感悟是人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)一些事物、經(jīng)歷、情感等產(chǎn)生深入思考和領(lǐng)悟時(shí)的心靈感悟，它能夠讓人更加明確自己的內(nèi)心世界和價(jià)值觀念。感悟能夠幫助我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，從而更好地把握自己的人生方向和生活態(tài)度。感悟是人們智慧和追求的結(jié)晶，它們匯聚成我們生活的智慧密碼，也成就了我們作為個(gè)體的獨(dú)特性。怎樣能夠培養(yǎng)和提升自己的感悟能力，值得我們思考和實(shí)踐。請(qǐng)看以下內(nèi)容，或許會(huì)對(duì)你們對(duì)生活的感悟提供一些新的思路。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇一
全國(guó)組織工作會(huì)議突出全面從嚴(yán)治這條主線，緊緊圍繞協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，圍繞樹(shù)立和貫徹五大發(fā)展理念，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)下一步的組工工作進(jìn)行了安排部署。廣大黨員干部應(yīng)自覺(jué)在學(xué)習(xí)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟貫徹全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議精神,以飽滿的熱情投入到全心全意為人民服務(wù)的偉大事業(yè)中去。
要做好學(xué)習(xí)領(lǐng)悟貫徹好會(huì)議精神，重點(diǎn)在三個(gè)方面上下工夫，做到抓經(jīng)常教育、抓日常監(jiān)督、抓人才培養(yǎng)。
抓經(jīng)常教育。廣大黨員要自覺(jué)用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范自己的言行，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，深刻領(lǐng)會(huì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略。通過(guò)“兩學(xué)一做”、“三會(huì)一課”等多種形式深入學(xué)習(xí)，更好地堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)”意識(shí)，把“三嚴(yán)三實(shí)”自覺(jué)落實(shí)到修身律己、干事創(chuàng)業(yè)各個(gè)方面。
抓日常監(jiān)督。貫徹全面從嚴(yán)治黨要求，加強(qiáng)對(duì)干部日常管理監(jiān)督，扯袖子、咬耳朵的工作，組織部門(mén)要多做，黨委書(shū)記、組織部長(zhǎng)要多做，防患于未然。要堅(jiān)持基層黨組織政治功能和服務(wù)功能相統(tǒng)一，把從嚴(yán)治黨要求向基層延伸，全面提升基層黨建工作水平。
抓人才培養(yǎng)。組工工作的落實(shí)關(guān)鍵在于人，人才培養(yǎng)至關(guān)重要。各級(jí)組織部門(mén)要充分發(fā)揮職能職責(zé)，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)的干部考察選拔任用方式，全面考察干部實(shí)績(jī)，形成“能者上、庸者下、劣者汰”的良好競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)，選出班子隊(duì)伍。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇二
自從我成為一名幼兒教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我逐漸形成了自己的教育理念和教學(xué)方法，并努力關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。在這里，我想分享一些我在工作中的心得感悟。
首先，教育需要耐心和愛(ài)心。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的個(gè)性和需求。為了幫助孩子更好地成長(zhǎng)，我需要耐心地與他們交流，傾聽(tīng)他們的需求，并給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)。只有當(dāng)我們付出足夠的愛(ài)心和耐心時(shí)，才能真正幫助孩子們成長(zhǎng)。
其次，教育需要引導(dǎo)和啟發(fā)。孩子們天生具有好奇心和求知欲，我們教師應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子們能夠更好地掌握知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，教育需要良好的師生關(guān)系。教師不僅是孩子的教育者，也是他們的朋友和引路人。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)掘自己的潛力。
最后，教育需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的過(guò)程，我們需要時(shí)刻保持更新自己的知識(shí)和技能。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反思，我們可以更好地適應(yīng)孩子的需求，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
總之，作為一名幼兒教師，我深知教育的重要性，也明白了教育的責(zé)任。我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇三
從我成為一名幼兒教師，走向人生道路的那一刻起，我深深地感到自己肩負(fù)著重大的責(zé)任，決定著成為一位優(yōu)秀的幼兒教師。
我選擇成為一名幼兒教師，是因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著孩子們，喜歡與他們相處，喜歡與他們分享快樂(lè)。我相信，每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，有著自己的生命力和獨(dú)特性。作為一名幼兒教師，我要為他們提供最適合的生長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦。
在我的工作中，我始終堅(jiān)持“以孩子為中心”的教育理念。我注重與孩子們的互動(dòng)，傾聽(tīng)他們的需求，尊重他們的意見(jiàn)，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下發(fā)揮最大的主動(dòng)性。通過(guò)游戲、手工制作和戶外活動(dòng)等方式，我讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)和技能。
在我看來(lái)，一個(gè)好的幼兒教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，更要有耐心、愛(ài)心和責(zé)任感。我要做孩子們的良師益友，了解他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和健康。我通過(guò)細(xì)心的觀察和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
回顧我的幼兒教師生涯，我感到非常欣慰和自豪。我不僅幫助孩子們成長(zhǎng)為有愛(ài)心、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的好孩子，也收獲了孩子們的信任和喜愛(ài)。同時(shí)，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如如何更好地處理與同事、家長(zhǎng)和孩子們的關(guān)系，如何提高自己的教學(xué)能力等等。
最后，我想說(shuō)的是，作為一名幼兒教師，我深深地感受到，這份工作不僅是傳授知識(shí)，更是傳遞愛(ài)心和善良。我愿意繼續(xù)努力，成為一名更好的幼兒教師，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇四
我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說(shuō)“人才分四種：一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德，那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無(wú)人敢扶，死在小區(qū)地上;好心的摩托車(chē)司機(jī)扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起，我們的社會(huì)公德心出了問(wèn)題，所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候，我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心，甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)，只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問(wèn)題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感，讓孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
作為我們幼兒園的小班班主任，我深知責(zé)任重大?？傊?jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇五
這天又是音樂(lè)課，學(xué)習(xí)歌曲《這個(gè)冬天》，孩子們還和往常一樣零零散散的跟隨老師唱歌，欣賞完歌曲我提問(wèn)：“歌曲里唱的冬天大家在吃什么？”“這個(gè)冬天?！焙⒆觽兇舐暤幕卮?。這個(gè)回答真是讓我哭笑不得，沒(méi)有辦法只好拿粘貼蘋(píng)果來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們?？墒墙裉爝@個(gè)方法不管用，孩子們還是我行我素，該做什么還做什么。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)王佳樂(lè)小朋友的聲音特別好聽(tīng)，就對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要選一名小老師，來(lái)帶小朋友一起唱歌，當(dāng)然要想當(dāng)小老師必須自己要先唱好。”于是我就請(qǐng)了王佳樂(lè)來(lái)當(dāng)“小老師”帶孩子們一起唱歌，別說(shuō)還真管用，小朋友都爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)“小老師”，這一次的音樂(lè)課孩子們比平時(shí)都認(rèn)真，而且也學(xué)歌學(xué)的特別快。
在日常的活動(dòng)中我們會(huì)遇到許許多多這樣的小問(wèn)題，只要我們動(dòng)腦筋想出好的點(diǎn)子，孩子們一定比我們想象的要好的很多。
周宇航是我們班的活躍分子，說(shuō)他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來(lái)翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候?？墒撬幸粋€(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做“小老師”，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做“小老師”的時(shí)候，周宇航就坐的非常好，把腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見(jiàn)周宇航眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做“小老師”時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說(shuō)：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。
做“小老師”的時(shí)候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過(guò)，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來(lái)了，上課又要晃來(lái)晃去，跟他說(shuō)過(guò)好多遍，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，每次都記住了，可過(guò)一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
后來(lái)，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說(shuō)如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開(kāi)始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，周宇航，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒(méi)請(qǐng)周宇航。這下，周宇航可不開(kāi)心了，一個(gè)勁的問(wèn)老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說(shuō)“周宇航，你自己說(shuō)說(shuō)看上課表現(xiàn)的好不好，有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師上課，回答問(wèn)題呀？”周宇航不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒(méi)請(qǐng)他，這下周宇航知道我們是來(lái)真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說(shuō)：“老師，以后我上課認(rèn)真聽(tīng)，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果周宇航以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師?！?/p>
那次以后，我們明顯感覺(jué)到周宇航上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表?yè)P(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了“小老師”。周宇航咧開(kāi)嘴開(kāi)心的笑了。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇六
玩游戲是孩子們最感興趣的事情。為什么？因?yàn)槲覀兠刻旌退麄兗s定安排好一種活動(dòng)。如：周一：搭積木，周二：捏橡皮泥，周三：折紙……在這每天都變化著的活動(dòng)中，孩子們不同的機(jī)能得到了鍛煉和提高。
今天的桌面游戲是折紙時(shí)間，有的孩子已乖乖地拿過(guò)紙開(kāi)始折著啄木鳥(niǎo)、房子等。可是有幾個(gè)調(diào)皮的男孩子就忍不住了，他們折出飛機(jī)開(kāi)始在教室中飛翔、遨游。于是教室里開(kāi)始熱鬧起來(lái)啦，騷動(dòng)也開(kāi)始。這時(shí)，我看見(jiàn)平時(shí)不太說(shuō)話的琪琪正在認(rèn)真地折青蛙，這可是以前小朋友很少有人會(huì)折的。我馬上請(qǐng)琪琪到前面來(lái)：“今天，老師想請(qǐng)琪琪來(lái)做小老師，教小朋友折青蛙。你們想不想學(xué)？”“想！”在一片響亮地想字聲中，小朋友趕快坐好，手里拿著折紙，在期待的眼神中，開(kāi)始了小老師的教學(xué)。
雖然孩子的教學(xué)不可能如同老師般的清晰，需要老師在一旁幫忙?？墒切±蠋熃痰猛度?，下面的學(xué)生也很認(rèn)真得學(xué)，沒(méi)想到一遍下來(lái)，居然有半數(shù)的孩子學(xué)會(huì)了。然后我再請(qǐng)這部分學(xué)會(huì)的孩子做小老師，教旁邊不會(huì)的小朋友。就這樣，孩子們成功地學(xué)會(huì)了折青蛙?！袄蠋?，我下次也教小朋友折電話，當(dāng)小老師，好不好？”丁丁這個(gè)平時(shí)不善言辭的孩子居然主動(dòng)請(qǐng)纓，真讓我驚奇。而同時(shí)其他的幾個(gè)孩子也紛紛說(shuō)：“老師，我會(huì)折衣服……。下次我來(lái)教大家折，好不好？”……沒(méi)想到，孩子們的熱情這么高?！靶校院笪覀兠看味颊?qǐng)一個(gè)小朋友做小老師，不過(guò)小老師教得本領(lǐng)必須是以前我們小朋友不會(huì)的，誰(shuí)有新本領(lǐng)，就請(qǐng)誰(shuí)做老師?！?/p>
就這樣，每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時(shí)間。幾周時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這招還真奏效，折紙本領(lǐng)大了，秩序有序，朋友間的交流不但多了，同時(shí)幼兒的語(yǔ)言交往能力也得到了提高。
過(guò)去，我們每天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)寫(xiě)在小黑板上或是以書(shū)面形式告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園學(xué)的什么，回到家再幫助幼兒進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)，這種狀況幼兒完全是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，幼兒始終處于被檢查的狀態(tài)。久而久之，讓幼兒感覺(jué)即使在幼兒園沒(méi)有學(xué)好也不要緊，回家家長(zhǎng)還會(huì)幫我學(xué)的。這樣如果形成習(xí)慣，幼兒就會(huì)養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度。為此，我們?cè)诠ぷ髦信c家長(zhǎng)共同研究了新的辦法：那就是啟發(fā)鼓勵(lì)孩子回到家里當(dāng)一名小老師，由孩子來(lái)向家長(zhǎng)講解在幼兒園所學(xué)的東西，家長(zhǎng)還可以故意提一些問(wèn)題，來(lái)考驗(yàn)孩子的反應(yīng)能力，和對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力。我們還通過(guò)讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長(zhǎng)教會(huì)。孩子們通過(guò)討論，得出了當(dāng)好合格老師，首先自己得先把要教給家長(zhǎng)的知識(shí)學(xué)會(huì)，才能教會(huì)家長(zhǎng)。
通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，孩子們都有了進(jìn)步，能回家當(dāng)小老師的幼兒，由原來(lái)的不足五分之一，到現(xiàn)在有四分之三的幼兒都能回家把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)教給家長(zhǎng)。我們還對(duì)合格的小老師進(jìn)行了表彰，強(qiáng)化了幼兒當(dāng)一名小老師的愿望。孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來(lái)有了很大的進(jìn)步。同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)。促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。
1、提高了幼兒的自信心。
每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴的成績(jī)時(shí)，我們都給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心，讓他們知道：無(wú)論做什么事情，我能行！我是最棒的！所以，孩子們?cè)谡n堂上，敢于舉手，大膽發(fā)言，敢于講明自己的想法，即使講錯(cuò)了，也要明明白白?；丶野鸭议L(zhǎng)教會(huì)了，孩子們有了非常高的成就感。
2、發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過(guò)幼兒積極地回答問(wèn)題和回家給家長(zhǎng)上課，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，幼兒剛開(kāi)始時(shí)，回答問(wèn)題語(yǔ)言不完整，經(jīng)常是說(shuō)一半，掉一半，語(yǔ)言表達(dá)不清楚?，F(xiàn)在，由于每天回到家要給家長(zhǎng)講在幼兒園學(xué)的東西，孩子們有了很多講話的機(jī)會(huì)，鍛煉了幼兒的講話能力，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過(guò)我們的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒知道要想回家教會(huì)家長(zhǎng)，就要在幼兒園把該學(xué)的東西學(xué)會(huì)。所以，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，都非常認(rèn)真、自覺(jué)。課后，有的小朋友忘了，也能主動(dòng)問(wèn)問(wèn)老師或是其他的小朋友，直到學(xué)會(huì)。還有的小朋友，把在家里或者其它地方學(xué)到的東西帶到幼兒園來(lái)，教給小朋友。如：鑫鑫小朋友，把自己創(chuàng)造的“拍著籃球跳動(dòng)，讓球從跨下跳到身后，然后轉(zhuǎn)身再接著拍球”的方法教給小朋友。又如在班里的團(tuán)體球操排練過(guò)程中，小朋友主動(dòng)加入到動(dòng)作的編排中來(lái)，主動(dòng)展示自己創(chuàng)造的拍球花樣。
4、改善了家園之間的關(guān)系。
家園默契的配合，使孩子們有了很大的進(jìn)步，有的家長(zhǎng)反應(yīng)，過(guò)去孩子回家很少說(shuō)在幼兒園的情況，現(xiàn)在也能給我們說(shuō)了，孩子的說(shuō)話能力有明顯的進(jìn)步。我們老師感覺(jué)到了孩子們一雙雙求知的眼神，所以也加倍的工作，鉆研新的適合孩子的教學(xué)方法，與家長(zhǎng)一起共同教育好我們的孩子。
我班調(diào)皮大王吳艷楠每逢操作活動(dòng)不是在教室里跑來(lái)跑去的就是跟其他的小朋友逗，不管如何教育都無(wú)濟(jì)于事。
一次游戲活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)她正在有聲有色的扮演著老師這個(gè)角色，便靈機(jī)一動(dòng)走了過(guò)去說(shuō)：“吳老師，你在上課??？”她不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著又說(shuō)：“吳老師，我有事去了你就來(lái)教小朋友好嗎？”她又不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我走到活動(dòng)室后面坐了下來(lái)，悄悄的觀察著她。只見(jiàn)她帶著小朋友們玩“變變變”的游戲，剛開(kāi)始小朋友們還聽(tīng)她的.話，可一會(huì)兒活動(dòng)室里就亂了起來(lái)，有的小朋友在講話，有的小朋友這兒跑跑那兒竄竄……活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。吳艷楠臉漲得通紅，生氣的說(shuō)：“不許吵了！不許吵了！”可孩子們玩的正開(kāi)心沒(méi)有孩子聽(tīng)她的話。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟就走了出來(lái)示意孩子們停止吵鬧，繼續(xù)玩游戲。我悄悄的問(wèn)吳艷楠：“做小老師開(kāi)嗎？”她想都沒(méi)想就說(shuō)：“不開(kāi)心，他們不聽(tīng)我的話！”我又問(wèn)道：“你平時(shí)上課聽(tīng)老師的話了嗎？”她被我問(wèn)的不好意思了，小聲的說(shuō)：“沒(méi)有，我以后不這樣了?！蔽艺f(shuō)：“咱們拉勾，以后你做一個(gè)好孩子好嗎？”她使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由這件事我體會(huì)到：有時(shí)在教育幼兒的過(guò)程中也需要“角色反串”，它能增進(jìn)相互間的理解、信任與尊重，使教育收到意想不到的效果。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇七
我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。
教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗粌H僅是教書(shū)，還要育人，在教授孩子們書(shū)本上知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)孩子們做人的道理，同時(shí)教師也是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的職業(yè)，因?yàn)槊刻煺婧统瘹馀畈暮⒆觽冊(cè)谝黄?，心情總是愉快的?/p>
幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。幼教，似乎有無(wú)窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。下面我來(lái)談?wù)剬?duì)于這么多年來(lái)從事教育事業(yè)的體會(huì)和感悟：
第一，作為一位教師首先應(yīng)該先調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài)，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業(yè)來(lái)說(shuō)，她的奉獻(xiàn)精神要求更多一些，而且在工作過(guò)程中又離不開(kāi)學(xué)習(xí)，必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)，這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程，應(yīng)該腳踏實(shí)地的一步步來(lái)，要謙虛謹(jǐn)慎地做好每一項(xiàng)工作。
第二，備課是教師教學(xué)工作的第一環(huán)，如何備課，我想對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)都是一大難點(diǎn)。我認(rèn)為備課不等于是抄寫(xiě)教案，應(yīng)做到熟悉內(nèi)容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一堂課，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到了鉆研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的`東西，要做到對(duì)其創(chuàng)造性的處理，把握其精髓，因?yàn)槔蠋熒险n所面對(duì)的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標(biāo)準(zhǔn)件，教師也不是獵手，無(wú)法讓孩子們跳入自己預(yù)設(shè)的“陷阱”，課堂上存在很多的變數(shù)，要求教師具備隨機(jī)應(yīng)變和靈活機(jī)動(dòng)的能力，我應(yīng)該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發(fā)揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的互動(dòng)，這一點(diǎn)也是我工作以來(lái)特別注重的一點(diǎn)，因?yàn)闊o(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，都應(yīng)該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進(jìn)來(lái)才能更有效地進(jìn)行授課，孩子們對(duì)之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口干舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然后喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)以博愛(ài)之心對(duì)待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點(diǎn)，挖掘其學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。另外，在課余時(shí)間對(duì)孩子們多關(guān)心，多幫助，并輔以更細(xì)致，更耐心的思想教育工作，成為他們學(xué)習(xí)，生活中的朋友，這樣才能準(zhǔn)確地把握教育引導(dǎo)孩子們的方向，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持與信任，采取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質(zhì)，同時(shí)提高自己的工作水平。
在我以往的工作經(jīng)驗(yàn)中，入園第一天的孩子們，心情往往會(huì)很緊張，甚至害怕，會(huì)緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺(jué)到老師很喜歡他，這樣緊張會(huì)消除很多的。
面對(duì)幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會(huì)不知所措，無(wú)計(jì)可施，我覺(jué)得對(duì)待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對(duì)癥下藥。由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來(lái)止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子們，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來(lái)聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動(dòng)上親近他，給他以安慰、滿足他的社會(huì)需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂(lè)趣。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師及時(shí)給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)，會(huì)大大增強(qiáng)教師的吸引力，誘惑力，幼兒對(duì)教師依戀情感會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、積極性也會(huì)隨之提高。對(duì)不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門(mén)上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)按時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹(shù)立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的依戀。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對(duì)待幼兒要親切、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，取得家長(zhǎng)的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
與孩子們共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問(wèn)題，更是一個(gè)思想深處的問(wèn)題。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇八
作為一名幼兒教師，我時(shí)刻牢記著自己的職業(yè)使命。幼兒教師不僅僅是一個(gè)傳輸知識(shí)的人，更是一位培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者。在教育的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了孩子們的純真、快樂(lè)和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。他們每天帶給我無(wú)限的能量和動(dòng)力，讓我不斷地反思和成長(zhǎng)。這份職業(yè)使命讓我明白，我們身上肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，因此我們必須時(shí)刻保持敬畏之心和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
二、不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己。
作為幼兒教師，我們需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育技巧。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的變化和滿足孩子們的需求。在經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐中，我深知只有自己不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能給孩子們提供更好的教育服務(wù)。因此，我參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最新的教育理論，努力提升自己的教育水平。每天反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，不斷改進(jìn)來(lái)適應(yīng)孩子們的成長(zhǎng)需求。
三、注重孩子們的個(gè)體差異。
在幼兒教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)體差異。有的孩子天生聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；有的孩子專注力不足，學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢。因此，我們需要根據(jù)孩子的不同差異，采取不同的教育方法和策略。不能一概而論，應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求進(jìn)行因材施教。只有注重孩子們的個(gè)體差異，才能幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和成就。
四、與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系。
幼兒教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)的參與與支持也是不可或缺的一部分。因此，我時(shí)刻與家長(zhǎng)保持溝通和合作。與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在家庭中的情況和反饋，幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并時(shí)刻告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的進(jìn)展和表現(xiàn)，互通信息，共同關(guān)心和呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以共同為孩子的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)孩子們的全面成長(zhǎng)。
五、堅(jiān)持初心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
初心不是一開(kāi)始就能找到的，而是在教育事業(yè)中逐漸發(fā)現(xiàn)和堅(jiān)持的。做一名幼兒教師首先要有關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的初心。關(guān)愛(ài)是一種能溫暖孩子內(nèi)心的力量，它能給予孩子安全感和信任感。我時(shí)刻記得每個(gè)孩子都是獨(dú)特而珍貴的，不論他們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。因此，在我的教育工作中，我始終關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，用真心和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
總之，幼兒教師是一份充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，注重孩子個(gè)體差異，與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系，并堅(jiān)持初心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，我們才能真正做好幼兒教育工作。在這個(gè)過(guò)程中，我的成長(zhǎng)和收獲不僅來(lái)自于自己的付出，更來(lái)自于孩子們身上那純真的笑容和不斷進(jìn)步的成績(jī)。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇九
金秋十月是個(gè)收獲的季節(jié)，也是親近大自然的最佳時(shí)節(jié)，為了讓孩子們?cè)谟H近自然、放松心情的同時(shí)，陶冶情操，開(kāi)拓視野，幼兒園開(kāi)展一次“秋游遠(yuǎn)足活動(dòng)”。為了活動(dòng)順利展開(kāi)，各班級(jí)邀請(qǐng)了四名家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)。清晨，孩子都興奮不已早早來(lái)到了幼兒園，背上了心愛(ài)的小水壺，帶上了外出游戲的游戲器械，在領(lǐng)的的一聲號(hào)令下出發(fā)了。
一路上孩子們像歡快的鳥(niǎo)兒一樣，嘰嘰喳喳地說(shuō)著、笑著、唱著、手拉著手走著。你一句我一句議論著秋天的秘密。一路上充滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)就到達(dá)了目的地。
找到一塊寬敞的地方游戲。頃刻間，這里變成了歡樂(lè)的海洋。孩子們拿起小布?jí)|，玩起了各種游戲。先玩了《開(kāi)火車(chē)》小游戲，志愿者阿姨做火車(chē)頭，寶貝們一個(gè)接一個(gè)跟在后面，在車(chē)頭帶領(lǐng)下走s線，五輛火車(chē)比賽誰(shuí)跑得快。阿姨被孩子帶進(jìn)了童年里。樹(shù)林上空回蕩著陣陣笑聲。然后玩了跳障礙、騎大馬、扔葵花、拋接葵花、平衡走等等許多游戲。其他班級(jí)的小朋友都在為我們加油助威。玩累了孩子們坐在小墊子上欣賞著秋天的大樹(shù)，聞著陣陣花香?？粗鄯湓诨▍仓形宋瞬擅郏瑪?shù)著飛舞的蝴蝶。欣賞著大自然的美景。啊!多美的秋天。
中午時(shí)分，小朋友們拿著袋子，拾撿著周?chē)目萑~、垃圾，依依不舍離開(kāi)了樹(shù)林。
經(jīng)過(guò)這次短暫而愉快的秋游，不僅讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，身體也得到了一次很好地鍛煉，這次活動(dòng)不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了如何和小朋友友好相處。更開(kāi)闊了他們的視野，親近了大自然進(jìn)一步了解春夏秋冬的變化及特點(diǎn)，學(xué)到了許多無(wú)法從課本中學(xué)到的知識(shí)，增進(jìn)了她們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體觀念。也為家園交流架起一座互動(dòng)的橋梁。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇十
今天一大早，在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛(ài)的孩子們。隨著問(wèn)候聲，雷婷鈞來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫(huà)的小房子，送給你和崔老師，每人一只?！蔽掖蜷_(kāi)一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒(méi)有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶焱鮿?huà)了兩張畫(huà)送給我了，所以她也要送張畫(huà)給我。為了給她面子，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問(wèn)我：“老師，你喜歡嗎？”
“喜歡啊”，“那我明天再給你畫(huà)。”天哪，她還真以為她是個(gè)名畫(huà)家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說(shuō)：“好的，不過(guò)要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，老師會(huì)更喜歡的?！薄岸鳎視?huì)的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫(huà)呢？扔了？不行！這會(huì)傷了她的心；貼出來(lái)？又沒(méi)有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫(huà)走了。
事實(shí)上她畫(huà)的畫(huà)實(shí)在不咋樣，我說(shuō)喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛(ài)應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視若無(wú)睹的話，深深地把自己包起來(lái)，會(huì)覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全；但如果他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞，怎么樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過(guò)，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍！
我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇十一
今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進(jìn)__幼兒園這個(gè)大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處煟腋惺艿搅素?zé)任的重大。
剛開(kāi)始的時(shí)候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級(jí)主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽(tīng)、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開(kāi)課：亮相課和過(guò)關(guān)課。第一次亮相課的時(shí)候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時(shí)候，第一次試上存在著很多問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我真的很灰心，是小班年級(jí)組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒(méi)關(guān)系，努力就好?！弊屛抑厥傲诵判模诮萄谢顒?dòng)討論的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見(jiàn)，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會(huì)，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對(duì)教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。
作為一名幼兒教師我始終銘記：“對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)待工作要細(xì)心，對(duì)待家長(zhǎng)要有誠(chéng)心?！?/p>
首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過(guò)集體生活，什么都不懂，特別是剛開(kāi)學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開(kāi)心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級(jí)，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對(duì)待孩子一定要有愛(ài)心，你只有充分地去愛(ài)他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。
其次，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總感覺(jué)這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過(guò)很多建議，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，無(wú)論是細(xì)致程度，還是對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺(jué)自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長(zhǎng)工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)成為我的弱勢(shì)。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會(huì)難以取得幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門(mén)的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來(lái)。
最后，是家長(zhǎng)工作，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長(zhǎng)交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)，利用班級(jí)論壇和家訪的形式，更好地將各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠(chéng)心的態(tài)度和每位家長(zhǎng)交流。
總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名真正出色的幼兒園教師。
幼兒教師成長(zhǎng)感悟心得篇十二
幼兒教師是幼兒教育中至關(guān)重要的一環(huán)，他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。然而，幼兒教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要與孩子們建立積極的關(guān)系，并幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒教師面臨著相當(dāng)大的困難和挑戰(zhàn)，需要不斷地錘煉自己的童心，以更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。
第二段：培養(yǎng)童心的重要性。
童心是指保持孩子天真、童真的心態(tài)和對(duì)世界充滿好奇和探索欲望。作為幼兒教師，保持和培養(yǎng)自己的童心至關(guān)重要。首先，童心能夠幫助幼兒教師與孩子們建立起親近和信任的關(guān)系，使教學(xué)更有溫度。其次，童心能夠讓幼兒教師更好地理解孩子們的思維和需求，從而更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)。最后，童心可以提醒幼兒教師保持謙虛和樂(lè)觀的態(tài)度，克服教育中的困難。
第三段：如何培養(yǎng)童心。
要成為一名擁有童心的幼兒教師，首先需要保持對(duì)學(xué)習(xí)和自我提升的熱情。幼兒教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教育新理念、新方法，以及開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。此外，觀察和傾聽(tīng)也是培養(yǎng)童心的重要途徑。幼兒教師要用心觀察孩子們的行為和表情，傾聽(tīng)他們的心聲和需求，從中獲取靈感和感悟。最后，保持簡(jiǎn)單和樂(lè)觀的生活態(tài)度也是培養(yǎng)童心的關(guān)鍵。幼兒教師應(yīng)該以身作則，用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活的一切，以此影響和引導(dǎo)孩子們。
第四段：童心成長(zhǎng)的重要收獲。
當(dāng)幼兒教師擁有和培養(yǎng)童心后，他們將收獲到許多重要的成長(zhǎng)和體驗(yàn)。首先，幼兒教師會(huì)體驗(yàn)到與孩子們建立起深厚的情感連接，并看到他們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步中取得的成就，這將給予幼兒教師巨大的滿足感。其次，童心也能讓幼兒教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和成長(zhǎng)空間，在與孩子們的交流中不斷地完善自己的教育方法和理念。最后，童心能夠讓幼兒教師感受到純真和快樂(lè)，這將給予他們更高的工作動(dòng)力和生活品質(zhì)。
作為幼兒教師，培養(yǎng)和保持童心是一項(xiàng)重要的任務(wù)和責(zé)任。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和觀察，以及保持簡(jiǎn)單和樂(lè)觀的生活態(tài)度，才能成為一名擁有童心的幼兒教師。而擁有童心的幼兒教師也將會(huì)收獲到與孩子們的深厚情感連接、自我成長(zhǎng)和快樂(lè)生活。這些成長(zhǎng)和體驗(yàn)將不僅影響幼兒教師自身的發(fā)展，也將對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
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