寫下心得體會(huì)是記錄自己成長軌跡的好方法。寫心得體會(huì)時(shí),要注意用詞得當(dāng),避免造成歧義和誤解。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家寫作提供一些啟示。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
通過視頻聆聽了李鎮(zhèn)西老師如何做好班主任的講座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》,我深深感受到李老師濃濃的愛:愛教師這個(gè)職業(yè),愛班主任這個(gè)崗位,愛所教的每一個(gè)學(xué)生。今年10月我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng),收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。
聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
一、班主任要做一個(gè)快樂的人就要做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!崩铈?zhèn)西老師說:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。例如:南京外國語學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣,三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認(rèn)識(shí)到了平時(shí)管理教育學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。
那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的班級(jí)氛圍。
作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的班級(jí)。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
五、努力使自己成為一名研究型班主任。
班主任要有研究精神,要抽出時(shí)間對(duì)方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思考和研究,盡力擺脫被動(dòng)局面,成為“主動(dòng)出擊,謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)出行之有效的對(duì)策,以保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。正如李老師說的:“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要,是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸福’。努力做幸福的老師,做幸福的自己,做最好的自己!”我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。
唐代的古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說》中提到:“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”這就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后,我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā):圖書館丟書后,圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書,最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎(jiǎng)勵(lì)100元”的丟書減少,因?yàn)檫@就將每個(gè)讀者由開始的受監(jiān)視對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人,他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,去解決教育教學(xué)中的問題。在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有一部分同學(xué)自控能力差,于是我們就開始每周換值周班干部,這樣起到很好的效果,這些同學(xué)開始認(rèn)真地管理自己了,取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí),在我實(shí)習(xí)的過程中也效仿我小學(xué)班主任的做法,任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員,很見效。
做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。古人常言“流水不腐,戶樞不蠹”就是要我們懂得堅(jiān)持,做教師更要懂得堅(jiān)持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曼凌老師的例子,要我感受頗深。我感動(dòng)著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條,用心與孩子們溝通,從學(xué)生年代走過來的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊,鄭老師讀懂了更堅(jiān)持了下來。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會(huì)過,那種被無意宣傳開的小誤會(huì)會(huì)給孩子帶來很大的傷害,孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會(huì)哭而是心在滴血啊,孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書,一個(gè)小男孩的尊嚴(yán)”時(shí)候,我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激涕零,現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思,反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”,但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯(cuò)和全答對(duì),都需要他對(duì)試題解題方法成竹在胸,那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法,做一名智慧的教師。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),做一名真正的智慧教師。
記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說::班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。
多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
周六校本培訓(xùn)教育局王局長的講話我想一定會(huì)給所有的老師留下最深刻的印象,也一定會(huì)引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多,更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力,爭取做到:一個(gè)堅(jiān)持,兩個(gè)突破,三點(diǎn)思考。
一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
我們要向書本學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識(shí)、時(shí)事新聞等等,都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)寬視野,這會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí),孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒,魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有,在我們身邊,許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí),相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。
兩點(diǎn)突破。
一是突破自己,把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢?王局長就做智慧型的教師講了三點(diǎn),他說教師的智慧是思出來的,是勤出來的,是交流出來的。我想這對(duì)于做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細(xì),我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn),首先是每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣,起點(diǎn)一定會(huì)更高,效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子,有弟子三千,賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟,是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟,當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心,把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中,我們要懂得換位思考,善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題,從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題,要懂得學(xué)生的心理,真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友,學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你,才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。我相信,如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心,那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔,教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡單,和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。
第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍,讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。
二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥,要抓住孩子的心理,通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò),那我們就可以建立班級(jí)博客,讓學(xué)生們撰寫班級(jí)日志,老師家長或其他孩子們及時(shí)評(píng)論,用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知,來教育他們。我們還可以仿效魏書生,讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中,通過“一日班長體驗(yàn)”“快樂當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色,把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng),像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評(píng)比活動(dòng)”等,每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比,調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點(diǎn)思考。
教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足,就會(huì)想方設(shè)法地解決問題,而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律,漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問題是:如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來?如何在工作中建立良好的師生情感?如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如?老師們,讓我們帶著這三個(gè)問題在教育的路上且行且思,當(dāng)解決了這三個(gè)問題,我們一定會(huì)成為快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧,需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多,但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn),充分運(yùn)用自己的智慧,那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受,而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦,讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話:我愛學(xué)生,但我更注重愛的智慧,擁有了教育智慧,我們才能達(dá)到最佳的教育效果,讓我們的事業(yè)伴隨著情感,更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。
為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),學(xué)校要對(duì)班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個(gè)一:
每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》,然后把自己讀書的感受隨時(shí)付諸于筆端,期末每人要上交一篇讀書感受。
選擇一種模式進(jìn)行班級(jí)管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級(jí)管理模式,那么你在讀書的時(shí)候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)有針對(duì)性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),然后運(yùn)用在自己的班級(jí)管理中。
一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來,我會(huì)和班內(nèi)的每個(gè)孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做,談心的'手段也很多,上網(wǎng)談,課間談,寫信談都可以。通過談心我們會(huì)更加了解學(xué)生的需求。而且還會(huì)為我們的德育研究工作積累素材。
一學(xué)期上傳最少五篇隨筆。可以是好書推薦,可以是教育故事,可以是生活感悟,也可以經(jīng)驗(yàn)交流,讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限,只為了讓大家筆耕不輟。
社會(huì)、家長、學(xué)校、學(xué)生對(duì)我們班主任團(tuán)體充滿了期待,就讓我們一起努力,做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧!
早先,我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課,凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進(jìn)的教育理念和管理方法,講課的親和風(fēng)格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久!
4月17日上午,我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風(fēng)貌,親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座,我感觸頗深,受益匪淺。我深深地感受到張老師對(duì)職業(yè)的敬畏,對(duì)課堂的尊重,從八點(diǎn)半一直講到十一點(diǎn)半,中間不休息,全程充滿了激情,滔滔不絕,娓娓道來。會(huì)場聽課的老師時(shí)而全神貫注地傾聽、做筆記,時(shí)而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時(shí)代一名與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,知識(shí)淵博,充滿智慧的一面旗幟,給我們班主任樹立了榜樣!
這節(jié)課給我觸動(dòng)很大。我想,作為一名新時(shí)代合格的、學(xué)生喜歡的、充滿智慧的班主任,應(yīng)該從下面幾方面做起。
我們班主任一般都喜歡表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我就是這樣的班主任,因?yàn)楹脤W(xué)生在我眼里什么都好,而唯獨(dú)吝嗇表揚(yáng)自認(rèn)為差的學(xué)生,因?yàn)椴顚W(xué)生一般都好動(dòng),頑皮,搗蛋,還不愛學(xué)習(xí),總有學(xué)生告他的狀,所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往,經(jīng)常被班主任表揚(yáng)的學(xué)生充滿自信,越來越優(yōu)秀,而被冷落、批評(píng)的學(xué)生越來越差,甚至?xí)愿蕢櫬?,不求上進(jìn),久而久之班級(jí)學(xué)生會(huì)形成兩極分化,給我們班主任班級(jí)管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有他"閃光"的一面,我們用平和的心態(tài)去面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力,會(huì)以更加積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難,生活中遇到的挫折。所以說,班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生美的眼睛,我們賞識(shí)學(xué)生、贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、盡可能地去激發(fā)學(xué)生的潛能,這樣的班主任才是有智慧的班主任。
我就是一名不會(huì)"偷懶"的班主任,正如張老師所說的"a"類班主任。我們班級(jí)大小事務(wù),我都要親力親為,因?yàn)槲沂且粋€(gè)做事追求極致完美的人,生怕學(xué)生做不好,不符合我的心意。所以,我做班主任是非常累的!這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開,豁然開朗。我之前的所作所為,居然是一個(gè)急著的"砍樹人",殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義,更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的,我要改變我做班主任的策略——要學(xué)會(huì)"偷懶"。當(dāng)班主任要占據(jù)主動(dòng)地位,充分發(fā)揮班干部職能作用,班主任要理清工作主次,循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級(jí)一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調(diào)動(dòng)小組長,放手讓他們?nèi)ヌ幚?。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能,還培養(yǎng)了他們的工作能力,交際能力,更重要的是不會(huì)讓自己成天處于緊張、忙碌,身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來,隨著教育的發(fā)展,班主任工作逐漸顯現(xiàn)出重要的地位。班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量,他們既是學(xué)生的引路人,也是家校之間的橋梁。為了更好地履行班主任職責(zé),我特意去閱讀了一本名為《班主任小智慧》的書籍,通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,深感班主任工作的重要性,下面我就和大家分享一下我的讀書心得體會(huì)。
首先,班主任工作要注重學(xué)生情感的引導(dǎo)。在書中,作者強(qiáng)調(diào)了班主任要具備耐心、寬容和理解的品質(zhì),要善于站在學(xué)生的角度去思考問題。我深有體會(huì),作為班主任,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注他們的情感需求。很多學(xué)生在成長中會(huì)遇到各種問題與困惑,班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,并給予關(guān)懷與幫助。只有讓學(xué)生感受到班主任真正的關(guān)心,才能建立起良好的師生關(guān)系,使學(xué)生在學(xué)校中得到全面的成長。
其次,班主任要注重與家長的溝通。家校合作是教育工作中的重要環(huán)節(jié),而作為班主任,我們更是承擔(dān)著與家長們溝通的義務(wù)。通過書中的解讀,我明白了與家長溝通的重要性和技巧。在與家長交流中,我們要真心實(shí)意地傾聽他們的意見和建議,用心對(duì)待他們的關(guān)切與疑慮,及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況。只有做到與家長的有效溝通,才能建立起緊密的家校聯(lián)系,為學(xué)生的成長提供更多的幫助和支持。
另外,班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為一名優(yōu)秀的班主任,我們應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。書中提到了許多關(guān)于如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,如合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。通過這些方法的引導(dǎo),學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和主動(dòng)性。我深切認(rèn)識(shí)到,作為一名班主任,我們的工作不僅僅是傳授知識(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使他們能夠在學(xué)校和社會(huì)中獨(dú)立自主地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
此外,班主任工作要注重團(tuán)隊(duì)合作。在書中,作者多次強(qiáng)調(diào)了班主任要善于與其他教師進(jìn)行合作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我深有感觸,作為班主任,我們應(yīng)該積極參與學(xué)校團(tuán)隊(duì)的各種活動(dòng)和研討,與其他教師開展深入的交流與合作。只有通過與其他教師的合作,我們才能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)情和生活情況,更好地為他們提供服務(wù)和幫助。團(tuán)隊(duì)合作是班主任工作的重要方式,也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障。
最后,班主任要注重自身素質(zhì)的提升。作為一名班主任,不僅要具備深厚的學(xué)識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn),還要不斷提升自己的教育教學(xué)理論水平。在書中,作者推薦了許多有關(guān)班主任成長的書籍,我深受啟發(fā)。我明白了作為班主任,我們要不斷學(xué)習(xí)和思考教育問題,不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫,以提高自己的教育素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
總之,讀班主任小智慧這本書,讓我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為一名班主任,我們的工作責(zé)任重大,不僅要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,更要與家長密切合作,與其他教師共同發(fā)力,為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。只有更好地履行自己的職責(zé),我們才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨而有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)學(xué)生,班主任一直是我們學(xué)生中最親近的人之一。每天都會(huì)在班級(jí)里和我們相處,關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活。而近年來,班主任們開始采取一些小智慧來更好地管理班級(jí)。這讓我深受啟發(fā),我也認(rèn)為這是對(duì)我們學(xué)生的一種更加貼心的關(guān)懷。在這篇文章中,我將分享我對(duì)班主任小智慧的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段:班級(jí)信息管理。
班主任小智慧在班級(jí)信息管理方面發(fā)揮了巨大的作用。通過手機(jī)應(yīng)用程序,我們可以方便地查詢班級(jí)通知、作業(yè)、考試安排等重要信息。同時(shí),我們也可以直接和班主任進(jìn)行交流。這使得我們能夠更加及時(shí)地獲得信息,避免了很多的麻煩。我們經(jīng)常會(huì)在班級(jí)群里討論問題,互相幫助,互相鼓勵(lì)。班主任也會(huì)及時(shí)回復(fù)我們的問題和疑惑,讓我們感到非常安心和放心。
第三段:家校溝通的便利性。
班主任小智慧也提高了家校溝通的便利性。通過手機(jī)應(yīng)用程序,班級(jí)通知和學(xué)生的表現(xiàn)可以及時(shí)傳達(dá)給家長。班主任還可以通過短信或電話與家長進(jìn)行直接交流。家長們也可以方便地向班主任提問或反饋問題。這種便利性使得家校之間的溝通更加緊密和親近。家長們更容易了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和問題,也更容易與班主任保持聯(lián)系,共同關(guān)心孩子的成長。
第四段:學(xué)生情緒管理。
班主任小智慧也在學(xué)生情緒管理方面發(fā)揮了重要的作用。在手機(jī)應(yīng)用程序中,班主任可以了解學(xué)生的情緒狀態(tài),包括學(xué)習(xí)和生活的方面。他們會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情緒,通過與學(xué)生交流,給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。班主任還會(huì)定期組織班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼,減輕學(xué)習(xí)和生活壓力。這種關(guān)心和關(guān)懷讓學(xué)生感到被理解和關(guān)注,讓我們更加樂于在這個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)和成長。
通過學(xué)習(xí)班主任小智慧,我體會(huì)到了一種更加貼心的管理方式。無論是信息管理、家校溝通還是情緒管理,班主任小智慧都起到了至關(guān)重要的作用。它們?yōu)槲覀儗W(xué)生提供了更多的便利和支持。同時(shí),它們也讓班主任能夠更加全面地了解并關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。作為學(xué)生,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)和珍惜這種貼心的關(guān)懷,更積極地與班主任配合,和他們一起共同努力,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
總結(jié):
通過對(duì)班主任小智慧的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的分享,我從中學(xué)到了很多。班主任小智慧為我們提供了更方便的信息管理、更緊密的家校溝通以及更積極的情緒管理。這些都讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),這也提醒著我,作為一個(gè)學(xué)生,應(yīng)該更加珍惜和遵守這些小智慧,與班主任一起共同努力,共創(chuàng)美好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
經(jīng)過這次培訓(xùn),使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗,現(xiàn)把自己的一些心得交流如下:
肯定學(xué)生,找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多交流溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生,有了關(guān)注,就會(huì)了解發(fā)生了什么,幫助他理清事情,給他建議,使,我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目,以點(diǎn)帶面不管他成績好不好,肯定他,鼓勵(lì)他,說相信他會(huì)干得好,這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊,再形成以面帶面的局面,從而使班主任工作逐漸走向輕松。
在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式,是學(xué)生形成這種習(xí)慣,更要不恥下問,結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng),不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生,優(yōu)生對(duì)差生,更要考慮他們的情緒,要好的,合得來的要考慮在一起,同時(shí)注意男女比例。
激勵(lì)為主,要學(xué)會(huì)忘記,更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病,批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn),切不要越說越多,陳年的缺點(diǎn)也提提,這會(huì)引起學(xué)生的`抵觸情緒,達(dá)不到批評(píng)的目的。
還有更需耐心,尤其對(duì)差生,表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù),如果沒有耐心,可能你就放棄了,也讓你的付出付之東流,沒了耐心也就沒了關(guān)愛,發(fā)揮不出你的師愛,所以要想班主任工作有些效果,我們更該有耐心,去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。
班主任要富有責(zé)任心,沒有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,就在于他們的言傳身教,身體力行,時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)心幫助每一位學(xué)生,班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處,所以,我們要給學(xué)生做好榜樣,班主任的工作任重道遠(yuǎn),一定要細(xì)致認(rèn)真,我一直這樣努力著。
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問題。
3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí),隨時(shí)與家長和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動(dòng)態(tài),共同研究教育方法。
作為一名班主任,靠原來的那些老本顯然是不夠的俗話說:學(xué)無止境。自然,事也無止境。更何況,我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通。因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識(shí),而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個(gè)專業(yè)的班主任。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長。猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報(bào)告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”李鎮(zhèn)西老師說:“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學(xué)生的心!”他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生,而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話,不僅僅是談話,而是通過談心、通信、家訪等形式,與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。例如:南京外國語學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣,三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認(rèn)識(shí)到了平時(shí)管理教育學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。
那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的'感情,并使之升華。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到。下課后和學(xué)生們一起聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。
心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的班級(jí)。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
班主任要有研究精神,要抽出時(shí)間對(duì)方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思考和研究,盡力擺脫被動(dòng)局面,成為“主動(dòng)出擊,謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)出行之有效的對(duì)策,以保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。正如李老師說的:“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)秀’不重要,是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸?!?。努力做幸福的老師,做幸福的自己,做最好的自己!”我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。
唐代的古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說》中提到:“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后,我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā):圖書館丟書后,圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書,最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎(jiǎng)勵(lì)100元”的丟書減少,因?yàn)檫@就將每個(gè)讀者由開始的受監(jiān)視對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人,他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,去解決教育教學(xué)中的問題。在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有一部分同學(xué)自控能力差,于是我們就開始每周換值周班干部,這樣起到很好的效果,這些同學(xué)開始認(rèn)真地管理自己了,取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí),在我實(shí)習(xí)的過程中也效仿我小學(xué)班主任的做法,任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員,很見效。
做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。古人常言“流水不腐,戶樞不蠹”就是要我們懂得堅(jiān)持,做教師更要懂得堅(jiān)持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曼凌老師的例子,要我感受頗深。我感動(dòng)著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條,用心與孩子們溝通,從學(xué)生年代走過來的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊,鄭老師讀懂了更堅(jiān)持了下來。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會(huì)過,那種被無意宣傳開的小誤會(huì)會(huì)給孩子帶來很大的傷害,孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會(huì)哭而是心在滴血啊,孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書,一個(gè)小男孩的尊嚴(yán)”時(shí)候,我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激涕零,現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思,反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”,但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯(cuò)和全答對(duì),都需要他對(duì)試題解題方法成竹在胸,那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“違規(guī)”,不按規(guī)矩出牌達(dá)到出奇制勝的效果;做一名智慧的教師要懂得利用懲罰,在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧;做一名智慧的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在教育教學(xué)過程中別出心裁;做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié),感受以小見大的樂趣。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結(jié),將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn),做一名真正的智慧教師。
記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說::班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。
多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的做一個(gè)快樂充滿智慧的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
10月17、18日,我參加了區(qū)第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這為期二天的培訓(xùn),通過六位老師的精彩演講,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。
每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著渴望、設(shè)想、需求、矛盾……因此,作為班主任,我們更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,用智慧開啟孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。
想到一個(gè)故事:北風(fēng)和太陽比賽看誰能把行人大衣脫下來,北風(fēng)上場了,刮得飛沙走石,結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽上場,它悄無聲息地把陽光灑向大地,結(jié)果慢慢地暖和了,行人開始解開衣扣,最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽光的味道。我覺得在做班主任工作當(dāng)中,就應(yīng)該具有這種陽光的味道。
想到我和學(xué)生的一個(gè)小故事:一天中午吃飯的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生對(duì)我說有個(gè)女孩子哭了,可能自己那天心情不大好,態(tài)度是有點(diǎn)不屑的,心里想也就是為了些再小不過的事情,我甚至有些疲倦得不想做出任何反映,冷冷地看了她一眼,任憑她哭。不過最終還是忍不住,把那位女孩子叫了過來,原來是一個(gè)男同學(xué)不小心把湯灑在她帽子里了,雖然已經(jīng)向她道歉,還是不免覺得委屈,我拿了張紙巾,將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍,說:他已經(jīng)向你道歉了,那原諒他行嗎?告訴他以后小心點(diǎn)吧,不要傷心了。女孩子回到了自己的座位,瞬間掃盡了臉上透露的傷心和委屈。我想或許她哭只是想告訴我,她需要一句簡單的關(guān)心,需要一點(diǎn)來自于老師的陽光,那又何必吝嗇這一點(diǎn)的人情味呢。
我想,一個(gè)班主任能否贏得學(xué)生尊重和愛戴,不是單方面因素決定的.,除了老師的學(xué)識(shí)、能力,性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì),特別是有一顆愛心更是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。正如著名教育家夏丐尊說的:教育沒有情感,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成為池塘,沒有愛,也就沒有教育。對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該滲透在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
一個(gè)班級(jí),幾十個(gè)人聚集在一起,組成一個(gè)群體。而作為班主任,應(yīng)引領(lǐng)這個(gè)群體確立共同的奮斗目標(biāo),并制定有效的行為體制,為同一個(gè)信念緊密團(tuán)結(jié)在一起,彼此關(guān)懷、鼓勵(lì),共同進(jìn)步,成為一個(gè)發(fā)展的集體。
這些都是我通過這次的培訓(xùn)所想到的,我想這次培訓(xùn)為我的教育作了重新定位,同時(shí)也為我開創(chuàng)了明天之路。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
智慧培訓(xùn)是近年來新興起的一種培訓(xùn)方式,通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),把傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成線上的智能學(xué)習(xí)模式。作為一名參與了智慧培訓(xùn)的學(xué)員,我深切體會(huì)到了這種培訓(xùn)方式的優(yōu)勢和便利。在這篇文章中,我將分享我參與智慧培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,智慧培訓(xùn)為學(xué)員提供了更加自由靈活的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)通常需要學(xué)員前往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),時(shí)間和地點(diǎn)都是固定的。而智慧培訓(xùn)則可以根據(jù)學(xué)員的個(gè)人安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)員可以選擇自己方便的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),無論是在家里、辦公室還是咖啡館,都可以通過電腦或者移動(dòng)設(shè)備參與學(xué)習(xí)。這種自由靈活的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)員更加方便地融入到學(xué)習(xí)中,提高了學(xué)習(xí)的效率和舒適度。
其次,智慧培訓(xùn)提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)中,學(xué)員通常只能依靠教師的教材和講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在智慧培訓(xùn)中,學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到更多的學(xué)習(xí)資源,如電子書、媒體資料、在線視頻等。這些資源豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式,學(xué)員可以選擇最適合自己的資源進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。此外,智慧培訓(xùn)還可以通過在線討論和交流平臺(tái),促進(jìn)學(xué)員之間的互動(dòng)和交流,增加了學(xué)習(xí)的樂趣和深度。
再者,智慧培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)中,教師通常是主導(dǎo)者,學(xué)員是被動(dòng)接受者。而在智慧培訓(xùn)中,學(xué)員需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)的能力得到了鍛煉和提高。此外,智慧培訓(xùn)還提供了學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績的實(shí)時(shí)反饋,學(xué)員可以清晰地了解自己的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
此外,智慧培訓(xùn)還面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。其中最主要的是學(xué)員的自律和自控能力。由于智慧培訓(xùn)對(duì)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力要求較高,學(xué)員需要自己管理好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃,不能被其他瑣事所干擾。對(duì)于一些缺乏自律性的學(xué)員來說,可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳或者學(xué)習(xí)過程中的困惑。因此,學(xué)員需要時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且培養(yǎng)好自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
總結(jié)起來,智慧培訓(xùn)在提供自由靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和強(qiáng)調(diào)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面具備獨(dú)特的優(yōu)勢。不過,學(xué)員也需要具備一定的自律和自控能力來應(yīng)對(duì)智慧培訓(xùn)帶來的挑戰(zhàn)。通過參與智慧培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn),也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式進(jìn)行了調(diào)整和提高。我相信,在智慧培訓(xùn)的推動(dòng)下,我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式將會(huì)更加智能化和個(gè)性化,為學(xué)員提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
第一段:引言(120字)。
讀書對(duì)于一個(gè)人的成長是至關(guān)重要的一部分,而班主任作為學(xué)生們的引路人,更是需要具備一定的智慧和閱讀修養(yǎng)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到,讀書不僅僅是為了獲取知識(shí),更是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。下面,我將分享一些我在讀書過程中所獲得的心得和體會(huì)。
第二段:了解讀書的意義(240字)。
讀書可以開拓眼界,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,磨礪思維能力。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,因?yàn)殚喿x可以幫助他們拓寬視野,了解自己不曾接觸過的世界。通過閱讀各種類型的書籍,學(xué)生們可以加深對(duì)不同領(lǐng)域的了解,并且啟發(fā)他們的思維,培養(yǎng)批判性思考的能力。此外,讀書還可以促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高他們的表達(dá)和溝通能力,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:讀書與品德修養(yǎng)(240字)。
讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)名著,學(xué)生們可以感受到優(yōu)秀作家們的情感描寫和人物塑造,從中汲取人生的智慧和人情世故。閱讀中的主人公與學(xué)生們的親密接觸,培養(yǎng)了學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的意識(shí)。而通過閱讀了解歷史,學(xué)生們也能夠認(rèn)識(shí)到歷史的殘酷和人類的陰暗面,增強(qiáng)對(duì)正義和公平的追求。因此,讀書對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,促使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人才。
第四段:讀書與人生態(tài)度(240字)。
讀書能夠改變學(xué)生的人生態(tài)度,培養(yǎng)積極向上的思維方式。閱讀優(yōu)秀的勵(lì)志書籍,如《平凡的世界》、《活著》等,可以啟迪學(xué)生們的內(nèi)心世界,并激勵(lì)他們努力追求夢想,堅(jiān)持不懈。同時(shí),閱讀還能夠增加學(xué)生的人生閱歷,使他們更加明智地面對(duì)人生的選擇和挫折。通過讀書積累的智慧和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生們能夠更加從容地面對(duì)任何困難,培養(yǎng)良好的解決問題的能力。
第五段:總結(jié)(360字)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我始終秉持著讀書能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的信念。通過讀書,學(xué)生們不僅能夠獲取豐富的知識(shí),更能培養(yǎng)出積極向上的品質(zhì),并且塑造出積極的人生態(tài)度。作為班主任,我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,選擇適合自己的讀物,并在讀書過程中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我相信,通過讀書的努力,學(xué)生們一定能夠更好地鍛煉自己,以積極向上的態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)。讀書的智慧將成為他們?nèi)松胁豢苫蛉钡呢?cái)富。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段:引入班主任小智慧與讀書的關(guān)系,描述她對(duì)讀書的熱愛和積極性。
作為一位班主任,小智慧充滿了熱情和智慧,并深深地懂得讀書的重要性。她時(shí)常與同學(xué)們分享自己的讀書心得,引導(dǎo)他們從小就培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。小智慧教育我們,讀書是一種生活的方式,是獲得智慧的重要途徑。
第二段:講述小智慧如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)讀書的興趣,并分享自己的閱讀體驗(yàn)。
小智慧善于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的興趣。她鼓勵(lì)學(xué)生們以小說、詩歌、故事等不同的方式來閱讀,讓他們可以選擇自己感興趣的書籍。小智慧還經(jīng)常與學(xué)生們分享自己的閱讀體驗(yàn),讓他們對(duì)書籍保持好奇心。她告訴我們,閱讀是一種旅行,可以開闊眼界,拓展思維。
小智慧在教學(xué)生閱讀方面有自己獨(dú)特的方法和技巧。她告訴同學(xué)們要有目標(biāo)地閱讀,每次閱讀都要有所收獲。她鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谧x書過程中做讀書筆記,記錄重點(diǎn)和自己的思考。同時(shí),她還教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾涡蕾p詩歌、分析小說,讓他們從中找到自己的樂趣和價(jià)值。
第四段:描述小智慧如何在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。
小智慧認(rèn)為,讀書不僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和能力。她會(huì)在讀書課上選擇一些優(yōu)秀的作品,讓學(xué)生們通過閱讀書籍中主人公的行為和經(jīng)歷來思考如何做人。同時(shí),小智慧還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)書中人物的情感,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維深度。
小智慧的讀書心得體會(huì)深深地感染著我們,改變了我們對(duì)閱讀的看法。通過她的引導(dǎo)和教誨,我們懂得了讀書的重要性,也體會(huì)到了讀書的樂趣和價(jià)值。我們看到了書中的世界,也發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界。讀書不只是為了取得好成績,更是一種精神的力量和靈魂的啟迪。感謝小智慧,讓我們邁上了通往智慧之路。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名班主任,我一直以來都希望能夠?qū)W(xué)生們有所幫助,能夠用心引導(dǎo)他們健康地成長。在這個(gè)過程中,我漸漸體會(huì)到了一些班主任小智慧,讓我更加理解和關(guān)注學(xué)生們的成長需要。在下面的文章中,我將分享我對(duì)班主任小智慧的體會(huì)和心得。
首先,作為班主任,我認(rèn)識(shí)到了與每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人聯(lián)系的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求,作為班主任,了解學(xué)生們的需求對(duì)于引導(dǎo)他們健康成長尤為重要。我開始注重傾聽學(xué)生的想法和意見,與他們互動(dòng)交流。在課堂上,我盡可能多地與學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)他們參與課堂討論。我發(fā)現(xiàn)這樣做不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí),還能夠建立起師生之間的信任和緊密聯(lián)系。
其次,班主任小智慧還包括了對(duì)學(xué)生情緒的關(guān)注和引導(dǎo)。在學(xué)生的成長過程中,情緒起伏是常有的事情。作為班主任,我常常觀察學(xué)生們的情緒變化,并盡力去理解他們的心情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)煩躁、沮喪或者焦慮的情緒時(shí),我會(huì)與他們進(jìn)行溝通,了解他們的困惑和煩惱,并盡力給出合適的建議和幫助。有時(shí)候,一次簡單的交談就能讓他們放松下來,重新找回自信和動(dòng)力。
第三,班主任小智慧還體現(xiàn)在與家長的緊密合作上。家庭是一個(gè)學(xué)生成長的重要環(huán)境,與家長的良好溝通和合作是提高班主任工作效果的關(guān)鍵。我經(jīng)常與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情況,向家長獲取學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)信息。在面對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題時(shí),我會(huì)與家長溝通,共同探討解決辦法。與家長的合作不僅能夠讓學(xué)生全方位得到照顧和關(guān)注,還能夠建立起班級(jí)和家庭之間的良好信任關(guān)系。
第四,班主任小智慧還要求我們對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步保持關(guān)注和肯定。學(xué)生的成長是一個(gè)積極向上的過程,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都會(huì)取得進(jìn)步和成就。作為班主任,我盡可能地關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力,讓他們更加努力地進(jìn)取。與此同時(shí),我也關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,及時(shí)給予肯定和認(rèn)可。這樣做不僅讓學(xué)生感受到自己的努力沒有被白費(fèi),還能夠鼓勵(lì)他們持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。
最后,班主任小智慧還要求我們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。作為一名班主任,我深知教育事業(yè)每天都在發(fā)展和進(jìn)步,學(xué)生的需求和問題也在不斷變化。為了更好地適應(yīng)這些變化和給予學(xué)生最好的引導(dǎo),我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。我會(huì)參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì),不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)和方法。同時(shí),我也會(huì)與其他班主任進(jìn)行交流和分享,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過持續(xù)的學(xué)習(xí),我相信自己能夠成為更好的班主任,給學(xué)生們帶來更多的關(guān)愛和幫助。
總結(jié)起來,班主任小智慧是我多年班主任工作的心得體會(huì)。通過與學(xué)生建立個(gè)人聯(lián)系、關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生情緒、與家長緊密合作、關(guān)注肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步以及保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),我得以更好地履行班主任的角色,引導(dǎo)學(xué)生們健康成長。我希望未來能夠繼續(xù)積累和分享班主任小智慧,為學(xué)生的成長盡一份綿薄之力。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
第一段:引入智慧政法培訓(xùn)的背景和意義(150字)。
智慧政法是指借助先進(jìn)的科技手段和信息技術(shù),提升政法干部的業(yè)務(wù)水平和工作能力。隨著時(shí)代的發(fā)展,智慧政法正日益引起廣泛的關(guān)注和重視。進(jìn)行智慧政法培訓(xùn),不僅能滿足政法干部對(duì)知識(shí)和技能提升的需求,還能加強(qiáng)法治意識(shí),推動(dòng)政法工作的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。
第二段:介紹智慧政法培訓(xùn)的內(nèi)容和形式(250字)。
智慧政法培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣,涵蓋政法理論、法律法規(guī)、執(zhí)法實(shí)務(wù)等課程。通過線上線下相結(jié)合的方式,政法干部可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),參與互動(dòng),提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)效果。智慧政法培訓(xùn)還可以利用大數(shù)據(jù)分析,為政法干部提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)軌跡和資源推薦,使培訓(xùn)更加有針對(duì)性,提高干部的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在智慧政法培訓(xùn)中,我學(xué)到了大量權(quán)威、實(shí)用的理論知識(shí),了解到最新的法律法規(guī)和政策動(dòng)態(tài)。通過與其他干部的交流和互動(dòng),我了解到了各地政法工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新做法。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺,提高了業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐水平。
在這個(gè)過程中,我深刻感受到了智慧政法的優(yōu)勢和價(jià)值。智慧政法不僅為政法干部提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),還能突破時(shí)間和空間的限制,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式相比,在智慧政法培訓(xùn)中,我感到學(xué)習(xí)變得更加輕松、高效,激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段:智慧政法培訓(xùn)的挑戰(zhàn)與解決方法(250字)。
智慧政法培訓(xùn)雖然帶來了便利和優(yōu)勢,但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,由于參與者的時(shí)間和精力都有限,如何提供內(nèi)容更加精選和有針對(duì)性,是一個(gè)需要好好思考的問題。其次,智慧政法培訓(xùn)需要政法干部具備一定的信息化和技術(shù)應(yīng)用能力,這對(duì)于一些年長干部可能存在一定的難度。
為了克服這些挑戰(zhàn),我們可以通過建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)和專家咨詢機(jī)制,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效。同時(shí),也可以采取分類投放、場景還原等方法,讓培訓(xùn)內(nèi)容更具針對(duì)性和實(shí)用性。對(duì)于信息化能力相對(duì)較低的干部,可以提供相關(guān)培訓(xùn)和輔導(dǎo),幫助他們更好地適應(yīng)智慧政法培訓(xùn)。
智慧政法培訓(xùn)是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。未來,隨著技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng)新和應(yīng)用,智慧政法培訓(xùn)將呈現(xiàn)出更多的可能性和價(jià)值。比如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用,可以提供更為真實(shí)的場景模擬和實(shí)踐環(huán)境;移動(dòng)端、智能設(shè)備的廣泛應(yīng)用,可以讓政法干部隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。智慧政法培訓(xùn)還可以與其他領(lǐng)域的培訓(xùn)相結(jié)合,形成綜合培訓(xùn)體系,培養(yǎng)全面發(fā)展的政法干部。
總之,智慧政法培訓(xùn)是推動(dòng)政法工作發(fā)展的重要手段,為政法干部提供了便捷、高效的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)方式。通過智慧政法培訓(xùn),政法干部能夠不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力,為推動(dòng)法治建設(shè)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)班主任,我有幸擔(dān)任過多個(gè)班級(jí)的班主任工作。這段時(shí)間讓我深刻體會(huì)到了作為班主任的責(zé)任與使命,也讓我感悟到了一些班主任小智慧的方法與心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我在教育工作中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段。
一個(gè)班級(jí)的班主任,不僅是學(xué)生的老師,更是他們的朋友與榜樣。作為班主任,我們需要努力去理解每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心和關(guān)愛他們。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的氛圍往往能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。因此,我常常通過班會(huì)、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)來提升班級(jí)氛圍,使學(xué)生能夠積極向上地學(xué)習(xí)。
第二段。
教育是一門藝術(shù),班主任是藝術(shù)家。作為班主任,我們需要不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,擁有不同的特點(diǎn)和潛能。因此,作為班主任,了解并尊重學(xué)生的個(gè)性是非常重要的。我善于傾聽,關(guān)心學(xué)生的成長和困惑,并盡力給予指導(dǎo)。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們克服困難,勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段。
班主任在教育工作中的作用不僅僅局限在課堂上。我們也是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者和朋友。有時(shí)候,學(xué)生會(huì)遇到家庭問題、人際關(guān)系問題等,這時(shí)候作為班主任,我們需要傾聽他們的傾訴,給他們提供合適的幫助和支持。我常常與學(xué)生建立一個(gè)互相信任的關(guān)系,讓他們能夠愿意與我分享他們的困擾和煩惱。通過與學(xué)生的溝通,我發(fā)現(xiàn)他們往往能夠找到解決問題的方法和答案。
第四段。
作為班級(jí)的管理者,班主任承擔(dān)著維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序的責(zé)任。良好的紀(jì)律是學(xué)園教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生個(gè)人品德培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感。我常常與學(xué)生進(jìn)行班務(wù)交流,讓他們參與到班級(jí)管理中來,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),我也注重及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生能夠引以為榮,激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
第五段。
在教育工作中,班主任不僅承擔(dān)著教育工作的重任,還有自身的成長與發(fā)展。作為一個(gè)班主任,要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,并與同事們共同探索教育改革的道路。我常常參加各種教育培訓(xùn)與研討會(huì),不斷提升自己的專業(yè)技能和教育理念。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)并推陳出新,才能更好地為學(xué)生服務(wù),并提高教育的質(zhì)量。
總結(jié)。
作為一個(gè)班主任,我深知自己的責(zé)任與使命。通過不斷總結(jié)與思考,我積累了一些班主任小智慧的心得體會(huì)。班主任不僅僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友、引導(dǎo)者和榜樣。關(guān)心學(xué)生的成長,傾聽他們的聲音,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感,是我在教育工作中一直追求的目標(biāo)。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任智慧培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí),我對(duì)銷售也有了進(jìn)一步的了解。我總結(jié)了作為銷售的技巧。
一.銷售計(jì)劃。
制定銷售計(jì)劃,按計(jì)劃銷售,這是完成銷售任務(wù)的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。制定一個(gè)切實(shí)可行的銷售目標(biāo)和在實(shí)際工作中如何努力完成這一目標(biāo)的方法。雖然我們現(xiàn)在只是在學(xué)習(xí)階段,首先我要制定每月的銷售計(jì)劃:在每月的一號(hào)早上就把本月的計(jì)劃任務(wù)分解到每一天,每個(gè)人,然后再給自己規(guī)劃一個(gè)更高的目標(biāo),在完成當(dāng)天任務(wù)的'同時(shí),要努力去向高目標(biāo)奮進(jìn),爭取做好每一天銷售。
二、開發(fā)新顧客。
進(jìn)行顧客關(guān)系管理,意思就是與顧客保持良好的關(guān)系,這樣有利于隨時(shí)與新老顧客進(jìn)行交流、溝通。如果對(duì)于有實(shí)力的顧客沒有進(jìn)行有效的跟進(jìn)維護(hù),就會(huì)導(dǎo)致顧客把你忘記,同時(shí)就會(huì)忘記你所銷售的產(chǎn)品。所以必須想盡方法維護(hù)好客戶關(guān)系,關(guān)注、關(guān)心顧客的各個(gè)細(xì)節(jié),與他們成為朋友,建立信賴感。
三、用積極的情緒來感染顧客。
我覺得如果有情緒會(huì)給顧客一個(gè)不好的印象。所以每天上班我都要保持良好愉悅的心情,良好的形象,。
四、尋找準(zhǔn)客戶。
大街上所有的人都有可能成為我們的顧客,但很大一部分最后不會(huì)成為你的顧客。顧客總是存在的,問題是你如何尋找這些顧客,方法是要求先求質(zhì)后求量的。
五、了解顧客的需求。。
用我們的產(chǎn)品獨(dú)一無二的特點(diǎn),無微不至的服務(wù)讓顧客產(chǎn)生購買的欲望,從而成交。二流銷售員是滿足顧客的需求。一流銷售員是創(chuàng)造顧客的需求,既所謂“攻心為上”。
六、勤快,臉皮要夠厚。
第一要素就是要勤快。這就我們常說的要獻(xiàn)殷勤,經(jīng)常打個(gè)電話聯(lián)絡(luò)一下感情,增加顧客對(duì)你的印象。(當(dāng)然不可以直奔主題,要先問候,關(guān)心他,在慢慢聊到產(chǎn)品,記得一定要把握好回訪的技巧)。
第二要臉皮夠厚。劉老師說遭到顧客拒絕是正常的,也是每天都可能在發(fā)生的,因此要想讓顧客認(rèn)可你和你所銷售的產(chǎn)品,臉皮就要厚一點(diǎn),要有很強(qiáng)的承受力,即使遭到顧客的拒絕,切勿灰心喪氣,精神不振。要告訴自己:我的產(chǎn)品是最好的,無人能比的。其次就要心勤、嘴勤、腿勤。但是不要一味的死纏爛打,要講究策略和技巧。這就是我們的相信產(chǎn)品之心。
這就是我的銷售心得體會(huì),我今后會(huì)盡心盡力做到最好。
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