總結(jié)是一種反思和思考的過程，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)的方案?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，還要展望未來的發(fā)展?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和目的，以及如何撰寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇一
一、指導(dǎo)思想：
為了豐富廣大學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，了解和學(xué)會(huì)部分中外合唱歌曲，進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)我校精神文明與校園文化建設(shè)，現(xiàn)決定在我校組建學(xué)生xx人的合唱團(tuán)。
二、合唱團(tuán)成員：
1、凡我校在校生自愿報(bào)名，經(jīng)考試符合要求者，均可參加合唱團(tuán)。
2、經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，由指導(dǎo)老師進(jìn)行考核并參考綜合素質(zhì)確定聲部；參加演出與比賽時(shí)，由指導(dǎo)老師根據(jù)歌曲藝術(shù)要求及團(tuán)員綜合素質(zhì)進(jìn)行挑選。
3、團(tuán)員應(yīng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重藝術(shù)指導(dǎo)教師、積極、自覺、認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)參加合唱團(tuán)的培訓(xùn)、排練與演出等各項(xiàng)集體活動(dòng)。遵守紀(jì)律，有事有病要請(qǐng)假。如團(tuán)員無故多次不參加訓(xùn)練，將取消其參加合唱團(tuán)的資格。
三、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演出水平和演唱技巧。
2、通過練唱校園歌曲參加校內(nèi)外各種形式的演出、比賽，提高廣大同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)興趣，活躍校園文化生活，加強(qiáng)與社會(huì)各界廣泛的藝術(shù)、文化、信息和思想交流。
3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
四、訓(xùn)練時(shí)間：
早上7：20——8：10下午16:15----17:30。
五、訓(xùn)練地點(diǎn)：
平房音樂活動(dòng)室。
六、訓(xùn)練計(jì)劃與安排：
3月份：對(duì)我校四、五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行特長調(diào)查，選拔特長生和熱愛音樂活動(dòng)的學(xué)生，對(duì)原有合唱團(tuán)人員進(jìn)行重新調(diào)整。3—4月份：開始訓(xùn)練，著重強(qiáng)調(diào)聲音的訓(xùn)練（呼吸、聲音位置、直聲訓(xùn)練），并對(duì)合唱團(tuán)人員進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。正式訓(xùn)練，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓做到平衡統(tǒng)一。準(zhǔn)備歌曲，為文藝展演做好準(zhǔn)備。4—5月份：分聲部訓(xùn)練歌曲，在聲部處理上做到分工細(xì)致，訓(xùn)練認(rèn)真，加強(qiáng)聲部之間的協(xié)和。5月份：磨合歌曲，聲音做相應(yīng)的調(diào)整，加強(qiáng)最后的磨合訓(xùn)練，參加街道藝術(shù)展演比賽。具體安排：4月份：每周一三五早上7：15—8：10訓(xùn)練第一、第二聲部。每周二四早上7：15—8：10訓(xùn)練第三、第四聲部每周一二三四五下午16:15—16:50訓(xùn)練第一、第三聲部16：50—17：30訓(xùn)練第二、第四聲部5月份：進(jìn)入合練過程，具體合練程序，另行安排。
七、附上合唱團(tuán)名單：
1、聲部：羅婷劉謹(jǐn)華吳詩婷孫美奇羅思琪劉孌嬌江華劉嘉嘉陳晨蔡彭慶肖欣茹鄧艷何穎琳。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇二
目前我國基礎(chǔ)教育中音樂教育的改革正轟轟烈烈、卓有成效地進(jìn)行著,與其直接相關(guān)的高師音樂教育必須立即采取相應(yīng)的調(diào)整、改革,以適應(yīng)快速發(fā)展的`基礎(chǔ)教育的需求.明確高師合唱教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)、調(diào)整目前的教學(xué)內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)、改革陳舊的教學(xué)觀念與教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高師合唱教學(xué)順應(yīng)教育改革、與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵.即從此入手,從高師合唱的“教學(xué)法”、“科學(xué)性與藝術(shù)性”、“教材中作品的理解及表現(xiàn)”等幾方面探討高師合唱教學(xué)亟待解決的問題.
作者：章小琴徐恩煊作者單位：井岡山大學(xué)音樂系,江西,吉安,343009刊名：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)英文刊名：modernbusinesstradeindustry年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g613.5關(guān)鍵詞：高師合唱教學(xué)法科學(xué)性與藝術(shù)性理解及表現(xiàn)
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇三
“告訴大家一件事，下午第二節(jié)音樂課，我們重錄班歌?！潢惱蠋熣f。
＂太好了！′好開心呀！′大家都在為重錄班歌這件事而高興。
果真，下午第二節(jié)課我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅撕铣獜d，為的就是彌補(bǔ)上次的遺憾。到了那，每個(gè)人都緊繃著神經(jīng)。
＂開始了，大聲點(diǎn)。′那位老師說。
＂高博智，你說你們班誰唱的最好？′他說道。
＂劉永基?！洹?/p>
哈哈，大家都哄堂大笑。然而他一唱大家就更樂了，因?yàn)槎寂苷{(diào)了。
正式錄像時(shí)，大家都拿出200分的精神來唱，最后唱的雖說沒有那么大聲，但是至少?zèng)]太跑，這已經(jīng)是我意料之外的了。也算是突破了之前的戰(zhàn)績讓自己滿意。
歌唱完也就散了，但大家都還是戀戀不舍。因?yàn)槲覀兌加幸活w貪欲之心，包括我。每個(gè)人都想達(dá)到最完美，因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)友愛的＂大家庭′。
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合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇四
故事是最能激發(fā)學(xué)生興趣的。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，情境圖導(dǎo)入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，盡量吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在問題的情境中產(chǎn)生思維碰撞的火花，尋求打開通道的“鑰匙”，激發(fā)學(xué)生的興趣，散發(fā)學(xué)生的思維。如課的一開始，通過我對(duì)故事的口述和畫面情境圖的出示，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。
2、自學(xué)互學(xué)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，感受合作中的快樂。
蔡元培認(rèn)為：“最好使學(xué)生去研究，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí)，才去幫助他。”這節(jié)課，我更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)的探究過程，開展自學(xué)互學(xué)、小組交流、自由匯報(bào)等形式，使他們成了真正的“主角”，把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考。如本節(jié)課中，在處理“怎樣理解按比例分配的含義，怎樣解答按比例分配的應(yīng)用題”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，通過小組討論，發(fā)表個(gè)體的意見，形成小組意見，又通過組間的交流，得出綜合完整較理想的結(jié)論，讓同學(xué)們感到合作的力量，得到成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過讓學(xué)生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發(fā)現(xiàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受合作中恍然有得的快感。
3、實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，感受活動(dòng)中的樂趣。
現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，應(yīng)把課堂交給學(xué)生，真正讓學(xué)生在課堂中“活”起來，“動(dòng)”起來。這節(jié)課，我讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中、自主探究中、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑。如：通過讓學(xué)生做游戲，探究按比例分配的集體方法，使學(xué)生在合作活動(dòng)中情緒高漲，躍躍欲試。讓學(xué)生愉快輕松的教學(xué)氛圍下學(xué)會(huì)了新知，在具體實(shí)踐活動(dòng)中，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，感受到學(xué)數(shù)學(xué)并不難，感受到學(xué)習(xí)的快樂。
4、贊賞鼓勵(lì)，創(chuàng)新民主和諧輕松的氛圍，感受成功的體驗(yàn)。
教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的統(tǒng)一的活動(dòng)，它是一個(gè)人際互動(dòng)的過程，是一個(gè)情感交流的過程。我在教學(xué)中堅(jiān)持認(rèn)為“欣賞每一個(gè)學(xué)生，是學(xué)生發(fā)展性教育的前提”。本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)習(xí)的群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并通過師生、生生的互相啟發(fā)和幫助，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。我還充分發(fā)揮有聲語言和無聲語言等體態(tài)效應(yīng)，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，感受到老師真誠的微笑，贊許的目光，溫和的話語。如：“分析太精妙了、你們討論真有成效……”，這些話讓學(xué)生甜在心里、樂在心里，體現(xiàn)了互親互相愛的師生關(guān)系、體現(xiàn)了親情、人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵(lì)，讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流，體驗(yàn)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇五
以前在上學(xué)校合唱團(tuán)時(shí)，學(xué)生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤，她們的精神狀態(tài)總是不飽滿，所以合唱效果也不盡人意。為此，我想了許多辦法，怎樣才能使全體學(xué)生在合唱時(shí)保持專一的歌唱注意力，以積極、主動(dòng)、飽滿的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢？經(jīng)過我不斷摸索、總結(jié)，我認(rèn)為教師首先應(yīng)以最積極的狀態(tài)去給學(xué)生分析作品，明確作品的情緒，講解作品的重、難點(diǎn)。其次，還可以運(yùn)用情景聯(lián)想來啟發(fā)學(xué)生的形象思維。在訓(xùn)練過程中，，我根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散這一特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)她們對(duì)歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時(shí)應(yīng)選擇音域不寬，音程較為平穩(wěn)，旋律較為活潑的歌曲來演唱。而中年級(jí)則可選擇一些風(fēng)格各異，音域較廣的歌曲演唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在合唱時(shí)都能把作品的情緒表現(xiàn)出來，歌唱時(shí)的精神狀態(tài)也非常飽滿。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇六
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過合唱《茉莉花》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、與他人合作精神。
2、過程與方法：通過模仿、體驗(yàn)、合作、綜合等教學(xué)方法，對(duì)合唱《茉莉花》起到層次性鋪墊。
3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來合唱《茉莉花》。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
力求各聲部通過音色、力度、樂句等處理要求，用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來合唱《茉莉花》。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
三度音程、輪唱樂句部分各聲部旋律的相對(duì)獨(dú)立性（層次）和整體協(xié)調(diào)性，力求做到聲部之間和聲的平衡。
四、教學(xué)過程。
1、視頻導(dǎo)入。
欣賞維也納童聲合唱團(tuán)《茉莉花》視頻，引出課題：合唱教學(xué)《茉莉花》。
2、氣息、聲音訓(xùn)練。
根據(jù)《茉莉花》d大調(diào)的音區(qū)，利用7．23#4672這幾個(gè)音通過“聽、唱、練”進(jìn)行氣息和發(fā)聲訓(xùn)練，對(duì)之后合唱《茉莉花》做好鋪墊。
（1）聽教師范唱低聲部旋律，使學(xué)生了解歌曲的旋律特點(diǎn)和整體輪廓有一個(gè)整體印象。
（2）學(xué)生跟著教師用lu來模唱低聲部旋律。
（3）學(xué)生跟著教師用唱名來視唱低聲部旋律，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)低聲部旋律音高、節(jié)奏的把握。
（4）教師進(jìn)行分組，確立高、低聲部，讓低聲部同學(xué)完整用唱名視唱低聲部旋律；高聲部同學(xué)內(nèi)心哼唱第一課時(shí)所學(xué)習(xí)的高聲部旋律。
（5）分樂句進(jìn)行二聲部學(xué)唱。特別三度音程、輪唱樂句部分為本課難點(diǎn)，在音準(zhǔn)、節(jié)奏上重點(diǎn)加以練習(xí)。
（6）完整用唱名進(jìn)行合唱練習(xí)，要注意突出旋律聲部，平衡聲部和聲，清楚各聲部進(jìn)出、強(qiáng)弱關(guān)系等。
（7）配上歌詞合唱，解決咬字吐字，呼吸分句和發(fā)聲方法等問題。（8）歌曲藝術(shù)加工，生動(dòng)準(zhǔn)確地塑造和表現(xiàn)藝術(shù)形象。
五、拓展欣賞。
欣賞黃浦區(qū)青少年活動(dòng)中心合唱團(tuán)《我心歌唱》和浦東新區(qū)青少年活動(dòng)中心合唱團(tuán)《唱支山歌給黨聽》，提升學(xué)生對(duì)合唱這種表演藝術(shù)的熱愛。
六、師生共同小結(jié)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇七
在準(zhǔn)備了長達(dá)數(shù)周的合唱訓(xùn)練后，正式比賽終于于20xx年10月29日在廣場(chǎng)拉開序幕。6個(gè)學(xué)院紛紛粉末登場(chǎng)，各顯技藝6個(gè)學(xué)院都各具特色地表演完成，不管名次如何，我們每一個(gè)人都知道，這是一場(chǎng)高水平比賽、是實(shí)力的較量。這次合唱主要是由我們文娛部和藝術(shù)團(tuán)合作負(fù)責(zé)的，愉快的合作使我們工作起來得心應(yīng)手。我們學(xué)院排了2首歌，一首是《愛我中華》，另一首是《大中國》。整個(gè)排練過程使我們了明白了一個(gè)道理，要做一件事，尤其是要做好一件事，真是不容易。從人員準(zhǔn)備、選歌、平時(shí)訓(xùn)練、指揮的選定、豐富歌曲內(nèi)容的其他設(shè)置，都是需要很精心地去準(zhǔn)備和策劃，所以此次比賽讓我們收益無窮，與此同時(shí)我們都相信，我們會(huì)做得越來越好，越來越得心應(yīng)手的。對(duì)于這次大合唱，文娛部與藝術(shù)團(tuán)分工合作，我們主要的工作有：前期工作：
1.向每個(gè)班宣傳此活動(dòng)并收集參加合唱人員的名單；
2.對(duì)報(bào)上名的同學(xué)進(jìn)行篩選；
3.確定成員名單后召開動(dòng)員大會(huì)。
期間工作：
1.安排每個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間與地點(diǎn)；
2.安排每個(gè)聲部的負(fù)責(zé)人在每次訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行點(diǎn)名；
3.聯(lián)系好負(fù)責(zé)訓(xùn)練歌曲的老師和安排指揮；
4.安排鑼鼓隊(duì)的人員協(xié)助比賽；
5.為隊(duì)員們租借衣服；
6.為隊(duì)員們請(qǐng)好公假；
7.鼓勵(lì)成員們堅(jiān)持訓(xùn)練。
最后在比賽前兩天開會(huì)當(dāng)天安排工作人員工作事宜，包括申請(qǐng)教室，為合唱成員化妝，提供飯盒，服裝等方面。同時(shí)安排機(jī)動(dòng)組隨時(shí)聽從安排工作。
盡管這次比賽名次不是很如意，但我們知道我們盡了最大的努力了，結(jié)果不是最重要的，重要的是我們學(xué)院賽出我們的風(fēng)格，使整個(gè)外國語更加團(tuán)結(jié)了。
這個(gè)合唱訓(xùn)練從上學(xué)期就開始籌備了，雖然在途中出現(xiàn)了人員安排的問題，導(dǎo)致在大一中重新招一批成員和甲型流感的問題導(dǎo)致延遲了訓(xùn)練的時(shí)間，降低了合唱的質(zhì)量，但我們已經(jīng)盡最大努力使整個(gè)合唱團(tuán)盡快步入正軌。
很感謝各位合唱團(tuán)里的隊(duì)員，從10月15日我們重新組隊(duì)后開始排練，到29日的比賽，大家在一起度過了愉快的14天。在這14天的排練中，大家都以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和飽滿的熱情全身心地投入。特別是我們部門4位新干事，肩挑工作任務(wù)和排練任務(wù)的雙重職責(zé)，自己建立起工作、排練兩不誤的立交橋。雖然在訓(xùn)練中出現(xiàn)不少問題，同學(xué)們因連續(xù)的訓(xùn)練而感到疲憊和無耐心，也有些同學(xué)在訓(xùn)練期間生病不能堅(jiān)持訓(xùn)練，但在我們的鼓勵(lì)與支持下，他們堅(jiān)持了下來了，這不僅是一次合唱比賽，更加是一場(chǎng)耐心和能力的比拼。在這次活動(dòng)中不僅鍛煉了新干事的工作能力，不僅讓我們這個(gè)團(tuán)體更加團(tuán)結(jié)了，更讓我們與藝術(shù)團(tuán)合作無間了。
下面于這次比賽提出自己工作的不足：
1.合唱團(tuán)內(nèi)隊(duì)員的不足導(dǎo)致重新招新成員；
2.排練時(shí)間不夠充足；
3.部門人員工作安排不到位；
4.部門內(nèi)部協(xié)調(diào)不夠；
5.活動(dòng)準(zhǔn)備的不夠充足；
6.缺少帶唱的人，導(dǎo)致老師不能來時(shí)訓(xùn)練不能進(jìn)行；
7.因參加合唱訓(xùn)練的人數(shù)有點(diǎn)多，欠缺管理導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)人數(shù)不齊，影響訓(xùn)練質(zhì)量。
我們會(huì)以這些不足作為我們的前鑒，在下一次活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，做得更好！尤其讓新干事從這次活動(dòng)中學(xué)到更多東西。
我們堅(jiān)信，在老師書記的監(jiān)督和與各部門的合作下，我們的工作將會(huì)越做越好！
外國語學(xué)生會(huì)文娛部。
20xx年10月31日。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇八
總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，我覺得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感?，F(xiàn)今的小學(xué)音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學(xué)生的喜愛。二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)中高年級(jí)唱歌教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多老師對(duì)教材中的二聲部合唱感到非常困惑，包括我自己在實(shí)踐中也覺得二聲部教學(xué)的難度比較大，在有限的音樂課堂40分鐘內(nèi)，很難完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)。所以對(duì)于有些二聲部的歌曲，很多老師會(huì)選擇放棄進(jìn)行二聲部合唱，而只是進(jìn)行單聲部主旋律的學(xué)唱。由學(xué)生擔(dān)任主旋律聲部，教師演唱第二聲部，以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學(xué)內(nèi)容和目的就沒有很好的完成。
要有效開展課堂中的二聲部合唱，需要作為一線教師的我們做到以下幾點(diǎn)。
歌唱是學(xué)生與生俱來的一種能力和權(quán)利，作為教師如何才能保護(hù)這種權(quán)利，發(fā)展這種能力？在課堂上，我從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品(最好是淺顯、旋律動(dòng)聽、有特色的作品)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部合唱的興趣；還可以把學(xué)校合唱團(tuán)同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)表演和老師自己參加合唱演出的光盤給學(xué)生觀看。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會(huì)合唱的作用和情韻。
要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。在小學(xué)低年級(jí)段，教師就要開始培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)，加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)識(shí)譜唱譜的能力。但過分地讓學(xué)生練習(xí)唱音階會(huì)比較枯燥，所以要結(jié)合歌唱、游戲、律動(dòng)等各種學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng)，讓學(xué)生從最簡單的訓(xùn)練開始，從“低起點(diǎn)”開始，逐步達(dá)到“高落點(diǎn)”。讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí)，感受二聲部單音的演唱效果，可以使低年級(jí)段的.學(xué)生對(duì)歌唱的興趣非常濃厚，也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
低中年級(jí)的學(xué)生活潑可愛好動(dòng)有個(gè)性。所以，教師要特別注意以好的歌唱習(xí)慣去影響學(xué)生，做學(xué)生的楷模。教師要用形象生動(dòng)的語言，向?qū)W生講解一些歌唱的要求，讓學(xué)生通過實(shí)踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習(xí)慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺。
有一個(gè)好的“音樂的耳朵”，對(duì)唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是一個(gè)整體的合作，只有相互地傾聽，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。在教學(xué)中，對(duì)音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確，這樣才能在大家的努力下，共同創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽的和聲，所以每個(gè)人對(duì)自己所發(fā)出的聲音，要做到“心”里有數(shù)，而這種感覺的建立，有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”，要唱得好，首先要聽得好。在課堂上，我通過讓學(xué)生聽錄音、聽教師范唱、聽琴彈奏等等方法，在不斷地聆聽中培養(yǎng)學(xué)生的“音樂耳朵”。
音樂教師在進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注意分層教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主合唱。當(dāng)然,教師要隨機(jī)引導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生剛開始很重要,這樣才能確保40分鐘訓(xùn)練的良好效果。
總之，合唱教學(xué)在小學(xué)中年級(jí)段音樂課堂教學(xué)中是一個(gè)新增內(nèi)容，也是一大難點(diǎn)，所以需要我們花更多的心思去探索解決。除了對(duì)學(xué)生的要求外，教師也應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力，以滿腔的熱情、不懈的努力,堅(jiān)持不懈地投身其中。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，日積月累的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，并結(jié)合訓(xùn)練對(duì)作品作一些藝術(shù)處理，最終將小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)提高到更理想的一個(gè)層次。
奮斗在一線的音樂教師們，讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的課堂教學(xué)，從而使我們的課堂合唱教學(xué)以嶄新的模式面對(duì)我們的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與審美教育的完美有效結(jié)合！做到真正的有效課堂。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇九
從接到藝術(shù)節(jié)合唱節(jié)目排練的任務(wù)后，緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動(dòng)作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”……于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責(zé)備孩子，“這么簡單的動(dòng)作你怎么老是做錯(cuò)”、“要學(xué)會(huì)聽音樂，跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒有因?yàn)槲业挠?xùn)斥而表演得越來越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開始反思起來?！昂⒆觽?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩?？’帶著這個(gè)問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開始了我和孩子們新的排練活動(dòng)。
在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責(zé)備。
在排練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“你的動(dòng)作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動(dòng)作很到位”、“你的節(jié)奏很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)就會(huì)成為大家的閃光點(diǎn)，那么我們的活動(dòng)就會(huì)閃閃發(fā)光！
除了口頭表揚(yáng)，我還在排練的過程中對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)的給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)自信心。適時(shí)、適當(dāng)用小禮物做為獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)激發(fā)孩子的積極性，會(huì)起到潤滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對(duì)有進(jìn)步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把小禮物藏起來，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎(jiǎng)勵(lì)！
合唱迎檢的時(shí)候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時(shí)而恬靜優(yōu)美、時(shí)而歡快愉悅，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。
在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。
孩子們?cè)谶@次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動(dòng)和感激。除了感動(dòng)之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運(yùn)用，想辦法讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十
《黃河大合唱》通過講述詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。黃河大合唱的教學(xué)反思，我們來了解一下。
僅供參考：
一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位。
新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教師角色，從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺積極地參與教育過程，教師成為學(xué)生參與教學(xué)過程的引導(dǎo)與合作伙伴，只有這樣才能激活學(xué)生的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時(shí)，以精練簡短的語言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，在分析音樂語言的基礎(chǔ)上，通過自己的理解與感受，理解音樂的內(nèi)在含義和時(shí)代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。
二、以興趣為動(dòng)力，淡化教學(xué)目標(biāo)。
新《課標(biāo)》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，在參與的過程中學(xué)到知識(shí)，感受歷史，從思想上得到提升。
三、充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。
音樂時(shí)聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，很多時(shí)候音樂是一種只可意會(huì)不可言傳的'東西。在音樂教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受，要充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中，充分尊重學(xué)生對(duì)音樂的直接感受，引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語言，從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量減少語言的表述，真正的讓音樂開口說話。
四、拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。
音樂學(xué)科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂作品必須經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，所以當(dāng)代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師，通過多種途徑和方式方法，拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂，是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時(shí)，學(xué)生對(duì)當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)了解的并不多，沒有親身感受過戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，因此學(xué)生很難理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，繼而對(duì)作品的時(shí)代價(jià)值則更年與理解。這對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動(dòng)為話題，切入教學(xué)主題，告訴學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)，在五十年前我國也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國，無數(shù)的無辜平民慘遭殺害，緊接著給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史，從現(xiàn)實(shí)生活到充滿血淚的歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離同時(shí)也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，從歷史的高度理解音樂作品的時(shí)代價(jià)值。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十一
二聲部合唱教學(xué)，一直以來都是一個(gè)很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練，離不開二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對(duì)二聲部教學(xué)進(jìn)行一個(gè)嘗試，在我的合唱版中，開展二聲部音樂教學(xué)。
一個(gè)學(xué)期下來，我選擇了《我們把祖國愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點(diǎn)。我有了以下幾點(diǎn)感悟：
我在合唱班級(jí)中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，我發(fā)覺輕聲教學(xué)的班級(jí)中，合唱效果、聲音感覺都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時(shí)候，聲音不僅不和諧，而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽，配合不好，始終不能達(dá)到統(tǒng)一。
在二聲部教學(xué)中，我深感音樂素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對(duì)學(xué)生音樂有的放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段，缺乏了音樂節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練，是無法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂的層次。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十二
《鮮花和星星》是蘇教版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，全詩分為兩個(gè)部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要，所以首先要激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在課文導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的'意境直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，真切的感受語言文字給大家?guī)淼拿?。在愉悅的學(xué)習(xí)過程中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。
在學(xué)習(xí)第一部分――鮮花滿地，抓住“滿地”“這里一朵”“那里一朵”“真比……還多”等詞語，先利用多媒體課件讓學(xué)生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨后引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行想象?！皾M地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用這樣的形式幫助學(xué)生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。
在學(xué)生熟讀背誦課文之后，為了進(jìn)一步拓展學(xué)生思維的空間，我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)小詩人”的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是進(jìn)行語句的基本功訓(xùn)練。我出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊，這里（）那里（），真比（）。然后讓學(xué)生模仿課文的格式來練習(xí)說話。學(xué)生學(xué)會(huì)了模仿之后，我又讓學(xué)生盡情想象，自己進(jìn)行創(chuàng)造，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的事物都很生動(dòng)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十三
合唱作品《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是湘版音樂教材第九冊(cè)第二課的欣賞內(nèi)容，這兩部作品分別選自《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。教材安排這兩部作品的目的是使學(xué)生通過欣賞知道并了解西部民歌。《黃河大合唱》是一部包含八個(gè)樂章的宏大作品，是我國合唱作品中的一座里程碑，在中國近現(xiàn)代音樂史上也占有重要的地位，是一部音樂精品。然而這么偉大的音樂作品，我們的學(xué)生對(duì)它卻知之甚少。當(dāng)我在課上統(tǒng)計(jì)有多少名學(xué)生知道這部作品的時(shí)候，竟然只有一名學(xué)生知道。這樣的結(jié)果另我大吃一驚，也使我更加堅(jiān)定了要上好這堂課的決心。
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分搜集材料。
要想讓學(xué)生充分了解《黃河大合唱》這部作品，教師就要給他們提供大量的資料，光靠教師手里的光盤和和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是我便在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與《黃河大合唱》和西北民歌有關(guān)的資料，下載了大量的文字、圖片資料和《黃河大合唱》全部八個(gè)樂章的mp3，還有根據(jù)《黃河大合唱》音樂改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的mp3。搜集資料的過程也是我對(duì)《黃河大合唱》這部作品加深認(rèn)識(shí)的過程。光有材料還不夠，怎樣把這些材料有條理的展示給學(xué)生呢？我制作了多媒體課件，在課上帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊聽邊欣賞。在這個(gè)過程中，學(xué)生與《黃河大合唱》進(jìn)行了全方位的接觸，由不了解到了解并逐步喜歡上了這部作品。
二、讓學(xué)生動(dòng)起來，參與、體驗(yàn)、感受音樂。
這堂課的教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生充分感受到音樂作品中的磅礴氣勢(shì)。要解決這個(gè)難題就要在欣賞中加強(qiáng)學(xué)生的參與與體驗(yàn)，顯然，光讓學(xué)生坐在那里靜靜地聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣讓學(xué)生有效地參與到音樂中去呢？我想到要讓學(xué)生在聽音樂的時(shí)候動(dòng)起來，怎么動(dòng)呢？亂動(dòng)是不行的，要讓學(xué)生和著音樂的節(jié)拍在音樂中動(dòng)，并且要讓學(xué)生在律動(dòng)中有所感悟、有所收獲。
在欣賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，為了使學(xué)生體驗(yàn)并感受到黃河船夫與黃河上驚濤駭浪搏擊的激烈場(chǎng)面和緊張情緒，在學(xué)生們聽過歌曲之后，我啟發(fā)他們結(jié)合對(duì)歌曲的感受做一個(gè)最想做的動(dòng)作，同學(xué)們都不約而同地做出了劃船的動(dòng)作。于是，在歌曲的伴奏下，大家邊聽錄音邊隨著音樂的節(jié)拍做出劃船的動(dòng)作，體驗(yàn)著黃河船夫的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，感受著在驚濤駭浪中搏擊的驚險(xiǎn)與激烈。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱歌曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。歌曲巧妙地運(yùn)用輪唱的手法，十分形象地表現(xiàn)了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮，隱喻了抗日力量從小到大，從弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到作品的這一深刻含義呢？還是要讓學(xué)生參與到音樂中去感受、去體驗(yàn)。我是這樣做的：
1、唱歌詞：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱部分歌詞，熟悉歌詞、熟悉旋律，加深對(duì)歌曲的了解。
2、嘗試輪唱練習(xí)：把學(xué)生分為三個(gè)聲部，模仿歌曲的演唱形式嘗試三個(gè)聲部的輪唱。
3、邊輪唱邊律動(dòng)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)黃河的洶涌波濤，帶領(lǐng)學(xué)生一邊輪唱一邊律動(dòng)。
有研究表明：在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，我們聽到的內(nèi)容如果不加以鞏固很快就會(huì)遺忘；我們看到的內(nèi)容，雖然印象深刻，但是時(shí)間一長也會(huì)逐漸忘記；只有親身參與，親自動(dòng)手操作過的東西才會(huì)給我們留下深刻的印象。在這節(jié)欣賞課上，學(xué)生們聽了音樂，看了文字和圖片，更重要的是他們邊唱運(yùn)用自己的肢體語言參與到歌曲的表演中去，親身體驗(yàn)到了歌曲所表現(xiàn)的磅礴氣勢(shì)。我相信，本課的音樂一定會(huì)給他們留下深刻的印象和深遠(yuǎn)的影響。
通過這節(jié)音樂欣賞課，學(xué)生們對(duì)于《黃河大合唱》這部音樂精品及西北民歌從不了解到逐步了解，從不喜歡到喜歡。讓精品貼近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡精品，是我這節(jié)音樂課最大的收獲。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十四
教學(xué)反饋反思是教師教學(xué)成長中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),不斷反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問題,可以進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)的自覺性,與時(shí)俱進(jìn),還可以激勵(lì)教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的新方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。合唱教學(xué)反思同樣對(duì)音樂教學(xué)起著重要的作用。
每當(dāng)我從學(xué)生眼里看自己時(shí),總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲練習(xí)層次的深入,一節(jié)課要解決哪些重要問題,有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺得有興趣學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)中,新的旋律對(duì)學(xué)生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生感受樂曲,也就是多聽,感知旋律哪些是自己的難點(diǎn),哪部分一聽就記住了;其次再唱譜,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的難點(diǎn),再提出自己的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用給音樂教學(xué)帶來了生機(jī),讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習(xí)方法,為老師提出了更多的不同意見和看法。這首新曲悅耳動(dòng)聽,節(jié)奏比較復(fù)雜,旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),歌詞有時(shí)代氣息,很容易上口,所以大家學(xué)習(xí)起來很快。從學(xué)生反應(yīng)規(guī)律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開始學(xué)習(xí)時(shí)用較慢的速度循序漸進(jìn)必然可行,一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習(xí)思路,反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的,因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)少,把情感和歌唱融通不是在很短時(shí)間就能把握好,只有潛心地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實(shí)的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,努力讓他們公開地表達(dá)自己的情感,對(duì)學(xué)習(xí)音樂是有很大幫助的。一起來聆聽這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
把自己學(xué)的歌唱給家長聽,這是合唱隊(duì)一個(gè)不成文的規(guī)矩。在和學(xué)生家長交流時(shí)才能反映出學(xué)生對(duì)歌唱技巧方面是否平時(shí)在體會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)音樂是否有足夠的興趣,然后對(duì)癥下藥,解決努力方向,提醒家長給孩子一定的表現(xiàn)空間,多聽聽孩子的心聲,多鼓勵(lì),少批評(píng),這樣可以使孩子對(duì)音樂有意想不到的學(xué)習(xí)效果。最重要的是歌唱對(duì)中學(xué)生健康成長起著舉足輕重的作用,對(duì)缺乏自信的孩子有很大改善。當(dāng)一名中學(xué)生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長的時(shí)候,家長一定會(huì)感動(dòng),同時(shí)青春期的孩子一定會(huì)敞開心扉與你交流。在我的合唱隊(duì)里有一名學(xué)生王麗,她上中學(xué)一年級(jí)了,生性內(nèi)向,但很喜歡唱歌,就是放不開,心理在作怪。開始學(xué)習(xí)唱歌時(shí),不能大膽練習(xí),聲音在嗓子里放不出來,聲音位置不對(duì)。
經(jīng)過二十天的歌唱練習(xí),糾正了聲音位置的問題,內(nèi)向的性格有些開朗了,自信心也增強(qiáng)了。我每次都鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)班大膽給同學(xué)們唱,在家給爹媽唱,她進(jìn)步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個(gè)人一樣。她母親欣慰地說:這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來給我唱歌,心情開朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說一首美妙的音樂比語言更容易讓人打開心扉。一起來唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同,我們也只有從基礎(chǔ)樂理知識(shí)、節(jié)奏型學(xué)起,以視唱為主,不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把雅樂簡譜技術(shù)(一種音樂教學(xué)電腦軟件)運(yùn)用到視唱教學(xué)與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習(xí)樂曲視唱,起到無師自通的效果。通過這一技術(shù)可以讓有興趣而無教師教的學(xué)生學(xué)習(xí)視唱,對(duì)練習(xí)節(jié)奏、視唱、聽力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破,也是音樂愛好者的福音。當(dāng)然,有了這個(gè)軟件不等于就有了興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。都說興趣是最好的老師,有了興趣才會(huì)去運(yùn)用軟件學(xué)習(xí),否則只是擺設(shè)。所以說學(xué)生集體學(xué)習(xí)有助于提高自信心和興趣,還有利于學(xué)生之間互相交流,促進(jìn)激發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)過程中有一個(gè)學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習(xí)很忙,就用假期這段時(shí)間為自己興趣的提高補(bǔ)充能量,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用軟件技術(shù)打譜、練習(xí)視唱。她說自己感覺進(jìn)步很大,老師也感覺到了。她說運(yùn)用這個(gè)軟件練習(xí),節(jié)奏感好多了,視唱更準(zhǔn)確了,老師要求視唱時(shí)就要考慮到音樂藝術(shù)性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽一下教學(xué)視唱練習(xí)曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
作為一名音樂教師,我知道自己的不足,離專業(yè)音樂教師差距還很遠(yuǎn),比如鋼琴彈奏得不夠?qū)I(yè)、聲樂教學(xué)水平還達(dá)不到一定的高度等。只有滿腔的熱情對(duì)待教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,音樂課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)自己的長處,使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷,用親切及幽默感接近學(xué)生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想像力做好課前準(zhǔn)備工作;用耐心、自知之明來教育學(xué)生,讓他們也體會(huì)到學(xué)海無涯、藝無止境的道理;教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,鼓勵(lì)他們不斷成長、奮發(fā)向上、永不放棄、堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),自己感覺到一個(gè)好教師就得多反省、多反思、多問幾個(gè)為什么、多從他人的角度看問題。從每個(gè)角度反思,對(duì)我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長離不開不斷的教學(xué)反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十五
在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的合唱教學(xué)無法實(shí)施，兩個(gè)聲部拿不下來，如果反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生又沒有了學(xué)習(xí)的積極性，課堂很沉悶。這讓我陷入了深深的思考之中。本學(xué)期有幸參加了合唱教學(xué)的有關(guān)研究，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，悟出了一些東西，與大家共享。
主要內(nèi)涵：
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出：“基礎(chǔ)教育中的任何課程只要是一門學(xué)科，必然會(huì)有系統(tǒng)的知識(shí)和技能體系，因此對(duì)于音樂教育來說，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是必需的?！?/p>
在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，過多的注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，方法過于單一，沖談了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，不利于音樂審美教育的實(shí)現(xiàn)。因此在音樂新課程中提出要淡化雙基的理念，是淡化而不是丟棄。
在以前的教學(xué)，我就走入了音樂教學(xué)的誤區(qū)。在歌曲教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練，音程的訓(xùn)練，造成學(xué)生的演唱能力下降，合唱能力下降，聲音粗糙，缺乏氣息的支持，并且影響了歌曲情感的表達(dá)。合唱兩個(gè)聲部感受不到音程的的美。
課例：
《唱支最美的歌》我先從介紹“最可愛的人——解放軍叔叔”導(dǎo)入，然后欣賞和學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，沒有關(guān)注對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練，在課前也沒有音程的訓(xùn)練。對(duì)歌曲進(jìn)行處理時(shí)，學(xué)生唱不出a、b兩個(gè)樂段的力度與情感變化。演唱a段時(shí)學(xué)生聲音白，讓學(xué)生輕柔一點(diǎn)，聲音又變得很弱、很虛，沒有控制，不整齊。唱b段由于頓音感覺不好，我不斷的提醒，要跳躍一點(diǎn)，象走路?？蓳Q來的是部分學(xué)生用缺乏氣息支持的喊叫的聲音來演唱。唱兩個(gè)聲部時(shí)，總是唱不穩(wěn)自己的音。唱不準(zhǔn)就練，高聲部一遍又低聲部一遍，合起來再一遍，不和諧。又再練習(xí)…………學(xué)生沒有一點(diǎn)精神了。一首很美的歌，唱得沒有了一點(diǎn)感情。
分析與思考：由于平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的聲音訓(xùn)練，當(dāng)歌曲的情感表達(dá)需要借助聲音（發(fā)聲技巧）時(shí)，我所說的“跳躍一點(diǎn)”，“輕柔一點(diǎn)”的話是那般蒼白無力。學(xué)生演唱能力的下降，缺乏對(duì)聲音的控制和對(duì)氣息的運(yùn)用，難以表達(dá)出歌曲的情感。在枯燥無味的練習(xí)中，學(xué)生逐漸失去對(duì)歌唱的信心，如果敷衍了事，學(xué)生又得不到音樂的審美體驗(yàn)。
解決問題的方案：
得出的結(jié)論是：在平時(shí)的音樂教學(xué)中對(duì)聲音的訓(xùn)練是不能忽視的，但又不能進(jìn)行過多的，單一的練習(xí)，使學(xué)生感到枯燥，要在具體的音樂實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練。
首先，要讓學(xué)生多欣賞，先感受到合唱的美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。在課前讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美。
還要進(jìn)行必要的發(fā)聲練習(xí)和音程練習(xí)。采用了學(xué)生能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。要求學(xué)生唱準(zhǔn)音階，做一些合唱的發(fā)聲練習(xí)。在教新課前，做一些必要的音程練習(xí)，解決難點(diǎn)。
如在教學(xué)《唱支最美的歌》時(shí)，先讓學(xué)生聽賞《半個(gè)月亮爬上來》感受合唱的美，并把學(xué)生帶入情景。用歌曲的一、二句做發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生盡量用他們剛剛聽賞的那種柔美的聲音演唱，很美。然后再做一些音程的練習(xí)。再進(jìn)行教學(xué)比原來的效果就好一些了。
合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。不是一朝一夕能完成的。所以在教學(xué)中，不能有任何的松懈。在每一節(jié)課中都要講聲音的美，長此以往，學(xué)生才會(huì)唱出美妙、動(dòng)聽的聲音，學(xué)生就會(huì)乘著歌聲的翅膀越飛越高！
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