教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)資源的利用程度。在編寫(xiě)教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)不同的教學(xué)需求，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的教案模板，希望能幫到大家。
制作經(jīng)典教案篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我將于200x年6月從中南大學(xué)畢業(yè)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為材料物理學(xué)（金屬物理），已通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
之前一直未找到合適的能讓我有激情加入的公司，直到看到海德魯鋁業(yè)(蘇州)有限公司的招聘信息，雖然已過(guò)招聘的截止日期，但我懷有加入貴公司的一腔熱情，故仍去信冒昧打擾。
下面簡(jiǎn)述自薦加入海德魯鋁業(yè)(蘇州)有限公司的原因：
1.貴公司是財(cái)富全球500強(qiáng)企業(yè)海德魯公司在蘇州工業(yè)園區(qū)的全資子公司，在發(fā)展壯大之中，也需要優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生的加盟。我在大學(xué)生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了自己分析解決問(wèn)題的能力，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中感覺(jué)自己有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、積極進(jìn)取向上的心態(tài)。在大三期間任班級(jí)組織委員兼宣傳委員時(shí)組織的主題團(tuán)日活動(dòng)獲校優(yōu)秀團(tuán)日設(shè)計(jì)、制作的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)獲院班級(jí)網(wǎng)頁(yè)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，鍛煉了自己的組織能力。
2.我校材料科學(xué)與工程學(xué)院的主要研究方向是銅鋁等有色金屬，而我專(zhuān)業(yè)課所學(xué)的從銅鋁的微觀結(jié)構(gòu)到熔煉鑄造擠壓加工等涵蓋鋁行業(yè)的全部生產(chǎn)過(guò)程。大三下學(xué)期結(jié)束后又到西南鋁業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，更加深了相關(guān)知識(shí)的理解。
3.貴公司是外商獨(dú)資，需要具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的員工，而我在大學(xué)期間從未間斷過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)（前兩年基礎(chǔ)英語(yǔ)，后又上了三個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)），四六級(jí)均一次通過(guò)，現(xiàn)已以xx年6月四級(jí)84.5分的成績(jī)報(bào)名參加大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。另外，通過(guò)考研更加深了自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)（今年碩士研究生入學(xué)考試英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?2分）。
4.自己有很好的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用水平，還能進(jìn)行計(jì)算機(jī)日常使用的硬件維護(hù)。大二上學(xué)期用獎(jiǎng)學(xué)金買(mǎi)了自己的電腦后自學(xué)了圖像處理、多媒體編輯、網(wǎng)頁(yè)制作等軟件，對(duì)msoffice、autocad等軟件更是能運(yùn)用自如。我相信貴公司能給我提供一個(gè)利用自己的技能、展示自我并得到別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，而我也能在經(jīng)過(guò)短暫的適應(yīng)期后，就會(huì)為公司做出貢獻(xiàn)。
感謝您在百忙之中抽空閱覽，如有機(jī)會(huì)與您面談我將十分感謝。
望有機(jī)會(huì)加盟貴公司！
此致
敬禮
制作經(jīng)典教案篇二
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半.
2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針的作用。
3、向?qū)W生滲透合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間的觀念。
認(rèn)識(shí)“整時(shí)數(shù)”和“幾時(shí)半”。
認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
一、導(dǎo)入新課。
你看，小明學(xué)會(huì)分類(lèi)以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)鐘表，小明可喜歡它了!今天，咱們就和小明一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表吧!
二、新授。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?
(2)觀察這些小格的大小是否相同?數(shù)一數(shù)有多少個(gè)這樣的小格?
(3)這兩根針有什么特點(diǎn)?
(4)師演示實(shí)物：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，針根又粗又短的針叫時(shí)針;鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)，還有大小相等的12個(gè)小格。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，那鐘有什么用呢?
(2)你認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?(分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。)。
(3)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(4)認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎?
(5)小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)電子鐘：
(1)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘?
(2)電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的?
(3)小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
(4)找朋友：頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
4、認(rèn)識(shí)半時(shí)。
(1)、出示課件：你能說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻嗎?
(2)、同桌交流、匯報(bào)。
(3)、你們發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都指向6。)。
(4)、半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(整時(shí)分針轉(zhuǎn)一圈，都指向12;半時(shí)分針轉(zhuǎn)半圈，指向6。)。
(5)、小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
5、認(rèn)識(shí)電子鐘：
(1)觀察半時(shí)的寫(xiě)法，討論。
(2)小結(jié)：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
(3)根據(jù)時(shí)間在鐘面上畫(huà)出分針和時(shí)針。
三、練習(xí)鞏固：
根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，練習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)撥整時(shí)和半時(shí)。
四、本課小結(jié)：
今天我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五、實(shí)踐作業(yè)：為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。
制作經(jīng)典教案篇三
能力目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、繼續(xù)學(xué)文感悟。
1、指名讀課文3、4自然段，想想：
（4）想象娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話，心情會(huì)怎樣？
設(shè)計(jì)圖意：品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。
（1）齊讀第五自然段。
想想：娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)）。
（2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見(jiàn)扎好頭發(fā)的娟娟想對(duì)她說(shuō)些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛(ài)?。。?？）。
（3）我們班上也有很多留長(zhǎng)發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？
（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽(tīng)邊畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話）。
（3）教師。
：從小鳥(niǎo)的談?wù)撝校銈冎懒撕ㄖ傅氖鞘裁戳藛幔?/p>
（是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）。
4、過(guò)渡：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，
（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、啟發(fā)教育。
1。學(xué)了課文，你們知道了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
22蝴蝶花。
亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結(jié)。
草窩窩蝴蝶花。
制作經(jīng)典教案篇四
一、“耳聞目睹”勝于“萬(wàn)語(yǔ)千言”。
《觀潮》是s版第七冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮退后”的景象，寫(xiě)出大潮這一壯麗的“天下奇觀”。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過(guò)程，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。在這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語(yǔ)、形象的比喻，緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方面描寫(xiě)，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì)。
四年級(jí)的學(xué)生思維較活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，縮短心理距離，才能促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。那么，在教學(xué)時(shí)怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能學(xué)會(huì)作者的觀察方法，感受大潮的雄壯，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美呢？根據(jù)課標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析，我在教學(xué)時(shí)采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語(yǔ)言描繪的方法，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量。
在初步談話，理解課題，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流之后。我馬上讓學(xué)生觀看錄像，感受大潮雄偉的情景。具體過(guò)程如下：
生：（遺憾地?fù)u搖頭）沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：別遺憾，老師呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看？
生：（大聲地）想。
師：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢(shì)，感受一下這一天下奇觀吧！
（播放從網(wǎng)上下載下來(lái)的錢(qián)塘江大潮錄像：隨著由聲音到影像的越來(lái)越響，越來(lái)越近，潮水越顯得壯觀。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。）。
生看錢(qián)塘江大潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。
師：能用一句簡(jiǎn)潔的話表達(dá)你此時(shí)的感受嗎？
海鑫：錢(qián)塘江大潮真雄偉??！
晨裕：錢(qián)塘江大潮的景象真壯觀啊！
劉濤：錢(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀啊！
師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
生：課文3、4自然段。
師：自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
（學(xué)生自由讀，讀完匯報(bào)）。
朵妮：我特別喜歡這個(gè)句子。“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。”
師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……。
生：激動(dòng)。
師：讀出這種感覺(jué)來(lái)。
生：（齊讀）。
黃瑛：我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳灰?jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”
師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？下面我們來(lái)分組賽讀。
（學(xué)生在小組里練習(xí)朗讀，然后各自挑戰(zhàn)其他小組，比賽朗讀）。
潤(rùn)曉：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹?lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”
師：喜歡這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）。
制作經(jīng)典教案篇五
所需物品：干花葉，剪刀，鑷子，白乳膠，卡紙，烘干箱，鍋，電磁爐，硫酸銅，醋酸，吸水紙，白盤(pán)子，牙簽。
步驟一：采集花葉。
采集的話顏色要鮮艷，種類(lèi)沒(méi)有限制。采集的葉子，大小要適宜，避免采摘軟、薄的葉子。因?yàn)檫@種類(lèi)型的葉子容易在之后的處理中變形，給制作帶來(lái)困難，為了作品的豐富多彩，可以采集各種形態(tài)的花葉。采好的花葉最好能分開(kāi)放置，置于不同的袋子中，減少后續(xù)工作量。
步驟二：花葉處理。
1、花的處理。
采來(lái)的鮮花花瓣，要馬上處理，以免變色，把花瓣一片片鋪展，在吸水紙上排列整齊，同時(shí)還要在吸水紙下放些稍硬的白紙板，最后把整理好的吸水紙疊放在一起，用木板和繩子捆扎好，放于溫度為40攝氏度的烘干箱內(nèi)，前三天一天翻一次，同時(shí)要更換吸水紙，之后可以逐步減少翻得次數(shù)。大約一周左右即可。待花完全干了以后，分類(lèi)裝于不同的盤(pán)中待用，同時(shí)至于干燥處，避免受潮。
2、葉的處理。
將采來(lái)的葉子分成厚，薄兩堆。
接下來(lái)進(jìn)行保綠工作。（1）保綠溶液配制：在50ml水里加入50ml醋酸，配成100ml150%醋酸溶液，在放入6g硫酸銅，不斷攪拌，制成飽和的硫酸銅母液。用一份母液加四份水，配成稀釋的硫酸銅溶液。（2）保綠步驟：把硫酸銅溶液倒入盆里或燒杯里，加熱到80—100攝氏度，然后放入洗凈的綠葉，并輕輕翻動(dòng)。四分鐘后，植物逐漸由綠變黃又由黃變綠，這時(shí)將葉子取出。（請(qǐng)注入清水洗滌干凈，就可以放在吸水紙里壓干，若不能及時(shí)壓干，可侵泡在2%亞硫酸溶液的廣口瓶里，但時(shí)間不宜過(guò)久）。
步驟。
三、整理。
把烘干的花瓣和葉子分類(lèi)放置在盤(pán)子中，至于干燥處保存，待用。
步驟。
四、花葉拼圖制作過(guò)程。
首先需要構(gòu)圖，要在頭腦中把所需表達(dá)的事物構(gòu)思好，同時(shí)考慮可能需要哪些材料，才能最好的呈現(xiàn)作品。然后在載好的卡紙上，用鉛筆勾勒出圖畫(huà)，在用鑷子吧所需要的材料選好，適當(dāng)?shù)募舫龊线m的圖案，涂上一點(diǎn)白乳膠，粘上即可。
步驟五：塑封。
制作經(jīng)典教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
p33、34幾倍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“幾倍”的含義。
2、會(huì)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
3、通過(guò)生活中常見(jiàn)的物體間的數(shù)量關(guān)系，理解幾倍在生活中的應(yīng)用，并知道學(xué)好數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”與“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
媒體出示若干關(guān)于“幾個(gè)幾”與倍的口答題，讓學(xué)生對(duì)幾的幾倍有初步的感知。
小朋友，今天我們就來(lái)研究幾倍的問(wèn)題。（板書(shū)課題：幾倍）。
二、新授知識(shí)。
1、出示主題圖：今天老師帶大家來(lái)到動(dòng)物園，你從圖上得到哪些信息？（10頭大象，5頭長(zhǎng)頸鹿。）。
師：看著這幅圖你能提出什么問(wèn)題？
（1）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)大象和長(zhǎng)頸鹿共有多少、大象比長(zhǎng)頸鹿多多少、長(zhǎng)頸鹿比大象少多少等已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，也有可能出現(xiàn)學(xué)生問(wèn)出大象的數(shù)量是長(zhǎng)頸鹿的幾倍，如果沒(méi)有老師可作師范：根據(jù)今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。
大象的頭數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的幾倍？
學(xué)生能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出2倍的結(jié)論。
師：那你能畫(huà)圖證明你的結(jié)論嗎？（用代x表長(zhǎng)頸鹿，用y代表大象）。
反饋，將學(xué)生的想法畫(huà)在黑板上，說(shuō)明大象的頭數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的2倍。
師：那你會(huì)用算式表示嗎？
生：可能會(huì)列出10=（2）×5這樣的算式，老師板書(shū)并予以肯定。
（2）師：那會(huì)用除法算式表示你的結(jié)果嗎？
生：可能有學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出10÷5=2（倍）。
師：老師予以肯定，媒體出示除法算式。問(wèn)：那么3個(gè)數(shù)在題目中分別表示什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生）那么求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以用除法表示，求出來(lái)的倍數(shù)不需要單位名稱(chēng)，媒體演示去掉單位名稱(chēng)。
2、我們繼續(xù)逛一逛動(dòng)物園。
出示圖片：在這幅圖中你獲得了哪些信息？（大獅子2頭，小獅子6頭，長(zhǎng)頸鹿3頭，大象4頭）。
你會(huì)用今天學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)嗎？
根據(jù)學(xué)生回答依次出示。
（1）小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍？（6÷2=3）。
（2）大象的頭數(shù)是大獅子的幾倍？（4÷2=2）。
（3）小獅子的頭數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的幾倍？（6÷3=2）。
此處，根據(jù)情況可以問(wèn)問(wèn)每個(gè)數(shù)在題目中表示的意思，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量多的除以數(shù)量少的得到倍數(shù)這個(gè)規(guī)則。
3、逛完了動(dòng)物園，老師繼續(xù)帶大家來(lái)到水族館看一看。
（1）由小鯨魚(yú)逐漸長(zhǎng)大，與鯨魚(yú)爸爸比身體長(zhǎng)度的情景，練習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍。
（2）求倍數(shù)中一個(gè)特殊的情況：當(dāng)小鯨魚(yú)長(zhǎng)到和鯨魚(yú)爸爸一樣長(zhǎng)的時(shí)候，鯨魚(yú)爸爸的身長(zhǎng)是小鯨魚(yú)的幾倍？（24÷24=1）。
總結(jié)：當(dāng)2個(gè)數(shù)一樣大時(shí)，一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的1倍。（進(jìn)一步理解倍數(shù)關(guān)系）。
三、鞏固練習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)了幾倍，知道了要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用？
生：除法算式表示。
師：一般情況下是什么除以什么得到倍數(shù)？
生：數(shù)量多的除以數(shù)量少的等于倍數(shù)。
好的，那么像這樣的問(wèn)題我們生活中還有很多，比如。
1、商場(chǎng)里賣(mài)糕點(diǎn)的圖片。
（1）根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)圖片中存在什么倍數(shù)關(guān)系？
一盒香草蛋糕的價(jià)格是草莓蛋糕的3倍（15÷5=3）。
（2）商場(chǎng)搞優(yōu)惠活動(dòng)（出示圖片）。
現(xiàn)在它們之間還有什么倍數(shù)關(guān)系？
一盒香草蛋糕的個(gè)數(shù)是草莓蛋糕的2倍（8÷4=2）。
2、小胖記錄了9月份的天氣情況，請(qǐng)小朋友獨(dú)立完成書(shū)p34題2交流反饋。
師：你還能提出什么問(wèn)題？
生可能會(huì)問(wèn)出：晴天的天數(shù)是下雨天的幾倍？（老師可以加以引導(dǎo)）。
四、拓展練習(xí)。
媒體出示主題圖，根據(jù)學(xué)生回答出示結(jié)果。
五、總結(jié)。
今天你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
六、課堂練習(xí)。
下面請(qǐng)小朋友利用剩余的時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容。
七、板書(shū)。
幾倍。
10=（2）×5。
10÷5=2。
6÷2=3。
4÷2=2。
6÷3=2。
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制作經(jīng)典教案篇七
材料：
包裝盒、包裝袋、名片、信紙、筆記本、書(shū)刊、信封、郵票、文件袋、賀卡、請(qǐng)?zhí)?、紅包、窗花、剪紙、年華、對(duì)聯(lián)、燈籠、紙巾、餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙尿褲、紙杯、繪畫(huà)本、書(shū)法字帖、試卷、學(xué)生證、書(shū)簽、證書(shū)等各種各樣的紙制品，收銀臺(tái)，自制錢(qián)幣。
玩法與建議：
1、引導(dǎo)幼兒扮演售貨員、收銀員、導(dǎo)購(gòu)員等超市的工作人員，嘗試將紙制品分類(lèi)擺放，自主進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。
2、啟發(fā)幼兒主動(dòng)介紹紙制品的名稱(chēng)和用途，提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒嘗試與美工區(qū)等區(qū)域的同伴互動(dòng)，豐富游戲內(nèi)容。例如：去美工區(qū)推銷(xiāo)紙制品。
3、可通過(guò)家園互動(dòng)的方式收集各種各樣的`紙制品。
教學(xué)反思：
整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。
制作經(jīng)典教案篇八
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、
一片xx。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過(guò)程：
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?/p>
有多少蘋(píng)果啊？”（一個(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、游戲：我吃了……。
1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確。
的說(shuō)出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
制作經(jīng)典教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、流利朗讀全詞。
2、學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思。
能力目標(biāo)：
理解《京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：
體會(huì)辛棄疾抗敵救國(guó)的雄圖壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解全詞中引用的各種典故。
2、作者的寫(xiě)作背景。
3、初步感知作者寫(xiě)作此篇作品的心情。
教學(xué)方法：
賞析法、合作探究法。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
繼承蘇軾把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概。”這種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛(ài)國(guó)熱情和廣闊的社會(huì)內(nèi)容。
二、作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：
辛棄疾（1140—1207）享年67歲，南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，號(hào)稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。我國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人和愛(ài)國(guó)者。與蘇軾齊名，并號(hào)稱(chēng)“蘇辛”，史上與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。有人這樣贊美過(guò)他：稼軒者，人中之杰，詞中之龍。劉辰翁《辛稼軒詞序》說(shuō)：“自辛稼軒前，用一語(yǔ)如此者，必且掩口。及稼軒，橫豎爛熳，乃如禪宗棒喝，頭頭皆是;又如悲笳萬(wàn)鼓，平生不平事并巵酒，但覺(jué)賓主酣暢，談不暇顧。詞至此亦足矣?！?/p>
寫(xiě)這首詞的時(shí)候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過(guò)著“隱居”的生活，得不到朝廷的重用。這期間，12再次被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。12韓侂胄為了鞏固自己的地位，草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線，是北伐的重要基地。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想僥幸求逞，不愿認(rèn)真準(zhǔn)備。韓侂胄聽(tīng)不進(jìn)辛棄疾的勸告，后來(lái)就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時(shí)，登上北固亭，滿懷悲憤而寫(xiě)下的。
三、串講詞的大意。
四、分析詞的上片：
思考：
1、上闋寫(xiě)了兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？（都是能夠建立功業(yè)的英雄人物。而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。）。
2、詞人寫(xiě)這兩位英雄人物寄托了什么情懷？（表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無(wú)恥行徑。）。
3、寫(xiě)孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？（寫(xiě)出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理;更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還含有“如果碰到劉裕這樣的國(guó)君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。
五、閱讀下片，分析層次。教師講解，學(xué)生討論用典的作用。
1、第一層“元嘉草草”句。
“元嘉”是南朝宋文帝年號(hào)。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄謨北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱(chēng)要渡江，都城震恐。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。宋文帝聽(tīng)了王玄謨的大話，對(duì)臣下說(shuō)：“聞王玄謨陳說(shuō)，使人有封狼居胥意?！薄皞}(cāng)皇北顧”，是看到北方追來(lái)的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩(shī)句。
2、凡詩(shī)文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。）。
3、第二層?！八氖?，……一片神鴉社鼓！”是第二層，追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫啊?/p>
“四十三年”三句，說(shuō)辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。后來(lái)渡淮南歸，原想憑籍國(guó)力，恢復(fù)中原，沒(méi)有想到南宋朝廷昏聵無(wú)能，使他英雄無(wú)用武之地。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！
“佛貍祠下”三句。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)?！胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞弁匕螤c追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。
4、作者寫(xiě)佛貍祠一幕景象，表達(dá)什么心情？
（作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。）。
5、最后三句是第三層。用廉頗的典故，用意是什么？
（明確：抒寫(xiě)了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。）。
六、歸納全詩(shī)。
這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，有著抗金救國(guó)、恢復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶;也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿，以及對(duì)韓侘胄的警告。
七、學(xué)生齊讀全詩(shī)。
八、布置作業(yè)。
完成課下練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
永遇樂(lè)京口北固亭懷古。
孫權(quán)：英雄難覓。
上闋建功立業(yè)、令人仰慕。
詠史抒懷。
劉裕：尋常巷陌、金戈鐵馬。
劉義?。翰莶莩鰩煟瑐}(cāng)皇北顧警告當(dāng)朝。
烽火揚(yáng)州路，神鴉社鼓憤斥偏安借古諷今。
下闋。
詩(shī)人：廉頗老矣，尚能飯否壯志未酬。
制作經(jīng)典教案篇十
為活動(dòng)圖安排順序?qū)W習(xí)新的課堂用語(yǔ)根據(jù)課堂指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽(tīng)懂所學(xué)的課堂用語(yǔ)。
教學(xué)掛圖，學(xué)具，教學(xué)磁帶，錄音機(jī)。
ngs.
b.先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鍵盤(pán)字母歌，鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)/小組/全班演唱，鞏固復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。復(fù)習(xí)關(guān)于教師的單詞，和以前學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)。
d.讓學(xué)生看圖猜課堂用語(yǔ)，然后再讓他們聽(tīng)錄音。教師發(fā)出更多指令，并做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。
e.學(xué)生分組活動(dòng)，輪流用自己通過(guò)習(xí)得學(xué)會(huì)的課堂用語(yǔ)發(fā)指令，其他三人按指令做動(dòng)作。
課后小結(jié)。
制作經(jīng)典教案篇十一
經(jīng)典誦讀具有激發(fā)學(xué)生潛能與智慧的作用。有助于審美教育與人文思想教育，拓展思想深度。下面就是小編給大家?guī)?lái)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)，希望能幫助到大家!
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)1。
學(xué)校自開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、營(yíng)造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情。
學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩(shī)文書(shū)法作品，舉行書(shū)法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，建立小書(shū)柜。大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。
學(xué)校根據(jù)書(shū)香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語(yǔ)文教師在日常。
教學(xué)。
和班級(jí)管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn)，更可以開(kāi)展有趣的誦讀活動(dòng)。
三、靈活運(yùn)用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效。
為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式;有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，融詩(shī)詞、繪畫(huà)、書(shū)法于一體;有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文誦讀。本學(xué)期還開(kāi)展了大型詩(shī)歌朗誦會(huì)——親子活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，讓孩子和家長(zhǎng)一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在歌曲賞唱過(guò)程中，播放兒童喜歡的古詩(shī)新唱;在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中，也適時(shí)播放經(jīng)典詩(shī)文的誦讀錄音;校園讀書(shū)節(jié)中，都要安排有經(jīng)典誦讀活動(dòng)項(xiàng)目，例如“大型詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“晨誦展示”、“詩(shī)配畫(huà)”比賽等。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。
只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)2。
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)孝悌、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。
而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
三、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。
四、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，了解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
收銀員2019下半年工作總結(jié)3。
昨天轉(zhuǎn)瞬就過(guò)，對(duì)于今天，就讓我們對(duì)過(guò)去工作來(lái)個(gè)回顧和總結(jié)?？纯次覀児ぷ魃系牡门c失，為以后工作取得更好的成績(jī)和突破打下良好的基礎(chǔ)。
我從2個(gè)方面來(lái)談?wù)勆习肽甑墓ぷ骺偨Y(jié)。一方面我們來(lái)講講做得好的方面：
第一、工作積極性和工作效率的提高。
班每天都有人在上，如何在工作上保持良好的工作狀態(tài)尤其重要。營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，綠色小盆景和溫馨小貼士。讓上班的同事在上班時(shí)間保持良好的工作心情，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到工作中去，那么必然會(huì)事半功倍。由于在工作職責(zé)上有了明確的分工，落實(shí)到位，責(zé)任到位，同時(shí)也做到了賞罰分明，并且我們會(huì)在工作中及時(shí)對(duì)每項(xiàng)的分工進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，用最適當(dāng)?shù)娜诉x進(jìn)行最適合的工作。同時(shí)我們又設(shè)立了值日生制度，每天都會(huì)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)工作。值得高興的是我們的小組成員會(huì)相互協(xié)助，共同完成每天的收尾工作。這半年來(lái)，我們的工作失誤明顯減少了，出錯(cuò)率降低了。
第二、學(xué)習(xí)氛圍和工作業(yè)務(wù)技能的進(jìn)步。
工作要做好，還要有扎實(shí)的崗位技能和業(yè)務(wù)知識(shí)。在工作輕松之余，我們會(huì)進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)提問(wèn)，并且我們會(huì)自己出試卷進(jìn)行考核?？嫉米畈畹娜说谜?qǐng)客，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相間，其樂(lè)融融。上半年店鋪有安排輪崗以及新鮮血液的融入，正好也給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，不論是輪崗?fù)逻€是新員工，我們實(shí)行分人教導(dǎo)同時(shí)以舊帶新，相互學(xué)習(xí)，不論新老員工都有一份培訓(xùn)計(jì)劃。會(huì)的溫習(xí)一遍，還沒(méi)掌握及時(shí)提出來(lái)，共同學(xué)習(xí)。一個(gè)人突出并不代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)好，要大家都會(huì)都進(jìn)步才是好。我們也用我們的成績(jī)證明了我們的努力沒(méi)有白費(fèi)。
第三、服務(wù)的熱情。
服務(wù)是我們工作的最終目的。讓顧客滿意我們的服務(wù)就是對(duì)我們工作最好的認(rèn)可。以前總會(huì)有顧客在疑義我們收銀的女生沒(méi)有上妝，但是現(xiàn)在，不!在很早以前，她們都保持著良好的妝容。特別卓真，她的進(jìn)步那是我們有目共睹的。還有高怡靜，獲得了好幾次店鋪“服務(wù)之星”。此次店鋪使用了服務(wù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，也讓我們的服務(wù)更上一個(gè)臺(tái)階。我們不會(huì)太去在意結(jié)果，但是這無(wú)形中給了我們一個(gè)工作的壓力，要求我們要服務(wù)好每一個(gè)顧客，無(wú)論熟悉還是陌生的。
還有我們也有我們的服務(wù)小竅門(mén)，就是利用短暫的交替輪流保證持續(xù)的服務(wù)熱情。
有做得好的，就有做得不好的。在總結(jié)我們做好的方面的同時(shí)，也說(shuō)說(shuō)我們做得不足的方面：
1、作為組長(zhǎng)的監(jiān)督力度不夠，特別是我本身對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，在收入?yún)R總表的電腦錄入上審核不夠認(rèn)真仔細(xì)，導(dǎo)致了不必要的錯(cuò)誤。尤其在5-6月份中，出現(xiàn)了6次錯(cuò)誤，這個(gè)次數(shù)相對(duì)還是比較頻繁的。其次在最近的兩個(gè)月的工作上，還出現(xiàn)了3次的現(xiàn)金和刷卡不平的現(xiàn)象。對(duì)此，我們也作出了相應(yīng)的舉措，再次出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，作為當(dāng)班的組長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸，加倍的扣分登記在我們的工作考核表上。還有在工作上，出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤，雖然沒(méi)有造成損失，但是卻給別的小組帶了不便和增大了他們的工作負(fù)擔(dān)，在這里還是有必要向他們表示深深的歉意。我們保證會(huì)在今后的工作中杜絕此類(lèi)情況的發(fā)生。
其次在輪崗員工培訓(xùn)的過(guò)程中，我們忽略了按照公司的營(yíng)運(yùn)操作指然，而是按照我們平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)并采用了“填鴨式”的方法，這些失誤在后來(lái)的測(cè)試了暴露無(wú)遺。幸好在燦的指點(diǎn)下我們及時(shí)改正并在新員工的培訓(xùn)上嚴(yán)格按照操作指然，一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)。
再者，我們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)方面做得不夠到位。這些在神秘顧客的調(diào)查中一覽無(wú)余，像在服務(wù)過(guò)程中沒(méi)有雙手遞單，中途離席沒(méi)有致歉，沒(méi)有臨別道謝。在此我們也進(jìn)行了相互了溝通，提高這方面的意識(shí)，并且發(fā)揮相互監(jiān)督相互提醒，大家群策群力。
總的來(lái)說(shuō)，半年以來(lái)，工作上有成績(jī)也有過(guò)失，我們會(huì)繼續(xù)保持我們做得好的方面，同時(shí)也會(huì)努力改善我們的不足之處。同時(shí)也希望得到所有同事的支持。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)4。
學(xué)校自從開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案。
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。
本學(xué)期，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專(zhuān)門(mén)排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專(zhuān)人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。
3、開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。
教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在?lè)中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。
四、收獲和體會(huì)。
1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。
二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。
三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。
四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)4。
“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是xx小學(xué)早已申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)研究課題，十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案，有條不紊地開(kāi)展了工作，現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動(dòng)開(kāi)展情況作如下小結(jié)：
一、落實(shí)讀本，明確內(nèi)容。
在語(yǔ)文教師的共同努力之下，xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩(shī)詞讀本》已經(jīng)印刷出來(lái)發(fā)放到了學(xué)生手中。讀本共五冊(cè)，每?jī)?cè)收錄四十首古詩(shī)詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡(jiǎn)介和譯文，學(xué)生能自行了解大意。另外還落實(shí)了《弟子規(guī)》讀本，做到了人手一本。本學(xué)期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完，把本學(xué)期的二十首故事背會(huì)。學(xué)校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。
二、落實(shí)了責(zé)任人、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。
從十月開(kāi)始，學(xué)校明確規(guī)定此次活動(dòng)由語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，并把晨誦時(shí)間調(diào)整到了十五分鐘，嚴(yán)格規(guī)定周二下午最后一節(jié)課必須用來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校還按每月每班30元的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)了科研經(jīng)費(fèi)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視。
三、落實(shí)了常規(guī)檢查。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校進(jìn)行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來(lái)看，早晨的15分鐘在十月落實(shí)的挺好，全體語(yǔ)文教師都能按時(shí)進(jìn)班，按要求開(kāi)展活動(dòng)，早晨15分鐘校園里書(shū)聲瑯瑯。相比之下，星期二下午的讀書(shū)活動(dòng)還不盡人意，還存在寫(xiě)作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中，我們已經(jīng)與老師進(jìn)行了交流，做得特別好的老師有萬(wàn)x老師，她指導(dǎo)誦讀認(rèn)真，糾正讀本中的錯(cuò)誤讀音，講解大意，學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》，還讓學(xué)生通過(guò)表演理解意思，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐。從檢查結(jié)果來(lái)看，部分班級(jí)在指導(dǎo)方面還不夠深入，還有讀錯(cuò)字、讀錯(cuò)音的現(xiàn)象，望老師們進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、組織評(píng)比提高積極性。
十月份我們組織全體教師在操場(chǎng)上進(jìn)行了一次誦讀競(jìng)賽，每班齊誦一段弟子規(guī)，然后選取一名班級(jí)代表表演背誦一首古詩(shī)，全體語(yǔ)文教師本著公平、公正、公開(kāi)的原則打分，經(jīng)過(guò)評(píng)比，四(1)班、四(2)、五(1)班、二(1)班、五(2)班5個(gè)班級(jí)綜合分排在前列，譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩(shī)小能手的稱(chēng)號(hào)，彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩(shī)小標(biāo)兵的稱(chēng)號(hào)。
通過(guò)組織評(píng)比，促進(jìn)了老師們工作的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的積極性，此類(lèi)評(píng)比，將一月開(kāi)展一次，希望涌現(xiàn)出表現(xiàn)積極的班級(jí)和個(gè)人。
后期，希望全體語(yǔ)文教師按照要求認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)更希望大家能創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，能出經(jīng)驗(yàn)、形成班級(jí)特色，學(xué)校也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善方案，將活動(dòng)開(kāi)展的更加有聲有色。
制作經(jīng)典教案篇十二
1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、奧爾夫音樂(lè)大掛圖。
2、打棒若干對(duì)、腕鈴若干、紗巾若干、皮筋、4個(gè)呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：
“小朋友們，今天又有只小貓和小豬在我們活動(dòng)室撈魚(yú)呢，我們快去看看吧！”幼兒隨老師聽(tīng)《小貓釣魚(yú)》的音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、進(jìn)行部分：
1、觀察大掛圖。
師：“我一起來(lái)看一看小貓和小豬他們是怎么撈魚(yú)的，除了小貓和小豬畫(huà)面上還有什么??？”
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，并用動(dòng)作表示出空拍）。
2、欣賞音樂(lè)。
師：“小貓和小豬還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)唱的是什么？”
幼兒分組討論。
教師總結(jié)小貓和小豬經(jīng)過(guò)認(rèn)真且耐心的打撈最后終于撈到了小魚(yú)，并延伸到教育幼兒們做事也要集中精力、有耐心就一定可以事情做好。
3、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
師：“我們大家一起來(lái)聽(tīng)著小貓和小豬給我們帶來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)跳跳舞吧。”（注意空拍動(dòng)作要做出來(lái)）。
（1）原地上肢動(dòng)作。
（2）原地站立動(dòng)作。
（3）動(dòng)作創(chuàng)編。
師：“小朋友們，你們來(lái)猜一猜小貓和小豬是怎么撈魚(yú)的，小魚(yú)是怎么游的？”（幼兒討論并創(chuàng)編動(dòng)作，教師請(qǐng)創(chuàng)編好動(dòng)作的幼兒到前面示范老師和其他幼兒模仿）。
4、音樂(lè)游戲《撈魚(yú)》。
請(qǐng)幾位幼兒用皮筋撐起“魚(yú)塘”，請(qǐng)4個(gè)幼兒當(dāng)小貓和小豬手拿呼啦圈撈魚(yú)，其他小朋友把紗巾塞到褲子后面當(dāng)于尾巴，在池塘里當(dāng)小魚(yú)游。
5、樂(lè)器打擊。
師：“樂(lè)器寶寶聽(tīng)見(jiàn)小朋友們玩的那么開(kāi)心也想和你們一起撈魚(yú)，我們一起來(lái)用樂(lè)器寶寶給這首好聽(tīng)的歌曲伴奏吧。”
三、們中一班的小朋友今天表現(xiàn)真棒特別認(rèn)真，不但跳舞特別好看，而且打擊樂(lè)器的時(shí)候個(gè)個(gè)都像演奏家，下面我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上去玩《撈魚(yú)》看看誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)撈的小魚(yú)最多。
教學(xué)反思。
一、說(shuō)教材：
本節(jié)活動(dòng)取材于奧爾夫音樂(lè)，幼兒們對(duì)奧爾夫音樂(lè)游戲都特別感興趣，在輕松愉快的環(huán)境中幼兒們感受音樂(lè)的同時(shí)有了經(jīng)驗(yàn)的遷移，對(duì)新的事物會(huì)更加感興趣，從而喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒年齡段的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的課程特色，我將目標(biāo)制定如下：
1、鞏固復(fù)習(xí)，并能用動(dòng)作表示出空拍。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編及表演能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事集中精力，有耐心的好品質(zhì)。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)把游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)出現(xiàn)，幼兒在游戲中獲得一定經(jīng)驗(yàn)，隨后的活動(dòng)幫助幼兒在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得升華，使幼兒在教師引導(dǎo)下不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則。并通過(guò)學(xué)習(xí)幫助他們提高。如活動(dòng)中幼兒肢體動(dòng)作的開(kāi)發(fā)，在教師引導(dǎo)下，幼兒從無(wú)意識(shí)做，到最后有意識(shí)的跟著節(jié)奏做。給了幼兒不斷的挑戰(zhàn)，使幼兒始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。
制作經(jīng)典教案篇十三
1、學(xué)會(huì)講述自己家房子的樣子及周?chē)木拔?，并能運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪出來(lái)。
2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)，能用較清楚、連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面中房子的景色及自己的感受。
3、能大膽想象創(chuàng)作新房子及周?chē)木拔铩?/p>
兩張優(yōu)秀的兒童畫(huà)范畫(huà)一張白紙、鉛筆及蠟筆若干。
1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)"回家")
家在小朋友們的印象中是什么啊?(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)"是一幢大房子")
那小朋友們的家的房子都長(zhǎng)什么樣子啊?(舉手發(fā)言講述)
2、欣賞優(yōu)秀兒童畫(huà)師:老師手上有兩張畫(huà)也是關(guān)于新房子的，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧
(1)出示第一幅：《蘑菇房子》
(注：這是一幢蘑菇式樣的房子用蘑菇造的有一扇木門(mén)屋頂點(diǎn)綴著五顏六色的蘑菇點(diǎn)房子周?chē)行〔莺湍緰艡?
(2)出示第二幅：《冬日里的房子》
(注：房子是紅色的有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹(shù)枯了小草黃了屋子前邊有石子路)
3、圖畫(huà)創(chuàng)作：
(1)師:如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢?又想房子的周?chē)行┦裁茨?(幼兒進(jìn)行自由討論)
(2)請(qǐng)幼兒發(fā)言說(shuō)出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫(huà)(例如草地上的房子)
4、展示交流：
幼兒分組進(jìn)行互相欣賞，互相提意見(jiàn)看法。
制作經(jīng)典教案篇十四
1、結(jié)合人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)培養(yǎng)語(yǔ)言鑒賞能力，歸納人物形象特點(diǎn)。
2、領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。
3、感受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美和人情美。
理解翠翠身上集中表現(xiàn)出來(lái)的“愛(ài)”和“美”的人性特質(zhì)。
沈從文先生(1902～1988)，現(xiàn)代作家、歷史文物研究學(xué)者。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、休蕓蕓等。湖南鳳凰(今屬湘西土家族苗族自治州)人。 1926年出版第一本創(chuàng)作集《鴨子》，有7o余種作品集，被人稱(chēng)為多產(chǎn)作家。主要代表作有： 短篇小說(shuō)《丈夫》、《貴生》、《三三》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《邊城》、《長(zhǎng)河》，以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。他的創(chuàng)作表現(xiàn)手法不拘一格，文體不拘常例，故事不拘常格，嘗試各種體式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作，成為現(xiàn)代文學(xué)史上不可多得的“文體作家”。在文學(xué)態(tài)度上，沈從文先生一直堅(jiān)持自由主義立場(chǎng)，堅(jiān)持文學(xué)要超越政治和商業(yè)的影響。 1948年沈從文先生受到了左翼文化界猛烈批判，郭沫若斥責(zé)沈從文先生：“一直是有意識(shí)的作為反動(dòng)派而活動(dòng)著”。下半生從事文物、工藝美術(shù)圖案及物質(zhì)文化史的研究工作。1978年調(diào)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所任研究員，致力于中國(guó)古代服飾及其他史學(xué)領(lǐng)域的研究。于1980年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)，并進(jìn)入諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的終審名單。
邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。
從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國(guó)另外一個(gè)地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。
這世界上或有想在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我。我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)，勻稱(chēng)，形體雖小而不纖巧，是我的理想的建筑。這廟里供奉的是“人性”。
我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。
閱讀課文，分析小說(shuō)節(jié)選部分的人物形象和環(huán)境美。
布置學(xué)生閱讀課文，思考?xì)w納小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
寫(xiě)人親切真摯，敘事更是如歌如誦，
和如詩(shī)如畫(huà)的景物配合的非常和諧
學(xué)生篩選有關(guān)信息，同桌討論交流，匯報(bào)
提示：《邊城》以大量篇幅展開(kāi)著民性淳樸的風(fēng)俗畫(huà)，待人以誠(chéng)，樂(lè)于助人，受人之惠必以物回贈(zèng)，人與人之間相互同情，就連吊腳樓的娼妓，升年個(gè)千毫年個(gè) 也浸潤(rùn)著邊民的淳厚等等。這些鄉(xiāng)村社會(huì)淳樸的民性，是小說(shuō)社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成因素。
小說(shuō)中的人性美和環(huán)境美是相得益彰的。表現(xiàn)出中國(guó)的一種傳統(tǒng)文明。當(dāng)然傳統(tǒng)文明上一一種封閉的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)業(yè)文明中有很多美德需要我們?nèi)ダ^承，但農(nóng)業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸可愛(ài)的人們，由于不善表達(dá)，不善爭(zhēng)取，因此也不免打上孤寂的色彩，這是我們要注意的。
《邊城》的生活是真實(shí)的，同時(shí)又是理想化的，這是一種理想化了的現(xiàn)實(shí)?！凹兇獾拿馈焙汀扒鍧嵉撵`魂”是這篇小說(shuō)的人物特征：
翠翠的形象是清純。十五歲的純美少女她純真聰慧、像一只小鹿那樣活潑健美。恬靜、溫柔、純凈、靈動(dòng)、忠貞，如水滴般明澈清透，又充滿青春活力，從外表到內(nèi)心都姣好無(wú)比。這樣美的人性的悲劇就更令人傷感和哀婉。她對(duì)愛(ài)情的追尋卻總是在夢(mèng)境狀態(tài)，如同期待那每夜都會(huì)入夢(mèng)而來(lái)的儺送的歌聲。
儺送的.形象是勇敢。他是一個(gè)心地善良、敢于追求、蔑視權(quán)財(cái)、責(zé)任感強(qiáng)的人。他和翠翠是一見(jiàn)鐘情，不走車(chē)路，執(zhí)著地為翠翠唱歌求愛(ài)。對(duì)王團(tuán)總陪嫁的碾坊，毫不動(dòng)心，敢于追求自己的最?lèi)?ài)。當(dāng)知道哥哥闖灘而死的時(shí)候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。
祖父的形象是淳樸。他是一位勤勞、善良、堅(jiān)強(qiáng)、古樸、帶點(diǎn)狡猾的老人，是中國(guó)傳統(tǒng)美德的典范。對(duì)孫女愛(ài)憐備至，為其親事操心擔(dān)憂，盡力促成其愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。
(解說(shuō)理由時(shí)必須結(jié)合文本，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)心理等角度加以闡述。持之有據(jù)、能自圓其說(shuō)即可。)
要求學(xué)生結(jié)合課堂討論的內(nèi)容，對(duì)這篇小說(shuō)作總體的概括
明確：小說(shuō)極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對(duì)于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充滿著物欲金錢(qián)主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。
作者筆下的小鎮(zhèn)，風(fēng)光秀麗、民風(fēng)淳樸，人們沒(méi)有等級(jí)功利之爭(zhēng)，人與人之間真誠(chéng)相待。外公對(duì)孫女的愛(ài)憐，翠翠對(duì)儺送的純真的愛(ài)，天保兄弟對(duì)翠翠真摯的愛(ài)，兄弟之間誠(chéng)摯的手足之情，都代表了未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。在自然的明凈之中，更有人情心靈的明凈。作者推重湘西人的人生方式，隱含了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活古老美德和價(jià)值觀失落的痛心，是對(duì)重建民族品德和人格的希望。
制作經(jīng)典教案篇十五
這是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)中的一篇課文，這篇課文是是葉圣陶寫(xiě)的一篇精讀課文，課文描述了公園里的一池美麗的荷花和看荷花時(shí)的感受。全文語(yǔ)句簡(jiǎn)短，但樸實(shí)優(yōu)美，把一池給寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)是感悟荷花開(kāi)放時(shí)各種美麗的姿態(tài)，并能把一池荷花想象成“一幅活的畫(huà)”。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是感受荷花的動(dòng)態(tài)美，感受作者與一池荷花翩翩起舞的陶醉美。本課的教學(xué)目標(biāo)是理解課文內(nèi)容，欣賞荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，閱讀能力，積累優(yōu)美語(yǔ)言。閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1、這節(jié)課我通過(guò)品詞、析句、感情朗讀想象畫(huà)面，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言生動(dòng)形象和描寫(xiě)的優(yōu)美。因?yàn)檫@么美的文章，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，學(xué)生才能在情感上產(chǎn)生共 鳴，在讀中受到情感的熏陶。
2、還就是通過(guò)學(xué)生欣賞美麗的荷花，選擇自己喜歡的角色，多形式多感官參與，真切地體會(huì)大自然的神奇、美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1、自主探究
給學(xué)生自主選擇的權(quán)利和自由朗讀的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生參與讀書(shū)的欲望。讓學(xué)生自己走進(jìn)文章中去，是為了學(xué)生能更深切地與文本對(duì)話，達(dá)到對(duì)文本語(yǔ)言深層次的理解和感悟。讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，感悟“為什么說(shuō)這是一幅活的畫(huà)”。體驗(yàn)“自己仿佛就是一朵荷花”時(shí)的`景象，感悟荷花的美，真正將課堂還給學(xué)生。
2、小組合作
充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空，克服以往就課論課的生硬方法，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)互動(dòng)互助，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自主、合作、探究，選擇自己喜歡的角色，多形式多感官參與贊美荷花，更真切地體會(huì)到大自然的神奇、偉大，發(fā)展想象力，感受對(duì)大自然的熱愛(ài)。
1、以趣引入，感知荷花的美。
通過(guò)回憶以前學(xué)習(xí)的古詩(shī)，觀看影片整體感知荷花美。
2、與文本對(duì)話，品味荷花的美。
（1）、通過(guò)品讀交流，討論賞析，體會(huì)荷花的姿態(tài)美。通過(guò)多煤體課件，理解“冒”字的妙用。通過(guò)自由朗讀，細(xì)品荷花姿態(tài)美。
（2）、通過(guò)品讀感悟，想象理解“荷花是一幅活的畫(huà)”。自主探究：為什么說(shuō)是一幅活的畫(huà)？通過(guò)齊讀，展開(kāi)想象，體會(huì)大自然的美麗與神奇。
（3）、通過(guò)配樂(lè)朗誦，閉目想象，體驗(yàn)荷花的動(dòng)態(tài)美
3、互動(dòng)交流，展示荷花的美。
采用小組合作的形式自主合作，互動(dòng)交流，選擇自己喜歡的角色，多形式多感官參與，贊賞荷花。
4、積累運(yùn)用，豐富生活，指導(dǎo)寫(xiě)作。
5、拓展延伸，創(chuàng)造荷花的美。
課外讓學(xué)生選一幅或幾幅自己喜歡的荷花圖片，再附上一首小詩(shī)或是幾句話，制成讀書(shū)卡。
制作經(jīng)典教案篇十六
(1)通過(guò)回憶、觀察，大樹(shù)的故事了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)權(quán)、樹(shù)葉等)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的大樹(shù)的故事想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，
(3)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，大樹(shù)的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)；圍繞大樹(shù)的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)思和組織。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1. 教師講一個(gè)有關(guān)大樹(shù)的故事
2. 板書(shū)課題： 大樹(shù)的故事
二、創(chuàng)設(shè)情境：
1. 提問(wèn)：大樹(shù)由哪幾部分組成?
2.學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。
制作經(jīng)典教案篇十七
通過(guò)積極的搜集查閱資料、學(xué)詩(shī)文、背詩(shī)文、頌詩(shī)文、唱詩(shī)文、演詩(shī)文、研究并創(chuàng)作詩(shī)文……爭(zhēng)先恐后地參與，精心地編排節(jié)目，各種各樣的形式豐富了知識(shí)，鍛煉了能力。在相互交流學(xué)習(xí)，積累經(jīng)典詩(shī)文過(guò)程中，把它作為誦讀、欣賞、積累詩(shī)文的一個(gè)開(kāi)始。中華詩(shī)文浩若煙海，希望學(xué)生徜徉在博大精深的詩(shī)海中，做具有詩(shī)人氣息、學(xué)者風(fēng)度的一代新人！
五（4）班學(xué)生。
隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)歌及其他知識(shí)材料。
一、集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。
二、小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)像輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。
三、活動(dòng)開(kāi)始。
師：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古典詩(shī)歌就像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學(xué)的藝術(shù)精髓，流進(jìn)每一個(gè)華夏兒女的心田。今天，讓我們走進(jìn)詩(shī)的世界，去感受詩(shī)歌的美、詩(shī)歌的情，詩(shī)歌的意。
首先讓我們欣賞男生詩(shī)朗誦：
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦：《滿江紅寫(xiě)懷》。
師：膾炙人口的《滿江紅寫(xiě)懷》給了我們無(wú)盡的啟迪與思索，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，是每一個(gè)熱血男兒的'情懷。如今我們生活在和平幸福的年代，面朝太陽(yáng)，心里便不會(huì)有陰影；面朝大海，春暖花開(kāi)。
請(qǐng)聽(tīng)女生詩(shī)朗誦：
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦：《面朝大海、春暖花開(kāi)》。
3、舞蹈表演：《春曉》。
師：經(jīng)典詩(shī)文有的意境優(yōu)美，有的意味深長(zhǎng)，需要我們細(xì)細(xì)去品味。接下來(lái)請(qǐng)欣賞《古詩(shī)文三句半》，相信會(huì)給你耳目一新的感覺(jué)。
5、歌曲表演唱：《明月幾時(shí)有》師：。中華詩(shī)文浩如煙海，華夏文明光輝燦爛。現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)思維風(fēng)暴，考考大家對(duì)古詩(shī)的積累情況。
6、古詩(shī)知識(shí)競(jìng)答師：詩(shī)是文學(xué)皇冠上一顆璀璨的明珠，也是藝術(shù)寶庫(kù)中的精品。有詩(shī)的生活是星光燦爛的夜空，是花紅柳綠的原野。瞧瞧我們班兩位達(dá)人，他們對(duì)古詩(shī)有著一番怎樣的研究。
9、課本劇：《國(guó)風(fēng)頌揚(yáng)》師：詩(shī)以最高雅、最深刻、最動(dòng)人的方式，開(kāi)闊人的視野，提升人的志趣，凈化人的靈魂，美化人的生活。因此我們校園也涌現(xiàn)了一批詩(shī)人、創(chuàng)作了一些詩(shī)作，請(qǐng)?jiān)谧魑徊涣哔n教。
11、老師寄語(yǔ)。
制作經(jīng)典教案篇十八
在一次幼兒的談話活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的屬相及身邊人的屬相特別感興趣，針對(duì)他們對(duì)屬相的了解太少，有探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1·知道自己的屬相，知道今年是兔年。
2·讓幼兒知道十二生肖中的十二種動(dòng)物及其排列的排序。
3·發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
十二生肖的排列順序。
十二生肖圖片十套，頭飾一套，大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)。
1·激趣，幫助幼兒了解十二生肖的由來(lái)。
3·在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，教師逐一出示十二生肖圖片。讓幼兒初步感知十二生肖的排列順序。
總結(jié)：一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，這十二個(gè)小動(dòng)物我們就叫它十二生肖，它們的排隊(duì)順序就是十二生肖的排列順序。
1·師帶領(lǐng)幼兒唱兒歌。
3·幼兒回答時(shí)，教師把十二生肖的圖片按順時(shí)針?lè)较蛞来钨N在大轉(zhuǎn)盤(pán)上。
4·結(jié)合大轉(zhuǎn)盤(pán)觀察：一年一個(gè)屬相，一共有多少種屬相?12種屬相一個(gè)個(gè)輪下來(lái),要多少年?十二個(gè)屬相繞一圈就過(guò)去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒(méi)有變，但是又過(guò)去了十二年，這樣就出現(xiàn)了有的人年齡不同可是生肖卻相同的現(xiàn)象。這是因?yàn)樗麄冸m然年齡不同可是輪到的屬相卻相同，讓幼兒初步感知十二生肖十二年輪回一次的現(xiàn)象。
5·讓幼兒自由探討一下自己和家人的.屬相，知道自己及家人的屬相。
6·引導(dǎo)幼兒思考:有的小朋友的屬相和他爸爸或媽媽的屬相一樣,也有的小朋友屬相和老人的一樣,這是怎么回事。
7·啟發(fā)幼兒結(jié)合大轉(zhuǎn)盤(pán)進(jìn)行思考,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出大人的屬相是以前輪到的,小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相以及去年是虎年，今年是兔年，明年是龍年等推理結(jié)果。
小結(jié):同一年生的孩子屬相就一樣,豬年生的屬豬,狗年生的屬狗。生肖是我國(guó)特有的風(fēng)俗，外國(guó)是沒(méi)有的。（培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。）。
請(qǐng)十二名幼兒分別戴上十二生肖的頭飾，扮演這十二個(gè)小動(dòng)物再按順序排好隊(duì)。
讓幼兒親自動(dòng)手，給十二生肖圖片排好隊(duì)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力和小組合作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
讓幼兒回家跟爸爸媽媽一起做一個(gè)生肖鐘。
《十二生肖》真的是孩子們熟悉而感興趣的話題,在本次活動(dòng)中我和孩子們不但收獲了知識(shí)而且還收獲了快樂(lè)，貼近孩子生活的課題真的很好。
這節(jié)課的教學(xué)目的，主要是讓幼兒知道十二生肖中的十二種動(dòng)物及其排列的排序，從而來(lái)提高幼兒的觀察力和簡(jiǎn)單的推理能力。因此，我通過(guò)故事導(dǎo)入，讓幼兒馬上進(jìn)入到十二生肖的故事情景中來(lái)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒初步感知十二生肖的由來(lái)及其排列順序。
為了讓孩子們能夠很輕松地記憶它們前后的順序，我還有意設(shè)計(jì)了《十二生肖》的兒歌和歌曲的反復(fù)欣賞，再由兒歌《十二生肖》配合著大轉(zhuǎn)盤(pán)和圖片來(lái)幫助幼兒輕松掌握十二生肖的排列順序，還得出了十二生肖的轉(zhuǎn)圈的規(guī)律，從而解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
在課的最后我設(shè)計(jì)了游戲和幼兒動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，還能讓孩子們感受到小組合作的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅，孩子們玩得非常開(kāi)心，自然受益匪淺了。
總之，這節(jié)課我充分發(fā)揮了孩子們的潛在能力，讓幼兒自主學(xué)習(xí)和探討，以游戲寓于教學(xué)中，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，我相信幼兒的形象思維和主動(dòng)性也會(huì)得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。
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