總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，可以提高我們的分析和歸納能力。怎樣規(guī)劃一次有意義的旅行，體驗不同地方的風(fēng)土人情？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法，希望對你有所啟發(fā)。
體育與健康課程的基本概念篇一
20xx年3-4月。
(二)活動地點。
待定。
(一)活動目的。
推動中小學(xué)校“一校一品”建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會1項以上專項運動技能《義務(wù)教育體育與健康課程標準(20xx年版》水平3或4的要求。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
1.籃球：
七年級：行進間傳接球及運用。
八年級：體前變向運球及運用。
九年級：行進間單手低手投籃及運用。
2.足球：
七年級：腳內(nèi)側(cè)傳接球及運用。
八年級：運球過人及運用。
九年級：運球繞桿射門及運用。
3.排球：
七年級：正面雙手墊球及運用。
八年級：正面雙手傳球及運用。
九年級：正面上手發(fā)球(男)/下手發(fā)球(女)及運用。
1.活動方式：參賽教師分別在籃球、足球、排球中各選擇一個項目(本校普及率最高的)，再從選擇的這一個項目中隨機抽取(全市統(tǒng)一組織賽前兩周進行)一個年級的上課內(nèi)容參賽。
2.名額分配：各縣(區(qū))分別選送參賽教師1名，市直學(xué)校1名，承辦學(xué)校1名。
(一)縣(區(qū))教研室要在校、縣(區(qū))比賽的基礎(chǔ)上，認真做好向市級比賽推薦教師的工作，要嚴把政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)，推薦政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)高的一線教師參加市級比賽。杜絕未經(jīng)層層選撥而直接指定教師參賽的情況。
(二)請各縣(區(qū))于20xx年3月x日前將參賽教師推薦表電子版加蓋公章后的掃描件、參賽教師縣級獲獎證書掃描件打包后改文件名為“xx縣(區(qū))+參賽教師姓名”，壓縮后發(fā)至xxx郵箱。x月xx日到xxx學(xué)校報到，報到時，參賽教師需將參賽教師推薦表原件、縣(區(qū))級獲獎證書復(fù)印件、一校一品5分鐘左右視頻資料u盤(至少一個學(xué)年學(xué)生集中特色展示)、教學(xué)設(shè)計(5份)一并提交。
(三)參賽教師須具有體育及相關(guān)學(xué)科專業(yè)資歷，教齡需在3年以上，原則上年齡不超過50周歲。參加過市級評選并獲得一等獎的教師不再重復(fù)參賽。
1.參賽教師的的教學(xué)設(shè)計須符合《20xx課標》要求，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展特點與規(guī)律，落實“教會、勤練、常賽”理念，努力打造新樣態(tài)課堂。
2.參賽教師應(yīng)提前進行資料的收集，拍攝時間涵蓋近一年的課堂教學(xué)和課外特色活動等內(nèi)容編輯一校一品視頻，展示學(xué)生積極向上、健康成長的精神面貌。
3.一校一品視頻資料應(yīng)展示參賽教師所在學(xué)校真實教學(xué)特色，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假，一經(jīng)查實既取消該教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽資格及所獲獎項。
體育與健康課程的基本概念篇二
摘要：當前中職體育與健康課上，要使女生“動起來”非常困難，運動參與高度疲弱。這是因為漠視了中職女生的特定需求，使之產(chǎn)生了行動抵觸。教學(xué)如果不能實現(xiàn)眾多女生的運動參與，就不可能促進她們的健康，也就無法全面實現(xiàn)本課程的價值。就如何針對中職女生的特定需求，運用“簡化、淡化、美化”的教學(xué)措施，化解女生的行動抵觸，激勵她們輕松愉悅地“動起來”，從而實現(xiàn)運動參與，體現(xiàn)“健康第一”。
關(guān)鍵詞：中職女生；“三化”；運動參與。
一、中職女生當前運動參與現(xiàn)狀。
當前中職體育與健康課上，男生大多能夠積極參與各種身體練習(xí)，而女生要使她們“動起來”，卻要頗費一番周折。她們常常使用游擊戰(zhàn)術(shù)，只要教師略有分身，就立刻“暫?！?，或是干脆坐下“開吹”。
雖然體育教師想了一些辦法，可還是感到一種無形的抵抗。令人感傷的畫面，“讓你練，你為什么偷懶”“叫你動起來，你為什么躲起來”“再不動，就加跑”等，不時出現(xiàn)。
二、現(xiàn)狀分析。
為什么當前的體育與健康課的教學(xué)，難以實現(xiàn)女生們運動參與？
1.心理上。
這個階段的女生更加注重自身形象，特別在意別人的評價。尤其在遇到新、難、累的身體練習(xí)時，更是膽怯緊張，生怕引來別人的嘲笑和貶低。再加上冬天怕冷，夏天怕曬黑、怕出汗，因此比較難動。
2.生理上。
中職女生正處于青春期的后期，伴隨著皮下脂肪的增多，力量素質(zhì)的發(fā)展卻相對遲滯。特別是臂部、腰腹部與骨盆肌群的肌力更弱，導(dǎo)致她們畏懼動作幅度較大和力量型的身體練習(xí)。
3.教學(xué)內(nèi)容方面。
沒有考慮到性別差異，給予區(qū)別對待，沒能做到對女生群體的“有需供給”。其結(jié)果，就是女生“動不起來”，課上行動的日趨抵觸。
三、理論學(xué)習(xí)。
法國近代著名教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)，是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！斌w育教師只有深入了解學(xué)生，主動迎合學(xué)生的需求，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織等產(chǎn)生認可，才會主動參與，才能“樂學(xué)”，才會取得理想的教學(xué)效果。
體育與健康課程，是以身體練習(xí)為主要手段，有機整合體育與健康教育兩門學(xué)科的內(nèi)容、方法、原理，以促進學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展為主要目標的綜合類課程。身體練習(xí)是課的核心；運動參與是第一教學(xué)目標；教學(xué)策略的采用，必須有益實現(xiàn)男、女生的運動參與。
四、教學(xué)措施變革。
那么怎樣才能使中職女生“動起來”，實現(xiàn)運動參與呢？
1.“淡化”措施，易于參與。
在技術(shù)教學(xué)時，針對女生群體采用“淡化”措施，不強調(diào)運動技術(shù)的系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性，轉(zhuǎn)化畏懼心理，降低練習(xí)難度，克服學(xué)習(xí)的`枯燥，使女生能夠輕松參加，體驗各項運動的魅力。如，田徑類的快速跑教學(xué)，我重點運用“淡化”措施。采用自由結(jié)合成小團體展開分組接力競賽的形式。用人文與情景，淡化惱人的技術(shù)學(xué)習(xí)，減輕個人運動負荷，鼓勵人際交往。女生對這種有情感內(nèi)涵的身體練習(xí)不反感，普遍能夠積極投入。
2.“簡化”措施，促進參與。
在運動項目的練習(xí)時，針對女生群體采用“簡化”措施，從女生的興奮點入手教學(xué)，同時簡化運動項目的一些規(guī)則，給女生充分發(fā)揮的空間。
如，球類項目的教學(xué)，我則采用了“簡化”措施。首先從女生最感興趣的投籃技術(shù)環(huán)節(jié)入手，當她們每投入一球而得分時，臉上就會展露成功的喜悅。在組織分隊小競賽時，故意忽略“走步”“兩次運球”等非侵害性規(guī)則的判罰，使她們把這項運動能夠玩起來。比賽中女生你爭我奪，興趣盎然，往往到下課時，她們還欲罷不能。
3.“美化”措施，刺激參與。
針對女生的強烈求美心理，在健康教育專題的學(xué)習(xí)以及日常教學(xué)中，我刻意使用“美化”措施。用國際體壇美少女莎拉波娃和中國跳水美女郭晶晶的健美，與普通女子因缺乏鍛煉而顯臃腫的身形進行比對，使她們明白“只有運動，才能健康；只有健康，才是最美麗”，引導(dǎo)她們轉(zhuǎn)變“運動會變粗、變丑”和“靠不吃飯減肥”的錯誤觀念。之后，課堂上就很難再見到她們悄悄偷懶的背影。即使遇到例假，她們也會選擇在運動場上散步，這其實也是一種方式的鍛煉。
通過以上策略，任教班級女生在身體練習(xí)時，由過去的“怕、讓、拖”，變成了現(xiàn)在的“愛、爭、樂”。教學(xué)實效明顯提升，連續(xù)兩學(xué)期獲得本?！敖虒W(xué)質(zhì)量考評優(yōu)質(zhì)獎”。這是全校師生共同評價的結(jié)果，其說服力與含金量均較高！
健康是人們生活、學(xué)習(xí)、工作所必備的最基本素質(zhì)。今天的中職生，明天將是社會建設(shè)的主力軍，他們的健康，直接關(guān)系著社會的發(fā)展?！案腥诵恼撸群跚椤?。學(xué)校是一幕幕教育情感劇的發(fā)生地，而女生就是劇中的女主角。中職體育教師更需全力關(guān)注她們，激勵每個女主角快樂渡過每一節(jié)體育與健康課，使運動參與之花盛開，才能取得最大的教學(xué)效益。
參考文獻：
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［3］全光德。培養(yǎng)中職學(xué)校女生體育課的積極性。金田，（03）。
（作者單位江蘇省南京六合中等專業(yè)學(xué)校）。
體育與健康課程的基本概念篇三
《體育與健康課程標準》體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想。2．奧運會火炬象征著世界的和平。3．鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是40度。4．成年男子排球比賽使用的網(wǎng)高是2.43。7．三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)。8．體育教學(xué)模式是由教法體系、教學(xué)過程和教學(xué)評價組成。9．掌握運動技能就是建立運動反射的過程。10．技能、體能和技戰(zhàn)術(shù)指揮是構(gòu)成足球競技能力的三大要素。
1．上好體育課應(yīng)具備的新觀念。
一、課前準備：
1、認真學(xué)習(xí)課程標準、鉆研教材。
2、制訂計劃。
3、調(diào)查研究。
4、認真?zhèn)湔n。
5、課前要布置、檢查好場地器材。
二、課堂教學(xué)。
1、合理安排分組教學(xué)。
2、精心安排教學(xué)內(nèi)容。
3、靈活運用各種教法。
4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對待，因材施教。
6、要有適宜的運動負荷。
7、創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
8、課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。
三、課后教學(xué)活動。
1、收拾好器材。
2、寫好課后小結(jié)。
四、評價與測試2．簡述評價體育實踐課的標準。.對教師的專項能力的要求提高了，同時又要一專多能。2.新課程的體育實踐課比以往要好上多了。3.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使更多的同學(xué)參與近來。3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。3．試述激發(fā)學(xué)生上好體育課興趣的方法。
一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。
二、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化，低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。這是一種教、學(xué)相長，教、學(xué)互動的新型教學(xué)模式。
三、體育活動課的選擇性活動激發(fā)學(xué)生的主體參與，4．試述《體育與健康課程》對體育老師要求的新變化。以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新的學(xué)校體育課程標準和新一輪的體育課改應(yīng)運而生。體育教師既是新課標的執(zhí)行者，又是不斷實踐、完善和豐富新課標的創(chuàng)造者?，F(xiàn)代生活方式要求體育教育的最終歸宿是實現(xiàn)體育的生活化，體育教師應(yīng)成為體育文化的傳播者和學(xué)生終身體育的引路人。體育教師只有加強學(xué)習(xí)，擁有厚實的文化底蘊和廣博精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能與時俱進，適應(yīng)新課標的要求。5．制訂實踐課學(xué)時體育教學(xué)計劃的方法與步驟。1指導(dǎo)思想2教材選擇3教法和組織安排4教學(xué)步驟：開始，準備，基本，結(jié)束。
6．教學(xué)過程的基本特點有哪些?間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主；2.學(xué)生學(xué)習(xí)簡介經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
（二）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3教學(xué)過程中知情意的統(tǒng)一。4教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的能動性相結(jié)合。
體育與健康課程的基本概念篇四
拉班運動方式創(chuàng)始人魯?shù)婪蚶?，這種運動理論是用來觀察你的整個身體和有關(guān)系的各部分如何相互作用以及和周圍環(huán)境是如何相互作用的。
拉班和費登奎斯(進行這種運動時只要求你思考你的感覺)和亞力山大(這種運動要求你提高對日常運動的感知力)有些不同。拉班運動方式是非常特殊的練習(xí)，其目的是想象對于在不同條件下身體應(yīng)該如何運動這個問題，自己感覺并具有更強的感受力。通過你想讓身體怎么做，你的身體動作就配合起來達到運動的目的。
走是最基本的一項動作技能。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與游戲欲望，我就有目的地組織了本次游戲。旨在引導(dǎo)幼兒運用拉班運動方式探索和嘗試身體的各種移動方法，結(jié)合其他幾個緯度的練習(xí)從而豐富對身體各部位功能的認識，激發(fā)他們對身體游戲的興趣，最終達到身體運動健康鍛煉的目的。
1、認識自己身體各部位的不同作用，嘗試運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。
2、積極探索新的動作，獨立或合作設(shè)計完成動作，發(fā)展創(chuàng)新技能。
3、在游戲中體驗身體游戲的樂趣，培養(yǎng)互助合作的精神。
1、音樂磁帶。
2、課件圖片。
一、準備活動。
1、熱身運動“健康快樂動起來”。
師：“小朋友們，你們喜歡做運動嗎?和我一起來做運動吧!”
幼兒隨著音樂，在老師語言提示下，創(chuàng)編動作：
“游泳，跳繩，拍球，拳擊，走路，舉重，跳高，跑步，射擊，藝術(shù)體操等動作?！?/p>
2、交流游戲“運動的累了吧，走成圓圈坐下來休息一下吧?！?/p>
問：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動作?”
幼兒個別交流并作示范。
二、探索游戲。
(一)自由探索移動方法。
1、“我們身體的各部位還可以做很多動作，你們平時走路是什么樣的呢?”
2、“如果不用小腳走，你可以用其他部位的動作來代替小腳走嗎?”請個別幼兒示范。
3、“現(xiàn)在請你們做一個和平時走路不同的動作在我數(shù)到3之前把你們的身體移到老師身邊來，大家試試看，比比誰的辦法多?！?/p>
鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作。
(二)相互學(xué)習(xí)移動方法。
1、幼兒之間相互學(xué)習(xí)“你是怎樣移動身體的?”個別上臺交流并演示自己的動作后，集體跟學(xué)，教師數(shù)數(shù)，控制時間。
2師幼之間相互學(xué)習(xí)“老師也想到了幾種好辦法，一起來看看吧!”教師示范。
“誰知道我是怎么做的?”
集體嘗試，邊看邊模仿動作。
(三)游戲：奇妙的方法上小學(xué)。
1、以神秘的口吻激發(fā)興趣：“今天我要用特別的走法帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，那是什么地方?”(看課件)“小學(xué)里要學(xué)很多知識想去看看嗎?”
2、“可是去小學(xué)要經(jīng)過草地、小橋、石子路。一路上我們可以用什么方法來通過呢?”師幼討論通過的方法，選擇比較合適的動作。
3、幼兒自由嘗試想象各種動作通過各個場地。然后在教師的帶領(lǐng)下選擇合適的動作經(jīng)過各個道路。
4、用各種方法到達小學(xué)，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。“我們終于到小學(xué)了，看看里面有什么知識?！比w隨機讀數(shù)字。
三、放松活動。
1、放松游戲“數(shù)字造型”：“小學(xué)里有數(shù)學(xué)知識，那我們的身體能變成數(shù)字嗎?”幼兒單獨或相互合作，嘗試用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字造型。
2、請個別幼兒示范全體學(xué)習(xí)。
3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作走路，所以我們要愛護身體的每一部位，平時多鍛煉，有了健康的身體你想變什么就有什么。我們的身體也累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧?！?/p>
(在舒緩的音樂聲中幼兒走回游戲室)。
體育與健康課程的基本概念篇五
摘要:目前,高校對體育課程體系模式都在進行不斷的探索和改革,但始終沒有走出原有的模式,沒有從根本上解決學(xué)生需求和大學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容的矛盾。分析了現(xiàn)有高校體育課程體系模式所存在的弊端以及構(gòu)建體育課程體系應(yīng)遵循的原則基礎(chǔ)上,論述了高校體育課程體系模式。在學(xué)校素質(zhì)教育中,健康體育作為一種新的教育模式將取而代之競技體育。創(chuàng)建健康體育課程體系應(yīng)以“健康第一”思想為指導(dǎo),以終身體育為目標導(dǎo)向。
關(guān)鍵詞:高校健康體育。
1.時代的發(fā)展與教育改革的需要。
隨著中國加入wto,體育教育不但要符合中國特色,同時,也應(yīng)適應(yīng)世界體育教育發(fā)展潮流。在《面向21世紀教育振興行動計劃》明確提出,要全面推進素質(zhì)教育。體育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分,在實施面向21世紀教育振興行動計劃的過程中,努力構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育需要的較為科學(xué)的體育健康課程體系,提高學(xué)生的身心健康水平,培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人,已成為教育改革和發(fā)展的必然要求,也是我們學(xué)校體育工作者義不容辭的責(zé)任。
2.1樹立全面育人觀。
大學(xué)體育健康課程的教學(xué)目的不僅僅是為了傳授體育知識技術(shù)和技能,發(fā)展學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì),而且還要為國家培養(yǎng)適應(yīng)新世紀的具有競爭意識的全面發(fā)展人才。在選擇教學(xué)內(nèi)容,所采用的教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)評價標準等等,都應(yīng)從全面育人的觀念出發(fā),以取得全方位的高校體育教學(xué)效果。
2.2教育思想以健康第一為指導(dǎo)。
現(xiàn)代健康觀立足于生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的三維空間,“健康不僅是沒有疾病或不虛弱,而是身體的、精神的健康和適應(yīng)社會良好的.總稱。”這定義,不僅對體育課程的目標產(chǎn)生了深刻的影響,而且對體育課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革也具有重要的意義。健康體育所強調(diào)的就是對健康認知的全方位理念下,去審視教學(xué)的內(nèi)容、方法和效果。也可以說一切的體育教育手段和措施是否合理,是否有效,關(guān)鍵就是看是否有利于健康的形式和培養(yǎng)。
2.3樹立主動體育觀。
樹立主動體育的教學(xué)概念,就是要在體育教學(xué)中既要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又要強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,既要加強教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的指導(dǎo),又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,發(fā)展和完善學(xué)生的個性,使學(xué)生在自練和互評的體育鍛煉實踐中,養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣。
2.4教材觀的更新。
傳統(tǒng)的體育教材僅僅限于體育課教材,而高校體育組織形式和基本途徑是由體育課教學(xué)和課外體育活動等多方面來體現(xiàn)。教材的制定應(yīng)考慮現(xiàn)代化、健康化、理論化、結(jié)構(gòu)化、多樣化、趣味化、教材內(nèi)容應(yīng)含有諸多層次、知識層次、能力層次、情感層次、教學(xué)思想和方法層次。
3.1課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教材向科學(xué)化、生活化的調(diào)整。
根據(jù)各高校的專業(yè)特色,以終身教育為主線,以終身受益為出發(fā)點,真正體現(xiàn)健康意識的培養(yǎng)、體育能力的提高、體育習(xí)慣的養(yǎng)成。增強健身教材、健康教材、立意于健康改造競技體育教材,使競技運動項目教材化,教材內(nèi)容上要轉(zhuǎn)向符合學(xué)生特點的生活體育、娛樂體既讓學(xué)生體驗體育的樂趣,又使學(xué)生掌握適度閑暇體育的生活方式、體育的手段與方法。為此,我們認為體育課程教材體系構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)出健康性、健身性與文化性相結(jié)合,實踐性與知識性相結(jié)合,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的鮮明特征和“樂、新、恒”的要求。
課程門類的具體設(shè)置要“厚基礎(chǔ)、重實踐”最大限度地實現(xiàn)課程綜合化讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和職業(yè)取向,考慮到我校的師資、體育設(shè)施等條件還沒有完全達到體育俱樂部制的要求,為些,我們選擇了主副項制教學(xué)體系,讓學(xué)生選其一作為主項,同時配多個副項的課程組合。根據(jù)時代發(fā)展及學(xué)生的需要,體育課程設(shè)置形式為:改現(xiàn)在的一年級普修課、二年級專項課,為一、二年級主、副項制選項課形式(必修),三、四年級為公選課(選修)以選修課的新穎來培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和技能。一、二年級1-4學(xué)期共126學(xué)時,計4學(xué)分或8學(xué)分為必修;三、四年級30學(xué)時,計1學(xué)分或2學(xué)分為選修課形式,規(guī)定在第5-8學(xué)期中選修,一旦選定必須完成規(guī)定學(xué)分。
教材是課程改革的核心,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,它直接關(guān)系到對人才的培養(yǎng)。教材內(nèi)容的總體要求是:緊扣學(xué)科教學(xué)目標,吸收舊教材長處,注重打好基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、發(fā)展個性,培養(yǎng)能力;對現(xiàn)行教材中繁瑣重復(fù)、偏高、偏難、偏全的內(nèi)容,作適當?shù)膭h、減、降,求得整體上的“高、新、精、活”,以國外經(jīng)驗為借鑒,揚長避短,以面向全體學(xué)生、全面提高素質(zhì)為核心,重點增強體質(zhì),突出本校特色,深受學(xué)生喜愛的教材項目。
3.2教學(xué)方法與手段向個性化、多樣化變更。
學(xué)生作為一個群體,是由不同的個體構(gòu)成的,學(xué)生個體的多樣性乃是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性的反映,而教學(xué)方法與手段是否依據(jù)了學(xué)生個體的多樣性,則是衡量體育教學(xué)是否遵循了內(nèi)在規(guī)律的尺度之一,由于學(xué)生個體之間的差異決定了他們的起點,進步程度等均有不同,解決不同的問題用不同的手段方法,充分體現(xiàn)教學(xué)手段與方法的個性化,也就是通常所指的“因人施教”,因人而異、區(qū)別對待、各盡其能、各得其所。在強調(diào)“因人施教”的同時,不能因之而忽視“因材施教”――因“材”而異,有的放矢、各具其法、各顯其能。就目前的教學(xué)實踐來看,畢竟是班級授課制與“因人施教”有一定的內(nèi)在矛盾性,“因材施教”可促使教法出現(xiàn)分項而立的專一性,促使籠統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生結(jié)構(gòu)分化與過程重組,使不同的項目有不同的教學(xué)方法,教學(xué)要求,教學(xué)評價標準?！耙蛉耸┙獭迸c“因材施教”的互動狀態(tài)呈現(xiàn)教法與手段的個性化與多樣化。
4.結(jié)論。
高校健康體育課程體系的創(chuàng)建,符合時代發(fā)展的要求及廣大學(xué)生的需要,它超越了單一學(xué)科的范疇,建立了身、心社會、整體健康為目標餓課程結(jié)構(gòu),橫跨體育、生理、心理、保健、衛(wèi)生、社會、營養(yǎng)等諸多學(xué)科,涉及了操作、認識、情感、行為等領(lǐng)域,兼容基礎(chǔ)性和實用性,充分體現(xiàn)了跨學(xué)科的綜合性。更有利于每個學(xué)生健康意識的體育、健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成,有效地保證了“健康第一”的思想的落實。該課程體系的具體量化指標如:各教材的時數(shù)分配,時間安排,各項考核標準規(guī)定等,尚需我們進一步研制與實驗,不斷克服缺點和不利因素,總結(jié)推廣教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,使之發(fā)揮更大的作用。
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體育與健康課程的基本概念篇六
1、學(xué)生情況:七年級共四個班，每個班約三十五人左右，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運動技能障礙。
2，技能情況：七年級學(xué)生喜歡跑，跳，籃球、足球、游戲等活動，但動作不太協(xié)調(diào)。
根據(jù)義務(wù)教育初中階段的培養(yǎng)目標《中學(xué)體育教學(xué)課標》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育體育衛(wèi)生保健和安全知識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。
1、使學(xué)生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識與方法。
2、學(xué)習(xí)田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生各項基本技術(shù)的興趣，培養(yǎng)勇敢、頑強、自覺遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。
1、認真?zhèn)湔n上好每一節(jié)課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。
2、抓好學(xué)校田徑隊的建設(shè)訓(xùn)練工作，為本學(xué)年度舉辦各類比賽做好充分準備。
3、廣泛開展學(xué)校群體活動，上好大課間活動。
1、抓好基本身體素質(zhì)的提高。
2、抓好基本技術(shù)的練習(xí)。
3、結(jié)合大課間活動，認真抓好每天一小時的體育鍛煉。
4、不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣。進行分組活動、比賽。
5、學(xué)生練習(xí)一段時間進行測試，及時掌握學(xué)生的練習(xí)情況。
6、根據(jù)學(xué)生不同情況進行專項練習(xí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感。
2、運用體育隊學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀律，尊重他人，團結(jié)友愛，互相幫助等集體榮譽感和良好作風(fēng)。
3、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇氣、頑強、朝氣蓬勃和積極向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
體育與健康課程的基本概念篇七
一、課程性質(zhì)：本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的課程。
二、課程基本理念。
（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。
（二）激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。
（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。
（四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。
三、課程設(shè)計思路。
（一）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標體系和課程內(nèi)容：體育與健康課程設(shè)置了課程目標體系以及運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學(xué)校制定課程實施方案以及教學(xué)計劃提供明確的指導(dǎo)，保證學(xué)生更好地達成學(xué)習(xí)目標。
（一）運動參與：運動參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平。形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實踐要求和重要途徑。
（二）運動技能：運動技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標的主要途徑。
（三）身體健康：身體健康是指人的體能良好、技能正常和精力充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。
（四）心理健康與社會適應(yīng)：心理健康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。
（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標的建議1.在目標多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。
2.細化本標準提出的課程目標。
3.目標難度適宜。
（二）選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的建議1.體現(xiàn)“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。
2.符合學(xué)生身心發(fā)展特點。
3.充分考慮學(xué)生的運動興趣與需求。
4.適合教學(xué)實際條件。
5.重視健康教育。
1.了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達到學(xué)習(xí)目標的程度，為制定下一步教學(xué)計劃做好準備。
2.判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程存在的不足及其原因，以便改進教學(xué)。
3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進學(xué)生進步與發(fā)展。
4.培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。
1.體能。主要根據(jù)學(xué)的實際情況以及參考《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，確定體能測試的指標，評價學(xué)生的體能水平。
2.知識與技能。主要根據(jù)本標準的學(xué)習(xí)目標與要求，以及教學(xué)的實際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識、技能評價指標，評價學(xué)生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用能力等。
3.態(tài)度與參與。主要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學(xué)知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。
4.情意與合作。只要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進行評價。
體育與健康課程的基本概念篇八
3.1.1安全食品的標識中小學(xué)生購買食品首先要學(xué)會如何辨認安全食品，那么在《體育與健康》課程中就必須要加入的就是食品的相關(guān)辨認知識，首先是安全食品的標識，低年級的小學(xué)生還應(yīng)識得食品包裝上的幾種食品標識：
（1）該標志指由農(nóng)業(yè)部門認證，標志的使用期為3年。這類產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中，允許限用量、限種類、限時間地使用人工合成的化學(xué)農(nóng)藥、魚藥、肥料、獸藥、飼料添加劑等，保證人們對食品質(zhì)量安全最基本的需要。
（2）該標志由農(nóng)墾部門評定，標志的使用期為3年。突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境，對環(huán)境保護的有利性和產(chǎn)品自身的無污染與安全性要求較高，分為a級和aa級稱號。
（3）qs制度由國家質(zhì)監(jiān)總局在推出，即食品質(zhì)量安全市場準入制度。凡進入該制度范圍內(nèi)的食品生產(chǎn)企業(yè)，都要拿到食品生產(chǎn)許可證并在銷售產(chǎn)品上貼上qs標志才允許進入市場。
（4）這是有機農(nóng)產(chǎn)品的標識。有機農(nóng)產(chǎn)品是指根據(jù)有機農(nóng)業(yè)原則和有機農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工標準生產(chǎn)出來的農(nóng)產(chǎn)品，它由質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門認證、管理。有機農(nóng)業(yè)是指完全不用或基本不用人工合成的化肥、農(nóng)藥和飼料添加劑的生產(chǎn)體系。中小學(xué)生在購買散裝食品時要仔細查看標簽。首先看食品標簽內(nèi)容是否齊全，按照國家的規(guī)定，食品標簽必須標注的內(nèi)容有：食品名稱、配料表、凈含物及固形物含量、制造者、經(jīng)銷者的名稱和地址、生產(chǎn)日期及保質(zhì)期、貯藏方法、質(zhì)量等級和特殊標注內(nèi)容。然后再看食品標簽是否完整。食品標簽不得與包裝容器分開，若發(fā)現(xiàn)標簽的內(nèi)容變得模糊甚至脫落，不易于辨認和識讀，要謹慎購買。最后要看散裝食品有無防塵遮蓋和禁止消費者觸摸設(shè)施、標識以及銷售人員是否按規(guī)定統(tǒng)一配戴口罩、手套、帽子等。
3.1.2水果的選購知識對于水果的選購知識應(yīng)該選擇中小學(xué)生日常生活中常見的幾種進行教授，比如香蕉、橙子、西瓜、荔枝等。
（1）香蕉的選購方法：催熟的香蕉表皮一般不會有香蕉熟透的標志―“梅花點”，因此在挑選香蕉時，有“梅花點”的香蕉相對安全。用化學(xué)藥品催熟的香蕉聞起來有化學(xué)藥品的味道。自然熟的香蕉熟得均勻，不僅表皮變黃，而且中間是軟的；而催熟香蕉，中間則是硬的。
（2）橙子的選購方法：進口橙子表皮的皮孔比較多，摸起來較為粗糙，而假冒進口橙子表面的皮孔比較少，摸起來相對光滑些。假冒的進口橙子用紙擦，紙的顏色會變紅，是因為假冒進口橙子在處理的過程中加入了色素。
（3）西瓜的選購方法：可以從外觀上辨別，使用過膨大劑的西瓜，由于吸收不均勻容易出現(xiàn)“歪瓜畸果”，如兩頭不對稱、中間凹陷、頭尾膨大等，這種“歪瓜畸果”不要買，正常的西瓜的外形應(yīng)是球形或橢圓形的，且表面平整光滑；自然熟的西瓜籽是黑色的，很飽滿，注入色素的西瓜籽一般小且白。
3.1.3蔬菜的選購知識。
（1）選購要點。蔬菜的種類繁多，在選購時應(yīng)注意7個基本要點：新鮮程度；壯老或嫩脆程度；大小均勻、形塊完整與否；有否病變；有否蟲害；色澤正常與否；有否農(nóng)藥殘留可能。
（2）還應(yīng)挑選形狀、顏色正常的蔬菜購買。例如，番茄：底部四周呈現(xiàn)綠色且果實硬挺的才是新鮮的。黃瓜：剛采摘下來的小黃瓜顏色濃綠且有光澤，表面上會有疣狀突起，一摸有刺的才是新鮮的，此外還要注意前端的莖部切口，感覺顏色漂亮，呈嫩綠色的是比較新鮮的。洋白菜：用手掂起來具有重量感且葉子帶有光澤綠色的才新鮮。切開后，切口白嫩則表示其新鮮度是良好的，如果切口會呈現(xiàn)茶色，說明切開時間已經(jīng)很久了。茄子：呈現(xiàn)有光澤的深黑紫色，蒂頭帶有硬刺的最新鮮，反之帶褐色或有傷口的茄子不宜選購。如果茄子的蒂頭蓋住了果實，表示尚未成熟。茄子切口容易變色，要泡在水中可保持鮮嫩。
3.1.4有害食品的鑒別方法針對目前對人們身體危害較大的幾種食品，鑒別方法如下：
（1）瘦肉精肉的鑒別：
（2）看豬肉的顏色和形態(tài)。健康的瘦豬肉一般是淡紅色的，肉質(zhì)彈性好，瘦肉與脂肪間不會有任何液體流出。而喂過瘦肉精的豬瘦肉肉色顏色看起來特別的鮮紅，纖維比較疏松，被切成二三指寬后就比較軟，不能立于案板上。還會有黃色液體從瘦肉與脂肪間流出。
（3）用ph值試紙檢測。正常新鮮肉多呈中性和弱堿性，宰殺后1h后ph值為6.2-6.3；自然條件下冷卻6h以上的ph值為5.6-6.0，而含有瘦肉精的豬肉則呈現(xiàn)偏酸性，ph值明顯小于正常范圍。
（2）染色饅頭的鑒別：天然的面粉中含有微量的胡蘿卜素，越靠進外層顏色越重，烹飪之后會有淡淡的黃色。但由于消費者往往喜歡又白又大的饅頭，商家就往往迎合這種需求給面食進行“添加劑美容”。除了白面饅頭，還有紫米饅頭、玉米饅頭等雜糧饅頭，都是極易摻雜色素的。在鑒別染色饅頭時，首先要看面粉里是否有顆粒，如果整個饅頭黃得很干凈、很鮮艷，那多半是添加了檸檬黃為主的色素。其次是嘗。比如玉米饅頭，可能是精白面粉摻雜黃色素做成的，由于玉米是粗糧，玉米粉制作的食品吃在嘴里，有些糙，如果吃起來非常細膩，則說明玉米粉加得不多或者是加色素的饅頭。
（3）避開或減少塑化劑危害的方法：少吃泡泡糖；慎用保鮮膜；少用塑料杯喝水；少用塑料瓶裝油。
（4）地溝油的鑒別：看透明度、色澤以及沉淀物等。質(zhì)量好的植物油呈透明狀，地溝油在生產(chǎn)運輸過程中由于混入了大量雜質(zhì)，會出現(xiàn)混濁現(xiàn)象，很容易判斷，而且地溝油一般會產(chǎn)生很多沉淀物。聞，植物油有一種特別的香味，但地溝油一般都經(jīng)過特殊處理，沒有味道或者會有異味。嘗，用相關(guān)工具蘸一下，口感帶酸味的油一般是不合格產(chǎn)品，有焦苦味的油已發(fā)生酸敗，有異味的油可能是“地溝油”。聽，在油層底部取油一兩滴，將其涂在易燃紙片上，點燃后聽其響聲，合格產(chǎn)品燃燒正常且無響聲；不合格的產(chǎn)品會由于水分超標而發(fā)出“吱吱”聲音；燃燒時會發(fā)出“噼叭”爆炸聲的，就說明油中含水量超標，很有可能是假冒產(chǎn)品，建議不要購買。問，詢問商家相關(guān)商品情況，包括場地，進貨，或者是否有相關(guān)衛(wèi)生許可等內(nèi)容。
3.2食品的加工、處理知識。
（1）蔬菜的洗滌技巧：冷水洗滌。這是洗滌蔬菜最常用的方法，蔬菜上一放帶有泥土污物需用干凈的冷水將其洗掉，保持蔬菜新鮮潔凈，常用于一般葉菜類，如青菜、白菜等。這些蔬菜應(yīng)先在清水中泡會再洗；若葉片上面有細絨毛的，要多洗幾次；根莖類蔬菜如蘿卜、甘薯等帶有較多泥土的，可在流水中邊沖邊洗，直到洗凈為止。熱水洗滌：為了除去某些蔬菜異味或剝?nèi)ネ馄ぃ绶?、豆腐干等，需用熱水洗滌，甚至像豆腐干之類的需要用熱水泡才能除去豆腥味。鹽水洗滌。鹽水濃度不可過大，以小于29%的溶解度為宜，起殺菌和去污穢的作用，鹽水洗滌方法主要適用于葉菜上帶有小蟲和蟲卵，用鹽水洗很易清除掉，而用清水則不易洗凈。堿水洗滌：在溫水中加一些堿可解異味和去皮，但要注意用堿水洗后要再用清水漂洗干凈。
（2）食品安全制作守則。世界衛(wèi)生組織（who）還推薦了食品安全制作5大“黃金守則”：保持清潔。勤洗手，取食品前要洗手、準備和加工食品期間經(jīng)常洗手、便后洗手；清洗和消毒用于準備食品的所有場所、設(shè)備和餐飲具；避免蟲、鼠及其他動物進入廚房和接近食物；保持食物的安全溫度，熟食要保存在冰箱里，也不能長時間存放；熟食和涼菜做好后在室溫下存放不得超過2h，冷凍食品不要在室溫下化凍；使用安全的水和原材料；食品用水要安全；選擇衛(wèi)生安全的餐飲具，選擇衛(wèi)生安全的紙巾；水果和蔬菜要清洗干凈，生吃要消毒，螃蟹、甲魚、黃鱔要吃鮮活的。生熟分開。生的肉、禽、蛋和海產(chǎn)品要與其他食物分開；生和熟食品的餐飲具、工具、用具要分開；避免交叉污染，徹底做熟。食物要燒熟、煮透，中心溫度得到85℃以上，尤其是肉、禽、蛋和海產(chǎn)品；熟食再次加熱要徹底。
3.3食品的儲藏方面的'知識。
（1）水果的保存方法：水果的保存，分為4類：
（1）不要放入冰箱，否則會被凍傷的水果有：香蕉、枇杷、楊桃等；
（4）常溫保存或冰箱冷藏均可，這些水果如下：青棗、蘋果、西瓜、橘子、椰子、金桔、檸檬、菠蘿、葡萄、葡萄柚、甘蔗、柳橙、橄欖。
（2）蔬菜的貯存：由于蔬菜種類繁多，其生長特性不盡相同，其貯存要求也各不相同。青菜、黃瓜可洗凈后放入保鮮袋貯在冰箱，大白菜放在墊稻草的干燥處，花菜放在通風(fēng)處還可在菜上灑些水，萵筍可刨去皮浸在淡鹽水中，蘿卜和胡蘿卜放入保鮮袋扎緊袋口置于干燥處，短期保存鮮蘑菇則應(yīng)用清水浸泡。因此對于各類蔬菜的貯存，均應(yīng)按其生長特性采取相應(yīng)的貯存方法，但是原則上應(yīng)該買新鮮的，吃新鮮的，而不應(yīng)當貯存1次吃1周。
（3）家禽的儲藏方法：家禽肉質(zhì)嫩，含水量多且變質(zhì)速度也較快，對于新購的禽，一般是采用低溫保藏法，置于0℃以下的環(huán)境中存放。宰殺后的家禽，若放在-4℃環(huán)境中，可存放35天；若放在-12℃環(huán)境中，可保存半年；若在-14℃環(huán)境中岡保存1年以上，一般是在-8℃左右保存，也不宜長時間保管，因為存放時間過長會影響禽肉的質(zhì)量。如果購進的是凍禽要立即放入冰箱。
（4）魚類的儲存方法：活養(yǎng)法，主要適用于用地呼吸的魚類，常見清水活養(yǎng)的魚類有鯉魚、黑魚、青魚、草魚等，以淡水魚為主。飼養(yǎng)活魚的水池內(nèi)要安裝噴水管，應(yīng)向魚池內(nèi)不斷噴入新水，并通有氧氣，水溫一般維持在4-6℃，魚池要清潔，最好選用河水，一般多用清水，不得使油脂、堿等異物進入魚池內(nèi)，不要用外物攪動清水，要盡量減少魚的活動。剛剛從池塘、河流內(nèi)網(wǎng)捕的魚經(jīng)過2-3天的清水活養(yǎng)，可使魚肉結(jié)實，還能促使某些魚類吐出消化系統(tǒng)的污物，減輕其泥土味。對于此類魚在清水活養(yǎng)時一定要注意適時換水。部分海產(chǎn)魚也可采用海水活養(yǎng)，但因受地域限制，對海水魚進行活養(yǎng)的較少，一般只用于暫時保鮮。冷藏法，冷藏前先把魚體洗凈，還要除去內(nèi)臟、刮鱗、去鰓，清洗干凈，在-2℃的低溫下冷藏，此法儲存期短，但對魚類的質(zhì)量影響較少，一般只用于暫時保鮮。冷凍法，將魚在低溫（即結(jié)冰）狀態(tài)下保藏，常見于將魚肉加工成魚片，再用快速冷凍法對原料進行凍結(jié)，一般選擇的是冰箱或冷庫中保存。保存環(huán)境的溫度越低，保存時間越長，冰箱以-4℃以下為宜，冷庫以抑制在-15℃―20℃為宜。另外對于冷凍魚肉切不可解凍后再結(jié)凍，再凍魚的魚肉組織會更多地被破壞掉，魚體內(nèi)部水分會喪失，導(dǎo)致肉質(zhì)松散，營養(yǎng)價值降低。
3.4食物中毒預(yù)防及處理知識。
（1）中小學(xué)生食物中毒的預(yù)防措施：不喝生水，不喝過了保質(zhì)期的桶裝水；不要飲用未經(jīng)煮沸的生活飲用水；不吃超過保質(zhì)期的食品，不吃霉變或有餿味的食品。煮熟后放置2h以上的食品，重新加熱到70℃以上再食用。隔夜食品在食用前必須加熱煮透后方可食用；養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，進食前要洗手，瓜果之類的可生食的食品必須在洗凈后才可以食用；不接受陌生人贈送的食品，不采摘、撿拾、購買、加工來歷不明的食物、死因不明的畜禽或水產(chǎn)品以及不認識的野生菌類、野菜和野果；購買和食用定型包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和生產(chǎn)單位，不買無證攤販的任何食物，不買不吃無生產(chǎn)廠商、無生產(chǎn)地址、無保質(zhì)期的三無食品；加工、貯存食物時要做到生、熟分開，不食用沒有燒熟的海鮮類食品；不吃明知添加了防腐劑或色素的食品以及那些無法確定其添加量是否符合食品衛(wèi)生安全標準的食品。
（2）中小學(xué)生食物中毒處理措施：一旦發(fā)生食物中毒，最好馬上到醫(yī)院就診，不要自行服藥，若無法盡快就醫(yī)，可采取以下急救措施：催吐：若食物吃下去的時間在1-2h內(nèi)可取20g食鹽，加200ml開水，等冷卻后一次性喝下以促嘔吐?；蛘咭部梢杂?00g新鮮生姜搗碎取汁后，用200ml溫水沖服催吐。還可用筷子、手指等刺激舌根部引吐。嘔吐時，不要讓中毒者喝水或進食，但在嘔吐停止后應(yīng)馬上補充水分。導(dǎo)瀉：如果中毒者進食受污染食物的時間已超過2h，但精神尚好，則可服用些瀉藥，以盡快排出已吃進的有毒食物。一般用30g大黃，一次煎服，老年患者可選用20g元明粉，用開水沖服即可緩瀉；老年體質(zhì)較好者，則可采用15g番瀉葉，一次煎服，或用開水沖服，亦能達成導(dǎo)瀉的目的。解毒：如果是吃了變質(zhì)的魚類、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取100ml食醋加200ml水稀釋后一次服下。此外，還可以采用30g紫蘇、10g生甘草一次煎服以解毒。如果是誤食了變質(zhì)飲料或防腐劑，用鮮牛奶或其他含蛋白質(zhì)的飲料灌服就是最好的急救方法。3.5食物中毒維權(quán)方面的知識中小學(xué)生要及時了解相關(guān)維權(quán)知識，熟悉防護中毒措施，如國家頒布的《食物中毒維權(quán)》第十七條明確規(guī)定了受害人因食物中毒引起的各種損失，賠償義務(wù)人應(yīng)當予以賠償。當中小學(xué)生發(fā)生食物中毒之后，一定要學(xué)會用法律武器來維護自己的合法權(quán)益，其方法如下：收集就餐證據(jù)（如發(fā)票等）或者證人以證實受害者曾在場就餐；收集就餐證物并及時監(jiān)測，以證明其食品中含有的有毒、有害物質(zhì)，避免錯過檢測時間無法取樣（必要時將需要證人來證明受害者曾在場就餐），證據(jù)足夠之后應(yīng)及時向就近的工商所或直接撥打12315投訴電話進行投訴，以維護自己的合法權(quán)益。
4結(jié)束語。
食品安全是一個攸關(guān)青少年學(xué)生健康甚至生命安全的重要問題，對此無論予以怎樣地高度關(guān)注都是理所當然的。體育與健康課程作為與學(xué)生身心健康有密切關(guān)系的課程之一，把食品安全納入其中，并在學(xué)校教育教學(xué)中進行實施，是課程目標的內(nèi)在要求，也是對青少年成長關(guān)懷的體現(xiàn)。建構(gòu)體育與健康課程中食品安全教育的具體內(nèi)容，只是工作的第一步，更為重要的工作是如何實施食品安全知識的有效教學(xué)，并能在學(xué)生健康成長中發(fā)揮促進作用，這也將是本研究下一步要繼續(xù)深入研究的問題。
體育與健康課程的基本概念篇九
在體育教學(xué)中，體育活動可以豐富學(xué)生的課外生活，并能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，對于學(xué)生進行其他學(xué)科的`學(xué)習(xí)也有著十分重要的影響。新課標顯示體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是以運動能力、健康行為、體育品德三要素，要始終以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向；落實“教會、勤練、參賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)；為解決銜接問題和考慮零基礎(chǔ)，課標中專項運動技能弱化與學(xué)段對應(yīng)，按水平、大單元設(shè)計，充分體現(xiàn)一體化新思路；新版課標提出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，強化全面育人。注重體育與德育、與智育、與美育、與勞動教育、與國防教育的融合。因此教師要積極探究體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的融合之處，可以使學(xué)生取得進步，并能夠健康成長。
體育與健康課程的基本概念篇十
體育健康課程作為教育的重要組成部分，不僅僅是傳遞的知識和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要途徑。作為一名體育健康課程的教師，我深刻地體會到了這門課程的重要性和獨特之處。在教學(xué)的過程中，我不僅僅是在向?qū)W生傳授知識，更是在為他們塑造健康的生活態(tài)度和行為方式。在與學(xué)生的互動過程中，我也不斷地從他們身上學(xué)到了很多有關(guān)健康和運動的東西。
首先，體育健康課程作為課程的一部分，有助于學(xué)生全面發(fā)展。在這門課程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)會了一些體育技能，更是得到了身心健康的鍛煉。通過體育健康課，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的協(xié)調(diào)能力，提高體能水平，改善體質(zhì)。同時，通過體育健康課，學(xué)生還能夠增強團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)集體觀念，學(xué)會尊重他人，友好合作。這些能力和品質(zhì)的培養(yǎng)對于學(xué)生的成長和將來的發(fā)展都起到了積極的推動作用。
其次，體育健康課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自律能力。在體育健康課中，學(xué)生需要遵守一定的紀律，按照規(guī)定的時間和方式進行鍛煉。這就要求學(xué)生要具備自律性和自律能力。只有養(yǎng)成自律的習(xí)慣，才能夠堅持鍛煉，保持健康的生活方式。在我教學(xué)的過程中，我常常強調(diào)學(xué)生要按時參加課程，嚴守規(guī)定，這既是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律性，也是為了加強他們的健康意識和行為改變。
再次，體育健康課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和能力。在體育健康課中，很多活動需要學(xué)生進行團隊合作，需要他們協(xié)調(diào)配合、相互支持、共同實現(xiàn)目標。這對學(xué)生而言是一個很好的鍛煉機會。通過體育健康課，學(xué)生能夠體會到團隊合作的重要性，學(xué)會尊重和傾聽他人的意見，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)集體的目標。這樣的經(jīng)歷不僅能夠幫助學(xué)生更好地融入集體，還能夠為他們今后的職業(yè)生涯和社會交往打下良好的基礎(chǔ)。
最后，體育健康課程有助于提高學(xué)生的自信心和自尊心。在體育健康課中，學(xué)生不僅僅是在練習(xí)技能，更是在展示自己，面對挑戰(zhàn)。這樣的過程可以讓學(xué)生體驗到成功的喜悅和成長的滿足感，提高他們的自信心和自尊心。無論是比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，還是課堂上的積極互動，學(xué)生都能夠獲得鼓勵和認可，進一步激發(fā)他們對于體育和健康的熱愛和熱情。
綜上所述，作為一門重要的課程，體育健康課程在學(xué)生的成長和發(fā)展中起著重要的作用。通過這門課程，學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)自律性和自律能力，提高團隊合作意識和能力，并且增強自信心和自尊心。作為一名體育健康課程的教師，我深感責(zé)任重大，我將以更高的熱情和專業(yè)水平，繼續(xù)為學(xué)生的健康成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
體育與健康課程的基本概念篇十一
體育健康課程是學(xué)生在校期間必須參與的課程之一，它的目標是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和健康意識，增強學(xué)生的體質(zhì)和身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。在這門課程中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，既是學(xué)生的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者。我作為一名體育健康課程教師，深感責(zé)任重大，也深感收獲良多。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
作為體育健康課程的教師，我一直堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我把課程設(shè)計得生動有趣，注重學(xué)生的參與性和互動性，通過各種課堂活動和游戲，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到體育健康學(xué)習(xí)中。我還注重培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和合作精神，通過團體活動和小組競賽，讓學(xué)生在體育健康課程中建立起緊密的合作關(guān)系和團隊意識。
第三段：細心關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和提高。
在體育健康課程中，我不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的體育運動技能，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。我十分關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展和提高，根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，開展個性化教學(xué)，為學(xué)生提供更多的選擇和發(fā)展空間。我注重對學(xué)生的身體素質(zhì)進行全面評估，針對不同學(xué)生的不同情況，制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃和輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生達到更好的訓(xùn)練效果。同時，我還鼓勵學(xué)生多參與社團和運動比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競技意識。
第四段：樹立良好的示范和榜樣。
作為一名教師，我深知自身的示范和榜樣作用，因此我時刻保持良好的教師形象。我注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提高，通過細心觀察和學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識儲備和專業(yè)水平，確保自己能夠在各個方面都具備一定的才能和能力。我注重積極向?qū)W生傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念和價值觀，激發(fā)學(xué)生的自信心和勇氣，在體育健康學(xué)習(xí)中追求卓越，塑造良好的個性和品行。
第五段：展望未來，持續(xù)完善教學(xué)工作。
回顧過去的教學(xué)實踐和體育健康課程的教學(xué)成果，我對未來的工作充滿信心和期望。我將繼續(xù)努力完善教學(xué)工作，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確健康的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)和樂觀向上的心態(tài)。同時，我也會持續(xù)提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，積極參加各種培訓(xùn)和研討活動，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，我能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來奠定健康的基石。
總結(jié)：體育健康課程對于學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康具有重要意義，作為一名體育健康課程教師，我堅持以學(xué)生為本，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和提高，樹立良好的示范和榜樣，不斷完善教學(xué)工作。我相信通過我個人的努力和付出，能夠為學(xué)生帶來更多的啟發(fā)和收獲，為他們的未來鋪平健康的道路。
體育與健康課程的基本概念篇十二
答：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。
2、課程的價值是什么？
答：（1）增進身體健康；（2）提高心理健康水平；（3）增強社會適應(yīng)能力；（4）獲得體育與健康知識和能力。
3、課程的基本理念是什么？
答：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
4、課程標準的設(shè)計思路是什么？
答：（1）根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域；（2）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平；（3）根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標；（4）根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性；（5）根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
6、課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分和目標。
答：（1）運動參與目標；（2）運動技能目標；（3）身體健康目標；（4）心理健康目標；（5）社會適應(yīng)目標。
7、課程學(xué)習(xí)水平的劃分和目標。
（答案《標準》p63—65）。
8、課程的管理是如何區(qū)分的？
門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)計，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案，包括地方課程的開發(fā)與選用；學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。
三級課程管理包括國家課程、地方課程、學(xué)校課程。
9、實施新課程對教學(xué)素材選取的要求是什么？
答：《課標》指出，教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代體育文化；教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征，符合學(xué)生認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗；教材內(nèi)容的安排要多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊，加強教材的拓展與學(xué)科的整合；教材要多樣化和具有開放性，要突出重點，不求面面俱到。教師應(yīng)該大膽地對教材內(nèi)容進行取舍，結(jié)合實際需要，重新選編，創(chuàng)造性的處理教材，以更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校、乃至本班級學(xué)生的特點，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來。
10、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么？（見《標準》p34）。
答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)運動興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實用性；（5）簡單易行。
11、新課程實施要求教師如何使用教材,選取教學(xué)內(nèi)容?
(2）分組教學(xué)的基本形式隨機分組。
優(yōu)點:簡單迅速。
缺點:學(xué)生易形成等級觀念和自卑感異質(zhì)分組(同組內(nèi)學(xué)生存在差異,但各組之間差異不大)。
優(yōu)點:相互激勵,活躍課堂氛圍合作型分組。
優(yōu)點:有助于促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標幫教型分組(學(xué)生之間的直接幫助)友伴型分組(分組進行活動時選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起練習(xí))。
1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。
2、教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。
3、教師要為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。
4、通過布置適當形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。
5、發(fā)揚教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當?shù)姆绞綄獭W(xué)過程和結(jié)果進行評價。
(2）加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1—6年級的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。中學(xué)階段的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力迅速增強的特點，采用有效的教學(xué)方法，促進學(xué)生運動習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。同時，要加強對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，以進一步提高教學(xué)效果。
14、課改提出要加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，請舉出五種不同的學(xué)習(xí)方式。答：自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法、程序式教學(xué)法、微格教學(xué)法。
15、課程評價應(yīng)包括哪三個方面？
答：課程評價應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)和課程建設(shè)三個方面的評價。
16、新課程要求學(xué)習(xí)評價的重點是什么？（見《標準》p42）。
答：比較強調(diào)：評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等；評價對體育與健康知識的理解與應(yīng)用；評價運動技術(shù)的運用和參與程度；既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進步幅度；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合。
17、學(xué)習(xí)成績評定形式有哪三種？
答：（1）學(xué)生自我評定；（2）組內(nèi)互相評定；（3）教師評定。
18、學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中的情意表現(xiàn)和合作精神主要體現(xiàn)在那些方面?
答：情意表現(xiàn)和合作精神是課程標準中心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域目標的核心。主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重、交往與合作精神等。
19、教學(xué)效果的評價目的是什么？
答：教師教學(xué)效果評價的目的，是通過客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足，提供具體、準確的反饋信息以幫助教師改進教學(xué)工作，促進教師自身的發(fā)展和教學(xué)水平的不斷提高。
20、形成性評價與終結(jié)性評價的區(qū)別是什么？
答：形成性評價是在某項教材的教學(xué)過程中，為使教學(xué)效果更好而不斷進行的評價，它有助于及時了解階段性教學(xué)結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題，以便及時反饋和調(diào)整教學(xué)。形成性評價的進行比較頻繁，通常在教學(xué)過程中和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進行測驗或評價，著重于判斷教學(xué)目標的達成情況。形成性評價與過程功能相似。
終結(jié)性評價，又稱事后評價，是教學(xué)活動告一段落后進行的評價。如期末的考核、考試，目的是驗明學(xué)生是否達到了相應(yīng)的教學(xué)目標。他注重教學(xué)的結(jié)果，判定最終的學(xué)習(xí)成果，并做出成績評定。終結(jié)性評價與成果評價功能基本相同。
體育與健康課程的基本概念篇十三
體育健康課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識。這門課程通過開展各種體育運動和健康教育活動，促進學(xué)生的身體和心理發(fā)展。在學(xué)習(xí)體育健康課程的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：鍛煉身體的重要性。
體育健康課，還提高了耐力和靈活性。同時，體育運動還能促進血液循環(huán)和新陳代謝，增強免疫力，減少患病風(fēng)險。我發(fā)現(xiàn)，每天堅持鍛煉不僅讓我感到身體健康，還能提高學(xué)習(xí)效果和專注力。
第三段：培養(yǎng)團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
體育健康課程中的團隊合作項目和集體競技活動，讓我學(xué)會了如何與他人合作，共同達成目標。我懂得了相互協(xié)作和溝通的重要性，并意識到一個團隊的成功離不開每個成員的貢獻。此外，體育健康課程還為我提供了鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機會，我學(xué)會了在團隊中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，并幫助他人實現(xiàn)潛能。
第四段：培養(yǎng)健康意識和正確的生活方式。
通過體育健康課程，我了解到保持身體健康的重要性，并學(xué)會了采取正確的生活方式來達到這一目標。例如，課程中介紹了均衡飲食的概念，我們學(xué)習(xí)了如何選擇健康的食物，并建立了一個良好的飲食習(xí)慣。此外，我還學(xué)會了如何規(guī)劃時間來平衡學(xué)習(xí)和鍛煉，避免過度勞累。
通過參與體育健康課程，我不僅提高了身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了堅持和毅力。課程中的體育運動讓我學(xué)會了挑戰(zhàn)自我，超越自己的極限。此外，體育健康課程還加強了我對體育運動的興趣，我發(fā)現(xiàn)自己更加喜歡參與各種體育運動的活動。
總結(jié)：體育健康課程為我提供了一個全面發(fā)展的平臺，培養(yǎng)了我的身體素質(zhì)、健康意識和團隊合作精神。通過參與這門課程，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，并且意識到健康的身心是我們成功的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)堅持鍛煉身體，保持健康的生活方式，并將這些積極的影響延續(xù)到我的日常生活中。
體育與健康課程的基本概念篇十四
《義務(wù)教育體育與健康課程標準（20xx年版）》，將于20xx年秋季學(xué)期開始正式施行。體育課課時占總課時比例10%-11%。體現(xiàn)出國家對青少年體育工作的高度重視，明確了體育人的新方向。作為一名體育學(xué)科教師，我為之振奮，在暑假期間認真研學(xué)之后也有了點滴思考。
《課程標準(20xx)》顯示，我國義務(wù)教育體育課程內(nèi)容領(lǐng)域正在不斷拓寬。除基本運動技能、體能等奠定學(xué)生一生身體素質(zhì)的大項，新課標中增加了“專項運動技能”版塊。新課標明確要求教師關(guān)注學(xué)生個體差異體育與健康課程在高度關(guān)注對所有學(xué)生進行激勵與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對不同身體條件、運動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教；提出不同的學(xué)習(xí)目標，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價方式，為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機會，促進每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗。
在新的課程標準的理解下，對體育與健康教師提出了更加新的、更高層次的要求。進一步優(yōu)化了體育這門學(xué)科在學(xué)校的育人藍圖。在雙減的政策下，落實“教會、勤練、常賽”的.要求，更加注重“學(xué)、練、賽”的一體化。課程的內(nèi)容要更全面，教學(xué)方式要更加多樣化，教學(xué)的評價要更加綜合，特別要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。
新課標強調(diào)面向未來、改革創(chuàng)新，秉持“健康第一”的教育理念。努力實現(xiàn)從“知識導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，從單純的“體育教育”向“體育與健康教育及多學(xué)科融合”轉(zhuǎn)變。
作為新時代的體育教師更需要深研綱要和深研課標。在我學(xué)習(xí)新課標之后，有以下兩個方面的思考。
1、讓課堂活起來，從“教”向“育”轉(zhuǎn)變。
小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在體育課堂中，體育教師通過各種體育活動對學(xué)生不僅要實施“教”，還需要密切關(guān)注學(xué)生在活動過程中所表現(xiàn)出來的具體行為，如焦慮、嫉妒等行為，應(yīng)進行及時、有效的“育”。
2、讓孩子充分動起來，促進學(xué)生學(xué)練體驗。
為了讓孩子充分體驗到學(xué)練的樂趣，就需要我們體育教師真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個性化差異，關(guān)注分層教學(xué)。讓不同的學(xué)生都能通過練習(xí)達到自己的標準。人人都能有適合自己的方式去學(xué)習(xí)。從課程到課堂做到因材施教，才能真正讓學(xué)生享受樂趣。
義務(wù)教育課程標準規(guī)定了教育目標，教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求。在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。新的課程方案和課程標準呼喚教師樹立新的課程理念，深化教學(xué)改革。作為一名年輕教師，我會和同事們一起不斷學(xué)習(xí)，提升課程實施能力。
體育與健康課程的基本概念篇十五
一是完善了培養(yǎng)目標。全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。
二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法治”，進行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來。科學(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。
三是細化了實施要求。增加課程標準編制與教材編寫基本要求；明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出具體要求；健全實施機制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。
(二)關(guān)于課程標準。
一是強化了課程育人導(dǎo)向。各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。
四是增強了指導(dǎo)性。各課程標準針對“內(nèi)容要求"提出“學(xué)業(yè)要求““教學(xué)提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一評，一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準備。
在向著第二個百年奮斗目標邁進之際，實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標準，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻！
一、課程性質(zhì)1。
二、課程理念2。
三、課程目標5。
(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵5。
(二)總目標6。
(三)水平目標7。
四、課程內(nèi)容10。
(一)基本運動技能11。
(二)體能13。
(三)健康教育19。
(四)專項運動技能26。
(五)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)101。
五、學(xué)業(yè)質(zhì)量107。
(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵107。
(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述107。
六、課程實施120。
(―)教學(xué)建議120。
(二)評價建議125。
(三)教材編寫建議128。
(四)課程資源開發(fā)與利用130。
(五)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)132。
附錄跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例134。
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