編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案的步驟應(yīng)清晰明了，遵循教學(xué)的邏輯順序。在這里分享一些經(jīng)典的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇一
1.利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬40厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
1.紙棒(紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種)。紙球若干，球門(mén)。
3.一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。
隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
1.玩棒。
(1)小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀?(紙棒)它是我們鍛煉身體的好伙伴，小朋友想一想，紙棒可以怎么玩呢。(幼兒發(fā)言討論)下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒，我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng)，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
(3)請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下，你們是怎么玩紙棒的?
(學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等)紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法?(再學(xué)一學(xué))2.學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳(1)師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了(移動(dòng)一根小棒)，誰(shuí)有辦法跳過(guò)去?
(請(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨)師：他們是怎么過(guò)小河的?
(要先跑再跳、跳的時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、還要用力跳……)教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。
師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢?
(請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。)(2)集中魚(yú)貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。(分成四組進(jìn)行)師：小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。(依次跳過(guò)小河)教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
1.結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開(kāi)始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?今天我們比賽的名稱(chēng)叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有3個(gè)游戲可以玩，(出示統(tǒng)計(jì)表)第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬(用紙棒趕紙球進(jìn)球門(mén))，第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河，第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。
2.幼兒自由練習(xí)。
3.幼兒游戲。
師：比賽要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了(紅、綠、黃、藍(lán))。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了，仔細(xì)聽(tīng)好比賽的規(guī)則(出示統(tǒng)計(jì)表)比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派2名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
幼兒討論。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。
掛好標(biāo)記。
師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的'時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
4.以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始!第一名是紅隊(duì)…四、退場(chǎng)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇二
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提。《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容；
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象；
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）。
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊。
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。。?！按螵{子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。。。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
老師把剛才的音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品，愉悅感官，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè)，并且樂(lè)于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè)，充分感受音樂(lè)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的`音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。
每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致，講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象，再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中，這是十分有效的方法.
用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。
圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，采用圖畫(huà)的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。
規(guī)程中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇三
1．能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn)。
2．能在音樂(lè)的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
錄音機(jī)和磁帶。
2．回憶樂(lè)曲。
提問(wèn)：這首樂(lè)曲的名字叫什么？它是在什么時(shí)候使用的樂(lè)曲？它給人什么感覺(jué)？
3．完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化。
4．分段欣賞。
聽(tīng)a段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。
聽(tīng)b段能區(qū)分a、b、a的結(jié)構(gòu)。
5．聽(tīng)音樂(lè)表演。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，扮演運(yùn)動(dòng)員，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。
在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱(chēng)，豐富幼兒的動(dòng)作。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇四
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙的基本技巧，了解撕紙藝術(shù)是由畫(huà)和撕兩個(gè)部驟組成的。
2、運(yùn)用撕紙的手法表現(xiàn)自己所喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
3、為幼兒表現(xiàn)自我的空間。
1、長(zhǎng)方形紙條每人一張。
2、廣告紙，水筆人手一份。
3、禮物盒一只、音樂(lè)一盒、vcd一只。
師：圣誕節(jié)快到了，圣誕爺爺給我們送來(lái)了一只禮物盒，你們想知道這里面是什么嗎？
幼：想。
幼兒：左手捏住右手撕，在最后的地方不撕斷這樣就很長(zhǎng)了。
師：你這個(gè)辦法很好，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)禮物盒看看是什么？
幼兒：是一片vcd。
師：我們一看是什么？教師播放vcd。
師：你看到了什么？（小狗在做運(yùn)動(dòng)）小狗在做什么運(yùn)動(dòng)？你看了以后想做什么？
師：原來(lái)圣誕爺爺送給我們的是一幅《運(yùn)動(dòng)員俱樂(lè)部》的動(dòng)畫(huà)，你們喜歡這些運(yùn)動(dòng)嗎？我們也一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧，你們可以做自己喜歡的.運(yùn)動(dòng)。（幼兒做運(yùn)動(dòng)）。
師：誰(shuí)來(lái)讓大家猜猜你做的是什么運(yùn)動(dòng)？（幼兒一個(gè)個(gè)上來(lái)做運(yùn)動(dòng)，其他幼兒來(lái)猜）。
師：你們真能干能做這么多的運(yùn)動(dòng)，圣誕爺爺也想看看你們做的運(yùn)動(dòng)，我們有什么辦法把這些運(yùn)動(dòng)保留下來(lái)呢？幼：（畫(huà)、拍照、拍錄象等等）。
師：你們的辦法真多也很好，老師也有一種辦法可以把你們做的運(yùn)動(dòng)給保留下來(lái)。你們想來(lái)試試嗎？這種方法就是：撕畫(huà)。
教師介紹撕畫(huà)的方法。
1、我們先把剛才做的運(yùn)動(dòng)用水筆畫(huà)出來(lái)，只要畫(huà)輪廓線。
2、左手的大拇指和食指捏著作品，右手再沿著剛才畫(huà)的輪廓線撕下來(lái)，撕得時(shí)候要細(xì)心，注意別把作品給撕壞了。
教師進(jìn)行示范幼兒進(jìn)行撕畫(huà)。
1、要求幼兒把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)，再撕成一件作品。
2、撕好后讓旁邊的好朋友一下，再修改，直到滿意為止。
請(qǐng)你來(lái)告訴大家你撕畫(huà)的是什么？你為什么要選這種運(yùn)動(dòng)？給作品字。（幼兒上來(lái)講述。）。
把自己的作品貼在運(yùn)動(dòng)員俱樂(lè)部，送給圣誕爺爺。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇五
1. 感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。
3. 在歌曲歡樂(lè)的情緒氛圍中體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5. 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒用書(shū).磁帶／cd。
1. 教師教師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1） 教師向幼兒有感情地講述故事。
教師：晚上夜深人靜的時(shí)候，我聽(tīng)到一陣?yán)嚷?，的達(dá)達(dá)，的達(dá)達(dá)。原來(lái)是小玩具們?cè)诒硌菽?！木偶的個(gè)兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達(dá).的達(dá)達(dá).的達(dá)達(dá)地繞場(chǎng)一周，洋娃娃和小鴿子也的的達(dá)，法國(guó)的洋娃娃突然跳出來(lái)，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
（2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了哪些玩具，他們是怎么表演的。
2. 通過(guò)觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過(guò)畫(huà)面來(lái)幫助記憶歌詞。
（2）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內(nèi)容。
（3）幼兒再次看圖，并隨音樂(lè)哼唱歌詞。
（4）幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1~2遍。
（5）教師范唱跳音和連音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)比，提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這幾句和剛才你聽(tīng)到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。
3.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動(dòng)作。
（2）通過(guò)動(dòng)作表演，初步體會(huì)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動(dòng)作有力。
4. 幼兒和教師一起，邊做動(dòng)作邊合作表演，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（1）教師和幼兒邊唱邊做動(dòng)作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
（2）幼兒分角色表演唱，每個(gè)幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。
5.幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎？跟著音樂(lè)試試看吧。
（2）教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動(dòng)作表演。
第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的'學(xué)習(xí)興趣。
第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了高潮。
第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來(lái)不影響其他幼兒，二來(lái)起到了暗示作用。
小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類(lèi)社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖，學(xué)習(xí)撕紙貼畫(huà)的方法，表現(xiàn)不同人物動(dòng)態(tài)。
2、動(dòng)練幼兒撕、貼能力。
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于運(yùn)動(dòng)的情感，體驗(yàn)創(chuàng)意材料的快樂(lè)。
鉛畫(huà)紙、鉛筆、各種彩色紙、廢舊的廣告紙、報(bào)紙、膠棒、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)態(tài)照片一組。
1、請(qǐng)幼兒欣賞有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的'照片，觀察動(dòng)態(tài)的人物造型特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目造型。
2、欣賞教師帶來(lái)的撕貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)和平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣，看看用什么材料做的。
3、老師講解創(chuàng)作步驟：先用鉛筆畫(huà)出一個(gè)你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員，然后選自己喜歡的彩紙，把它撕碎，仔細(xì)貼在畫(huà)面的主體上。提醒孩子注意色彩搭配，背景用不同的顏色，貼出來(lái)才好看。
4、幼兒分組作業(yè)，用繪畫(huà)、撕紙、粘貼的方法設(shè)計(jì)最棒的運(yùn)動(dòng)員。
5、評(píng)價(jià)作品。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇七
設(shè)計(jì)思路：
《玩具進(jìn)行曲》節(jié)奏分明，輕快的音樂(lè)能很好地激發(fā)幼兒的表演欲望。在本次活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的詼諧幽默和玩具的有趣組合，學(xué)唱歌曲，通過(guò)引導(dǎo)，希望幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上有進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，感受歌曲的活潑歡快。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、各種玩具，小貓、小狗、小汽車(chē)、小娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1.教師點(diǎn)擊【歌曲欣賞】，播放歌曲《玩具進(jìn)行曲》，幼兒欣賞。
2.教師：歌曲好聽(tīng)嗎？歌曲里面提到了哪些玩具呢？
3.教師點(diǎn)擊【玩具圖片】，小結(jié)：歌曲里面提到了玩具小貓、小狗、小汽車(chē)、小娃娃。
二、學(xué)唱歌曲。
1.教師點(diǎn)擊【歌曲mtv】，請(qǐng)幼兒再次欣賞，并嘗試跟著歌曲在老師的帶領(lǐng)下拍節(jié)奏。
2.教師邊演唱歌曲邊引發(fā)孩子模仿各種玩具形象的動(dòng)作。
*小貓?jiān)趺唇械模浚ㄟ鬟鳎┳咂鹇穪?lái)怎么樣？（靜悄悄）。
*小狗的動(dòng)作呢？開(kāi)小汽車(chē)的樣子是怎樣的？
3.幼兒聽(tīng)歌曲，反復(fù)跟唱。
4.小結(jié)：你們唱得真好聽(tīng)，這么多玩具都來(lái)了，真熱鬧。
三、表演歌曲。
1.請(qǐng)幼兒嘗試在音樂(lè)伴奏下，演唱歌曲并配合模仿各種玩具的形象動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.活動(dòng)延伸。
*播放課件【歌曲圖譜】，幫助幼兒記憶歌詞。
3.小結(jié):小朋友們有這么多的玩具，可以組合著玩，真開(kāi)心。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇八
1．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。
2．能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏。
錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。
1．復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。
提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你在哪里聽(tīng)到過(guò)？什么時(shí)候會(huì)放這首樂(lè)曲呢？
3．幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲的雄壯有力。
提問(wèn)：你為什么做這樣的動(dòng)作？這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？為什么？
4．再次完整欣賞音樂(lè)。
一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。
5．在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。
日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇九
2.能勇敢，不怕困難，有聽(tīng)指揮，守紀(jì)律的好品質(zhì)。
高20—30厘米的平衡凳三至四條，放在場(chǎng)地四周做“游泳池”邊。
1.開(kāi)始部分幼兒隨《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。跟教師邊念兒歌邊做模仿操兩遍(動(dòng)作可自編)。小小運(yùn)動(dòng)員(上肢運(yùn)動(dòng))，動(dòng)作真好看(體側(cè)運(yùn)動(dòng))，跳臺(tái)高又高(下蹲運(yùn)動(dòng))，跳水真勇敢(跳躍運(yùn)動(dòng))。
2.基本部分。
(1)教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：站在平衡凳上，兩手前后自然擺動(dòng)，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時(shí)前腳掌先著地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側(cè)、背示范三次。
(2)幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，并請(qǐng)?zhí)煤玫挠變鹤鍪痉丁?/p>
(3)玩“跳水運(yùn)動(dòng)員”的游戲。教師發(fā)出指令，幼兒從平衡凳上跳下，在平衡凳中間的“游泳池”模仿游泳的動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)：“休息一會(huì)吧!”幼兒游回“池”旁，游戲重新開(kāi)始。
3.結(jié)束部分：游戲“冰雪融化”
四、活動(dòng)建議。
1.幼兒在“池內(nèi)”游泳的`時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)?？梢杂酶叨认嗤男∫巫踊蚺_(tái)階代替平衡凳。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察和欣賞時(shí)能集中注意力，專(zhuān)注地聽(tīng)，游戲表演時(shí)能和同伴共享活動(dòng)空間。
2、在分角色表演時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴表現(xiàn)樂(lè)曲地快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、錄音機(jī)和錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖譜整體表演樂(lè)曲。
啟發(fā)幼兒觀看同伴表演，互相學(xué)習(xí)，注意傾聽(tīng)音樂(lè)。
2、分角色表演。
（1）先由教師扮演獅王，再讓幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒扮獅王，引導(dǎo)幼兒分角色聽(tīng)音樂(lè)表演。
（2）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演。
（3）教師組織幼兒互相觀察，集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感受、理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形象。
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
（1）在欣賞樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，演奏方法參照教學(xué)掛圖“獅王進(jìn)行曲”打擊樂(lè)器演奏圖譜。
（2）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂(lè)演奏。
4、復(fù)習(xí)歌曲：十二生肖。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過(guò)聽(tīng)賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提。《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè)游戲讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)體驗(yàn)與同伴之間交流的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用故事和圖譜感知樂(lè)曲內(nèi)容；
2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象；
3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）。
二、節(jié)奏游戲。
老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據(jù)教師的節(jié)奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。
三、故事引入。
1.老師今天也請(qǐng)來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。
2.講故事，為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊。
在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因?yàn)樗麄円⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)。就在所有的動(dòng)物都趕著去參加狂歡節(jié)的路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩。“大獅子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節(jié)，小獅子踏著輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會(huì)叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。
教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？
四、伴隨音樂(lè)看教學(xué)ppt，初步感受樂(lè)曲。
老師把剛才的音樂(lè)畫(huà)成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè)名字叫獅王進(jìn)行曲，現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)看一看。你們來(lái)看看這些符號(hào)都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號(hào)）強(qiáng)調(diào)大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。
六、律動(dòng)表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。
七、情景表演。
幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
音樂(lè)欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品獲得審美享受的音樂(lè)活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè)教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè)眼界，接觸更多音樂(lè)作品，愉悅感官，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè)活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè)作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè)，并且樂(lè)于參與，是我們一線教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導(dǎo)下，我在正確把握目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以目標(biāo)為指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)和指導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè)活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情緒，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，為欣賞音樂(lè)作品打好基礎(chǔ)。幼兒在欣賞音樂(lè)作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認(rèn)知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎(chǔ)。教師在準(zhǔn)備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè)曲前，應(yīng)了解幼兒在這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是否欠缺，如有不足要設(shè)法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關(guān)知識(shí)、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè)。音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng)設(shè)一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè)，充分感受音樂(lè)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎(chǔ)上教師可結(jié)合活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。
三、采用故事與音樂(lè)相結(jié)合的方法，讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè)。
每一部音樂(lè)作品都有它所要抒發(fā)的感情內(nèi)涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè)作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng)編一些在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形象和情感上與音樂(lè)一致的、富有童趣的故事引起幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞內(nèi)容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè)作品。并且注意在語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè)一致，講了故事后幼兒對(duì)音樂(lè)有了初步的印象，再欣賞音樂(lè)就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中，這是十分有效的方法.
四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè)具體形象化，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè)在實(shí)物的出現(xiàn)下變的有趣而且易于感受了。
五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。
圖譜顧名思義是圖形與樂(lè)譜的結(jié)合。它是教師根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，采用圖畫(huà)的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀、形象地表現(xiàn)音樂(lè)作品。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，結(jié)合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對(duì)音樂(lè)充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。
六、設(shè)計(jì)有趣的游戲化情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。&t&t規(guī)程中明確規(guī)定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)原則，音樂(lè)欣賞也可以大量的應(yīng)用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設(shè)計(jì)與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇十二
平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,他們都會(huì)感到開(kāi)心,快樂(lè)。小班幼兒注意力容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難使他們投入到活動(dòng)中去。本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩，在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。我想音樂(lè)欣賞正是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力的好機(jī)會(huì)，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、理解樂(lè)曲內(nèi)容，感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和節(jié)奏感，能按節(jié)奏一下一下的拍出來(lái)和表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
《嚇了一跳》ppt及循環(huán)音樂(lè)，紙箱搭建的門(mén)，充氣榔頭。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》引出今天的`主活動(dòng)。
二、熟悉、了解樂(lè)曲。
1、師：“剛才的兒歌里都有誰(shuí)呀？”“今天，這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，想不想知道它們發(fā)生了什么事情嗎？”
2、請(qǐng)幼兒分段欣賞動(dòng)畫(huà)片。圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，了解故事情節(jié)。師：“小貓?jiān)谑裁吹胤?？誰(shuí)來(lái)猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了貓來(lái)吃它們會(huì)做些什么呢？”“貓瞇得到了什么懲罰？”“小老鼠們高興嗎，他們高興的在干什么呢？”
3、完整的欣賞一遍。（第二遍音樂(lè)）邊欣賞邊出示圖片。教師講述音樂(lè)故事情節(jié)：第一段音樂(lè)是貓瞇在走路，走著走著肚子餓了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危險(xiǎn)啊！聽(tīng)，“嘭”的一聲。勇敢的小老鼠拿起了錘子向貓?jiān)胰?，貓被砸暈了。第二段音?lè)音樂(lè)是小老鼠們開(kāi)心的在慶祝，高興的在唱歌跳舞呢。
三、音樂(lè)游戲。
1、師：“下面請(qǐng)小朋友坐著來(lái)扮演小貓和小老鼠，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。我把手放在腿上時(shí)，你們拍腿當(dāng)作小貓瞇在走路。貓瞇是怎么走路的，我們一起來(lái)走一走，我們輕一點(diǎn)不要讓老鼠聽(tīng)到了?！尽ㄅ氖忠幌拢┌パ?！貓瞇被老鼠發(fā)現(xiàn)了，我們一起來(lái)把貓瞇砸暈。小老鼠們真高興，我們一起來(lái)拍拍肩?！?/p>
2、跟音樂(lè)拍打聲勢(shì)。師：“好了聽(tīng)，貓瞇來(lái)了?！保ǖ谌橐魳?lè)）。
四、表演音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表演貓瞇走路、砸暈的樣子和小老鼠們高興跳舞的樣子。（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演）。
2、師：“讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。（第四遍音樂(lè)）。
3、在情景中表演。（走到老鼠洞前）師：“小朋友看看這是老鼠的家，我請(qǐng)小朋友來(lái)表演勇敢的老鼠，饞嘴的貓瞇，和跳舞的小老鼠們。（第五、六遍音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)表演的歡快氣氛中，真正體驗(yàn)嚇一跳的感覺(jué)。）。
五、知識(shí)的學(xué)習(xí)：
“小朋友們玩的開(kāi)心嗎？今天我們聽(tīng)的這首音樂(lè)的名字叫《驚愕進(jìn)行曲》，它是奧地利著名的作曲家海頓的作品，記住了嗎？”再次問(wèn)幼兒音樂(lè)的名字。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇十三
1.感受進(jìn)行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)展幼兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)想象及音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1.在“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。
問(wèn)幼兒聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)。
2.感受和理解樂(lè)曲的性質(zhì)，看表演。
二、1.介紹這首音樂(lè)，出示運(yùn)動(dòng)小人。
2.老師做動(dòng)作，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)。
3.幼兒學(xué)運(yùn)動(dòng)小人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、聽(tīng)音樂(lè)看范圖集體表演。
1.讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，"出自:屈;老.師"看圖做動(dòng)作。
2.讓幼兒講講自己喜歡什么運(yùn)動(dòng)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.讓幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。
2.讓個(gè)別幼兒上去介紹自己的運(yùn)動(dòng)小人，別的幼兒學(xué)一學(xué)。
五.集體表演。
1.跟著音樂(lè)，進(jìn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)，當(dāng)中運(yùn)動(dòng)可以讓幼兒隨意挑選圖片。
2.分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂(lè)表演。
3.讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運(yùn)動(dòng)，跳出來(lái)。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的`步伐、是鼓舞人心的。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇十四
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)?！保úシ艠?lè)曲）
師：“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)：
（1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
（2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
（3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
（4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）
師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）
（一）欣賞a段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）
師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他?！?/p>
（二）欣賞b段。
1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)
4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)
（三）欣賞a’
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）
2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）
3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？
師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）
1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇十五
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
1、自編故事一個(gè)。
2、音樂(lè)文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
一、初步感受樂(lè)曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè)曲）師："音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"（講故事）
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號(hào)角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）
三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)?！保úシ艠?lè)曲）。
師：“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）。
二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽(tīng)了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開(kāi)心了。
2、提問(wèn)：
（1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
（2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
（3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
（4）小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）。
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）。
四、分段欣賞。
（一）欣賞a段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）。
師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他。”
（二）欣賞b段。
1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）。
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別。
3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)。
4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)。
（三）欣賞a’。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）。
2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）。
3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？
師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）。
六、分角色表演。
1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
幼兒園運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲教案篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒初步感受理解音樂(lè)所描繪的形象。
2．理解圖形的含意，培養(yǎng)幼兒把音樂(lè)與圖形譜相匹配的能力。
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4．復(fù)習(xí)動(dòng)物字卡。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
2．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)》《獅王進(jìn)行曲》《卡門(mén)序曲》。
3．獅王，烏鴉和小動(dòng)物的字卡若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，復(fù)習(xí)可愛(ài)的小動(dòng)物律動(dòng)，要求幼兒能熟悉地模仿各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞一遍樂(lè)曲，從而引出課題。
教師講故事，幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容性質(zhì)。
欣賞樂(lè)曲，幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊跟著老師拍節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒將兩張圖片和獅王吼叫聲，烏鴉的吹號(hào)聲進(jìn)行匹配，認(rèn)同。
創(chuàng)編圖形（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編兩種圖形，以表示獅王和小動(dòng)物走路的聲音）。
看圖形譜，完整欣賞一遍樂(lè)曲。
教師講解圖形譜后，幼兒看著圖形譜跟著老師按樂(lè)曲節(jié)奏模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。
教師隨著樂(lè)曲的變化依次出示各種動(dòng)物字卡，讓幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊跟著字卡做動(dòng)作。
3．音樂(lè)游戲：獅王和小動(dòng)物。
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
全體幼兒一起完整地玩一遍游戲。
4．歡快的《加沃特舞曲》中結(jié)束活動(dòng)。
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