總結(jié)是對(duì)我們所做事情的一個(gè)回顧，有助于我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。寫作完美總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意思路的清晰和條理性，避免突兀和繁瑣的敘述。歡迎大家瀏覽以下總結(jié)范文，相信能夠?qū)δ愕膶懽魈峁┮恍┙梃b和思路。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇一
一、班級(jí)概況：
經(jīng)過(guò)保教人員的共同教育，耐心地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒，幼兒逐漸信任我們，愿意接近我們，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活，安心地游戲、學(xué)習(xí)，行為、本事方面都有較大的提高，下頭總結(jié)本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展情景及保教人員班務(wù)管理的具體工作情景。
二、班級(jí)管理：
（一）班級(jí)生活常規(guī)管理。
1.來(lái)園。
幼兒能從不肯入園到高高興興地上幼兒園，主動(dòng)向教師問(wèn)好問(wèn)早，每一天佩帶手帕，堅(jiān)持衣著整潔。剛開始小朋友們沒(méi)有帶手帕的習(xí)慣，于是我用一星期的時(shí)間，每一天都檢查并在評(píng)比欄中給帶手帕的幼兒發(fā)放小五角星，引起孩子和家長(zhǎng)的注意，一星期后，家長(zhǎng)反映孩子進(jìn)取地要手帕，并且不象開學(xué)初時(shí)總把手帕弄丟，孩子真提高了。進(jìn)入冬季后，經(jīng)過(guò)教師的鼓勵(lì)，孩子們都不怕冷，雖然入園時(shí)間推遲了，但都能堅(jiān)持上學(xué)、自我搬小椅、取玩具、與父母告別。
2.盥洗活動(dòng)。
指導(dǎo)和幫忙幼兒按順序洗手、擦手巾，明白不弄濕地面，洗手時(shí)用肥皂將手洗干凈，異常是在體育活動(dòng)后，要求幼兒擦自我標(biāo)記的手巾。了解幼兒大小便的習(xí)慣，隨時(shí)觀察幼兒是否需要大小便。
3.飲食活動(dòng)。
我們能做到餐前半小時(shí)不組織劇烈運(yùn)動(dòng)，教幼兒學(xué)習(xí)禮貌進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，堅(jiān)持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作，餐前用消毒水擦干凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，根據(jù)幼兒的食量分配早、午點(diǎn)，對(duì)個(gè)別過(guò)慢的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸兔?。有的小朋友從開學(xué)后一向不肯吃飯，借故肚疼、頭疼，喂他就嘔吐，我們采取循序漸進(jìn)的方法，剛開始只讓他吃白飯，然后慢慢地給他添少許菜，再添少許湯，此刻他吃得又多又好。
4.室外活動(dòng)。
經(jīng)常帶幼兒散步、做操，一方面讓幼兒享受充足的日光浴，使他們身體健康，另一方面鍛煉他們會(huì)排隊(duì)及聽口令本事、自控本事。我們保教人員時(shí)刻注意幼兒的安全，清點(diǎn)人數(shù)，雖然很辛苦，但很值得，活動(dòng)很成功。
5.離園活動(dòng)。
熱情接待家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活，學(xué)習(xí)情景，身體狀態(tài)等，鼓勵(lì)幼兒將自我的小椅子擺放整齊，將帶來(lái)的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與教師、阿姨再見。
(二)班級(jí)教育管理。
根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn)，制定教育目標(biāo)及計(jì)劃，合理組織教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的教育都有具體的資料和安排：
（1）健康方面。開學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)《小手帕》《我會(huì)上廁所》《我有一雙干凈的手》《請(qǐng)你摸一摸》等，使幼兒會(huì)正確洗手，用自我的毛巾，自我的茶杯，學(xué)會(huì)入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。之后孩子們學(xué)會(huì)了聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)走，做模仿操，學(xué)習(xí)跳爬等基本技能，培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用小肌肉的本事，增進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每一天堅(jiān)持2—3小時(shí)的戶外活動(dòng)，在活動(dòng)中要求幼兒注意安全，控制活動(dòng)量，離教師不能太遠(yuǎn)，對(duì)容易出汗的幼兒要求他們玩一玩、歇一歇，防止感冒。冬季教育幼兒不怕冷，天天鍛煉身體好。
（2）語(yǔ)言方面。
教材資料、方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意，使幼兒的注意力能堅(jiān)持5—10分鐘，學(xué)會(huì)傾聽和簡(jiǎn)單的講述。語(yǔ)言活動(dòng)以故事、兒歌為主，孩子們邊欣賞畫冊(cè)邊聽，學(xué)會(huì)了講普通話，大膽地舉手發(fā)言，敢在團(tuán)體面前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等道理。
（3）社會(huì)方面。
往有所提高，咬人、打人、罵人的現(xiàn)象減少，張雅小朋友開學(xué)初會(huì)抓人，經(jīng)過(guò)家園一致教育，教師監(jiān)督她不留長(zhǎng)指甲，該幼兒已有所改變，但有時(shí)還會(huì)控制不住，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教育改善。
(4)科學(xué)方面。
經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幼兒認(rèn)識(shí)自我的幼兒園、所在班級(jí)、明白自我的姓名、年齡、父母的姓名、教師的姓；明白耳朵的用途；認(rèn)識(shí)秋天的一兩種花卉；能分清空間方位；分辨多，少，一樣多；能一一對(duì)應(yīng)物體等，在活動(dòng)中準(zhǔn)備的教、用具數(shù)量都稍多于幼兒人數(shù)，使每位幼兒都能動(dòng)手操作，不發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。在活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒本事有差異的特點(diǎn)，靈活地掌握教育方式，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)和幫忙。
(5)藝術(shù)方面。
為幼兒準(zhǔn)備好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡(jiǎn)潔明了的講解，使幼兒了解作品資料、操作過(guò)程，反映幼兒最好的成果，取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，方便家長(zhǎng)欣賞比較，刺激家長(zhǎng)幫忙提高。在唱歌之前，或給他們講一則趣味的故事，或帶來(lái)喜愛(ài)的小客人，引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演，教幼兒學(xué)會(huì)用樂(lè)器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)單的旋律，體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏帶給他們的喜悅，與同伴和教師一齊分享。
2.游戲活動(dòng)管理。
游戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，尤其在小班這個(gè)年齡階段，更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點(diǎn)，上課是短暫的，在10—15分鐘內(nèi)往往也有游戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)游戲和主角游戲?yàn)橹?，在游戲過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)甚至加入，以提高幼兒的游戲水平。在主角游戲中，教師在游戲中擔(dān)任主要主角，以主角身份和游戲口吻參加游戲，組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會(huì)幼兒選擇主題、確定自我的主角、按自我的意愿表演主角、進(jìn)行語(yǔ)言交往，幫忙幼兒逐步理解和建立起簡(jiǎn)單的規(guī)則，穩(wěn)定游戲主題，豐富游戲資料，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的本事。無(wú)論是創(chuàng)造性游戲還是規(guī)則游戲都以幼兒為主體，教師起輔助作用，盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣，并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無(wú)憂無(wú)慮的生活，潛移默化地增強(qiáng)幼兒的本事。
3.班級(jí)其它活動(dòng)管理。
(1)環(huán)境。開學(xué)初為新生創(chuàng)設(shè)氛圍活躍、色彩鮮艷明朗的環(huán)境，吸引幼兒的注意，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，為高高興興上幼兒打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)帶來(lái)了秋季的花卉并貼上姓名，供幼兒欣賞觀察，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)接觸大自然的興趣。家長(zhǎng)還帶來(lái)了各式各樣的圖書，孩子們相互觀看，視野相應(yīng)開闊。元旦之際，我們布置了迎新年熱鬧環(huán)境，讓孩子們體驗(yàn)增長(zhǎng)一歲的樂(lè)趣。評(píng)比欄對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣起了十分重要的作用，孩子與家長(zhǎng)經(jīng)常一齊數(shù)上頭的五角星，促進(jìn)幼兒的上進(jìn)心。
(2)家園活動(dòng)。開學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)，保教人員工作目標(biāo)，家長(zhǎng)應(yīng)配合方面，家長(zhǎng)間也有了相互交流的機(jī)會(huì)；平時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商議解決教育的方法，使每個(gè)孩子都朝著正確的方向發(fā)展；及時(shí)更換家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求，更好地配合教師進(jìn)行教育。
(3)科研工作。本學(xué)期制定了有關(guān)小班幼兒思維本事培養(yǎng)的科研計(jì)劃，平時(shí)我們注意觀察幼兒在思維方面的發(fā)展，有關(guān)這方面資料的隨時(shí)記錄下來(lái)，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將每個(gè)孩子的操作時(shí)間、成績(jī)以及幫忙程度記錄下來(lái)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，以取得準(zhǔn)確的資料便于總結(jié)。
三、班級(jí)存在的問(wèn)題。
1.保教人員要更加緊密地聯(lián)系，做好保教工作。
2.對(duì)個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)教育。
3.幼兒自理本事培養(yǎng)需加強(qiáng)，異常是在穿脫衣服、自我吃飯方面。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇二
時(shí)間在匆忙流失，同時(shí)一學(xué)期又將過(guò)去了，在這一學(xué)期里有快樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也應(yīng)當(dāng)整理一下我的思緒，總結(jié)過(guò)去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大班的幼兒，主要的工作是協(xié)作我班2位老師的訓(xùn)練工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作狀況：
在進(jìn)展，對(duì)保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的訓(xùn)練為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)和閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練和保育水平，準(zhǔn)時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，我是專心詮釋著“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責(zé)任心，對(duì)待關(guān)懷每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有喜愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。
我已經(jīng)在幼兒園保育工作半年，在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，經(jīng)常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，肯定要家長(zhǎng)的協(xié)作。平常，我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)供應(yīng)一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問(wèn)還有許多，無(wú)論是訓(xùn)練還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠好的地方要向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、訓(xùn)練、保育都優(yōu)秀的老師。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇三
發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力。發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。
節(jié)奏樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感性,培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
我根據(jù)中班幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn),在中班的打擊樂(lè)中設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為幼兒主動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力,使之成為積極主動(dòng)的參加者。
1、如設(shè)計(jì)用筷子、勺子、筆等敲擊生活中常用的用具、器具等,辨別聲音的高低;
3、欣賞各種音樂(lè)的性質(zhì)、情緒等通過(guò)一系列的聽覺(jué)感受活動(dòng)使幼兒感受生活、環(huán)境、藝術(shù)中的美,激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感,從而為演奏活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。如專門開設(shè)了特色區(qū)角,在區(qū)角中循序漸進(jìn)的投放各種樂(lè)器和豐富節(jié)奏譜。我們將傳統(tǒng)的節(jié)奏譜xxxx等和圖形節(jié)奏譜相結(jié)合,充分為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特色教育_—_—節(jié)奏樂(lè)的平臺(tái)。
的接納和贊許是對(duì)他們的最大的鼓舞。因此我們善于合理的啟發(fā)和誘導(dǎo),將特色區(qū)作為區(qū)角活動(dòng)中重點(diǎn)指導(dǎo)的一部分,鼓勵(lì)和支持幼兒自主的探索各種樂(lè)器的不同音色以及一種樂(lè)器不同演奏方法的音色的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽在愛(ài)護(hù)樂(lè)器的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,逐步提高幼兒打擊樂(lè)器演奏的創(chuàng)新能力。
1、幼兒享受奏樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力。
3、發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力。
4、積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯。
1、喜歡探索樂(lè)器的演奏方法和音色變化的關(guān)系。
2、能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨歌曲或樂(lè)曲演奏。
3、能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型,養(yǎng)成集中注意看指揮和對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣。
4、使用打擊樂(lè)器,會(huì)簡(jiǎn)單的輪奏、齊奏。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇四
這一年我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識(shí)。我參加了幾次珠心算計(jì)算課程的觀摩研討與交流，使我受益匪淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，孩子對(duì)哪些問(wèn)題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語(yǔ)言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過(guò)程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量。在珠心算的日常教學(xué)中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學(xué)過(guò)程中就能做到事半功倍，對(duì)于某些個(gè)別的在學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生才能更好更快的找到好的教學(xué)策略。老師與學(xué)生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生按時(shí)完成布置的作業(yè)與練習(xí)任務(wù)，遵守教學(xué)秩序與紀(jì)律，保持教師的威信。
另一方面，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學(xué)做好鋪墊。老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長(zhǎng)在條件具備的情況下積極配合老師的教學(xué)工作，在家做好孩子的督促輔導(dǎo)工作。家長(zhǎng)也要主動(dòng)負(fù)責(zé)地配合老師促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從目前的教學(xué)效果來(lái)看，家長(zhǎng)平時(shí)引導(dǎo)配合較多的孩子與平時(shí)沒(méi)有家長(zhǎng)配合教學(xué)的孩子相比，前者無(wú)論在紀(jì)律性以及接受能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)度以及做題的準(zhǔn)確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢(shì)。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動(dòng)力；有了動(dòng)力，就會(huì)有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對(duì)珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來(lái)很省心。
但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生實(shí)在家長(zhǎng)的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對(duì)于這方面，我采取了一些措施。對(duì)于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡(jiǎn)單的課程入手，先從最簡(jiǎn)單的題目做起，當(dāng)他們做出來(lái)題目之后給予充分的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，好幾個(gè)以前不聽講，不愛(ài)做題的學(xué)生，現(xiàn)在都能積極主動(dòng)地昨晚題目交給我檢查，我也會(huì)在檢查之后給予語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓舞，對(duì)于特別積極的有時(shí)候進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)或者給予獎(jiǎng)勵(lì)。一方面給這些學(xué)生充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。每個(gè)人都喜歡比一比，小學(xué)生也不例外。讓學(xué)生互相比賽，看看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)，學(xué)生興致來(lái)了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過(guò)互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會(huì)，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯(cuò)。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復(fù)演示，教導(dǎo)。對(duì)于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯(cuò)天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時(shí)積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對(duì)于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個(gè)層次的學(xué)生能力都提升上來(lái)！手腦協(xié)同作用，開發(fā)智力潛能，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。
小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，需要經(jīng)常交換活動(dòng)的內(nèi)容和方式。這時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)觸摸算盤，然后進(jìn)行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報(bào)數(shù)、全盤練習(xí)等訓(xùn)練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對(duì)他們來(lái)說(shuō)既是學(xué)具，又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了認(rèn)知能力，而且在潛移默化中，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成注意力集中、仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考和克服困難的精神，可以培養(yǎng)學(xué)生眼明手快、意志頑強(qiáng)、思維敏捷的特點(diǎn)。觸覺(jué)、聽覺(jué)等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而開發(fā)人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習(xí)，學(xué)生必須高度集中注意力，積極地進(jìn)行思維，觀察算式上的兩個(gè)加數(shù)，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進(jìn)行撥珠。在這一過(guò)程中，眼、腦、手同時(shí)運(yùn)用，促進(jìn)了觀察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
二．對(duì)于珠心算教育的一些感想學(xué)習(xí)珠心算，對(duì)于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有極大的幫助，無(wú)論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來(lái)，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及！故誓將“珠心算”進(jìn)行到底。我相信在珠心算的道路上會(huì)越走越好。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇五
20xx年6月本學(xué)期幼兒園全體老師同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，圓滿地完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。
1、加強(qiáng)老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，每周星期四中午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，我們加強(qiáng)了訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，促使老師樹立正確的訓(xùn)練觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。
2、拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容空間，組織好不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除集體學(xué)習(xí)之外，還引導(dǎo)老師自主學(xué)習(xí)，業(yè)余學(xué)習(xí)，每周一篇學(xué)習(xí)筆記。給他們排列讀書名目，讓她們選擇。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等；還有專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，既有最新信息的傳遞，又有已有閱歷的溝通，讓老師通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷汲取新信息，新學(xué)問(wèn)，不斷地調(diào)整、改善自己，既提高了老師們的文化底蘊(yùn)，又促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)。
3、以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的方式學(xué)習(xí)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是抓住每一次外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，到本市、外地一些幼兒園觀摩活動(dòng)，聽講座，讓老師走出去，看一看，學(xué)一學(xué)，開闊思路。本學(xué)期我們走出去累計(jì)100多人次。“走出去”就是把訓(xùn)練專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)我們的工作，我們先后邀請(qǐng)了附幼的專家，如皋市幼教老干部，以及各地區(qū)各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園指導(dǎo)，以此快速提高實(shí)踐操作課程的力量。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師的訓(xùn)練觀念不斷更新，逐步樹立起了解幼兒，理解幼兒，敬重、信任幼兒，關(guān)懷、激勵(lì)幼兒的觀念，明確了幼兒身心各方面是一個(gè)整體。
1、仔細(xì)做好各類方案制訂工作。我們依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練綱要》《幼兒園工、作規(guī)程》，中的幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)，再結(jié)合本園的實(shí)際狀況和教學(xué)特點(diǎn)，在活動(dòng)整合課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置適合我園的園本課程作為補(bǔ)充。再依據(jù)我們?cè)O(shè)置的課程制定確立詳細(xì)訓(xùn)練目標(biāo)、幼兒進(jìn)展目標(biāo)、以及各層次的目標(biāo)，把目標(biāo)落實(shí)到各類方案中去，再把方案分解到新提出的、預(yù)成的、和生成的主題訓(xùn)練活動(dòng)中去。這樣我們的方案就更趨科學(xué)、更趨系統(tǒng)、更趨完善。我們的軟件資料很完善，訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說(shuō)：“無(wú)奇不有”。
2、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)班級(jí)組每周一次的集中備課，鼓舞老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，相互探討、相互指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略；依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練教學(xué)水平有大幅度提高。我們的集體備課獲如皋市競(jìng)賽中第三名。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，培育和造就一批骨干老師，促進(jìn)我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的全面提高提高課堂效率，4月份我們進(jìn)行了全園老師上課競(jìng)賽。老師們?cè)谡n堂中注意激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、制造性，更多地以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，有集體、分組、個(gè)別等形式；盡可能多地供應(yīng)各種材料、用具，讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng)，讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中獲得閱歷，獲得豐富的感性熟悉。這次活動(dòng)老師們上出了水平，顯示了力量；對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭力量。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇六
禮儀的學(xué)習(xí)能讓孩子們變得有禮貌、懂規(guī)矩，成為一個(gè)講文明的社會(huì)人。
通過(guò)大手拉小手活動(dòng)及敬老愛(ài)老兩個(gè)活動(dòng)，讓過(guò)去的口頭的灌輸式教育變成了系統(tǒng)的行為訓(xùn)練。我們安排了“拉手”活動(dòng)的對(duì)應(yīng)班以后，孩子們把愛(ài)護(hù)小弟弟妹妹變成了自己喜歡做和愿意做的一種責(zé)任。但是“敬老愛(ài)老”活動(dòng)的開展顯得有些虎頭蛇尾。原因是在幼兒園教育的部分我們都做得不錯(cuò)，一旦讓幼兒回家要完成為爺爺奶奶捶捶背、揉揉肩的家庭作業(yè)，效果就不理想了。一方面家長(zhǎng)重視配合不夠，另一方面，老師檢查督促不夠，就其根本，還是老師對(duì)家長(zhǎng)的教育要求不到位。所以，活動(dòng)的延續(xù)還是最重要的。
十月禮儀小標(biāo)兵的評(píng)選已經(jīng)是第二次了，但對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，仍有很多做得不到的。經(jīng)過(guò)總結(jié)，我們認(rèn)為，還是老師沒(méi)有堅(jiān)持要求。所有的禮儀行為，實(shí)際就是我們?nèi)粘３Ｒ?guī)的要求，也是一種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律以及教育原則看，一致性、一貫性的常規(guī)培養(yǎng)是硬道理，是不容簡(jiǎn)化的，常規(guī)的培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的行為，而不是上一節(jié)課或開展一次活動(dòng)就能達(dá)到要求的，這一點(diǎn)老師們都有了共識(shí)，也為今后的活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)之后，大家更進(jìn)一步懂得了抓反復(fù)、反復(fù)抓；堅(jiān)持一致性、一貫性要求的真諦?？傊?，禮儀教育促進(jìn)了我們師生的共同成長(zhǎng)。
建議：
1、讓教師學(xué)習(xí)家長(zhǎng)必讀里面的內(nèi)容，錦囊妙計(jì)、禮儀須知、感悟禮儀和親子課堂提升個(gè)人知識(shí)、能力和魅力！做家長(zhǎng)的導(dǎo)師，這樣才能在家長(zhǎng)心中樹立良好的形象！
2、慢慢引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)必讀或者觀看家長(zhǎng)講座光碟，根據(jù)家長(zhǎng)必讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的考核考試。
3、以班級(jí)為單位讓各班老師組織小型的家長(zhǎng)會(huì)。
目的：促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)家園共育，讓家長(zhǎng)更好的配合幼兒園，做孩子的榜樣！
開展禮儀教育三階段：
3、家園共育，讓家長(zhǎng)引起重視，學(xué)習(xí)禮儀感受禮儀改變自己配合老師影響帶動(dòng)孩子，不拉孩子幼兒園的后腿。最終實(shí)現(xiàn)家園共育，做孩子一生的榜樣，讓孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣和全面的品格人格性格，為孩子未來(lái)輝煌人生奠定基石！
通知：各六加一禮儀教育合作園，請(qǐng)及時(shí)做好禮儀教育的總結(jié)和反思并發(fā)送到我的xx郵箱，無(wú)論做什么事情都要及時(shí)總結(jié)反思，這樣才能讓我們更好的前行，就像汽車一樣，需要修理整修調(diào)整，才能更快速效率的前進(jìn)發(fā)展，以免發(fā)生故障。有些幼兒園一次總結(jié)還沒(méi)有發(fā)過(guò)！你不主動(dòng)找我發(fā)總結(jié)下個(gè)月的流程就沒(méi)有發(fā)給您！我的原則：您重視我重視，您用心我用心，您認(rèn)真我認(rèn)真！全力配合您的工作！
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇七
（二）基本腳位
（三）基本手型
（四）基本手位
二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈。
我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一課程。
教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂(lè)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”，如何開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂(lè)的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇八
充滿了一個(gè)學(xué)期的辛酸、成功和喜悅，揮手告別20xx。我還記得，9月1日，我收到了父母的年輕面孔。我聽到了“可憐老師，我要回家”和“我要我媽媽”的場(chǎng)景。呼喊聲震動(dòng)了整個(gè)地板。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在各種瑣碎的工作中，我們和我們的孩子有著密切的關(guān)系，就像一個(gè)家庭。我們聽到孩子們說(shuō)：老師，我愛(ài)你！聽到父母溫暖的話語(yǔ)，我們的老師是值得的，無(wú)論他們多么努力和疲憊！接下來(lái)，我將簡(jiǎn)要回顧本學(xué)期的重點(diǎn)工作：
本學(xué)期的教育教學(xué)工作是穩(wěn)定兒童情緒，讓兒童盡快適應(yīng)幼兒園生活，培養(yǎng)良好的生活和健康習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我們根據(jù)省級(jí)教材開展了“我愛(ài)我的幼兒園”、“一起玩”、“我會(huì)自己做”、“美麗的冬天”、“新年”等一系列主題活動(dòng)。同時(shí)，我們還根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)選擇了蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)、識(shí)字閱讀、英語(yǔ)等活動(dòng)。
新學(xué)期伊始，對(duì)于小班兒童來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式接觸幼兒園和老師，第一次離開父母，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和伙伴聚在一起，在生理和心理上都很難適應(yīng)。我們?cè)囍D(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起玩游戲，用友善的語(yǔ)言和友善的態(tài)度關(guān)心和照顧他們的生活，讓他們覺(jué)得幼兒園就像家一樣，老師像媽媽一樣溫柔和藹，慢慢消除他們陌生人的心理，逐漸讓他們感受到團(tuán)體生活的樂(lè)趣。良好的開端是成功的一半。其次，教孩子獨(dú)立、合作和自給自足是一件非常復(fù)雜和繁瑣的事情。如何喝杯水，如何主動(dòng)上廁所，如何脫褲子，如何蓋被子小睡，如何起床后穿衣穿鞋，學(xué)會(huì)自己吃飯。老師講了很多，孩子們慢慢地學(xué)習(xí)，只有我們才能深刻地理解成長(zhǎng)的喜悅和培養(yǎng)的收獲。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的點(diǎn)滴教育和培訓(xùn)，現(xiàn)在孩子們基本上可以在幼兒園獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)了。在老師的幫助和鼓勵(lì)下，他們也愿意學(xué)習(xí)和嘗試自己的東西。他們明白自己應(yīng)該是衛(wèi)生和有愛(ài)心的孩子，飯前飯后洗手，幫助有困難的孩子。唯一的例外是，他們也把這些好習(xí)慣帶回家，成為父母的小老師，他們的父母更開心。
針對(duì)班級(jí)中一些適應(yīng)期較長(zhǎng)的特殊兒童，我們進(jìn)行了個(gè)案研究和治療。例如，悅悅兒童很容易生病，因?yàn)樗麄兊捏w質(zhì)差。他們每隔三五次請(qǐng)假一次，這使她很長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法適應(yīng)幼兒園生活。老師對(duì)她進(jìn)行了雙重照顧、仔細(xì)觀察和家訪?，F(xiàn)在悅悅可以主動(dòng)去幼兒園了。
讓孩子過(guò)上快樂(lè)的童年生活，讓家長(zhǎng)了解孩子在園區(qū)的表現(xiàn)，密切親子關(guān)系、師生關(guān)系，9月，我們成功舉辦了幾次大型活動(dòng)：
家長(zhǎng)座談會(huì)。家長(zhǎng)和孩子們首先聯(lián)系了幼兒園和老師。很多家長(zhǎng)不了解幼兒園和老師的工作，一些家長(zhǎng)不確定孩子是否會(huì)適應(yīng)幼兒園，所以我們介紹了班級(jí)情況和老師，介紹了教育課程，介紹了幼兒園一天的活動(dòng)流程，家長(zhǎng)需要配合的工作，新生家長(zhǎng)需要注意的事項(xiàng)。座談會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)們了解了教師和幼兒園的概況，并積極配合教師的工作。我們實(shí)現(xiàn)了家庭合作教育。11月的親子游戲邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起玩游戲，不僅培養(yǎng)了孩子團(tuán)結(jié)、不怕困難、熱愛(ài)體育的精神，而且拉近了老師、孩子和家長(zhǎng)之間的距離。成功的活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，并更多地了解老師。在十二月，父母和孩子被邀請(qǐng)一起慶祝新年，了解新年，感受相聚的喜悅。讓家長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)看到孩子在幼兒園的進(jìn)步，這也是本學(xué)期的一個(gè)小總結(jié)。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇九
按照本教研組當(dāng)前研究重點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容，而不是像前期根據(jù)現(xiàn)成的活動(dòng)方案進(jìn)行組織，這本身對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不算太豐富的年輕教師來(lái)講就有一定的難度?？墒牵?jīng)過(guò)教研組的共同策劃和相互交流，老師們都能根據(jù)本教研組的研究任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況選擇了較為恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容。如美術(shù)組的三個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動(dòng)課程;社會(huì)教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問(wèn)題自主設(shè)計(jì)了兩個(gè)社會(huì)禮儀活動(dòng);而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動(dòng)。對(duì)于幼兒園平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)的組織來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍與提高!這充分說(shuō)明了我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題研究密切結(jié)合，教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步!
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)領(lǐng)域整合。
美術(shù)教研組的活動(dòng)設(shè)計(jì)均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作，這本身對(duì)于孩子來(lái)講就是一種快樂(lè)，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會(huì)教研組的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓大家對(duì)于社會(huì)活動(dòng)的組織從單純的說(shuō)教中走出來(lái)，活動(dòng)方式逐步過(guò)渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作，《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會(huì)活動(dòng)要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”在這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動(dòng)被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位;被大家所忽視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過(guò)這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。
3、幼兒積極參與活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期活動(dòng)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期各班教師的培養(yǎng)與教育，新的班級(jí)都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動(dòng)常規(guī)。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識(shí)，大班幼兒均能積極參與其中，充分體現(xiàn)做出他們?cè)诨顒?dòng)中的積極主動(dòng)性。正因?yàn)榻處熯x擇活動(dòng)內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能尊重幼兒的興趣需要和面向全體幼兒，所以，每個(gè)班的孩子都能積極參與其中，并在參與的過(guò)程中獲得了進(jìn)步和發(fā)展。
1、語(yǔ)言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動(dòng)任務(wù)、總結(jié)性語(yǔ)言和評(píng)價(jià)性語(yǔ)言三個(gè)方面。
2、活動(dòng)講評(píng)應(yīng)注重多樣化，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幼兒長(zhǎng)足發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)事先做到心中有數(shù)。
3、目標(biāo)意識(shí)應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十
故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問(wèn)，對(duì)于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮稹＝處煈?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十一
本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
在身體發(fā)展方面：
通過(guò)戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模仿操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。
在自我保健方面：
通過(guò)成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。
在生活能力方面：
幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。
在心理健康方面：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的.性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十二
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。回顧這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。
這學(xué)期我擔(dān)任了大一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
2、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。。一學(xué)期來(lái)，我在學(xué)校開了兩次公開課，通過(guò)開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的`一些不足之處。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
4、注意聽取幼兒的意見，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。熱愛(ài)集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，做到既教書又育人。
一個(gè)班的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：
1、讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中。
在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。
2、定期進(jìn)行家訪、電訪。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十三
本學(xué)期我們根據(jù)孩子的能力、愛(ài)好和年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教育教學(xué)活動(dòng)?？偨Y(jié)如下：
在語(yǔ)言方面，班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)了安靜的傾聽，能用普通話較完整的表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言的連貫性及理解能力有了一定的提高。
在社會(huì)性發(fā)展方面，大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動(dòng)參加集體活動(dòng)，樂(lè)意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
在科學(xué)方面，幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望不斷增強(qiáng)，并且在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意用多種感官感知周圍的事物，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類。在日常活動(dòng)中，幼兒喜歡操作，并能在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，會(huì)和同伴一起分享自己的所見所聞。
在藝術(shù)方面，幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。班級(jí)大部分幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能大膽的進(jìn)行歌唱和表演。
健康方面：要針對(duì)不同年齡、不同特點(diǎn)的幼兒開展個(gè)性化教育。加強(qiáng)瘦弱幼兒的體育鍛煉，特別要讓幼兒多練習(xí)觸物跳、奔跑等體育活動(dòng)，多給幼兒機(jī)會(huì)進(jìn)行體育競(jìng)賽；鼓勵(lì)瘦弱的幼兒早點(diǎn)上幼兒園參加跑步、跳躍等晨間活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒。培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐和自我服務(wù)的能力。
2、了解必要的衛(wèi)生保健知識(shí)和安全常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、積極參加體育運(yùn)動(dòng)，練習(xí)向上拋接球，雙腳協(xié)調(diào)攀登，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，嘗試用各種材料做各種動(dòng)作游戲，繼續(xù)練習(xí)拍球。
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自理能力，初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，為增加幼兒食欲，進(jìn)行愉快進(jìn)餐，對(duì)于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等方法；初步培養(yǎng)良好的午睡常規(guī)，要求幼兒將脫下的衣服折好并放在指定的位置，按時(shí)入睡，醒來(lái)后保持安靜不說(shuō)話，起床時(shí)將自己的棉被折好。對(duì)自理能力弱的幼兒，在多照顧的同時(shí)，也要多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，讓他們體會(huì)成功的喜悅。
1、能用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。
2、培養(yǎng)幼兒能口齒清楚地與老師、同伴交流；理解故事內(nèi)容并較連貫說(shuō)出主要情節(jié)；接觸多種題材的文學(xué)作品，獲得聆聽的樂(lè)趣；會(huì)仿編兒歌。
3、學(xué)習(xí)有順序地看圖書，樂(lè)意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容，喜歡看電視、聽廣播。
1、在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2、在班內(nèi)設(shè)立語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒特別是膽子小的孩子主動(dòng)與老師和同伴交流，運(yùn)用故事閱讀、兒歌朗誦、自由談話等形式，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力；鼓勵(lì)幼兒正確發(fā)音，口齒清楚地表達(dá)愿望，回答問(wèn)題。
3、在溫馨書屋提供多種體裁的圖書，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)圖書的興趣，并能將有趣的情節(jié)簡(jiǎn)單講述出來(lái)。多鼓勵(lì)個(gè)別幼兒克服膽怯心理，在老師的幫助下，學(xué)習(xí)大膽與人交往。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴合作活動(dòng)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)習(xí)懂得關(guān)心別人的方法，并適當(dāng)表現(xiàn)，繼續(xù)體會(huì)與人分享的快樂(lè)。
2、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。
3、對(duì)自己能做的事有信心。
1、在一日活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)娃娃家、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒喜歡和同伴游戲，有意識(shí)地讓幼兒學(xué)會(huì)分享、輪流、等待、合作。引導(dǎo)幼兒在與同伴和成人交往的過(guò)程中，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學(xué)會(huì)尊重他人。加強(qiáng)個(gè)別自控能力差的幼兒的教育，使他們?cè)诩w活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。
2、結(jié)合主題活動(dòng)，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動(dòng)，并從身邊的小事做起，尊重勞動(dòng)成果。
1、嘗試探索動(dòng)、植物和人的特征，讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象。喜愛(ài)提問(wèn)，愿意收集感興趣的信息。
2、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測(cè)量等方法。
1、結(jié)合主題在活動(dòng)區(qū)中開展感覺(jué)體驗(yàn)區(qū)活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)感知周圍事物明顯特征，發(fā)展觀察力、感知力及動(dòng)手動(dòng)腦能力。充分利用周邊的教育資源，組織幼兒參觀活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、豐富自然角，按季節(jié)變化種植花卉，引導(dǎo)幼兒觀察其明顯特征，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)愛(ài)心；通過(guò)春游和散步發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的明顯變化，感知天氣和季節(jié)的突出特征；通過(guò)玩沙、玩水活動(dòng)，對(duì)沙、水等自然現(xiàn)象感興趣。
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音大膽的有表情的唱歌（合唱和獨(dú)唱），喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。喜歡隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒做模仿動(dòng)作、跳舞和游戲。
2、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美，喜歡欣賞美并嘗試自己創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，能大膽安排畫面。學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)集體藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)，擺放樂(lè)器和幼兒自制的沙球，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，通過(guò)唱歌、跳舞來(lái)激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)的欲望。
2、利用零星時(shí)間（晨間、飯前、進(jìn)餐時(shí)、午睡起床時(shí)）給幼兒欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力和欣賞力，初步能借助動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的感受。
1、我升中班了（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：2周）。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒升入中班，由幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了小哥哥、小姐姐，新的活動(dòng)室、新的小朋友，讓他們感到新鮮、好奇。本主題通過(guò)“我的新班”、“我的老師”、“我的好朋友”“我長(zhǎng)大了”等系列活動(dòng)，在看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己及周圍的變化，嘗試體會(huì)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)感受升班帶來(lái)的自豪和喜悅。
2、愛(ài)心小天使（預(yù)計(jì)實(shí)施：2周）。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒是在家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本主題利用家庭生活、中秋節(jié)及國(guó)慶節(jié)等不同資源，讓幼兒體驗(yàn)、感受愛(ài)的幸福和甜蜜，從中明白自己也應(yīng)該付出愛(ài)，愛(ài)長(zhǎng)輩愛(ài)為自己付出勞動(dòng)的人們，這樣生活才會(huì)更美好。
3、落葉飄飄（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：1周）。
設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。田園里有金黃的'稻谷，果園里有豐碩的果實(shí)，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，鳥唱蟲鳴，呈現(xiàn)出一派美麗的景象。這正是教師引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然，探索自然奧妙的好時(shí)機(jī)。設(shè)立“l(fā)落葉飄飄”，意在讓幼兒運(yùn)用各種感官，發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩，觀察動(dòng)植物的變化，感受秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、唱一唱、做一做等幼兒喜歡的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)秋天的美，表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。
4、神奇的翅膀（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：2周）。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)幼兒看到鳥兒在天空自由飛翔的時(shí)候，常常喜歡用眼睛捕捉這鳥兒飛來(lái)飛去的樣子。他們還經(jīng)常向老師和家長(zhǎng)提出這樣那樣的問(wèn)題：鳥兒為什么會(huì)飛？它們還有什么特殊的本領(lǐng)嗎？自己怎樣才能像鳥兒那樣在天空中飛翔？這些都深深地吸引著幼兒去了解、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。在“神奇的翅膀”這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”、“飛機(jī)”“飛人”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)一起搜集鳥類和飛行的有關(guān)資料；幼兒在各種活動(dòng)和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣；飛機(jī)的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。
5、健康寶寶（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：3周）。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注的話題，“健康寶寶”這一主題、計(jì)劃通過(guò)“愛(ài)護(hù)身體少生病、安全辦法牢牢記、天天開心不生氣”等系列活動(dòng)，讓幼兒從小懂得有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的寶寶，能了解一些疾病的預(yù)防常識(shí)，會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在游戲中掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法。
6、我在馬路邊（預(yù)計(jì)實(shí)施時(shí)間：2周）。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，馬路是他們熟悉的環(huán)境，他們對(duì)馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等充滿著濃厚的興趣。因此我們開展“我在馬路邊”的主題，通過(guò)“車來(lái)了”、“附近的路”、“馬路上的交通”等系列活動(dòng)，讓幼兒觀察馬路上的各種車輛、交通標(biāo)志、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系；理解和遵守交通規(guī)則。
7、好玩的紙。
設(shè)計(jì)意圖：紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從報(bào)紙、圖書到紙巾等，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是有而游戲、創(chuàng)作必備材料，在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。
8、歡迎您，冬爺爺。
設(shè)計(jì)意圖：冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來(lái)很多的不便，有的幼兒不能堅(jiān)持上幼兒園，有的幼兒不愿意參加戶外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感高發(fā)季節(jié)，那么增強(qiáng)幼兒體制，鍛煉幼兒意志，提高幼兒環(huán)境適應(yīng)能力就顯得尤為重要。
1、通過(guò)期初、期末家長(zhǎng)會(huì)及家訪工作，使家長(zhǎng)了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長(zhǎng)全方位的了解我們的教學(xué)改革思路，引導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整教育觀念，及時(shí)配合班級(jí)各項(xiàng)教育活動(dòng)。虛心聽取家長(zhǎng)的意見建議，耐心解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教育更協(xié)調(diào)。
2、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保每天向家長(zhǎng)公布學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和幼兒的個(gè)別情況，讓家長(zhǎng)通過(guò)“家園欄”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。
3、樹立全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，為家長(zhǎng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項(xiàng)保教工作。要耐心做好個(gè)別家長(zhǎng)的配合工作，取得教育共識(shí)：要想鍛煉幼兒的能力，家長(zhǎng)必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問(wèn)題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時(shí)，還要努力做好“隔代家長(zhǎng)”的思想工作，取得他們的支持和配合。
4、充分挖掘利用家長(zhǎng)的“才藝”資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“開放活動(dòng)”“社會(huì)活動(dòng)”“家長(zhǎng)助教活動(dòng)”等，參與幼兒園一日活動(dòng)的交流。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十四
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了。回顧這一學(xué)期自己的工作真是有喜也有優(yōu)。但是我以“為孩子的身心健康為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作"。為宗旨。全身新的投入到工作中，同時(shí)也非常感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
每天我一進(jìn)教室，第一件事就是開窗通風(fēng)。做好毛巾，杯子的消毒工作。以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作，在平時(shí)，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在進(jìn)行洗漱時(shí)能及時(shí)看好秩序，注意幼兒的安全，并叫給幼兒正確的洗手方法。即使天冷也讓幼兒堅(jiān)持飯前便后洗手。在進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒做到不講話，不挑食，偏食，針對(duì)進(jìn)餐又挑食的孩子給予引導(dǎo)。逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣；在午睡時(shí)，我嚴(yán)格要求幼兒良好的午睡習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，安靜入睡；在接送方面，堅(jiān)持做到人卡分離認(rèn)真完成職責(zé)。全心全意為幼兒服務(wù)。孩子的快樂(lè)時(shí)對(duì)我工作的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)的滿意是對(duì)我工作的肯定。
1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，愛(ài)上了班上的老師。
孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位老師始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的'就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
為了更好的和價(jià)漲溝通，我常常利用家長(zhǎng)接從孩子的時(shí)間向家長(zhǎng)詢問(wèn)，了解幼兒在家的一些情況，同時(shí)也把幼兒在園的各種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，例如；寶寶在哪些方面較以前有進(jìn)步了，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。哪些方面還需努力，則讓家長(zhǎng)配合給孩子自信并幫助孩子改進(jìn)。例如怎么樣來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力等等。對(duì)雨一天沒(méi)來(lái)的孩子，立即打電話進(jìn)行詢問(wèn)，良好的溝通大大拉近了我和家長(zhǎng)的距離。
與同事之間友好的相處，向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教，不斷的學(xué)習(xí)，給自己充好電，以積極向上的心態(tài)迎接每天的工作，愉快的工作。總之，面對(duì)這么小小的，可愛(ài)的，純潔的孩子們，我覺(jué)得是一種莫大的幸福。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十五
作為一名幼兒園教師，我很能理解做一個(gè)幼兒老師的壓力。孩子在幼兒園吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)老師都得操心，磕著碰著就更不用說(shuō)，其實(shí)老師把每個(gè)孩子都當(dāng)自己的寶貝一樣護(hù)著，愛(ài)著。但畢竟幼兒園保教人員面對(duì)的是孩子，難免會(huì)有惹人生氣的時(shí)候。有些老師及時(shí)反思了，積極思考了問(wèn)題所在，并找到辦法解決;也有一些老師性格過(guò)于暴躁，老師也是人，也有性格差異，脾氣一暴躁就很容易做出過(guò)激的行為，也就是體罰或者變相體罰孩子。
《幼兒園工作規(guī)程》提出要尊重、愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。各個(gè)幼兒園也在大力學(xué)習(xí)宣傳法律知識(shí)，指導(dǎo)規(guī)范教師的行為，單憑工作經(jīng)驗(yàn)是不夠的。同時(shí)還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“淘氣、調(diào)皮”是成人對(duì)孩子的一種看法，不是孩子的錯(cuò)。我個(gè)人覺(jué)的作為孩子啟蒙老師的幼兒教師，更應(yīng)該有一顆寬容的心去對(duì)待每個(gè)孩子。雖然現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)身子女，又是爺爺奶奶的“心肝寶貝”，是爸爸媽媽的“掌上明珠”。造成有個(gè)別孩子的脾氣性格可能是比較古怪、倔強(qiáng)、偏激。但我相信聰明的孩子是夸出來(lái)的，而不是體罰出來(lái)，所以我相信如果只要老師有耐心、有責(zé)任心，相信沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。只要堅(jiān)持積極鼓勵(lì)孩子、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育方法，我相信一定會(huì)收到良好的效果。
那么該如何來(lái)正面引導(dǎo)呢?對(duì)于孩子，只有兩個(gè)字：尊重。從“管”孩子到尊重孩子。受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為孩子生來(lái)不懂事，就要大人管。其實(shí)孩子雖小，但也是一個(gè)人，有自己的天性、人格和尊嚴(yán)。尊重兒童的天性，了解兒童的遺傳特點(diǎn)：兒童的天資有差異，但可以自我補(bǔ)償;對(duì)天資較差的孩子，不能說(shuō)“笨”;根據(jù)兒童的天性，確定恰當(dāng)?shù)钠谕?，提出恰?dāng)?shù)哪繕?biāo);針對(duì)兒童的氣質(zhì)、情緒和性格特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>
采取怎樣的教育方式就是我們老師的問(wèn)題了。我們對(duì)兒童應(yīng)該低控制，不要認(rèn)為孩子聽話、守紀(jì)律就是最好的狀態(tài)，應(yīng)該尊重天性，順其自然，為孩子的成長(zhǎng)提供良好條件，幫助孩子實(shí)現(xiàn)他自己的愿望和理想，對(duì)孩子說(shuō)話不是直接的命令式，而是建議、商量的語(yǔ)氣。只有這樣才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立性，高報(bào)負(fù)，高自尊，高自信，重視個(gè)人價(jià)值，對(duì)成人的權(quán)威不盲從，這樣的人格完整的人。
沒(méi)有愛(ài)的教育不成教育，缺乏愛(ài)的教育是不完善的教育。幼兒的愛(ài)心需要我們老師用愛(ài)心去喚醒，所以讓我們一起來(lái)播撒愛(ài)的種子!
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十六
較于時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，我園原有的教育教學(xué)方法都較陳舊，這一學(xué)年來(lái)在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)與號(hào)召下，我園全體教職工積極地投身于課改和實(shí)踐中，以課改為契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈地努力，推進(jìn)幼兒園的自主發(fā)展。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷地提高教師的教育教學(xué)能力。
1、組織和鼓勵(lì)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合《綱要》的要求，認(rèn)真研究有關(guān)《和諧發(fā)展課程》中的教育方向。
把在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，在同伴互助的過(guò)程中國(guó)共產(chǎn)黨同討論解決的辦法，讓教師們積極地進(jìn)行自我反思，主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。
2、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo)，堅(jiān)持隨聽隨評(píng)，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流，細(xì)致的指導(dǎo)，熱心的給予幫助。
3、分級(jí)時(shí)行探討教材的合理使用及各類教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排、實(shí)施與反饋。
4、組織教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，去各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各園的教育教學(xué)狀況，提高老師的教學(xué)水平及科研能力，更好地把握好當(dāng)今的幼教形勢(shì)和發(fā)展方向。
5、堅(jiān)持采用分組教學(xué)的形式，讓教師有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，增加幼兒個(gè)體與教師的交流、互動(dòng)頻率，合教師能適時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，在反思和實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周五為幼兒園全體教師會(huì)，加強(qiáng)了各類學(xué)習(xí)。結(jié)合“迎奧運(yùn)”、“抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，提高了教師們的'思想品德，同時(shí)也提高了教師們的自我榮譽(yù)感，以及對(duì)幼兒教育工作的認(rèn)識(shí)，正是因?yàn)樵诮處焸兊慕虒W(xué)下，那些3~6歲的孩子們真正懂得了“一方有難，百方支援”的壯舉，懂得了“迎奧運(yùn)”的自豪。
2、加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。設(shè)每周二、三、四為各級(jí)教師集體備課或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，教師們互相探討，相互指點(diǎn)。并通過(guò)進(jìn)行教師教學(xué)、教案設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)教師們教學(xué)思路的創(chuàng)新，使教師的教育教學(xué)水平有了大幅度的提高。
1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)教研究，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。
我們?cè)趫@內(nèi)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，遵循互動(dòng)式原則，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，形成共識(shí)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研、分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。
2、注重科學(xué)研究，促進(jìn)教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
我園在園本課程開發(fā)時(shí)，以聽讀游戲識(shí)字教學(xué)與珠心算教學(xué)為突破口，我們發(fā)動(dòng)教師們通過(guò)幼教雜志的有關(guān)文章、網(wǎng)絡(luò)上和各種信息，不同地區(qū)的相關(guān)教法的收集，進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，溶入自己的見解，使正確的觀念化成一種教育理念，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，探索一條更有得于幼兒全面發(fā)展的道路，實(shí)踐證明，幼兒積極參與活動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)探索自主表達(dá)，與成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快地游戲和學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的聽讀教案設(shè)計(jì)中，也成功的體現(xiàn)了教師們的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
3、加強(qiáng)教研力度，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
有一位音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，在首先是人的教育?！币虼擞變簣@音樂(lè)教育是為了使孩子們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們智力得到開發(fā)，是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力。
在本學(xué)期的音樂(lè)教研活動(dòng)中，教師們的選材豐富多彩，教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)幼兒的實(shí)際需求，能由淺入深，由易到難，。教師們?cè)谙嗷ビ^摩、評(píng)析過(guò)程中，總結(jié)出：在音樂(lè)活動(dòng)中要先一些旋律簡(jiǎn)單，形象鮮明，有游戲性質(zhì)的音樂(lè)，或是幼兒生活范圍中的內(nèi)容，比如“走走跳跳”就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容為素材，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)自已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，很容易讓孩子們理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。
4、關(guān)注相關(guān)的環(huán)境保護(hù)節(jié)日，通過(guò)日常滲透及主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)與行為。
環(huán)境的好壞，直接影響到后代的生存，同時(shí)也影響到現(xiàn)代幼輩們的身心發(fā)展。本學(xué)期我園在環(huán)境保護(hù)的教育教學(xué)中更新了觀念，除了強(qiáng)調(diào)在日常的各科教學(xué)中，生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中，不斷的抓住機(jī)會(huì)滲透。還以主題活動(dòng)教育為重點(diǎn)進(jìn)行。
首先每班創(chuàng)設(shè)，家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置使幼兒明白正確的環(huán)境保護(hù)行為。再者，我們?cè)谌碌摹爸矘涔?jié)”來(lái)臨之際，開展我與樹苗同長(zhǎng)高“的護(hù)苗活動(dòng)。小班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下為幼兒園內(nèi)的樹木施肥、澆水，同時(shí)還種下了五種小樹苗。中大班的師生們將他們的護(hù)苗行動(dòng)帶入了社區(qū)，為東涌鎮(zhèn)休閑公園里的樹木、綠草施肥、澆水，引發(fā)了在公園散步、閑散的人們自發(fā)參與其中。
在三月的“愛(ài)鳥周”里，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“給鳥兒一個(gè)安全的家”。孩子們?cè)诎职?、媽媽、老師的幫助下，不但收集、了解了許多各種各樣的鳥類圖片和資料，還做了許多鳥窩、鳥巢，掛在幼兒園里的樹上，希望真能引來(lái)鳥兒住下。
在3月22日世界水日主題活動(dòng)中，中、大班的孩子們?cè)凇凹彝ビ盟{(diào)查”中了解了自己家中的用水狀況，從而自覺(jué)地將園中老師交給的節(jié)水方法帶入了家庭。如讓媽媽留下淘米水澆花，洗臉用臉盆裝水，洗了臉的水，拿來(lái)拖地或沖廁所。當(dāng)確定自己家的用水真的減少了，回到幼兒園里就會(huì)高興地告訴老師：“我們家的人都會(huì)節(jié)約用水啦”。
4月22日世界地球日，我們結(jié)合了6月5日世界環(huán)境日進(jìn)行了“愛(ài)我地球，創(chuàng)造友好環(huán)境，喜迎綠色奧運(yùn)”的集體繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。大班120名孩子在電教室里，將自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃與心意，揮筆作畫，留下了兩幅意義非凡的作品。
開展好家長(zhǎng)工作，是教育教學(xué)工作不可缺少和重要部分。本學(xué)期，我園在堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄；家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)，家訪工作的同時(shí)，還不定期的開展了家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)半天開放活動(dòng)、“六·一”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、興趣班成果展等活動(dòng)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(zhǎng)介紹、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。
我園今年參加的：番禺區(qū)“慶六·一”幼兒健康操大賽，幼兒繪畫大賽，均獲三等獎(jiǎng)。這里固然有老師和孩子們的努力，但也離不開不辭辛勞，堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)前送孩子回園訓(xùn)練的家長(zhǎng)們。
從此可見，教師要學(xué)會(huì)傾聽、觀察幼兒；必須與家長(zhǎng)有更密切的溝通。
本學(xué)期，幼兒園取得了可喜的成績(jī)，工作是大家一起做的，我只是做了我份內(nèi)的、應(yīng)該做的事情，除了幼兒園正常的教育教學(xué)管理外，我還做好了以下幾項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)了個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善、提高自己。
2、擔(dān)起了興趣班收費(fèi)工作，順利完成了興趣收費(fèi)任務(wù)。
3、擔(dān)起了幼兒健康操的編排與訓(xùn)練工作。
4、做好了幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育工作，宣傳工作。順利的完成了本學(xué)期的環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)。
5、積極配合搞好園中的各項(xiàng)工作。認(rèn)真抓好教學(xué)工作。
6、抓住時(shí)機(jī)收集各項(xiàng)資料，完成歸檔工作。
能全身心地投入到工作中，無(wú)論何時(shí)，何種工作，自己永遠(yuǎn)是參與者，而不是旁觀者。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一比賽等活動(dòng)期間，做好了節(jié)目的審驗(yàn)、編排工作，從人員的選擇、節(jié)目的排練、訓(xùn)練、動(dòng)作的糾正，我都身處其中，自己永遠(yuǎn)是參與者，不是旁觀者。
另外我工作中也有許多的不足，如：有時(shí)工作有些粗，安排不夠細(xì)膩，有的時(shí)候，難免會(huì)有漏洞；教學(xué)工作中，本學(xué)期，由于其他的工作，倒至入班聽課少，未能和一線的教師們深入溝通。
今后的工作中，我會(huì)不斷努力，不斷提高自己的式作水平與效力。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十七
在過(guò)去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！
回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的`家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績(jī)：論文《影響幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策研究》在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎(jiǎng)；我設(shè)計(jì)的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國(guó)教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十八
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起同學(xué)對(duì)所學(xué)的資料的愛(ài)好。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是挺直推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念詳細(xì)化，傳授方式趣味化，能使幼兒的熟悉與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面進(jìn)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒進(jìn)展為本的訓(xùn)練觀，在活動(dòng)中老師要擅長(zhǎng)做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒專心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，自主地探究獲得學(xué)問(wèn)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，詳細(xì)動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂(lè)，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在奇怪心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了愛(ài)好，以開心的心情專心參加到挺直感受各種各樣的汽車中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必需的熟悉，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱，在制作中，非常自如，專心主動(dòng)，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛(ài)的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛(ài)聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們?cè)诤?jiǎn)潔開心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《奇妙的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自我的手突然變成了很多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖?，樹林里呀……”。透過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，準(zhǔn)時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的制造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)，小伴侶們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完善世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。
愛(ài)表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，非常興奮，會(huì)產(chǎn)生劇烈的表演欲望，簡(jiǎn)單融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛(ài)的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。快樂(lè)的表演和仿照使他們不僅僅感受到快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺(jué)的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有興奮的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，挺直體驗(yàn)。這樣的方式不但可使訓(xùn)練資料詳細(xì)化，更能使幼兒從簡(jiǎn)潔開心的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到學(xué)問(wèn)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的最佳途徑是自我去發(fā)覺(jué)，由于這種發(fā)覺(jué)，理解最深，也最簡(jiǎn)單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！彼?，老師在教學(xué)活動(dòng)中要多方制造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺(jué)，探究新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的仆人。
1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注意活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)覺(jué)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培育幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參加收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參加布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探究：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀看、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓舞幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀看邊與同伴溝通爭(zhēng)論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō)：“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有很多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有許多籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)??！幼兒透過(guò)自身的專心探究，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與形狀特征以及內(nèi)部構(gòu)造等學(xué)問(wèn)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了閱歷。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的心情、情感及思想等。所以，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展現(xiàn)方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)依據(jù)自我的愛(ài)好及水平來(lái)表現(xiàn)、溝通、共享。
（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
（2）給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒依據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)專心性。給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的專心性也提高了。
《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)性不一，潛力有別，學(xué)問(wèn)閱歷缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探究簡(jiǎn)單停留在表面或陷于逆境，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深化的`探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問(wèn)題，起輔墊導(dǎo)向的幫助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，老師提出問(wèn)題賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必需愛(ài)好。此時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參加學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓舞幼兒以更高的熱忱參加學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說(shuō)得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注意啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，老師賜予點(diǎn)撥。如：在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中，毛毛用陶泥來(lái)做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來(lái)制作它的翅膀。這時(shí)她說(shuō)：“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看！”她開頭表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的愛(ài)好。這時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“我們還能夠利用哪些東西來(lái)做它的翅膀使蝴蝶更美麗？”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來(lái)了許多不一樣的材料，透過(guò)不斷的嘗試，最終用透明塑料薄膜來(lái)當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了勝利。老師的適時(shí)介入，賜予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒連續(xù)參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
在活動(dòng)中，老師可提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與制造，使幼兒參加活動(dòng)的熱忱推向新的。而我們老師所提的問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒探究的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來(lái)解決問(wèn)題，并能將原有閱歷和獲得的新學(xué)問(wèn)整合起來(lái)，促進(jìn)各方面潛力的進(jìn)展。如：在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問(wèn)題：“在你哭的最悲傷的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣？”“生氣時(shí)又有什么改變？”“個(gè)性興奮時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的。制作出了各種各樣的臉部表情：有的笑的彎了嘴；有的哭的腫了鼻子；有的生氣的五官都皺在了一齊……。
3、正面評(píng)價(jià)，增加幼兒自主學(xué)習(xí)的信念。
信念是幼兒進(jìn)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高同學(xué)學(xué)習(xí)專心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：同學(xué)僅有在民主公平的訓(xùn)練氛圍中，才能自由地思索探究，提出問(wèn)題，發(fā)表看法，才有新的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)新。我們要本著素養(yǎng)訓(xùn)練的精神和“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在推舉性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓舞、表?yè)P(yáng)等專心的評(píng)價(jià)為主，采納激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓舞、表?yè)P(yáng)、欣賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有奇妙的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒專心主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，并且能讓幼兒在不斷受鼓舞的情感體驗(yàn)中樹立參加學(xué)習(xí)的信念。所以，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃完點(diǎn)，賜予夸獎(jiǎng)。
幼兒的世界是幼兒自我去探究去發(fā)覺(jué)的，他們自我所探求來(lái)的學(xué)問(wèn)才是真學(xué)問(wèn)，他們自我發(fā)覺(jué)的世界才是真世界。所以，在活動(dòng)中，老師應(yīng)充分理解和敬重幼兒的愛(ài)好和愛(ài)好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行制造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩?，在?shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)覺(jué)、去制造，也僅有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，使幼兒的身心都得到健康和諧的進(jìn)展。
幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇十九
時(shí)間的流逝，分秒的飛逝，中班的上半學(xué)期很快的過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感，太度正逐漸養(yǎng)成，能力.知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育.教學(xué)工作加以總結(jié)，具體體現(xiàn)在以幾點(diǎn)。
一、班級(jí)情況：
我班是剛剛從小班升中班的班級(jí)，幼兒年齡都是3歲到4歲左右，其中有一兩個(gè)是年齡比較小的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時(shí)間，所以對(duì)幼兒園的一切都是很了解，但在學(xué)習(xí)方面就與小班大大不同了，在小班的時(shí)侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎(chǔ)，大多數(shù)的幼兒個(gè)性特征.興趣.愛(ài)好和生活自理能力及各方面都了如指掌，在幼兒還沒(méi)正式入園時(shí)我們就對(duì)他們的情況制定不同的教育方案，為幼兒入園后能在很短的時(shí)間之內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的生活習(xí)慣與基礎(chǔ)，幼兒入園后，我們班老師齊心協(xié)力和孩子一起做游戲.玩耍.引導(dǎo)幼兒盡快再次適應(yīng)幼兒園生活，在家園合作也很愉快.指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，盡量每天跟家長(zhǎng)溝通幼兒在園的詳細(xì)情況，把家長(zhǎng)交代的事記好，使家長(zhǎng)們幫助幼兒盡量縮短焦慮，通過(guò)這一系列活動(dòng)我班幼兒很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，家長(zhǎng)們也很放心的把孩子放在幼兒園。
本學(xué)期剛開始我班也不斷的有新生入學(xué)，他們也有很大的情緒波動(dòng)，在各方面都有點(diǎn)不適應(yīng)幼兒園的生活，我們頭兩個(gè)星期不分早中班.付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫他們.讓他們諑漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，平時(shí)我們以大局為重.積極工作.不分彼此.處處以幼兒園的工作為主.從不計(jì)較個(gè)人得失，這學(xué)期比較冷.我們都在每天放學(xué)之前讓幼兒將衣物整理好.我班每天下午放學(xué)都很有次序。
二、衛(wèi)生保健：
我班老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作.嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作.踏踏實(shí)實(shí)從不因?yàn)橛變憾o我們帶來(lái)不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中對(duì)衛(wèi)生保健工作。我們一向也較為細(xì)致，我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細(xì)心耐心的觀察記錄，如：嚴(yán)格記錄每位幼兒的吃藥情況.不漏吃。不遲吃.晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因個(gè)別幼兒還不能及時(shí)的表現(xiàn)需要。日常生活中注意觀察幼兒臉色及時(shí)了解她的需求。特別在幼兒吃飯方面。我們老師更是細(xì)心照顧不怕麻煩.引導(dǎo)每位幼兒吃好吃飽，半年來(lái)我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯。養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣.在喝水方面家長(zhǎng)們也比教關(guān)注。每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)該應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分，為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防抓撓小朋友。每星期固定為幼兒剪指甲。
常規(guī)教育：
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)，在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規(guī)教育.培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣，我們還教幼兒學(xué)會(huì)一些力所能及的事.自己的事情自己作.由于我們老師統(tǒng)一要求。統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習(xí)慣。
三、教育教學(xué)：
1.我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，在備課中我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)敬幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3.注意聽取幼兒的意見及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持聽課.注重學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的意見與教學(xué)模式。
5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中.做到學(xué)有所用.一學(xué)期下來(lái).我們班的教學(xué)水平得到很大的提高。
四、家長(zhǎng)工作：
一個(gè)班的工作能否得到順利的發(fā)展，除了靠老師以外，更重要的是的到家長(zhǎng)的支持和配合，所以我們?yōu)榱耸辜议L(zhǎng)信任.支持和配合我們的工作.我們采取了以下措施：
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通，及充分利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園的情況。
2、定期電訪。
3，讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中，布置家庭作業(yè).要求幼兒與家長(zhǎng)一起共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)了解我的工作。
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