在人生的道路上，總結(jié)能夠幫助我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改善自己。注意總結(jié)的語(yǔ)氣和感情色彩，使得文章更加生動(dòng)和有感染力。以下是小編為大家搜集的相關(guān)資料，供大家參考。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇一
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，是一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)指向。她的性格、行為、觀念影響著班上的每一個(gè)老師，甚至每一個(gè)小朋友，所以，一個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著至關(guān)重要的作用。
建立班級(jí)的常規(guī)，首先當(dāng)然需要有正確的常規(guī)理念。如果一開始就是歪的，以后方向當(dāng)然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)自身應(yīng)該是高要求，舉手投足都應(yīng)該是其他老師和孩子的榜樣。
常規(guī)好與壞，需要班上三位老師的共同努力，而班主任就是牽起三位老師的一根繩子。三位老師只有目標(biāo)一致，方向一致，力從一處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來。
我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。同樣的道理，班主任只有喜歡自己的班級(jí)，喜歡自己班級(jí)的同事，喜歡班上的孩子，對(duì)班級(jí)的一切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級(jí)一定是積極向上的。
班主任們，你們有沒有埋怨過自己班級(jí)的常規(guī)不好？有沒有羨慕過其他班級(jí)的常規(guī)？有沒有靜下心來想想原因？有沒有自我反省而不是責(zé)怪其他人？想想吧，班主任們！愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任！
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇二
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
全市的校長(zhǎng)教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！
容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會(huì)只有一個(gè)字：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。通過實(shí)踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因?yàn)閷⒄n改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不象我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!贊訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對(duì)此，我深有感悟。
和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“真不錯(cuò)，繼續(xù)努力喲！”
每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇三
作為一名小學(xué)班主任教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重很重，不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生從小就形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)他們?nèi)矫娴暮椭C發(fā)展。作為孩子們的父母官，我與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)多，能走進(jìn)他們的心靈深處，真心把他們當(dāng)朋友，以自己的品行感染他們，熏陶他們，給予他們關(guān)愛。
去年六年級(jí)，我剛接觸到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，全班人數(shù)比較多，看著一群從未離開過父母半步獨(dú)自出來求學(xué)的孩子，那種無助、依賴的眼神，我頓時(shí)感到我必須要做的就是給孩子們撐起一片天，把這群天真可愛的孩子當(dāng)作自己的孩子來疼愛。由于初來乍到，進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，有很多孩子不適應(yīng)，這不，開學(xué)的第一天晚上就有很多孩子睡不著，有蚊子，天又熱。第二天早上，很多孩子一臉疲倦，我趕緊買來蚊子藥噴灑，又特意安排學(xué)生中午休息。但是還有一名女生哭著非不上學(xué)不可。于是我把他單獨(dú)找來談話，幫她克服困難，并做飯給她吃，在我的說教和鼓勵(lì)下，她才算情緒穩(wěn)定了，又繼續(xù)回到教室學(xué)習(xí)。忙了一天的我，沒顧上喝一口水，晚上躺在床上，兩腿發(fā)脹，但心里很甜，雖然累一點(diǎn)，但覺得很值。我給了孩子們一個(gè)溫暖的大家庭，讓他們感到親情濃濃。看到孩子們一雙雙求知若渴的眼睛，我的辛勞值了。我用自己的實(shí)際行動(dòng)讓孩子們感受到班集體的溫暖，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭很高漲。孩子們的確也很爭(zhēng)氣，開學(xué)第一次月考我們班在全鄉(xiāng)就考了個(gè)語(yǔ)文、語(yǔ)數(shù)外三科分別第一名的好成績(jī)，孩子們那個(gè)高興勁就別提了，我當(dāng)然也是喜不自勝。但沒過幾天我就意識(shí)到孩子們已經(jīng)沉浸在成功的喜悅之中不能自拔了，我感到了問題的嚴(yán)重性。馬上找到班干部談話，讓他們知道全校八個(gè)教學(xué)班，400多學(xué)生乃至全縣多少學(xué)生都在求學(xué)路上競(jìng)爭(zhēng)，今后的路還很長(zhǎng)，驕傲情緒要不得，并針對(duì)這一現(xiàn)象立即展開活動(dòng)，召開主題班會(huì)，讓大家各抒己見，談?wù)劷窈蟮睦硐氡ж?fù)以及如何付諸行動(dòng)。果然奏效，大家認(rèn)清了形勢(shì)，學(xué)習(xí)的勢(shì)頭一路高漲，我總算舒了一口氣，這是一次對(duì)孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。
不僅如此，我還時(shí)不時(shí)召集孩子們上街義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。班上有一名叫王俊奇的學(xué)生，聰明機(jī)靈，就是獨(dú)生子，嬌生慣養(yǎng)不愛勞動(dòng)，我就找他單獨(dú)談話，讓他知道勞動(dòng)的意義，懂得天地間勞動(dòng)是最光榮的。通過教育，他慢慢地愛勞動(dòng)了，雖然做得不太好，但我還是在班會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了他，熱愛勞動(dòng)進(jìn)步大。我從他的眼神中讀懂了，他要求進(jìn)步，他掩飾不住的喜悅，我對(duì)自己的工作更有信心了。
除了在思想上做孩子們的工作，對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我也做了不少工作。我們班有兩個(gè)大個(gè)子男生分別是宣世昌、趙晨晨。他們兩個(gè)比我還要高出一頭多，平時(shí)在課堂上，我提問題他倆從未舉過手，也從未提過問題，剛開始我對(duì)這兩個(gè)學(xué)生很是頭疼：這樣下去，他們還有什么前途可言，畢竟個(gè)子大，學(xué)習(xí)也不好，他們的自卑心理很重，總是把頭埋得低低的，我想不行，必須得打開他們的心扉，讓他們能仰起頭來做人，我想方設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)。我私下了解到，他們特別會(huì)唱歌，并且歌唱得相當(dāng)不錯(cuò)，特別是趙晨晨，簡(jiǎn)直活脫是周杰倫，他的聲音很有磁性。了解到這個(gè)秘密，于是我就千方百計(jì)為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓英雄有用武之地。這不，元旦即將來臨，我借助這個(gè)時(shí)機(jī)，讓文體委員在班里編排節(jié)目，開始他們兩個(gè)死活也不出節(jié)目，我就鼓勵(lì)班上所有男生為他倆加油、鼓掌，為了所有男同學(xué)的`面子，他們最后被迫出臺(tái)，哇噻！聽了他們的歌聲連我也被震撼了，沉浸其中。一曲完了，掌聲如潮，再加上我的美言，他倆臉漲得通紅，我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們很有音樂天賦，我相信他們一定是將來的音樂天才，只是一定要去掉膽小自卑的心理障礙……經(jīng)過我的誘導(dǎo)，第二天的語(yǔ)文課上，他倆唯唯諾諾地舉起了手，盡管很低，但還是被我覺察到了，我抑制住內(nèi)心的喜悅，請(qǐng)他們發(fā)言，發(fā)言后我又肯定了他們的答案，并給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，我從他們的眼神中發(fā)覺他們嘗到了成功的喜悅，我由衷地替他們高興，他們戰(zhàn)勝了自我，邁出了人生重要的一步。經(jīng)過努力，一年后的他們已成了語(yǔ)文學(xué)科的佼佼者，而且交際能力也增強(qiáng)了。以這件事為鑒，我感受到了孩子們沒有學(xué)習(xí)好壞之分，只要我們細(xì)心洞察，善于發(fā)現(xiàn)，找到他們的閃光點(diǎn)，一定能轉(zhuǎn)化的，沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。
在孩子們面前，我始終扮演著一個(gè)班主任老師+父親的雙重身份。開學(xué)第二學(xué)期，我們班來了一個(gè)插班生叫李小萌，由于去年暑假在平房上玩摔下來，造成手臂骨折，整整半年沒有上學(xué)，功課落下了不少，但第一眼看到小萌，我就看出她是一個(gè)有靈氣的孩子，且生性倔強(qiáng)，一副不認(rèn)輸?shù)臉幼?，她奶奶領(lǐng)著她來見我，說她胳膊還沒有完全康復(fù)，想讓她再休息半年，到明年再上學(xué)，可這個(gè)孩子死活不依，說自己已經(jīng)耽誤了半年，她一定要在這半年時(shí)間內(nèi)把落下的功課補(bǔ)上。看到她態(tài)度那么堅(jiān)決，我被她帶病求學(xué)的精神所感動(dòng)。為了讓她盡快補(bǔ)上落下的功課，我讓她搬到我的住室，和我同吃同住。每天晚上下自習(xí)課后，我都幫她復(fù)習(xí)功課。經(jīng)過半期地努力，再加上她原來的基礎(chǔ)很好，她的成績(jī)?cè)诎嗌弦呀?jīng)躍入前五名之列，還成了班上學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，我常常教育學(xué)生要時(shí)刻以小萌同學(xué)為楷模，大家在她精神的感召下，學(xué)習(xí)勁頭很高漲，并且在全鄉(xiāng)舉行的語(yǔ)文競(jìng)賽中，她和崔小亞同學(xué)同時(shí)榮獲一等獎(jiǎng)，在寫字競(jìng)賽中和另兩名同學(xué)同時(shí)獲得二等獎(jiǎng)，成功的背后灑滿了辛勤的汗水。一份耕耘一份收獲，正是因?yàn)橛羞@么一群聰明活潑，勤奮向上的孩子圍繞著我，使我渾身有用不完的勁，我對(duì)自己的工作更有信心了?？梢哉f孩子們很爭(zhēng)氣，我這一年地付出，結(jié)出了豐碩的成果。一路走來，成功包圍著我們，鮮花簇?fù)碇覀儯?zhèn)的每次考試、比賽我們總是名列前茅。我深深地感受到，天道酬勤。
我所做的事情是每一個(gè)老師都會(huì)做的，更無法和張麗莉去相提并論，但是，我會(huì)借助教師這個(gè)職業(yè)去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想——用愛托起明天的太陽(yáng)！
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇四
接一個(gè)班就要結(jié)合本班的實(shí)際定下基調(diào)，不可高也不可低，然后用激勵(lì)性的語(yǔ)言營(yíng)造氛圍。第一屆是“三年清苦日，到頭一場(chǎng)喜”，第二屆是“1460天的奮斗，20xx年的驕傲”。第三屆，“80光榮我光榮，我為80爭(zhēng)光榮”，“同舟共濟(jì)，共創(chuàng)輝煌”。第四屆，“09，09，精神永久”，第五屆，“良心無愧，信心無畏，恒心無敵，青春無悔”。還有短期的如“奮斗一生，無悔一生”，“成績(jī)低，人格不低”，“迎著晨曦走來，想一想我們應(yīng)該做些什么，披著夜幕歸去，慮一慮我們做了些什么”等，另外設(shè)計(jì)班歌，結(jié)合學(xué)校定座右名。
如果教師工作上，知識(shí)上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，所有的學(xué)生就會(huì)傾向你，相反你表現(xiàn)出無能和平庸，不論你如何溫存，說話如何耐心，如何的殷勤善良，如何體貼關(guān)心學(xué)生，你仍然不會(huì)博的學(xué)生真正的尊敬。因此我們必須全面提高自身的素質(zhì)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)水平，拓寬知識(shí)面，力爭(zhēng)成為一個(gè)雜家，或者有特長(zhǎng)，讓學(xué)生服你，一個(gè)知識(shí)面狹窄，孤陋寡聞，業(yè)務(wù)水平低的班主任不容易獲得學(xué)生的信賴。
1、觀察法。班主任要有目的，有計(jì)劃的深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外活動(dòng)和課余生活中去，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)。首先，要選擇好觀察點(diǎn)。班主任要在不驚動(dòng)學(xué)生的前提下進(jìn)行觀察，獲取真實(shí)的第一手材料。其次，在觀察中，班主任切不可大意，視而不見，一定要細(xì)心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的變化。某個(gè)活潑的學(xué)生為何突然間沉默寡言？一個(gè)守規(guī)矩的學(xué)生為何屢屢遲到？某某為何心神不定？這些都需要班主任通過細(xì)致深入地觀察來探明原因，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。（舉個(gè)事例）2、問卷調(diào)查，問家長(zhǎng)，任課老師，學(xué)生，看門的。3、寫周記讓學(xué)生自己說。只有這樣我們處理問題才不會(huì)武斷，才會(huì)客觀。
教師與學(xué)生的關(guān)系是教育過程中最基本的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系，教師授課時(shí)就會(huì)精神振奮，滔滔不絕，學(xué)生聽課時(shí)也會(huì)精力充沛，即使是較為嚴(yán)厲的批評(píng)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為是老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，從而愉快的接受；反之，假如師生關(guān)系不和，那么教師授課時(shí)勢(shì)必?zé)o精打采，影響教學(xué)水平的發(fā)揮，學(xué)生聽起來也往往萎靡不振，不理不睬，因此，只有建立良好的師生關(guān)系，才會(huì)有良好的教學(xué)過程，才能高質(zhì)量的完成對(duì)學(xué)生的塑造和培養(yǎng)。而協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，班主任起到了橋梁和紐帶作用。
首先，我主動(dòng)與各科任老師聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r，交換意見，在思想教育、學(xué)習(xí)、作業(yè)等方面的要求上取得統(tǒng)一；并且及時(shí)解決任課教師在授課過程中的突出問題。從而形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)體。
其次，我經(jīng)常教育學(xué)生要尊重教師，尊重他們的勞動(dòng)。有事可以和班主任說，不可頂撞老師，學(xué)生要有讓反老師的原則。教育學(xué)生適應(yīng)老師。在學(xué)生面前夸我們的老師，找我們老師的閃光點(diǎn)。
1.急于求成簡(jiǎn)單化。，欲速則不達(dá)。
2.先熱后冷情緒化。班主任工作具有艱巨性和復(fù)雜性，要持之以恒。
3.心血來潮突然化。班主任對(duì)班級(jí)工作做全面、穩(wěn)定的安排，使班級(jí)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。
4．做工作是給自己做，不要小看孩子，他們有桿秤，另外我們的學(xué)生會(huì)長(zhǎng)大，他們一定會(huì)看清的，也會(huì)理解的。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇五
任小艾老師在班主任如何創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)一課中講述了這樣一則故事：
有個(gè)人一天路過工地，看到三個(gè)工人在砌墻。這人問第一個(gè)工人：你在干什么？第一個(gè)工人悶悶不樂地說：我在干活。又問第二個(gè)工人，第二個(gè)工人漫不經(jīng)心地說：我在賺錢。問到第三個(gè)工人，第三個(gè)眨了眨眼，快樂地說：我在造美麗的宮殿。若干年過去了，前兩個(gè)工人還在悶悶不樂地砌墻，而第三個(gè)工人卻成了著名的建筑工程師。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)家，比我們?nèi)谥疑源笠恍┑拇蠹彝?。如何使這個(gè)家庭中的每一位成員健康快樂地成長(zhǎng)；如何讓我們的家庭更蓬勃地發(fā)展；如何讓每一個(gè)人愛上這個(gè)大家庭，這是我們作為班主任需要認(rèn)真考慮的。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，班主任老師是否真的是基于這些出發(fā)而去做班主任那些繁瑣又令人苦惱的事情呢？或者只是個(gè)掛名班主任？我覺得，這完全是看班主任老師以何態(tài)度去當(dāng)這個(gè)班主任。
小學(xué)的班主任工作異常繁瑣，小孩子愛玩愛鬧愛打小報(bào)告。如果我們班主任老師是故事中的第一個(gè)工人，他（她）會(huì)覺得很煩，事情太多，為什么活兒那么多，一直干不完，每天都做得不開心。如果班主任老師是故事中的第二個(gè)工人，他（她）會(huì)覺得無所謂，學(xué)生只要不出安全問題，都沒有關(guān)系，他（她）只是在賺錢。但是，如果我們的班主任老師是第三個(gè)造美麗宮殿的那個(gè)工人，那么，他（她）會(huì)每天忙得不亦樂乎，每一位孩子都是他（她）的寶貝，他（她）在用心血培養(yǎng)他（她）的寶貝健康快樂成長(zhǎng)，他（她）把這些孩子當(dāng)成自己生命的一部分，把這些瑣事當(dāng)成自己教育事業(yè)的起步。那該是多么快樂的日子??！
不管我們班主任的事業(yè)將來能走到哪里，但是，如果連起步的動(dòng)力都沒有，又何來談將來？
我覺得，我們需要用心來創(chuàng)造屬于自己的5心班主任事業(yè)：真心，愛心，用心，信心，恒心。
真心對(duì)待教育，對(duì)待每一位孩子。
用愛心呵護(hù)每一位孩子，團(tuán)結(jié)大家庭。
用心做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從瑣事中找尋快樂。
有信心才能有做得更好。
有恒心才能將教育事業(yè)進(jìn)行到底。
擺正心態(tài)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找當(dāng)班主任的樂趣，由當(dāng)班主任起步，在教育事業(yè)的道路上，與孩子們一起健康快樂成長(zhǎng)。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇六
教育部職業(yè)教育與成人教育司成人教育處處長(zhǎng)張志坤提出，與傳統(tǒng)教育模式不同，成人教育的使命是弘揚(yáng)人文精神，提升內(nèi)在素質(zhì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。成人教育的最終目的不是為了生存，而是為了生活；不是為了競(jìng)爭(zhēng)，而是為了和諧；不是為了選拔，而是為了大眾參與；不是追求智慧和能力，而是追求情感和價(jià)值；不是選拔適合教育的人，而是開展適合人的教育。要實(shí)現(xiàn)成人教育的跨越式發(fā)展，必須貼近需求。
xx年12月17日，國(guó)家教育部與四川省人民政府在成都簽署“共建廣安市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)”戰(zhàn)略合作協(xié)議。該協(xié)議的簽署，是我市積極向上爭(zhēng)取的又一重大成果，并必將促進(jìn)廣安從人口大市向人力資源強(qiáng)市轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)廣安市xx職業(yè)教育工作要點(diǎn)，結(jié)合我市職業(yè)教育實(shí)際情況總結(jié)如下：
1、教育主管部門利用教育平臺(tái)宣傳職業(yè)教育的相關(guān)惠民政策、優(yōu)勢(shì)。結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況，大力宣傳職業(yè)教育。
2、學(xué)校是宣傳職業(yè)教育的主要平臺(tái)，利用好學(xué)校教育的資源，開展形式多樣的宣傳模式，如板報(bào)、圖片、資料等形式向?qū)W生、及家長(zhǎng)交流職業(yè)教育，使職業(yè)教育深入人心。
1、政府加大職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，提升職業(yè)學(xué)校的硬件建設(shè)水平，提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。
2、積極爭(zhēng)取上級(jí)各專項(xiàng)資金項(xiàng)目，并努力爭(zhēng)取社會(huì)融資，多方投入資金重點(diǎn)新增實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，重點(diǎn)扶持有潛力的職業(yè)學(xué)校。
成人教育的前途最終要在成人教育的質(zhì)量上表現(xiàn)出來，數(shù)量和質(zhì)量是辯證統(tǒng)一的，沒有質(zhì)量，也就沒有數(shù)量。質(zhì)量是依托數(shù)量存在的，而數(shù)量的存在又是取決于質(zhì)量的，沒有一定的質(zhì)的規(guī)定性，也就談不到事物的數(shù)量。所以，從成人教育的未來發(fā)展來看，在鞏固大力發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）提高教師職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
提高教育質(zhì)量最關(guān)鍵的因素是提高教師的職業(yè)素質(zhì)，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是高等教育發(fā)展特別是成人教育發(fā)展提出的現(xiàn)實(shí)的和迫切的要求，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要學(xué)校教育管理部門的高度重視，采取切實(shí)有效的方法從宏觀上、從管理層面上建立一支職稱、學(xué)歷、年齡、專業(yè)合理的教師隊(duì)伍，同時(shí)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師自覺地在成人教育活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)、研究，獲得專業(yè)的自主成長(zhǎng)。
（二）推進(jìn)成教課程體系改革。
課程建設(shè)堅(jiān)持三個(gè)原則：課程設(shè)置綜合化。當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)聯(lián)系緊密，過去那種單一的學(xué)科體系難以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，只有跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)各科知識(shí)，才有可能使我們的學(xué)生學(xué)有所用。課程內(nèi)容年輕化。課程內(nèi)容的選擇要有利于成人學(xué)生自身素質(zhì)的提高，要充滿時(shí)代氣息，能開闊學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)日新月異變化的能力。課程實(shí)施方式現(xiàn)代化?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，成人學(xué)習(xí)興趣是基于創(chuàng)造性與主動(dòng)性的，因此成人教育課程實(shí)施應(yīng)當(dāng)多元化，采用一切能調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)積極性的模式，例如啟發(fā)式、探討式、案例式、多媒體式等現(xiàn)代教育方式。
學(xué)校積極改革教育模式，重點(diǎn)做大適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)的建設(shè)，建設(shè)有特色的重點(diǎn)專業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重實(shí)效。重點(diǎn)專業(yè)的定位、設(shè)置很重要，重點(diǎn)專業(yè)是學(xué)校樹立品牌的核心。體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的文化內(nèi)涵、特色。
（三）成人教育要不斷探索多種教學(xué)形式。
首先，適應(yīng)信息化社會(huì)特征，積極推進(jìn)成人高等教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)化。依托校園網(wǎng)絡(luò)建立成人高教的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，對(duì)具備條件的基礎(chǔ)課程實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程函授教學(xué)。為成人教育的柔性化、個(gè)性化和高效性創(chuàng)造條件。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇七
通過這一年的工作，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考的考驗(yàn)、這一年中，我圓滿地完成了學(xué)校給予我的各項(xiàng)工作，結(jié)束這一年的班主任工作、評(píng)語(yǔ)：
1、利用班會(huì)、說教進(jìn)行人生觀教育；
2、通過系列評(píng)比增加凝聚力；
3、對(duì)薄弱生個(gè)別輔導(dǎo)；
4、關(guān)注學(xué)生的起居，使學(xué)生有家的感覺、
1、班級(jí)干部的培養(yǎng)與使用；
2、自尊、自信、自立、自強(qiáng)的引導(dǎo)與形成；
3、學(xué)生成長(zhǎng)中的好的事例；
4、語(yǔ)言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次、
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇八
我作為一名新老師、新班主任，資歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)缺乏，在班級(jí)管理方面正處于起步階段。在這一個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中暴露出了很多的問題，同時(shí)，也得到了學(xué)習(xí)，得到了成長(zhǎng)。作為一名新老師，特別需要向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，才不至于找不著目標(biāo)，找不著方向。因此，非常感謝學(xué)校能以這樣機(jī)會(huì)讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念，有效的班級(jí)管理模式。同時(shí)，我也有了這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流我的想法，望各位老師給我批評(píng)與意見，使我的工作質(zhì)量得到提高。
班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用。因此要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么，究竟應(yīng)該如何細(xì)致，如何讓做到無微不至呢?我覺得應(yīng)該體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，勢(shì)必形成不健全的性格和個(gè)性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。
班級(jí)文化建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺感官，也同時(shí)通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。曾經(jīng)，我看到過這么一種說法：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。所以說，班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”，從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)的氛圍。首先，在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。其次，在教室布置時(shí)，要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵(lì)學(xué)生求知;在黑板的正上方張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國(guó)旗以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感;辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng);增設(shè)讀書一角，營(yíng)造讀書氛圍;還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來點(diǎn)綴教室。
競(jìng)爭(zhēng)也是社會(huì)前進(jìn)和人類賴以生存的動(dòng)力之一。沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。同樣，小學(xué)生也惟有競(jìng)爭(zhēng)，才能時(shí)刻提醒自己不斷奮斗，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我超越自我;也惟有競(jìng)爭(zhēng)，才能走向成功，直至成才。
為此，我把班里的同學(xué)分成八個(gè)小組，兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)、男女性別等諸多方面，使人員構(gòu)成情況基本一致。然后，讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動(dòng)全組同學(xué)工作的組長(zhǎng)。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件。競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、愛護(hù)公物情況等等。這樣子，目標(biāo)明確具體，且充分利用了學(xué)生的“好勝”心理，起到了很好的激勵(lì)作用。特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生，距離接近的目標(biāo)激起了他們的成功欲望，從而也增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以上就是我的一些做法，存在著諸多不足之處，望各位老師批評(píng)指正。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇九
時(shí)光流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有10年了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂與心靈的充實(shí)。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談班主任工作的一些體會(huì)：
有一次讀了《愛的教育——中國(guó)孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對(duì)我的幫助很大：有時(shí)侯，微笑是世間最美好的語(yǔ)言。
一位教育家說過：“教師的微笑是陽(yáng)光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”。是的，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽(yáng)光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。確實(shí)，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈，微笑就能和學(xué)生和睦相處。
對(duì)學(xué)生微笑，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是它的作用是如此之大！老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離，讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開端。
一直以來我有一個(gè)教育理念，那就是：讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺到自己在進(jìn)步。
如何讓學(xué)生感覺到天天都在進(jìn)步呢？有一個(gè)最簡(jiǎn)單，也是最快效的方法：教學(xué)生寫字！每天上課時(shí)，我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫在黑板上，讓中午到校早的學(xué)生寫，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，比如八九十分，以后，每天提高分?jǐn)?shù)，99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。這樣，學(xué)生就喜歡上寫字啦。然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵(lì)。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有些家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的寫字練習(xí)等，都有學(xué)生組織，管理效果比較好。
小學(xué)生的心理是天真可愛的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)，以表?yè)P(yáng)的形式來鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評(píng)他們更加管用。
就這樣，讓每個(gè)學(xué)生都能受到表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感覺到自己越來越優(yōu)秀，形成了一個(gè)良性的循環(huán)，學(xué)生越來越自信，班級(jí)風(fēng)氣也越來越好，師生關(guān)系，生生關(guān)系越來越融洽啦！
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作越做越好。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇十
在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，班主任育人評(píng)價(jià)扮演著非常重要的角色。班主任育人評(píng)價(jià)作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)，可以有效地推動(dòng)學(xué)生的自我發(fā)展和思維擴(kuò)展，提高他們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。班主任育人評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生發(fā)展的指引和引導(dǎo)，也是對(duì)班級(jí)管理和教學(xué)工作的評(píng)價(jià)和檢查，在班主任育人評(píng)價(jià)中，我的心得體會(huì)如下：
第二段：評(píng)價(jià)的目的。
班主任育人評(píng)價(jià)的目的是指引學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。班主任育人評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及情感和價(jià)值觀等方面。而好的班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該在規(guī)范同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)當(dāng)全面地考慮學(xué)生的表現(xiàn)和潛力，將學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人素質(zhì)相結(jié)合，以此推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和提高。
第三段：評(píng)價(jià)的方法。
班主任育人評(píng)價(jià)的方法需要考慮到評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。采用多種手段來評(píng)價(jià)學(xué)生的全面素質(zhì)和潛能，例如考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，考勤情況，組織學(xué)生的小組活動(dòng)等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多方位的自我探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提高學(xué)生的反思能力和自我認(rèn)知水平，從而推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
第四段：評(píng)價(jià)的實(shí)踐。
班主任育人評(píng)價(jià)的實(shí)踐主要是在學(xué)校班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中進(jìn)行。班主任要根據(jù)學(xué)校的管理要求和監(jiān)管機(jī)制，全力以赴地做好學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，同時(shí)，班主任也應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，從學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)角度來評(píng)價(jià)學(xué)生。班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該是有針對(duì)性的、針對(duì)學(xué)生的發(fā)展的，不能一刀切地看待學(xué)生，而應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生的不足和優(yōu)勢(shì)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
第五段：結(jié)論。
班主任育人評(píng)價(jià)作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，不僅需要體現(xiàn)全面科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和手段，還需要結(jié)合班主任的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的嘗試和探索。班主任育人評(píng)價(jià)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生全方位的綜合評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的有力推動(dòng)。只有加強(qiáng)班主任育人評(píng)價(jià)工作，不斷探索創(chuàng)新，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)校教育的工作發(fā)揮到最大的效應(yīng)。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇十一
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
下頭就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自我的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與大家分享，期望各位批評(píng)指正。
一、付出真愛感化心靈。
“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的資料。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛，你才會(huì)平靜地應(yīng)對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今日負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一齊玩;每一天總是心事重重的樣貌，一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。如果你要表?yè)P(yáng)誰，你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會(huì)，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣貌我很是心驚，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心十分渴望得到別人的關(guān)注，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績(jī)?nèi)〉?，我就在班?jí)里及時(shí)表?yè)P(yáng)她，樹立她的自信心，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她，和她一齊做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到團(tuán)體的溫暖。這段時(shí)間，最終看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。
愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種，但如果方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我期望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。
二、營(yíng)造氛圍熏陶心靈。
古語(yǔ)有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。此刻我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個(gè)良好的班團(tuán)體，班主任首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。和諧的氛圍是供給正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。所以，作為班主任，我們必須為孩子們營(yíng)造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。而要想營(yíng)造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班團(tuán)體的夢(mèng)想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn)，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，構(gòu)成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班團(tuán)體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮團(tuán)體每個(gè)成員的進(jìn)取性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生們?cè)谶@種進(jìn)取向上的氛圍中分享團(tuán)體的歡樂和幸福，從而構(gòu)成團(tuán)體的榮譽(yù)感和職責(zé)感。
其次，一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的進(jìn)取分子，組成班團(tuán)體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些學(xué)生開始，我就有意識(shí)地經(jīng)過開展各種活動(dòng)，經(jīng)過觀察和分析，挑選一些關(guān)心團(tuán)體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有必須組織本事和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來?yè)?dān)任班干部。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生教師在管理班級(jí)時(shí)的做法，就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”.一級(jí)管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景，及時(shí)輔助任課教師的工作。三級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)的主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。僅有在一個(gè)進(jìn)取向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班團(tuán)體中，學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，矮小，瘦弱，而與眾多同類一齊生長(zhǎng)時(shí)，則枝繁葉茂，生機(jī)盎然。英國(guó)著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”.我期望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”.
三、開展活動(dòng)塑造心靈。
蘇霍姆林斯基曾說：“在語(yǔ)言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語(yǔ)告訴人們的東西，能夠用音樂的旋律來訴說”.一個(gè)班團(tuán)體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動(dòng)活潑的班團(tuán)體。所以，各種班級(jí)活動(dòng)是對(duì)年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班團(tuán)體活動(dòng)，就是學(xué)生向班團(tuán)體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班團(tuán)體活動(dòng)，就是增強(qiáng)班團(tuán)體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成績(jī)并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到完美的塑造。
在活動(dòng)中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng);給那些雖然沒有取得卻盡了自我最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng);給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神禮貌獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。
的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科教師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動(dòng)也更主動(dòng)了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我明白這一屆學(xué)生的路還很長(zhǎng)，這期間還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會(huì)害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級(jí)男同學(xué)進(jìn)行室外勞動(dòng)，干的活兒能夠說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自我出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問我，教師給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)呀。我說有，請(qǐng)全體女生起立齊聲說：多謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對(duì)，應(yīng)當(dāng)說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后，男孩子們?cè)趧诶壑嗨坪醵昧耸裁词亲瞿泻⒆勇氊?zé)。
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈。
了人要對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)。
由此，我不禁想，班主任對(duì)學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不要說觸及皮肉了。僅有觸動(dòng)他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
遺憾的藝術(shù)。
最終，我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無定法，貴在得法，我們必須要尋找適合的和適宜的。這樣我們既不會(huì)迷失自我，也會(huì)構(gòu)成自我的特點(diǎn)。
還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井，來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自我的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂趣無窮。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎樣也找不到一只它能夠吃的蟲子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，那里沒有我能吃的食物?？磥?，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土。”于是，青蛙向大鱉告別，回到了自我的井中，過著平安歡樂的生活。
就是這樣，適合自我的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自我的，不斷提高自身的教育本事，使自我的教育行為具有鮮明的個(gè)性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對(duì)這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們能夠默默實(shí)踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做教師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇十二
對(duì)于我校大學(xué)生的食堂浪費(fèi)情況值得我們?nèi)ニ伎?，在學(xué)校管理上失衡，是造成這一現(xiàn)象的主要原因，對(duì)于食堂的文明，或者說是學(xué)校文明更廣的說是中國(guó)文明的建設(shè)是至關(guān)重要的。一些同學(xué)對(duì)浪費(fèi)的“麻木”?！斑@叫浪費(fèi)嗎？我每天不都是這樣嗎？”“花自己的錢，你管不著！”“現(xiàn)在生活水平提高了，飯菜也不貴，倒掉一些不算什么。”“吃不完就打包？太土了吧！”“我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，這點(diǎn)糧食算什么？”
我記得有句話說不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)；不要把節(jié)儉看成尷尬，你培養(yǎng)的是一種美德。
這種情況在我國(guó)自古到今就有不良風(fēng)氣，不如請(qǐng)客吃飯一類，以不吃完為大方，所以大力倡導(dǎo)節(jié)約食物的校園風(fēng)氣十分重要。浪費(fèi)是一種可恥的行為，即使在發(fā)達(dá)國(guó)家，節(jié)儉也被視為一種美德，是對(duì)勞動(dòng)的尊重，也是一種社會(huì)責(zé)任。在全社會(huì)營(yíng)造“節(jié)約食物文明，浪費(fèi)食物可恥”的氛圍，是當(dāng)務(wù)之急。只要人人都珍惜我們手邊的糧食，消費(fèi)得更趨合理一些，許多問題都會(huì)迎刃而解。
相對(duì)說來食堂的飯菜十分難吃，也是個(gè)重要原因，據(jù)了解，食堂人員對(duì)于有些菜自己都不吃，說明食堂的管理存在著極大問題。如果好吃了，誰還浪費(fèi)呢校管理上失衡，是造成這一現(xiàn)象的主要原因，對(duì)于食堂的文明，或者說是學(xué)校文明更廣的說是中國(guó)文明的建設(shè)是至關(guān)重要的。
對(duì)于這次活動(dòng)，作為寫調(diào)查報(bào)告的撰稿人，我感悟頗深，我已經(jīng)在行動(dòng)上，抵制食堂浪費(fèi)了，希望帶動(dòng)影響他人，做到不浪費(fèi)糧食。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇十三
韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)校是一個(gè)教書育人的地方，一名教育者不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人。如何做人？做一個(gè)怎樣的人？這是每位學(xué)生必須思考的重要問題。同樣，如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，怎樣學(xué)會(huì)做人，這是每一位教育工作者必須思考的首要問題。
關(guān)于如何教育學(xué)生做人的問題，現(xiàn)代教育家張伯岑先生曾經(jīng)提出了“學(xué)行合一”的觀點(diǎn)。所謂“學(xué)與行”問題，實(shí)際上就是“知識(shí)”與“修養(yǎng)”的問題。孰重孰輕，或者兩者能否并重，實(shí)際上涉及到的是教育的價(jià)值取向問題。也就是說，作為一種有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育應(yīng)該教養(yǎng)什么樣的人。我以為，當(dāng)代名士身上的新優(yōu)雅，是日益浮躁的學(xué)生們最應(yīng)該掌握的素質(zhì)。而對(duì)于教育工作者來說，教會(huì)孩子做人比教會(huì)他們知識(shí)更重要。
說到優(yōu)雅這個(gè)詞，相信每個(gè)人都不會(huì)陌生。而在當(dāng)代名士身上，這樣的`特質(zhì)得到了進(jìn)一步的升華。真正的優(yōu)雅絕不僅僅代表著金錢、外表，或是榮耀，更多的是一種內(nèi)外兼修的風(fēng)度氣質(zhì)，具有良好的教養(yǎng)與舉止，積極進(jìn)取，勇于探索。如今的社會(huì)上，攀比成風(fēng)、拜金主義盛行，已經(jīng)讓孩子們的思想收到了很壞的影響。而具體到個(gè)人身上，如今的孩子更自我也更自私，舉止不當(dāng)、言語(yǔ)粗魯?shù)默F(xiàn)象非常普遍。所有的這一切，都是與“祖國(guó)花朵”“民族未來”等字眼相違背的。
可能會(huì)有人說，這些學(xué)生年歲還小，不要給他們扣上大帽子。但是，做人的素養(yǎng)是從小就培養(yǎng)的，當(dāng)代名士的新優(yōu)雅并不是要等到到了才要學(xué)習(xí)。它不僅是一種細(xì)節(jié)的彰顯，也是一種整體的和諧，從生活當(dāng)中的一點(diǎn)一滴就能發(fā)現(xiàn)優(yōu)雅、學(xué)習(xí)優(yōu)雅。對(duì)于如今的孩子們來說，成為一個(gè)學(xué)習(xí)好學(xué)生固然重要，但是更重要的是成為一個(gè)好人，一個(gè)優(yōu)雅的人，一個(gè)陽(yáng)光向上有理想有道德的人。在人的一生當(dāng)中，優(yōu)雅都是最強(qiáng)大的武器，是一種令生活流光溢彩的非凡魅力。它讓我們擺脫低級(jí)趣味，找尋到最適合自己的人生坐標(biāo)。
當(dāng)然，在教育學(xué)生的同時(shí)，教師要言傳身教。正如前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作為依據(jù)的，任何章程、任何綱領(lǐng)和任何管理機(jī)構(gòu)，無論他們?cè)O(shè)想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用?！?/p>
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇十四
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關(guān)懷備至地深入細(xì)致地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”在班主任工作中，同樣要關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，要以寬容、理解的心態(tài)去接納學(xué)生，用尊重、平等的眼光去面對(duì)學(xué)生中存在的個(gè)性與行為差異，只有深入細(xì)致地觸及學(xué)生的心靈，用愛心、耐心、細(xì)心去感化，學(xué)生的心靈之花才會(huì)綻開得更美?，F(xiàn)結(jié)合班主任工作實(shí)踐，從幾則教育個(gè)案出發(fā)，談自己幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
周一上操前，學(xué)校頒發(fā)一日常規(guī)檢查獎(jiǎng)，我班沒有獲獎(jiǎng)。
操后，我走進(jìn)教室，教室里異常安靜，氣氛比較沉悶，連一向談笑風(fēng)生的班長(zhǎng)李旭軒也耷拉著腦袋。我想借此機(jī)會(huì)和學(xué)生談?wù)勛袷爻Ｒ?guī)的事情，“我看大家心情不太好，是因?yàn)槭裁丛蚰?？”勞?dòng)班委劉勇說：“這一段時(shí)間，我們非常努力，本以為可以得到流動(dòng)紅旗，可是事與愿違，我感到很難過。”“劉勇同學(xué)說出了心里話，非常好。我想大家也有同感吧。我想請(qǐng)深有同感的同學(xué)舉起你的右手?！蔽冶疽詾槿鄬W(xué)生都會(huì)舉手，可出乎意料的是班上居然有三個(gè)學(xué)生沒有舉手。
我內(nèi)心立即冒起一股無名之火，正準(zhǔn)備把他們訓(xùn)斥一通，轉(zhuǎn)念一想，不能急于求成，還是等弄清原因再說吧。于是課后我和這三位同學(xué)到操場(chǎng)散步談心，談?wù)勛约盒那椴粫车脑颉?/p>
“昨天我和媽媽一起勞動(dòng)，渾身酸痛，所以不痛快。”學(xué)生王航說。
學(xué)生孫旺說：“我早晨被我爸爸莫名其妙地教訓(xùn)了一下，所以心情不好。”
學(xué)生劉鑫說：“我周六騎自行車摔了一跤，到現(xiàn)在摔傷的地方還感覺很疼，心情最近一直好不起來?！?/p>
經(jīng)過談心我了解了他們不舉手的原因，對(duì)癥下藥和他們談心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員，應(yīng)該以集體榮辱為重。最后，我還布置他們回去查找有關(guān)個(gè)人與集體的故事。
周五班會(huì)課，我出了個(gè)討論題“集體個(gè)人孰輕孰重？”要求大家討論。課堂氣氛非?；钴S，大家紛紛發(fā)表自己的見解，那三位同學(xué)也談了自己的體會(huì)，還講了不少收集來的故事，同學(xué)們的感受很深刻，討論效果非常好。
反思：
主任翁：王某某，男，13歲，六年級(jí)。成績(jī)很差，作業(yè)經(jīng)常不能完成，課堂上總是坐立不安，時(shí)常被老師罰站到后面。即使站到后面，還是動(dòng)來動(dòng)去，不時(shí)做鬼臉，一臉的玩世不恭。常規(guī)的教育對(duì)該生已無效果，于是我經(jīng)常利用課余時(shí)間將他帶在身邊，從生活的瑣事談起，引導(dǎo)他說真話，抒真情，后來又了解以前歷屆的班主任，再深入其家庭，發(fā)現(xiàn)該生家庭成員之間關(guān)系一般，孩子與父母交流很少。學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)從來沒有來過，。老師平時(shí)課堂教學(xué)中很少提問他。說到父母、老師，孩子的眼角竟?jié)駶?rùn)了，看得出很是委屈。
于是，我教學(xué)中，設(shè)計(jì)分層型作業(yè)，滿足其認(rèn)知需求；安排小助手，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難；盡可能多地讓他參與班級(jí)管理，感受到自己存在的價(jià)值；注意經(jīng)常性地矯正，防止行為的反復(fù)。不到一年，該生以三科合格的成績(jī)升入了初中，成為了公認(rèn)的品行端正、學(xué)習(xí)刻苦的好學(xué)生。
反思：
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇十五
提起班主任工作，越來越多的老師都感到工作難做。究其原因，其中有一條是現(xiàn)在在校學(xué)生中獨(dú)生子女所占的比重越來越大，加上外界因素的影響，學(xué)生中普遍存在"嬌氣十足，不堪一批"，稍一批評(píng)就負(fù)氣出班，"不給學(xué)"。所以，所有的班主任老師都應(yīng)該努力探索新形勢(shì)下班主任工作的方式方法，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，在這里，我想著重談一點(diǎn)，那就是關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生。
在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用是非常重要的，為了達(dá)到這一點(diǎn)，必須給學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由地求知，大家知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于師生關(guān)系所處的狀況。如果學(xué)生對(duì)老師有成見，出現(xiàn)師生關(guān)系障礙，學(xué)習(xí)就不能搞好。因此，作為班主任，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須首先關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，這是搞好班級(jí)工作和教學(xué)工作的前提。因?yàn)橹挥性趲熒ハ嘧鹬亍⒑椭C的環(huán)境中，學(xué)生才敢發(fā)表各種見解，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生也是人，也有自己的人格尊嚴(yán)，他們也有得到老師尊重認(rèn)可的權(quán)利，因此，作為班主任，要平等地對(duì)待成績(jī)不同的學(xué)生，平等地對(duì)待智力和能力不同的學(xué)生，平等地對(duì)待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生，平等地對(duì)待有不同家庭背景的學(xué)生，才會(huì)促使學(xué)生自尊、自立、自強(qiáng)，也才能得到學(xué)生們的尊重和支持，共同搞好班級(jí)。
當(dāng)然，關(guān)心尊重學(xué)生并不等于不嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是一味包容學(xué)生的錯(cuò)誤，而是要嚴(yán)格有度，要求有法，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該以平等的身份耐心地幫他找原因，而不是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一要求，硬性地讓學(xué)生完全按照教師自已的意愿去做，只有在平等的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生施行思想工作，才能避免不必要的情感偏頗，從而達(dá)到預(yù)期效果。
一位教育學(xué)家曾說過：難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有了教育的孩子，都是具強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。在孩子的成長(zhǎng)過程中，再?zèng)]有比自尊心更重要的了。因此，作為班主任老師，切不可單以成績(jī)論英雄，相反，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予特殊關(guān)注，要承認(rèn)并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的差異性，使多種類型的學(xué)生都有得到關(guān)注和尊重，都獲得應(yīng)有的發(fā)展，成為社會(huì)需要的有用人才，以滿足未來社會(huì)的不同層次需求。
有一個(gè)宣傳口號(hào)提得很好，那就是"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。"作為班主任老師，只要能做到這點(diǎn)，關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，我想班主任工作再也不是那么難了。
班主任教學(xué)心得評(píng)價(jià)篇十六
心理學(xué)家馬斯洛“需要層次論”認(rèn)為人有五種需要：生理需要、安全需要、社會(huì)需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。值得尊重，受到理解，實(shí)現(xiàn)自我，同樣是弱勢(shì)學(xué)生的權(quán)利。同在藍(lán)天下，同樣是有情感，有性格的人，同樣是社會(huì)、家庭的希望，法律保障他們的受教育權(quán)。這類學(xué)生雖然所占比例不高，但作為教師必須關(guān)注他們，研究他們。讓他們?cè)诮邮芙逃倪^程中，獲得快樂感與成就感。一個(gè)人暫時(shí)落伍并不可怕，可怕的是：心如死灰，無所依托。升溫則水，降溫則冰，如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復(fù)少年人應(yīng)有的“熱力”呢？工作中我是這樣用我的“熱心”為其助燃的。
捷克教育家夸美紐斯在《泛智學(xué)?！分兄赋觯骸袄蠋熃?jīng)常委托學(xué)生關(guān)心一件事，完成一項(xiàng)任務(wù)，為訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的勤勉和辦事能力，決不能輕視這種練習(xí)?！?/p>
我們班有一個(gè)孩子孩子其實(shí)很想學(xué)，但是基礎(chǔ)差，反應(yīng)比較慢，家長(zhǎng)都是外來務(wù)工的，平常上班也累，到家了也不想看她學(xué)習(xí)，在孩子身上要花費(fèi)比起全班其他孩子一倍或者幾倍的精力，可是仍無效果，之前我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，說不能放手，把孩子好習(xí)慣養(yǎng)起來，現(xiàn)在倒好，干脆像踢皮球一樣，不聞不問了，交給小飯桌呢，小飯桌更是猖狂，直接報(bào)答案給孩子抄，導(dǎo)致孩子習(xí)慣、學(xué)習(xí)越來越差。因此，在班級(jí)管理中，我就給這個(gè)孩子參與的機(jī)會(huì)，信任他，讓他管理班級(jí)鑰匙，培養(yǎng)其責(zé)任感，增強(qiáng)他的自信心，克服自卑感。我和他談話的時(shí)候，和他說：“要把自己的責(zé)任負(fù)起來，這才是好班干?！彼莺莸攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。有了職務(wù)，孩子一天天開心起來，雖然學(xué)習(xí)上進(jìn)步不大，卻也讓我們看見了他一點(diǎn)點(diǎn)的努力。
昨天，韓晶晶打電話給我，詢問作業(yè)，接到這孩子電話挺開心的，她的家長(zhǎng)并沒有多少文化，不能幫助孩子輔導(dǎo)作業(yè)。說實(shí)話，孩子真的很認(rèn)真，可是總是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的原因跟不上大家的步伐，每次看見她著急的樣子，心里會(huì)很心疼，一有時(shí)間就幫忙輔導(dǎo)，雖然效果并不是很明顯，但是我盡全力只當(dāng)看見她這小小的進(jìn)步，為她的成功喝彩！
今天課堂上，出示生字卡片檢測(cè)，第一個(gè)點(diǎn)到她，她慢吞吞地站起來，看著字卡，抓著頭，使勁地想，我不著急，也示意其他學(xué)生等等，慢慢地回想中，他的嘴巴也在動(dòng)，我一看見她的嘴型是對(duì)的，趕緊就鼓勵(lì)她，讓她大聲地說出來，聽見這響亮的聲音，我?guī)ьI(lǐng)所有孩子為她鼓起了掌，她靦腆地笑了。雖然我知道，每一次的等待，不是都有收獲，但是，這樣的等待真的很值得，既保護(hù)了她的自尊心，也激起了她的自信心，我知道，現(xiàn)在的課堂都要高效，而時(shí)間有限，教師完成學(xué)習(xí)目標(biāo)都來不及了，哪還顧得上孩子，基本上等不及回答，就說出答案。但是，往往給孩子帶來很大的影響，脆弱的心靈經(jīng)受不住來自同伴們的嘲笑、老師的批評(píng)，這恰恰是我們忽略的。放慢腳步吧，來欣賞孩子，他們是有潛力的！小小的等待，大大的成就！小小的努力，迅速地成長(zhǎng)！
我會(huì)繼續(xù)如此，不放棄每一次的機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)成功的喜悅！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13600260.html】
