教案的反思和調(diào)整是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)及時(shí)修訂改進(jìn)。編寫一個(gè)完整的教案需要考慮許多因素,例如教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性、教學(xué)方法的多樣性和活潑性等。在寫教案時(shí),教師還應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織,以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。只有這樣,才能讓教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。因此,了解教案編寫的基本原則和方法是非常重要的。閱讀這些教案范文可以拓寬我們的教學(xué)思路,提高教學(xué)效果。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇一
獨(dú)木橋、小房子模型、幾根跳繩、幾個(gè)竹筐、小河樣板、物品(自定)。
1、規(guī)則:在游戲繼續(xù)中,小朋友不許停下,從獨(dú)木橋上掉下來(lái)要重來(lái),如果在蹦跳時(shí)停下,要重上一關(guān)重新開(kāi)始,不可以踩到樣板模型,雙腳合攏蹦時(shí),雙腳不須分開(kāi)。;看看哪一組小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)的物品最多。
2、玩法:
先布置好游戲場(chǎng)景,按順序放好準(zhǔn)備的東西??梢园慈藬?shù)給幼兒分組。起點(diǎn),一個(gè)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋,在邊跳跳繩時(shí)跳過(guò)小河樣板,接著跳過(guò)小房子模型,運(yùn)上物品雙腳合攏蹦到竹筐終點(diǎn)處把物品放到里面。在跑到起點(diǎn)讓下個(gè)小朋友接力繼續(xù)。
3、表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
在玩的過(guò)程中掌握平衡度。
玩的同時(shí)加強(qiáng)反應(yīng)能力。
提高幼兒的蹦跳能力。
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì),成為未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)具備的基本技能,也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是人格形成的一個(gè)重要時(shí)期,一旦表現(xiàn)出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作,必然阻礙其社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,影響其健康人格的形成?!毒V要》指出,要培養(yǎng)要培養(yǎng)幼兒合作和分享,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的.態(tài)度?,F(xiàn)在的孩子由于不會(huì)合作,常因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤,在游戲中常聽(tīng)到幼兒說(shuō):“老師說(shuō)的”為了增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)獲得合作的快樂(lè),我借助游戲,幫助幼兒學(xué)會(huì)合作,主動(dòng)合作。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇二
1.在幼兒已有的跳躍練習(xí)的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練幼兒雙腳夾物跳。
2.訓(xùn)練幼兒傳遞與接物的能力。
3.培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)體合作精神。
1.每隊(duì)一個(gè)小體操球,共四個(gè)。
2.每隊(duì)一張椅子,共四個(gè)。
3.小推車四輛。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1.學(xué)習(xí)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
2.復(fù)習(xí)腰部運(yùn)動(dòng)、手碰腳運(yùn)動(dòng)。
二、開(kāi)始游戲。
1.教師:今天猴子大王舉行了一個(gè)運(yùn)西瓜比賽,這次的'比賽并不是比哪一隊(duì)運(yùn)得多,而是比一比哪一隊(duì)運(yùn)得又快又好。
2.教師講解游戲規(guī)則:我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊(duì),每隊(duì)一個(gè)西瓜,西瓜放在小推車?yán)?,幼兒推車到小椅子旁邊,轉(zhuǎn)一圈之后回來(lái),幼兒以接力的方式進(jìn)行游戲。
3.要求:在運(yùn)西瓜的過(guò)程中西瓜不能掉在地上,否則就當(dāng)輸。最快把西瓜運(yùn)完的一隊(duì)為勝方。
4.教師示范游戲。
5.幼兒進(jìn)行游戲,教師要加入游戲,為幼兒打。
6.教師宣布比賽結(jié)果,并表?yè)P(yáng)幼兒真能干。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隊(duì)列站好,做切西瓜的放松活動(dòng)。
2.兩個(gè)幼兒手拉手,踏步回教室。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇三
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕:⒆觽兂擞懻撋虾J裁吹胤胶猛妫€不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買了飲料?!蹦齼赫f(shuō):“我媽媽還給我買了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?!薄俺鋈ネ?,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)?!靶械?”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品。
(3)分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))。
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過(guò)急,未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的`矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇四
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、每位幼兒半個(gè)愛(ài)心小卡片(愛(ài)心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(gè)(分紅橙黃三種顏色);卡片:小轎車、公共、中巴車各一份:數(shù)字卡片:4、7、8。
2、情景表演,大班幼兒表演。
3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。
1、游戲“拼愛(ài)心,找朋友”。
(1)今天我們要去朋友劇場(chǎng)看表演,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起出發(fā)吧!
(2)規(guī)則:每名幼兒拿半個(gè)愛(ài)心和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好朋友。(教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍,同時(shí)滲透顏色、形狀、大小的概念。)。
(3)提問(wèn):你應(yīng)該怎么說(shuō),才能讓別人愿意和你一起拼愛(ài)心?
(4)幼兒操作,找朋友。(找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐)。
(5)提問(wèn):你是怎么找到朋友的,你是怎么說(shuō)的?
2、到朋友劇場(chǎng)觀看表演。
表演馬上就要開(kāi)始了,讓我們一起看表演吧!(背景音樂(lè)播放)。
表演一:(1)小貓和小狗在玩,小兔也想?yún)⒓樱伤懽犹×?,不敢和大家講話……。
提問(wèn):他們?yōu)槭裁礇](méi)和小兔一起玩?那么小兔該怎么做,怎么說(shuō)?
表演二:(2)小猴來(lái)了,它很兇,很沒(méi)禮貌的一把就搶過(guò)小貓小狗正在玩的玩具,獨(dú)自玩了起來(lái),于是小貓小狗離開(kāi)了小猴。
提問(wèn):他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小猴一起玩?如果是你,你會(huì)怎么做,怎么說(shuō)?
表演三:(3)小猴向小動(dòng)物們道歉,并請(qǐng)求一起玩。四個(gè)小動(dòng)物很開(kāi)心,他們一起去公園玩。
3、找朋友逛公園。
請(qǐng)小朋友商量一下,你們準(zhǔn)備乘什么交通工具?
(1)提問(wèn):你們乘什么交通工具去,你們是怎么商量的?
(2)出示相應(yīng)的數(shù)字,提出要求:小轎車滿4人能走,中巴車滿7人能走,公共滿8人能走,并且要選出一位做駕駛員。(從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往,同時(shí)滲透數(shù)概念。)。
提問(wèn):可一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人,不滿人數(shù)該怎么辦?
(3)提出要求:在要求別人時(shí),你應(yīng)該怎么說(shuō),才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)去公園。
一、從活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,幼兒在拼愛(ài)心的過(guò)程中通過(guò)和同伴交流,他們找到了朋友,不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力,而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的禮貌用語(yǔ)也得到了培養(yǎng)。從活動(dòng)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,幼兒能夠在劇場(chǎng)安靜地看表演,并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考,積極發(fā)言,所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)很好地完成了目標(biāo)。
二、從活動(dòng)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,幼兒通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題,從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往,同時(shí)滲透數(shù)概念,不但培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力,而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。但這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題:有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具去,不會(huì)和別人商量,有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具滿幾人能走,不知道該怎么辦,從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足,不會(huì)解決問(wèn)題,所以這個(gè)環(huán)節(jié)完成不夠好。
三、通過(guò)活動(dòng)的.開(kāi)展,我有以下體會(huì):作為一名幼兒教師,如何才能成功得講好一節(jié)課,就要在課前做好充分的準(zhǔn)備,要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問(wèn)題,對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有充分的了解,這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤,逐漸使自己的課走向完美。
一)教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性。
一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯,不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過(guò)去的“開(kāi)始部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然,在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)性的今天,如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述也顯得太八股化了,但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇五
初步學(xué)習(xí)人物遮擋的畫法,合理安排畫面,體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。
1、幼兒在一起活動(dòng)、游戲的照片(有前后遮擋)(見(jiàn)課件)。
2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及型玩具簡(jiǎn)筆畫俘。
3、人物結(jié)構(gòu)活動(dòng)教具、記號(hào)筆、炫彩棒。
一、通過(guò)談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒,幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂(lè)的事情。
今天老師帶來(lái)了一幅圖片,我們一起來(lái)看看。
二、出圖片。
1、小朋友你們看,你們看到了什么?圖中的小朋友在做什么?
2、老師畫了很多的小朋友,他們?cè)谝黄鹱鲇螒?。你們看,他們玩得多開(kāi)心呀!
4、我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,有的`小朋友在前,有的小朋友在后,也有的小朋友在旁邊。
5、請(qǐng)小朋友注意花好多朋友可以先畫前再畫后,先畫中間再畫旁邊。好朋友在那里做游戲,添畫一些家熟悉的場(chǎng)景、道具。畫上有主色調(diào)的背景色。
兒歌:
好多朋友在一起,奔來(lái)跑去做游戲。
你欠我后有遮擋,又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫。
發(fā)放材料,交待要求,幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
四、集中講評(píng)。
1、組織幼兒收拾繪畫材料,引導(dǎo)幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。
2、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。同時(shí)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評(píng)點(diǎn)。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇六
2.懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活動(dòng)過(guò)程中,使其體會(huì)分享的快樂(lè),并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中,老師可抓住時(shí)機(jī),多設(shè)計(jì)這類活動(dòng),使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中,形成正確的觀察。
內(nèi)容一:
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么,怎么玩)。
說(shuō)明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
說(shuō)明。
老師不提示,讓幼兒自然地交換玩具,互相交往。
2.講評(píng)。
說(shuō)明。
(1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
說(shuō)明。
教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二:
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說(shuō)明。
大班幼兒做多種玩球游戲,如拍球、滾球、踢球、拋球等等,使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的.事。
說(shuō)明。
可以一對(duì)一練習(xí)滾球,也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。
說(shuō)明。
由大班幼兒組織。
(四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧球,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
說(shuō)明。
此游戲具有競(jìng)賽意義,這樣,幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇七
讓幼兒之間找到更合適的相處方式,每個(gè)人都能融入集體。
1、引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí),學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法,并能樂(lè)意分享,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具。
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排:沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例:一起玩交換玩等著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
二、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法。
三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
1.老師:小朋友,現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?
2.老師:真奇怪,一個(gè)玩具兩個(gè)人玩,能告訴我你們是怎么一起玩的`嗎?
1.老師:小朋友,今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具,怎么玩,能告訴大家嗎?
2老師:你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。
1.提高幼兒的合作能力。
2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇八
木橋、小房子模型、幾根跳繩、幾個(gè)竹筐、小河樣板、物品(自定)。
1、規(guī)則:在游戲繼續(xù)中,小朋友不許停下,從木橋上掉下來(lái)要重來(lái),如果在蹦跳時(shí)停下,要重上一關(guān)重新開(kāi)始,不可以踩到樣板模型,雙腳合攏蹦時(shí),雙腳不須分開(kāi)??纯茨囊唤M小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)的物品最多。
2、玩法:
先布置好游戲場(chǎng)景,按順序放好準(zhǔn)備的東西??梢园慈藬?shù)給幼兒分組。起點(diǎn),一個(gè)幼兒走過(guò)木橋,在邊跳跳繩時(shí)跳過(guò)小河樣板,接著跳過(guò)小房子模型,運(yùn)上物品雙腳合攏蹦到竹筐終點(diǎn)處把物品放到里面。在跑到起點(diǎn)讓下個(gè)小朋友接力繼續(xù)。
3、表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
在玩的過(guò)程中掌握平衡度。
玩的同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)能力。
提高幼兒的蹦跳能力。
合作是指為了共同的目的而兩人或多人、兩個(gè)集體或多個(gè)集體共同完成某一工作或某一任務(wù)的行為。學(xué)會(huì)合作是幼兒進(jìn)入社會(huì),成為未來(lái)社會(huì)的主人應(yīng)具備的`基本技能,也是促進(jìn)幼兒社會(huì)化的一個(gè)基本途徑。幼兒期是人格形成的一個(gè)重要時(shí)期,一旦表現(xiàn)出不合群、自私、自戀、而不能很好的與同伴合作,必然阻礙其社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,影響其健康人格的形成?!毒V要》指出,要培養(yǎng)要培養(yǎng)幼兒合作和分享,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度?,F(xiàn)在的孩子由于不會(huì)合作,常因爭(zhēng)搶玩具而爭(zhēng)得面紅耳赤,在游戲中常聽(tīng)到幼兒說(shuō):“老師說(shuō)的”為了增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)獲得合作的快樂(lè),我借助游戲,助幼兒學(xué)會(huì)合作,主動(dòng)合作。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇九
2.懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系,擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì),讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活動(dòng)過(guò)程中,使其體會(huì)分享的快樂(lè),并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中,老師可抓住時(shí)機(jī),多設(shè)計(jì)這類活動(dòng),使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中,形成正確的觀察。
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么,怎么玩)。
說(shuō)明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
說(shuō)明。
老師不提示,讓幼兒自然地交換玩具,互相交往。
2.講評(píng)。
說(shuō)明。
(1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的`玩具?
(3)老師小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌地向他借,征得對(duì)方同意后才能拿,并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
說(shuō)明。
教師可小結(jié):大家交換玩具,一起玩是很高興的,以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
教學(xué)反思:
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十
讓幼兒之間找到更合適的相處方式,每個(gè)人都能融入集體。
1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí),學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法,并能樂(lè)意分享,在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
2.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的'滿足。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具。
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排:沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例:一起玩交換玩等著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
二、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法。
三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
1.老師:小朋友,現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?
2.老師:真奇怪,一個(gè)玩具兩個(gè)人玩,能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?
1.老師:小朋友,今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具,怎么玩,能告訴大家嗎?
2老師:你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。
1.提高幼兒的合作能力。
2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十一
1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。
2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備:“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。
紙面教具:《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。
材料準(zhǔn)備:筆、彩色紙、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程。
一出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣。
——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難,要向我們求助,一起看一看。
二出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
1,出示圖片“復(fù)原五角星”,引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半,初步感知軸對(duì)稱。
2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”,引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。
3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。
4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”,引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。
三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形。
1.出示圖片,分發(fā)紙面教具,請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。
2.操作課件,驗(yàn)證猜想。
四投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形。
1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。
2.集體交流,分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。
3.幼兒再剪紙,引導(dǎo)將紙對(duì)折,從折線開(kāi)始剪,剪出對(duì)稱的圖形。
五出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)。
——謝謝小朋友們,在小朋友們的幫助下,成功拯救出了小雞,小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十二
現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^(guò)度保護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的.設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。
2.不同游戲區(qū)的游戲卡:。
區(qū)域游戲:禮儀棋,1o張。
自主游戲:好朋友精品屋,8張。戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各5張。
3.幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段:。
(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。
(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無(wú)理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒(méi)玩成。
4.輕柔的背景音樂(lè)。
1.游戲“拼愛(ài)心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。
今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的游戲,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛(ài)心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好朋友。
提問(wèn):你應(yīng)該怎么說(shuō)別人才愿意和你一起拼愛(ài)心?幼兒拼愛(ài)心,找朋友。
提問(wèn):大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說(shuō)的?
小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺(jué)得你很客氣,就愿意和你一起合作。
(1)觀看錄像片段一。
提問(wèn):小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會(huì)怎么做?
(2)觀看錄像片段二。
提問(wèn):他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。)。
小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開(kāi)心。
3.找朋友,玩游戲。
提問(wèn):今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲,請(qǐng)大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲?(1)介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲:禮儀棋。
自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈。
(2)幼兒自由討論。
提問(wèn):你們是怎么商量的?
(3)提出要求:。
游戲1:禮儀棋,每組2人合作;。
游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;游戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩。
(4)幼兒在音樂(lè)聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。
提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說(shuō)了什么話?
小結(jié):想和別人一起游戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說(shuō)出自己的愿望,征求別人的意見(jiàn)。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一起玩游戲。
無(wú)論是精神因素還是其他原因,共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以,應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十三
(在歡快的音樂(lè)伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表車票。)。
二、乘汽車。
師:停車場(chǎng)到了,停車場(chǎng)里一共有幾輛汽車?這些汽車是一樣的嗎?有什么地方不一樣?
幼:有四輛汽車,每一輛汽車的顏色不一樣。
師:你能根據(jù)自己車票的顏色和數(shù)字找到座位嗎?大家去試一試。
師:你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?
師(小結(jié)):可以先根據(jù)“車票”的顏色找到相應(yīng)的汽車,再根據(jù)“車票”上的數(shù)字對(duì)號(hào)入座。
(析:在這一環(huán)節(jié),有些幼兒還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色和“座位號(hào)”建立對(duì)應(yīng)關(guān)系,這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中感知并理解對(duì)應(yīng)。)。
三、編排汽車座位號(hào)。
幼:一共有6個(gè)座位。
(教師和幼兒一起驗(yàn)證,提示幼兒從車頭往車尾方向數(shù)。)。
師(小結(jié)):原來(lái)車上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。
師:你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號(hào)補(bǔ)充完整嗎?
幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。數(shù)字卡是用即時(shí)貼制作的,只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上,如果發(fā)現(xiàn)貼錯(cuò)了,可以重貼。
師:你們可以互相檢查一下座位號(hào)是不是都貼對(duì)了。
(析:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運(yùn)用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念,教師可以多提供幾套數(shù)字卡,以便幼兒發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)后及時(shí)糾正,同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)和提高。)。
四、給水果娃娃找座位。
1.第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片(其中一張上面有4朵花,另一張有5朵花)。
幼:一個(gè)水果娃娃身上有4朵花,另一個(gè)身上有5朵花。
師:那你想怎樣給它倆安排座位呢,為什么?
幼:我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號(hào)位,因?yàn)樗砩嫌?朵花,讓另一個(gè)水果娃娃坐5號(hào)位,因?yàn)樗砩嫌?朵花。
師(小結(jié)):原來(lái)你們是按照水果娃娃身上花朵的數(shù)量來(lái)給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢,就請(qǐng)你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃,要讓汽車上的座位坐滿,讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索:根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車模型卡上找到它們的座位。
(析:在這里,教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒具體該怎樣操作,而是通過(guò)巧妙的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒在觀察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。教師對(duì)幼兒的尊重和支持,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。)。
2.第二次操作、探索。
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師:你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什么問(wèn)題嗎?
幼:我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花,可是3號(hào)座位只有一個(gè)。
幼:我的汽車上剩下6號(hào)和4號(hào)座位空著,可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5朵花。
幼:我的1號(hào)座位還空著,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
(2)交流討論。
幼:我們可以想辦法,給穿錯(cuò)花衣服的水果娃娃重新設(shè)計(jì)一件新衣服。
師(小結(jié)):那你們就按自己想的辦法再去試一試,只要水果娃娃身上花朵的數(shù)量和座位號(hào)相同,水果娃娃就有座位了。
(3)幼兒操作、探索:在水果娃娃身上減去或增加貼花。
(4)再次交流討論。
師:現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什么好辦法?
幼:我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵,變成了4朵花,它就可以坐到4號(hào)位了;給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花,變成了6朵花,它就可以坐到6號(hào)位了。
幼:我發(fā)現(xiàn)最后只有5號(hào)座位是空著的,可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵花,我就給它添上了2朵,變成了5朵花,它就可以坐到5號(hào)座位上去了。
幼:剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花,我給它去掉2朵,變成了1朵花,它就可以坐到1號(hào)座位上了,汽車上的座位就全部坐滿了。
(析:幼兒通過(guò)第一次操作、探索發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,對(duì)此教師沒(méi)有急于解答,而是通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒集體討論,幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法.并鼓勵(lì)幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里,教師為幼兒提供了自主探索的空間,有利于幼兒靈活地運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是,這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)性,并且中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,因此,此環(huán)節(jié)中,教師需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒,使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。)。
師:你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位,開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助了別人,自己也會(huì)很開(kāi)心,那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧!
在音樂(lè)聲中,師幼一起去戶外做游戲。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十四
1、正確點(diǎn)數(shù)15以物體的數(shù)量,分享不同的數(shù)數(shù)方法。
2、理解并遵守規(guī)則,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
飲料60瓶(礦泉水、酸奶)、0-9數(shù)字卡片若干、不同形狀的箱四只。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看看說(shuō)說(shuō)。
提問(wèn):有些什么飲料?
:飲料的品種不同,裝飲料的瓶子也不相同。
二、玩玩游戲:開(kāi)商店。
1、玩法與規(guī)則。
玩法:今天我們來(lái)玩一個(gè)“開(kāi)商店”的游戲!這里有6個(gè)飲料店,每個(gè)飲料店需要2個(gè)營(yíng)業(yè)員。飲料倉(cāng)庫(kù)里有很多飲料,營(yíng)業(yè)員聽(tīng)到口令到飲料倉(cāng)庫(kù)來(lái)進(jìn)貨,每次每人取1瓶,送回商店后再去倉(cāng)庫(kù)進(jìn)貨,聽(tīng)到“時(shí)間到”的口令馬上回到飲料店。
規(guī)則:聽(tīng)到口令出發(fā)取飲料,聽(tīng)到“時(shí)間到”馬上回到飲料店;每次每人取1瓶飲料。
提問(wèn):聽(tīng)明白了嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?
2、第一次游戲:取飲料。
重點(diǎn)關(guān)注:
(1)幼兒理解并遵守規(guī)則的情況(是否每次每人取一瓶;是否根據(jù)口令游戲)。
(2)幼兒數(shù)飲料的各種方法。
游戲后分享。
提問(wèn):飲料店進(jìn)了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多,哪家取的飲料少?
:當(dāng)飲料的數(shù)量很少的時(shí)候,眼睛一看就知道;飲料數(shù)量很多的時(shí)候,排列整齊能幫我們數(shù)清楚。
3、第二次游戲:交換飲料。
提問(wèn):什么叫交換?
玩法規(guī)則同第一次游戲。
重點(diǎn)關(guān)注:
(1)幼兒交換飲料的情況。
(2)幼兒數(shù)交換后飲料的方法,并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
重點(diǎn)分享:
提問(wèn):飲料店的飲料有什么變化?飲料的數(shù)量有變化嗎?
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事《第五個(gè)》情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)序數(shù),積累數(shù)量逐增逐減的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠遷移故事里的經(jīng)驗(yàn)到生活中,并且養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)序數(shù),能夠正確表達(dá);。
活動(dòng)難點(diǎn):
積累數(shù)的逐增逐減經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、我們小朋友都喜歡玩玩具,你喜歡什么玩具?
2、看看,老師這里有什么玩具?(出示受傷的`玩具:企鵝、鴨子、小熊、青蛙、木偶)。
二、看故事答題。
1、這些玩具都坐在椅子上,這些玩具怎么了?
小結(jié):這些玩具都生病了,坐在椅子上。
3、今天,這些玩具都生病了,它們坐在椅子上干什么呢?
小結(jié):玩具都生病了,它們看病的,先掛號(hào),排隊(duì)。
4、企鵝說(shuō):“我先進(jìn)去?!逼簌Z是第幾個(gè)進(jìn)去的?屋外還有幾個(gè)玩具在椅子上等待?
誰(shuí)要從門里出來(lái)了?有什么變化?
5、依次提問(wèn)“接下來(lái)輪到誰(shuí)進(jìn)去了,為什么?”有幾個(gè)玩具進(jìn)去過(guò)了?“”屋外還有幾個(gè)?"。
三、愛(ài)惜玩具。
1、為什么受傷的玩具出來(lái)后都好了?
2、原來(lái)是玩具醫(yī)生修好的,我們小朋友平時(shí)要怎樣對(duì)我們的玩具朋友呢?
四、進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。
1、你們還記得玩具進(jìn)去的順序嗎?
3、我們這里門在哪里?我們也從門的方向開(kāi)始數(shù),你是第幾個(gè)?
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大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1—6的點(diǎn)數(shù),學(xué)會(huì)按物取數(shù),按數(shù)取物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和安靜傾聽(tīng),并能正確的記錄相應(yīng)次數(shù),并能找到相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。
3、體驗(yàn)數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)按物取數(shù),按數(shù)取物。
難點(diǎn):通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)記錄次數(shù)并用正確數(shù)字表示出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)、學(xué)具材料、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
師播放音樂(lè)《生日快樂(lè)》,引出問(wèn)題。
師:小朋友們剛才聽(tīng)到的是什么歌曲?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)唱這首歌?
幼兒討論回答。
師:對(duì),在有人過(guò)生日的時(shí)候就會(huì)唱《生日快樂(lè)》這首歌。今天,森林里面也有一位小動(dòng)物過(guò)生日,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、出示ppt圖片,引出小螞蟻過(guò)生日。
幼兒猜測(cè)并討論。
幼兒:想……。
幼兒:好……。
幼兒:有……。
師:請(qǐng)寶貝們認(rèn)真看圖片,仔細(xì)做任務(wù)。
1、出示小烏龜圖片:小烏龜給小螞蟻帶來(lái)了1個(gè)蘋果。
師:請(qǐng)小朋友們把禮物數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。(師出示1—6數(shù)字,請(qǐng)幼兒在黑板上操作)師小結(jié)。
2、出示小狐貍圖片:小狐貍給小螞蟻帶來(lái)了3朵花。
師:請(qǐng)小朋友們把禮物數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板操作。和幼兒一起小結(jié)。
3、出示小羊圖片:小羊叫了5聲,帶來(lái)1根香蕉。
師:請(qǐng)小朋友們把叫聲次數(shù)和禮物數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板上操作。和幼兒一起小結(jié)。
4、出示小牛圖片:小牛叫了3聲,帶來(lái)了2顆糖果。
師:請(qǐng)你們把叫聲次數(shù)和禮物數(shù)量都用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板上操作。和幼兒一起小結(jié)。
我已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了一些禮物,請(qǐng)小朋友們把操作材料拿出來(lái),圖上是有幾個(gè)物品就貼數(shù)字幾。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒給小螞蟻送祝福。
師小結(jié):小朋友們真厲害,都完成的非常好!
但是,我們過(guò)生日、唱生日歌還需要什么呀?小朋友們快想想?
幼兒討論,再回答:蛋糕……。
師:哇,你們聽(tīng)懂了嗎?這一串?dāng)?shù)字是魔術(shù)師的電話號(hào)碼,撥通電話號(hào)碼就會(huì)帶來(lái)蛋糕,老師好激動(dòng)呀!你們激不激動(dòng)?我好想見(jiàn)見(jiàn)這位魔術(shù)師,好想看到蛋糕……那我們一起來(lái)?yè)芡娫捥?hào)碼吧!
師請(qǐng)幼兒上臺(tái)撥電話號(hào)碼,接通電話,魔術(shù)師出現(xiàn),帶來(lái)生日蛋糕……。
小朋友們和小動(dòng)物們一起給小螞蟻唱生日快樂(lè)歌。
三、師總結(jié):
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十七
活動(dòng)起源:
孩子們對(duì)蟲子的身體特征有著濃厚的興趣,每次玩電腦游戲時(shí),對(duì)游戲中的小蟲子描述得非常動(dòng),如:我的蟲子眼睛多,我的蟲子是彩色的多腳蟲子等等。俗話説:興趣是最好的老師。因此我及時(shí)抓住孩子們這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了丑丑蟲這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.嘗試按數(shù)取物設(shè)計(jì)蟲子。
2.能與同伴大膽交流自己的感受。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)操作電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單游戲、有過(guò)創(chuàng)作丑丑蟲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:每人一張畫有蟲子外輪廓的畫紙、帶橡皮擦的鉛筆每人一支、五官圖片各一張。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:用幼兒自制的丑丑蟲裝飾蟲子王國(guó)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.出示丑丑蟲,引導(dǎo)幼兒回憶在電腦中做蟲子的方法。
“你是怎樣做丑丑蟲的?你的丑丑蟲身上有什么?”
2.游戲:聽(tīng)數(shù)做蟲子.
(1)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),生;請(qǐng)一名幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。
(2)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),4名幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給黑板上的蟲子添上相應(yīng)的五官。
(3)老師隨機(jī)出示一張五官圖片,然后報(bào)數(shù)(范圍1-5),請(qǐng)全班幼兒根據(jù)老師報(bào)出來(lái)的數(shù)字,給自己的蟲子添上相應(yīng)的五官。
3.游戲:有趣的丑丑蟲。
請(qǐng)幼兒在蟲子王國(guó)里選擇自己喜愛(ài)的丑丑蟲,互相介紹自己的丑丑蟲。(如:我的丑丑蟲有兩雙眼睛,五條尾巴等等)。
延伸活動(dòng):。
啟發(fā)幼兒分組在電腦中,選擇難度更大的內(nèi)容制作蟲子.
活動(dòng)反思:
讓他們了解它的.外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ),活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí),老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十八
火紅的五月,迎來(lái)勞動(dòng)節(jié),假期過(guò)后孩子們圍坐在一起相互交流自己外出旅行、登山爬高的情況,于是我根據(jù)幼兒的年齡特征,教學(xué)要求,將音樂(lè)與旅行相結(jié)合,讓幼兒感受音樂(lè)并在游戲中學(xué)習(xí),供給幼兒主體活動(dòng)的空間,讓幼兒在音樂(lè)下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情!因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)目標(biāo)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知力。
3.幼兒初步理解并遵守游戲的規(guī)則。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性用肢體來(lái)表現(xiàn)旅游情景。
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒用不同的方式來(lái)感受音樂(lè)。
四、說(shuō)教法。
《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中我采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要采用了游戲法,提問(wèn)法,操作練習(xí)法,情境教學(xué)法。
游戲法:是幼兒最喜愛(ài)又容易接受的一種教學(xué)方法。在本次活動(dòng)中,我把音樂(lè)融入旅行游戲中,讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂(lè)。
提問(wèn)法:引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。
操作練習(xí)法:利用身體和小手來(lái)模擬過(guò)草地、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè),同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
情境教學(xué)法:活動(dòng)中,我有目的地創(chuàng)設(shè)了江西四大名山的場(chǎng)景,使游戲更貼近生活,增強(qiáng)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了孩子愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。此外,我將適當(dāng)?shù)夭捎觅p識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法等對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解,對(duì)音樂(lè)游戲的更加熱愛(ài),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與教學(xué)內(nèi)容相匹配的音樂(lè)。
畫有龍虎山、廬山、山清山、井岡山的畫板各一塊;
2.各色寫有數(shù)字的小旗4-5面,和小旗顏色相同的圓片5-6個(gè);
磁性黑板一塊,白紙一張,記號(hào)筆一支。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1.談話導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)分享,引出主題。
2.通過(guò)讓幼兒回憶旅游情景—登山望遠(yuǎn),讓幼兒想象看到的美景,感受快樂(lè),表達(dá)快樂(lè)。學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄:酷,酷,酷氣氣!
3.感知音樂(lè)并用肢體表現(xiàn)——在創(chuàng)造中激情。
將音樂(lè)巧妙地融入到旅行游戲中,讓幼兒探索用不同的音樂(lè)旋律再現(xiàn)旅游。
4.制定規(guī)則,快樂(lè)游戲——在情境中生情。
以游覽江西名山為旅游為主線,設(shè)置“導(dǎo)游帶團(tuán)旅游”游戲,制定規(guī)則。
5.要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗上的顏色和數(shù)字選擇旅游團(tuán)隊(duì),進(jìn)一步感受音樂(lè),同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
6.活動(dòng)小結(jié)——在擴(kuò)展中抒情。
通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)使幼兒對(duì)音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí),也更加深了幼兒對(duì)旅游的喜愛(ài)。
六、活動(dòng)延伸。
因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,以旅行的形式貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇十九
1。感知路徑與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2。發(fā)展方位知覺(jué),提高計(jì)數(shù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
磁性教具、黑板、幼兒用書、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
《找朋友》的音樂(lè)入場(chǎng),游戲活動(dòng)導(dǎo)入:
師:找到好朋友了,我們要去好朋友家串門,要求:小朋友坐在小椅子上,老師說(shuō)a小朋友去b小朋友家串門,a小朋友和b小朋友起立,a小朋友要說(shuō)出從自己位置到b小朋友的位置之間隔了那些小朋友,共幾位?男孩幾位,女孩幾位!
二、布題。
互動(dòng):開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。
幼:小狗、胖胖豬、機(jī)靈鼠。
1。師:小狗他們非常認(rèn)真的在工作,看看農(nóng)場(chǎng)里種了哪些蔬菜和水果?
幼:西瓜、玉米、西紅柿。
幼:西瓜、玉米或西瓜、西紅柿或玉米西紅柿。
3。師出示實(shí)物卡,并引導(dǎo)幼兒記錄。
師邊說(shuō)小狗和胖胖豬邊出示動(dòng)物磁卡鐵在黑板上。例:小狗到胖胖豬這塊地里有幾個(gè)玉米,就在相應(yīng)的玉米實(shí)物卡后面貼幾個(gè)玉米。(如圖二)。
4。幼兒操作(選幼兒代表到黑板上操作)。
5。師:再來(lái)看一看胖胖豬到嘟嘟牛這塊菜地里種了什么?再數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)?
6。幼兒操作,增加操作難度。師事先準(zhǔn)備好畫好的西瓜和玉米,讓幼兒涂色。
三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
打開(kāi)幼兒用書,揭曉答案,借助投影儀引導(dǎo)幼兒觀察書上都有什么顏色的餅干,數(shù)一數(shù)每種顏色的餅干有幾塊,在圓圈里圖上相應(yīng)的顏色。幼兒在書上操作,教師巡回指導(dǎo),最后評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
戶外活動(dòng):
玩法:
1。教師在戶外的空地上吧呼啦圈擺成類似書上的樣式,把沙包、皮球跳繩分別放到每段的路徑上。
2。每個(gè)呼啦圈里“住進(jìn)”一名幼兒。
3。再請(qǐng)一名幼兒以單腳跳或者蛙跳等方式在路徑上跳一跳、走一走。
4。其他幼兒記錄他在每段路上遇到什么,分別有幾個(gè)。
5。分成小組進(jìn)行比賽,速度最快,記錄最準(zhǔn)確的組獲勝。
大家一起玩教案中班數(shù)學(xué)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的.基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展動(dòng)手能力。
重點(diǎn):能夠區(qū)分四種幾何圖形。
難點(diǎn):感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。
2、帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、“孩子們,你們看,老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢?教師第一次摸出三角版。提問(wèn):這是什么?是什么形狀的呢?請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸,并提問(wèn):”你摸出來(lái)的是什么?它是什么形狀的呢?依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。
2、老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)盒子,請(qǐng)小朋友分別摸摸看,你摸到了什么?
讓幼兒動(dòng)手操作,教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒互相交流。
4、請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(形狀)二、讓幼兒動(dòng)手操作——給圖形寶寶找家。
2、幼兒自由操作,把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。
3、教師巡回檢查指導(dǎo)。
4、教師:小朋友們都把圖形寶寶送回家了,那么,大家來(lái)看一看,寶寶的家是不是都找對(duì)了。
5、教師與幼兒一起檢查,看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。
1、出示范畫,引起幼兒興趣。
觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師提問(wèn):
(1)小朋友,圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)。
(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的)。
3、讓幼兒積極回答,認(rèn)真觀察。
4、出示半圓形,教師提問(wèn):這是什么圖形?(半圓形)。
5、讓幼兒想一想:它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽(yáng)等)。
6、組織幼兒展開(kāi)討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?
(1)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言。
(2)教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒,讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么?
(3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言,這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹(shù)、小雞、松樹(shù)等。
7、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。
四、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西,它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。
2、教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
3、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
五、活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,在區(qū)角活動(dòng)中,繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。
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