音樂(lè)是一種通過(guò)聲音和樂(lè)器演奏來(lái)表達(dá)情感和觀念的藝術(shù)形式。總結(jié)不應(yīng)該簡(jiǎn)單復(fù)述已有的信息,而應(yīng)該進(jìn)行思考和概括。這些總結(jié)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),具有一定的參考價(jià)值。
教師師德演講主持講稿篇一
得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?!狈▏?guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光?!蔽蚁?,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從?!蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?!吨袊?guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷?!?。
考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng),來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?!蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō):“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如,在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。
只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧?kù)o,建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
我是一名教師,一說(shuō)教師,有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō):"教師,太平凡了.是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲.我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi).最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了.最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:xx班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演.我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事.
作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員.我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù),效勞.不僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼.
我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程.別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里.
當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.同學(xué)們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
教師師德演講主持講稿篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
今天的演講稿主題是教師節(jié)演講稿,一起來(lái)練練筆吧。三尺講臺(tái),染蒼蒼白發(fā)。教師節(jié)來(lái)了,我們贊美您,敬愛(ài)的老師;祝福您,敬愛(ài)的老師!你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“教師節(jié)師德師風(fēng)主持人演講稿”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫(xiě)文參考!
尊敬的老師們、同學(xué)們,今天我國(guó)旗下講話的題目是——感恩教師。
金秋九月,這是一個(gè)收獲的季節(jié),是一個(gè)感恩的季節(jié),更是一個(gè)屬于教師的季節(jié)。昨天我們和家人一起剛剛度過(guò)了中秋佳節(jié),那么我想問(wèn)一下同學(xué)們知道教師節(jié)是哪一天嗎?(9月10日)對(duì),我們明天將迎來(lái)中華人民共和國(guó)第30個(gè)教師節(jié)。在此,我先向每一位同事致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候!祝愿你們身心健康愉悅,合家幸福美滿!
同學(xué)們,每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才,都離不開(kāi)老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新,無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。從入學(xué)的第一天開(kāi)始,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,每一份成功,無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水,無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo),是老師的目光在鼓勵(lì),是老師的聲音在指正,是老師的心在呼喚,是老師的人格在感召。
我們學(xué)校的很多老教師,他們嘔心瀝血,甘作人梯,獻(xiàn)身教育,他們?cè)诟髯缘膷徫簧夏瞰I(xiàn)著智慧的年華,培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們不僅僅是你們的老師,有的還是你們的爸爸媽媽的老師呢!同學(xué)們,師恩難忘,難忘師恩,在教師節(jié)來(lái)臨之際,讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧,也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句溫馨話語(yǔ),也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片。趕快動(dòng)手吧,用自己的話語(yǔ)送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿,讓鴻雁帶走我們的祝福,飛往我們親愛(ài)的老師的心中。相信同學(xué)們多姿多彩的想法,可以為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩,讓我們用同一旋律,譜寫(xiě)同一個(gè)心聲:老師,您好!
我們學(xué)校的特色是“校園英語(yǔ)”,早上起床后可以聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的英語(yǔ)口語(yǔ)聲,早操同學(xué)們都能用流利的英語(yǔ)“oneonetwotwothreethreefour”來(lái)進(jìn)行呼號(hào),這都很好。但是我到咱們學(xué)校11天以來(lái),從沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)有同學(xué)早上見(jiàn)老師第一次面時(shí)說(shuō):“goodmorning!”或“老師好”,所以我今天在這里倡議大家:從今天起每天早上第一次見(jiàn)到老師都必須主動(dòng)站立敬禮并用流利的英語(yǔ)說(shuō)“goodmorning!”我們靈寶市河濱小學(xué)的特色也是“校園英語(yǔ)”,我經(jīng)常去河濱小學(xué)聽(tīng)課,那里的同學(xué)們見(jiàn)到老師第一面都能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的“goodmorning!”我相信我們的同學(xué)也能做到,而且會(huì)做的更好!因?yàn)椤吧嚼锏暮⒆忧趯W(xué)早,山里的孩子早當(dāng)家”,同學(xué)們有沒(méi)有信心?請(qǐng)同學(xué)們跟我一起大聲對(duì)老師說(shuō)“goodmorning!”。
另外,老師要表?yè)P(yáng)的是上周全體同學(xué)在學(xué)習(xí)方面勁頭十足,特別是飯后能及早進(jìn)入教室自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí),希望同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持;上周存在的最大問(wèn)題仍然是就餐排隊(duì)秩序和晚上就寢宿舍紀(jì)律,本周我們值周老師就重點(diǎn)抓這兩個(gè)方面,希望同學(xué)們能提高自律能力和自我約束能力,自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣!
最后,我再次祝老師們節(jié)日快樂(lè)、身體健康、合家歡樂(lè)!愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,學(xué)的踏實(shí)、玩得痛快!謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
非常榮幸由我為大家做今天升國(guó)旗儀式上的演講明天就是我們一年一度的教師節(jié),在此,我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲:老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!
老師,您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里,您的不求回報(bào)我們記在心里,您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!
您甘于當(dāng)人梯,用微笑著的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂(lè)于當(dāng)園丁,用執(zhí)著的勤懇,讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛,您勤于當(dāng)春蠶,用非凡的才能,讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭,用百分之百的忠誠(chéng),燃燒自己給人間帶來(lái)光明!
可能由于我們的青春沖動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤,現(xiàn)在請(qǐng)您原諒課堂上開(kāi)小差的我們,操場(chǎng)上亂跑亂撞的我們,有些壞毛病的我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大,我們不再只會(huì)保證,而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生!
敬愛(ài)的老師,您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足重輕的地位,我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里,祝您身體健康,事業(yè)有成,萬(wàn)事如意,心想事成!
尊敬的老師們、同學(xué)們,今天我國(guó)旗下講話的題目是——感恩教師。
九月金秋,這是一個(gè)收獲的季節(jié),是一個(gè)感恩的季節(jié),更是一個(gè)屬于教師的季節(jié)。同學(xué)們,你們知道明天是什么節(jié)日嗎?明天,我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)第教師節(jié)。在此,我先向每一位同事致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候!祝愿你們身心健康愉悅,合家幸福美滿!
教師節(jié)——-這是一個(gè)令人激動(dòng)而神圣的日子,因?yàn)榻處煿?jié)不僅僅贊美教師,更重要的是,她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業(yè)。感恩教師節(jié)演講稿。
教師,一個(gè)普通的名字,但是在今年這個(gè)名字卻顯得格外的厚重。師者,傳道、授業(yè)、解惑。教師,多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才,都離不開(kāi)老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新,無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難,教師是書(shū);傳遞文明,教師是橋;科教興國(guó),教師是帆。從入學(xué)的第一天開(kāi)始,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,每一份成功,無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水,無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo),是老師的目光在鼓勵(lì),是老師的聲音在指正,是老師的心在呼喚,是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的,教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的。
有人把教師比做紅燭,燃燒著自己,明亮了別人,甘作人梯,嘔心瀝血,獻(xiàn)身教育,他們?cè)诟髯缘膷徫簧夏瞰I(xiàn)著智慧的年華,培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接班人。他們興教育人,筆尖耕耘桃李地,墨水澆開(kāi)智慧花。同學(xué)們,師恩難忘,難忘師恩,在教師節(jié)來(lái)臨之際,讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧,也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨話語(yǔ),也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片,也許是集體為老師們開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì)。趕快動(dòng)手吧,用自己的話語(yǔ)送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿,讓鴻雁帶走我們的祝福,飛往我們親愛(ài)的老師的心中。擁有一顆感恩的心,我們會(huì)懂得去關(guān)心他人;擁有一顆感恩的心,我們就會(huì)擁有快樂(lè),擁有幸福。
相信同學(xué)們多姿多彩的想法,可以為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩,讓我們用同一旋律,譜寫(xiě)同一個(gè)心聲:老師,您好!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
又是一個(gè)丹桂飄香,桃李金黃的九月,我們?nèi)w教師歡聚一堂,共同慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)。在此,我代表全體教師,向給我們提供發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的敬意,向我朝夕相處的同事們說(shuō)一聲:節(jié)日快樂(lè)!今天在這熱情與尊重、關(guān)注與期待的目光中,我們可以自豪的說(shuō):我是一個(gè)老師!我無(wú)悔于自己的選擇,無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn),我更無(wú)愧于自己的稱號(hào)!
近十幾年來(lái)我校初中教育事業(yè)蒸蒸日上,教學(xué)成績(jī)步步輝煌。這是因?yàn)橛辛藲v屆領(lǐng)導(dǎo)在教育的沃野上翻動(dòng)犁鏵,揮灑汗水,郊區(qū)二中的教育事業(yè)才繁榮富強(qiáng);也是因?yàn)橛辛烁魑唤處熢陟o靜的課堂上播灑智慧的陽(yáng)光,懵懂的孩子們才聽(tīng)到了知識(shí)的聲音,遠(yuǎn)大的理想激勵(lì)他們邁出了創(chuàng)新的步伐。我們都知道,雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天,駿馬用馳騁回報(bào)草原,就讓我們今天放飛夢(mèng)想,不要辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望,把熱情與夢(mèng)想、創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)給學(xué)校和家長(zhǎng),相信我們辛勤耕耘,必將收獲桃李芬芳!
有人說(shuō),老師是梯,以偉岸的身軀托著學(xué)生稚嫩的雙腳,一步步攀高、向上;有人說(shuō),老師是紅燭,以不滅的信念為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路,引領(lǐng)他們劈波斬浪;還有人說(shuō),老師是渡人的小船,把一批批學(xué)生送往知識(shí)的彼岸……是的,毫不夸張地說(shuō):在我們學(xué)校,我接觸過(guò)的每一位教師的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨著,他們的模范行為都能譜寫(xiě)成一首首動(dòng)人心魄的愛(ài)心史詩(shī)!多少個(gè)靜謐的夜晚,他們筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,研讀教材好多遍;有時(shí),為了準(zhǔn)備一份講稿,翻閱了大量教參;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),不得不放棄盼望已久的休息日,熬紅雙眼直到東方已曉。數(shù)不清的晨曦暮靄,他們奔忙在兩點(diǎn)一線上,為教學(xué)的一點(diǎn)疏漏而反思,為學(xué)生的丁點(diǎn)小事而較真。夜靜更闌時(shí),還為班級(jí)的發(fā)展輾轉(zhuǎn)反側(cè)。真是無(wú)須揚(yáng)鞭勤奔走,俯首甘為孺子牛啊!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,會(huì)當(dāng)擊水三千里,直掛云帆濟(jì)滄海,現(xiàn)在以侯校長(zhǎng)為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子給我們開(kāi)創(chuàng)出了新的輝煌,同時(shí)我們也經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn),我們祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的迅猛發(fā)展就是對(duì)我們所從事的教師職業(yè)的禮贊,我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種傳承文明、繼往開(kāi)來(lái)的職業(yè)而感到驕傲和自豪!民族復(fù)興,我們責(zé)無(wú)旁貸;愛(ài)灑桃李,我們無(wú)怨無(wú)悔!
讓我們以更加飽滿的熱情,努力的工作和學(xué)習(xí),用青春和熱血為二中教育拓展出進(jìn)取的新篇章!
讓我們以優(yōu)異的成績(jī)迎接我校更加美好、更加燦爛、更加輝煌的明天!
再次謝謝大家,再次祝大家節(jié)日快樂(lè)。
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
我是五年級(jí)211班的劉洋,今天我演講的題目是《感恩老師》。
請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,是誰(shuí)用淵博的知識(shí),把我們帶入知識(shí)的殿堂,讓我們感受文明與希望?是誰(shuí)用寬廣的胸懷,讓大家懂得寬容與忍讓?是誰(shuí)用慈善的目光,讓我們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)?是老師,是老師!當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí),老師在我們心田播種希望,當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?,老師衷心為我們慶祝,與我們分享喜悅,并及時(shí)開(kāi)出“驕兵必?cái) 钡牧挤?。老師總是笑語(yǔ)盈盈,讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光,也讓我們感到親切與盼望。老師是多么偉大!
我想,這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果,也是一種感恩,同時(shí)是我們對(duì)老師平時(shí)淳淳教導(dǎo)的一種最好的回報(bào)。
同學(xué)們,感恩老師從點(diǎn)滴做起,感恩老師從現(xiàn)在做起!最后我衷心地向所有老師道一句:“。
同學(xué)們,感恩老師從點(diǎn)滴做起,感恩老師從現(xiàn)在做起!最后我衷心地向所有老師道一句:“敬愛(ài)的老師,謝謝你們!你們辛苦了!祝你們永遠(yuǎn)幸福安康!
謝謝大家!
教師師德演講主持講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
有人說(shuō)“歡樂(lè)的時(shí)間過(guò)得異??臁保前?,在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我歡樂(lè)地成長(zhǎng)著,轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土,你播種了愛(ài),收獲的不僅僅是愛(ài),更多的是歡樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的教師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī);其實(shí)幼兒園的教師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員,和在座的教師們一齊平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而歡樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一齊把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”我園的教師就是那一片片綠葉,默默地垂著濃蔭,把自我濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉,園長(zhǎng)、教師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè)那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,教師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自我動(dòng)手,讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“教師,再見(jiàn)!”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊(duì)、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛,才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自我的幼教專業(yè)知識(shí)太欠缺了,與在座的專業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他教師比,存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí),缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),可是我必須要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的教師,應(yīng)對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,應(yīng)對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自我就應(yīng)當(dāng)抓緊此刻不能等待,為了創(chuàng)造新的自我,我先從轉(zhuǎn)變主角開(kāi)始。首先,我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有職責(zé)心,對(duì)待孩子要有愛(ài)心,對(duì)自我要有信心,一個(gè)人只要有了職責(zé)心,熱愛(ài)自我的事業(yè),就會(huì)全身心的投入到工作中去,同樣對(duì)自我有了信心,才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自我,充分的發(fā)揮自我的特長(zhǎng)。所以我用自我進(jìn)取的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè),并給自我定了一個(gè)目標(biāo):要做一名合格的幼兒園教師。我相信經(jīng)過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長(zhǎng)滿意,讓孩子們喜歡的教師。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,應(yīng)對(duì)大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的期望;雖然清貧,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。
教師師德演講主持講稿篇四
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:。
大家好!
我叫楊秀麗,是來(lái)自尚莊聯(lián)小的一名教師。今天我演講的題目是《播撒愛(ài)心收獲希望》。
教師是人類靈魂的工程師——多么誘人的話語(yǔ),多么高尚的評(píng)價(jià)!
還是在學(xué)生時(shí)代,我就特別羨慕教師職業(yè)。那時(shí)便在心里埋下一顆種子,對(duì)“教師”這一職業(yè)充滿了期待,充滿了向往!隨著年齡的增長(zhǎng),這顆種子也漸漸地在我心中生根發(fā)芽!
20xx年的9月2日,是我最難忘的日子。這一天是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樵谶@一天,我走上了講臺(tái),成為一名光榮的人民教師。夢(mèng)寐以求的愿望終于實(shí)現(xiàn)了!
我清楚地記得,那天午后,中心校領(lǐng)導(dǎo)把我送到了尚莊聯(lián)小。當(dāng)我懷揣著夢(mèng)想第一次踏進(jìn)一年級(jí)一班的教室時(shí);當(dāng)我面對(duì)46張純真的笑臉時(shí);當(dāng)我走上神圣的三尺講臺(tái)時(shí),我深知自己肩上的責(zé)任重大!我所面對(duì)的不僅僅是46個(gè)孩子,肩負(fù)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期待、信任和重托,承載的是46個(gè)家庭的幸福和未來(lái)!
46個(gè)孩子的笑臉像46朵盛開(kāi)的鮮花,面對(duì)天真無(wú)邪的他們,我暗自告訴自己:46個(gè)學(xué)生就是我自己的孩子,我要當(dāng)好這些孩子的媽媽。我要捧出我的心,傾注我的情,讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!
在教師職業(yè)道德系列叢書(shū)中,經(jīng)常提到愛(ài)是教育的基石,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。在師德建設(shè)專題會(huì)議上,趙校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們:教育是一項(xiàng)立德樹(shù)人的偉大工程。作為一名小學(xué)教師,對(duì)孩子要有耐心,有愛(ài)心,有善心,只有三心合一,你的事業(yè)就一定能成功,你的人生就一定能出彩!
當(dāng)理論付諸于實(shí)踐時(shí),做好這些看似簡(jiǎn)單的小事卻要付出更多的真情。只有真正關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,老師才像磁鐵一樣把孩子吸附到自己的周?chē)?/p>
“最好的愛(ài)與教育是陪伴?!泵刻欤視?huì)與孩子一起掃地、擦門(mén)窗、打掃衛(wèi)生;課下,一起與他們玩耍,使自己融入到他們的學(xué)習(xí)和生活中去;在主題班會(huì)上,我會(huì)讓學(xué)生盡情的去表達(dá)他們想說(shuō)的話,這樣讓我更好的了解他們的內(nèi)心世界。
愛(ài)讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心;愛(ài)也讓我身邊的每一個(gè)孩子收獲了快樂(lè)幸福!同時(shí),愛(ài)也是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)!
我們班有一名叫刁建華同學(xué)活潑好動(dòng),十分頑皮。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就有小朋友告狀說(shuō)刁建華打他。上課的時(shí)候他也是不注意聽(tīng)講,經(jīng)常隨便下位走動(dòng)。課下我剛到辦公室坐下就有小朋友來(lái)告他的狀。而這個(gè)孩子的個(gè)性又特別的要強(qiáng)。在一次課余時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他居然唱歌很好聽(tīng)。于是在音樂(lè)課上,我讓他來(lái)展示他的才能。在后來(lái)的班會(huì)上我們以“不一樣的刁建華”為主題,讓同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己心中的刁建華。剛開(kāi)始的時(shí)候,同學(xué)們都指責(zé)他的缺點(diǎn),我就在旁邊觀察他的表情。當(dāng)同學(xué)們指責(zé)他的時(shí)候,他低著頭。這時(shí),我又向同學(xué)們提出一個(gè)要求:說(shuō)一下刁建華的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)完,同學(xué)們都愣了。我們班的李俊豪同學(xué)說(shuō)“老師,刁建華總是欺負(fù)我們,他有優(yōu)點(diǎn)嗎?”其他同學(xué)紛紛點(diǎn)頭。
這時(shí),我告訴同學(xué)們:“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與不足,老師就知道刁建華的優(yōu)點(diǎn)。他每天早上都會(huì)向老師問(wèn)好,說(shuō)明他很有禮貌?!薄袄蠋?,刁建華幫我撿過(guò)橡皮?!弊诘蠼ㄈA后面的寧東方小朋友首先開(kāi)了口,其他小朋友也都舉起了手。我把同學(xué)們說(shuō)的刁建華的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在了黑板上,讓同學(xué)們一齊讀。這時(shí)的他也抬起頭來(lái)讀了起來(lái)。后來(lái),他的進(jìn)步很快。在“慶元旦校園歌手”比賽中,他一展歌喉,受到了全校師生的好評(píng)。上學(xué)期期末考試時(shí),語(yǔ)文還考了96分。其實(shí),每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),我們做老師的只有善于尋找這些閃光點(diǎn),每個(gè)孩子都是最好的!
愛(ài)的深切,學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)自己的心扉,樂(lè)意與教師去交流。這時(shí)的教育才會(huì)綻放最美麗的花!
我想:教育事業(yè)也許是擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)!你播下的是一粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們,讓我們一同播下這顆種子吧!我相信,不久的將來(lái),等待我們的將是豐碩的果實(shí)!
教師師德演講主持講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家好!
我演講的題目是《縫補(bǔ)翅膀播撒陽(yáng)光》。偶然一次,在博客上看到這樣一些新聞:今年四月,中國(guó)最著名的大學(xué),復(fù)旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評(píng)選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),師德教風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。有一位學(xué)者被邀請(qǐng)去講課。講課前,他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問(wèn)題:"你們說(shuō),現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是什么?"臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片:"缺德!"這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面……每學(xué)年末學(xué)校都會(huì)有對(duì)老師的“民意”調(diào)查,也就是說(shuō)你是一個(gè)好老師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們?cè)趺凑f(shuō)?好像也只有這時(shí)我才會(huì)感到“師德師風(fēng)”的分量————沉甸甸的。
在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì)對(duì)年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)歷————手高高地舉起,卻輕輕地落下??墒切木硡s不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話會(huì)靈驗(yàn),我怕我的批評(píng),會(huì)讓他學(xué)會(huì)譴責(zé);我怕我的諷刺,會(huì)讓他學(xué)會(huì)害羞;我怕我不小心給他的恥辱,會(huì)讓他承受負(fù)罪感。我希望他能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信;在我的表?yè)P(yáng)中學(xué)會(huì)感激;在我的認(rèn)可中學(xué)會(huì)自愛(ài)。
于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師:老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人!剎一聽(tīng)我很詫異,再一想我很慚愧。原來(lái)我一直都沒(méi)發(fā)現(xiàn)圍繞在我身邊的竟是一群天使,他們就是一群天使。如今面對(duì)這些孩子,聽(tīng)他們背“人之初,性本善”時(shí),我更聽(tīng)懂了“養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰?!弊詈螅乙f(shuō)我很幸運(yùn),和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清澈、純凈。
真心希望我心靈微弱的陽(yáng)光能撒播到孩子心中,給他們冬日的溫暖;也用他照亮我前行的方向。
教師師德演講主持講稿篇六
首先我想和大家說(shuō)說(shuō)今年秋天開(kāi)學(xué)的第一課,由于張淑斌老師調(diào)走,我接手任教三1班的英語(yǔ)課程,一反常規(guī),我沒(méi)有像以往一樣的30秒不到的自我介紹,而是和他們說(shuō),要和同學(xué)們講講我兒子今年過(guò)生日吃蛋糕許愿的故事,我說(shuō),我兒子吃蛋糕時(shí)非常緊張、虔誠(chéng),因?yàn)樗诺谝淮卧S愿,我看見(jiàn)他的小手在不停顫抖,雖然他平時(shí)是那么淘氣,你們想知道他許了哪三個(gè)愿望嗎?學(xué)生們頓時(shí)集中了注意力,我說(shuō)第一個(gè)愿望就是做8加5不用掰手指頭了,學(xué)生們哄堂大笑,我立刻告訴他們這說(shuō)明我的孩子明白了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)所在,當(dāng)然他還不能用20以內(nèi)的加減法這樣的專業(yè)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。第二個(gè)愿望呢,學(xué)生們接著問(wèn),我接著說(shuō),第二個(gè)愿望就是會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)條件提出問(wèn)題,我和他們說(shuō)那時(shí)老師我讀書(shū)時(shí),還沒(méi)這種題型呢,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,這說(shuō)明我的孩子已具有了創(chuàng)新的愿望,說(shuō)不定我兒子就是下一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)得主呢,學(xué)生們又是哄堂大笑。那么第三個(gè)愿望呢,學(xué)生們又追著問(wèn),我說(shuō)第三個(gè)愿望會(huì)讓你們失望了,因?yàn)檫@個(gè)愿望太單純太俗套了,那就是每次每次考試都能考一百分。學(xué)生們又是哈哈大笑。我接著說(shuō),一個(gè)明白了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在,并且具有了創(chuàng)新意識(shí)的孩子,他的目標(biāo)不是追求圓滿嗎?同樣,今天的我們將面臨人生的第一個(gè)選擇—中考,你是否也像我兒子一樣在心中許下了三個(gè)愿望,你將如何實(shí)現(xiàn)你的愿望呢,學(xué)生們頓時(shí)陷入了沉思,這開(kāi)學(xué)第一節(jié)課他們也特別聽(tīng)講。
今天,我站在這里,面對(duì)的是各位同仁,說(shuō)的這個(gè)故事的目的就是要鞭策自己做一個(gè)會(huì)思考的老師。很多時(shí)候,我們往往不愿思考,一年又一年的鄉(xiāng)村單調(diào)而貧瘠的教書(shū)生活讓我們變得慵懶、倦怠、甚至于麻木,教學(xué)方式也日益單調(diào)呆板起來(lái),于是我們開(kāi)始了更多的埋怨,埋怨社會(huì)的分配不公,埋怨環(huán)境的落后壓抑,埋怨學(xué)生的道德滑波。而事實(shí)上,如果我們沒(méi)有去嘗試改變,最后我們?nèi)匀恢荒茴j廢地站在原地。
今年暑假,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我聽(tīng)到一節(jié)北京四中網(wǎng)校的名師現(xiàn)場(chǎng)課,記得當(dāng)時(shí)那位特級(jí)老師在指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法時(shí),與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾互動(dòng),我就冒昧把自己課前三分鐘單詞三個(gè)連聲唱讀的方法說(shuō)了出來(lái),誰(shuí)知那特級(jí)老師還以為我是網(wǎng)校的輔導(dǎo)老師,我說(shuō)我還是第一次聽(tīng)到北京四中網(wǎng)校的課,他就大聲地表?yè)P(yáng)我說(shuō),你的記憶單詞的方法就是北京四中大力推崇的單詞記憶法,想不到自己的一點(diǎn)小嘗試竟與北京四中這樣的名校教學(xué)模式掛上了鉤。這讓我重新又找到了一種教師的行走方式:那就是做一個(gè)會(huì)思考的教師。
回來(lái)后,我開(kāi)始整理自己的教學(xué)資料,發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題,我從初三學(xué)生那里把他們?nèi)曜龅挠⒄Z(yǔ)筆記拿來(lái),逐一進(jìn)行分類整理,從而認(rèn)識(shí)到如何把專業(yè)的教師語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生聽(tīng)得懂的教學(xué)語(yǔ)言是多少重要。我開(kāi)始從內(nèi)心體會(huì)到于漪老師的一句名言:善于反思的老師教一年可以抵得上從不反思的的老師教三年!
其實(shí),身在山區(qū),我們從不奢望成為特師名師,也不敢把自己的想像得無(wú)比崇高偉大。只是我面對(duì)的是一顆顆求知的心靈,一份份家鄉(xiāng)的寄托,在我們把豐厚的物質(zhì)報(bào)償、舒適的工作環(huán)境、濃厚的尊師氛圍這一系列硬件都輸給了城市學(xué)校、熱點(diǎn)學(xué)校后,我們,絕不能再讓我們僅剩的軟件——職業(yè)良心再輸?shù)袅耍?/p>
著名教育改革家魏書(shū)生也曾在鄉(xiāng)村呆過(guò),他總是屢屢告誡青年老師:少埋怨環(huán)境,多改變自己,那么,鄉(xiāng)村教師們,當(dāng)我們覺(jué)得失去的和得到的不能成正比的時(shí)候,當(dāng)我們開(kāi)始發(fā)出“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的感慨的時(shí)候,當(dāng)我們開(kāi)始有了厭倦牢騷和報(bào)怨的時(shí)候,那么,請(qǐng)靜下心來(lái),學(xué)會(huì)用思考的方式來(lái)改變自己的教育教學(xué)吧,因?yàn)槟抢镉袑W(xué)生獲取的快樂(lè),那里有你精神上收獲的愉悅,那更是一個(gè)教師對(duì)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的最大熱愛(ài)!
教師師德演講主持講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同事以及親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我叫xxx,今天非常榮幸能夠在這里代表新進(jìn)教師進(jìn)行發(fā)言。首先我代表新進(jìn)教師感謝龍橋小學(xué)給我們這個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái),我們都為能成為這個(gè)大家庭中的成員,而感到高興和自豪。現(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新進(jìn)教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福!并對(duì)可愛(ài)的新同學(xué)們表示最熱烈的歡迎!
如何做一名合格的老師,如何做一名優(yōu)秀的老師,如何做一名學(xué)生喜歡、受人尊敬愛(ài)戴的老師,這是我們作為一名新教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。當(dāng)我們踏上三尺講臺(tái),我們肩上就應(yīng)擔(dān)起作為教師所應(yīng)履行的職責(zé)和任務(wù)——教書(shū)育人。在此,請(qǐng)?jiān)试S我謹(jǐn)代表新進(jìn)教師承諾,在以后的工作中我們會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):
首先,熱愛(ài)并尊重自己的選擇,對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。
也許新教師選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為自己的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)有各種不同的原因,但是無(wú)論何種原因,我們一定會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé),也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師放心,我們會(huì)把這份工作當(dāng)做自己生命的一部分去熱愛(ài)。
其次,認(rèn)清教育的本質(zhì)在于育人。
師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來(lái),教育不僅要教,更要育。成才必先成人,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的人是教育最深的內(nèi)涵。而這些,不僅要教師的引導(dǎo),更需要教師的榜樣作用。
古語(yǔ)云,為人師者,學(xué)高便可為師,身正方能為范。所以在今后,我們將注重學(xué)生的全面發(fā)展,并且恪守自己的一言一行,作好學(xué)生的榜樣。
再次,明確終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。
我記得在剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候,問(wèn)過(guò)一位老教師語(yǔ)文要學(xué)多久才能學(xué)得好,他告訴我很簡(jiǎn)單的一句話:“活到老學(xué)到老。”這六個(gè)字在這以后的生活和工作中總是聽(tīng)各位老師提起。我想,這不只是一句口號(hào),作為一名教師,如果我們要給學(xué)生一碗水,那么自己就必須要有一桶水,甚至是一股活的源泉。
我們作為新教師不但要向書(shū)本學(xué),更要向老教師請(qǐng)教,甚至虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。展望未來(lái),我們心懷憧憬與期許,同時(shí)也揣著忐忑與不安。但我相信,只有過(guò)不去的自己,沒(méi)有過(guò)不去的坎,相信年輕氣盛的我們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨磨礪之后,站在三尺講臺(tái)或是人生大舞臺(tái)上,會(huì)擁有一顆平和、充實(shí)的心。
同時(shí)在這里衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師工作順利,家庭美滿!祝愿每位同學(xué)在新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步,健康成長(zhǎng)!謝謝大家!
教師師德演講主持講稿篇八
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一
本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪?,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
教師師德演講稿說(shuō)話7
一提起教師,有人就會(huì)說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了?!?/p>
是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫(xiě)著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹,他,為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì),義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他,為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,甚至于自己光明的前程,做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋,一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔,他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,感動(dòng)了中國(guó)……“走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái),怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。”當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的口號(hào),譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任?!盃?zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無(wú)私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷。
我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng),“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng),“孜孜不倦,潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師…….或許,他們不像徐本禹,沒(méi)有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許,他們不像譚千秋,沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”。
老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)?!芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步,“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
教師師德演講主持講稿篇九
彼岸,一個(gè)讓人為之心靈一震的詞語(yǔ),喚醒了每一個(gè)人深藏于內(nèi)心的追求。從教二十余載,我用自己對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與追求,實(shí)踐著!反思著!不斷的從一個(gè)個(gè)此岸邁向一個(gè)個(gè)新的彼岸!
——題記。
我是朗鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的教師李冬梅,首先衷心的感謝教育局搭建的平臺(tái),使我非常幸運(yùn)獲得學(xué)科帶頭人的殊榮,駐足回眸來(lái)時(shí)路,萬(wàn)千感慨于心頭。從教二十余載,我由一名新教師成長(zhǎng)至學(xué)科帶頭人,這其中飽含著各位領(lǐng)導(dǎo)含辛茹苦的指導(dǎo)和同事們傾情傾力的幫助,在這里我要感謝所有幫助我的人,是你們的幫助才使我走到今天這個(gè)高度。這不僅僅是榮譽(yù),而是賦予了我更高的責(zé)任、寄予了我更高的期望!是一種鞭策,一種力量!一個(gè)新的起點(diǎn)!下面與各位同仁學(xué)習(xí)交流從教二十余載的教學(xué)感悟《追尋此岸與彼岸》。
我于1987年到朗鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)任教,彈指一揮間,二十余載教師生涯悄然逝去。回首當(dāng)年初涉教壇,那一段天高云談、花開(kāi)滿徑的歲月。每每拾起那記憶中的碎片,我就仿佛穿上了少時(shí)最愛(ài)的一襲華衣,思緒便如同輕煙般氤氳而來(lái),細(xì)細(xì)品味,心有千千結(jié),唯有那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著難以割舍。
上班伊始,我執(zhí)教一至六年級(jí)的自然課,自然課就是科學(xué)課的前身,這是一門(mén)多么充滿智慧的、理性的學(xué)科??墒菍?duì)于我來(lái)說(shuō)卻是那么的陌生?!吨参镄律拈_(kāi)始》——這是我執(zhí)教的第一堂自然課。盡管進(jìn)行了兩天時(shí)間的備課,第一次站上講臺(tái)的我仍然十分緊張。但是當(dāng)我看到那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉龐,當(dāng)我想起領(lǐng)導(dǎo)和老教師們對(duì)我說(shuō)的一句句關(guān)心和鼓勵(lì)的話語(yǔ),當(dāng)我看到家人為了我能夠上好第一堂課,跑遍了朗鄉(xiāng)才買(mǎi)到上課所需要的8種植物種子和教學(xué)所需的用具時(shí),我堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō):“加油!你一定能做好!”那節(jié)課上,孩子們非常專注地聽(tīng)著一位新老師的第一堂自然課,那一張張稚嫩的臉龐、那一雙雙充滿靈氣的眼睛、提出的一個(gè)個(gè)聰明的問(wèn)題,表達(dá)了心里對(duì)知識(shí)深深的渴望和對(duì)自然課的喜愛(ài)之情!至今回想那節(jié)課的情景依然清晰的在眼前呈現(xiàn),我發(fā)自內(nèi)心的謝謝那些可愛(ài)的孩子們,是他們讓一位膽怯、沒(méi)有自信、對(duì)一切都那么陌生的新老師堅(jiān)定而勇敢地站在這個(gè)講臺(tái)上,講完了人生中最有意義的第一堂課!從那以后,我開(kāi)始慢慢地發(fā)現(xiàn),原來(lái)自然課并不像我所想象的那么陌生和遙遠(yuǎn),美麗的鳳仙花、可愛(ài)的小蝌蚪、溫度計(jì)和磁鐵等等,它們都是生活中多么有趣的事物??!孩子們也很喜歡我的課,他們總是在上課前看到我會(huì)輕輕地問(wèn):李老師,今天我們學(xué)什么呀?會(huì)在下課了急切地跑上講臺(tái)問(wèn)我很多很多關(guān)于上課的小問(wèn)題。轉(zhuǎn)眼就到了學(xué)期末,最初我認(rèn)為如此陌生的一門(mén)學(xué)科,居然給了我那么多的快樂(lè)!我想這些快樂(lè)不僅是自然課給我的,更多的是孩子們,他們每天圍繞著我,用天使般的臉龐和純真的心靈感染著我,讓我對(duì)自然教學(xué)越來(lái)越喜愛(ài),特別是期末全市測(cè)試中,我的孩子們自然成績(jī)出乎意料的好,使我對(duì)自己更加充滿了信心。
記憶。這次學(xué)習(xí)不僅是理論的收獲和思想的啟迪。更是對(duì)我的促進(jìn),在培訓(xùn)期間作為班級(jí)的宣傳員我主持了主題為《國(guó)培,教育人生的第二起跑線》教學(xué)論壇、擔(dān)任科培班簡(jiǎn)報(bào)的主編。這次培訓(xùn),雖說(shuō)付出了很多艱辛,但收獲是豐厚的。結(jié)業(yè)式上我作為優(yōu)秀學(xué)員代表上臺(tái)發(fā)言。站在省教育學(xué)院講臺(tái)上的那一刻,一份由衷的感動(dòng)涌上心頭:作為鐵力市一名科學(xué)教師,我沒(méi)有辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員老師對(duì)我的栽培。我的每一點(diǎn)進(jìn)步都飽含著你們的心血,我幸運(yùn),有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)、好老師在不斷引領(lǐng)我前行;我驕傲,我肩負(fù)著你們的期望站到了這個(gè)講臺(tái)上。這一切一切將化作我不竭的動(dòng)力,將激勵(lì)我不斷勇往直前!
追溯我的成長(zhǎng)歷程,離不開(kāi)我和小學(xué)“科學(xué)”的二十余年相守,小學(xué)科學(xué)課堂,是我教師職業(yè)幸福和快樂(lè)的源泉!還記得剛?cè)谌虢處熽?duì)伍時(shí)那股飛揚(yáng)的熱情,還記得剛踏上講臺(tái)時(shí)那份難掩的靦腆,當(dāng)年的靦腆已變成成熟和干練,如火的熱情卻依舊燦爛!過(guò)往的成績(jī)只是我演繹精彩人生的前奏曲?,F(xiàn)在我又將站在一個(gè)新的起點(diǎn),“路慢慢其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!苯窈笪覍⒗^續(xù)承載各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷與支持,積蓄力量,充實(shí)行裝,一如既往,奮力爭(zhēng)先,不斷地從各方面提高自己,更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng),使自己無(wú)愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號(hào)!
教師師德演講主持講稿篇十
有良好的個(gè)人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。
尊敬的各位老師,讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任,以良好的師德擎起教育的藍(lán)天!
教師師德演講主持講稿篇十一
信念讓人充滿激情:在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵(lì)你走向成功。因?yàn)橹挥辛诵拍?,才能拔起擎天的巨木,才能升騰冷漠的生命,才能裸露許多靈魂,以及在長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。
美國(guó)紐約歷史上的第一位黑人州長(zhǎng);羅杰羅爾斯就是憑著一個(gè)信念而成功的,羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,在那兒出生的孩子,長(zhǎng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè),在他上小學(xué)時(shí),他的校長(zhǎng)皮爾保羅鼓勵(lì)他說(shuō):“你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)?!绷_爾斯聽(tīng)了這話,相信了它,并且,從那天起,紐約州長(zhǎng)就像一面旗幟,在以后的40多年間,他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己,51歲那年,他真得成了紐約州長(zhǎng),羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長(zhǎng)的信念使自己走向了成功。
在我上學(xué)讀書(shū)的時(shí)候起,看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上給我們講課,就開(kāi)始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往,將來(lái)我要是能當(dāng)一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后,由于種種原因,我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校,曾一度后悔過(guò),可后來(lái),還是讓我走上了這神圣的講臺(tái),我難得的機(jī)會(huì)?。?/p>
當(dāng)我走向神圣的講臺(tái),看著臺(tái)下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習(xí),以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn),拿到了我夢(mèng)寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求,我刻苦學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī),現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件,并能制作一些簡(jiǎn)單的課件,以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天,我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn),接受新的教育理念,并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作,希望使自己能走在新課改的前列。
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識(shí)的引導(dǎo)者,又是學(xué)生的朋友,更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們,因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎?ài)是一縷陽(yáng)光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候,我會(huì)毫不猶豫的騎上車(chē)送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí),我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理,對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們改正錯(cuò)誤,走向成功。在我這顆愛(ài)心的澆灌下,終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可,在全校組織的“最滿意教師”的評(píng)比活動(dòng)中,全班64名學(xué)生都對(duì)我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。
太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情,使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng)總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。
教師師德演講主持講稿篇十二
在**省農(nóng)村有這樣一個(gè)人,出生9個(gè)月就因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮,20歲時(shí)成為一名小學(xué)民辦教師,剛拿起教鞭時(shí),他做的第一件事就是把輟學(xué)的孩子勸回來(lái)。 他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達(dá)兩公斤的“船鞋”,縛住雙膝,再拄上木棍,開(kāi)始了艱難的勸學(xué)過(guò)程。“跪行”感動(dòng)了村民,第二個(gè)學(xué)期,他的學(xué)生增加到50名。3年后,小學(xué)破天荒有了150名學(xué)生。36年里,日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè);年復(fù)一年匍匐前行在山間道上,走村串寨做家訪。他創(chuàng)造了水鄉(xiāng)貧困山區(qū)兒童入學(xué)率100%的奇跡。他的名字叫陸永康。
**年, 22歲的大學(xué)生,只為"喜歡教那些孩子",放棄了高分考取的公費(fèi)讀研究生的機(jī)會(huì)。 走進(jìn)大山深處,成了一名支教老師,你能想象嗎?在這個(gè)幾乎是封閉的孤島上,不通公路、不通電話,晚上只能點(diǎn)油燈照明。你能理解嗎?在這個(gè)物欲橫流的世界,他用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了貧窮和孤獨(dú),扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。他是感動(dòng)中國(guó)的徐本禹。
08年的大地震中,中學(xué)教師**撐住課桌,護(hù)住幸存的學(xué)生。13年的**省,最美教師張麗莉,生死之間推開(kāi)學(xué)生。他們譜寫(xiě)了一曲曲悲壯而無(wú)私的師德之歌。
但面對(duì)他們的事跡,我想說(shuō)的是,比起他們的成就,他們多年的堅(jiān)守同樣動(dòng)人;比起他們的聲譽(yù),他們無(wú)悔的奉獻(xiàn)更加耀眼。比起他們的轟動(dòng)事跡,他們對(duì)學(xué)生的真愛(ài)才是根源。面對(duì)他們的事跡,我想說(shuō)的是,比起他們的成就,平凡教師的堅(jiān)守同樣美麗,比起他們的聲譽(yù),平凡教師的無(wú)悔奉獻(xiàn)更加感人,比起他們的轟動(dòng)事跡,平凡教師的點(diǎn)滴真愛(ài)同樣偉大。是??!我想說(shuō)的是,是千千萬(wàn)萬(wàn)同他們一樣真愛(ài)學(xué)生,默默奉獻(xiàn)的普通教師,用對(duì)教育最誠(chéng)的心,用對(duì)學(xué)生最真的愛(ài),詮釋著最動(dòng)人的師者之魂。是?。∥蚁胝f(shuō)的是,是今天在座的各位,用對(duì)工作的最大熱情,用對(duì)師德的最大敬畏,譜寫(xiě)著教育事業(yè)最優(yōu)美的奉獻(xiàn)之歌。是我身邊的你們,用愛(ài)心,用無(wú)私,用奉獻(xiàn),時(shí)時(shí)感染著我,激勵(lì)著我:于平凡中默默奉獻(xiàn),從點(diǎn)滴中真愛(ài)孩子。
真愛(ài)孩子,把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子,讓微笑灑到每一張課桌。
真愛(ài)孩子,給孩子解釋的機(jī)會(huì)。這是我從一則笑話中得到的啟示,說(shuō)的是,一個(gè)人看到一面墻上寫(xiě)的宣傳語(yǔ),“投案自首是犯罪”之后大惑不解,甚至勃然大怒的事,因?yàn)樗麤](méi)有看到門(mén)的另一面墻上寫(xiě)著“分子唯一的出路。”看到這你一定想起,我們有多少次批評(píng)學(xué)生時(shí),都是憑著主觀印象,甚至于不給孩子解釋的機(jī)會(huì),遲到,不交作業(yè),不是先問(wèn)原因,而是先來(lái)一頓“劈頭蓋臉”的批評(píng),這樣做的結(jié)果,是解了自己的心頭悶氣,可也有可能使蒙受不白之冤的孩子誤入歧途。正因?yàn)槿绱?,我愿意多給孩子一些機(jī)會(huì),而從不把他們一棒子打死。
真愛(ài)孩子,給予孩子他們需要的愛(ài)。教師給孩子最多的是成人式的理想化的愛(ài),所以常有“恨鐵不成鋼”的憤怒,也有格式化的理想教育。這些哪里是孩子真心需要,甘心接受的。因此,遇到問(wèn)題,我總是,站在孩子們角度去看看,他們真正需要的是什么。
真愛(ài)孩子,給孩子最優(yōu)質(zhì)的教育。為了更好地提高學(xué)生成績(jī),自己不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行教學(xué)研究,研究的路上有苦,但我甘于奉獻(xiàn),研究的路上有甜,因?yàn)槲艺鎼?ài)學(xué)生。從韻語(yǔ)教學(xué)到小學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)驗(yàn),自己從研究中逐漸成長(zhǎng);從教研聽(tīng)課,到集體備課,自己在磨課中不斷進(jìn)步。
筆墨春秋,書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的酸甜苦辣;講臺(tái)歲月,浸透著我默默奉獻(xiàn)的不懈追求。但情在左,愛(ài)在右,走在人生道路的兩旁,隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)。怎能忘學(xué)生提高成績(jī)時(shí)的笑臉,怎能忘學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤時(shí)的淚眼,怎能忘學(xué)生畢業(yè)時(shí)不舍的流連。
我幸福我是一名普通的人民教師,我驕傲我是在座諸位中的一員,我要用我的一生,用最凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著我的追求,為教育工作奉獻(xiàn)無(wú)悔。
教師師德演講主持講稿篇十三
我是一名普通的小學(xué)教師,xxxxx年師范畢業(yè),一直在xxxx小學(xué)任教。從教近xx年,擔(dān)任班主任工作xx年,曾帶語(yǔ)文課,現(xiàn)在帶我校xxx個(gè)班的英語(yǔ)課。在平凡的工作崗位上,我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī),也沒(méi)有轟轟烈烈的舉動(dòng)。我只是浩大的教師隊(duì)伍中最普通的一員,每天從事著最平凡的工作。
都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),然而“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候,當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候,我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。以前,只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節(jié)課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí),夜深人靜時(shí),整個(gè)村莊伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。
為了提高自身素質(zhì),我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標(biāo),樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí),不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校、教學(xué)區(qū)組織開(kāi)展的“觀摩課”活動(dòng),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,在共同學(xué)習(xí)中不斷提高。自己也經(jīng)常參加公開(kāi)課賽講,在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實(shí)施,我積極參加新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念、新方法,不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育視野。為了管理好班級(jí),我樹(shù)立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,在學(xué)生的晨練,大掃除,課外活動(dòng)等方面,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,身先士卒,以自己的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。另外,我還積極向同事請(qǐng)教,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。即“以生促生,以生管生”,讓學(xué)生自己管理自己,每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí),讓學(xué)生既做“管理者”,又做“被管理者”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
近xx年來(lái),我的心中始終裝著每一個(gè)學(xué)生,我努力發(fā)掘著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)使學(xué)生走向成功的機(jī)會(huì)。我曾教過(guò)一名叫xxxx的雙差生,在xx年級(jí)時(shí)總愛(ài)打仗,時(shí)常曠課去游藝廳,學(xué)習(xí)成績(jī)總不及格。我想方設(shè)法接近他,多次找他談心家訪,給他講立志成才的道理。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力,就讓他當(dāng)班級(jí)的體委,讓他參與班級(jí)事務(wù)管理。從此,xxxx就像變了一個(gè)人,處處嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)上也十分努力。在課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他,答對(duì)后鼓勵(lì)他,在同學(xué)面前給他樹(shù)立威信。從未有過(guò)的自信和責(zé)任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡,在他的帶動(dòng)下,我們班在隊(duì)列比賽、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)體育活動(dòng)中,場(chǎng)場(chǎng)奪魁。我借機(jī)激勵(lì)他,學(xué)習(xí)也要有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那種勇于拼搏的精神,經(jīng)過(guò)努力他的學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高上來(lái),由于他全面發(fā)展,品學(xué)兼優(yōu),被學(xué)校選為少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。xx年的班主任工作中,像xxxx這樣的學(xué)生何止一個(gè)!當(dāng)我多次聯(lián)系,為父母離異,生活困難的女孩接完骨折的手腕,握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時(shí);當(dāng)我費(fèi)盡心血,讓父母離異,性格怪癖,別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩,能夠與正常孩子一起聽(tīng)課、作業(yè),看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí),我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,正展翅騰飛。當(dāng)每個(gè)學(xué)期學(xué)生們都把先進(jìn)班級(jí)的獎(jiǎng)狀貼到墻上,露出滿臉的欣喜,我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥(niǎo)從我這里得到了一對(duì)可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛?cè)胨释械拇蠛?,這才是我最大的欣慰,這才是為人師表的自豪!
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、教育管理學(xué)生不顧饑餓,不顧疲憊,顧不了自己也有孩子,顧不了自己也是母親為了工作,從不遲到,為了工作,從不早退,為了工作,甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動(dòng)地,這些努力或許顯得渺小,但正因?yàn)槿绱?,?nèi)心才覺(jué)得坦蕩,正是因?yàn)槿绱耍也旁谀瑹o(wú)聞中找到了自己生命的價(jià)值!
有人把教師比作春蠶,也有人把教師比作蠟燭,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我不做春蠶,也不做蠟燭,短暫的從教生涯,雖然有奉獻(xiàn),有犧牲,但也有太多的收獲,收獲了理想,收獲了信念,也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體師生及社會(huì)的認(rèn)可。xx年來(lái),我先后被評(píng)為“xxxx市優(yōu)秀班主任”,“xxxx縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”,“xxxx市模范教師”,“xxxx市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”,“xxxx縣名教師”。
有人說(shuō),選擇了教育這一行業(yè),就意味著付出,就意味著犧牲。我想,既然我選擇了教育這一行業(yè),我就應(yīng)該把它當(dāng)成事業(yè),用聰明的智慧,辛勤的汗水去耕耘,去澆灌,讓自己的百花園姹紫嫣紅,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我,是一個(gè)平凡的教師,但我知道,平凡不是平庸,平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來(lái)的道路還很長(zhǎng),我要立足本職崗位,在教書(shū)育人中實(shí)現(xiàn)自己青春的價(jià)值,在平凡的生活中書(shū)寫(xiě)自己亮麗的青春!
教師師德演講主持講稿篇十四
大家好:
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。
我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑?!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會(huì)拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。
有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話,隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續(xù)問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,最后我對(duì)他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師?!痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。
我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)。
教師師德演講主持講稿篇十五
大家好!我演講的題目是《今天,我又將扮演什么角色》。
從去年年初踏上夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái),到今天站在這個(gè)令人無(wú)比激動(dòng)的演講臺(tái)上,短短一年半的教學(xué)生活中,我已經(jīng)扮演了許多的角色。
第一次以老師的身份踏上講臺(tái),我面對(duì)的是一群三年級(jí)小朋友。這是一堂沒(méi)有備課的綜合實(shí)踐課,原本想讓小朋友們自習(xí)的打算,在他們充滿信任目光中消失無(wú)蹤。我開(kāi)始利用僅有的手機(jī)攝像頭,教他們?cè)鯓釉阽R頭前以最適合自己的方式展示自己,怎樣將自己最美麗的笑容定格在鏡頭里。下課的鈴聲響得十分突然,天真而活潑的小朋友們沖上講臺(tái),拉著我的衣角,揮舞著手中的筆記本和筆,大聲的說(shuō):曾老師,我們好喜歡你,能把你的名字和qq號(hào)碼寫(xiě)在我們的本子上嗎?第一次,我有了當(dāng)明星的感覺(jué)。
第一次以語(yǔ)文老師的身份踏上講臺(tái),我面對(duì)的是充滿著叛逆的青春氣息的七年級(jí)學(xué)生。這是一個(gè)和年級(jí)其他班級(jí)相比成績(jī)較差的班級(jí),也是一個(gè)不自信的班級(jí)。但對(duì)我來(lái)說(shuō),他們只是我教學(xué)生涯中的“初戀”。于是,我用最真誠(chéng)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們,用最有效的方法教會(huì)他們什么叫做爭(zhēng)先。在一次我費(fèi)盡心思爭(zhēng)取到全區(qū)語(yǔ)文教研課后,我自己卻因?yàn)樘^(guò)緊張而在學(xué)生們面前流露出怯意。在上課之前,班長(zhǎng)來(lái)到我的辦公室,用手摟著我的脖子說(shuō):“老師,千萬(wàn)別緊張,我們都準(zhǔn)備得很好。這一次,我們將會(huì)成為對(duì)方最好的搭檔。”是呀,搭檔,多么溫暖的一個(gè)角色。
第一次以班主任的身份踏上講臺(tái),我面對(duì)的卻是一個(gè)個(gè)不分晝夜的家長(zhǎng)來(lái)電,而我總以為自己能做的僅僅是耐心的傾聽(tīng)與勸解。有一天在午夜熟睡之時(shí),接到一位留守學(xué)生的媽媽滿心焦急打來(lái)的電話。媽媽在電話里抽泣著對(duì)我說(shuō):“小曾老師,靜靜的奶奶剛剛打電話來(lái)說(shuō),她現(xiàn)在還沒(méi)回家,您能幫忙找找她嗎?”短短的一句話,讓我睡意全無(wú),當(dāng)我在小區(qū)附近的網(wǎng)吧里找到靜靜時(shí),她低著頭走到我身邊,抱著我的胳膊說(shuō):“老師,我以為不會(huì)有人找到我。其實(shí),我只是因?yàn)橥娴锰砹?,不敢一個(gè)人回家!”那一刻,我第一次有了一種身份上的自覺(jué),那就是——媽媽。
這樣的身份我還有很多:面對(duì)早戀的孩子時(shí),我扮演的角色是一位耐心懇談與傾聽(tīng)的朋友;面對(duì)自閉的孩子時(shí),我扮演的角色是一位全心開(kāi)導(dǎo)的心理醫(yī)師;面對(duì)生病的孩子時(shí),我扮演的角色是一位床前輔導(dǎo)的家教;面對(duì)渴望進(jìn)步的孩子時(shí),我扮演的角色是一位由我及他的人生規(guī)劃師。
剛當(dāng)上老師,學(xué)校里的新教師培訓(xùn)第一課就是讓我們要懂得什么叫師德。他們說(shuō):“每一位擁有良好的師德師風(fēng)的教師,他過(guò)的生活應(yīng)該是‘一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘’?!鼻拜厒兏屛覀円欢ㄒc(diǎn)時(shí)間去想想:“80后的年輕教師,應(yīng)該怎樣將師德體現(xiàn)在對(duì)90后學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中?”
這些話語(yǔ)與問(wèn)題,我并沒(méi)有在培訓(xùn)結(jié)束前得到真正的理解和答案。但是通過(guò)在學(xué)生們面前扮演各種不同的角色,我卻真正的開(kāi)始理解了什么叫做師德。師德就是在孩子們把你當(dāng)做明星時(shí),你要用自己的言行給他們做一個(gè)好的榜樣;師德就是在孩子們把你當(dāng)成搭檔時(shí),你要用自己的努力為他們做一次好的導(dǎo)航;師德就是在孩子們將你當(dāng)做媽媽時(shí),你要用自己的愛(ài)給他們的心靈一個(gè)溫暖的肩膀。
作為一名80后的年輕教師,我并不十分用心的去想怎樣表現(xiàn)我的師德,卻又無(wú)時(shí)不刻的去想怎樣表達(dá)我的愛(ài)。愛(ài)我那可愛(ài)的學(xué)生、愛(ài)我那心愛(ài)的事業(yè)、愛(ài)我令人迷戀的各種角色。
每當(dāng)清晨從睡夢(mèng)中醒來(lái),我總是充滿期待的想:今天,我又將扮演什么角色?
教師師德演講主持講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。古今中外,無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行,向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,讓他們健康成長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛(ài)心和耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處,我漸漸感覺(jué)到他們獨(dú)特的個(gè)性,雖然他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但他們以獨(dú)特的方式渴望著我們的關(guān)注,企盼著我們的關(guān)愛(ài),在意著我們的關(guān)懷。我班的xx某同學(xué),是一個(gè)有點(diǎn)自我、有點(diǎn)固執(zhí)、有點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)、又有點(diǎn)脆弱的男孩。平時(shí),只要稍遇困難他就會(huì)表現(xiàn)得異常暴躁,不與同學(xué)交流,甚至認(rèn)為父母不關(guān)心他,覺(jué)得活得沒(méi)意思。因此,即使他做了錯(cuò)事、犯了錯(cuò)誤,我也是小心翼翼,唯恐一句不慎,觸動(dòng)他那根叛逆而脆弱的神經(jīng)。那次,當(dāng)他又一次說(shuō)出活著沒(méi)意思時(shí),我把他單獨(dú)叫到辦公室,在經(jīng)過(guò)將近30分鐘的交流后,我試探著問(wèn)他:“我們做朋友吧?我們都需要朋友的幫助?!睕](méi)想到他倔強(qiáng)地將脖子一擰,冷冷地說(shuō):“不!朋友都是相互利用?!蔽倚睦锟┼庖宦暎冒胩旎夭贿^(guò)神來(lái)。這樣的認(rèn)識(shí)無(wú)論是對(duì)孩子自己,還是對(duì)于孩子的親人、對(duì)我們的社會(huì),都是一種危險(xiǎn)的存在。從此,我更加關(guān)注他的一舉一動(dòng),一言一行。在經(jīng)過(guò)數(shù)次相互平等、推心置腹的交流后,他才逐漸把我當(dāng)成了可以傾訴的朋友。與此同時(shí),我一面讓同學(xué)們主動(dòng)和他接近,關(guān)心他、幫助他,讓他感受到班集體的溫暖,感受到友情的真誠(chéng)。一面和家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子,及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),想孩子之所想,愛(ài)孩子之所愛(ài),體會(huì)孩子的所思、所想、所喜、所悲,與孩子進(jìn)行心靈交流,擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得開(kāi)朗了許多,課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲,學(xué)習(xí)的積極性也高了,上周甚至還跟我要求當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)了??粗⒆幽軌蚪】档爻砷L(zhǎng),我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人……記得xx月xx日那天,我由于生病不能到校上課,所以請(qǐng)了一天假在家休息。第二天,當(dāng)我覺(jué)得自己的病情稍好一點(diǎn),就拖著虛弱的身體來(lái)到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室,教室里馬上安靜下來(lái),大家的目光一下子都聚集到我身上,隨之而來(lái)的便是一聲聲問(wèn)候:老師,你好點(diǎn)了嗎?老師,你終于來(lái)了……頓時(shí),一種欣慰、一種感動(dòng)在我心中流淌,一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著說(shuō):“孩子們,對(duì)不起,老師昨天生病,耽誤大家上課了。現(xiàn)在老師已經(jīng)好多了,我們開(kāi)始上課吧?!痹诮酉聛?lái)的語(yǔ)文課上,孩子們聽(tīng)得異常專注,學(xué)得特別認(rèn)真。更讓我感動(dòng)的是:十月一日早上,我正在家里做家務(wù),一陣清脆的門(mén)鈴聲響起,我打開(kāi)門(mén),一下怔住了,十多個(gè)孩子出現(xiàn)在我面前,我連忙把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái),問(wèn)他們是怎么來(lái)的?他們嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái):“老師,我們xx月xx日那天得知你生病,就想來(lái)看望你,可是我們要上學(xué),沒(méi)有時(shí)間,我們幾個(gè)就約好放‘十一’假時(shí)一起來(lái)看望你。”“老師,你的病好了嗎?”“老師,你看,我們還給你帶來(lái)了禮物呢……”說(shuō)著,他們從袋子里掏出了水果,接著把一本嶄新的書(shū)遞給了我,我一看,是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,心中一陣感動(dòng),孩子們送我這本書(shū),分明是想讓我和魏書(shū)生學(xué)習(xí),做他們的好班主任。霎時(shí)間,我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當(dāng)作他們一個(gè)親切的朋友。
愛(ài)是通向孩子心靈深處的道路;愛(ài)是啟動(dòng)教師自身力量的能源;愛(ài)是撫平幼小心靈的良藥;愛(ài)更是通往成功教育的橋梁。在未來(lái)的教育生涯中,我會(huì)一如既往地用“愛(ài)”澆灌孩子的心田,將“愛(ài)”進(jìn)行到底!
教師師德演講主持講稿篇十七
大家好!
今天,我演講的題目《打造靈魂教育,做幸福教師》。
站在這里,我的心情十分激動(dòng),因?yàn)槲矣X(jué)得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂(lè)章。
德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識(shí)的一種堆積?!比缃瘢逃袠I(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,也不缺少教育思想和教育著作,更不缺少教授與輔導(dǎo),唯獨(dú)缺少“靈魂”,缺少那種生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧,當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨(dú)特的“幸福”,將會(huì)緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級(jí)里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,母親的離開(kāi),使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的,也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,偷走了同事三百多元錢(qián),許多老師認(rèn)為:“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無(wú)藥可救!”面對(duì)這樣的情況,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴(yán)懲他,會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí),他的父親來(lái)了,得知他的在校表現(xiàn)之后,憤怒地把辦公室的窗戶打開(kāi):“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”面對(duì)父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子?簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題?如果他一再墮落下去,將來(lái)會(huì)變成什么樣呢?想到這里,我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì),并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后,我總是找他促膝長(zhǎng)談,督促他努力學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得熱情開(kāi)朗,變得積極向上。
中秋節(jié)的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著一張紙條,上面寫(xiě)道:“老師,您放心吧,我一定會(huì)努力。”當(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他正看著我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè)非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對(duì)自已說(shuō):我是幸福的!
靈魂的教育需要我們的愛(ài)心,冰心老師說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切,有了愛(ài),就有了教育的先機(jī)”,但是,我想光有愛(ài)心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊(yùn),精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),建立起自已的教育博客,開(kāi)始嘗試著寫(xiě)作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì)及時(shí)形成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師,得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo),使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂,把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的快樂(lè)是無(wú)法比擬的,我覺(jué)得那時(shí),我更是幸福的。
教師是“人類靈魂的工程師”,要開(kāi)啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力,完善他們的人格,能夠使每一個(gè)從自已手里培養(yǎng)出來(lái)的人快樂(lè)地度過(guò)一生。
雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí),那更是一種精神上的快樂(lè),那就是一種幸福。
愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師!謝謝大家!
教師師德演講主持講稿篇十八
老師們:
作為童年的選擇,我從事幼兒教育。不經(jīng)意間,十幾年在平凡的平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下令人印象深刻的成就,也沒(méi)有留下令人驚嘆的豐功偉績(jī),但我依然堅(jiān)持到了今天。我不能說(shuō)我很熱愛(ài)這份工作,也不能說(shuō)我為此付出了多少,但我就是用這種平凡而簡(jiǎn)單的方式,用教師的職業(yè)道德去詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
說(shuō)到教師職業(yè)道德,人們會(huì)馬上想到一些子詞:為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教師也要有活潑開(kāi)朗的性格,進(jìn)取上進(jìn)的情感,融入群體的團(tuán)隊(duì)精神。
師德的一切要求都是基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕憩F(xiàn)在人格特征上。我開(kāi)朗樂(lè)觀。每天我都帶著好心情投入工作,微笑著和孩子打招呼??吹礁改阜判牡匕押⒆咏唤o我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩得開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園工作繁瑣,壓力大,我們民辦教師工資低,但我從容應(yīng)對(duì),不考慮個(gè)人得失,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f(shuō),我每天都以平和的心態(tài),充滿情感的真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子。消除追逐名利的心理,用平凡的心態(tài)和快樂(lè)的心情去做真實(shí)的事情。師愛(ài)學(xué)生是師德的核心。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗一樣,需要“園丁”的呵護(hù)和培育。我也有一個(gè)6歲的女兒。作為母親,我傾注了全部的愛(ài),關(guān)心她的成長(zhǎng)。這種感覺(jué)是無(wú)私奉獻(xiàn)的。每當(dāng)女兒在生活學(xué)習(xí)上有了一些進(jìn)步,我都會(huì)很開(kāi)心。這種喜悅溢于言表,可以消除一天的疲勞。每一個(gè)孩子都是母親的寶貝,我在多年的學(xué)前工作中把所有的孩子都當(dāng)成自己的女兒,這讓我深深體會(huì)到,像母親一樣愛(ài)孩子,溫暖地愛(ài)每一個(gè)孩子,會(huì)讓你覺(jué)得有意義,孩子會(huì)健康快樂(lè),你會(huì)快樂(lè),會(huì)感受到工作的快樂(lè)。
幼兒園的工作需要很多人的合作才能做好,這就需要教師有良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,只有四個(gè)字,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)作、互助。幼兒園是一個(gè)大家庭。個(gè)人融入這個(gè)大家庭,才能有所提升,才能體會(huì)到工作的樂(lè)趣,才能有好的發(fā)展。
以上學(xué)期為例。幼兒園派我去學(xué)dv拍攝和后期制作。因?yàn)槲覍?duì)此一無(wú)所知,雖然我已經(jīng)培訓(xùn)了兩天,但我不能從英語(yǔ)模式的界面開(kāi)始。回來(lái)后,我想既然幼兒園送我去培訓(xùn),我也想給自己留名,所以我每天晚上在家查資料,去論壇咨詢大師。
我們電教組的老師也鼓勵(lì)我,給了我很大的信心。4月份市電教館有一次課錄測(cè)評(píng)活動(dòng),時(shí)間很緊,兩天內(nèi)要完成4節(jié)課的拍攝制作。我堅(jiān)決理解這個(gè)艱巨的任務(wù),我是一個(gè)在路上的新手,需要去琢磨,去做。我可以說(shuō)那兩天我?guī)缀鯖](méi)怎么睡覺(jué)。最后四個(gè)班都拿了一等獎(jiǎng)??吹轿业墓ぷ鞯玫搅丝隙?,電教組的老師也很開(kāi)心,我也覺(jué)得我的努力得到了回報(bào)。5月份大班的小朋友做畢業(yè)光盤(pán),我們電教組的老師一起討論策劃。五一假期持續(xù)了七天,我在家花了七天的時(shí)間在想這件事。最后,我做了《明星班》的電子光盤(pán)。的確,我為了dv拍攝和制作放棄了休息時(shí)間,經(jīng)常想到深夜。但是我得到了很多:自知之明的成長(zhǎng),孩子的歡笑,同事的認(rèn)可,幼兒園的回歸。是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài),讓我努力學(xué)習(xí),無(wú)私工作,無(wú)私付出。就是在這樣的團(tuán)隊(duì)里,我體會(huì)到了合作的樂(lè)趣,享受到了工作的樂(lè)趣。
所以師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是精神的體現(xiàn),是知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的深刻體現(xiàn)!師德需要——老師的培養(yǎng)、教育和修養(yǎng)!我希望我的愛(ài)能奉獻(xiàn)給我心愛(ài)的土地,我希望我的愛(ài)能影響我教過(guò)的每個(gè)孩子。在生活中,我不需要轟轟烈烈,只要保持為人師表的美德,讓自己通過(guò)自我分析、自我發(fā)展、自我提升、自我超越來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!
教師師德演講主持講稿篇十九
改造一位偉人的句子:一個(gè)教師的能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于學(xué)生的人。
又是一年桃李芬芳,又是一歲春風(fēng)和煦。又是一季辛勤耕耘,又是一陣五谷飄香。
這吻合了從小就熱愛(ài)教育事業(yè)的初衷,鄉(xiāng)親們記得:當(dāng)我還是黃發(fā)垂髫的時(shí)候,終究選擇了教師這種職業(yè)。就把一群同齡的孩子掌控在自己的手下,拿起教鞭做起了小老師。那根教鞭成了深刻的記憶,定格在20多年前的記憶里,不離不棄!
當(dāng)我真正拿起了那根教鞭的時(shí)候,幾年前。那根教鞭在手里已經(jīng)變得沉甸甸有了足夠的份量,教育家告訴我不要輕易揚(yáng)起教鞭,因?yàn)榻瘫尴纶s走的有瓦特,有愛(ài)迪生,也有瓦爾德內(nèi)爾….
而不是懲罰學(xué)生的工具,從此我開(kāi)始琢磨如何使我手中的教鞭變成旗幟。而此刻,已經(jīng)有了這樣一份責(zé)任感:要想使我教鞭成為指點(diǎn)孩子前進(jìn)的路標(biāo),高尚師德的塑造已經(jīng)顯得比什么都重要。
對(duì)于精神貧瘠的一本書(shū)果然已經(jīng)是可以充饑的面包,毫不含糊地參加了學(xué)校組織的教師讀書(shū)活動(dòng)。貪婪地吮吸著書(shū)中的營(yíng)養(yǎng),蘇霍姆林斯基就成了精神導(dǎo)師;魏書(shū)生的愛(ài)生大境界果然讓我思想豁然開(kāi)朗!懂得了教師道德力量的巨大感染力!
摸索著,課改的路上。也徘徊著,但是不失望,一個(gè)青年教師,更應(yīng)該有不斷探求的精神,探究是一種頑強(qiáng)的品質(zhì),雖然是某些細(xì)節(jié),但關(guān)乎師德,愿意成為孩子們自主合作探究性學(xué)習(xí)的典范!
但是已經(jīng)開(kāi)始琢磨班主任應(yīng)該有什么樣的思想和方法,還不是班主任。應(yīng)該有什么樣帶孩子們理念和信念,一度時(shí)間認(rèn)為:要做教師就必需做班主任,優(yōu)秀班主任,已經(jīng)成了一個(gè)教育情結(jié),愿意為明天的班主任實(shí)踐提前做好充沛的心理和思想準(zhǔn)備。
需要培養(yǎng)適合孩子們?cè)u(píng)判孩子們具備著那么多美好的品行:熱愛(ài)生活、尊重他人、謙遜好學(xué)、不恥下問(wèn)…..孩子們中間。
當(dāng)然會(huì)用正確的人生價(jià)值觀去影響孩子們一些情感和態(tài)度。
把孩子們知識(shí)比作一個(gè)小圓,丹麥一位著名的教育家把老師的知識(shí)比作一個(gè)大圓。大圓和小圓是交叉的陰影局部是師生共有的知識(shí),而老師有的知識(shí)學(xué)生沒(méi)有,同樣,學(xué)生有的知識(shí)老師同樣沒(méi)有,師不必賢與弟子,弟子未必不如師,知識(shí)如此,道德亦如此,孩子們身上,一樣可以學(xué)會(huì)很多做人的道理!
做教師就會(huì)越做越辛苦,沒(méi)有高尚的師德。有了高尚的師德,做教師這種職業(yè)才會(huì)饒多情趣,所謂累并快樂(lè)著,教師職業(yè)尤其如此。
總的自己心有朝陽(yáng)”面對(duì)著那么多嗷嗷待哺的學(xué)生,法國(guó)作家;羅曼?羅蘭說(shuō):要播撒陽(yáng)光到他人心中。一個(gè)有良知的教師,需要培養(yǎng)一種責(zé)任感的這種責(zé)任感會(huì)是一把熱情的火和一束燦爛的陽(yáng)光,詩(shī)人說(shuō):去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火,去以心發(fā)現(xiàn)心!教師這種職業(yè)尤其需要撞擊心靈,讓我學(xué)會(huì)用一種美好的品德去塑造孩子們心靈吧!
謝謝大家!
教師師德演講主持講稿篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!
有人說(shuō)明天是童話,有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎?起點(diǎn),在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫茫科海中揚(yáng)帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里,在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象”十佳少年”一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。
親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,”于里之行始于足下”,”萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因?yàn)椤逼瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì)留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國(guó)的明天從今天開(kāi)始。教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩。
我為我們的老師而驕傲,我為祖國(guó)的明天而希望滿懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天。
教師師德演講主持講稿篇二十一
大家好,我叫劉xx,來(lái)自金水區(qū)利智學(xué)校。我演講的題目是“特別的愛(ài)給特別的你”。
世上最美麗的人,是心中充滿愛(ài)的人;世上最美麗的時(shí)刻,是心中充滿愛(ài)的時(shí)刻;世上最美麗的光芒,是人心中那道愛(ài)的光芒。為什么我的眼睛放射著光芒——因?yàn)槲以谔厥饨逃@片沃土,把最寶貴的青春奉獻(xiàn)在這三尺講臺(tái),把特別愛(ài)的給了那些特殊的孩子。我們學(xué)校是金水區(qū)唯一一所特殊教育學(xué)校,老師們每天面對(duì)一群這樣的孩子:他們有的大腦受損、目光呆滯;有的走路蹣跚、說(shuō)話不清;更有的閉口不語(yǔ),神智恍惚。雖然如此,我告訴自己,微笑與陽(yáng)光應(yīng)該蕩漾在每一個(gè)孩子的臉上,我們也在盡最大的努力,讓每一個(gè)生活在這里的天使,都能沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露。這讓我感到自己肩上的的責(zé)任更加重大,教育他們要比教育普通孩子付出更多的艱辛。這是發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)的故事,真實(shí)的令你覺(jué)得不可思議,相信聽(tīng)完這三個(gè)故事你會(huì)覺(jué)得驚恐、哀嘆、可憐。
記得那是20xx年一個(gè)周二的語(yǔ)言課,我正在矯正一凡發(fā)e的音,他是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子,情緒有時(shí)候不穩(wěn)定,他剛開(kāi)始學(xué)得也有模有樣,當(dāng)我輕輕伸手想要拉他嘴巴向兩側(cè)咧開(kāi)時(shí),他竟然揮手照著我的臉就是一巴掌,當(dāng)時(shí)懷孕的我對(duì)突如其來(lái)的襲擊沒(méi)有半點(diǎn)防備,一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒,我愣住了,臉上火辣辣的疼,捂著臉我感到特別的委屈,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)但還是不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。此時(shí)我想發(fā)火教訓(xùn)一下這個(gè)已經(jīng)十二歲的男孩,但是再看看其他上課的孩子我忍住了,他們都是些思維不健全的孩子,是沒(méi)有任何理性和自控能力的智障孩子,我怎么能向他們發(fā)火,況且我真發(fā)火還不知道他會(huì)出現(xiàn)怎樣的更過(guò)激行為。我盡量壓抑著自己平復(fù)著心情對(duì)大家說(shuō),現(xiàn)在我來(lái)看看誰(shuí)能發(fā)好e這個(gè)音……下課后當(dāng)我把自己挨打這件事情告訴同事時(shí),他們安慰我說(shuō)上周韋老師在九年級(jí)上音樂(lè)課,一個(gè)孩子非要跑出教室,韋老師想要阻止他的時(shí)候,他竟然一腳把老師跺出了教室,多恐怖,要是跺到你身上孩子非沒(méi)了不可,以后上課一定要注意察言觀色,特別是對(duì)有暴力傾向的自閉癥孩子??謶至r(shí)襲滿全身,心想教這樣一群孩子以后可得小心。
還有更讓人驚心的事情發(fā)生,我校七年級(jí)的學(xué)生孔壯,是一名自閉癥患者,情緒穩(wěn)定時(shí)都來(lái)學(xué)校上課,若有亂吼發(fā)脾氣,或者自殘行為時(shí)老師會(huì)讓孩子在家調(diào)整,就是在家的某一天,媽媽有急事出去,爸爸在家照顧他,結(jié)果回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)他卻從13樓的窗戶跳下,當(dāng)場(chǎng)死亡。老師們聽(tīng)到這個(gè)消息內(nèi)心真的是五味陳雜??蓢@孩子小小年紀(jì)就結(jié)束了生命,又慶幸幸虧這事沒(méi)有發(fā)生在學(xué)校。
我校的大部分孩子由于沒(méi)有自控能力,情緒很不穩(wěn)定,有時(shí)候外界的一點(diǎn)響動(dòng)就會(huì)使他們的心理就會(huì)產(chǎn)生巨大波動(dòng)造成嚴(yán)重后果。20xx年10月的某天上午,大課間過(guò)后孩子們正在操場(chǎng)上喝奶,不知誰(shuí)一腳踩在空奶盒上,“嘭”的一聲響,把周?chē)娜藝樍艘惶?,還沒(méi)緩過(guò)神來(lái),只見(jiàn)七年級(jí)的學(xué)生任佳華拿起花壇里的一塊碎磚跑到一輛黑色的汽車(chē)前猛砸……周?chē)娜梭@呆了,幾個(gè)反應(yīng)快的老師迅速的跑過(guò)去抱住任佳華。孩子慢慢平復(fù)下來(lái),在場(chǎng)的人無(wú)不驚出一身冷汗,幸虧是砸汽車(chē),要是砸到哪個(gè)孩子可怎么辦?就是在這樣的環(huán)境下,每一位老師不斷應(yīng)對(duì)著突發(fā)事件,不斷成長(zhǎng),完善著自己,使我們變得更加寬容,更加有耐心。或許普通學(xué)校的老師一年內(nèi)也不會(huì)遇到幾次給孩子擦鼻涕,清洗拉有大便的衣褲,但在我們這樣的特殊學(xué)校,這種事情每天都會(huì)不止一次的發(fā)生,我們習(xí)以為常,依然用雙手輕輕為孩子擦去污垢,盡著自己的職責(zé)。
十幾年的特教生涯使我明白,要培養(yǎng)這些智障的孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活,就要付出比教正常孩子千倍萬(wàn)倍的努力,我們用最無(wú)私的付出換來(lái)孩子,家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重,我們當(dāng)之無(wú)愧。
語(yǔ)文課上,他們咬不清字、說(shuō)不清話,我就輔導(dǎo)他們看著的我的口型一遍又一遍練習(xí),有時(shí)學(xué)生發(fā)音過(guò)猛,唾沫噴到我臉上,但我從來(lái)沒(méi)有責(zé)怪孩子,而是一個(gè)勁的鼓勵(lì),孩子,嘴巴張大,雙唇緊閉,用勁呼氣,不錯(cuò)孩子,加油,我們?cè)賮?lái)!一次一次的矯正發(fā)音,一個(gè)一個(gè)的輪流練習(xí),慢慢使他們發(fā)音正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,但是好難,即使每次都堅(jiān)持練習(xí),或許仍舊有孩子不能掌握。寫(xiě)字課上,我們班的八個(gè)學(xué)生,只有一個(gè)學(xué)生會(huì)自己寫(xiě)字,剩下的學(xué)生都需要老師手握手的一筆一畫(huà)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),一節(jié)課下來(lái)腰都累得直不起來(lái),但只要看到學(xué)生能把筆畫(huà)描正確,逐漸寫(xiě)出漂亮的生字時(shí),感覺(jué)一切的付出都是值得的。能在不舒服的時(shí)候,聽(tīng)到孩子們說(shuō),老師多喝水;能在教師節(jié)聽(tīng)到孩子說(shuō)老師節(jié)日快樂(lè),那時(shí)候感覺(jué)自己好偉大,這種滿足或許常人不曾體會(huì),但我倍感珍惜。
生活課上,創(chuàng)設(shè)情景手把手教他們學(xué)穿衣、學(xué)系扣、學(xué)洗臉、學(xué)刷牙、學(xué)做飯,鍛煉一雙靈巧的手,為他們以后的獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ)。別人眼中的“傻孩子、笨孩子”在這里一天天學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),在他們舉步維艱時(shí)投給他們信任和微笑,哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步,我都會(huì)及時(shí)送上贊揚(yáng)的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、、親切的撫摸,在我的微笑、贊揚(yáng)聲中他們一天天自信起來(lái)。
作為一名特殊教育工作者,由于孩子的情況特殊,所以家長(zhǎng)的配合顯得格外重要。班上孩子雖然很少,但需要老師和家長(zhǎng)去做得并不少,比如,語(yǔ)文上認(rèn)識(shí)了衣服,學(xué)會(huì)了認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),那么生活課本上也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的生活知識(shí),包括認(rèn)識(shí)各種季節(jié)的衣服,學(xué)習(xí)穿脫衣服等,程度好點(diǎn)的孩子課堂上能夠掌握,但是大部分都需要家長(zhǎng)每天輔導(dǎo),使其在生活中逐步認(rèn)識(shí)各種衣服,學(xué)會(huì)穿脫衣服,慢慢地還要學(xué)習(xí)清洗、整理衣服等,這些瑣碎的知識(shí)對(duì)正常孩子很簡(jiǎn)單,但是對(duì)我們這樣的孩子來(lái)說(shuō),掌握一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)一項(xiàng)生活技能,真是很難,多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)理解并且密切配合,但我們班的妍妍家長(zhǎng)卻不重視,更看不起老師,感覺(jué)不就是一個(gè)傻孩子的老師嗎,能教出什么來(lái)。通過(guò)將近一年的接觸,我能細(xì)心觀察孩子的情緒變化,有幾次癲癇病發(fā)病的征兆,我準(zhǔn)確判斷,及早聯(lián)系家長(zhǎng),使孩子的病情及時(shí)得到控制,家長(zhǎng)很是感動(dòng)。加上家長(zhǎng)的溺愛(ài),孩子脾氣大,小毛病多,在平時(shí)我也注重糾正和教育,家長(zhǎng)看到了孩子諸多的進(jìn)步,更是相信了老師的真誠(chéng),知道老師對(duì)孩子是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),從那以后,妍妍的家長(zhǎng)對(duì)我和學(xué)校的工作給予了極大的支持和理解,還經(jīng)常為學(xué)校的貧困孩子捐款捐物,我倍感欣慰。
寒來(lái)暑往,風(fēng)雨17年,我不曾為我的早出晚歸而后悔,也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因?yàn)樵谀母胖?,我體驗(yàn)到了人生最大的幸福,如今,十七年的陪伴、十七年的照料、十七年輔導(dǎo)著這群特殊的孩子,他們的成長(zhǎng)已經(jīng)成了我生活的重要組成部分,我由一個(gè)未諳世事的女孩成長(zhǎng)為一個(gè)受到家長(zhǎng)尊重,孩子喜愛(ài)的教師。我愿繼續(xù)用我溫暖的雙手洗去他們身上的臟污;用我寬容的心包容他們一次次無(wú)心的過(guò)失;用我的愛(ài)心和耐心陪伴孩子們一起學(xué)習(xí),一起生活,一起面對(duì)。是他們讓我有機(jī)會(huì)能夠奉獻(xiàn)自己的一切,是他們的缺陷讓我看到了自己的富足,是他們讓我對(duì)生活充滿欣慰,對(duì)生命充滿感激。
如果說(shuō)責(zé)任是樹(shù),那么愛(ài)就是藤,我知道這份不需要理由的愛(ài)與責(zé)任會(huì)一直伴我如影隨形,陪伴我在以后的日子里守護(hù)在這些孩子的身邊,拉緊他們的手,不拋棄,不放棄,把特別的愛(ài)給這些特別的孩子,讓愛(ài)的溫暖撒滿每一個(gè)角落。
教師師德演講主持講稿篇二十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
有人說(shuō):“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?!苯裉?,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè),我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。
記得讀大學(xué)時(shí),我曾對(duì)我的未來(lái)充滿希翼,憧憬和遐想,想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20xx年9月,我應(yīng)聘到了xx中學(xué),那時(shí)所私立學(xué)校,在那里我成了一名被人們譽(yù)為光榮的人民教師。
當(dāng)真正走上工作崗位以后,我在那里切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活,體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖。后來(lái),我通過(guò)自己的考試,進(jìn)入了我們西湖區(qū)干家巷小學(xué)。我知道,我不能丟棄我的教書(shū)生活,我離不開(kāi)孩子們。在這里,我倍感溫暖,周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?、震撼著我,和學(xué)生們共同歡笑,共同煩惱,我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著,他們像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
當(dāng)在一個(gè)春天,我從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生臉上讀到笑靨,當(dāng)在一個(gè)清晨,我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”,當(dāng)在一個(gè)黃昏,我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”,那真的是一種幸福。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我的心里就會(huì)美滋滋餓,我希望我是培育孩子,不輕易說(shuō)“不”,不輕易否定,因?yàn)槲疑钌疃?,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛(ài)和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多么有意義呀!
當(dāng)在每各教師節(jié)的日子里,我收到學(xué)生們給我的一束束花,一張張賀卡;當(dāng)在中秋團(tuán)圓的日子里,接到學(xué)生打來(lái)的電話,發(fā)來(lái)的短信;當(dāng)在靜靜的夜里,讀著這樣的話“老師,您是我們永遠(yuǎn)的老師和朋友。請(qǐng)您相信,即使參天大樹(shù)也忘不了細(xì)細(xì)根須;即使浩蕩大海也會(huì)銘記那小小源泉。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就不會(huì)羨慕建筑師,因?yàn)榧词乖俪錾慕ㄖ熞灿肋h(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家,永遠(yuǎn)也展不出作品,卻可以把愛(ài)存起來(lái),收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。
捧著一顆真誠(chéng)的心播撒著愛(ài)的陽(yáng)光,我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,帶著希望上路,懷著憧憬登程,不管風(fēng)雨,不管泥濘,創(chuàng)造人生最燦爛的風(fēng)景。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師師德演講主持講稿篇二十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:
大家下午好!我今天演講的是《精彩就在身邊》。
親愛(ài)的老師們,打開(kāi)記憶之門(mén),你一定有很多很多的夢(mèng)想。也許當(dāng)你還是個(gè)孩子的時(shí)候,你夢(mèng)想成為一個(gè)偉大的人,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并沒(méi)有那么容易,于是你毫不猶豫地走上三尺的講臺(tái),下定決心:我一定要成為偉人的老師。
也許你有些無(wú)奈,有些失落,但應(yīng)該感到幸福和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一個(gè)有靈魂的職業(yè),是一個(gè)培養(yǎng)人才的職業(yè),是一個(gè)要付出關(guān)懷和愛(ài)心的職業(yè)。
面對(duì)一張張可愛(ài)的臉,面對(duì)一雙雙渴求的眼睛,我們總是默默地告訴自己,要努力成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。我們做了各種各樣的詩(shī)意描述:如果學(xué)生是花,我們?cè)敢庾鼍G葉襯托,如果學(xué)生需要光明,我們?cè)敢庾鱿灎T來(lái)燃燒自己。
但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該像樹(shù)木一樣受到保護(hù),但是他們會(huì)掙脫出來(lái)大喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”也許你就像一個(gè)園丁,準(zhǔn)備修剪學(xué)生的葉子,他會(huì)乞求:“老師,請(qǐng)保留我的個(gè)性,我想成為這樣的人!”只有到那時(shí)我們才意識(shí)到成為一名理想的老師是多么的困難。
這就要求教師要有知識(shí)和智慧,修養(yǎng)和人格力量,方法和能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道這條路很長(zhǎng),但我們不知道如何走下去。
因此,我們希望找到一種道德模式來(lái)模仿,找到真正的主人來(lái)定位。實(shí)際上停下來(lái)看看周?chē)娜耍虐l(fā)現(xiàn)真正的好老師,不是觸摸不到,不是在古代的書(shū)里,不是在電視屏幕上,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉旗幟,它就在我們的身邊。
一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們師德師風(fēng)。作為一名教師,沒(méi)有驕傲和自負(fù),卻有著收獲季節(jié)的桃李芬芳。
這座圣殿因?yàn)橛写蠹业拇嬖诙畸愄没?,這片天地因?yàn)橛形覀冇泄餐南M錆M了活力。讓我們攜手合作,攜手共進(jìn),共同演繹老師的風(fēng)采!最后,祝我們的學(xué)校越來(lái)越美麗,祝大家工作順利。
非常感謝。
教師師德演講主持講稿篇二十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
今天,我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。
泰戈?duì)栒f(shuō):“不是錘的敲擊,而是水的載歌載舞,才能使鵝卵石臻于完美?!彼倪@句話一直引領(lǐng)著我,讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福。
xx年4月15日,星期四,被譽(yù)為“金剛”的4位同學(xué),因擅自調(diào)換座位嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律,被班主任請(qǐng)到辦公室進(jìn)行苦口婆心的批評(píng)教育,可是他們不但不認(rèn)錯(cuò),而且還毫不在意、滿不在乎,陰陽(yáng)怪氣。
班主任只好使用殺手锏:請(qǐng)家長(zhǎng)。
學(xué)生:媽媽不在貴陽(yáng)。
班主任:喊你爹。
學(xué)生:出差了。
班主任:出差也要來(lái)。
學(xué)生陰陽(yáng)怪氣地說(shuō):我爸回來(lái)的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了才算。
班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”。
此時(shí),千鈞一發(fā);此刻,劍拔弩張。這可能是教育最危險(xiǎn)的時(shí)刻,也可能是教育的最佳契機(jī)。
此情此景,作為年級(jí)主任,我必須化干戈為玉帛,不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果,我會(huì)有一種深深的負(fù)罪感。
我說(shuō):“你們四位同學(xué)聽(tīng)著,我給你們出個(gè)主意,只要你們完成我的一個(gè)小小要求,你們不但可以不請(qǐng)家長(zhǎng),而且以后還可以隨便調(diào)座位。行嗎?”
幾個(gè)學(xué)生儼然彩排過(guò)一樣,齊聲說(shuō):“朱老師,您請(qǐng)說(shuō)!”
“你們知道‘不以規(guī)矩,不成方圓’的意思嗎?”
他們齊聲說(shuō):“不知道”
我說(shuō):“聽(tīng)著,我給你們講解。”講解完畢,他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說(shuō):“哦,原來(lái)如此!”
“今天,給你們足夠的時(shí)間,一張紙,一支筆,畫(huà)一個(gè)圓,誰(shuí)畫(huà)圓了就回教室上課,也不請(qǐng)家長(zhǎng),還可以隨便調(diào)座位?!?/p>
學(xué)生居然大聲地說(shuō):“好!”
說(shuō)了算,定了干,四個(gè)學(xué)生專心致志。
可是畫(huà)了整整一節(jié)課,還是沒(méi)有人自信地告訴我圓畫(huà)好了。我說(shuō):“好吧!今天就到這兒,先去上課,晚上回家好好練習(xí),明天繼續(xù)?!?/p>
第二天,照常進(jìn)行。畫(huà)呀畫(huà)呀,怎么也畫(huà)不圓,有一個(gè)學(xué)生突然急中生智,打了一個(gè)小圓點(diǎn)笑瞇瞇地告訴我:“朱老師,畫(huà)好了。”其他學(xué)生拭目以待。
直覺(jué)告訴我,這是一個(gè)絕頂聰明的學(xué)生,我用商量的口吻說(shuō):“這恐怕不行!”
學(xué)生急了,說(shuō):“你又沒(méi)告訴我,是畫(huà)一個(gè)空心圓,還是實(shí)心圓;而且也沒(méi)有限制畫(huà)一個(gè)直徑是多少的圓,怎么不行呢?”
話很有道理,我說(shuō):“行!我們用照相機(jī)照下來(lái)在電腦上檢驗(yàn),行嗎?”
學(xué)生:“行!”
結(jié)果可想而知。
學(xué)生沉默許久說(shuō):“朱老師,不對(duì)!任何東西,放大后都會(huì)有缺陷?!?/p>
我高興極了,因?yàn)閷W(xué)生明白了一個(gè)道理。
其實(shí)畫(huà)圓也好,請(qǐng)家長(zhǎng)也好,都只能是一種方式,一種手段,絕不是目的,我們的目的是引導(dǎo),引導(dǎo)他們成為一個(gè)端端正正的、頂天立地的大寫(xiě)的“人”。
教育是慢的藝術(shù),教育需要冷靜。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“把問(wèn)題當(dāng)課題,我們就會(huì)收獲意外的驚喜?!睂W(xué)生的情緒越是激動(dòng),也許我們的教育越容易成功,因?yàn)閷W(xué)生也許會(huì)刻骨銘心。陶行知說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫蓿Φ衾溲?,摒棄譏笑,做一名冷靜的教師。只有冷靜,才能產(chǎn)生教育智慧;只有冷靜,才能春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;只有冷靜,才能讓我們共同撐起教育的一片藍(lán)天!
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