帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)范文(12篇)

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帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)范文(12篇)
時(shí)間:2023-11-20 09:46:18     小編:夢(mèng)幻泡

寫(xiě)心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和自我要求。打造一篇完美的心得體會(huì)需要我們注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢度。以下是小編為大家精選的心得體會(huì)范文,供大家參考。

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇一

作為一名班主任,要學(xué)會(huì)思考、善于思考、勤于思考,要在思考中不斷拓展自己的思維能力,在思考中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在思考中不斷探索、創(chuàng)新。下面是本站小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)。

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班主任多么親切的稱呼,她是班級(jí)工作的引導(dǎo)者、參與者、評(píng)論者,是班級(jí)的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的,班主任的工作是沉重的。我知道評(píng)價(jià)一個(gè)班主任有這樣一條真理:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任是我的奮斗目標(biāo)。

今天坐在這與大家交流班主任經(jīng)驗(yàn),其實(shí)也談不上經(jīng)驗(yàn),只是我在在日常工作中的一點(diǎn)心得,說(shuō)出來(lái)與大家分享。

一、用愛(ài)心感化孩子。

愛(ài)心像陽(yáng)光像雨露,溫暖和滋潤(rùn)著他們幼小的心靈,拉近了班主任和學(xué)生的距離,讓班主任更容易走進(jìn)他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷,口頭表達(dá)能力很好,能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,這些表現(xiàn)使我對(duì)他期望值很高。可是,他在課上的表現(xiàn)卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀(jì)律,一有機(jī)會(huì)就跟周圍的同學(xué)說(shuō)話,有時(shí)也會(huì)接話音,說(shuō)一些與課上無(wú)關(guān)的事情,其他課任老師也深受其害,對(duì)他也是深惡痛絕。課下玩耍時(shí)經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾。這在他看來(lái)可是大問(wèn)題,他不僅要告狀,而且還會(huì)滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現(xiàn)讓我頭疼不已。

我覺(jué)得也許他更需要愛(ài),一方面,我平心靜氣的和他講道理,另一方面我也會(huì)允許他的合理爭(zhēng)辯,這有助于化解他的不良情緒,從而減輕逆反心理。同時(shí),也不能讓他隨心所欲,胡攪蠻纏。讓他明白是與非,對(duì)與錯(cuò),做人要誠(chéng)實(shí),要知錯(cuò)就改。這是要抓住賞識(shí)教育的作用孩子在校的表現(xiàn)我也會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,互相交流我們的想法。除了這些,我在課上課下都很留心他,上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)他,發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他,還在同學(xué)面前說(shuō):“看,秦祿同學(xué)今天坐得真端正,聽(tīng)課非常認(rèn)真!”“秦祿同學(xué)今天的字寫(xiě)得真漂亮?!薄扒氐撏瑢W(xué)今天主動(dòng)幫他人倒垃圾”……漸漸的,我還發(fā)現(xiàn)他愛(ài)替同學(xué)發(fā)作業(yè),我投其所好讓他做了我的小助手,他高興極了,而且表現(xiàn)越來(lái)越好,不僅得到了同學(xué)的稱贊,還受到其他老師的表?yè)P(yáng)。同時(shí),家長(zhǎng)也反映說(shuō)孩子長(zhǎng)大了,懂事了。以愛(ài)為源泉,進(jìn)一步贏得學(xué)生的信任,溝通師生之間的情感,叩響了學(xué)生的心門(mén)。

二、用責(zé)任心塑造孩子的良好行為。

記得有一句話“身正為師,德高為范”。教師的一言一行直接影響著學(xué)生。教師的責(zé)任心除了體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作上,更主要的是對(duì)學(xué)生做人做事方面的教育。

還記得有一次晚上放學(xué),我留了幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,值日生未能做值日。第二天早晨我早早來(lái)到學(xué)校,一個(gè)人打掃教室,進(jìn)校的鈴聲響了??墒?,我還有一點(diǎn)兒沒(méi)打掃完,那幾名同學(xué)進(jìn)來(lái)后,主動(dòng)拿起笤帚并對(duì)我說(shuō):老師,我?guī)湍銙?。隨后進(jìn)班的同學(xué)也能撿起座位下的垃圾。我很感動(dòng)并及時(shí)表?yè)P(yáng)了這幾位同學(xué),還有主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)。此后,時(shí)常有晚上做不上值日的時(shí)候,可同學(xué)們都會(huì)在我到班級(jí)之前主動(dòng)把教室打掃干凈。

這件事讓我明白,學(xué)生都是“聽(tīng)其言,觀其行”的。教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中要時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處,高度注意自己的言行,以自己的責(zé)任心感染學(xué)生,成為學(xué)生的表率和楷模。

三、用智慧管理班級(jí)。

1、班干部管理。

每一學(xué)年都由同學(xué)們重新選出班干部,并由全班同學(xué)參與制定班規(guī),班規(guī)內(nèi)容合理且賞罰分明。

2、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校圖書(shū)角工作,我班每周換一次圖書(shū)分發(fā)給同學(xué)們,要求寫(xiě)出。

讀書(shū)筆記。

3、人人有事做。

讓每個(gè)人都成為班級(jí)的主人。每次學(xué)校公布評(píng)比成績(jī)時(shí),得分高學(xué)生會(huì)高喊“耶”,不好時(shí)就唉聲嘆氣,抓住孩子集體榮譽(yù)感的這一點(diǎn),衛(wèi)生情況:每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛(wèi)生。并有專人記錄每天檢查認(rèn)真的同學(xué)名字。紀(jì)律情況:每天專人站在門(mén)外查學(xué)生教室外跑跳喧嘩情況,班級(jí)的特殊位置決定了,要有專門(mén)人來(lái)看守小樓梯,不能在樓梯內(nèi)玩耍,長(zhǎng)時(shí)間逗留。被抓的同學(xué)說(shuō)明理由,并作為下一班的值周生。除此之外,班級(jí)設(shè)立了紅領(lǐng)巾檢查員,她負(fù)責(zé)早中晚紅領(lǐng)巾佩戴情況。不戴紅領(lǐng)巾她負(fù)責(zé)借并由班規(guī)處理。

4、賞識(shí)教育。

孩子們各有所長(zhǎng),希望被發(fā)現(xiàn),互相找一找或說(shuō)給大家聽(tīng)效果會(huì)更好。我設(shè)計(jì)了“讓我來(lái)夸夸你”板塊。每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處寫(xiě)下來(lái)貼到板塊上。為防止弄虛作假,我會(huì)找孩子說(shuō)一說(shuō)理由。上面記錄了老師同學(xué)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)語(yǔ)和鼓勵(lì)話。老師的賞識(shí)帶動(dòng)了學(xué)生的賞識(shí)。

四、與家長(zhǎng)溝通順利開(kāi)展工作。

家庭教育是學(xué)校教育的后盾,家長(zhǎng)的支持是班主任工作順利開(kāi)展的前提。

家庭教育的方式不同,采用的方法也不同。

家長(zhǎng)有獨(dú)到見(jiàn)解的,要向家長(zhǎng)如實(shí)反映孩子的情況,聽(tīng)家長(zhǎng)的措施,然后在適當(dāng)提出建議。

家長(zhǎng)較溺愛(ài)孩子的,要先提出孩子的優(yōu)點(diǎn),再提出孩子的不足,這樣家長(zhǎng)的心理易于接受。

家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的,要向家長(zhǎng)提出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,問(wèn)是否家長(zhǎng)管理的結(jié)果,進(jìn)而提出孩子自身都有如此大的進(jìn)步,家長(zhǎng)在管一管孩子的進(jìn)步會(huì)更大??隙ê⒆咏o家長(zhǎng)自由管理的空間。

五、給孩子平等展示的機(jī)會(huì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)、值周生評(píng)選,大隊(duì)委選舉、勞動(dòng)技能大賽等活動(dòng)均自愿參加,通過(guò)競(jìng)賽選擇優(yōu)勝者。一方面讓孩子事先了解競(jìng)爭(zhēng),另一方面給孩子創(chuàng)造了自信。

以上幾點(diǎn)是我工作中的一些不太成熟的方法,說(shuō)出來(lái)與大家交流,請(qǐng)大家提寶貴意見(jiàn)供我改進(jìn)提高。

一、愛(ài)心是班主任工作的核心。

班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù),還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者,其工作的核心是“愛(ài)”。

愛(ài)是教育的源泉,是班級(jí)工作成功的動(dòng)力,作為一名班主任,有愛(ài)就能推心置腹地溝通;有愛(ài)就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生;有愛(ài),就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷,各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛(ài),感受到學(xué)校既是校園,更是家園,班主任要深入實(shí)際,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性,個(gè)人好惡等各種情況,并且與學(xué)校、家庭結(jié)合,教育感化學(xué)生,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)支持和信任,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),多一點(diǎn)體貼和溫暖,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí),才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成班級(jí)集體的親和力凝聚力,使班級(jí)工作順利開(kāi)展,并取得顯著的成績(jī)。

二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。

一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中,我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上,老是自己說(shuō)了算,自己永遠(yuǎn)正確,不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,搞一言堂,滿堂灌,不允許學(xué)生說(shuō)話,不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng),得不到學(xué)生的大力支持和信賴,就談不到做好班級(jí)工作。相反,只有相信學(xué)生,支持學(xué)生,大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí),信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力,這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持,才能和教師思想上溝通,行為上一致,只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開(kāi)展,才能使師生步調(diào)一致,為搞好班級(jí)工作共同努力。

三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。

焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們,做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用,我們的班級(jí)工作更是如此。

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)身教重于言教,應(yīng)是學(xué)生的榜樣,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此,我在每接任每一個(gè)班主任工作后,首先進(jìn)行一番調(diào)整研究,再結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn),評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織,并且培養(yǎng)他們的工作能力,組織能力,使他們明。

當(dāng)一名老師真不容易,當(dāng)好一名老師更難。辛辛苦苦地走過(guò)三個(gè)學(xué)期,終于送走了生平第一批小學(xué)畢業(yè)生,按理說(shuō),應(yīng)該是值得快慰、值得高興的一件事,應(yīng)該可以松口氣、可以靜下心來(lái)休息一下了。然而心緒卻怎么也無(wú)法平靜下來(lái),每每想到那些學(xué)生,想到自己這三個(gè)學(xué)期的工作以及成績(jī),不禁感到有些汗顏。

作為一名教師,一名年青教師,我合格了嗎?我稱職了嗎?我所取得的些許成績(jī)令人滿意嗎?我所有的工作都到位了嗎?提到所有的這些真讓人有種無(wú)地自容的感覺(jué)。不過(guò)還好,畢竟自己還年輕,日子還長(zhǎng),以后的工作時(shí)間還長(zhǎng),相信自己在以后的工作中會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷完善自我,不斷地去追求“更好”。

既然一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,那么自己是該認(rèn)認(rèn)真真靜下心來(lái)把這一學(xué)期的工作好好研究一番,爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)工作中做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)能力“更上一層樓”,真正成長(zhǎng)為一名合格、光榮的“人民教師”。下面我就談?wù)劗?dāng)班主任的體會(huì):

1。做實(shí)干家。干——才是硬道理,想得多好,計(jì)劃得多好,不去做,沒(méi)用;只有在計(jì)劃好的基礎(chǔ)上去做,去及時(shí)做,去努力做,同時(shí)付出你那顆火熱的心。

2。學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí),才不會(huì)落后;只有學(xué)習(xí),才會(huì)跟上時(shí)代的步伐;只有學(xué)習(xí),教育的那“桶水”才不會(huì)干涸;只有學(xué)習(xí),你才是真正的你。作為一名教育者,你必須不斷學(xué)習(xí),不斷提升自身的教育理論水平,掌握必備的教育理論知識(shí)和教育手段。

3。思考。要學(xué)會(huì)思考、善于思考、勤于思考,要在思考中不斷拓展自己的思維能力,在思考中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在思考中不斷探索、創(chuàng)新,在思考中走出一個(gè)嶄新的自我。

4。學(xué)會(huì)與各位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,謙虛謹(jǐn)慎,尊重各位老師,多多向他們請(qǐng)教求經(jīng);。

5。要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得家長(zhǎng)的支持與配合。積極向他們宣傳科學(xué)的教育思想和方法。

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇二

不知不覺(jué),從5月1日到7月16日,帶班已經(jīng)快3個(gè)月的時(shí)間了,帶班長(zhǎng)崗位是一個(gè)部門(mén)的“心臟”和“窗口”,是溝通上下的“咽喉”、聯(lián)系左右的“紐帶”,帶班崗位在推進(jìn)部門(mén)工作的過(guò)程中,具有特殊的地位和作用。

回顧這兩個(gè)多月的工作,5月份甲班整線有效作業(yè)效率94.55%,損煙132條,工作效率7419條/時(shí);同比乙班95.55%,169條,7516條/時(shí)的工作能力確實(shí)有一定差距,其主要原因還是新進(jìn)員工的技能操作與崗位間的配合不夠嫻熟,針對(duì)此現(xiàn)象我著重因人而異地對(duì)各崗位人員進(jìn)行調(diào)整,要想盡快的融入工作角色,最好的辦法就是學(xué)習(xí),一是向書(shū)本學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多工作上的專業(yè)知識(shí),只有每天不斷的吸收先進(jìn)的技術(shù)與思想,才能使我們?cè)谒枷搿⑿袆?dòng)上保持一致,提高工作能力;二是想周圍的同事學(xué)習(xí),在很多問(wèn)題都不知如何下手的情況下,最有效的方法就是向同事學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧?,求真?wù)實(shí),帶著感情工作,服從大局的思想和工作作風(fēng),吸取成功的經(jīng)驗(yàn);三是實(shí)踐學(xué)習(xí),把所和師傅學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中,在工作中檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí),查找不足,提高自己,盡快適應(yīng)工作壞境。

在5月份的工作運(yùn)行情況下,分揀設(shè)備基本正常,分揀中偶有小故障,但能及時(shí)的'處理排除,但hh02線更換整形機(jī)后出現(xiàn)的問(wèn)題就是漏碼嚴(yán)重,在部門(mén)成立的漏碼問(wèn)題解決小組的努力下,5月下旬漏碼問(wèn)題有一定好轉(zhuǎn)。針對(duì)在5月3日我們夜班出現(xiàn)的點(diǎn)煙人員將銷售單遺忘在設(shè)備上,導(dǎo)致銷售單未能及時(shí)配送出庫(kù)的現(xiàn)象,我及時(shí)組織班級(jí)人員開(kāi)會(huì)進(jìn)行問(wèn)題交流,安排分揀結(jié)束后由專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)銷售單,較好控制了銷售單及時(shí)配送出庫(kù)這一流程,通過(guò)主任推廣到乙班執(zhí)行。同時(shí)明確各個(gè)崗位人員除了分揀操作時(shí),分揀結(jié)束后需要負(fù)責(zé)檢查的各個(gè)項(xiàng)目職責(zé)。

6月份和7月份的設(shè)備就大不盡人意了,開(kāi)箱機(jī)鏈條斷裂、通道機(jī)輸送鏈條管筒脫落、開(kāi)箱機(jī)小車脈沖值多次跳變、標(biāo)簽機(jī)的跳打、件煙打碼機(jī)激光頭的損壞、裹膜機(jī)的頻頻故障一直困擾分揀運(yùn)行。在這樣的情況下,我班有效作業(yè)率還是比5月有一定的提高,整線有效作業(yè)率95.16%,工作效率6992條/時(shí),甲班6月設(shè)備損煙206條,同比乙班損煙209條,整線作業(yè)率94.58%,工作效率6819條/時(shí)有一定優(yōu)勢(shì),但是我覺(jué)得我們還能夠做得更好。

在這3個(gè)月的帶班工作中也不是想象中的那么難,只要多聽(tīng)、多學(xué)、多問(wèn)、多想、多實(shí)踐就能克服很多困難,以前自己只知道做好自己的本職工作,就想著做好了工作,好好的工作就是為了企業(yè),其實(shí)不然,在這段時(shí)間里,同事之間的團(tuán)結(jié)友誼渲染了我的熱情,上司的鼓勵(lì)與支持堅(jiān)定了我的信心,讓我慢慢明白做好了自己的本職工作并不完全算是一個(gè)好員工,一個(gè)好的員工需要富有更多的責(zé)任感,好好工作也不僅僅只是為了企業(yè),更是為了自己而工作,我們應(yīng)該以積極的心態(tài)工作,持平常心態(tài)生活,以學(xué)為主,學(xué)干結(jié)合,注重個(gè)人修養(yǎng)與工作方法。在工作當(dāng)中,我們要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念,對(duì)部門(mén)推行的方案必須宣傳、布置到位,對(duì)下級(jí)的想法及提議要盡快與領(lǐng)導(dǎo)溝通,知己所長(zhǎng),用人所長(zhǎng),要保持一種樂(lè)觀向上的自信心,而不是感到高人一等,除此還要知己所短,要不斷的反省自我,揚(yáng)長(zhǎng)避短,取長(zhǎng)補(bǔ)短,要跳出自我,以高標(biāo)準(zhǔn)的要求,以他人的視角,嚴(yán)格甚至苛刻的透視自己,發(fā)現(xiàn)不足,戰(zhàn)勝自我。

在公司里我學(xué)到了很多東西,也改變了很多,讓我不斷的完善自己,提升自我。當(dāng)然我現(xiàn)在也有很多的不足,我將會(huì)不斷改進(jìn)。工作不僅僅是為了企業(yè),更是為了我們自己,為了我們自己的將來(lái),以后我將會(huì)把工作當(dāng)自己喜愛(ài)的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)!

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇三

一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

初中階段是人生的非常階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材,不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于擔(dān)任的是小科目,和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間每周加上班會(huì)一共兩節(jié)課,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi),任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)。十年來(lái),我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍,由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國(guó)明天的建設(shè)者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。

在我的班里,有個(gè)叫王保江的同學(xué),家在鄉(xiāng)下,寄居在城里親戚家,剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)努力,成績(jī)突出,可是一段時(shí)間后,上課打瞌睡,有時(shí)兩三天不到校,成績(jī)也下降了。經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問(wèn),終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故,原來(lái)他城里的親戚是個(gè)體戶,放學(xué)后保江一到家,就讓干家務(wù)或幫忙卸貨,生活起居不定時(shí),終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望,與他談心,鼓勵(lì)他振作起來(lái),不能泄氣,另外主動(dòng)與他的親戚做思想工作,終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來(lái)一張賀年卡,上面寫(xiě)著:“我敬愛(ài)的班主任老師,您就像一把火炬,燃燒了自己,照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。

三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

95級(jí)有個(gè)學(xué)生叫劉亞楠,家里條件優(yōu)越,從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式,連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個(gè)學(xué)校,最后來(lái)到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué),母親把他送到學(xué)校,前腳走,后腳他就跑,或者勉強(qiáng)上一節(jié)課,下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了,在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法?!翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了??墒?,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí),有時(shí)鬧得老師課都上不下去,面對(duì)這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責(zé)就是教書(shū)育人,不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),那是不稱職的班主任,于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái),齊抓共管。一段時(shí)間后,他的行為規(guī)矩了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開(kāi)始奮發(fā)補(bǔ)課了……,初中畢業(yè)后順利考上了高中,又上了大學(xué),在一封來(lái)信中他寫(xiě)到:“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起,只能說(shuō),感謝您。沒(méi)有您我初中上不到頭,沒(méi)有您我不可能上高中,更不可能坐在大學(xué)的教室里……”?,F(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初,思想單純,方法簡(jiǎn)單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來(lái),我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,并實(shí)行任期制和聘任制,指訂責(zé)任目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪,定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。

4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹(shù)立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?,身邊的事,看得?jiàn),摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我,沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài),為祖國(guó)培育棟梁材!

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇四

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的情感,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新人?!苯處煹膼?ài),就是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)崗位。教師熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,也是班主任工作取得成功的奧秘。只有熱愛(ài)學(xué)生才能與學(xué)生溝通思想,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界是教育工作更有針對(duì)性。這種愛(ài),是一種比母愛(ài)更高尚、更理智、更無(wú)私的情感。在工作中,教師要以母愛(ài)的情懷看待學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的缺點(diǎn),以寬容的心態(tài)對(duì)待有不良習(xí)慣的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的每一次嘗試、每一點(diǎn)進(jìn)步都要毫不慳吝地提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們感受到尊重、信任和關(guān)懷,喜歡接近班主任,進(jìn)而喚醒其內(nèi)心的自尊與自信,更加努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,構(gòu)建和諧的班集體。班主任要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信心和獲得創(chuàng)新成就的勇氣,鼓勵(lì)學(xué)生探索新途徑、選擇新方法去處理問(wèn)題。要善于激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望,促使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng)新的狀態(tài)。的確,“教育的力量不是在于你說(shuō)了多少話,做了多少事,而是在于你滿懷期待的熱忱之中?!蔽野嗟睦睢?父母離異對(duì)他的打擊很大,對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,成績(jī)直線滑坡,仇視父親,頂撞老師,與同學(xué)打架,成了學(xué)校里的問(wèn)題學(xué)生。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我了解到他非常孝敬母親,主動(dòng)幫母親干家務(wù),有好吃的東西悄悄留給母親。我認(rèn)為這是一個(gè)契機(jī),當(dāng)即召開(kāi)了“孝敬教育”的主題班會(huì),并表?yè)P(yáng)了他,號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。又多次找他談心,幫他分析情況,解決問(wèn)題,終于使他能夠尊重父母的選擇,正視現(xiàn)實(shí)。慢慢地,他變了,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后主動(dòng)搞衛(wèi)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話,建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互接納。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的是不是神色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解他們、信任他們,與他們平等對(duì)話,伴他們成長(zhǎng)的引路者、解惑人。

一個(gè)班里的學(xué)生,由于基礎(chǔ)、智商、身體等方面的原因,成績(jī)有好有差。長(zhǎng)期以來(lái),受應(yīng)試教育的影響,好學(xué)生因成績(jī)優(yōu)秀而非常受寵,處處優(yōu)待;后進(jìn)生因成績(jī)較差而遭受冷遇,處處碰壁;中間生因成績(jī)平平,許多老師不聞不問(wèn)。作為一名老師愛(ài)優(yōu)生并不難,難得的是愛(ài)差生,尤其是愛(ài)“雙差生”。對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)好兒特別親之愛(ài)之,也不能因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差,行為不端二言之無(wú)知,而應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待。作為班主任,要抓好整個(gè)班,就必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上,都要心里想著每一位學(xué)生,眼里看著每一位學(xué)生,愛(ài)心惠及每一位學(xué)生。在班級(jí)工作中,一定要養(yǎng)成良好的民主作風(fēng),善于通過(guò)多種方式聽(tīng)取學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)和完善班級(jí)管理工作。要面向全體學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,不因個(gè)人的好惡和學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣而影響對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù),尤其是對(duì)學(xué)習(xí)或紀(jì)律上有困難的學(xué)生,更需要傾注熱情、精心呵護(hù),多溝通、多交流,做他們的知心人,把他們的歡樂(lè)當(dāng)作自己的歡樂(lè),把他們的進(jìn)步當(dāng)作自己的進(jìn)步。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句名言;“你的腳邊下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。班主任只有在學(xué)生心中樹(shù)立起一個(gè)值得信任、尊重、可親可愛(ài)的形象時(shí),才具有號(hào)召力,班級(jí)工作才能搞上去。留守兒童張×,上課睡覺(jué),作業(yè)多次不交,放學(xué)后貪玩到很晚才回家,爺爺奶奶根本管不了他。我單獨(dú)找來(lái)張博,閉口不提所犯的錯(cuò)誤,只是淡淡地說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)你小學(xué)時(shí)的成績(jī)很好,人也很優(yōu)秀?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)小困難,老師想幫助你,可以嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)想了解一下他其它功課的學(xué)習(xí)情況,讓他把家庭作業(yè)每天早上交給我,我?guī)退喺?。由?他為了按時(shí)完成作業(yè),上課認(rèn)真聽(tīng)講,放學(xué)后回家認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。一有小進(jìn)步,我就表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,漸漸的,他告別了過(guò)去,開(kāi)始了嶄新的生活。

做好班主任工作,不僅要用制度來(lái)管理學(xué)生,還要靠愛(ài)心感化學(xué)生。要真正做到“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”,就要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)管理,處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系。但在具體的操作中,又要寬容。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,大多數(shù)班主任都會(huì)扳起面孔,以居高臨下的姿態(tài),予以訓(xùn)斥、批評(píng),語(yǔ)言尖銳,咄咄逼人。要知道“教室是允許出錯(cuò)的地方,學(xué)生是允許犯錯(cuò)誤的人。很多時(shí)候,錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的代價(jià)和營(yíng)養(yǎng)?!庇写?我班的小男生劉×在廁所吸煙被抓個(gè)正著,一開(kāi)始,我大為震驚:“他一向很乖的,是個(gè)好學(xué)生,這是怎么了?”但我強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定下來(lái),對(duì)他說(shuō)“我知道你犯錯(cuò)誤是有原因的,但我相信同樣的錯(cuò)誤你不會(huì)犯第二次?!比缓?就讓他回去了。第二天,他主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤。原來(lái),前天有人送給他爸爸一些好煙,他偷偷地拿了一根想試一下,我問(wèn)“現(xiàn)在知道滋味了吧,刺激嗎?”他懇求我別告訴他爸爸,向我保證不會(huì)有第二次了,我笑著點(diǎn)頭說(shuō)“這是我們之間的秘密?!庇袝r(shí),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤委婉地點(diǎn)到為止,讓其通過(guò)思考、感悟,自行改正錯(cuò)誤,既不會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心,又使他明白了老師的用心良苦。知道老師還信任他、關(guān)注他,他就會(huì)表現(xiàn)得很積極,從而努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。愛(ài)因斯坦說(shuō)“諒解也是教育。”對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒也是一種美德。寬容是溫暖的陽(yáng)光,能融化孩子心靈深處的堅(jiān)冰。

班主任工作不僅是一種分工,更多的是一種奉獻(xiàn)。要做一個(gè)學(xué)生喜歡且有威望、做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任且管理有方的班主任,任重而道遠(yuǎn)。

作為班主任應(yīng)該有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇五

從教7年來(lái),這是我第一屆擔(dān)任班主任工作,三年中,有忐忑,有欣喜,更有收獲?;厥壮跻粍倓偨尤伟嘀魅喂ぷ鲿r(shí),那份稚嫩與惶恐仍然歷歷在目。由于是新班主任,缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),我只能“跟著感覺(jué)走”,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則,以滿腔的熱情和無(wú)私的奉獻(xiàn)奮戰(zhàn)在第一線,不知疲倦,任勞任怨。初一班主任培訓(xùn)會(huì)上,曾主任說(shuō):“初一班主任工作很關(guān)鍵,尤其是第一個(gè)月,它的成敗直接影響到以后三年工作的成敗。”當(dāng)時(shí)我就在心里暗暗下定了決心,即便這個(gè)月瘦5斤,也要為以后三年的管理工作打好這第一仗。在接下來(lái)的日子里,我憑著“兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩”的干勁,通過(guò)學(xué)生“自我介紹”、選舉班委、制定班級(jí)獎(jiǎng)懲制度等一系列措施,建立了一套較詳實(shí)的班級(jí)管理制度,漸漸地營(yíng)造了一個(gè)和諧、民主、愉悅的班級(jí)文化氛圍。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐和積累,漸漸地贏得了學(xué)生的認(rèn)可和同行的贊許。在此期間,我也收獲了班主任管理中的一些心得和方法。

一、親其師,信其道。

這句名言是我國(guó)教育家孔子倡導(dǎo)和終生實(shí)踐著的一條教育教學(xué)規(guī)律。據(jù)史書(shū)記載:伯牛生病,孔子親往探視;顏淵病亡,孔子痛哭不休;雖有弟子三千,賢人七十二,但孔子能一一說(shuō)出每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)和才能。正是因?yàn)榭鬃訜釔?ài)自己的學(xué)生,以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)學(xué)問(wèn)、良好的教學(xué)方法贏得了學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)和敬仰。學(xué)生蜂擁而至,紛紛跟著他學(xué)習(xí)知識(shí)、研究學(xué)問(wèn),從而開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)教育史上光輝的新紀(jì)元。作為新時(shí)代的班主任,要摒棄傳統(tǒng)意義中班主任“高高在上,拿著教鞭督促”的嚴(yán)肅形象,而要轉(zhuǎn)變思想,主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈,尊重學(xué)生的思想,讓學(xué)生覺(jué)得你是可以親近、可以信賴的,從而就會(huì)相信你所說(shuō)的,接受你的教育。一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,從而收到事半功倍的教育效果。在日常的工作中,我很注意學(xué)生的一些言行舉止,關(guān)心學(xué)生的身心健康,課余時(shí)間和學(xué)生談?wù)勑?,相互溝通。在選擇批評(píng)的方式上,我經(jīng)常采取個(gè)別談心,我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),個(gè)別談心,更能讓學(xué)生感動(dòng),一些平時(shí)較固執(zhí)的學(xué)生甚至?xí)袆?dòng)得熱淚盈眶。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,如果一味靠空洞的說(shuō)教顯然是枯燥的,也是最讓學(xué)生厭煩的。我總是利用學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),作為教育的契機(jī),起到教育個(gè)人,從而影響全班的作用。

班上曾有一個(gè)叫潘宇的同學(xué),這是一個(gè)性格活潑,脾氣倔強(qiáng),行為習(xí)慣、自控力都極差的男生。開(kāi)學(xué)不久,他就成了班上的“風(fēng)云人物”,大事不犯、小事不斷,班上時(shí)常有同學(xué)反映他上課帶頭起哄、接嘴擾亂課堂紀(jì)律,下課橫沖直撞、欺負(fù)同學(xué)、亂扔垃圾等現(xiàn)象。起初,每次犯事,我都會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)并做思想工作,積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí),做一個(gè)受歡迎的學(xué)生。每次教育后,他的行為有一定的改善,但時(shí)間一長(zhǎng),他的老毛病又開(kāi)始“橫行天下”,惹得科任老師苦不堪言。鑒于此,我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性,開(kāi)始分析這個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)。這位同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)分明,優(yōu)點(diǎn):活潑開(kāi)朗、熱情大方有正義感。缺點(diǎn):好動(dòng)易怒,缺乏自控力。怎樣發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)并幫助他改掉缺點(diǎn)呢?漸漸的我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡讀課外書(shū)籍,也喜歡聽(tīng)語(yǔ)文課,對(duì)老師上課提出的問(wèn)題也能夠說(shuō)出自己獨(dú)到的觀點(diǎn),抓住這個(gè)契機(jī),我和他制定了一個(gè)“約法三章”。第一:上課遵守課堂紀(jì)律。第二:下課不橫沖直撞,適度休息。第三:做一個(gè)文明懂禮貌的學(xué)生。我用“21天好習(xí)慣養(yǎng)成法”激勵(lì)他,前三天他做到了,我獎(jiǎng)勵(lì)了他一本小書(shū)(課外書(shū)籍);后來(lái)又堅(jiān)持了一周,我和全班同學(xué)一起表?yè)P(yáng)了他,同時(shí)我也獎(jiǎng)勵(lì)了他一本小書(shū);每次上語(yǔ)文課時(shí),我都會(huì)設(shè)置一些適中的問(wèn)題讓他回答,回答后我都會(huì)做一些點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),漸漸地將他的興趣引到學(xué)習(xí)上來(lái)。就這樣過(guò)了兩周,他的行為習(xí)慣漸漸好轉(zhuǎn),上課能夠安靜的聽(tīng)課,下課還能夠主動(dòng)幫老師擦黑板,表現(xiàn)得非常積極和主動(dòng),他的表現(xiàn)贏得了同學(xué)的尊重和認(rèn)可,他自己也完全融入到班集體中,感到無(wú)比自豪。這些點(diǎn)滴收獲都源于我與他良好的師生關(guān)系,正所謂“親其師,必信其道”。

然而,“親其師”中的“親”應(yīng)該有度,“親”是“親近”,不是“親密”甚至“親密無(wú)間”,與學(xué)生的相處要拿捏到位,既要讓學(xué)生信賴你,喜歡你,更要有一種潛在的威信,一種不可侵犯的威嚴(yán)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、做人上的原則問(wèn)題,決不能一味的姑息縱容,而要嚴(yán)肅批評(píng),深刻教育,真正從根本上解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

二、用愛(ài)心澆灌心靈的花朵。

著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量,老師承載著愛(ài)的目光,哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像?!苯裉煳蚁胝f(shuō)的是:孩子們需要班主任老師愛(ài)的目光。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著,更來(lái)源于我對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說(shuō):十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)很注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

我們班的周鑫同學(xué),有一段時(shí)間厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴(yán)重,也曾想過(guò)輟學(xué),上課無(wú)心聽(tīng)講,作業(yè)很少按時(shí)完成,在外結(jié)交社會(huì)青年,后來(lái)經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的多次開(kāi)導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他潮劇唱得不錯(cuò),就鼓勵(lì)他參加學(xué)校的歌手比賽,結(jié)果獲得了第五名,這讓他一下子找回了生活的自信。最近,他告訴我,他想去當(dāng)兵,他認(rèn)為當(dāng)兵就不用讀書(shū),我多次開(kāi)導(dǎo)他無(wú)論實(shí)現(xiàn)哪個(gè)理想,必須先學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),才能去掌握更多的技能?,F(xiàn)在,他正在逐步地解決學(xué)習(xí)上的困難,消除學(xué)習(xí)上的消極情緒和被動(dòng)心理。

當(dāng)今世界,人類正以驚人的速度走向繁榮的工業(yè)文明,步入多元化的信息時(shí)代。我想傳統(tǒng)觀念中的保姆式班級(jí)管理已不能滿足學(xué)生了,而且他們身上的自主意識(shí)還經(jīng)常猛烈地撞擊著陳舊的班級(jí)管理模式。作為一個(gè)新時(shí)期的新型班主任,我們要立足“人的發(fā)展”,要樹(shù)立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的思想,引導(dǎo)學(xué)生做自己生命的主人,做社會(huì)的主人,學(xué)生就有了主人翁意識(shí)和參與班級(jí)管理的積極性。在日常工作中,我建立了值日班長(zhǎng)制,今后我還要經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理,使班級(jí)管理初步形成開(kāi)放的體系。這樣才能拉近師生、生生之間心靈的距離。

我相信,只要和學(xué)生以心交心,真正為學(xué)生著想,真正地成為學(xué)生的良師益友也不是很困難的事情。讓我們從“心”開(kāi)始,用“心”對(duì)待,去打造出刻骨銘心的育人經(jīng)典。

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇六

去年9月剛剛進(jìn)入教壇,并擔(dān)任了初三的班主任,在半年的工作實(shí)踐中積累了一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)解決問(wèn)題。

由于中途接班,學(xué)生的思想及家庭狀況不清楚,同時(shí)缺乏班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生到了初三,思想起伏較大,對(duì)學(xué)校和老師設(shè)置的條條框框非常反感。那么,班主任就需要以每周五的班會(huì)課作為契機(jī),嚴(yán)格班規(guī)規(guī)定,紀(jì)律檢查,在課余時(shí)間多疏導(dǎo),排解學(xué)生的思想滯礙,同時(shí),班主任自己首先要做出表率,規(guī)定時(shí)間學(xué)生必須進(jìn)教室,班主任也必須身體力行,所以,日常行為的培養(yǎng)一是嚴(yán)格要求學(xué)生,二是嚴(yán)格要求自己。

二、用自己真情實(shí)意去體貼和感化學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈深處。

應(yīng)該放下師長(zhǎng)架子的時(shí)候必須放下,和學(xué)生推心置腹打成一片,做學(xué)生工作時(shí)口服心服,動(dòng)之以情,感之以理,用班主任的人格力量去感化每一位學(xué)生,做他們真正的良師益友。

三、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理,平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,無(wú)論是優(yōu)生還是差生,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。班主任以自己切身的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對(duì)人生,直視挫折。同時(shí),結(jié)合他們的實(shí)際情況幫助他們樹(shù)立人生的志向與目標(biāo)。

四、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

三好學(xué)生的重中之重就是突出重高,但學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的“雙差生”,更需要班主任擁有獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),加以培植,又要嚴(yán)格要求他們的紀(jì)律和日常行為,爭(zhēng)取做有松有緊張馳適度,并且要尊重后進(jìn)生的人格,多激勵(lì),多表?yè)P(yáng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)決反對(duì)“死整”。

3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

4、防止偏科,均衡發(fā)展,這一點(diǎn)極為重要。班主任是學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)師”,合理協(xié)調(diào)搭配學(xué)生的各方面“營(yíng)養(yǎng)”,強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系,把握偏科學(xué)生情況,共同出謀劃策。

由于帶班時(shí)間較短,初涉教壇,小結(jié)僅是零星瑣碎而已??傊?,班主任工作繁瑣復(fù)雜,但又最能把握學(xué)生的思想動(dòng)向,班主任是聯(lián)系各科教師之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇七

時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼又到期末,作為新加盟智賢中學(xué)的一位班主任,感受到了智賢中學(xué)管理的特色,也收獲了一些管理的經(jīng)驗(yàn)。下面重點(diǎn)談一談在班級(jí)學(xué)生管理方面收獲的經(jīng)驗(yàn)。

首先是注重與學(xué)生的溝通與交流。這一學(xué)期以來(lái),我深刻體會(huì)到只有與學(xué)生用心去交流,才可能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,去真正去了解學(xué)生,也才可能讓學(xué)生相信你。所以我都會(huì)定期找學(xué)生進(jìn)行交談,適時(shí)了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生的心理變化。尤其是對(duì)于問(wèn)題生,通過(guò)交流,師生關(guān)系更融洽了,他們也有了上進(jìn)心,也更加懂事有禮貌了。

其次是注重培養(yǎng)優(yōu)生。優(yōu)生是一個(gè)班級(jí)的榜樣,只有注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng),才能在高考中有所突破,創(chuàng)造奇跡。對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng),首先作為班主任要經(jīng)常找他們談話,給他們以信心和動(dòng)力,其次是各科老師要重點(diǎn)照顧,如在上課提問(wèn)、作業(yè)批改、個(gè)別交流中可適當(dāng)照顧。

再次是為他們提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,如在優(yōu)生中可讓偏文的學(xué)生和偏理得學(xué)生交叉坐在一起,從而有利于形成互補(bǔ)。

第三是注重班干部的培養(yǎng),讓班級(jí)逐步走向自治的軌道。學(xué)期初,通過(guò)班級(jí)部分學(xué)生的了解,發(fā)現(xiàn)了班級(jí)中可用的班干人才,于是和他們一一進(jìn)行談話,讓他們自己來(lái)選擇班級(jí)中的職位,最后他們都選擇了自己喜歡的、能夠勝任的職位,這樣就能最大限度的發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用。事實(shí)證明,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)工作能力和溝通能力的班干隊(duì)伍,可以讓班主任工作得心應(yīng)手,減少了很多不必要的麻煩。

第四是努力搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上,一是由班干牽頭制定了班級(jí)班規(guī),并讓全班同學(xué)展開(kāi)討論,最后表決通過(guò)并簽字;二是通過(guò)班干管理、優(yōu)生培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)整體班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。再次是加強(qiáng)檢查與督促,對(duì)于狀態(tài)欠佳的學(xué)生或違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,并讓他們進(jìn)行有效地自我反思。搞好班風(fēng)與學(xué)風(fēng),需要每位同學(xué)的共同努力,所以一定要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

第五是做好學(xué)校各種常規(guī)工作。對(duì)于學(xué)?;蚰昙?jí)常規(guī)工作,首先要不折不扣的無(wú)條件服從和執(zhí)行,其次有些常規(guī)工作要反復(fù)抓,抓反復(fù),再次要注重落實(shí)與檢查,不讓常規(guī)工作流于形式與表面,最后在常規(guī)管理中,還應(yīng)有“規(guī)”可循,如《高三年級(jí)常規(guī)管理八項(xiàng)規(guī)定》。

當(dāng)然在工作中也有不少不足之處,還需要在下學(xué)期中進(jìn)一步去改正,如與學(xué)生交流時(shí)缺乏一定的溝通藝術(shù),比如在常規(guī)管理中有些工作落實(shí)還不是很到位,比如對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)方面還,沒(méi)有形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方法,再比如對(duì)于學(xué)生中存在的問(wèn)題不能冷靜地進(jìn)行分析,等等這些,在下學(xué)期的班主任工作中,一定再接再厲,糾正不足,并吸收上一學(xué)期成功的經(jīng)驗(yàn)。

第七是用愛(ài)開(kāi)啟孩子的心靈之門(mén)。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng),班主任可以說(shuō)就是他們的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離??傊嘁环堇斫猓僖环钟?xùn)斥,多一份尊重,少一份惟我獨(dú)尊的心態(tài),師生交往就如同朋友交往,給彼此都留下一些空間,這樣師生關(guān)系,也才更和諧,更親近。

第八是注重批評(píng)的技巧,使學(xué)生與老師心連心。批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng),集體批評(píng)時(shí)最好是只說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)名。因五年級(jí)的學(xué)生都有了很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。一般情況下,不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥,更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子,也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性,更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”,心甘情愿地聽(tīng)從老師的教導(dǎo),師生相處變得水乳交融般親密。

最后還應(yīng)進(jìn)行感恩教育、暢通家校交流。我們班經(jīng)常利用晚會(huì)課、班會(huì)課進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩,教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。作為班主任,要樹(shù)立自己的自信心,積極主動(dòng)地接納家校之間坦率而有真誠(chéng)的交流,可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息,共同做好學(xué)生的教育工作。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù),值得每位班主任老師去學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),不斷地使自己的工作盡善盡美。路曼曼其修遠(yuǎn)兮,在班主任工作這條道上,將繼續(xù)上下而求索。

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:

大家下午好!

今年只是我作為班主任的第四個(gè)年頭,時(shí)間還不長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)還很不足,個(gè)人能力也十分有限,現(xiàn)在將自己的一些不太成熟的方法向各位班主任匯報(bào),不足之處,還請(qǐng)各位班主任批評(píng)指正。

一、把德育放在首位,落實(shí)學(xué)校成人成才教育。

借助我校每學(xué)期開(kāi)展的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng),主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以促進(jìn)班級(jí)凝聚力,形成優(yōu)良的班風(fēng)。每個(gè)星期開(kāi)好班會(huì)課,利用班上的一體機(jī),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。例如,在針對(duì)打架斗毆的教育上,我利用班上一體機(jī)向?qū)W生展示一些死刑犯的悔過(guò)書(shū),執(zhí)行死刑的現(xiàn)場(chǎng),給學(xué)生心靈震撼,讓他們知道,犯罪往往是因?yàn)橐恍┬∈虑橐?,過(guò)于沖動(dòng),最終造成不可挽回的結(jié)果。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬容,忍讓的性格,告訴他們?nèi)虩o(wú)可忍,還要重新再忍,否則就會(huì)造成嚴(yán)重后果。

二.堅(jiān)持做好班級(jí)常規(guī)工作。

每天堅(jiān)持比大部分學(xué)生來(lái)的更早一些,這樣老師都不遲到,那么學(xué)生遲到的次數(shù)也會(huì)很少。每天堅(jiān)持在其他老師上課的時(shí)候去班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),這樣可以使得一些正在開(kāi)小差的同學(xué)立刻回到課堂,盡可能保證的他們上課的效率。

堅(jiān)持在早讀晚讀的時(shí)候盡量不坐在講臺(tái)上,盡可能的多在教室走動(dòng),督促學(xué)大聲讀書(shū)。我一般要求學(xué)生早讀和晚讀都要大聲讀書(shū),我覺(jué)得這樣不僅可以獲取知識(shí),而且可以鍛煉口才。堅(jiān)持不定期的找學(xué)生談話,我覺(jué)得班主任找學(xué)生談話,是解決學(xué)生思想問(wèn)題的行之有效的方法。在學(xué)校生活中,學(xué)生總是存在各種各樣的思想問(wèn)題。作為班主任,若能多一點(diǎn)關(guān)懷,多一份理解,多一些引導(dǎo),及時(shí)地找他們談心,就能溫暖一個(gè)人的心,甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。剛開(kāi)始參加工作時(shí),我每次都單獨(dú)找學(xué)生談話,每天找3-4個(gè)同學(xué)談話,但是班上當(dāng)時(shí)有80多個(gè)學(xué)生,輪完班上每一個(gè)學(xué)生要花將近一個(gè)月的時(shí)間,這樣周期太長(zhǎng),一些學(xué)生的問(wèn)題不能及時(shí)解決,效果并不太好。后來(lái)我想了一個(gè)辦法,一次可以找3-5個(gè)性格類似或者成績(jī)差不多的同學(xué)談話,這樣每天可以找15個(gè)左右的同學(xué)談話,大大縮短了談話的周期。只需要一個(gè)星期就可以讓每個(gè)學(xué)生都有和班主任接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)談話及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)班上的問(wèn)題,及時(shí)解決。

三.建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。

作為班主任,要和任課老師搞好關(guān)系,密切協(xié)作,對(duì)班級(jí)的好處是無(wú)法估量的。每次段考結(jié)束我都會(huì)單獨(dú)找班上的科任老師,向科任老師介紹一些學(xué)生的特點(diǎn),一起建立合適的學(xué)習(xí)方案。記得在剛過(guò)去的高三這一屆,當(dāng)時(shí)我?guī)У母呷?5班,班上有兩個(gè)同學(xué),一個(gè)叫宴志宏,一個(gè)叫陳澤府,這兩個(gè)學(xué)生英語(yǔ)都是特別差,差到只有三四十分,但是他們的理科都比較好,我和當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)老師徐芳老師專門(mén)給這兩個(gè)學(xué)生制定了學(xué)習(xí)方案,我負(fù)責(zé)督促,堅(jiān)持了1年多,最后這兩個(gè)同學(xué)高考都考了100多分,分別考上了一本和二本。我認(rèn)為,一個(gè)班主任一定要和各位任課老師愉快相處,所有老師的合力,輻射到學(xué)生身上,其作用將是巨大的。

四.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),不斷激勵(lì)各個(gè)層次的學(xué)生。

在高三這一年,每次段考結(jié)束,成績(jī)出來(lái),開(kāi)班級(jí)總結(jié)會(huì)時(shí),我作為班主任,我都會(huì)拿著成績(jī)單,按著學(xué)校劃的分?jǐn)?shù)線對(duì)著班上七十多個(gè)同學(xué)逐個(gè)分析成績(jī),告訴每一個(gè)同學(xué)他現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)距離一本和二本相差多少分,哪些科目需要加多少分。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)更強(qiáng),我感覺(jué)這樣做的效果對(duì)班級(jí)的平均成績(jī)會(huì)有很大提高。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說(shuō)得不對(duì)的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。謝謝大家!

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇九

今年是我班主任生涯的第三年,也是我的班主任工作逐漸走向成熟的一年。我的心態(tài),也從迷茫、理想化、雜亂化向思路清晰、平穩(wěn)、淡定、自信轉(zhuǎn)化?;叵肴臧嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,我此刻只能用這幾個(gè)詞來(lái)形容:第一年,稚嫩和懊悔,第二年,迷茫和探索,第三年,學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

20xx年,我大學(xué)畢業(yè),進(jìn)入十一中成為一名光榮的人民教師。初為人師,我內(nèi)心充滿了對(duì)教育的期待。學(xué)校也很重視我的成長(zhǎng),為了鍛煉我,第一年就安排我擔(dān)當(dāng)班主任的重任,我既感到光榮,又感到了壓力。剛踏上班主任的崗位,我滿懷教育理想,心中充滿了愛(ài),關(guān)懷,尊重,平等,民主,和諧等字眼。但是一段時(shí)間過(guò)后,發(fā)現(xiàn)有些東西不對(duì)勁了,因?yàn)橛械膶W(xué)生看到我的善良,寬容,平等,盡然肆無(wú)忌憚的對(duì)我表現(xiàn)出不尊重,甚至公然頂撞,比如有一次上自習(xí)課,大部分的同學(xué)都在認(rèn)真的自習(xí),但仍能聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)小聲交談的聲音,雖然聲音不大,但足以影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我對(duì)其中一個(gè)平時(shí)品行紀(jì)律都比較差的學(xué)生說(shuō),“王某某,不要說(shuō)話了,好好學(xué)習(xí)。”但是他立馬反駁我,“班里好幾個(gè)人說(shuō)小話,為什么只說(shuō)我一個(gè)!?”當(dāng)時(shí)我就懵了,平時(shí)我對(duì)他的教育很耐心,盡管他屢次犯錯(cuò),但是我每次都耐心的感化他,這次他竟然??,我當(dāng)時(shí)非常生氣,最后把那幾個(gè)說(shuō)話的都叫進(jìn)了辦公室進(jìn)行批評(píng)教育。雖然事情過(guò)去了,但這位學(xué)生在教室里公然頂撞我,在班里產(chǎn)生了極壞的影響。此后個(gè)別男生甚至和我對(duì)立起來(lái),有時(shí)我在講臺(tái)上說(shuō)一句,他們?cè)谙旅婊匾痪洌腋杏X(jué)尊嚴(yán)徹底掃地。后來(lái),其中有一個(gè)男生這樣對(duì)我說(shuō),“老師,我知道你都是為我們好,但是很多時(shí)候我們不喜歡你做事的方式,您是最愛(ài)我們的,但也是最不會(huì)辦事的?!蔽疑钌畹谋贿@句話震撼了。更嚴(yán)重的是,這件事令我對(duì)學(xué)生的理想化教育徹底失望,對(duì)此我很苦惱,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生和教育根本沒(méi)有想象中那么美好。原來(lái)懷揣教育理想的我猶如在天上飄飄然的天使,遇到這樣的挫折后才有了雙腳著地的感覺(jué)。我很清楚自己是患了“理想主義”,必須改變自己的理念和行為,才有突圍的可能,必須加大學(xué)習(xí)班級(jí)管理的力度,爭(zhēng)取做“會(huì)辦事”的班主任。所以,自從那次交談后,我開(kāi)始注意反思自己以前所有的不足,包括教育理念,方法,和學(xué)生觀等。同時(shí),由于班主任工作的被動(dòng),我的教學(xué)也多多少少受到了影響,白天疲于應(yīng)付班級(jí)的各種瑣事,備課只有放在晚上,經(jīng)常熬到12點(diǎn)多。好在教學(xué)成績(jī)還不錯(cuò),盡管也有個(gè)別學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法提出過(guò)意見(jiàn)。

帶著稚嫩和懊悔,帶著反思,我走進(jìn)了班主任工作的第二年。高二我?guī)У氖抢砜瓢?,這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是極具挑戰(zhàn)性的。因?yàn)閯傞_(kāi)始就面臨著原來(lái)高一不同班級(jí)的學(xué)生如何盡快的融合成一個(gè)班集體的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們也會(huì)拿我和他們以前的班主任作比較,特別是和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的,優(yōu)秀的老師對(duì)比。所以我當(dāng)時(shí)的壓力可想而知。不過(guò)在迷茫和探索中的我,并沒(méi)有被這樣的困境嚇倒,畢竟經(jīng)過(guò)一年的磕磕絆絆,我知道了我理念上和經(jīng)驗(yàn)上的不足,已經(jīng)開(kāi)始做深入的反思,并千方百計(jì)的找老教師問(wèn)計(jì),比如李老師,喬老師,馮老師等,他們都慷慨的為我指點(diǎn)迷津。同時(shí)我也開(kāi)始貪婪地在有關(guān)班主任工作的書(shū)籍中尋找錦囊妙計(jì),比如魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》,王寶祥的《班主任必讀》,蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,萬(wàn)瑋的《班主任兵法----震撼36計(jì)》等。通過(guò)閱讀這些來(lái)自一線教師和專家的書(shū)籍,我才真正感覺(jué)到我的渺小和當(dāng)初對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)的幼稚,書(shū)籍也大大地開(kāi)闊了我的視野,增加了我治理班級(jí)的方向感和底氣。在這一年,我的班級(jí)在許多方面都取得了很大的進(jìn)步。在和學(xué)生的關(guān)系處理方面,我也積累了許多經(jīng)驗(yàn),再也沒(méi)有出現(xiàn)之前的那種頂撞事件。這一階段我吸取了上一年的教訓(xùn),不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)師生之間的無(wú)間的平等和諧,而是以嚴(yán)格為主,建立教師形象,強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。班級(jí)紀(jì)律在我的嚴(yán)格要求下也逐漸好轉(zhuǎn)。但是,這樣的管理方式不免陷入另外一個(gè)極端,雖然從結(jié)果上看暫時(shí)不會(huì)出什么大事,但是有些問(wèn)題不是被解決了,而是被掩蓋了。一旦我一天不在學(xué)?;蛘甙嗬?,問(wèn)題會(huì)鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來(lái)。所以經(jīng)過(guò)第二年的歷練,我發(fā)現(xiàn)“管家婆”的理念并不能從根本上解決問(wèn)題,于是又陷入了一個(gè)短時(shí)期的迷茫期,再加上編制問(wèn)題沒(méi)有解決,我打算全身心投入考編制的準(zhǔn)備,所以在高二結(jié)束后,我請(qǐng)辭了班主任工作,但對(duì)班主任工作的反思和學(xué)習(xí),卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。我在第二屆的高一年級(jí)搭檔的是楊老師和張老師,年級(jí)組長(zhǎng)是田老師,高二年級(jí)搭檔的是周老師和劉老師等,他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,在治理班級(jí)方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和理論,所以我盡可能的抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)向他們學(xué)習(xí),比如,我會(huì)經(jīng)常傾聽(tīng)他們與學(xué)生談心,經(jīng)常觀摩他們舉辦的班會(huì),家長(zhǎng)會(huì),觀察他們的班級(jí)紀(jì)律管理,班級(jí)座位管理,他們與科任教師的交流,與家長(zhǎng)的交流,他們撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文,他們對(duì)工作的投入,忘我等。這一切我都記在心中,記在我的筆記中,作為積淀,為以后的班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

20xx年9月,這是我第二次迎來(lái)班主任的生涯,或者說(shuō)是我的“新生”。在我的班主任申請(qǐng)獲得批準(zhǔn)的時(shí)候,我很激動(dòng),感激學(xué)校又給予了我一次證明自己的機(jī)會(huì),我怎能不珍惜,不充分利用我近幾年的經(jīng)驗(yàn)積累哪?所以,開(kāi)學(xué)第一天,我就按照規(guī)劃,開(kāi)始了我的班集體建設(shè)。以最好的狀態(tài)上好第一節(jié)課,第一次見(jiàn)面,第一次班會(huì),第一次班委競(jìng)選,第一次班規(guī)制定??這一切開(kāi)學(xué)工作都是有條不紊,思路清晰,再加上我已經(jīng)連續(xù)帶過(guò)兩屆的高一,備課講課已經(jīng)準(zhǔn)備的很熟練,這樣,班級(jí)管理和教學(xué)之間的時(shí)間安排就輕松多了。尤其讓我引以為榮的是班規(guī)的制定,首先我就紀(jì)律(上課紀(jì)律,自習(xí)紀(jì)律,作業(yè),遲到,早退,曠課等),衛(wèi)生打掃,課間跑步,文明禮貌等方面,向?qū)W生廣泛征求意見(jiàn),學(xué)生以小組為單位,上交每一組整理后的意見(jiàn)稿。之后我召集班委開(kāi)會(huì),就各組的意見(jiàn)進(jìn)行再討論,分析,并明確了具體可行的獎(jiǎng)懲措施。最后形成高一(六)班班規(guī)(試行稿),由于該班規(guī)是全班集體民主討論得出的,學(xué)生們對(duì)執(zhí)行班規(guī)非常主動(dòng)。我作為班主任,當(dāng)然不能置身班規(guī)之外,所以,每當(dāng)我違反班規(guī)中相關(guān)條款時(shí),我也會(huì)接受懲罰。比如有一次,我在班里看自習(xí)的時(shí)候,手機(jī)突然鈴響,我當(dāng)時(shí)很是尷尬。下課后,我主動(dòng)向同學(xué)們道歉,并在第二天寫(xiě)了1000字的心理說(shuō)明書(shū)并張貼在班里的顯眼位置,接受同學(xué)們和教師的“檢閱”。通過(guò)我的率先垂范,學(xué)生們更主動(dòng)的遵守班規(guī),所以我班的班級(jí)風(fēng)氣和班級(jí)紀(jì)律很好,校風(fēng)校紀(jì)考評(píng)也一直處于學(xué)校前列。當(dāng)然,班規(guī)中某些條款在運(yùn)行過(guò)程中被證明是操作性不強(qiáng)的,我就會(huì)召開(kāi)班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們集體討論表決修改。比如上課遲到一次,罰回家反思一天。在實(shí)際的操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)這個(gè)條款過(guò)于苛刻。學(xué)生遲到可能有許多不可抗拒的原因,用一刀切的方法杜絕遲到是不可取的。所以在集體討論的基礎(chǔ)上,我又對(duì)遲到的原因更進(jìn)一步細(xì)化,比如,課代表因?yàn)楸ё鳂I(yè)遲到,學(xué)生因?yàn)樯∵t到,堵車遲到,起床晚遲到等。針對(duì)不同的情況制定出相應(yīng)的懲罰措施。這樣,我班的班規(guī)在執(zhí)行的過(guò)程中逐漸得到完善。對(duì)班規(guī)的執(zhí)行,主要由班委會(huì)和班主任執(zhí)行。我還號(hào)召學(xué)生成立班級(jí)議會(huì),班級(jí)議會(huì)由十名有正義感和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成,他們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班委會(huì)對(duì)班規(guī)的執(zhí)行,并在各個(gè)方面對(duì)班委會(huì)和班主任的工作提出意見(jiàn)和建議。班級(jí)議會(huì)的建立,有力的監(jiān)督和促進(jìn)了班規(guī)的執(zhí)行,為充滿正氣的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

第二個(gè)讓我欣慰的是我對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我班有一個(gè)學(xué)生曹某,該生在文理分班前的上半學(xué)期,就幾乎完全失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的目標(biāo)。剛進(jìn)入新班級(jí)之后的第一天,他就引起了我的注意。因?yàn)榈谝还?jié)是我的英語(yǔ)課,我自信的認(rèn)為,這是一節(jié)我花了整整一周的時(shí)間精心準(zhǔn)備的“見(jiàn)面禮”,事實(shí)上,全班同學(xué)都在積極主動(dòng)的參與課堂,回答問(wèn)題,唯獨(dú)曹某,他竟然睡著了!我當(dāng)時(shí)真的好傷心啊!課下,我讓他去我的辦公室,請(qǐng)他坐下,壓住內(nèi)心的火氣,耐心的問(wèn)他原因,只見(jiàn)他支支吾吾,表情很沮喪。他說(shuō)的大概的意思就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,成績(jī)差,沒(méi)有自信。我一聽(tīng),感覺(jué)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題是有深刻的原因的,對(duì)他的教育和轉(zhuǎn)化絕非小事和易事。我果斷地從他的家庭入手,深入了解他過(guò)去的成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)與他的母親的溝通,我了解到,孩子的父母平時(shí)工作都很忙,加之父親在外地工作,一家人一年在一起的時(shí)間非常有限。再加上曹某正處在叛逆期,與母親的關(guān)系也很冷淡,母親說(shuō)的話稍微引起他的反感,他就將自己關(guān)在自己的小屋子里,每次都令他的母親很擔(dān)心,擔(dān)心他在想什么,做什么。更令我想不到的是,由于他內(nèi)向的性格,再加上初上高中的種種不適應(yīng),進(jìn)入高中后不久,便出現(xiàn)了抑郁的癥狀,經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷,孩子患有輕微的抑郁癥,經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生兩次的治療,孩子的癥狀有了一定的好轉(zhuǎn),但還是沒(méi)有徹底的恢復(fù)。在高一上學(xué)期的期末考試中,他的成績(jī)是班里的倒數(shù)第一,這更加重了孩子的心理負(fù)擔(dān),抑郁癥狀有反復(fù)的趨勢(shì)。文理分班之后,對(duì)新環(huán)境和新同學(xué)的陌生感令曹某更加孤僻。在這樣的情況下,曹某在我第一節(jié)課的表現(xiàn)就不令人意外了。了解學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的第一步,第二步就是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)了。之后每天早讀,我都附在他的耳邊詢問(wèn)前一天的心情的變化和收獲,每天晚自習(xí)開(kāi)始前我都走到他的身邊拍拍他的肩膀,告訴他今天的表現(xiàn)很棒,老師看到你的進(jìn)步好高興!每周與他深入的談心有三到五次,談心的內(nèi)容圍繞中學(xué)生應(yīng)該有什么樣的心態(tài),人生應(yīng)該有什么樣的目標(biāo),如何用“順其自然”的森田理論來(lái)克服內(nèi)心的掙扎和抑郁等方面。在我的耐心細(xì)致的心理關(guān)懷下,曹某的心理狀態(tài)和外在的表現(xiàn)都呈現(xiàn)出積極地可喜地變化,每天的聽(tīng)課和作業(yè)也比以前好多了。他的媽媽們每次打電話都抑制不住內(nèi)心的喜悅和感激之情。

三年的班主任生涯,使我由一個(gè)懵懂,幼稚的畢業(yè)生,變成了一個(gè)有一定思想和方法的合格的班主任教師。當(dāng)然,從合格到卓越的路是漫長(zhǎng)和充滿坎坷的,但是我有勇氣,有信心也非常樂(lè)意去走過(guò)這條成長(zhǎng)之路,因?yàn)槲抑暗慕逃?jīng)歷,更因?yàn)橛袑W(xué)校那么多優(yōu)秀的老教師的引導(dǎo)示范。面對(duì)未來(lái)的班主任之路,我充滿信心!

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

作為一個(gè)新班主任其實(shí)根本是談不上什么經(jīng)驗(yàn)的,只能將這幾年的體會(huì)像各位匯報(bào)一下。剛當(dāng)班主任時(shí)我對(duì)自己信心很不足,很多事情都不曉得怎么辦,但帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)終于度過(guò)了這一段艱苦的日子。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到慢慢的把握節(jié)奏、樹(shù)立自信,整個(gè)過(guò)程感覺(jué)真有些不堪回首——摸索的過(guò)程真的很艱難?,F(xiàn)在回想起這一年,道路雖然崎嶇難走,但也還是很實(shí)在的;因此,在不斷感嘆艱辛的同時(shí),意識(shí)到自己的收獲也不少。作為年輕的高三教師,無(wú)論是教學(xué)上,還是班主任工作上,跟老教師相比都有一定的距離。我自己也意識(shí)到這一點(diǎn),因此,不管哪方面我只有向別人學(xué)習(xí),有不懂的地方,拿不準(zhǔn)的事就去問(wèn)去找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,我相信,勤能補(bǔ)拙??傊?,我覺(jué)得,高三是一個(gè)非常重要的時(shí)期,任何事情都不小,都不能掉以輕心,因?yàn)樗P(guān)系到每個(gè)學(xué)生的未來(lái)和學(xué)校的榮譽(yù)。

對(duì)于09.5班我主要做了以下幾個(gè)方面工作。

第一,穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)。進(jìn)入高三后,學(xué)生面臨擇業(yè)或繼續(xù)求學(xué)的人生選擇。面對(duì)新的挑戰(zhàn),不知該何去何從。為此一邊指導(dǎo)學(xué)生的分流一邊要求留下的學(xué)生以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”、“農(nóng)村高中的我也是有希望的”等為題,總結(jié)高中過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考,反思自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),大致勾畫(huà)一下自己高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。以起到穩(wěn)定情緒和調(diào)整狀態(tài)的目的。

第二,鼓舞士氣增強(qiáng)信心。高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,再加上我班本身實(shí)際情況就不容樂(lè)關(guān),隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,有很多的學(xué)生感到迷惘,對(duì)前途失去信心。學(xué)生的思想工作就顯得更加復(fù)雜和重要。因此:

1,學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī),我都給以表?yè)P(yáng)。

2,我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì),努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步,來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。3,每次月考、周練都張貼公布成績(jī)以便學(xué)生參考比較,対自己的學(xué)習(xí)有個(gè)比較直觀的分析,看到自己的進(jìn)步和不足。

4,讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,并指導(dǎo)學(xué)生選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第三,重視發(fā)揮班委作用。要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則。鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,為全班同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四,抓好踩線生的培養(yǎng)工作。熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來(lái)真正又希望的就一兩個(gè)人其他四五個(gè)都不是太靠的,都存在較嚴(yán)重的跛科。而最后班上上線的幾人中正好就是踩線生中的那三個(gè)。可見(jiàn)踩線生的培養(yǎng)絕對(duì)是班主任工作的重點(diǎn),他是影響升學(xué)率至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,應(yīng)深入調(diào)查摸底,搞清他們跛科所在以及原因,時(shí)時(shí)耐心相幫,幾乎每節(jié)課都抽問(wèn),并及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,讓他們明白對(duì)他們而言考試中多得一分都是無(wú)比關(guān)鍵和重要,讓他們知到全體科任教師都在關(guān)心和幫助他。同時(shí),創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗成功的喜悅。

第五,密切聯(lián)系課任教師落實(shí)補(bǔ)跛工作。大家都說(shuō)班主任很重要其實(shí)各個(gè)任課教師才是整個(gè)過(guò)程的真正主角,學(xué)生取好的成績(jī)真正付出最多的還是我們的每個(gè)任課教師。這次我是幸運(yùn)的因?yàn)閺母咭坏礁呷龅降亩际且慌鷰煹赂呱小⑻?shí)肯干、有很高敬業(yè)精神的老師。因此要經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,經(jīng)常與課任教師一起商討對(duì)策。在學(xué)業(yè)上,要求我們班的教師特別關(guān)注班上跛科踩線學(xué)生,課堂上常抽他們回答問(wèn)題以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足及時(shí)糾正,課下請(qǐng)科任教師犧牲自己的休息時(shí)間為這部分開(kāi)點(diǎn)小灶,彌補(bǔ)缺漏,以均衡發(fā)展各科成績(jī),為學(xué)生的高考多贏得了一點(diǎn)希望。

第六,密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),尋求理解和信任。家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的電話聯(lián)系是我們與家長(zhǎng)溝通,共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)。讓他知道學(xué)生復(fù)習(xí)備考的狀況,并冷靜地采取對(duì)策。共同增強(qiáng)學(xué)生的自信心,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,也讓學(xué)生體會(huì)來(lái)自不同方位關(guān)心和幫助。

第七,搞好體育鍛煉,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。除了做好課間操、早操外,下午放學(xué)在適當(dāng)跑步鍛煉。

第八,加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練、提高學(xué)生應(yīng)試能力。面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力,壓抑失望,煩躁不安等等不良心理。我班有80%以上的學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力,一半以上的學(xué)生感到疲憊、病痛、力不從心,這說(shuō)明學(xué)生的身心問(wèn)題已成為影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要方面(我班有好幾個(gè)女學(xué)生這種情況就特別嚴(yán)重)。壓力大,疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、記憶力下降??是他們?cè)谄磿r(shí)間,拼體力后常有的感覺(jué)。他們不僅要承受學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和來(lái)自方方面面的壓力,還要承受身心極限的挑戰(zhàn),這種狀況應(yīng)引起我們足夠重視。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此,利用思想教育課和班會(huì)課時(shí)間不斷的給學(xué)生找一些有關(guān)增強(qiáng)信心、克服學(xué)習(xí)考試焦慮情緒、自我減壓、考前注意事項(xiàng)等方面的文章反復(fù)給他們念。有可能聽(tīng)一遍他們還不曉得怎么做但是時(shí)間長(zhǎng)了有很大一部分學(xué)生就會(huì)按著這些方法去嘗試從而使他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

第九,勤于反思。班主任的工作,頭緒繁雜,壓力巨大。社會(huì)的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等,這些重?fù)?dān)全都?jí)涸诹税嘀魅蔚纳砩?。因此在處理一些事情時(shí)很難做到盡善盡美,難免會(huì)有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種情況,要多反思,看看有沒(méi)有更好的辦法,以便為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn),以便更好地開(kāi)展工作。

雖然學(xué)校下達(dá)給我們班的升學(xué)任務(wù)在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下在我們?nèi)嗳握n教師以及學(xué)生的共同努力下順利完成了,但由于這樣或那樣的原因,特別是我個(gè)人的工作能力很有限,自己的工作依然存在很多問(wèn)題,還請(qǐng)各位同仁多多教導(dǎo)與幫助。

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十一

作為一位高中的班主任,我的內(nèi)心出現(xiàn)過(guò)工作的彷徨、不知所措,感覺(jué)高中班主任太難干了。原因是多方面的,其中最重要的一個(gè)方面包含著對(duì)學(xué)生的德育工作的不足與缺失。現(xiàn)在回首過(guò)往的工作,反思怎樣才能把這個(gè)工作做好呢?怎樣才能抓住學(xué)生的心?我們工作的對(duì)象是活生生的個(gè)體,高中階段的學(xué)生恰處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段,逆反心理增強(qiáng)。在感情上處于懵懂的過(guò)渡期,所以他們已不再像初中的學(xué)生那樣在心理上過(guò)度依賴教師,作為班主任很難走進(jìn)他們的心扉。我們也經(jīng)常聽(tīng)到班主任抱怨:現(xiàn)在的學(xué)生太難管了,軟硬不吃。學(xué)生和班主任之間的隔閡給我們的日常管理工作設(shè)置了屏障,我們?cè)鯓哟蚱扑?學(xué)生不是一幅油畫(huà),不能依照我們的意愿隨意涂抹。這一年我覺(jué)得我的工作中費(fèi)了不少心思,有一定的成效,但也有過(guò)很多失敗,在這里談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟:

一、班主任工作是平凡的,每天要面對(duì)很多瑣碎的工作,需要我們有極大的耐心和細(xì)心,才能做好。記得去年剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我非常不自信。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都很有個(gè)性。當(dāng)時(shí)我畢業(yè)時(shí)間不算長(zhǎng),而性格又比較溫和,似乎缺乏作為一個(gè)班任應(yīng)該有的嚴(yán)厲。于是我就請(qǐng)教我們學(xué)校一些資深的班主任們,他們告訴我,只要有一顆熱愛(ài)教育的心,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,盡心盡力地去做,你就一定能夠做好,而不要有這樣那樣的顧慮,教育者也應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格,班主任教育學(xué)生的方式也應(yīng)該是豐富多彩的。熱愛(ài)是最好的老師。因?yàn)闊釔?ài),我每天面對(duì)瑣碎的工作就不覺(jué)得厭倦,因?yàn)闊釔?ài),面對(duì)淘氣難管的學(xué)生我沒(méi)有喪失信心,因?yàn)闊釔?ài),我能夠用自己的激情去感化學(xué)生,學(xué)生才能夠因而熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活。

二、樹(shù)立正確的教育觀念,堅(jiān)持民-主平等的原則。

(一)堅(jiān)持師生人格上的平等,讓老師和學(xué)生互相尊重。在傳統(tǒng)的教育觀念里,教師對(duì)學(xué)生有絕對(duì)的權(quán)威,學(xué)生對(duì)班任更是害怕恐懼,這對(duì)學(xué)生身心健康激情面對(duì)平凡的日常工作,充滿自信地迎接每一天。

成長(zhǎng)非常不利。在今天的這個(gè)時(shí)代,如果還抱著讓學(xué)生怕才能管好學(xué)生的思想,那是不可行的事情。作為班主任,要把學(xué)生看成是和自己一樣有思想,有個(gè)性,有人格的人,而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對(duì)象。堅(jiān)持師生人格上的平等,首先就要把學(xué)生當(dāng)自己的朋友看待,信任他們,尊重他們,很多事情要和他們商量才可以去做,這樣他們也信任你,尊重你,班主任工作起來(lái)也就輕松加愉快了。要想做到這些其實(shí)也不是很難,在一些小事上多注意一些就可以了。比如說(shuō),前我曾一度把學(xué)生和老師主動(dòng)打招呼看成是理所當(dāng)然的事情,對(duì)一些老師抱怨有些學(xué)生高中畢業(yè)在街上看到自己沒(méi)一點(diǎn)親熱表示而憤慨也曾很認(rèn)同。但后來(lái)我反思道,學(xué)生個(gè)性有差異,遇到老師心情也不一樣,作為老師和班主任,沒(méi)理由強(qiáng)求學(xué)生主動(dòng)打招呼,如果我們很在意這種交流的話,為什么不主動(dòng)和學(xué)生打招呼呢?于是我無(wú)論在什么地方,都主動(dòng)和學(xué)生打招呼,我感覺(jué)他們看我主動(dòng)打招呼非常高興。我于是得出結(jié)論,主動(dòng)打招呼是走向師生平等民-主的第一步,這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)和你接近,班主任工作做起來(lái)也顯得輕松很多。

(二)把學(xué)生看成平凡的人,允許他們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

學(xué)生是正在成長(zhǎng)不斷進(jìn)步的個(gè)體,在這個(gè)過(guò)程中他們難免要做錯(cuò)事,走錯(cuò)路。如果保持平和的心態(tài),就不會(huì)把他們的過(guò)錯(cuò)看成是不可原諒或者是無(wú)可救要的事情。班主任的工作就是要在他們成長(zhǎng)的道路上把握正確的方向,當(dāng)他們有所偏離的時(shí)候,只要把他們拉回來(lái)就是了,或許有的人偏離得厲害,需要我們更大的努力才能夠做到,但那也是正常的。有了這樣的想法,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我就不會(huì)立刻把學(xué)生訓(xùn)斥一頓,也不會(huì)不問(wèn)青紅皂白地對(duì)他們進(jìn)行懲罰,而是冷靜地處理問(wèn)題,就像魏書(shū)生所說(shuō)的那樣,根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn),而把自己調(diào)整成不同的角色,或者是以慈愛(ài)長(zhǎng)者的身份,或者是親密朋友的身份,或許是診治病患的醫(yī)生的身份,這樣學(xué)生面對(duì)我的時(shí)候,就很少有消極對(duì)抗的情緒,而是心悅誠(chéng)服地接受我的勸導(dǎo)教育。

三、把握正確的教育原則,逐步形成自己的教育方法。

經(jīng)過(guò)一年實(shí)踐和自己的不斷學(xué)習(xí),我把那些認(rèn)為好的和有價(jià)值的做法鞏固下來(lái),也通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論和別人的好做法,逐漸形成了自己的一點(diǎn)方法,主要有如下三個(gè)方面:

(一)從小事做起,注重養(yǎng)成教育。

有些家長(zhǎng)和老師認(rèn)為,孩子把精力應(yīng)該全部放在學(xué)習(xí)上,其他方面好壞無(wú)所謂,所以只抓學(xué)生學(xué)習(xí),而別的方面卻做得很差。我覺(jué)得這樣的思想對(duì)孩子危害很大,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,更不愿學(xué)習(xí),不愿與家長(zhǎng)溝通。我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,將來(lái)要讓他們走向社會(huì),適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng),只會(huì)學(xué)習(xí)的孩子是教育的最大失敗。

所以從學(xué)生踏進(jìn)我的班級(jí)第一天開(kāi)始,我就從小事抓起,培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。先從打掃衛(wèi)生開(kāi)始,如何掃,如何擦,東西如何擺放,如何保持,因?yàn)槲业脑谝夂鸵?,一年下?lái)班級(jí)一直干干凈凈。然后我要求學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為,坐要端正,不翹二郎腿,各科導(dǎo)學(xué)案整理好統(tǒng)一放入書(shū)桌里。每位學(xué)生要有禮貌,見(jiàn)到老師尊長(zhǎng)要讓路問(wèn)好,時(shí)時(shí)保持一個(gè)高中生的美好形象。我還要求他們?cè)诩乙脖3謱W(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣,幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。

只要我能看到的不好的習(xí)慣和做派,都要隨時(shí)糾正,或委婉,或直接,隨時(shí)指點(diǎn)。雖然這樣的做法看起來(lái)有些婆婆媽媽,但我堅(jiān)信在學(xué)校教育中沒(méi)有所謂的大事小事,小事處處隱藏著教育契機(jī),只有重視小事才能做好大事。一個(gè)沒(méi)有好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,是很難搞好學(xué)習(xí)的。我這樣一直堅(jiān)持,使我們班級(jí)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有了很大改進(jìn),學(xué)生的精神狀態(tài)較好。

(二)保持平和心態(tài),不要讓急躁情緒左右自己。

教育學(xué)生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)良莠不齊,所以不是什么時(shí)候都那么輕松,也不是什么時(shí)候班級(jí)里都那么讓人滿意。如果班級(jí)有一點(diǎn)事情就大發(fā)雷霆,或者心煩意亂,不但收不到應(yīng)該有的效果,反倒使自己身心疲憊,甚至厭惡自己的教育工作。

剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我也曾經(jīng)為學(xué)生的錯(cuò)誤而大喊大叫,整天板著臉嚴(yán)厲地批評(píng)他們。但是學(xué)生并沒(méi)有積極的改正錯(cuò)誤,只要我不看著,他們依然我行我素,從內(nèi)心里不服氣,覺(jué)得我動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)火。得不到應(yīng)有的效果。在一次反思中,我認(rèn)識(shí)到,一味的發(fā)火根本解決不了任何問(wèn)題,經(jīng)常發(fā)火只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是老師沒(méi)能力,脾氣大,讓后把老師的發(fā)火當(dāng)成家常便飯忽略不計(jì)。之后不論發(fā)生什么事情都在想好了之后再解決。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我都是私下找他們處理,用學(xué)生說(shuō)的話就是和他們“私聊”,問(wèn)題嚴(yán)重或者具有普遍性才會(huì)呈現(xiàn)在全班學(xué)生面前。而拿到眾人面前亮相的大多是好人好事,學(xué)生也會(huì)因此而高興,都努力往好的方向努力。

(三)鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)與懲罰并行。

賞識(shí)教育,不等于對(duì)學(xué)生只有鼓勵(lì)而沒(méi)有懲罰,一味鼓勵(lì)或者淡化他們所犯的錯(cuò)誤,那些自制力差的學(xué)生就不會(huì)有深刻的印象,就不會(huì)徹底改正錯(cuò)誤。我一直堅(jiān)持,只要學(xué)生有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì),如果多次犯同一個(gè)錯(cuò)誤堅(jiān)決嚴(yán)厲懲罰。本學(xué)期,一個(gè)女學(xué)生在上課的時(shí)候偷著發(fā)短信,手機(jī)被沒(méi)收后,我根據(jù)她平時(shí)的表現(xiàn),結(jié)合學(xué)校的政教管理規(guī)定,和家長(zhǎng)商量,這個(gè)學(xué)生的手機(jī)暫時(shí)不給她,等期末考試成績(jī)好了作為獎(jiǎng)勵(lì)還給她。家長(zhǎng)欣然同意,因?yàn)檫@個(gè)孩子他們幾乎管不了,這樣的懲罰對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太好了。這個(gè)學(xué)生一直也比較努力。

班主任的工作辛苦、瑣碎,有時(shí)還不被人理解,然而這份工作又是愉快的,崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自學(xué)生帶給我的快樂(lè)和感動(dòng),它如蒙蒙細(xì)雨,濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境;如融融春意,暖洋洋地慰藉著心靈??粗⒆觽兛鞓?lè)茁壯的成長(zhǎng),便是我最大的收獲。時(shí)間還很長(zhǎng),我也依然需要不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)方法,不斷地完善自己。

帶班班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)篇十二

20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺(jué)得非常好,對(duì)我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:

一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。

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