一份優(yōu)秀的教案可以為教師的教學(xué)生涯增添光彩。教案中的教學(xué)方法要多樣化,靈活運(yùn)用。當(dāng)然,你也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇一
活動目標(biāo):
1、結(jié)合指偶表演,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
6、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒自制的指偶人手一個。
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四。
活動過程:
(一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰已經(jīng)來到橋邊了?”
(反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單;過渡很自然)。
(二)基本部分。
1、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
(1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法,在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,幼兒很容易掌握“過橋”的結(jié)構(gòu)句式。
在活動的組織上,靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的`方法。便于幼兒學(xué)會兒歌,為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))。
2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個你喜歡的動物,找上你喜歡的朋友,把小動物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
(反思:這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn),他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引,因此。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“過橋”,這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭,讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動機(jī)會,讓他們大膽創(chuàng)作;個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況,便于因人施教,使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展)。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。
“小動物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師(反思:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識,還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規(guī)則意識差,所以設(shè)計圖文并茂、生動形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。)4、”我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
(反思:整個活動用故事形式串聯(lián)下來,過渡自然,完整。在本次活動設(shè)計過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。)。
附:作品小動物過橋。
小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。
教學(xué)反思。
本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇二
一、活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。
2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、在活動中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。
二、活動準(zhǔn)備:
活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶。
三、活動過程:
1、以“小燕子”的禮物引入活動,鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識,并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
(1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹。
教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
(2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大。
請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。
過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)。
(2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會笑的書,還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。
教師指導(dǎo)語:彩色的書里會有些誰呢?誰會藏進(jìn)會笑的書里?會唱歌的書里又會是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)。
(3)集體檢查并分類的說說理由。
3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。
(1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。
(2)重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個字的句子總結(jié)。
(3)聽錄音:《春天》。
過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。
(4)詩朗誦,采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。
4、延伸活動:鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。
教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會唱的書,春天是一本會笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇三
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。
2、感知詩歌畫面,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用”×××沒關(guān)系“的句型仿編詩歌。
3、積極參與游戲,樂意在集體面前大膽地講述自己的長處,增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊,實(shí)物展示儀一臺。
2、幼兒對自己有一定的認(rèn)識,知道自己的長處。
活動過程:…。
1、”你喜歡你自己嗎?“”你能用'我。
一、擊鼓傳花:我喜歡我自己,…喜歡我自己,……'講述喜歡自己的理由嗎?“。
2、介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞詩歌,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、”你聽見詩歌里說了些什么嗎?"。
三、展示詩歌畫面,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并通過提問,感知理解詩歌。
1、幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、針對詩歌里的內(nèi)容,逐一提問。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌內(nèi)容。
4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌前四句,教師念后一句。
2、請八位幼兒輪流念。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
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未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇四
設(shè)計思路:
本周是我們ib單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期,正值“聲音(說、唱)”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子,平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會模仿幾句,可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!
活動名稱:世界語言真奇妙!
內(nèi)容與要求:
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
材料與環(huán)境:
1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾,并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。
2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo):
一、猜猜奇妙的語言。
二、欣賞“太陽”不同的文字。
1、出示“太陽”的圖卡,邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)。
活動反思:
《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”,本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上,體會世界的奇妙。新課標(biāo)中提到:品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動是“為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會”構(gòu)筑的平臺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中,寫到:尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識。(二)能力目標(biāo)中,寫到:知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計《世界真奇妙》第一課時的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中,我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)平等互動的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境,使學(xué)生成為課堂的主人,讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前,布置學(xué)生去收集世界各國的資料,了解各國的禮儀,并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中,我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,尊重學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動,一起學(xué)習(xí)各國不同的禮儀,學(xué)習(xí)“你好”,還有學(xué)生與學(xué)生之間,合作給各國取別稱等活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué):“不看不知道,世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物,初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道,世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式,讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道,世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀,了解中西禮儀文化的不同,感受世界之奇妙,從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行,從課內(nèi)到課外,構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動,靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學(xué)生來說,是很難把握教學(xué)內(nèi)容的,因?yàn)槿昙壓⒆拥恼J(rèn)知水平膚淺,對奇妙世界的感悟不深,如果我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識,顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此,在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境,營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動,在開放式活動中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀,使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動,激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣,使課程充滿快樂和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中,為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”,帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識的貧乏,所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動,調(diào)動學(xué)生的多種感官,直觀地感受不同國家的文化,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示,讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中,通過說一說各國的'標(biāo)志,以“國家別稱我來說”的交流,讓學(xué)生擴(kuò)大知識面,得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐,給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個,前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉,所以我出示了他們的特點(diǎn),后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維,尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思,讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨(dú)特禮儀,要不容易引起誤會,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè),使課堂充滿濃濃的人文氣息,使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來,總感覺自己在很多方面存在著不足,比如因?yàn)槭孪葘W(xué)生的學(xué)情知識基礎(chǔ)沒有充分地了解,就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中,幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個國家,使課堂氣氛顯得沉悶,學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在課前一定要對學(xué)生做好充分的了解,只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說這次匯報課活動,給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺,那先前的一次次試教和反思,則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報課,在贏得學(xué)生的真情外,我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn),成就了我生命課堂的精彩。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇五
活動目標(biāo):1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情,激勵幼兒大膽表達(dá)自己的心意。
2、通過兒歌欣賞活動,發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)。
活動分析:重點(diǎn)――了解教師節(jié)的有關(guān)常識,并能大膽地有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)――能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。
活動準(zhǔn)備:知識――請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛之情。物質(zhì)――布置老師愛我的照片展。
活動過程:
一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、利用《老師愛我》的照片展,激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。
三、通過欣賞詩歌《我的`老師真正好》,激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問,引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
四、鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇六
設(shè)計意圖:
在開展“我愛家鄉(xiāng)”的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,幼兒激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對“家鄉(xiāng)”產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受家鄉(xiāng)的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo):
1、在參觀家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建家鄉(xiāng),學(xué)習(xí)搭建高山、大橋、馬路、河流、樓房的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動,體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:情家長帶幼兒看家鄉(xiāng)的美。
2、材料投放:家鄉(xiāng)的照片,(山、水、橋、房子、馬路)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準(zhǔn)備:大操場。
游戲過程:
一:提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶家鄉(xiāng)的景色。
師:小朋友,你們在參觀家鄉(xiāng)的時候看到哪些景色?
幼兒:有公園小路是用鵝卵石砌成的,可好看啦!
幼兒:有小河。有很多水。
幼兒:有山、樹,還有高樓。
幼兒:大橋下有河,河里有很多鵝卵石,可好玩了。
(孩子們講到家鄉(xiāng)的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。
2、分組拼擺圖片,弄清家鄉(xiāng)的建筑布局特點(diǎn)。
師:家鄉(xiāng)有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中家鄉(xiāng)的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達(dá)成共識確定下來。
師:請小組代表上臺介紹家鄉(xiāng)景物的總體布局。
a組幼兒:先擺大河,大河上有大橋,大河兩邊和馬路,馬路兩邊是樓房,房子背靠著著大山。
b組幼兒:家鄉(xiāng)是由幾座大山圍起來,一條河流貫穿著這個城市。
……師:現(xiàn)在我們一起把家鄉(xiāng)景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的'討論著先從哪里擺,最后老師選定從河開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)二:創(chuàng)建家鄉(xiāng)。
1:指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識,經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)家鄉(xiāng)。
(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。
幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)河、高山、高樓、等?
幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建馬路吧?!ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)。
2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
(1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。
幼兒:從上面安排到下面,先定高山的位置,接下來是大河,再接下來是馬路,最后在兩邊搭建房子。
幼兒:先在場地中間選定位置,大河的上面是大橋……師:小朋友真厲害,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個家鄉(xiāng)的場地布局畫出來。
(師在場地上畫時,孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn),真像一群設(shè)計師在旁指導(dǎo)。)。
(2)商定材料的取放及人員的安排。
家鄉(xiāng)的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組大山區(qū),一組建大河,一組建馬路,一組高樓。我們就選四個組長來負(fù)責(zé)吧,請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長,由組長擔(dān)任總設(shè)計師。)。
師:我們分成四組進(jìn)行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?
幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇七
一、設(shè)計背景:
長虹接地通南北,遠(yuǎn)水浮天貫古今。有位哲人說的好:“橋是凝固的歷史,它記錄了民族的精神”我們常州自古以來素以文化教育發(fā)達(dá),“小橋流水”人家而著稱。多少年,多少代,常州人夢想――在運(yùn)河上建造大橋,能在今朝得以實(shí)現(xiàn)。眼觀四周:我們幼兒園旁邊就有美麗的同濟(jì)立交橋,不遠(yuǎn)處又有廣化橋、懷德橋、同安橋還有蘭陵橋以及蘭陵公園中的曲木橋等。新綱要指出:幼兒教育課程應(yīng)貼近幼兒的生活和已有經(jīng)驗(yàn),應(yīng)體現(xiàn)生活化、經(jīng)驗(yàn)化。但我發(fā)現(xiàn)我們的孩子雖然生活在豐富而又直觀的橋文化氛圍中,卻沒有對橋引起過多的關(guān)注。為了讓孩子初步了解常州“橋”文化的發(fā)展歷史乃至世界“橋”文化的發(fā)展。我與家長在網(wǎng)上、畫報中、科技館,收集了若干資料。旨在引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的“橋”的世界,體驗(yàn)“橋”給我們帶來的方便和美的感受。
二、活動目標(biāo):
1、幼兒能靈活運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象、利用生活中的廢舊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、設(shè)計、建造橋梁。
2、充分調(diào)動幼兒自主性和參與性,讓幼兒在活動中創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種橋。
3、感受創(chuàng)造發(fā)明的喜悅,體驗(yàn)成功的'快樂,學(xué)會與別人分享成果。
三、活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、幼兒已參觀過本市的各種各樣的橋。
2、與幼兒、家長共同收集有關(guān)“橋”的照片、圖片、等資料,并懸掛在教室的四周環(huán)境中。
3、已初步了解了不同橋的特征。包括懸索橋、斜拉橋、拱橋等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、設(shè)置三大區(qū)域,并在各區(qū)域中投入動手制作的廢舊材料(舊掛歷紙、泡沫、吸管等)以及雙面膠、剪刀等物品。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、在地面上畫上曲橋、鐵索橋、拱橋等多種橋的圖案。
四、活動過程:
(一):由猜謎導(dǎo)入活動。
(二):游戲“走各種各樣的小橋”。激發(fā)幼兒活動的興趣和欲望。
(三):介紹區(qū)域。
(四):自選區(qū)域,進(jìn)行活動。
區(qū)域一:橋梁設(shè)計區(qū)。
指導(dǎo)要點(diǎn):在區(qū)域活動中,協(xié)助能力弱的幼兒確定好自己準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的橋,選擇什么樣的材料來完成?鼓勵能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現(xiàn)自己的設(shè)計發(fā)明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。
區(qū)域二:橋梁建構(gòu)區(qū)。
投放材料:中型木制積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網(wǎng)。
指導(dǎo)要點(diǎn):在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒合作、協(xié)商、創(chuàng)造發(fā)明的愿望。并鼓勵幼兒大膽設(shè)想、構(gòu)建橋梁。分享成功的快樂。
區(qū)域三:橋梁承重實(shí)驗(yàn)室。
投放材料:四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木制積木若干塊。
指導(dǎo)要點(diǎn):(1)不同橋面實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:橋面不同承重的重量也不同。
(2)不同橋墩距離實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:橋墩的距離和承重有關(guān)。
能力強(qiáng)的幼兒愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒能夠把自己的不同發(fā)現(xiàn)記錄下來。
(五)、幼兒互相交流欣賞,讓同伴分享自己的創(chuàng)造成果。
(六)、集體評價、幼兒整理操作用具。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
教學(xué)活動過程:
二、觀察圖片,說一說(教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時評價。滲透助人為樂的情感。)。
(一)教師引導(dǎo):
1,你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)。
2,看到這幅畫你想到了什么?
3,你能看著這幅畫,說幾句話嗎?
(二)在觀察、講述第六幅圖畫的時候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
(三)欣賞完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。)。
三、放錄音故事《奇怪的橋》提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的.,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?請小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)。
(一)提前分好組。
(二)老師提要求:每個人都要講一講,一個人講話的時候,其他小朋友要認(rèn)真聽。
五、個別幼兒講故事(鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然、從容、自信。)。
1、請一個小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。教師提示:他講的好不好?為什么?
六、結(jié)束部分:表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對作品的體驗(yàn)和理解,同時,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。
1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。
2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。
教學(xué)反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:
1、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評價過于簡單,或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到,可能整個活動他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。
改進(jìn)措施:
1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。
2、教師評價要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體,對于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇九
主題:
如何表達(dá)自己?howdoweexpreourselves?
單元名稱:
一百種語言ahundredlanguages。
設(shè)計思路:本周是我們ib單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期,正值“聲音(說、唱)”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子,平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流,而且孩子之間也會模仿幾句,可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,而且,班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊,和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!
活動名稱:世界語言真奇妙!
內(nèi)容與要求:
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
材料與環(huán)境:
1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾,并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。
2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo):
一、猜猜奇妙的語言。
二、欣賞“太陽”不同的文字。
1、出示“太陽”的圖卡,邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受詩歌的文學(xué)之美。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準(zhǔn)備:鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個(駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子)。
教學(xué)活動過程:
一、導(dǎo)入部分:做動物模仿操,激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1、小朋友,今天老師請了一位客人,看看是誰呀?(幼兒答:綠泡泡)對,綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。(播放dvd,師幼一起看大屏幕做操。)2、提問1、剛才的`模仿操里,都有哪些小動物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2、今天,老師也請來了幾位動物朋友,猜猜它們是誰?喜歡干什么?我們一起來認(rèn)識。
二、看課件,了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
(一)、播放課件一:駱駝1、提問:這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師總結(jié):小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包,叫駝峰,那里可以儲存豐富的脂肪,當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時,駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡,里面可以存儲很多的水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊,所以它特別擅長在沙漠長途行走,即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力,因此,人們贊美駱駝是--沙漠之舟。
(二)、播放課件二:鯊魚1、提問:這是什么動物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):鯊魚是海洋里的龐然大物,它的牙齒非常尖利,生性兇猛,主要捕食小魚蝦和動物腐肉,海洋生物們大多都很懼怕它,還送它一個外號--海中狼。
(三)、播放課件三:企鵝1、提問:這是什么動物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):企鵝是一種非??蓯鄣膭游?,它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛,就像穿著厚厚的羽絨服,所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小,因此走路總是搖來搖去。
(四)、播放課件四:袋鼠1、提問:這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):袋鼠有好多種,最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠,它們不會走,只會跳躍行進(jìn)。
(五)、播放課件五:猴子1、提問:這是誰?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié):猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣,生活在樹上,喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎?老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌,名字叫--《喜歡》,你們想聽嗎?(播放課件六:配圖的詩歌全文)2、播放鋼琴曲《秋日私語》,教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友,你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩歌)4、幼兒看大屏幕,配樂輕聲齊讀,感受詩歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問:這首詩歌好聽嗎?詩歌中的小動物們都喜歡干什么?讓我們也來試著模仿它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作)2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌,進(jìn)一步深化理解。
3、幼兒看課件,發(fā)言討論,教師適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1、設(shè)置懸念,提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚”,誰來了?(播放課件八:獅王的信)原來是獅王給小朋友寫了一封信,它請小朋友按照“--(誰)喜歡在哪里--(干什么)”的句式,把樂園中的小動物的故事,也編成一首詩歌寄給它,你們愿意嗎?那就請說一說吧。
2、幼兒口頭創(chuàng)編,教師用鍵盤即時記錄,制作成詩稿,和幼兒一起朗讀并寄給獅王。
2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結(jié):動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該關(guān)心、愛護(hù)小動物,和它們友好相處,這樣我們居住的這個星球才會更和諧,更美好。(播放課件九:人與動物手拉手,構(gòu)建美好地球)七、結(jié)束課小朋友,請你模仿自己喜歡的小動物的動作,一個跟一個走出活動室,我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西,好嗎?(幼兒有序出活動室)附詩歌全文:
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去,鯊魚喜歡在深海里游來游去,企鵝喜歡在冰面上搖來搖去,袋鼠喜歡在草原上跳來跳去,猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去,我最喜歡把這本書翻來翻去。
教學(xué)反思:
仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子,例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文,當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r,就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時,在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨(dú)特感悟,感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步,我喜歡那寧靜無聲的銀色世界?!薄拔蚁矚g春天,我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。”“我喜歡花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉。”“我喜歡看書,看著那些文字,我仿佛穿梭于時空之中,感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來一絲溫暖?!?/p>
像這樣的好詞佳句充溢在每個學(xué)生的文筆之中,字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣??吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時,各個摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此,只要教師善于把握教育的時機(jī),有效地借助文本,采用正確的教育方法,學(xué)生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十一
1、能圍繞話題,講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車,大膽講述汽車的外形特征及用途。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室,設(shè)置汽車博覽會角。
活動過程。
1、參觀汽車博覽會,引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會,讓幼兒看一看,玩一玩各種汽車,了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談,引導(dǎo)幼兒討論:你認(rèn)識哪些汽車?你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題:
你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?
汽車的外形是怎樣的?
它有什么用處?它能做什么?
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題:你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?
教師可采用平行談話的方式參與談話,例如,教師說:我喜歡小汽車,它的車身是紅顏色的,汽車前面有兩個車燈,汽車下面有四個輪子,它開起來很快,將像紅色的.閃電一樣。
幼兒談話時,教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整,鼓勵幼兒大膽講述,發(fā)表自己的見解。對于敢于講述,大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚(yáng)。
活動反思:
本次活動孩子們非常感興趣,首先感覺本活動知識非常的豐富,在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒的想象力,大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間,從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中,我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極,都能參與到活動中來,大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。
不足之處:
由于課時短暫,個別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會不多,不能面對全體幼兒,使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十二
活動目標(biāo):
1.通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計,并用簡單的'語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
畫紙、記號筆。
活動過程:
2.幼兒討論、比較。
5.幼兒互相討論后作畫,教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的想象力。
難點(diǎn):從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計。
6.師生共同講評:你最喜歡哪幅畫?為什么?
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品,參與環(huán)境展示。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十三
活動目標(biāo):
1.通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計,并用簡單的語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的'情感和體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
畫紙、記號筆。
活動過程:
2.幼兒討論、比較。
5.幼兒互相討論后作畫,教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。
重點(diǎn):激發(fā)幼兒的想象力。
難點(diǎn):從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計。
6.師生共同講評:你最喜歡哪幅畫?為什么?
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品,參與環(huán)境展示。
活動反思:
主題“未來的世博會會場”有較強(qiáng)的時代感;另外,以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點(diǎn)給孩子搭了臺階;整個設(shè)計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十四
目標(biāo):
1激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,通過調(diào)查增進(jìn)對家人的了解和愛。
2引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理的講述。
3培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
提前要求幼兒了解家人的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫本幼兒用書第一頁活動流程:
1請幼兒介紹自己的家人,說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動等。
2分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會。
3請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?
4幼兒繪畫自己的家的全家福。
5作品展覽講評。
關(guān)注重點(diǎn):
能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等,并能說出自己喜歡的原因。
活動二:體育游戲:貓和麻雀預(yù)期目標(biāo):
1培養(yǎng)幼兒身體動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2要求幼兒遵守游戲規(guī)則,幼兒之間互相幫助,提高幼兒的競賽意識。
活動準(zhǔn)備:畫一個圓形的場地.貓和麻雀的頭飾。
活動流程:
1帶領(lǐng)幼兒到戶外做準(zhǔn)備活動。
2講解游戲規(guī)則和玩法。
3教師和幼兒一起游戲。
4講評游戲活動,提出更高的要求。
關(guān)注重點(diǎn):
能和小朋友一起快樂的游戲,遵守游戲規(guī)則。
活動三:學(xué)做果盤送家人預(yù)期目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識,知道多食水果的好處。
活動準(zhǔn)備:
1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上,有條件的可在活動前的'時間用多媒體播放相關(guān)課件,幼兒活動前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類應(yīng)時水果:蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等,共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤,小叉子,比較安全的切刀,橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。
3、自制教學(xué)掛圖:平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。
活動流程:
1出示一些時令水果,引起幼兒興趣。
2請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。
3利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4幼兒分區(qū)域活動:美工區(qū)--繪畫各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤。
動手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。
5各區(qū)展覽會,大家互相欣賞品嘗自己的成果。
關(guān)注重點(diǎn):
幼兒之間能夠互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起收拾物品。
活動四:家人眼中的我預(yù)期目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己;鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系,初步感知遺傳現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
可請家長以書信、錄音、錄像等不同形式,用溫馨的語言表達(dá)對自己孩子成長的滿意和今后的希望。也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。水彩筆圖畫紙活動流程:
1說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
2討論:為什么會出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知:父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系,體會溫馨的親情。
3請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音、看錄像),也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。
教學(xué)反思:
1、課堂效果不錯,幼兒參與活動的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過程,孩子對變魔術(shù)很感興趣,孩子通過這種形式,鞏固對字的認(rèn)識。
3、不足的地方,忽略了個別孩子的話語。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十五
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感,了解動物的生活習(xí)性。
2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,仿編出詩歌。豐富詞匯:茂密、美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
動物圖片若干、一幅美麗的圖畫。
活動過程:
一、開始部分:
通過談話,導(dǎo)入新課。
1、小朋友誰知道你的家在哪里?
2、你家里都有誰?(請1———4名幼兒回答)。
教師小結(jié):
我們每個人都有一個溫暖的家,那么小動物的家在那里呢?
二、基本部分:
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:
1、這是什么地方?想一想小河、大海是誰的家?(幼兒自由回答)。
2、森林是誰的家?肥沃的泥土是誰的家?美麗的花園有是誰的家?
(引導(dǎo)幼兒豐富詞匯,例如:清清的河水,茂密的森林……)。
3、做游戲《送動物回家》。
老師這里有許多小動物迷路了,誰來幫他們找到家?請小朋友學(xué)小動物走的樣子送動物回家。(邊送邊說出小動物的家在哪里?)。
4、看圖師生同編詩歌。
清清的河水是魚兒的家,茂密的森林是小鳥的家,
肥沃的泥土是蚯蚓的家,美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家,保護(hù)好我們自己的`環(huán)境,
就是保護(hù)人和動物的家。
5、幼兒齊聲朗讀詩歌1——2遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
彎彎的小河是魚兒的家,高高的樹林是大象的家,
厚厚的泥土是螞蟻的家,漂亮的花園是蜜蜂的家。
它們都有自己溫暖的家,保護(hù)好我們自己的環(huán)境,
就是保護(hù)人和動物的家。
三、結(jié)束部分:
四、活動延伸:
在區(qū)域活動中玩《動物找家》的游戲。
活動反思:
一、體驗(yàn)閱讀,讀中見悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課,我結(jié)合詩歌短小精悍這一特點(diǎn),我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象:樹林里小鳥在歡唱;清清的河水中,魚兒自由自在地游;從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂。
二、句式遷移,突破難點(diǎn)兒童詩的句式往往可以舉一反三,遷移運(yùn)用?!都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰)的家”,我進(jìn)行了兩次遷移。
一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家”前,其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟。
二是在學(xué)完整首詩后,讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩,自由討論,合作完成。
這種創(chuàng)編,是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維,是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā),不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時在運(yùn)用積累詞語和句子,豐富閱歷,積淀對語文內(nèi)涵的感悟。自我感覺不足之處,學(xué)生總是太活躍,我的駕馭課堂的能力還是有些不足,教師的評價語言不夠精煉到位,感情投入不夠。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容,能看圖標(biāo),有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)對未來家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
【活動準(zhǔn)備】視頻、ppt、圖標(biāo)。
【活動過程】。
1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。
師:請大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么?看出是哪個地方?
小結(jié):介紹視頻中特有的'風(fēng)景建筑。
2、討論未來的無錫。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)師朗誦。
師:老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。
(2)根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師:詩歌的名字叫什么?
詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣?有哪些新的地方?
(3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
(4)分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十七
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字,學(xué)會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣,并積極認(rèn)讀常見的文字。
活動準(zhǔn)備:
1、文字卡片,卡片上寫有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)。
2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程:
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天,老師請來了許多動物朋友,我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片,幼兒認(rèn)識小動物。
(3)這些小動物我們都認(rèn)識了,我們一起來念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認(rèn)讀漢字。
3、出示大書,老師講故事。
問:好聽嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)。
4、老師邊分段講書,邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴,在松樹上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀:小松鼠拉琴)。
(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)。
(4)晚上,小動物都來到松樹下聽音樂,聽著聽著都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認(rèn)讀)。
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書里,請你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個故事。(文字)。
(1)你是看什么講述這個故事的?
(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)。
老師小結(jié):許多小朋友都很能干,都能看著文字講故事了,請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的`思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運(yùn)用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十八
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能看圖標(biāo),有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)對未來家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
活動準(zhǔn)備:
視頻、ppt、圖標(biāo)。
活動過程:
1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。
師:請大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么?看出是哪個地方?
小結(jié):介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來的無錫。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)師朗誦。
師:老師把我想象的'未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。
(2)根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師:詩歌的名字叫什么?
詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣?有哪些新的地方?
(3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
(4)分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
新高樓新廣場,這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠,機(jī)器人呀手兒巧。
坐飛機(jī)乘地鐵,速度快呀人人笑。
小朋友們愛科學(xué),家鄉(xiāng)的未來我們造。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十九
活動目標(biāo):
1、了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入。
2、為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子?(幼兒討論后,教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說)。
說說端午節(jié)的古老故事。
3、提問:你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。
教師出示艾草、蒜頭,了解它們的特征,討論它們可能有的用途。
4、拓展談話范圍:為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)。
教師小結(jié):從端午節(jié)開始天氣會越來越熱,蚊子、蟲子也越來越多,疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑,但古代中國人非常聰明,愛動腦筋,利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上,用以驅(qū)除蚊蟲。出示鴨蛋網(wǎng),討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷,并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
5、活動延伸:請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園,分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源,欣賞其結(jié)構(gòu)美。
活動反思:
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育,是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié),感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵,激發(fā)初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠(yuǎn)流長,大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象,本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化,出示了粽子、龍舟、香袋等,激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感,使孩子有一些感性的認(rèn)識。
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