傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。總結的語言要準確恰當，注意用詞規(guī)范和語法正確。閱讀一些成功人士的總結經(jīng)驗，可以幫助我們更好地提升自己的總結能力。
學院四有好教師主要事跡材料篇一
李琳老師是盈田小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作，她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
一、細心關愛，讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，她班里有個女孩學習很好，但是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫忙她膽量。李老師經(jīng)常課上提問這個小女孩，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。小女孩膽子漸漸大起來，性格也更加開朗了。老師的細心關愛就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
二、耐心教導，成為學生的良師益友
在擔任一線教師的十幾年間，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生，她家境不好，成績平平，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生李老師總是給以更多的關心，及時了解她生活和學習上的困難。經(jīng)常利用課余時間找她談話，給她輔導作業(yè)，盡自己的能力去幫助她的學習和生活。漸漸地，她的笑容多了，成績也有了一個質的飛躍。在元旦送給老師的賀卡上她寫著這樣一句平常而發(fā)自內心的話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)
她在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十幾年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心：有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心轉化為對學生的嚴厲，有時又體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的職責心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從踏入教師行業(yè)起，她就用心參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
8、20xx連續(xù)兩年參加渭南市“陽光師訓”活動并獲得好評，20xx年參加市優(yōu)質課比賽并獲二等獎，20xx年評為小學高級教師，多篇優(yōu)秀論文在教育刊物上發(fā)表，所帶的班級語文成績也一直名列前茅。
李琳老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與職責，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
學院四有好教師主要事跡材料篇二
李邦鳳是文告小學一名優(yōu)秀的語文教師。她于20xx年畢業(yè)于云南大學，大學本科，20xx年9月丘北縣優(yōu)秀教師。
應該說她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術型的教師，她用真誠的愛心，科學的管理，創(chuàng)新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹立了榜樣。
教學是一門藝術，需要用心揣摩，李邦鳳老師始終堅信這一點。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發(fā)展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，李邦鳳老師始終關注弱勢群體，對于班級里學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養(yǎng)他們的自信心；她經(jīng)常在課下對這些學生進行義務輔導；同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，李邦鳳老師認為，班級的`管理需要講究科學性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。
關心愛護每一個學生，同時也贏得了學生真誠的愛戴。她的班上有一個叫李繼恩的同學，母親精神失常，父親早亡，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時身上也積攢了很多小毛病。李邦鳳老師了解到這一情況后，親自到李繼恩家進行家訪，深入了解孩子的處境，同時她在學校的學習中給予李繼恩同學更多的關注和照顧。
每個人都有自己的喜怒哀樂，但是，李邦鳳老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。李邦鳳老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學生永遠是那樣關愛；他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用尚影老師自己的話說，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純凈的，孩子學習的環(huán)境應該是快樂的，孩子的快樂就是教師最大的幸福！
李邦鳳老師曾在師德演講中這樣說：“對于老師而言，也許班級的一個學生只是你的幾十分之一，而對于每個家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都覺得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個學生的教育?！?/p>
幾年來，李邦鳳老師的學生多次在各類比賽中獲獎，在各項活動中都能表現(xiàn)出色：校合唱隊中她班的學生最多，運動會上她班的學生總是表現(xiàn)最好，新年聯(lián)歡會上她班的節(jié)目總是最精彩…其實，并不是所有的學生都優(yōu)秀，只是她注意培養(yǎng)鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，找到自己的舞臺。在她的眼中，每一個學生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無名的小草，但她都用一樣的春風吹開花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來，她一直在收獲著桃李的芬芳，收獲著作為教師的自豪和快樂，也體驗著作為黨員的無私和幸福！
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。李邦鳳老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名人民教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福！
學院四有好教師主要事跡材料篇三
xx，中共黨員，高級教師，市級學科骨干教師。7月參加工作，本科學歷，畢業(yè)于xxx師范大學。曾被評為xxx市“四有”好老師，xxx市“千優(yōu)”教師，xx區(qū)優(yōu)秀班主任，xx區(qū)勞動模范，xx區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，所帶班級被評為“xxx省優(yōu)秀少先隊”。在教學中，xx老師一直在尋找自然、融洽的教學方式，讓孩子們在輕松自然的氛圍里學習，帶領他們了解語言的魅力，體會學習的樂趣。
有人曾說，教育是一門溫暖的功課，因為愛有溫度；教育是重塑人的藝術工程，因為人有無限潛力；教育是培育花草的期待，因為邊養(yǎng)邊看，靜待花開。還有人說，一個好老師，就是一種好教育。
立德樹人，因材施教，做一名有道德情操的好老師。
23年的教師生涯，靖老師一直懷著敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹記教師之職，用自己的行動踐行著“安靜教書，潛心育人”的教育理念。20多年來她一直堅守在班主任這個平凡的工作崗位上，帶著對教育的無比忠誠，懷著對學生無限的熱愛，本著當一名好教師的理念，踏實、努力、勤奮地工作著。她雖不曾有有耀眼的光環(huán)，也沒驚人的壯舉，卻執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠。堅持立德樹人，以德育人，使自己成為一名有道德情操的好老師！她本著“教書先育人”的原則，著重培養(yǎng)學生良好的品行和習慣。她把晨會作為教育學生的主陣地，為了上好每一節(jié)晨會課，靖老師留意觀察學生的言行舉止，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的素材，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題晨會。通過豐富多彩的晨會內容，使學生豐富情感、陶冶情操、樹立理想、敢于創(chuàng)新，充分發(fā)揮活動教育的育人功能，讓活動點燃激情的火種。讓火種激起求知的欲望，使孩子們激情飽滿地投入到活動中去，真正體會到教育的快樂和幸福！這也恰恰是德育教育的突破口。靖老師能抓住教育契機，充分利用升旗儀式、學?？萍脊?jié)、學校藝術節(jié)、學校運動會等各種活動，竭盡所能地為他們提供展示自己的機會，讓每個孩子在活動中都能找到自信，展示自己的個性與價值，進而挖掘學生潛能，因材施教，為社會培養(yǎng)不同的人才做準備。
不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。工作中，她率先垂范，勇?lián)厝?。她服從學校安排，不計較個人得失，不追名逐利。無論學校將什么樣的班級交給她，哪怕是畢業(yè)年級，她也從無怨言，努力做到最好。靖老師言傳身教，用自己的一舉一動詮釋著“真善美”，譜寫著愛的篇章。每當畢業(yè)的孩子們傳來成功的喜訊，都令靖老師感到無比的驕傲與幸福。從教的23年來，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。本著做一名好老師的理想與信念，在班級管理中她信任學生言行，寬容學生的過錯；欣賞學生的亮點，激勵學生進步；尊重學生人格，理解學生的追求。以尊重與愛為底色，守望學生成長，成就他們最好的自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，靖老師默默奉獻，自覺堅守精神家園、恪守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動學生。
不斷學習，完善自我，做一名學識扎實的好老師。
為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，靖老師不斷學習，更新自身知識體系，及時了解教育教學動態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實的學識，才能帶出勤學善學的好學生。在靖老師的數(shù)學課堂上，她注重培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏捷性，獨創(chuàng)性。她深知，教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。教育給予學生最重要的不是知識，而是對知識的探求，對成長的信心，對生命的敬畏，對美好生活的向往。孩子的內心世界就像哆啦a夢的口袋，里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直覺等生命的能量。我們就是那個喚醒潛能的人之一！在平時的數(shù)學課堂中，她通常會拋出一個具有挑戰(zhàn)性的學習任務，讓學生有充分的時間和空間去探究；也會將教學內容和學生的原有認知與生活經(jīng)驗相結合，鼓勵學生選取身邊一些有趣味的主題，完成一些實踐性的任務，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。孩子們在學習、思辨、實踐、反思中，感受數(shù)學思考的價值，共同經(jīng)歷團隊合作的喜怒哀樂，體會著分享學習成果的快樂和互相欣賞的喜悅。
愛心澆灌，成就未來，做一名有仁愛之心的好老師。
愛是對學生最好的.教育！工作中，靖老師逐漸感悟到教師對學生的愛就是最好的教育，這種愛應該是理性的愛、閃光的愛、嚴厲的愛，更是能讓學生能夠感到有溫度的愛。帶著深深的熱愛和滿腔的期盼在這平凡的崗位上書寫著大大的“愛”字。學生生病不舒服了，她會及時打個電話通知家長；學生生病落下的課，她會主動為孩子補上；關注天氣情況，隨時提醒學生添減衣服。在學生取得好成績時，她會用微笑送去贊美；在學生感到失意時，她會用微笑送去鼓勵；在學生犯了錯誤時，她會用微笑送去寬容。她用愛心和微笑贏得了學生的尊重和愛戴。與孩子們朝夕相處，她始終想著這樣兩句話：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情懷使她對孩子多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份理解，少了一份嚴厲；多了一份尊重，少了一份指責。用滿腔的熱情、真摯的情懷吟唱著愛生詩篇。
自得其樂，團隊同樂，做一名團結互助的好老師。
“獨樂樂不如眾樂樂”，在教師專業(yè)成長的道路上，靖老師重視協(xié)同合作，她充分發(fā)揮示范引領作用，從自得其樂到助人為樂，最終實現(xiàn)團隊同樂。20xx年5月，學校為了加強班主任隊伍建設，xx區(qū)xx小學校xx德育名優(yōu)班主任工作室正式成立。工作室的15位成員在校領導的指導下，開展了“以巧用‘微班會’提升小學德育工作效能的研究”這一專題活動。幾年來靖老師和工作室成員，一路耕耘，一路探索，在灑下辛苦和汗水的同時，也收獲了一份心靈的愉悅與感動。她們對“微班會”從一無所知到現(xiàn)在的靈活運用，對案例的積累從無到有，從有到優(yōu)。靖老師也多次在“新教師崗前培訓做講座，工作室在市級、區(qū)級“鄉(xiāng)村教師進名校跟崗培訓”活動中代表學校做匯報交流。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。育人之路上，靖老師將帶領工作室的全體成員不斷探索、反思、實踐，用一個又一個凝結著愛與智慧的創(chuàng)新“微班會”打造幸福教室，讓每一個孩子健康快樂的成長！
一個好老師，就是一種好教育。一個有溫度的好老師，會用愛與責任，裝扮學生的金色童年。她，始終不改初心，用真愛沁潤心靈，守護花開，讓每個生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，執(zhí)著前行。當初，一路走來，走向幸福；而今，不忘初心，幸福前行！
xx老師是xx小學的中堅力量，主持成立“xx區(qū)xx小學校xx德育名優(yōu)班主任工作室”。具有扎實的基本功，教學經(jīng)驗豐富，積極參與教研，注重教學技巧，教學效果良好。潛心育人，以學生為本，助力學生快樂成長。在學校工作室中能發(fā)揮骨干引領作用。班級管理精細化，所帶班級班風正，學風濃，成績優(yōu)異，受到了學校領導和家長的一致好評。
學院四有好教師主要事跡材料篇四
xxxx年8月23日，是二十四節(jié)氣之中的第14個節(jié)氣——處暑，也是她終身難忘的日子。這一天，剛剛年滿20周歲帶著一臉稚氣的她被分配到xx職中，走上了她夢寐以求的三尺講臺，開始了她的教育生涯。從此，如何當一名學生愛戴、家長放心、同事信服和領導滿意的老師，成了她終身奮斗的目標。
“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”是當時社會的共識，更是這所學校大多數(shù)學生所信奉的真理，因此大部分學生對英語學習積極性不高。面對這樣的現(xiàn)實問題，她深知要想一下子轉變學生的思想問題很不現(xiàn)實，只能通過有效的教育手段去逐步扭轉。
親其師信其道。在教學中，她廣泛滲透教育活動，循循善誘，以事明理，因勢利導，深入淺出，采取多種形式培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。功夫不負有心人，在她耐心細致、不厭其煩的啟發(fā)教育下，不到一個學期，她所帶的兩個班級的絕大部分學生喜歡上了英語課，學期末英語課成績名列前茅，得到了大家的認可。也許是她的熱情和真心感動了學生，1990年1月8日，她的學生張建設因轉學去別的地方讀書，離別時，在送她的一本相冊上寫下了這樣一句話：“祁老師，是您開啟了我學習英語的大門，謝謝您！”一句暖心的話，深深地表達了學生對她的愛戴。使她這個初出茅廬的新教師受到了極大的鼓勵，更是堅定了她當好一名教師的信心。
1990年8月開學后，學生梁正多第一次邁進高中校園。那時候，他的英語成績非常糟糕，心理比較脆弱，一上英語課就想回家。細心的她很快發(fā)現(xiàn)了梁正多的問題，于是她用和藹的面容，慈祥的目光，愛的引導，使梁正多逐步消除了緊張的情緒。她輕輕地撫摸著梁正多的頭，為他定下學習目標，鼓勵他：你能行，我相信你！隨著每天上課的鈴聲響起到放學鈴聲落下，一天天日復一日的陪伴，一遍遍不厭其煩的輔導，梁正多的英語成績有了明顯的提高。轉眼到了高二，9月下旬，梁正多的母親患有食道癌已到了晚期，前期的治療花光了家中的所有積蓄。生活上的困難，使梁正多產(chǎn)生了棄學的念頭。心中的想法沒有逃過她的眼睛，在她的耐心詢問下，梁正多終于忍不住哭了起來，她就像媽媽一樣安慰他說：“孩子，生活沒有過不去的坎，你既然愛你的媽媽，你就應該振作起來，好好生活，好好學習，這樣才是對你媽媽最好的報答?！绷赫嗄赣H去世的那天下午，他急急忙忙請假回家去料理母親的后事。知道情況后，她追上去對他說：“孩子，安心去吧，我等你回來！”邊說邊又從口袋里掏出來50元錢塞在他手里。面對母親的去世和老師的關懷，梁正多發(fā)聲大哭了起來。那時候她的月工資還不足80元。自從她知道梁正多的媽媽得病以來，一直這樣關心支持他直至讀完了高中。正是她的教育和影響，使梁正多獲得了自信，學會了選擇，懂得了自尊、自立、自強?，F(xiàn)在梁正多也和她一樣成為了一名教師，在xx七中工作。
1993年3月，她被調入xx一中從事高中英語教學工作。在工作中，深知自身知識儲備還遠遠不能滿足教育教學的需要時，她便產(chǎn)生了繼續(xù)深造的念頭。在征得家人和學校的同意后，于1996年5月參加了全國成人高考，被甘肅省教育學院英語教育專業(yè)錄取。9月，她脫產(chǎn)去進修。當時，女兒只有4歲，兩年的學習，一次次的分離，面對女兒啼哭，無不讓她撕心裂肺。即便是這樣，為了提高自己的專業(yè)水平和教學能力，不得不克服家庭和生活上的諸多困難。直至1998年7月，她以優(yōu)異的成績完成了?？破瘘c的全日制本科學習，為以后的教育教學工作奠定了堅實的基礎。
進修回來的她很快成為了學校的教學骨干，任教研組長，至今一直擔任重點班的教學工作。20xx年8月開學后，學校安排她擔任高三兩個班的英語課，理科班72人，而文科班有122人，為xx一中歷史上人數(shù)最多的一個班。說是兩個班，194名學生遠遠超過了4個班的人數(shù)。超大班額，工作強度可想而知，常常是一節(jié)課下來渾身濕透。慢性咽炎，咳嗽不止；頸椎疼痛，夜不能寐。大夫建議立即住院治療，家人給她辦了住院手續(xù)。雖說是辦了住院，但是，她每天只是利用中午休息的時間去醫(yī)院一邊輸液治療，一邊吃飯休息，下午上班又回到教室，從沒有因住院看病而耽誤過一節(jié)課。一位好心的學生家長知道了她的病情后，送來了一個石頭做的枕頭，每天晚上睡覺前，先在石枕頭上鋪好毛巾，然后將頸椎疼痛部位放在石枕頭上，來緩解疼痛。（后來，她把石枕頭還給了學生家長后，便在啤酒瓶上裹上毛巾來代替石枕頭?，F(xiàn)在她把幾本雜志卷在一起，休息時墊在頸椎疼痛部位。）就是這樣，她忍著疼痛堅持上好每一節(jié)課，批改作業(yè)從不馬虎，晚自習輔導不缺一次。一年來，194名學生英語成績都有明顯地提高，其中一位名叫屈永海的學生在高考中取得了486分的好成績，被甘肅省zd學院錄取，高考總分較前一年的320分提高了162分，英語單科成績提高了61分。現(xiàn)在，屈永海在xx縣法院工作。
20xx年的一天，20xx屆畢業(yè)生組織一個聚會活動，邀請部分老師參加聯(lián)誼。許多在外地的學生聽說她和其他幾位老師都來參加，放下手頭工作，克服困難，千里迢迢飛奔而來。當見到曾經(jīng)與自己朝夕相處的恩師時，不少同學喜極而泣，潸然淚下。一位在北京因工作太忙實在無法前來參加師生聯(lián)誼活動的學生李煒，在電話里對她說：“我雖然沒能在聚會現(xiàn)場看見您，能在電話里聽聽您的聲音，感覺也是暖洋洋的”。學生宗玉平進門后看見了她，立馬跑過去抱住她動情的說：“老師，我太感謝您了！我現(xiàn)在在一家公司做銷售經(jīng)理，年薪20萬，兩個孩子，一兒一女，生活很幸福。本來公司安排我出差，聽說您來，我請假過來主要就是為了看您。我當年上高中時英語底子薄，學習很吃力，是您沒有放棄我，如果沒有您當年的鼓勵和培養(yǎng)，今天的我不可能當上銷售經(jīng)理，這家公司對英語要求很高；”說著說著，伏在她的`肩頭哭了起來。
印度詩人泰戈爾說：“天空沒有翅膀的痕跡，而鳥兒已經(jīng)飛過?！鞭D眼間，三十年過去了。她努力追求著自己當初做一名好老師的目標，虔誠地守望著一個關于教師、教育永遠不滅的夢想。追求之路雖然充滿著艱辛與苦痛，但每一點成績的取得和些許的進步，都會讓她感受到生命境界的提升，有一種“鳳凰涅磐”的愜意。近年來，她的高考成績8次打破校記錄，10次創(chuàng)新記錄。在《現(xiàn)代中小學教育》、《中小學英語》等教育教學刊物發(fā)表論文16篇。20xx年在“菁華杯”首屆全國新課程中學優(yōu)質課評選活動中獲二等獎。20xx年11月主持完成甘肅省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《高中新課程英語教學中文化意識的培養(yǎng)》；20xx年6月主持完成甘肅省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《新課程背景下英語課程資源開發(fā)與利用的研究》（等級：優(yōu)秀）；20xx年9月主持完成甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《信息技術與高中英語教學有效整合的研究》。20xx年1月獲得甘肅省第十二屆社會科學優(yōu)秀成果三等獎；20xx年3月獲得金昌市“五個一工程”優(yōu)秀成果一等獎；20xx年7月獲得全國“十一五”教育科研優(yōu)秀成果二等獎；20xx年2月獲得甘肅省第九屆基礎教育科研優(yōu)秀成果一等獎。她曾先后獲得金昌市拔尖人才、甘肅省中小學骨干教師、甘肅省中小學學科帶頭人、全國教育科研優(yōu)秀教師、全國中小學外語教師教學能手、全國中小學外語教師名師等稱號。
人生有涯，學無涯，教更無涯。三十年如一日，她盡自己最大的力量去托起一個個希望，用自己的人生去圓一個個夢想?！耙槐緯?，古今情，學而不厭，育人者先育己；幾支筆，天下事，誨人不倦，春泥護花華更艷”是她的人生寫照?！俺忠恢Х酃P，帶兩袖清風；站三尺講臺，育四方桃李”是她永恒不變的追求。
她就是深受學生愛戴，被學生親切地稱呼為“祁媽媽”的xx一中高級教師——祁xx。
學院四有好教師主要事跡材料篇五
他是一名普通的鄉(xiāng)村教師，在甘肅省xx鎮(zhèn)糧窖村老莊社的老莊村學，一校一師教了整整30年，他堅信“少年強，則國強”，他說：“小學校也有大夢想”，就算只有他一位老師，也要讓孩子們全面發(fā)展，他自學音樂、美術、書法、手工給孩子們開展豐富多彩的課外活動，他說鄉(xiāng)村教育擔負的責任不僅僅是教書育人，還要擔負傳承鄉(xiāng)土文化的使命，校園教學條件雖然簡陋，他利用當?shù)氐泥l(xiāng)土文化打造了豐富的校園文化，他所在的村莊雖然貧瘠，教學資源匱乏，但他善于發(fā)現(xiàn)，勤于學習，一點一滴的累積和凝聚讓整個老莊教學點絢麗多彩，有聲有色。
老莊村學原本只有一個老百姓共同籌資建起的舊房子，總是夏天漏雨，冬天進風，直至20xx年，在村民的幫助，教育部門的資助下，才有了如今干凈整潔的教室，有了圍墻，但校園里依舊光禿禿的，他同路邊的環(huán)衛(wèi)工人要的樹苗，因為地方干旱，校園外打了一個水窖，他周末就去拉水澆樹，天一下雨，他就擔著扁擔跳著水桶去校園附近的積水坑挑水澆樹，“十年樹木，百年樹人”，從栽樹至今一晃十年過去了，不負期望，孩子們取得了優(yōu)異的成績，樹木也伴隨這孩子們茁壯成長，校園里一片生機勃勃，綠意盎然。他教導孩子們要準時守時，愛護環(huán)境，融合時代精神“金山銀山不如綠水青山”，他以身作則，每天早晨6點到校，打掃衛(wèi)生給孩子們提供良好的學習環(huán)境，帶領學生課余鋤校園里的野草，給花草樹木澆水，撿校園里的垃圾，做到愛護校園，愛護環(huán)境，從小養(yǎng)成好習慣。
老師和孩子們一起提水，澆樹
1988年，因為連年干旱部分村民移民，村子里沒有老師，當時的他父母均已逝世，高中未讀完就輟學回家，臨危受命便成了老莊村學里的代課老師，他沒有文憑，沒有教師資格證，工資微薄，除了上課還要做地里的農(nóng)活，生活十分辛勞。但“無照駕駛”可不行，他毅然決然的報考了大專成人自考，白天上課，晚上熬夜自學，咬緊牙關，終究皇天不負有心人，直到20xx成功取得了大專文憑，本科文憑，教師資格證，這期間孩子的上學費用，生活費，妻子又做了幾次手術，讓本就收入微薄的家庭捉襟見肘，親戚朋友勸說他放棄另謀他業(yè)，但他說：“干了這么多年，雖然經(jīng)歷了無數(shù)困難，但我是真的熱愛這份工作，也放不下?！鄙铍m然讓他歷經(jīng)了重重困難，但他依舊堅持夢想，從未放棄，終于在20xx年轉正成為了正式的教師，他更加充滿了信心和力量。他愛崗敬業(yè)，對待教學工作嚴謹認真，他習慣在身上帶著筆和小筆本，遇到好的教學方法、優(yōu)美的語句、自己偶然間的想法都隨手記錄下來，他說，要想讓學生取得好成績并不是一朝一夕，老師要不斷地學習和反思，才能摸索出針對學生恰當?shù)慕逃椒ā?/p>
大部分學生的家長都長時間在外打工，有時家長地里農(nóng)活太忙，或者在外打工脫不開身，他就將學生帶到自己家吃飯、寫作業(yè)、休息，他將學生當成自己的孩子，學習生活方方面面照顧的細致入微，他常說：“生活不易，能幫一把就是一把。”學校小，教學條件簡陋，教具匱乏，但這并未限制他的創(chuàng)造力，他帶領學生親手做正方體、長方體教具，每去縣城就給孩子們買課外書、新穎的數(shù)字玩具，雖然他的經(jīng)濟并不寬裕，但他戲謔：“精神糧食比物質糧食更重要?！彼f好習慣要從小培養(yǎng)，他經(jīng)常組織學生開展閱讀活動，鍛煉學生的閱讀、寫作、語言表達能力。
校園需要給孩子們提供良好的學習氛圍，陶冶學生的情操，他別出心裁結合當?shù)氐牡胤轿幕數(shù)赜兄^文化，他和當?shù)氐氖彻餐献?，在石頭上畫好并刻上了與琴、棋、書、畫相對應的圖案和字。一次偶然經(jīng)過沙河時發(fā)現(xiàn)了一塊被水沖的光滑的石頭，經(jīng)過村民的幫助運到了校門口，刻上了“追夢——讓微小變微笑”的辦學理念，他還與當?shù)厥匙隽艘粔K石書，刻上了老莊教學點的簡介，他在學校教室的墻壁上還用水彩畫上了圖畫并寫上了古詩詞，他課余時間辦豐富多樣的板報，等等，不斷地累計才有了今日濃濃的書香校園文化。
學院四有好教師主要事跡材料篇六
魏xx，xx縣第一中學教師，連續(xù)13年擔任數(shù)學教研組組長，張掖市高考試題研究專家?guī)焓着蓡T，xx縣首屆名師。20xx年9月，被甘肅省政府評為優(yōu)秀教師，授予甘肅省“園丁獎”，20xx年2月被xx縣委評為"縣管拔尖人才"。
從教30年，始終在教學一線，兢兢業(yè)業(yè)，矢志教學改革，是一位當之無愧的學習型、研究型、學者型教師。品高學博能力強，苦心研教追求高，是他的真實寫照。
26年的班主任崗位上，不管什么層次的班級，也不管寒來暑往，春夏秋冬，他總是堅持早出晚歸，自己也作為班級一員積極參與各項活動。正是這種“忠于職守，嚴于律己，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，讓師生心靈的對話產(chǎn)生了震撼人心的情感力量。
對待任何事情，他都能換位思考，用一顆真誠的心對待學生。如有一位同學上課經(jīng)常分神，成績也大幅下降。了解情況后，告訴這位同學，可以把老師當作他的知心朋友，傾訴對象，可盡情的交流自己的所思所想。幾天后，這位同學給他寫了一封長信，詳細敘說了自己早戀的情況及心靈的感受和學習情緒的彷徨與不安。作為朋友魏xx找這位同學談話，談人生的幾個階段的特點，讓他明白寫好人生履歷的每一頁，才會擁有完美、豐富的人生，才不會有時過境遷之后的遺憾。換位思考，用真誠的愛心感動學生，最終贏得了學生的信任，將問題圓滿解決。
他沒有驚心動魄的故事，也沒有驚天動地的壯舉，但他三十年如一日，把滿腔熱忱與青春智慧傾注于xx的教育事業(yè)。他始終堅持發(fā)揚民主，用柔性的細節(jié)感染學生；注重情感，用真誠的愛心感動學生；營造文化，用智慧點亮學生思想的明燈；注重實際，用積極向上的主題活動感召學生；凝心聚力，用密切的協(xié)作鑄就班級之魂。
“人格是最高學位”，是魏xx的口頭禪，也是他人格的真實寫照。在20xx——20xx四個年度的全市高考聯(lián)考教研中，他引領全市高三數(shù)學教師，積極開展高考備考研討工作，得到與會老師的一致好評。作為教研組長，他以高尚的人格感染學生，影響了xx一中甚至全縣的數(shù)學教師。善學才能善研，善研才能善教，已成為全體數(shù)學教師的共識。不僅如此，他還大力引導教師用先進教育理念指導教學，不斷總結教學中的得與失，積極撰寫教育教學論文。多年來，他在省級刊物上共發(fā)表教育教學論文80多篇。在他的引領與帶動下，數(shù)學組每年都有10多篇省級論文發(fā)表，從而使得xx一中的高考數(shù)學成績十幾年來一直位居張掖市第一、第二，獨樹一幟，得到了兄弟學校的一致好評，成為其它學校爭先學習的楷模。
28年來，魏xx一直承擔尖、奧班數(shù)學課教學。教學中，通過引導、點撥、討論、交流等多種形式，使學生從內心需要出發(fā)忘我地參與到教學活動中來，有意留出“時間空白”，讓學生以充分的思考、質疑等自主性活動去填補認知上的差異，學生在互動中求知，在活動中探索，形成了師生相互交流、共享民主的現(xiàn)代型“師生場”。注重因材施教，盡可能多地使每個學生都能經(jīng)過努力有所進步，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。在他的眼里，課堂上學生有差別但沒有好壞，都是老師的好學生，只要積極努力，付出了就會有收獲。他正是憑著這顆愛心，讓一個個學生由后進走向優(yōu)秀，由自暴自棄，走向了精神飽滿的挑戰(zhàn)人生。
他所帶畢業(yè)班的高考數(shù)學平均成績，十多年來一直居平行班之首，超省平均達20分以上的情形比比皆是，二本上線率達到70%、90%，甚至100%。多年來考入北大、清華、浙大、南大、復旦、人大、武大、同濟、西安交大等名校的學生數(shù)不勝數(shù)。連續(xù)多年獲校級“優(yōu)秀教研組長”、“優(yōu)秀備課組長”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、 “高考先進個人”榮譽稱號。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，魏xx深知：要想在教育教學中做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業(yè)，不斷學習，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。
學院四有好教師主要事跡材料篇七
xxx老師從小就懷揣著一顆教師夢，小時候常常在家模仿老師上課。在大學期間，她利用兩個暑假到廣東貧困的地區(qū)進行支教。在支教的日子里，她更加堅定教師這條路。大學畢業(yè)工作一年后，她通過自己的努力如愿考入龍崗區(qū)教育系統(tǒng)，成為龍崗區(qū)的一名教師。在從教的頭三年，她深知自己的教學方法和教學技能不足，因此積極研修，參加了多種專業(yè)學習，并獲得了相應的結業(yè)證書和優(yōu)秀學員稱號。她上過很多公開課，也參加了不少基本功比賽。就是在這些學習和比賽的過程中，她不斷成長和積累經(jīng)驗。在20xx年10月份，她在龍崗區(qū)小學英語教研員司雅琳老師的推薦和指導下，到愛聯(lián)小學上了一節(jié)區(qū)級公開課，當場有300多位小學英語教師旁聽學習。同年11月，她再次得到機會，在教研員唐佳瑜老師的推薦下，到興泰實驗學校上一節(jié)面向全區(qū)民辦教師的公開課。每次公開課后，她都會積極寫反思，并分享到自己科組群里，讓科組內的老師指正和學習。因為她的積極進取，她收獲了不少優(yōu)異的成績和榮譽。20xx年8月，她因家庭原因，調入龍西小學。在龍西小學從教這將近6年時間里，她擔任過班主任、英語備課組長、德育處干事和大隊輔導員，而目前她擔任著德育處副主任。不論工作有多忙多累，她都始終如一地備好和上好每一節(jié)課，認真批改學生的作業(yè)，堅持進修和學習。身邊的同事常常說她是一個閑不下來的人。在20xx年9月，她懷孕了，因為孕初期不穩(wěn)定她請了保胎假。保胎假結束后，她又以積極認真的狀態(tài)投入到工作和教學中。在孕后期，她更是忙碌于講臺和德育工作中，從不缺席一次值日，同事們說她不像個孕婦，干起活來還那么賣力。而在她看來這么做只因自己身上有一份沉甸甸的責任，她必須要做好榜樣才能讓大家信服和認可。
（二）心地善良，樂于助人。
身為黨員的xxx老師是一個對自己有嚴格要求的人。她非常注重自己的言行舉止，因為她相信言傳身教立德樹人的影響和力量。在校園內，你總能看到她熱情洋溢的笑臉。在教學中，她總是虛心向學，友善對人，潛心鉆研。在工作中，只要你找她幫忙，她便總會耐心地給予幫助。比如年長的老師因為看不清電腦上發(fā)的`的通知，她會耐心地讀給他們聽，提醒他們注意事項。比如有些老師在制作教學課件過程中遇到不會的，她也會積極認真地給予幫助；有時候遇到自己也不會的，她會去百度等網(wǎng)站上搜索和學習，并把自己學到的教給他人。搭班的老師如果有特殊情況需要請假或者換課，她不管手頭上的事情有多急，她都只回復：好。沒問題。去年英語科組內有兩位老師生病請長假，一個二年級，一個五年級。她二話不說，幫科組內的兩位老師上課。當時她自己也教五年級一個班，加上德育工作很繁雜，很多事要處理，但她沒有半句怨言，更沒有一點懈怠，她把別的班當成自己的班，甚至付出的時間和精力比自己的班還多。因為她覺得既然接手了別人的班，就要為別人負責，為學生負責。
在生活中，xxx老師也是一個很善良的人。她多次參與公益慈善活動。從20xx年至今，她資助了兩名云南省貧困地區(qū)的小學生。在20xx年12月，她得知自己資助的學生所在地區(qū)非常寒冷，學生的手都長滿了凍瘡，她非常心疼，于是在網(wǎng)上購買了一批護手霜和保暖衣物寄到當?shù)?，給當?shù)氐膶W生們送去溫暖。
（三）虛心好學，積極上進。
英語專業(yè)八級的xxx老師在小學英語教學中是一個很謙虛好學的人。只要有英語學習的機會，她總會第一個報名參加。只要有英語方面的比賽，她也會積極參與。她常對科組內的老師們說：“一定要多出去學習，多參加比賽。因為這些都是最能磨練和快速提高自己的平臺?！彼渤３Ｔ谥苣┬菹⒌臅r間觀看全國優(yōu)秀教師的課例，研讀相關英語教學方面的書籍和論文。她憑著堅持不懈的研修學習和多次的基本功比賽，形成了自己的教學風格。在20xx年龍西小學青年教師基本功比賽中，她以出色的表現(xiàn)榮獲第一名。學生們很喜歡上她的課，因為他們覺得賴老師的課非常有趣且實用；而且她所教的班級的英語平均分常常會比別的班的平均分高。
在停課不停學，與學生網(wǎng)課相約的日子里，xxx老師可以說是沒日沒夜地在備課和批改作業(yè)，與學生聯(lián)系和互動。她擔心學生不適應網(wǎng)絡學習，便主動嘗試多種網(wǎng)絡教學軟件，摸索最便利學生參與網(wǎng)絡學習的平臺。她也擔心學生因為疫情在家無法安心學習，便積極思考如何把網(wǎng)課上得更生動更吸引。她認真?zhèn)湔n，常常與備課組的老師們討論，也常常備課至夜深人靜時。為了保證上課質量，她幾乎把每節(jié)課的講稿打出來，錄制上課視頻和重難點微課。課后，她也經(jīng)常與學生通過電話聯(lián)系。她覺得：對學生來說，不能到校上課已經(jīng)是很失望的事情了。所以我要多與他們聯(lián)系，多讓他們聽聽我的聲音，多鼓勵他們學習。所以網(wǎng)課的那段時間，她的電話幾乎每天要充電兩次，有時候家人有事找她，她的電話都是處于通話狀態(tài)。因為她的扎實的備課和與學生頻繁的互動，復學兩周后，她班上的學生依然能保持著對英語學習的熱愛。
除了在教學上具備扎實的知識外，xxx老師在德育工作中也是不斷學習和積累經(jīng)驗的。她覺得自己有很多的不足，所以她積極向優(yōu)秀的教師和行政干部學習，也多次外出培訓研修，每次學習她都會記錄滿滿的筆記，并結合自己的反思，為學校德育工作的開展做計劃。20xx年6月，她鼓起勇氣參加了龍崗區(qū)教師進修學校開展的暑假繼續(xù)教育周的講師班，經(jīng)過一個暑假的培訓和學習，她成功地在學校開展了一場面向全體教師的主題為《全媒體時代下的家校互動》的講座。同年10月份，她也積極報名參加了龍崗區(qū)第十期青干班的選拔，通過兩輪面試，她被錄取并成為青干班的一員。為了讓自己的德育工作開展得更好，她開始閱讀書籍，希望能夠在書籍中充實自己，找到更多靈感，更好地為學校、老師們、家長們和學生們服務。
（四）因材施教，盡心盡責。
xxx老師每接手一個班，她都會盡心盡責去教育好學生；她所教過的學生都非常喜歡她。她非班主任，但勝似班主任和學生們的大姐姐。在課堂上，她總能挖掘出學生感興趣的知識點，并用心設計教學；教學中她處處尊重學生，給學生自信心；學生們在她的課上是很開心和享受的。在課后，幾乎每個工作日的晚上她都會花一個小時左右的時間聽學生的錄音作業(yè)并給予點評和鼓勵，學生和家長對她的工作非常認可。20xx年12月至20xx年，她生完小孩后，重返工作崗位，擔任六年級畢業(yè)班的英語教學工作。那段時間，處在哺乳期的她可以說不是一個合格的媽媽。她常常錯過哺乳假期回家喂奶；她常常在晚上寶寶需要她的時候離開寶寶，到書房去聽學生們的錄音作業(yè)。她曾因此感到自責，但她認為：一方面，既然學校委以重任，就是信任和器重我。另一方面，剛接手的六年級孩子對我還不了解，我需要花費更多時間和精力去與他們建立良好的師生關系。所以她克服了困難，調整了心態(tài)，很好地兼顧了教學工作和家庭生活。
平時在學校，她常常與學生分享她的勵志故事，鼓勵學生積極進取，刻苦學習。她對待每位學生就如自己的孩子，學生很細微的一些變化都能引起她的關注。比如當她發(fā)現(xiàn)學生在課堂上有異常行為時，她會積極與班主任或者家長溝通，課后找學生談心。所以她的學生都很愿意跟她聊天，傾訴內心的話語。
與學生談心。
xxx老師是新時代的“四有”好教師，是老師們學習的楷模，是家長們滿意的好老師，是學生們最喜愛的“大姐姐”。她真誠善良，積極上進，忠誠擔當，有愛心有耐心。她愿意并會堅定地在教書育人這條路上走下去；她更愿意為教育事業(yè)默默奉獻。
學院四有好教師主要事跡材料篇八
彈指一揮間，她已經(jīng)在農(nóng)村中學工作了十五個春秋，送走了一屆又一屆學子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環(huán)，卻也是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！付出總會有回報，她先后被評為“甘肅省農(nóng)村骨干教師”；xx縣“骨干教師”；xx縣“園丁”，三次被評為“xx縣優(yōu)秀大隊輔導員”，兩次所帶的班級被評為xx市優(yōu)秀班集體。
“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”。她深知，沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，她不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，及時了解本學科的教育教學動態(tài)，學習現(xiàn)代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務水平不斷提高。隨著信息技術的不斷發(fā)展，她深感自己在計算機應用技術方面的不足。為了方便學習，她為家里添置了電腦，潛心鉆研，打字、上網(wǎng)、課件制作——一個個難關都被攻破。經(jīng)過刻苦的練習，她由原來的電腦盲很快成了電腦操作的高手。同事們經(jīng)常會請教她一些電腦操作的問題，她總是爽快地答應，不論自己有多忙?！靶畔⒓夹g真是我們老師的好助手呀！”這句話，她常常掛在嘴邊。
學生活動時，她和學生一起，引導學生在活動中學會合作；學生做操時她也會出現(xiàn)在隊伍的前面，糾正學生的動作。在周老師潛移默化的引導下學生的動作比以前標準了。在縣級“陽光體育大課間”評比中取得了好成績。
教學的同時，她一直兼任著班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛都投入到了孩子們的身上?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”！在實際工作中，她了解到很多學生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關系，為說服教育學生打下了重要的基礎。
她所帶學生雒守佳，由于父母長期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學生已經(jīng)走到被拋棄的邊緣，當時她看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，她經(jīng)常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經(jīng)過一段時間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩(wěn)步上升，那一刻她真正體會到了一個老師的快樂！
還有一次，為了了解一個學生的家庭情況，幫助學生改掉不愛學習、不完成作業(yè)的壞習慣，她冒著大雪、頂著寒風，走了近五公里的山路，到一個學生家里家訪。當學生家長看到她的到來時，感動得緊緊握住她的手不放。良久，家長才感激地說：“周老師，她家的孩子上了這么多年學，到她們家家訪的，您是第一個！以后她一定看好孩子的學習，不讓您再操心！”后來，這名學生改掉了學習中的不良習慣，學習成績也迅速提了上來。
后進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，她提問最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表揚鼓勵更多的還是“差生”。課后，她善于跟后進學生一起談心、交朋友，使這些學生體會到老師愛他們，沒有把他們看扁。她還善于在教學中為“差生”們降低學習難度，并隨著他們的提高逐步增加難度的做法，樹立起他們的信心、激發(fā)他們的學習興趣。從而使后進生的轉化工作取得了良好的效果。
在班級管理中，她善于調動班干部的積極性，培養(yǎng)班干部的組織管理能力，激發(fā)班干部凝聚集體的熱情。每天班級里的英語晨讀、衛(wèi)生清掃等日常事務都由班干部進行管理，整個班級被打理得井井有條。她帶的畢業(yè)班中，有一位叫馬世棟的同學，由于他成績不好，情緒很低落。通過她的談心之后，他的精神面貌大大改觀。她還選他當了她班的班長，組織管理能力提高很快。通過各種有意義的活動增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去熏陶和感染每一個人。
她深深懂得，研究學生心理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣是關系到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，她注重關注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在她的班級里，誰最近的學習壓力大，誰的家庭出了問題，誰跟同伴鬧了矛盾，都逃不過她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學生在其他老師的課上出了問題，她就采取上課前提醒、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。久而久之，學生的學習成績就會有大幅度的提高，學生的精神面貌，班風也會有明顯的好轉。當別人問她有什么竅門時，她總是說：“只要捧著一顆愛心，任何復雜的工作都會變得簡單；只要著眼孩子的未來，她們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在她的班級里茁壯成長起來。
“無私地奉獻光和熱，默默地哺育著大地上的事物，卻從不詢問人們?yōu)楹尾粚ζ渥⒛宽敹Y。”這便是太陽的風格。在周老師管理的班級中，她就像太陽一樣，溫暖著每個學生的心田，她對待自己的學生就像是自己的孩子一樣：學生成績跟不上，她利用中午的休息時間為學生耐心地輔導，不讓一個學生掉隊；下雨天，學生忘了帶雨具，她想方設法一一解決；下雪天，學生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學生穿上。
以后的教育之路還很長，她很慶幸自己找到了一個正確的態(tài)度、慶幸自己沒有誤人子弟。她要備足內在的陽光，和同學們共同成長。她時刻牢記著以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是她的教育宣言！
學院四有好教師主要事跡材料篇九
xxx，xx縣實驗中學語文教師、教研組長，903班班主任。他不是專家，卻仰望星空；不是名師，卻面朝大海；不是骨干，卻擁抱高山。自20xx年調入實驗中學以來，在平凡的崗位上歷經(jīng)蕭瑟，褪除粗糲，執(zhí)著于教，傾情于生，終于贏得了學生的喜愛，家長的信任，社會的肯定。多次獲得縣級質量優(yōu)勝獎，學校評選的教學能手、優(yōu)秀班主任、最受歡迎老師等榮譽。20xx年被縣委、政府授予“優(yōu)秀班主任”。20xx至20xx年連續(xù)三年被考評為年度優(yōu)勝等次。曾在《語文教學與研究》、《湖北教育》等刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。在省、市、縣各級媒介發(fā)表新聞、通訊近百篇。
實驗中學的十年，是“十年成一劍”的求索歲月。他以對孩子未來負責的擔當，對事業(yè)執(zhí)著追求的理想，從小事做起，從細節(jié)入手，著眼于教書育人的最高境界，澆鑄了鮮麗的職業(yè)之魂。人生需要一種情懷，需要一種溫情。他怡然——綠野茵茵的園地，枕著教書育人的情懷，飄渺的思緒慢慢地連接上了職業(yè)理想的“詩和遠方”。
重建師生關系。
“經(jīng)師易遇，人師難遇”。良好的師生關系是一個教師在教育教學活動中的價值，生命意義的具體體現(xiàn)。他自20xx年9月調入實驗中學以來，八年的班主任工作經(jīng)歷，所帶的班集體有一股“和氣、和睦、和諧”之氣，新型的師生關系成為他作為班頭的亮點。
讓孩子自信——初到實中，所帶那個班級的成績與紀律均很落后，尤其是孩子自卑感特別明顯。為了改變這一切，他將自己的自信和生活的豁達在課堂上傳達給他們，并努力降低自己的身份，和他們一起學習、生活。一次課間操，當時全班同學在跑步，一個女生大聲喊到：“xxx，幫我把衣服拿著”，只見他樂呵呵地答應了，結果一大群孩子跑過來，把衣服丟給他。這一場景至今被很多見到過的人津津樂道。
他，似乎在屈尊，其實是在給孩子們自信。
給孩子尊嚴——有一個很特殊的學生，從小父母離異，其父再娶，并外出務工，她隨后母生活，特殊的家庭關系導致孩子心理十分敏感和脆弱。校外與一些不三不四的社會人員混吃混喝，在校與班外的一些孩子伙同玩耍。搽脂抹粉，一嘴謊言，嬉皮賴臉。尤其是她將班上的許多孩子拉到身邊，一起走向頹廢。
周老師采取的教育方式很獨特。比如，她將手機帶到學校，不在全班批評，而是私下里告訴她，請把手機交給我。她將自己打扮得花枝招展，周老師悄悄走她身邊，用一種痛苦的表情告訴她，老師和同學不喜歡脂粉味道。她上學經(jīng)常遲到，周老師微微點頭，快快上位，從未叫她站在外面一分鐘。一段時間之后，她的這些壞習慣就逐漸變好了。并且和他建立了長久的友誼。
他這是用新型的師生關系將教育進行到底！
和孩子交流——有一個男孩子。學習習慣差，態(tài)度差，表現(xiàn)也不算好，和所有老師的關系都有些疏遠。一天早自習，周老師突然感到頭暈，就進了辦公室。教室里突然鬧起來。只聽到他在教室一聲喊：“不準講話，老師病了，你們不知道嗎？”
這成了老師的一個教育契機。后來，周老師經(jīng)常在教室輕言地關心他的早餐，操場上和他聊他的親人，還不時給他買點學習用品，給他帶點飲料。
有一天放學，周老師很晚才出辦公室，只見他背著書包站在門外。并且說，要等老師一起回家。
師生并肩而行，聊得心花怒放，多有詩意的師生關系。
此后，太多的孩子羨慕周老師班上的學生，他們以為，凡是進入他家的，都是幸運兒。
重建師生關系，將教育的“親和力”最大化，是他深深的情懷。
創(chuàng)建情商理念。
“情商智商雙缺乏是這個人的硬傷”。周老師恰恰情商智商都出色，這注定了他在班級管理上會有所突破。在全校班主任工作經(jīng)驗交流會上，他首提“用情商管理班級”觀點。雖不是首創(chuàng)，但對他個人而言，實屬原創(chuàng)，并且運用得很老道。
激活家委會——近幾年的班級管理中，他極為重視選一個家委會主任。在開學之后，總要多方考查之后，再定一個思想素質高、有組織能力、社交能力、辦事果斷的家委會主任。再由他去組織一班人，構成家委會班子。家委會成立之后，周老師絕不能讓此機構有名無實，充分激活他們的能量。和他們一道商議班級管理大小事務，共同交流學生管理辦法，征求學校管理意見，請他們代辦一些雜事，參與班級教導會，時常請他們進校座談。讓他們感受“家校合管”的真正內涵，體驗班級管理的樂趣，享受班級成長的幸福。
關注特殊層——一個班級，管理難度在于表現(xiàn)差、成績差這一層上，如何讓這一層學生家長能有效地管理孩子，讓他們成為管理幫手，周老師掌握了這一學問。不歧視孩子。以一顆平等心去教育管理這類孩子，利用走訪與家長談心，讓他們感受到一個班主任的真誠與善良。
盤活科任老師——他盡量讓每一位科任老師迅速熟悉學生情況，以便有的放矢地管理學生。定期與科任老師溝通，收集學科學習情況，掌握班級發(fā)展動態(tài)。定時召開班級教導會，分析班級狀況，商議管理方向，形成合力。利用家長會、班團活動課給科任老師樹威信，讓學生相信自己的老師是最優(yōu)秀的，以免讓某一門學科影響班風。他還學會讓步，科任老師要求的，一定做出讓步，絕無一點自私。大小活動，盡量邀請他們參與，讓他們與學生一道，感受比賽的過程，享受比賽的結果。
創(chuàng)建情商理念，將教育的“征服力”最大化，是他坦蕩的情懷。
構建特色課堂。
“學非探其花，要自撥其根”。語文教學中，他一直追求讓學生能尋根探底，形成對知識的探究能力，促成學生核心素養(yǎng)的提高。
多年來，他虛心向同事學習，向專家請教，潛心研究，靜心思考，教學成績一步步提高，教研質量一級級突顯。圍繞語文核心素養(yǎng)，建構了有自身特色的.語文課堂。
“小目標”的特色——他的每節(jié)課只有一個核心素養(yǎng)目標，不貪多求全，只取一點，重點落實。最終通過一篇篇課文的教學連點成線，讓學生的學習能力達到螺旋上升，以達到全面提升學生的語文素養(yǎng)的目的。校級公開課《孔乙己》、《周亞夫軍細柳》圍繞一點深挖文本的做法，讓老師們至今記憶猶新。
“慢培養(yǎng)”的特色——他總能立足課堂，三年一貫地促使學生習慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)他們靜讀、自讀、精讀的閱讀習慣；培養(yǎng)他們探究、質疑、整合的思考習慣；培養(yǎng)他們傾耳聽、做筆記、敢發(fā)聲的聽課習慣；培養(yǎng)他們獨立做、靜心想、回頭察的作業(yè)習慣；培養(yǎng)他們有速度、有字體、有潔面的書寫習慣。在省級課題《初中學科核心素養(yǎng)研究課題》驗收中，匯報課《動物笑談》得到了省專家的肯定。
“寬視野”的特色——周老師的課堂總能充滿生活氣息，常常將課內知識與課外生活緊密銜接起來，或設計情景訓練，或課外活動實踐，學生既能活學活用，又興趣盎然，還從根本上提高了學生的語文能力，提高了綜合素養(yǎng)。他所設計的此類案例課《激情，演繹精彩》被《湖北教育》刊用。還曾赴屈原、歸州等鄉(xiāng)鎮(zhèn)上課或講座，進行課堂教學經(jīng)驗交流。
“少作業(yè)”的特色——他一貫講究作業(yè)少而精，從不貪多和漫無目的地“海量”訓練，講究作業(yè)的精準訓練，自建課堂“點訓練”體系。一題一目標，一課一訓練。所帶班級語文成績一直居年級前列。20xx年參加宜昌市作業(yè)設計比賽，獲得一等獎。
“多笑點”的特色——他時常用風趣幽默的語言講課，時而妙語連珠，時而巧借方言，時而精當比方，既能化抽象為形象，又能深入淺出，還能讓學生在輕松的氛圍中學得知識，習得能力。將語文課堂上成了幸福課堂，多次被學生評為最喜歡的老師。
構建有自身特色的課堂，將學生的素養(yǎng)核心力最大化，是他不變的情懷。
學院四有好教師主要事跡材料篇十
有這么一句話：世上沒有垃圾，只有放錯地方的資源。在臧老師眼里“沒有差生，只有表現(xiàn)不恰當?shù)膶W生”。他認為他的每個學生都有著潛力無窮的寶藏，等待著他去挖掘。他平等地看待每一個學生，欣賞他們的優(yōu)點，包容他們的缺點。這里所謂的“包容”并不是放任，而是基于老師心中永遠有一個學生未來的好形象――這就是從教二十幾年的臧老師一直堅持的“學生觀”。
如何培養(yǎng)學生全面發(fā)展，是擺在每一個班主任面前一項十分重要的任務。臧老師堅持以人為本，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，在班級管理中注重對學生的品格培養(yǎng)，他提出“五心”的養(yǎng)成：即包容心、感恩心、自信心、責任心、上進心，正是這一教育理念的良好體現(xiàn)。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，臧老師通過一段時間的觀察和民主選舉，建立了一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他們去管理班級，他自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種“崗位”，讓每個學生都有機會上崗“施政”，都有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在他十七年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給他帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
臧老師對學生的愛突出表現(xiàn)在對學生勤于管理和嚴格要求上。他反對“遙控式”的班級管理。教室、學生的活動場所是他最主要的“辦公”地點，經(jīng)?？梢钥吹剿c學生親切交談的身影，他們像朋友，又像父子。他說，班主任就應當成為學生生活上的父母、學習上的良師和心靈上的朋友。
初中階段的孩子正處于叛逆期，也是從兒童期向青春期發(fā)展的一個過渡期，為此，作為班主任的臧老師十分注重學生們的心理健康教育，經(jīng)常運用主題班會、筆談等多種形式增進與他們的溝通，幫助消除學生的叛逆期心理障礙。
用愛心讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學生心中都擁有一片燦爛。臧老師用師者的胸懷包容著一顆顆稚嫩的心，用師者的愛心鑄造著每個學生的輝煌。就這樣，臧老師成為了學生們的良師益友。多年來，他所帶的班級多次被學校評為優(yōu)秀班級。
學院四有好教師主要事跡材料篇十一
偶然的一次機會，有幸參觀了__第一師范。那里是_的母校，在一進門的右邊的墻上，留下了_的這句題詞——“要做人民的先生，先做人民的學生?！毙睦餅橹徽?，感慨萬千。
回顧自己做老師的十年，喜怒哀樂，酸甜苦辣涌上心頭。但是讓我感到愧疚的是，我很少以一個服務者的心態(tài)來對待自己的職業(yè)，往往站在高尚者的角度來對待自己的學生。想得更多的是，我給予你知識，我?guī)椭愠刹拧?/p>
看到這句題詞，我開始反思自己。_所謂的做人民的學生，不就是在警示我們，教師就應該是人民的服務者?于是，我想，雖然我已經(jīng)當了十年的先生，還是想回過頭來，從今天開始，先做人民的學生。
結合新時代的特點，我想“做人民的學生”關鍵是要放下身段，放下架子，把學生擺在第一位，做讓學校滿意的教師，讓學生滿意的教師，讓社會滿意的教師。
虛心求教，合作并進，做一個讓學校滿意的教師。
有學才有識，有學識才有膽識，作為語文老師要有文史哲的底子，必須要有文化的積淀。，所以，時時刻刻都不要忘記學習，擴充自己的知識儲備。而對學生的教育，需要和所有學科的老師溝通，更需要共同努力，所以，團結協(xié)作的精神風貌和合作并進的能力，都是作為一個合格的老師的標準。因此，向有經(jīng)驗的老師虛心求教，借鑒年輕教師的新理念，用教育理論來武裝自己，完善教育教學方法，形成獨特的教學風格，成為一個獨一無二的語文老師。是我追求的目標。我想，如果能夠努力像這個目標邁進，與其他教師形成合力，一定能夠成為學校滿意的教師。
熱愛學生，春風化雨，做一個讓學生滿意的教師。
教師的職業(yè)不僅僅是“傳到授業(yè)解惑”它更具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。所以，教師不應該是高高在上的，建立平等、民主、多元的師生關系是教師的根本任務。要想建立這樣的關系，最基本的是給予人與人的尊重，把學生當做一個一個的個體，而不是一個班級為單位的整體。熱愛學生，是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學生才會“親其師，信其道”進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。在教育教學的過程中，鼓勵每一位學生參與學習和競爭，增強他們的自信心。對學生要嚴格更要熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我提高的目的。讓學生感受到教師是可以信賴的人。
愛崗敬業(yè)，無私奉獻，做一個讓社會滿意的教師。
一個人的偉大之處就在于腳踏實地的實踐自己的人生價值，用自己的愛心滋潤自己追求的事業(yè)。教師被稱為太陽底下最光輝的事業(yè)，教師被比做人類靈魂的工程師，這既是社會對教師的厚望，也是教師的神圣使命所在。我們應該牢記黨和人民的重托，以民族的偉大復興和人類的文明進步為己任，埋頭苦干，勤奮工作，做一個讓社會滿意的教師。
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。這是描繪教師的最樸實，最生動的語言，我相信，我現(xiàn)在做人民的學生，一定能成為讓人民滿意的先生。
學院四有好教師主要事跡材料篇十二
李__老師20__年畢業(yè)于哈爾濱學院小學教育專業(yè)，本科學歷，中共黨員，同年于虹橋學校參加工作。從教12年，曾榮獲市級和區(qū)級德育百花獎一等獎、先后三次獲區(qū)級教學百花獎一等獎并在全區(qū)進行演講展示、省級說課大賽二等獎、教師基本功大賽市級一等獎、哈爾濱市級“燭光杯”賽課特等獎，所帶班級被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體，20__年區(qū)級優(yōu)秀班主任、20__年區(qū)級優(yōu)秀班主任、20__年區(qū)級記大功、20__年南崗區(qū)最美班主任等獎勵。多次代表學年學科上課評課，在語文教學上有自己獨特的教學風格。班級管理上以“愛的教育”為出發(fā)點，注重學生的習慣養(yǎng)成，在日常管理和各種比賽中都有不俗的表現(xiàn)，是一位課堂教學和班級管理兩手都過硬的班主任教師。
她堅信教育是需要給予信任的空間與自由的，教育是和學生一起成長，關注孩子的內心世界、觸及到孩子的靈魂深處，引起孩子刻骨銘心的教育影響。她的教育是充滿溫情與愛的教育，希望在每個孩子心中播下知識與愛的種子。
一、愛就是教育。
還記得，在運動會預檢的操場上，她背著由于沒吃早飯身體虛弱而暈倒的孩子，奔向教學樓的身影，她完全忘記了自己身體當時的情況導致血流不止，腹痛難忍，險些住院。但第二天，她仍然出現(xiàn)在了三尺講臺上，她的行為感動了家長，感動了孩子們，也贏得了他們更多的愛!李老師常說：“在學校，我就是孩子們的媽媽，我有五十多個孩子要照顧，我是最幸福的媽媽?！?/p>
她在繁忙的工作之余，還利用午休和放學后的時間為因病落課的孩子補習，因為她想要做到“不讓任何一個孩子掉隊，不放棄任何一個家庭的希望!”
二、課堂教學——成為孩子思想的盛宴。
在區(qū)里領導和校領導的培養(yǎng)下，在一次次的賽課磨礪中，李老師已形成了自己獨特的教學風格，并多次在市區(qū)賽課中獲獎。她也在區(qū)里和校內發(fā)揮了自己骨干教師的引領作用，多次進行了全員培訓的展示課，幫助身邊需要幫助的語文教師。
在日常教學中，她更是潛心鉆研，精心備每一節(jié)課，因為她深知，每一節(jié)課，孩子們一生只能上一次，再沒有第二次，她要讓孩子們在每節(jié)課中都有成長和收獲，每節(jié)課都是重要的!因此，孩子們在她的培養(yǎng)下，思維敏捷、表達自信、樂學善學!
三、班級管理——孩子良好習慣、品性的奠基。
李老師在班級管理中注重培養(yǎng)每一個孩子的能力和責任心，公平公正地對待每一個孩子，人人都是班干，人人都有事做。在她的培養(yǎng)下，孩子們能力強、責任心重，互助互愛，團結努力，形成了良好的班風和學風!
學院四有好教師主要事跡材料篇十三
“一支粉筆、三尺講臺，滿腔熱情、傾灑學子”。由于學校工作需要，xx在自己孩子哺乳期期間，除了承擔兩個班的教學工作任務之外，又承擔起了班主任工作。這也是xx第一次帶班主任，瑣碎繁冗的班級管理工作，讓這名年輕的教師、年輕的媽媽深感壓力巨大。
xx以一顆愛崗敬業(yè)的執(zhí)著心，自覺專研學習好的班級管理經(jīng)驗，取長補短運用于實踐。她深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證。為了抓好班級的常規(guī)管理，她制訂了行之有效的班級管理制度，將班級當作“家”，充分挖掘這個家庭成員的每一份子的潛力，投身于“家”的發(fā)展成長中。通過兩年的摸索實踐，她的這個“家”愈發(fā)的團結凝聚，“家”中的每一名成員愈發(fā)的有責任感、進取心，xx在與她的孩子們共同的成長進步經(jīng)歷，也感染了其他班級。
在進步的同時，xx說“我可以是一名優(yōu)秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽”。她每日努力的工作著，早出晚歸。將年幼的孩子交給婆婆照顧，早上上班時孩子還沒有醒，晚上回家孩子快睡著了，看著自己的孩子像看陌生人一樣的眼神時，那種愧疚的心酸和難過想來也只有她能體會到。然而她卻一直將這種愧疚深埋心底，在工作中迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，并通過她自己的刻苦取得了一項項驕人的成績。近三年來，她所帶班級的平均分均超過年級平均分。2013年-2014學年第一學期表現(xiàn)突出，獲教學成績顯著獎；2014年全縣中學數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比中，獲縣級二等獎；在全校紅歌比賽中，取得了全校二等獎的好成績。
學院四有好教師主要事跡材料篇十四
她借助于學校這一神圣平臺，來圓自己奉獻教育事業(yè)的夢；她將滿腔的熱血和著自己人格魅力和聰慧才智，揮灑滋潤著每一名學子；她珍惜與孩子們在一起的每分每秒，并將他們的點滴成長時刻放入心田；她是孩子們的良師益友、同事們共同進步的親密伙伴。她就是xx中學教師xx。xx，女，中共黨員，xxxx參加工作，xx來，xx時時以一個優(yōu)秀教師、一個共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同事，在這平凡而崇高的崗位上傾灑了自己全部精力，受到學生、家長、同事、領導的一致好評，并先后榮獲教學成績顯著獎、青年教師優(yōu)秀課評比縣級二等獎、技能大比武縣級三等獎及優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
教育既是民生之基，又是發(fā)展之基，是解決社會問題的治本之策。xx作為一名人民教師，她深知自己肩負著引領社會風尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命。在工作和生活中自覺將學習作為終身的必修課，在思想上與時俱進、在業(yè)務上不斷進取。認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及科學發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。
平時她注意學習黨的'各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，她認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。她始終以堅定的理想信念、高尚的道德情操以及扎實的學識和廣博的仁愛之心自覺履行著教書育人的神圣職責，并感染教育著每一名學生。她將社會穩(wěn)定和長治久安銘記于心、付諸于行，與學生一起爭做“四個認同”的踐行者。
“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。xx深知，在當今科研興教的新形勢下，作為一名青年教師，必須不斷地學習，不斷地思考，才能與時俱進。教學中，她潛心鉆研教材，反復鉆研新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，大膽采用新的教學手段，認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教，借鑒優(yōu)秀的教學方法，以提高自己的教學能力和業(yè)務水平。對不同層次的學生，xx結合教材的難度和學生的實際水平，設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中，她對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除了學生厭學心理。
xx還積極參加各層次公開研討課，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解教育的新動向，使自己的教育理念緊隨時代的發(fā)展，教學技能不斷提高，教學工作取得了較好的成績：x年x月，在中學數(shù)學競賽中，被評為“優(yōu)秀輔導員稱號”；x年x月參加全縣數(shù)學聯(lián)片教研活動中，代表學校數(shù)學組講展示課，獲同仁好評。
“一支粉筆、三尺講臺，滿腔熱情、傾灑學子”。由于學校工作需要，xx在自己孩子哺乳期期間，除了承擔兩個班的教學工作任務之外，又承擔起了班主任工作。這也是xx第一次帶班主任，瑣碎繁冗的班級管理工作，讓這名年輕的教師、年輕的媽媽深感壓力巨大。
xx以一顆愛崗敬業(yè)的執(zhí)著心，自覺專研學習好的班級管理經(jīng)驗，取長補短運用于實踐。她深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證。為了抓好班級的常規(guī)管理，她制訂了行之有效的班級管理制度，將班級當作“家”，充分挖掘這個家庭成員的每一份子的潛力，投身于“家”的發(fā)展成長中。通過兩年的摸索實踐，她的這個“家”愈發(fā)的團結凝聚，“家”中的每一名成員愈發(fā)的有責任感、進取心，xx在與她的孩子們共同的成長進步經(jīng)歷，也感染了其他班級。
在進步的同時，xx說“我可以是一名優(yōu)秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽”。她每日努力的工作著，早出晚歸。將年幼的孩子交給婆婆照顧，早上上班時孩子還沒有醒，晚上回家孩子快睡著了，看著自己的孩子像看陌生人一樣的眼神時，那種愧疚的心酸和難過想來也只有她能體會到。然而她卻一直將這種愧疚深埋心底，在工作中迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，并通過她自己的刻苦取得了一項項驕人的成績。近三年來，她所帶班級的平均分均超過年級平均分。2013年-2014學年第一學期表現(xiàn)突出，獲教學成績顯著獎；2014年全縣中學數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比中，獲縣級二等獎；在全校紅歌比賽中，取得了全校二等獎的好成績。
“教育無小事，處處是教育”，xx深知品德教育的重要性，事事以身作則、為人師表。在對待學生的問題上，她不以成績定優(yōu)劣，而是更加重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年，她對每一位學生都給予應得的關注。她的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。
作為一名教育工作者，xx始終對自己嚴格要求，對工作一絲不茍。在工作上絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作。并以爭做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業(yè)過硬的好老師為己任，主動肩負起教書育人的神圣使命，為開創(chuàng)教育事業(yè)更加美好的明天辛勤耕耘，揮灑汗水。
學院四有好教師主要事跡材料篇十五
——幸福來源于他們自己對事業(yè)的追求。
對
教育。
事業(yè)的執(zhí)著追求，是我在這幾位育人楷模身上看到的共同之處。陳珺老師在烹飪專業(yè)的技能領域，勤學苦練，練就一身真功夫。她并不滿足，不斷實踐摸索，積累操作。
經(jīng)驗。
帶領學生們一次又一次地“攻克難題”將自己的專業(yè)技能不斷提升成就“舌尖”上的新高度。施嘉平老師厚積而薄發(fā)在從事教研員的40多個春秋中從來沒有停止過學習的腳步。無論是學歷的不斷進修、多次的赴英學習培訓還是在不斷引領英語教育課改的實證研究、打造一流英語教師團隊的過程中她都潛心教書、精研教學把學習作為一輩子的事情。在書中樸素的描述中讓我們看到了楷模們在平凡工作中堅定執(zhí)著看到了楷模們對自我的不斷要求、對工作的不停追求與對教育理想的奮斗與堅持。
——幸福來源于學生們對他們的喜愛。
“當教師的最大快樂就在于學生的快樂成長”，一位楷模這樣講到。的確，對于老師來說，學生是最好的評價者。學生的進步是老師最大的欣慰，學生的喜愛會是老師們工作的不竭動力。李之音老師的學生。
畢業(yè)。
十多年，仍然不能忘記李老師在自己人生道路上的幫助與指導，指引他。
愛好。
文學，成為了一名記者。西南位育中學的黃徐娟老師被她的學生認作為中學時代最喜歡的老師，她們喜歡她那爽朗的笑聲，喜歡她那較真的眼神，喜歡站在她身邊，得到她的鼓勵與幫助。梅園中學的傅琳老師被學生們親切地稱為如媽媽般慈祥的老師。她讓孩子們愉快地掌握知識，同時也讓孩子們燃起學習的信心，取得學習的進步，嘗到了學習的甜蜜。你快樂，所以我幸福。這些育人楷模用自己的大愛，收獲了師生間珍貴的情誼?！澳銗勰愕膶W生嗎?你會愛你的學生嗎?你的學生感受到你的愛嗎?”面對愛的三問，相信這些育人楷模們用他們的言行已經(jīng)做了最好的回答。
——幸福來源于家長們對他們的信任。
科技幼兒園的袁晶晶老師，家長們愛叫她“晶媽”。晶媽經(jīng)常將孩子最近在班級里的表現(xiàn)通過各種。
渠道。
告訴家長，并指導家長如何對待孩子這段時間情緒上的變化。她讓家長和孩子一起成長。讓家長們感動的世外小學的湯瑩老師，用自己對工作強烈的責任心和無私奉獻精神贏得了家長們的稱贊。她工作細致入微，對于低年級的學生從一個小習慣開始培養(yǎng)，幫助學生起步。及時與家長聯(lián)系，取得教育的合力。“我們慶幸遇到這樣的老師!她就是孩子們的榜樣!”“太多的感觸無法用短短的文字來表達，作為家長，我們只有衷心地向老師們道一聲謝謝!”家長的心里話道出了對老師的信任。這些育人楷模們感動著身邊的每一個人。
——幸福來源于家人們對他們的支持。
路在腳下，愛在心中。懷揣著大愛的楷模們最幸福!讓我們一起隨著楷模們的腳步，共同踏上師愛之路，走出幸福人生!
學院四有好教師主要事跡材料篇十六
xx，本科學歷，一級教師。全國英語口語競賽優(yōu)秀輔導教師，全國中小學新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導教師，宜昌市英語優(yōu)秀學科教師，xx縣優(yōu)秀教師，xx縣初中英語骨干教師。從教20余年，一直奮斗在教學一線。多篇論文在國家級刊物上發(fā)表，多次參加省級市級課題研究，多次參加優(yōu)質課競賽并獲獎，多次被學生評為最受歡迎的老師。“關心學生，潛心教學”是她的行為準則，“嚴格要求與尊重信任”是她的管理理念，“愛心，耐心，恒心，包容心與責任心”是她的堅守。她用心引領學生成長，做孩子心中真正的良師益友。
在23年的教學生涯中，她一直從事英語教學。工作中認真學習專業(yè)知識，教學方法，新的教學理論。思想上忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表，求真務實，任勞任怨，刻苦鉆研業(yè)務，具有扎實的專業(yè)理論知識和較強的教育教學業(yè)務能力，教書育人成績顯著，獲得了師生及家長的一致好評。
和風細雨，力推自我管理。
作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。她幾乎每天都是最早到達教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、帶雨傘等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們配齊必備的用品等?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，及時與家長取得聯(lián)系，家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”“感恩教育”“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能激發(fā)他們的斗志！
班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員和大組長。每周清潔衛(wèi)生，搬牛奶，擦黑板，倒垃圾都由值周大組長統(tǒng)一負責安排；電子白板以及電燈電扇空調的維護由生活委員負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，學習上由學習委員和各科代表負責，當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
真心相待，做好家校紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因道其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動，這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感，競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這么多年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用各種方式與家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校帶來多大的麻煩，肚子里的`氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談。她利用周末時間來到學生家中，了解學生在家情況，讓家長了解孩子在校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。班上一個孩子骨折了，她以最快的方式和家長商量好了解決方案，家長十分感激。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。在班級管理中，她注重班級管理研究，促進家校聯(lián)合發(fā)力，以高度的責任感和頑強的拼搏精神融入班級，多次評為“五星班集體”，個人被評為“十佳班主任”，“優(yōu)秀班主任”。在20xx年體育藝術節(jié)中，所帶班級806班在運動會中獲得“團體總分第一名獎”，在學校舉行的合唱比賽中獲得一等獎，在20xx年舉行的親子運動會中獲得團體總分第一名。在20xx年所帶班級901班在全校的韻律操比賽中獲得第一名。在20xx年所帶班級903班獲得籃球比賽第一名。20xx年所帶班級705班全面發(fā)展，在運動會中，“實中好聲音”，合唱比賽中都取得優(yōu)異的成績。20xx年和20xx年連任兩屆九年級班主任，擔任所帶班級中考上線率名列前茅，被授予“中考特別貢獻獎”，被xx縣人民政府表彰為“優(yōu)秀教師”。
潛心鉆研，課堂魅力無限。
“人生最難得的是遇到好的老師”。因此，任教以來，她便以“做一名優(yōu)秀的人民教師”為目標，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表。以自己的品德和人格魅力潛移默化地去教育、影響學生。在工作中她時刻提醒自己“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。以自己對學習、工作和生活的樂觀向上、積極認真的態(tài)度和不畏困難、持之以恒、敢于挑戰(zhàn)的精神，努力建立起在學生們心中的威信。教學工作中，她始終堅持精心備課，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，在遵循實施素質教育，做好學生減負不減質的前提下向45分鐘課堂要質量，扎扎實實做好教學的每一件事，學生學得有趣，學得扎實，各有所得。精細的常規(guī)工作促進了自己嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問等良好學風的形成。
近年來她一直承擔雙班英語教學，在教學中始終抱著嚴謹求真務實的態(tài)度，不斷學習思考總結反思。在教學中，她一直研究教法，力爭把課堂還給學生，所帶班級成績優(yōu)秀。她積極參加教學研究，參與了國家級《初中英語立德樹人閱讀策略研究》課題研究并提供省級研討課一節(jié)，在全縣舉行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”中，所上七年級英語unit5sectiona被評為縣級優(yōu)課。20xx年宜昌市優(yōu)質課競賽二等獎，被評為宜昌市英語學科優(yōu)秀教師。論文《九年級英語unit5教學設計》在《教學研究》上發(fā)表，《情感教育在初中英語教學中的現(xiàn)狀策略研究》在國家級刊物《新東方英語》發(fā)表。榮獲“全國中小學生新課程英語語言能力競賽”優(yōu)秀輔導教師獎、指導學生在中國日報社“21世紀杯”口語競賽中獲得一等獎。多次被評為全國中小學新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導教師、九年級英語優(yōu)勝學科教師。
不忘初心牢記使命。
“教育是愛心事業(yè)”，當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀的班主任更不容易，但是她會秉承“接受一名學生，就承擔一份責任”的育人理念，真情育桃李，愛心譜華章，將班主任這條路堅定地走下去！
學院四有好教師主要事跡材料篇十七
憑著一種高度的責任感和敬業(yè)精神，臧老師不僅得到學生們的尊敬和愛戴，也深得校領導和同事們的信任。每天工作10個小時以上，長期的超負荷，使臧老師的身體嚴重透支，頭發(fā)已稀疏，才剛剛人到中年的他似乎比同齡人更為顯老，加上高血壓、關節(jié)炎等慢性疾病已早早來襲，令他苦不堪言。講臺上談笑風生的臧老師常常雙腳酸痛得幾乎站不住，他強忍著疼痛堅持把課上完，學生根本不知道?！敖處熦熑沃赜谔┥健Ｖ灰獩]有倒下，學生就是我的一切?！彼炎约喝康木Χ紦湓诹私虒W工作中。臧老師坦言自己是個追求完美的人，只要能讓學生有更多收獲，無論多難，多么辛苦，他都會力求自己做到最好。臧老師說他深深地愛著教育這片沃土，即便萬般艱辛他也百折不回、無怨無悔。離離芳草心，悠悠育人情?！懊總€人來到這個世界，就是為了做好一件事，生命才有價值。而這件事于我，就是教書育人?！边@就是臧老師的人生觀。原來，情系教壇，此生不渝――緣自臧老師以摯愛的教育事業(yè)作為自己人生價值的最好詮釋。
學院四有好教師主要事跡材料篇十八
xx，男，中學一級教師，默默耕耘教壇十五載。從農(nóng)村到縣郊，從初中到高中，他憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在所熱愛的教育崗位上?！肮麑嵉氖聵I(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，那就讓我們做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜、專心垂著綠蔭的。”xx老師就是這樣的人，舍小家，為大家；舍個人，為集體。一片丹心育桃李，滿腔熱情獻教育。xx老師躬耕教育，揮灑汗水，用堅實的腳步，踩出一串串閃光的足跡。
不忘初心，甘于奉獻，做有理想信念的好教師。
他服從學校工作安排，不論大事小事，無論學校將什么樣的班級交給他，他都無怨無悔，努力做到最好。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學工作的十二年里，陸老師一直擔任班主任，寒冷的冬日清晨，他五點多就從家中出發(fā)，冒著寒風，頂著星星，騎著摩托遠赴距離縣城30多里的學校，確保在學生起身前到達宿舍。然后督促學生起身、組織晨練、晨讀，開始一天忙碌的工作。晚自習結束后，還要把學生送到宿舍，并在確認學生全部睡著后才離開，很多時候忙完已是深夜。陪伴學校和學生的時間遠勝陪伴家人。他的愛人偶爾也會抱怨道，你成天忙得不歸家，早早晚晚都見不到你；孩子也常問，爸爸你去哪了，都好幾天沒有看見你了。
也正是堅守著做一名好老師的理想和信念，陸老師在班級管理中認真對待每一位同學，每一件小事。20xx年他從新集中學調入連云港市田家炳中學工作，任教兩班高一數(shù)學兼任班主任工作。這是他從教以來，所帶學生年齡段最高的一屆，但學生的整體文化基礎較差、參差不齊，按照中考成績處于全縣三流水平。但他毫無怨言，依然全身心的投入到新的工作中去，狠抓班級管理不放松，每天早6：00到校，晚上10：30查完宿舍后離開。對于班級中出現(xiàn)的不正苗頭，他更是從小抓起，不讓它有“出頭之日”，同時他每天都找學生談話、交心，對學生進行理想前途教育，樹立高考目標，制定實施計劃。不落下每一名學生，不輕視每一次考核。
當時他所帶的高一（5）班常規(guī)管理在全校38個班級中名列前茅，斬獲“文明班級”桂冠；在校運動會中，他的班級積分名列高中組第一名，被表彰為“優(yōu)秀班級”；在團縣委組織的中學生手抄報比賽中，他輔導的4名選手全部獲獎，喜獲“優(yōu)秀團體獎”，他個人也被評為“優(yōu)秀輔導教師”。同年被被縣政府授予“優(yōu)秀園丁”稱號。雖然有時被同事、家人不理解，但他仍默默奉獻，堅守精神家園、堅持教育理想，規(guī)范自己行為，以自己的模范行為做學生的引路人，引導孩子們成為一個有理想有信念的追夢少年。
愛崗敬業(yè)，為人師表，做有道德情操的好老師。
他堅持不忘初心、立德樹人的`教育使命，將正確的道德觀傳給學生，成為學生道德修養(yǎng)的一面鏡子。20xx年，他班里一個叫馬行凱孩子沒有按時到校，陸老師立即聯(lián)系家長，可電話怎么也打不通，于是陸老師安排好班級事務，就馬上騎車到該生家中尋找。一路上他沿著去馬行凱家的路找過去，一直到他家里也沒有找到。后來從鄰居家打聽到，孩子的爺爺在田里干活，陸老師終于找到家長。通過談話了解到，孩子的父母離異，跟著爺爺奶奶過，父親常年在外，對小孩基本沒有照顧，孩子看到爺爺很辛苦，打算放棄讀書去蘇南打工。他的爺爺恨鐵不成鋼，當時氣的就打了他一巴掌，于是孩子就賭氣跑掉了。陸老師了解到事情的原委，邊做老人的思想工作，邊帶著他爺爺外出尋找，最后在該同學當時就讀的村小學附近找到。陸老師隨即對其批評教育，動之以情，曉之以理，告訴他真的想回報長輩，必須自己有能力，要想改變家里的現(xiàn)狀，自己必須苦讀。臨走時他還給爺爺留了200元錢給孩子買一些吃的，并囑告孩子第二天一定要按時上學。
十五年的教學生涯，十五載的班主任經(jīng)歷，這樣的事情他不知道做過多少次。他一直努力潛心育人，努力爭做一名有道德情操的好老師。他以實際行動教育孩子、影響孩子，教會他們以同樣的方式熱愛學習與生活。
與時俱進，孜孜不倦，做有扎實學識的好老師。
教師最大的恐慌就是本領不足的恐慌。陸老師除了參加學校組織的業(yè)務學習以外，還積極利用業(yè)余時間自學專業(yè)知識。他學習“山東杜郎口”經(jīng)驗、學習“灌南新知”經(jīng)驗、學習“贛榆海頭”經(jīng)驗，努力探索教育教學的新途徑，牢固樹立生本教育的教學思想，促進學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著。20xx年，市“港城名師”江宋標校長到新集中學任職，他就經(jīng)常向江校長請教初中數(shù)學教材及教法，研究如何讓學生理解和掌握知識重點。功夫不負有心人，在接下來的幾年中，陸老師漸入佳境，成長迅速，很快就從稚嫩的青年教師成長為學校的骨干中堅力量。他先后獲得縣“教師技能大賽一等獎”、縣“鄉(xiāng)村教師技能競賽二等獎”、縣“班主任競賽一等獎”等十多項獎項。并獲得縣“綜合評估先進個人”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“先進教師”等榮譽稱號。
20xx年他調入田家炳中學工作，任教高中數(shù)學，當時的李展校長經(jīng)常關心的問他：累不累？能不能適應？他肯定的回答：能！其實高中跟初中教學經(jīng)歷還是有很大區(qū)別的，但是他堅持下來了。他深知要想給學生一碗水，自己必須要有一缸水，甚至是做一條嘩嘩流淌的河流。自20xx年以來的三年里，他努力專研業(yè)務知識，跳進題海，為的是帶領學生“跑步上岸”。在分管領導管福建校長的指導下，他的班級管理和學科教學一直位于年級前列。今年他任教高三數(shù)學，因沖刺高考，他每周要上20多節(jié)課；每天要批閱一百多份練習、鞏固案；他一直堅持“一課一案”，必須備好課，才能進課堂，是他自己對自己的要求。20xx屆高考，他所任教班級高考“雙達線”人數(shù)勇創(chuàng)新高，本科錄取率高達55%，專科錄取率達100%。圓滿完成市、縣教育局下達的高考目標。
成績斐然不止步。近三年來，他先后獲得市縣級“一師一優(yōu)課”一等獎，被表彰為縣“教學工作先進個人”、縣“網(wǎng)上教學先進個人”、市新“333”工程班級管理能手、市“高三教學標兵”等，并在全市特色學校教學聯(lián)盟活動中開設市級公開課，得到市內領導同行高度認可。
愛灑心田，心系未來，做有仁愛之心的好老師。
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”他用愛滋潤學生心田，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，在教學中能通過真情、真心、真誠拉近與學生的距離。
xxx，是他帶了三年的一名高中生，入學分班時文化成績位于班級后十名。但是她性格開朗，上課專注，陸老師也會常提她回答問題，并安排她擔任學生干部，高二時，志杰的成績提升很大，位居年級中游。進入高三后，該生有了早戀苗頭，并被校領導發(fā)現(xiàn)批評。作為班主任的陸老師知道后并沒有大發(fā)雷霆，而是像大哥哥一樣，詢問了她們的“發(fā)展狀況”。后來陸老師跟她一步步分析現(xiàn)狀、目標、家庭等方面的情況，逐步帶領志杰認清現(xiàn)實，重新把精力投入到讀書求學中來。后來xxx分到了音樂班，但是當藝術省統(tǒng)考成績出來時，她是第一個向陸老師發(fā)消息的；當她查詢到被南京特殊教育師范學院錄取時，也是第一時間向陸老師報喜。xxx說，以前犯了不少錯誤，但遇到陸老師是她最大的運氣，感謝陸老師包容她、理解她，并為她一路指明方向。
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