

a、 圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干,并說(shuō)明要求。

b、幼兒送餅干。

c、 師作一定的評(píng)價(jià)。

d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)

提問(wèn):你吃了什么形狀的餅干?

3、游戲:拼圖

a、 圖形國(guó)王裝修皇宮,想請(qǐng)幼兒拼畫(huà)。

b、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。

c、 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

1.多媒體課件《尋找圖形》

2.電子白板

1.師:小朋友,你們看,圖上有什么?

2.提問(wèn):房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶(hù)呢?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

1.小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的

2.幼兒開(kāi)始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師:請(qǐng)小朋友到白板上畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七

1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫(huà),鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、能仔細(xì)觀察、思考,獨(dú)立完成拼貼活動(dòng)。

3、發(fā)揮想象力,能較專(zhuān)心地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫(huà)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:不同大小、顏色的幾何圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)、作業(yè)紙、膠水。

師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶呀?(幼:…)

師:今天老師也帶來(lái)一些圖形寶寶,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧。(逐步出示各種圖形,幫助幼兒鞏固)

師:今天這些圖形寶寶想來(lái)變魔術(shù)給我們看呢,你們猜他們想變什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)

師:那你們把眼睛閉起來(lái),我來(lái)叫他們變變變!但是在變魔術(shù)時(shí)你們一定要安靜哦?。ǔ鍪疽环促N畫(huà),引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出圖形的拼貼)看到圖形寶寶變出來(lái)什么了呀?(幼:…)

師:圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案,都變成了什么呢?(追問(wèn):都是由哪些圖形組成的?)

師:小朋友,你們想不想用圖形寶寶來(lái)拼貼呢?你會(huì)找哪幾個(gè)圖形寶寶來(lái)拼貼?(追問(wèn):怎么拼貼?你愿意來(lái)演示一下嗎?《個(gè)別幼兒操作,教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)》)

師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的家長(zhǎng)和小朋友都來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,在你的春天圖畫(huà)里都有些什么?(請(qǐng)家長(zhǎng)或幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

師:好,那我們就趕緊動(dòng)起手來(lái),和寶貝們一起創(chuàng)作一幅美麗的畫(huà)。在桌子上的籃子里,已經(jīng)準(zhǔn)備好了所需要的操作材料。我們家長(zhǎng)在一同和孩子創(chuàng)作的同時(shí),還需根據(jù)作品的需要,剪出所需要的圖形。

師:請(qǐng)完成好的家庭,將作品張貼到黑板上來(lái)。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八

各種圖形片,記錄紙、筆。

(1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃

色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

(2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

(1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼了一個(gè)女的?!蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

(就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的.圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng),你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)

(2) 拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門(mén)的,有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

(這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱(chēng)也搞不清,通過(guò)小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說(shuō),而且都搶著要說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理。

4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn):“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇九

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的《有趣的圖形》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

1、叁種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

(1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形,問(wèn):“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問(wèn):"我們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

(2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng),一邊“短”,那小朋友想一想,我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

(3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對(duì)折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。

師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))“機(jī)器人”?,F(xiàn)在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。

“魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà),現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。

二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳??!?/p>

“小狗、小豬、小兔子,你們?cè)趺蠢???/p>

(小動(dòng)物說(shuō)話:)“我們找不到家了!”

“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍???/p>

幼:愿意。

師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小豬說(shuō):我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō):它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。

師:“小狗也找到家了,小兔子說(shuō):它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。

師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了?!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十

1、初步認(rèn)識(shí)梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動(dòng)手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

教師用具:課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)。

幼兒學(xué)具:正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(ppt)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門(mén)是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來(lái)的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)。

二、觀察了解梯形特征。

1、突然吹來(lái)一陣風(fēng),把小兔家的房子吹走了,就剩下一個(gè)梯形的房頂(ppt)。

2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同。

3、教師小結(jié):有四條邊四個(gè)角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長(zhǎng)邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。

提問(wèn):只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)。

5、又吹來(lái)一陣風(fēng),梯形不見(jiàn)了,小兔子怎么啦?(哭的ppt)請(qǐng)小朋友幫忙蓋一間房子。

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。

蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(ppt)。

四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形。

1、“下面哪個(gè)是梯形,請(qǐng)小朋友用手把它圈出來(lái)”(幼兒操作)。

2、調(diào)皮的梯形不見(jiàn)了,請(qǐng)小朋友把它拼出來(lái)(操作)。

五、幼兒操作活動(dòng):

桌子上有好多壞了的梯形,請(qǐng)小朋友一起把它修理好,然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng))。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十一

中班教案《圖形》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量,會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi),鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),大膽地嘗試記錄的方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,能積極地參與找朋友的游戲,快來(lái)看看幼兒園中班《圖形》教案吧。

1、會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi),鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量。

3、大膽地嘗試記錄的方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,能積極地參與找朋友的游戲。

4、激發(fā)了幼兒的對(duì)圖形好奇心和探究欲望。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

能按形狀分類(lèi),根據(jù)數(shù)量記錄。

活動(dòng)難點(diǎn):

有序點(diǎn)數(shù),根據(jù)數(shù)量記錄。

一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,玩找朋友游戲,按形狀分類(lèi)找到自己的家。

1、交待游戲要求。

師:今天我們來(lái)當(dāng)圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動(dòng)室。我們來(lái)玩“找朋友”的游戲啦。音樂(lè)一響的時(shí)候,形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友,找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友,比比看哪個(gè)圖形寶寶找的好朋友最多,音樂(lè)一停的時(shí)候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點(diǎn)上。(幼兒游戲)。

2、點(diǎn)數(shù)。

師:我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個(gè)三角形寶寶呢?(集體數(shù))圓形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)正方形家有幾個(gè)寶寶呢?長(zhǎng)方形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)。

二、共同探討、學(xué)習(xí)記錄方法。

師:三角形媽媽想把它有幾個(gè)寶寶記在紙上,這樣子它們就不會(huì)忘記自己有幾個(gè)寶寶了??墒撬粫?huì)記錄?你們誰(shuí)能幫他想想辦法?我們可以怎么記呢?(用筆畫(huà)下來(lái))怎么畫(huà)?畫(huà)些什么好呢?(可以畫(huà)些數(shù)字、點(diǎn)、線、)有幾個(gè)朋友就畫(huà)幾個(gè)圖案。

三、幼兒嘗試記錄方法。

1、將實(shí)物按形狀分類(lèi)。

師:我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢,看,他是什么圖形的`呢?他們也想回家了?誰(shuí)來(lái)幫助他們送回家呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助)。

共同檢驗(yàn)是否分類(lèi)正確。

2、點(diǎn)數(shù)、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)。

(點(diǎn)數(shù))師:三角形家有幾個(gè)實(shí)物寶寶呢?正方形?圓形?長(zhǎng)方形?

師:我們把它們記錄下來(lái)吧。請(qǐng)小朋友看看你的記錄紙上,幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長(zhǎng)方形家的寶寶有幾個(gè)都記錄下來(lái)。用你自己喜歡的圖案或者數(shù)字,記錄下來(lái),看看哪個(gè)小朋友記錄的又快又清楚。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo),對(duì)個(gè)別記錄方法又快又清楚地加以肯定。

四、鞏固練習(xí)。

1、激發(fā)興趣。

師:圖形寶寶真能干,還會(huì)變魔術(shù)呢??矗兞耸裁??(房子、樹(shù)、花)。

2、交待要求。

師:請(qǐng)仔細(xì)找找三角形有幾個(gè),數(shù)一數(shù),不能數(shù)落了,然后再用又快又清楚地方法記下來(lái)。然后再幫正方形、圓形、長(zhǎng)方形也找一找、數(shù)一數(shù),再記錄下來(lái)。(幼兒按自己的形狀去找位置)。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、張貼操作紙,集體檢驗(yàn)。

去找找生活中還有什么圖形寶寶,我們也給他們記錄一下。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十二

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類(lèi)能力。

2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.圖形卡片大的紅色,蘭色若干。

2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤(pán)、圖形積木若干籃。

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們,昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)啊?哦,有(長(zhǎng)、正、圓、三),真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶,你們來(lái)看看,他們一樣嗎?哪些地方一樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、觀察圖形,按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類(lèi)。

(2)師小結(jié):哦,原來(lái)啊,我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家,你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋,除了按照?qǐng)D形的顏色來(lái)分類(lèi),還可以怎么分?(按形狀來(lái)分)。

三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類(lèi)。

(1)師:請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

(2)師小結(jié):經(jīng)過(guò)小朋友們的努力,我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家,一種是按照?qǐng)D形寶寶的(顏色)來(lái)分?一種是按照?qǐng)D形寶寶的(形狀)來(lái)分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的(大?。﹣?lái)分。

(1)師:現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒(méi)有找到自己的家,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔窟@一次,聽(tīng)清楚老師的要求,你們不僅要按照顏色來(lái)分,而且還要根據(jù)它的形狀和大小來(lái),我們一起去試試。

(2)幼兒分組操作。

五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料。

師:我們來(lái)看看這些圖形寶寶有沒(méi)有找到自己的家,有沒(méi)有按照老師的要求分類(lèi)。

師:今天小朋友們都很棒,幫助了圖形寶寶,那還有些沒(méi)有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。

《圖形分類(lèi)》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課,教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類(lèi)》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十三

l.在對(duì)圖形拼折變形的過(guò)程中感知圖形的變化。

2.對(duì)組合、分析圖形感興趣。

3.發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等圖形通過(guò)折拼的方法進(jìn)行變化操作。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友,你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天,老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身。

二、動(dòng)手操作折圖形。

1.師:示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的,示范將圖形對(duì)折。提問(wèn):正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:長(zhǎng)方形。

看,老師再來(lái)變一變,又變成什么呢?

幼:三角形、一個(gè)大長(zhǎng)方形、一個(gè)小長(zhǎng)方形。

師:小朋友,剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折。

對(duì)了,只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來(lái)變。

師:你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?

幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。

2.師:長(zhǎng)方形寶寶也要變身了,大家一起來(lái)幫助它好嗎?

拿出長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。

請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,表?yè)P(yáng)折的好的幼兒。

師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。

3.老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。

幼兒分組給三角形,圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。

教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。

師:小朋友們有誰(shuí)愿意上來(lái)給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)拼)師:我們還可以拼出很多的圖形,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)拼的好看,拼的東西多,我們來(lái)比一比。

四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

教師小結(jié):今天小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶,你們真厲害!

五、活動(dòng)延伸:

小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼,再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà),把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們最親的人吧!

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十四

1、愿意與同伴合作進(jìn)行圖形拼擺,體驗(yàn)拼圖游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。

3、通過(guò)觀察各種組合圖案,了解組合的方法。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

一、教師出示教具中的圖形版,幼兒認(rèn)識(shí)圖形并簡(jiǎn)單拼組。

1、出示幾種圖形版,帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱(chēng)。

2、給每組幼兒提供若干圖形板,請(qǐng)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行拼圖。

請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖形板,嘗試拼出一幢小房子。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪兩個(gè)形狀拼出了房子?

請(qǐng)幼兒用更多不同的圖形拼擺房子,并說(shuō)出用了哪幾種幾何圖形。

二、創(chuàng)設(shè)情境,講述故事,初步觀察了解各種圖案的組合方法。

1、出示小紅人、小藍(lán)人紙偶講述故事,創(chuàng)設(shè)情境。

“今天有兩個(gè)小朋友要到我們幼兒園來(lái)做客,他們是誰(shuí)呢?(出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶)。

“今天他們要玩一個(gè)好玩的拼圖游戲,讓我們一起來(lái)看看他們要拼什么呢?”

2、出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案,提問(wèn):

“這是什么呀?是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢?”

幼兒觀察、回答后,教師小結(jié):“這是小藍(lán)人用xx形、xx形拼出的小老鼠,拼得真好!可小紅人一看,不服氣了,他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動(dòng)物!會(huì)是什么呢?”

3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并觀察。

“這是誰(shuí)?(小貓)小貓又是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢?”

幼兒觀察、回答后,教師小結(jié):“原來(lái)小紅人用xx形、xx形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓,真棒!”

4、展示蝴蝶、花的圖案,引導(dǎo)幼兒自主觀察兩個(gè)圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。

“小紅與小藍(lán)他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友,他們決定不比賽了,他們要合作拼出更美麗的圖案來(lái)?!保ǔ鍪竞突ǖ膱D案)。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來(lái)的呢?”(可以考慮請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來(lái)分別講述蝴蝶和花的組合方法)。

5、展示大卡車(chē)的圖案,設(shè)置情境并引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立拼圖。

“最后,小藍(lán)人決定要拼出一輛大卡車(chē),我們來(lái)看看,他用了哪幾種圖形?”

(幼兒觀察并集體回答。)。

“大卡車(chē)拼好了!糟糕!這兒有一座小山坡,大卡車(chē)爬呀爬,怎么也爬不上去,怎么辦呢?”(啟發(fā)幼兒想辦法)。

“請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫小藍(lán)人,拼出一個(gè)東西來(lái)幫助小藍(lán)人的大卡車(chē)爬上山坡!”

幼兒拼圖,教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼了什么圖案,用了哪幾種圖形。

三、幼兒分組操作、練習(xí)。

a組:幼兒獨(dú)立操作組。

教師出示用不同圖形組合而成的汽車(chē)圖案,請(qǐng)幼兒拼出比汽車(chē)更快的交通工具圖案。

b組:幼兒合作操作組。

兩兩合作,拼出一幅圖畫(huà)。圖畫(huà)上的圖案一定要是兩個(gè)好朋友。比如:蝴蝶和花。

四、ppt展示生活中的幾何組合圖形,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索尋找生活中的幾何組合圖形,活動(dòng)自然結(jié)束。

圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十五

經(jīng)過(guò)對(duì)五種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)的初步學(xué)習(xí),幼兒基本對(duì)這五種圖形有所認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無(wú)味,有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?有一天,我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩,沒(méi)想到他們都很喜歡。因此,我便突發(fā)其想,不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機(jī)器人拼圖,引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖,找一找每種圖形各有幾個(gè),從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五種(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形)圖形,了解其特征。

活動(dòng)難點(diǎn):能正確區(qū)分各種圖形,知道圖形之間的關(guān)系。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

2、游戲:奇妙盒子里找圖形娃娃。

今天,教師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?

(2)奇妙盒子?xùn)|西多,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

(3)奇妙盒子?xùn)|西多,我請(qǐng)第二位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

(4)奇妙盒子?xùn)|西多,我再請(qǐng)第三位小朋友來(lái)摸一摸,看看摸出來(lái)的是什么?

(小結(jié):奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形,知道它們的名稱(chēng)、能正確區(qū)分它們,還不夠,我們還要知道它們之間的關(guān)系。)。

3、教師用拼圖及折疊的方式,演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什么圖形?(正方形)我把它們相拼在一起,組成了什么圖形?(長(zhǎng)方形)。

(2)一個(gè)正方形,老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了?(長(zhǎng)方形,正方形、三角形和梯形。)這就說(shuō)明圖形是可以變的。

4、播放多媒體,欣賞動(dòng)畫(huà)拼圖,教師提出問(wèn)題,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

瞧,它們分開(kāi)后,又變回了小汽車(chē),圖形娃娃真厲害!

5、數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng):

今天,老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物。看看它是什么?(機(jī)器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來(lái)看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說(shuō),教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。)。

(2)一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數(shù)字朋友6,貼在圖形的下面。

(3)數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

(小結(jié):小朋友今天表現(xiàn)可真棒!當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí),是可以相拼成許多不同的圖形。)。

6、幼兒操作,自由拼圖。

現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰(shuí)的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

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