在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要寫報(bào)告來匯報(bào)工作進(jìn)展或研究結(jié)果。合理運(yùn)用圖表和圖像，將復(fù)雜的數(shù)據(jù)和信息轉(zhuǎn)化為直觀的形式，提高閱讀體驗(yàn)。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考。這些報(bào)告涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，包括市場調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目匯報(bào)、學(xué)術(shù)研究報(bào)告等。希望這些范文能夠給大家提供啟示和幫助，讓大家能夠更好地撰寫自己的報(bào)告。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇一
中學(xué)生家庭教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在孩子健康成長中有著不可替代的作用。新時(shí)期做好孩子中學(xué)階段家庭教育工作主要有6種方法：
中學(xué)生已經(jīng)基本脫掉小學(xué)生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng);同時(shí)，由于思想發(fā)展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對(duì)孩子進(jìn)行中學(xué)教育時(shí)，要緊密聯(lián)系孩子的思想，從意志品德、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行引導(dǎo)式教育。堅(jiān)持不懈地向孩子灌輸知識(shí)就是力量的觀點(diǎn)，叫響“學(xué)生不學(xué)習(xí)不算盡責(zé)任，學(xué)習(xí)學(xué)不好，不算好學(xué)生”的口號(hào)。引導(dǎo)中學(xué)教育不可一味關(guān)在家中講道理。要善于搞好“結(jié)合”、“滲透”，把家庭引導(dǎo)結(jié)合滲透到學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中去，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、現(xiàn)實(shí)思想、生理健康等特點(diǎn)，見縫插針地進(jìn)行引導(dǎo)，有的放矢做工作。
學(xué)習(xí)中目標(biāo)鼓勵(lì)，就是根據(jù)“水漲船高”的道理，幫助孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，來激發(fā)積極性，使孩子不斷向更高的知識(shí)高峰攀登。大量事實(shí)證明，印實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)可以催人向上。因此，家長要根據(jù)孩子思想素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、承受能力，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過努力可以達(dá)到;既要有年度目標(biāo)，又有月、周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制定逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中.家長可制作成績―覽表，利用《學(xué)校和家長聯(lián)系本》，將孩子每次考試、測驗(yàn)成績，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長一目了然。對(duì)完不成指標(biāo)的科目，家長要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。
教育實(shí)踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，既要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，又要通過努力可以達(dá)到;既要有年度目標(biāo)，又有月、周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時(shí)，還要分科目制定逐日完成的小目標(biāo)，依次實(shí)現(xiàn)和突破，不斷“添油”、鼓勵(lì)，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中.家長可制作成績―覽表，利用《學(xué)校和家長聯(lián)系本》，將孩子每次考試、測驗(yàn)成績，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長一目了然。對(duì)完不成指標(biāo)的科目，家長要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，或找人幫助。教育實(shí)踐”。很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對(duì)孩子健康成長有著強(qiáng)烈的感召力。因此.只要家長強(qiáng)化“為國教子”的意識(shí).努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來。
熟話說“知子莫如父”。家長要針對(duì)孩子在不同時(shí)機(jī)、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時(shí)進(jìn)行談心疏導(dǎo)。在日常生活中家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映;勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài);勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。對(duì)因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助其“趕隊(duì)”;對(duì)因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助增強(qiáng)興趣;對(duì)因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，鼓勵(lì)士氣;對(duì)因在校和同學(xué)老師發(fā)生口角，影響學(xué)習(xí)勁頭的，要耐心開導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場合，這樣才能起到更好效果。
在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如孩：廣考試成績突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，家長可口頭表揚(yáng)，還可以向親友通報(bào)，擴(kuò)大贊揚(yáng)范圍，也可以優(yōu)先購買學(xué)習(xí)用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(jī)(家用)、看電影等。對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績較差時(shí)，要嚴(yán)厲批評(píng)，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切實(shí)改變“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進(jìn)的光榮風(fēng)尚。
身強(qiáng)力壯，精神飽滿是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多組、織開展家庭文體比賽、故事會(huì)、知識(shí)競賽、遠(yuǎn)足郊游活動(dòng)，調(diào)節(jié)孩子生活。同時(shí)還要根據(jù)孩子生理承受能力，科學(xué)安排學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合，保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。
中學(xué)生心理健康教育勢在必行，在應(yīng)試教育的的背景下，教師往往只關(guān)注于中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了中學(xué)生心理健康的維護(hù)，因而容易出現(xiàn)各種心理問題。在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生心理健康教育勢在必行。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇二
對(duì)大學(xué)生開展法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)教育，應(yīng)針對(duì)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)現(xiàn)實(shí)情況，充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課、相關(guān)法制教育和校紀(jì)校規(guī)專題講座等的作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來推進(jìn)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)教育。
(二)心理健康教育。
(三)治安防范教育。
經(jīng)調(diào)查，校園內(nèi)的易發(fā)案件大多屬于被盜、被搶、被騙等情況，這些案件的發(fā)生通常是由于大學(xué)生日常安全防范意識(shí)不強(qiáng)所造成的。因此，在大學(xué)生日常生活中，必須加強(qiáng)-保管自己的財(cái)物，如何識(shí)別不法人員的盜竊、詐騙、搶奪、搶劫伎倆，以及在遇到此類案件時(shí)如何保護(hù)自己及自己的財(cái)物等.
在加強(qiáng)大學(xué)生消防安全教育方面，首先應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生安全用電教育，預(yù)防電氣火災(zāi)的發(fā)生;其次要加強(qiáng)大學(xué)生安全用火教育，預(yù)防明火火災(zāi)的發(fā)生;最后還需加強(qiáng)大學(xué)生安全逃生教育，讓大學(xué)生掌握必要的消防安全逃生知識(shí)，在遇到各種火災(zāi)時(shí)不至于驚慌失措，能夠保持冷靜，審時(shí)度勢，選擇最有效的逃生方式，保護(hù)自己及他人的生命安全。
應(yīng)當(dāng)組織大學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全常識(shí)及交通安全法規(guī)，一方面使大學(xué)生在懂得交通安全知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣;另一方面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的交通安全意識(shí)，過馬路時(shí)要集中注意力，不要聽音樂或看書，以防發(fā)生交通事故。
通過網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為在網(wǎng)上是非法的，是法律嚴(yán)令禁止的，以免大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的欠缺，參與到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)中去;再者就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，使大學(xué)生懂得如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己，不要輕信他人，更不要隨意的接受他人的邀請(qǐng)，或?qū)⒆约旱南嚓P(guān)信息告知他人，避免上當(dāng)受騙，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇三
一、在下列狀況工作時(shí)，應(yīng)系安全帶：
zv0(3)在沒有腳手架或者沒有攔桿的腳手架上工作，高度超過1.5米時(shí);。
(4)傾斜的屋頂作業(yè)時(shí);。
(5)平頂屋，在離屋頂邊緣或屋頂開口1.2米內(nèi)沒有防護(hù)欄時(shí);。
(6)任何懸吊的平臺(tái)或工作臺(tái);。
(7)任何護(hù)欄，鋪板不完整的腳手架上;。
(8)接近屋面或地面開孔附近的梯子上;。
(9)高處作業(yè)無可靠防墜落措施時(shí)。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇四
分析、查明事故發(fā)生的直接原因、間接原因及其它原因，明確事故性質(zhì)。
四、事故責(zé)任認(rèn)定及處理建議。
1.根據(jù)責(zé)任大小和承擔(dān)責(zé)任的不同認(rèn)定事故的直接責(zé)任、主要責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；
2.提出對(duì)事故責(zé)任單位的經(jīng)濟(jì)處罰建議；
1.
總結(jié)。
事故發(fā)生單位和相關(guān)單位以及有關(guān)人員應(yīng)吸取的教訓(xùn)；2.針對(duì)事故單位存在的問題，提出事故防范措施和整改建議。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇五
由于收費(fèi)人員天天和過往車輛打交道，置身于川流不息的車流中，工作時(shí)稍微不注意，就可能發(fā)生人身傷亡事故。而且收費(fèi)員每天不僅要面對(duì)大量的車輛和人員，還會(huì)遇到各種各樣的問題和矛盾，加之內(nèi)部管理事務(wù)較多，周邊環(huán)境復(fù)雜，如何保證人員、票款及設(shè)備設(shè)施的安全，就需要我們在安全工作上加大力度。對(duì)此，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)職工安全教育，提高職工安全意識(shí)，做到安全警鐘長鳴安全工作是常抓不懈的主題，需要長年累月、堅(jiān)持不懈的抓，而不是一朝一夕的事情就能做好的事情。這就要求我們?nèi)珕T參與、認(rèn)真對(duì)待。比如說要利用班前班后會(huì)、留營大會(huì)等對(duì)廣大干部職工進(jìn)行安全教育。除此之外，還要有針對(duì)性地進(jìn)行安全培訓(xùn)、考試、演練等，以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、演練等形式來著實(shí)提高職工安全意識(shí)，有效地杜絕安全事故的發(fā)生，真正使每一位職工樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想意識(shí)。
二、人身安全是安全工作的前提人員的安全是工作的重點(diǎn)，必須采取行之有效、簡單實(shí)用的方法，開展多種形式以加強(qiáng)職工的安全意識(shí)教育(如安全知識(shí)講座、知識(shí)競賽、班前安全提示等等)。讓員工真正從思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，變“要我安全”為“我要安全”，使“安全第一”思想深入人心，真正把“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”落實(shí)到工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)過程、每個(gè)崗位。三、完善制度是安全工作的保障一是建立安全生產(chǎn)目標(biāo)管理體系，落實(shí)安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任制，把安全生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)逐級(jí)分解落實(shí)到每個(gè)班組、每個(gè)崗位和人員。二是建立安全生產(chǎn)例會(huì)制度，對(duì)安全工作?？偨Y(jié)、常部署。三是建立安全生產(chǎn)培訓(xùn)制度，強(qiáng)化人員安全意識(shí)，提高安全防范能力。四是建立安全檢查制度，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。五是建立安全責(zé)任追究制度，強(qiáng)化人員安全責(zé)任心。五是要對(duì)費(fèi)收人員上下崗、通過車道、交接班、打掃衛(wèi)生時(shí)的行為作出嚴(yán)格規(guī)定，如必須穿反光標(biāo)志服，嚴(yán)禁在影響自身安全的情況下攔截逃費(fèi)車輛，嚴(yán)禁檢查綠色通道車輛時(shí)站立于車前頭，嚴(yán)禁盲目橫穿車道，確需通過車道時(shí)應(yīng)做到“一停、二看、三通過”，確保員工自身安全。四、評(píng)估周邊環(huán)境，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)一是加強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的協(xié)調(diào)與溝通，在收費(fèi)站設(shè)立警務(wù)區(qū)或治安聯(lián)防點(diǎn)，嚴(yán)厲打擊無端挑起是非、尋釁滋事行為。二是對(duì)周邊環(huán)境、人員構(gòu)成進(jìn)行排查與摸底，爭取多了解一些情況，做到知己知彼。
三、是強(qiáng)化收費(fèi)員當(dāng)班期間的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，遇到問題時(shí)，要冷靜、客觀、有禮有節(jié)地化解各種矛盾，保證人身安全。
四、是要進(jìn)一步完善咨詢和便民服務(wù)措施，主動(dòng)為過往司乘排憂解難，營造和諧、融洽的收費(fèi)環(huán)境。
五、加強(qiáng)收費(fèi)站口安全管理力度收費(fèi)站口車流量大、人員流動(dòng)性強(qiáng)。因此可以說，收費(fèi)站口安全工作的好壞，將直接決定了是收費(fèi)站安全工作是否到位。在站口安全管理中要嚴(yán)格規(guī)范交接班流程，首先要做到交接班時(shí)要有站后勤人員護(hù)送、收費(fèi)亭及時(shí)鎖門、密切注意可疑車輛及人員等，以確保人、票、款、卡的安全，做到層層落實(shí)，防患于未然。其次是加強(qiáng)班組安全教育工作，強(qiáng)化安全防范意識(shí)。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的協(xié)調(diào)與溝通，在收費(fèi)站設(shè)立警務(wù)區(qū)或治安聯(lián)防點(diǎn)，嚴(yán)厲打擊偷逃通行費(fèi)、尋釁滋事行為。最后，要強(qiáng)化文明服務(wù)，收費(fèi)員上崗期間使用文明用語，遇到糾紛，要冷靜、客觀、有禮有節(jié)的化解司乘人員挑起的矛盾。
此外，還要開展咨詢和便民服務(wù)，設(shè)立咨詢服務(wù)臺(tái)和便民服務(wù)點(diǎn)，主動(dòng)為過往司乘人員排憂解難，建立融洽、和諧的收費(fèi)環(huán)境。安全問題最重要的是落實(shí)到行動(dòng)中，不能只停留在口頭上。而安全生產(chǎn)管理，是我們發(fā)展道路上鞭策我們正確前進(jìn)的鞭子，我們只有時(shí)刻牢記安全，強(qiáng)化安全意識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，才能打造出一個(gè)平安和諧的收費(fèi)站區(qū)，才能在河北高速事業(yè)又好又快的發(fā)展中穩(wěn)步前進(jìn)。
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教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇六
愛情教育是意大利作家yamisisi10年來完成的創(chuàng)作。這本書使用日記的形式，講述一個(gè)叫anlike四年級(jí)男孩的成長故事的故事，所以標(biāo)題也被稱為意大利四年級(jí)學(xué)生的日記。內(nèi)容主要包括在安利周圍發(fā)生的各種有趣的故事，父母在他的日記中寫的鼓舞人心的文章，以及老師在課堂上閱讀的精彩的每月故事。每章的每一章，所有的愛情表演都是精細(xì)的深入，最生動(dòng)，大到國家，社會(huì)，國家的大愛，小到父母，老師，朋友之間的愛，無處不在的激情。
整個(gè)作品的語言簡潔，明亮，充滿了廣泛的人性精神和溫暖的人的美，使作品在微妙的看到真理，在普通的崇高?？梢哉f，作者用愛的鑰匙，打開了人的心，用愛的眼睛和中風(fēng)，傳達(dá)我們的生活和靈魂的最好的。
愛情教育講述了小學(xué)生安利的故事，那么小學(xué)后安利怎么樣？當(dāng)他成長時(shí)會(huì)發(fā)生什么？繼續(xù)愛教育敘事中學(xué)生安利克由于虛弱后學(xué)校，跟隨叔叔到國家生活的故事。伯明叔叔受到嚴(yán)格的教育，使安利在自然環(huán)境中欣賞與社會(huì)等不同的更廣泛和廣闊的愛情，使他真正意識(shí)到自然和生活的價(jià)值，感受生命的奧秘；尊重個(gè)性，熱愛工作和追求理想。從叔叔到安利的原稿，我們可以欣賞到獨(dú)特的干凈和和平，而像詩一樣的書美麗和美麗的文字，包含愛的激情，和未來的愿景和愿景。繼續(xù)愛情教育由廣大讀者歡迎，多年來暢銷，并適應(yīng)于電影，電視劇，漫畫，漫畫書，以不同形式的世界億萬年輕人成長。
優(yōu)質(zhì)教育其實(shí)是愛心教育，是祖國，父母，老師，朋友，真誠的愛，愛是基礎(chǔ)教育。青春期是一個(gè)人的生活重要的階段，在青年成長的過程中，我們除了知識(shí)之外還教他們，還應(yīng)該給他們什么？繼續(xù)愛的教育給我們一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育的模式。安利的叔叔巴辛是一個(gè)退休的隊(duì)長，他有一個(gè)詩人般的微妙語言，哲學(xué)家敏銳的洞察力，生物學(xué)家作為深厚的知識(shí)，紳士的風(fēng)度和性格。他把a(bǔ)nnieko帶到了廣大的社會(huì)，并談了這個(gè)。他有時(shí)很苛刻，有時(shí)很溫和，有時(shí)很興奮，有時(shí)很低，講了很多感人的故事，深刻的哲學(xué)，讓安利學(xué)會(huì)了很多教室不能學(xué)習(xí)的東西。愛教育是關(guān)于情感教育，持續(xù)的愛教育是教育的意志。這似乎冷靜對(duì)話，但充滿了生命，對(duì)自然的愛，充滿樂觀和丑陋的社會(huì)無情鞭子現(xiàn)象的精神。閱讀后是難忘，發(fā)人深省。這本書是最好的閱讀素質(zhì)教育，是老師，父母，年輕人必讀的教育經(jīng)典。
普通和精致的筆畫反映在幾乎完美的親子愛情，愛的老師和學(xué)生，友誼的朋友，愛情的國度……這個(gè)充滿了愛情小說的任何地方包含那種深刻的厚厚，豐富的情感力量，真的很棒。愛情教育在自殺純粹的愛的人性是一個(gè)最真誠的教育，和教育，所以，在升華的愛。雖然每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)是不同的，但你會(huì)從教育的愛，體驗(yàn)?zāi)切┙?jīng)歷過類似的感覺，但我們可能會(huì)有不同的行為這種態(tài)度。它使我感動(dòng)也導(dǎo)致我的一些關(guān)于愛的思考。
愛，像空氣，每天在我們周圍，因?yàn)樗碾[形，我們經(jīng)常會(huì)被忽略，但我們的生活不能錯(cuò)過它，事實(shí)上，他的意義已經(jīng)融入生活。作為父母的愛，安利有父母最簡單的事情是最容易被忽視的，因?yàn)檫@種崇高的愛在深深的父母的孩子的愛，許多人不能感受到它。愛。它是偉大的，因?yàn)樗粌H是為了個(gè)人，而且整個(gè)國家都為自己的尊嚴(yán)和情感感到自豪。
愛是一個(gè)沒有盡頭的旅行，一路走來看看，會(huì)很容易，每一天都會(huì)有由于新的事物情緒，學(xué)習(xí)和豐富。所以，想繼續(xù)下去，甚至把熱情，不在乎它會(huì)繼續(xù)多久，這種感覺已升華為一種愛，一種對(duì)生命的愛。
這是對(duì)教育的熱愛，告訴我們真相。
這本書以四年級(jí)小學(xué)生的記錄形式使用日記喜歡各種感人的小故事。它包含了普通人純粹的心的贊美，充滿溫暖的人性的美國，是一個(gè)孩子和成年人值得讀的經(jīng)典之愛。世界各地的孩子喜歡讀愛的教育，有些國家愛的教育作為小學(xué)生學(xué)習(xí)教科書。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇七
（一）。
愛，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書時(shí)，我才知道愛是無私的，愛是偉大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)真正的享受到愛，感受到愛。書中人與人之間流露出的真情實(shí)感，讓我感動(dòng)不已！
這本書主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式，從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天一直寫到第二年的7月份，記錄了他身邊各種感人的小故事，記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都在愛的世界里成長。
書中的每一篇文章都非常感人，其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩，把清掃煙囪賺來的三十個(gè)銅幣從破了的口袋里掉了，他無法回家，于是路過的同學(xué)都用對(duì)自己有用銅幣來幫助他，沒有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他，我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無私愛心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛的教育》這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書，我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛有時(shí)雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。
我相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛！
（二）。
在假期中，我讀了《愛的教育》這本書。合上書后，心中久久不能平靜。
它主要講了安利柯從小學(xué)三年級(jí)升到四年級(jí)，他從開學(xué)的第一天10月17日開始寫這學(xué)年的日記，到次年的7月10日結(jié)束。
日記以安利柯的學(xué)習(xí)生活為主要內(nèi)容，在學(xué)校有可愛的老師和同學(xué)，在家中有親切的父母姐妹。在學(xué)校中，他最親近的同學(xué)，他的同學(xué)遍布各種能不同的社會(huì)家階層。有舍己救人卻不幸被車子壓傷的洛佩蒂；身材高大的卡隆，是正義的代言人，總是行俠仗義；樂觀進(jìn)取的克萊蒂；家境極為不幸·非常窮苦的可羅西……安利柯真誠的關(guān)心著每一位同學(xué)，從別的同學(xué)身上學(xué)習(xí)他的長處，來彌補(bǔ)自己的短處。父母教導(dǎo)他要關(guān)心·幫助他人；尊重·尊敬老師；不去嘲笑和欺負(fù)比自己弱小的人。
安利柯教給我，要有一顆純真、樸實(shí)的與樂于助人的美好心靈；卡隆教給我要有一顆正直、善良的心，不懼強(qiáng)大，堅(jiān)持正義；可萊蒂教給我要樂觀，進(jìn)取，既使在逆境中面對(duì)困難，但只要你開動(dòng)腦子，總有的方法；洛佩蒂教給我要有一顆舍己救人的心······《愛的教育》教給我要用一顆真誠，進(jìn)取，善良的心去愛祖國，愛家長，愛同學(xué)，愛弱小。相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的明天！
愛是一種感覺，是一種信仰；愛是一種追求，擁有它的人們，付出愛的心，他的人生一定是蠢事的，沒有遺憾的！
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇八
家庭教育是指父母或者家中長輩對(duì)年輕一代或者家庭成員進(jìn)行教育，而且這種教育是在有目的、有意識(shí)的前提下進(jìn)行的。家庭教育也有廣義和狹義的分別：
廣義家庭教育：指除自己以外的家庭成員對(duì)自我有目的、有意識(shí)的影響。這種教育通常久遠(yuǎn)，甚至影響一生。
狹義家庭教育：指一個(gè)人成年之前，父母或家里的長輩對(duì)其進(jìn)行有目的、有意識(shí)的教育。
1.啟蒙性。
家庭教育的最突出特點(diǎn)表現(xiàn)在它的啟蒙性。有句話說的好，父母是孩子的第一任老師。孩子所養(yǎng)成的性格習(xí)慣是與家庭息息相關(guān)的，家庭環(huán)境的好壞甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。家庭教育在孩子的身心發(fā)展上起到定勢作用，電影《寶貝計(jì)劃》里有句臺(tái)詞：“三歲看一生”說的就是這個(gè)道理。
孩子正是從家庭里最先樹立了自身模糊的世界觀與價(jià)值觀。而在接受新的價(jià)值觀時(shí)，也總是與自己已經(jīng)形成的觀念作比較而選擇性的接收、對(duì)照，從而建立新的價(jià)值理念，可以形象地稱之為思想的“過濾器”。
2.感染性。
樂事與人分享，喜悅雙倍，難事找人分擔(dān)，痛苦減半。家庭教育在情感上最多體現(xiàn)了其感染性。一個(gè)人的喜怒哀樂，也會(huì)傳遞給身邊的人，并與其產(chǎn)生共鳴。教育作為一種特殊的文化，也對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響。
父母與子女之間存在著血濃于水的親情，與子女間的情感體驗(yàn)當(dāng)然也是無時(shí)無刻的。家長的興趣習(xí)慣，常常也決定了子女的行為舉止，所以，在教育子女時(shí)，父母更是模范和表率。
3.權(quán)威性。
家庭環(huán)境的教育，對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)比與學(xué)校教育、社會(huì)教育更重要。對(duì)于孩子而言，父母是毋庸置疑的長輩。因此孩子對(duì)于父母一定是帶著尊敬和依賴的。
除了貼心的照顧孩子外，父母還承擔(dān)著一些社會(huì)責(zé)任，憑借自身工作被大眾承認(rèn)，這些經(jīng)歷都使得孩子對(duì)父母懷有崇拜之情。帶著這樣的心理，孩子在潛移默化里就會(huì)去信任父母，接受父母的建議和勸導(dǎo)，按照家長希望的方向發(fā)展。
4.專一性。
相對(duì)于社會(huì)與學(xué)校教育而言，家庭教育更具有專一性。孩子出生，成長，父母可謂無時(shí)無刻不相伴左右，同父母接觸的機(jī)會(huì)最多，相處的時(shí)間也最長，因此只有父母能夠全方位地“讀懂”自己的孩子。將心比心，孩子因?yàn)樾湃胃改?，在父母面前更能毫無保留地表達(dá)個(gè)性，這也幫助家長全面的了解孩子。
這樣，家庭教育才凸顯出它自身獨(dú)有的特色：實(shí)事求是，對(duì)癥下藥，有的放矢，因材施教，從而進(jìn)行專一性的教育。問題體現(xiàn)得相對(duì)及時(shí)，也能夠相對(duì)有效的得到控制。家庭教育因此體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性與多變性。
5.終身性。
家庭教育還體現(xiàn)了終身性的特點(diǎn)。從孩子的出生到成家，處處有家庭教育保駕護(hù)航。即使在孩子長大后，家庭教育依然發(fā)揮著作用。家庭教育的終身性，可以幫助家長持續(xù)的觀察孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行教育，長此以往，有助于培養(yǎng)孩子良好的人格魅力。
相對(duì)于社會(huì)教育與學(xué)校教育，家庭教育有其優(yōu)點(diǎn)及有利條件，但也應(yīng)當(dāng)注意到其不可避免的有缺憾及局限。這方面則主要表現(xiàn)在零散性，隨意性等。不排除一些父母未能盡到其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)孩子造成不可磨滅的負(fù)面影響。
1.平等原則。
研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，子女和父母在平等的環(huán)境中互相討論、爭辯，既是一種友愛磨合，也能幫助孩子樹立信心，明辨是非，對(duì)其想象力和創(chuàng)造力都有絕佳幫助。因此，家庭教育時(shí)，父母要把孩子當(dāng)作平等的獨(dú)立個(gè)體，與之溝通。
2.尊重原則。
愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之，這句話放到家庭教育上非常適合。
3.交流原則。
良好的溝通是消除隔閡的最好方法，父母與孩子之間應(yīng)當(dāng)保留足夠的時(shí)間進(jìn)行交流，這樣才能夠更好的發(fā)揮孩子的情感力與認(rèn)知力。
4.自由原則。
過于嚴(yán)格的管教孩子，不是一個(gè)明智的方法，反而適得其反。家長需要做的恰恰是相信孩子，給孩子一個(gè)任其適度發(fā)展的空間，讓他感受到具有約束力的自由，更能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。
5.統(tǒng)一原則。
家庭教育固然重要，但同時(shí)也要做到與社會(huì)、學(xué)校教育的統(tǒng)一。
6.典范原則。
家庭教育的特點(diǎn)在于啟蒙性與感染性，這都要求家長在其中起到典范帶頭作用。
7.誠信原則。
謊言是滋生不信任的病原體。言出必行是誠信的主要表現(xiàn)，只有誠信的父母才能培養(yǎng)出守信的孩子。
8.寬容原則。
人人都會(huì)犯錯(cuò)，大人都避免不了，何況是孩子。所以，作為家長要寬容地對(duì)待孩子的過錯(cuò)，幫其分析錯(cuò)誤原因，避免再次犯錯(cuò)。知錯(cuò)就改，善莫大焉。以一顆寬容的心對(duì)待孩子，引領(lǐng)孩子走向正確的道路。
9.鼓勵(lì)原則。
在孩子的教育中，提倡家長多多給予孩子鼓勵(lì)，言語或者物質(zhì)上的都可以。當(dāng)孩子受到鼓舞后，往往會(huì)加倍努力，以更高的要求約束自己，但同時(shí)也要注意適度原則。
良好的家庭教育造就杰出的人才，聯(lián)合國教科文組織提出：21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)與人相處。孩子是祖國的花朵，更是民族生生不息的后備力量。福祿貝爾說過：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話形象地說明了家庭教育非常重要。家長們更應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，讓小朋友能夠明白“國家興亡，匹夫有責(zé)”。
隨著孩子年齡的增長，世界觀價(jià)值觀也在不斷地完善。孩子會(huì)從父母為其建造的象牙塔里走出來，接觸外面更加紛繁的世界。社會(huì)中的真善美與假丑惡也將給孩子帶來更加直觀的感受。孩子心智不成熟，家庭教育尤為重要。對(duì)于不可避免的社會(huì)丑陋現(xiàn)象，家長要給予及時(shí)的指導(dǎo)，不能一味地逃避，要提高孩子的鑒別能力，同時(shí)也要隨時(shí)注意自己的言行舉止，樹立榜樣。古語有云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”是指只有家庭好了，國家才會(huì)更加繁榮昌盛。
在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。簡稱為“3m”。即：
1.“為生之道”
2.“為人之道”
3.“為學(xué)之道”
“為學(xué)之道”以生命智慧為核心，由三大方面組成。即：學(xué)習(xí)品質(zhì)、綜合素養(yǎng)、自主專長。
2008年，中國青年教育學(xué)家趙雨林研究得出三道生命發(fā)展教育理論，指出，家庭教育是一項(xiàng)促進(jìn)家庭建設(shè)與發(fā)展的活動(dòng)，可以幫助1~18歲的青少年自我增值。
根據(jù)三道生命發(fā)展教育理論，科學(xué)家設(shè)計(jì)出了3m家庭教育圖譜。該理論的設(shè)計(jì)，為家庭教育提供了基本理論依據(jù)。為此，家長可以依據(jù)科學(xué)、條理清晰地開展相關(guān)家庭教育活動(dòng)。
在我國，家庭教育很容易陷入以下難題：
1.過度保護(hù)。
家長如果過于重視滿足孩子表面需求，很容易忽視其心理需要。比如：玩耍是每一個(gè)孩子與生俱來的天性，跑跑鬧鬧中難免可能受傷，此時(shí)，父母如果因?yàn)榕潞⒆邮軅柚蛊渑軇?dòng)、玩耍，反而會(huì)適得其反，造成孩子體弱多病，同樣心智發(fā)展也會(huì)受影響。所以，家長不能過度保護(hù)，干預(yù)孩子的正常生活。
2.過分寵愛。
在中國，對(duì)子女過分寵愛是很多父母的通病，無論孩子有什么要求，家長都會(huì)無條件滿足。長此以往，小朋友無法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺點(diǎn)。心理專家建議，父母在教學(xué)小朋友時(shí)，一定要尊重他們的個(gè)性，既不能愛得“過火”，也不能冰冷相待。父母不可以任何事情都順從孩子，代替其完成任務(wù)，而不讓孩子自己嘗試，其實(shí)，孩子的自我嘗試反而是一種能力的鍛煉。
3.揠苗助長。
孩子心智成熟自有其規(guī)律，需要一定時(shí)間。而如今，很多家長擔(dān)心孩子輸在起跑線上，拼命強(qiáng)迫孩子提早學(xué)走路、學(xué)寫字……甚至超過了孩子的接受能力。長此以往，對(duì)孩子的身心發(fā)展也是不利的。什么年齡該做什么事，父母應(yīng)該有效率地引導(dǎo)孩子，征求孩子意見，而不是超前教育、拔苗助長。
4.過分專制。
父母年紀(jì)長，閱歷深，本身就是長輩，很容易以一種權(quán)威、專家的態(tài)度教育孩子。父母如果經(jīng)常用權(quán)威性的話語來規(guī)范小朋友，甚至對(duì)他的人生自由進(jìn)行了限制，那么小朋友便會(huì)長久感到恐慌，甚至越來越不自信，這都不利于他們心智的成長。如此以外，在家庭教育中，還容易出現(xiàn)限制孩子說話、挑剔孩子過失、以偏概全等常見問題。
1.居高臨下。
父母總認(rèn)為自己過的橋比孩子走的路還多，輕視自己的孩子，總認(rèn)為自己的對(duì)的，主宰孩子。這種“高高在上”的管教難以讓孩子心悅誠服。特別是在批評(píng)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，家長這種居高臨下的斥責(zé)，孩子心里感到不平等，難以平衡。“口服心不服”的結(jié)果只能是事倍功半。
例如：常常告誡孩子，“你這么做就得挨揍”、“你不聽也得聽”等等。”
2.冷嘲熱諷。
兒童心理治療專家發(fā)現(xiàn)，父母的“冷嘲熱諷”對(duì)孩子尤其是幼童傷害很大。以孩子的年齡，很難理解父母話語中的隱藏含義，從而造成困惑。所以，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)，父母們都不要“冷嘲熱諷”、“一語雙關(guān)”，而是要嘗試與孩子溝通，讓其明明白白地知道自己的問題所在。
例如：“你以為自己很能干嗎?”
3.絕對(duì)否定。
凡事都要有度，批評(píng)教育也是如此。誠然，孩子犯錯(cuò)，理應(yīng)批評(píng)，但如果家長把話說“絕”，反而容易激起孩子的逆反心理，使孩子喪失信心。孩子的自信力很重要，一旦喪失，影響其一生。
例如：父母要避免說出這類話：“你從來沒有好好吃過一頓飯”、“你總是撒謊”等。
4.言過其實(shí)。
隨著孩子年紀(jì)增長，他們的理解力也會(huì)提高，知道父母話語中的真假對(duì)錯(cuò)，有其判斷力。這個(gè)時(shí)候，作為父母，更要留心言語中的真實(shí)性?！把赃^其實(shí)”、“表里不一”的話很容易傳染給孩子，影響其今后發(fā)展。對(duì)于贊賞孩子的話，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行。過分地夸大其詞會(huì)讓孩子在以后的社會(huì)生活中更容易遭受挫折，不習(xí)慣聽取批評(píng)的話。
例如：禁忌語言，“你是全世界最帥的男孩”等。
5.人身攻擊。
孩子再單純再愚笨也能分辨好話、壞話。帶有人身攻擊的“惡語”，一旦孩子聽進(jìn)心里，傷害很大。心理素質(zhì)差的孩子很可能因此自暴自棄。
例如：家長避免說出任何含人身攻擊的話，“你蠢得像頭驢”等。
6.威脅恐嚇。
此點(diǎn)與“言過其實(shí)”同理。威脅恐嚇只會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離父母，使父母與子女原本親密的關(guān)系疏離。
例如：“再不乖就讓你去喂狼”等話不要說。
7.冷若冰霜。
孩子都是渴望溫暖，害怕孤單的。冷若冰霜的語言讓孩子感受不到愛，孩子更感受不到來自父母的關(guān)心與愛護(hù)，容易引起自閉、孤獨(dú)。
例如：“你沒看到我正忙著嗎”、“我很忙，別煩我”這類話不要對(duì)孩子說。
1.尋找亮點(diǎn)。
教育孩子，不能以成績論。對(duì)于孩子而言，更重要的是學(xué)會(huì)勤勞、善良、自強(qiáng)不息。所以，即使孩子學(xué)習(xí)成績不好，也不能否定其其余方面的優(yōu)點(diǎn)。
2.辦好夫妻角色。
在一個(gè)家庭中，爸爸媽媽的`角色要鮮明。比如，母親除關(guān)心孩子的飲食健康外，還需要時(shí)常提醒孩子避免犯錯(cuò)。媽媽可以溫柔的告誡孩子：“媽媽不喜歡你做這件事，如果再做，媽媽就不喜歡你了?！边@種告誡可以層層遞進(jìn)，由勸告到警告，循序漸進(jìn)。但切記，媽媽不可以打孩子。
對(duì)于小朋友的教育，不僅是媽媽的責(zé)任，爸爸同樣要身體力行。專家常建議，男人對(duì)孩子要嚴(yán)格，甚至如果確實(shí)需要適當(dāng)“打”孩子的時(shí)候，這個(gè)任務(wù)還得爸爸來做。
爸媽都要在家庭教育中起到一定作用，切不可由誰全部包攬。如果父母角色調(diào)換，母親過于嚴(yán)厲，而父親過于軟弱，可能影響孩子的正常性格發(fā)展。
3.親子輩分的誤區(qū)。
孩子12周歲前，身為家長，不必跟孩子解釋你制定每條規(guī)矩的原因。讓孩子從小養(yǎng)成服從，規(guī)矩、規(guī)則是必要的。
4.適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
孩子犯錯(cuò)，家長不小懲大誡，容易讓孩子覺得這個(gè)錯(cuò)誤沒關(guān)系，再一次遇到同樣的錯(cuò)誤，還可能再犯。所以，家長要有一定的威嚴(yán)，提前制定好懲罰措施。對(duì)于孩子的教育，獎(jiǎng)懲要鮮明有理。但獎(jiǎng)懲都要適可而止，否定過多和責(zé)備過多，很容易讓孩子逆反。
5.父母言行一致。
教育孩子，家長口徑要一致，否則容易造成孩子混亂，不利于孩子養(yǎng)成良好品格。
6.杜絕專制主義。
不獨(dú)斷地認(rèn)為孩子成績不好是因?yàn)閼B(tài)度不好，應(yīng)幫助他們的學(xué)業(yè)，找出原因，克服學(xué)習(xí)上的障礙。
7.培訓(xùn)班誤區(qū)。
培訓(xùn)班的問題家長要量力而行，考慮孩子的實(shí)際能力和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，過猶不及。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇九
在機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)中，培養(yǎng)學(xué)員安全意識(shí)應(yīng)放到首位。作為一名合格的教練員，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)員的駕駛技能，更加要從根本上培養(yǎng)學(xué)員安全意識(shí)。駕校一點(diǎn)通通過本文重點(diǎn)闡述教練員應(yīng)培養(yǎng)學(xué)員的安全意識(shí)，深刻地分析樹立學(xué)員的安全意識(shí)的重要性，以此與各教練員共同學(xué)習(xí)。
在汽車駕駛員培訓(xùn)中,培養(yǎng)學(xué)員的安全意識(shí)是一個(gè)十分重要的課題。而對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，規(guī)范駕駛操作習(xí)慣的培養(yǎng)和科學(xué)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)員安全意識(shí)的有效途徑。
作為一名合格的教練員，絕不僅只是培訓(xùn)學(xué)員的駕駛技能，更重要的是培訓(xùn)學(xué)員的安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)員樹立安全第一、珍愛生命的行車?yán)砟睿B(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。
培養(yǎng)學(xué)員安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)員定全知識(shí)，傳授學(xué)員全面駕駛技能，使其成為安全的駕駛員，是每一位教練員的職責(zé)。
安全第一，珍愛生命，是駕駛員培訓(xùn)工作的宗旨。教練員從教學(xué)員起步開始，就要嚴(yán)格按操作規(guī)范進(jìn)行要求，教育學(xué)員安全駕駛，珍愛生命，時(shí)刻把安全意識(shí)的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)過程中，從維護(hù)交通秩序、保障道路暢通的高度出發(fā)，將安全意識(shí)貫穿于教學(xué)始終，各個(gè)階段的教學(xué)都要強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)、安全禮讓，讓學(xué)員真正明白，只有安全的駕駛員才是合格的駕駛員。
學(xué)員掌握必要的安全知識(shí)，能夠提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。例如，掌握了道路交通安全法律法規(guī)知識(shí)、車輛構(gòu)造與安全性能知識(shí)以及交通風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)等，在行車過程中，學(xué)員才能知道怎么做是安全，怎么做是危險(xiǎn);遇到緊急情況時(shí)，知道如何妥當(dāng)處置，如何減少事故傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此，提高學(xué)員的安全知識(shí)，是學(xué)員遵章守法、安全行車的重要前提，也是教練員的基本職責(zé)之一。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十
這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：教師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。那里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十一
配巴尼先生叫我們默寫，他看見有一個(gè)面上生著紅粒的學(xué)生，就問他有沒有發(fā)熱。一個(gè)學(xué)生乘著先生沒注意，跳上椅子玩起洋娃娃。默寫完了先生教育我們要用功，要規(guī)矩。放學(xué)后，那個(gè)跳上椅子的學(xué)生請(qǐng)求饒恕，先生原諒了他。
2、災(zāi)難（不幸事件）。
一個(gè)叫羅伯蒂的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車向他駛來，于是羅伯蒂大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料自我的腳被車子軋傷了。大家都稱贊羅伯蒂是個(gè)勇敢的孩子。
3、卡拉布里亞的孩子。
有一個(gè)來自卡拉布里亞的意大利男孩來到安利柯的班級(jí)里。教師告訴同學(xué)們不管在哪所學(xué)校，同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)親如一家，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)閬碜圆灰粯拥貐^(qū)的孩子就歧視他。所以，在班長德羅西的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛贈(zèng)送禮物個(gè)那位新生并和諧相處。
4、寬宏很多的品德。
一天，班級(jí)里的三四個(gè)小孩正在取笑家庭貧窮有殘疾的同學(xué)科羅西?？屏_西大怒，將墨水瓶向弗朗蒂擲去，卻打著了教師?？_納怕科羅西受罰便替他頂罪。但最終科羅西承認(rèn)了錯(cuò)誤，教師批評(píng)教育了那些欺負(fù)科羅西的同學(xué)。安利柯由此看出卡羅納的完美品德。
5、在閣樓上。
母親帶安利柯去看望報(bào)紙上記載的窮婦人。在她住的閣樓里，安利柯發(fā)現(xiàn)原先她是殘臂窮困的科羅西的母親。閣樓里的物品簡陋，科羅西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書。母親由此教育安利柯要像科羅西一樣刻苦用功。
6、帕多瓦的愛國少年（每月故事）。
一位帕多瓦的少年被父母賣給了戲法班子，飽受困苦。又輾轉(zhuǎn)法國、西班牙，之后逃出來，得到意大利領(lǐng)事館的幫忙，登上回家的船，船上的一些旅客給了他一些銅幣，少年起初很高興，之后他聽到那些人辱罵他的祖國，他毫不猶豫地將錢砸還給他們，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。
7、清掃煙筒的孩子。
一個(gè)清掃煙筒的孩子因?yàn)椴患?xì)心弄丟了自我掙來的三十個(gè)銅幣，因害怕主人而哭泣。幾個(gè)三年級(jí)女生明白后，號(hào)召大家募捐，結(jié)果許多人都掏出錢贈(zèng)給孩子，沒帶錢的女孩便送給孩子一些鮮花。孩子高興地擦干了眼淚。
8、萬靈節(jié)。
萬靈節(jié)——一個(gè)祭祀所有死者的日子。在這一天，安利柯的母親寫了一封信給他，告訴他應(yīng)當(dāng)向所有的死者寄托哀思，異常是那些所有為少年兒童死去的人。
9、賣炭者與紳士。
紳士的兒子諾比斯在與燒炭工的兒子倍梯爭執(zhí)時(shí)，氣急敗壞的辱罵了倍梯的父親，紳士明白后，逼著兒子向燒炭工和他的兒子道歉，又要求教師將他們安排坐在一齊，紳士與燒炭工親切握手，諾比斯和倍梯友好擁抱，教師說“這是本學(xué)年最精彩的一課”。
10、我的同學(xué)科列帝。
我在散步時(shí)遇到科列帝。他正忙著搬運(yùn)木柴，還一邊復(fù)習(xí)功課。隨后，我跟著他到他家做客?？屏械鄣郊液筮€是忙個(gè)不停，做作業(yè)、賣木柴、為媽媽煮咖啡、照顧媽媽。當(dāng)貨車來了，他又忙著搬木柴。我很羨慕科列帝的幸福——既學(xué)習(xí)，又勞動(dòng)，為父母擔(dān)憂。
11、納利的保護(hù)人。
駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親悲痛，常堅(jiān)持沉默獨(dú)自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負(fù)他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負(fù)納利，卡羅納成了他的保護(hù)人。納利的母親很感激卡羅納，并將項(xiàng)鏈送給卡羅納。
12、班級(jí)第一名。
德羅西總是得第一。他開朗活潑，待什么人都和氣總是毫不在乎地把所有的東西送給別人，像個(gè)大方的紳士。同學(xué)們都喜歡他。我嫉妒他，但之后與他形影不離。當(dāng)我看到他抄寫每月故事感動(dòng)得哭了的時(shí)候，我由衷的敬佩他。
13、倫巴第的小哨兵（每月故事）。
1859年，倫巴第解放戰(zhàn)爭期間，一小隊(duì)意大利騎兵，在樹林中一家農(nóng)舍門口，看見一個(gè)十二歲左右的少年。帶隊(duì)軍官問少年能否替他望望前面有沒有敵兵。少年不用報(bào)酬，很快爬上樹頂為軍官報(bào)告?zhèn)刹斓降臄城?，敵人發(fā)現(xiàn)了他便開了槍，少年不顧危險(xiǎn)，繼續(xù)偵察敵情，一顆子彈擊中了他，少年微笑著死去。人們敬佩他并以軍禮安葬了他。
14、窮人。
安利柯的母親看到安利柯在一個(gè)抱著小孩的女乞丐前冷漠的走過后，寫了一封信告訴他應(yīng)設(shè)身處地為窮人著想，并告訴他窮人受施舍后的祝福會(huì)給自我歡樂和健康，告戒安利柯要關(guān)愛窮人。
15、雪球。
放學(xué)時(shí)一群孩子在街上扔雪球，不幸砸傷了一個(gè)老人的眼睛，小孩們立刻逃散了。在圍觀的人群中，卡羅納鼓勵(lì)卡羅菲認(rèn)錯(cuò)，但他因?yàn)楹ε露桓遥藗儚乃艁y的樣貌中了解到真相，想打他?？_納阻止了他們?？_菲嚇得哭著向老人道歉，有人要他跪著認(rèn)錯(cuò)，老人原諒了他。
16、少年筆耕（敘利奧替父抄簽條）（每月故事）。
敘利奧家生活清苦，父親只好利用業(yè)余時(shí)間替人抄寫簽條。敘利奧想為父親分擔(dān)，等父親休息后起來替父親抄寫。由于睡眠不足，敘利奧白敘利奧天經(jīng)常打盹，父親因而誤解他，但敘利奧為了家庭咬牙堅(jiān)持著。最終，父親明白真相，請(qǐng)求敘利奧原諒，也更愛敘利奧了。
17、意志。
斯達(dá)爾迪十分勤奮，盡管大家說他木頭木腦，但他鍥而不舍耕耘，從一開始連算術(shù)一竅不通作文錯(cuò)誤百出到算術(shù)會(huì)解作文會(huì)寫，甚至還得了獎(jiǎng)。教師表揚(yáng)他但他并沒有沾沾自喜而是依舊全神貫注，刻苦努力。他的父親所以十分高興。
18、撒丁島的少年鼓手（每月故事）。
庫斯脫扎戰(zhàn)役打響。我軍遇到敵軍的瘋狂反撲，只好躲進(jìn)那所房屋里。大尉命令少年鼓手送求援信件到駐扎在遠(yuǎn)處草地的部隊(duì)。這位少年鼓手義無返顧地理解了這個(gè)任務(wù)，不料，他被敵人的子彈射中。可是他一點(diǎn)也不畏懼，向目標(biāo)一瘸一拐地快速前進(jìn)。最終，他最終到達(dá)了目標(biāo)，完成了任務(wù)，使這一戰(zhàn)役得到了勝利。而他，卻付出了失去左腿的代價(jià)。
19、隆重的頒獎(jiǎng)儀式。
上午，督學(xué)來頒獎(jiǎng)。德羅西仍是頭等獎(jiǎng)。一番講話后督學(xué)將二等獎(jiǎng)授予班上最勤奮的學(xué)生波列科西，波列科西十分感動(dòng)。督學(xué)將他獲獎(jiǎng)的情景告訴了他的父親，平時(shí)虐待孩子的父親深受觸動(dòng)，忍不住緊緊抱住兒子。
20、爸爸的看護(hù)人（每月故事）。
一個(gè)少年受母親囑咐到醫(yī)院照顧離家一年后剛回國就生病住院的爸爸。少年看到病重?zé)o法說話的父親十分悲痛，盡管醫(yī)院里發(fā)生的凄慘景象讓他心驚，但他仍然精心照顧著父親。之后，他見到了自我的父親，原先他認(rèn)錯(cuò)了人。爸爸要少年和他一齊回家，但少年堅(jiān)持留下來照顧錯(cuò)人的“父親”，直到他死去。
21、血濺羅馬涅（每月故事）。
在一個(gè)下雨的晚上，菲魯其奧剛從外面鬼混回來，而他的外婆由于癱瘓不得不在搖椅等他回來。當(dāng)菲魯其奧被外婆用真情感動(dòng)，想向外婆認(rèn)錯(cuò)時(shí)，突然，他家闖進(jìn)了兩個(gè)歹徒，當(dāng)其中一個(gè)歹徒被菲魯其奧的外婆認(rèn)出后，歹徒就要用刀殘忍傷害她，菲魯其奧就用身體擋住刀，不幸遇難，但他最終得到外婆的諒解。
22、公民英勇行為（義士的行為）（每月故事）。
教師帶大家到市政府大樓參加一個(gè)少年皮諾特的頒獎(jiǎng)儀式。市長向大家講述了少年的故事，原先少年以頑強(qiáng)的意志和毫不動(dòng)搖的決心勇救落水兒童。市長高度贊揚(yáng)了少年，并親自將公民榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)聮煸谏倌晷厍?。獲救男孩向少年致謝，人們也拍手向少年致敬。
23、馬爾科萬里尋母記（每月故事）。
為了擺脫貧困，兩年前馬爾科的母親遠(yuǎn)到阿根廷當(dāng)傭人。因?yàn)橐粜湃珶o，少年馬爾科便堅(jiān)持獨(dú)自到美洲去找母親。經(jīng)二十七天艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿以為能夠很快見到母親，卻被告知堂伯死了，無法明白母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當(dāng)他坐了三天四夜的船和一天的火車到科爾多瓦時(shí)，又被告知母親在圖庫曼，歷盡千辛萬苦到圖庫曼并找到母親時(shí)，母親因?yàn)樗寄钣H人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來給了母親精神支持，最終救活了母親。
24、客船失事（災(zāi)難）（每月故事）。
幾年前，意大利少年馬里奧隨客船從英國出發(fā)，一個(gè)意大利水手領(lǐng)著一個(gè)小女孩朱列塔前來與他做伴。他們聊得很投機(jī)?？痛恍矣錾媳╋L(fēng)雨，開始下沉。最終一個(gè)救生船只剩下一個(gè)位置，船長要與船同生死，女人們暈倒無法跳上救生船。片刻思索之后，少年將少女扔進(jìn)海里，少女得救了，少年卻隨著船永遠(yuǎn)沉了下去。
（1）安利柯——本書主人公。一個(gè)剛上小學(xué)四年紀(jì)的意大利小男孩出生在知識(shí)分子家庭，由于父親的引導(dǎo)和教育，純真善良，學(xué)習(xí)勤奮，待人誠懇、友善。
（2）卡隆——安利柯的同學(xué)、好友。一個(gè)高個(gè)子的男孩，是非分明，敢于和邪惡抗?fàn)帲３１Ｗo(hù)弱小的同學(xué)。
（3）克洛西——賣菜人的兒子，略有殘疾，父親曾坐過監(jiān)牢。
（4）潑來可西——鐵匠的兒子身體瘦弱，學(xué)習(xí)十分用功。原先常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不愿讓同學(xué)明白。后經(jīng)過努力獲得過賞牌，也使得父親發(fā)生改變?？扇R諦——柴店主人的兒子，很小便為父母家務(wù)。學(xué)習(xí)刻苦，就連干活時(shí)也在默記功課。他性格活潑，很懂禮貌。
（5）代洛西——品學(xué)兼優(yōu)，擔(dān)任級(jí)長。他待人和氣、活潑、可愛。
（6）華梯尼——出身富裕家庭，驕奢橫溢，目中無人。好嫉妒。諾瑟斯——富家子弟，十分傲慢，從不團(tuán)結(jié)同學(xué)，還常常嘲諷人。
（7）勿蘭諦——調(diào)皮鬼，喜歡嘲弄人，欺負(fù)弱小，搗亂，偷竊，有許多惡習(xí)。他不愛學(xué)習(xí)，屢教不改后被學(xué)校斥退，還被送進(jìn)感化院。
（8）斯帶地——長相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，愛讀書，自我買了很多書，在家設(shè)了個(gè)小小的圖書館，曾帶安利柯去參觀過。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十二
這是一本日記體的小說，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)的第一天寫起，一向?qū)懙降诙?月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：教師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。那里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則教師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。愛，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也期望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加完美。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十三
《愛的教育》是一本日記體的小說，寫的是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的生活，期間穿插著教師每月給學(xué)生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。
《愛的教育》（原名cuore，翻譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天，一向?qū)懙降诙?月份。記載了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：教師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十四
摘要：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程在我市取得了明顯的成效。我市作為國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程試驗(yàn)點(diǎn)，已經(jīng)初步具備了開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本條件。因此，如何組織好這項(xiàng)教育工程，逐步提高我市遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量和水平，是值得每一個(gè)站在計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)工作崗位上的教師關(guān)注和研究的問題。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；展開。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是依托現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而誕生的新一代教育發(fā)展模式。在我國，現(xiàn)代化發(fā)展程度相對(duì)領(lǐng)先的一些大中城市（如北京、上海、深圳等），遠(yuǎn)程教育方興未艾。而在我國農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)過多年的艱苦努力，在黨的直接關(guān)懷和發(fā)動(dòng)下，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程也已經(jīng)取得了明顯的成效。
從當(dāng)前我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的情況和發(fā)展趨勢來看，倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，是推動(dòng)此項(xiàng)工作健康快速發(fā)展的關(guān)鍵。所謂“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從以重視硬件設(shè)備建設(shè)為主轉(zhuǎn)變到重視管理和應(yīng)用為主，從以開展信息技術(shù)教學(xué)為主轉(zhuǎn)變到以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主，從教師運(yùn)用傳統(tǒng)教育方法教學(xué)轉(zhuǎn)變到以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主。為此，需要全力做好下列重點(diǎn)工作：
一、狠抓培訓(xùn)，建好隊(duì)伍，全面提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
抓好教師、管理和技術(shù)人員培訓(xùn)，是組建高質(zhì)量現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)及管理隊(duì)伍的關(guān)鍵，必須擺在重要位置來抓。在培訓(xùn)工作中，需要做好以下工作：
一是堅(jiān)持做到師資、經(jīng)費(fèi)、教材“三落實(shí)”。首先是要通過各種方式，選拔優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、骨干教師，形成培訓(xùn)的骨干力量。第二是要開拓思路，到遠(yuǎn)程教育工作扎實(shí)、技術(shù)力量和教育工作比較先進(jìn)的地方，去選取培訓(xùn)教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)參考。第三是要保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的及時(shí)足額劃撥。
二是積極探索培訓(xùn)工作的有效方式。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織開展集中講座式的基礎(chǔ)性培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的應(yīng)用性培訓(xùn)和問題解答式的針對(duì)性培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要建立遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)行以校本全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)的分級(jí)負(fù)責(zé)制，明確市、縣、校三級(jí)培訓(xùn)責(zé)任，提高參訓(xùn)人員對(duì)三種模式的應(yīng)用能力。
三是嚴(yán)格培訓(xùn)考核，確保培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全培訓(xùn)工作激勵(lì)機(jī)制，將教師、管理人員和技術(shù)人員參加培訓(xùn)，以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)情況列為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)積極性。
二、狠抓主線，突出應(yīng)用，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作扎實(shí)開展。
遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展和質(zhì)量的提高，要求我們狠抓主線、突出應(yīng)用。要牢固樹立服務(wù)教學(xué)、方便教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的意識(shí)，堅(jiān)持以面向?qū)W生推進(jìn)教學(xué)應(yīng)用為核心，以提高中小學(xué)教育質(zhì)量為根本目的，把設(shè)備和資源的應(yīng)用作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。
1、切實(shí)抓好基本應(yīng)用。例如，對(duì)于比較邊遠(yuǎn)的農(nóng)村項(xiàng)目學(xué)校來說，應(yīng)充分利用教學(xué)光盤，組織學(xué)生觀看光盤教學(xué)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并將光盤播放與課堂講授相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)光盤中的教師、學(xué)生與教室中的教師、學(xué)生之間的互動(dòng)式教學(xué)。這種模式，使教師從單一的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生可以直接看到全國優(yōu)秀教師講課，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。對(duì)于城市信息技術(shù)條件較好的`學(xué)校來說，則要抓好信息的收集、篩選、分類、存儲(chǔ)與利用等基本應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行跨縣、跨地、跨省網(wǎng)上教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等應(yīng)用發(fā)展工作的研究和試驗(yàn)，為遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展提高奠定基礎(chǔ)。
2、推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用。目前，在我市城鄉(xiāng)已經(jīng)有一些中小學(xué)校組織開展了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與教學(xué)實(shí)踐。包括：實(shí)施教學(xué)資源整合：將從互聯(lián)網(wǎng)搜集到的資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，建立符合課程需要的教學(xué)資源庫，為教學(xué)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合：項(xiàng)目學(xué)校將整合后的資源有機(jī)融合到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。實(shí)施與研究性學(xué)習(xí)方式的整合：一些學(xué)校積極探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、教材、信息技術(shù)四要素合理建構(gòu)及有效互動(dòng)，通過信息收集整理發(fā)布、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，開展探究式、合作式學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
3、在嘗試與探索中開展“三種模式”綜合應(yīng)用?；A(chǔ)教育課程改革、中小學(xué)德育整體建設(shè)以及義務(wù)教育的鞏固與提高是當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)。各學(xué)校要根據(jù)各自的實(shí)際與特點(diǎn)，充分用好遠(yuǎn)程教育資源加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，提高道德素養(yǎng)。要把英語、語文、音樂、美術(shù)、科學(xué)等課程的優(yōu)秀資源在課堂教學(xué)中普遍使用起來，解決教師的結(jié)構(gòu)性短缺和學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。要利用遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)課程改革培訓(xùn)，使廣大教師接受現(xiàn)代教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。各地可以嘗試建立“三種模式”教育教學(xué)應(yīng)用的示范校以它們?yōu)榛兀_展教育教學(xué)觀摩活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他學(xué)校普遍開展教學(xué)應(yīng)用工作。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十五
這是一本日記體的小說，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)的第一天寫起，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。愛，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十六
《中國教育史》編者孫培青、杜成憲。作為一本教育史入門書，本書編排規(guī)范，時(shí)間線索清晰。從原始社會(huì)學(xué)校萌芽說起，到夏商西周，西周的“學(xué)在官府”和六藝教育，春秋時(shí)期私學(xué)的興起，戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴局面的出現(xiàn)，秦朝君主專制與漢初“無為”到“有為”政治制度下的教育狀況，魏晉玄學(xué)教育思潮和南北朝時(shí)期官學(xué)的發(fā)展，隋唐科舉制度的建立、發(fā)展與演變，宋遼金元時(shí)期書院的興起和蒙學(xué)教育的發(fā)展，明朝的中央官學(xué)和文化專制，清朝科舉制度的衰落和早期啟蒙教育思想的萌芽，鴉片戰(zhàn)爭后教會(huì)學(xué)校的興辦和西方教育觀念的引入，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期“中體西用”的演變，維新時(shí)期改良派的教育主張、留學(xué)教育的勃興以及資產(chǎn)階級(jí)革命派的教育思想，民國初民主科學(xué)思想影響下的教育以及封建教育的回潮，新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期各種教育思潮和運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)——平民教育、工讀主義、職業(yè)教育、科學(xué)教育和國家主義教育思潮，20世紀(jì)20年代引進(jìn)的西方各種教學(xué)方法，國民政府時(shí)期的教育直到新民主主義教育和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育。從古至今，一脈相承。
時(shí)代不同，社會(huì)文化不同，教育思想也不同。本書涵蓋了各階段有代表性的教育家、流派的主要思想。春秋戰(zhàn)國時(shí)期孔丘的儒學(xué)思想；孟軻的“性善論”、荀況的“性惡論”；以韓非為代表的法家“以法為教”、“以吏為師”的教育思想；秦漢時(shí)期董仲舒和王充的人性和教育作用思想；南北朝時(shí)期顏之推的士大夫教育及其《顏氏家訓(xùn)》；隋唐時(shí)期韓愈的“性三品說”及其《師說》里的師道觀；宋元時(shí)期朱熹的“明天理、滅人欲”和“朱子讀書法”；明代王守仁的“致良知”與兒童教育論；早期啟蒙教育思想家（清初至鴉片戰(zhàn)爭前）黃宗羲“公其非是于學(xué)?！保刺岢珜W(xué)生在學(xué)校議論國政），以及同時(shí)期顏元“實(shí)德實(shí)才”的教育目標(biāo)；近代張之洞的“中體西用”教育思想；康有為的《大同書》及其教育理想；梁啟超的“開民智”、“伸民權(quán)”的教育作用及培養(yǎng)“新民”的教育目的；嚴(yán)復(fù)的“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”和“體用一致”的文化教育觀；民國初蔡元培“五育并舉”的教育方針和教育獨(dú)立思想及其改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；現(xiàn)代教育家楊賢江的馬克思主義教育理論和“全人生指導(dǎo)”的青年教育思想；黃炎培的職業(yè)教育思想，晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)——“四大教育”與“三大方式”、“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”；梁漱溟的鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；陶行知的“生活教育”思想體系；陳鶴琴的“活教育”思想體系。內(nèi)容詳盡，史料充分。
閱讀此書時(shí)深陷其中，然一遍而過，終因未深究其內(nèi)容，待掩卷而思時(shí)，很多細(xì)節(jié)已然忘記，而有些內(nèi)容卻久久盤旋于腦海，揮之不去。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十七
這是一本日記體的小說，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)的第一天寫起，一向?qū)懙降诙?月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。讀書筆記愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：教師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。那里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則教師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十八
配巴尼先生叫我們默寫,他看見有一個(gè)面上生著紅粒的學(xué)生,就問他有沒有發(fā)熱。一個(gè)學(xué)生乘著先生沒注意,跳上椅子玩起洋娃娃。默寫完了先生教育我們要用功,要規(guī)矩。放學(xué)后,那個(gè)跳上椅子的學(xué)生請(qǐng)求饒恕,先生原諒了他。
一個(gè)叫羅伯蒂的學(xué)生,上學(xué)時(shí)在街上看見一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí),有一輛馬車向他駛來,于是羅伯蒂大膽地跳了過去,把他拖救出來。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱贊羅伯蒂是個(gè)勇敢的孩子。
有一個(gè)來自卡拉布里亞的意大利男孩來到安利柯的班級(jí)里。老師告訴同學(xué)們不管在哪所學(xué)校,同學(xué)們都應(yīng)該親如一家,不應(yīng)該因?yàn)閬碜圆煌貐^(qū)的孩子就歧視他。因此,在班長德羅西的帶領(lǐng)下,同學(xué)們紛紛贈(zèng)送禮物個(gè)那位新生并和諧相處。
一天,班級(jí)里的三四個(gè)小孩正在取笑家庭貧窮有殘疾的.同學(xué)科羅西?？屏_西大怒,將墨水瓶向弗朗蒂擲去,卻打著了老師?？_納怕科羅西受罰便替他頂罪。但最后科羅西承認(rèn)了錯(cuò)誤,老師批評(píng)教育了那些欺負(fù)科羅西的同學(xué)。安利柯由此看出卡羅納的美好品德。
母親帶安利柯去看望報(bào)紙上記載的窮婦人。在她住的閣樓里,安利柯發(fā)現(xiàn)原來她是殘臂窮困的科羅西的母親。閣樓里的物品簡陋,科羅西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書。母親由此教育安利柯要像科羅西一樣刻苦用功。
一位帕多瓦的少年被父母賣給了戲法班子,飽受困苦。又輾轉(zhuǎn)法國、西班牙,后來逃出來,得到意大利領(lǐng)事館的幫助,登上回家的船,船上的一些旅客給了他一些銅幣,少年起初很高興,后來他聽到那些人辱罵他的祖國,他毫不猶豫地將錢砸還給他們,捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。
一個(gè)清掃煙筒的孩子因?yàn)椴恍⌒呐獊G了自己掙來的三十個(gè)銅幣,因害怕主人而哭泣。幾個(gè)三年級(jí)女生知道后,號(hào)召大家募捐,結(jié)果許多人都掏出錢贈(zèng)給孩子,沒帶錢的女孩便送給孩子一些鮮花。孩子高興地擦干了眼淚。
萬靈節(jié)——一個(gè)祭祀所有死者的日子。在這一天,安利柯的母親寫了一封信給他,告訴他應(yīng)該向所有的死者寄托哀思,特別是那些所有為少年兒童死去的人。
紳士的兒子諾比斯在與燒炭工的兒子倍梯爭執(zhí)時(shí),氣急敗壞的辱罵了倍梯的父親,紳士知道后,逼著兒子向燒炭工和他的兒子道歉,又要求老師將他們安排坐在一起,紳士與燒炭工親切握手,諾比斯和倍梯友好擁抱,老師說“這是本學(xué)年最精彩的一課”。
我在散步時(shí)遇到科列帝。他正忙著搬運(yùn)木柴,還一邊復(fù)習(xí)功課。隨后,我跟著他到他家做客?？屏械鄣郊液筮€是忙個(gè)不停,做作業(yè)、賣木柴、為媽媽煮咖啡、照顧媽媽。當(dāng)貨車來了,他又忙著搬木柴。我很羨慕科列帝的幸福——既學(xué)習(xí),又勞動(dòng),為父母擔(dān)憂。
駝背的納利,身體小而弱,經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心,常保持沉默獨(dú)自哭泣。有一次,弗朗蒂欺負(fù)他,卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪,從此再也沒有人欺負(fù)納利,卡羅納成了他的保護(hù)人。納利的母親很感激卡羅納,并將項(xiàng)鏈送給卡羅納。
德羅西總是得第一。他開朗活潑,待什么人都和氣總是毫不在乎地把所有的東西送給別人,像個(gè)大方的紳士。同學(xué)們都喜歡他。我嫉妒他,但后來與他形影不離。當(dāng)我看到他抄寫每月故事感動(dòng)得哭了的時(shí)候,我由衷的敬佩他。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇十九
學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，必須牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力培育和弘揚(yáng)民族精神。聯(lián)系太倉的實(shí)際，文化工作如何進(jìn)行功能定位，明確努力方向，形成總體思路，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。
一、我市文化建設(shè)的現(xiàn)狀。
我市自被文化部命名為全國先進(jìn)文化縣（市）之后，市委、市政府于同年提出了建設(shè)文化強(qiáng)市的目標(biāo)。全市各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和文化戰(zhàn)線的干部職工積極響應(yīng)，努力工作，不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作取得了顯著的成績。
――文化設(shè)施加快建設(shè)。近幾年來，市委、市政府加大了文化投入力度，并逐步建立起多元化的文化投入機(jī)制。市體育館、文化活動(dòng)中心和青少年活動(dòng)中心、吳曉邦紀(jì)念館、文化館新館等新文化設(shè)施，特別是近二年來市委、市政府投資1億多元的精神文明標(biāo)志性工程，在全省范圍內(nèi)均處于一流水平。在鎮(zhèn)一級(jí)，我市大力推進(jìn)文化站建設(shè)，全市7個(gè)鎮(zhèn)，文化站設(shè)施總面積達(dá)到27400萬平米，平均每個(gè)鎮(zhèn)超過1500平方米。
――文藝創(chuàng)作喜獲豐收。堅(jiān)持以精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”為導(dǎo)向，全面實(shí)施精品戰(zhàn)略，通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大扶持力度，落實(shí)創(chuàng)作規(guī)劃，健全激勵(lì)機(jī)制等措施，促進(jìn)文藝創(chuàng)作上水平、上臺(tái)階。
――文化活動(dòng)形成特色。堅(jiān)持節(jié)慶活動(dòng)和常規(guī)活動(dòng)相結(jié)合，主題系列活動(dòng)與專題單項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合，參與型群眾文化活動(dòng)和欣賞型展示活動(dòng)相結(jié)合，做到常年不斷，常辦常新。全市城鄉(xiāng)每年開展文化活動(dòng)逾千項(xiàng)（次），市級(jí)群眾文化活動(dòng)重立意、上檔次、有規(guī)模、講創(chuàng)新，每年組織大中型文化活動(dòng)15次左右。
――婁東文化得到弘揚(yáng)。圍繞建設(shè)文化強(qiáng)市的目標(biāo)，我們提出了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，打響婁東牌，對(duì)于挖掘豐富的婁東文化資源，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展，起到了積極作用。近幾年，修復(fù)張溥故居，修繕了太師第門樓、宋文治紀(jì)念館，修建了皋橋、井亭橋、金雞橋，新建了吳曉邦紀(jì)念館，并以此為陣地，建立了愛國主義教育基地。
――文化產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。近年來，我市運(yùn)用機(jī)制、體制、政策，解決了一系列改革、發(fā)展中的深層次問題。成立了文化發(fā)展有限公司，對(duì)文化企業(yè)的資產(chǎn)進(jìn)行了清理整頓，并按現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，對(duì)企業(yè)、資產(chǎn)實(shí)施重組和改制。有限公司通過事業(yè)資產(chǎn)和企業(yè)資產(chǎn)的剝離，使文化企業(yè)真正成為產(chǎn)權(quán)明晰，責(zé)職分明、管理規(guī)范的法人實(shí)體，使文化產(chǎn)業(yè)擺脫了困境，進(jìn)入了良性發(fā)展的新階段。
二、主要經(jīng)驗(yàn)及存在問題。
我市的`文化工作在近幾年內(nèi)之所以能取得較好成績，主要經(jīng)驗(yàn)和啟示可以這樣來概括：
1、濃厚的歷史積淀、良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，是文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。太倉人杰地靈，歷史文化悠久，“婁東文化”底蘊(yùn)深厚，歷史上人文薈萃，人才輩出。在這片土地上，孕育了一批思想家、文學(xué)家、書畫家和科學(xué)家等。改革開放來，我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均財(cái)政收入在全省一直名列前茅。特別是近年來，堅(jiān)持做到“兩手抓、兩手都要硬”，廣泛深入開展了精神文明活動(dòng)和社會(huì)主義職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德教育，人民群眾的文明素質(zhì)得到了極大提高。去年，我市在全省率先被評(píng)為省文明城市。濃厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件，為文化事業(yè)的發(fā)展打好了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持正確的文化工作發(fā)展思路，是文化事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的基本前提。圍繞唱響主旋律，打好“婁東牌”，建設(shè)文化強(qiáng)市的文化發(fā)展戰(zhàn)略，提出文化建設(shè)的總體思路，即：咬住一個(gè)目標(biāo)（建設(shè)文化強(qiáng)市），實(shí)現(xiàn)兩翼齊飛（文化產(chǎn)業(yè)和文化市場），達(dá)到三個(gè)適應(yīng)（文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、與人民日益增長的文化需求相適應(yīng)、與建設(shè)現(xiàn)代化港口城市相適應(yīng)）。這一思路體現(xiàn)了以文化工作為主體，體現(xiàn)了社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一，也體現(xiàn)了文化建設(shè)同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，對(duì)于推進(jìn)太倉文化事業(yè)的發(fā)展已起到了積極作用。
3、主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新體制，把市場機(jī)制引入文化工作各領(lǐng)域，是推進(jìn)文化事業(yè)的發(fā)展的必由之路。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，我市積極探索文化體制改革和發(fā)展的路子。近幾年，通過改革、轉(zhuǎn)制和政策導(dǎo)向，重點(diǎn)開發(fā)文化產(chǎn)業(yè)，在抓好文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)本體產(chǎn)業(yè)和延伸產(chǎn)業(yè)剝離等方面，都有了成功的嘗試和良好的開端。
4、黨委、政府重視，文化經(jīng)濟(jì)政策落實(shí)到位，是促進(jìn)文化事業(yè)發(fā)展的根本保證。近幾年來，國家和省出臺(tái)了一系列關(guān)于進(jìn)一步加快文化建設(shè)的經(jīng)濟(jì)政策，市委、市政府對(duì)此高度重視，通過各種措施，把政策落實(shí)到位。市委主要領(lǐng)導(dǎo)還多次深入文化部門，召開現(xiàn)場辦公會(huì)議，研究解決文化建設(shè)中的具體問題和困難，協(xié)調(diào)落實(shí)有關(guān)文化經(jīng)濟(jì)政策，確保了各項(xiàng)文化建設(shè)工程順利實(shí)施。
在看到文化建設(shè)成就一面的同時(shí)，在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，我市文。
化建設(shè)中仍存在著不少亟待解決的問題。突出問題主要有：
第一，文化建設(shè)滯后于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。改革開放以來，我市經(jīng)濟(jì)確實(shí)有了突飛猛進(jìn)的增長，但文化建設(shè)相對(duì)緩慢。盡管近幾年我們對(duì)文化事業(yè)有了較多的投入，但是由于歷史的欠帳太多，文化建設(shè)在許多方面滯后于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。如部分鎮(zhèn)的文化站萎縮趨勢較為嚴(yán)重。
第二、文化娛樂設(shè)施滯后于人民群眾的文化消費(fèi)需求。我市文化娛樂業(yè)在近幾年發(fā)展迅速，已成為廣大群眾業(yè)余文化生活中不可缺少的重要組成部分。但我市文化娛樂業(yè)普遍存在小、散、差，文化經(jīng)營單位整體素質(zhì)不高等問題。
第三、文化觀念跟不上現(xiàn)代化建設(shè)要求。目前一些傳統(tǒng)的文化觀念仍然束縛著文化事業(yè)的發(fā)展。從領(lǐng)導(dǎo)層面看，一是缺少大文化觀念；二是重經(jīng)濟(jì)建設(shè)輕文化建設(shè)。從文化系統(tǒng)自身看，對(duì)文化走向市場，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)，加快文化體制改革尚缺乏應(yīng)有的思想準(zhǔn)備，在一些文化單位等、靠、要的思想依然存在。
第四，文化體制改革尚未完全適應(yīng)于市場經(jīng)濟(jì)體制。我市近幾年雖然體制改革的力度較大，但仍不能說完全到位。當(dāng)前，文化事業(yè)要不要走產(chǎn)業(yè)化道路，已不再成為問題。迫在眉睫的是如何通過文化體制改革，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)新體制要求，真正驅(qū)動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，仍有許多路程要走，許多新方法需要去求索。
三、對(duì)策和思路。
（一）堅(jiān)持文化工作的指導(dǎo)思想。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇二十
聚焦優(yōu)化結(jié)構(gòu)提質(zhì)量，著力推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展；
聚焦促進(jìn)公平提質(zhì)量，著力提升人民群眾滿意度；
聚焦黨建提質(zhì)量，著力為教育發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。
辦好人民滿意的教育。
今年我市的教育工作將圍繞德育教育、教育改革、均衡發(fā)展、教育公平和黨建工作等五大關(guān)鍵詞全面展開。其中，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；深化改革是提高教育質(zhì)量的根本動(dòng)力；優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)是提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要任務(wù)；促進(jìn)公平是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的內(nèi)在要求；抓好教育系統(tǒng)黨建工作，是提高教育質(zhì)量、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的政治保障。聚焦這五大方面，顯示出我市教育工作重質(zhì)量、重提升，以民為本，辦好人民滿意的教育的宗旨。
在我市教育工作報(bào)告里，聚焦了五大方面23個(gè)工作要點(diǎn)。會(huì)議下發(fā)的20工作要點(diǎn)征求意見稿中，也列出了35項(xiàng)工作要點(diǎn)，涉及深化教育改革、調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育公平等多項(xiàng)內(nèi)容。哪些內(nèi)容備受市民關(guān)注？記者從中擷取部分內(nèi)容呈現(xiàn)給廣大讀者。透過這些工作，可以一窺年我市教育服務(wù)民生的路線。
創(chuàng)新改進(jìn)德育。
創(chuàng)新德育工作方式和途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育“課程化、全員化”。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿教育教學(xué)全過程，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育、憲法教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣、認(rèn)知能力、家國情懷、公民責(zé)任和理想志向。全面推廣德育導(dǎo)師制。加強(qiáng)教育系統(tǒng)關(guān)工委工作，推動(dòng)家庭教育創(chuàng)新發(fā)展。繼續(xù)做好學(xué)校語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建、書法名家進(jìn)校園、漢字大賽和普通話水平測試工作，按期完成我市三類城市語言文字評(píng)估。
提升體育美育水平。
繼續(xù)開展“每天兩個(gè)大課間”，確保每天鍛煉一個(gè)小時(shí)。以“五個(gè)一”活動(dòng)為抓手，持續(xù)推進(jìn)校園足球健康發(fā)展。按照中招藝考要求，整合各方資源充實(shí)學(xué)校教學(xué)力量，開齊開足藝術(shù)教育課程，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。要堅(jiān)持從小抓起，努力使每個(gè)學(xué)生都能掌握一兩項(xiàng)體育、藝術(shù)特長，使其終身受益。高度重視學(xué)生心理健康問題，關(guān)注學(xué)生情感需求，加強(qiáng)校園欺凌治理，為學(xué)生營造健康、快樂成長的`良好氛圍。
抓好“全面改薄”項(xiàng)目。
嚴(yán)格落實(shí)城鎮(zhèn)教育擴(kuò)容規(guī)劃和消除大班額專項(xiàng)規(guī)劃，今年全市要新建學(xué)校12所、改擴(kuò)建學(xué)校10所（含市十四中西校區(qū)、市一師附小西校區(qū)、宋城小學(xué)和河大附中新校區(qū)、河大附小新校區(qū)等新建項(xiàng)目以及實(shí)驗(yàn)小學(xué)改建項(xiàng)目和金耀路小學(xué)二期擴(kuò)建項(xiàng)目）。
糾正幼兒園“小學(xué)化”
全力發(fā)展公辦幼兒園，大力優(yōu)化民辦幼兒園，科學(xué)編制《幼兒園布局專項(xiàng)規(guī)劃》，加強(qiáng)新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村兩級(jí)幼兒園建設(shè)，充分利用富余校舍，優(yōu)先改建公辦幼兒園，形成以縣辦幼兒園為龍頭和示范、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干、村級(jí)幼兒園為基礎(chǔ)、公辦民辦共同發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育新格局。堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，完善全市學(xué)前分層教研體系，確保幼兒園質(zhì)量與規(guī)模同步推進(jìn)。
打造職教核心基地。
加快推進(jìn)中等職業(yè)教育資源布局優(yōu)化整合，做大職業(yè)教育規(guī)模，做強(qiáng)職業(yè)教育特色，集中力量建設(shè)一批職業(yè)教育品牌示范校和特色校。大力實(shí)施職教攻堅(jiān)二期工程，加快職教園區(qū)建設(shè)，打造職業(yè)教育規(guī)?；?、集約化發(fā)展承載平臺(tái)，通過集聚效應(yīng)和規(guī)模優(yōu)勢，將職教園區(qū)建設(shè)成為我市現(xiàn)代職業(yè)教育體系核心基地。
民辦教育突出“規(guī)范化”
鼓勵(lì)多種形式發(fā)展民辦教育，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)辦學(xué)積極性，加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展。要完善政府購買服務(wù)政策，積極引進(jìn)公私合作制項(xiàng)目，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與支持學(xué)前教育、職業(yè)教育，為群眾提供更多優(yōu)質(zhì)資源和多樣的選擇機(jī)會(huì)。
精準(zhǔn)幫扶特殊群體。
做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育工作，確保“應(yīng)入盡入”。啟動(dòng)第二期特殊教育提升計(jì)劃，加快特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力提升特殊教育普及水平、保障能力和教育質(zhì)量。落實(shí)“一人一案”，重點(diǎn)解決未入學(xué)的適齡殘疾兒童接受義務(wù)教育，力爭三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率穩(wěn)定在90%以上。落實(shí)建檔立卡家庭學(xué)生資助政策，確保不讓一個(gè)孩子因貧輟學(xué)。
做好“陽光招生”
借鑒外地市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、做法，結(jié)合我市實(shí)際，進(jìn)一步完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)辦法，不斷鞏固擴(kuò)大就近入學(xué)成果。進(jìn)一步規(guī)范民辦學(xué)校招生工作。繼續(xù)實(shí)施分配生政策，不斷提高優(yōu)質(zhì)高中名額分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。繼續(xù)強(qiáng)化考試環(huán)境綜合整治，確保各級(jí)各類考試招生公開、公平、公正。
建設(shè)教師隊(duì)伍。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，組織開展“最美教師”評(píng)選，大力培育師德典型。落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，利用優(yōu)惠政策，加大農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)力度，解決農(nóng)村緊缺學(xué)科教師問題。加快職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。健全國家、省、市、縣、校五級(jí)培訓(xùn)體系，提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
打造“平安校園”
落實(shí)學(xué)?！叭朔?、物防、技防”等措施，加強(qiáng)師生安全教育，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。加快推進(jìn)“明廚亮灶”工程，加強(qiáng)學(xué)校食品安全的監(jiān)督管理，確保學(xué)校飲食安全。加強(qiáng)學(xué)校流行性疾病防控及學(xué)校健康教育工作。扎實(shí)推進(jìn)校園及周邊環(huán)境綜合治理，認(rèn)真排查安全隱患。
教育調(diào)查報(bào)告主要內(nèi)容篇二十一
這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
兩個(gè)騙子請(qǐng)皇帝穿上了根本不存在的新衣服?；实酆退磉叺娜苏l也沒有看見新衣服，可是都怕別人說他們愚笨，更怕別人說他們不稱職，就一起撒謊，違心地歡呼贊美。這個(gè)故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽，愚笨和自欺欺人的丑行。
有一個(gè)女孩，她媽媽在她3歲的時(shí)候就去世了。
幸福地生活下去了！
這篇童話講述了世界上有一粒種子，像核桃一樣大，什么花都比不上它。國王得到了這粒種子，他照看這粒種子?？蓛赡赀^去了，還是一模一樣。便把它仍到了窗外。隨后，富翁等都得到了這粒種子，但它都沒有開花，最后，這粒種子傳到了一位農(nóng)夫的手中，把它與其他種子一樣對(duì)待，種子很快就開花了，散發(fā)出濃郁的香氣。
主要寫了一個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子，因?yàn)楣殴值谋憩F(xiàn)被學(xué)校開除，然后來到了巴學(xué)園。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣，但是校長對(duì)待他們友好，教育他們許多道理。巴學(xué)園的教育非常獨(dú)特，善于因材施教，有許多能培養(yǎng)品行和品性的游戲。小豆豆在這里茁壯成長，后來因?yàn)閼?zhàn)爭等其他原因，巴學(xué)園關(guān)閉了。
雕刻家先翻看有關(guān)這位英雄的歷史雕刻家。鋼他來到山里采了一塊大石頭，就動(dòng)手雕刻。鑿一下一下地鑿，刀子一下一下地刻。終于刻好了，大家都很尊敬這位英雄。驕傲的毛病誰都會(huì)犯，覺得自己很光榮。半夜里，石像突然倒下來了，亂石堆在廣場上很討厭，就把石塊鋪成了新馬路的故事。
講述的是一位福格從倫敦出發(fā)，用80天的時(shí)間環(huán)游地球一周的故事。途中他不幸被誤當(dāng)作偷竊英格蘭銀行的大盜，隨后他和仆人路路通克服了路途中的重重艱難險(xiǎn)阻，路經(jīng)地中海等地。在環(huán)練地球一圈并回到倫敦時(shí)，卻遲到第一間了五分鐘，他自認(rèn)失敗，卻又意外地獲得勝利——原來他自西向東繞地球一周，利用時(shí)差正好節(jié)省了一天的時(shí)間！
由于我會(huì)讀書，他們很佩服"我"。?！拔摇庇捎谧婺缸钃峡床怀蓱颍瑤讉€(gè)小伙伴想辦法征得我祖母的同意租船帶我去看戲；開船時(shí)年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾以防萬一；我們一起去看戲，可是戲沒有什么意思，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，但是看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買豆?jié){舀水；回家的路上小伙伴建議偷豆子吃，阿發(fā)以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。
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