教案是教師提高教學(xué)效率和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。教案編寫中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。這些教案范例中，既有基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也有實踐技能的培養(yǎng)，涵蓋了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇一
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識字寶寶：喝、追、喜歡、對不起。
2．進行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識，知道要保護我們的環(huán)境。
1．大字卡：喝、追、喜歡、對不起。
2．《嬰幼兒全語言整合教育》第三冊(人手一本)。
3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內(nèi)容。
一、情境表演導(dǎo)入
“嗚……誰在哭啊?”“我是小河，我原來是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”
二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對不起》
曾經(jīng)亂扔垃圾到河里，不過后來我改正了。我是怎么改正的?請你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”
三、集體朗誦兒歌一遍
四、識字游戲“撿易拉罐”
幫我撿起來?！?/p>
2．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請幼兒看一看并認(rèn)讀。
結(jié)束：表揚幼兒幫助小熊，懂得愛護環(huán)境。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇二
生活中幼兒對各種彎的物體可以說天天都能接觸到，但具體讓他們設(shè)計并用語言來表達(dá)出他們的形狀還是有點難，所以，根據(jù)主題安排精心設(shè)計了這節(jié)語言活動《彎彎樂園》，通過活動讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時又鼓勵幼兒大膽地想像，設(shè)計更多更有趣的彎，并能用描述性的語言來描述了各種不同的彎曲。
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。
1、各種彩色布條。
2、多媒體課件。
1、談話活動：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！
2、老師今天也給小朋友帶來了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認(rèn)識它們呀？幼兒：想。現(xiàn)在，請大家一起看大屏幕。
1、教師請小朋友認(rèn)真觀看課件，在彎彎樂園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺得哪個彎最有趣（鼓勵幼兒用語言、動作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。
2、教師演示課件，請幼兒欣賞故事
（1）提問：彎彎樂園里究竟有幾個彎？彎彎樂園里都有哪些動物？小動物進了哪一個彎?你能說說嗎？（請個別幼兒回答）
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計各種各樣的彎。
出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計各種彎。你可以設(shè)計自己看到的，也可以設(shè)計故事中的，也可以設(shè)計自己喜歡的彎。
2、走一走自己設(shè)計的彎，引導(dǎo)幼兒用語言描述，跟好朋友說說你設(shè)計的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設(shè)計的彎，并講一講設(shè)計的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？
4、把小朋友們設(shè)計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。
5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。
在日?；顒又校^續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計出更多更新穎的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友分享。
《彎彎樂園》活動是讓幼兒辨別不同的彎，并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動過程中，先讓幼兒說說生活中的彎，又通過多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認(rèn)識了不同的彎，最后用布條設(shè)計彎，讓他們在自己和好朋友設(shè)計的彎里進行走，最后把小朋友們設(shè)計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。大家進彎彎樂園游玩，體驗“彎彎樂園”的樂趣。在這個過程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)心能力較低的幼兒，來引導(dǎo)和幫助他們。但在最后組成彎彎樂園時，圍成一個圓圈，幼兒玩得很開心，對彎彎樂園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時間過于長了。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇三
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
重點難點：
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我
1、猜謎語
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”） 誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
2、學(xué)念兒歌（1）
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
（教師和幼兒一起朗誦）
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇四
《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣，在教學(xué)過程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進一步深入了解。
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。
3、感受童話故事的樂趣。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c，以及香蕉的外形特點和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識螞蟻、瓢蟲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》ppt。
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天老師帶來一個好聽的故事，我們一起來看看故事里有誰？
引導(dǎo)語：午后小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西，我們一起來看看。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。
（一）觀察p2—3。
提問：它們看到了什么？是什么顏色？
（二）觀察p4—5。
提問：你們覺得那個綠色的東西像什么？
（三）觀察p6—7。
提問：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？
（四）觀察p8—9。(教師重點引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)
提問：你們覺得那個奇怪的東西是什么？你從哪里看出來的？
（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導(dǎo)語：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。
四、活動自然結(jié)束。
結(jié)束語：這本圖書真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇五
1．借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。
2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
1．活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運動的資料。
2．配套掛圖。
3． 完整欣賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？4． 討論動物的運動方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談?wù)剟游镉心男┻\動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。
1．動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的。
2．在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢 毙∏嗤芤坏磐?，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇六
1、讓幼兒初步學(xué)會穿衣方法。
2、進一步認(rèn)識衣服的各個部分，豐富詞匯：領(lǐng)子、袖子、紐扣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
每個幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）
1、開始部分：
大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。
衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：
教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服
“抓領(lǐng)子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”
你們聽到了嗎？
提問：
a、“抓領(lǐng)子，蓋房子”是什么意思？
b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？
c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？
2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學(xué)一學(xué)（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）
a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思?。肯氩幌雽W(xué)??？幼兒學(xué)念兒歌。
b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。
c、小兔的衣服都穿好了，讓我們?nèi)セ顒踊顒影伞?/p>
子自理能力的培養(yǎng)是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養(yǎng)的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導(dǎo)他們在家里做一些配合學(xué)?；顒拥淖龇?只有這樣才有利于孩子更好、更快的'形成良好習(xí)慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇七
1、能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重點：能根據(jù)動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動難點：通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
7、延伸活動：表演故事。
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應(yīng)變方法。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說話。
3、愿意運用合適的詞語大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們在干什么呢？
2、出示圖二：小朋友們在玩什么？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請個別幼兒看圖進行完整講述。
三、
完整講述。
教師進行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進行完整講述圖片內(nèi)容。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇九
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。
3、 認(rèn)識漢字：笑、哭。
“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1、教師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看?！薄靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想?！?/p>
3、比較兩個字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
“這兩個字你們認(rèn)識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們?！背鍪咀挚ǎù?、小、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十
在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色，我就想到了何不開展一節(jié)活動，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達(dá)能力，于是我就設(shè)計了這節(jié)活動。
1.讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點:能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點:用完整的語言講述一句話或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的小花等，圖片3張。
2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動物的本領(lǐng)有所了解。
一、開始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天，我們班要表演一個有趣的故事，誰想來做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個故事里有四個小動物，它們是誰呢?出示四個動物的頭飾請幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語言表述出來)
3.教師介紹場地布置和交代要求。
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?
圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個故事的內(nèi)容了，誰愿意做小演員來表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來做動作，當(dāng)表演到哪個動物講話的`時候，這個動物就應(yīng)該大聲地把話講出來。
5.幼兒表演，教師輔導(dǎo)。先請能力強的幼兒表演，再請能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡單的評價，評價主要針對講述和表演兩方面進行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強、中、弱搭配好，然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后，教師對幼兒的表演進行評價。
四、延伸環(huán)節(jié)
請幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
我設(shè)計這節(jié)語言活動時，是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況，營造一個富有內(nèi)涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個小動物，讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動，在他們開心的表演的同時指導(dǎo)他們用完整的語言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。
第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個小動物是怎么說話的，模仿一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。熟悉了故事后，就讓他們再帶著故事去表演。這時，他們的表演就更加嫻熟，到位了，語言表達(dá)更加流利，清晰，很多幼兒在上臺表揚時，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強的幼兒能自己用完整的語句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來。整個活動中，幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進步，大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評價幼兒的表演，能力強的我表揚他們繼續(xù)發(fā)揚，能力弱點的我也鼓勵他們不要氣餒，相信下次會表演的更好。
活動后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l表演的好，誰最像?？粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動課他們很喜歡。
反思這次活動，我覺得有幾點不足的地方:
1.在表演過程中，我引導(dǎo)的語句不夠明白，清楚。
2.請一些幼兒上來表演的時候，我沒兼顧到臺下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。
3.最后進行評價的詞語不夠多樣。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十一
1、仔細(xì)觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動過程：
一、導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺了，很困）總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一、感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
ppt下一個畫面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰）猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰？引導(dǎo)幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細(xì)觀察）原來是一只不睡覺的跳蚤！
師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔(dān)任角色，進行表演二、感受“動”
ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應(yīng)？（跳起來）幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發(fā)生什么事情？幼兒猜測ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳?。煟贺埖谋砬槭鞘裁礃幼拥模浚ê由熘?、瞪眼睛）師：請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
ppt下一個畫面師：我們看看接下來發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把！）師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿師：猜猜接下來誰也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過來是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！
師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）ppt下一個畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十二
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
一、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
（2）分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認(rèn)識小兔家。
（2）幼兒操作材料
（3）讀一讀信
四、結(jié)束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十三
1、能仔細(xì)觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。
2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。
3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
將故事內(nèi)容制作成ppt
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來看看。
2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來看看。
（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。
（5）、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3、小結(jié)：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。
4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。）
5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十四
1. 分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂氛圍，體驗?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。
2. 通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。
3. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
觀察圖片上的細(xì)節(jié)，理解表達(dá)故事內(nèi)容。
大圖書 小圖書人手一本
一、出示圖片，導(dǎo)入活動
1. 出示太陽的圖片和漢字，這是誰？你們喜歡太陽嗎？為什么？
2.太陽對我們來說，是一個特殊而重要的朋友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。
二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容
（一）集體閱讀大圖書
1.播放錄音：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？
2.你聽到了什么？
3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽往下看看吧！
5．播放錄音：哎喲太遠(yuǎn)了，看不清??！太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點兒看）
6.閱讀圖書，那些奇怪的鳥兒到底是什么？（原來是孩子們在放風(fēng)箏，出示“風(fēng)箏”）
（二）自主閱讀小圖書
1.你們喜歡放風(fēng)箏嗎？當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏會發(fā)生什么事情呢？
2．你看到了什么？到底發(fā)生了什么事情？
3．太陽弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看？
4．太陽把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）
5．后來太陽是怎么做的？
6．太陽意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？
三、故事表演，感受遷移
1.誰愿意表演一下這段故事？
2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢？
3. 太陽為什么會這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂；能夠做一次會飛的風(fēng)箏很高興等）
4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十五
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。
2、知道認(rèn)識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、掛圖
2、螃蟹
一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。
1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么??？
幼兒：螃蟹。
2、幼兒自主觀察螃蟹。
――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。
4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密？
二、觀查圖片
1、出示圖片（1~5）
――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。
2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢？
三、理解圖意。
1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。
2、提問，幫助幼兒理解圖意。
（1）小螃蟹的腿為什么會斷？發(fā)生了什么事情？
（2）小螃蟹去找誰？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎？為什么？
兔子醫(yī)生是怎么說的？
請幼兒學(xué)說兔子的語言。
請幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。
（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？
請幼兒學(xué)說壁虎的語言。
3、教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。
四、欣賞故事。
1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。
2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密？
幼兒：自切的本領(lǐng)（有再生的功能。）
五、活動結(jié)束。
教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
整個活動過程使幼兒認(rèn)識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十六
1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、小傘一把、相應(yīng)的圖片
2、在紙上寫上兒歌
一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫一樣?xùn)|西，請你猜猜是什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？
2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？
3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。
三、進行圖文匹配游戲
1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？
2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
2、游戲兩遍。
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十七
我會穿衣和洗澡。
爸爸，您別說我小，
我會擦桌把地掃。
奶奶您別說我小，
我會給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙，
我會做的事真不少！
別說我?。ㄕZ言）
1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
1、知道自己會做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動工具。
1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒分組講述。
（讓幼兒學(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
1、出示勞動工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進行及時的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。
爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。
媽 媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳
孩子的話：
我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識并使用勞動工具。
老師的話：
通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的.事情，在學(xué)習(xí)兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動性。
中班五一勞動節(jié)語言活動教案篇十八
1、讓幼兒初步認(rèn)識牽?；ǖ念伾托螤钐卣鳌?/p>
2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣。
自制牽?；ㄈ舾珊鸵粡埍尘爱嬅?、
4種小動物圖片、幼兒用書
一、課前互動
1.教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點，沙沙沙?！?/p>
二、導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的？
2.你們喜歡參加晚會嗎？為什么??？（引出熱鬧）
3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的晚會好嗎？（引出課題）
三、教授新課
1.今天的晚會好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜。
2.老師從身后變出一朵自制的牽牛花，然后說今天我們就要帶它去參加晚會。提問：你們知道這是什么嗎？(花)
3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽?；ɑ蚶然ā?。
4.讓幼兒觀察這種花，并說說它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)
5.認(rèn)識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。
6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）
7.聽了故事后提問：
(1)、故事中有那幾個小動物?
(2)、這些小動物分別用牽牛花做什么？
8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對故事加深印象。
9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事。
四、小結(jié)延伸
五、活動結(jié)束
下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃?！拍手出教室?/p>
課后反思：
1、本次活動雖然準(zhǔn)備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂。
2、活動中沒有注重幼兒的表達(dá)，應(yīng)多練習(xí)表達(dá)故事中的情節(jié)。
3、表演時應(yīng)調(diào)動全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文
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