心得體會是對個人成長與發(fā)展的一個重要記錄和反思。在寫心得體會時,我們要注意適當加入自己的情感和感受,使文章更加飽滿和真實。這些心得體會范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨到見解,值得我們認真品味與學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇一
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
一、時刻警醒自我。
對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意與學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己,少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中,不斷提高自我。
新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,團結(jié)的力量大,集體的智慧永遠大于個體。豁然大度,寬以待人,不斤斤計較,不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職,做好工作。
愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業(yè),就要無怨無悔!對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,做好充分的準備,認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,教師要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責(zé),為學(xué)生負責(zé),為社會負責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能"百尺竿頭,更進一步"!
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇二
怎樣培養(yǎng)真正的人?我想這是我們每一個教育工作者應(yīng)該烤問自己的問題。所以當我的目光觸及蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》時,心中蕩起震顫的喜悅與激情,就像久在黑暗中摸索的人突然看到了一盞明燈,在沙漠中跋涉的人遇到了一口清泉一樣,我撲入這本書的懷抱,一氣讀完了這部著作。
這位老人癡情著心愛的教育事業(yè),用崇高的品格和對教育的癡情點燃人性的燈盞,照徹教育者的心底。這部書是一線教師對學(xué)生進行道德倫理教育的好教材,它會使你在迷茫困頓中洞啟心扉,收獲豐裕的教育智慧。
蘇霍姆林斯基的人生主題是培養(yǎng)真正的人——具有和諧的、多方面精神生活的人。他從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論出發(fā),創(chuàng)造性地將“全面發(fā)展”“和諧發(fā)展”個性發(fā)展"融合在一起,提出"個性全面和諧發(fā)展"教育思想,并將其作為學(xué)校教育的理想和目標。在他看來,所謂"個性全面和諧發(fā)展"即"意味著人在品行上以及同他人相互關(guān)系上的道德純潔,意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣。"蘇霍姆林斯基認為,一個個性全面和諧發(fā)展的人,應(yīng)當"第一,是社會物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域中的創(chuàng)造者;第二,是物質(zhì)和精神財富的享用者;第三,是有道德和文化素養(yǎng)的人,是人類文化財富的鑒賞者和細心的保護者;第四,是積極的社會活動者、公民;最后,是樹立于崇高道德基礎(chǔ)之上的新家庭的建立者。"。
蘇霍姆林斯基強調(diào)指出,全面發(fā)展是指學(xué)生的身體、品德、智力、勞動和美感等方面都得到發(fā)展。忽視哪一方面或只偏重哪一方面的教育,都是片面的教育。個性全面和諧發(fā)展教育則要求"使智育、體育、德育、勞動教育和審美教育深入地相互滲透和互相交織,使這幾方面的教育呈現(xiàn)為一個統(tǒng)一的完整過程。但是,個性全面和諧發(fā)展并非要求每個人的所有方面都均衡發(fā)展,也不意味著每個人能夠勝任所有的工作,能夠不停地從一個職業(yè)轉(zhuǎn)到另一個職業(yè)。蘇霍姆林斯基對此作了清楚的說明:"全面發(fā)展的思想是跟樣樣都做而又不求甚解是毫不相容的,"于是,全面和諧發(fā)展就與個性發(fā)展有了必然的聯(lián)系。在他看來,人的全面發(fā)展同掌握高深的知識、同積極的社會活動和勞動活動、同任意選擇職業(yè)的可能性聯(lián)系著。所有這一切都要求個人興趣與社會需要相結(jié)合,職業(yè)則應(yīng)適合于人的天賦和志向。因此,可以說,個性發(fā)展和全面和諧發(fā)展是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一體,沒有個性發(fā)展,全面發(fā)展是難以實現(xiàn)的。
蘇霍姆林斯基關(guān)于個性全面和諧發(fā)展的觀點是他的"個性全面和諧發(fā)展"教育思想和實踐活動的基石,也是他的全部教育理論和教育實踐活動的起點和終點。以當前上海市、青浦區(qū)“二期”課改“人本”理念觀照大師充滿人性的教育思想,我們會驚奇地發(fā)現(xiàn),課改中的諸多倡導(dǎo)在其中早有精辟的'闡述。他無意要穿透什么,而是依循了教育的的本真——人的相互關(guān)系。在新課改大潮的背景下,閱讀大師的書,感到無比親切與溫馨。
蘇霍姆林斯基把“培養(yǎng)學(xué)生接受教育的能力”當作教育的首要任務(wù),他認為,假如我們的孩子都能以樂觀的情緒看世界,周圍的世界都能向他展示美麗、精細、溫和色彩,他就會貪婪地聆聽你的每一句話,接受教導(dǎo)和進行自我教育?!敖逃仨毐Wo孩子們心靈中巨大的、無可比擬的精神財產(chǎn)和精神財富——歡樂和幸福?!笨梢宰x出,大師的“培養(yǎng)接受教育的能力”并非是教化孩子,而是通過與孩子和諧交往,給孩子的生活以無比的歡愉和幸福。而我們眼下又在做什么?我們的許多老師把精力疲于“執(zhí)行”與“管束”,將生動活潑的心靈拘囿于所謂道德條例的狹小空間里,并非從“人性”情感的需求出發(fā),做坦誠幽默的對話者和學(xué)生心聲的傾聽者,而是從教師的權(quán)威出發(fā),將自己異化成德育條例的執(zhí)勤者,盡管有些教育者擺出一副和藹的動人姿態(tài),對學(xué)生進行循循善誘的教育,但最終還是將學(xué)生溫柔地奴化。理解了這一點,我們的德育工作就不會僅剩余幾面流動紅旗和幾張量化考核表,而是關(guān)注孩子健康的心態(tài)、昂揚的情緒、以及忠誠奉獻、慷慨無私等敏銳崇高的道德感。這就需要教育者們拋開功利和權(quán)威的欲望,于細微處關(guān)愛學(xué)生,從“人性”而非奴性的角度出發(fā),開辟自己的語言如音樂一般,錚錚奏響在學(xué)生心靈,使那些冥思苦想的話語,成為孩子無比的歡樂,這時的學(xué)生就成了靈動的受教育者。“要照著應(yīng)該做的那樣去做,不是為了給人看,不是為了讓人看到你的好舉動而夸你,而是憑著良心辦事”,這樣的話語似乎每一位教育者都會給孩子講述,蘇霍姆林斯基卻認為,這是心靈中最細微、最嬌嫩的一角——自尊心的輕微觸及。要讓孩子創(chuàng)設(shè)這樣的感受:在他周圍沒有任何人監(jiān)看,而是他自己善于捫心自問,讓“自我”的聲音在“人”的身上說話,也就是練就孩子自我教育的能力。反思在日常的教育中:要么是不厭其煩地催促,機敏地注視著學(xué)生的每一個動作,使學(xué)生最后變得麻木和意志的虛弱無力;要么是通過表揚或物質(zhì)獎勵來督促,使學(xué)生的良心依附于外在利誘。一旦形成這種外力的慣性,學(xué)生內(nèi)在的自我教育能力就會弱化或喪失。也許他的一生都不會善于控制自己,靠自己的力量處理問題。康德說:“有兩種偉大的事物,我們越是經(jīng)常執(zhí)著地思考它們,我們心中就越是充滿永遠新鮮、有增無已的贊嘆和敬畏,那就是我們頭上的燦爛星空和我們內(nèi)心的道德法則!”只有外在的社會要求要求轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)在的價值取向,內(nèi)心的道德法則才會如星空一樣發(fā)出璀璨的光芒。從“人”的相互關(guān)系來講,啟迪孩子用良心支配自己的行為,也意味著信賴和至誠,意味著“人性”的喚醒。
夜色闌珊,那些充滿人性的話語如醍醐灌頂,強烈撞擊著心靈,“人生下來,并不是為了像塵埃那樣無影無綜地消失,而是為了在自己身后留下痕跡——永久的痕跡?!?/p>
我們的身后是發(fā)展中的一個個豐滿的生命,要培養(yǎng)真正的人,在教育身后留下動人的痕跡,就需教育者學(xué)會尊重學(xué)生的情感,站在人性的角度,用激情和智慧奉獻自己衷愛的教育。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇三
我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本,就是完善生命。
教師的快樂,來自讀書。
古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍而青于藍”為理念,學(xué)以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,高瞻遠矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。
還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。
這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經(jīng)驗的汲取,使我更自信的走近我的學(xué)生,讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,把學(xué)生智慧的火花點燃。
每當接到學(xué)生的喜報時,或者看到學(xué)生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。
特別是在課堂中,我常與學(xué)生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,
做學(xué)生的榜樣。
比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書,讀后感受頗多。
全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關(guān)愛
德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,對學(xué)生偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責(zé)備,因為教師偶爾也會有背離道德的言行。
學(xué)生在形成良好品行的過程中,尤其需要教師的關(guān)愛。
愛,是一種重視,一種呵護。
我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長,像呵護荷葉上的露珠一樣,去保護學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。
我們要重視每個個體的存在,每個人都是同樣重要的。
心理學(xué)家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。
因此,當教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生,就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,鼓舞他向著成功之路大踏步前進。
而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,根本就是要激發(fā)起教師的愛,讓教師出于愛來工作,而不僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段。
“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。
教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。
教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。
二、讓人人都享有一次機會
“以人為本”,“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。
每一個學(xué)生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。
學(xué)生在形成良好的品行過程中,尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。
鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。
學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中,他會自覺地放大自己的優(yōu)點,對自己表現(xiàn)出強烈的'自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。
針對學(xué)生的特點進行賞識。
“賞識”這個詞,《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是:認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。
這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學(xué)生的才能,然后再予以重視和贊揚,要有針對性。
也就是說并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,而是針對學(xué)生的特點進行賞識。
賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,是教師的一門必修課。
教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),掌握賞識這一有效手段,并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。
三、賞識不是萬能的,但可以接近萬能。
《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。
學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事,只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。
美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的評價是“精彩極了”,父親的評價恰恰相反:糟糕透了。
從母親的“賞識”聲中,他得到了愛的力量,那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中,他得到了警告的力量,于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。
在這兩種力量的鼓勵下,他終于成為一個著名的作家。
透過這個事例,我們可以認識到,賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。
很多時候,我們怨天尤人,埋怨學(xué)生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來也都有可愛的一面。
猛然醒悟:其實,每一個孩子都有自己的閃光點,只是有時匆忙的步履,泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作,忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬,升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。
他們需要老師的關(guān)心和認可,需要老師的呵護和鼓勵,即使因為無心犯了錯誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),是真誠而不是偽善。
他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風(fēng)雪的磨練,鮮花的簇擁。
他們是最為敏感的一個群體,能準確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。
所以教育應(yīng)該是牽手,是澄明,是溫情,是質(zhì)樸,是師生間的彼此信任,相互尊重,互相理解。
所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生,先學(xué)會從心底去愛他們。
賞識學(xué)生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。
無論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇四
做一名教師容易,當一名名師容易,但想當一輩子卓越教師不容易。數(shù)年的教學(xué)經(jīng)歷真的讓我感到,教師,光輝的職業(yè)。教師,我無悔的選擇。
就在我費解怎樣把自己打造成卓越教師時,觀看了董博士的精彩演講。他剖析了教育的基本規(guī)律:孩子的成長需要時間、需要一個漫長的“過程”。理解“過程”的人才是智慧的人,才能教育好孩子。提倡要有足夠的耐心等待孩子的成長。每個孩子的天賦差異有限,多種潛能等待開發(fā),博士以實例證明任何的潛能開發(fā)必須有三個條件:一是被激活,然后是環(huán)境支持,再就是科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練。具備這三條,挖出了寶藏,潛能得到開發(fā)從而成為特質(zhì)。
董教授這樣講,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,多表揚,多鼓勵。對所有學(xué)生一視同仁。做到背后批評學(xué)生,當眾表揚學(xué)生。本人剛接到馬悅老師班時,班里有一個叫侯博宇的學(xué)生,他是接受能力超差的,但我并沒有放棄他,有一句話時刻提醒著我,你要對得起你的每一位學(xué)生。盡管侯博宇說的不是很好,但每次我都夸他有進步,在他面前和他媽媽說孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度非常好,很認真。讓孩子知道我是一直在關(guān)注他,關(guān)心他?,F(xiàn)在每次見家長都跟我說,孩子很喜歡你,愿意學(xué)習(xí)英語。我們要發(fā)掘每一個孩子身上的閃光點。
我認為一個卓越老師應(yīng)該:
1.將每個學(xué)生視為一個獨立的、個性化的個體。
2.善良、能夠體恤學(xué)生、關(guān)照學(xué)生的心情。
3.熱情、負責(zé)任、視學(xué)生的成長為己任。
4.有很強的學(xué)習(xí)能力,不斷在專業(yè)上自我挑戰(zhàn)。
5.有良好的人機溝通能力,無論是和學(xué)生、家長,還是同行。社會是不斷發(fā)展的,對教師的要求也是不斷提高的。但是我相信,只要教師有一顆愛心,像對待自己的孩子樣對待自己的學(xué)生,做到以上幾點那就是一名卓越的教師。教師是我們的職業(yè),我們要認真對待我們賴以安身立命的職業(yè)。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇五
教師閱讀心得寫了那么多,肯定很深刻。我們來看看。下面是本站小編精心為你整理教師閱讀。
希望你喜歡。
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書,讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事,喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。
一、讓人人都享受一份關(guān)愛。
二、讓人人都享有一次機會。
“以人為本”,“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學(xué)生的潛力是巨大的,而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中,尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中,他會自覺地放大自己的優(yōu)點,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己變得優(yōu)秀,一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學(xué)生的特點進行賞識。“賞識”這個詞,《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是:認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學(xué)生的才能,然后再予以重視和贊揚,要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,而是針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí),掌握賞識這一有效手段,并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識不是萬能的,但可以接近萬能。
《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們:外因并不是決定因素,內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事,只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩,母親對他的評價是“精彩極了”,父親的評價恰恰相反:糟糕透了。從母親的“賞識”聲中,他得到了愛的力量,那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評聲中,他得到了警告的力量,于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵下,他終于成為一個著名的作家。透過這個事例,我們可以認識到,賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種,它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,從而使很多的不可能成為可能。
很多時候,我們怨天尤人,埋怨學(xué)生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來也都有可愛的一面。猛然醒悟:其實,每一個孩子都有自己的閃光點,只是有時匆忙的步履,泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作,忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬,升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關(guān)心和認可,需要老師的呵護和鼓勵,即使因為無心犯了錯誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé),是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風(fēng)雪的磨練,鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體,能準確地識別老師對他們的幫助是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手,是澄明,是溫情,是質(zhì)樸,是師生間的彼此信任,相互尊重,互相理解。所以要學(xué)會賞識你的學(xué)生,先學(xué)會從心底去愛他們。
賞識學(xué)生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學(xué)生、相信學(xué)生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。
讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的情況,我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當意外發(fā)生時,當學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,我們也失敗了?!狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,現(xiàn)在想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。
教育故事,就像長河里的涓涓溪流,平淡而又長遠;教育故事,平常中包藏著經(jīng)典,蘊含著永遠。每天,每周,每月,記錄一個小故事,將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來,可以幫助更多的老師拓寬視野,提升修養(yǎng)。讓我們一起,記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事,提升自己,更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生,拿起書本,不斷地充實自己才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個終結(jié)點,而是為我打開了一扇門,使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識。
我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。
十年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近書本,就是完善生命。教師的快樂,來自讀書。
做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。
雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇六
現(xiàn)在辦公室定的,學(xué)校圖書室的書和報紙很多,閱讀的途徑也很多,有時覺得不讀書,覺得有點緊迫感,怕所知太少,想讀書了,可是那么多的書刊,不知讀哪本才是最適合的。
《教師閱讀地圖》這本書是今年學(xué)校發(fā)的,“閱讀地圖”四字吸引了我。看書也是很需要定力、毅力的,因為電腦、電視和手機總會誘惑著我,讓我去青睞它們,最近就一直看《人民名義》,更何況看這樣的書不像少年時看武俠,一天可入情入境看完厚厚一本。我現(xiàn)在很想有這樣一種閱讀狀態(tài),但目前還是到不了這樣的境界,還得強迫著自己看,為了完成學(xué)校布置的讀后感,看著看著,有點味道了。
一、教師要讀什么書?提供了近200本參考書。
二、怎樣讀書?根據(jù)專業(yè)發(fā)展過程分時期閱讀、階段性閱讀、知性閱讀。舉例說明如何閱讀一章節(jié)和一本書。
三、優(yōu)秀圖書和優(yōu)秀電影的評價。
四、閱讀誤區(qū)、閱讀失衡舉例。
《教師閱讀地圖》中參考書內(nèi)容介紹詳細,重點突出,許多案例非?,F(xiàn)實實用。我們工作中總存著不少問題,有的久盤腦海,有的不吐不快……但它們也只是問題,沒有人逼著你非要將它們研究清楚。閱讀《教師閱讀地圖》好啊,突然間許多腦中的,講過的問題都能一股腦兒想起來,發(fā)現(xiàn)專家也想到這些問題,這“英雄所見略同”的興奮使我繼續(xù)看書,深入思考。所以說,去閱讀吧,你會接觸到更多新的詞匯,產(chǎn)生更多的想法。
我作為從教25年有余,執(zhí)教小學(xué)語文兼班主任工作,自以為是一位十分熱愛教育教學(xué),熱愛教師這個職業(yè)的師范生,今年突然改教數(shù)學(xué),也沒有當班主任了,心里難免失落。我班級事情不操心,學(xué)生表現(xiàn)不好不教育,只認真?zhèn)湔n上課改作,得了個清凈。但是學(xué)生好像沒有當班主任那時聽話,紀律差了為什么?這是不是許多非班主任遇到的問題呢?百思不得其解。讀了《教師閱讀地圖》,我明白了其中道理,發(fā)現(xiàn)自己閱讀量太少了,專業(yè)閱讀就更少了,解決問題方法單調(diào),有點感覺不適應(yīng)現(xiàn)在教育了。我把自己當成班主任,看見學(xué)生做得不好就教育,嚴格要求學(xué)生,漸漸地學(xué)生尊重我,上課紀律也變好了。我要把那些沒有讀的書讀一讀,把自己武裝起來,更好地工作生活。
感謝《教師閱讀地圖》,它是一幅教師成長的地圖,是一幅指引教師前進的閱讀地圖。只要我們好好利用好這幅地圖,我們一定會到達理想的彼岸。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇七
數(shù)學(xué)作為一門具有普適性的學(xué)科,對于絕大多數(shù)人來說,都是一門既陌生又令人望而卻步的學(xué)科。然而,通過近期我的閱讀心得體會數(shù)學(xué),我對數(shù)學(xué)的看法發(fā)生了改變。從簡單的加減乘除,到復(fù)雜的微積分和數(shù)論,數(shù)學(xué)蘊含著深奧的邏輯和無盡的魅力。在這篇文章中,我將詳細闡述經(jīng)歷這一過程中的收獲和感悟。
首先,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科。以往我總是將數(shù)學(xué)和枯燥、無聊聯(lián)系在一起,覺得只有死記硬背才能應(yīng)對數(shù)學(xué)題目。然而,通過我的閱讀,我逐漸明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)——它是一門發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問題的學(xué)科。例如,當我閱讀到《費馬大定理》這本書時,我被數(shù)學(xué)家費馬的猜想和無數(shù)數(shù)學(xué)家為之奮斗的事實所震撼。費馬大定理的證明困擾了無數(shù)數(shù)學(xué)家數(shù)百年,直到安德魯·懷爾斯麥斯解決了這個問題。這個過程中充滿了創(chuàng)造和探索,使我深深地被數(shù)學(xué)的魅力所吸引。
其次,數(shù)學(xué)教給了我靈活思維的重要性。數(shù)學(xué)要求我們善于抽象思維和邏輯推理,這培養(yǎng)了我們的思維能力和分析問題的能力。在我閱讀《數(shù)學(xué)之美》一書時,作者吳軍告訴我一個有趣的問題:如果大象站在一個可調(diào)整的天平上,如何快速找到它的最大重量?此時,我立即動了腦筋,通過分析等式,我發(fā)現(xiàn)可以選擇中間的重量,然后不斷地迭代,直到找到最大重量。這個問題展示了數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性,激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。
另外,數(shù)學(xué)還教會了我艱苦奮斗的精神。數(shù)學(xué)中的概念和理論并非輕易能夠掌握,需要大量的時間和努力。在我讀完《數(shù)學(xué)之美》后,我試圖解決一些數(shù)學(xué)問題,但很快發(fā)現(xiàn)我的知識儲備還不夠充分。然而,我并沒有放棄,而是通過閱讀更多的數(shù)學(xué)書籍和在網(wǎng)上尋找相關(guān)資料來彌補自己的不足。這個過程是艱苦的,但也使我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力。通過這一經(jīng)歷,我深刻體會到了數(shù)學(xué)教給我們的堅持不懈和努力奮斗的品質(zhì)。
最后,數(shù)學(xué)還教給了我在問題面前保持謙遜的態(tài)度。在閱讀《數(shù)學(xué)的不完備性》時,我了解到哥德爾的不完備定理。這個定理表明,在數(shù)學(xué)中,總會存在無法證明的命題。數(shù)學(xué)家們面對這個事實,并沒有放棄數(shù)學(xué)研究,相反他們通過不斷地探索和發(fā)現(xiàn),進一步完善了數(shù)學(xué)體系。這個經(jīng)歷告訴我在面對問題時,我們要有謙遜的態(tài)度,才能更好地接受新的知識和思維方式。
通過我的閱讀心得體會數(shù)學(xué),我對數(shù)學(xué)有了更深入的認識和理解。數(shù)學(xué)不僅僅是一門死板的學(xué)科,它蘊含著巨大的創(chuàng)造力和靈活思維,同時培養(yǎng)了我們堅持和謙遜的品質(zhì)。因此,我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué),去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)魅力和奧秘。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇八
作為一名教師,閱讀是我日常工作中必不可少的一部分。通過閱讀,我擴展了自己的知識領(lǐng)域,豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容。在這個過程中,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第一段:激發(fā)興趣,推動自我提升。
閱讀是我個人提升的重要途徑之一。通過閱讀,我不僅擴展了自己的知識面,學(xué)到了更多的知識,也提高了自己的思維能力和寫作能力。閱讀不同類型的書籍能幫助我開拓視野,了解更多的領(lǐng)域知識。同時,閱讀也能夠提高我的表達能力,使我更加自信地表達自己的觀點和思想。通過閱讀,我能更準確地把握學(xué)科知識,更好地教授給學(xué)生,從而提高我的教學(xué)質(zhì)量。
第二段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,助力學(xué)生成長。
作為一名教師,我們要起到榜樣的作用。如果我們本身就沒有閱讀的習(xí)慣,那我們又怎么能夠教育和引導(dǎo)學(xué)生呢?因此,我們應(yīng)該從自身做起,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。我通過閱讀,不僅能夠豐富自己的知識,還能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當我向?qū)W生推薦一本好書,講述一段有趣的故事時,他們會更加愿意去閱讀,從而增強了他們的閱讀興趣,并提高了他們的閱讀水平。閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng),還可以幫助他們擴大自己的眼界,發(fā)展自己的興趣愛好。
第三段:借鑒優(yōu)秀教材,提升教學(xué)效果。
作為一名教師,我們需要不斷地提高自己的教學(xué)水平。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。通過閱讀相關(guān)專業(yè)書籍,我能夠了解到最新的教學(xué)方法和教育理念,將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀優(yōu)秀的教材還可以幫助我們豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,作為一名教師,我們應(yīng)該把閱讀作為提高自己教學(xué)水平的重要手段,不斷學(xué)習(xí)不斷進步。
第四段:發(fā)現(xiàn)問題,解決困惑。
閱讀不僅能夠幫助我們積累知識,還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決困惑。通過閱讀一些教育類的書籍,我能夠了解到學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點,更好地理解他們的需求和挑戰(zhàn)。同時,閱讀也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足和困惑,從而引導(dǎo)我們?nèi)ふ医鉀Q的方法。只有不斷發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法,我們才能夠成為更好的教師。
第五段:實踐與夢想并重,做一位好教師。
閱讀只是提升自己的手段之一,最終目的是將所學(xué)應(yīng)用到實踐中,成為一名好教師。教師需要不斷學(xué)習(xí)、探索和實踐,在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)能力。通過閱讀,我不僅能夠擴展自己的知識領(lǐng)域,還能夠追求自己的教育夢想,成為一名優(yōu)秀的教師。
總結(jié):通過閱讀,我不僅擴展了自己的知識面,提高了自己的思維能力和寫作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。閱讀優(yōu)秀的教材和教育理論,我能夠提高教學(xué)質(zhì)量,解決教學(xué)中的問題和困惑。最終,我希望通過閱讀,將自己的夢想付諸于實踐,成為一名好教師。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇九
閱讀是一種獲取知識、提高素養(yǎng)的重要途徑,對于我們教師來說更是一項必備的能力和職責(zé)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和個人積累,我深切體會到閱讀對于教師的重要性。在閱讀過程中,我不僅汲取了豐富的知識和經(jīng)驗,還提升了自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。下面我將就閱讀心得體會與大家分享。
首先,閱讀讓我拓寬了眼界。作為一名教師,我們需要具備廣闊的視野和深厚的知識儲備。閱讀涵蓋了各個領(lǐng)域的知識,通過閱讀不僅能夠了解到最新的教育理論和發(fā)展趨勢,還可以積累各個學(xué)科的專業(yè)知識。同時,通過閱讀名家名著,我能更好地感受到人類文明的積淀,培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。這些都使我在教學(xué)中能夠靈活應(yīng)對各種問題,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次,閱讀提高了我的寫作能力。教師需要經(jīng)常編寫教案、備課稿和教學(xué)反思等文稿,良好的寫作能力會讓這些工作更加輕松和高效。通過閱讀,我學(xué)到了很多寫作的技巧和方法。閱讀名家作品,我能學(xué)到他們的語言表達和寫作風(fēng)格,可以借鑒到其中的優(yōu)點,提高自己的表達能力。此外,我還通過閱讀教育類書籍和論文,學(xué)習(xí)了一些名師的教學(xué)經(jīng)驗和寫作技巧,可以在寫作時更好地展示課程的理念和教學(xué)的特色。
再次,閱讀促進了我的思維發(fā)展。閱讀是一種思維活動,它要求讀者在接受信息的基礎(chǔ)上進行積極思考和創(chuàng)新思維。在閱讀中,我不僅通過理解文本內(nèi)容,還能進行分析、歸納和總結(jié)。這種思維的運用,不僅增強了我的邏輯思維和分析能力,還訓(xùn)練了我的批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些思維方式在教學(xué)中起到了積極的推動作用,讓我能更好地解決問題和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
最后,閱讀提升了我的教學(xué)理念。閱讀豐富了我的教育常識和教學(xué)理論,讓我在教學(xué)中更有底氣和自信。我從閱讀中了解到不同學(xué)派和不同思想家的觀點,對教學(xué)的目標和方法有了更加深入的認識。在我開展教學(xué)活動時,可以根據(jù)學(xué)生的特點和需要,靈活運用各種教學(xué)方法,更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。閱讀也啟示我重視學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和情感素質(zhì)。這些理念的融入,讓我的教學(xué)更有內(nèi)涵和意義。
綜上所述,閱讀對于教師的作用和意義是多方面的。它拓寬了我的視野,提高了我的寫作能力,促進了我的思維發(fā)展,提升了我的教學(xué)理念。作為一名教師,我將繼續(xù)不斷讀書,不斷學(xué)習(xí),提高自己的閱讀能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時,我也期待更多的教師能夠認識到閱讀的重要性,共同進步,共同成長。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十
前幾天,我在《幼兒教育》雜志上看到一篇“每個幼兒都是教師的寶貝”,我深受感動。
“愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候,班上有個孩子,叫李小明,他患有“先天性甲亢”,智力發(fā)育較慢,語言表達潛力差,每一天穿著臟兮兮的衣服,掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子,實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,媽媽又沒有固定收入,只能靠打短工維持生活,家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛,他的母親又沒有足夠的時間來和他交流,導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,不愿與人溝通,再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對這樣的孩子,我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界,我經(jīng)常有事沒事的找他說話,一開始往往都是我一個人在說,他沒有任何反應(yīng),只是呆呆地看著我,看到這種狀況我真有點氣餒,但是我并沒有放下,而是繼續(xù)和他談心,找他說話,漸漸的他能和我進行簡單的交流了,上課也能專心聽講了,教的生字也能讀出來了。那時我的情緒是多么的激動,雖然工作很平凡,甚至是瑣碎的,但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,可謂心香一瓣、冰心一片,讓我感到欣慰的是,我的付出最后換來了回報。
從教三年來,讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的'事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!卑倌甏笥嫿逃秊楸?,教育大計教師為本,教師大計師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質(zhì),更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師,一個優(yōu)秀的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,但我覺得更就應(yīng)具備的是強烈的職責(zé)心和對幼兒的“愛”,沒有強烈的職責(zé)心和“愛”,一切都無從做起。
作為一名幼兒教師,我們就就應(yīng)對孩子負責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待自己的眼睛一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真可愛的孩子,一張張好奇的小臉,我有點不知所措。所幸的是,我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們,給了我?guī)兔凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理,明白了什么是愛,什么是職責(zé)心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十一
數(shù)學(xué)是一門探究規(guī)律和邏輯的學(xué)科,而閱讀則是獲取知識和信息的一種重要方式。當數(shù)學(xué)與閱讀相結(jié)合時,就可以產(chǎn)生更為豐富和深入的學(xué)習(xí)效果。在進行數(shù)學(xué)閱讀的過程中,我深切體會到了其中的樂趣和收獲。本文將以五段式的結(jié)構(gòu),分享我對數(shù)學(xué)閱讀的心得體會。
數(shù)學(xué)閱讀不僅僅是為了了解數(shù)學(xué)的概念和公式,更是一種培養(yǎng)思維能力和解決問題的方法。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、文章和論文,我們可以擴展自己的數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,并且提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。而且,數(shù)學(xué)閱讀可以培養(yǎng)我們對數(shù)學(xué)的興趣與熱愛,從而激發(fā)我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。
在進行數(shù)學(xué)閱讀時,我們需要有一些特定的方法和技巧。首先,我們應(yīng)該選擇適合自己水平和興趣的數(shù)學(xué)讀物,一步一步地提高自己的數(shù)學(xué)能力。其次,我們要有耐心閱讀,遇到不懂的地方可以回過頭來仔細閱讀或者結(jié)合其他書籍進行補充。除此之外,我們還可以做筆記,標記關(guān)鍵詞和重要公式,這樣有助于記憶和理解。最后,我們要有討論和思考的習(xí)慣,在閱讀過程中積極思考問題,并與他人交流分享,從而加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
通過數(shù)學(xué)閱讀,我收獲了很多。首先,我學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識,對數(shù)學(xué)的概念和公式有了更深入的理解。其次,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和實際生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)知識可以應(yīng)用到各個領(lǐng)域。例如,在閱讀統(tǒng)計學(xué)方面的文章時,我學(xué)到了如何對數(shù)據(jù)進行分析和解讀,這對我的人生和職業(yè)發(fā)展都有很大幫助。最重要的是,數(shù)學(xué)閱讀讓我培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,這對今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的影響。
數(shù)學(xué)閱讀帶給我很多樂趣。當我閱讀一篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文章時,就仿佛置身于一個奇妙的數(shù)學(xué)世界中。數(shù)學(xué)中的規(guī)律和邏輯引發(fā)了我的好奇心,讓我愈發(fā)熱愛數(shù)學(xué)。而且,數(shù)學(xué)閱讀也培養(yǎng)了我的美感和審美能力,美妙的數(shù)學(xué)公式和證明過程讓我感受到數(shù)學(xué)之美。我相信,只要有一顆喜歡數(shù)學(xué)的心,每一次數(shù)學(xué)閱讀都能帶給我樂趣和成就感。
最后,我想給大家一些建議,希望能幫助更多人體會到數(shù)學(xué)閱讀的樂趣和收獲。首先,要選擇適合自己的數(shù)學(xué)讀物,可以從一些基礎(chǔ)的入門書籍開始,逐漸提高難度。其次,要保持耐心和堅持,數(shù)學(xué)閱讀可能會遇到困難和挫折,但只要持之以恒,一定能夠取得進步。另外,我們要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,每天都要有一定時間進行數(shù)學(xué)閱讀,并且要有思考和討論的習(xí)慣,將讀到的數(shù)學(xué)知識運用到實際問題中去。
總結(jié)起來,數(shù)學(xué)閱讀是一種豐富和深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,它可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的方法。通過數(shù)學(xué)閱讀,我們能夠擴展自己的數(shù)學(xué)知識,提高自己的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。此外,數(shù)學(xué)閱讀也充滿樂趣,能夠帶給我們成就感和美感。因此,我鼓勵每個人都要進行數(shù)學(xué)閱讀,并且通過閱讀去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙和魅力。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十二
教師是社會的靈魂工程師,他們承載著培育下一代的重要使命。教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量。而閱讀是教師提高自身素養(yǎng)和水平的重要途徑之一。通過閱讀,教師不僅可以擴大知識面,增加專業(yè)知識,而且可以提高自己的語言文字表達能力和思考能力,從而更好地履行教育使命。在我多年的教育工作中,我深深體會到了閱讀對于教師的意義和影響。以下將從選材、閱讀的方式、閱讀的收獲以及對個人成長的影響四個方面展開論述。
選材是閱讀的第一步,也是決定閱讀效果的重要因素之一。作為教師,我們需要針對自己的工作需求選擇適合的閱讀材料。例如,我們在備課過程中可以選擇與教材內(nèi)容密切相關(guān)的書籍、論文或教育期刊,來獲取與教學(xué)內(nèi)容相符的最新教育理論和教學(xué)方法。此外,我們還可以選擇一些教育研究領(lǐng)域的經(jīng)典著作或傳記,深入了解教育思想家們的思考和經(jīng)驗,從中汲取教育智慧??傊?,只有選擇適合自身需求的閱讀材料,我們才能在閱讀中獲得實際效果。
閱讀方式是閱讀的另一個重要方面。不同的閱讀方式對于教師的收益和成長起著不同的作用。首先,廣泛閱讀是提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過廣泛閱讀,教師可以拓寬視野,了解各個領(lǐng)域的知識和趨勢,從而更好地把握教育教學(xué)的方向。其次,深度閱讀是提高專業(yè)知識和研究能力的關(guān)鍵。教師在深度閱讀時,可以選擇有關(guān)自身專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)論文,進行分析和思考。同時,定期參加專業(yè)研討會,與同行交流學(xué)習(xí),也是提升專業(yè)素養(yǎng)不可或缺的一部分。最后,有針對性地閱讀也是教師成長的關(guān)鍵。面對學(xué)生的特點和需求,我們需要有目的地去閱讀與之相關(guān)的書籍和資料,這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,提升教學(xué)效果。
閱讀不僅帶來了海量的知識和信息,更重要的是它給教師帶來了深刻的思考和領(lǐng)悟,增強了教師的思辨能力和判斷力。通過閱讀,我們可以了解不同的教育觀念和教學(xué)方法,擴大自己的思維邊界。閱讀也可以幫助我們理清思路,提高表達能力。在教學(xué)中,我們需要將新的教育理念和方法運用到實踐中,并根據(jù)學(xué)生的實際情況做出調(diào)整。通過多角度的閱讀和思考,我們能夠更好地判斷何時應(yīng)用何種教學(xué)策略,更好地實現(xiàn)教育目標。此外,閱讀也是培養(yǎng)教師修養(yǎng)和情操的重要途徑。只有通過閱讀,教師才能夠不斷提升自己的思想境界和情感修養(yǎng),從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在道德、人文等方面的發(fā)展。
閱讀對教師個人成長的影響是巨大的。首先,閱讀讓教師不斷地學(xué)習(xí)和成長。當我們不斷地讀書時,我們會發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足和局限,這將激勵我們不斷地學(xué)習(xí)和進步。其次,閱讀可以提高教師的綜合素養(yǎng)。閱讀不僅可以增加專業(yè)知識,還可以豐富我們的生活閱歷和人文素養(yǎng)。這樣,教師在與學(xué)生交流時,能夠更有內(nèi)涵,更能引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角去思考、去認識。最后,閱讀可以為教師的職業(yè)發(fā)展提供支持和助力。教師通過閱讀,了解教育的前沿動態(tài)和最新發(fā)展趨勢,從而提高自己在教育領(lǐng)域的競爭力。
總之,作為一名教師,閱讀對于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我們需要選擇適合自己需求的閱讀材料,并通過不同的閱讀方式去獲取知識和思維的啟迪。閱讀不僅帶給我們知識的陶冶和思考的樂趣,更加強了我們的思辨能力和判斷力,提高了自身的專業(yè)水平。通過閱讀,我們不斷地學(xué)習(xí)和成長,豐富了我們的人生閱歷和情感修養(yǎng)。因此,教師閱讀不僅是一種愉悅的享受,更是一種必不可少的素養(yǎng)和習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十三
xx年5月份,我榮幸地被建議為廣東省骨干教師,6月底在華師第一階段的培訓(xùn)期間,第一次領(lǐng)略了劉良華教授那幽默、睿智的講演風(fēng)格。因為很喜歡他的課,所以當我看到一位素未謀面的教師手里剛好捧著劉教授的一本叫《教師專業(yè)成長》的書時,我情不自禁地跑過去冒昧地問他借看了5分鐘(不好意思讓人家等著我看書)。然僅此5分鐘,“專業(yè)素養(yǎng)”或叫“專業(yè)智慧”和“人格魅力”這兩個概念就深深地烙在我的腦海,因為劉教授在書中說這兩樣?xùn)|西塑造了我們心目中所期待的好教師的'形象。也許自我正是很想做一名真正的好教師,并且一向在努力著,所以我十分贊同劉教授的這個觀點。
xx年10月份,當我們興奮地來到深圳沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室參加第二階段的跟崗學(xué)習(xí)時,沒想到李教師送給我們的第一份禮物竟然就是劉良華教授的這本《教師專業(yè)成長》!當有機會再度拜讀劉教授的大作后,我對他的風(fēng)格越加喜歡了,讀他的講演錄,仿佛就在聽他現(xiàn)場演講,語言很樸實,案例很詳實,語句中透露著幽默、飽含著真情,一個個的理念不斷地飛入我們的腦海,一口氣看完整本書,越是對劉教授個人淵博的學(xué)識、教學(xué)的智慧佩服得五體投地,他不就是我心目中的一位好教師么!雖然我根本無法與他相比,但我覺得我也適合構(gòu)成跟他類似的教學(xué)風(fēng)格,所以我會一點一點地慢慢地學(xué)習(xí),經(jīng)過自我在教育教學(xué)上的行動研究,促進專業(yè)成長,所以我一向在學(xué)習(xí)、我此刻正在行動、不久的將來我還要發(fā)表!
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十四
第一段:引言(150字)。
數(shù)學(xué)是一門充滿智慧和邏輯的學(xué)科,對于許多學(xué)生而言,它似乎是一座難以逾越的高山。然而,通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,我們可以發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度。在我從小到大的學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)閱讀給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和體會。
第二段:培養(yǎng)興趣(250字)。
我從小就對數(shù)學(xué)感興趣,但曾經(jīng)有段時間對于其中的難題感到無力解答。然而,通過閱讀一些數(shù)學(xué)科普書籍,我逐漸認識到數(shù)學(xué)的奧妙和美妙。其中,與數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)思維相關(guān)的書本是我的最愛。通過了解數(shù)學(xué)家們的故事和他們發(fā)現(xiàn)的定律,我漸漸感受到數(shù)學(xué)的魅力,對于解題也產(chǎn)生了更多的興趣。數(shù)學(xué)閱讀打開了我通往數(shù)學(xué)世界的大門,讓我能夠與偉大的數(shù)學(xué)家們一起思考并解決問題。
第三段:拓寬思維(300字)。
閱讀數(shù)學(xué)書籍不僅能夠培養(yǎng)興趣,還能夠拓寬思維。在解題過程中,我們常常需要借鑒不同的方法和思路。而通過閱讀數(shù)學(xué)書籍,我們可以了解到許多不同的解題思路和方法,這會激發(fā)我們的思維,使我們在解題時更加靈活多樣。例如,在閱讀一本關(guān)于數(shù)列問題的書籍時,我了解到了不同的數(shù)列求和公式和遞推關(guān)系,這讓我在解決數(shù)列問題時能夠更加簡潔和高效。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,我逐漸掌握了更多的解題方法,也培養(yǎng)了靈活的思維能力。
第四段:豐富應(yīng)用(250字)。
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科,在生活和工作中都扮演著重要的角色。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍,我們可以了解到數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。例如,計算機科學(xué)領(lǐng)域的算法設(shè)計、金融領(lǐng)域的風(fēng)險管理、物理學(xué)領(lǐng)域的運動方程等等。這些應(yīng)用讓我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的實際意義,也為我們將來的職業(yè)發(fā)展提供了更多的選擇。數(shù)學(xué)閱讀不僅讓我們提高了數(shù)學(xué)水平,還能夠豐富我們的知識面和思考方式。
第五段:總結(jié)(250字)。
通過數(shù)學(xué)閱讀,我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和智慧。閱讀數(shù)學(xué)書籍培養(yǎng)了我的興趣,拓寬了我的思維,豐富了我的應(yīng)用知識。數(shù)學(xué)閱讀不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方式,更是一種思維方式和生活態(tài)度。它讓我在解決問題時更加自信和從容。因此,我鼓勵每個學(xué)生都要讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,這不僅可以提高數(shù)學(xué)成績,更能夠開拓思維和增加對數(shù)學(xué)的熱愛。數(shù)學(xué)閱讀,帶給我了更多的收獲和快樂。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十五
在我讀完數(shù)學(xué)閱讀《神奇的數(shù)學(xué)》后,我深深地被書中的故事所吸引。這本書不僅讓我了解了數(shù)學(xué)的美妙之處,還讓我明白了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過閱讀這本書,我深刻地體會到數(shù)學(xué)的重要性,從而產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。以下是我對這本書的一些思考和體會。
首先,通過這本書,我認識到數(shù)學(xué)并不是一個枯燥的學(xué)科,而是一個充滿趣味和創(chuàng)造力的學(xué)科。書中以生動有趣的故事為載體,介紹了許多數(shù)學(xué)原理和定理。這些原理雖然在書中通過故事的形式講述,但是卻讓我留下了深刻的印象。通過這種方式,我對數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā)了起來,開始主動去了解更多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和理論,而不僅僅是滿足于書本中的內(nèi)容。
其次,這本書還讓我意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用之廣泛。在書中,我了解到數(shù)學(xué)并不僅僅局限于純粹的計算,它還涉及到各個方面的生活。數(shù)學(xué)可以幫助我們解決實際問題,如測算面積、計算距離等。此外,數(shù)學(xué)還是一個跨學(xué)科的學(xué)科,它與物理、化學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。通過閱讀這本書,我深刻地體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性和必要性,從而更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并將其應(yīng)用到實際中去。
另外,這本書還讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)是一門極具邏輯性和思維性的學(xué)科,它可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。通過閱讀這本書,我逐漸掌握了一些解題的技巧和方法,學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)知識來解決問題。這不僅讓我在數(shù)學(xué)課堂上更加游刃有余,也提高了我在其他科目中解決問題的能力。同時,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的耐心和堅持性,因為有時候解題需要反復(fù)試驗和思考。通過持之以恒地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我相信自己可以在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。
在我閱讀這本書的過程中,還遇到了一些挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)閱讀對于我來說是一個全新的領(lǐng)域,因此在開始時我可能會遇到一些困惑和難題。然而,通過不斷的閱讀和學(xué)習(xí),我逐漸理解了其中的數(shù)學(xué)原理和思想,也克服了挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn),勇于面對困難和挑戰(zhàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。只有堅持不懈地學(xué)習(xí),并善于思考和解決問題,才能真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的精髓。
總之,通過閱讀《神奇的數(shù)學(xué)》,我對數(shù)學(xué)的認識發(fā)生了很大的變化。數(shù)學(xué)并不是一個枯燥無味的學(xué)科,而是一個充滿創(chuàng)造力和趣味性的學(xué)科。數(shù)學(xué)不僅僅是計算和公式的簡單運用,它還有著廣泛的應(yīng)用和重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力,同時也需要我們勇于面對困難和挑戰(zhàn)。通過持之以恒地學(xué)習(xí),我相信自己可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績,不僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí),還能將數(shù)學(xué)的思維應(yīng)用到實際生活中。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十六
閱讀是一種愉悅的享受,同時也是知識的源泉。作為一名教師,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生閱讀,提高他們的閱讀能力是我職責(zé)與使命。在長期的教學(xué)實踐中,我積累了一些心得體會,希望與大家分享。
首先,我們教師要給予學(xué)生正確的閱讀導(dǎo)向。閱讀不僅是游戲娛樂的手段,更應(yīng)該是獲取知識的途徑。因此,我們需要教育學(xué)生正確看待閱讀的重要性,幫助他們理解閱讀是成長的基石。通過給予他們閱讀應(yīng)有的重要性,激發(fā)他們對閱讀的熱情,提高他們的閱讀動力。
其次,我們要教會學(xué)生正確選擇閱讀材料。現(xiàn)在的學(xué)生面臨各種各樣的閱讀選擇,包括印刷媒體和網(wǎng)絡(luò)閱讀。在這樣的情況下,我們應(yīng)該教會學(xué)生如何正確選擇適合自己的閱讀材料。學(xué)生閱讀材料的選擇應(yīng)該與自己的閱讀水平相匹配,既要有一定的挑戰(zhàn)性,又要能夠理解內(nèi)容。我們可以為學(xué)生提供一些推薦書目,并引導(dǎo)他們選擇更多的優(yōu)秀的閱讀材料。
第三,我們需要通過真實經(jīng)歷帶領(lǐng)學(xué)生進入閱讀的世界。在教學(xué)中,我經(jīng)常與學(xué)生分享我的閱讀經(jīng)歷和我的感受。這樣做可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,同時也展示給學(xué)生閱讀的樂趣和益處。我還會經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖書館,參加書展和閱讀活動,讓他們親身感受書籍的魅力。通過這樣的活動,我希望能夠讓學(xué)生進一步體驗閱讀中的快樂和收獲,激發(fā)他們持續(xù)閱讀的興趣。
第四,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧。閱讀不僅僅是靠理解上下文的能力,還需要一些技巧和策略。例如,學(xué)生可以學(xué)會快速查找關(guān)鍵字,通過預(yù)覽來獲取文章的大致信息,通過主題句和連接詞來理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)。我們可以通過閱讀指導(dǎo)、閱讀講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些閱讀技巧和策略。這樣,學(xué)生就能更好地應(yīng)對各種不同類型的閱讀材料,提高他們的閱讀效率和理解能力。
最后,我們要關(guān)注學(xué)生的閱讀成果,給予及時的反饋和鼓勵。學(xué)生的閱讀成果是我們工作的重要體現(xiàn)。我們可以通過學(xué)生的書評、閱讀筆記和課堂表現(xiàn)等方式,了解學(xué)生的閱讀情況。當學(xué)生取得進步時,我們要及時給予肯定和獎勵,鼓勵他們保持良好的閱讀習(xí)慣。同時,我們也要給予必要的建議和指導(dǎo),幫助他們不斷提高。
總之,作為一名教師,我們應(yīng)該重視閱讀教育,給予學(xué)生正確的閱讀導(dǎo)向,教會他們選擇適合自己的閱讀材料。通過真實的經(jīng)歷帶領(lǐng)學(xué)生進入閱讀的世界,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧,同時也要關(guān)注學(xué)生的閱讀成果并給予及時的反饋和鼓勵。相信通過這樣的努力和引導(dǎo),我們能夠培養(yǎng)出一批熱愛閱讀、有著良好的閱讀習(xí)慣和能力的學(xué)生。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十七
作為一名閱讀教師,我深知教育的重要性和閱讀的價值。閱讀是知識和智慧的源泉,是開啟未來大門的金鑰匙。閱讀教師的重要性不可忽視,他們不僅要激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情,還要教授閱讀技巧和培養(yǎng)深度理解能力。在教師生涯中,我積累了許多關(guān)于閱讀教學(xué)的心得體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。
閱讀興趣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說,閱讀不應(yīng)該是一種任務(wù),而是一種樂趣。因此,我經(jīng)常在課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀有趣的故事、優(yōu)秀的文學(xué)作品和實用的知識書籍。我會鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀體驗,并在課堂上進行互動討論,讓學(xué)生們感受到閱讀的樂趣和益處。此外,我還組織閱讀活動和閱讀社團,營造良好的閱讀氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
第三段:教授閱讀技巧和培養(yǎng)深度理解能力。
閱讀技巧是閱讀理解的關(guān)鍵。在我的教學(xué)中,我不僅教授學(xué)生如何快速閱讀和提取信息,還著重培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力。我鼓勵學(xué)生通過理解語境、分析重點句子以及運用閱讀策略來解決難題。我經(jīng)常引入優(yōu)秀的閱讀材料,讓學(xué)生接觸各類型的文章和文學(xué)作品,培養(yǎng)他們對文本的深度理解能力。通過訓(xùn)練學(xué)生對細節(jié)、主旨和作者意圖進行分析,我?guī)椭麄冊陂喿x中獲得更多的收獲和理解。
第四段:個性化教學(xué)和反饋。
每個學(xué)生都有自己的閱讀特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格。為了滿足不同學(xué)生的需求,我采取個性化教學(xué)的方法。我會注意到學(xué)生的閱讀偏好,并為他們推薦適合的閱讀材料。同時,我還會制定個別學(xué)習(xí)計劃,幫助學(xué)生克服閱讀難題或提高閱讀速度。我定期進行閱讀測評,以便及時了解學(xué)生的進展并給予及時反饋。在我看來,個性化教學(xué)和有效反饋是提高學(xué)生閱讀能力的重要手段。
第五段:與家長和同事的合作。
教師的工作不僅僅是在教室里進行,還需要與家長和同事進行合作。我積極與學(xué)生的家長溝通并分享閱讀教學(xué)的進展。我鼓勵家長參與到孩子的閱讀活動中,提供家庭閱讀指導(dǎo)和資源推薦。此外,我與同事們經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗,分享教材和資源。通過與家長和同事的緊密合作,我相信我們可以共同為學(xué)生提供更好的閱讀教育。
總結(jié):作為一名閱讀教師,在教學(xué)實踐中我不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進自己的教學(xué)方法。我堅信,只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能并激發(fā)他們對閱讀的熱情,才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的閱讀者。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣、教授閱讀技巧和培養(yǎng)深度理解能力、個性化教學(xué)和反饋、與家長和同事的合作,我相信學(xué)生們將會在閱讀中收獲知識和智慧,為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會篇十八
第一段:引言(150字)。
數(shù)學(xué)是一門智力活動豐富、思維重要的學(xué)科,它可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力,提高人的解決問題的能力。近來,我閱讀了許多關(guān)于“閱讀數(shù)學(xué)”的文章,通過這些閱讀,我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力所在,也更加認識到了數(shù)學(xué)對于個人和社會發(fā)展的重要性。
第二段:數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)(250字)。
閱讀數(shù)學(xué)的過程中,我明白了數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)中需要通過推理和演繹來解決問題,在這個過程中,我們需要用到各種數(shù)學(xué)定理和公式,而這些定理和公式背后的推理過程就是邏輯思維的體現(xiàn)。通過閱讀數(shù)學(xué),我逐漸養(yǎng)成了一種嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣,學(xué)會了將問題分解成小步驟,一步一步解決,這對于我的學(xué)習(xí)乃至日常生活中的問題都產(chǎn)生了巨大的影響。
第三段:數(shù)學(xué)解決實際問題的作用(300字)。
數(shù)學(xué)不僅在推理演繹中有著巨大作用,還能夠幫助我們解決實際問題。在我閱讀的數(shù)學(xué)文章中,有一個例子給我留下了深刻印象。它講述了如何用數(shù)學(xué)模型來研究人口增長問題,通過對不同變量的分析,我們可以預(yù)測人口的變化趨勢,并在制定政策時提供參考。這讓我意識到數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有用,也可以幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實生活中的問題。
第四段:數(shù)學(xué)與其他科學(xué)的聯(lián)系(300字)。
閱讀數(shù)學(xué)還使我更加意識到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。數(shù)學(xué)在物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等許多學(xué)科中都有廣泛的應(yīng)用。例如,在物理學(xué)中,我們需要用數(shù)學(xué)來描述力的大小和方向,計算出特定物體的運動軌跡;在經(jīng)濟學(xué)中,我們利用數(shù)學(xué)模型來分析市場供需關(guān)系,預(yù)測商品價格的變化。這些實際例子讓我意識到數(shù)學(xué)是一門具有廣泛應(yīng)用的學(xué)科,它與其他科學(xué)緊密相關(guān),相互促進。
第五段:結(jié)論(200字)。
通過閱讀數(shù)學(xué),我深深體會到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力,還能幫助我解決實際問題。同時,數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,它在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。因此,我鼓勵大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,多多進行閱讀,通過閱讀來更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
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