一份優(yōu)秀的教案可以為教師的教學(xué)生涯增添光彩。教案中的教學(xué)方法要多樣化，靈活運(yùn)用。當(dāng)然，你也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
6、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的指偶人手一個。
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四。
活動過程：
（一）開始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。
（二）基本部分。
1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。
（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？
學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“過橋”的結(jié)構(gòu)句式。
在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的`方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“過橋”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機(jī)會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。
“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)則意識差，所以設(shè)計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)同時指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片。）4、”我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。
（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。）。
附：作品小動物過橋。
小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
教學(xué)反思。
本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇二
一、活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。
2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。
二、活動準(zhǔn)備：
活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶。
三、活動過程：
1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認(rèn)識，并初步以詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹。
教師指導(dǎo)語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進(jìn)行表達(dá)。
（2）重點(diǎn)理解：小池塘笑了，酒窩圓又大。
請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學(xué)說詩歌語句。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。
過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）。
（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應(yīng)的書里。
教師指導(dǎo)語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進(jìn)會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）。
（3）集體檢查并分類的說說理由。
3、分段理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。
（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。
（2）重點(diǎn)說說誰在春天里歌唱，引導(dǎo)幼兒用五個字的句子總結(jié)。
（3）聽錄音：《春天》。
過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。
（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。
4、延伸活動：鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。
教師指導(dǎo)語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕松和有力的語言有表情地朗誦詩歌。
2、感知詩歌畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用”×××沒關(guān)系“的句型仿編詩歌。
3、積極參與游戲，樂意在集體面前大膽地講述自己的長處，增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、幼兒對自己有一定的認(rèn)識，知道自己的長處。
活動過程：…。
1、”你喜歡你自己嗎？“”你能用'我。
一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，…喜歡我自己，……'講述喜歡自己的理由嗎？“。
2、介紹游戲規(guī)則。
二、欣賞詩歌，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、”你聽見詩歌里說了些什么嗎？"。
三、展示詩歌畫面，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并通過提問，感知理解詩歌。
1、幼兒有表情地朗誦詩歌。
2、針對詩歌里的內(nèi)容，逐一提問。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)朗誦詩歌內(nèi)容。
4、教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌。
四、采用多種方式念兒歌。
1、幼兒念詩歌前四句，教師念后一句。
2、請八位幼兒輪流念。
五、啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌。
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未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇四
設(shè)計思路：
本周是我們ib單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期，正值“聲音(說、唱)”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢!
活動名稱：世界語言真奇妙!
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
材料與環(huán)境：
1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。
2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語言。
二、欣賞“太陽”不同的文字。
1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)。
活動反思：
《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動是“為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會”構(gòu)筑的平臺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中，寫到：尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。(二)能力目標(biāo)中，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計《世界真奇妙》第一課時的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國的資料，了解各國的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過師生平等的互動，一起學(xué)習(xí)各國不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國取別稱等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動，靈活多樣的形式開展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙壓⒆拥恼J(rèn)知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果我們在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過說一說各國的'標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個，前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘W(xué)生的學(xué)情知識基礎(chǔ)沒有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個國家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在課前一定要對學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說這次匯報課活動，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇五
活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對老師的敬愛之情，激勵幼兒大膽表達(dá)自己的心意。
2、通過兒歌欣賞活動，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)。
活動分析：重點(diǎn)――了解教師節(jié)的有關(guān)常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)――能用語言表達(dá)自己對老師的尊敬之情。
活動準(zhǔn)備：知識――請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛之情。物質(zhì)――布置老師愛我的照片展。
活動過程：
一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。
三、通過欣賞詩歌《我的`老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。
1、完整欣賞詩歌。
2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
四、鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇六
設(shè)計意圖：
在開展“我愛家鄉(xiāng)”的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，幼兒激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“家鄉(xiāng)”產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計了這一活動，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受家鄉(xiāng)的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo)：
1、在參觀家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)搭建高山、大橋、馬路、河流、樓房的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：情家長帶幼兒看家鄉(xiāng)的美。
2、材料投放：家鄉(xiāng)的照片，（山、水、橋、房子、馬路）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準(zhǔn)備：大操場。
游戲過程：
一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶家鄉(xiāng)的景色。
師：小朋友，你們在參觀家鄉(xiāng)的時候看到哪些景色？
幼兒：有公園小路是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
幼兒：有小河。有很多水。
幼兒：有山、樹，還有高樓。
幼兒：大橋下有河，河里有很多鵝卵石，可好玩了。
（孩子們講到家鄉(xiāng)的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。）。
2、分組拼擺圖片，弄清家鄉(xiāng)的建筑布局特點(diǎn)。
師：家鄉(xiāng)有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來。
（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中家鄉(xiāng)的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹家鄉(xiāng)景物的總體布局。
a組幼兒：先擺大河，大河上有大橋，大河兩邊和馬路，馬路兩邊是樓房，房子背靠著著大山。
b組幼兒：家鄉(xiāng)是由幾座大山圍起來，一條河流貫穿著這個城市。
……師：現(xiàn)在我們一起把家鄉(xiāng)景物的布局再擺一次。
（孩子們七嘴八舌的'討論著先從哪里擺，最后老師選定從河開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）二：創(chuàng)建家鄉(xiāng)。
1：指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識，經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象，選擇不同材料想象建構(gòu)家鄉(xiāng)。
（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些材料。）幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構(gòu)河、高山、高樓、等？
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建馬路吧?！ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）。
2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
（1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
幼兒：從上面安排到下面，先定高山的位置，接下來是大河，再接下來是馬路，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場地中間選定位置，大河的上面是大橋……師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個家鄉(xiāng)的場地布局畫出來。
（師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，真像一群設(shè)計師在旁指導(dǎo)。）。
（2）商定材料的取放及人員的安排。
家鄉(xiāng)的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組大山區(qū)，一組建大河，一組建馬路，一組高樓。我們就選四個組長來負(fù)責(zé)吧，請小朋友推薦一下。
（先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長，由組長擔(dān)任總設(shè)計師。）。
師：我們分成四組進(jìn)行搭建，可現(xiàn)在材料又都放在一堆，在建構(gòu)時該怎么取放材料呢？
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇七
一、設(shè)計背景：
長虹接地通南北，遠(yuǎn)水浮天貫古今。有位哲人說的好：“橋是凝固的歷史，它記錄了民族的精神”我們常州自古以來素以文化教育發(fā)達(dá)，“小橋流水”人家而著稱。多少年，多少代，常州人夢想――在運(yùn)河上建造大橋，能在今朝得以實(shí)現(xiàn)。眼觀四周：我們幼兒園旁邊就有美麗的同濟(jì)立交橋，不遠(yuǎn)處又有廣化橋、懷德橋、同安橋還有蘭陵橋以及蘭陵公園中的曲木橋等。新綱要指出：幼兒教育課程應(yīng)貼近幼兒的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)體現(xiàn)生活化、經(jīng)驗(yàn)化。但我發(fā)現(xiàn)我們的孩子雖然生活在豐富而又直觀的橋文化氛圍中，卻沒有對橋引起過多的關(guān)注。為了讓孩子初步了解常州“橋”文化的發(fā)展歷史乃至世界“橋”文化的發(fā)展。我與家長在網(wǎng)上、畫報中、科技館，收集了若干資料。旨在引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生活環(huán)境中的“橋”的世界，體驗(yàn)“橋”給我們帶來的方便和美的感受。
二、活動目標(biāo)：
1、幼兒能靈活運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、利用生活中的廢舊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、設(shè)計、建造橋梁。
2、充分調(diào)動幼兒自主性和參與性，讓幼兒在活動中創(chuàng)造性的表現(xiàn)各種橋。
3、感受創(chuàng)造發(fā)明的喜悅，體驗(yàn)成功的'快樂，學(xué)會與別人分享成果。
三、活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、幼兒已參觀過本市的各種各樣的橋。
2、與幼兒、家長共同收集有關(guān)“橋”的照片、圖片、等資料，并懸掛在教室的四周環(huán)境中。
3、已初步了解了不同橋的特征。包括懸索橋、斜拉橋、拱橋等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、設(shè)置三大區(qū)域，并在各區(qū)域中投入動手制作的廢舊材料（舊掛歷紙、泡沫、吸管等）以及雙面膠、剪刀等物品。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、在地面上畫上曲橋、鐵索橋、拱橋等多種橋的圖案。
四、活動過程：
（一）：由猜謎導(dǎo)入活動。
（二）：游戲“走各種各樣的小橋”。激發(fā)幼兒活動的興趣和欲望。
（三）：介紹區(qū)域。
（四）：自選區(qū)域，進(jìn)行活動。
區(qū)域一：橋梁設(shè)計區(qū)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在區(qū)域活動中，協(xié)助能力弱的幼兒確定好自己準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的橋，選擇什么樣的材料來完成？鼓勵能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現(xiàn)自己的設(shè)計發(fā)明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。
區(qū)域二：橋梁建構(gòu)區(qū)。
投放材料：中型木制積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網(wǎng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒合作、協(xié)商、創(chuàng)造發(fā)明的愿望。并鼓勵幼兒大膽設(shè)想、構(gòu)建橋梁。分享成功的快樂。
區(qū)域三：橋梁承重實(shí)驗(yàn)室。
投放材料：四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木制積木若干塊。
指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）不同橋面實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：橋面不同承重的重量也不同。
（2）不同橋墩距離實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：橋墩的距離和承重有關(guān)。
能力強(qiáng)的幼兒愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒能夠把自己的不同發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（五）、幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創(chuàng)造成果。
（六）、集體評價、幼兒整理操作用具。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
教學(xué)活動過程：
二、觀察圖片，說一說（教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）。
（一）教師引導(dǎo)：
1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）。
2，看到這幅畫你想到了什么？
3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？
（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）。
三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的.，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
四、分組講故事（由于幼兒學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）。
（一）提前分好組。
（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認(rèn)真聽。
五、個別幼兒講故事（鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時自然、從容、自信。）。
1、請一個小朋友講故事，其他人認(rèn)真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？
六、結(jié)束部分：表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗(yàn)和理解，同時，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。
2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。
教學(xué)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：
1、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)來。
改進(jìn)措施：
1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”，如何“站”，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。
2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇九
主題：
如何表達(dá)自己？howdoweexpreourselves？
單元名稱：
一百種語言ahundredlanguages。
設(shè)計思路：本周是我們ib單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期，正值“聲音（說、唱）”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢！
活動名稱：世界語言真奇妙！
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
材料與環(huán)境：
1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。
2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語言。
二、欣賞“太陽”不同的文字。
1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的文學(xué)之美。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。
教學(xué)活動過程：
一、導(dǎo)入部分：做動物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放dvd，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問1、剛才的`模仿操里，都有哪些小動物？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）2、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰？喜歡干什么？我們一起來認(rèn)識。
二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
（一）、播放課件一：駱駝1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。
（二）、播放課件二：鯊魚1、提問：這是什么動物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼。
（三）、播放課件三：企鵝1、提問：這是什么動物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：企鵝是一種非?？蓯鄣膭游?，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。
（四）、播放課件四：袋鼠1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進(jìn)。
（五）、播放課件五：猴子1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）2、請個幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進(jìn)一步深化理解。
3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求“咚咚咚”，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照“--（誰）喜歡在哪里--（干什么）”的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎？那就請說一說吧。
2、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。
2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該關(guān)心、愛護(hù)小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構(gòu)建美好地球）七、結(jié)束課小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）附詩歌全文：
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。
教學(xué)反思：
仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨(dú)特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么？學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界?！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。”“我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?！薄拔蚁矚g秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖?！?/p>
像這樣的好詞佳句充溢在每個學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣?？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)！因此，只要教師善于把握教育的時機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十一
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的汽車。
2、通過玩汽車，大膽講述汽車的外形特征及用途。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設(shè)置汽車博覽會角。
活動過程。
1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。
教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認(rèn)識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？
汽車的外形是怎樣的？
它有什么用處？它能做什么？
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車？這種汽車是什么樣子的？有什么用？
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的.閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚(yáng)。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認(rèn)識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達(dá)能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達(dá)能力都得以表達(dá)。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十二
活動目標(biāo)：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計，并用簡單的'語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
畫紙、記號筆。
活動過程：
2.幼兒討論、比較。
5.幼兒互相討論后作畫，教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力。
難點(diǎn)：從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計。
6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十三
活動目標(biāo)：
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2.培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計，并用簡單的語言大膽表述。
3.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的'情感和體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
畫紙、記號筆。
活動過程：
2.幼兒討論、比較。
5.幼兒互相討論后作畫，教師指導(dǎo)幼兒作畫、添畫背景。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力。
難點(diǎn)：從外觀、功能上考慮會場的設(shè)計。
6.師生共同講評：你最喜歡哪幅畫?為什么?
7.鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
活動反思：
主題“未來的世博會會場”有較強(qiáng)的時代感;另外，以“以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點(diǎn)給孩子搭了臺階;整個設(shè)計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十四
目標(biāo)：
1激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過調(diào)查增進(jìn)對家人的了解和愛。
2引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
3培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
提前要求幼兒了解家人的生日、喜好（愛吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等）了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫本幼兒用書第一頁活動流程：
1請幼兒介紹自己的家人，說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動等。
2分組交流，讓每位小朋友都有講話的機(jī)會。
3請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？
4幼兒繪畫自己的家的全家福。
5作品展覽講評。
關(guān)注重點(diǎn)：
能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等，并能說出自己喜歡的原因。
活動二：體育游戲：貓和麻雀預(yù)期目標(biāo)：
1培養(yǎng)幼兒身體動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競賽意識。
活動準(zhǔn)備：畫一個圓形的場地.貓和麻雀的頭飾。
活動流程：
1帶領(lǐng)幼兒到戶外做準(zhǔn)備活動。
2講解游戲規(guī)則和玩法。
3教師和幼兒一起游戲。
4講評游戲活動，提出更高的要求。
關(guān)注重點(diǎn)：
能和小朋友一起快樂的游戲，遵守游戲規(guī)則。
活動三：學(xué)做果盤送家人預(yù)期目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識，知道多食水果的好處。
活動準(zhǔn)備：
1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動前的'時間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類應(yīng)時水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。
3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。
活動流程：
1出示一些時令水果，引起幼兒興趣。
2請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。
3利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4幼兒分區(qū)域活動：美工區(qū)--繪畫各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤。
動手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。
5各區(qū)展覽會，大家互相欣賞品嘗自己的成果。
關(guān)注重點(diǎn)：
幼兒之間能夠互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起收拾物品。
活動四：家人眼中的我預(yù)期目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己；鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
可請家長以書信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語言表達(dá)對自己孩子成長的滿意和今后的希望。也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。水彩筆圖畫紙活動流程：
1說說自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。
2討論：為什么會出現(xiàn)這種情況？引導(dǎo)幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會溫馨的親情。
3請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。（教師讀、聽錄音、看錄像），也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。
教學(xué)反思：
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過程，孩子對變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認(rèn)識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感，了解動物的生活習(xí)性。
2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，仿編出詩歌。豐富詞匯：茂密、美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片若干、一幅美麗的圖畫。
活動過程：
一、開始部分：
通過談話，導(dǎo)入新課。
1、小朋友誰知道你的家在哪里？
2、你家里都有誰？（請1———4名幼兒回答）。
教師小結(jié)：
我們每個人都有一個溫暖的家，那么小動物的家在那里呢？
二、基本部分：
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：
1、這是什么地方？想一想小河、大海是誰的家？（幼兒自由回答）。
2、森林是誰的家？肥沃的泥土是誰的家？美麗的花園有是誰的家？
（引導(dǎo)幼兒豐富詞匯，例如：清清的河水，茂密的森林……）。
3、做游戲《送動物回家》。
老師這里有許多小動物迷路了，誰來幫他們找到家？請小朋友學(xué)小動物走的樣子送動物回家。（邊送邊說出小動物的家在哪里？）。
4、看圖師生同編詩歌。
清清的河水是魚兒的家，茂密的森林是小鳥的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的`環(huán)境，
就是保護(hù)人和動物的家。
5、幼兒齊聲朗讀詩歌1——2遍。
6、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
彎彎的小河是魚兒的家，高高的樹林是大象的家，
厚厚的泥土是螞蟻的家，漂亮的花園是蜜蜂的家。
它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，
就是保護(hù)人和動物的家。
三、結(jié)束部分：
四、活動延伸：
在區(qū)域活動中玩《動物找家》的游戲。
活動反思：
一、體驗(yàn)閱讀，讀中見悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂。
二、句式遷移，突破難點(diǎn)兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！都摇愤@課中句式是“（什么）是（誰）的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。
一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟。
二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。
這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時在運(yùn)用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。自我感覺不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價語言不夠精煉到位，感情投入不夠。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)對未來家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
【活動準(zhǔn)備】視頻、ppt、圖標(biāo)。
【活動過程】。
1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。
師：請大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么？看出是哪個地方？
小結(jié)：介紹視頻中特有的'風(fēng)景建筑。
2、討論未來的無錫。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）師朗誦。
師：老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。
（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師：詩歌的名字叫什么？
詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？
（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
（4）分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。
活動準(zhǔn)備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）。
2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
2、請幼兒和動物做朋友。
（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識小動物。
（3）這些小動物我們都認(rèn)識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）。
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）。
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。
（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）。
5、幼兒看圖書（小書）。
（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。
（2）幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個故事。（文字）。
（1）你是看什么講述這個故事的？
（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）。
老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的`思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運(yùn)用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達(dá)對未來家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
活動準(zhǔn)備：
視頻、ppt、圖標(biāo)。
活動過程：
1、觀看無錫風(fēng)貌視頻。
師：請大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么？看出是哪個地方？
小結(jié)：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
2、討論未來的無錫。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）師朗誦。
師：老師把我想象的'未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。
（2）根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
師：詩歌的名字叫什么？
詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣？有哪些新的地方？
（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
（4）分句練習(xí)。
4、總結(jié)。
新高樓新廣場，這里的風(fēng)景真美妙。
新商店新工廠，機(jī)器人呀手兒巧。
坐飛機(jī)乘地鐵，速度快呀人人笑。
小朋友們愛科學(xué)，家鄉(xiāng)的未來我們造。
未來的家鄉(xiāng)大班教案反思篇十九
活動目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的傳說及人們在節(jié)日中的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
2、為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？（幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說）。
說說端午節(jié)的古老故事。
3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。
教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。
4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時家家戶戶門前掛艾草和蒜頭？（幼兒討論）。
教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。
5、活動延伸：請幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。
活動反思：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感。中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)具體直觀形象，本活動開始部分我讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，出示了粽子、龍舟、香袋等，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認(rèn)識。
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