教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行合理安排和預(yù)測的產(chǎn)物。教案編寫中應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨后是一些來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教案案例，希望對大家的教學(xué)提供一些借鑒。
我的故事教案小班篇一
設(shè)計(jì)意圖：
活動目標(biāo)：
1.能安靜的傾聽故事《咯吱一笑》。
2.感受與教師、同伴肢體接觸的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小白鵝、雞寶寶頭飾，掛圖《咯吱一笑》，故事錄音。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1.師：“今天，有兩位小客人來我們班了，小朋友們看看是誰呢？”
兩人分別帶著小白鵝、雞寶寶頭飾上場，并向小朋友們問好。
師：“哦，原來是小白鵝和雞寶寶，在他們之間，發(fā)生了一件很有趣的事哦，小朋友們想不想知道是什么事呢？”
幼：“想?！?/p>
師：“好，那請小朋友們一起來看一看他們的故事，小眼睛，看仔細(xì)，小耳朵，認(rèn)真聽，待會老師還要考考小朋友?！?/p>
2.情境故事表演，請幼兒安靜的欣賞。
二、鞏固故事。
1.提問，回憶故事。
師：“好，現(xiàn)在老師要考考小朋友了，看看你剛才是不是認(rèn)真的在看。雞寶寶剛開始不高興，請問這是為什么呢？請小朋友說一說?！?/p>
幼：“因?yàn)殡u寶寶的媽媽不在家。”
師：“恩，小朋友聽的很仔細(xì)，雞媽媽不在家，雞寶寶一個(gè)人在家想媽媽了，所以不高興了。那后來雞寶寶又高興起來了，請問這是為什么呢？請小朋友說一說?！?/p>
幼：“因?yàn)樾“座Z跟雞寶寶玩了撓癢癢的游戲?！?/p>
師：“恩，說得很好，是因?yàn)樾“座Z想了個(gè)辦法把雞寶寶逗笑了，他們玩了撓癢癢的游戲，所以雞寶寶開心的笑了?！?/p>
2.看掛圖，聽故事。
師：“小朋友們都聽得很仔細(xì)，剛才的問題都說對了。故事里他們做游戲的時(shí)候還念了一首兒歌，小朋友們記不記得？那現(xiàn)在就請小朋友再聽一遍故事，仔細(xì)聽一聽里面的兒歌怎么念的?！?/p>
三、學(xué)兒歌，做游戲。
1.教師先念一遍兒歌，再依次請幾個(gè)小朋友上來，戴上頭飾，邊念兒歌邊做示范動作，請下面的小朋友也跟著一起念。
師：“剛才老師聽清了兒歌，而且老師已經(jīng)學(xué)會了?？蠢蠋煹氖种割^是不是像毛毛蟲啊，它很想在你們身上爬一爬呢。我們來學(xué)小白鵝和雞寶寶，也來玩撓癢癢的游戲吧。老師當(dāng)小白鵝，請小朋友來當(dāng)雞寶寶?！?/p>
2.請幾個(gè)小朋友上來，兩人一組，分別扮演小白鵝和雞寶寶，玩撓癢癢的'游戲，大家一起念兒歌。
3.找旁邊的小朋友，一起玩游戲，還可以互換角色。
師：“請小朋友們在自己的位置上，找到旁邊的好朋友，我們大家一起來玩這個(gè)游戲好不好?！?/p>
四、活動延伸。
親子游戲“咯吱一笑”。
師：“今天我們玩了撓癢癢的游戲，大家是不是都笑的很開心。我們回家了，也可以跟爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，讓爸爸媽媽也開心一下，好不好?！?/p>
我的故事教案小班篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂趣。
2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維能力和想象力。
3、初步學(xué)習(xí)替代、模仿，從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。
老師準(zhǔn)備：制作課件。
活動流程：
（一）導(dǎo)入過程。
（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點(diǎn)落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時(shí)候，雨點(diǎn)像什么？（線等）下小雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)像什么？幼兒自由想。
（二）擴(kuò)散思維活動師。
想一想，說一說你們見過的`雨。（互相說，個(gè)別說）。
（三）找影子師。
小雨點(diǎn)落到屋頂上是什么聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點(diǎn)落到水里是什么聲音呢？
（四）由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動。
（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動作表現(xiàn)，然后說說自己會怎樣感激小雨點(diǎn)。
（五）創(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂）。
師：你們喜歡和小雨點(diǎn)做游戲嗎？請你們和小雨點(diǎn)玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點(diǎn)玩游戲，鼓勵(lì)幼兒合作表演小雨點(diǎn)落到哪里的情景。
（六）結(jié)束活動。
幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點(diǎn)的游戲。
（七）活動延伸。
老師準(zhǔn)備好粘貼材料若干投放在活動區(qū)，供幼兒粘貼小雨點(diǎn)用。
我的故事教案小班篇三
1、認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、喜歡吃粥，感受活動帶來的樂趣。
鍋，米，核桃，紅棗。
1、以討論“粥”導(dǎo)入活動。
師：“什么是粥？”“你們吃過粥嗎？”“都吃過什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。
師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)并回答。
師“今天老師帶來了鍋和米，我們一起來煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”
教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準(zhǔn)備的核桃與紅棗。
2、在等待粥的過程中，和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥？》。
師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來聽聽在他身上發(fā)生了什么事呢？”
教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。當(dāng)講到“可怕的魔鬼熊”的時(shí)候，提問幼兒：“魔鬼熊會是什么樣子的呢？”“會有多可怕呢？”幼兒發(fā)揮想象。
3、教師繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到“第二天吃早飯時(shí)，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時(shí)提問幼兒：“小熊原來很討厭吃粥，可是現(xiàn)在呢？”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢？”幼兒回答。
教師繼續(xù)提問：“你們平時(shí)有不愛吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會怎么樣？”引導(dǎo)幼兒明白挑食是不好的習(xí)慣，挑食不利于大家的身心健康。
4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問：原來魔鬼熊是誰??？
5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。
戶外游戲，游戲名稱：魔鬼熊來了。
游戲規(guī)則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動物，當(dāng)魔鬼熊出現(xiàn)時(shí)，所有的小動物都要裝死，不能動，不能發(fā)出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動。如果有小動物動了，魔鬼熊就要把他抓起來，這個(gè)小朋友就停玩一次。
我的故事教案小班篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.喜歡聽故事，享受聽故事的樂趣。
2.理解故事內(nèi)容，能簡要回答關(guān)于故事的問題。
3.初步了解幼兒園生活，培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.親子故事《第一天上幼兒園》（《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第2-9頁）。
2.男孩手偶。
3.幼兒的一張全家福照片。
活動過程：
1.老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。
2.老師乙用男孩手偶在活動室門外假裝探頭看的樣子，老師甲表示歡迎男孩手偶，并請幼兒提問手偶的名字。
3.老師介紹手偶叫小元，和幼兒一樣都是三歲，今天是第一天上幼兒園。
4.出示幼兒用書2-9頁或電子書第4-11頁，講述親子故事《第一天上幼兒園》：
小元是個(gè)男孩子，今年三歲，媽媽說他長大了，可以上幼兒園了。
今天是小元第一天上幼兒園，他一早起來吃過早飯，換了一套漂亮的園服，便背上書包準(zhǔn)備上幼兒園。媽媽把小袋鼠掛在小元的`書包上，說：“小袋鼠陪你上幼兒園?！毙〈笫切≡暮门笥?。
幼兒園離小元的家很近，小元拉著媽媽的手走路上幼兒園。路上，小元看見其他小朋友，有的和奶奶上幼兒園，有的和爸爸上幼兒園，還有的坐校車上幼兒園。園長和老師站在幼兒園門前，笑著歡迎小朋友。媽媽告訴小元：“幼兒園里有很多小朋友，我們進(jìn)去找他們玩吧！”
小元帶著小袋鼠，在活動室和很多小朋友一起聽老師講故事，一起唱歌、玩玩具和吃點(diǎn)心，小元感到很開心。
離園的時(shí)間到了，小朋友和老師、園長說再見。媽媽來接小元和小袋鼠回家，小元一見到媽媽，就對媽媽說：“我喜歡幼兒園”。
5.與幼兒討論：
小元帶誰去幼兒園？（小袋鼠。）。
為什么媽媽讓小袋鼠陪小元上幼兒園？（小袋鼠是小元的好朋友，有小袋鼠在小元身邊，小元便不害怕上幼兒園了。）。
小元和小朋友玩了什么游戲？（聽故事、唱歌、玩玩具。）?
你在幼兒園里喜歡玩什么游戲？（自由回答。）?
誰來接小元回家？（媽媽。）?
小元喜歡上幼兒園，你也喜歡上幼兒園嗎？為什么？（自由回答。）。
6.讓幼兒假裝打電話給家人，報(bào)告今天在幼兒園的情況。
活動評價(jià)：
1.能專心聽故事。
2.能向其他人簡單介紹幼兒園的生活。
活動建議：
1.幼兒入園之前，可在家長陪伴下，來幼兒園熟悉環(huán)境及活動室中游戲和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)幼兒對幼兒園的向往。
2.幼兒入園前兩天可讓家長陪同，或在前三天采取半日入園制，根據(jù)他們適應(yīng)的情況，再逐漸延長至全天。
我的故事教案小班篇五
設(shè)計(jì)意圖：
針對小班幼兒園對涂涂畫畫十分感興趣的特點(diǎn)，也常把美術(shù)活動作為一種有趣的游戲進(jìn)行。我就從“玩”字著手，精心選擇繪畫的工具和材料，選擇了熟悉的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結(jié)合色彩亮麗的水粉顏料開展美術(shù)活動——打扮蛋寶寶?；顒舆^程中采用：嘗試——發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫法和干畫法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫畫中體會作畫的樂趣，同時(shí)使幼兒感色彩的美，以及成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒自己動手玩一玩，試一試，感知干畫法和濕畫法的不同，感受色彩的美，激發(fā)幼兒對玩色活動的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。
活動準(zhǔn)備：
水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題：
2.你們瞧！桌子上有什么工具。（棉花簽，顏料）嗎？不過在玩顏料時(shí)，請小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來試一試。
二、第一次嘗試：
老師觀察幼兒嘗試情況，個(gè)別指導(dǎo)，提高幼兒的.嘗試有意性。
提問：剛才你們在打扮蛋寶寶時(shí)，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。
活動小結(jié)：
我們有水份多的顏料來畫畫時(shí)叫濕畫法。我們用水份少的顏料來畫畫時(shí)叫干畫法。
三、第二次嘗試：
請你們繼續(xù)來打扮收寶寶吧！鼓勵(lì)幼兒不斷豐富自己的瓶面。音樂響起：
小朋友你們的蛋寶寶準(zhǔn)備好了嗎？
哇，都這么漂亮，肯定能獲獎(jiǎng)，那么讓我們一起送蛋寶寶去比賽吧。
我的故事教案小班篇六
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句“我看到了x色的xx?！?/p>
2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語言表述。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準(zhǔn)備】。
1.與詩歌內(nèi)容相符的ppt。
2.紅、黃、藍(lán)、綠各色玻璃紙。
【活動流程】。
1.看詩歌ppt，學(xué)習(xí)詩歌。
1)展示ppt2-5圖片。
師：這個(gè)圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)。
這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的?
我想了一個(gè)辦法，請你們來看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡)。
請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?
幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。
師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣?(播放ppt7)。
2)根據(jù)ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。
師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學(xué)一學(xué)。(教師示范朗誦，幼兒跟念。)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察具體形象，仿編短句。
1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里面的事物)。
2)幼兒自由觀察教室，請個(gè)別幼兒說一說。(引導(dǎo)說出“我看到了綠色的xx”)。
3.延伸活動。
讓幼兒戴上紅、綠、藍(lán)等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。
2)幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。
附：兒歌《綠色的世界》。
綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。
這兒一片綠，那兒一片綠;。
到處都是綠、綠、綠，當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。
活動反思：
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識;接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維!
我的故事教案小班篇七
活動背景：
《我的故事》是反映小班幼兒認(rèn)識自我的教育內(nèi)容，由于認(rèn)識、探索的對象來自于認(rèn)識肢體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，于是引導(dǎo)他們通過自己周圍的人際環(huán)境來認(rèn)識自己，使幼兒感覺自己是與眾不同；通過活動課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己，并進(jìn)一步通過游戲、手工活動，讓幼兒大膽想象，創(chuàng)作不一樣的自我，獲得一種愉快的自我體驗(yàn)。
主題目標(biāo)：
1、以課程為主的課程安排，重在引導(dǎo)幼兒對個(gè)別性的“我”的感知與體驗(yàn)。
2、在日常生活中，幫助幼兒更進(jìn)一步地了解自己，喜歡自己，發(fā)現(xiàn)自己與別人的.不一樣，更加喜歡自己。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
為此我們安排以下幾個(gè)主要活動：
活動安排：
1、社會“媽媽真愛我”
目標(biāo)：初步感受媽媽的字，知道媽媽很關(guān)心自己也很辛苦，愿意聽媽媽的話“我的屬相”
目標(biāo)：知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示，并能用短語介紹自己屬相的故事。
“男孩與女孩”
目標(biāo)：能區(qū)分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征，能使用一一對應(yīng)的方法。
2、美術(shù)“這是我”
目標(biāo)：能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征，能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。
3、語言“熊貓的客人”
目標(biāo)：懂得到別人家做客時(shí)要有禮貌。
“小猴請客”
目標(biāo)：知道做主人要熱情，有做小主人的積極愿望。
4、音樂“表情歌”
目標(biāo)：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情學(xué)唱。
“客人來了”
目標(biāo)：能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
5、綜合“媽媽，節(jié)日快樂”
目標(biāo)：知道三八婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日。
6、數(shù)學(xué)“比高矮”
目標(biāo)：體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
“我的玩具”
目標(biāo)：能用目測的方法判斷并說出物體的數(shù)量（5以內(nèi)）。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
我的故事教案小班篇八
設(shè)計(jì)意圖：
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)鞏固排隊(duì)的方法，一個(gè)跟著一個(gè)，不搶排，不插隊(duì)，不吵鬧，要遵守排隊(duì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
2、讓幼兒知道排隊(duì)是一種文明行為，了解自覺排隊(duì)日的相關(guān)常識。
3、體驗(yàn)感知集體生活中排隊(duì)的重要性，初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。
活動重點(diǎn)：在游戲中掌握排隊(duì)的基本方法，知道排隊(duì)的重要性。
活動難點(diǎn)：自覺排隊(duì)，做到不推搡、不插隊(duì)、不搶排，并在排隊(duì)時(shí)學(xué)會等待。
活動準(zhǔn)備：公共場所排隊(duì)圖片，自覺排隊(duì)日圖片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報(bào)紙做的大青蟲一條，糖果一盒。
活動過程：
導(dǎo)入活動：教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
基本活動：
一、玩一玩、做一做。
1、告訴幼兒今天有一位客人來到我們班，引導(dǎo)幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事。
2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》。
提問：
(1)媽媽對小雁說了什么話?
(2)小雁為什么會受傷?
教師小結(jié)：大雁飛行時(shí)排隊(duì)很重要，誰都不能掉隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擠不搶不吵鬧。
游戲：《大雁排隊(duì)向南飛》。
游戲規(guī)則：教師扮大雁媽媽，帶領(lǐng)全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成一字形隊(duì)伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不吵鬧。
(1)教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。
(2)教師及時(shí)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。排隊(duì)飛行時(shí)，一個(gè)跟著一個(gè)，沒有一個(gè)掉隊(duì)的，表現(xiàn)的很勇敢，很棒!
(3)教師和女孩一起進(jìn)行游戲。
3、教師出示螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的圖片進(jìn)行簡單的講解。
游戲：《螞蟻搬蟲》。
游戲規(guī)則：幼兒排隊(duì)運(yùn)大青蟲，聽從口令排隊(duì)踏步走。認(rèn)真遵守排隊(duì)秩序。
教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運(yùn)大青蟲的游戲。游戲中鞏固排隊(duì)的方法和規(guī)則。
二、看一看，說一說。
1、教師出示11圖片讓幼兒說一說11像什么?教師結(jié)合圖片11講解自覺排隊(duì)日中標(biāo)志的含義，讓幼兒排隊(duì)時(shí)要像11的順序排號。自覺排隊(duì)是一種文明的行為，我們小朋友要從小養(yǎng)成主動排隊(duì)的好習(xí)慣。
2、教師出示公共場所排隊(duì)的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊(duì)的?
3、(1)讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊(duì)?
教師總結(jié)：排隊(duì)守秩序，向排隊(duì)表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。
結(jié)束活動：教師總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒在活動中的`出色表現(xiàn)，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂排隊(duì)領(lǐng)取糖果。
活動延伸：在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒養(yǎng)成自主排隊(duì)的好習(xí)慣。
活動反思：幼兒排隊(duì)的要點(diǎn)和規(guī)則教師進(jìn)行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和他們的各種感官都被調(diào)動起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了排隊(duì)飛行和集體排隊(duì)運(yùn)食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則，沒有一個(gè)違反規(guī)則的，游戲結(jié)束時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂，很容易達(dá)到活動目標(biāo)?；顒又袘?yīng)該讓幼兒自主性發(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點(diǎn)兒難。
附：自編故事。
《不聽話的小雁》。
秋天來到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對小雁說：孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊(duì)飛回南方的家，飛行時(shí)會很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領(lǐng)的指揮，千萬不要掉隊(duì)，也不能貪玩，不然會很危險(xiǎn)的。小雁點(diǎn)了點(diǎn)頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。
第二天早上，小雁和媽媽一起排隊(duì)跟著頭領(lǐng)在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會兒東張西望，一會兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。
這時(shí)有一只漂亮的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和大家，正當(dāng)小雁玩得高興的時(shí)候，一只兇猛的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽到了呼救聲及時(shí)趕到，救下了小雁。
小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對媽媽說：媽媽，我錯(cuò)了，我以后一定聽您的話，好好排隊(duì)，再也不貪玩了，謝謝你和大家救了我。雁媽媽摸摸小雁的頭，對它說：孩子，記住媽媽的話，飛行時(shí)一定要排隊(duì)，聽從指揮，這樣才能保護(hù)好自己。
我的故事教案小班篇九
知識目標(biāo)：
1、 學(xué)會進(jìn)入與退出“金山畫王”軟件。
2、 了解“金山畫王”窗口的基本組成。
3、 學(xué)會如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等）。
能力目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際動手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力、觀察力。
情感目標(biāo)：
鼓勵(lì)小組間相互協(xié)助，培養(yǎng)同學(xué)的互助協(xié)作精神。
如何進(jìn)入與退出“金山畫王”游戲軟件。
拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等。
cai出示同學(xué)喜歡的卡通故事片頭。
師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的。
師板：金山畫王
師：請看，這就是金山畫王的圖標(biāo)。
（一） 進(jìn)入金山畫王
師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進(jìn)入它。只要雙擊桌面上的圖標(biāo)就行了。
師演示操作
師板：一、進(jìn)入：雙擊圖標(biāo)
（二） 金山畫王窗口的基本組成
師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾局部組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？
同學(xué)說師點(diǎn)擊。
師：同學(xué)們的猜想是否正確呢？老師給你們10分鐘時(shí)間，自由到金山畫王中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去驗(yàn)證自身的猜想！老師屏幕上的這些寶藏，這些問題，看看，是不是每個(gè)同學(xué)都能探索到。10分鐘后，我請你們上講臺來當(dāng)小老師，說出自身的新發(fā)現(xiàn)。探索到寶藏的同學(xué)，老師要把這些光閃閃的金鑰匙獎(jiǎng)給他。
生開機(jī)自由探索，師巡場輔導(dǎo)后進(jìn)生。
交流自主探索的`結(jié)果。
生自主發(fā)明。
我的故事教案小班篇十
（一）指導(dǎo)思想：
本課通過欣賞、閱讀、回憶故事橋段的方法，讓學(xué)生學(xué)會利用語言組織能力來進(jìn)行繪畫，開拓大腦思維模式以“繪畫”的形式重現(xiàn)故事情節(jié)，從而鞏固故事內(nèi)容。在本節(jié)課中如何以簡單的繪畫方式呈現(xiàn)故事所表達(dá)的語言不僅考驗(yàn)孩子們畫面組織能力更加考驗(yàn)孩子們靈活的思維模式，因此，在教學(xué)過程中教師因加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生以“回憶加減”的方式來進(jìn)行繪畫，并且更因注重在畫面情感上的表達(dá)。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們自我創(chuàng)作，獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并了解其中課與課之間的相互聯(lián)系，通過“聽”“看”“說”“回憶”“繪畫”等形式來獲取信息組織語言。在繪畫專業(yè)上學(xué)會用畫面輸出情感，通過對作品的描述自由表達(dá)自己的想法。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過“讀”“看”“聽”等觀察的方法以繪畫的形式重現(xiàn)故事橋段。
難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)孩子發(fā)揮自我創(chuàng)造能力，可根據(jù)自己的記憶和想象創(chuàng)造畫面情節(jié)。
繪本 畫紙 水彩筆 油畫棒 已完成的作品
有效的將知識進(jìn)行拓展，打開孩子的活躍的思維模式，在組織能力方面得到積極的培養(yǎng)。
簡單的傳輸所表達(dá)的意思，給孩子更多創(chuàng)作的空間。
我的故事教案小班篇十一
1、認(rèn)識書的結(jié)構(gòu)（如封面、正文、封底）
2、熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫面講述故事。
繪本《誰吃了我的粥》幻燈片。
一、談話引題
1、小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過哪些圖書??？
2、今天陳老師給你們帶來了一本圖書，你們想看嗎？
二、出示圖書，介紹書的結(jié)構(gòu)，如封面、正文、封底。
三、介紹書名，猜測故事內(nèi)容。
1、首先我們一起來看一看封面，封面上有些什么??？（題目、作者）
四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問。
下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。
1、講述p2-5頁
提問：
1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）
2）你覺得真的有魔鬼熊嗎？
3）那是誰吃了小熊的粥呢？
2、講述p6-11頁
提問：
1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個(gè)什么辦法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
提問：
1）這天小熊和他兩個(gè)表哥在樹林里做了個(gè)什么游戲??？
2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時(shí)不一樣）
3）晚上小熊做了一個(gè)什么夢？夢見了什么？
4）你覺得小熊做了這個(gè)夢之后會怎么樣？
提問：
1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？
2）現(xiàn)在你知道是誰吃了小熊的粥了嗎？
五、完整的欣賞一遍故事
提問：
1.你喜歡這個(gè)小熊嗎？為什么？
2.我們應(yīng)該想小熊學(xué)習(xí)哪些榜樣？
六、師幼看圖書一起講述故事
我的故事教案小班篇十二
了解自己成長過程中的故事，感受成長中身體的變化。
初步嘗試將自己成長過程中的身體變化記錄下來。
活動準(zhǔn)備。
收集從出生到現(xiàn)在的成長照片、錄像資料。
活動過程。
1、教師和幼兒觀看照片與錄像，了解成長中的變化。
（1）教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约撼砷L過程中有趣的事情。
（2）教師引導(dǎo)幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程，也可以讓幼兒談?wù)勛约航窈蟪砷L的變化。
（3）教師和幼兒共同小結(jié)：人的成長是有規(guī)律的，在我們的成長過程中會發(fā)生很多有趣的事情。
2、教師和幼兒將自己成長中的.變化記錄下來。
（2）教師和幼兒看幼兒用書，指導(dǎo)幼兒制作自己的成長連環(huán)畫。
3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長連環(huán)畫。
（2）教師組織幼兒討論：你覺得自己在什么時(shí)候的變化最有趣？
我的故事教案小班篇十三
1、感知不同樂器音色，為“我的故事”選配樂器合作。
2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，并能邊講述邊操作樂器。
1、幼兒熟悉的若干樂器。
2、幼兒自己畫“我的故事”。
3、紙和筆。
一、集體用樂器創(chuàng)編故事“我的'故事”
(1)教師講述“寶貝睡著了”，請幼兒注意聽創(chuàng)編故事配音中的各種聲音。
(2)幼兒交流各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什么?
2、樂器配音。
(1)想一想可以用什么樂器替代這種聲音?用怎樣的節(jié)奏?
(2)個(gè)別表述自己的看法，并做相應(yīng)的操作。
(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應(yīng)樂器的人。
(4)用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。
二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事。
1、談?wù)摚何覀兤綍r(shí)做哪些事情也會發(fā)出聲音?
2、思考這些聲音可用什么樂器替代?會發(fā)出怎樣的節(jié)奏?
3、嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂器有節(jié)奏地配音。
三、想象創(chuàng)編。
1、二到三人結(jié)伴共同編講故事，使故事有趣。
2、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應(yīng)的樂器。
3、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器。
四、演示交流。
1、分組在集體中表演。
2、在教師的引導(dǎo)下，共同記錄提升。
(1)故事中對應(yīng)的樂器。
(2)樂器節(jié)奏的變化。
(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節(jié)奏，分別操作證實(shí)。
我的故事教案小班篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
主題“我的故事”重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對獨(dú)一無二的“我”的感知與體驗(yàn)。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過畫畫來表達(dá)自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的`形式，幫助幼兒認(rèn)識自己，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一面鏡子。
2.提供各種臉型的圖畫紙。
3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗(yàn)。
4.油畫棒。
活動重點(diǎn)：
能正確地表現(xiàn)出五官的位置。
活動難點(diǎn)：
能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
活動過程：
1.玩游戲“指五官”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。
2.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導(dǎo)幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。
（1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。
提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？
（2）帶領(lǐng)幼兒觀察自己。
提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？
（3）讓幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。
3.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。
為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫，教師幫助個(gè)別有......
我的故事教案小班篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.會用簡單的人物動態(tài)表現(xiàn)出自己的不同情緒。
2.抒發(fā)自己的情緒感受和體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、組織幼兒談話，導(dǎo)入活動。
1.出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。
2.提問：你有沒有（開心，高興……）的情緒，是因?yàn)槭裁词虑樽屇愀械剑ㄩ_心，難過……）。
3.小結(jié)：原來在我們的生活中，總會因?yàn)檫@樣或者那樣不開心的事情，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福，最快樂的了。
二、觀察幼兒擺的表情造型，教師示范繪畫，了解繪畫方法。
1.請幼兒在集體面前做表情動作。
2.教師按照幼兒的動作進(jìn)行范畫。
4.小結(jié)：原來我們都有自己的心情故事，有的是開心的，有的.是不開心的，有的是發(fā)生在家里的，有的是發(fā)生在學(xué)校里的，今天就讓我們把自己的心情故事畫下來吧。
三、教師介紹操作要求，幼兒操作，用簡單的筆觸描繪出自己的表情和動作。
1.提出要求：今天我們畫的是心情故事，你可以畫一幅，也可以畫兩幅，畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。
2.幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時(shí)候先要把自己的心情動作和表情畫好，然后再添畫上自己的是因?yàn)槭裁词虑槎_心或難過的。
四、作品交流和評價(jià)，感受成功的喜悅。
師：今天我們都畫了自己的心情故事，誰愿意來介紹一下自己的作品。（鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。）。
我的故事教案小班篇十六
我愛媽媽故事教案已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教學(xué)設(shè)計(jì)模板，整理自己的教學(xué)思路！
活動目標(biāo)：
1．感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2．愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
活動準(zhǔn)備：
ppt、視頻《世上只有媽媽好》。
活動過程：
一、以兒歌引出主題。
師：我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。
二、教師講述故事。
1．出示圖片一至四。
師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？
媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫(yī)院，急的滿頭大汗）。
紅紅躺在醫(yī)院的床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）。
紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）。
2．小結(jié)。
師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院，而且還很細(xì)心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。
三、師幼集體交流。
1．媽媽對你的愛。
師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）。
2．寶寶對媽媽的愛。
師：媽媽愛你們，那你們愛媽媽嗎？那你們是怎樣愛你們的媽媽的，你們可以為。
課后反思：
本次我教壇新秀開課，我收到的開課內(nèi)容是小班社會《我愛媽媽》。媽媽，是每個(gè)人生命中最重要的人，她也是最懂我們，最愿意為我們付出的那個(gè)人。
目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)：1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的`愛。2、愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。
根據(jù)活動的預(yù)設(shè)，我采用《我愛媽媽》這首兒歌來導(dǎo)入主題，用一組簡短的圖片故事：紅紅生病了，她媽媽很擔(dān)心，帶她上醫(yī)院看病，辛苦照顧她來引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦，從而體會媽媽對孩子的愛。接下來，我針對兩個(gè)方面和孩子展開討論。首先是媽媽對孩子的愛，讓孩子說說自己的媽媽是如何愛他的。有的孩子說媽媽會陪我一起玩、有的孩子說媽媽會做好吃的東西給我吃、有的孩子說媽媽會給我買衣服和玩具。然后我再讓孩子說說自己對媽媽的愛，情孩子說說，自己該如何愛自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來結(jié)束本次活動。
可能小班小朋友由于年齡特點(diǎn)，語言表達(dá)能力不是很好，所以他們總是會比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動中，對于說教的部分有點(diǎn)偏多，對于小班孩子來說，還是比較喜歡動一動，像動手畫一畫自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。
我的故事教案小班篇十七
1.回憶、描述日常生活中負(fù)面情緒爆發(fā)時(shí)的情景。
2.用象征性的繪畫方式表達(dá)自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.自制生氣表情圖。
2.畫紙、作畫工具。
1.看看生氣的樣子。
——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣？
——生氣的時(shí)候是什么樣子的？
——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作。
——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。
——生氣的時(shí)候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。
——什么事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯(cuò)怪，等待）。
——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
——你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當(dāng)時(shí)是怎么想的？
——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做？
——你最后用什么辦法是自己不生氣了？
——我們把自己的生氣故事畫下來吧。
——畫的時(shí)候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。
——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。
——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。
——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。
本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒有機(jī)會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!
我的故事教案小班篇十八
教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫的手法概括的敘說一個(gè)關(guān)于自已的有趣的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：用卡通手法敘說故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張。
教學(xué)過程：
師生問好。
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自已的一個(gè)故事。
1、學(xué)生賞析第八頁的卡通畫《進(jìn)球》。
（看卡通畫講故事，讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場景、和心理感覺的）。
2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結(jié)：通過同學(xué)們的討論我們一致認(rèn)為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡化等等。
3、課堂活動一：
兩三個(gè)同學(xué)為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學(xué)們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
4、學(xué)生做作業(yè)：兩三個(gè)同學(xué)為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個(gè)有趣的故事。
講評學(xué)生作業(yè)，在自評和互評的基礎(chǔ)上完成第九頁的評價(jià)表。課后布置習(xí)作展。
本課可以以課外實(shí)踐活動的形式開展，教師提出活動目標(biāo)，學(xué)生分組去實(shí)踐。
活動參考：
活動主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。
活動方案。
觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品方面入手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
讀一本卡通畫故事書并寫出內(nèi)容提要。
以兩三個(gè)同學(xué)為一組選定一個(gè)主題，先進(jìn)行模擬動作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一幅卡通畫。
以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋意見進(jìn)行評價(jià)，評選優(yōu)秀小組。
1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法。
比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實(shí)感性。
雙關(guān)：通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點(diǎn)出來，它即是語言藝術(shù)又是造型藝術(shù)。雙關(guān)運(yùn)用的得當(dāng)能起到“畫龍點(diǎn)睛”“點(diǎn)石成金”的作用。
對比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點(diǎn)更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂蟆⑷ふ?，去咀嚼?/p>
借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點(diǎn)睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼切，要符合畫面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個(gè)“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的'效果。
夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康?，是為了突出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，使畫面產(chǎn)生更強(qiáng)的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時(shí)有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止?？ㄍ?、漫畫中運(yùn)用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運(yùn)用的好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)我諷刺和幽默效果。
誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見的中外卡通形象（略）。
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時(shí)對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點(diǎn)充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。
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