6.總結(jié)是梳理事物發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的手段在總結(jié)中,我們可以適當(dāng)發(fā)表自己的觀點和見解,但要注意客觀性。總結(jié)是對過去一段時間經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以讓我們更好地認(rèn)識自己。
思想品德說課稿篇一
我是xxxx號考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳人》。(板書)根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo)重難點分析,教法學(xué)法分析,教學(xué)過程分析,板書設(shè)計5個方面談?wù)剬@節(jié)課的設(shè)計思路。
首先、說教材的地位和作用《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個框題。這一框題它從兩個層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對上一課《我愛你,中國》知識的延伸,又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊,所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此,本框在教材中占有十分重要的地位。
根據(jù)以上我對教材的理解和分析,結(jié)合xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我確定以下三維目標(biāo)及教學(xué)重難點:
(1)知識目標(biāo):認(rèn)識中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。
(3)情感目標(biāo):以實際行動繼承和發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神,增強立志報效祖國、振興中華的使命。(通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生心理健康和品德提高)。
根據(jù)以上我對教材的理解,將本科的重難點確定為:
本節(jié)課的重點確定為:我與祖國共命運依據(jù)是:因為繼承民族精神,自覺維護祖國統(tǒng)一,為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要價值追求,是愛國主義教育的落腳點,所以我把他確定為本節(jié)課的重點。
難點是:我與祖共命運既是本課學(xué)習(xí)重點也是本課的教學(xué)難點。
依據(jù)是:對于初二的學(xué)生對于祖國的歷史現(xiàn)實和歷史使命感理解存在一定的難度,再加上做一個合格的公民,對于中學(xué)生來說比較抽象,所以我將他確定為本節(jié)課教學(xué)難點。
為了講清教材的重難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>
所謂:“教無定法,貴在得法”。本課時,我主要采用以下幾種方法進行教學(xué):
1、問題教學(xué)法,根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求,我在教學(xué)過程中精心設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題。
目的:激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生的參與意識。
2、直觀教學(xué)法,根據(jù)“班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,主張向榜樣模仿學(xué)習(xí),榜樣的.理論是無窮的”的要求,我利用多媒體,把教材文字變成可視的信息流。
目的:增強學(xué)生接受知識點過程中的直觀性,提高教學(xué)效率。
3、情景教學(xué)法,根據(jù)“情感教育理論”的要求,我在教學(xué)中,借助故事材料、實踐活動和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)情景。目的:以情感人,以情入理。
除了以上方法外,在本堂課的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等等。
教學(xué)的主體是學(xué)生,教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí),因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及初一學(xué)生的實際,本課時的學(xué)法指導(dǎo)是:
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案研讀教材。
目的:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用換位、理論聯(lián)系實際等方法分析問題。
目的:培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、啟發(fā)學(xué)生廣開思路,捕捉身邊的事例。
目的:讓學(xué)生結(jié)合自身體驗去認(rèn)識問題,并能夠?qū)W以致用。
在這一節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,突破難點,各項活動的安排也注重師生、生生的互助交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,實現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動”的要求。本課的教學(xué)過程具體如下:
(一),導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)熱情多媒體播放歌曲《龍的傳人》進而提出問題:即使身著洋裝,身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。
(二)、講授新課:這一部分五步進行:
第一步、研讀教材,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),生成本課題的目標(biāo)及重難點。
措施:
1、讓學(xué)生帶著學(xué)案研讀教材,提出疑難,提高課堂效率,
3、教師深入學(xué)生收集信息,發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑,指導(dǎo)學(xué)生。
目的:是理清本節(jié)課的知識點,為學(xué)生順利的完成本節(jié)課的任務(wù)掃清知識上的障礙。
(三)、合作探究,展示成果。
措施:
1、學(xué)友提出自學(xué)研讀中存在的疑難問題,與學(xué)師共同對不明白的問題進行討論、研討,此間學(xué)生可以向同學(xué)、老師提出不同的問題,學(xué)生可以自由發(fā)言解答。
2、有學(xué)友再進行全班性匯報,學(xué)師補充。
目的:讓每個學(xué)生真正達(dá)到因互動而發(fā)展,因自主而精彩的目的。
3、教師穿插其中,解疑解惑,指導(dǎo)學(xué)生。
目的:一方面隨時了解和掌握學(xué)生的自學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時給予提示或啟發(fā);另一方面,通過巡回輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結(jié),為下一步探究、精講奠定基礎(chǔ)。
(四)、探究和精講的重難點內(nèi)容。
1、突出重點:“與祖國共命運”是本課的重點。(板書)。
針對這一重點內(nèi)容。
措施:
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。以及,為什么要弘揚這種民族精神。讓學(xué)生自主探究,師友間討論,在此基礎(chǔ)上,教師加以點撥,從而得出與祖國共命運。
目的:這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力,又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。
2、突破難點:“與祖國共命運”是本框的難點。(板書)。
措施:
針對這一難點,首先我采用通過課本上北京中學(xué)生參加“世界兒童為和平為未來”見面活動,要求升中華人民共和國國旗的愛國事跡,思考為什么這位中學(xué)生會被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”?作為中學(xué)生應(yīng)該怎么樣做一名合格的公民。引導(dǎo)學(xué)生討論:作為中學(xué)生應(yīng)該為祖國做些什么,學(xué)生通過對案例的分析,討論得出我們應(yīng)與祖國共命運這個結(jié)論。
其次我再讓學(xué)生設(shè)計一句或一段話,抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)。
一、親人團聚的情感。寫完之后學(xué)生彼此交流,老師加以引導(dǎo),通過這個活動加深師生的彼此了解,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
目的:采用這種方法,通過緊密聯(lián)系學(xué)生自身實際,讓他們懂得只有與祖國共命運才能實現(xiàn)國富民強的道理。進而將所學(xué)知識落實為實際行動,真正發(fā)揮思想品德課的作用。
(五)、及時鞏固。
目的:讓學(xué)生在最佳的時間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果,讓學(xué)生把知識抓牢。
(六)、學(xué)以致用、拓展延伸。
措施:
1、學(xué)生做互動練習(xí)題,并限定時間。
目的:明確完成任務(wù)所需的時間,有時間限制,學(xué)生就會有緊張感,行動起來會迅速一些。
2、學(xué)師進行檢查,教師抽查等,并及時公布反饋的結(jié)果,對學(xué)友、學(xué)師進行評比。
目的:全員反饋,全員參與,“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生展示的積極性、主動性。
3、展示,先是學(xué)生自我研究然后由師友共同探究完成,有學(xué)友回答,學(xué)師補充。
目的:我這樣設(shè)計,是讓學(xué)生通過自我反思,把所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來,做到學(xué)以致用,解決實際問題。
(七)、七嘴八舌話收獲、說小結(jié)。
措施:讓學(xué)生從知識、方法、體驗三個方面談收獲,我設(shè)計了這么三個問題:
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識;
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的體驗是什么;
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?
目的:把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);使學(xué)生更深刻地理解政。
治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
(八)、作業(yè)布置:業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排,我布置的作業(yè)是:請結(jié)合自己實際說說作為青少年學(xué)生如何把自己培養(yǎng)成一個懂得理解和寬容的人。除此之外,預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計,并及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是:把知識推導(dǎo)過程寫在左側(cè),知識要點中間右,邊實例應(yīng)用。
各位尊敬評委老師,本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學(xué)生,教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念,努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。但仍然會存在諸多不足,懇請各位老師提出寶貴意見,讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好.我的說課完畢,謝謝大家!
思想品德說課稿篇二
這一課題是蘇教版《思想品德》七年級下冊第四單元《熱愛生活》第14課《生命只有一次》的第一框,它主要是從生命的個性層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命,教材設(shè)計首先從自然到人,引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)魏紊际仟氁粺o二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同,從而進一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜自己生命之情,為下一課題探討生命價值打下基礎(chǔ),最后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識到對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度,感受“天生我材必有用”。
(1)初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命,人生的意義何在,這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期,他們對這些問題有了一定的思考,但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強,往往對“自尊”很看重,相反對生命卻異常地漠視,不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命,形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。
(2)獨生子女的獨尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的`忽視。
中國從上個世紀(jì)七十年代末開始實行計劃生育,到九十年代初,計劃生育觀念已深入人心,我們面對的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨生女子。獨生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu),及在這一特殊環(huán)境中形成的特殊的資源分配方式,使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝。優(yōu)越的感受也容易導(dǎo)致他形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣。自己把自己當(dāng)成中心,產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為自己著想的觀念。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突,非常需要對學(xué)生進行自我認(rèn)識、自我意識方面的引導(dǎo),引導(dǎo)他們正確看待自我的基礎(chǔ)上,學(xué)會尊重他人的生命與價值,學(xué)會與人友好相處。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的教改新理念,力求將抽象的內(nèi)容具體化、形象化,枯燥的內(nèi)容生動化。課堂以活動串聯(lián),將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中,突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐,啟迪學(xué)生的獨立思考,真正內(nèi)化生命是多彩的、生命是可貴的。因此,我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是主題探究法和游戲活動法。
1、情感態(tài)度價值觀:引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨特性,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命,思考和設(shè)計自己獨特的生命之路。
2、能力:
(2)培養(yǎng)學(xué)生反思,展示,設(shè)計與提升自我個性的能力。
1、重點:感受人類生命和每個人生命的獨特性。
2、難點:激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情,并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。
(一)課前準(zhǔn)備階段:
1、學(xué)生4人為一組,采集植物的相同葉子標(biāo)本;收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。
2、了解自己和相互了解同學(xué)的個性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛。
好、特長優(yōu)點等等。
3、讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片;一棵小柏樹。
(二)課堂教學(xué)過程:
1猜測與想象:
教師展示各種圖片,讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品(與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品)。古今中外許多事實證明,絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想,即猜測,然后再進行驗證、分析、推理,從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以,我在教學(xué)中充分運用這一特點,通過猜測活動,迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,活躍課堂氣氛。
教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可能性、可行性和可信性。提出問題:同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖?這里學(xué)生有兩種情況:一是有,老師就要問:難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去嗎?二是沒有,老師就要問:如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進去?絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進而追問:難道指紋真有這么神奇嗎?從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。
思想品德說課稿篇三
各位專家評委老師:
上午好!
我研究的課題是《思想品德課中調(diào)動“學(xué)困生”學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的探究》,以下結(jié)合《理想伴我成長》這一課例談?wù)劚菊n題的研究成果在教學(xué)中的滲透。
首先,本課依據(jù)課題論點及其實用性:本課作為是蘇人版《思想品德》九年級課程的最后一課,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著特定的意義。因此在課堂上調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、樹立正確的人生價值觀、堅定正確的理想信念顯得格外重要。崇高的理想是激勵人們前進的不懈動力。對學(xué)生進行理想教育,是時代發(fā)展的要求,也是初中思想品德教育的重要內(nèi)容。本課著力引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí),初步認(rèn)識理想,了解我國各族人民的共同理想,體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗的道理,肩負(fù)起振興中華的崇高使命。
然而,在課堂上,特別是我們農(nóng)村初中的課堂上,受諸多因素的影響,相當(dāng)一部分學(xué)生(即學(xué)困生)對思品課堂參與度不高,從家長到老師再到學(xué)生的印象,思品就是劃一劃,背一背就可以了,忽略了思品課程的育人的功能。
現(xiàn)代教學(xué)論指出:課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué),要堅持全面發(fā)展,強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性,改變教學(xué)單純傳授知識、技能和片面性。在教學(xué)過程中,注重感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的理性過程與情感、意志、興趣、動機等情感活動的非理性過程的相互聯(lián)系、相互作用,知識、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系,從而在思品課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
馬克思主義辯證唯物主義理論認(rèn)為:人們認(rèn)識客觀事物的過程,是一個主觀能動的有一定層階性的過程。因為在課堂教學(xué)中,教師在課堂中如何調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力是非常關(guān)鍵的。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)、樂學(xué)成為了關(guān)鍵所在。
基于上述的因素,研究者在課堂上著重研究如何激發(fā)學(xué)困生的內(nèi)驅(qū)力,課堂中做到三樂,即樂講、樂學(xué)、樂練,講學(xué)練相結(jié)合,增加課堂趣味性,在課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性,快樂輕松地完成課堂教與學(xué)任務(wù)。
接下來就課題的研究成果如何在本課中的應(yīng)用以及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及科研成果的體現(xiàn)向各位專家老師匯報:
本課圍繞溫故知新、火眼金睛、刨根問底、活學(xué)活用四個環(huán)節(jié)展開教學(xué),層層推進,使學(xué)生掌握本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高分析問題、解決問題的能力,增強愛國主義情感,樹立人生遠(yuǎn)大理想。
溫故知新環(huán)節(jié),對前面的知識進行鞏固,采用小組競賽方式,調(diào)動學(xué)生積極性,小組之間互相提問、點評,增加課堂趣味性。
火眼金睛環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計出三個問題:
1.什么是理想?按理想的內(nèi)容分為哪幾類?其中最根本的理想是什么?
2.我國現(xiàn)階段各族人民的共同理想是什么?
3.時代賦予當(dāng)代青年的崇高使命是什么?
問題通過自主閱讀教材可以找出,讓學(xué)生先獨立完成,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作探究,從而滲透先學(xué)后教的理念,做到樂學(xué)。特別是對于“學(xué)困生”這個環(huán)節(jié)能夠讓全體同學(xué)都參與進去,學(xué)生通過閱讀教材,找出問題的答案。課堂中問題簡單化,降低對“學(xué)困生”的要求,增強他們的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。課堂上讓小組成員之間互教互學(xué),有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
思想品德說課稿篇四
不同的人,不同的個性,不同的品質(zhì),就會有不同的人生之路,實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。
教師:就像大家從出生到現(xiàn)在,每個人走過的道路是不是一樣的?
學(xué)生1:一樣,從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中。
教師:那么,你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢?
學(xué)生1:沒有想過。
學(xué)生2:想過,因為每個人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的,今后從事的職業(yè)也會有區(qū)別的。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中,還要考理想的大學(xué)等。
…………。
教師:請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計人生道路。
學(xué)生:(反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境,設(shè)計自己的未來。也可以讓學(xué)生上臺表演自己的愛好、特長,但要視其具體情況而定。)。
教師:最后,送上老師真誠的祝?!白T杆型瑢W(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命,盡情地展示自己的個性、特長和能力,開拓美好的未來,實現(xiàn)美好的理想。成為社會的棟梁,成為國家的有力建設(shè)者?!?/p>
思想品德說課稿篇五
各位評委老師們,大家好。
今天我說課的題目是《為正義高歌》,下面我從:教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)教方法、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。
本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。
本單元是以道德教育為主題的:主要對學(xué)生進行公平、正義和責(zé)任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平,第二部分主要談?wù)x,二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系:即公平是正義的基礎(chǔ),正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時,兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任,從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一,因此對學(xué)生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。
根據(jù)對教材、課標(biāo)和學(xué)情的分析,我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點:
1、情感態(tài)度價值觀:樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。
2、能力目標(biāo):初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
3、知識目標(biāo):知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序,分清什么是正義行為,什么是非正義行為;學(xué)做一個有正義感的人。
學(xué)習(xí)重點:辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感。(學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序,能有強烈的正義感,為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。)本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。
學(xué)習(xí)難點:怎樣做一個有正義感的人。(了解正義行為的目的就是學(xué)做一個有正義感的人。對八年級的學(xué)生來說,在行動中體現(xiàn)正義,既需要意志,也需要勇氣。)。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究、指導(dǎo)自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體驗、踐行正義;聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生解決生活中的疑惑;提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。
課件出示——水滸英雄人物像,播放歌曲《好漢歌》。
說一說看后和聽后的感受?引出“正義”.。板書課題:為正義高歌。
(設(shè)計意圖:水滸人物,學(xué)生心中的英雄,一身正氣。從而為下一步正義知識的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(多媒體課件投出,找生快速閱讀)。
課件出示——電影:任長霞的葬禮的圖片。
思考:任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”?
過度:請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課。
(設(shè)計意圖:一身正義的任長霞的案例,足以概括本課的知識點,使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對性。)。
(1):自主學(xué)習(xí):(看課本73---78頁,完成學(xué)案上的五個填空題,時間7—8分)。
學(xué)生對答案,教師糾錯。完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖:符合新課程精神:學(xué)生會的不講,通過自學(xué)能學(xué)會的不講,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。)。
(2):合作探究:(四人一組探究學(xué)案上的五個問題:時間:12---15分鐘)。
教師巡回指導(dǎo),對于小組內(nèi)解決不了的問題,教師及時解疑釋疑,點撥學(xué)生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學(xué)活動。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉,老師可啟示學(xué)生分類;探究3分析完后,通過75頁的案例,可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果,激發(fā)學(xué)生樹立正義感;體現(xiàn)思想道德教育。
探究4“哥們義氣”:重點全面分析:“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn),而是愚昧魯莽的行為;“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為,嚴(yán)重了是違法行為,缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn);正義不能憑個人情感,而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn),這個問題中學(xué)生常憑個人情感,易產(chǎn)生誤區(qū);“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益,傷害別人的身體,是最嚴(yán)重的非正義行為;“報仇”是用非正義行為制止非正義行為,方法大錯特錯,可采用告訴老師,或講清道理。學(xué)會解決生活中的疑惑。
思想品德說課稿篇六
各位評委老師:
下午好!
我是xxxx號考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳人》。(板書)根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo)重難點分析,教法學(xué)法分析,教學(xué)過程分析,板書設(shè)計5個方面談?wù)剬@節(jié)課的設(shè)計思路。
首先、說教材的地位和作用《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個框題。這一框題它從兩個層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對上一課《我愛你,中國》知識的延伸,又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊,所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此,本框在教材中占有十分重要的地位。
根據(jù)以上我對教材的理解和分析,結(jié)合xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我確定以下三維目標(biāo)及教學(xué)重難點:
(1)知識目標(biāo):認(rèn)識中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。
(3)情感目標(biāo):以實際行動繼承和發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神,增強立志報效祖國、振興中華的使命。(通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生心理健康和品德提高)。
根據(jù)以上我對教材的理解,將本科的重難點確定為:
本節(jié)課的重點確定為:我與祖國共命運依據(jù)是:因為繼承民族精神,自覺維護祖國統(tǒng)一,為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要價值追求,是愛國主義教育的落腳點,所以我把他確定為本節(jié)課的重點。
難點是:我與祖共命運既是本課學(xué)習(xí)重點也是本課的教學(xué)難點。
依據(jù)是:對于初二的學(xué)生對于祖國的歷史現(xiàn)實和歷史使命感理解存在一定的難度,再加上做一個合格的公民,對于中學(xué)生來說比較抽象,所以我將他確定為本節(jié)課教學(xué)難點。
為了講清教材的重難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>
所謂:“教無定法,貴在得法”。本課時,我主要采用以下幾種方法進行教學(xué):
1、問題教學(xué)法,根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求,我在教學(xué)過程中精心設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題。
目的:激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生的參與意識。
2、直觀教學(xué)法,根據(jù)“班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,主張向榜樣模仿學(xué)習(xí),榜樣的理論是無窮的”的要求,我利用多媒體,把教材文字變成可視的信息流。
目的:增強學(xué)生接受知識點過程中的直觀性,提高教學(xué)效率。
3、情景教學(xué)法,根據(jù)“情感教育理論”的要求,我在教學(xué)中,借助故事材料、實踐活動和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)情景。目的:以情感人,以情入理。
除了以上方法外,在本堂課的教學(xué)中,還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等等。
教學(xué)的主體是學(xué)生,教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí),因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及初一學(xué)生的實際,本課時的學(xué)法指導(dǎo)是:
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案研讀教材。
目的:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用換位、理論聯(lián)系實際等方法分析問題。
目的:培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、啟發(fā)學(xué)生廣開思路,捕捉身邊的事例。
目的:讓學(xué)生結(jié)合自身體驗去認(rèn)識問題,并能夠?qū)W以致用。
在這一節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,突破難點,各項活動的安排也注重師生、生生的互助交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,實現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動”的要求。本課的教學(xué)過程具體如下:
(一),導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)熱情多媒體播放歌曲《龍的傳人》進而提出問題:即使身著洋裝,身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。
(二)、講授新課:這一部分五步進行:
第一步、研讀教材,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),生成本課題的目標(biāo)及重難點。
措施:
1、讓學(xué)生帶著學(xué)案研讀教材,提出疑難,提高課堂效率,
3、教師深入學(xué)生收集信息,發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑,指導(dǎo)學(xué)生。
目的:是理清本節(jié)課的知識點,為學(xué)生順利的完成本節(jié)課的任務(wù)掃清知識上的障礙。
(三)、合作探究,展示成果。
措施:
1學(xué)友提出自學(xué)研讀中存在的疑難問題,與學(xué)師共同對不明白的問題進行討論、研討,此間學(xué)生可以向同學(xué)、老師提出不同的問題,學(xué)生可以自由發(fā)言解答。
2、有學(xué)友再進行全班性匯報,學(xué)師補充。
目的:讓每個學(xué)生真正達(dá)到因互動而發(fā)展,因自主而精彩的目的。
3、教師穿插其中,解疑解惑,指導(dǎo)學(xué)生。
目的:一方面隨時了解和掌握學(xué)生的`自學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時給予提示或啟發(fā);另一方面,通過巡回輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結(jié),為下一步探究、精講奠定基礎(chǔ)。
(四)、探究和精講的重難點內(nèi)容。
1、突出重點:“與祖國共命運”是本課的重點。(板書)。
針對這一重點內(nèi)容。
措施:
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。以及,為什么要弘揚這種民族精神。讓學(xué)生自主探究,師友間討論,在此基礎(chǔ)上,教師加以點撥,從而得出與祖國共命運。
目的:這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力,又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。
2、突破難點:“與祖國共命運”是本框的難點。(板書)。
措施:
針對這一難點,首先我采用通過課本上北京中學(xué)生參加“世界兒童為和平為未來”見面活動,要求升中華人民共和國國旗的愛國事跡,思考為什么這位中學(xué)生會被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”?作為中學(xué)生應(yīng)該怎么樣做一名合格的公民。引導(dǎo)學(xué)生討論:作為中學(xué)生應(yīng)該為祖國做些什么,學(xué)生通過對案例的分析,討論得出我們應(yīng)與祖國共命運這個結(jié)論。
其次我再讓學(xué)生設(shè)計一句或一段話,抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)。
一、親人團聚的情感。寫完之后學(xué)生彼此交流,老師加以引導(dǎo),通過這個活動加深師生的彼此了解,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
目的:采用這種方法,通過緊密聯(lián)系學(xué)生自身實際,讓他們懂得只有與祖國共命運才能實現(xiàn)國富民強的道理。進而將所學(xué)知識落實為實際行動,真正發(fā)揮思想品德課的作用。
(五)、及時鞏固。
目的:讓學(xué)生在最佳的時間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果,讓學(xué)生把知識抓牢。
(六)、學(xué)以致用、拓展延伸。
措施:
1、學(xué)生做互動練習(xí)題,并限定時間。
目的:明確完成任務(wù)所需的時間,有時間限制,學(xué)生就會有緊張感,行動起來會迅速一些。
2、學(xué)師進行檢查,教師抽查等,并及時公布反饋的結(jié)果,對學(xué)友、學(xué)師進行評比。
目的:全員反饋,全員參與,“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生展示的積極性、主動性。
3、展示,先是學(xué)生自我研究然后由師友共同探究完成,有學(xué)友回答,學(xué)師補充。
目的:我這樣設(shè)計,是讓學(xué)生通過自我反思,把所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來,做到學(xué)以致用,解決實際問題。
(七)、七嘴八舌話收獲、說小結(jié)。
措施:讓學(xué)生從知識、方法、體驗三個方面談收獲,我設(shè)計了這么三個問題:
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識;
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的體驗是什么;
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?
目的:把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);使學(xué)生更深刻地理解政。
治理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
(八)、作業(yè)布置:業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排,我布置的作業(yè)是:請結(jié)合自己實際說說作為青少年學(xué)生如何把自己培養(yǎng)成一個懂得理解和寬容的人。除此之外,預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計,并及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是:把知識推導(dǎo)過程寫在左側(cè),知識要點中間右,邊實例應(yīng)用。
各位尊敬評委老師,本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學(xué)生,教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念,努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。但仍然會存在諸多不足,懇請各位老師提出寶貴意見,讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好.我的說課完畢,謝謝大家!
思想品德說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師:
大家好!
我是來自寧安市江南中學(xué)的政治教師--崔日葵。今天我要進行課后說課的課題是:《誠信是金》。
一、說教材的地位與作用:
一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時有發(fā)生,講究誠信做人,已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長的一件大事。講誠信滲透在做人的一生中。
二、說教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):知道誠信是中華民族的美德,把握誠信的基本含義。知道誠信的基本要求,了解失信的危害。
過程與方法目標(biāo):理解誠實與守信內(nèi)在關(guān)系的能力,理解誠信與做人的關(guān)系能力,辨析不誠信危害的能力,理解誠信意義的能力,提高判別具體問題上是否作出承諾的能力。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):在明確誠信意義的基礎(chǔ)上,愿意做誠實人,愿意做講究信用的人,把誠信作為立身之本的人生追求,鄙視那些不講究誠信的現(xiàn)象。
三、說本課的重點、難點:
教學(xué)重點:在與人交往中,為什么要特別強調(diào)誠實守信。
教學(xué)難點:為什么誠信包括“不自欺”和不要輕易許諾?
四、說教法:
“教學(xué)有法,教無定法”。教學(xué)目標(biāo)的確立,需要優(yōu)化教學(xué)方法,我主要采用了以下的教學(xué)方法:
1、直觀演示法。
我利用相關(guān)的圖片進行直觀演示,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境,這充分調(diào)動了學(xué)生積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。
2、啟發(fā)式教學(xué)。
一位教育專家說:“兒童不是一個要充滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種”。由于本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密,而且學(xué)生已有一定的分析問題的能力,所以我采取啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實的真相,進一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。
3、集體討論法。
針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
五、說學(xué)法:
有人說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法:
1、合作學(xué)習(xí)。
在突破教學(xué)重點時,我讓學(xué)生互相討論交流,通過這種合作學(xué)習(xí),可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生的思維得到互補,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
2、探究學(xué)習(xí)。
在突破教學(xué)難點時我讓學(xué)生進行探究誠信,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
六、說教學(xué)流程:
鑒于教學(xué)內(nèi)容的特點及學(xué)生的實際,本課內(nèi)容的教學(xué)流程有這樣幾個環(huán)節(jié):
(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
引用一個古老的而且家喻戶曉的曾子殺豬的事例做引言,這樣做的是激發(fā)學(xué)生的興趣,在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)引用書上“廢石”主人作出承諾就自覺兌現(xiàn)的事例。組織學(xué)生仔細(xì)閱讀故事內(nèi)容,交流自己的看法,討論廢石主人身上體現(xiàn)的品質(zhì)及對人的意義。這樣設(shè)計探究活動是引出“誠信”概念,然后對“誠”和“信”分別強以解釋。通過設(shè)計“一諾千金”的由來,讓學(xué)生知道中國自古就非常重視誠信道德,讓學(xué)生感受講誠信的.人受人尊重。讓學(xué)生努力弘揚中華民族誠信的美德。
這樣設(shè)計的意圖是:起到導(dǎo)入新課作用,由此引入誠信問題,對學(xué)生進行兌現(xiàn)承諾的教育,這是本課的教育點,通過故事這個情境使學(xué)生初步了解什么是誠信,為后文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)探究學(xué)習(xí),實施目標(biāo)(以下內(nèi)容由學(xué)生分組自由討論交流,教師點撥)。
1、探討洗盤子不誠信的事例。學(xué)生分兩組對書上的兩個問題進行研究,表明自己的看法。
這樣設(shè)計意圖:這樣做是為了導(dǎo)入失信無以立身的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對失信行為作出功利分析,讓學(xué)生體會失信的人難以在社會上立足,對自己并沒有好處,同時讓學(xué)生舉一反三,了解其他不誠信的行為。
2、聯(lián)想我們周圍常??吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為。結(jié)合閱讀材料來完成:
(1)列舉材料中的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象,談自己身邊不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。
(2)對比不負(fù)責(zé)任的行為,讓學(xué)生討論對“責(zé)任重于泰山”的理解。
(3)讓學(xué)生討論對人守信與對事負(fù)責(zé)的關(guān)系,剖析“對事負(fù)責(zé)與對人守信是兩回事”的錯誤。
(4)讓學(xué)生討論對有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊,還認(rèn)為這是無關(guān)緊要的個人小事,你是怎樣看待這些事?并能結(jié)合學(xué)生生活實際,探求不負(fù)責(zé)任行為原因,特別是為人不誠、言而無信方面的原因。
這樣設(shè)計的意圖:這樣由此導(dǎo)入、過渡,即由講誠信的美德邏輯地擴展到講誠信的要求;讓學(xué)生能從反例中感受不誠信、不負(fù)責(zé)的危害;幫助學(xué)生理解對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求。
3、出示賣火柴的男孩的承諾的材料,進行思想碰撞。
(1)讓學(xué)生閱讀賣火柴的男孩的故事,體會他在意外發(fā)生后履行承諾的高尚之處。
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論賣火柴男孩兒子怎樣實現(xiàn)自己諾言的,是什么品質(zhì)撐著這種行為。
(3)討論如果他不履行自己的承諾,會給對方什么印象。
(4)進一步討論人為什么要踐約守信?
這樣設(shè)計的意圖:是通過樹立兌現(xiàn)承諾的典型,感染學(xué)生,讓學(xué)生體會承諾是一件嚴(yán)肅的事,兌現(xiàn)承諾要付出代價,因此不能輕易許諾;同時讓學(xué)生懂得,一旦有所承諾,就應(yīng)該努力兌現(xiàn),上升到誠信價值的高度。
4、自主探究“小節(jié)無害論”
(1)學(xué)生閱讀材料,讓學(xué)生列舉身邊其他有違誠信的現(xiàn)象。
(2)組織學(xué)生討論失信帶給人的感受,探討出現(xiàn)失信的原因。
(3)教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”
(4)學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無害論”,說說各自的理由。并且反思自己的行為是否有過類似的不講誠信的“小節(jié)”,談?wù)勛约旱捏w會。
這樣設(shè)計的意圖:能夠貼近學(xué)生,由常見的現(xiàn)象導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生努力踐行誠信道德,這表現(xiàn)于方方面面,既包括大事,也包括小事,讓學(xué)生認(rèn)識到,無論大事、小事,都要認(rèn)真對待,在做人方面實質(zhì)上無大事,小事之分,即把誠信做事引申到做人的高度。
5、閱讀相關(guān)鏈接和主席在黨的十七大報告中的名言來結(jié)束本課。
這樣設(shè)計的意圖:表達(dá)我國自古就有講誠信的傳統(tǒng),暗示學(xué)生要繼承中華民族的這一光榮傳統(tǒng)。同時要求學(xué)生樹立誠信意識,要求以誠信為重點加強道德建設(shè)。
(三)變式訓(xùn)練,強化認(rèn)識。
(仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,運用所學(xué)知識回答相應(yīng)的問題)。
材料一:美籍華裔科學(xué)家、微軟中國研究院前院長李開復(fù)博士,曾經(jīng)在《光明日報》上發(fā)表《一封寫給中國學(xué)生的信》,文中寫到他對一個求職者面試的經(jīng)歷。在面試過程中,求職表示,如果被錄用,他愿把在原公司工作時的一項發(fā)明帶來。
材料二:北京某名牌大學(xué)一位學(xué)生被美國一所大學(xué)錄取博士研究生,成績高得令那些招生的教授咋舌。一天下午,導(dǎo)師讓他從兩點到三點在實驗室做實驗,他卻利用實驗室的電話打了40分鐘的長途,和中美國的同學(xué)聊天。導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)后非常生氣,把他叫來詢問:“那天下午兩點到三點,你在做什么?”“在按照您的要求做實驗?!薄俺俗鰧嶒灒€做了什么?”“沒有,我一直在做專心做實驗。”幾天以后,校方宣布,開除這位來自中國的“優(yōu)秀學(xué)生”。
閱讀兩則材料分析回答下列問題:
(1)假如你是李開復(fù)博士,你會錄用那位求職嗎?為什么?
(2)材料二中的留美博士研究生為什么會被學(xué)校開除?
(3)這兩則材料共同說明了什么道理?
(四)歸納總結(jié),形成意識。
(由學(xué)生說說自己的收獲)。
(五)布置作業(yè),情感升華。
把自己的收獲寫出來。
(六)板書設(shè)計,系統(tǒng)再現(xiàn)。
言而有信一諾千金。
誠信是金。
對人守信對事負(fù)責(zé)。
設(shè)計意圖:板書設(shè)計簡潔明了、一目了然,使重點知識系統(tǒng)再現(xiàn),增強學(xué)生的直觀印象。
七、說教學(xué)反思:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,按照新課程教學(xué)理念的要求,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,堅持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,以學(xué)法為重點,放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
思想品德說課稿篇八
各位評委老師們大家好:
今天我說課的題目是《為正義高歌》,下面我從:教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)教方法、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。
本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。
本單元是以道德教育為主題的:主要對學(xué)生進行公平、正義和責(zé)任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平,第二部分主要談?wù)x,二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系:即公平是正義的基礎(chǔ),正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時,兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任,從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一,因此對學(xué)生進行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。
根據(jù)對教材、課標(biāo)和學(xué)情的分析,我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點:
1、情感態(tài)度價值觀:樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。
2、能力目標(biāo):初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
3、知識目標(biāo):知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序,分清什么是正義行為,什么是非正義行為;學(xué)做一個有正義感的人。
學(xué)習(xí)重點:辨別正義行為和非正義行為;培養(yǎng)正義感。(學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序,能有強烈的正義感,為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻。)本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。
學(xué)習(xí)難點:怎樣做一個有正義感的人。(了解正義行為的目的就是學(xué)做一個有正義感的人。對八年級的學(xué)生來說,在行動中體現(xiàn)正義,既需要意志,也需要勇氣。)。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究、指導(dǎo)自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體驗、踐行正義;聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生解決生活中的疑惑;提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。
出示——水滸英雄人物像,播放歌曲《好漢歌》。
說一說看后和聽后的感受?引出“正義”.。板書課題:為正義高歌。
(設(shè)計意圖:水滸人物,學(xué)生心中的英雄,一身正氣。從而為下一步正義知識的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(多媒體投出,找生快速閱讀)。
出示——電影:任長霞的葬禮的圖片。
思考:任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”?
過度:請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課。
(設(shè)計意圖:一身正義的任長霞的案例,足以概括本課的知識點,使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對性。)。
(1):自主學(xué)習(xí):(看課本73---78頁,完成學(xué)案上的五個填空題,時間7—8分)。
學(xué)生對答案,教師糾錯。完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖:符合新課程精神:學(xué)生會的不講,通過自學(xué)能學(xué)會的不講,重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。)。
(2):合作探究:(四人一組探究學(xué)案上的五個問題:時間:12---15分鐘)。
教師巡回指導(dǎo),對于小組內(nèi)解決不了的問題,教師及時解疑釋疑,點撥學(xué)生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學(xué)活動。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉,老師可啟示學(xué)生分類;探究3分析完后,通過75頁的案例,可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果,激發(fā)學(xué)生樹立正義感;體現(xiàn)思想道德教育。
探究4“哥們義氣”:重點全面分析:“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn),而是愚昧魯莽的行為;“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為,嚴(yán)重了是違法行為,缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn);正義不能憑個人情感,而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn),這個問題中學(xué)生常憑個人情感,易產(chǎn)生誤區(qū);“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益,傷害別人的身體,是最嚴(yán)重的非正義行為;“報仇”是用非正義行為制止非正義行為,方法大錯特錯,可采用告訴老師,或講清道理。學(xué)會解決生活中的疑惑。
探究5要提示學(xué)生從76---77頁的案例,文字中總結(jié)答案。
(設(shè)計意圖:符合新課程精神:老師點撥,啟示,解疑釋疑,學(xué)生合作交流,充分利用學(xué)生資源,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢,提高學(xué)習(xí)效率。)。
師:請回答:任長霞為什么被譽為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”?
學(xué)生回答:實施正義行為,不做非正義的事情,是做人的基本要求。
生:促進人類社會的進步與發(fā)展,有利于維護公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益的行為。
生:為人正直,遵守了規(guī)則和程序。
生:堅持正義的標(biāo)準(zhǔn),不侵害他人的權(quán)益,鄙視非正義行為。
老師總結(jié):并列舉典型人物包拯,海瑞,文天祥,岳父,鄧小平等等。
(設(shè)計意圖:列舉事例和教材知識結(jié)合起來,起到活化教材的作用。)。
(3):知識整合:(用5分鐘時間整理、讀記本課的知識點。)。
(設(shè)計意圖:將知識形成科學(xué)的體系,利于掌握。)。
過渡:記住這些知識是很重要,更重要的是落實在實際行動中。下面進入走進生活這個環(huán)節(jié)。
(4):走進生活:(10分鐘)。
(一):(借我一雙慧眼:)看學(xué)案:
思考:哪些屬于正義行為?哪些屬于非正義行為?劃分正義行為與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么?。
(設(shè)計意圖:本題回扣重點掌握的知識:進一步辨別正義行為和非正義行為。)。
(二):請你幫助:看學(xué)案:
學(xué)生認(rèn)真觀察四副畫面,合作交流,提出本小組的具體辦法。教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,共同幫助呂毅同學(xué)成為一個有正義感的人。
在學(xué)生回答過程中,教師給予一定的點撥。
畫面一強調(diào)了“要為人正直”,做光明磊落的人;
畫面三是“講哥門義氣”的表現(xiàn),進一步分析,假設(shè)為朋友“報了仇”會如何?
畫面四,可從“要鄙視和制止非正義行為”來分析,但是要強調(diào):青少年同違法犯罪作斗爭,既要勇敢,又要機智。
師生共同總結(jié):要成為一個有正義感的人,應(yīng)做到以下幾點:
1、要為人正直;2、要有強烈的規(guī)則意識;3、要堅持正義的標(biāo)準(zhǔn);4、不侵犯他人的利益;5、要鄙視和制止非正義的行為。
(設(shè)計意圖:教材回歸生活;同時分解難點,通過解決現(xiàn)實生活中遇到的問題培養(yǎng)學(xué)生的正義感。)。
(三):另尋良策:
讓學(xué)生說一說:為把自己培養(yǎng)成為有正義感的人,你還有哪些好辦法?
學(xué)生的見解只要言之有理,都要給予一定的肯定和認(rèn)可。
比如:加強自身思想道德修養(yǎng);自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》;學(xué)法、懂法、自覺守法、勇于護法;向身邊的榜樣學(xué)習(xí);從點滴做起,持之以恒;要求身邊的人進行監(jiān)督等等。
教師多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)言。
(設(shè)計意圖:通過交流,進一步認(rèn)識、踐行正義感。落實重難點。)。
(四):正義宣言:
怎樣做一個有正義感的人?讓我們看一看名人是怎樣理解和堅持正義的。
感悟名言:
富貴不能淫,貧賦不能移,威武不能屈?!献?。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青?!奶煜椤?/p>
橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。-----魯迅。
哪里有正義,哪里就是圣地?!ㄓ┡喔?/p>
我愛我?guī)?,我更愛真理?!ü畔ED)亞里士多德。
學(xué)生讀一讀名言,然后用比較精煉的語言談一談:自己對正義的理解。
教師要求:可用自己的話表述,可發(fā)表自己的見解,也可說說自己今后怎樣按照正義要求去做,也可引用名人名言。把它寫在卡片上,為大家宣讀,與大家共勉。
學(xué)生暢所欲言,談收獲,表決心,教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和總結(jié)。
(設(shè)計意圖:通過讀名言談收獲,感悟正義的力量,激發(fā)自己的正義感。)。
(5):自我檢測、學(xué)以致用:(5分鐘)。
(設(shè)計意圖:檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,學(xué)以致用。)。
教師小結(jié):今天,我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)正義的知識,追求公平,維護正義是時代對我們的期望和要求。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠堅持正義標(biāo)準(zhǔn),增強規(guī)則意識,做一個有正義感的人,為構(gòu)建公平正義的和諧社會做出應(yīng)有的貢獻!(同時播放《正氣歌》作為背景音樂)。
(設(shè)計意圖:直觀、系統(tǒng),重點、難點突出,一目了然,便于學(xué)生能夠理解記憶。)。
思想品德說課稿篇九
會用“分”計時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)教會學(xué)生如何科學(xué)地利用。
時間。
二、說教法。
(一)、導(dǎo)入新課:
(二)、講授新課。
有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間,無聊的人消磨時間,無為的人放棄時間,懶惰的人失去時間,勤奮的人珍惜時間。
問:你屬于哪種人?你想作為哪種人?
學(xué)生回答:略。
1、我們應(yīng)該怎樣正確對待時間?
先讓學(xué)生在課文中找,再引導(dǎo)學(xué)生歸納。
時間是生命的刻度,是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆,而要做時間的主人。
2、用“分”計時。
先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”
教師提問:本杰明的做法是想告訴青年人什么?
學(xué)生交流匯報。
活動:1分鐘能干什么?看誰說的又快又好?
活動過程:略。
3、區(qū)分輕重緩急。
上中學(xué)了,許多科目的作業(yè),還有一些必須處理的事情,有時我們會顧此失彼,有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個次序。
家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事,預(yù)習(xí)第二天的功課,和爸爸媽媽談學(xué)校的事,給小學(xué)時期最要好的朋友打個電話。問題:你如何安排這十項,寫出完成的順序。
學(xué)生先排序,再集體交流。
(三)、鞏固練習(xí)。
完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。
(四)、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
(五)、布置作業(yè)。
思想品德說課稿篇十
今天我說課的內(nèi)容是:一年級下冊第一單元第三課《我為家人添歡樂》。本課通過體察家人、為父母做事等活動,讓學(xué)生學(xué)著回報家人的愛。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,將本課目標(biāo)分為以下兩個:
1、知道自己是家庭的一員,有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對父母、長輩的愛,樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
一年級的學(xué)生還不能體會到父母及家人的愛更不知道怎樣去回報,因此本節(jié)課的教學(xué)重點是:學(xué)生在體會到父母的愛的基礎(chǔ)上,能夠以自己的'方式表達(dá)對父母長輩的愛,并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。難點是:能夠以自己的方式表達(dá)對父母長輩的愛,樂意為父母長輩做力所能及的事。
針對學(xué)生活潑好動的特點,在教法上,我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),孩子們將準(zhǔn)備杯子等表演用品。我將準(zhǔn)備調(diào)查表、向日葵評比表、以及多媒體。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此,我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié):
(一)以新朋友“開心果”導(dǎo)入,引起興趣。
(二)學(xué)生與家長互動,讓學(xué)生更了解家長。
(三)家人因我而歡樂。
(四)我為家人添歡樂。
(五)美麗的向日葵。
下面我依次為大家介紹一下這五個環(huán)節(jié)具體設(shè)計及理念。
(一)以新朋友“開心果”導(dǎo)入,引起興趣。我首先給大家介紹一個新朋友“開心果”,由于孩子們都喜歡朋友,這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動了一年級學(xué)生的積極性。我緊接著又出示:小朋友們,你們好!我是‘開心果’,你們知道我為什么叫‘開心果’嗎?因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我,我非常開心,整天樂哈哈的,我覺得快樂真好。所以,我也總是讓我的家人、朋友都快樂,把歡樂也帶給他們,小朋友們,你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你們快樂嗎?開心嗎?這個讓學(xué)生把“開心果”與家人聯(lián)系起來,初步了解了“開心果”的含義。
(二)學(xué)生與家長互動,讓學(xué)生更了解家長。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計讓家長與孩子共同回答問題.主要有以下幾個問題:
(1)請說出孩子的生日。
(2)請說出爸爸、媽媽的生日。
(3)請說出孩子最喜歡吃的水果。
(4)請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果。
(5)請說出孩子最喜歡的玩具。
(6)請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂。
這樣拉近了家長與孩子之間的距離,加深了父母與孩子之間的了解.緊接著第六個問題我會說:我們的爸爸媽媽,因為有了聽話、可愛的你們才感到非??鞓?、開心。這就是“家人因我而快樂”,引出下一環(huán)節(jié)。
(四)我為家人添歡樂《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,我在第四個環(huán)節(jié)中為學(xué)生準(zhǔn)備了一個小朋友在家的錄像并讓學(xué)生根據(jù)這個錄像以小組為單位進行討論問題:(1)爺爺悶了(2)奶奶病了(3)爸爸下班(4)媽媽洗衣服對這四個題目討論后學(xué)生可以選一組進行表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在感受到家人無微不至的關(guān)愛時,明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱,從而引發(fā)學(xué)生思考:我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂,報答家人對自己的愛呢?錄像中琪琪小朋友的做法,給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。學(xué)生]進一步懂得如何給家人帶來歡樂,突破了本節(jié)課的難點。
(五)美麗的向日葵這一環(huán)節(jié)我設(shè)計讓學(xué)生回憶為家人做的事完成美麗的向日葵.激發(fā)了學(xué)生主動為家人做事的情感。最后開心果小結(jié):我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’,我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心,希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人,讓我們一起生活在快樂中。
根據(jù)一年級學(xué)生的特點。我設(shè)計了圖文并茂的板書。它暗示著愿愛家、愛人之花開在每個學(xué)生心中。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,在活動中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合,在參與合作中體驗家人的愛,懂得去回報家人,使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感。
思想品德說課稿篇十一
本課是全日制聾校實驗教材思想品德第二冊的第5課。本課以圖片的形式,讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容,應(yīng)注意什么,該怎么做,最后點出主題“愛清潔,講衛(wèi)生”。課后有練習(xí)題,讓學(xué)生觀察圖片比一比,看誰做得對,進行行為上的判斷。
所教學(xué)的對象是一年級新生。由于缺陷的影響,聾生的語言發(fā)展相當(dāng)緩慢,一年級聾生的語言能力相當(dāng)于二三歲的幼兒的語言,正處于正常兒童的吚呀學(xué)語的起步階段,手語也正學(xué)習(xí)中,掌握的詞匯量有限,幾乎沒有對問題的分析力,但肢體語言豐富;具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷。
根據(jù)學(xué)生的實際情況及我對教材的理解,將目標(biāo)定為以下幾點:
1、體會到講究個人衛(wèi)生對身體健康及在與人交往中的重要性。
2、知道表現(xiàn)個人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣。
3、掌握刷牙、洗臉、洗手、洗腳的正確方法。(重點)。
4、增強日常生活中講究個人衛(wèi)生的意識。(難點)。
聾兒語言發(fā)展的局限性,使課堂的交流難于互動,呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象,需要老師的大量引導(dǎo)。但聾生的肢體語言豐富,這是他們的優(yōu)勢。因此,本課在設(shè)計上,采用大量的演示,學(xué)生動,老師動,通過演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,從中掌握所學(xué)的內(nèi)容。同時,在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢,采用直觀的圖片觀察,是聾生理解、學(xué)習(xí)的常用方法之一。
第一部分:看一看,說一說。
設(shè)計意圖:通過對比,學(xué)生能體會到大家都不喜歡和臟小孩一起玩,喜歡和干凈的孩子,讓學(xué)生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的重要性。圖片觀察,適合低年級聾生學(xué)習(xí)的需要,有利于引入課文內(nèi)容。自我評價,是讓學(xué)生學(xué)會把目光放到自己身上,在平常中,學(xué)生的目光都放到別人的身上,極少關(guān)注自己的言行。聾兒的語言能力有限,只要學(xué)生做些簡單的判斷。
第二部分:想一想,做一做。
老師逐一創(chuàng)設(shè)問題,讓學(xué)生想想應(yīng)做些什么,再從學(xué)生的回答中點出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并請學(xué)生上臺演示自己平時是如何做,師生點評后,老師講解正確的方法,最后全班演示。
設(shè)計意圖:問題的設(shè)計以學(xué)生的實際生活出發(fā),讓學(xué)生在實際生活的情境中去學(xué)會正確的方法,能運用到往后的生活中。采用問答的方法,是為了增強學(xué)生處理問題的能力,啟發(fā)思維。聾生的抽象思維差,經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于他們對語言的掌握。演示法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,表現(xiàn)力強是這年齡階段的特點之一,充分利用,不僅活躍課堂氛圍,也調(diào)動學(xué)生的積極性。
第三部分:看一看,評一評。
出示圖片,讓學(xué)生判斷對錯。
設(shè)計意圖:檢驗學(xué)生對日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力,同時讓學(xué)生明確明白哪些行為是對的,哪些是不對的??磮D判斷對錯是聾教學(xué)常用手法之一,適合學(xué)生的特點。
第四部分:讀一讀,記一記。
對全堂課內(nèi)容進行簡單的小結(jié),出示課題并板寫。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個什么樣的概念,放在課后點題,是根據(jù)學(xué)生的知識水平及特點而定的。
這堂是根據(jù)學(xué)生的實際程度設(shè)計的一堂簡單明了的課,學(xué)生大多掌握了本課的重點內(nèi)容,能明白個人衛(wèi)生的重要性。但在教學(xué)設(shè)計上還是有很多環(huán)節(jié)沒考慮周詳。本課堂用演示的方法讓學(xué)生掌握知識,但畢竟不夠真切,如能在洗手、洗臉環(huán)節(jié),讓學(xué)生真正操作,真正放盆水讓他們洗,那學(xué)生獲得的體驗一定更真實,印象更深。再者,老師的手語語言有待斟酌,使用什么樣的句子,如何打出這個句子的手語可以讓學(xué)生更快更容易地明白,來減少課上老師重復(fù)的語言。課堂細(xì)節(jié)上處理不夠恰當(dāng),如提問的方式,集體提問,個人提問要分清;對少數(shù)學(xué)生的關(guān)注不夠,課堂節(jié)奏過急促,小結(jié)部分過于倉促等等。
通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處,日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,尤其是教學(xué)方法設(shè)計,哪種方法更適合學(xué)生,哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí),鉆研。
思想品德說課稿篇十二
各位評委老師:大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》 。我打算從六個方面進行說課,它們分別是:說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo)、 說教學(xué)重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個方面。
第一: 說教學(xué)資源 首先是對于教材的分析:《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個框題,本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基 礎(chǔ),在全書中占有相當(dāng)重要的位置。 其次就是對于學(xué)情的分析,初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況,他們中 的很多人會認(rèn)為在家庭中,父母所做的一切都是應(yīng)該的,對于在家庭中自己應(yīng)該 承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。因此我個人認(rèn)為通過對《我 知我家》這一框題的學(xué)習(xí),不 僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解,還有更深一層次,那就是讓學(xué)生明白 自己對于家庭對于父母的責(zé)任,懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
第二 :說教學(xué)目標(biāo) 一.知識目標(biāo) 了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類 型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置; 二.能力目標(biāo) 增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力; 三情感目標(biāo) 讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。
第三: 說教學(xué)重難點 教學(xué)重點:學(xué)生對于“家”的理解;對于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識; 教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位。
第四:說教學(xué)方法 1:情景導(dǎo)入法:通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,活躍課堂氣氛; 2:活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的形式獲取知識,以學(xué)生為主體, 使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動 組織能力; 3:集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,培 養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
第五:說學(xué)法 根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計的教法,在教學(xué)過程中,我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索,成為真正的學(xué)習(xí)的主人,由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的 節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。 最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。
第六:說教學(xué)過程
(1)新課導(dǎo)入 (5-6 分鐘) 我整個教學(xué)過程分為四個部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入。 首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》 ,同時,在屏幕上顯示各族人民大團結(jié) 的各種照片,先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖 片的展示, 我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家, 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人,彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家, 家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相 互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動,讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹,讓學(xué)生從自 己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
(2)講授新課 活動一:我說我家 (30-35 分鐘) 我會先向?qū)W生介紹自己的家庭,然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個方面去介紹自己的家,從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型:核心家 庭、主干家庭 、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結(jié)構(gòu),然后我會總結(jié)一下,告訴學(xué)生,不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu),都不能淡化 家人之間的關(guān)系,父母永遠(yuǎn)是我們的父母,兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們 的家庭可能因為種種原因建立的情形不同,家庭結(jié)構(gòu)有別,但一樣的是:我們都 有家人,都有親情。 活動二:我愛我家 我會給學(xué)生播放配樂詩《孩子,快抓緊哈哈哈手》 (汶川地震相關(guān)作品) ,告 訴他們突如其來的地震,讓許多孩子失去父母,也讓許多父母痛失孩子,剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品,就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會提出兩個問題,第一個問題:說說你從中體會到了父母們怎樣 的心情?第二個問題:在孩子與哈哈哈對話中,他們有一個共同的心愿和約定, 是什么?(來生還要一起走)這個心愿真的能實現(xiàn)嗎? 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到,也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵,有過 意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是,但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前,都顯得那么的微不足道。生命是父母給的,這種關(guān)系不可 改變,無法選擇。與痛失親人的同胞相比,我們是多么幸福和幸運,親人就在我 們身邊!只要我們懂得珍惜、懂得感恩,每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世?天下沒有十全十美的家庭,也沒有十全十美的父母,換句話說,每一個 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng),我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認(rèn)識自己的家庭。 活動三:我家“趣事”大爆料 這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事. (讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己家中的趣事同大家一起分享),通過這個很人性化的 活動,讓學(xué)生更加深刻的明白,既然我們不能選擇父母和家庭,我們就應(yīng)該學(xué)會 接受、學(xué)會珍愛。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時,就會發(fā)現(xiàn) 其實他們真的很優(yōu)秀。
(3)知識小結(jié),鞏固升華 (2-3 分鐘) 我主要通過兩個部分來幫助學(xué)生進行課堂小結(jié), 一個是通過看板書回憶所學(xué) 內(nèi)容,同時還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進行操練,最后總結(jié)一下,兒不嫌母 丑,愛家要知家,愛父母要知父母,我們要發(fā)揚良好家風(fēng),為家庭的健康成長和 社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。
(5)板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。
(6)課后作業(yè) 課外實踐:寫給爸爸哈哈哈一封信。
思想品德說課稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第二課揚起自信的風(fēng)帆的第三框題《唱響自信之歌》。
本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己。同時,本單元的學(xué)習(xí),也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己,才能做生活的主人,做一個自立自強的人。
《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風(fēng)帆》中的第三框,本框是本課的總結(jié),是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法,這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當(dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女,再加上正直青春期的學(xué)生自身認(rèn)識水平的限制,導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認(rèn)識上出現(xiàn)偏差,出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài),因此幫助學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。
結(jié)合七年級學(xué)生心理特點,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”里的了解自我評價的重要性,客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點,形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,確立教學(xué)目標(biāo)如下:
知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立和增強自信的方法。
能力目標(biāo):學(xué)會正確地認(rèn)識自我,對自己作客觀的評價;能運用正確的方法,增強自信心。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):樹立對自我的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。
重點:樹立自信的方法。
難點:理解個人自信與民族自信的關(guān)系,將個人自信上升為民族自信。
這節(jié)課我的綜合設(shè)計思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動,讓學(xué)生在活動中認(rèn)識和體驗,并產(chǎn)生踐行的愿望,來達(dá)到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。
教學(xué)流程圖。
導(dǎo)課。
發(fā)現(xiàn)自己的長處。
樹立自信的方法看到自己的進步教學(xué)重點。
增強信心與實力。
做自信的中國人教學(xué)難點。
小結(jié)。
本課基本環(huán)節(jié)是這樣的:改變我心——感受自信。
優(yōu)點記錄——建立自信。
大話成功——增強自信。
自信中國——提升自信。
具體我是這樣設(shè)計的:
(一)改變我心——感受自信。
以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻,導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》。
設(shè)計意圖:通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷,看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信,走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進行思考,從而感受到其實有很多事,不是我們無法做到,而是在于我們要不要去做,當(dāng)我們下定決心一定要做的時候,會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能,自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中,要始終唱響自信之歌。
如何唱響自信之歌呢?也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢?我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。
(二)優(yōu)點記錄——建立自信。
這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。
其一:發(fā)現(xiàn)自己的長處。
為了完成這一個教學(xué)目的,我采用以下兩個步驟。
1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例。
(1)國際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗,但是他自己。
都說:我動手能力差,好多事情不會弄。別人都說,“哪里有爆炸聲,哪里就有楊振寧”。后來在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下,他改學(xué)理論物理,發(fā)揮了他善于理論研究的特長,終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。
(2)著名數(shù)學(xué)家陳景潤,語言表達(dá)能力差,教書吃力,不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研,于是增添了自信心,致力于數(shù)學(xué)的研究,后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。
設(shè)計意圖:名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自我、接納自我,給予他們積極的心理暗示,在對自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信。
而發(fā)現(xiàn)自己的長處,正是自信的基礎(chǔ)。
2、活動:潛能引爆。
第一步:我來引爆他(她)。
要求:全班分為兩大陣營,雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力,轟炸他們的優(yōu)點、特長。每隊準(zhǔn)備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。
第二步:你被引爆了嗎。
請說一說此刻你心中的感受。
設(shè)計意圖:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合,優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時,比賽的活動形式,增加學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,活躍了課堂氣氛,掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設(shè)置之所以要求談感受,是為了進一步印證他們的優(yōu)點,激勵他們永葆自信。
其二:看到自己的進步。
這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動的方式完成的:每個人找出自己學(xué)習(xí)、生活中的點滴進步,在小組或在全班進行交流。
設(shè)計意圖:活動內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ),使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無論大小,只要體現(xiàn)一種進步,一種成長,就是學(xué)生自信的理由,通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心,教給他們樹立自信的好方法。設(shè)計這個活動,主要是為了通過學(xué)生對進步的回憶,進一步增強自信心,使他們相信,有這次進步,就會有下次進步,還會有人生中的許多次進步。
(三)大話成功,增強自信。
活動:由廣告詞猜猜品牌名稱。
包括:我們領(lǐng)先,他人仿效。(理光復(fù)印機)。
使不可能變?yōu)榭赡?。(佳能打印機)。
沒有不做的小生意,沒有解決不了的大問題。(ibm公司)。
就是這樣自信?。h柔洗發(fā)水);
最后出示李寧品牌的標(biāo)識,請學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能。
然后,介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程。
設(shè)計意圖:通過實例告訴學(xué)生:相信自己行,才能大膽地嘗試,接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點,信心,是人生道路上最寶貴的財富?;顒觾?nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ),使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。
以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法:看到進步、發(fā)現(xiàn)長處和增強信心與實力。我認(rèn)為培養(yǎng)自信的方法不只這三個,因此我引領(lǐng)同學(xué)們對教材進行大膽的補充,讓他們暢所欲言,說出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后,在此基礎(chǔ)上,我再進行歸納總結(jié),以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們,并希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中,不斷利用和充實自己的信心背囊,使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。
(四)自信中國——提升自信。
自信之歌,回蕩在個人成長的努力之中,更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中,只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起,我們的自信才有堅如磐石的根基,才更有意義和價值。那么,如何將個人自信上升為民族自信呢?我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學(xué)難點的,這個活動分兩步進行:
設(shè)計意圖:由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標(biāo),承上啟下,結(jié)合李寧品牌的目標(biāo),將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求,指導(dǎo)學(xué)生自覺地將個人的自信上升為民族的自信,把個人的命運與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起。
2.活動:中華風(fēng)采知多少接力賽。
設(shè)計意圖:采用競賽的形式可以極大地增強同學(xué)們參與的積極性,而且在同學(xué)們積極競賽,紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風(fēng)采的事例的時候,整堂課達(dá)到高潮。同時,同學(xué)們的回答互為補充,是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化,勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就,找到作為中國日呢的自信。
最后,對全篇的知識點進行小結(jié),列出本課知識結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生對課文知識有個清晰的概念。
設(shè)計意圖:在信息容量大的課堂上,小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
結(jié)束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中,我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采,激發(fā)中國人自信的圖片,目的是通過觸動心靈的歌曲,振奮人心的畫面,使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信,從而達(dá)到個人自信和民族自信的融合。
以上是我對本課的設(shè)計思路,還有很多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,謝謝?。?/p>
思想品德說課稿篇十四
各位老師:
1、本課設(shè)計主要從學(xué)生實際出發(fā)的。
進入初中,學(xué)生的自我意識開始增強,會不斷提出一些與自身相關(guān)的、非?;镜膯栴}:我是誰?我的能力、價值、責(zé)任如何?我怎樣適應(yīng)社會?因而,認(rèn)識自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問題。本課從正確認(rèn)識自己談起,以對自己提出恰當(dāng)期待、完善自己為最終的落腳點。
初中學(xué)生雖然十分注重自我形象,但往往過多地關(guān)注自己的外在形象,而忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),故而幫助學(xué)生認(rèn)清內(nèi)在美和外在美的關(guān)系對于初中學(xué)生來說十分重要,也特別能引起學(xué)生的興趣與共鳴。同時,引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在和外在兩個維度來認(rèn)識自身的優(yōu)缺點,將更利于學(xué)生分清主次,重視內(nèi)在美對于個人的重要性,幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己,形成更清晰的自我整體形象。
“潛能”這一話題往往令人感到遙遠(yuǎn)、神秘,而事實上每個人身上都存在著巨大的潛能,認(rèn)識、發(fā)掘自己的潛能將令學(xué)生走向成功。同時,也會讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己,對自己的未來充滿信心。
新的階段、新的起點,每個人都應(yīng)對自己產(chǎn)生新的期待,確立相應(yīng)的新目標(biāo),而這一目標(biāo)應(yīng)是在對自己全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身及社會實際,由自己確立并把握的,因此,通過本課引導(dǎo)學(xué)生能有一個新階段新生活的目標(biāo),同時為將來樹立服務(wù)社會的遠(yuǎn)大理想奠定基礎(chǔ)。
2、課標(biāo)的具體要求
設(shè)計本課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”部分:“了解自我評價的重要性,客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點,形成比較清晰的自我整體形象。”
3、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
形成比較清晰的自我整體形象,充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。
1.學(xué)會構(gòu)建知識體系,能根據(jù)老師要求建成本課的知識框架。
2.掌握學(xué)案中各題型的基本解題思路。
1、熟悉掌握第5課共三框題的知識點。
2、整體把握本課知識結(jié)構(gòu)。
通過自主探究、合作探究、案例分析、小組討論、教師點撥等方法,讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程,從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活與學(xué)習(xí)中面臨的實際問題。
掌握本課知識點。
(設(shè)置重、難點的依據(jù):初一學(xué)生認(rèn)識水平低,理解能力有限,尤其是系統(tǒng)把握知識的能力,規(guī)范答題的能力有待培養(yǎng)與提高,希望通過教學(xué),能讓學(xué)生整體把握知識,分析問題 、解決問題的能力有一定的提高。)
根據(jù)教材的編寫、學(xué)生的實際情況,在教學(xué)中主要采用自主探究教學(xué)法、情景教學(xué)法和例題導(dǎo)引法。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和感悟形成理念。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生清晰的認(rèn)識自我整體形象,科學(xué)合理地規(guī)劃自己的未來。
(情境誘思導(dǎo)入)通過創(chuàng)設(shè)情境,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們探究的欲望。
三、探究過程:
(一)任務(wù)引領(lǐng)、明確要求:
組織學(xué)生自讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。
(二)自主探究、合作交流
( 1 ) 組織學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”自學(xué)【我復(fù)習(xí)我會學(xué)】
(2)教師巡視(學(xué)生進行緊張的自學(xué),教師行間巡視,并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做適當(dāng)點撥,獲取學(xué)生自學(xué)信息。)
(3)小組交流、取長補短(達(dá)到“兵教兵”、 “兵強兵”效果)
(三)你說我說、展示提升
方法:以小組為單位(或?qū)W生)舉手說出自己的疑惑,讓會的幫助不會的;當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會的,學(xué)生討論,教師點撥。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓學(xué)生從中真正體會到了成就感,從而樹立起信心,找到自信。
(四)、梳理體系、例題引導(dǎo)
老師指導(dǎo)梳理知識點方法,一般知識內(nèi)容都是圍繞著“是什么、為什么、怎么辦”思路展開的,依據(jù)思路學(xué)生自主構(gòu)建知識體系。
再通過投影展示,全班交流,補充完善知識網(wǎng)絡(luò),既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又幫助學(xué)生加深印象,加強理解,為培養(yǎng)其綜合運用能力打下基礎(chǔ)。
在例題引導(dǎo)方面,我根據(jù)本課的教學(xué)重點選取了適當(dāng)?shù)脑囶},借助試題檢測學(xué)生對知識掌握程度,加強對學(xué)生題型答題方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生分析答題思路,歸納同類試題答題方法。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,觸類旁通。
因為教學(xué),不僅要教學(xué)生學(xué)會什么,更要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。方法的引導(dǎo)和歸納甚至比知識本身更重要。
(五)達(dá)標(biāo)測評、鞏固知識
針對復(fù)習(xí)重點、難點,創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計選擇、辨析、材料分析等題型進行訓(xùn)練。目的是使學(xué)生全方位地掌握本課的教學(xué)內(nèi)容,及時鞏固答題方法、答題技巧,增強學(xué)生的規(guī)范意識和答題能力。
(六)課堂小結(jié)、反思提升
(學(xué)生回顧知識體系和訓(xùn)練題型,總結(jié)收獲。)此環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要是幫助學(xué)生通過反思,提高知識與能力水平。
課下請同學(xué)們制定一份詳細(xì)的初中生活規(guī)劃。
(略)
作為一名思想品德教師,本人經(jīng)驗?zāi)芰τ邢蓿菊n的設(shè)計還存在許多不足,在今后的教學(xué)中,我一定會更加努力,也希望老師們能給我更多的指點和幫助。謝謝!
思想品德說課稿篇十五
本單元是思想品德課的開篇第一章,主要對學(xué)生進行生命教育。教育并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的美好,感悟生命的意義,珍愛生命,熱愛生活,以滿腔的熱情投入生活,追求生命的價值。標(biāo)題直接、簡明地說明了本單元的生活主題。把本單元作為思想品德課的開篇是因為進行生命教育是教育自身的要求也是學(xué)生自身生存和發(fā)展的要求,教育中不能缺少生命教育,缺少生命教育的教育是不完整的教育。另外初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命,人生的意義,都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個半幼稚半成熟的時期,他們對這些問題有了一定的思考,但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反心理同步增強,往往對自尊很看重,相反對生命卻異常的漠視,不懂得尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命,形成正確的生命觀是這一階段教育的重要任務(wù)。所以這一單元的主題尤為重要,而且放在第一位置上。
通過教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動參與,使學(xué)生進一步掌握以下知識:知道人是自然界的一部分,人類應(yīng)該善待大自然,愛護環(huán)境保護動植物。認(rèn)識人類生命具有獨特性,每個人的生命都就有獨特性。知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。并能增強自我保護意識,提高自我保護能力,學(xué)會運用法律保護自己的生命健康權(quán)。知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻,懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。知道青春是美好的,懂得如何珍惜美好的青春年華。在此過程中培養(yǎng)其整合知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作探究的能力。進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立新的生態(tài)道德觀,善待大自然尊重其他生命,認(rèn)識生命的價值,珍惜青春年華,激發(fā)創(chuàng)造有意義人生。
重點:
1、人最保貴的是生命珍惜愛護我們的生命。
2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻,讓我們的青春更美麗。
難點:
1、人的生命是獨特的。
2、人的生命在于創(chuàng)造和奉獻。
學(xué)生由小學(xué)生入到初中,在課程上有很多方面還不太適應(yīng),特別是思想品德課作為一門考試學(xué)科正式進入學(xué)生的生活,學(xué)生需要一個適應(yīng)過程。在這一門課程里學(xué)生或多或少、或深或淺或粗或細(xì)都會有一定的體驗和感受,但他們的感受不全面不深刻也不具體,所以在教學(xué)中我們要利用他們已有的認(rèn)知和感受,通過體驗教學(xué)通過大量的事實讓學(xué)生感受到生命的寶貴體會人生的意義,并能對實現(xiàn)人生價值的途徑加以掌握。由于初一學(xué)生的認(rèn)知能力還有欠缺,在本節(jié)課知識的整合上還有一定的欠缺,通過深層次的學(xué)習(xí),使學(xué)生能逐步建立起整合意識,培養(yǎng)各種能力。
本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課我主要采取自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法、教師點撥啟發(fā)的教學(xué)方法,讓學(xué)生真正參與課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生整合知識的能力,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的能力,并培養(yǎng)學(xué)生獨立自主分析問題解決問題的能力。
本節(jié)課我從明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組交流、班級展示、疏理鞏固、拓展延伸、達(dá)標(biāo)檢測七個層次進行學(xué)習(xí)通過學(xué)生自主探究的教學(xué)方法來完成本節(jié)課的教學(xué)。
(一)明確目標(biāo)-。
通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點以及各部分的學(xué)習(xí)方式,明確本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù),使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有針對性和目標(biāo)性。
(二)自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)學(xué)案獨立閱讀教材,完成對知識的探究學(xué)習(xí)。教師必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間獨立思考,讓每個學(xué)生在課堂上都有動腦思考的機會。
一、自己復(fù)習(xí)并熟練掌握基礎(chǔ)知識(30分鐘)。
1、學(xué)生個人根據(jù)教師給的知識結(jié)構(gòu)圖熟讀課本,并完成以下任務(wù):
(1)完成附表中指定任務(wù),將所標(biāo)題目在課本中找到并注明在卷子上。
(2)通過閱讀課本學(xué)生獨立整理本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。
(3)將重點知識進行標(biāo)記記憶記憶。
2、學(xué)生將重點知識在筆記本上做好記錄。
(三)小組合作探究:
對于本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點知識在獨立完成的基礎(chǔ)上小組內(nèi)合作探究出答案。
(四)班級展示:
以小組為單位學(xué)生充分發(fā)表看法之后,由各小組選派代表發(fā)言,補充,師生達(dá)成共識。
(五)疏理鞏固:
學(xué)生疏理本節(jié)課的知識,構(gòu)建本課的知識體系。這樣可以進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納知識的能力,并利用簡單的選擇進行鞏固訓(xùn)練。
(六)拓展延伸:
通過綜合訓(xùn)練達(dá)到知識的拓展和延伸,對于知識的拓展和延伸主要通過教師的點撥啟發(fā),結(jié)合學(xué)生主動參與、自主探究、合作討論、分析歸納。
(七)達(dá)標(biāo)測試。
為檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,我設(shè)計了達(dá)標(biāo)檢測題,這樣可以便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便查漏缺。
思想品德說課稿篇十六
請你回憶一下,你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突。
學(xué)生思考并回答。教師引導(dǎo)。
教師:我們和父母的關(guān)系如此血脈相連,
(學(xué)生回答,教師歸納:)。
:(引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因,理解父母。)。
影響和諧的親子關(guān)系,破壞正常的親子溝通,嚴(yán)重的會傷父母的心。
設(shè)計意圖:(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清沖突的危害,意識到要解決親子之間“愛的沖突”)。
教師:請你談?wù)勂綍r與父母之間發(fā)生了矛盾沖突,你是如何解決的?
課堂討論:學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題,交流各自解決矛盾的方法,討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗。
教師引導(dǎo)小結(jié):化解沖突小錦囊:溝通是化解沖突的良策。課本p49。
設(shè)計意圖:(通過小組討論回答,幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧。突破難點:學(xué)會與父母溝通,換位思考。掌握化解與父母之間沖突的方法。)。
時間安排:22分鐘。
設(shè)計意圖:(通過動人片段,起到榜樣的作用,激發(fā)學(xué)生對父母愛的升華。)。
2、自我反思:
自己平時對父母不正確的態(tài)度和方式有:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么改進的措施:
設(shè)計意圖:(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析、思考自己在日常行為中對父母不正確的態(tài)度和方式,引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和自我教育)。
時間安排:8分鐘。
行動一:在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”,作為親子雙方溝通的橋梁;
至少設(shè)計兩個欄目:“爸爸媽媽我想對你說”和“孩子我想對你說”
行動二:回家之后主動化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾。
行動三:堅持每天都為爸媽做一件小事。。
設(shè)計意圖:(引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考,體驗雙方的心理狀態(tài),互相理解,消除隔閡;并把內(nèi)在的情感化作實際行動,報答父母。)。
時間安排:1分鐘。
結(jié)束本課:欣賞歌曲《讓愛住我家》。
學(xué)生聆聽《讓愛住我家》這一樸實又動人的歌曲,
回顧父母對自己的關(guān)心、愛護,反思自己的不足,想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。
設(shè)計意圖:(歌曲展現(xiàn)的就是一個親子之間互相禮讓,營造良好家庭氛圍的典范。學(xué)生在歌聲中再次體會“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實際行動,報答父母。)。
時間安排:2分鐘。
在教學(xué)的設(shè)計過程中,考慮到學(xué)生的實際,有意地設(shè)計了一些鋪墊和引導(dǎo),既鞏固舊有知識,又為新知識提供了附著點,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
突出活動的有效性,多層次、多角度展開對問題的研究和討論,由此解決親子之間沖突問題,化解了親子之間的矛盾,教師起“導(dǎo)”的作用,關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
活動設(shè)計注重心靈體驗,強化正信息,刻意思維品質(zhì)。
教學(xué)過程中充分運用多媒體,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,對達(dá)到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用;活動設(shè)計,貫穿了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)新課程理念;環(huán)節(jié)安排合理、緊湊、有效;整個課堂的設(shè)計,雖有待于進一步研究,但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一。因此,教學(xué)效果將很好地達(dá)到三維目標(biāo)要求。
當(dāng)然,一堂課是不可能十全十美的,由于初中生的年齡及性格特點,他們往往“明理”但卻無法“踐行”,也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實到行動當(dāng)中。因此,在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面,需要向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生從日常的點滴事情做起。在課后要及時的加以引導(dǎo),應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際需要繼續(xù)跟蹤情況,同時也要請家長參與到對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價當(dāng)中來。
思想品德說課稿篇十七
各位評委、老師:
大家好!今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路。
《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用,目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強意識。這節(jié)課對于促進學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。
現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛,加之社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強意志的教育,造成學(xué)生意志力薄弱,生活中缺乏明確目標(biāo),忽視日常小事上的管理,沒有吃苦耐勞的精神。因此,引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì),幫助學(xué)生解決成長中的問題,促進學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。
結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的思想特點,我把教學(xué)目標(biāo)定為:
(一)情感態(tài)度價值觀目標(biāo):樹立選擇堅強,磨煉意志的信念。
(二)知識與能力目標(biāo):讓學(xué)生知道堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。
(三)過程與方法目標(biāo):通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。
教學(xué)重點:意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱,存在“有沒有意志力無所謂,照樣生活”的錯誤認(rèn)識,因此,把明確堅強意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢,我采用以下教學(xué)方法。
(一)教法:借助電腦、大屏幕等媒體資源,通過情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)學(xué)法:以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主,結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗法、合作探究法等學(xué)法實現(xiàn)三維目標(biāo)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在這一環(huán)節(jié)中,我選擇播放視頻“直面災(zāi)難,選擇堅強”,(插入視頻)該短片是以玉樹地震為背景,選擇最有代表性的圖片,加上文字的簡要介紹,再配以舒緩凄美的音樂,使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅強面對,自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”
(二)大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生閱讀,明確本節(jié)課要求。
(三)新課教學(xué)
1、堅強意志品質(zhì)的表現(xiàn)
為了更好的過度到本環(huán)節(jié),我先通過大屏幕出示與堅強有關(guān)及相反的詞語,讓學(xué)生自我比較,看看自己是否是個堅強的人。然后出示一組圖片,其中包括各個領(lǐng)域的、具有堅強品質(zhì)的人,結(jié)合文字的介紹,讓學(xué)生簡要了解他們的事跡,并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。(插入視頻)
在這一環(huán)節(jié)中,借助圖片及文字介紹,使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡,掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì),然后通過自學(xué)教材,進而得出堅強意志的表現(xiàn),再利用幻燈片進行總結(jié),幫助學(xué)生理解記憶。
2、堅強意志品質(zhì)的作用
在這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生說說在日常生活中,如果沒有了堅強意志會怎么樣?以此說明堅強意志的重要作用,并結(jié)合教材內(nèi)容,在小組中探究堅強意志的作用有哪些,小組活動后再出示幻燈片明確。
為了加深對堅強意志作用的理解,我出示情境探究、漫畫、教師贈言,采用圖文結(jié)合的方式,強化堅強意志的作用。
3、當(dāng)堂驗收
課件出示兩道小問題,由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限,對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好,因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上,幫助學(xué)生理解、記憶,然后找學(xué)生回答,再由大屏幕出示正確答案。
4、布置作業(yè)
收集與堅強意志有關(guān)的圖片、故事、名言等,并利用收集到的材料出一期以堅強為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又豐富了學(xué)生的知識積累。
5、課堂小結(jié)
讓學(xué)生暢所欲言,共同分享本節(jié)課收獲,教師適當(dāng)補充和歸納總結(jié)。
最后,在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅強”,以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題,再現(xiàn)堅強的力量。
(一)教學(xué)評價
教師和各組組長采用語言的方式對學(xué)生的活動態(tài)度、合作意識和學(xué)習(xí)效果等方面進行評價。這種評價相對及時,主要以激勵性評價為主,對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定,對學(xué)生的不足加以指點和修正,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,揚長避短。
(二)教學(xué)反思
優(yōu)點:本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材,以視頻、圖片、文字的方式,直觀形象的展現(xiàn)了堅強的力量,又能聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志,激發(fā)學(xué)生的愛心。
不足:在情境探究這一環(huán)節(jié)中,部分同學(xué)有思想顧慮,不敢實話實說,這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實想法,以至言行不一。
改進措施:多鼓勵學(xué)生說實話,課前教師多收集相關(guān)的資料,并利用課件展示出來,增強學(xué)生體驗。
思想品德說課稿篇十八
《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進入中學(xué)后,生活接觸面的逐漸拓寬,會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》,了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛,學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后,轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時,為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ),使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系,減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響,為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此,本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面,現(xiàn)實意義十分重大。
本課的特點之一:活動“說一說”,是學(xué)生對他的一位老師一天工作情況的記錄。可以設(shè)計成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動,既可作為課堂教學(xué)資源,也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個有效的方式。
特點之二:采用具體事例,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、思考、感悟,讓學(xué)生從中得到啟發(fā),體會老師的辛勞,從而能主動去關(guān)心老師,化解師生之間的矛盾沖突。
根據(jù)新課程的理念,結(jié)合初中生的心理特點,在這個人生的“第二起跑線”,能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系,對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點確定為讓學(xué)生主動溝通,積極協(xié)商,配合老師的工作,并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。
難點是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài),在日常的學(xué)習(xí)生活中正確應(yīng)用與老師之間溝通的方法,真正達(dá)到師生的和諧。
1、知識與技能:了解教師工作的的特點,認(rèn)識到和諧的師生關(guān)系,對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性,主動與老師溝通,營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過程與方法:通過系列活動,讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性,克服閉鎖心理、自我意識的不良影響,積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動,引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛勞,學(xué)會關(guān)心老師。
3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí),盡量消除師生間的隔膜,體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂,使生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師,尊敬老師的良好情感。
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,結(jié)合本校的實際情況,本人嘗試實施開放式教學(xué)。課堂以活動為依托,采用調(diào)查采訪法,小組討論法,師生組成“學(xué)習(xí)共同體”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題,自己內(nèi)化為真實的情感,尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解,從文本中走出,以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中,努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
1、學(xué)情分析:中學(xué)階段,處于青春期的學(xué)生,隨著智力的發(fā)展和自我意識的增強,師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面,他們開始有自己的獨立思考,渴望得到老師的理解和尊重,他們要求擺脫對老師的依賴,有教強烈的“逆反”心理。在行為方面,他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為,發(fā)生師生矛盾沖突,但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識掌握上,七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比較難理解,同時獨生子女交往面較窄,人際交往經(jīng)驗較缺乏,在新環(huán)境中的適應(yīng)能力較差,因此,應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
論法,突出重點,突破難點,同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和團隊精神。
:由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入,該短劇輕松活潑,適合七年級學(xué)生的心理特點,營造氣氛,同時此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中,反映了師生之間的隔閡,點明主題。
(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論,對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新,布置學(xué)生課前準(zhǔn)備,了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動,談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜抡J(rèn)識,是否和平時的想象一致。
這樣設(shè)計的目的:由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等,師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學(xué)生對教師的工作缺乏感性的認(rèn)識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點開始,體會教師日常工作的辛勞,讓學(xué)生了解老師,從而能主動去關(guān)心老師,為化解師生之間的矛盾沖突,形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境一:在測試時,我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn),受到了英語老師的批評,對此我毫無怨言,這次批評提醒我以后做事時要周到。但班主任在批評我時,有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么都把課本放在桌洞里,你這樣做了,這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試:針對上述情境,如果你是那位學(xué)生或老師,你應(yīng)該怎樣做?
這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊?,采取一些適當(dāng)?shù)姆绞?,通過適當(dāng)?shù)恼Z言,把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的,應(yīng)互相尊重,互相理解,平等相待。學(xué)生要主動與老師交流、溝通,老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲,彼此加深了解,互通有無,建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切,自然,在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法,有利于突出重點,突破難點。
這樣設(shè)計,是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的感悟,認(rèn)識到尊敬老師,最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師,要聽從老師的教誨;尊敬老師,要對老師有禮貌。避免了教師的空洞說教,挖掘了學(xué)生潛能,促進學(xué)生的自主發(fā)展,有的放矢地進行了品德教育,更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師,提高了學(xué)生的思想道德認(rèn)識。利于促進學(xué)生品德教育回歸生活,達(dá)到學(xué)以致用,突破難點。
想一想:當(dāng)遇到下列情況時,你會怎么辦?
與老師意見不一致時;老師因不明真相錯怪你時;
當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評你時;當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時
通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答,可以檢驗課堂的教學(xué)效果,同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。
:引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的祈禱》,讀讀議議。
請你也試著當(dāng)一天的班主任,并讓同學(xué)對你進行評價,最后,總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會,以便更好地了解老師的苦與樂。
讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸,這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效,同時,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題,為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。
總之,對本課時的設(shè)計,我始終貫徹新課程“在活動中學(xué),在活動中用,增強學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)理念,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實際情況,對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施開放式教學(xué),采用調(diào)查采訪法,小組討論法,以活動為依托,師生組成“學(xué)習(xí)共同體”,注重學(xué)生的合作探究精神的培養(yǎng),讓他們懂得分享,體驗課程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中,努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高宗旨和核心理念。
思想品德說課稿篇十九
本課的教學(xué)目標(biāo)是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學(xué),讓學(xué)生了解人類賴以生存的“環(huán)境”,建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上,引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”,教材涉及3個知識點,希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義,從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代史,生活中也有相當(dāng)一部分學(xué)生去過祖國的名勝古跡,所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境。其次,作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理,對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細(xì)全面的認(rèn)識,這有利于課堂活動的開展,讓學(xué)生體會人文環(huán)境孕育的城市精神,感受人文環(huán)境的重要作用。
知識與能力:知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀,是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質(zhì)提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識提煉資料的能力。
過程與方法:通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義。
情感、態(tài)度與價值觀:通過對人文環(huán)境的探索,讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神,增強學(xué)生的民族自豪感。(這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn))讓學(xué)生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。
本課教學(xué)一共三個知識點:1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體,分別從國家到城市再到自身,讓學(xué)生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學(xué)目標(biāo),我將課堂教學(xué)分為4個環(huán)節(jié),第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動,問題組織落實教材中的一、二知識點,第三第四個環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點和難點。
具體過程如下:
課堂導(dǎo)入:印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起,讓學(xué)生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境,導(dǎo)入課題。
第一教學(xué)環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點,讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ),通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的:“四大文明古國中,只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象?為什么?”這個問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史,懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學(xué)中教師特別要注意及時引導(dǎo)、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,比如長城既凝結(jié)了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略,頑強拼搏的精神等。在學(xué)生的發(fā)言過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神,貫穿民族精神教育,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,提煉知識點并板書:人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。
第二教學(xué)環(huán)節(jié):本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點,讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學(xué)以一段視頻自然過渡,視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源,講述了班級的韓國學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海,了解上海。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾!薄R髮W(xué)生為班級的異國同學(xué)設(shè)計一條上海一日游的路線,讓韓國同學(xué)從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海,并說明設(shè)計的意圖。設(shè)計過程中,讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材,從中選擇出最具有代表性的旅游景點,同時可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設(shè)計是希望學(xué)生通過回顧上海歷史和建設(shè),懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點,也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方,比如盧灣區(qū)的一大會址等。活動結(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,提煉知識點并板書:人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。
水港建設(shè)的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險,舍小家為國家的感人事跡,很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一:“看了這段錄象你有什么感受?”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵,體會到洋山精神的可貴,理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境,引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二:“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當(dāng)中,你會以一種怎樣的精神面貌來面對學(xué)習(xí)和生活?”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用。這一問題的回答,教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對準(zhǔn)備,比如可能有學(xué)生認(rèn)為“大家都奉獻,我就樂得享受,何苦這么累呢!”此時教師要做好引導(dǎo),不能刻意回避,可以從個人奉獻,集體成長,最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。
第四教學(xué)環(huán)節(jié):本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點,所以有必展開深入討論,在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上,激勵學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神,過度語言如下:“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞,也與浙江、以及全國各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市,一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越?!苯又岢稣n堂討論題:“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川,追求卓越?”這部分討論有一定難度,但是很有行為指導(dǎo)的意義,通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神,為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)這樣幾個方面:1、海納百川要有博大的胸懷,取百家之長。所以生活中要心胸開闊,有寬容之心;要能虛心聽取別人的意見;能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習(xí)上要博采眾常,擴大自己的閱讀面,學(xué)習(xí)不同的知識,開闊自己的視野,博學(xué)才能專攻。做人要自信,有勇氣追求卓越,這里也可以聯(lián)系初二語文教學(xué)中的少年中國說。要敢于嘗試,不怕別人笑話等。通過學(xué)生主體發(fā)言,教師適時的引導(dǎo)歸納,讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質(zhì),同時也讓學(xué)生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神,創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。
音樂聲中,優(yōu)美的語言結(jié)束全課。
三、教學(xué)中相關(guān)問題的說明:
1、教學(xué)內(nèi)容的處理:本課教學(xué)的重點和難點是要學(xué)生理解人文環(huán)境對人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用,特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的,讓學(xué)生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學(xué)中我設(shè)計了2個教學(xué)環(huán)節(jié),用了比較大的篇幅來解決這個重點難點,希望教學(xué)上能有深度。
2、教學(xué)方法與策略:本課教學(xué)基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,通過問題的層層深入,從感性到理性,由淺入深的落實每個知識點。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主,教師做充分引導(dǎo)和點撥,體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合。教學(xué)策略上考慮到動靜結(jié)合,即有美妙的音樂又有豐富的視頻,即有個人的思考又有集體的討論。使教學(xué)顯得生動活潑。
3、教學(xué)評價:教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多,所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題,如果和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時解決,并對提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對性和實效性。
思想品德說課稿篇二十
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”:客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。
《人生難免有挫折》是人教版思品實驗教材七年級(下冊)第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅強的人》是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過上兩個單元的學(xué)習(xí),渴望做一個自尊自信和自立自強的人。但是,當(dāng)他們邁步去做的時候,挫折和困難是他們必須正確對待的問題,而要實現(xiàn)自己的目標(biāo),必須具備堅強的意志。所以,這個單元是解決前兩個單元,甚至上冊書中的行為實踐問題,同時也為下面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準(zhǔn)備。本框題共分兩目:第一目“挫折與人生相伴”,先通俗地講解挫折的含義,然后從分析人生難免有挫折入手,闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多(如自然因素、社會因素、家庭因素、學(xué)校因素、個人因素等),從中得出:挫折與人生相伴,挫折是人生的一部分。第二目:不同的態(tài)度,不同的結(jié)果,分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度,這三種人生態(tài)度會導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。
本框題既是本單元的起始課,也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題,對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng),增強戰(zhàn)勝挫折的能力,奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ),具有重要意義。
1、知識和技能目標(biāo)。
(1)了解挫折的含義,造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系;
(2)學(xué)會遇到挫折時,能分析造成挫折的原因;
2、過程和方法目標(biāo)。
通過創(chuàng)設(shè)情景法引入新課,然后學(xué)生自主學(xué)習(xí),活動交流,讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折,自己成長過程中印象最深刻的挫折,讓學(xué)生體驗到挫折是難免的,要直面挫折,選擇堅強的人生態(tài)度。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
(1)面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
(2)善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己,使自己在挫折中奮進。
本框題的教學(xué)重點是關(guān)于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的,因此,人們難免會遇到各種挫折。教材中指出,造成挫折的原因有很多,例如不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍(即自然因素和社會因素),還有可能是各種人為因素(即學(xué)校、家庭及個人因素)。只有明確了造成挫折的因素都有哪些,才能懂得為什么挫折是難以避免的,是普遍存在的,是與人生相伴的。對于重點的突出,我采用的是自主學(xué)習(xí),互動交流的方式,從學(xué)生的舉例及發(fā)言中,可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。
本框題的教學(xué)難點是:對造成挫折的社會因素的理解。對于人禍(即社會因素)與人為因素,學(xué)生理解上可能有疑點,認(rèn)為是一回事。其實不然,社會因素(即人禍)是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙,它包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面,如正義得不到伸張,長期蒙受冤屈,因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等??梢赃@樣理解,社會因素是人為因素的一種,但人為因素不僅包括社會因素。本教材是將自然因素、社會因素歸為天災(zāi)人禍,將學(xué)校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學(xué)難點的突破,充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段,選用一些典型例子,設(shè)計了形象生動的畫面。一則引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,二則使學(xué)生獲得更好的感性認(rèn)識。
教案《人教版七年級思想品德下冊《人生難免有挫折》說課稿》,來自網(wǎng)!
己舉例,激活他們已有的生活經(jīng)驗,讓他們體悟到挫折是普遍存在的,挫折是難免的,從而能直面挫折。
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。為了實現(xiàn)這一理念,教師在課堂上設(shè)計了諸多活動:
3、積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進行探究性學(xué)習(xí)。
多媒體輔助教學(xué)手段的運用,能使教學(xué)直觀形象,易于理解,是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。
1、自主學(xué)習(xí)法:挫折對學(xué)生來說并不陌生,所以本課教學(xué)中很多問題的突破都是通過激發(fā)學(xué)生已有的體驗來完成的。
2、合作探究法:為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢,三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的。
3、實踐求知法:如課下實踐作業(yè)(見附頁),鞏固課堂所學(xué)知識,而且很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(播放貝多芬的《命運交響曲》)。
2、學(xué)習(xí)第一目,挫折與人生相伴;
(1)挫折的含義。
(2)造成挫折的因素自然因素。
社會因素。
家庭因素。
人為因素學(xué)校因素。
生理因素。
個人因素。
心理因素。
(3)挫折是人生的一部分。
3、學(xué)習(xí)第二目:不同的態(tài)度,不同的結(jié)果。
(1)面對挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果:
a:放棄者——一事無成。
b:半途而廢者——享受不到成功的喜悅。
c:意志堅強者——獲得成功,享受真正的人生。
(2)選擇堅強的人生態(tài)度。
4、課堂總結(jié)。
(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都有那些收獲?
(2)介紹邰麗華以及《千手觀音》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在遭遇挫折時,向邰麗華等人學(xué)習(xí),勇敢地直面挫折,做生活的強者。
5、布置實踐作業(yè)(見附頁)。
由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋,故無法板書,知識要點均在多媒體課件中。
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