總結(jié)是自我反思和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，它能夠促使我們認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和不足之處。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些總結(jié)的實(shí)例，通過(guò)參考這些范文，可以更好地提升自己的總結(jié)能力和寫(xiě)作水平。
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇一
以來(lái)，國(guó)家教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目，目前，已經(jīng)立項(xiàng)78個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，其中43個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)已通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收。職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)有力地推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)了同行間的交流，極大地促進(jìn)了教師教學(xué)研究能力的提升，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1月開(kāi)始牽頭組建焊接技術(shù)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)焊接專(zhuān)業(yè))教學(xué)資源庫(kù)聯(lián)合開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，與常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同成為資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目主持單位，并聯(lián)合全國(guó)在焊接專(zhuān)業(yè)具有悠久歷史積淀的哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心等40多所大中專(zhuān)院校和50多家企業(yè)共同建設(shè)，項(xiàng)目建設(shè)期為20至。
一、建設(shè)意義。
焊接技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)和支撐，焊接專(zhuān)業(yè)適應(yīng)面廣，社會(huì)需求量大，開(kāi)辦院校多，具有廣闊的發(fā)展前景。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展，使學(xué)生、教師、社會(huì)學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)焊接工程技術(shù)人員通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)獲取所需的各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)視頻、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、微課等碎片化的教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，適應(yīng)教育信息化要求等都具有重要的意義。
(一)助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)的迫切需要。
通過(guò)焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，可以更高效地，更多地培養(yǎng)高素質(zhì)焊接人才。利用培訓(xùn)資源，開(kāi)展焊接新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)，提高焊接從業(yè)人員素質(zhì)，促進(jìn)焊接行業(yè)發(fā)展，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)及結(jié)構(gòu)調(diào)整，為“中國(guó)制造2025”提供有力的支持。
(二)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效途徑。
目前，全國(guó)開(kāi)辦焊接專(zhuān)業(yè)的院校超過(guò)330個(gè)，在校生人數(shù)超過(guò)30000人，但各院校所建設(shè)的焊接教學(xué)資源還很分散，不能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)的要求。通過(guò)國(guó)家層面的焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，成立焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)政、行、企、校共建共享聯(lián)盟，構(gòu)建與行業(yè)企業(yè)焊接人才需求相適應(yīng)的課程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教學(xué)資源，使分散在學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源在共建共享過(guò)程中得到整合，提升了專(zhuān)業(yè)課程與職場(chǎng)的契合度。
(三)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措。
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是當(dāng)今職業(yè)教育面臨的重要課題。隨著焊接新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的不斷涌現(xiàn)，社會(huì)自主學(xué)習(xí)人員不斷更新知識(shí)、提高技能的需求非常迫切。建設(shè)焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供自主學(xué)習(xí)、在線服務(wù)、和信息交流的平臺(tái)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一條有效途徑［1］。
(四)建設(shè)智慧型哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)的重要組成部分。
校企合作共建優(yōu)質(zhì)焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)辦空中課堂，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)，是哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)智慧化、信息化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容和組成部分。
二、建設(shè)規(guī)劃。
焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)廣泛調(diào)研，依托哈爾濱“焊接城”優(yōu)勢(shì)，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、哈爾濱焊接研究所等院校和企業(yè)緊密合作，確立了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路，進(jìn)行了教學(xué)資源庫(kù)總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)為:以滿(mǎn)足教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以?xún)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源和生產(chǎn)實(shí)踐資源為基礎(chǔ)，建成資源內(nèi)容豐富、支撐技術(shù)先進(jìn)、可持續(xù)更新的智能、共享、動(dòng)態(tài)的國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)。將資源庫(kù)建設(shè)成為能夠體現(xiàn)焊接專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的在校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)園地、在職員工技能培訓(xùn)基地、學(xué)校教師教學(xué)教研寶庫(kù)、行業(yè)企業(yè)交流推廣平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)、樣樣有學(xué)”的終身教育目標(biāo)。為加快實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略“中國(guó)制造2025”培養(yǎng)焊接行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)思路是:搭建資源庫(kù)總體框架，進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì);校企合作開(kāi)發(fā)結(jié)構(gòu)化的課程體系和碎片化的教學(xué)資源與培訓(xùn)資源;依托信息化手段開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持平臺(tái)，教師課程搭建工具平臺(tái)，行業(yè)技術(shù)、工藝，方法培訓(xùn)平臺(tái)，社會(huì)人員終身教育平臺(tái)等四大平臺(tái);構(gòu)建平臺(tái)資源更新、運(yùn)營(yíng)、維護(hù)機(jī)制，確保資源庫(kù)持續(xù)更新，永續(xù)利用。
深入開(kāi)展調(diào)研，明晰焊接行業(yè)發(fā)展背景與趨勢(shì)，深入研究企業(yè)的技術(shù)需求和人才需求，分析專(zhuān)業(yè)建設(shè)的水平與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。依托全國(guó)機(jī)械行指委材料教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步完善焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建iws教學(xué)、培訓(xùn)體系，設(shè)計(jì)資源庫(kù)總體框架。
(二)整合各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)資源集成創(chuàng)新。
整合包括哈工大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源等焊接前沿技術(shù)資源、哈焊培資源等社會(huì)培訓(xùn)資源、合作院校的國(guó)家精品資源共享課程與核心課程資源、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及工藝規(guī)范等資源，以核心課程開(kāi)發(fā)為載體，將資源碎片化處理、集成化創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)化投放。
(三)優(yōu)化服務(wù)平臺(tái)功能，確保資源的高效使用。
利用聯(lián)合申報(bào)院校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，采用集中式服務(wù)、分布式部署的云技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù);構(gòu)建“未來(lái)課堂”試點(diǎn)設(shè)計(jì)(場(chǎng)地布置、教學(xué)設(shè)計(jì));運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)理念，整合開(kāi)發(fā)基于云技術(shù)、具有社區(qū)化模式的多終端數(shù)字化教學(xué)空間;支持碎片化、個(gè)性化、探究式學(xué)習(xí)，支持自主學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)，提升資源庫(kù)的利用率。將資源平臺(tái)建設(shè)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持平臺(tái)，教師課程搭建的工具平臺(tái)，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法的培訓(xùn)平臺(tái)，社會(huì)人員終身教育的平臺(tái)［2］。
(四)建立資源更新機(jī)制，促進(jìn)資源庫(kù)持續(xù)發(fā)展。
建立健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)更新制度，收集使用者的不同需求、資源庫(kù)使用過(guò)程中存在的不足等，在整理分析的基礎(chǔ)上，及時(shí)予以調(diào)整與改進(jìn)。構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制，持續(xù)及時(shí)更新資源系統(tǒng)［3］。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，激發(fā)資源建設(shè)者的積極性，確保資源庫(kù)年更新量超過(guò)10%。
焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要建設(shè)內(nèi)容包括3類(lèi)教學(xué)資源、9項(xiàng)培訓(xùn)資源包組成的培訓(xùn)資源、1個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。其中，3類(lèi)教學(xué)資源是資源庫(kù)建設(shè)的核心任務(wù)，包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程中心建設(shè)、資源中心建設(shè);培訓(xùn)資源包為使用者提供各類(lèi)培訓(xùn)，包括職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)包、國(guó)際焊接技師培訓(xùn)包、無(wú)損檢測(cè)人員等級(jí)培訓(xùn)包、企業(yè)員工培訓(xùn)包、農(nóng)民工培訓(xùn)包、職業(yè)資格培訓(xùn)包、特種設(shè)備焊工資格培訓(xùn)包、師資培訓(xùn)包和新技術(shù)培訓(xùn)包;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)是資源庫(kù)運(yùn)行的關(guān)鍵要素，包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持平臺(tái)，教師課程搭建工具平臺(tái)，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法培訓(xùn)平臺(tái)和社會(huì)人員終身教育平臺(tái)等四個(gè)平臺(tái)。資源庫(kù)滿(mǎn)足學(xué)生、教師、企業(yè)人員和社會(huì)人員四類(lèi)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。
(一)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
建設(shè)團(tuán)隊(duì)廣泛開(kāi)展焊接專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研，發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷601份，收到有效問(wèn)卷578份。通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的匯總分析，明確培養(yǎng)具有較強(qiáng)焊接操作能力、基本的焊接制造工藝編制及貫徹能力，適應(yīng)焊接生產(chǎn)一線主要操作崗位要求，并具有進(jìn)一步向焊接技術(shù)及基層管理崗位拓展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)高技能焊接專(zhuān)門(mén)人才為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并完成了專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告?；谄髽I(yè)焊接制造人員的主要工作崗位，涵蓋就業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、職業(yè)證書(shū)、課程體系與核心課程、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，制訂了焊接專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)。分析焊接實(shí)踐專(zhuān)家成長(zhǎng)歷程，構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合課程體系，制訂了焊接專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)了焊接類(lèi)人才的質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。
(二)課程中心建設(shè)。
1．融入國(guó)際國(guó)內(nèi)焊接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建特色課程體系。
焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)與哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱電氣集團(tuán)公司等企業(yè)合作構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向，融入國(guó)際國(guó)內(nèi)焊接標(biāo)準(zhǔn)的特色課程體系，將職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)始終貫穿整個(gè)課程體系。專(zhuān)業(yè)課程融入iws國(guó)際焊接技師標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。
2．行企校合作，開(kāi)發(fā)核心課程。
資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮各自院校在課程和師資上的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了焊條電弧焊、金屬材料焊接工藝、熔化極氣體保護(hù)焊、焊接無(wú)損檢測(cè)、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、特種焊接技術(shù)、焊接自動(dòng)化技術(shù)、焊接生產(chǎn)管理、先進(jìn)焊接與連接、非熔化極氣體保護(hù)焊、焊接工藝評(píng)定和切割技術(shù)12門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。以人才培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，編制課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫(kù)”的工學(xué)結(jié)合特色教材，已與機(jī)械工業(yè)出版社簽訂了12門(mén)課程的特色教材出版合同。教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中，焊接行業(yè)、企業(yè)及學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)，針對(duì)“書(shū)是書(shū)、網(wǎng)是網(wǎng)”，課本與資源庫(kù)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的.情況，為教材設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)態(tài)及虛擬互動(dòng)資源，彌補(bǔ)紙質(zhì)教材圖文呈現(xiàn)方式的不足，進(jìn)行互動(dòng)測(cè)驗(yàn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行碎片化處理，碎片資源對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，碎片資源的形式包括文檔、圖片、視頻、試題等，碎片資源做成網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)生可以隨時(shí)隨地掃描教材中的資源二維碼，調(diào)用碎片資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3．搭建“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫(kù)”的教學(xué)環(huán)境。
為實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫(kù)”的教學(xué)模式，在課程建設(shè)中根據(jù)課程的實(shí)際需要，搭建適合課程資源教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)資源的采集和制作等，實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)、樣樣有學(xué)”的終身教育目標(biāo)。
為便于學(xué)生及社會(huì)從業(yè)人員學(xué)習(xí)、充電，便于教師在線授課及學(xué)生管理，焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)包含學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、互動(dòng)論壇等，面向教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者四類(lèi)用戶(hù)，設(shè)計(jì)了pc版和手機(jī)app版兩個(gè)版本，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)的需求。
焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源包括專(zhuān)業(yè)級(jí)教學(xué)資源、課程級(jí)教學(xué)資源、素材級(jí)教學(xué)資源，此外還包括虛擬實(shí)訓(xùn)與仿真工廠、職教立交橋、企業(yè)學(xué)習(xí)資源、職業(yè)培訓(xùn)資源和焊接故事園等特色資源。開(kāi)發(fā)課程級(jí)教學(xué)資源，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、習(xí)題與試題庫(kù)、任務(wù)工單、課程評(píng)價(jià)方案、技術(shù)資料和參考資料等。按照內(nèi)容豐富、分類(lèi)清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則，建設(shè)素材級(jí)教學(xué)資源，包括焊接專(zhuān)業(yè)各工作領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，如工作原理、工作過(guò)程、實(shí)訓(xùn)資源、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)音視頻、動(dòng)畫(huà)、課件等資源素材，為教與學(xué)平臺(tái)提供開(kāi)發(fā)素材，并隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的升級(jí)而不斷更新。
建設(shè)面向教師、學(xué)生、企業(yè)、農(nóng)民工和社會(huì)大眾，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以焊接專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)為目標(biāo)的培訓(xùn)資源庫(kù)。培訓(xùn)資源庫(kù)由9項(xiàng)培訓(xùn)包組成，包括職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、國(guó)際焊接技師培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、特種設(shè)備焊工資格培訓(xùn)、無(wú)損檢測(cè)人員頂級(jí)資格培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)等培訓(xùn)包，每個(gè)培訓(xùn)包包含培訓(xùn)指南、培訓(xùn)教材、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)視頻等。培訓(xùn)資源解決了企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者“工與學(xué)”的矛盾，激發(fā)學(xué)生特長(zhǎng)，提升教師的教育教學(xué)能力。
(五)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。
開(kāi)發(fā)建設(shè)特色資源庫(kù)站，完成資源庫(kù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)。以焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者和從業(yè)人員為中心，建成在校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師課程搭建平臺(tái)，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法培訓(xùn)平臺(tái)，社會(huì)人員終身教育平臺(tái)。
1．站建設(shè)。
站是整個(gè)資源庫(kù)的入口，實(shí)現(xiàn)不同用戶(hù)的個(gè)性化、單點(diǎn)登錄，是不同來(lái)源內(nèi)容整合及存放的表示層。開(kāi)發(fā)建設(shè)資源庫(kù)站，網(wǎng)站集成了資源庫(kù)管理平臺(tái)、組織架構(gòu)、資源庫(kù)特色內(nèi)容、資源庫(kù)管理與維護(hù)、資源庫(kù)相關(guān)新聞等內(nèi)容。門(mén)戶(hù)引導(dǎo)以向?qū)Х绞揭龑?dǎo)學(xué)生、教師、企業(yè)人員和社會(huì)人員4類(lèi)學(xué)習(xí)者進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，便于更加容易地管理和使用資源庫(kù)。
2．平臺(tái)建設(shè)。
平臺(tái)建設(shè)包括資源管理平臺(tái)建設(shè)和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)建設(shè)兩大部分。資源管理平臺(tái)主要具備資源創(chuàng)建、資源審核與發(fā)布、資源統(tǒng)計(jì)與檢索、資源評(píng)論等功能;學(xué)習(xí)管理平臺(tái)主要提供課程設(shè)計(jì)、教與學(xué)過(guò)程、成績(jī)管理分析、資源分享與更新等服務(wù)。平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)四大功能，即成為在校學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺(tái)、教師教學(xué)科研平臺(tái)、企業(yè)人員的培訓(xùn)平臺(tái)、社會(huì)人員終生教育平臺(tái)，使學(xué)生、教師、企業(yè)人員和社會(huì)人員根據(jù)各自的不同需求實(shí)現(xiàn)個(gè)性化檢索，以最短的時(shí)間、最快捷的方式獲取所需資源。綜上所述，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，首先要做好頂層設(shè)計(jì)，即明確建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo)，完成資源庫(kù)總體框架設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)建設(shè)特色資源庫(kù)站，完成資源庫(kù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)。在頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，完成課程體系和課程方案設(shè)計(jì)，確定核心課程和培訓(xùn)課程應(yīng)完成的各類(lèi)資源，本著建用結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。作為國(guó)家級(jí)的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，應(yīng)不斷總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果，為國(guó)內(nèi)職業(yè)教育數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和范例。
【參考文獻(xiàn)】。
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資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇二
教學(xué)資源并非狹義的教學(xué)素材。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)資源建設(shè)研究?jī)?nèi)容主要包括：素材庫(kù)建設(shè)、試題庫(kù)建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，等等;此外還要將這些資源在教學(xué)資源平臺(tái)上以網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)。因此本課題研究的具體內(nèi)容還包括：教學(xué)方法研究、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)等等。
素材庫(kù)建設(shè)主要包括一些科技類(lèi)論文、網(wǎng)站前端核心代碼、php程序設(shè)計(jì)核心代碼、css/span樣式代碼、javascript代碼、網(wǎng)站特效、各種網(wǎng)絡(luò)考證資料，等等。字體、文字、圖片、聲音、圖像等各種素材。還包括最流行、最新的相關(guān)的軟件，各種技術(shù)手冊(cè)。
根據(jù)不同課程對(duì)題庫(kù)進(jìn)行分類(lèi)，針對(duì)有些課程的一些知識(shí)性、概念性比較強(qiáng)的內(nèi)容，采用標(biāo)準(zhǔn)化單選題、多選題和判斷題。這樣的題庫(kù)需要一定的量，才能確保在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中發(fā)揮一定的作用。將標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)導(dǎo)入在線測(cè)試系統(tǒng)或者課程資源平臺(tái)用于課程章節(jié)目標(biāo)測(cè)試之用。
3.3課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。
首先要精準(zhǔn)地界定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程，核心課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中起著關(guān)鍵作用，是人才培養(yǎng)方案的主線和核心。再根據(jù)每門(mén)核心課程之間的關(guān)系以及與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系來(lái)確定各門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)又是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心。項(xiàng)目組將通過(guò)課程目標(biāo)(包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo))來(lái)嚴(yán)格制定核心課程課程標(biāo)準(zhǔn)。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中力求定位準(zhǔn)確、目標(biāo)具體、設(shè)計(jì)科學(xué)、考核有效。
4結(jié)語(yǔ)。
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等方面具有一定的特色。我們將乘國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，打造一流的武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。
參考文獻(xiàn)：
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資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇三
軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)資源建設(shè)研究培養(yǎng)怎樣的軟件技術(shù)人才和怎樣培養(yǎng)軟件技術(shù)人才，建立什么樣的教學(xué)資源和如何建立教學(xué)資源。這些研究過(guò)程集中了最優(yōu)秀的教師和科研人員的智慧，有利于軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。研究的成果勢(shì)必使我們要對(duì)現(xiàn)有的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程資源、傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行重新審視和改革，必將大力促進(jìn)現(xiàn)有的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，it技術(shù)飛速發(fā)展、日新月異，作為軟件技術(shù)更應(yīng)該緊跟技術(shù)潮流不斷發(fā)展。而軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)資源建設(shè)則是本專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的助推器和引擎。
1.2有利于促進(jìn)軟件技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。
軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)資源建設(shè)要求本專(zhuān)業(yè)的教師無(wú)論從教師角度還是專(zhuān)業(yè)技術(shù)角度都必須站在最高點(diǎn)和最前沿對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重新審視。只有這樣才能建設(shè)優(yōu)質(zhì)的符合當(dāng)今技術(shù)發(fā)展需要的課程資源。作為主持人和課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)首先要選定優(yōu)質(zhì)的研究團(tuán)隊(duì)，其次還要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的研究成果和建設(shè)成果進(jìn)行高質(zhì)量的要求，使得軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的'教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能勝任課程研究的任務(wù)，而該專(zhuān)業(yè)的教師只有不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能才能勝任互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的授課任務(wù)。這樣大大地提升了軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)(包括研究課題的能力和教學(xué)能力)。
1.3有利于發(fā)揮集體智慧創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程。
專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心任務(wù)之一是課程建設(shè)。建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程則是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)資源建設(shè)的核心。為了創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程，課題組將根據(jù)每位教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和研究特長(zhǎng)分配研究任務(wù)，根據(jù)每位教師的專(zhuān)業(yè)能力和特長(zhǎng)分配教學(xué)任務(wù)。這些研究任務(wù)包括不同課程的教學(xué)方法研究、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)、課程資源平臺(tái)建設(shè)，等等。并對(duì)這些課程資源進(jìn)行最優(yōu)化的整合。最好的教師、最優(yōu)的課程標(biāo)準(zhǔn)、最完整和最合適的課程資源造就最優(yōu)質(zhì)的課程。
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇四
論文摘要：分析了女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀，提出女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)思想以及需要解決的若干問(wèn)題，為做好“女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題”研究提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作指南。
論文關(guān)鍵詞：女性特色；教育教學(xué)；資源庫(kù)建設(shè)；指導(dǎo)思想；操作指南。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅速發(fā)展，信息高速公路給整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)生活方式帶來(lái)了日新月異的變化，各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)掀起了一場(chǎng)場(chǎng)變革。在高等院校，基于網(wǎng)絡(luò)的各種信息資源為教育教學(xué)活動(dòng)提供了廣闊的發(fā)展空間，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不再完全依賴(lài)于教室、粉筆、書(shū)本，也不再局限于特定的時(shí)間地點(diǎn)，這種新型的教育學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促使傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生根本性的變革：由單一的講授式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)學(xué)習(xí)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，各學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)更成為學(xué)校教育成功的關(guān)鍵。但真正在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)方面的建設(shè)卻普遍存在下列情況：偏重于單一的網(wǎng)站(頁(yè))及服務(wù)器資源建設(shè)，偏重于各主要學(xué)科的資源建設(shè)，偏重于對(duì)教師教學(xué)多媒體課件、教案資源的建設(shè)，而在人文素質(zhì)教育、特色教育資源庫(kù)建設(shè)等方面卻十分貧乏，其中女性特色教育資源庫(kù)建設(shè)更是空白。
筆者針對(duì)長(zhǎng)期工作生活在女性特色教育環(huán)境中，深感女大學(xué)生教育面臨的全面素質(zhì)提升與就業(yè)困難等關(guān)鍵問(wèn)題十分棘手，在長(zhǎng)期女性特色教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開(kāi)展“基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)”問(wèn)題研究，構(gòu)建基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)系統(tǒng)，進(jìn)一步完善女性特色教育體系及其方法學(xué)，對(duì)于全面提升女性大學(xué)生素質(zhì)與能力，具有極其重要與深遠(yuǎn)的理論意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)遵循如下三個(gè)指導(dǎo)思想：整合、共享、共建。其內(nèi)涵分別表述如下。
整合就是對(duì)現(xiàn)有的數(shù)字化資源進(jìn)行廣泛收集、篩選、整理，并充分利用原有的資源，進(jìn)行數(shù)字化再加工。共享是指學(xué)校教育資源對(duì)外開(kāi)放，與外界交流，互相學(xué)習(xí)，使已建成校園網(wǎng)，充分利用高校高速公路，實(shí)現(xiàn)“校校通”，充分共享各學(xué)校的各種信息資源資源。
共建是指為了確保信息資源的豐富與不斷更新，調(diào)動(dòng)所有能調(diào)動(dòng)的相關(guān)人員，按照教育資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下參與到資源建設(shè)中來(lái)，以發(fā)揮每個(gè)人的智慧與創(chuàng)造性，及時(shí)為教育資源庫(kù)補(bǔ)充新鮮血液。
二、女性特色教育資源庫(kù)建設(shè)研究需要解決的首要問(wèn)題。
女性特色教育資源庫(kù)建設(shè)研究需要解決的首要問(wèn)題是定位問(wèn)題。建校園網(wǎng)的目的是“全方位服務(wù)學(xué)校，建構(gòu)現(xiàn)代教育模式”，要達(dá)到這一目的，教育資源庫(kù)的建設(shè)是核心。有了信息資源，才能提供服務(wù)，才能方便教師和學(xué)生的教與學(xué)，方便學(xué)校的規(guī)劃管理，方便教師學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的信息交流。因此建立了校園網(wǎng)之后，當(dāng)前重要的工作就是要充分地利用這些“硬”環(huán)境，否則就是設(shè)備的浪費(fèi)、投資的浪費(fèi)，教育信息化也成了空架子。特別對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，一線教師手中擁有大量寶貴的教育教學(xué)資源，為了更合理、更廣泛地利用這些寶貴資源，當(dāng)前更有效的工作就是進(jìn)行學(xué)校教育資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。
基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)必須符合女性教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)科、年級(jí)、資源種類(lèi)、文件格式等進(jìn)行定義時(shí)要根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，必須按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式，從而保證教育資源統(tǒng)籌、資源交流和共享。對(duì)于資源的存儲(chǔ)要注意標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、規(guī)范性和權(quán)威性，它是資源庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)的前提。對(duì)于資源庫(kù)的內(nèi)容建設(shè)，要具有高水平的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”與“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”，注意準(zhǔn)確性和科學(xué)性。我們特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)基本資源按照女性特色教育教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“整合”，提供優(yōu)秀的案例，幫助教師進(jìn)行教學(xué)改革。
女性特色教育資源庫(kù)建設(shè)研究除了做好定位工作之外，還要對(duì)規(guī)范性、前瞻性、構(gòu)建性、時(shí)效性等方面做出科學(xué)的要求和定義。
(一)基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)具有規(guī)范性。
現(xiàn)今市場(chǎng)上的教育教學(xué)資源庫(kù)十分龐雜，琳瑯滿(mǎn)目，但總體上來(lái)說(shuō)缺乏規(guī)范性，相互的共享與兼容也就很難做到，這樣就造成了各方面的浪費(fèi)。本來(lái)教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)就是一個(gè)投入大、建設(shè)周期長(zhǎng)的大項(xiàng)目，由于缺少必須的規(guī)范性，各家企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)在資源庫(kù)建設(shè)中都在重復(fù)著同一件事，總體投入與產(chǎn)出不成比例，特別是國(guó)家投入大量資金建設(shè)的各地資源庫(kù)，基本上資源庫(kù)建設(shè)都沒(méi)有較大的起色，不只是重復(fù)性的勞動(dòng)，而且不存在兼容性。如資源屬性的標(biāo)注就處于混亂之中，同一個(gè)標(biāo)注在不同的地方有著不同的含義，只要離開(kāi)本地其他外地的用戶(hù)是很難使用同樣的方法搜索到同樣的資源。這些現(xiàn)象說(shuō)明國(guó)家要盡快制訂有關(guān)資源庫(kù)建設(shè)的技術(shù)規(guī)范，以避免各企業(yè)、各地區(qū)在資源庫(kù)的建設(shè)中采用不同的技術(shù)規(guī)范，從而造成資源的'極大浪費(fèi)。
建構(gòu)主義既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者認(rèn)知主體作用，同時(shí)又不忽視教師的主導(dǎo)性作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。資源庫(kù)的建設(shè)必須要突出這種當(dāng)代雙主性教學(xué)的特點(diǎn)，即教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。建設(shè)中既要考慮老師教學(xué)的需要，同時(shí)也要考慮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。
另外，建構(gòu)主義者(斯皮羅等人)還認(rèn)為，學(xué)習(xí)分為兩種：初級(jí)學(xué)習(xí)與高級(jí)學(xué)習(xí)。初級(jí)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中的初級(jí)階段，教師只要求學(xué)生知道一些重要的概念和事實(shí)，在測(cè)驗(yàn)中只要求他們將所學(xué)的東西按原樣再生出來(lái)；而高級(jí)學(xué)習(xí)則不同，它要求學(xué)生把握概念的復(fù)雜性，并廣泛而靈活地運(yùn)用到具體情景中去。所以在初級(jí)學(xué)習(xí)階段的資源建設(shè)中，要大量涉及結(jié)構(gòu)良好的知識(shí)，其中包括大量通過(guò)練習(xí)和反饋而熟練掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程；而在高級(jí)學(xué)習(xí)階段的資源建設(shè)主要涉及大量結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源，主要是在知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)師徒式的引導(dǎo)方式而進(jìn)行學(xué)習(xí)的課件與其他學(xué)習(xí)資源。
因此在資源的建設(shè)中既要考慮到所建設(shè)的資源是否利于學(xué)科教師的教學(xué)，同時(shí)也要考慮建設(shè)的資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幫助，通過(guò)建設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的輔助情景以及新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)線索來(lái)幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義。
教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不僅要考慮現(xiàn)實(shí)意義，綜合相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，還要考慮未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，建設(shè)符合素質(zhì)教育、高等教學(xué)、精英教學(xué)、繼續(xù)教育、終生教育以及新型教學(xué)模式的、有前瞻性的教育教學(xué)資源庫(kù)。建設(shè)教育教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)及時(shí)與新的思想、新的理念、新的方法緊密結(jié)合起來(lái)。
(四)女性特色教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)及時(shí)更新，以保證資源的時(shí)效性和有效性。
教育教學(xué)資源的建設(shè)并不是一步到位，而是一個(gè)“需求――供給――平衡……”不斷循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它和整個(gè)教育的發(fā)展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，教育資源庫(kù)的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷的完善和更新，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。教育資源是一個(gè)特殊的產(chǎn)品，我們?cè)谥匾曎|(zhì)量的同時(shí)還要考慮它是否符合實(shí)際，是否能讓教師用起來(lái)。應(yīng)該隨著教材的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和后續(xù)開(kāi)發(fā)，做到教學(xué)資源的更新，以保證教育資源的時(shí)效性和有效性。
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇五
2002年，我們開(kāi)始了《在物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的科研課題研究，就“如何在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并逐步建立臨川二中的網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)。”進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，同年寫(xiě)成《用多媒體技術(shù)講授〈牛頓第三定律〉》一文，2004年年終又寫(xiě)成《創(chuàng)建二中物理教學(xué)資源庫(kù)的嘗試》，兩篇論文均獲年終論文一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在，“臨川二中物理教學(xué)資源庫(kù)”已近完成并進(jìn)入課堂教學(xué)應(yīng)用階段，正在應(yīng)用中不斷地再充實(shí)和完善。本文就“臨川二中物理教學(xué)資源庫(kù)”的建設(shè)和應(yīng)用做些介紹。
建設(shè)。
“臨川二中物理教學(xué)資源庫(kù)”的建設(shè)歷經(jīng)資料收集、資料篩選、資料整理和分類(lèi)幾個(gè)階段，最后分章節(jié)打包成文件夾刻錄光盤(pán)輸出，共刻錄了二十五張光盤(pán)。第一張光盤(pán)為《緒言》部分，中間二十二張對(duì)應(yīng)高中教材的二十二章，最后兩張為總復(fù)習(xí)用的綜合性?xún)?nèi)容。每章內(nèi)容又分為：1、模擬實(shí)驗(yàn)：主要收集的是電腦模擬教學(xué)軟件，有網(wǎng)上下載的flash、powerpoint、authorware物理課件，動(dòng)畫(huà)模擬的物理現(xiàn)象、物理實(shí)驗(yàn)等；2、實(shí)驗(yàn)視頻：主要是介紹自然界的物理現(xiàn)象及對(duì)這些物理現(xiàn)象進(jìn)行分析的錄像視頻，還有專(zhuān)為物理實(shí)驗(yàn)拍攝的錄像視頻，這些視頻文件一般比較大，不利于網(wǎng)上傳播，而通過(guò)多方收集，刻錄在光盤(pán)上在備課組同仁間傳播卻是非常容易的；3、示范課堂：包括全國(guó)優(yōu)秀電教課、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課例、名校名師課例、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽實(shí)錄課例等，此類(lèi)資源來(lái)多來(lái)自于電教處的vcd教學(xué)光盤(pán)上的示范課，購(gòu)來(lái)后保存在電教處的櫥窗里，鮮有人去問(wèn)津，因?yàn)槊看尾粌H要辦理借用手續(xù)，還要恰逢其時(shí)有管理員在時(shí)方可借用，況拷貝有限，只能一人借用，而存成電腦文件用電腦軟解壓的方式播放，則更有利于提高它們的利用率；4、優(yōu)秀教案：每章每節(jié)都有數(shù)目不等的優(yōu)秀教案供選擇，對(duì)今后我校統(tǒng)一物理教學(xué)教案極為有用；5、同步訓(xùn)練：收集每章每節(jié)的同步練習(xí)，目前只收集制作了少部分還有待完善；6、月考測(cè)試：收集每章的同步單元測(cè)試題，期中期末考試題，部分章節(jié)還有待完善；7、備課活頁(yè)：主要是自已在教學(xué)中使用的電子教案，sts教育資源；8、網(wǎng)頁(yè)圖片：收集每章每節(jié)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)資源。
應(yīng)用。
05年9月，我們隨本年級(jí)同仁返回到高一任教，該年級(jí)的每一個(gè)教學(xué)班都裝備了多媒體教學(xué)用具，這對(duì)檢驗(yàn)筆者所收集整理的“臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫(kù)”的實(shí)際效果提供了極大的便利。光盤(pán)上的軟件分章節(jié)拷入各班的教學(xué)用電腦上，講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)便調(diào)出使用，極為方便。備課組同仁在各個(gè)方面均給予了大力的'支持，大家爭(zhēng)相使用并提出了改進(jìn)意見(jiàn)，然后再根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)一步完善。
現(xiàn)在，用多媒體資源進(jìn)行物理教學(xué)以提高物理教學(xué)的趣味性、擴(kuò)大教學(xué)容量，改進(jìn)教學(xué)效果已成為高一全體備課組同仁的共識(shí)。通過(guò)大家在實(shí)際應(yīng)用中的檢驗(yàn)，這套多媒體物理教學(xué)資源庫(kù)概括起來(lái)具有以下優(yōu)點(diǎn)：
一、資源分類(lèi)有了新的突破，更科學(xué)、更符合教學(xué)實(shí)際。各章各節(jié)的資源都經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的重命名，在名稱(chēng)中有相對(duì)應(yīng)的明確標(biāo)識(shí)，此標(biāo)識(shí)能做到在電腦中能按某種順序排序時(shí)，相同章節(jié)、同一內(nèi)容的資源集中排列在一起，方便使用和查找。例如：用“5.1曲線運(yùn)動(dòng)1”、“5.1曲線運(yùn)動(dòng)2”、“5.1曲線運(yùn)動(dòng)3”分別表示第五章第一節(jié)的第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)教案資源；用“5.3平拋物體的運(yùn)動(dòng)1飛機(jī)投彈”、“5.3平拋物體的運(yùn)動(dòng)2猴子與獵人”、“5.3平拋物體的運(yùn)動(dòng)3平拋小車(chē)”分別對(duì)應(yīng)第五章第三節(jié)的第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)電腦模擬課件資源，從名字也能看出資源反應(yīng)的內(nèi)容。而過(guò)去雖然我們也花了大價(jià)錢(qián)從外面購(gòu)進(jìn)一些教學(xué)資源，但它們只是簡(jiǎn)單地分為高一、高二、高三，或力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理等，不利于上課時(shí)的同步調(diào)用。
二、《臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫(kù)》在內(nèi)容上比目前國(guó)內(nèi)所出版的各種物理教學(xué)資源庫(kù)更豐富、更完備，它還可以繼續(xù)從網(wǎng)上下載、時(shí)時(shí)更新，逐步建全和完善。它的模擬電腦課件是筆者近三年收集的并經(jīng)過(guò)篩選的課件精品；它的視頻資源的來(lái)自各種音像資料及電視、電影資料；它的教案、同步練習(xí)資源也是較對(duì)過(guò)的；每一章收錄了一節(jié)教學(xué)示范課，它們則來(lái)自近幾年的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課授課實(shí)錄和各種出版物、電視教學(xué)中的名家名師的講課實(shí)錄。這些課件、教案通過(guò)教師自己的研究、再創(chuàng)作、完善能成為更加適合我們自己的東西；這些視頻、課例能夠?qū)μ岣呶覀兊慕虒W(xué)水平，探索出新的教學(xué)法大有幫助。
三、《臨川二中物理多媒體教學(xué)資源庫(kù)》做到了精于選材、選擇高水平的資源。目前網(wǎng)絡(luò)無(wú)比發(fā)達(dá)，而網(wǎng)上資源往往良莠不齊，精華與糟粕共存，在搜索條中鍵入某個(gè)關(guān)鍵字能搜到幾十萬(wàn)個(gè)結(jié)果，將這些結(jié)果一一看去，花去大量時(shí)間不說(shuō)，還有很多是同樣的內(nèi)容；我們也看了不少花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的物理教學(xué)資源，也同樣是精華與糟粕共存，那何不取其精華，組成自己的物理教學(xué)資源庫(kù)？這也可省去各位同仁的重復(fù)查找之苦，在這種想法的驅(qū)使下，我們花了大量時(shí)間收集、整理它們，終于完成了這項(xiàng)工作，也做到了比別人更高更好。
作用。
高一備課組的全體同仁積極使用這些資源，在使用中大家普遍認(rèn)為：自從有了這套資源，上課變得更輕松了，課變得好上了，許多復(fù)雜的物理學(xué)道理再也不用象過(guò)去那樣百般解釋。在資源的檢測(cè)使用中，大家的電腦知識(shí)及多媒體的操作水平得到了提高，課件修改和制作水平也上了一個(gè)新臺(tái)階，通過(guò)觀看別人的講課逐漸提高了自身的教學(xué)水平。他山之石，可以攻玉，相信會(huì)有更多同行通過(guò)鉆研其中所收集的別人的東西，然后自己學(xué)著去制作，終有一天，我們也會(huì)開(kāi)發(fā)出更多更優(yōu)秀的課件及其它的物理教學(xué)資源。具體地說(shuō)有以下幾個(gè)方面的作用：
三、帶動(dòng)大家積極購(gòu)買(mǎi)使用計(jì)算機(jī)，提升了教師整體的實(shí)力；
幾點(diǎn)思考。
臨川二中是省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)，多媒體設(shè)施完善，新建教學(xué)樓每一個(gè)教室均配置了多媒體設(shè)施，這為多媒體資源庫(kù)的運(yùn)用創(chuàng)造了極為有利的條件。
但筆者在實(shí)踐中也注意到：有些教室屏幕擋住了黑板，學(xué)生觀看多媒體的時(shí)候老師就無(wú)法板書(shū)，而多媒體資源的運(yùn)用只有和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生良好的效果；由于白天的教室過(guò)亮，而現(xiàn)有的窗簾又不足以產(chǎn)生良好的使用環(huán)境，所以白天的視覺(jué)效果要大打折扣，這都是我們每個(gè)老師需要面臨并克服的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
另外，每一個(gè)科目都應(yīng)組織人力建立建全相關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)，并能夠方便地共享，以節(jié)約老師查找時(shí)間。這樣才能提高我們的教學(xué)效益，才能充分發(fā)揮我們的多媒體教學(xué)設(shè)施的作用了。
參考資料：1、《一點(diǎn)通教育資源庫(kù)》cd-rom光盤(pán)；
2、《中學(xué)物理視頻素材庫(kù)》cd-rom光盤(pán)；
3、“不倒翁物理教學(xué)網(wǎng)”；
4、《高中物理演示實(shí)驗(yàn)》vcd光盤(pán)；
5、《教學(xué)示范課》vcd光盤(pán)；
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇六
摘要：隨著教育體制的深化改革以及信息技術(shù)的快速發(fā)展，共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)作為信息化教育中的重要內(nèi)容，越來(lái)越被高校所重視。共享型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不僅是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)的有效手段，也是促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的重要路徑，有利于深化人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此建設(shè)共享型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)時(shí)，需要對(duì)建設(shè)思路加以明確，通過(guò)校際聯(lián)合與校企合作等形式來(lái)構(gòu)建便捷實(shí)用的教學(xué)平臺(tái)，從而便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。本文就對(duì)共享型電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行深入分析和探討。
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇七
20xx年是組織實(shí)施2019—2019年全省法治建設(shè)和“六五”普法工作規(guī)劃的重要一年，也是貫徹落實(shí)黨的xx大和省十次精神加快法治湖北建設(shè)的重要一年。我們按照廳黨委的要求，順應(yīng)從“當(dāng)參謀”到“抓協(xié)調(diào)”的轉(zhuǎn)變，制定了“以推進(jìn)法治湖北建設(shè)為總攬，以創(chuàng)建“法治縣（市、區(qū)）”、“法治單位”為抓手，以開(kāi)展“法律六進(jìn)”和評(píng)選全省“十大法治人物”等活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新法制宣傳形式為著眼點(diǎn)，全面協(xié)調(diào)推進(jìn)法治建設(shè)和法制宣傳教育”的工作思路，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，較順利完成了2019年工作目標(biāo)責(zé)任制規(guī)定的各項(xiàng)工作任務(wù)。
1.積極貫徹省十次關(guān)于加強(qiáng)“法治湖北”建設(shè)的精神。省十次召開(kāi)后，我們積極草擬加快“法治湖北”建設(shè)的實(shí)施方案，并上報(bào)省委、省政府、省委政法委。后續(xù)按照省委的統(tǒng)一部署，我們積極參與并主動(dòng)承擔(dān)“法治湖北”建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)的主要編寫(xiě)工作，為省委出臺(tái)該意見(jiàn)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，擔(dān)當(dāng)了省依法治省辦公室應(yīng)盡的職責(zé)。
2.扎實(shí)開(kāi)展法治創(chuàng)建工作。一是開(kāi)展多層次法治創(chuàng)建活動(dòng)。組織參加了全國(guó)法治城市、法治縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作先進(jìn)單位評(píng)選和第五批“全國(guó)民主法治示范村”評(píng)選；扎實(shí)開(kāi)展了我省法治縣（市、區(qū)）、法治單位創(chuàng)建活動(dòng)，并組織開(kāi)展了全省首屆法治縣（市、區(qū)）、法治單位先進(jìn)的評(píng)比表彰工作；繼續(xù)推進(jìn)我省“依法治校示范校”、“民主法治示范村”、“民主法治示范社區(qū)”等基層法治創(chuàng)建，促進(jìn)基層民主法治建設(shè)。目前，已向全國(guó)普法辦推薦上報(bào)了17個(gè)法治城市、法治縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作先進(jìn)單位，表彰了93所依法治校示范校，15個(gè)村（居）被確定為全國(guó)民主法治示范村。二是健全法治創(chuàng)建工作考核考評(píng)體系。我們認(rèn)真總結(jié)各地、各部門(mén)開(kāi)展法治創(chuàng)建的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)研考察，出臺(tái)了我省“法治城市”創(chuàng)建考評(píng)辦法及其指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步健全了法治縣（市、區(qū)）、法治單位和民主法治示范村、民主法治示范社區(qū)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，推進(jìn)各項(xiàng)法治創(chuàng)建活動(dòng)規(guī)范運(yùn)行。
3.完善法治湖北建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任制。按照推進(jìn)法治湖北建設(shè)工作的責(zé)任分工，聯(lián)合省直有關(guān)部門(mén)分片召開(kāi)法治建設(shè)工作的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、推進(jìn)會(huì)，分頭推進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)領(lǐng)域的法治化建設(shè)，并整合資源，形成法治建設(shè)工作整體發(fā)展的局面；我們連續(xù)第三年將法治湖北建設(shè)納入對(duì)省直120多個(gè)部門(mén)目標(biāo)責(zé)任制管理的共性目標(biāo)考核范疇，進(jìn)行了考核，同時(shí)，我們積極向省目標(biāo)辦請(qǐng)示，將法治湖北建設(shè)工作目標(biāo)責(zé)任制推行到地方，可望在2019年納入到省委、省政府對(duì)各地年度目標(biāo)責(zé)任制共性目標(biāo)的考核范疇。
1.突出重點(diǎn)深化法制宣傳教育。我們堅(jiān)持突出憲法、中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系、創(chuàng)新社會(huì)管理方面法律知識(shí)、改善民生相關(guān)的法律法規(guī)以及新頒布實(shí)施法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳為重點(diǎn)內(nèi)容，以領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、青少年、企事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、農(nóng)民工為重點(diǎn)對(duì)象，深入開(kāi)展法制宣傳教育。
2.強(qiáng)化措施深化“法律六進(jìn)”活動(dòng)。一是建立健全推進(jìn)“法律六進(jìn)”活動(dòng)的工作機(jī)制。制定切實(shí)可行的“法律六進(jìn)”（進(jìn)機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校、單位）活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)一步規(guī)范“法律六進(jìn)”內(nèi)容、途徑和方式，確保“法律六進(jìn)”取得實(shí)際效果。完善“法律六進(jìn)”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)督促檢查和考核評(píng)比，推進(jìn)工作常態(tài)化，形成長(zhǎng)效機(jī)制。建立“法律六進(jìn)”活動(dòng)示范點(diǎn)。二是重點(diǎn)開(kāi)展好“法律進(jìn)學(xué)?！?、“法律進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)。年初，我們聯(lián)合省教育廳、團(tuán)省委下發(fā)文件對(duì)全省開(kāi)展“法律進(jìn)學(xué)?！弊鞒隽巳娌渴鸢才牛瑥?qiáng)化學(xué)校法制教育的機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)法制課進(jìn)課堂、進(jìn)考場(chǎng)；積極利用第二課堂開(kāi)展生動(dòng)活潑的青少年學(xué)法用法活動(dòng)，營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；繼續(xù)開(kāi)展“依法治校示范?！眲?chuàng)建及其評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)依法治校。健全完善企業(yè)學(xué)法制度，堅(jiān)持在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和服務(wù)中貫穿法制宣傳教育；會(huì)同國(guó)資、工商等部門(mén)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和發(fā)生在干部職工身邊的典型案例，充分利用法制培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，有針對(duì)性地開(kāi)展群眾性法治實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)依法治企，為我省企業(yè)改革發(fā)展?fàn)I造良好的法治環(huán)境。三是努力擴(kuò)大“法律六進(jìn)”活動(dòng)的覆蓋面。堅(jiān)持面向基層，充分利用大眾傳媒，組織開(kāi)展形式多樣的送法活動(dòng)，把法律送到群眾手中，推動(dòng)法制宣傳教育向社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)延伸，擴(kuò)大主題活動(dòng)的影響，該活動(dòng)覆蓋已達(dá)70%以上。
1、注重運(yùn)用現(xiàn)代傳媒開(kāi)展工作。我們十分注重運(yùn)用現(xiàn)代傳媒拓展工作平臺(tái)，辦好報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)法制專(zhuān)題節(jié)目、欄目，促進(jìn)法制宣傳教育和法治建設(shè)信息資源共享，擴(kuò)大工作覆蓋面和影響力。同時(shí)，我們充分利用自有的宣傳平臺(tái)，辦好《法治湖北》雜志、“湖北法治網(wǎng)”、《湖北省依法治省工作簡(jiǎn)報(bào)》。
2、創(chuàng)新普法培訓(xùn)考試形式。今年我們分期分批對(duì)各地、各部門(mén)普法骨干進(jìn)行培訓(xùn)，改革培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式；聯(lián)合省委組織部、省人社廳、省國(guó)資委下發(fā)文件，在全省領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、企事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員中推行無(wú)紙化法律知識(shí)學(xué)習(xí)與考試工作，通過(guò)開(kāi)發(fā)利用技術(shù)手段，采取網(wǎng)上學(xué)法與考試答題的方式，創(chuàng)新普法學(xué)習(xí)與考試工作。
3、發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)典型的示范作用。今年我們利用網(wǎng)上投票與專(zhuān)家評(píng)選相結(jié)合的形式，開(kāi)展了湖北省首屆“十大法治人物”的評(píng)選活動(dòng)，得到各地、各部門(mén)的密切配合，贏得了社會(huì)的廣泛關(guān)注，起到了宣傳法治先進(jìn)人物事跡，弘揚(yáng)法治精神的作用；同時(shí)，我們建立了全省法治建設(shè)、“法律六進(jìn)”兩大類(lèi)型、11個(gè)種類(lèi)共31個(gè)工作試點(diǎn)單位，培植發(fā)掘經(jīng)驗(yàn)典型，積極發(fā)揮先進(jìn)典型在法制宣傳教育和法治建設(shè)工作中的示范引導(dǎo)作用。
4、組織好今年“12·4”全國(guó)法制宣傳日系列宣傳活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了省首屆“十大法治人物”的評(píng)選頒獎(jiǎng)典禮、全省開(kāi)展“法律進(jìn)學(xué)校”集中展示活動(dòng)等聲勢(shì)浩大的“12·4”宣傳活動(dòng)，著力擴(kuò)大“12·4”全國(guó)法制宣傳日的品牌效應(yīng)，并引導(dǎo)各地、各部門(mén)不斷豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，力求取得更大的社會(huì)效果。
積極爭(zhēng)取各地、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)法制宣傳教育和法治建設(shè)工作的重視和支持。根據(jù)工作需要和人事變動(dòng)情況，我們及時(shí)提請(qǐng)省委調(diào)整充實(shí)了省依法治省工工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，指導(dǎo)督促各地配齊配強(qiáng)辦事機(jī)構(gòu)專(zhuān)職副主任領(lǐng)導(dǎo)職位及其工作人員，為工作順利實(shí)施提供組織保障。同時(shí)，組建了全省和各級(jí)各地“六五”普法講師團(tuán)，支持和引導(dǎo)法制宣傳教育志愿者、倡導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)其他力量和各界人士支持參與法治建設(shè)和法制宣傳教育工作，整合資源，努力形成社會(huì)參與、全員配合、良性互動(dòng)的工作局面。
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇八
摘要：
在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育形勢(shì)下，中職學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革，以不斷適應(yīng)形勢(shì)、在改革創(chuàng)新中求發(fā)展?本文主要從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革等方面略談淺見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：
實(shí)驗(yàn)；教育教學(xué)；改革；發(fā)展。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)上對(duì)實(shí)用型、技能、操作型的勞動(dòng)者和技術(shù)人才的需求量日趨增加，因此，國(guó)家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)這方面人才的需求。在以能力為本位的職業(yè)教育的形勢(shì)下．如何大力發(fā)展職業(yè)教育，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、操作型的中等職業(yè)技術(shù)人才是中等職業(yè)學(xué)校值得探討和研究的課題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)中的重要組成部分，是中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力和實(shí)踐技能等方面起著重要的作用。在以能力培養(yǎng)為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革?本文主要從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革等方面略談淺見(jiàn)。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革，是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生基本操作能力和實(shí)踐能力的重要途徑，是繼續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措，中等職業(yè)學(xué)校要以學(xué)生能力為本位，實(shí)踐是關(guān)鍵。在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：改善教學(xué)條件，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。很顯然，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地對(duì)中職學(xué)校學(xué)生能力培養(yǎng)方面起到了舉足輕重的作用，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。而校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)基地的重要組成部分，是學(xué)生驗(yàn)證知識(shí)和培養(yǎng)基本操作能力的主要場(chǎng)所。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量．是中職學(xué)校繼續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)改革，突出能力本位的職業(yè)教育目標(biāo)的主要措施之一。在以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的形勢(shì)下，如何繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生提供更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供實(shí)踐發(fā)展的空間，以提高學(xué)生實(shí)踐技能，仍是中職學(xué)校繼續(xù)深化教育教學(xué)改革的主題之一?！吧罨逃虒W(xué)改革，適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需要”是中職學(xué)校適應(yīng)形勢(shì)、改革發(fā)展的目的。因此，加強(qiáng)對(duì)作為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所之一的實(shí)驗(yàn)室的教育教學(xué)改革，對(duì)確保中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尤為重要。
2．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
眾所周知，教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校生存和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用．只有建立一支扎實(shí)工作、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、努力開(kāi)拓的教師隊(duì)伍才能保證中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)校不斷適應(yīng)形勢(shì)，在不斷地創(chuàng)新中獲得生存與發(fā)展。而實(shí)驗(yàn)教師是教師隊(duì)伍中的重要組成部分，他們的思想觀念、知識(shí)素質(zhì)、實(shí)踐能力水平等對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高有著深刻的影響。
2．1．1要促使實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)危機(jī)感，樹(shù)立新的教育理念，增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
(1)組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)國(guó)家當(dāng)前有關(guān)發(fā)展職業(yè)教育改革的文件精神，了解職業(yè)教育的改革方向和發(fā)展勢(shì)態(tài)，促使實(shí)驗(yàn)教師自覺(jué)樹(shù)立起現(xiàn)代職業(yè)教育的教育觀、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)觀，自覺(jué)地增強(qiáng)危機(jī)感。
(2)組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)新時(shí)期關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)精神，并通過(guò)測(cè)評(píng)等方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行師德考核，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，從而提高他們的責(zé)任感和敬業(yè)精神，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
(3)不斷修訂完善有關(guān)規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)教師的工作崗位職責(zé)、工作質(zhì)量考核評(píng)定辦法等．促使實(shí)驗(yàn)教師增強(qiáng)責(zé)任感以及“按質(zhì)取酬”的意識(shí)，同時(shí)讓實(shí)驗(yàn)教師感受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)危機(jī)感，從而推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革，最終為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2．1．2通過(guò)多形式、多渠道，提高實(shí)驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種條件，促使實(shí)驗(yàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高：
(1)出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師提升學(xué)歷。
針對(duì)部分實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷偏低的現(xiàn)狀，出臺(tái)一些支持和鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師提升學(xué)歷的政策，如在時(shí)間上給予適當(dāng)?shù)淖杂啥?，在?jīng)費(fèi)上給予有力地支撐，以鼓勵(lì)學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師盡快提升學(xué)歷、學(xué)歷已達(dá)標(biāo)的教師考取第二學(xué)歷，提高他們的知識(shí)素質(zhì)。
(2)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加各種對(duì)口專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的“資格證書(shū)”等級(jí)考試，努力打造“雙師型”、“一專(zhuān)多能”的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
在當(dāng)前的中等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，很多實(shí)驗(yàn)課程所涉及的知識(shí)往往是跨學(xué)科、綜合性的知識(shí)．單一知識(shí)型的實(shí)驗(yàn)教師已不能適應(yīng)以能力為核心、多樣化高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行“雙證制”、“多證制”成為必然趨勢(shì)。
(3)有計(jì)劃地組織實(shí)驗(yàn)教師到區(qū)內(nèi)外各地考察、培訓(xùn)。
通過(guò)有計(jì)劃地組織實(shí)驗(yàn)教師到區(qū)內(nèi)外各地考察培訓(xùn)，既可以開(kāi)拓視野，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)室的.管理工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。
(4)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教師角色。
使實(shí)驗(yàn)教師由專(zhuān)業(yè)教師的“助手”向能在實(shí)驗(yàn)課堂上獨(dú)當(dāng)一面的“能手”，提高實(shí)驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2．1．3建立激勵(lì)機(jī)制。
鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加生產(chǎn)實(shí)踐和科研項(xiàng)目研究，提高他們的實(shí)踐技能。
(1)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極到校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地鍛煉，提高他們的操作技能和實(shí)踐能力。如：學(xué)校應(yīng)提倡讓實(shí)驗(yàn)教師“走出去”的做法．讓實(shí)驗(yàn)教師到相關(guān)的企業(yè)、公司等校外實(shí)習(xí)基地去學(xué)習(xí)生產(chǎn)前沿的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)：鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積極參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力，并將實(shí)驗(yàn)教師到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地鍛煉的質(zhì)量作為實(shí)驗(yàn)教師工作質(zhì)量考評(píng)的依據(jù)之一；組織實(shí)驗(yàn)教師每年舉行1～2次的實(shí)踐技能競(jìng)賽活動(dòng)，促使實(shí)驗(yàn)教師專(zhuān)業(yè)技能提高。
(2)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參加“產(chǎn)學(xué)研”相關(guān)課題和各級(jí)專(zhuān)業(yè)科研活動(dòng)。目前，參加課題和科研項(xiàng)目研究工作的教師大部分是專(zhuān)業(yè)教師，實(shí)驗(yàn)教師當(dāng)中參加課題研究工作的人數(shù)相對(duì)較少，這不利于實(shí)驗(yàn)教師的理論知識(shí)及實(shí)踐技能的提高，因?yàn)榻處熢趨⒓诱n題研究和科研工作中，一方面可以提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，另一方面也可以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，從而提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(3)充分發(fā)揮學(xué)校的“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的積極作用。通過(guò)“以老帶新”對(duì)青年教師的培養(yǎng)應(yīng)拓展到對(duì)年青的實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)中。目前，學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)比較注重專(zhuān)業(yè)教師這一塊，而很容易忽略了實(shí)驗(yàn)教師這一隊(duì)伍，而學(xué)生基本操作和實(shí)踐技能的掌握和提高往往離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)。因此，中職學(xué)校應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)教師與專(zhuān)業(yè)教師并重．兩手一起抓，重視青年實(shí)驗(yàn)教師各方面尤其是專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng)。
2．2加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度。
完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用實(shí)驗(yàn)設(shè)施的好壞，對(duì)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。中職學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造各種條件，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施。
2．2．1以學(xué)校的專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向以及實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需要及時(shí)調(diào)整學(xué)校實(shí)驗(yàn)窒的設(shè)置結(jié)構(gòu)。
(1)對(duì)于新開(kāi)的專(zhuān)業(yè)或比較熱門(mén)(招生人數(shù)較多)的專(zhuān)業(yè)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車(chē)、模具、電子等專(zhuān)業(yè)，要及時(shí)增設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以保證有充足的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為提高學(xué)生的基本操作能力提供基礎(chǔ)條件。
(2)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)的需要，增設(shè)新的實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室細(xì)化、專(zhuān)門(mén)化、實(shí)用化，如將家電維修實(shí)驗(yàn)室分解細(xì)化、增設(shè)牧醫(yī)解剖實(shí)驗(yàn)室、組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室以及一些選修課實(shí)驗(yàn)室等。
(3)對(duì)招生人數(shù)明顯減少的專(zhuān)業(yè)．可通過(guò)整合，相應(yīng)減少其實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2．2．2不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備性能，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
(1)要加大資金投入，購(gòu)置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。這是增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的首選途徑，只有配備有與專(zhuān)業(yè)設(shè)置相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。
(2)根據(jù)一些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，采用靈活多樣方法，充實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。如對(duì)家電維修、汽車(chē)與摩托車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室．通過(guò)號(hào)召師生員工向?qū)W校捐贈(zèng)廢舊家用電器、摩托車(chē)等，或向社會(huì)上一些單位或個(gè)人購(gòu)進(jìn)舊摩托車(chē)、汽車(chē)等途徑，增加這些專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，既能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要．又能達(dá)到經(jīng)濟(jì)實(shí)用的目的。
(3)通過(guò)鼓勵(lì)師生動(dòng)手制作實(shí)物標(biāo)本、或利用現(xiàn)成的實(shí)踐教學(xué)素材進(jìn)行拍攝錄制成音像教學(xué)資料。以增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
2．2-3以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能為目的．。
創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)生實(shí)踐技能是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)在保護(hù)學(xué)生刨新思維的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件．加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)有目的地創(chuàng)設(shè)倉(cāng)新實(shí)驗(yàn)室，如為學(xué)校的各專(zhuān)業(yè)社團(tuán)提供實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，探索新知識(shí)、新方法，并安排實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的提高。
2．3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2．3．1切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。
隨著職業(yè)教育由以學(xué)科為中心向以能力為中心的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生相應(yīng)的變革：
(3)教師根據(jù)需要，自編有本地區(qū)特色的、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)．從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2．3．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、手段的改革，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
在提倡提高學(xué)生實(shí)踐技能的形勢(shì)下。在實(shí)驗(yàn)課中教師應(yīng)注意樹(shù)立“學(xué)生本位”觀念，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(1)改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法。以往的實(shí)驗(yàn)課顯得“公式化”：教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，并講解、演示一遍，然后學(xué)生按步驟“重演”，缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使實(shí)驗(yàn)課變得枯燥乏味，教學(xué)效果較差。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在課前鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)課中多采用啟發(fā)、討論等教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并注意精講多練，讓學(xué)生在輕松中掌握基本操作技能。
(2)注意采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓實(shí)驗(yàn)課也變得精彩。教師應(yīng)通過(guò)積極制作多媒體課件、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像或cd光盤(pán)的演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2-3_3完善學(xué)生技能考核制度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
要切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)一套完善的考核制度。
(1)加重平時(shí)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)诩寄艹煽?jī)中的比例，可將平時(shí)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)占技能成績(jī)的60％以上，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度。
(2)采用靈活多變的考核方法，實(shí)行技能考試、考查與平時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)收相結(jié)合，將對(duì)學(xué)生的技能考核貫穿于平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課中。
(3)改變技能考核的方式。在對(duì)學(xué)生的技能考核過(guò)程中，考核內(nèi)容采用臨場(chǎng)抽簽，實(shí)際操作與簡(jiǎn)要的口試與筆試相結(jié)合，此外，根據(jù)因材施教的原則，技能考核要逐步實(shí)施分層次考核。
3結(jié)束語(yǔ)。
中職學(xué)校要生存和發(fā)展，就必須不斷地確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革是中職學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展中一個(gè)永恒的主題．只有在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地深化實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，才能不斷地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育形勢(shì)，才能獲得更大的發(fā)展。
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇九
基金項(xiàng)目：本文系2013年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“基于行動(dòng)導(dǎo)向理念的高職思想政治理論課教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)2013jsjg303）的階段性成果。
近年來(lái)，高職職業(yè)人文教育的價(jià)值被逐步認(rèn)知，并得到多樣化實(shí)踐，但總體而言，還處于起步階段。高職院校的人文教育是一種“職業(yè)形態(tài)的人文教育——職業(yè)人文教育”，主要包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德、職業(yè)通用能力的培養(yǎng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。[1]職業(yè)人文素養(yǎng)對(duì)于高職學(xué)生具有基礎(chǔ)和先導(dǎo)作用，良好的人文素養(yǎng)是職業(yè)準(zhǔn)入的一道門(mén)檻，它有助于人們形成良好的職業(yè)道德，并能滲透到專(zhuān)業(yè)技能教育中，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高職人才。本文主要對(duì)高職教育中職業(yè)人文課程建設(shè)做以研究。
一、高職教育中職業(yè)人文課程建設(shè)思路。
職業(yè)人文課程是面向高職學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌兼顧、周密規(guī)劃。一是以社會(huì)職業(yè)崗位需求為課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)。職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)屬性是職業(yè)的，以社會(huì)職業(yè)崗位需求為課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)指明了課程建設(shè)目標(biāo)確立的依據(jù)，即課程建設(shè)應(yīng)從社會(huì)職業(yè)崗位需求出發(fā)，圍繞學(xué)生的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力提高展開(kāi)，這樣就為課程建設(shè)找到了“突破口”和“切入點(diǎn)”，即按照認(rèn)知規(guī)律和工作邏輯相結(jié)合的原則，開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、循序漸進(jìn)原則。職業(yè)人文課程在高職院校中開(kāi)設(shè)并不普遍、課程建設(shè)時(shí)間又較短，因此，課程建設(shè)要有問(wèn)題意識(shí)。課程建設(shè)必須基于社會(huì)職業(yè)崗位需求，在分析現(xiàn)有教育教學(xué)狀況基礎(chǔ)上，找到職業(yè)人文教育方面凸顯的實(shí)然偏差及問(wèn)題，循著問(wèn)題導(dǎo)向路徑，在解決問(wèn)題中進(jìn)行課程建設(shè)。三是突出人文教育特色。職業(yè)人文課程建設(shè)除要考慮職業(yè)教育特點(diǎn)與要求外，還要遵循人文素養(yǎng)教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)人文教育特色，這樣教育教學(xué)才能取得實(shí)效。四是統(tǒng)籌開(kāi)展課程建設(shè)。要加強(qiáng)職業(yè)人文教育師資隊(duì)伍建設(shè)，明確課程建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建課程內(nèi)容及課程體系，重視職業(yè)人文特色的校園文化建設(shè)，搭建職業(yè)人文教育與地域歷史文化教育、專(zhuān)業(yè)教育相融合的平臺(tái)，建立和完善相應(yīng)的教育教學(xué)考評(píng)體系與保障機(jī)制等。
二、高職教育中職業(yè)人文課程建設(shè)主要內(nèi)容。
現(xiàn)代職教課程論思想表明，課程不僅是有組織的教育內(nèi)容，而且是一個(gè)包括教師、學(xué)生、課程資源與教育情境的生態(tài)系統(tǒng)。[2（]p4）職業(yè)人文課程建設(shè)就是指根據(jù)職業(yè)崗位需要，確定課程目標(biāo)，再?lài)@這一課程目標(biāo)，建構(gòu)課程內(nèi)容、課程體系和進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，并開(kāi)展相應(yīng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等工作過(guò)程。課程建設(shè)時(shí)要處理好課程內(nèi)容與課程目標(biāo)、核心課程與一般課程、課程設(shè)置中的模塊式與綜合化等之間的關(guān)系。職業(yè)人文課程建設(shè)時(shí)，還要及時(shí)吸收人文教育最新成果，不但要反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更要未雨綢繆，把握未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。課程體系構(gòu)建時(shí)，要注意各課程間的統(tǒng)一，分清主次，把握重點(diǎn)，在基本職業(yè)人文素養(yǎng)與職業(yè)通用能力培養(yǎng)的層面上構(gòu)建課程的內(nèi)容和框架。
1.明確課程教育目標(biāo)。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)人文課程的.教育目標(biāo)就是通過(guò)相關(guān)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)及其教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具備基本人文素養(yǎng)和與人合作、語(yǔ)言溝通、應(yīng)用文寫(xiě)作等職業(yè)通用能力，使學(xué)生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情，培養(yǎng)社會(huì)需要的“職業(yè)人”、“崗位人”，并為學(xué)好其它課程提供有力支撐。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高職教師的職業(yè)人文素養(yǎng)是高職教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要品質(zhì)基礎(chǔ)，其主要內(nèi)涵包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、良好的職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)以及為人師表的師風(fēng)師德等，具有專(zhuān)業(yè)性、內(nèi)隱性、整體性、滲透性和開(kāi)放性等特點(diǎn)。[3]職業(yè)人文師資隊(duì)伍建設(shè)要注意學(xué)科的優(yōu)化組合，注意教師梯隊(duì)的形成。整合校內(nèi)人文師資教學(xué)力量，利用好基礎(chǔ)部、思政部、黨群、宣傳、學(xué)工等部門(mén)人文師資力量；建立校外人文兼職教師隊(duì)伍庫(kù)，以滿(mǎn)足教學(xué)需要。
3.建構(gòu)課程內(nèi)容與教材。教學(xué)內(nèi)容是課程建設(shè)的核心要素。首先要根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生職業(yè)人文素養(yǎng)的要求，據(jù)此分析出相關(guān)的職業(yè)人文素養(yǎng)要點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，謀劃學(xué)習(xí)模塊，解構(gòu)職業(yè)人文課程內(nèi)容。其次，融合人文學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，重新建構(gòu)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生基本人文素養(yǎng)和必備的職業(yè)通用能力的教學(xué)內(nèi)容。基本人文素養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括人文通識(shí)、文明禮儀、藝術(shù)欣賞和經(jīng)典選讀等內(nèi)容；職業(yè)通用能力方面教育內(nèi)容應(yīng)包括語(yǔ)言表達(dá)、溝通交流、應(yīng)用文寫(xiě)作以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容。再次，要注重挖掘地域人文資源，形成特色教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)做到教學(xué)內(nèi)容“寬、厚、精、新”。圍繞課程教育目標(biāo)與內(nèi)容，按照職業(yè)人才培養(yǎng)路徑、脈絡(luò)，將生活、學(xué)習(xí)、人文、科技、行業(yè)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提煉要點(diǎn)，形成框架設(shè)計(jì)，跨學(xué)科選取內(nèi)容，以活動(dòng)為載體，以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為支撐，有效與新媒體技術(shù)鏈接，建構(gòu)綜合立體教材。
4.改革教學(xué)模式與方法。由于高職院校辦學(xué)歷史較短，歷史積淀不足，人文環(huán)境欠佳，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間又相對(duì)較短，人文基礎(chǔ)也較薄弱。因此，應(yīng)采取個(gè)性化的教學(xué)模式，以及“人文素養(yǎng)養(yǎng)成式”的培養(yǎng)方式。即在進(jìn)行學(xué)情分析基礎(chǔ)上，對(duì)具有良好人文素養(yǎng)的學(xué)生加以肯定、鼓勵(lì)，放手讓其自我發(fā)展、完善；對(duì)人文素養(yǎng)欠佳的學(xué)生通過(guò)組織開(kāi)展參觀感受、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，利用校內(nèi)外人文實(shí)踐基地，使學(xué)生身臨其境，促進(jìn)其自主發(fā)展提高。還要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)課程網(wǎng)站，開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論、交流，網(wǎng)上提交作業(yè)及網(wǎng)上考評(píng)考核等，提高學(xué)習(xí)效果。
5.強(qiáng)化課程教學(xué)管理與考核評(píng)價(jià)。教學(xué)管理是課程建設(shè)的制度保證，必須建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制。主要包括：一是制訂人文課程教學(xué)大綱及相應(yīng)人才培養(yǎng)方案，明確課程學(xué)分、學(xué)時(shí)；二是加強(qiáng)人文課程的教學(xué)過(guò)程管理，制訂學(xué)業(yè)成績(jī)考評(píng)體系；三是要促進(jìn)人文課程建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量提升等相關(guān)政策制度的制訂與完善；四是建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度與督導(dǎo)隊(duì)伍，定期對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行督察和反饋；五是教學(xué)力量與教學(xué)資源要形成共享機(jī)制。要注重認(rèn)知和行動(dòng)兩個(gè)過(guò)程，構(gòu)建具有高職特色的職業(yè)人文教育“雙結(jié)合”考評(píng)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)從教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熢u(píng)”“互評(píng)”“自評(píng)”相結(jié)合的綜合考評(píng)；從注重結(jié)果性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的整體性評(píng)價(jià)。
三、高職教育中職業(yè)人文課程建設(shè)特色與創(chuàng)新。
1.創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)理念。課程設(shè)計(jì)要以社會(huì)職業(yè)崗位需求為課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，圍繞職業(yè)崗位人的職業(yè)人文素養(yǎng)要求，打破學(xué)科體系，整合學(xué)科內(nèi)容，精選人文知識(shí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力，從而設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與課程體系。這樣，通過(guò)課程教學(xué)，既將人文知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)人文素養(yǎng)，又能在職業(yè)通用能力培養(yǎng)過(guò)程中，增長(zhǎng)職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，使學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力及持久的發(fā)展?jié)摿Φ取?/p>
2.建設(shè)獨(dú)具特色的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)整合和利用那些獨(dú)具特色的地域文化與行業(yè)文化資源，以保證課程的生命力及成效。如開(kāi)發(fā)利用淮安“運(yùn)河之都”文化資源，將“開(kāi)放、包容、恢弘、傳承”的運(yùn)河文化精神融入到教學(xué)中；利用周恩來(lái)故居、紀(jì)念館等作為人文教育實(shí)踐基地，并開(kāi)展“周恩來(lái)班”創(chuàng)建活動(dòng)。再如，根據(jù)淮安市it、鋼鐵、鹽化工等支柱產(chǎn)業(yè)需要及崗位要求，按照認(rèn)知規(guī)律和工作邏輯相結(jié)合的原理，謀劃針對(duì)地方產(chǎn)業(yè)需要的職業(yè)人文教育學(xué)習(xí)模塊，將行業(yè)（企業(yè)）文化嵌入到人文課程教學(xué)中去。
3.建設(shè)一種綜合型的立體教材。由于高職學(xué)制、學(xué)時(shí)相對(duì)較短，不可能開(kāi)設(shè)系統(tǒng)而全面的人文素質(zhì)課程，職業(yè)人文課程內(nèi)容必須整合、精煉，并注重綜合型立體教材建設(shè)。如淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院人員編寫(xiě)出版的《職業(yè)人文綜合教程》教材，上冊(cè)《人文基礎(chǔ)》整合了文史哲等人文知識(shí)基本內(nèi)容，并建設(shè)了人文知識(shí)資源庫(kù)；中冊(cè)《職業(yè)人文》立足崗位需求，注重職業(yè)通用能力培養(yǎng)，教材從“通識(shí)能力”培養(yǎng)邏輯設(shè)計(jì)開(kāi)始，巧妙對(duì)接“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)，堅(jiān)持跨學(xué)科“課程串”的設(shè)計(jì)理念，以活動(dòng)為載體，建構(gòu)新型教材，并建設(shè)了包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)等案例資源、音像教材相托的“立體化”教學(xué)包；下冊(cè)《行業(yè)文化》著重針對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的社會(huì)崗位（群）編寫(xiě)教材。
4.采用模塊化的課程教學(xué)設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)職業(yè)人文素養(yǎng)課程中的“基本人文素養(yǎng)”教育與“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容?！盎救宋乃仞B(yǎng)”方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)成必修與選修模塊，其必修模塊著重進(jìn)行人文通識(shí)、文明禮儀等教學(xué)，選修模塊應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色以及學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)展教學(xué)，著重進(jìn)行藝術(shù)欣賞、經(jīng)典選讀等教育；“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)教育內(nèi)容也應(yīng)設(shè)計(jì)成必修與選修模塊，其必修模塊應(yīng)著重進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、溝通交流、應(yīng)用文寫(xiě)作等能力培養(yǎng)，選修模塊應(yīng)著重進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力等培養(yǎng)。
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資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇十
2005年，xx鎮(zhèn)黨委、政府經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，緊緊圍繞“三化互動(dòng)戰(zhàn)略，打造歷史文化名鎮(zhèn)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，在省建設(shè)廳及市規(guī)劃局、縣建設(shè)局的指導(dǎo)下，立足鎮(zhèn)情，提高站位，大膽謀劃，積極推進(jìn)城鎮(zhèn)特色化建設(shè)，為把xx鎮(zhèn)建設(shè)成為集旅游、商貿(mào)、加工、服務(wù)等為一體的布局科學(xué)、建設(shè)合理、相當(dāng)規(guī)模的現(xiàn)代化小城鎮(zhèn)而努力工作。經(jīng)過(guò)半年的運(yùn)作，xx鎮(zhèn)城鎮(zhèn)建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。
今年以來(lái)，xx鎮(zhèn)黨委、政府正確分析、研究本鎮(zhèn)及所在區(qū)域的現(xiàn)實(shí)情況，得出xx鎮(zhèn)發(fā)展小城鎮(zhèn)存在著很大的優(yōu)勢(shì)：一是建制鎮(zhèn)的優(yōu)勢(shì)。xx鎮(zhèn)地處燕山山脈東靈山腳下，位于北京緯40゜13′，東經(jīng)115゜25′。毗鄰京津，東南距首都北京120公里，東距官?gòu)d15公里，東南與北京市門(mén)頭溝區(qū)共有東靈山自然風(fēng)景旅游資源。歷史上是周邊涿懷五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、文化中心，是大北京經(jīng)濟(jì)圈的重要組成部分；二是交通優(yōu)勢(shì)。京包鐵路、京張高速公路從鎮(zhèn)附近穿過(guò)，沙蔚鐵路、109國(guó)道、沙東公路穿境而過(guò)，鎮(zhèn)區(qū)還修建了22公里的旅游專(zhuān)線。物流和人流暢通；三是人文資源優(yōu)勢(shì)。xx鎮(zhèn)有5000年的悠久歷史，是黃帝、炎帝、蚩尤三大始祖征戰(zhàn)、融合的地方，有黃帝城文化旅游區(qū)，蚩尤文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)；四是生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)。全鎮(zhèn)總面積144.18平方公里。森林覆蓋率達(dá)到53.1%，其中東靈山海拔2303米，由于地質(zhì)地貌條件和氣候、土壤、植被的垂直分布，使東靈山區(qū)域形成灌叢、森林和亞高山草甸三大生態(tài)系統(tǒng)，素有華北的“小西藏”之稱(chēng)，是避暑和旅游的最佳地方；五是礦產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)。鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)儲(chǔ)有豐富的磷、銀、鐵、錳等十多種礦物質(zhì)。華北地區(qū)最大的磷礦——河北省xx磷礦就座落在這里。還有豐富的礦泉水資源，儲(chǔ)量達(dá)幾十億噸，農(nóng)業(yè)已形成了杏扁和葡萄兩大支柱產(chǎn)業(yè)。xx鎮(zhèn)依托礦產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)建成了石材廠、采石廠、華龍葡萄廠、鐵選廠、黃帝圣泉礦泉水有限責(zé)任公司、黃帝泉礦泉水飲料有限公司、轅舟礦泉水飲料有限責(zé)任公司，形成了以鐵礦業(yè)和礦泉水業(yè)為龍頭的特色型經(jīng)濟(jì)。綜合上述優(yōu)勢(shì)，xx鎮(zhèn)提出了全方位打造歷史文化名鎮(zhèn)的發(fā)展思路，謀劃了“三化互動(dòng)”發(fā)展戰(zhàn)略，（以旅游規(guī)?；瘞?dòng)城鎮(zhèn)特色化，以城鎮(zhèn)特色化推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化帶動(dòng)城鎮(zhèn)特色化和旅游規(guī)?；?。
我鎮(zhèn)作為全縣兩個(gè)最早建制鎮(zhèn)之一，小城鎮(zhèn)建設(shè)早在1985年就制定了建設(shè)規(guī)劃，于1998年初又進(jìn)行了修定，盡管當(dāng)時(shí)這份規(guī)劃依據(jù)比較充分，定位比較準(zhǔn)確，規(guī)模比較適宜，符合x(chóng)x鎮(zhèn)當(dāng)時(shí)的發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，具有控制和指導(dǎo)意義，但是由于過(guò)去對(duì)規(guī)劃重視不夠，導(dǎo)致了發(fā)展的盲目性和隨意性。未能按規(guī)劃的要求進(jìn)行建設(shè)，極大地破壞了我鎮(zhèn)的小城鎮(zhèn)總體建設(shè)規(guī)劃，去年我鎮(zhèn)黨委、政府根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，圍繞河北省“百名重點(diǎn)示范鎮(zhèn)”和申報(bào)“中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)”目標(biāo)，投資16萬(wàn)元委托中國(guó)·城市設(shè)計(jì)研究院園林所制定xx鎮(zhèn)區(qū)總體規(guī)劃，7月份交付規(guī)劃成果，經(jīng)縣政府批準(zhǔn)，鎮(zhèn)人代會(huì)討論通過(guò)，已正式實(shí)施。新的城鎮(zhèn)規(guī)劃與旅游開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合，突出了文化生態(tài)品牌特色。本次規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略是：
1、xx鎮(zhèn)是xx縣東部中心，以旅游、綠色食品加工業(yè)為主的歷史文化名鎮(zhèn)。
2、以保護(hù)和建設(shè)歷史文化名鎮(zhèn)為目標(biāo)，加速成中華合符壇旅游區(qū)和東靈山風(fēng)景旅游區(qū)的規(guī)劃建設(shè)步伐。
3、在不同資源類(lèi)型的空間，培育相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)生產(chǎn)力合理布局。在合符壇區(qū)域發(fā)展旅游，在舊城區(qū)及五堡、龍王塘村發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，在龍王塘東發(fā)展綠色食品加工業(yè)，在礦區(qū)發(fā)展采礦業(yè)，平地以農(nóng)業(yè)為主，山坡地區(qū)以林果業(yè)為主。
4、優(yōu)化投資環(huán)境，加強(qiáng)鎮(zhèn)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)作好道路交通、電力電信、給水排水、垃圾處理等，完善公共服務(wù)設(shè)施配套，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和投資環(huán)境。本次規(guī)劃的鎮(zhèn)域布局結(jié)構(gòu)是：初步建立一個(gè)等級(jí)規(guī)模適當(dāng)、職能分工明確、空間布局合理的鎮(zhèn)域村鎮(zhèn)體系。首先應(yīng)突出xx鎮(zhèn)區(qū)的發(fā)展，其次發(fā)展鎮(zhèn)域南部礬子—沙東公路沿線的村鎮(zhèn)帶，子房口、肖家堡村為區(qū)域性中心村；鎮(zhèn)域內(nèi)形成“一條經(jīng)濟(jì)發(fā)展軸、兩個(gè)經(jīng)濟(jì)片區(qū)、兩個(gè)經(jīng)濟(jì)聚集點(diǎn)”的空間結(jié)構(gòu)形式。以貫穿鎮(zhèn)域南北的礬杏—礬子—沙東公路為發(fā)展軸，沿線結(jié)合各村實(shí)際，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和旅游服務(wù)等。北片以xx鎮(zhèn)區(qū)作為鎮(zhèn)域行政、文化、經(jīng)濟(jì)中心；南片以子房口村為中心。本次規(guī)劃用地發(fā)展方向是：本次規(guī)劃確定向南，再向東發(fā)展。以現(xiàn)狀xx鎮(zhèn)區(qū)為依托，連接村莊，依托產(chǎn)業(yè)，服務(wù)礦區(qū)，采用集中聯(lián)片布局形式向南擴(kuò)展。與龍王塘村連成一體，進(jìn)而向東推進(jìn)，與xx磷礦生活區(qū)連接成一體。xx鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃布局呈“l(fā)”型布局，分為4個(gè)片區(qū)：北片，歷史文化街區(qū)，旅游、商貿(mào)區(qū)，生活居住區(qū)；中片，行政、文化娛樂(lè)區(qū)，生活居住區(qū)；南片，歷史文化街區(qū)，生活居住區(qū)；東片，工業(yè)區(qū)，以工業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)為主。本次規(guī)劃還對(duì)歷史文化建筑實(shí)行保護(hù)，歷史遺留古民居建筑面積約為12.78公頃，進(jìn)行新的建設(shè)時(shí)，要嚴(yán)格控制各地塊的用地性質(zhì)、建筑高度、體量、建筑形式和色彩、容積率、綠地率等，注意歷史文脈的延續(xù)。
我鎮(zhèn)面對(duì)當(dāng)前財(cái)政緊張的實(shí)際情況，確立了“多元化招商，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”的開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。首先多元化招商。一是積極做好小城鎮(zhèn)宣傳和招商工作。分別參加了建設(shè)部主辦的“中國(guó)小城鎮(zhèn)論壇”和省建設(shè)廳舉辦的“河北省重點(diǎn)小城鎮(zhèn)建設(shè)成就展示會(huì)”，發(fā)放宣傳材料1500多份。同時(shí)結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，制作了“xx鎮(zhèn)商業(yè)區(qū)改造、古民居開(kāi)發(fā)”等十六項(xiàng)對(duì)外招商項(xiàng)目。二是與首都旅游總公司簽訂關(guān)于三祖文化旅游開(kāi)發(fā)協(xié)議，北京諾亞產(chǎn)業(yè)文化公司注冊(cè)資金5000萬(wàn)元，正在開(kāi)發(fā)蚩尤文化資源。三是利用網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢(shì)制作xx鎮(zhèn)政府網(wǎng)頁(yè)，將鎮(zhèn)區(qū)資源上網(wǎng)，廣泛宣傳xx，吸引投資商的注意力。深入的宣傳使xx知名度明顯提高，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。全國(guó)政協(xié)副主席周鐵農(nóng)、全國(guó)人大常委會(huì)委員、北京市政協(xié)副主席、奧組委委員朱向遠(yuǎn)、河北省省委書(shū)記白克明、河北省省長(zhǎng)季允石、省委常委、宣傳部長(zhǎng)張群生、組織部長(zhǎng)付志方、奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃傳遞路徑課題組專(zhuān)家等先后到xx考察。中國(guó)綠化基金會(huì)在黃帝城開(kāi)展了“中華合符之春”植樹(shù)活動(dòng)；河北省第11屆省運(yùn)會(huì)火種采集儀式在中華三祖堂舉行；中國(guó)首旅集團(tuán)經(jīng)過(guò)認(rèn)真考察，于2004年8月與xx縣人民政府簽訂了有關(guān)旅游開(kāi)發(fā)的協(xié)議；中央電視臺(tái)《鄉(xiāng)村大世界》欄目組在xx黃羊山省級(jí)森林公園舉行《綠色情·xx行》大型文藝演出活動(dòng)。xx鎮(zhèn)面臨著廣闊的發(fā)展前景。其次高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。一是投入300多萬(wàn)元進(jìn)行阪泉賓館的裝修工程，現(xiàn)已完工，投入使用；投入10萬(wàn)元啟動(dòng)了黃帝泉山莊正常營(yíng)業(yè)；投入25萬(wàn)元進(jìn)行了合緣酒樓的裝修工程，現(xiàn)已完工，使xx的接待能力明顯增強(qiáng)。二是啟動(dòng)了城鎮(zhèn)美化、靚化工程，投資8000元在鎮(zhèn)區(qū)街道兩旁栽植五角楓風(fēng)景樹(shù)120棵；投資1.2萬(wàn)元對(duì)鎮(zhèn)區(qū)垃圾實(shí)行個(gè)人承包；投資1.5萬(wàn)元對(duì)鎮(zhèn)區(qū)主下水道蓋板進(jìn)行更換；投資5萬(wàn)元對(duì)鎮(zhèn)區(qū)邊溝進(jìn)行改造；投資600萬(wàn)元在東關(guān)廣場(chǎng)新建居民住宅樓一幢，現(xiàn)已完工；投資700萬(wàn)元在東糧庫(kù)新建集住宅、底商一體化商品房一幢。三是加強(qiáng)了對(duì)鎮(zhèn)內(nèi)明清年代古民居的保護(hù)。經(jīng)調(diào)查，鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)存有古民居和有文化價(jià)值的遺跡80多處，25000平方米。特別是岳家巷、朱家巷保存完好，已向縣申請(qǐng)“重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。四是啟動(dòng)了鎮(zhèn)域道路硬化工程。大街投入30萬(wàn)元，打造水泥路面2600米。
為加強(qiáng)對(duì)我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的管理。經(jīng)市建設(shè)局批準(zhǔn)，我鎮(zhèn)于2004年成立了城建監(jiān)察分隊(duì)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)城鎮(zhèn)建設(shè)和管理方面的工作。同時(shí)為了充分發(fā)揮各駐鎮(zhèn)單位的職能作用，鎮(zhèn)政府下發(fā)了[2005]38號(hào)《關(guān)于集中整治鎮(zhèn)區(qū)市場(chǎng)秩序的通知》，對(duì)工商、建設(shè)、運(yùn)管、公安等部門(mén)按各自管理職能進(jìn)行責(zé)任劃分。一是有利的制止了亂建現(xiàn)象。對(duì)已定項(xiàng)目代替開(kāi)發(fā)商辦理相關(guān)手續(xù)、證件等，縮短了開(kāi)發(fā)商辦理手續(xù)及相應(yīng)證件的時(shí)間，為其提供方便。二是針對(duì)鎮(zhèn)區(qū)主街道車(chē)輛亂停亂放，亂擺攤點(diǎn)，亂扔亂倒垃圾的現(xiàn)狀，下大力對(duì)鎮(zhèn)區(qū)環(huán)境進(jìn)行集中整治，長(zhǎng)期管理，責(zé)任到單位，責(zé)任到人，有效地解決了我鎮(zhèn)的“臟、亂、差”的問(wèn)題，并對(duì)鎮(zhèn)區(qū)主街道兩旁單位，門(mén)市實(shí)行門(mén)前“三包”。鎮(zhèn)專(zhuān)門(mén)成立了一支清潔隊(duì)，其費(fèi)用采取鎮(zhèn)財(cái)政補(bǔ)一點(diǎn)，駐鎮(zhèn)單位、兩旁門(mén)市集一點(diǎn)的方式補(bǔ)貼，其主要負(fù)責(zé)我鎮(zhèn)主街道的清掃和鎮(zhèn)區(qū)垃圾的清理。
總結(jié)以上我鎮(zhèn)城鎮(zhèn)建設(shè)工作，雖然有了一定成績(jī)，但是也存在著一定的問(wèn)題：
（一）是開(kāi)放度低。一是從思想觀念上看，仍然沒(méi)有走出封閉的自然經(jīng)濟(jì)誤區(qū)，真正樹(shù)立起開(kāi)放的市場(chǎng)觀念和區(qū)域經(jīng)濟(jì)觀念；二是長(zhǎng)期以來(lái)缺乏一個(gè)瞄準(zhǔn)首都大市場(chǎng)、進(jìn)入首都大經(jīng)濟(jì)的明晰的發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)發(fā)展定位問(wèn)題一直沒(méi)有解決好；三是缺乏強(qiáng)有力的開(kāi)放政策支撐，不能夠把首都人的目光吸引到xx來(lái)；四是開(kāi)放的環(huán)境有待于進(jìn)一步優(yōu)化；五是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對(duì)首都經(jīng)濟(jì)依存度低，難以得到首都經(jīng)濟(jì)資源的輻射；六是外宣力度小，沒(méi)有把xx的優(yōu)勢(shì)宣傳出去，xx的知名度很低，沒(méi)有做到讓xx走進(jìn)首都，讓首都了解xx。
（二）是集聚度差。一是人口少，并且居住分散。我鎮(zhèn)人口21951人，其中鎮(zhèn)區(qū)8000余人，不能形成規(guī)模。二是城建無(wú)特色。在鎮(zhèn)區(qū)的規(guī)劃上站位比較低，建設(shè)上存在著盲目性和隨意性，多年來(lái)仍停留在農(nóng)村小集鎮(zhèn)的低水平上，沒(méi)有體現(xiàn)出xx的深厚悠久的歷史文化特色。三是產(chǎn)業(yè)無(wú)規(guī)模。在農(nóng)業(yè)方面，雖然有杏扁和葡萄支柱產(chǎn)業(yè)，但規(guī)模較小，杏扁受自然凍害的影響，連續(xù)五年來(lái)未見(jiàn)收益；葡萄的依賴(lài)性比較強(qiáng)，銷(xiāo)路不穩(wěn)定；其它如蔬菜種植、畜牧養(yǎng)殖等雖有一定的數(shù)量，但并未形成規(guī)模。二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，產(chǎn)業(yè)相關(guān)度差，依存度低，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。
（三）是經(jīng)濟(jì)主體活力弱。我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)近年來(lái)有了一定的發(fā)展，但總量有限，規(guī)模也比較小，效益較低。大部分企業(yè)舉步維艱，個(gè)別的已經(jīng)名存實(shí)亡，甚至還有個(gè)別企業(yè)已經(jīng)成為政府沉重的包袱。更主要的是由于缺乏管理人才，企業(yè)經(jīng)營(yíng)落后，沒(méi)有形成以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為龍頭的“產(chǎn)業(yè)鏈”，產(chǎn)品沒(méi)有形成自己的品牌，市場(chǎng)份額占有很低。
（四）是開(kāi)放環(huán)境差。一是農(nóng)村基層組織建設(shè)還比較薄弱，全鎮(zhèn)有7—8個(gè)不穩(wěn)定村，一大部分村缺乏一批具有市場(chǎng)觀念和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的“領(lǐng)頭雁”；二是由于脫貧致富的迫切性，干部群眾的思想還不夠解放，不同程度的存在短期行為，對(duì)資源實(shí)行掠奪式開(kāi)發(fā)；三是制度不健全，我鎮(zhèn)雖然有《對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)惠政策》，但是不能吸引人；四是基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，交通、電訊、電力條件雖然有了一定的改善，但是標(biāo)準(zhǔn)都比較低，缺乏有效的開(kāi)放載體，不能適應(yīng)大開(kāi)放和大發(fā)展的需要。
（五）是政府整合資金能力弱。造成政府整合資金能力弱的原因主要有三個(gè)：一是政府財(cái)力緊張，工資發(fā)放都很困難，可供支配的資金很少，更難擠出財(cái)力搞開(kāi)發(fā)；二是鎮(zhèn)政府對(duì)駐鎮(zhèn)各單位的管理權(quán)弱化。我鎮(zhèn)駐鎮(zhèn)單位達(dá)24個(gè)，上邊都有各自的主管科局，人事、業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)鎮(zhèn)政府都無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)，這些單位都有各自的部門(mén)利益，當(dāng)長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與各部門(mén)眼前利益相悖時(shí)，他們往往成為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻力，鎮(zhèn)政府為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)不得不拿出更多的財(cái)力和精力來(lái)協(xié)調(diào)這些部門(mén)；三是對(duì)群眾的管理權(quán)弱化。特別是第二輪土地承包和實(shí)行村民委員會(huì)直選后，鎮(zhèn)政府及村級(jí)組織對(duì)群眾的制約能力減弱，當(dāng)大開(kāi)放的思路觸及部分群眾的局部利益和當(dāng)前利益時(shí)，往往需要鎮(zhèn)政府做大量深入地、耐心細(xì)致的思想政治工作。
很多群眾甚至?xí)岢龊苓^(guò)分的利益要求，不滿(mǎn)足絕不罷休。為了開(kāi)發(fā)的時(shí)效性，鎮(zhèn)政府不得不籌措、協(xié)調(diào)部分資金買(mǎi)速度，這樣就使政府開(kāi)放開(kāi)發(fā)的成本大大增加。
（一）在2004年制作的《xx鎮(zhèn)區(qū)總體規(guī)劃（2004——2020）》的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)資深規(guī)劃單位制作《xx鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃詳規(guī)》，制作范圍約50公頃，預(yù)計(jì)費(fèi)用30萬(wàn)元。
（二）開(kāi)發(fā)一條鎮(zhèn)區(qū)主街道：進(jìn)行xx西路的開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)長(zhǎng)度約為220米，道路紅線24米；開(kāi)發(fā)占地面積2萬(wàn)平方米的商業(yè)區(qū)，預(yù)計(jì)資金約1500萬(wàn)元。
（三）繼續(xù)加大宣傳力度，做好招商引資工作。建立招商引資的優(yōu)惠政策和激勵(lì)機(jī)制。在城鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目上實(shí)行“一門(mén)受理，抄告相關(guān)，全程代理，中心辦理制度”。
（四）積極爭(zhēng)取省、市建設(shè)部門(mén)的大力支持，力爭(zhēng)使xx這個(gè)省級(jí)重點(diǎn)鎮(zhèn)發(fā)揮好示范作用。
2005年11月22日。
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步落實(shí)__關(guān)于創(chuàng)建平安單位的工作部署，___黨委、綜治委在__黨委、政法委的領(lǐng)導(dǎo)下，從貫徹落實(shí)發(fā)展觀和“維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一”的大局出發(fā)，以創(chuàng)建平安單位思想為理念，牢固樹(shù)立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，綜治部門(mén)牽頭協(xié)調(diào)、各科室齊抓共管、人民群眾積極參與”的平安單位建設(shè)工作指導(dǎo)思想，進(jìn)一步完善群防群治工作組織網(wǎng)絡(luò)。全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)措施，深入開(kāi)展“平安”單位創(chuàng)建活動(dòng)，群眾的安全感和平安單位建設(shè)知曉率有了一定的提高。具體工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，嚴(yán)格履行“保一方平安”的政治責(zé)任。
1、___黨委把平安單位建設(shè)工作列入重要議事日程，有效落實(shí)“一崗雙責(zé)”，加強(qiáng)指導(dǎo)、督促，確保領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到位，措施落實(shí)到位。健全完善主要領(lǐng)導(dǎo)綜合治理“第一責(zé)任人”責(zé)任制，擔(dān)負(fù)起“保一方平安”的政治責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)平安單位建設(shè)。
書(shū)_份、現(xiàn)金管理安全承包責(zé)任書(shū)_份、租賃房屋出租人治安責(zé)任書(shū)_份。年末檢查考核，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，明確目標(biāo)責(zé)任，加強(qiáng)管理、督促、落實(shí)，以確保實(shí)效，增強(qiáng)___黨委抓平安單位建設(shè)工作，“保一方平安”的政治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
二、切實(shí)加強(qiáng)矛盾糾紛排查調(diào)解工作，確保轄區(qū)內(nèi)的秩序穩(wěn)定。所黨委把矛盾糾紛的排查化解作為工作主線，努力從源頭上預(yù)防和降低不穩(wěn)定的因素。對(duì)排查的矛盾糾紛，真正坐下來(lái)分析研判，努力使各類(lèi)矛盾糾紛“發(fā)現(xiàn)要早、化解要快、處置及時(shí)、防止蔓延。”做到小事不出科(室)，大事不出所，矛盾不積累，不上交。針對(duì)這一運(yùn)行機(jī)制，組織專(zhuān)抓平安單位建設(shè)工作，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、督促各科室履職情況，定期召開(kāi)各科室負(fù)責(zé)人的工作聯(lián)系會(huì)，遇到重大問(wèn)題，隨時(shí)召開(kāi)會(huì)議專(zhuān)題研究解決。以所綜治辦為創(chuàng)建平臺(tái)，集片區(qū)警務(wù)、治安聯(lián)防、矛盾化解、人口管理、安置幫教及情報(bào)信息等職能為一體的工作實(shí)體，組建治保會(huì)，治安巡防隊(duì)，社區(qū)看家護(hù)院隊(duì)等群防群治組織，形成拳頭合力，確保單位平安單位建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)了“六無(wú)”。
三、大力推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新，切實(shí)做好單位的社會(huì)治安管理重點(diǎn)工作。
1、建立綜治巡視制度、聯(lián)系制度和綜治工作匯報(bào)制度。以綜治辦為紐帶，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與綜治委日常工作的聯(lián)系溝通，對(duì)各科室綜治工作落實(shí)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)的工作意見(jiàn)。
及到少數(shù)民族的矛盾糾紛，嚴(yán)密防范和嚴(yán)厲打擊敵對(duì)勢(shì)力利用宗教文化進(jìn)行政治滲透和利用民族、宗教問(wèn)題進(jìn)行制造事端，組織開(kāi)展了第29個(gè)“民族團(tuán)結(jié)教育月”活動(dòng)，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)工作的時(shí)效性。
3、明確目標(biāo)，扎實(shí)做好維穩(wěn)處突工作。半年來(lái)，___黨委認(rèn)真貫徹__上級(jí)有關(guān)綜治維穩(wěn)工作的決議、決定和措施，牢固樹(shù)立“以穩(wěn)定促發(fā)展，以發(fā)展保穩(wěn)定”的思想，所綜治委對(duì)單位的安全防范工作進(jìn)行總體部署，成立了維穩(wěn)處突領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全維穩(wěn)處突值班制度，并制定了維穩(wěn)處突應(yīng)急預(yù)案。對(duì)單位工作區(qū)、生活區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等重點(diǎn)部位，增加崗哨，設(shè)專(zhuān)線值班電話，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)互通信息，防止突發(fā)事件發(fā)生;在“重大節(jié)日”、“兩會(huì)”、“春耕春播”等期間及時(shí)向__政法委和__綜治辦上報(bào)維穩(wěn)處突值班安排，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班24小時(shí)值班制度，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)值班、巡邏、查崗、查哨制度，每月綜治工作有檢查、有落實(shí)、有總結(jié)，確保了單位的社會(huì)治安穩(wěn)定，維穩(wěn)處突值班共安排_(tái)_人次。
4、大力推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新，更換管理理念，創(chuàng)新管理手段、方式和方法，通過(guò)加強(qiáng)服務(wù)來(lái)提高管理效能，加強(qiáng)流動(dòng)人口服務(wù)管理工作，探索“以證管人、以房管人、以業(yè)管人”的流動(dòng)人口管理新模式，引導(dǎo)出租人員和租賃人員依法辦理房屋租賃手續(xù)，推進(jìn)出租房及其租住人員信息采集和反饋等管理信息化工作，建立流動(dòng)人口信息檔案，加強(qiáng)以出租房為重點(diǎn)的流動(dòng)人口落腳點(diǎn)的管理，嚴(yán)格實(shí)行“三證一?！敝贫?，誰(shuí)招薦，住誰(shuí)家，幫誰(shuí)務(wù)工，由誰(shuí)負(fù)責(zé)并做好他們的管理和服務(wù)工作，切實(shí)做到防止刑事案件的發(fā)生。
四、夯實(shí)安全生產(chǎn)工作，明確安全生產(chǎn)工作的定位，為打造平安單位創(chuàng)建保駕護(hù)航。
所黨委把安全生產(chǎn)貫穿工作的始終，在“春耕春播”期間，成立“春耕春播”領(lǐng)導(dǎo)小組，做好農(nóng)機(jī)的管理及農(nóng)田作業(yè)質(zhì)量檢查工作，從抓工作人員的安全培訓(xùn)入手，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，確保春播工作安全無(wú)事故。綜治辦加強(qiáng)安全保衛(wèi)和防范工作，做好了重點(diǎn)部位警衛(wèi)的管理工作，加強(qiáng)單位重點(diǎn)部位：___/___/___等進(jìn)行排查，尤其對(duì)易燃、易爆、有毒有害化學(xué)藥品配備專(zhuān)人管理，建立完善危險(xiǎn)物品的安全管理制度。對(duì)單位的生活區(qū)、工作區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等重點(diǎn)部位安全，建設(shè)一套有效的防火、防盜體系，保證照明線路暢通。消防池、滅火器、消防泵等消防設(shè)施器材安全到位，消防設(shè)施隨時(shí)處于良好待用狀態(tài)，加大督查和整改力度，堵決了安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。
五、扎實(shí)開(kāi)展平安單位建設(shè)工作，著力提高人民群眾對(duì)平安單位建設(shè)滿(mǎn)意率。
所黨委圍繞群眾滿(mǎn)意這一標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展平安單位創(chuàng)建的一系列活動(dòng)，群眾的安全感和平安單位建設(shè)的知曉率有了較大幅度的提升，參與平安單位建設(shè)的積極性得到了提高，最大限度的減少了不和諧因素。通過(guò)發(fā)放平安單位建設(shè)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)平安單位建設(shè)工作進(jìn)行測(cè)評(píng)，起到了增強(qiáng)工作的效果，群眾對(duì)平安單位建設(shè)的知曉率達(dá)到了100%，滿(mǎn)意度達(dá)到了98%。
效，單位的社會(huì)治安穩(wěn)定態(tài)勢(shì)良好，群眾的安全感日益增強(qiáng)，我們將以此為契機(jī)，在今后的工作中落實(shí)各項(xiàng)工作部署，進(jìn)一步加大平安建設(shè)工作力度，促進(jìn)___經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)篇十二
實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既容不得懈怠，更經(jīng)不起折騰，必須循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。按照因地制宜、試點(diǎn)先行的原則，重點(diǎn)推進(jìn)3條鄉(xiāng)村振興示范線路的建設(shè)和提升，東部示范線路以張市鎮(zhèn)沈家村中心，輻射周邊7個(gè)村;中部示范線路為開(kāi)港大道沿線莊頭鎮(zhèn)至邢莊鄉(xiāng)的10個(gè)村;西部示范線路為臨港經(jīng)濟(jì)帶沿線。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少打造1-2個(gè)示范村。張市鎮(zhèn)作為河南省鄉(xiāng)村振興示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)率先推進(jìn)。
規(guī)劃引領(lǐng)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作“三結(jié)合”的重要囑托，貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求，我們與人民日?qǐng)?bào)智庫(kù)團(tuán)簽訂合作協(xié)議，制定__鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)政策上與國(guó)家戰(zhàn)略無(wú)縫對(duì)接，探索開(kāi)創(chuàng)一條符合__實(shí)際的鄉(xiāng)村振興道路。村莊規(guī)劃是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性工作。今年我們將探索融合原村莊規(guī)劃、村莊建設(shè)規(guī)劃、村土地利用規(guī)劃、土地整治規(guī)劃等村莊空間類(lèi)規(guī)劃，“多規(guī)合一”的實(shí)用性村莊規(guī)劃。
環(huán)境整治。
我縣以改善農(nóng)村人居環(huán)境為突破口，以開(kāi)展美麗鄉(xiāng)村示范建設(shè)為推動(dòng)力，以加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治為當(dāng)前任務(wù)核心，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，助推鄉(xiāng)村振興工作。目前我縣所有村莊陳年垃圾已經(jīng)全部清理完畢，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊已全部實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化保潔。對(duì)示范村、貧困村、大非村的村容村貌進(jìn)行治理，確保實(shí)現(xiàn)“三無(wú)一規(guī)范一眼凈”目標(biāo);對(duì)這些村的戶(hù)容戶(hù)貌進(jìn)行提升，整合項(xiàng)目資金，達(dá)到“六改一增”、“五不五有”，實(shí)現(xiàn)“五凈一規(guī)范”的目標(biāo)，使貧困戶(hù)的居住環(huán)境得到了明顯改善。
“百千工程”。按照中央、省委、市委關(guān)于改善農(nóng)村人居環(huán)境工作部署安排，學(xué)習(xí)借鑒浙江“千萬(wàn)工程”經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際，制定了《__縣農(nóng)村人居環(huán)境整治“百村示范、千村整治”十大工程實(shí)施方案》。20__年，開(kāi)展“十大工程”為主要內(nèi)容的農(nóng)村人居環(huán)境整治，創(chuàng)建21個(gè)示范村、80個(gè)提升村，謀劃2條示范帶。今年我們重點(diǎn)推進(jìn)東線示范帶，全程29公里，涉及2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，9個(gè)村莊，全部為示范村，其中邢莊尹莊村、張市郭家和高莊是貧困村。
根據(jù)改善農(nóng)村人居環(huán)境項(xiàng)目庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)，示范村項(xiàng)目資金不超過(guò)500萬(wàn)元，政府所在地的項(xiàng)目資金不超過(guò)1000萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)，21個(gè)示范村共謀劃項(xiàng)目124個(gè)，資金10521.4萬(wàn)元。其中東線示范帶涉及9個(gè)示范村，圍繞道路、排水、綠化、亮化等謀劃項(xiàng)目46個(gè)，預(yù)估需資金4999萬(wàn)元。沈家村謀劃道路、排水、空心院整治項(xiàng)目，資金500萬(wàn)元;郭家村謀劃道路、社區(qū)提升改造、鄉(xiāng)村游項(xiàng)目，資金500萬(wàn)元。目前，郭佛、尹莊、沈家村開(kāi)始了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提升工作，郭家村建立了農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)智慧管理平臺(tái)。
“廁所革命”。我縣制定了__縣農(nóng)村廁所革命實(shí)施方案，成立了以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的農(nóng)村“廁所革命”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了“廁所革命”推進(jìn)會(huì)，進(jìn)行了任務(wù)分解，明確任務(wù)分工,在十八里鎮(zhèn)召開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì),確保了農(nóng)村戶(hù)廁改造工作扎實(shí)有序開(kāi)展。我們采取因地制宜、科學(xué)確定戶(hù)廁改造模式。在污水管網(wǎng)覆蓋地區(qū)，推廣使用完整下水道式水沖廁所;在污水管網(wǎng)覆蓋不到的地區(qū)推廣使用三格化糞池式廁所;還在使用的沼氣式改造為沼氣式無(wú)害化衛(wèi)生廁所。根據(jù)不同的村情戶(hù)情，確定不同的施工方式。
空心院整治。
近年來(lái)，隨著農(nóng)民生活水平的提高，外出購(gòu)房者增多，致使農(nóng)村空心院越來(lái)越多。通過(guò)4月中旬的摸底調(diào)查，我縣現(xiàn)有空心院14196處，空閑地1577處。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇1到2個(gè)村作為試點(diǎn)，入戶(hù)宣傳，讓群眾認(rèn)識(shí)到改善生活環(huán)境的好處。按照農(nóng)戶(hù)自愿、所有權(quán)為農(nóng)戶(hù)，使用權(quán)歸政府的原則，對(duì)閑置空心院和空閑地進(jìn)行改造，清雜物、清殘?jiān)?、拆違章建筑，建造農(nóng)家菜園、林蔭果園、休閑游園等集中活動(dòng)場(chǎng)所，供村內(nèi)人員休閑健身等。
(一)高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
積極貫徹落實(shí)中央、省委、市委關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的安排部署，出臺(tái)了__縣20__年鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略十大行動(dòng)計(jì)劃，并成立由縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)任主任、縣委副書(shū)記任常務(wù)副主任，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志為委員的推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)重大問(wèn)題、重大決策、重大項(xiàng)目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指揮調(diào)度。相關(guān)部門(mén)按照職責(zé)，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，做好協(xié)同配合，形成工作合力。
(二)注重規(guī)劃引領(lǐng)。
實(shí)施鄉(xiāng)村振興，要有科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)。編制鄉(xiāng)村振興總體規(guī)劃及分步實(shí)施規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)我縣縣域鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃、實(shí)用性村莊規(guī)劃基本覆蓋。先行對(duì)鄉(xiāng)村振興示范村進(jìn)行村莊規(guī)劃，發(fā)揮其示范作用，提升村莊規(guī)劃的品質(zhì)。
(三)強(qiáng)化措施、加大投入。
建立健全實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略財(cái)政投入保障制度，公共財(cái)政更大力度向“三農(nóng)”傾斜。多層次多形式推進(jìn)涉農(nóng)資金項(xiàng)目整合，優(yōu)先向鄉(xiāng)村振興示范線路和示范村傾斜，提高財(cái)政資金使用效率。
(四)強(qiáng)化督導(dǎo)、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。
把推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略情況納入黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)績(jī)考核，將考核結(jié)果作為選擇任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)。建立現(xiàn)場(chǎng)觀摩制度，每半年組織召開(kāi)一次全縣性觀摩會(huì)，實(shí)地查看鄉(xiāng)村振興示范線路、示范村建設(shè)情況。制定嚴(yán)格的督導(dǎo)考核辦法，采取每月重點(diǎn)抽查、每季度全面檢查、年終綜合考評(píng)相結(jié)合的方式，開(kāi)展鄉(xiāng)村振興評(píng)比活動(dòng)，對(duì)措施得力、效果顯著的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)行動(dòng)遲緩、效果不好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村相關(guān)責(zé)任人實(shí)施問(wèn)責(zé)。
三、存在問(wèn)題。
(一)是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境不優(yōu)。
近年來(lái)通過(guò)整合涉農(nóng)項(xiàng)目資金，改善了基本農(nóng)田較為集中的農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施，但還普遍存在著標(biāo)準(zhǔn)不高、質(zhì)量不一、使用效益不大的問(wèn)題，尤其是與高標(biāo)準(zhǔn)的、符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施還有較大的差距,規(guī)模經(jīng)營(yíng)、機(jī)械化施工都存在較大困難，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁不足。優(yōu)質(zhì)耕地?cái)?shù)量減少、質(zhì)量下降、農(nóng)業(yè)面臨污染加重等問(wèn)題凸顯,農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境成為突出短板。
(二)是農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題突出。
近年來(lái)，全縣鄉(xiāng)村人居環(huán)境已得到了較大的改善，但仍有存在不足之處。
1、是部分群眾的生態(tài)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)不到位。隨意丟棄生活、生產(chǎn)廢棄物，到處排放污水等陋習(xí)短時(shí)間內(nèi)難以改變，致使“臟、亂、差”現(xiàn)象難以徹底根除。
2、是鄉(xiāng)村環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施落后的局面依然存在。鄉(xiāng)村環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體上處于落后狀態(tài)，大部份鄉(xiāng)村沒(méi)有建立有效的生活垃圾、污水收集處理設(shè)施。
3、是農(nóng)業(yè)廢物綜合利用率低，畜禽養(yǎng)殖污染日益加重。大棚蔬菜、地膜覆蓋已在廣大鄉(xiāng)村大量使用，上述廢棚(地)膜長(zhǎng)期滯留于土地中，對(duì)土壤質(zhì)量構(gòu)成污染。
(三)是農(nóng)村精神文明建設(shè)有待提高。群眾文明素養(yǎng)、文明習(xí)慣有待提高。一些村民的不良生活習(xí)慣與現(xiàn)代文明要求形成鮮明的反差，教育引導(dǎo)農(nóng)民養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣提高整體素質(zhì)缺乏必要的措施和手段，農(nóng)村精神文明建設(shè)缺少特色和創(chuàng)新。
四、下步打算。
(一)示范線路提升。
我們將對(duì)鄉(xiāng)村振興示范線路上的村莊進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施完善、提升做好村內(nèi)道路硬化、亮化、綠化等工作;對(duì)沿街的農(nóng)戶(hù)房屋、院墻進(jìn)行統(tǒng)一改造、美化，打造獨(dú)具特色的村容村貌;對(duì)村內(nèi)農(nóng)戶(hù)廁所進(jìn)行無(wú)害化衛(wèi)生廁所建設(shè)和改造。
(二)改善人居環(huán)境。
學(xué)習(xí)“蘭考模式”，對(duì)庭院、廁所、廚房、客廳、臥室以及房前屋后進(jìn)行整治，全面提升戶(hù)容戶(hù)貌。大力開(kāi)展“三清一改”(清垃圾、清塘溝、清畜禽糞污、改變影響農(nóng)村人居環(huán)境的不良習(xí)慣)行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)大街小巷凈、房前屋后凈、河塘溝渠凈、村莊田頭凈、農(nóng)戶(hù)庭院凈的“五凈”目標(biāo)。持續(xù)開(kāi)展以農(nóng)村垃圾治理、污水治理、“廁所革命”、“兩貌”提升為重點(diǎn)的農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作。
(三)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
充分發(fā)揮新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體作用，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論范圍，激發(fā)廣大干部群眾參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的積極性、主動(dòng)性。注重發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施。
(四)堅(jiān)持農(nóng)民主體。
農(nóng)村建設(shè)歸根結(jié)底要以農(nóng)民為主體。振興鄉(xiāng)村的過(guò)程，不僅不能忽視群眾，而且要更多的依靠群眾。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，要時(shí)刻想著小農(nóng)戶(hù)與之有機(jī)銜接。構(gòu)建產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系和經(jīng)營(yíng)體系，要盡可能讓農(nóng)民群眾參與進(jìn)來(lái)。搞一二三產(chǎn)融合，特別是農(nóng)旅融合的新業(yè)態(tài)，要以農(nóng)民為主，鼓勵(lì)企業(yè)帶老鄉(xiāng)，讓農(nóng)民群眾自發(fā)地整修閑置農(nóng)舍，種上果蔬和鮮花，辦起農(nóng)家樂(lè)，讓千家萬(wàn)戶(hù)追求幸福的內(nèi)生動(dòng)力變成鄉(xiāng)村振興的巨大合力。
(五)鼓勵(lì)企業(yè)參與。
中央農(nóng)村工作會(huì)議提出要鼓勵(lì)引導(dǎo)工商資本參與鄉(xiāng)村振興，鼓勵(lì)社會(huì)各界人士投身鄉(xiāng)村建設(shè)。對(duì)于工商資本參與鄉(xiāng)村振興，我們大力鼓勵(lì)引導(dǎo)，在設(shè)置好保護(hù)農(nóng)民權(quán)益的防火墻的前提下，搭建好橋梁和舞臺(tái)，穩(wěn)定政策預(yù)期，優(yōu)化投資環(huán)境，遵循市場(chǎng)規(guī)律，讓更多的工商資本在鄉(xiāng)村振興中大有作為。
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