總結(jié)是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，只有持之以恒才能取得持久的成效。如何烹飪出美味又營(yíng)養(yǎng)的家常菜？我們可以參考下面這些總結(jié)的例子，來(lái)提升自己的寫作水平。
課題研討活動(dòng)通知篇一
首段：引入話題，概括團(tuán)隊(duì)研討的重要性和特點(diǎn)（200字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一種必備的工作方式和求職技能。而團(tuán)隊(duì)研討則是團(tuán)隊(duì)合作的重要環(huán)節(jié)之一。團(tuán)隊(duì)研討不僅能夠促進(jìn)成員之間的相互交流和合作，還能夠提高團(tuán)隊(duì)的整體效益和創(chuàng)新能力。在我參與的團(tuán)隊(duì)研討課題中，我們深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)研討的重要性，并通過(guò)不斷努力和反思獲得了一些心得體會(huì)。
段落1：明確課題目標(biāo)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力（200字）。
在團(tuán)隊(duì)研討過(guò)程中，我們首先明確了課題目標(biāo)，并制定了合理的工作計(jì)劃。這要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都需要有明確的分工和責(zé)任，并且能夠清晰地傳達(dá)自己的想法和進(jìn)展情況。通過(guò)團(tuán)隊(duì)研討，我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的工作，同時(shí)也提高了自己的溝通能力和協(xié)作能力。
段落2：合理分工，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)同效應(yīng)（200字）。
在團(tuán)隊(duì)研討中，我們將課題分解成不同的子任務(wù)，并根據(jù)成員的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行合理分工。這樣不僅可以充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)。通過(guò)充分發(fā)揮每個(gè)成員的才能，我們的團(tuán)隊(duì)在研討過(guò)程中取得了更好的成果。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)研討也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作的力量遠(yuǎn)大于個(gè)人能力的累加，只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，才能取得更好的成績(jī)。
段落3：思維碰撞，共同探索和解決問(wèn)題（200字）。
在團(tuán)隊(duì)研討的過(guò)程中，成員之間的多樣化思維和意見(jiàn)碰撞是一種非常有益的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)彼此的思維碰撞和討論，我們能夠從不同的角度探索問(wèn)題，并尋找更好的解決方案。團(tuán)隊(duì)研討不僅培養(yǎng)了我們的批判性思維能力，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新潛力。在與團(tuán)隊(duì)成員的合作中，我學(xué)會(huì)了尊重和接納不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題。
結(jié)尾段：總結(jié)團(tuán)隊(duì)研討的價(jià)值和收獲（200字）。
團(tuán)隊(duì)研討是一種促進(jìn)交流和合作的重要方式，它不僅能夠提升我們的專業(yè)能力，還能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)團(tuán)隊(duì)研討，我不僅學(xué)到了課堂之外的知識(shí)和技能，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。團(tuán)隊(duì)研討讓我們?cè)趨f(xié)同工作的過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人的才能和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)，共同探索和解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)研討是一種富有挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程，正是這種過(guò)程讓我收獲良多，成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員。
課題研討活動(dòng)通知篇二
各實(shí)驗(yàn)學(xué)校：
為進(jìn)一步推動(dòng)《山區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究》實(shí)驗(yàn)課題的深入開(kāi)展，課題組決定召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
1、會(huì)議時(shí)間：2月26日下午2：45。
2、會(huì)議地點(diǎn)：縣一小會(huì)議室。
3、參會(huì)人員：縣教研室教研員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校(乳源中學(xué)、縣一小、縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校、桂頭中學(xué)、桂頭小學(xué))校長(zhǎng)、主管實(shí)驗(yàn)課題工作的領(lǐng)導(dǎo)、課題實(shí)驗(yàn)全體老師。
xxx。
xxxxx月二月二十五日。
課題研討活動(dòng)通知篇三
為推動(dòng)課題研究的深入開(kāi)展，及時(shí)解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開(kāi)課題工作會(huì)議。具體通知如下：
一、參會(huì)人員。
課題組全體成員。
二、會(huì)議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進(jìn)展情況。請(qǐng)各位成員準(zhǔn)備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學(xué)實(shí)踐中的主要經(jīng)驗(yàn)、做法及突破;。
(2)課題研究中的困惑;。
(3)提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請(qǐng)各位成員準(zhǔn)備好會(huì)議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時(shí)間不超過(guò)10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學(xué)思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)體系。
三、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)。
會(huì)議時(shí)間：x年11月26日;報(bào)到時(shí)間：上午9時(shí)20分;返程時(shí)間：下午4時(shí);報(bào)到地點(diǎn)：xx市教育局教研室704室;會(huì)議地點(diǎn)：xx市教育局八樓會(huì)議室。
四、會(huì)議提供午餐，往返交通費(fèi)回原單位報(bào)銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
課題研討活動(dòng)通知篇四
各實(shí)驗(yàn)學(xué)校：
為進(jìn)一步推動(dòng)《山區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究》實(shí)驗(yàn)課題的深入開(kāi)展，課題組決定召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
1、會(huì)議時(shí)間：2月26日下午2：45。
2、會(huì)議地點(diǎn)：縣一小會(huì)議室。
3、參會(huì)人員：縣教研室教研員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校(乳源中學(xué)、縣一小、縣民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校、桂頭中學(xué)、桂頭小學(xué))校長(zhǎng)、主管實(shí)驗(yàn)課題工作的領(lǐng)導(dǎo)、課題實(shí)驗(yàn)全體老師。
x月二月二十五日。
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開(kāi)科研課題工作研討會(huì)的通知》(冀教備中心[]14號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各縣市區(qū)教育局儀器站負(fù)責(zé)課題研究的人員參加會(huì)議，并由各縣市區(qū)確定參加會(huì)議的各子課題研究教師，子課題研究教師會(huì)議費(fèi)要由學(xué)校負(fù)責(zé)。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會(huì)人員名單報(bào)送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號(hào)文。
x年六月十五日。
各課題組成員：
為推動(dòng)課題研究的深入開(kāi)展，及時(shí)解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開(kāi)課題工作會(huì)議。具體通知如下：
一、參會(huì)人員。
課題組全體成員。
二、會(huì)議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進(jìn)展情況。請(qǐng)各位成員準(zhǔn)備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學(xué)實(shí)踐中的主要經(jīng)驗(yàn)、做法及突破;。
請(qǐng)各位成員準(zhǔn)備好會(huì)議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時(shí)間不超過(guò)10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學(xué)思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)體系。
三、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)。
會(huì)議時(shí)間：x年11月26日;報(bào)到時(shí)間：上午9時(shí)20分;返程時(shí)間：下午4時(shí);報(bào)到地點(diǎn)：xx市教育局教研室704室;會(huì)議地點(diǎn)：xx市教育局八樓會(huì)議室。
四、會(huì)議提供午餐，往返交通費(fèi)回原單位報(bào)銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
課題研討活動(dòng)通知篇五
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開(kāi)科研課題工作研討會(huì)的通知》(冀教備中心[]14號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各縣市區(qū)教育局儀器站負(fù)責(zé)課題研究的人員參加會(huì)議，并由各縣市區(qū)確定參加會(huì)議的各子課題研究教師，子課題研究教師會(huì)議費(fèi)要由學(xué)校負(fù)責(zé)。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會(huì)人員名單報(bào)送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號(hào)文。
x年六月十五日。
課題研討活動(dòng)通知篇六
各普通高中、完全中學(xué)：
隨著高效課堂工程的推進(jìn)，我市《普通高中高效課堂的行動(dòng)研究》課題先后被立為市“”年度規(guī)劃課題、省“”年度規(guī)劃課題。近三年來(lái)，我市各高中學(xué)校、各學(xué)科教研員圍繞高效課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入研究，在提高課堂教學(xué)效率、提升課堂內(nèi)涵、整合課堂教學(xué)資源、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面有了較為顯著的成果。為總結(jié)本課題研究的成果，提升課題研究的質(zhì)量，決定召開(kāi)課題研討會(huì)，布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
具體安排如下：
二、會(huì)議地點(diǎn)：市教師進(jìn)修學(xué)校教學(xué)樓404室。
三、與會(huì)人員：全市各高中學(xué)校每校2人參加會(huì)議，包括學(xué)校主管科研副校長(zhǎng)及各校子課題報(bào)告撰寫人;教研室全體高中教研員。
四、會(huì)議議程。
1.廣東省教育研究院黃志紅博士作課題成果提煉專題報(bào)告。
2.布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
請(qǐng)相關(guān)人員按時(shí)與會(huì)，如不能按時(shí)參加，請(qǐng)與黃遠(yuǎn)聯(lián)系(聯(lián)系電話)。
課題研討活動(dòng)通知篇七
各課題組成員：
為推動(dòng)課題研究的深入開(kāi)展，及時(shí)解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開(kāi)課題工作會(huì)議。具體通知如下：
一、參會(huì)人員
課題組全體成員
二、會(huì)議內(nèi)容
1、總結(jié)交流課題研究進(jìn)展情況。請(qǐng)各位成員準(zhǔn)備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
（1）教學(xué)實(shí)踐中的主要經(jīng)驗(yàn)、做法及突破；
（2）課題研究中的困惑；
（3）提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請(qǐng)各位成員準(zhǔn)備好會(huì)議上的交流材料（一式15份），每位成員發(fā)言時(shí)間不超過(guò)10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學(xué)思想凝煉專題研討；其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)體系。
三、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)
會(huì)議時(shí)間：x年11月26日；報(bào)到時(shí)間：上午9時(shí)20分；返程時(shí)間：下午4時(shí)；報(bào)到地點(diǎn)：xx市教育局教研室704室；會(huì)議地點(diǎn)：xx市教育局八樓會(huì)議室。
四、會(huì)議提供午餐，往返交通費(fèi)回原單位報(bào)銷。
xx市教育局教研室
xx年11月12日
課題研討活動(dòng)通知篇八
召開(kāi)課題研討會(huì)的通知如何擬寫?下面請(qǐng)看本站小編給大家整理收集的召開(kāi)課題研討會(huì)通知。
為推動(dòng)課題研究的深入開(kāi)展，及時(shí)解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開(kāi)課題工作會(huì)議。具體通知如下：
一、參會(huì)人員。
課題組全體成員。
二、會(huì)議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進(jìn)展情況。請(qǐng)各位成員準(zhǔn)備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學(xué)實(shí)踐中的主要經(jīng)驗(yàn)、做法及突破;。
(2)課題研究中的困惑;。
(3)提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請(qǐng)各位成員準(zhǔn)備好會(huì)議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時(shí)間不超過(guò)10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學(xué)思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)體系。
三、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)。
會(huì)議時(shí)間：x年11月26日;報(bào)到時(shí)間：上午9時(shí)20分;返程時(shí)間：下午4時(shí);報(bào)到地點(diǎn)：xx市教育局教研室704室;會(huì)議地點(diǎn)：xx市教育局八樓會(huì)議室。
四、會(huì)議提供午餐，往返交通費(fèi)回原單位報(bào)銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開(kāi)科研課題工作研討會(huì)的通知》(冀教備中心[]14號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各縣市區(qū)教育局儀器站負(fù)責(zé)課題研究的人員參加會(huì)議，并由各縣市區(qū)確定參加會(huì)議的各子課題研究教師，子課題研究教師會(huì)議費(fèi)要由學(xué)校負(fù)責(zé)。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會(huì)人員名單報(bào)送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號(hào)文。
x年六月十五日。
教育課題校：
教育研究以“”為價(jià)值導(dǎo)向，圍繞著“”進(jìn)行了15年的研究。自上學(xué)期以來(lái)，教育課題組開(kāi)展了《尋找自己的生長(zhǎng)點(diǎn)》、《改變教育行為》、《活動(dòng)設(shè)計(jì)》征文活動(dòng)。為交流研究成果，推進(jìn)研究工作深入發(fā)展，特舉辦交流研討會(huì)。
一、大會(huì)內(nèi)容：匯報(bào)交流、班會(huì)展示。
二、會(huì)議時(shí)間：5月27日(周三)上午8：50—11：40。
三、會(huì)議地點(diǎn)：xx市第一中學(xué)(東城區(qū)鼓樓寶鈔胡同甲12號(hào))。
四、參會(huì)人員：
1.教育課題校負(fù)責(zé)人。
2.學(xué)校參與課題研究的教師2—3人。
五、聯(lián)系方式：
1.教育總課題組聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：
市第一中學(xué)聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：(德育處)。
六、請(qǐng)注意：
1.請(qǐng)各課題校課題負(fù)責(zé)人收到通知后于x年5月22日(周五)12:00前將貴校參會(huì)人員姓名以手機(jī)短信形式發(fā)送給冷禮化老師()。(短信中請(qǐng)寫明學(xué)校名稱及參會(huì)人員姓名。)。
2.由于胡同狹窄，周邊店鋪林立，行車十分不便，請(qǐng)您盡量乘公交車前往，學(xué)校內(nèi)不設(shè)停車場(chǎng)。
會(huì)議備有午餐，請(qǐng)各位老師安排好工作，準(zhǔn)時(shí)出席。
教育課題組。
x年5月20日。
課題研討活動(dòng)通知篇九
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組緊緊圍繞課程改革，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的主要工作匯報(bào)如下：
語(yǔ)文課題組的教學(xué)研究活動(dòng)做到了“四有”：有目標(biāo)、有內(nèi)容、有組織、有效果。
課堂是實(shí)施新課標(biāo)理念的主陣地、主渠道?！瓣P(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價(jià)值?！笔俏覀冃吕砟钕抡Z(yǔ)文課堂教學(xué)探索的主題。為此，我們開(kāi)展了一系列卓有成效的教研活動(dòng)。語(yǔ)文組的全體老師都進(jìn)行新語(yǔ)文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽(tīng)課，再到反思和評(píng)課，通過(guò)一次次的教學(xué)實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。
１、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)能力。
我們通過(guò)學(xué)習(xí)教育督學(xué)段彩明導(dǎo)師的“板書技能訓(xùn)練”的理論和教學(xué)精髓，讓板書設(shè)計(jì)的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學(xué)中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華部分，重點(diǎn)部分和難點(diǎn)部分。
２、發(fā)揮周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保周周有學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這個(gè)學(xué)期主要圍繞“上課和評(píng)課”為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，力求把所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)于自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽交流教學(xué)體會(huì)、心得，做好每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動(dòng)，按時(shí)按量地寫研討課記錄、評(píng)課稿、教學(xué)反思等，使老師們能夠更快地成長(zhǎng)起來(lái)。
３、在教導(dǎo)處統(tǒng)一部署下，我們通過(guò)“理論學(xué)習(xí)研討課評(píng)課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個(gè)研究主題的研究工作。13位語(yǔ)文課題老師均上研討課，其中有《畫風(fēng)》《自己的花是給別人看的》《四個(gè)太陽(yáng)》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨(dú)具特色的民居》等等，研討活動(dòng)中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運(yùn)用板書手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實(shí)，我們制定了研究過(guò)程中每個(gè)階段的實(shí)施計(jì)劃，做到人員、時(shí)間、效果三落實(shí)，并把課題計(jì)劃分解納入學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃之中。每次活動(dòng)后都讓教師及時(shí)反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽(tīng)課，都要求教師認(rèn)真填寫研討課記錄表和評(píng)課稿，上課老師寫教學(xué)反思。
４、我們教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課余時(shí)間，閱讀的教育教學(xué)書籍和觀看教學(xué)錄象，開(kāi)展研討活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。
本學(xué)期來(lái)，我組課題研究在總課題組的直接指導(dǎo)下，進(jìn)行“讓教學(xué)板書提高課堂教學(xué)實(shí)效”專題教學(xué)研究，樹(shù)立課改下的新教學(xué)理念。重視從新教學(xué)理念的建設(shè)上來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、同伴互助，以課例為載體，按時(shí)開(kāi)展研討課，總結(jié)提升有效的教學(xué)策略。
存在的問(wèn)題：課題組教師已具備了一定的理論知識(shí)，但未能很好地將所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，把教學(xué)中的體會(huì)及好的方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，使之上升為個(gè)性化教學(xué)的有效策略。
雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，努力把工作做好。
課題研討活動(dòng)通知篇十
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組緊緊圍繞課程改革，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的'教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期開(kāi)展的主要工作匯報(bào)如下：
語(yǔ)文課題組的教學(xué)研究活動(dòng)做到了“四有”：有目標(biāo)、有內(nèi)容、有組織、有效果。
一、目標(biāo)更新教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效益。
課堂是實(shí)施新課標(biāo)理念的主陣地、主渠道?！瓣P(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價(jià)值?！笔俏覀冃吕砟钕抡Z(yǔ)文課堂教學(xué)探索的主題。為此，我們開(kāi)展了一系列卓有成效的教研活動(dòng)。語(yǔ)文組的全體老師都進(jìn)行新語(yǔ)文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽(tīng)課，再到反思和評(píng)課，通過(guò)一次次的教學(xué)實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。
二、內(nèi)容如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)能力。
我們通過(guò)學(xué)習(xí)教育督學(xué)段彩明導(dǎo)師的“板書技能訓(xùn)練”的理論和教學(xué)精髓，讓板書設(shè)計(jì)的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學(xué)中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華部分，重點(diǎn)部分和難點(diǎn)部分。
2、發(fā)揮周一下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保周周有學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這個(gè)學(xué)期主要圍繞“上課和評(píng)課”為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，力求把所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)于自己的教學(xué)實(shí)踐，大膽交流教學(xué)體會(huì)、心得，做好每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動(dòng)，按時(shí)按量地寫研討課記錄、評(píng)課稿、教學(xué)反思等，使老師們能夠更快地成長(zhǎng)起來(lái)。
3、在教導(dǎo)處統(tǒng)一部署下，我們通過(guò)“理論學(xué)習(xí)研討課評(píng)課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個(gè)研究主題的研究工作。13位語(yǔ)文課題老師均上研討課，其中有《畫風(fēng)》《自己的花是給別人看的》《四個(gè)太陽(yáng)》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨(dú)具特色的民居》等等，研討活動(dòng)中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運(yùn)用板書手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)板書來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實(shí)，我們制定了研究過(guò)程中每個(gè)階段的實(shí)施計(jì)劃，做到人員、時(shí)間、效果三落實(shí)，并把課題計(jì)劃分解納入學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃之中。每次活動(dòng)后都讓教師及時(shí)反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽(tīng)課，都要求教師認(rèn)真填寫研討課記錄表和評(píng)課稿，上課老師寫教學(xué)反思。
4、我們教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課余時(shí)間，閱讀的教育教學(xué)書籍和觀看教學(xué)錄象，開(kāi)展研討活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。
三、效果樹(shù)立課改下的新教學(xué)理念，提升教學(xué)策略。
本學(xué)期來(lái)，我組課題研究在總課題組的直接指導(dǎo)下，進(jìn)行“讓教學(xué)板書提高課堂教學(xué)實(shí)效”專題教學(xué)研究，樹(shù)立課改下的新教學(xué)理念。重視從新教學(xué)理念的建設(shè)上來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、同伴互助，以課例為載體，按時(shí)開(kāi)展研討課，總結(jié)提升有效的教學(xué)策略。
存在的問(wèn)題：課題組教師已具備了一定的理論知識(shí)，但未能很好地將所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，把教學(xué)中的體會(huì)及好的方法進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，使之上升為個(gè)性化教學(xué)的有效策略。
雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，努力把工作做好。
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課題研討活動(dòng)通知篇十一
作為一個(gè)負(fù)責(zé)安全事務(wù)的員工，我最近參加了一次關(guān)于安全研討課題的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)安全的重要性有了更深入的理解，并且學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)日常工作中的安全風(fēng)險(xiǎn)。在這篇文章中，我將分享我在這次安全研討中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)安全的重要性（200字）。
在課程開(kāi)始的第一天，培訓(xùn)師首先向我們強(qiáng)調(diào)了安全在工作和日常生活中的重要性。他指出，安全是我們每個(gè)人的責(zé)任，不僅是為了自己的安全，也是為了他人的安全。他對(duì)我們講述了一些事故和失誤的案例，讓我們認(rèn)識(shí)到，安全不容忽視，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，后果是不可挽回的。
第二段：了解常見(jiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)（200字）。
在接下來(lái)的幾天里，培訓(xùn)師向我們介紹了各種常見(jiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，并給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。這些風(fēng)險(xiǎn)包括火災(zāi)、自然災(zāi)害、網(wǎng)絡(luò)安全、人身安全等。他向我們強(qiáng)調(diào)了預(yù)防的重要性，并提供了一些有效的預(yù)防措施，如及時(shí)進(jìn)行故障檢修，定期進(jìn)行消防演習(xí)，加密網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等。通過(guò)了解這些風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)策略，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)日常工作中可能遇到的安全問(wèn)題。
第三段：掌握應(yīng)急處理技巧（200字）。
在課程的后半部分，培訓(xùn)師開(kāi)始教授我們一些應(yīng)急處理技巧。他強(qiáng)調(diào)了冷靜和迅速的重要性。當(dāng)發(fā)生安全事故時(shí)，我們不能驚慌失措，而是要迅速判斷形勢(shì)，采取合適的應(yīng)對(duì)措施。他還建議我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)基本的急救方法，并熟練掌握逃生的技巧。這些技巧的學(xué)習(xí)和掌握，將在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)我們和他人的生命安全。
第四段：強(qiáng)化安全防范意識(shí)（200字）。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們始終被要求要強(qiáng)化安全防范意識(shí)。只有時(shí)刻保持警覺(jué)和謹(jǐn)慎，才能避免很多潛在的安全問(wèn)題。為了更好地幫助我們理解這個(gè)道理，培訓(xùn)師通過(guò)一系列的案例分析和模擬情景的演練，讓我們感受到了不同安全防范意識(shí)的重要性。他告訴我們，安全防范不僅僅是一種態(tài)度，更是一種行動(dòng)，只有將安全防范貫徹到日常工作和生活中，才能真正起到保護(hù)自己和他人的作用。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)這次安全研討課題的學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到安全對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。我學(xué)到了如何認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)各種安全風(fēng)險(xiǎn)，掌握應(yīng)急處理技巧，并強(qiáng)化了安全防范意識(shí)。我相信，這些知識(shí)和技巧將在今后的工作和生活中派上用場(chǎng)，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種安全問(wèn)題。作為一個(gè)員工，我將始終牢記安全是第一位的原則，以高度的責(zé)任感對(duì)待每一項(xiàng)工作，致力于為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)安全的工作環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技巧與同事們分享，共同努力為企業(yè)的安全發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次安全研討課題的學(xué)習(xí)，我不僅增強(qiáng)了對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的能力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的安全挑戰(zhàn)。
課題研討活動(dòng)通知篇十二
第一段：引言（100字）。
課題研討是大學(xué)教育中重要的一環(huán)，通過(guò)研討課題，可以幫助學(xué)生提高綜合能力和思辨能力。我參與的課題研討內(nèi)容是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了研討對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性。
第二段：個(gè)人體會(huì)（200字）。
在課題研討中，我意識(shí)到了個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力和解決問(wèn)題的能力的重要性。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我積極參與討論和分析問(wèn)題，并提出一些新的觀點(diǎn)和解決方案。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作中的一些不足之處，如溝通和協(xié)作能力的不足。通過(guò)這次課題研討，我意識(shí)到了自己的問(wèn)題，并積極努力改正，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）。
課題研討之所以重要，其中一個(gè)原因就是能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到只有通過(guò)合作才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，才能取得更好的團(tuán)隊(duì)成果。而作為團(tuán)隊(duì)的一員，也需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的需求，在合作中提升個(gè)人能力。
第四段：?jiǎn)栴}與反思（300字）。
在課題研討的過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題和困難。例如，最初我們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的理解有限，需要更多的研究和資料收集，才能夠提出合理的解決方案。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)中也存在著溝通和協(xié)作的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不合而產(chǎn)生分歧。通過(guò)反思，我們意識(shí)到了這些問(wèn)題的重要性，需要通過(guò)更加有效的溝通和協(xié)作來(lái)解決。
第五段：收獲與展望（300字）。
通過(guò)這次課題研討，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了更加有效地收集和整理信息，提高了自己的研究能力。其次，我也提高了溝通和協(xié)作的能力，更加深入地了解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后，我也意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的復(fù)雜性和重要性，希望未來(lái)能夠繼續(xù)為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）。
課題研討是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和思辨能力的重要途徑，通過(guò)課題研討，我學(xué)會(huì)了更加有效地收集信息，提出解決方案，同時(shí)也提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為解決環(huán)境保護(hù)問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。
課題研討活動(dòng)通知篇十三
課題研討是大學(xué)生活的重要部分，通過(guò)參與課題研討可以增進(jìn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，鍛煉自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在過(guò)去的一學(xué)期里，我參與了一項(xiàng)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社交傳媒對(duì)青年成長(zhǎng)的影響的課題研討。在這個(gè)研討過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、專業(yè)知識(shí)的積累與提升、自我反思與成長(zhǎng)。以下是我對(duì)這次課題研討的心得體會(huì)。
首先，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是課題研討的基礎(chǔ)。在這次研討中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員們一起分享和討論關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社交傳媒對(duì)青年成長(zhǎng)的影響的相關(guān)資料和觀點(diǎn)。我們每個(gè)人都有不同的思考角度和研究方法，這讓我們的研究更加全面和深入。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們不僅在研究中發(fā)現(xiàn)了一些共識(shí)，也能夠互相啟發(fā)和幫助。我們共同努力，為研究提供了更好的基礎(chǔ)。
其次，專業(yè)知識(shí)的積累與提升是課題研討的關(guān)鍵。在開(kāi)始課題研討之前，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社交傳媒對(duì)青年成長(zhǎng)的影響了解非常有限。但通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀和團(tuán)隊(duì)成員的討論，我逐漸掌握了相關(guān)的背景知識(shí)和研究方法。不僅如此，在整個(gè)研究過(guò)程中，我還了解到了更多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)。這次課題研討讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷積累和提升專業(yè)知識(shí)，才能在研究中更好地發(fā)揮作用。
再次，自我反思與成長(zhǎng)是課題研討的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與課題研討，我發(fā)現(xiàn)自己在研究方法和邏輯思維上還存在不足。我意識(shí)到，只有不斷反思和總結(jié)，才能提高自己的研究能力和學(xué)術(shù)水平。因此，我開(kāi)始和團(tuán)隊(duì)成員一起定期開(kāi)展研討討論和反思，共同提高自己的能力。這次課題研討的過(guò)程中，我也逐步發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)中的不足之處，比如溝通不及時(shí)、表達(dá)能力有限等。通過(guò)這次研討，我深刻認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，并通過(guò)參加相關(guān)培訓(xùn)和書籍學(xué)習(xí)來(lái)克服自己的不足。
最后，課題研討是一種提高綜合能力的有效方式。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，還提高了我的溝通、組織和表達(dá)能力。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作，我學(xué)會(huì)了怎樣有效地和他人合作、分工和協(xié)調(diào)工作。此外，通過(guò)對(duì)一個(gè)具體問(wèn)題的研究，我的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維也得到了一定的鍛煉和提高。這些提升將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)重要的影響。
總之，課題研討是一種重要的學(xué)術(shù)實(shí)踐和綜合能力培養(yǎng)的方式。通過(guò)參與課題研討，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性、專業(yè)知識(shí)的積累與提升、自我反思與成長(zhǎng)的必要性。這次課題研討讓我收獲頗豐，不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)參與更多的課題研討，我會(huì)在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中取得更大的成就。
課題研討活動(dòng)通知篇十四
時(shí)間5月11日地點(diǎn)太倉(cāng)市高級(jí)中學(xué)主題開(kāi)題論證會(huì)主持人孟大霖出席人員蘇州市教科研專家太倉(cāng)市教育局和教培研中心的領(lǐng)導(dǎo)全市各教科室負(fù)責(zé)人沙二幼謝雪琴、王琴、曹楓、沙一幼楊詠梅活動(dòng)記錄我園立項(xiàng)的江蘇省十一五規(guī)劃課題《古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中“方案教學(xué)”的運(yùn)用與研究》進(jìn)行開(kāi)題論證活動(dòng)?；顒?dòng)由太倉(cāng)市教培研中心副主任孟大霖主持。一、課題組成員運(yùn)用多媒體手段直接形象地向與會(huì)人員介紹了課題情況。二、部分學(xué)校的教科研負(fù)責(zé)人與課題組人員進(jìn)行了對(duì)話。三、蘇州教科研專家對(duì)包括我園在內(nèi)的幾個(gè)課題進(jìn)行了剖析，提出了中肯的意見(jiàn)與建議。反思這次開(kāi)題活動(dòng)，既是一次方案論證會(huì)，也是一次教科研知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)匯聚了專家的智慧與講演，是對(duì)課題方案的重新審視，是對(duì)課題實(shí)施思路的又一次樹(shù)立?；顒?dòng)使課題組成員進(jìn)一步明確了研究的方向與途徑，增強(qiáng)了研究的信心。相信通過(guò)專家的引領(lǐng)，課題研究修改后會(huì)更科學(xué)規(guī)范，更易于操作，課題研究一定會(huì)取得豐碩的成果。
時(shí)間月地點(diǎn)沙溪鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)辦公室主題課題學(xué)習(xí)活動(dòng)主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動(dòng)記錄為了充分地了解我們沙溪古鎮(zhèn)的各種資源，對(duì)它悠久的歷史做一個(gè)詳細(xì)地了解，年10月，我們?nèi)w課題組老師來(lái)到了“沙溪鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)與保護(hù)辦公室”，請(qǐng)負(fù)責(zé)人陳健老師為我們做了一次詳細(xì)的講解。一、陳健老師從沙溪鎮(zhèn)的古建筑、歷史名人、風(fēng)味小吃三個(gè)方面為我們做了講學(xué)，重點(diǎn)介紹了我們沙溪古鎮(zhèn)與其他古鎮(zhèn)不一樣的資源，如一線天、過(guò)街樓等等。二、教師們提出了自己的問(wèn)題，與陳健老師互動(dòng)交流。反思在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?nèi)w課題組的老師都覺(jué)得學(xué)到了很多，特別是對(duì)沙溪鎮(zhèn)一些古老的歷史文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們老師對(duì)“在這么多的古鎮(zhèn)資源中選擇合適的教育資源”做到了心中有數(shù)，對(duì)搞好課題研究工作也有了充分的信心！
時(shí)間3月22日地點(diǎn)幼兒園多功能室主題古鎮(zhèn)資源專題講座主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動(dòng)記錄我園邀請(qǐng)了沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)保護(hù)辦公室的陳健老師就“沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)資源”做專題講座。陳健老師從9月起從事古鎮(zhèn)文史資料的收集、整理和研究以及古鎮(zhèn)旅游講解工作，對(duì)“沙溪”這個(gè)古老的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解頗多。一、陳健老師從沙溪的“古建筑”（包括造型別致的民居、精雕細(xì)琢的石橋、紋樣豐富的花窗、精致的門樓木雕等）、“人文”（包括中國(guó)新舞蹈藝術(shù)事業(yè)奠基人吳曉邦、國(guó)際天文理事星象學(xué)家龔樹(shù)模）、“風(fēng)味小吃”（包括豬油米花糖、椒鹽桃片、倪鴻順肉松骨頭）等方面進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。二、教師與陳健老師互動(dòng)，提出自己的問(wèn)題。反思全園教師認(rèn)真聽(tīng)取了這次講座。有了這次講座，教師們對(duì)“沙溪”——這個(gè)歷史悠久的小鎮(zhèn)有了更加全面地了解，同時(shí)講座也幫助教師們梳理了古鎮(zhèn)資源，為接下來(lái)的課題開(kāi)展打下了很好的基礎(chǔ)。
時(shí)間205月30日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的橋”主持人王琴出席人員課題組成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊活動(dòng)記錄大班課題組以“古橋”為主題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，所以這次展示活動(dòng)的內(nèi)容是“我設(shè)計(jì)的橋”。一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的橋”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)出了各種各樣的橋。二、王曉芳老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問(wèn)題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思這次活動(dòng)，既是課題開(kāi)展一階段的一個(gè)成果展示，也是考驗(yàn)教師對(duì)瑞吉?dú)W的“方案教學(xué)”的理解。在這次活動(dòng)中，我們看到老師已逐漸領(lǐng)悟方案教學(xué)的價(jià)值，在活動(dòng)中能較充分地發(fā)展幼兒的主動(dòng)性。
時(shí)間年11月28日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“粉墻黛瓦”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動(dòng)“粉墻黛瓦”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)老房子的特征，自主表現(xiàn)，充分發(fā)揮了主動(dòng)性。二、王曉芳老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問(wèn)題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思課上老師和孩子之間的互動(dòng)、開(kāi)放式的問(wèn)題，以及充分以“幼兒為主體”的理念，讓我們充分感受到了經(jīng)過(guò)一年多的課題研究，教師們的進(jìn)步。老師已經(jīng)能比較好地將“方案教學(xué)”運(yùn)用到“古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中”！在活動(dòng)中，教師能注重在滿足幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地去探究問(wèn)題！
時(shí)間2008年11月28日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題匯報(bào)活動(dòng)“新疆舞”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、葛昭佑老師執(zhí)教中班課題活動(dòng)“新疆舞”，全體課題組的老師觀摩了活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們自由積極地學(xué)習(xí)舞蹈。二、葛昭佑老師介紹活動(dòng)，觀摩老師集體評(píng)議，提出想法和建議。三、課題組成員對(duì)課題實(shí)施中存在一些困惑與問(wèn)題、以及下一階段的工作進(jìn)行了交流。反思由沙溪名人吳曉邦引出的舞蹈系列活動(dòng)，讓孩子們對(duì)舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣。從這次活動(dòng)中，我們也能看到平時(shí)課題研究的成果，教師逐漸學(xué)會(huì)了將主題引向深入和持久。
時(shí)間2008年12月9日地點(diǎn)白云幼兒園多功能室主題課題中期展示評(píng)估活動(dòng)主持人陸靜芬出席人員太倉(cāng)市教培研中心：苗長(zhǎng)廣主任、董開(kāi)一副主任、崔美紅主任、王明珠教研員太倉(cāng)市各幼教中心主任我園課題組成員：謝雪琴、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、觀摩課題展示活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的鏤窗”二、幼教中心主任周詠梅致辭三、陸靜芬用幻燈片向大家匯報(bào)課題工作情況四、楊詠梅宣讀了課題中期報(bào)告五、到會(huì)的各位專家、同行查閱課題研究資料。六、各位專家、同行對(duì)我園的課題進(jìn)行評(píng)估，對(duì)下一階段的課題工作提出有針對(duì)性的建議：主要評(píng)估意見(jiàn)：理念落實(shí)在了行動(dòng)中；以幼兒為本；成果豐碩、多層次；教師學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了提出、解決問(wèn)題。主要建議：1、抓全面的同時(shí)，要突出重點(diǎn)、聚焦關(guān)鍵，圍繞“結(jié)合點(diǎn)”做文章。研究?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)到策略的研究，給他人一個(gè)操作的方式。2、目標(biāo)要具體、明確、可操作。注意邏輯結(jié)構(gòu)，各個(gè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)。3、成果要做調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明。說(shuō)明目標(biāo)、構(gòu)建如何產(chǎn)生。4、要形成系列文章，加強(qiáng)宣傳推廣。反思這次課題中期展示評(píng)估活動(dòng)，深化了我園的課題研究工作。使廣大教師在接受專家中肯的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)中領(lǐng)悟了先進(jìn)的科研理念，給課題下一階段的實(shí)施指明了方向、理清了思路。
時(shí)間6月19日地點(diǎn)太倉(cāng)市偉陽(yáng)幼兒園主題向省教科院專家匯報(bào)課題情況主持人楊詠梅出席人員江蘇省教科院幼特教所專家太倉(cāng)市教培研中心的領(lǐng)導(dǎo)全市各幼教中心教科研負(fù)責(zé)人沙溪鎮(zhèn)幼教中心主任以及白云幼兒園課題組成員活動(dòng)記錄楊詠梅園長(zhǎng)用幻燈介紹了課題背景，做了歷程回顧，談了目前情況，反思了課題中存在的問(wèn)題并向在座專家和同行請(qǐng)教。在聽(tīng)取了白云幼兒園的課題匯報(bào)后，省教科院幼特教所的專家與我園課題組成員展開(kāi)對(duì)話，在對(duì)話中，幫助我們逐步厘清課題中的問(wèn)題。最后，省教科院幼特教所的專家對(duì)課題選題以及實(shí)施做出了肯定，并提出了兩點(diǎn)建議：1、教師要與幼兒一起去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，要尊重兒童、跟隨兒童，兒童會(huì)不斷帶給你驚喜。2、課題研究的成果最終要落在兒童的發(fā)展上。反思經(jīng)過(guò)與專家的對(duì)話，我園課題組成員有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，特別是專家說(shuō)到的“兒童會(huì)不斷帶給你驚喜”，也是我們?cè)诜桨富顒?dòng)中最大的感受。在這次活動(dòng)中，專家從較高的高度對(duì)我們的課題作了方向上的引領(lǐng)，使我們?cè)谝院蟮恼n題研究中能更好地把握正確的方向。
時(shí)間1月8日地點(diǎn)白云幼兒園主題匯報(bào)活動(dòng)“橋”“鏤窗”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、觀摩湯敏老師與大班幼兒的活動(dòng)“橋”大班孩子在參觀古橋后，萌發(fā)了制作橋的想法，但是孩子們自制的橋存在著一些問(wèn)題，如沒(méi)有引橋、不夠牢固，因此有了這次活動(dòng)中?；顒?dòng)中，孩子們就自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題想辦法解決，探索了多種制作引橋、加固橋體的辦法。二、觀摩高歡歡老師與中班幼兒的活動(dòng)“鏤窗”中班的孩子在探索古宅民居的過(guò)程中，對(duì)鏤窗產(chǎn)生了興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力，用各種材料、不同的方法制作了漂亮的`鏤窗。三、交流活動(dòng)結(jié)束后，課題組成員針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)議交流。反思在活動(dòng)中，教師的介入是必要的，但是如何把握介入的時(shí)機(jī)、如何介入，是仍然需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索的。
時(shí)間201月14日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題課題工作調(diào)研主持人楊詠梅出席人員太倉(cāng)市教培研中心苗長(zhǎng)廣主任、崔美紅主任、教研員王明珠白云幼兒園課題組成員活動(dòng)記錄一、省級(jí)課題工作匯報(bào)二、專家診斷：1、課題研究書《走進(jìn)古鎮(zhèn)》價(jià)值很大，但要調(diào)整。（1）要有前言，在前言中寫明這是課題成果。（2）目錄的呈現(xiàn)方式以主題出現(xiàn)，注意邏輯性。（3）增加對(duì)一個(gè)主題的整體描述。（4）將《方案精選》中的內(nèi)容滲透到《走進(jìn)古鎮(zhèn)》中，形成一個(gè)系列。（5）幼兒書中的每張圖要有兒童自己的講述、教師的點(diǎn)評(píng)，提煉典型的案例。（6）將《走進(jìn)古鎮(zhèn)》一書分成系列書：《古橋》《樂(lè)蔭園》《古宅民居》《古鎮(zhèn)名人》《風(fēng)味小吃》2、白云幼兒園的環(huán)境很有課題特色，建議拍攝環(huán)境介紹片，結(jié)題時(shí)作為成果展現(xiàn)。反思我們的課題工作已進(jìn)入尾聲，現(xiàn)在正是整理成果的時(shí)候，專家的到來(lái)，給我們指點(diǎn)了課題成果的呈現(xiàn)方式，為我們下階段的工作指明了方向。在此次專家的課題調(diào)研中，專家聽(tīng)取了我們的匯報(bào)，對(duì)我們的課題工作做了充分肯定，同時(shí)，重點(diǎn)提出了《走進(jìn)古鎮(zhèn)》一書的改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我們理清了思路。
時(shí)間2010年2月26日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題討論課題研究系列書的修改定稿主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、討論：1、以主題形式展開(kāi)主題：古橋單元一：沙溪古橋單元二：各種各樣的古橋單元三：橋的世界單元四：橋的秘密舉例：1、活動(dòng)的產(chǎn)生：背景（怎么會(huì)產(chǎn)生主題的，理性思考）2、主題的說(shuō)明：背景拓展、確定目標(biāo)、剖析目標(biāo)3、過(guò)程：每幅活動(dòng)照片要有教師的點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)方案加點(diǎn)評(píng)。4、成果：包含4個(gè)方面（幼兒、老師、家長(zhǎng)、幼兒園）二、布置任務(wù)，各人明確職責(zé)反思利用寒假，大家已經(jīng)根據(jù)專家意見(jiàn)完成了課題研究書的撰寫，但是審稿時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。通過(guò)此次活動(dòng)，大家對(duì)課題研究書如何修改定稿有了清晰地認(rèn)識(shí)，為研究書最終的形成奠定了基礎(chǔ)。時(shí)間2010年3月18日地點(diǎn)白云幼兒園會(huì)議室主題討論課題結(jié)題工作主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動(dòng)記錄一、介紹課題開(kāi)展情況，布置課題組成員在課題結(jié)題中要承擔(dān)的任務(wù)。二、學(xué)習(xí)有關(guān)課題資料整理的方法，每人明確自己負(fù)責(zé)整理的資料。1、計(jì)劃性資料：立項(xiàng)通知書、申報(bào)評(píng)審書、研究方案、階段計(jì)劃2、基礎(chǔ)性資料：理論學(xué)習(xí)記錄3、過(guò)程性資料：會(huì)議記錄、培訓(xùn)活動(dòng)資料、活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)記錄、幼兒觀察記錄、隨筆、環(huán)境資料、家長(zhǎng)工作資料、調(diào)查表、階段總結(jié)、年檢資料、中期評(píng)估4、成果性資料：調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告、工作報(bào)告、系列研究書《走進(jìn)古鎮(zhèn)》、《成果精編》（獲獎(jiǎng)及發(fā)表的論文、隨筆、案例）反思《古鎮(zhèn)資源園本活動(dòng)中“方案教學(xué)”的運(yùn)用和研究》這個(gè)課題即將結(jié)題，但是如何將課題成果推廣，是我們要考慮的問(wèn)題。下階段，我們將在全園的課程計(jì)劃中融入園本方案主題，并根據(jù)幼兒情況不斷調(diào)整發(fā)展，使瑞吉?dú)W的教育理念繼續(xù)融入到幼兒的一日活動(dòng)中、融入到教師的教學(xué)行為中。
備注：此課題2010年3月底結(jié)題。
課題研討活動(dòng)通知篇十五
近年來(lái)，課題研討作為一種學(xué)習(xí)與思考的方式，逐漸受到教育界的關(guān)注和重視。我在參與一次關(guān)于教育發(fā)展的課題研討后，深感課題研討對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。下面我將從參與課題研討的收獲、團(tuán)隊(duì)合作與溝通、思維能力的提升、問(wèn)題解決的能力以及對(duì)未來(lái)的啟示五個(gè)方面，闡述我對(duì)課題研討的體會(huì)與感悟。
首先，參與課題研討讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的魅力和拓展思維的能力。在課題研討過(guò)程中，我們需要收集大量的資料和信息，并進(jìn)行整理、分析與歸納，從而形成完整的結(jié)論。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了大量信息的沖擊和分析整合的挑戰(zhàn)。通過(guò)課題研討，我學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí)、如何運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)一步拓展了我的思維和學(xué)習(xí)能力。
其次，課題研討還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的能力。在課題研討中，每個(gè)成員都需要做出自己的貢獻(xiàn)，并與團(tuán)隊(duì)的其他成員進(jìn)行有效的溝通與合作。我們需要協(xié)商解決方案、分工合作、互相支持與理解。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，在合作中不僅能共同完成任務(wù)，還能互相學(xué)習(xí)和提升。
再次，課題研討培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。在課題研討中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種難題和困惑，需要思考和尋找解決方案。有時(shí)候，我們需要查閱資料、請(qǐng)教他人或者進(jìn)行討論來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題的實(shí)踐，我逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法與技巧，并培養(yǎng)了靈活思維和創(chuàng)新能力。
最后，課題研討給了我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的啟示。通過(guò)參與課題研討，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷追求進(jìn)步和提高的過(guò)程。只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我們需要培養(yǎng)多樣化的能力，如創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
總的來(lái)說(shuō)，課題研討給我?guī)?lái)了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、思維能力和問(wèn)題解決的能力。通過(guò)課題研討，我也明白了學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，我們才能不斷進(jìn)步。因此，我將一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)與思考，以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與目標(biāo)。課題研討給我?guī)?lái)了獲得知識(shí)和提升能力的機(jī)會(huì)與動(dòng)力，更讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)不斷尋找機(jī)會(huì)參與課題研討，并借此拓展我的視野和思維，為個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課題研討活動(dòng)通知篇十六
中班的孩子對(duì)色彩的感受體驗(yàn)在活動(dòng)積累中不斷地豐富起來(lái)，知道了冷暖色、對(duì)比色、同類色，能夠在用色時(shí)有意識(shí)地配色、選色，而且用色比較大膽了?？创蠖鄶?shù)孩子的作品，孩子們都喜歡用大色塊的對(duì)比色，畫面很跳躍很醒目。
進(jìn)入了油畫棒學(xué)習(xí)階段，除了原有色彩的再實(shí)踐，也進(jìn)入了同類色的搭配學(xué)習(xí)，其中以學(xué)習(xí)色彩漸變?yōu)橹鳌Ｉ蕽u變是一種繪畫技法，需要一定的練習(xí)。一般有兩種漸變，一種是單色明度漸變，一種是一色向另一色的漸變，初學(xué)者應(yīng)先從前者的學(xué)習(xí)入手。單色明度漸變實(shí)際上也是同色系的深度漸變，初學(xué)者一般以3個(gè)明度階梯為宜，比如大紅―朱紅―粉紅;赭色―橘黃―檸檬黃;普蘭―孔雀藍(lán)―淺藍(lán)等。初學(xué)漸變的技巧要讓孩子清晰技巧的步驟：選色――排色――劃分色區(qū)――涂色――暈色。選色先選擇3種或3種以上的同色系明度不同的油畫棒，然后把選出的油畫棒按明度深淺進(jìn)行排序，第三步是確定漸變的`方向，上下型、左右型、以中心擴(kuò)散型，并用排序好的油畫棒做個(gè)色區(qū)的劃分，以達(dá)到色區(qū)的空間均勻，接著就是涂色，最后要進(jìn)行的是暈色，用指腹按漸變的方向把分界線暈勻，以達(dá)到自然過(guò)渡色的效果。這里要提醒的是，漸變色彩的表現(xiàn)需要空間的支持，老師給孩子們練習(xí)漸變的空間要足夠。
課題研討活動(dòng)通知篇十七
近年來(lái)，手工課題研討在教育領(lǐng)域逐漸受到許多學(xué)校和教育工作者的重視。通過(guò)手工課題研討，學(xué)生們可以在實(shí)踐中獲取知識(shí)、鍛煉動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我的研討過(guò)程中，我深刻體會(huì)到手工課題研討的重要性和價(jià)值。下面我將從問(wèn)題意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、合作交流、實(shí)踐探索和思考反思五個(gè)方面，分享我對(duì)手工課題研討的心得體會(huì)。
首先，問(wèn)題意識(shí)是手工課題研討的基礎(chǔ)。在研討開(kāi)始之初，我需要明確自己研究手工課題的目的和意義，并提出一些具體問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要符合實(shí)際應(yīng)用的需要。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)手工制作玩具的課題時(shí)，我思考了如何讓玩具更加環(huán)保，如何提高制作的可操作性等問(wèn)題。這種問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的研究和思考。
其次，學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)于手工課題研討至關(guān)重要。課題研討需要學(xué)生付出很多努力和時(shí)間，因此，學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)是至關(guān)重要的。在我的研討中，我采用了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生參觀工廠、采訪專家、參加設(shè)計(jì)比賽等，以增加他們對(duì)手工課題研討的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我還與學(xué)生相互交流，分享研究過(guò)程中的困難和樂(lè)趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。
第三，合作交流是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)合作交流，學(xué)生們可以共同解決問(wèn)題，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)和思考。在手工課題研討中，學(xué)生們可以組成小組，共同研究和制作手工作品，相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)。在我的研討中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，組織學(xué)生展示和交流活動(dòng)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)合作交流，學(xué)生們的觀點(diǎn)和思維得到了廣闊的拓展，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了有效的提升。
第四，實(shí)踐探索是手工課題研討的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐探索，學(xué)生們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。在我的研討中，我注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)和制作等方式，讓學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐，不斷調(diào)整和改進(jìn)手工作品。在實(shí)踐探索中，學(xué)生們意識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)際操作之間的聯(lián)系，激發(fā)了他們對(duì)手工課題研討的興趣和熱情。
最后，思考反思是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)思考反思，學(xué)生們可以總結(jié)和提煉出自己在研討過(guò)程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供重要參考。在我的研討中，我經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行小結(jié)和總結(jié)，鼓勵(lì)他們反思研討過(guò)程中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)的建議。通過(guò)思考反思，學(xué)生們不僅能夠深入理解手工課題研討的意義和價(jià)值，還能夠不斷改進(jìn)和提升自己的能力和素質(zhì)。
綜上所述，手工課題研討是一項(xiàng)非常有意義和價(jià)值的工作。通過(guò)問(wèn)題意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、合作交流、實(shí)踐探索和思考反思等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和實(shí)踐，學(xué)生們能夠在手工課題研討中獲得知識(shí)、鍛煉能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。希望我們的教育工作者和學(xué)校能夠進(jìn)一步關(guān)注和支持手工課題研討的發(fā)展，為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。
課題研討活動(dòng)通知篇十八
（一）課題背景。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且首次提出小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。至浙江省教育廳、省財(cái)政廳決定從2007年起至2010年，在全省實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)書香校園工程”解決農(nóng)村孩子沒(méi)課外書讀的問(wèn)題以來(lái)，成效明顯，反響很大。就此看來(lái)，課外閱讀已經(jīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不可或缺的環(huán)節(jié)，同時(shí)進(jìn)行有效的課外閱讀也是提升學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑。政府對(duì)學(xué)生的閱讀關(guān)注度加深，投入更大，我們農(nóng)村學(xué)校將有條件讓學(xué)生去讀書，讀更好的書。
立足于學(xué)校學(xué)生多為留守兒童，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加上家庭教育的一片空白，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力滯后，語(yǔ)文能力低。大部分家長(zhǎng)靠打工為生，經(jīng)濟(jì)上并不富裕，很難在子女的學(xué)習(xí)上有更多的經(jīng)濟(jì)投入，特別在學(xué)生課外書上很少有投入，學(xué)生閱讀范圍較小，閱讀量少，這將直接影響到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升。
著眼于我所任教的班級(jí)，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力上分析，優(yōu)等生占少數(shù)，中等生居多，但存在相當(dāng)一部分的后進(jìn)生。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度，學(xué)生閱讀和寫作的能力低下，特別在習(xí)作上，學(xué)生積累不足，認(rèn)知能力較低，局限于課本的狹窄空間內(nèi)，提筆無(wú)從下手，寫出作文千篇一律，缺乏新意，加上閱讀理解能力的缺失，短時(shí)間內(nèi)很難讓學(xué)生的語(yǔ)文能力有所提升。迫切需要學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀，積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，從而提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）課題研究意義。
1、通過(guò)課題研究，實(shí)施“創(chuàng)建書香班級(jí)”方案，營(yíng)造良好的讀書氛圍，豐富學(xué)。
生知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、通過(guò)課題研究，提高“創(chuàng)建書香班級(jí)”策略，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教育。
教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)課題研究，理論聯(lián)系實(shí)際，摸索語(yǔ)文教學(xué)的新思路，提高教師自身的語(yǔ)。
文教學(xué)水平，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。
4、通過(guò)課題研究，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，積累知識(shí)，提高。
寫作水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。
5、通過(guò)課題研究，創(chuàng)建學(xué)校品牌式班級(jí)，摸索新方法，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、課題研究現(xiàn)狀。
當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說(shuō)到“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！比缟蠑?shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)的使用教材，就教材本身來(lái)看，都是達(dá)到這個(gè)量。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
另外，新頒九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“大綱”第一次對(duì)課外閱讀做出了最高、最重、最實(shí)的要求?！氨痴b優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇(含課文)?！辈⒃诖缶V后面附有古詩(shī)詞推薦篇目80首?！罢n外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字?！敝笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的課外閱讀，以法規(guī)的形式擺在我們每一位語(yǔ)文教師面前。隨著新一輪課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法促進(jìn)了語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的改革，并已初見(jiàn)成效。但在農(nóng)村，對(duì)課外閱讀的組織和指導(dǎo)，仍存在著很多問(wèn)題。如：閱讀總量太少；缺乏良好的閱讀習(xí)慣；閱讀范圍狹窄；缺乏必要的閱讀指導(dǎo)。究其原因主要是由于學(xué)生閱讀興趣不高；家庭支持不夠；學(xué)校重視不夠。指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀更面臨著巨大的挑戰(zhàn)，具體如下困難如下：
1、學(xué)生閱讀興趣不高。農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒(méi)有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學(xué)生讀書積極性欠高。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)生閱讀環(huán)境欠佳。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個(gè)像樣的圖書室，僅有班級(jí)圖書角，缺乏培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和空間，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀受到限制。
3、學(xué)生的閱讀能力低下。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面受到區(qū)域性的限制，語(yǔ)文能力特別是閱讀理解能力就較城市學(xué)生而言，存在很大的差距。加上教師對(duì)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生閱讀受阻，效率不高。
三、課題研究的概念界定和理論依據(jù)。
1、概念的界定。
所謂“書香班級(jí)”是指具有濃厚的讀書氛圍，學(xué)生具有良好的讀書興趣以及能形成良好的讀書習(xí)慣的班級(jí)。在這樣的班級(jí)當(dāng)中，學(xué)生人人喜歡讀書，并具備良好的語(yǔ)文能力，能通過(guò)平時(shí)的讀書積累，學(xué)會(huì)寫作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為一體的扎實(shí)基礎(chǔ)和語(yǔ)文素養(yǎng)。
（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生閱讀量的明確規(guī)定。低年級(jí)學(xué)生的閱讀量不少于5萬(wàn)字；中年級(jí)學(xué)生的閱讀量不少于40萬(wàn)字；高年級(jí)學(xué)生閱讀量不少于100萬(wàn)字。小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生要愛(ài)讀書，多讀書，讀好書的習(xí)慣，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀、感受、理解和評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生在自主的閱讀活動(dòng)中接受熏陶，發(fā)展個(gè)性加深體驗(yàn)，提升生命的質(zhì)量。
（2）建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)生根據(jù)自身的已有經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的智力，并不取決于以對(duì)教師所講內(nèi)容的記憶和背誦的能力。
（3）依據(jù)朱永新新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)的靈魂。即通過(guò)營(yíng)造書香校園，使學(xué)生在閱讀經(jīng)典作品中受感染而動(dòng)情，內(nèi)化書中的人文精神，讓讀書成為師生的一種自覺(jué)行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習(xí)慣，甚至成為一種風(fēng)氣，以達(dá)到提升師生生命質(zhì)量的目的。
四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。
（一）、研究目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，形成濃厚的閱讀氛圍。
2、創(chuàng)建書香班級(jí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀形成良好的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。
3、通過(guò)課外閱讀，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，促進(jìn)學(xué)生（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）語(yǔ)文能力的全面提高，提升班級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
4、借助書香班級(jí)的創(chuàng)建，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)學(xué)校形成良好的讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的整體提高，提升全校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
5、提升學(xué)生語(yǔ)文能力的過(guò)程中，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，豐富教師的專業(yè)知識(shí)，提高教師的執(zhí)教能力，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升。
(二)研究?jī)?nèi)容。
1、調(diào)查研究，形成策略。
深入班級(jí)，跟蹤學(xué)生的讀書情況，了解學(xué)生近期的書籍存儲(chǔ)狀況，了解學(xué)生讀書興趣，籌備學(xué)生喜歡的書籍。
2、鼓勵(lì)宣傳，濃厚氛圍。
利用班隊(duì)會(huì)及語(yǔ)文課的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書活動(dòng)的宣傳，從思想上形成讀書風(fēng)，倡導(dǎo)人人讀書活動(dòng)。
3、讀書積累，勤做筆記。
4、制定計(jì)劃，循序漸進(jìn)。
制定班級(jí)讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃，分階段進(jìn)行讀書活動(dòng)反饋，結(jié)合語(yǔ)文階段性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生讀書和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同步發(fā)展。
5、營(yíng)造氛圍，合作讀書。
營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，設(shè)置優(yōu)化班級(jí)圖書角，動(dòng)員學(xué)生自己購(gòu)書，把自己家中的圖書帶進(jìn)教室與同學(xué)共享。
6、家校聯(lián)通，提高讀書意識(shí)。
向家長(zhǎng)發(fā)倡議書，將學(xué)生讀書活動(dòng)向家庭延伸，建議每個(gè)家庭為孩子藏書，建圖書柜。
7、上好指導(dǎo)課，提高要求。
教師充分利用每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，具體而有效地將學(xué)生的視野吸引到正確的軌道上來(lái)。因?yàn)殚喿x能力的形成必須有一定的語(yǔ)言材料的積累，開(kāi)展讀書活動(dòng)，方法的掌握尤其重要，而方法的掌握，也只有在閱讀中才能完成。
8、開(kāi)展活動(dòng)，展示風(fēng)采。
圍繞讀書為主題開(kāi)展活動(dòng)：讀書筆記評(píng)比活動(dòng)；講童話故事比賽；手抄報(bào)比賽；課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽；“親近書本”演講比賽；“讀書有益”與“讀書無(wú)益”辯論賽等，展示讀書風(fēng)采，培養(yǎng)讀書興趣。
五、課題研究的對(duì)象和方法。
（一）研究對(duì)象。
苧圳小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。
（三）研究方法。
1、調(diào)查、訪問(wèn)。對(duì)班級(jí)內(nèi)的研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，訪問(wèn)，從談話中去了解學(xué)生在家的讀書情況，特別在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上在讀書方面有沒(méi)有投入，以及學(xué)生個(gè)人的想法；針對(duì)學(xué)生的反饋深入學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，核對(duì)情況的真實(shí)性。
2、個(gè)案研究。既要注重抽樣的普遍性調(diào)查，也要對(duì)研究對(duì)象個(gè)別的特殊情況進(jìn)行分析，查看現(xiàn)實(shí)的出入情況，避免以偏概全。針對(duì)學(xué)生不喜歡閱讀的原因進(jìn)行深層次挖掘，對(duì)癥下藥。
3、資料參考。借助資料進(jìn)行研究，理論與實(shí)際相結(jié)合，做到有憑有據(jù)，有學(xué)術(shù)權(quán)威可供參考，把握研究方向。統(tǒng)一思想把形成讀書氛圍和學(xué)生語(yǔ)文能力的提升進(jìn)行實(shí)驗(yàn)式捆綁，互促互進(jìn)。
4、測(cè)量統(tǒng)計(jì)。把研究對(duì)象的資料通過(guò)整合，列表分析。
5、研究評(píng)價(jià)。針對(duì)研究對(duì)象的發(fā)展變化進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，以及對(duì)研究的途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)研究的實(shí)效性。
6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)研究，對(duì)研究過(guò)程以及成效進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)今后更好的參加研究。
六、課題研究的原則。
1、能動(dòng)性原則。
充分重視和發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、積極和主動(dòng)閱讀的精神。
2、自主性原則。
旨在致力于學(xué)生自主、主動(dòng)地參與，充分體現(xiàn)自尊自信，自我調(diào)控，建立判斷、決斷，自覺(jué)自理，在濃厚讀書氛圍，創(chuàng)建書香班級(jí)中起到主力軍示范作用。
3、整體性原則。
班級(jí)是一個(gè)整體，營(yíng)造書香氛圍需要學(xué)生整個(gè)團(tuán)隊(duì)的參與，培養(yǎng)全班樂(lè)于讀書，積極向上的精神，形成一股讀書的凝聚力，學(xué)生的整體語(yǔ)文能力才能得到更大的升。
七、課題研究的步驟。
（一）探索階段。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和課題相關(guān)的理論文章。針對(duì)班級(jí)學(xué)生讀書現(xiàn)狀和學(xué)生語(yǔ)文能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，形成對(duì)課題的共識(shí)。
2、制定課題方案、實(shí)施辦法和評(píng)估方案。
3、對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)、討論。
（二）實(shí)施階段。
1、參與實(shí)驗(yàn)工作的教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己以前教學(xué)中存在的問(wèn)題，選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的突破口。
2、課題組每月安排一些有專題的研討活動(dòng)，總結(jié)交流研究情況，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究工作的順利進(jìn)行。
課題研討活動(dòng)通知篇十九
學(xué)習(xí)和研究是我們提高自身素質(zhì)和擴(kuò)大知識(shí)面的有效途徑之一。課題研討作為一種高效的學(xué)習(xí)方式，促使我們更深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在這次課題研討中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困擾，但也收獲了許多心得和體會(huì)。
首先，在課題研討中要明確目標(biāo)和計(jì)劃。課題研討的目的是幫助我們更全面地了解一個(gè)特定的課題，并培養(yǎng)我們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，在開(kāi)始之前，我們需要明確研究的目標(biāo)和計(jì)劃，確定研究的范圍和方向。這樣能夠避免迷失方向和浪費(fèi)時(shí)間，使整個(gè)研究過(guò)程更有針對(duì)性和效率。
其次，在課題研討中要注重團(tuán)隊(duì)合作。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，合作是完成研究任務(wù)的關(guān)鍵。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的討論和協(xié)商，我們可以共同制定研究計(jì)劃，并分工合作，高效地完成研究任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作還能夠提供不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，拓寬我們的思路，并加深我們對(duì)課題的理解。但是，團(tuán)隊(duì)合作也需要每個(gè)成員的主動(dòng)參與和積極貢獻(xiàn)，只有每個(gè)人都發(fā)揮自己的作用，才能取得更好的成果。
第三，在課題研討中要善于總結(jié)和歸納。研究的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)和困擾，但我們也可以通過(guò)總結(jié)和歸納，找到其中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。每次研討之后，我們要及時(shí)總結(jié)并記錄下來(lái)，包括遇到的問(wèn)題、解決的方法以及收獲的成果等等。這樣不僅可以幫助我們更好地理解和掌握課題，還可以為以后的研究提供參考和借鑒。
第四，在課題研討中要保持積極的心態(tài)。課題研討是一個(gè)復(fù)雜而艱辛的過(guò)程，我們難免會(huì)遇到各種困難和挫折。但是，要學(xué)會(huì)保持積極的心態(tài)，對(duì)待問(wèn)題和困難要及時(shí)解決并堅(jiān)持下去。相信自己的能力和努力，相信團(tuán)隊(duì)的力量，我們一定能夠克服困難，取得好的結(jié)果。
最后，在課題研討中要重視實(shí)踐和應(yīng)用。課題研討不僅僅是理論研究，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題。在研究的過(guò)程中，我們要注重實(shí)地調(diào)研和實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和驗(yàn)證理論。同時(shí)，我們也要關(guān)注研究成果的應(yīng)用和推廣，將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，課題研討是一種學(xué)習(xí)和研究的有效方式，通過(guò)深入研究和團(tuán)隊(duì)合作，我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持積極的心態(tài)，不斷提高自己的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，努力將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
課題研討活動(dòng)通知篇二十
手工課題研討，是指在手工制作的過(guò)程中，進(jìn)行的小組或個(gè)人主題研究的活動(dòng)。通過(guò)研討，我們能夠深入探究手工制作的技巧和方法，拓寬自己的藝術(shù)視野，提高自身手工制作的能力。在這次手工課題研討中，我深受啟發(fā)，不僅體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還收獲了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。
首先，手工課題研討中，團(tuán)隊(duì)合作起著至關(guān)重要的作用。我們小組選擇了“紙藝”為研究課題，開(kāi)始時(shí)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域了解甚少。但是，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和交流，我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的技巧水平。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的手工技巧，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作能夠相互借鑒，共同進(jìn)步。此外，我們還利用互聯(lián)網(wǎng)等工具進(jìn)行了資料收集和分享，以便更好地完成手工作品。團(tuán)隊(duì)合作不僅加強(qiáng)了我們的友誼，還提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
其次，在手工課題研討中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。研討活動(dòng)中，每個(gè)小組都可以選擇不同的手工技法和材料，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格。比如，我們小組選擇了折紙藝術(shù)，通過(guò)不同的折法和形狀，制作出獨(dú)一無(wú)二的紙藝作品。在制作的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，也提高了自己的空間想象力和手工靈活性。這種創(chuàng)造的機(jī)會(huì)讓我們更加熱愛(ài)手工制作，并愿意不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己的極限。
再次，手工課題研討是一個(gè)很好的鍛煉自我專注力和耐心的機(jī)會(huì)。手工制作需要細(xì)心、耐心和恒心，只有投入足夠的時(shí)間和注意力，才能制作出精美的手工作品。在研討中，我們不僅要了解手工技巧和方法，還要與學(xué)習(xí)或工作等其他事務(wù)進(jìn)行平衡。這就需要我們具備較高的時(shí)間管理能力，學(xué)會(huì)對(duì)手工制作保持專注，解決一些突發(fā)問(wèn)題，培養(yǎng)耐心和毅力。通過(guò)這次研討，我深刻體會(huì)到耐心和恒心的重要性，相信這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將起到積極的促進(jìn)作用。
最后，手工課題研討不僅提高了我們的手工制作能力，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。通過(guò)研究和實(shí)踐，我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)品。不僅在手工作品的制作過(guò)程中，我們需要審美眼光來(lái)選擇材料和色彩的搭配，還需要在賞析他人作品時(shí)進(jìn)行評(píng)判，了解藝術(shù)的內(nèi)涵。這不僅提高了我們的綜合能力，還培養(yǎng)了我們對(duì)美的獨(dú)特感受，使我們更加有價(jià)值觀和審美觀。
綜上所述，手工課題研討對(duì)我們的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的作用。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步；通過(guò)發(fā)揮才華和創(chuàng)造力，我們能夠制作出獨(dú)特的手工作品；通過(guò)培養(yǎng)專注力和耐心，我們能夠更好地解決問(wèn)題；通過(guò)培養(yǎng)審美能力，我們能夠更好地欣賞藝術(shù)品。相信通過(guò)這次研討，我們會(huì)進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)和技能水平，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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