教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等多個方面的內(nèi)容。教案編寫時，應(yīng)加強對學(xué)生的評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。這些教案范例還反映了教師們對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的深入研究和理解。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動的重要內(nèi)容,經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形,而且對這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程,通過創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識,讓幼兒在操做活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2）游戲：小動物找家
（3）游戲：誰的本領(lǐng)大
3.操作練習(xí)
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
為了組織好本次活動我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分?；顒又形疫\用了情景表演法，通過設(shè)計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動設(shè)計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動物找家及誰的本領(lǐng)大有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識,讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
1.“師幼互動”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時間不夠。
2.教學(xué)內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二
讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造。
復(fù)習(xí)鞏固對幾何圖形的認(rèn)識
運用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)造
引出課題 游戲鞏固 活動延伸
1、分別出示4種圖形，提問：“你們知道它們是誰?”
2、它們長得怎么樣?
1、游戲：捉迷藏
a、 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個?
2、游戲：小小郵遞員
a、 圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干，并說明要求。
b、幼兒送餅干。
c、 師作一定的評價。
d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)
提問：你吃了什么形狀的餅干?
3、游戲：拼圖
a、 圖形國王裝修皇宮，想請幼兒拼畫。
b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
c、 請幼兒介紹自己的作品。
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三
1、通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。
2、通過拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣
1、帶領(lǐng)幼兒做音樂律動，集中注意力。
2、導(dǎo)入語：“小朋友們，今天老師要帶你們到圖形王國去那里呀會變出好多好多有趣的東西，小朋友想不想去呀？”
幼兒：“想去”
教師：“那我們坐上火車去吧?！崩蠋煆椙儆變鹤鲩_火車律動。
3、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱?！?/p>
教師：“好了，來到了圖形王國，圖形王國里有一只神奇的箱子，你們看就是這只魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）。你們想不想知道里面藏的是什么呀？”
師：“讓我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友變出什么有趣的東西。”
1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
摸出一本書，提問：“這是什么？”幼兒：“書”
教師：“它是什么形狀？”幼兒：“正方形”
教師：“小朋友們說的很棒！”
2）、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長方形。
3）、小結(jié)：“魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長方形的?！?/p>
提問：“你們怎么知道它們是圓形、三角形、長方形、正方形的呢？”幼兒自由舉手回答。
教師小結(jié)圖形特征：
圓形：圓溜溜、沒有角、滾來滾去真能跑。三角形：三條邊、三個角、像座小山立得牢。
正方形：四條邊一樣長、四個角一樣大、方方正正本領(lǐng)好
長方形：四條邊、對邊相等一樣長，相鄰兩邊不一樣長4、教師：“小朋友們你們現(xiàn)在認(rèn)清圖形寶寶了嗎？”
游戲：給圖形寶寶點名字，老師指到那個圖形寶寶，小朋友就說出圖形寶寶的名字。
5、展示圖形拼搭圖
1）、教師：“在圖形王國里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂的游戲，我們一起來看看吧！”
2）、出示拼圖，三角形和正方形拼成了一座房子。兩個三角形和一個正方形拼成了一顆樹。
3）、依次出示多媒體拼搭圖案，啟發(fā)幼兒。
6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。
1）、教師：“小朋友老師現(xiàn)在請你們用小框里的圖形寶寶來拼搭一組圖案，我們比一比看誰拼的好，好嗎？”
2）、給幼兒發(fā)小框每個小框一份幾何圖形卡片，小朋友取出自由在桌子上拼搭。
3）、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。
4）、請拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。
5）、給幼兒的作品寫上姓名，請幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。
選題符合中班幼兒身心年齡特點，孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細(xì)動作技能靈活操作，又能堅持較長時間，對事物的理解能力開始增強能獨立表達(dá)生活中的各種事物，思維具有具體形象特點。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如：機器人房子、大樹、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲。我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四
各種圖形片，記錄紙、筆。
（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？
（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍(lán)三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）
（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。
（1） 請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
（就拼一個小人，幼兒就用不同的.圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）
（2） 拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、 數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、 通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、ppt課件—圖形
2、趣味練習(xí)：各種各樣的形狀
4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
一、引出課題，激起興趣今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1、課件請小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？
3、請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？
4、教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲"圖形變變變"
1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）
2、我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形？
幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準(zhǔn)備了這個活動，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認(rèn)識各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復(fù)合圖形（機器人），由于臨時改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六
一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。
三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。
五、樂于探索、交流與分享。
1、學(xué)會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)
2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭 (顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的 “坑”里。
3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!” 教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1、ppt課件-各種圖形。
2、趣味練習(xí)-擺圖形卡片游戲。
3、奇妙箱，各種圖形卡片人手一份。
一、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
1、出示奇妙箱
師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，你們想不想知道里面藏了什么秘密??？
2、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
拿出長方形
問：這是什么??？為什么說她是長方形的??？
日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？
（引導(dǎo)幼兒討論）
3、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。
（1）三角形有三個角、三條邊；
（2）正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；
（3）長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；
（4）梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；
（5）圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
二、拼畫。
1、師：小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。
盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。
也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品。
3、游戲—擺圖形卡片游戲
三、數(shù)數(shù)、分類活動。
（根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動。）
1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
2、用園形的變了幾樣?xùn)|西？誰變的最多（把最多的展示）
3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八
1.復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2.通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
課件-圖形
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
一、引出課題，激起興趣
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形
1.課件
請小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？
3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？
4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）
2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動
請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
比比誰設(shè)計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形？
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2、能仔細(xì)觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、發(fā)揮想象力，能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
師：小朋友，你們認(rèn)識哪些圖形寶寶呀？（幼:…）
師：今天老師也帶來一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來吧。（逐步出示各種圖形，幫助幼兒鞏固）
師：今天這些圖形寶寶想來變魔術(shù)給我們看呢，你們猜他們想變什么呢？（引發(fā)幼兒興趣）
師：那你們把眼睛閉起來，我來叫他們變變變！但是在變魔術(shù)時你們一定要安靜哦?。ǔ鍪疽环促N畫，引導(dǎo)幼兒完整的說出圖形的拼貼）看到圖形寶寶變出來什么了呀？（幼：…）
師：圖形寶寶他們變出了這么多有趣的圖案，都變成了什么呢？（追問：都是由哪些圖形組成的？）
師：小朋友，你們想不想用圖形寶寶來拼貼呢？你會找哪幾個圖形寶寶來拼貼？（追問：怎么拼貼？你愿意來演示一下嗎？《個別幼兒操作，教師用適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)》）
師：現(xiàn)在請我們的家長和小朋友都來動動腦筋，想一想，在你的春天圖畫里都有些什么？（請家長或幼兒來說一說）
師：好，那我們就趕緊動起手來，和寶貝們一起創(chuàng)作一幅美麗的畫。在桌子上的籃子里，已經(jīng)準(zhǔn)備好了所需要的操作材料。我們家長在一同和孩子創(chuàng)作的同時，還需根據(jù)作品的需要，剪出所需要的圖形。
師：請完成好的家庭，將作品張貼到黑板上來。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十
1.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。
2.能夠根據(jù)長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，昨天李老師帶你們認(rèn)識了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰??？哦，有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個小朋友來說一說。
二、觀察圖形，按照圖形顏色進(jìn)行初次分類。
（2）師小結(jié)：哦，原來啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了按照圖形的顏色來分類，還可以怎么分？（按形狀來分）。
三、按照圖形形狀進(jìn)行再次分類。
（1）師：請小朋友上來試一試。
（2）師小結(jié)：經(jīng)過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分？一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是按照圖形寶寶的（大?。﹣矸?。
（1）師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們愿意幫助他們嗎？這一次，聽清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來，我們一起去試試。
（2）幼兒分組操作。
五、教師點評幼兒操作材料。
師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類。
師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動中去完成它。
《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十一
中班教案《圖形》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量，會按圖形特征進(jìn)行分類，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識，大膽地嘗試記錄的方法，培養(yǎng)動手能力，能積極地參與找朋友的游戲，快來看看幼兒園中班《圖形》教案吧。
1、會按圖形特征進(jìn)行分類，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量。
3、大膽地嘗試記錄的方法，培養(yǎng)動手能力，能積極地參與找朋友的游戲。
4、激發(fā)了幼兒的對圖形好奇心和探究欲望。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點：
能按形狀分類，根據(jù)數(shù)量記錄。
活動難點：
有序點數(shù)，根據(jù)數(shù)量記錄。
一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室，玩找朋友游戲，按形狀分類找到自己的家。
1、交待游戲要求。
師：今天我們來當(dāng)圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動室。我們來玩“找朋友”的游戲啦。音樂一響的時候，形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友，找到好朋友了可以拉拉手、唱唱歌做好朋友，比比看哪個圖形寶寶找的好朋友最多，音樂一停的時候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點上。（幼兒游戲）。
2、點數(shù)。
師：我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個三角形寶寶呢？（集體數(shù)）圓形家有幾個寶寶呢？（個別）正方形家有幾個寶寶呢？長方形家有幾個寶寶呢？（個別）。
二、共同探討、學(xué)習(xí)記錄方法。
師：三角形媽媽想把它有幾個寶寶記在紙上，這樣子它們就不會忘記自己有幾個寶寶了?？墒撬粫涗洠磕銈冋l能幫他想想辦法？我們可以怎么記呢?（用筆畫下來）怎么畫？畫些什么好呢？（可以畫些數(shù)字、點、線、）有幾個朋友就畫幾個圖案。
三、幼兒嘗試記錄方法。
1、將實物按形狀分類。
師：我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢，看，他是什么圖形的`呢？他們也想回家了？誰來幫助他們送回家呢？（請個別幼兒幫助）。
共同檢驗是否分類正確。
2、點數(shù)、幼兒嘗試記錄（記錄在掛件上）。
（點數(shù)）師：三角形家有幾個實物寶寶呢？正方形？圓形？長方形？
師：我們把它們記錄下來吧。請小朋友看看你的記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長方形家的寶寶有幾個都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數(shù)字，記錄下來，看看哪個小朋友記錄的又快又清楚。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，對個別記錄方法又快又清楚地加以肯定。
四、鞏固練習(xí)。
１、激發(fā)興趣。
師：圖形寶寶真能干，還會變魔術(shù)呢?？?，變了什么？（房子、樹、花）。
２、交待要求。
師：請仔細(xì)找找三角形有幾個，數(shù)一數(shù)，不能數(shù)落了，然后再用又快又清楚地方法記下來。然后再幫正方形、圓形、長方形也找一找、數(shù)一數(shù)，再記錄下來。（幼兒按自己的形狀去找位置）。
３、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、張貼操作紙，集體檢驗。
去找找生活中還有什么圖形寶寶，我們也給他們記錄一下。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。
2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動的興趣。
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂
一、游戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)
1、認(rèn)識三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。
教師引導(dǎo)幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。
3、感知圖形特點教師引導(dǎo)：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)
二、游戲《找朋友》
1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是_寶寶)
2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo)：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>
(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)
三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)
1、教師引導(dǎo)：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)
2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。
反思：
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。
因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。
下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
1、活動剛開始通過一個故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。
但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。
2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。
這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。
接下來的活動就更容易開展了。
另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。
3、最后一個環(huán)節(jié)——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。
通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進(jìn)步。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十三
我班幼兒已經(jīng)對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形有了基本的認(rèn)識，并對其他各種圖形也有著濃厚的興趣。他們對我班正在進(jìn)行的線描畫活動和故事、玩具講述活動同樣興趣盎然。于是，我設(shè)計開展了這個“圖形大變身”的活動。
1．知道正方形等幾種圖形的特征，嘗試簡單的圖形添畫。
2．能夠針對圖形大膽想象，并勇于表述自己的想法。
3．喜歡各種圖形游戲，對圖形添畫活動感興趣。
1．圖形添畫的范例兩幅(如下圖)；畫有一個圖形，兩個、三個同一種圖形、不同種圖形的a4紙若干；彩色卡紙做的正方形、長方形、三角形、圓形各一；水彩筆、黑板、粉筆。
范例一：
2．請幼兒留意觀察生活中類似幾種圖形的物品。
活動過程。
1．出示彩色正方形。
師：這是什么圖形?它有幾個角?有幾條邊?這幾條邊一樣長嗎?
小結(jié)：正方形有四個角、四條邊，四條邊一樣長。
2．請幼兒說一說像正方形的物品。
3．同樣方法，依次出示長方形、三角形、圓形，鞏固對圖形的認(rèn)知。
二、圖形大變身。
1．說一說，試一試。
(1)(出示范例一)師：這幅圖上畫的是什么?是什么圖形變化來的?是怎樣變的?
(3)請幾位幼兒上臺來嘗試添畫。
2．看一看，聽一聽。
(出示范例二)師：看看這幅圖形添畫作品中都有什么圖形?圖形都變成了什么?這幅畫還有一個好聽的故事呢!
教師講述自編故事，引發(fā)幼兒添畫的欲望。
故事：清晨，圓圓的太陽升起來了，小熊伸了個懶腰，走出家門，迎面碰上了小白兔?！澳愫茫“淄?你干什么呢?”小白兔氣喘吁吁地回答：“我剛晨練回來，運動真舒服啊!”小熊說：“我也想鍛煉，可就是起不來呀，明天你能來叫我嗎?我們一起晨練!”“好呀好呀!”小白兔高興地回答。這時候，草叢里有只小刺猬聽到了他們的對話，一下跳了出來：“我也要參加!”于是，三個好朋友組成了運動小組，每天一起鍛煉身體，他們把身體練得越來越結(jié)實。
三、小小魔術(shù)師。
1．做一做。
師：今天我們都來做“小小魔術(shù)師”，看看你能把圖形變成什么!(幼兒選擇自己喜歡的畫有不同圖形的紙張進(jìn)行添畫，教師及時幫助。)。
2.想一想。
師：添畫完成的小朋友，請為你的.畫編出好聽的故事。
四、開心故事會。
1．講一講。
師：請你找一位好朋友，互相講講自己的故事。(幼兒之間互相講述、傾聽，教師退后觀察。)。
2．秀一秀。
請個別幼兒上臺展示自己的作品，講述自己的故事，教師及時給予評價、鼓勵。
結(jié)束活動：將幼兒的作品全部展示出來，共同欣賞。
活動延伸。
在區(qū)域活動中投放相應(yīng)材料，方便幼兒進(jìn)一步嘗試想象、添畫活動。
編輯：cicy。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、初步認(rèn)識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)。
幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣。
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子(ppt)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)。
二、觀察了解梯形特征。
1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂(ppt)。
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。
3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)。
5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦?(哭的ppt)請小朋友幫忙蓋一間房子。
三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。
蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(ppt)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。
1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)。
2、調(diào)皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來(操作)。
五、幼兒操作活動：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動)。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3.激發(fā)濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.初步了解生活中的基本圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動過程。
一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西?！?/p>
(1)念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?”摸出一本正方形的積木，問：“這是什么?它的正面是什么形狀?”提問“日常生活中還有那些東西是正方形的?”(啟發(fā)幼兒說出)提問“你怎么知道，它們是正方形的呢?”總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
(2)再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問“你怎么知道，它們是.....形的呢?”并進(jìn)行總結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、游戲：小動物找家。
3.師：”你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。“師：”小動物說它們的房子都是有形狀的：
仔細(xì)聽，小雞說，“我的房子是三角形的?！毙」氛f，“我的房子是正方形的?！毙∝堈f，“我的房子是梯形的?！毙⌒苷f，“我的房子是圓形的?！?/p>
4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找，數(shù)一數(shù)。
2.教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
四、操作練習(xí)。
結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
師：”小朋友們，今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?“(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：”圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?“活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的”房子“分類放到區(qū)域角中。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十六
認(rèn)識長方形(中班)
認(rèn)識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,本著循序漸進(jìn)的原則,幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識長方形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。《指南》中強調(diào),幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識和技能的掌握,對幼兒進(jìn)行灌輸和強化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。
1、了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：
1、《認(rèn)識長方形》的ppt課件
2、長方形卡片和正方形卡片各一張
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份
4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。
了解長方形的基本特征,正確說出長方形的名稱。
教學(xué)難點：
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
(一)情境導(dǎo)入,鞏固幼兒對正方形的認(rèn)識并引出長方形。
1.小朋友們,今天老師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)
3.今天這里來了一個新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來認(rèn)識一下它吧。
(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀察比較,討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?
(有四條邊,四個角,跟正方形很像)
2.出示長方形和正方形,比較他們的異同點。
觀察發(fā)現(xiàn),相同點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲"尋找長方形",幼兒鞏固加深對長方形的認(rèn)識。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友,邀請我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲,看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān):首先出示顏色相同、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
2.幼兒在操作卡上完成以后,老師和小朋友在大屏幕上共同驗證答案。
(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長方形寶寶可調(diào)皮了,他來到了我們的生活當(dāng)中,變成了許許多多的東西,比如在我們的教室里,長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等,那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎?(幼兒舉手回答)
(五)教師小結(jié)，活動結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構(gòu)成的,小朋友們下課后可以比比看,看誰發(fā)現(xiàn)的長方形寶寶最多,是最善于觀察的孩子。
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分這幾種圖形。
2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、體驗操作的快樂，喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力活動準(zhǔn)備：
1、知識的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾何圖形。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。
3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。
拿出長方形，問："這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？"問："日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？"（引導(dǎo)幼兒討論）2、再念mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
（二）拼畫、添畫：游戲"圖形變變變"老師："小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
（三）出示主題畫，引導(dǎo)幼兒豐富畫面師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設(shè)計的小房子最漂亮。
1、幼兒分組操作。
2、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形？
圖形重疊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十八
l．在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2．對組合、分析圖形感興趣。
3．發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。
幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
一、出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友，你認(rèn)識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1．師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發(fā)幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變？看看能變成什么？
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2．師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。
師：引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。
3．老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、長方形、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進(jìn)行折變。
教師引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結(jié)：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧！
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