心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗總結。心得體會的撰寫可以采用自由書寫的方式，不過度拘泥于格式和結構。通過閱讀以下這些心得體會范文，我相信您會對寫作心得體會有更深入的理解和認識。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇一
教師的聽課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。11月15日，我園三位老師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉(xiāng)活動，在這次活動中，看到了許多值得學習的地方。下面具體談談我的一些收獲和心得體會：
第一節(jié)課是名師鄒雪玉的中班美術活動——《風來了》，經(jīng)驗豐富的鄒老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，能調(diào)動孩子學習的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來，鄒老師還鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象能力，整個活動氛圍輕松，孩子興趣濃厚，是一堂成功的觀摩活動課。
第二節(jié)課是名師陳益蘭的大班數(shù)學活動——《5以內(nèi)的序數(shù)》，經(jīng)驗豐富的陳老師，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華麗的課件，也沒有豐富的教學道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽陳老師的課呢。
第三節(jié)課時名師趙美華的中班音樂活動——《小毛巾》，趙老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂。結合圖譜教學，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動起孩子學習的興趣。趙老師還準備了小毛巾讓孩子與客人老師進行互動，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的老師都學到一項技能。
最后進修學校蔡老師組織大家一起學習《如何組織好集體教學活動》的專題講座，更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結合三位名師的公開課，分別從三個方面具體闡述了如何讓集體教學更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課老師大開眼界，同時為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在轉變教育觀念，深化課程改革的教育實踐中作了生動的引路。
名師的風范鼓舞著我們，作為一名教師，從這次活動中，更應該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習，不斷改進自己的教學水平，將自己的教學理念推向一個更高層次。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇二
4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓活動送教下鄉(xiāng)小學數(shù)學培訓。本次培訓，讓我對數(shù)學教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓，我感觸頗多，下面是我的總結如下：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學無止境，更新學習觀念。
印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場的教與學》，他以自己在教學中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導以學生為本，以學生為本，當然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。
夏院長以“教師下題海，學生蕩輕舟”；“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。
培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標非常明確，且能服務于教學。能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，從而激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經(jīng)驗。非常值得學習和借鑒。要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數(shù)學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢？教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優(yōu)秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學設計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調(diào)為學生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的基礎和生活經(jīng)驗等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
總之，在這幾次的觀摩活動學習中，更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，感謝國培計劃“送教下鄉(xiāng)”項目培訓為我們提供這次難得的學習的平臺。在以后的教學中，要進一步吃透教材，充分了解學生，提升自身素質；要不斷學習，博采眾長，積淀教學素養(yǎng)。為自己的教學生活增添光彩。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇三
本次活動首先進行了集體研究，自主備課，評課，同課異構。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢。
我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。
通過聆聽專家講座，我懂得了，作文教學首先要從培養(yǎng)學生的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負責。
其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習作都應是佳作。
再次，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進而，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓練學生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習作實踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習作評價的全過程中，領悟習作規(guī)律，遠離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質量上走出作文差的困境。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
在今后的教學活動中，我將繼續(xù)虛心地學習；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇四
本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。
x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。
x老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內(nèi)容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。
x老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
x老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇五
11月23、24日，國培計劃湖北省送教下鄉(xiāng)項目特級教師巡回講學活動在松滋市進行。全市小學語文老師參加了此次培訓活動。兩天的時間，雖然短暫，但是活動形式多樣，有4節(jié)現(xiàn)場觀摩課，湖北省特級教師任利君老師，中學高級教師劉進老師的專題講座以及和專家的互動交流。縱觀這幾節(jié)課，上課教師對課堂教學的駕馭能力、對學生潤物細無聲的引導，都給我留下了深刻的印象，讓我真切地體驗到了語文教學的無窮魅力，也讓我不斷發(fā)出這樣的思考：自己與名師到底有多遠的距離？我與名師之間到底還相差些什么呢？認真反思自己的教學歷程，我覺得應該從以下幾方面來歸納：
我們常說，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“給孩子一杯水，自己必須有流淌不息的泉水”，否則就無法滿足學生越來越廣泛的求知欲，無法使自己的課堂達到有效、進而高效?？v觀那些有成就的老師，誰不是愛讀書，善于積累的人呢？讀書已經(jīng)成為他們生活中的一部分，成為一種樂趣。今天坐在臺上那幾位名師，之所以對教學方面的知識能做到侃侃而談，對答如流，對教學設計總有自己獨到的見解。我想，與她們豐厚的知識積淀，是密不可分的吧！今天任利君老師的講座讓我充分認識到老師多閱讀對于指導學生閱讀，創(chuàng)造高效課堂的重要性。試想，一個老師自己都不愛閱讀，那他還怎么去提高學生的閱讀興趣了？當學生有困難時，自己沒有豐富的知識儲備，如何去幫助學生解決問題了？不大量閱讀，自己的語文素養(yǎng)都沒法提高，又談何去培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)了？再看看我自己，工作之余，一些專業(yè)書籍都看得不多，文學著作更不用說了，而且總是不斷給自己找借口，每天工作那么忙，又要教學，還要應付各種檢查，忙得暈頭轉向，哪有時間讀書呢？魯迅曾經(jīng)說過“時間像海綿，只要愿意擠總還是有的”。只要你想讀書，就會見縫插針，只有你去讀了，才會體驗到讀書的好處。不要把讀書當成一種任務，一種負擔，而是一種享受，一種樂趣?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠?！彼砸朴谧x書，不斷從書中汲取營養(yǎng)，用智慧支撐起自己的靈性，做一個有思想的人，這樣才會走得更遠。
今天的三位專家，他們的課堂之所以那么精彩，他們的講座之所以那么吸引人，和他們自己對文本的深入研究與解讀是分不開的。令我印象最深的是劉進老師這句話“教學因文而異，因人而異”。是啊，不同的文本我們有不同的教法，劉老師上的這節(jié)課是《盤古開天地》，是一篇神話故事，劉老師就抓住了文本的特點，上出了神話的“神”。反觀我自己，上課都是同一種模式，按著一種套路走，對于不同的文本根本沒有區(qū)別對待，這樣的課堂又怎能吸引學生，調(diào)動學生的學習興趣了？所以深入研讀文本對于老師來說是尤為重要的，只有對文本有了深入的理解，才能在此基礎上針對性的設計出一個合適的教案，使教學不再僅僅是停留在教課文上和把這篇課文的知識點掌握。
看看今天三位專家的成長歷程，你會發(fā)現(xiàn)，她們都有著一股永不服輸?shù)母蓜?，都有著持之以恒的精神，在學習上、研究上舍得下工夫。日復一日，年復一年，長期的日積月累才能取得今天的成功?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？每一個人都不會隨隨便便成功，成功的背后是無盡的付出，漫長的等待?？墒?，我自己很多時候做事就是三分鐘熱度，不能堅持到底。聽了專題報告后有很多自己的想法，下決心一定要好好學習，認真鉆研，可是沒過幾天又恢復了老樣子；聽了名師的課，再次下決心要向她們學習，可由于工作中太大的壓力，總是堅持不了多久。就像平時教導學生一樣，我這毛病得改。
我常常厭煩于學校的日常瑣事，每天幾乎按部就班地生活。但這次學習，我看到了好幾位年紀較大的教師，他們在自己的工作崗位上工作了幾十年，在臨近退休時依然能夠勤于學習、不斷反思，這不正是他們身上那種工作激情嗎？與這些年長教師相比，我感到慚愧。作為一名年輕教師，更應該帶著滿腔的激情走上講臺，用愛心點燃學生的智慧之光，每天努力超越自己。
要想讓自己在教學中能夠取得一定成績，沒有辛勤地付出，是不會有豐碩的回報。我要不斷地充實自己，努力在平凡的崗位上取得不平凡的成績，讓自己與名師的距離越來越近！
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇六
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了蘭州市王老師精彩的教學，收獲很多?？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇七
通過這段時間的聽課、評課活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談談自己的點滴體會。
教師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受學習數(shù)學的樂趣。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數(shù)學知識。讓學生深切感受數(shù)學課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學好數(shù)學課。從生動的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學生的學習積極性，讓學生有話可說，解決學生生活中存在的問題。
我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學習到了名師的教育理念，學習到名師課堂中教學設計的巧妙。也學習到了他們對一堂課的評價與交流。教師著眼于學生自主發(fā)展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結合，這是老師所執(zhí)教的如何學習數(shù)學。
此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。通過反復打磨一堂課，讓每位教師都能從中學到很多知識。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學習的。更多是的我們可以相互學習。青年教師可以向年長的經(jīng)驗豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學生更加喜歡你的課堂，等等很多教學上的問題。都讓自己有很大提高。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，不斷進步。
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教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇八
在送教下鄉(xiāng)活動中，我們充分利用教學資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導方式，將教研重心下移，面向比較偏遠的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；……整個活動中，教研員創(chuàng)造性地開展工作，把調(diào)研、教研與教師培訓相結合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動效果顯著。
一、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏。
本次送教兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)―――――――吉洞鄉(xiāng)和八會鎮(zhèn)，語文五節(jié)，數(shù)學五節(jié)。兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名教師參加了觀摩。課上送課教師精彩示范引領，課后教研員精當?shù)狞c評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，送課者深有感悟，此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經(jīng)驗，有利于自身專業(yè)化的成長。作為一名研究型教師，語文學科孫軼老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學習、探索和實踐，探索出預習――匯報課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格。她曾經(jīng)多次送教，課后，她非常激動地說：“我想看看我的教學思路借班上課能不能行得通。”經(jīng)實踐檢驗，她從調(diào)動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練，體現(xiàn)了開放的語文教學意識，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，面對陌生的學生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了她本人的研究信心。語文科的陳立賀老師是第一次送教下鄉(xiāng)。為了更好的把課上好，她多次和教研員溝通、研究，反復修改教學方案。在李鶴老師的指導下，終于上了一節(jié)原生態(tài)的、具有新理念的、基層教師能學得來的、有一定高度的閱讀課。受到了老師們的好評。
數(shù)學科金玲、唐麗媛和徐巖三位教師在翟金環(huán)和李春凌兩位教研員的精心指導下出色地完成了本次的任務。
送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。
二、提高了教學觀摩課的可信度。
由于種種因素的影響，有不少教師對示范課表示懷疑，認為示范課就是表演課。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。參與看課的教師真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業(yè)化水平，優(yōu)化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。
語文學科沙嶺中心小學陳立賀老師執(zhí)教的三年級閱讀課《陶罐和鐵罐》，由于教師在備課時考慮周到。
所以，教師無論面對怎樣的學生，都會喚醒學生的學習的潛能。語文學科沙嶺中心小學孫軼老師執(zhí)教的四年級閱讀課《小獅子愛爾莎》一課。語文新課標第二學段（3――4年級）關于的閱讀訓練重點是“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用?！痹~句訓練是四年級年段訓練的重點?！澳闶菑哪膫€具體的詞句看出來的？”和“看你從哪些具體的詞句中體會到獅子的可愛?！钡奶釂枺o扣年段訓練重點。在接下來的學習中，學生的學習活動緊緊圍繞結合課文詞句，理解愛爾莎的特點展開。這兩問環(huán)環(huán)相扣，統(tǒng)領學生對全文主要內(nèi)容的學習，引領學生展開整潔課堂的學習活動。在學生合作中，老師深入到小組了解學生是怎樣學習的。
接著各小組進行匯報，學生能抓住文中的重點詞、句來談，學生通過“滴溜溜直轉”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只可愛、乖巧、懂人性、淘氣、可憐……的特點。鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評，擴展學生思維空間，使學生在自主閱讀中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂趣。再通過課前對獅子的印象與書中小獅子的對比，讓學生體會到“作者”對小獅子的關愛之情。最后讓學生把自己想說給小獅子的話寫下來，訓練學生寫的能力。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇九
本次國培送教下鄉(xiāng)活動首先進行了集體研究，自主備課，評課，同課異構。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢。
我發(fā)現(xiàn)同課異構對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智可以被相互體會。
通過聆聽專家講座，我懂得了，作文教學首先要從培養(yǎng)學生的感知能力入手，讓學生寫真話，訴真情，遠離假話、大話、空話。讓習作成為學生展示自己的感知才能，與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達到這個境界的前提必須是：把小學生真正當作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負責。
其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導向，鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認識、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達清楚，寫完后自己也愛讀的習作都應是佳作。
再次，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進而，用規(guī)范優(yōu)美的語言訓練學生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習作實踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習作評價的全過程中，領悟習作規(guī)律，遠離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再從質量上走出作文差的困境。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
在今后的教學活動中，我將繼續(xù)虛心地學習;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作;理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動，我下鄉(xiāng)所在的是xx小學，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了xx小學美術教學的基本情況，參與了美術教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡要談談自己的感受和體會：
首先，雙方校領導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，xx小學的美術教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗，使我們對低年級的美術課堂實現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認識和經(jīng)驗成果，并且將它作為今后美術教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現(xiàn)快樂美術課堂，促進學生樂學好學，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術教學與城區(qū)存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的xx小學學生人數(shù)較多，每年級班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術課，而在xx小學，全校一共才七個班級，都由一位美術老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術課。這樣，鄉(xiāng)村小學美術教師備課的工作量比我們城區(qū)美術老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術教師節(jié)省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術教師的成長，效果會更好。
在班容量上，xx小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。
在教學硬件方面，xx小學已與城區(qū)小學比肩，而且有比我們學校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對美術教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術教學工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十一
今天有幸聽了三位優(yōu)秀教師上的示范課，讓我受益匪淺，縱觀整個教學過程，始終緊扣課標，注重細節(jié)，善于創(chuàng)設各種情景引發(fā)學生對知識的掌握，教學過程“簡約而不簡單,樸實而又扎實”。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，三位教師為什么會有如此的魅力？為什么學生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：
1、三位老師語言親切和藹，取消了學生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領學生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。
2、吃透教材是根本。這三位老師有著扎實的教學功底，較高的教學素養(yǎng)，能深入研讀教材、分析教材，較好的將知識融于教學之中。
3、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心，精心設計，她們都能根據(jù)學生實際出發(fā)，設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。
4、注重課堂氣氛的調(diào)動。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“學”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在三位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十二
本次“送教下鄉(xiāng)，同課異構”活動，參加教師的人數(shù)達到43人，歷經(jīng)集體備課、磨課、上課、聽課、評課等多個環(huán)節(jié)。通過“一節(jié)課，帶動一個面”。其意義在于以下三點：
首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，值得大家去學習和模仿;大家在評課中進行相互交流、探討，拓寬了教學思路，創(chuàng)新了教學手段，豐富了教學形式。
其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論實踐、集體備課、磨課、同課異構、聽課評課等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點。
再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁，為促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展做出了貢獻。
在本次活動中，不管是工作室的各位成員還是興文中學的師生，都能感受到彼此的心意，猶如這冬日里的暖陽般讓人舒適愜意。而“同課異構”的方式也為老師們在教研上指明了新方向。在大家的肯定中，本次活動圓滿結束。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十三
為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領、輻射帶動作用，提升鄉(xiāng)村學校教師的教育教學能力，落實《廣東省教育廳辦公室關于開展新一輪(2020-2020年)省中小學幼兒園名教師、名校(園)長工作室送教下鄉(xiāng)活動的通知》文件要求，xx名師工作室成員于2020年11月29日到普寧市興文中學開展了“送教下鄉(xiāng)，同課異構”活動。
本次活動促進了工作室成員教師專業(yè)成長、對興文中學化學教學教研活動起到了指導和引領作用?；顒又?，工作室成員與興文中學化生組的老師積極參與，雙方各選出一位化學老師作為代表開展“同課異構”活動，兩位老師以《物質的量在化學方程式計算中的應用》為授課內(nèi)容向大家展現(xiàn)了各自的教學特色和風格。
本次活動得到了興文中學全體師生的高度重視和大力支持，在學校領導親切熱情的接待和交流中，讓我們體會到了學?！案顚嵥臁钡奈幕滋N。校長陳大逸、副校長黃海茸、教務主任李偉輝、副主任蔡俊豪、副主任王澤仕全程陪同參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十四
為了提高村小教師的教育教學水平，使山村孩子也能接受更多更好的教育，5月8日，在校長的大力支持及黃龍小學全體師生積極配合下，我們來到結對子學?！S龍小學，開展了“送教下鄉(xiāng)手拉手”活動。此次活動由中心校黃主任親自帶隊，我校送課教師是本人和五年級的王壯英老師、英語組的潘建梅老師，我們們帶去了《第十二次微笑》、《生活中的數(shù)學》以及《module1unit1it’sonyourdesk》三節(jié)課。課前老師精心準備，用活動模板、小卡片等“原生態(tài)的教學手段”給黃龍小學帶去了清新的三節(jié)課，課后，黃主任與參加本次活動的村小各聽課老師席坐一堂進行了教學環(huán)節(jié)設計及圍繞新課程特點的針對性互動活動。
“全班7個學生這樣的課還真是沒上過?！薄拔覀兦袑嶓w會到了做村小教師的辛苦?！蔽覀兊睦蠋熒贤暾n后談了自己的感受。課后上課老師與聽課教師還進行了廣泛的交流，通過學習、交流，聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等方面有很多值得學習的東西，因而收益匪淺。
一、送教送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學校去演示一遍、并想以此來提高教師教學水平的話，那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說，一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以，我認為有效的送教下鄉(xiāng)活動，應該注意以下幾個方面：
1、送教育理念。所以，向這些學校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。
2、送教學經(jīng)驗。教學經(jīng)驗是教師在教學實踐中得來的一種知識或技能，它往往需要有較長時間的積淀，是教師的寶貴財富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中，向他們傳遞一些先進的教學經(jīng)驗，對于提高相對薄弱學校教師在教學方面的整體教學水平，能夠收到事半功倍的效果。
3、送教學方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為，那么教學方法的傳遞應該是感性和具體的了。課堂教學是學校、教師教學活動的根本，也是教師教書育人的重要場所，教學方法是否先進、得當，將直接關系到教書育人的質量。所以，教學方法的傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體，運用現(xiàn)代教育理論，選用恰當?shù)慕虒W方法，直面聽課教師展示自己的.教學過程，讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟，從而提高自己的教學水平，這一點在本次送教活動中尤為突出。
1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風正派、教學經(jīng)驗豐富、教學水平較高的各級骨干教師承擔執(zhí)教任務。
2、專題講座或評課。對于農(nóng)村學校來說，觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點，但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認識，所以，觀摩課配以專題講座或評課，將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化，幫助他們把認識從感性階段上升到理性階段。
三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說，一般是很短暫的，它不可能一下子解決許多的問題。所以，要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益，還必須做好活動后的延續(xù)工作，如被送教校領導要組織教師對活動進行總結，讓大家談談參加活動后的體會和收獲，促使大家對活動精神的消化吸收，在此基礎上，還可組織有關教師上一些嘗試、創(chuàng)新課，把學到的、領悟到的東西進行具體實踐應用真正達到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課，帶動一個面”的目的。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十五
聽評課是提高課堂教學質量最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的方法和手段。針對本次活動兩節(jié)課，各位老師給出了極高的評價。工作室各位成員各抒己見，興文中學生化組老師們也是傾情交流，相互探索。
xx老師認為：課堂上應該對自己的學生有信心，要敢于引導學生去挑戰(zhàn)難點的內(nèi)容，在不斷的挑戰(zhàn)與應用中，學生才會適應這種過程，從而達到靈活應用的效果。
xx老師提出：要讓學生去體驗各種解法不同之處，在這種體驗中，學生自己會發(fā)現(xiàn)哪種解法更有優(yōu)勢，然后選擇這種解法進行強化，而不是幫學生做決定，這樣效果則不佳。
楊銳欽老師則認為：應該注重學生的解題規(guī)范化，做好這一點，教師在課堂上的引領示范極為重要，如果教師都不能做好，學生更加不可能達到要求。
xx老師則對兩節(jié)課的特點做了分析：李燕老師的課是傳統(tǒng)教學中的極致，在習題設計上花了大量心思，所有知識和技巧都從解題中獲得，層層遞進，構思巧妙，是一節(jié)標準的示范課;王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度，在備課中積極落實化學學科核心素養(yǎng)，采用探究式教學，并對教材重新進行解讀，挖掘素材應用于課程中，是一節(jié)有思考，有發(fā)展的課。
最后，xx主任也提出了獨到的見解：“課的節(jié)奏無須過于緊張，學生的思維是上課的主線路，適當?shù)臅r間給予是學生發(fā)散思維的前提，本節(jié)課是將前面所學的知識整合安放到化學方程式中，所以題不在于多，在于解題規(guī)范性地養(yǎng)成。教師在講解過程中，也可故意呈現(xiàn)一些陷阱給學生，讓學生來糾正，從逆向思維讓學生理解正確的概念，這樣他們的印象將更為深刻?！?/p>
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十六
短短一天培訓學習，在轉眼之間飛逝而過。
首先非常感謝馬寨鎮(zhèn)中心校的領導能夠給我們這次學習的機會，我也很榮幸自己能有參加這次的培訓學習的機會，讓我明白：教育的核心是育人，關注孩子的精神成長，學習是孩子主動構建的過程的教育理念。
教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結合，給了我深深的感染與理論引領，首先是上午常愛紅老師給我們帶來的`精彩的觀摩課《胡椒生長在哪里》和云老師給我們帶來的體能游戲課讓我受益匪淺。
在白雪老師的講座中，我了解如何在幼兒園做好幼小銜接，也更加清楚了提前學習小學課程的危害，也讓我明白了“授人與魚不如授人以漁的道理”。
白老師的講座內(nèi)容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們?nèi)绾巫龊糜仔°暯右约昂螢槭怯變航逃摹靶W化”，并以自己的親身身經(jīng)告訴了我們對幼兒提前進入小學化的危害。
歷指出幼兒園給孩子的應是主動構建的經(jīng)驗而不是一味的讓幼兒學習更多的文化課知識，美國幼兒園給孩子創(chuàng)造的環(huán)境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中根據(jù)我們幼兒園的現(xiàn)狀。
和孩子們的實際情況，要為孩子們創(chuàng)設一個什么樣的環(huán)境，這是值得我們?nèi)ニ伎寂c探索的，通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該基于孩子的終身發(fā)展。
重點是激起孩子們的學習的興趣與欲望，培養(yǎng)孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。
幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業(yè)務水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十七
xx參加送教下鄉(xiāng)培訓心得體會我有幸參加了“國培計劃”x省鄉(xiāng)村中小學教師培訓初中語文送教下鄉(xiāng)豐南基地培訓活動，聆聽了盧素俠、田賀書、張素鳳、張麗鈞等專家教授的生動、形象而有精彩的講座，還聽了名師李鳳英老師執(zhí)教的《背影》一課，自己也上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》，著實豐富了自己的業(yè)務知識提高了自身的業(yè)務水平。可以這樣說：學習的過程是艱辛的，更是快樂的、幸福的，之后的反思更是雋永悠長的！短短的幾天培訓，走進了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗??把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。
培訓開始，我們聆聽了x師院盧素俠教授的講座《新時期閱讀教學的守正出新》，她熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動，我們在收獲的同時更是使我們對閱讀教學有了更全新的認識。葉圣陶先生說過：“語文是培養(yǎng)能力的課程，所以不能單純地傳授知識，一定要注意訓練，不斷發(fā)展聽說讀寫的能力?！逼渲?，盧教授指出：閱讀能力是中學生獲取知識的最基本的能力，它不僅是學好語文的基礎，有利于進一步提高學生的語文素養(yǎng)、語文審美能力和探究能力，也是學好各門功課的基礎，更是培養(yǎng)其他素質能力的重要抓手?？梢哉f，閱讀教學是語文教學工作的中心環(huán)節(jié)，也是彰顯語文學科基礎性、工具性的重要方面，在整個初中語文教學體系中占有舉足輕重的地位。那么，在閱讀教學中，每一位語文教師就要做好充分的教學準備，準確地鉆研教材，精心地進行教學設計，靈活地實施教學活動，就能提高閱讀教學的有效性，打造高效率的語文課堂。
本次培訓中，x市語文教研員田賀書老師為我們細心解讀了《初中語文修訂版新課標》，并把新舊的課標作了一個對比，指出其中的不同之處，讓我們對新課標有了一個更明確的認識，從而幫助廣大教師在教學實踐中準確把握新版課標的理念和思想，并將其落實到課堂教學，起到的極好的效果，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門，指引了正確的方向。
李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學自始至終都在進行著語言文字的訓練和感悟，學生和老師，慢慢地讀，細細地品，徜徉在語文大餐中，細嚼慢咽，意味悠長！精彩的課堂需要細節(jié)來構建。關注細節(jié)，就是關注課堂的生成，也是關注學生的需求，更重要的是對學生的尊重和愛護。李鳳英老師以學定教，一步一步拉著孩子們學會閱讀，不但讓孩子們知曉了寫什么、怎么寫的問題，同時以實例讓學生真切地感受到閱讀作文就是“說真話吐真情”，整個學與教的過程都了無痕跡。我想這就是課堂預設和生成的絕妙處理，也是潛移默化的最好詮釋吧！她結合學生的生活體驗，帶領學生走進課文中“父與子”，學生學的快樂，學的真實。
另外，課堂上，老師非常注重讓學生通過不同形式的朗讀，在入情入境的語言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在具體語境中訓練學生語感和語言”的工具性的重點訓練材料，在充滿人文情懷的語境中，實實在在地培養(yǎng)了學生的語感和朗讀能力。而這個過程，是學生主動探究、學會朗讀、與文本實現(xiàn)對話的過程，更是扎扎實實的聽說讀寫的過程。教學《背影》時，李老師就文中具體抒寫“感動”的段落，通過多種方式啟發(fā)學生理解、感悟、品讀，引導學生讀出了不同的感受、不同的場景。這樣的效果，就是實實在在地語言文字訓練的過程。從名師經(jīng)典課堂案例中，我深深感受到要想成就精彩的課堂，必須加強自身的學科素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，要堅持學習，成就學生亦是造就自己，培養(yǎng)學生就是提高自我。
在聆聽講座的同時，我們還觀摩了幾位老師的示范課，真正做到了理論與實踐相結合，體現(xiàn)了這次培訓的實效性。有幸的是自己在這個過程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》，本課設計的特點是，在朗讀的基礎上，圍繞“譯議悟”的結構模式，從知識能力到情感體驗，從文本走向生活。具體有如下成功的嘗試：突出了重點，在誦讀中體味、感悟。突破了難點，巧用“換字法”，體會“多”和反問句的情感，既避免了空洞的分析，又體現(xiàn)了“過程和方法”。體現(xiàn)了特點，抓住了學科與文體的特點，上出了一定的“文學味”。英國哲學家約翰懷特在《教育哲學》中解釋“教”的時候說“‘教’??意思是努力帶來‘學’”。這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是，教就是要努力帶給學生可學的，而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《x的冬天》或者是袁宏道的《滿井游記》，我再也不死板的按照模式進行板塊教學了，再也不讓學生學習賞析寫景句子的答題思路了，我要從關鍵的形容詞入手，看作者是如何對春天、冬天進行描寫，從作者摹狀出來的“表現(xiàn)”進一步認識其特征，最后聯(lián)系社會人生作歸納性抽象升華，得出其潛在的意涵，也就是文章的主旨。換一種思維方式，換一種教學方式，讓機械的重復變成一種享受，可能換來的是我們師生幸福的明天。
11月13和14日，我很榮幸地參加了x州教育局舉辦的“優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)”學習活動。本次學習有于月紅、楊文燕、文正芬、周琴四位骨干教師為我們做現(xiàn)場觀摩教學及專題講座。課堂上四位教師對課堂教學的駕馭能力、對學生的引領能力及操作教學設備的嫻熟能力，給我留下了深刻的印象。特別是四位教師在課堂上把學生自主合作學習、師生激趣互動、知識拓展及學生素質培育貫穿始終，對我的啟發(fā)很大。教育局領導還安排了本縣傅萱老師的一堂觀摩課。我想，領導的意圖應是讓老師們在聽課中發(fā)現(xiàn)我們與名師間存在的差距吧。
縱觀這幾節(jié)課，名師的課如行云流水，潤物無聲，相比我們教師的課卻是生硬死板，花哨無實?，F(xiàn)就談談幾點個人粗淺的看法：
1、教學目標的確立和體現(xiàn)。
在三維目標的確立上，應該說我們的教師沒有問題。和名師比，我們對教學目標的理解只停留在紙面上，不能深入的領會，從而造成在教學的過程中落實不到位；反觀名師，是把三維目標進行內(nèi)化，抓住重點要落實的教學目標，細化為幾個小的教學目標，在課堂的各個環(huán)節(jié)中去落實，在知識的傳授和生成過程中不著痕跡地達成目標?？梢哉f，名師課堂中的每個環(huán)節(jié)、每個細節(jié)，都是圍繞著確立的目標在展開教學的。
2、教學思路的設計和課堂結構的安排。
的環(huán)節(jié)中，于老師圍繞教學目標，設計了“翁媼之間的相媚好”“醉”“吳音”這幾個情境，使學生在生生，師生的互動之間理解了內(nèi)容，深化了感情，從而達成本節(jié)課的教學目標。
3、教學方法和手段的分析。
知識點要靠教師去講，但是怎么講，講到什么程度，采用什么手段，是沒有固定模式的。我們的教師在教學中把關鍵詞句羅列出來，讓學生順著老師的牽引，一句一句地學，一段一段去理解，這種方法條理清晰，知識點一目了然，在我們現(xiàn)在是較普遍，也是教師喜歡用的一種，但它最大的弊端是要點是教師給總結、提煉出來的，學生是被動的接受，學生沒有參與到知識的形成過程中，沒有體驗知識形成的快樂，作為學習主體的學生是被動的，是教師給個拐棍然后被牽著走的，主動性發(fā)揮不出來，知識的記憶當然不牢固。正因為這樣，學生思維始終處于封閉狀態(tài)，造成學生思維不積極，探究不深入，視野不開闊，知識面狹窄的現(xiàn)狀。
名師在這方面做的和我們大相徑庭，從始至終都沒有給出本課的知識點，而是巧妙地把知識點分散在各個教學環(huán)節(jié)當中，積極地進行引導，讓學生在學習活動中去探索，去發(fā)現(xiàn)，去總結，學生的學習興趣濃，在活動中愉快地掌握了知識。一堂課下來，教師教的輕松，學生學的愉快。
4、教學效果上的分析。
上一節(jié)這樣的課，教師們都說太累。是啊，我們的教師把精力放在了備教材、備教參、查資料、制課件、“背”教案、“背”導語，演練各個環(huán)節(jié)，付出的辛苦是平時一節(jié)課的數(shù)倍，課堂上教師不停地講，不斷地指揮學生，能不累嗎?而成效卻是微乎其微的，老師們厭倦是理所當然的。
在這次活動中，幾位老師執(zhí)教的都是五年級的學生，不同是的名師們與學生是初次見面，對學生的了解就只有課前短短的幾分鐘；而我們的老師上課的是與自己朝夕相處的學生，應該說師生間是再熟悉不過了。但幾堂課上下來，卻出現(xiàn)了明顯的反差，名師上的課學生是思維敏銳，回答問題積極，課堂氣氛活躍；而自己老師上課的時候，學生卻都變得沉默了許多，有些時候還只能是老師親自點將。比如于月紅老師上的是五年級下冊的《清平樂村居》，而聽課的卻是現(xiàn)在的五年級第一學期的學生，僅從這一點上，就足以體現(xiàn)于老師的魄力。更絕的是學生們在于老師繪聲繪色的講解和引導下，竟然把這首詞學得有聲有色，特別是在對文本中的情境進行表演時，于老師聲情并茂的表演和幽默的話語更是讓學生融入其中，做到自覺參與而不自知。這樣課堂氣氛不但活躍了，學生也在不知不覺中達到了學習目標。
看到這樣奇怪的現(xiàn)象，在佩服之余，我們不僅要深思：差的不是我們的學生，是我們的老師素質跟不上。說實話，每次在參加教學研究活動或觀看教學視頻的時候，我總是對城里孩子的素質羨慕不已，心里都想過：如果這樣的孩子放在我手里，我一樣會教的很好。但現(xiàn)在想來，如果真的把城里的孩子放在我們手里，那是孩子們的悲哀；如果把我們的孩子讓名師來教，那是孩子們的幸運。
名師在課堂上風趣機智的語言，親切祥和的教態(tài)，及時捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內(nèi)化的應變能力，是我們所不具備的。我深切地感受到：要想成為名師，我們需要底蘊。
前途是光明的，道路是曲折的，在成為名師的道路上，我們?nèi)沃囟肋h，現(xiàn)在的我們是丑小鴨，但我相信：只要我們努力學習、不斷探究，在不久的將來我們一定會成為美麗的白天鵝。
教師送教下鄉(xiāng)心得體會總結篇十八
11月29日起至12月底，我分四個階段參加了國培計劃（20xx）商州區(qū)鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動。經(jīng)過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領導對我們農(nóng)村教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學環(huán)節(jié)的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設計都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至雙語學校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學習的好榜樣。洛南城關中學的教師梁咪課堂上妙語連珠，引導學生層層深入，把比較抽象的數(shù)學問題講的是深入淺出，他們的風采值得我們自我反思。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓時，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”，貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
總之，雖然此次的培訓才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學習，不斷地提高自己的專業(yè)素質。
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