按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 08:27:30
按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課(通用18篇)
時間:2023-11-20 08:27:30     小編:GZ才子

教案還應(yīng)該具備靈活性,以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在編寫教案之前,教師需要對所教授的知識點(diǎn)有充分的了解和掌握。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇一

活動目標(biāo):

1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的`推理能力。

活動準(zhǔn)備:

不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書第22~23頁。

活動過程:

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂。

1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)?!鼻?老師.教,案網(wǎng)出處“請幼兒觀察并說出是怎么排的。

2.請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。

3.請幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說出規(guī)律。

5.教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。

三、幼兒操作。

1.請幼兒打開幼兒用書,觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。

2.請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。

3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,相互檢查貼的對不對。

4.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。

教學(xué)反思。

1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。

2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。

3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。

4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇二

2、感受物體排序的規(guī)律美。

一、活動導(dǎo)入。

1、師:今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰?(出示米奇)。

2、師:今天米奇想請我們?nèi)ニ覅⒓由瘴钑?,去它的城堡有一條很長的路,我們出發(fā)吧。

二、認(rèn)識不同排序方法。

1、唐老鴨擺放花盆。

(1)師:看,他是誰?唐老鴨在干什么?(擺花盆)。

老師:“對,擺上花盆迎接我們,那它是怎么擺放的?(一個紅一個黃再一個紅一個黃)。

(2)師:你覺得接下去應(yīng)該放什么顏色的花盆?這樣放,看上去怎么樣?(看上去很整齊,看上去有規(guī)律)。

(3)小結(jié):說得沒錯,這樣擺放花盆看上去很美,很整齊,很漂亮,那“一個紅色一個黃色,再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規(guī)律,堅(jiān)持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。

2、米妮掛彩旗。

(1)師:米妮來了,她用什么方式怎么迎接我們?(掛彩旗)。

(2)師:你能看出米妮是按什么規(guī)律來掛彩旗的?(幼兒回答)。

(3)師:你覺得接下來會掛什么顏色的旗?(請2-3位幼兒回答)。

(4)師:彩旗的規(guī)律是什么?

(5)剛才擺花盆的規(guī)律(出示第一條規(guī)律)和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎?教師小結(jié):沒錯,規(guī)律有很多種,我們可以按照不同間隔的規(guī)律來排序。

3、一起去城堡。

(1)師:看,誰來迎接我們了?(布魯托)。

(2)師:奇怪,布魯托怎么不走了???(小路壞了)。

(3)師:那讓我們來幫幫他,把路修好吧!

(4)師:你能看出石子是按什么規(guī)律來鋪成的?(幼兒回答)你來接著鋪下去吧。

(5)師:那這條小路的排序規(guī)律是什么?

三、了解參加舞會的要求。

2、教師點(diǎn)擊ppt介紹材料。老師點(diǎn)擊白色:“從這邊有規(guī)律的往后貼?!?/p>

3、提出要求:

(1)選擇一種你喜歡的材料制作飾品。

(2)制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律,可以按照花盆的規(guī)律,也可以按照小路的規(guī)律,也可以設(shè)計不一樣的規(guī)律。

(3)先完成的小朋友可以戴一戴,跟你的好朋友說一說,你的飾品是按什么規(guī)律排序的?

四、分組操作,制作飾品。

1、自由分組操作,制作飾品。

師:請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧!

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、分享環(huán)節(jié)。

1、個別幼兒說說:今天你制作的是什么飾品?是按怎樣的規(guī)律來制作的?(1-2個特別的)。

2、播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進(jìn)行律動,自然結(jié)束。師:舞會的音樂響起來了,讓我們聽著音樂一起跳起來吧。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇三

1、通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1、課件:排序圖樣。

2、學(xué)具:幼兒分組操作材料。

一、以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

1、幼兒分組操作。

(1)鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

(2)圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

(3)做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

(4)種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

2、自主探索活動內(nèi)容的交流:

(1)取分組活動的內(nèi)容若干,提問:你是怎么排的?

(2)引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

(3)針對幼兒。

的疑惑進(jìn)行討論。

(4)師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

三、出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的.排列規(guī)律。

1、蝴蝶不變,小花逐一增多;

2、蝴蝶不變,小花逐一減少;

3、蝴蝶逐一減少,小花逐一增多。

四、讓幼兒自取不同顏色花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

五、欣賞黑白序列。

教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列,

知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

六、設(shè)計“黑白配”小毛巾。

1、運(yùn)用以有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。

2、幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇四

1、在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

2、發(fā)展初步的觀察與比較能力,提高判斷推理能力。

3、感受不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂趣。難點(diǎn):感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

1、今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規(guī)律?(顏色不同,有一組一組的是相同的)。

2、第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)。

老師小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,設(shè)計出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

(反思:為了給幼兒營造一個充滿規(guī)律性的活動氛圍,今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。a小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化,但是大多數(shù)孩子因?yàn)閾Q了新環(huán)境,興趣點(diǎn)并沒有集中到顏色規(guī)律中,而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此,我適時收回孩子的視線,揭示了這一顏色規(guī)律。)。

(反思:今天的活動室里,有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多,但也只有a小朋友能夠關(guān)注并說出自己的所見所想。大部分孩子還處在對新環(huán)境的適應(yīng)過程。)。

好了,我們找個位置坐下來欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時裝、圍巾等)。

(反思:在集體觀察圖片的過程中,孩子們的'注意力不再分散,能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律,但還不能準(zhǔn)確地說出是怎樣的排列規(guī)律。)。

1、播放托馬斯的圖片和軌道圖片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。

師:今天,有一個小客人也來到了我們現(xiàn)場,看看,認(rèn)識他嗎?(托馬斯)。

托馬斯是一個來自多多島上的小火車頭,他的任務(wù)是為別人送快遞,他覺得每天奔跑在路上真是快樂的旅行。現(xiàn)在他遇到了困難,想請小朋友幫忙,你們愿意幫他嗎?(愿意)。

(重點(diǎn):幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察、比較、推理,掌握其中的規(guī)律。)。

(反思:在這個環(huán)節(jié)我沒有想到會成為孩子學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn),第一條紅色線路留了兩個空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填,一個是藍(lán)色,一個是黃色,但是孩子們一直認(rèn)為是白色,顯然他們并沒有了解他們在活動中的任務(wù),在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下,逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,完成第二條綠色線路時,對三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握,并且能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成第三組排列任務(wù)。)。

2、提供板塊,幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。

看來,小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng),那么我們真要去幫助托馬斯了,看,我們的前方就有兩條火車線路,我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù),第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們該怎樣鋪設(shè)這條路呢?等會兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個小朋友拿一塊材料去試試。

(特別提醒:不是一個人拿一塊擺上去就行,而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律,有規(guī)律才會更漂亮更牢固)(播放音樂,幼兒操作)(重點(diǎn):能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。)。

由于兩組任務(wù)有難易不同,我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中,看到孩子們一開始是一種無意識地擺放到線條中,接著,有些幼兒便開始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整,但是擺來擺去總是意見不統(tǒng)一,原因是他們排列的起點(diǎn)不一致,我看出了他們的問題所在,便建議從一端開始往下按規(guī)律排列,孩子們采納之后便很快完成了任務(wù),這時我看了另一組,已經(jīng)正確完成了排列任務(wù)。就在孩子們檢驗(yàn)排列正確與否時,三組顏色排列的那組幼兒中突然一個孩子把其中的兩個板子調(diào)換了一下,但很快又被一個孩子調(diào)整了過來。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過程中,孩子們在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗(yàn),且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展,這是孩子們整體能力的進(jìn)步。)。

3、幼兒相互檢驗(yàn)操作結(jié)果,體驗(yàn)在按規(guī)律排序操作中的樂趣。

1、幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。

頭,這是2號列車的車頭,車廂就在小朋友的凳子下面,等會兒請你們拿出圖形和車廂,擺放在座位凳上,然后看看屬于你們的小火車的車廂上分別是哪些圖形?有什么排列規(guī)律?看清楚后就在你的車廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形,抓緊時間,粘貼好了就將車廂靠放在座位凳上。(播放音樂,幼兒操作)。

2、幼兒操作,教師巡回引導(dǎo)。

3、展示車廂,幼兒集中交流評價按規(guī)律排序的結(jié)果。

師:現(xiàn)在我們站到前面來,一起看看小朋友的車廂上面粘貼的圖形是不是全部正確,只有操作正確了,我們才有機(jī)會坐上小火車。(檢查發(fā)現(xiàn)操作錯誤的幼兒及時更正)。

(反思:在此操作環(huán)節(jié),是在孩子們直接感知、親身體驗(yàn)之后進(jìn)行的實(shí)際操作,難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化,同樣將幼兒分成兩組,一組是1號列車,需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是2號列車,需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換,同時我也在操作前不再有過多的提醒和講解,而是讓幼兒自己探尋規(guī)律,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來看,只有一個孩子沒有正確完成,當(dāng)請了一個幼兒幫助時,他似乎明白了其中的規(guī)律,很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù)。)。

4、游戲“開火車”,自然結(jié)束。

現(xiàn)在每節(jié)車廂上的圖形都排正確了,請坐上小火車,我們要跟著托馬斯出發(fā)了。(跟隨音樂做律動開火車)。

設(shè)計這一活動基于在一次與兒子的聊天中有感的,兒子在玩托馬斯火車,發(fā)現(xiàn)軌道壞了,向我尋求幫助,我當(dāng)時就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的,于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道?!吨改稀分袕?qiáng)調(diào):幼兒的思維是以具體形象思維為主,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)該為了掌握知識進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此,我就想數(shù)學(xué)活動究竟應(yīng)該怎么組織?我也發(fā)現(xiàn)平時的數(shù)學(xué)活動有時會因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡化成黑板上板書或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范,然后幼兒操作。其實(shí)違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想,也是數(shù)學(xué)活動不合理的學(xué)習(xí)方式。

在組織前,我在想如何構(gòu)建一個完成的活動流程將兩列火車的操作要求聯(lián)系起來,反復(fù)思索之后,便運(yùn)用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問題。托馬斯的形象,孩子們是很喜歡的,在情感基礎(chǔ)上,孩子們每一次探究都是那樣積極、主動,每一個孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體,有參與、嘗試、體驗(yàn)?;顒訌拈_始時幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來的陌生、不確定、反復(fù)錯誤到活動過程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信,這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步,最后幼兒操作材料時較高的正確率亦體現(xiàn)出活動的目標(biāo)達(dá)成度是很高的。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇五

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1.排序圖紙一張,磁性黑板一個。

2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。

3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。

4.塑料小動物每人四種,每種四個。

活動過程:

1.幼兒做律動,穩(wěn)定幼兒的情緒。

2.出示排序圖紙,告訴幼兒這是小動物們新蓋的房子,這幢樓房共有四層,每層4個房間。在這幢樓房里,要求住4種小動物各4只,并要按一定的順序往下排。

3.在排序過程中,無論是橫排還是豎排,必須是4種不同的小動物,不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試,看到底怎樣排。

4.幼兒用動物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的.幼兒。

5.教師在此版的排序紙上,將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來,組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。

6.讓正確排序的幼兒說出自己的操作經(jīng)驗(yàn):

(1)、每次拿出4種不同的小動物各一個進(jìn)行有效的分房;

(2)、第一次先給4個小動物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著或豎著排成一行;

(3)、接下來每次排序時都遵循這個順序進(jìn)行接龍,如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止,最后檢查是否正確。

7、填空練習(xí):每人一張?zhí)羁請D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。

8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。

9、幼兒隨音樂走出戶外,進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。

活動結(jié)束。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇六

一、活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序,體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片。

三、活動過程。

(一)、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》。

(二)、基本部分。

1、森林里的小動物們要舉行音樂會,這次活動由遲老師來負(fù)責(zé),有一件事情讓我特別頭痛,會場太亂,工作太多,老師實(shí)在忙不過來,所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的。

4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的。

5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的。

6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù),在工作過程中小朋友要互相幫助,積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作,并貼黑板展示)。

教學(xué)反思。

整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇七

1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動腦并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2、能夠小組合作并按照規(guī)律進(jìn)行排序,體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

音樂《火車開了》 、幻燈片、白乳膠、卡片

(一)、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》

(二)、基本部分

1、森林里的小動物們要舉行音樂會,這次活動由遲老師來負(fù)責(zé),有一件事情讓我特別頭痛,會場太亂,工作太多,老師實(shí)在忙不過來,所以想請小朋友來幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎?現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

3、第二份工作(幻燈片3)總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的

4、第三份工作(幻燈片4)總結(jié)是由形狀進(jìn)行排序的

5、第四份工作(幻燈片5)總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

6、小朋友太棒了,我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成,小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務(wù),在工作過程中小朋友要互相幫助,積極聽取其他小朋友的意見。(幼兒操作,并貼黑板展示)

整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒拥哪康幕具_(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇八

1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、幼兒在操作活動中體驗(yàn)排序活動的樂趣。

課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡。

1、組織幼兒拍鈴鼓游戲,引出活動主題。

小朋友們,請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密,并用圖示記錄其中的規(guī)律。

老師這有一些圖型娃娃,請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

(1)大聲――小聲――大聲――小聲――。

(2)大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。

3、播放本課課件:“給顏色排隊(duì)”

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

教師:紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會,它們排著隊(duì)要出發(fā)啦?。ń處熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.)。

(2)引導(dǎo)幼兒說一說紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律,紅色的后面應(yīng)該是什么顏色?

(3)教師:藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去,它們要重新排隊(duì)了。

5、再次播放課件。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么?

(2)觀看課件圖片,引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。

6、幼兒操作活動“串項(xiàng)鏈”

發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形,按一定規(guī)律串項(xiàng)鏈。

7、結(jié)束部分。

小朋友,我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國的晚會,好嗎?

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆。

教學(xué)過程:

一、直接引題。

1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)。

2、請你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

3、請你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說,師演示)。

二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。

1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?

2、是按什么順序排的?

3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么。

4、小結(jié):我們幫三角形一個大一個小,一個大一個小排隊(duì)或幫圓一個綠一個紅,一個綠一個紅排隊(duì)的方法叫排序。

5、(出示第三套圖片):請你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的?

6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?

7、(出示第四套圖片):請你看看這張圖譜是按什么順序排的?

8、根據(jù)順序,請幼兒一個一個上來排,如中途排錯了,糾正好再排。

9、剛才我們按一個蘋果一個茄子,一個蘋果一個茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

三、幼兒作業(yè)。

1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請你們按照排序的.方法給它們排隊(duì)。

2、幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。

3、教師批改作業(yè)并講評。

四、排隊(duì)游戲。

1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊(duì)。

3、帶幼兒出去做游戲。

活動反思:

我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,比如今天的排序活動,以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動,在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子”屈,老師。教,案,網(wǎng)“知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十

1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動手操作能力。

1.排序圖紙一張,磁性黑板一個。

2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。

3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。

4.塑料小動物每人四種,每種四個。

1.幼兒做律動,穩(wěn)定幼兒的情緒。

2.出示排序圖紙,告訴幼兒這是小動物們新蓋的房子,這幢樓房共有四層,每層4個房間。在這幢樓房里,要求住4種小動物各4只,并要按一定的順序往下排。

3.在排序過程中,無論是橫排還是豎排,必須是4種不同的小動物,不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試,看到底怎樣排。

4.幼兒用動物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。

5.教師在此版的排序紙上,將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來,組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。

6.讓正確排序的幼兒說出自己的操作經(jīng)驗(yàn):

(1)、每次拿出4種不同的小動物各一個進(jìn)行有效的分房;

(2)、第一次先給4個小動物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著或豎著排成一行;

(3)、接下來每次排序時都遵循這個順序進(jìn)行接龍,如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止,最后檢查是否正確。

7、填空練習(xí):每人一張?zhí)羁請D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。

8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。

9、幼兒隨音樂走出戶外,進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。

活動結(jié)束

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十一

1、通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

1、能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,并能掌握排列的規(guī)律。

2、逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3、感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

《小朋友的書、數(shù)學(xué)》、長短不一,顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。

過程與策略。

一、游戲引入課題。

1、以跟老師學(xué)拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題。

2、讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做,體驗(yàn)規(guī)律對記憶的幫助。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、教師總結(jié)。

三、掌握的規(guī)律,能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

1、出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。

2、幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

四、操作指導(dǎo)。

1、帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)。

2、幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)。

有效語言設(shè)計。

1、請跟老師拍拍手!

2、剛才我們拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?

3、你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來排什么顏色?

4、總結(jié):不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

5、小明要回家,我們來為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?

6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來排隊(duì)?

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十二

1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復(fù)的記錄去掉。

2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

1、幼兒學(xué)過6—10的組成。

2、記錄紙和筆、操作用書。

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。

1、教師:我們已經(jīng)學(xué)會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

二、找相同。

1、教師:看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

引導(dǎo)幼兒找出相同的分法,如9和9。

2、教師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個。

3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,更方便看了。

4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

三、幼兒操作活動。

1、找相同。

觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空。

請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

四、活動評價。

展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

2、在“住新房”的設(shè)計中有問題,每張紙有三間房子,可是小動物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

3、教師知道使用漿糊是一個困難,但是擔(dān)心使用雙面膠更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4、在觀察記錄活動中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動物住進(jìn)房子。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十三

把物體按照一定的規(guī)則排序是排序的形式之一,通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經(jīng)驗(yàn),在思維中逐漸建立起序列的結(jié)構(gòu),能有效地培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?!毒V要》指出,能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本著以上教學(xué)理念我設(shè)計了這節(jié)課。

1.能發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)則,初步學(xué)習(xí)按規(guī)則排列物體的方法(abb、aab);

2.感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

1.教學(xué)重點(diǎn):幼兒能積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序;

ppt課件、各種豆子若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:小朋友們,豆豆王國里的豆豆們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會了,看呀,它們用彩旗,氣球把王國裝飾得可漂亮了,我們一起去看看吧!

二、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)則,按照從易到難的順序呈現(xiàn)物體排列的規(guī)則。

1.首先觀察abab規(guī)則,提出問題。

師:請看這些氣球是怎樣排列的?

生:按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

師:有2個調(diào)皮的氣球掉隊(duì)了,請你們幫幫它們吧?請幼兒繼續(xù)往后排。

2.師:彩旗又是怎樣排列的呢?(鞏固abb排列規(guī)則)。

生:按照藍(lán)色、綠色、綠色、藍(lán)色、綠色、綠色排列的。

師:小朋友們看一看彩旗的隊(duì)伍,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

生:每個組都一樣。

生:每個組都是1面藍(lán)色,2面綠色。

生:它們都是藍(lán)色在前面,綠色在后面。

師:如果還有彩旗排在這支隊(duì)伍的后面,應(yīng)該怎樣排呢?

師:像剛才的排列方式一樣,能按照藍(lán)色綠色綠色這樣的順序?yàn)橐唤M,接著又是同樣的一組,一組又一組不斷重復(fù),就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。

3.讓幼兒繼續(xù)觀察圖片(aab規(guī)律)。

師:瞧!小動物們排著隊(duì)伍來參加聯(lián)歡會了,看一看這些動物是按什么規(guī)律排隊(duì)的呢?

生:小熊小熊大象,小熊小熊大象。

師:它們是按什么順序?yàn)橐唤M的?

師:接著應(yīng)該怎樣排?

小結(jié):原來小動物們按照小熊小熊大象的順序?yàn)橐唤M,接著又是同樣的一組,一組又一組不斷重復(fù),就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。

4.幼兒游戲。鞏固abb、aab規(guī)律。

(1)第一次游戲(abb)。

師:小朋友們,我們也來排排有規(guī)律的隊(duì)伍吧,分別請三名幼兒,一名幼兒扮演高個子,另外兩名幼兒扮演小矮人,如果按照高矮矮為一組,接下來應(yīng)該怎么排呢?(指名幼兒按規(guī)律排隊(duì))。

(2)第二次游戲(aab)。

師:繼續(xù)請三名幼兒,一名幼兒做你喜歡的動作,第二名幼兒跟著第一名幼兒做,第三名幼兒做自己喜歡的動作,按照這三個小朋友所做動作的順序?yàn)橐唤M,接著有規(guī)律的排下去應(yīng)該怎么排呢?(指名幼兒按規(guī)律排隊(duì))。

(1)分發(fā)材料(蠶豆、蕓豆、黑豆等),提出操作要求。

師:豆豆們邀請我們也去參加聯(lián)歡會,你們想去嗎?那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規(guī)律排好隊(duì)吧,咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來排成整齊的隊(duì)伍。我們可以用不同的規(guī)律來排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友們開始幫豆寶寶排隊(duì)吧。

(2)幼兒操作,師巡回制導(dǎo)。

(3)表達(dá)、交流操作結(jié)果。

現(xiàn)在好多小朋友的豆寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了,誰愿意到前面來給大家展示一下。

你是怎樣排的?(個別幼兒介紹自己排列規(guī)律,其他幼兒幫助檢查。)。

xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊(duì)形,我們一起來看看他是怎樣排的?

三、欣賞圖片,感覺規(guī)則序列在生活中的應(yīng)用。

斑馬線、欄桿、衣服花紋圖案等。(ppt)。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十四

1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、材料準(zhǔn)備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識幾種平面圖形。

一、找一找。

今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!

問題:(1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?

(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

二、排一排。

1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

2、引導(dǎo)幼兒排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三、說一說。

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)。

四、擺一擺。

1、操作材料練習(xí)。

問題:(1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

(2)你來試試接著往下排吧?

(3)說說你是怎樣排的?

五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十五

1、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

2、根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。

根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

教具掛圖《圖形與空間》,各種形狀板。

學(xué)具我的數(shù)學(xué)材料,加減法記錄單,附加題材料,筆。

1、集體活動。

教師操作形狀板,請幼兒仔細(xì)觀察拼圖的過程。

這些圖形是用什么形狀組合出來的?用了幾塊?

2、小組活動。

幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。

第一、二組,我的數(shù)學(xué)材料。

第三、四組,加減法作業(yè)單。

第五、六組,附加題。

請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單,師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動,提高幼兒操作的能力。

上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先,因?yàn)槲遗滤麄儓A形對折折不來,后來想想還是沒有折,孩子們開始折的時候我就對著看,他們折的非常好不是我想象的,當(dāng)他們剪出兩個半圓的時候可開心了,我讓他們在拼回去的時候,他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十六

本節(jié)課主要內(nèi)容是利用excel提供的排序和篩選功能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與管理。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電子表格的基本知識、利用函數(shù)計算的基礎(chǔ)之上的延伸,是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn),要求學(xué)生能利用排序、篩選操作分析和管理數(shù)據(jù),以及能解決生活中的實(shí)際問題。

知識與技能:

1、理解排序、篩選的意義。

2、對字段、主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的理解。

3、掌握排序和篩選的操作方法。

4、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

過程與方法:

本節(jié)課我采用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,即以“創(chuàng)設(shè)情境”——“出示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)”——“先學(xué)”——“后教”——“當(dāng)堂訓(xùn)練”的程序展開教學(xué)。全過程主要以學(xué)生自學(xué)為主,老師只是出示任務(wù)和適時引導(dǎo)。

情感態(tài)度與價值觀:

1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):數(shù)據(jù)的排序、篩選。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十七

1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律,自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

1.掛圖《小熊的家》1張,石頭卡片若干,黑板等;

2.幼兒操作材料:雪花片,串珠,小蘑菇插板等三組材料若干。

1.玩游戲“請你跟我做”,初步感受規(guī)律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作,引導(dǎo)幼兒感受“abab”和“abbabb”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

(2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

提問:你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編,并引導(dǎo)幼兒一起來做)。

(1)提問:小熊的.家哪里是有規(guī)律排序的?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變,小山越來越多的規(guī)律等等。

(2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補(bǔ)充完整。

小結(jié):大家找到這么多有趣的規(guī)律,他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列,有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列,這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料做項(xiàng)鏈,探索多規(guī)律排序。

(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料,鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項(xiàng)鏈。

(2)鼓勵幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

4.尋找生活中有規(guī)律的事物,感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

小結(jié):生活中很多地方,如:衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序,既裝扮美化了我們的生活,又增添了樂趣。

按規(guī)律排序大班數(shù)學(xué)教案公開課篇十八

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序,對應(yīng)匹配,感知序列。

2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具:幼兒用書33、34頁。

1、集體活動。

(1)、依樣接放,交替排序。

(2)對應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說說:這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗,邊送邊說:××,我送你一根什么,…..

請個別幼兒在黑板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動。

觀察標(biāo)記圖上的動物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物,再對應(yīng)匹配食物,鼓勵幼兒邊操作邊說。

(2)、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片,請你依樣排列。

觀察實(shí)物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料,請幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13576922.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔