小學(xué)研究性報(bào)告(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 07:55:04
小學(xué)研究性報(bào)告(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-20 07:55:04     小編:MJ筆神

報(bào)告可以用于各個(gè)領(lǐng)域,如科學(xué)研究、市場(chǎng)調(diào)研、教育評(píng)估等。在撰寫報(bào)告之前,應(yīng)該進(jìn)行充分的信息搜集和資料分析,以便有更充足的素材支撐論述。下面是一些報(bào)告范文,供讀者參考,以便更好地了解報(bào)告的寫作風(fēng)格和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

小學(xué)研究性報(bào)告篇一

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出閱讀要求是:“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受?!背踔猩恼Z(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。我們?cè)?jīng)對(duì)自己學(xué)校的初三和初一學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,存在的主要問(wèn)題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法,每天閱讀時(shí)間少得可憐,40%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上,20%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,25%的學(xué)生平均每周閱讀1-2小時(shí),甚至還有15%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過(guò)的學(xué)生所占的比例較高,但我們了解到,其實(shí),對(duì)于這些名家,他們也僅僅看過(guò)少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對(duì)于一些外國(guó)作家,卻只有少部分學(xué)生閱讀過(guò)。可見,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。

語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“課外閱讀,用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?!闭n外閱讀,在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞,見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生,熱愛生活;它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,在書海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古,俯以觀今,尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展個(gè)性,建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?!墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》:“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。”可見,課外閱讀舉足輕重。

當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡(jiǎn)單性問(wèn)題。對(duì)文本的閱讀,處于淺閱讀階段,一如大眾對(duì)影視作品的需求,追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏,讓自己知道的故事比較多,從而多些生活談資;再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認(rèn)識(shí),殊不知這些理性認(rèn)識(shí)是很廉價(jià)的。而對(duì)作者的行文思路,構(gòu)思技巧,遣詞造句,謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求,學(xué)生們表示沒有想過(guò)。顯然學(xué)生的閱讀需求是較低層次的,沒有站在學(xué)習(xí)者的角度考慮。他們的閱讀目的、需求亟待提高。

課外閱讀的一個(gè)更重要的作用,就是在大量的閱讀中既訓(xùn)練思維,增長(zhǎng)心智又接受美的熏陶和浸染,養(yǎng)成自己的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀中關(guān)注作者對(duì)某一現(xiàn)象是怎樣思考的,即作者是怎樣想的,把握他的思維脈搏,學(xué)習(xí)別人的思維?;剡^(guò)頭來(lái)再看看自己是怎么思考的,從而在比較中提高自己的思維能力。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美,品味美,沐浴美,形成美感。最終用思想養(yǎng)成思想,用美生成美。

針對(duì)以上情況,我、周秀華、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級(jí)實(shí)施,期望能夠?qū)W(xué)生有所幫助。

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把中學(xué)生的課外閱讀,尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置。要求學(xué)生“九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上”與此同時(shí),也帶來(lái)了如何提中學(xué)生名著閱讀質(zhì)量的新難題,因此,加強(qiáng)中學(xué)生名著閱讀的策略研究勢(shì)在必行。據(jù)了解,我校初三學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一要求,學(xué)生的閱讀興趣不濃,閱讀時(shí)間少,方法有待提高,為此,在學(xué)校教研室指導(dǎo)下,與學(xué)生討論后開展此項(xiàng)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題,主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,“研究”這個(gè)詞本身就具有挑戰(zhàn)性,而學(xué)生選的課題往往是平時(shí)自己最感興趣的,這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀名著積極性。對(duì)初中學(xué)生而言,“研究性學(xué)習(xí)”只是一種綜合性學(xué)習(xí),“有利于學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。

目前國(guó)外研究性學(xué)習(xí)呈多樣化趨勢(shì),其特點(diǎn)或圍繞著問(wèn)題等的提出和解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性,或更注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)過(guò)程。在我國(guó)從教育文化積淀和現(xiàn)實(shí)條件來(lái)看,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)既是更新教育觀念的過(guò)程,又是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的過(guò)程,更需要全社會(huì)的支持。

名著閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,其中豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,它有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,是他們受用終身的精神底子。教師對(duì)于在特定的時(shí)代背景下,學(xué)生在名著閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的障礙和問(wèn)題,如果加以正確的引導(dǎo)和疏通,使學(xué)生能望其門而入,領(lǐng)略名著的無(wú)限風(fēng)光,讀出滋味、培養(yǎng)興趣、領(lǐng)悟內(nèi)涵,最終就達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

而如今的中國(guó),各種流行閱讀正在迅速興起,閱讀的通俗性、功利性、休閑性和大眾化,使中學(xué)生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移,也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機(jī)。

研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于,讓學(xué)生親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過(guò)程;使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用其腦力勞動(dòng);追求“知識(shí)”發(fā)現(xiàn)、“方法”習(xí)得與“態(tài)度”形成的有機(jī)結(jié)合與高度統(tǒng)一。

1、學(xué)生對(duì)“研究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實(shí)踐,體驗(yàn)這種閱讀方法的益處。

2、關(guān)于名著閱讀方法的自我探索,找到自己喜歡的有效的讀書方式方法,提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3、對(duì)《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說(shuō)以及魯迅冰心等適合初中學(xué)生閱讀的名家散文名著進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),拓寬視野,提高審美情趣,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

1、行動(dòng)研究法:從研究之日起,針對(duì)參加試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生名著閱讀情況和閱讀水平進(jìn)行調(diào)查分析。

2、文獻(xiàn)研究法:通過(guò)查閱各種相關(guān)文獻(xiàn),了解研究動(dòng)態(tài),不斷提升教師認(rèn)知能力,提高教師指導(dǎo)水平。

3、個(gè)案研究法:通過(guò)對(duì)典型案例的挖掘、整理、分析,探索學(xué)生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗(yàn)與不足,及時(shí)矯正研究方法。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:針對(duì)各階段的分期工作,適時(shí)進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)提出改進(jìn)意見,以確保課題研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

還可以采用對(duì)比研究法、談話法、抽樣調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法,并借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)、研究。

為使課題研究順利進(jìn)行,并能取得實(shí)際效果,我們初步設(shè)想,本課題研究將從以下幾方面進(jìn)行:(以《名人傳》為例來(lái)說(shuō)明各部名著閱讀的實(shí)施步驟)。

(一)導(dǎo)讀階段(安排1—2課時(shí))本階段,

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著導(dǎo)讀”的相關(guān)內(nèi)容,并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料,如作者生平,寫作背景,思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡(jiǎn)析等,讓學(xué)生對(duì)作品先有個(gè)大體的了解,然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。另外,教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的基本方法。

(二)積累性閱讀階段(安排10周左右)本階段要求學(xué)生以泛讀為主,每周閱讀十回左右的內(nèi)容。每周設(shè)計(jì)作業(yè)如下:

1、摘抄語(yǔ)段:摘抄本周閱讀到的精彩語(yǔ)段,并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng);

2、內(nèi)容概括:概括本周閱讀的內(nèi)容,不少于500字;

3、寫讀后感:每篇圍繞一個(gè)中心來(lái)寫,力求有自己的見解,不少于500字。(考慮到學(xué)生差異,不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來(lái)完成。)本階段,教師以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,形成良好閱讀習(xí)慣為中心目標(biāo),每周抽查學(xué)生作業(yè)并做有針對(duì)性的指導(dǎo)。在逐回閱讀完全書后,安排1課時(shí),由學(xué)生發(fā)言、討論,教師歸納、總結(jié)。

(三)探究性閱讀階段(安排2周左右)。

1、分析人物形象(2周):本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析貝多芬、列夫托爾斯泰、米開朗基羅的形象,并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流,最后推薦出優(yōu)秀作品展評(píng)。

2、了解小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色(安排2課時(shí))由教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”,幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;然后,組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo),查找資料,完成一篇讀書筆記,嘗試分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。

(四)總結(jié)階段(安排1周左右):本階段準(zhǔn)備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評(píng)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),一方面繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性,另一方面幫助教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀成果。

每學(xué)年進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)價(jià),包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)價(jià),和通過(guò)設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

課題負(fù)責(zé)人:

錢明霞:中教一級(jí),語(yǔ)文組組織,負(fù)責(zé)本次課題研究工作的組織與管理,課題研究方案的設(shè)計(jì),收集整理研究過(guò)程中的各種資料,撰寫開結(jié)題報(bào)告。

課題組成員及分工:

曾嵐嵐:星村中學(xué)高級(jí)教師,有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主要負(fù)責(zé)課題組研究的理論指導(dǎo)工作。主要負(fù)責(zé)活動(dòng)課攝影安排和總結(jié)整理工作。

周秀華:星村中學(xué)教師,深受學(xué)生的喜愛并深深地愛著學(xué)生。有著扎實(shí)的教育教學(xué)基本功,都能熟練運(yùn)用信息技術(shù),主要負(fù)責(zé)材料的收集,組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

1.學(xué)生讀書筆記,學(xué)習(xí)心得、手抄報(bào)等相關(guān)材料。

2.研究課題組“活動(dòng)課”“研究課”相關(guān)資料。

3.課題研究反思、階段性總結(jié)及結(jié)題報(bào)告等。

4.撰寫相關(guān)論文等。

小學(xué)研究性報(bào)告篇二

段艾彤、高于棋、陳岳濤、冷鈺文。

因?yàn)楝F(xiàn)在很多人的牙齒都有問(wèn)題,所以我們?nèi)パ揽漆t(yī)院研究牙齒。

讓我們了解牙齒的相關(guān)信息,知道怎么保護(hù)牙齒。

讓我們了解如何補(bǔ)牙,牙齒不整齊的原因以及危害。

高于棋查怎么補(bǔ)牙最好。

段艾彤查牙齒不齊的原因。

冷鈺文查牙齒不齊的危害。

陳岳濤查牙齒為什么會(huì)長(zhǎng)蛀牙?該如何預(yù)防?

全員體驗(yàn),當(dāng)小小牙醫(yī)以及檢查牙齒。

采用查資料、體驗(yàn)兩種方法進(jìn)行。

牙齒對(duì)我們很重要,所以我們要保護(hù)好牙齒。

小學(xué)研究性報(bào)告篇三

很多初來(lái)乍到的寄宿生對(duì)我校的食堂總是不太滿意,無(wú)論是高?;蚴侵行W(xué)校,學(xué)生對(duì)食堂的笑料或評(píng)判層出不窮,近年來(lái)食堂問(wèn)題也接連不斷,十分有必要引起社會(huì)各界的關(guān)注。

二、引子。

2003年,國(guó)內(nèi)各地上半年學(xué)校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件,海南省連續(xù)發(fā)生了12起中毒事件,其中學(xué)校食物中毒占7起,學(xué)校中毒人數(shù)占了中毒總?cè)藬?shù)的七成;暑假開學(xué)前后,江蘇省共有10所學(xué)校發(fā)生食物中毒事件,中毒人數(shù)達(dá)300余人有消息說(shuō),今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢(shì),特別是學(xué)校食物中毒時(shí)有發(fā)生。幾乎每一次學(xué)校食物中毒的調(diào)查結(jié)果,都會(huì)出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的字眼。校食堂引進(jìn)社會(huì)化管理后,飯菜的品種確實(shí)豐富了,這是現(xiàn)實(shí)。對(duì)食堂飯菜質(zhì)量的不滿,導(dǎo)致了不少學(xué)校的學(xué)生外出“覓食”,這使得許多學(xué)校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛,生意異常紅火。然而,這些飯店和露天小飯攤,大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕,也許是另一次食物中毒的起源地。

三、收集資料。

1、通過(guò)寄宿生的問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的.評(píng)價(jià);

2、通過(guò)縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對(duì)比;

3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。

四、研究過(guò)程。

(略)。

五、建議。

1、衛(wèi)生管理待加強(qiáng);

2、清理校內(nèi)小賣部,校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管;

3、投入資金改造硬件,加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。

4、每周制定科學(xué)、合理的膳食食譜,既要適合學(xué)生的口味,又要保證各種營(yíng)養(yǎng)素的攝取和吸收。

5增加花色品種,提高學(xué)生的食欲。

6、不斷推出新款菜肴。

7、面向全體、照顧個(gè)別。

六、總結(jié)。

校園無(wú)小事,學(xué)校食堂衛(wèi)生關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康,相對(duì)于他們的健康乃至生命安全,其它都必須退居其次。一次學(xué)校食物中毒事件的發(fā)生,就等于敲響一次警鐘:改變校園食堂“營(yíng)養(yǎng)不良”的狀態(tài),加大對(duì)食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度,已變得異常緊迫。

讓全社會(huì)都關(guān)心校園食堂吧!我們只從小方面上進(jìn)行調(diào)查研究,不到之處或錯(cuò)誤的地方請(qǐng)大家指出!謝謝!

小學(xué)研究性報(bào)告篇四

研究對(duì)象:賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等。

組員:王丹玥、盧慧瑩、呂盼研究報(bào)告:

賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》中的第一主人公;是曹雪芹滿懷理想和激情,傾其心血和才力創(chuàng)造的藝術(shù)形像;是中國(guó)文學(xué)史上第一次出現(xiàn)的全新的不朽典型。脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見之一人”,并說(shuō)“不獨(dú)于世上親見這樣的人不曾,即閱古今小說(shuō)傳奇中,也未見這樣的文字。”同時(shí),賈寶玉這一人物形像既豐滿深刻,又生動(dòng)鮮明,至今還流行在生活中,并且將會(huì)永遠(yuǎn)活在人間。

賈寶玉性格的核心是平等待人,尊重個(gè)性,主張各人按照自己的意志自由活動(dòng)。在他心眼里,人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性,親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說(shuō)過(guò)“女兒是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉。我見了女兒便清爽,見了男子便覺濁臭逼人”。與此相連,他憎惡自己出身的家庭,愛慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實(shí)質(zhì)上就是對(duì)于自己出身的貴族階級(jí)的否定。同時(shí),他極力抗拒封建主義為他安排的傳統(tǒng)的生活道路。對(duì)于封建禮教,除晨昏定省之外,他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬;對(duì)封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過(guò)隨心所欲、聽其自然,亦即在大觀園女兒國(guó)中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活。“我此時(shí)若果有造化,趁著你們都在眼前,我就死了,再能夠你們哭我的眼淚,流成大河,把我的尸首漂起來(lái),送到那鴉雀不到的幽僻去處,隨風(fēng)化了,自此再不托生為人,這就是我死的得時(shí)了。”賈寶玉受時(shí)代的局限,找不到現(xiàn)實(shí)生活的出路,他要擺脫貴族社會(huì)桎梏,而又不能不依附貴族階級(jí)。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴(yán)重矛盾。他的理想無(wú)疑是對(duì)封建主義生活的否定,卻又十分朦朧,帶有濃厚的傷感主義和虛無(wú)主義。

想性格的主要的支持力量和推動(dòng)力量。這個(gè)以叛逆思想為內(nèi)核的愛情,遭到封建勢(shì)力的日益嚴(yán)酷的壓迫。按曹雪芹原來(lái)的安排,林黛玉將淚盡而逝,賈寶玉將在她去世之后與薛寶釵結(jié)婚。薛寶釵的性格和婚后的生活使他徹底絕望,他終于棄家出走,回到渺茫的虛無(wú)之中。

林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直,不諳世事、孤標(biāo)傲世、追求真愛、至死不渝,卻又纖弱多病,活像一朵在秋風(fēng)中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權(quán)勢(shì)、重錢財(cái)、重封建禮教的宗法社會(huì)里,她這個(gè)孤苦伶仃的弱女子來(lái)到賈府,寄人籬下,身不由己,雖有「老祖宗」賈母的愛撫慰藉和賈寶玉的情投意合,但前途末卜,人生渺茫,精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆:「一年三百六十日,風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼:明媚鮮妍能幾時(shí),一朝飄泊難尋覓。」后來(lái)病情漸重,處境更加艱難,她預(yù)感到壽命不久,發(fā)出了「草木也知愁,韶華竟白頭,嘆今生,誰(shuí)拾誰(shuí)收!嫁與東風(fēng)春不管:憑爾去,忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點(diǎn)和弱點(diǎn)即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內(nèi)在根源。

《紅樓夢(mèng)》中的人物,褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個(gè)封建貴族階級(jí)的叛逆者,每次讀完《紅樓夢(mèng)》,她都能引起我的深深思考,她本身是一個(gè)柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑,用她的反抗,用她的痛苦和眼淚,甚至用她的愛情來(lái)反抗統(tǒng)治階級(jí)的壓迫。

因?yàn)榱主煊竦募沂馈⒊錾?,她在最根本點(diǎn)上所表現(xiàn)的是一個(gè)貴族階級(jí)的小組。在探春理家之后,黛玉評(píng)論說(shuō):“要這樣才好。咱們家里也太花費(fèi)了。我雖不管事,心里每常閑了替算著,出的多,進(jìn)的少,如今若不省儉,必致后手不接。”可見她對(duì)于自己是屬于貴族階級(jí),對(duì)于與自己休戚相關(guān)的賈家貴族的命運(yùn)也是非常關(guān)心的。當(dāng)湘云等人說(shuō)一個(gè)扮小旦的伶人模樣很象黛玉時(shí),她是很氣惱的?!镑煊窭湫Φ牢以墙o你們?nèi)⌒旱?,拿著我比戲子,給眾人取笑!”這里不僅是由于她使“小性兒”,更重要的是在于:她在自己和社會(huì)地位低賤的人們——例如伶人——之間劃下了一道深深的鴻溝。認(rèn)為拿自己與這類人相比,是對(duì)自己的一種侮辱。這里,她的封建階級(jí)思想表現(xiàn)了出來(lái)。

另一方面,她的性格中雖然存在著叛逆因素,但也并不是說(shuō)她就一味地與封建階級(jí)抗?fàn)?。在寶玉的叛逆思想與封建傳統(tǒng)觀念沖突,矛盾最激化的時(shí)候——寶玉挨打——黛玉卻在寶玉被打后勸她:“你從此可都改了罷!”還有,她偶爾說(shuō)了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文,被寶釵聽到了,寶釵就對(duì)她作了長(zhǎng)篇的說(shuō)教。黛玉對(duì)此不但沒有反感,而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然,在黛玉性格中,封建傳統(tǒng)觀念是與叛逆因素并存的。

林黛玉的性格與她所生長(zhǎng)的環(huán)境有著很密切的關(guān)系。由于她出身在貴族世家,自幼受父母的疼愛,因此養(yǎng)成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過(guò),在她性格中最突出的一點(diǎn)也就是她對(duì)封建禮教的叛逆。

存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語(yǔ)對(duì)貴族家庭中種種黑暗和丑行揭露和嘲諷。我們常說(shuō),黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實(shí)我們應(yīng)該看到,她正是用她這種獨(dú)特的方式來(lái)反抗封建禮教的束縛的。

除此之外,林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經(jīng)一本正經(jīng)地向她宣揚(yáng):“女子無(wú)才便是德”的封建信條,她絲毫沒有放在心上;她才華橫溢,寫詩(shī)做賦直逼須眉。而且她還和寶玉有著同樣的愛好,愛看《西廂記》、《牡丹亭》這類“移人心性”的“雜書”。她蔑視封建禮教的庸俗,詛咒八股功名的虛偽,從來(lái)不勸寶玉為官做宦,從來(lái)不用“仕途經(jīng)濟(jì)”一類的“混帳話”去勸寶玉,因而深得寶玉敬重,被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點(diǎn)也成了他們愛情的基礎(chǔ)。

在《紅樓夢(mèng)》中,作者為大家塑造了一個(gè)成功的反面形象,那就是鳳姐。在她的身上,集中地體現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級(jí)的貪婪、兇殘、狠毒、陰險(xiǎn)狡詐的階級(jí)本質(zhì)??梢哉f(shuō)通過(guò)作者成功的描寫,使讀者在看到王熙鳳的同時(shí)也就看到了統(tǒng)治階級(jí)本身。

王熙鳳是一個(gè)描寫的非常生動(dòng)的人物,她出現(xiàn)在哪兒,哪兒就會(huì)有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國(guó)府的家政。在卷首,通過(guò)冷子興之口對(duì)她的介紹:“模樣又極標(biāo)致,言談?dòng)炙?,心機(jī)又極細(xì),竟是個(gè)男人不及萬(wàn)一的”“年紀(jì)雖小,行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說(shuō)些有一萬(wàn)個(gè)心眼子。要說(shuō)賭口齒,十個(gè)會(huì)說(shuō)話的男子也說(shuō)她不過(guò)?!蔽覀儗?duì)她已有了一點(diǎn)印象。當(dāng)她第一次出場(chǎng),馬上就活生生地呈現(xiàn)在讀者面前,教人再也不會(huì)忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見,老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地?fù)е藿械臅r(shí)候,就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣,嚴(yán)肅恭整”的時(shí)候,卻有一個(gè)人從后院笑聲說(shuō):“我來(lái)遲些,不曾迎接遠(yuǎn)客?!眱H僅一句話就給人特別鮮明的印象,這句話只能是鳳姐說(shuō)出的。也許賈府眾人早以習(xí)慣了,可我們卻和黛玉一樣,感覺格外鮮明:“來(lái)者是誰(shuí)?這樣放誕無(wú)禮?”接著短短的一段描寫,我們看到了一個(gè)大忙人、大紅人。因?yàn)槊?,她遲到了,在短短的聚會(huì)中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙:笑著講兩句,馬上拿手帕拭淚,又忙轉(zhuǎn)悲為喜,趕忙詢問(wèn)有關(guān)情況和布置待客之道。因?yàn)榧t,所以才敢這樣放誕無(wú)禮,賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實(shí)褒的稱號(hào)。這同鳳姐喜歡表現(xiàn)自己,事事爭(zhēng)風(fēng)頭的性格特點(diǎn)相適應(yīng),作者的濃筆艷抹,把鳳姐的出場(chǎng)寫得極其鮮明。接下來(lái),曹雪芹繼續(xù)在各場(chǎng)合描寫鳳姐,并一步步地揭示出其性格的其它側(cè)面,如才能、淫威、貪婪、偽善等,通過(guò)這樣的.描寫,寫出了一個(gè)完整的、活生生的鳳姐。

作者從正面描寫了鳳姐,還通過(guò)別人的觀察和描述來(lái)表現(xiàn)觀鳳姐的形象。劉姥姥初見鳳姐時(shí)的描寫,就很好地表現(xiàn)出她的“威”。劉姥姥好不容易才進(jìn)了榮國(guó)府,經(jīng)過(guò)了一番周折后才等到鳳姐“下來(lái)”時(shí),卻只聽人聲未見人影,又經(jīng)過(guò)擺飲,最后才得到接見。而見到的鳳姐是“粉光脂艷,端端正正坐在那里,手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊,捧著小小的一個(gè)填漆茶盤,盤內(nèi)一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶,也不抬頭,只管撥手爐內(nèi)的灰。慢慢的問(wèn)著:‘怎么還不請(qǐng)進(jìn)來(lái)?’待抬頭看見劉姥姥已在地下站著”這才忙欲起身,但“猶未起身時(shí),滿面春風(fēng)地問(wèn)好”這一段精彩的描寫,寥寥幾筆,足以傳神。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫,寫足了一個(gè)貴族家庭的管事奶奶對(duì)窮親戚的威風(fēng)。另外,其家仆興兒對(duì)其評(píng)論:“心里歹毒,口里尖快,嘴甜心苦,兩面三刀,上頭一臉笑,腳下使絆子,明是一盆火,暗是一把刀”,也極其準(zhǔn)確地反應(yīng)了鳳姐的性格。

從第十二回起,作者陸續(xù)通過(guò)大段情節(jié)的描寫來(lái)表現(xiàn)了鳳姐性格的真實(shí)面?!岸驹O(shè)相思局”寫她狠毒,“協(xié)理寧國(guó)府”寫她的才干,“弄權(quán)鐵檻寺”寫她的貪婪。這些描寫使得讀者越讀下去,就越能發(fā)現(xiàn)其性格的陰暗面。“弄權(quán)鐵檻寺”,水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事,結(jié)果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對(duì)未婚夫妻。在其利用賈王兩府關(guān)系使得陰謀得逞后,“鳳姐膽識(shí)愈壯,以后有了這樣的事,便恣意作為起來(lái)”,作者的譴責(zé)之意非常明顯。鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著“寬厚”、“仁慈”的假面具,她做壞事自覺不而大膽,她曾經(jīng)宣稱“我從來(lái)不信什么陰司地獄報(bào)應(yīng)的,憑什么事,我說(shuō)行就行”,表示自己敢于向任何阻止她做壞事的力量挑戰(zhàn)。而她貪婪狠毒的天性,卻以女性的美貌和聰明,善于逢迎辭令,把自己隱蔽的更巧妙,更具復(fù)雜性。在對(duì)金錢的貪婪追求上,她真可謂愛財(cái)如命。她瞞著賈璉放xx,甚至把丫環(huán)仆人們的月錢都挪去放債。后來(lái)賈府坐吃山空,錢的確不夠使了,賈璉便讓她去求鴛鴦,她張口就要一二百兩銀子做報(bào)酬。連夫妻之間也這樣勾心斗角,可見其的確是賈府崩潰前的蛀蟲。

在“王熙鳳大鬧寧國(guó)府”這一典型情節(jié)中,作者用了近兩回的篇幅全面生動(dòng)地展現(xiàn)了鳳姐性格。她發(fā)現(xiàn)賈璉偷娶尤二姐事兒以后,鳳姐從興兒嘴里聽到全部情況,針對(duì)不同人采取不同對(duì)策,對(duì)尤二姐先是虛心假意地籠絡(luò),騙其入住大觀園后,又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最后只落得被害死,被滅口的待遇,她的所做所為的確是興兒一席話最好的驗(yàn)證。鳳姐性格的充分描寫,有力地暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的丑惡和封建社會(huì)的黑暗,作者給王熙鳳的判詞是“機(jī)關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命”“生前已心研碎,死后性空靈。家富人寧,終有個(gè)家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了意懸懸半世心:好一似蕩悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡。呀!一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世,終難定?!睆倪@可以看出,作者對(duì)其還是很婉惜的。鳳姐越是能干,就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌,而她自己也隨之同歸于盡??偨Y(jié):《紅樓夢(mèng)》,一部含笑的悲劇?!都t樓夢(mèng)》不只描寫了一個(gè)封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活,而且還大膽地控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落,指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡,同時(shí)也暗示了這一家族所屬的階級(jí)和社會(huì)的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創(chuàng)造和熱愛的主人公是那些敢于反判那個(gè)垂死的封建貴族階級(jí)的貳臣逆子;所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者;所批判和否定的是封建社會(huì)的虛偽道德和不合理的社會(huì)制度?!都t樓夢(mèng)》博大精深,常讀常新,人人有感,次次有悟才是它的不朽魅力。

《紅樓夢(mèng)》具有很高的思想性和藝術(shù)性,研讀時(shí)教師首先需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,細(xì)心揣摩,整體把握原著的思想性和藝術(shù)性。思想性方面,作者用不滿、批判的態(tài)度描述了社會(huì)的黑暗面,展示了賈府乃至封建王朝的沒落衰敗,揭示了封建社會(huì)對(duì)人的摧殘。藝術(shù)性方面,作者栩栩如生的地刻畫了一個(gè)個(gè)悲劇性的人物形象?!氨瘎∈菍⒚篮玫氖澄餁缃o人看。”《紅樓夢(mèng)》這出宏大的悲劇,有眾多的小悲劇,悲劇性散布在瑣碎日常生活中,不僅體現(xiàn)在一些主要人物的命運(yùn)上,且滲透到賈府的每一天、每一個(gè)角落、每一個(gè)人,所謂“悲涼之霧,遍被華宇”。眾多丫鬟女仆身上,她們無(wú)一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調(diào)人物命運(yùn)的底色,是它的藝術(shù)成就最高之所在,也是學(xué)生看懂它的門徑。

要懂《紅樓夢(mèng)》,當(dāng)然需要自己認(rèn)真閱讀、細(xì)心揣摩。文學(xué)作品主要是塑造人物形象,《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象,比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等,學(xué)生應(yīng)該透過(guò)環(huán)境、情節(jié)和細(xì)節(jié),進(jìn)行整體把握和深入理解。每一部文學(xué)名著都是一個(gè)宏大的世界,它給每一個(gè)人都留下了很大的想象和思考的空間,而每個(gè)人都不盡相同,因此對(duì)同一個(gè)人物形象,每個(gè)人的看法可能不盡相同,正所謂“見仁見智”,“答案是豐富多彩的”。當(dāng)然這只是相對(duì)而言,卻不能絕對(duì)化,否定其中有高下之分。對(duì)人物的把握,依然有全面、片面之分;對(duì)人物的理解,仍然有深刻、膚淺之別。而學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),正是為了認(rèn)識(shí)得更全面些、理解得更深刻些。

《紅樓夢(mèng)》給讀者很大的思考想象的空間,教師在指導(dǎo)學(xué)生理解人物形象時(shí),應(yīng)先讓學(xué)生吃透教材的選段,課外擴(kuò)大閱讀,進(jìn)一步啃原著;把握人物時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主見,可以“見仁見智”“答案是豐富多彩的”,不拘于某些權(quán)威的觀點(diǎn)。

如對(duì)王熙鳳,可就教材《林黛玉進(jìn)賈府》,挑出她與黛玉初見的一兩處細(xì)節(jié),將她有心計(jì)、善逢迎剖析清晰;課后進(jìn)一步研讀原著,由點(diǎn)及整體把握其個(gè)性,并透過(guò)其個(gè)性作派,敏銳把握其內(nèi)心的孤寂和凄涼。

對(duì)林黛玉,可先分析課文中她將眾人對(duì)寶玉的批評(píng)性意見轉(zhuǎn)化為贊美以贏得王夫人滿、臉笑容的片段,比較她與鳳姐有心計(jì)、會(huì)逢迎之不同。她自覺寄人籬下,被動(dòng)應(yīng)對(duì)王夫人,以爭(zhēng)取生存空間;鳳姐則主動(dòng)曲意奉承賈母,實(shí)現(xiàn)做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾,高潔孤傲之外,認(rèn)識(shí)到因身世、遭遇不幸,她又自卑謹(jǐn)慎,這才較全面把握了黛玉。還可進(jìn)一步從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),看到她追求純美愛情成為水中月、鏡中花,固然有外在原因,主要是因?yàn)閻矍椴幌嘈叛蹨I,需要堅(jiān)強(qiáng)、勇氣和理智。

賈寶玉從世俗眼光看一無(wú)是處,倒算“反面典型”,單他與一般紈绔子弟不同,他叛逆封建制度和禮教,卻不徹底;言行舉止不陰不陽(yáng),也接受了家庭定下的婚姻,真是“畸形怪胎”。不妨換個(gè)角度,讓“寶玉自述”,從出身、性格、生活、愛情和結(jié)局等方面獨(dú)白,揭示他對(duì)自由、愛情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。

賈府主角固是小姐公子,公子小姐離不開丫鬟,聚焦晴雯很有必要?!靶谋忍旄?,身為xx”,晴雯似乎從不把自己當(dāng)奴才,沒有屈己趨附過(guò)哪個(gè)主子,與襲人有天壤之別,即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強(qiáng),但鳳姐違心趨附老祖宗,探春只親王夫人、不認(rèn)親娘,都不如晴雯堅(jiān)決徹底;但她心氣太高,完全一副“唯我獨(dú)尊”的架勢(shì),在下人面前跋扈,自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄,“性格決定命運(yùn)”,被趕出賈府而凄涼死在家里,也在情理之中。

趕出賈府、當(dāng)不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時(shí)代”和“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”概括悠長(zhǎng)的中國(guó)歷史。化用一下,也可將賈府奴才的命運(yùn)概括為“暫時(shí)做穩(wěn)了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才,不管哪一級(jí),肯定不是現(xiàn)代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”,從這個(gè)角度研究很有現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下,研讀原著,理解主要人物形象,并就同一人物及突出的現(xiàn)象展開討論,在此基礎(chǔ)上撰寫研讀論文;舉行學(xué)生小論文發(fā)布會(huì),將其中較有價(jià)值的小論文發(fā)表在??把芯啃詫W(xué)習(xí)成果展示”專欄,激勵(lì)學(xué)生更加深入地研讀《紅樓夢(mèng)》。

小學(xué)研究性報(bào)告篇五

生本教育所倡導(dǎo)的一種新錯(cuò)誤觀是:值得做的事,做得差一點(diǎn)也沒有關(guān)系,這并不是說(shuō)不應(yīng)當(dāng)做得完美,而是說(shuō)允許有一段相當(dāng)笨拙的學(xué)習(xí)過(guò)程,允許錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

也有人說(shuō)“差錯(cuò)對(duì)于學(xué)習(xí)就像沙粒之于河蚌,起初是沒法排斥,后來(lái)改變策略,分泌汁液來(lái)包容沙粒,反而培育出了珍珠?!蔽蚁耄@對(duì)于我們的課堂教學(xué)正是一種很好的啟示。面對(duì)課堂巡視時(shí)所發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法避免的錯(cuò)誤,我們首先也只能是包容,然后依靠學(xué)生之錯(cuò),稍作點(diǎn)撥,順?biāo)浦?,“容錯(cuò)借錯(cuò)”或許能柳暗花明,水到渠成。

【案例】一堂教學(xué)“用9的口訣求商”的研究課,學(xué)生在小組內(nèi)編除法算式。

生1:8÷2;生2:9÷11;生3:54÷9;生4:3÷9。

生4剛說(shuō)完,其他三個(gè)學(xué)生都喊起來(lái):“編錯(cuò)了!編錯(cuò)了!”生4難過(guò)地低下了頭。

這時(shí),旁聽的老師輕輕地?fù)崦?的頭說(shuō):“同學(xué)們,其實(shí)他很了不起,只是這道題要等到我們上六年級(jí)的時(shí)候才會(huì)做呢!”(同學(xué)們都很詫異,生4也慢慢抬起了頭)。

“誰(shuí)能把3÷9這個(gè)算式的3重新?lián)Q成一個(gè)數(shù),使它成為一道我們目前能解決的除法算式?”

生1:把3換成27;生2:把3換成72。

“如果3不動(dòng),怎樣添上一個(gè)數(shù),使它成為一道除法算式呢?”

生1:把3的前面添6,就是63÷9=7。

生4:(趕緊舉起了手)還可以在3的后面添6,就是36÷9=4。

……。

“容錯(cuò)”,讓老師變得更加寬容,讓教學(xué)變得富有彈性,這將會(huì)使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生挫折感;“借錯(cuò)”,讓教學(xué)走出教材的框框,使課堂成為學(xué)生暢所欲言、放飛思維的場(chǎng)所,而在興趣盎然的兒童面前,錯(cuò)誤也就會(huì)減少或者得到克服?!叭蒎e(cuò)借錯(cuò)”,定能讓我們的課堂教學(xué)走向《易經(jīng)》表達(dá)的“無(wú)咎”境界。

3.倡導(dǎo)“大禹治水”

相傳大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn),改變了“堵”的辦法,對(duì)洪水進(jìn)行“導(dǎo)”,終于成功了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中困難是在所難免的,課堂巡視過(guò)程中面對(duì)學(xué)生的困難,我們唯有合理地疏導(dǎo),適度的點(diǎn)撥指引,方能讓學(xué)生豁然開朗。正如孔子所言:“不憤不啟,不悱不發(fā)?!?/p>

【案例】師生共同探索出圓柱的側(cè)面積計(jì)算方法后,學(xué)生開始求下面圖形的側(cè)面積:

在巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)馮凱麗同學(xué)是這樣做的:4x3=12平方厘米。怎么會(huì)這樣列式?我低下頭,開始了我和她輕聲的短暫的交流:

“圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎么計(jì)算?”

“用圓柱的底面周長(zhǎng)乘高?!?/p>

“圓柱的底面是什么圖形?”

“圓形呀?!?/p>

“圓的周長(zhǎng)又應(yīng)該怎么算呢?”

“直徑乘圓周率呀?!?/p>

“那你又是怎么算的呀?”

“我是用圓柱的底面周長(zhǎng)乘高算的呀?”

我總算明白了,原來(lái)她把底面直徑看作了底面周長(zhǎng)。我直接在她的補(bǔ)充習(xí)題上畫出了這個(gè)圓柱的底面透視圖,并用虛線作出了底面直徑,如下圖:

“箭頭表示的是兩點(diǎn)之間線段的距離,不是表示中間所有的線的長(zhǎng)度,因此在這兒只能表示圓柱的底面直徑的長(zhǎng)度?!蔽疫呎f(shuō)邊用筆比劃著兩點(diǎn)之間的線段。

“吳老師,我知道了,用箭頭表示的應(yīng)該是線段的長(zhǎng),而不是曲線的長(zhǎng)。”

4.堅(jiān)信“無(wú)為而治”

“無(wú)為而治”是老子思想學(xué)說(shuō)精華所在,其本意是順應(yīng)自然,遵循民意,要以民心為心,并不是無(wú)所作為,而是能解決的讓他們自己解決。這與生本教育所遵循的盡可能少干預(yù)的原則是一致的。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視中,不給學(xué)生過(guò)多的干預(yù),而給他們學(xué)習(xí)盡可能多的自主,就會(huì)出現(xiàn)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的美妙境界,他們的學(xué)習(xí)天性就會(huì)噴發(fā)出來(lái),就會(huì)獲得我們意想不到的效果。

【案例】學(xué)生小組合作,探討長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸。

生1:(演示)可以豎著對(duì)折,還可以橫著對(duì)折,一共有兩條。

生2:對(duì),只有兩條,我也是這樣想的。

生3:不對(duì),應(yīng)該有四條,沿兩條對(duì)角線對(duì)折,折痕兩邊是一樣的。所以,兩條對(duì)角線也是它的對(duì)稱軸。

生4:(一臉茫然。)。

生1、2:這……..

小組四人不約而同地抬頭看著旁聽的我。我知道他們把軸對(duì)稱概念中“重合”一詞與“一樣”混淆了。我剛想指明,但欲言又止?!澳銈?cè)僮屑?xì)想一下,一定會(huì)得出正確結(jié)論”。我給他們四人送去了期待的笑容。

(十幾秒的沉默后,)。

生1:(興奮地對(duì)生3)你錯(cuò)了,對(duì)角線兩邊是一樣,但折后兩邊不重合,所有長(zhǎng)方形只有兩條對(duì)稱軸。

……。

我想,在課堂巡視中,堅(jiān)信“無(wú)為而治”,定能引領(lǐng)我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到“善教者少教甚至不教”的理想境界。

三、研究成效與反思。

在一年多的研究過(guò)程中,我較深刻地感悟到數(shù)學(xué)課堂巡視作為數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié),必須“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”。我在進(jìn)行課堂巡視時(shí)深入學(xué)生之中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)因,處理好課堂生成,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而通過(guò)有效的課堂巡視努力構(gòu)建高效的精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂。

由于多種因素,該課題的研究還存在著許多不足。研究過(guò)程重視巡視中的生成研究減少了巡視的預(yù)設(shè)研究。如何根據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的巡視預(yù)設(shè)?巡視過(guò)程中教者的心理如何?等等,均值得作進(jìn)一步的研究。

小學(xué)研究性報(bào)告篇六

1、分組,分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢,查閱書籍,問(wèn)地理老師等。

2、對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選,選取最有用的信息。

3、對(duì)信息進(jìn)行整編,整理出一篇報(bào)告。

研究目的:海南特色茶葉眾所周知,品起來(lái)更使君感覺到絲絲清爽,蕩氣回腸。那么,海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此,我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

在學(xué)校全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證,結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境,與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較,得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是:先介紹茶樹普遍的最適生長(zhǎng)條件,再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山,白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉,及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境,通過(guò)介紹上述三地的自然條件,最終得出結(jié)論。

茶樹生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求:

茶樹喜歡溫暖的氣候條件,對(duì)溫度和熱量有一定的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,茶樹才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10—35度之間時(shí),茶樹通常能正常生長(zhǎng),在20—25度時(shí)生長(zhǎng)最快,氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹新梢生長(zhǎng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8—14度時(shí),茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí),新梢就停止生長(zhǎng),但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此,在我國(guó)大部分地區(qū),茶樹在冬季不能正常生長(zhǎng),處于休眠期,在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外,茶樹對(duì)積溫也有一定要求。一般情況下,一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多,茶樹的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760—1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右,最冷也超不過(guò)5度,這就為茶葉的生長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的條件。)。

茶樹生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求:

水分是保證茶樹正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一,雨量不足,空氣濕度太低,對(duì)茶樹生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源,保證茶樹能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長(zhǎng)期間,月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí),茶樹缺水??諝庀鄬?duì)濕度對(duì)茶樹生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響,一般認(rèn)為,在茶樹生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%—90%,低于50%對(duì)茶樹生長(zhǎng)發(fā)育不利,而且使茶葉質(zhì)地粗硬,品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空氣濕度較濕,茶葉水分多,味道純。)。

茶樹生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求:

茶樹對(duì)土壤條件有一定要求,一般要求土層深厚,排水良好,特別要求土壤呈酸性,ph值在4。5—5。5最為適宜,ph值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤,赤紅壤,紅壤,黃壤,黃棕壤,棕壤,褐土和紫色土等。

附:海南茶葉分布圖。

五指山市年平均氣溫22.4℃,無(wú)寒冬,無(wú)酷夏,四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

苦丁茶(海南最早的野生茶)。

苦丁茶屬冬青科植物,適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng),據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火,火為百病,火降則上矣,“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦,去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦,去人脂“《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦,性寒無(wú)毒,為涼肝散風(fēng)要藥……“可見苦丁茶具有:降血壓,血脂,消熱消炎,防齦解酒,消帶減肥,促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效,適于日常飲用,是理想的純天然綠色保健飲品,“取于天然,飲得自然“。海南島五指山脈,海拔1867米,常年云霧繚繞,雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃,是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū):正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此,海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

水滿茶。

水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶,長(zhǎng)年生于云霧之中,得天地之精華,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹瀉,健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上,現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型,大葉種,樹姿直立,分枝部位高,葉橢圓形,葉面隆起,葉齒淺稀鈍,芽葉無(wú)毛,樹高11~12米,樹幅7~8米。主要分布在五指山區(qū),產(chǎn)量少,適宜制作綠茶。之所以是貢品,是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了,置于高山云霧之中,只有云霧繚繞,恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。

白沙綠茶。

白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,南渡江上游;地形為東南高,西北低,山地面積占41。9%,全縣大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多處,南部鸚歌嶺為最高峰,1812米,是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條,其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河,石碌河,珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候,高溫多雨,光熱充足,全年日照20xx小時(shí)以上,年平均氣溫21。9℃~23。4℃,年平均降雨量1725毫米,山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞,溪流縱橫,土質(zhì)肥沃,雨量充盈,云霧彌漫,氣候溫和,是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天,月均氣溫16。4~26。9℃,溫射光合作用強(qiáng),乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝,種植的茶樹為海南,云南大葉與福建水仙,烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為:葉之更換,花之發(fā)育,實(shí)之結(jié)成,均為局部進(jìn)行,因此茶山常年翠綠,四季枝葉繁茂,芽長(zhǎng)柔嫩,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候,氣候溫和,溫差小,積溫高。年平均氣溫24℃,最冷月平均氣溫18。7℃,最熱月平均28。5℃;全年無(wú)霜凍,氣候宜人;二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長(zhǎng),年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。

鷓鴣茶。

東山嶺的鷓鴣茶有名氣,那是因?yàn)椴铇渌蔽水?dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì),受益于山川靈氣,云霧,香露,茶葉長(zhǎng)得綠油油,毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼,起初有一絲苦澀味;接著就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉,色澤清亮,味似甘草,芬芳沁人??茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí),鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸,其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是非常多的,我們?cè)谶@里只是舉了一些具有代表性的茶葉,所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù),肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中,我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境,我們研究課題的中學(xué)生,海南茶葉協(xié)會(huì),海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力,為著力解決海南的茶葉種植,發(fā)展,銷售,前景作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)研究性報(bào)告篇七

自從堅(jiān)定了加入團(tuán)組織的決心后,我開始系統(tǒng)地了解了黨的歷史、性質(zhì)、奮斗目標(biāo)、建黨宗旨、組織制度和組織原則等基本知識(shí),并積極投身于實(shí)踐活動(dòng)中,也取得了一點(diǎn)微薄的成果。我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)水平有了更深一層的提高,更進(jìn)一步理解黨的基本路線、方針、政策等的真正含義。使我在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面有了更加明確的方向和目標(biāo)。

首先是在學(xué)校生活中,作為班主任助理,我整日穿梭于辦公室和教室間,將老師的要求第一時(shí)間傳遞至同學(xué)處,在師生間架起了一座溝通的橋梁。歷史科代表的工作同樣需要專注及細(xì)心,不光是被動(dòng)接活兒,還得學(xué)會(huì)主動(dòng)攬活干。學(xué)期初,在老師的安排下,我榮幸地成為了一名學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng),團(tuán)結(jié)小組內(nèi)同學(xué)開展學(xué)習(xí)工作,共同協(xié)作提高。在不久前落幕的藝術(shù)節(jié)上,我身兼部分創(chuàng)作、表演工作,大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,榮獲年級(jí)第一名的佳績(jī),為傳承做出了自己的貢獻(xiàn)。

當(dāng)然,我清楚地意識(shí)到,僅僅注重校內(nèi)的工作顯然不夠。理論學(xué)習(xí)結(jié)束后,我和其他同學(xué)一同前往南京市盲人學(xué)校,共同種下花種,體驗(yàn)盲人門球,深深體會(huì)到個(gè)中不易,度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的下午。隨后我又與好友一起在大眾書局服務(wù)了一個(gè)上午,面對(duì)浩如煙海的圖書,悉心整理,一絲不茍,看似輕松的工作蘊(yùn)含著令人難以想象的艱辛。

幾次活動(dòng)下來(lái),我對(duì)社會(huì)實(shí)踐的`意義有了自己新的體會(huì),了解到許多書本上沒有的東西。實(shí)踐固然重要,但要保證其能沿著正確的目標(biāo)和方向前進(jìn),必須不斷加強(qiáng)思想教育,更加明確工作和學(xué)習(xí)的目的,樹立起為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。寫下這篇報(bào)告,我深切地知道自己所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果能夠加入共青團(tuán),我會(huì)更加不遺余力投入相關(guān)工作。

小學(xué)研究性報(bào)告篇八

水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。目前,全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海,污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水,這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源,所以,保護(hù)水資源,刻不容緩。

研究我們身邊的水,讓同學(xué)們了解水對(duì)于我們的重要性,明白在我們身邊,浪費(fèi)水資源,水污染的問(wèn)題日趨嚴(yán)重,需要我們從身邊做起,采取措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件,保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。

調(diào)查附近河流水質(zhì),城區(qū)水量是否緊張,是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況,并研究制作表格,反映給有關(guān)部門。

實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。

1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。

2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。

3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。

1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。

2、全體組員對(duì)主要河流、水庫(kù)、自來(lái)水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷給小區(qū)居民并收回問(wèn)卷。

3、對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。

4、上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)則及成果打印出來(lái),便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。

新縣縣城主要分布在小潢河兩岸,取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單,香山水庫(kù)是居民飲用水來(lái)源,水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題,會(huì)得到大力支持。

通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況,水資源相對(duì)豐富,不存在缺水狀況,但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng),浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。

課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力,這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!

小學(xué)研究性報(bào)告篇九

修正液,又稱“涂改液”,“改正液”,是一種普通文具。于1951年由美國(guó)秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料,涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字,干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破,也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆、圓珠筆束手無(wú)策,它方便、快捷、干凈、覆蓋力強(qiáng),揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。

涂改液的使用越來(lái)越廣泛。據(jù)調(diào)查,在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80%左右,而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95%以上。但在同學(xué)們使用的過(guò)程中,往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干,用手去擦拭未干的表面,結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者,有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具,互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品,但沒有中文標(biāo)識(shí),更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認(rèn)為,修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理,尤其是孩子。

對(duì)態(tài)度的不多,有的學(xué)生雖然知道修正液的危害,但由于其十分便捷的修改功能,覺得利大于弊,所以仍繼續(xù)在使用,較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視,實(shí)在令人擔(dān)憂。

了解到這里,我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

通過(guò)查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查問(wèn)卷等形式。

1、修正液主要成分。

2、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)。

3、修正液的危害。

4、修正液的用法。

負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄,實(shí)驗(yàn)記錄:

資料保管和整理,陳述報(bào)告,問(wèn)卷調(diào)查:

負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料,撰寫報(bào)告:

負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察:

第一階段:20xx年01~02月,上網(wǎng),圖書館查找有關(guān)修正液的資料。

第二階段:20xx年02~03月,訪問(wèn)同學(xué),了解修正液種類及可能產(chǎn)生問(wèn)題。

第三階段:20xx年03~04月,實(shí)地考察,了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。

第四階段:20xx年04~05月,整理資料,分析結(jié)果。

第五階段:20xx年06月,撰寫結(jié)題報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十

我是小小銀行家。

馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳。

因?yàn)榭吹讲煌瑖?guó)家用不同錢幣,我決定對(duì)錢幣展開探索。

我們想知道怎樣分辨真錢和假錢,錢的由來(lái),如何理財(cái)。

讓我們更深入了解錢幣,教會(huì)我們?cè)鯓佑缅X。

李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談;李懿洳、張芷菡、馬萌;全員一起聽講座。

(1)訪談、問(wèn)人、體驗(yàn)、查資料。

(2)去華夏銀行聽講座,學(xué)用點(diǎn)鈔機(jī)。

好好學(xué)習(xí)錢的知識(shí),我們的錢幣歷史悠久。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十一

隨著現(xiàn)代都市的發(fā)展,出現(xiàn)了一種新的污染——光污染,它已成為現(xiàn)在都市的環(huán)境公害,影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的,如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2~4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對(duì)著公路,司機(jī)們的視線受到干擾,存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題,特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻,因此,本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調(diào)查研究,開展了“光污染”的課題研究。課題目的:

1。認(rèn)識(shí)和了解光污染的有關(guān)知識(shí)。

2。調(diào)查城市光污染,并提出有關(guān)建議。

3。學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的探討與研究?

1。查找資料:上網(wǎng)查找,翻閱書報(bào)。收集資料。

(1)光污染分為人造光與自然光,這些光照對(duì)人體有害處。

(2)人對(duì)光的色彩有何反應(yīng)。

(3)光污染對(duì)各種人群的危害。

2。實(shí)地調(diào)查。

(1)對(duì)行人、司機(jī)的采訪。

(2)采用拍照,進(jìn)行實(shí)情記錄。

3??偨Y(jié)整理。

(1)整理資料,分析內(nèi)容。

(2)制作網(wǎng)頁(yè)。

根據(jù)環(huán)境科學(xué)的解釋,光污染是指過(guò)量的光輻射,紫外線輻射和紅外線輻射對(duì)人體健康,人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。

造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜,在空間或時(shí)間上存在著極端的光亮度對(duì)比,以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象,玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線過(guò)強(qiáng)造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞,日常生活中的眩光污染有很多,如夜間迎面而來(lái)的汽車前燈的眩光會(huì)使受到光刺激的司機(jī)和行人控制力降低,很容易發(fā)生危險(xiǎn)等。

自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射,紫外光的輻射,能對(duì)人體健康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如:受日光中的紫外線過(guò)度的照射,便會(huì)引起日光性皮膚炎,會(huì)使人身體暴露部位紅腫,嚴(yán)重者起水皰,患部有灼熱,刺癢或疼痛感;病情嚴(yán)重時(shí),可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速,長(zhǎng)期日曬過(guò)量會(huì)造成慢性損害,長(zhǎng)期照射陽(yáng)光,紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。

反射太陽(yáng)光,這種光污染是城市中最為嚴(yán)重的。例如,我市的建筑,雖然以玻璃幕墻為主,是很美觀,但在美麗的背后卻潛藏著殺機(jī),它給周圍的人帶來(lái)了很多危險(xiǎn),如:使正常細(xì)胞衰亡,出現(xiàn)血壓升高,心急燥熱等不良癥狀,還可以使人的視力下降尤其是眩光。

燈光顏色白光黃光綠光藍(lán)光紫光紅光黑光。

壓力指數(shù)100113133152155158187。

作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴(yán)重了,現(xiàn)代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢(shì),其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺(tái)燈,光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收,而人的眼球80%左右是水分,長(zhǎng)期吸收紅外光會(huì)使眼組織變異;紫外光有穿透力,殺傷力強(qiáng),長(zhǎng)期受紫外光輻射,眼細(xì)胞受到傷害。臺(tái)燈的光污染會(huì)對(duì)眼睛造成疲勞,損傷,從而使視力下降。

(1)在光污染比較嚴(yán)重的地區(qū),可以多植樹,樹木可以減少光污染的強(qiáng)度,從而減少光污染對(duì)人體的影響和危害。

(2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應(yīng)少用或不用反光、反熱的建筑材料,最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

(3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強(qiáng)的建筑材料,因?yàn)樗鼤?huì)直接危害到人們的健康,生活習(xí)慣。

(4)若使用反光的建筑材料做外墻,應(yīng)有自動(dòng)轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如:兩棟樓隔著一定的距離而對(duì)立,若太陽(yáng)光從對(duì)面大樓方向射過(guò)來(lái),那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)一定的角度,射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統(tǒng),把光反射到天空去,這種設(shè)想的可行性是可以的,但依現(xiàn)在的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的,它需要高新的科技與高能量的消耗,因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現(xiàn)了。

(5)現(xiàn)代社會(huì)提倡使用新能源,而太陽(yáng)能就是其中之一,我們可以利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電,在某些高原地區(qū)長(zhǎng)年受到太陽(yáng)的照射,我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能的儀器,同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能,一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少,因?yàn)槲覀兝锰?yáng)能發(fā)電,可以減少對(duì)植被的砍伐,也可以減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費(fèi),甚至可以倒賣電給發(fā)電公司,同時(shí),能給在此大廈工作的人們帶來(lái)合適的室內(nèi)溫度,夏不熱,冬不冷。

(6)對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻,專家建議可采取其他補(bǔ)救方法,如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?/p>

(7)目前我國(guó)尚未對(duì)光污染立法。隨著社會(huì)的發(fā)展,市政府應(yīng)制定有關(guān)光污染的法律。如,如何使用反光、反熱的建筑材料,與對(duì)它的使用加以限制;對(duì)光污染嚴(yán)重的地區(qū)要如何改善等。配合我國(guó)現(xiàn)階段,制定有效的法律來(lái)改善現(xiàn)代化都市和國(guó)際性大都市的光污染情況,這樣才能保證這里的人們的健康。

1?!堆芯啃詫W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》《廣東省教育初版社》20xx年。

2?!安豢珊鲆暤墓馕廴尽薄渡钲诜ㄖ茍?bào)》20xx年10月10日。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十二

組長(zhǎng):

組員:

導(dǎo)師:

研究性學(xué)習(xí)是我們新課程中重要的一門課程,學(xué)分占的比率也很大,那么這門課會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響?對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么幫助?是在浪費(fèi)我們的時(shí)間,謀害我們的'年華,還是有益于我們?因此,我們選擇此課程進(jìn)行研究。

了解研究性學(xué)習(xí)的作用,讓學(xué)校更好的開展關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)工作,同時(shí)讓中學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)。且更能深入地了解研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活中的種.種行為、語(yǔ)言表達(dá)等方面的影響。最后,讓大家都知道研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們是利大于弊、還是弊大于利以及在開展中還存在什么問(wèn)題。

范圍。

一、對(duì)中學(xué)生的作用和影響。

課題研究。

擬使用的方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查、校園師生采訪、資料收集、校外有關(guān)部門走訪。

課題研究的計(jì)劃。

活動(dòng)安排。

活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式。

一周:寫閱讀體驗(yàn)、小組討論交流。

三周:校內(nèi)采訪調(diào)查、采訪、問(wèn)卷調(diào)查。

兩周:分析整理調(diào)查結(jié)果、小組分工合作。

三周:社會(huì)聯(lián)系、采訪。

三周:論文草成、匯總。

兩周:確定論文框架、小組討論。

三周:成果匯總、小組合作。

小組分工。

姓名、主要負(fù)責(zé)任務(wù)。

xx:資料管理、分析整理。

xx:校外采訪。

xx:經(jīng)費(fèi)管理。

xx:考勤。

xx:網(wǎng)絡(luò)、電腦。

xx:論文撰寫,論文設(shè)計(jì),問(wèn)卷分析、統(tǒng)計(jì)。

導(dǎo)師意見:同意開題。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十三

地點(diǎn):江心洲污水處理廠。

小組成員:羅翊廷、何倩、毛陽(yáng)宇坤。

20__年6月8日上午,我們隨學(xué)校來(lái)到了江心洲污水處理廠。雖然當(dāng)時(shí)天空下著毛毛小雨,可是大家的熱情絲毫沒有減少,滿懷期待地隨著老師、污水廠的工作人員進(jìn)入污水處理廠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

首先,我們跟隨那里的工作人員了解了污水處理廠處理污水的過(guò)程。這個(gè)處理廠主要處理的是我們的生活污水,于02年進(jìn)行了擴(kuò)建。當(dāng)污水進(jìn)來(lái)時(shí),首先要來(lái)到進(jìn)水泵房,將一些大的木塊、紙屑等不溶物過(guò)濾,然后經(jīng)過(guò)曝氣沉砂池的沉降,配水井的緩沖,初沉池的除去多數(shù)泥沙,到達(dá)最關(guān)鍵的一個(gè)地方:a/o生化池。在這里,污水和活性污泥混合進(jìn)入a/o生化池,首先進(jìn)入a級(jí)缺氧段,活性污泥中的微生物在這兒先釋放磷,并且繁殖。當(dāng)進(jìn)入b級(jí)好氧段時(shí),由于氧氣充足,微生物大量吸收水中的磷和有機(jī)物,便達(dá)到了處理的的目。了解了這個(gè)生化池的威力,我們進(jìn)一步領(lǐng)略到了化學(xué)的魅力,感受到化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)!經(jīng)過(guò)了這些步驟,污水最后來(lái)到二級(jí)沉降池,這里主要是要將生化池的水和泥沉淀分開,并將底部的泥沙打到污泥泵池,最終處理干凈的污水就直接排放進(jìn)長(zhǎng)江。

聽完了工作人員的介紹,大家都覺得我們家里用的清潔的自。

來(lái)水來(lái)之不易,以及對(duì)污水進(jìn)行處理的過(guò)程艱難,都下定決心要更加珍惜水源,防止水的浪費(fèi)。

接下來(lái),我們親自實(shí)踐的時(shí)間到了。大家邁開步伐,親自去觀察我們剛剛聽到的這些污水處理過(guò)程。一開始,我們?nèi)ネM(jìn)水泵房。在還沒到達(dá)目的地時(shí),大家就聞到了一陣陣惡臭——這是剛進(jìn)入處理廠的水散發(fā)出來(lái)的!看到泵房中那些我們的生活廢物殘?jiān)?,大家心中不禁泛起一絲傷感——原來(lái)最初的水被我們污染得這么臟!

帶著惋惜的心情,我們又來(lái)到了曝氣沉砂池。這里水的味道稍微好一些,可池里卻翻滾著股股黑色的泥沙。在初沉池,我們看到了半橋式周邊轉(zhuǎn)動(dòng)刮泥機(jī),為水做進(jìn)一步的凈化。接下來(lái),我們終于來(lái)到了a/o生化池。生化池里的水是土黃色的,上面漂浮著大量的泡沫,這是成千上萬(wàn)的微生物起的作用,它們正在“吃”掉那些會(huì)讓水體富營(yíng)養(yǎng)化的氮、磷等有機(jī)污染物。在生化池的最后,還有一個(gè)水流如瀑布般的池子,它讓大家感到興奮又驚奇。當(dāng)我們來(lái)到二級(jí)沉降池時(shí),原本污濁的水一下子變得清澈了。看著滿池透亮的水,我們的心情也隨之明朗了起來(lái)。

到這,我以為我們的探索過(guò)程就此終結(jié),可是沒想到還有更大的財(cái)富等待我們的挖掘——在這個(gè)污水廠,還要進(jìn)行活性污泥的培養(yǎng)!活性污泥法是目前處理城市和工業(yè)污水普遍采用的好養(yǎng)生化處理技術(shù)。其工藝流程較為簡(jiǎn)單,處理成本低而處理效果好,bod/cod去除率高,因而得到廣泛的青睞。

這次來(lái)到江心洲污水處理廠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),讓大家受益匪淺,獲得了許多超于書本的課外知識(shí),也開拓了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí)?;瘜W(xué),它融入在生活中,所有有趣的一切都等待我們用心靈去探訪!

附:

江心洲研究性學(xué)習(xí)照片。

生化池。

生化池最后的小瀑布。

二級(jí)沉降池清澈的水。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十四

課題名稱:

校園綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

班級(jí):20xx級(jí)15班指導(dǎo)老師:任宗茂課題組長(zhǎng):郎子怡。

課題成員:郎子怡,何宇航,楊浩,向俊偉,楊桓,邱治豪,廖武霞,范文凱。

課題的提出:。

作為一名學(xué)生,我們是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀兿M粋€(gè)如詩(shī)如畫般的校園中學(xué)習(xí),我們會(huì)感到幸福與溫暖,我們現(xiàn)在迫切需要做的,不但是完成自己的學(xué)業(yè),同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,建設(shè)更美麗的校園,也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,通過(guò)勞逸結(jié)合來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率??傊瑸榱宋覀兒蛯?shí)驗(yàn)中學(xué)的明天,我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。

研究的目的與意義:

使校園更美化更清潔。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),使學(xué)校環(huán)境變得更綠化。通過(guò)校園綠化設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識(shí),提高審美情趣,增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境,學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合,了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。

綠化與校園的關(guān)系,了解綠化校園的好處,綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、心理的影響.設(shè)計(jì)綠化方案的要求,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案。

主導(dǎo)學(xué)科:管理有關(guān)學(xué)科:地理美學(xué)社會(huì)。

研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查實(shí)地測(cè)量文獻(xiàn)法。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)。

研究過(guò)程:為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).

首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的。

我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺,整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹,總之,整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)?,F(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。

再來(lái),綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問(wèn)題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員,走訪的有學(xué)生、教師,還有學(xué)生的家長(zhǎng);經(jīng)過(guò)采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì),就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%,可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%,這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。

最后,我們所有組員經(jīng)過(guò)各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,還有整理我們之前所訪問(wèn)的相關(guān)資料,經(jīng)過(guò)討論決定,我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植,成本低的植物。然后,在向?qū)W校提出,由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。

具體計(jì)劃:

一、任務(wù)分工。

實(shí)地調(diào)查:郎子怡,何宇航,楊浩,調(diào)查校園綠化環(huán)境。

資料收集:向俊偉,楊桓,范文凱,制作調(diào)查問(wèn)卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,邱治豪,廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。

資料整理:郎子怡,何宇航,邱治豪,范文凱。

撰寫報(bào)告:楊浩,向俊偉,楊桓。

二、活動(dòng)步驟:

階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)。

一13學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法。

二14實(shí)地調(diào)查收集學(xué)校綠化有關(guān)材料。

三15發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法,并提出改進(jìn)措施及建議。

四15查找材料利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法。

五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)。

六16撰寫研究報(bào)告寫出研究報(bào)告,提出建議。

七16成果匯報(bào)在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào)。

摘要:對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好,有的覺得不好。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)需要安靜、清潔、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中減少壓力……因此,為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要。所以,我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校,也能夠給我們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲,凈化環(huán)境,美化校園。

活動(dòng)所需條件:

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等。

預(yù)期成果展示的方式:

調(diào)研報(bào)告,ppt課件,學(xué)生政治小論文,照片等。

指導(dǎo)老師意見:該組同學(xué)從課題的確定,資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致,各位成員也都能夠盡的努力完成任務(wù),他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十五

新縣縣城主要分布在小潢河兩岸,取其水質(zhì)調(diào)查相對(duì)簡(jiǎn)單,香山水庫(kù)是居民飲用水來(lái)源,水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題,會(huì)得到大力支持。

總結(jié):通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況,水資源相對(duì)豐富,不存在缺水狀況,但普通民眾的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng),浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。

教師評(píng)價(jià):課題是當(dāng)今社會(huì)的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力,這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有意義!

小學(xué)研究性報(bào)告篇十六

書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái),課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,閑暇時(shí)間開始增多,這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,此項(xiàng)研究通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,分析個(gè)中原因,從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。

問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷330份,收回問(wèn)卷,除去廢卷,其中有效卷280份。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,由于偏好的讀物因人而異,為便于表達(dá)結(jié)果,我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示(見表3、表4,表略)。

在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中,男女生不約而同地將“偵探推理小說(shuō)”放在了首位,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外,因?yàn)檫@一類的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)扣人心弦等特點(diǎn),它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力??ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42%和51.6%,它的廣受歡迎,符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角,或許將會(huì)成為一股新潮流。

仍得到42%的男生的垂青??磥?lái),英雄豪杰魅力猶存。相比之下,女生青睞于古典名著應(yīng)與其潛在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中,“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3%和77.4%。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”“哲理性”“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中,“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,的確,當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,可傳媒影響力也著實(shí)不小。初高中生課外閱讀既有許多相同之處,也有不少差異。在“最喜歡的書籍”一欄中,“偵探推理”和“卡通漫畫”無(wú)論在初中還是高中生中都雄鋸冠亞軍;初中生年紀(jì)尚小,受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多,所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受矚目,也有41.2%的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津,在高中卻有近15%的得票率。

視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀,必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對(duì)于喜愛的書籍,2/3左右的青少年選擇購(gòu)買,l/3左右采用租、借的方法,家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

教師推薦課外讀物,可謂喜憂參半。喜的是,大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,足以證明教師在學(xué)生心目中的地位――為人師表,知識(shí)淵博,了解學(xué)生,自是最佳的引導(dǎo)者;憂的是,竟有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度,比起教師而言,有過(guò)之而無(wú)不及。其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),不但可取,而又是必要的,它是一個(gè)不客忽視的環(huán)節(jié)。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十七

2、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供。

目的:通過(guò)了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀,大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議,從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋,宣傳環(huán)保意識(shí)。

意義:1.在研究的過(guò)程中,組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解,提高環(huán)保意識(shí)。

3、最后,我們希望通過(guò)這次調(diào)查,向同學(xué),家人,以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。

組長(zhǎng):閆蒲。

組員及分工:

資料查找:

攝像,拍照:石坤。

問(wèn)卷設(shè)計(jì):

調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放:崔暢。

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),分析:

采訪:

材料匯總及整理:

論文撰寫:

文字及報(bào)告編排:盧婧一。

1、查找資料(環(huán)保購(gòu)物袋的種類,組成,性能;環(huán)保購(gòu)物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r;環(huán)保購(gòu)物袋在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r;其他國(guó)家或地區(qū)在推行購(gòu)物袋時(shí)的可借鑒措施;)(進(jìn)行中)。

1周。

2、前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋的使用狀況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

與此同時(shí),組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查,記錄調(diào)查結(jié)果。

1周。

3、設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋使用狀況》的調(diào)查表(進(jìn)行中)。

1周。

4、匯總調(diào)查表,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分析。

1周。

5、采訪有關(guān)部門(市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人,環(huán)保局負(fù)責(zé)人,環(huán)保購(gòu)物袋公司)。

6、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析,并提出有關(guān)推廣環(huán)保購(gòu)物袋的建議,撰寫論文。

7、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。

采取的調(diào)查方法:觀察法,問(wèn)卷調(diào)查,典型調(diào)查,抽樣調(diào)查,采訪。

1、調(diào)查報(bào)告,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄。

2、論文。

3、建議(倡議)書。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十八

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ),是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地,是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證。因此,為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整,其目標(biāo)就是:著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力,主要是通過(guò)情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐,形成掌握與運(yùn)用知識(shí)、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題、研究、解決問(wèn)題創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力,及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式:研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備工作,今天正式開題了。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托,代表學(xué)校課題作開題報(bào)告,請(qǐng)同學(xué)研究討論。

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面:一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā),充分利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí),要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,開發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門)的人力資源和研究資源,為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性,特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的直接體驗(yàn),把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),施展才能,學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。

開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門,積極地開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作,確保學(xué)生的人身安全。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》,幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí),落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。

一、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的。

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì),促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)前,受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限,在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此,將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》,將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展,并從制度上保障這一活動(dòng)的深化,滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):。

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

研究性學(xué)習(xí)通常圍繞著一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,并恰當(dāng)?shù)睦眯畔ⅲ瑏?lái)培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。

4、學(xué)會(huì)分享與合作。

合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。

(一)開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的`知識(shí)體系,而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活,立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題,涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的,也可能是多學(xué)科綜合、交叉的;可能偏重于實(shí)踐方面,也可能偏重于理論研究方面。

在同一主題下,由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同,研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同,具有很大的靈活性,為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間,從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主確定研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶,理解教師傳授的知識(shí),而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)地提出問(wèn)題,積極地尋求解決問(wèn)題方法,探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此,研究性學(xué)習(xí)的課題,不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶,而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。

(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。

小學(xué)研究性報(bào)告篇十九

隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深入,特別是中國(guó)加入wto這扇“歷史之門”的開啟,江西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2001年7月,江西省委、省政府提出建設(shè)“三個(gè)基地,一個(gè)后花園”發(fā)展戰(zhàn)略,努力使江西省成為沿海發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移的承接基地,優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品供應(yīng)基地,勞務(wù)輸出基地和沿海地區(qū)群眾旅游休閑的“后花園”。打造旅游休閑“后花園”品牌,是江西旅游業(yè)發(fā)展的新戰(zhàn)略部署,是對(duì)江西旅游整體形象新的提升,也對(duì)全省旅游事業(yè)提出了新的更高的要求,是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的全新事業(yè)。為此,如何認(rèn)識(shí)江西旅游經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及怎樣使之發(fā)展模式最優(yōu)化成為業(yè)界的當(dāng)務(wù)之急!

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了解江西旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)現(xiàn)狀進(jìn)行比較,分析,闡述造成這些現(xiàn)狀的主要因素。希望通過(guò)我們的調(diào)查報(bào)告,有關(guān)部門能制定出江西旅游業(yè)發(fā)展的更完善的策略,不斷刺激相關(guān)行業(yè)的發(fā)展,以促進(jìn)江西在中部崛起偉大藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)。

1、旅游業(yè)在中國(guó)改革開放以來(lái)所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用的提升。

2、江西旅游業(yè)現(xiàn)狀與周邊各省市現(xiàn)狀對(duì)比,并對(duì)其“盆地”效應(yīng)進(jìn)行調(diào)查分析。

3、江西省的地理位置即自然資源和人文資源。

1、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程,以及其在gdp比重方面的變化。

2、江西客源集散地的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及分析。

3、江西旅游交通現(xiàn)狀(航空、鐵路、公路、水路)。

4、江西旅游客源地調(diào)查以及分析。

5、江西旅游商品情況以及景點(diǎn)周圍配套設(shè)施調(diào)查和所帶來(lái)旅客消費(fèi)現(xiàn)狀分析。

6、江西省旅行社、導(dǎo)游的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。

7、實(shí)地調(diào)查:八大山人紀(jì)念館、滕王閣等。

目的:獲取江西省旅游業(yè)的發(fā)展歷史以及政府對(duì)旅游各項(xiàng)政策的變動(dòng)情況,了解江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀和與周邊省市狀況的對(duì)比。

對(duì)象:因特網(wǎng)、省旅游局、省統(tǒng)計(jì)局、江西省計(jì)委、圖書館等。

內(nèi)容:

1、旅游業(yè)在中國(guó)改革開放以來(lái)所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用的提升.

2、江西旅游業(yè)現(xiàn)狀與周邊各省市現(xiàn)狀對(duì)比,并對(duì)其“盆地”效應(yīng)進(jìn)行調(diào)查。

3、江西省的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、自然資源和人文資源。

4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史,以及其在gdp比重方面的變化。

5、江西客源集散地的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及分析。

6、江西旅游交通(航空、鐵路、公路、水路)。

7、江西旅游客源地調(diào)查以及分析。

8、江西旅游商品情況以及景點(diǎn)周圍配套設(shè)施調(diào)查和所帶來(lái)旅客消費(fèi)現(xiàn)狀分析。

9、江西省旅行社、導(dǎo)游的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。

目的:了解旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和一些比較可行的旅游經(jīng)濟(jì)模式和怎樣發(fā)揮數(shù)學(xué)在分析中的作用。

對(duì)象:楊穎、遲英慶、吳根秀、呂樺、葉瑩、田勇、周燕彬、袁志剛、李志華等。

內(nèi)容:

1、旅游業(yè)在中國(guó)改革開放以來(lái)所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用的提升。

2、江西省的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、自然資源和人文資源。

3、江西旅游交通(航空、鐵路、公路、水路)。

4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史,以及其在gdp比重方面的變化。

5、經(jīng)濟(jì)學(xué)在旅游業(yè)中的應(yīng)用。

6、獲取最新的關(guān)于旅游業(yè)的原始數(shù)據(jù)和部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

目的:獲取最原始的旅游業(yè)資料,增強(qiáng)調(diào)查反映現(xiàn)狀的真實(shí)性和指導(dǎo)發(fā)展的實(shí)用性。

對(duì)象:八大山人紀(jì)念館、滕王閣等。

內(nèi)容:

1、旅游商品情況以及景點(diǎn)周圍配套設(shè)施調(diào)查和游客消費(fèi)現(xiàn)狀。

2、了解旅游基層部門對(duì)上層機(jī)構(gòu)各個(gè)措施的執(zhí)行情況和旅游從業(yè)人員的服務(wù)水平。

3、對(duì)其有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),為更好的做個(gè)案做準(zhǔn)備。

3月17日:向院里提出申報(bào)。

3月18日—3月20日:初步確定調(diào)查報(bào)告的基本思路。

3月20日—3月22日:找指導(dǎo)老師和人員培訓(xùn),人員分工。

3月22日—4月4日:基本資料搜集和分類統(tǒng)計(jì)。

4月4日—4月5日:主要參考景點(diǎn)的實(shí)地調(diào)查和分析(八大山人紀(jì)念館、滕王閣等)。

4月5日—4月12日:綜合分析各種已得資料。

4月12日—4月16日:調(diào)查報(bào)告成稿以及初步修改。

4月16日—4月20日:初稿交指導(dǎo)老師進(jìn)一步修改以及定稿。

小學(xué)研究性報(bào)告篇二十

目的在于:初步了解吉安市老年人不同的生活狀況;初步了解吉安市敬老院(托老中心)老年人生活現(xiàn)狀;初步掌握國(guó)家財(cái)政對(duì)老年人養(yǎng)老的投入情況;為老年人提供更多不同的養(yǎng)老生活方式建議;喚起在校中學(xué)生對(duì)老年人這一社會(huì)群體的關(guān)心。

意義在于:有利于鍛煉我們課題小組成員的社會(huì)實(shí)踐、分工合作、組織協(xié)調(diào)等各方面能力;有利于為我市養(yǎng)老問(wèn)題提供意見和建議;有利于喚起我校中學(xué)生對(duì)老年人的更大關(guān)注。

課題類型:調(diào)查研究。

課題預(yù)期成果:初步了解吉安市老年人不同的生活狀況;初步了解吉安市敬老院(托老中心)老年人生活現(xiàn)狀;初步掌握國(guó)家財(cái)政對(duì)老年人養(yǎng)老的投入情況;為老年人提供更多不同的養(yǎng)老生活方式建議;喚起在校中學(xué)生對(duì)老年人這一社會(huì)群體的關(guān)心;為我市養(yǎng)老問(wèn)題提供意見和建議;喚起我校中學(xué)生對(duì)老年人的更大關(guān)注。

課題成果表達(dá)形式調(diào)研報(bào)告收獲與體會(huì)(簡(jiǎn)述)初步了解了吉安市老年人不同的生活狀況、吉安市敬老院(托老中心)老年人生活現(xiàn)狀、國(guó)家財(cái)政對(duì)老年人養(yǎng)老的投入情況;喚起了在校中學(xué)生對(duì)老年人這一社會(huì)群體的關(guān)心;鍛煉了我們課題小組成員的社會(huì)實(shí)踐、分工合作、組織協(xié)調(diào)等各方面能力。

論文(報(bào)告)標(biāo)題:吉安市老年人養(yǎng)老生活調(diào)研報(bào)告。

論文(報(bào)告)摘要:老年人選擇的養(yǎng)老方式有什么不同嗎?晚輩對(duì)老年人的關(guān)心是否有些不夠呢?國(guó)家應(yīng)不應(yīng)該加大養(yǎng)老投入呢?養(yǎng)老院等福利機(jī)構(gòu)是怎樣運(yùn)行的呢?除了養(yǎng)老院,還有什么好的方式可以供老年人安度晚年呢?一系列問(wèn)題困擾了我們,出于對(duì)社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)養(yǎng)老現(xiàn)狀的關(guān)心,我們開始了此次課題活動(dòng)。

通過(guò)實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查,我們小組深入社會(huì)養(yǎng)老這一課題,獲取了一些離我們最近的真實(shí)的老年人養(yǎng)老信息,發(fā)現(xiàn)了一些養(yǎng)老生活中存在的急需解決的問(wèn)題,給出了一些屬于我們自己角度的深刻評(píng)論與建議。

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