班主任工作的心得體會(huì)和感悟(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 09:13:16
班主任工作的心得體會(huì)和感悟(優(yōu)秀22篇)
時(shí)間:2023-11-20 09:13:16     小編:雅蕊

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們能夠更好地反思自己的行為和決策,避免重蹈覆轍。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和整理。請(qǐng)大家閱讀以下心得體會(huì)范文,感受他人的思考和感悟。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇一

從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔(dān)負(fù)著班主任工作,對(duì)班級(jí)管理,一直處于摸索狀態(tài),由于每次所帶的班級(jí),都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對(duì)孩子,我們不單單只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)束縛班級(jí)里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級(jí)。

做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)當(dāng)想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說(shuō):我不會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?,我只相信自己的眼睛,相信我們?cè)谧拿總€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要同等對(duì)待每個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)視,每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級(jí)所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級(jí)起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì)更好。

班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完全的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要依照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要等量齊觀。制定了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易,做起來(lái),實(shí)在很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,建立良好班級(jí)風(fēng)采。

在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。不管做甚么,班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,不要給孩子施加壓力,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來(lái),一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,他們也忽然松了勁,一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采,以為自己不行。我一看,知道是自己的緣由,因而,當(dāng)時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終究給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇二

在從事特殊教育教學(xué)工作中,接觸了很多的特殊兒童,從中也有了些許心得體會(huì):一是,作為特殊教育老師要耐心,細(xì)心,多思考;二是,針對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教;三是,要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。

首先,作為特殊教育老師要耐心細(xì)心。耐心,我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱,例如認(rèn)知理解或者交流等,他們的學(xué)習(xí)能力可能相對(duì)就會(huì)差些,有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握,這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐心和恒心,不要輕言放棄。細(xì)心,教孩子的每一點(diǎn)變化可能很微小,但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細(xì)心觀察孩子,孩子的偶然的一句話語(yǔ)或某一個(gè)動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升,當(dāng)孩子有了些許進(jìn)步時(shí),要趕緊抓住,然后讓孩子及時(shí)更新知識(shí),節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間。同樣,孩子容易學(xué)到一些不良行為,我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,及時(shí)有力的干預(yù),避免形成不好的習(xí)慣。多思考,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多思考,思考不同的教學(xué)方法,步驟,思考更多適用的課題,思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足,以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。

其次,針對(duì)學(xué)生因材施教。每個(gè)孩子無(wú)論性格或者能力都是獨(dú)特的,與眾不同的,同樣他們適用的教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度,教學(xué)課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表?yè)P(yáng),一被夸講就會(huì)更努力的去表現(xiàn),但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促,需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視學(xué)生興趣,興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這些孩子普遍注意力不佳,但往往對(duì)自己感興趣的事物卻又特別專(zhuān)注,所以要仔細(xì)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。

最后,要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)和溝通。孩子的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育,老師的干預(yù)教育畢竟有限,家長(zhǎng)卻要陪伴孩子走很遠(yuǎn),所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn),這是最切實(shí)的方法,只有家長(zhǎng)和老師的教育配合好了,孩子才能更快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁,家長(zhǎng)是最了解孩子的人,很多問(wèn)題可能和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得,從中判斷孩子的很多信息,可以節(jié)省很多的時(shí)間,從而就能更好的進(jìn)行孩子的教育工作。

特殊教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作,只有在教學(xué)中不斷的反思,不斷地完善自我才能不斷前行。面對(duì)“思無(wú)邪”的特殊兒童,我愿做一個(gè)簡(jiǎn)單、快樂(lè)的特教人!心之所向,身之所往。在這些孩子面前,我愿潛心做事,心存敬畏,靜待花開(kāi)!

歷時(shí)九天緊張有序又充實(shí)愉快的培訓(xùn)時(shí)光彈指而過(guò)。

在這短短的9天之中,我?guī)е鴼w零的心態(tài)及滿(mǎn)懷的憧憬,聆聽(tīng)了來(lái)自營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院9位教授給我們帶來(lái)的精彩講座。這些教授虛懷若谷,學(xué)識(shí)淵博,文化底蘊(yùn)豐厚,極具學(xué)者風(fēng)范及師者情懷。

儒雅親切的佟海蘭教授讓我對(duì)“智力落后”這個(gè)古老又全新的概念有了更多的了解;樸實(shí)得像鄰家姐姐的李艷紅教授為我們解讀了“培智學(xué)校新課標(biāo)”;劉芳教授的“行為改變技術(shù)”讓我對(duì)待特殊兒童的行為問(wèn)題更有可控感;王曉冰教授的“醫(yī)教結(jié)合”為我們將要從事的工作提供了方法及策略;王喜軍教授的講座妙趣橫生,談笑間就讓我們掌握了“iep”的制定,還有古靈精怪的張悅教授,睿智沉穩(wěn)的王佳佳教授,樂(lè)觀隨和的劉迪教授,才望兼隆,循循善誘的張興華教授,為我們帶來(lái)了很專(zhuān)業(yè),很前沿的特教知識(shí)。

感謝這些德才兼?zhèn)涞慕淌?,為我這個(gè)懵懵懂懂的轉(zhuǎn)崗教師打開(kāi)一扇窗。在他們的課堂上既有觀念的洗禮,理論上的提高,情操上的陶冶,更有知識(shí)上的積淀和心靈的共鳴!同時(shí)也感謝沈北新區(qū)教育研究中心的領(lǐng)導(dǎo)及教師,感謝我校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境及機(jī)會(huì)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,在今后的實(shí)際工作中我要努力做到學(xué)以致用,知行合一。要不斷學(xué)習(xí)這方面知識(shí),不斷提高自己。

為生活做減法!面對(duì)“思無(wú)邪”的特殊兒童,我愿做一個(gè)簡(jiǎn)單、快樂(lè)的特教人!心之所向,身之所往。在這些孩子面前,我愿潛心做事,心存敬畏,靜待花開(kāi)!

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇三

作為一名班主任老師,我深深地體會(huì)到教育工作的重要性。多年來(lái),我一直在不斷學(xué)習(xí)、探索,不斷提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了許多心得體會(huì)和感悟。下面我將用五段式的形式來(lái)分享我的班主任工作心得。

第一段:耐心是班主任工作的基礎(chǔ)。

作為一名班主任,耐心是我最常感受到的情感。在班級(jí)管理中,要面對(duì)各種不同的學(xué)生個(gè)性和情緒問(wèn)題,只有用充滿(mǎn)耐心的態(tài)度去理解、關(guān)心、引導(dǎo),才能真正建立起與學(xué)生的良好關(guān)系。而在教學(xué)過(guò)程中,要面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題、困惑、挑戰(zhàn),都需要老師用耐心去引導(dǎo)、解答。耐心是班主任工作的基礎(chǔ),只有用耐心去傾聽(tīng)、理解,才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

第二段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

作為班主任,我的工作不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在班級(jí)管理中,我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的班級(jí)氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)工作中,除了傳授知識(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力。在班級(jí)活動(dòng)中,我積極組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),從而拓寬他們的視野,提高他們的綜合素養(yǎng)。

第三段:與家長(zhǎng)保持良好溝通。

作為班主任,與家長(zhǎng)的良好溝通是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)信,家校合作是學(xué)生發(fā)展的重要保證。在班級(jí)管理中,我定期與家長(zhǎng)溝通孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和問(wèn)題,共同制定相應(yīng)的解決方案。在學(xué)生學(xué)習(xí)中,我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)情況交流,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。與家長(zhǎng)的緊密合作,有效地促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的全面發(fā)展。

第四段:善用班級(jí)管理手段。

班級(jí)管理手段是我進(jìn)行班主任工作的重要工具。我充分利用班會(huì)、衛(wèi)生大檢查、班委會(huì)、集體活動(dòng)等手段來(lái)管理班級(jí)事務(wù)。通過(guò)班會(huì),我能及時(shí)了解學(xué)生的情況,布置學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過(guò)衛(wèi)生大檢查,我能培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和集體榮譽(yù)感。通過(guò)班委會(huì)的組建和活動(dòng),我能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)诮M織中鍛煉自己的能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)集體活動(dòng),我能促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作,加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

第五段:不斷反思與學(xué)習(xí),提升自己的能力。

作為一名班主任老師,我深知自身能力的不足。因此,我注重通過(guò)反思與學(xué)習(xí),不斷提升自己的班主任工作能力。我會(huì)參加各類(lèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)班,學(xué)習(xí)管理和教育心理學(xué)知識(shí),更新教育教學(xué)理念和方法。同時(shí),我積極參與教科研活動(dòng),分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)成果,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

作為一名班主任,我深知班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。通過(guò)耐心、關(guān)注全面發(fā)展、與家長(zhǎng)良好溝通、善用管理手段以及不斷反思與學(xué)習(xí),我相信我能更好地發(fā)揮班主任的作用,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇四

8月10號(hào)到13號(hào),我有幸參加了中牟縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),這次請(qǐng)得都是在一線工作很多年的班主任,如:鄭州十九中的楊衛(wèi)平老師,解放路小學(xué)的賈新菊副校長(zhǎng),港區(qū)中心學(xué)校副校長(zhǎng)孫紅軍,官渡鎮(zhèn)板橋小學(xué)王松巧老師,平安路小學(xué)武振娜老師等。他們從不同的方面講述了做一位優(yōu)秀班主任的方法技巧。雖然培訓(xùn)只有短短的四天時(shí)間,但收獲頗豐。

楊衛(wèi)平老師的報(bào)告:《做一個(gè)快樂(lè)的班主任》。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn),也非常喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?!坝讼扔摹保腥诵恼?,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)聽(tīng)楊老師的報(bào)告,使我明白:作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。應(yīng)該向楊老師那樣尊重、信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的.化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。楊老師常說(shuō)的“我的這個(gè)兒”就拉近了師生之間的感情。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇五

作為一名班主任,伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我不僅要教育他們知識(shí),更要培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。多年的教育實(shí)踐讓我深深體會(huì)到班主任工作的重要性和意義,同時(shí)也收獲了許多心得和體會(huì)。

首先,作為班主任,我深刻認(rèn)識(shí)到自身的使命和責(zé)任。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),而我作為班主任,就是負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助他們成長(zhǎng)的人。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅僅要傳授知識(shí),更要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,關(guān)注他們的成長(zhǎng)成才過(guò)程。每天早上的升旗儀式和班會(huì)成為了我與學(xué)生交流的時(shí)刻,我會(huì)傾聽(tīng)他們的困惑和煩惱,用自己的親身經(jīng)歷和心靈力量去感染他們,引導(dǎo)他們走向正確的方向。

其次,班主任工作讓我明白了溝通與理解的重要性。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段,他們的思維方式和情緒變化都十分敏感。作為班主任,我要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,理解他們的需求。溝通的藝術(shù)需要我們耐心、細(xì)致的去品味學(xué)生的話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的信息。在班會(huì)中,我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的故事和心得,讓他們充分展示自己的才華和個(gè)性,同時(shí),也通過(guò)這種方式讓更多的學(xué)生相互了解和理解,建立起一種和諧的班級(jí)氛圍。

再次,班主任工作讓我深入體悟到了堅(jiān)持的重要性。教育并不是一蹴而就的,只有堅(jiān)持不懈地付出,才能收獲真正的成果。在面對(duì)困難和挫折時(shí),班主任需要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正面積極的榜樣,鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難,堅(jiān)持追求夢(mèng)想。同時(shí),班主任也要不斷學(xué)習(xí)和錘煉自己,提高自身的教育水平和方法,以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。

最后,班主任工作使我更加珍惜家校合作的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,而作為班主任,我要與家長(zhǎng)形成緊密的合作,共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)電話、微信等各種方式,我與家長(zhǎng)保持著經(jīng)常的交流,了解學(xué)生的家庭背景和情況,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和支持。家校合作的積極性也賦予了我更大的教育能量,讓我更有動(dòng)力去關(guān)愛(ài)和教育我的學(xué)生。

通過(guò)多年的班主任工作,我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名班主任,肩負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的重要使命。在這個(gè)過(guò)程中,我悟出了許多心得和體會(huì),明白了溝通與理解的重要性,堅(jiān)持的意義,以及家校合作的重要性。面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,我都會(huì)竭盡所能去關(guān)愛(ài)和教育,為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。只有通過(guò)共同的努力,我們才能培養(yǎng)出一批具有高尚品格和良好素質(zhì)的新一代,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇六

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對(duì)班主任工作和他的角色有了全新的認(rèn)識(shí),內(nèi)心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了,只是想不起來(lái)什么時(shí)候開(kāi)始的了。

記得開(kāi)學(xué)的第一天,我們班主任抓鬮確認(rèn)班級(jí),然后領(lǐng)學(xué)生入班,交代一些高中生活常規(guī),調(diào)動(dòng)新生為夢(mèng)想努力拼搏的激情,看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神,我知道那既有對(duì)我這個(gè)年輕班主任工作勝任能力的擔(dān)憂,又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜??粗@一教室滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)生,我的心情格外的緊張,一百一十多個(gè)孩子呀!我知道我的身上肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望,領(lǐng)導(dǎo)的信任。這對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)僅一年教齡的我來(lái)說(shuō),對(duì)班級(jí)的管理無(wú)疑是個(gè)空白,但有那么多資深教師的支持,再加上領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),我還是對(duì)自己充滿(mǎn)信心的。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難哪!班級(jí)人數(shù)多,成績(jī)及品行修養(yǎng)差別大,且大部分來(lái)自農(nóng)村,絕大部分又是留守兒童,不便與家長(zhǎng)溝通,管理的難度可想而知。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,根據(jù)本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀(jì),在有意引導(dǎo)下,學(xué)生很快適應(yīng)了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生很特別,他學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,而且很孤僻,發(fā)現(xiàn)這些之后及時(shí)找他談話,剛開(kāi)始交流很困難,很不配合,為此我很疑惑,可又無(wú)法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,后來(lái)他終于肯坦誠(chéng)的與我交流了,也許是我的真誠(chéng)與耐心感動(dòng)了他。原來(lái)是與他父親有矛盾,在他心中積怨很深,他是逆反心在報(bào)復(fù)他,讓他父親對(duì)他上高中的期望落空,多么幼稚多么單純的想法,以消耗自己的青春年華為代價(jià)來(lái)抗議父親的獨(dú)斷專(zhuān)行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬(wàn)千。。。。。。這僅僅是個(gè)開(kāi)始。。。。。。

班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生,將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為,產(chǎn)生并升華為集體意志,建立健康的、積極向上的班級(jí)文化。為了使學(xué)生們形成較強(qiáng)的道德感和榮譽(yù)感,使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來(lái),我們必須結(jié)合班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際,有計(jì)劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,在潛移默化中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。

按照這個(gè)思路,我們?nèi)w師生一道自班級(jí)成立之初就同心同德,共同努力,解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題,到目前為止,基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)?,F(xiàn)在回顧起來(lái),我們主要圍繞建立良好的班級(jí)文化做了以下幾件事:

首先,帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級(jí)的“硬環(huán)境”。在本班,以班委會(huì)為主體,我們本著公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn),將班級(jí)生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。

1.在“班級(jí)外表”上做文章。

“班級(jí)外表”包括班級(jí)中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專(zhuān)人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù),不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范,并側(cè)重于落實(shí)或整改。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇七

有幸參加了xx組織的20xx年第x期班主任培訓(xùn)班,盡管只有x天時(shí)間,但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界,尤其是作為工作xx年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。

作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離,學(xué)生不在給我講真話,實(shí)話。造成了,班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。

作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。

(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。

(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)?!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來(lái)不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:

(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。

(2)尊師孝父。逢年過(guò)節(jié),可以開(kāi)展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇八

開(kāi)學(xué)前,我為了迎接學(xué)生們的到來(lái),做了充分的準(zhǔn)備。我整理了班級(jí)衛(wèi)生,布置了教室的環(huán)境,注重了簡(jiǎn)潔、明快的布置風(fēng)格,利于學(xué)生的可視感和學(xué)習(xí)心情。同時(shí),我也為開(kāi)學(xué)后的第一堂課做了詳細(xì)的備課,規(guī)劃了引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)校園的各個(gè)方面的內(nèi)容,提前展示了自己的課程設(shè)置,讓學(xué)生們對(duì)學(xué)期的準(zhǔn)備工作有一個(gè)大致的了解。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,我向?qū)W生講述了我的設(shè)想,強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的規(guī)范,營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。開(kāi)學(xué)的第一課讓我興奮和滿(mǎn)足,因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生對(duì)我的關(guān)注,也看到了他們渴望獲得更多知識(shí)的熱情和想象。然而,開(kāi)學(xué)后也出現(xiàn)了一些意外情況,其中包括一些家庭問(wèn)題和同學(xué)之間發(fā)生的矛盾。我必須要及時(shí)處理這些問(wèn)題,并指引學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和健康的心態(tài),為日后的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段:開(kāi)學(xué)前與學(xué)生的交流體驗(yàn)。

作為班主任,在開(kāi)學(xué)前與學(xué)生的交流體驗(yàn)非常重要。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議和學(xué)生座談會(huì),認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)希望班級(jí)管理的意見(jiàn),也向他們表達(dá)了我的期望和目標(biāo),加深了我與學(xué)生之間的感情交流。我所希望的是,班級(jí)的管理應(yīng)該是一種平等、積極向上和秩序井然的狀態(tài),學(xué)生應(yīng)該珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì),通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)取得優(yōu)異的成績(jī)。

第四段:對(duì)各種文化活動(dòng)的關(guān)注和參與。

在校園生活中,文藝和科技都是不可或缺的兩個(gè)方面。作為班主任,我積極關(guān)注和參與各種形式的文化娛樂(lè)和科技活動(dòng),例如學(xué)校為全校師生舉辦的有關(guān)讀書(shū)、寫(xiě)作、繪畫(huà)、音樂(lè)、電視劇、電影、科技等各種文化活動(dòng)。不僅讓學(xué)生能夠互相交流和學(xué)習(xí),還讓學(xué)生感受到在校場(chǎng)合中的快樂(lè)和滿(mǎn)足,會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考過(guò)程中得到發(fā)泄。因此,對(duì)于各種文藝和科技活動(dòng)的參與和支持是班主任經(jīng)常必須關(guān)注的重點(diǎn)工作之一。

第五段:校外實(shí)踐活動(dòng)的組織和推廣。

在校外活動(dòng)中,班主任的職責(zé)是更加重要和多樣的。我會(huì)積極與學(xué)校和社區(qū)合作,積極組織和推廣有關(guān)體育、文化和科技等方面的校外實(shí)踐活動(dòng),并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,向他們傳達(dá)我們班的信息。這樣的做法不僅對(duì)學(xué)生本身的成長(zhǎng)十分有益,還可以增強(qiáng)家庭對(duì)學(xué)校方面的支持和信任,為讓孩子們能夠在校內(nèi)學(xué)習(xí)得到實(shí)踐和體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇九

參加這次的小學(xué)班主任培訓(xùn),我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好,對(duì)如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多很多,在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的感想很深。

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。做為學(xué)生的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?!皩W(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。新時(shí)期的班主任必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語(yǔ)言文明,自己卻滿(mǎn)口粗言穢語(yǔ),學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿(mǎn)意的效果。

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十

回首過(guò)去的一年,與去年相比,這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng),并不斷磨礪自己的一年。遇到了很多挑戰(zhàn)和疑惑,同時(shí)也收獲了很多美好的回憶和成長(zhǎng)的經(jīng)歷。教育如同一座大山,我們教師都是人類(lèi)攀登這座山的旅人,每個(gè)人走同一座山的路線,攀登的時(shí)候充滿(mǎn)坎坷與挑戰(zhàn),有時(shí)充滿(mǎn)歡樂(lè),有時(shí)也充滿(mǎn)了痛苦。這一年對(duì)我來(lái)說(shuō),痛苦而意義非凡。

二、教育不能只是一廂情愿的付出。

教育是辛苦而美好的,教育工作者也是這樣。然而,很多孩子并不認(rèn)同這種教育方式,也許是因?yàn)槲覀儍H僅看到他們表面上的問(wèn)題,卻沒(méi)有看到他們內(nèi)心深處的原因。教育不能只是一廂情愿的付出,更要比愛(ài)情更加明智、有遠(yuǎn)見(jiàn)。我們需要轉(zhuǎn)變自己的角色,也要看待孩子的問(wèn)題的多方面,因?yàn)橹挥羞@樣,我們才能真正幫助到他們,這是班主任的一個(gè)重要職責(zé)。

三、班主任需要時(shí)時(shí)刻刻保持與學(xué)生溝通。

班主任擔(dān)任的不僅是一個(gè)教育工作者的角色,更重要的是一個(gè)與學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的角色。我們班主任要時(shí)時(shí)刻刻保持與學(xué)生的溝通,幫助他們更好地了解自己,更好地適應(yīng)學(xué)校生活。班主任需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心孩子們的成長(zhǎng),了解他們的想法和困難,才能更好地幫助他們解決問(wèn)題,并給予他們鼓勵(lì)和支持。

四、做班主任需要時(shí)刻學(xué)習(xí)和提高自己。

在班主任職位上,我發(fā)現(xiàn)自己必須保持學(xué)習(xí)和提高自己的意識(shí)。班主任需要掌握各種教育知識(shí),包括班級(jí)管理、教學(xué)方法、學(xué)生的心理學(xué)等,還要不斷更新和提升自己的能力,以更好地成為學(xué)生和家長(zhǎng)的良師益友。同時(shí),還要開(kāi)拓視野、跟進(jìn)教育現(xiàn)狀等,不斷更新自己的教育觀念,同時(shí)還要學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。

五、班主任要一直堅(jiān)持并繼續(xù)前行。

班主任是一項(xiàng)光榮而重要的職業(yè),更是一項(xiàng)需要堅(jiān)持的職業(yè)。只有堅(jiān)持并繼續(xù)前行,每一個(gè)人的付出才會(huì)得到回報(bào),在教育工作中才會(huì)越來(lái)越有價(jià)值。在新的學(xué)期開(kāi)始之際,我將繼續(xù)激勵(lì)自己,堅(jiān)持不懈地努力工作,希望自己的學(xué)生和家長(zhǎng)能夠得到滿(mǎn)意的教育,共同成為素質(zhì)更高的人才,讓教育更加美妙。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十一

高考,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次重要的考驗(yàn),而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)更是承擔(dān)著巨大的責(zé)任。作為高考班主任,我深感責(zé)任重大,壓力沉重,但同時(shí)也收獲了很多感悟和體會(huì)。以下是我對(duì)于擔(dān)任高考班主任的心得體會(huì)。

首先,作為高考班主任,我認(rèn)為最重要的是要建立良好的班級(jí)氛圍。高中三年對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的階段,他們需要一個(gè)穩(wěn)定、和諧、溫暖的班級(jí)氛圍來(lái)支持他們完成學(xué)業(yè)。因此,我常常組織一些班級(jí)活動(dòng),如班級(jí)聚餐、戶(hù)外拓展等,以增進(jìn)同學(xué)們之間的感情,調(diào)動(dòng)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。我還注重提高集體榮譽(yù)感,給予優(yōu)秀個(gè)體以表彰,并號(hào)召大家齊心協(xié)力,互幫互助,共同努力。通過(guò)這些努力,我們班級(jí)形成了一種“互幫互助、共同進(jìn)步”的氛圍,同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也能得到情感上的支持,更加有動(dòng)力面對(duì)高考。

其次,我深感作為班主任的責(zé)任是教育,不僅僅是教書(shū)育人。我相信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在高考班級(jí)中,我注重了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的情況和需求,并盡力提供幫助和指導(dǎo)。每一次家長(zhǎng)會(huì),我都會(huì)提前做好準(zhǔn)備,與家長(zhǎng)詳細(xì)交流孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)問(wèn)題,并與家長(zhǎng)共同探討相應(yīng)的解決方法。同時(shí),在班級(jí)管理上,我注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,讓他們明白自己的高考成績(jī)?nèi)Q于自己,培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和責(zé)任感。在家訪中,我也會(huì)和家長(zhǎng)共同分析孩子的優(yōu)勢(shì)和不足,并給出相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過(guò)這些教育方法,我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)懷和教育,真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

此外,作為高考班主任,我深知健康的心理狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的高考成績(jī)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生們常常會(huì)受到各種壓力的困擾,以至于產(chǎn)生焦慮、消極等問(wèn)題。為了幫助他們調(diào)整心態(tài),我組織了一系列的心理輔導(dǎo)活動(dòng),如心理講座、心理測(cè)評(píng)等,讓學(xué)生們了解和掌握一些應(yīng)對(duì)壓力的方法,增強(qiáng)心理抗壓能力。同時(shí),我也積極與學(xué)校的心理教育部門(mén)合作,為那些有較大心理困擾的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)這些心理方面的輔導(dǎo),我希望學(xué)生們能夠保持積極的心態(tài),才能更好地應(yīng)對(duì)高考。

最后,作為高考班主任,我始終與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在備考過(guò)程中,我經(jīng)常借用課余時(shí)間與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)方法和解題技巧,幫助他們順利完成每一份試卷。同時(shí),我也常常引導(dǎo)學(xué)生們定期進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問(wèn)題,以提升他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。在高考前夕,我也會(huì)組織一些鼓勵(lì)和送行的活動(dòng),增加學(xué)生們的信心和士氣。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力,終于在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)他們一個(gè)個(gè)踏上他們即將大學(xué)的征途時(shí),我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和喜悅,因?yàn)槲抑浪麄兊某晒κ俏易畲蟮某删汀?/p>

作為一名高考班主任,我深感自己在學(xué)生們成長(zhǎng)的道路上扮演了重要的角色。通過(guò)建立良好的班級(jí)氛圍、個(gè)性化的教育和關(guān)心學(xué)生們的心理健康,我?guī)椭麄儗?shí)現(xiàn)了全面發(fā)展和高考目標(biāo)的取得。同時(shí),我也收獲了很多快樂(lè)和成就感。我相信,只要我們班主任們堅(jiān)持教育教學(xué)相結(jié)合、注重個(gè)性化關(guān)懷,定能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,為祖國(guó)的未來(lái)作出更大的貢獻(xiàn)。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十二

11月27日——11月29日,做為新教師的我有幸參加了“_市中小學(xué)優(yōu)秀班主任第三期培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。在為期三天的培訓(xùn)中,張國(guó)宏主編獨(dú)特的人格魅力、胡麟祥教授先進(jìn)的現(xiàn)代班集體管理的理念、余玲華主編從《好題,成功寫(xiě)作的前提》理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家教授的講座以后,我感慨頗多,深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。

張國(guó)宏主編的講座,讓我懂得了教育要有自己的高貴。教育要有自己的高貴,要對(duì)浮躁說(shuō)“不”。浮躁是教育的天敵,是良好師生關(guān)系的天敵,是影響教學(xué)質(zhì)量的天敵。在我們的工作中,要給自己溜出足夠的思考時(shí)間和空間,讓自己的工作從容一點(diǎn),平和一點(diǎn),耐心一點(diǎn),真正做到靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。張主編在說(shuō)到尊重教育時(shí):尊重是生命的需要,信任是最大的幸福,鼓勵(lì)是最大的教育。給我留下深刻印象,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。

胡麟祥教授就現(xiàn)代班集體建設(shè)提出了自己的見(jiàn)解,他認(rèn)為現(xiàn)代的班主任要轉(zhuǎn)變教育的思維方式:1.要從消極的教育轉(zhuǎn)向積極的教育,多看到孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,忽視孩子的缺點(diǎn),鼓勵(lì)孩子改掉不良的習(xí)慣。2.從割裂式的教育轉(zhuǎn)向整合式的教育,關(guān)注全班孩子的發(fā)展,關(guān)注一個(gè)孩子整體的發(fā)展。3.從教育學(xué)生轉(zhuǎn)向挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我改變的力量。一個(gè)人讓別人推著很難走得快,走得穩(wěn),很多時(shí)候還會(huì)往后退,但如果把自身的潛力挖掘出來(lái)了,自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在,不足所在了,那么他的路會(huì)走得平穩(wěn)、快速,進(jìn)步會(huì)是讓人驚訝的。

余玲華主編的講座主題是《好題,成功寫(xiě)作的前提》,整場(chǎng)講座持續(xù)一個(gè)小時(shí)。她不僅提綱挈領(lǐng)地指導(dǎo)老師們寫(xiě)作的奧秘,更有精彩的案例分析,使我們能深入淺出地直觀了解怎樣才算是好文章。余主編主要從選題新穎、適當(dāng)、客觀這三個(gè)角度為我們作了較為具體的講解。

第一,選題要新穎,避免“人云亦云”。

第二,選題要適當(dāng),避免“眼高手低”。

第三,選題要客觀,避免“論而無(wú)果”。

除了如何選題的系統(tǒng)性講解之外,余主編還專(zhuān)門(mén)根據(jù)教師的工作特點(diǎn)向我們介紹了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育敘事研究的寫(xiě)作方法。整場(chǎng)講座生動(dòng)有趣,又富有實(shí)用價(jià)值,與會(huì)老師們都對(duì)如何選題,如何撰寫(xiě)論文有了更清晰的了解。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十三

暑假,這是每一位學(xué)生放松心情,忘卻學(xué)業(yè)的時(shí)候;而對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),這卻是教育之路上的另一種可能。暑假是班主任鞏固自己干事業(yè)的機(jī)會(huì),也是思考未來(lái)旅程發(fā)展的契機(jī)。今天,我要分享的是我在這個(gè)暑假期間的感悟、心得和體會(huì)。

第二段:鞏固個(gè)人的工作能力。

首先,暑假是鞏固個(gè)人的工作能力的好時(shí)機(jī)。在課堂上,我們能夠?yàn)閷W(xué)生們提供諸如知識(shí)點(diǎn)、答卷技巧等等的教學(xué)來(lái)幫助他們提升成績(jī)。然而,在學(xué)校放假的這個(gè)時(shí)候,我們能夠更多地從教育的戰(zhàn)略上思考。通過(guò)閱讀職業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、參加教育研討會(huì)、制定未來(lái)旅程計(jì)劃等等方式,我不僅能夠升級(jí)自己的知識(shí)水平,同時(shí)也得以更好地了解專(zhuān)業(yè),從而更好地服務(wù)學(xué)生。

第三段:加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通。

其次,暑期是加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通的絕佳機(jī)會(huì)。有機(jī)會(huì)親自跟家長(zhǎng)們會(huì)面,并與他們討論學(xué)生個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、學(xué)業(yè)水平等等,這樣能夠幫助我們與家長(zhǎng)之間的溝通變得更加高效。在這樣的交流中,家長(zhǎng)對(duì)于他們孩子的真正需求也會(huì)逐漸浮出水面。通過(guò)深入的了解家長(zhǎng)們的想法與見(jiàn)解,我們可以更好地幫助學(xué)生們達(dá)到他們想要的目標(biāo)。

第四段:縮小與學(xué)生的差距。

另外,在暑假期間,我們的工作也并沒(méi)有完全放緩。到了暑假期末,學(xué)生們需要參加關(guān)于新學(xué)年的補(bǔ)習(xí)和拓展培訓(xùn)課程,而這些剛好是千載難逢的機(jī)會(huì),因?yàn)槲覀兛梢?有機(jī)會(huì)與學(xué)生更親密地接觸。在生生往返的行列中,我們能夠適時(shí)地解決他們遇到的問(wèn)題,回答他們的疑問(wèn),并與他們建立更好的交流和關(guān)系。這樣能夠幫助我們站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,更好地理解學(xué)生的需求和想法,從而更好地幫助他們。

第五段:總結(jié)。

在這個(gè)未知的暑季,雖然要應(yīng)對(duì)各種新的挑戰(zhàn),但也擁有很多機(jī)會(huì),幫助我們?yōu)橄乱粋€(gè)學(xué)年做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)深入思考和反思自己的教育實(shí)踐,鞏固自己的工作能力、與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系、加強(qiáng)與學(xué)生的接觸,我們能夠創(chuàng)造出更具有價(jià)值和意義的學(xué)校教育貢獻(xiàn)。

最后,帶著對(duì)未來(lái)發(fā)展的期待和信心,我相信我們可以為下一個(gè)學(xué)年做出更好的準(zhǔn)備。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十四

作為學(xué)生中至關(guān)重要的角色之一,班主任的職責(zé)不僅僅在于如何教授學(xué)科知識(shí),更在于管理學(xué)生、了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心、幫助學(xué)生解決人生問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。作為一個(gè)班主任,我在教學(xué)實(shí)踐中遇到了很多問(wèn)題和挑戰(zhàn),其中之一就是“班主任天花板”的問(wèn)題。在這篇文章中,我將分享我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感悟和體會(huì)。

班主任天花板一般指班主任面對(duì)某些情況或問(wèn)題時(shí),感到自己無(wú)能為力,遇到自身發(fā)展的瓶頸。這種狀態(tài)下,班主任會(huì)感到對(duì)班級(jí)的照顧和關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,無(wú)法更有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng),這種感受被形象地稱(chēng)為“班主任天花板”。

同時(shí),班主任天花板也意味著班主任需要采取更積極的方式來(lái)面對(duì)自己的工作職責(zé)和挑戰(zhàn),同時(shí)為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。

班主任天花板的存在可以歸結(jié)為一些原因。其中最顯著的原因是班主任的能力和經(jīng)驗(yàn),如果班主任缺乏應(yīng)有的能力和經(jīng)驗(yàn),其面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題就會(huì)更加復(fù)雜和困難。此外,班主任的人脈和資源也對(duì)其應(yīng)對(duì)班級(jí)各類(lèi)問(wèn)題非常重要。班主任的溝通能力和人際關(guān)系也在解決問(wèn)題上起到至關(guān)重要的作用。

班主任天花板的存在對(duì)于班主任和學(xué)生都不是好的結(jié)果。因此,班主任需要采取一些方法來(lái)解決這一問(wèn)題。為了提高班主任的能力和經(jīng)驗(yàn),班主任可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),參加培訓(xùn),經(jīng)常與同行交流學(xué)習(xí)。班主任還可以通過(guò)建立良好的人際關(guān)系和密切的聯(lián)系,獲得更多資源和支持。同時(shí),班主任還需要逐步發(fā)展自己的溝通能力,以便更好地解決和處理班級(jí)事務(wù)。

第五段:結(jié)論。

總之,班主任是學(xué)生學(xué)業(yè)和生活中最重要的支持者之一。而解決班主任天花板問(wèn)題是班主任面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。從能力、經(jīng)驗(yàn)和資源、人際關(guān)系、溝通技巧等方面提高自己,將有助于班主任更好地發(fā)揮職能并為學(xué)生提供更好的引領(lǐng)和幫助,讓每一個(gè)學(xué)生能夠在他們的教育和成長(zhǎng)過(guò)程中茁壯成長(zhǎng)。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十五

作為一名班主任老師,我深刻意識(shí)到教育的神圣使命和班主任的重要角色。每天與學(xué)生們相處,我感受到自己肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任,并面臨著各種挑戰(zhàn)。在利益紛爭(zhēng)和互聯(lián)網(wǎng)影響下,學(xué)生們的行為也更加復(fù)雜多樣,我不光要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)心他們的成長(zhǎng)與心理健康。

第二段:傾聽(tīng)與關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

作為班主任,傾聽(tīng)與關(guān)注是我對(duì)學(xué)生們最好的呵護(hù)。我經(jīng)常和學(xué)生交流,傾聽(tīng)他們的心聲,了解他們的困惑和需求。通過(guò)與每個(gè)學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系和信任,我可以更好地發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),為他們提供個(gè)性化的教育輔導(dǎo)和支持。只有關(guān)心他們的內(nèi)心世界,才可以真正幫助他們克服困難,進(jìn)步成長(zhǎng)。

第三段:堅(jiān)持多元化教育煥發(fā)學(xué)生的活力。

多元化教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生們的興趣和潛能,組織各種活動(dòng)、講座和社團(tuán),以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新思維。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,通過(guò)課堂合作和小組活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助。這樣的教育方式不僅提供了學(xué)術(shù)知識(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和社交能力。

第四段:關(guān)注家庭教育促進(jìn)家校共育。

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響因素,班主任應(yīng)發(fā)揮橋梁和紐帶的作用,與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。我積極與家長(zhǎng)溝通,了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn),幫助他們理解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。我定期組織家長(zhǎng)會(huì),分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并提供家庭教育指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)更好地履行育兒責(zé)任。只有家庭和學(xué)校共同合作,才能為學(xué)生提供更全面的教育。

第五段:反思與成長(zhǎng)班主任教育的不斷進(jìn)步。

作為一名班主任,我時(shí)刻反思自己的工作,并不斷調(diào)整和改進(jìn)。我通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論和經(jīng)驗(yàn)交流,提升自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我也會(huì)向同事請(qǐng)教,共同研究班主任工作中的難題和挑戰(zhàn)。同時(shí),我也關(guān)注學(xué)生對(duì)我的反饋,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和溝通技巧。班主任工作需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),只有不斷進(jìn)步才能更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。

總結(jié):班主任老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的指引者和啟蒙者,需要承擔(dān)起教書(shū)育人的責(zé)任,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與發(fā)展需求。只有通過(guò)傾聽(tīng)與關(guān)注、多元化教育、關(guān)注家庭教育、反思與成長(zhǎng),班主任才能真正成為學(xué)生和家長(zhǎng)們的朋友、知己和引路人。班主任的心得體會(huì)和感悟?qū)⒉粩嘭S富,為班主任工作帶來(lái)更多的啟示和改進(jìn)方向。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十六

作為高考班主任,承載著千萬(wàn)家庭的期望和學(xué)生們的夢(mèng)想。在高考這個(gè)關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上,我有幸見(jiàn)證了一屆又一屆學(xué)子的成長(zhǎng)和變化。在這個(gè)過(guò)程中,我深深地感悟到了很多事情,這些感悟讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

首先,學(xué)生的成績(jī)不僅僅取決于知識(shí)的掌握,更取決于心態(tài)的穩(wěn)定。在高考的緊張復(fù)習(xí)時(shí)間里,學(xué)生們壓力山大,情緒起伏不定。作為班主任,我必須了解到學(xué)生的內(nèi)心狀況,并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。通過(guò)和學(xué)生的交流,我逐漸發(fā)現(xiàn),心態(tài)的穩(wěn)定對(duì)于發(fā)揮自身潛力和應(yīng)對(duì)考試壓力至關(guān)重要。因此,我會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?dòng),提醒他們保持積極的心態(tài),相信自己的實(shí)力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及應(yīng)試能力。

其次,教育不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高考僅僅是學(xué)生人生道路中的一個(gè)里程碑,而素養(yǎng)的培養(yǎng)才是真正長(zhǎng)久的。在班級(jí)里,我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐中,學(xué)生們不僅能夠?qū)W到知識(shí),更能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我曾和學(xué)生們一起參加志愿者活動(dòng),他們通過(guò)與弱勢(shì)群體的接觸,收獲了感恩和善良的品質(zhì)。這些培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀素養(yǎng),對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第三,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)。從我和學(xué)生們的交流中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,但習(xí)慣的培養(yǎng)卻成了一個(gè)難題。作為班主任,我會(huì)定期組織學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并給予監(jiān)督和指導(dǎo)。這樣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言,是一個(gè)艱難但必要的過(guò)程。他們需要從不斷做出努力中養(yǎng)成習(xí)慣,才能使自己成為一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)者。在這個(gè)過(guò)程中,我會(huì)時(shí)常和學(xué)生進(jìn)行交流,幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題,引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行思考,從而讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四,家校合作是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。作為班主任,我與學(xué)生家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)機(jī)制。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況,共同制定解決學(xué)生問(wèn)題的方案。在家長(zhǎng)會(huì)上,我與家長(zhǎng)共同探討如何更好地教育孩子,鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)心和理解,同時(shí)也提醒家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)多的壓力。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,我相信學(xué)生的成長(zhǎng)路徑會(huì)更加平坦和陽(yáng)光。

最后,高考班主任的工作需要有一顆愛(ài)心和耐心。在日常工作中,我與學(xué)生們的相處充滿(mǎn)了感動(dòng)和溫暖。有一次,學(xué)生小張的父親突發(fā)疾病住院,她心情低落,無(wú)心學(xué)習(xí)。我花了很多時(shí)間與她聊天,傾聽(tīng)她的愿望和困惑。通過(guò)我和學(xué)生之間的交流,我發(fā)現(xiàn)她并非不聰明,只是缺乏自信。于是,我鼓勵(lì)她參加了學(xué)校的辯論賽,她成功地進(jìn)入了決賽,這使她重新燃起了學(xué)習(xí)的激情。這個(gè)過(guò)程讓我深刻地體會(huì)到,作為班主任,除了教授知識(shí),更要關(guān)心學(xué)生的情感和心靈成長(zhǎng)。

總之,作為一名高考班主任,我深深地感悟到學(xué)生的成績(jī)不僅僅依賴(lài)于知識(shí)的掌握,更依賴(lài)于心態(tài)的穩(wěn)定;教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是取得好成績(jī)的基礎(chǔ);家校合作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常重要;高考班主任的工作需要有愛(ài)心和耐心。這些感悟讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心,希望能夠通過(guò)自己的努力,給學(xué)生們帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)和指引,幫助他們成為有知識(shí)和正直的優(yōu)秀人才。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十七

一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班,是一所學(xué)校的窗口,本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣,但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“基礎(chǔ)差,缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨,別人能做到的,我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生,樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí),拋開(kāi)成績(jī),每個(gè)孩子都是有自尊的,沒(méi)誰(shuí)承認(rèn)自己比別人笨,只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里,當(dāng)成績(jī)?cè)诶蠋?、同學(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),成績(jī)差的同學(xué)的信心就會(huì)失去支撐。例如有的學(xué)生因成績(jī)差,經(jīng)常受到批評(píng),他的信心常受挫,便認(rèn)為自己確實(shí)很笨,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理,如果當(dāng)有老師不及時(shí)引導(dǎo),他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處,自暴自棄,這樣要培養(yǎng)他們與班級(jí)榮辱與共的集體思想,可以說(shuō)是不可能的。成績(jī)好的同學(xué)常受老師的表?yè)P(yáng),思想很容易引導(dǎo),各種觀念易灌輸;而成績(jī)較差的同學(xué)思想包袱重,就有一種事不關(guān)己,高高掛起的意識(shí),甚至對(duì)集體有了本能的排斥、抗拒。針對(duì)這一點(diǎn),抓好班級(jí)的工作基點(diǎn)在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊,如何調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在積極因素。其實(shí)學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,都渴望被承認(rèn),有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比如有的同學(xué)會(huì)某一種樂(lè)器,有的畫(huà)畫(huà)較好,這些都牟幫助他們建立自信,找到奮斗上進(jìn)的精神支柱,為此我經(jīng)常捕捉教育的時(shí)機(jī),讓每一位學(xué)生都有建立自信的機(jī)會(huì),熱心班級(jí)活動(dòng),在這樣的基礎(chǔ)上,就容易樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

比如__x同學(xué),由于身體的原因,他不僅無(wú)心向?qū)W,不背書(shū),常欠交作業(yè),即使交上來(lái)了,那作業(yè)也無(wú)法改,還經(jīng)常制造一些麻煩事讓大家注意他。對(duì)于這位讓不少老師頭疼的雙差生,我并沒(méi)有放棄他。平時(shí)上課常提問(wèn)他,哪怕他能在課堂大聲說(shuō)一兩句話,我都大做文章對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。記得那一次,我布置了抄寫(xiě)生詞這一作業(yè),專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)中午的時(shí)間,陪著他寫(xiě)每一個(gè),下午在評(píng)講作業(yè)時(shí),我拿出他的本子展示給全班同學(xué)看,表?yè)P(yáng)他的作業(yè)整潔、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好精神,并號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)他這種精神。這樣一下來(lái),因?yàn)樵谕瑢W(xué)面前肯定了他,讓他產(chǎn)生了榮譽(yù)感,果然他對(duì)學(xué)習(xí)突然產(chǎn)生了興趣,尤其愛(ài)寫(xiě)作業(yè),有一段時(shí)間作業(yè)不僅跡工整,而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),結(jié)果如此良性循環(huán),他進(jìn)步非常快,還時(shí)常在好人好事記錄本上見(jiàn)到他的名,而且破天荒地在本次期末考試考了一個(gè)及格成績(jī),竟然還是71分。

還有__x同學(xué),她不太講衛(wèi)生,加之學(xué)習(xí)成績(jī)差,因而全班同學(xué)對(duì)她避而遠(yuǎn)之,這就造成她自卑心理,不喜好群體生活,自然對(duì)班開(kāi)展活動(dòng)毫無(wú)激情,為此,我?guī)ьI(lǐng)一群班干在各項(xiàng)活動(dòng)中,有意識(shí)引導(dǎo)她走進(jìn)集體,并感受集體的快樂(lè)與溫暖,并讓我班學(xué)習(xí)成績(jī)好、在班級(jí)影響力大的__x同學(xué)當(dāng)她的師父輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí),讓她體會(huì)到同學(xué)們都在關(guān)心她的進(jìn)步,結(jié)果她進(jìn)步不小,慢慢地會(huì)與同學(xué)講話了,她的成績(jī)也在慢慢地進(jìn)步了,本次期末考試竟然也考了及格。更可喜的是她開(kāi)始默默地為班做好事,如教室有垃圾她利用課間時(shí)間將它掃干凈;放學(xué)了,教室窗戶(hù)未關(guān),她看見(jiàn)了又關(guān)好;勞動(dòng)課上??匆?jiàn)掛著汗珠在默默地埋頭肯干。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,切切實(shí)實(shí)地關(guān)心學(xué)生。

一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長(zhǎng),傾聽(tīng)他們的呼聲。時(shí)常給學(xué)生一種母愛(ài),營(yíng)造一種極其輕松和民主的氛圍。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,許多同學(xué)都會(huì)遇到這樣那樣的困難。作為班主任,必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),盡力幫助他們克服困難。像培優(yōu)扶關(guān)差這些解決學(xué)習(xí)上的困難的事例不必多說(shuō),我最主要的是幫他們解開(kāi)思想上的疙瘩,如__同學(xué),語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀,但數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,她極其苦惱,我從周記中了解這一信息后,立即找她談心,幫她分析數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因,指導(dǎo)她訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃,并督促她完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,同時(shí)讓我班數(shù)學(xué)尖子湯美鳳同學(xué)輔導(dǎo)她,向她談自己學(xué)數(shù)學(xué)的心得,功夫不負(fù)有心人,結(jié)果何盼在本次的數(shù)學(xué)期末考試中得了97分。

又如有一次,__x同學(xué)感冒了,發(fā)現(xiàn)他還發(fā)燒,我立即帶他去衛(wèi)生站自己掏錢(qián)為他看病,在我扶他回來(lái)的路上,他感激地對(duì)我說(shuō):謝謝您,老師。我摸摸他的頭接過(guò)話茬說(shuō):只要你好好學(xué)習(xí),就算是謝老師了!他聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭,那神情至今想起來(lái)都叫我感動(dòng)。正因?yàn)槿绱?,我與班上的學(xué)生結(jié)下了很深的情誼,他們有喜悅樂(lè)于與我一起分享,有憂愁也愛(ài)向我訴說(shuō)。為師如此,夫復(fù)何求!

三、立足素質(zhì)教育,積極配合科任老師,利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),提高育人的效果。

語(yǔ)文學(xué)科不僅具有工具性,而且還具有很強(qiáng)的思想性。我們?cè)诮淌趯W(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí),要掌握時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行義理的熏陶和思想品德教育。這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、正確的政治態(tài)度都有重要的作用。例如《馬踏飛燕》《梅花魂》是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好教材;《延安,我把你追尋》可使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)的教育;《高原紅柳》教育學(xué)生關(guān)心他人,樂(lè)于助人;《一個(gè)小村莊的故事》可使學(xué)生懂得要保護(hù)生態(tài)環(huán)境;《風(fēng)向袋的制作和實(shí)驗(yàn)》能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行小制作和小實(shí)驗(yàn)的興趣。

另外,我非常注意積極配合科任老師,共同抓好班的素質(zhì)教育工作。比如,我班的運(yùn)動(dòng)員在備戰(zhàn)區(qū)運(yùn)期間,我不僅將運(yùn)動(dòng)員值日的工作分配給其他同學(xué)完成,更鼓勵(lì)全體同學(xué)在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練其間為其送開(kāi)水,還在班會(huì)上引導(dǎo)同學(xué)們?yōu)樗麄兇驓?,讓他們更有信心全身心地投入備?zhàn)中。還有的民樂(lè)隊(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練,我也是如此支持他們。由于能密切地配合輔導(dǎo)老師,結(jié)果我班在各項(xiàng)參賽的項(xiàng)目中獲得了可喜的成績(jī)。

總而言之,在班級(jí)管理中,堅(jiān)持嚴(yán)中有愛(ài)、以人為本的思想,就能達(dá)到科學(xué)地管理班級(jí),并能取得一定的成績(jī)。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十八

青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍,在教育年輕一代勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任下,每一個(gè)青年教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中,有一樣我們必須經(jīng)歷,這就是班主任工作。通過(guò)這次青羊區(qū)班主任培訓(xùn),并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)心得,逐漸對(duì)如何做好班主任形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),以此為將來(lái)更好勝任班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、為人正直高尚,勤勞善良,為人師表,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者,“為師先做人,育人先正己。”每一位班主任首先要就有較高的精神境界,為人正直,品行高尚,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感,要有“甘為人梯,樂(lè)為人梯,善為人梯”之精神?!耙匀藶殍b,可以知得失”,班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子,一個(gè)榜樣?!敖逃屑で椋腥硇牡赝度肱c無(wú)私的奉獻(xiàn)”,否則,要想做好班主任,那無(wú)異于天方夜譚,只會(huì)被動(dòng)地接收工作,成為工作的奴隸。

二、知識(shí)廣博,興趣廣泛,思維活躍,勇于創(chuàng)新。面向21世紀(jì),培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,更要求班主任必須必須一專(zhuān)多能,多才多藝,不僅能傳道、授業(yè)、解惑,更會(huì)啟迪、開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念,理解洞察學(xué)生心理,因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會(huì)的能力,要思維活躍,勇于創(chuàng)新。“教育需要活動(dòng),教育需要機(jī)智”,班主任只有以年輕的心態(tài),激昂的斗志工作著,才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的創(chuàng)新人才。

三、意志堅(jiān)定,樂(lè)觀自信,語(yǔ)言準(zhǔn)確,生動(dòng),有幽默感,富有使人心悅誠(chéng)服的魅力。堅(jiān)定的意志,自信的品質(zhì),都源于一個(gè)人“永不言敗”的信念。很難想象,一個(gè)缺乏自信,意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿(mǎn)信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心,教師必須是一個(gè)自信的人;要學(xué)生勇敢,教師必須建強(qiáng)”,班主任在管理工作中,特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語(yǔ)言能力,也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂(lè)與憂愁,這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受,受學(xué)生敬畏。

而對(duì)于我們作為青年班主任,應(yīng)該怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)和提高自己呢?通過(guò)培訓(xùn),我也得到許多的心得。

首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。青年班主任必須學(xué)一些時(shí)事政治,特別是教育思想。許多教育思想和理論對(duì)我們青年教師的現(xiàn)實(shí)工作有著重要的指導(dǎo)作用。比如一些新聞、時(shí)政、社會(huì)信息對(duì)于教師開(kāi)展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)與之有關(guān)的報(bào)告或參加一些研討活動(dòng),加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。只有不斷在學(xué)習(xí)中審視自身不足,更新自己的教學(xué)觀念,不斷提高自己的思想理論素養(yǎng),才能在現(xiàn)實(shí)工作中正確把握時(shí)代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外,班主任的工作責(zé)任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,沒(méi)有良好的師德,那就永遠(yuǎn)都無(wú)法成為一名合格的班主任。當(dāng)代教育家呂型偉曾說(shuō),教師工作是一項(xiàng)事業(yè),不是一門(mén)職業(yè)。職業(yè)計(jì)報(bào)酬、講代價(jià),事業(yè)則只講意義、奉獻(xiàn)。雖然這句話未必是真理,但由此也能看出社會(huì)對(duì)教師的責(zé)任心、愛(ài)心的要求之高,恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨(dú)生子女的今天,教育的成功與否對(duì)家庭、社會(huì)有著無(wú)可估量的影響,這就決定了班主任肩上的擔(dān)子與責(zé)任。時(shí)代要求青年班主任不斷向先進(jìn)班主任學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己良好的師德,逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實(shí)勤勉的工作作風(fēng)。

長(zhǎng)期目標(biāo)。青年班主任要能在學(xué)生中樹(shù)立崇高威信,很重要的一個(gè)方面就是課要上得好,這是所有威信的源泉。因此,我們?cè)诮虒W(xué)上應(yīng)該大膽探索適合實(shí)情的教學(xué)新思路、新方法,在探索中取他人之長(zhǎng),創(chuàng)自身之新,逐漸形成帶有個(gè)性色彩的教學(xué)風(fēng)格。除此之外,班主任還要不斷提高自身的學(xué)識(shí)。特別是在當(dāng)今的高科技信息時(shí)代,要不斷的更新知識(shí),學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能,從而擴(kuò)展自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。當(dāng)然,專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提高光靠自己積累還不夠,還需要多方學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。

一邊學(xué)習(xí),也在一邊成長(zhǎng)。在2年的教學(xué)實(shí)踐中,我耳濡目染,學(xué)習(xí)積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也結(jié)合這次班主任培訓(xùn),總結(jié)了一些自己做班主任的心得。

(1)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。據(jù)不少老教師反映,也通過(guò)平時(shí)與同學(xué)之間的交流、談心,我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個(gè)班里總會(huì)有那么幾位同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有信心,或者感到自己不適應(yīng)這個(gè)集體,在集體中顯得孤立,渺小,對(duì)自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時(shí)僅僅是學(xué)習(xí)或生活中的一、二件小事,會(huì)讓他們屈辱自卑,甚至懷疑老師對(duì)他有看法。對(duì)于這種情況,老師們覺(jué)得幫助他們重新樹(shù)立信心是首要任務(wù)。老師們認(rèn)為:首先應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因,讓他們明白面對(duì)較大的工作競(jìng)爭(zhēng)壓力,要排除一些外界壓力,努力學(xué)習(xí),有些挫折不算什么,只要肯下功夫,誰(shuí)都可以如愿,因此,不要一味自責(zé)。其次,平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑模眯┟?、警句去激?lì)他們,讓那些性格內(nèi)向的學(xué)生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難,取得成功的基礎(chǔ)上的。因此,幫助學(xué)生確定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),通過(guò)努力,使他們享受到成功的喜悅,從而樹(shù)立信心。這一點(diǎn)很重要。

(2)做班主任應(yīng)以身做責(zé)。班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。班主任威信來(lái)自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校,雖然不講究升學(xué)率,不要因?yàn)檫@一點(diǎn),老師們就可以隨心所欲,要知道學(xué)生來(lái)到這學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識(shí)同樣重要,甚至更重要。因?yàn)檫@就是他們以后漫長(zhǎng)人生生活的衣食父母。例如上課期間,學(xué)生不能因?yàn)樾⌒〉囊稽c(diǎn)兒病情就請(qǐng)假休息,而班主任更應(yīng)做到按時(shí)上課,克服一切外在原因來(lái)上好每一堂課??吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺(tái)上上課時(shí),便會(huì)心服口服,從而怨言也就消失了。對(duì)于這一點(diǎn),我深有體會(huì)。

(3)班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列,但心理承受能力卻并不很高,在遇到誤解或打擊時(shí),他們也會(huì)情緒激動(dòng),甚至做出不文明的舉動(dòng)。像碰到這樣的情況時(shí),班主任就必須及時(shí)加以引導(dǎo),避免不利于成長(zhǎng)的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過(guò)程中,就碰到過(guò)類(lèi)似的兩件事,對(duì)我很有啟發(fā)。我通過(guò)自己較為成功的教育說(shuō)理,并注意教育方式的合理性,終于使那兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度,認(rèn)識(shí)到了原先的錯(cuò)誤與不足,明白自己該如何面對(duì)他人對(duì)自己的玩笑或誤解;明白該如何面對(duì)老師的一次并不留情面的批語(yǔ)。那就是要在正確認(rèn)識(shí)自己、反思自己的基礎(chǔ)上采取一種大度的人生態(tài)度。

以上所說(shuō)到的,只是我在學(xué)習(xí)如何做班主任工作中所積累下的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)與感想。當(dāng)然做好一個(gè)班主任并非如此簡(jiǎn)單,也不是幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)或幾張紙所能說(shuō)完全的。青年班主任要學(xué)習(xí)、積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太多,擺在我面前的是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開(kāi)始,不斷注意班主任工作的方法,不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)自己的心得,憑著自身一股執(zhí)著,一分責(zé)任心,迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽(tīng)人這么說(shuō)道:班主任的一生像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ),無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)。而我要說(shuō):“班主任如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成成一枚果!班主任似星晨,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火!班主任是普羅米修斯,不是精心傳遞知識(shí)的火神,其能到達(dá)成功的彼岸?班主任是蜂王,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?班主任是伯樂(lè),不是慧眼識(shí)才,豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶,不是無(wú)私奉獻(xiàn),豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以,青年班主任將任重道遠(yuǎn)。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇十九

“班主任天花板”是一個(gè)慣用詞匯,但實(shí)際上,每個(gè)班主任都會(huì)遇到“天花板”問(wèn)題,也就是在工作中,遇到各種難以突破的瓶頸,感覺(jué)自己無(wú)法向上發(fā)展。本文將探討班主任天花板的成因,以及如何突破天花板,拓展自己的工作視野。

第二段:認(rèn)識(shí)自己。

要想突破天花板,首先需要認(rèn)識(shí)自己。班主任工作最大的特點(diǎn)是全方位的工作量,但事實(shí)上很多班主任并不清楚自己在具體工作中的特長(zhǎng)和不足之處,因此很難有所突破。班主任需要逐步探索自己的潛力,找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而了解自己的工作重心和方向。

第三段:建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

在班主任的日常工作中,往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,有時(shí)需要經(jīng)驗(yàn),有時(shí)需要咨詢(xún),而這正是建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重要性所在。建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)可以拓寬工作人際關(guān)系,幫助自己找到可以互相學(xué)習(xí)、支持和協(xié)作的人??梢栽诠ぷ鹘涣骱陀懻摰倪^(guò)程中,學(xué)習(xí)到其他班主任的經(jīng)驗(yàn),并獲得激勵(lì)和啟示,從而拓展自己的工作視野。

第四段:提高專(zhuān)業(yè)能力。

班主任工作不僅要具有全方位的能力,還需有較高的專(zhuān)業(yè)能力。如何提高專(zhuān)業(yè)能力成為突破天花板的關(guān)鍵之一。不同的班主任需要不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí),因此需要根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)掘提高專(zhuān)業(yè)能力的途徑。可以通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索等方式積累經(jīng)驗(yàn),也可以加入班主任協(xié)會(huì)或相關(guān)的教育組織,參與培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)交流,以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

第五段:積極拓展工作領(lǐng)域。

拓展工作領(lǐng)域能夠使班主任充分發(fā)揮自己的潛力,對(duì)于突破天花板也非常有效。班主任可以積極爭(zhēng)取參與一些教育實(shí)踐項(xiàng)目,如教育調(diào)研、教學(xué)設(shè)計(jì)、校園美育等。在實(shí)踐項(xiàng)目中,班主任可以通過(guò)與其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士合作,鍛煉自己的跨學(xué)科整合和應(yīng)變能力,拓寬自己的工作領(lǐng)域,在實(shí)踐中不斷提高自己。

結(jié)論:

班主任工作的天花板感是普遍存在的,但只有在擴(kuò)大視野,拓展工作領(lǐng)域,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上,才能突破自己的局限,擁有更廣闊的前景。因此,班主任需要時(shí)刻意識(shí)到自己的天花板問(wèn)題,不斷尋找突破的方法,進(jìn)一步提升自己的工作能力和水平,達(dá)到真正成為一名優(yōu)秀的班主任的目標(biāo)。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇二十

段落一:引入班主任早讀的背景和意義(大約200字)。

作為一位班主任,早讀是我每天都要進(jìn)行的重要工作之一。早讀不僅僅是學(xué)生們整理思緒、調(diào)整狀態(tài)的時(shí)間,同時(shí)也是我與學(xué)生們交流和了解他們思想動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)。通過(guò)每天的早讀,我不僅收獲了許多心靈的感悟,也從中深深體會(huì)到了自己作為一名班主任的責(zé)任和使命。

每天早上,當(dāng)我走進(jìn)教室看到那些正在專(zhuān)注讀書(shū)的學(xué)生們時(shí),我總是感到無(wú)比的欣慰。早讀不僅幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,還培養(yǎng)了他們的耐心和專(zhuān)注力,讓他們學(xué)會(huì)如何安靜地面對(duì)自己的內(nèi)心。同時(shí),早讀也為我和學(xué)生們之間的交流提供了寶貴的機(jī)會(huì)。在早讀過(guò)程中,我會(huì)不定期地選擇一些富有哲理意味的文章或者詩(shī)詞,與學(xué)生們分享我的感悟,引導(dǎo)他們思考,激發(fā)他們的思維。通過(guò)這些交流,我能更深入地了解學(xué)生們的想法,建立起師生之間的信任和親近感。

段落三:班主任早讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響(大約200字)。

班主任早讀不僅僅是讓學(xué)生們讀書(shū),更是為學(xué)生們的成長(zhǎng)埋下了一顆種子。每天在早讀中,我都會(huì)選擇一些勵(lì)志的文章,通過(guò)分享榜樣人物的故事激勵(lì)學(xué)生們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)早讀,學(xué)生們不僅能豐富自己的知識(shí),還能培養(yǎng)自己的情操和人生態(tài)度。他們會(huì)逐漸明白,成長(zhǎng)不僅僅是知識(shí)的積累,更是對(duì)自己的鍛煉和超越。他們會(huì)學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

段落四:班主任早讀對(duì)班級(jí)凝聚力的提升(大約200字)。

早讀不僅僅只是學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng),同時(shí)也是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。通過(guò)每天早讀,班級(jí)成員能夠一起聽(tīng)同一篇文章,一起談?wù)撏粋€(gè)話題。這些共同的經(jīng)歷和討論,拉近了同學(xué)們的距離,使他們感到彼此的理解和支持。在早讀的過(guò)程中,我也經(jīng)常借機(jī)向?qū)W生們傳遞班級(jí)的期望和要求,讓他們明白班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的大家庭。這樣的氛圍能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓同學(xué)們更加積極地參與到集體活動(dòng)中,共同建設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)。

段落五:總結(jié)班主任早讀的價(jià)值和收獲(大約200字)。

班主任早讀不僅僅是學(xué)生們的開(kāi)始,也是我作為一名班主任的開(kāi)始。通過(guò)早讀,我與學(xué)生們的關(guān)系更加親近,他們也更愿意與我交流。早讀不僅培養(yǎng)學(xué)生們的讀書(shū)興趣和學(xué)習(xí)能力,還激發(fā)了他們的求知欲和思考能力。通過(guò)早讀,我更了解了學(xué)生們的想法和困惑,并能通過(guò)引導(dǎo)和教育幫助他們成長(zhǎng)。班主任早讀的每一次感悟,都讓我更加堅(jiān)定了做一名合格班主任的決心,更深刻地認(rèn)識(shí)了教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。早讀是班主任和學(xué)生們共同成長(zhǎng)的開(kāi)始,也是我們共同追求美好未來(lái)的起點(diǎn)。

本文共計(jì)1200字,以五段式結(jié)構(gòu),由背景和意義、親身經(jīng)歷和感悟、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響、對(duì)班級(jí)凝聚力的提升以及總結(jié)班主任早讀的價(jià)值和收獲五個(gè)方面展開(kāi)論述。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇二十一

作為一名班主任老師,我有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和百感交集的心得體會(huì)。在這個(gè)崗位上,我切身感受到了教育的深沉意義和責(zé)任的重大。經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐,我意識(shí)到,班主任的角色不僅僅是一個(gè)教師,更是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡耍撬麄冃撵`的寄托和精神的支柱。在日常教育工作中,我把關(guān)愛(ài)、尊重、引導(dǎo)融入教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié),我深深體會(huì)到班主任的使命和擔(dān)當(dāng),也收獲了諸多的感悟和思考。

首先,作為一名班主任,關(guān)愛(ài)是最重要的。每個(gè)學(xué)生都是班主任心中的獨(dú)立個(gè)體,亦是一個(gè)被育的花朵。每天早晨,我會(huì)給孩子們送上一句溫暖的問(wèn)候,關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他們身體的狀況,讓他們感到關(guān)愛(ài)和溫暖。即使在課堂上,我也時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,給予他們耐心的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。關(guān)愛(ài)是一片希望的領(lǐng)航燈,它能激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)未來(lái)的渴望。通過(guò)關(guān)愛(ài),我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這是作為班主任最大的滿(mǎn)足感。

其次,尊重是互動(dòng)的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,有自己的思考方式和行為風(fēng)格。作為班主任,我要尊重學(xué)生的個(gè)性,理解他們的特長(zhǎng)和短板。在學(xué)習(xí)上,我鼓勵(lì)孩子們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),不同的聲音和觀點(diǎn)都能激發(fā)創(chuàng)新的火花。在集體活動(dòng)中,我鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,充分表達(dá)自己的想法。尊重是關(guān)系協(xié)調(diào)的橋梁,它能促進(jìn)師生之間的和諧互動(dòng),也能培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主的品質(zhì)。

再次,引導(dǎo)是成長(zhǎng)的動(dòng)力。作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注孩子們心理的發(fā)展和成長(zhǎng)的需求。在孩子們遇到困難和挫折時(shí),我會(huì)耐心地傾聽(tīng)他們的訴求,給予他們及時(shí)的幫助和支持。我鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。我相信,引導(dǎo)是培養(yǎng)孩子們終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和思考的能力的關(guān)鍵。在引導(dǎo)中,我看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也看到了我的價(jià)值和意義。

最后,管理是整體的保障。作為班主任,我要承擔(dān)起學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活管理責(zé)任。我注重制定合理的班級(jí)管理規(guī)章制度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。在管理中,我注重平等和公正,傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,保護(hù)他們的權(quán)益。我深知,良好的班級(jí)管理能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的保障和環(huán)境,也能增強(qiáng)師生的互信和合作。

總結(jié)起來(lái),作為一名班主任老師,我深刻理解到關(guān)愛(ài)、尊重、引導(dǎo)和管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。我深深地體會(huì)到,教師的價(jià)值和意義遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí),更關(guān)乎孩子們身心的健康和全面的發(fā)展。在班主任崗位上,我時(shí)刻銘記教育的重責(zé)大任,用心去引領(lǐng)著一群群學(xué)子,為他們的未來(lái)播撒希望的種子。

班主任工作的心得體會(huì)和感悟篇二十二

早讀是每天早晨班主任帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng),早讀不僅僅是為了閱讀知識(shí),更是一種培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)的機(jī)會(huì)。作為班主任,我每天都和學(xué)生一起進(jìn)行早讀,以此引導(dǎo)他們好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的早讀,我深有感悟并吸取了一些心得體會(huì),分享如下。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

早讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的良機(jī)。在早讀中,我常常選擇適當(dāng)?shù)恼n文、經(jīng)典故事或優(yōu)美的文章,讓學(xué)生讀一讀,并組織討論分享。通過(guò)精心挑選的文章,我希望能夠引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。每當(dāng)看到學(xué)生們專(zhuān)注地讀著,甚至自發(fā)去借閱相關(guān)書(shū)籍時(shí),我深感滿(mǎn)意,因?yàn)樗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

第三段:倡導(dǎo)道德品質(zhì)。

早讀也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的契機(jī)。在早讀中,我經(jīng)常選取富有教育價(jià)值的文章,從中引導(dǎo)學(xué)生理解和品味道德的美好。通過(guò)與學(xué)生分享這些文章,我倡導(dǎo)正直、寬容、友善的道德觀念,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。更讓我感到鼓舞的是,看到學(xué)生們?cè)谏钪袑⑦@些品質(zhì)付諸實(shí)踐,互相幫助、助人為樂(lè),我深感得到了一種教育的成就感。

第四段:提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

早讀也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力起到了很大的促進(jìn)作用。在早讀中,我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與和表達(dá)自己的想法。針對(duì)每天的早讀主題,我會(huì)給學(xué)生一定的時(shí)間思考和準(zhǔn)備,然后進(jìn)行集體討論。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們會(huì)分享自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)早讀,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間相互傾聽(tīng)和尊重的能力。

第五段:成就班級(jí)凝聚力。

早讀不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展有益,還對(duì)班級(jí)建設(shè)具有重要影響。早讀時(shí),學(xué)生們坐在一起,互相交流和傾聽(tīng),這種互動(dòng)加強(qiáng)了班級(jí)成員之間的聯(lián)系和凝聚力。通過(guò)與學(xué)生一起讀書(shū)、分享,我感受到了大家彼此的關(guān)心和支持,班級(jí)氛圍更加融洽。每當(dāng)看到學(xué)生們和睦相處,為了班級(jí)的整體利益而努力學(xué)習(xí),我深感班級(jí)凝聚力的力量,也更加有信心帶領(lǐng)他們一同成長(zhǎng)。

總結(jié):

早讀是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng),通過(guò)早讀,我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的道德品質(zhì),還能夠提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和班級(jí)凝聚力。作為班主任,我深有感悟并從中受益匪淺。通過(guò)每天貫徹實(shí)施早讀,我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感,相信在不久的將來(lái),我能夠見(jiàn)證學(xué)生們的成長(zhǎng)和成功。

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