編寫教案能夠提高教師的教學效果和專業(yè)能力。教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。小編為大家整理了一些經典教案范文，供大家參考借鑒，希望對大家的教學工作有所幫助。
國寶大熊貓教案篇一
1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;。
2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;。
3.學習形象生動的說明方法。
教學步驟：
讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。
明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：
2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓)。
明確：外形特點：可愛。
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍。
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔。
1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的.舉止神態(tài)，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。)。
2.比較探討：
大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)。
體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭?！?。
3.結合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現狀?
(大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。)。
1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納。
2.以小組為單位，確定研究子課題。
3.分工合作，擬定研究方案，并組織實施。
4.交流、匯報。
(不斷鼓勵學生學會發(fā)現問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。)。
最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。
國寶大熊貓教案篇二
認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發(fā)學生熱愛大熊貓的思想感情。
識字，理解課文內容。
識字，理解課文內容。
掛圖、課件、識字卡片。
一．導入新課，激發(fā)學生學習興趣。
二．活動過程：
1．課件出示大熊貓吃竹子圖。
3．讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。
4．指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
5．讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。
6．認識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）。
7．課件演示大熊貓的'一些生活習性。
8．對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。
9．生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。
10．提問：大熊貓喜歡吃什么？
11．指名讀最后一段。
12．學習生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）。
13．同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎？讓我們齊讀第一段。
14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。
三．課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。
四．教學回顧：
國寶大熊貓教案篇三
1．通過閱讀，了解大熊貓的特點習性和特殊價值。
2．感受本文形象生動的說明特點。
3．強化保護瀕危動物的意識。
1．理解本文的說明順序。
2．了解大熊貓的特點習性。
3．理解擬人的手法和形容詞的運用。
在學生預習基礎上，讀文，寫生字詞。
學生自讀文，預習討論題。
制作。
教學過程設計。
第一時。
（一）導入：熊貓的圖片。
（二）預習文。
2．查閱工具書，能夠順暢地熟讀文。
3．熟讀文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現狀等知識。
4．畫出有代表性的能表現大熊貓?zhí)攸c的句子。
．編寫文結構提綱，理清思路，了解大意。
（1）文信息圖。
（2）文結構。
第一部分：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。
第二層，簡要說明動物園里的大熊貓不習慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習性、活動范圍。
第三部分，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）文說明順序。
從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條和內部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
3．大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？
（五）感悟文，理解吸收。
1．朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
2．根據自己收集的資料，對文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3．查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯系文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
4．準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。
（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。
（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
（3）各方收集資料，為辯論充分準備。
第二時。
1．充分準備辯論會：
（1）教室安排。
（2）辯論內容準備。
（3）主持、評委。等。
2．召開辯論會。
（1）主持人開場白。
（2）辯論。
（3）主持人結束語。
（4）評委宣布結果。
（1）日記：談談自己在這次辯論中的得失。
（2）根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物文：介紹大熊貓的知識。
（3）寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。
1．參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2．辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。
3．把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
國寶大熊貓教案篇四
1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
2、要介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。
一課時。
1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
多媒體。
1、動物世界是一個非常奇妙的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……生活中這些奇妙的動物現象，相信你們也一定觀察到了不少吧！
2、今天我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語）。
是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，
要問最愛啥，最愛鮮竹葉。
3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今天我們就來寫一寫大熊貓。
對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？
根據學生的發(fā)言，教師總結如下。（多媒體出示）。
（1）大熊貓是貓嗎？
（2）大熊貓生活在什么地方？
（3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
……。
2、教師根據學生的回答，在題目下板書。（板書：外形生活習性為什么被視為國寶）。
類別哺乳動物。
食物愛吃竹葉、竹筍，有時也吃肉。
分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地。
（1）可以參考以上信息，也可以根據自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。
（2）小組內介紹，互相提意見、補充，再推選代表上臺介紹。
（3）學生上臺說。
提示：上臺介紹的同學表達要清楚、完整、流利；聽的同學要專心、認真，想補充時要先舉手。
（4）組織學生參與評價。評價時，重鼓勵，少批評。
1、教師：剛才很多同學都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有很多同學想說，可是課堂上不可能讓每個同學都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關大熊貓的知識寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。
2、學生寫，老師巡視指導。
3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內容，還需不需要補充新內容。
4、可以跟同學交換習作，互相檢查一下，看看對問題的解答是不是準確。
5、將學生的部分習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。
教師：誰來說說這篇習作寫了什么內容？哪些句子寫得好？你喜歡文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注重鼓勵，抓住文中的閃光點，指導學生進行寫作）。
6、在小組里讀自己的習作，并讓小組同學給你提提意見，試著用學過的修改符號修改一下。
7、請同學們?yōu)樽约旱牧曌髋渖虾每吹膱D畫或圖片。
1、教師設計的這節(jié)作文指導課，指導學生根據問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學生學會結合大熊貓的樣子、生活習性等特點和被視為國寶的原因，按照一定順序描寫出來。
2、鍛煉學生查找資料、搜集資料的能力。由于大熊貓距離我們的生活較遠，學生對大熊貓比較陌生，所以寫作前一定要查找資料，了解透徹，這樣才能把大熊貓介紹得準確無誤。
國寶大熊貓教案篇五
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
多媒體課件
1課時
1.出示多媒體課件:大熊貓。
2.教師介紹大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的內八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢?
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
1.課件出示表現大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。
1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。
4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。
3.在小組內進行互評互改。
五、修改習作，謄寫習作。
學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。
國寶大熊貓
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
國寶大熊貓教案篇六
1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。
3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)
認識大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;
2、準確、形象生動的說明;
兩課時
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)
這節(jié)課我們主要是(亮標)：
1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;
3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。
目標1、2。
目標3。
1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。
閱讀討論。
2課時。
理清內容和結構，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。
在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)
葉永烈。
“大熊貓”點明說明對象。“國寶”點明說明重點。
“---”解釋說明。
標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)
很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。
(生自由朗讀課文，并討論)
(學生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)
(生齊聲朗讀后，學生回答)
對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。
(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)
(學生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！保部煽闯鏊w態(tài)可愛。)
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)
在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。
(學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比?！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。
1、抄寫詞語。2、《學習與評價》和《補充習題》相關題目
國寶大熊貓教案篇七
2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;。
3.學習形象生動的說明方法。
一、導入新課。
組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。
讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。
二、整體感知，研讀課文。
明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的'珍貴;二是引起讀者的注意：
2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？(可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓)。
明確：外形特點：可愛。
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍。
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔。
三、揣摩運用，體味語言。
1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句？為什么？(根據學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。)。
2.比較探討：
大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)。
體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭?！?。
3.結合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現狀？
(大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。)。
四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究。
1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納。
2.以小組為單位，確定研究子課題。
3.分工合作，擬定研究方案，并組織實施。
4.交流、匯報。
(不斷鼓勵學生學會發(fā)現問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。)。
五、布置作業(yè)：
最近，四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。
國寶大熊貓教案篇八
“長得胖乎乎的，穿一件黑白相間的毛絨外套，還戴著一副墨鏡。雖然是食肉目，卻最愛吃竹子?！蹦銈儾虏?，它是誰？它就是大名鼎鼎的中國國寶——大熊貓。
大熊貓長得非常可愛。你看它毛茸茸、圓滾滾的，是不是非常憨態(tài)可掬。它全身黑白分明，但并非真正的黑色，也不是純白色，而是黑中帶褐、白里透黃；它的腦袋圓圓的，眼睛周圍有一圈黑眼圈，就像沒睡好覺似的；它的四肢粗壯，爪子除了五趾外還有一個“拇指?！边@個“拇指”其實是一節(jié)腕骨特化而成，學名叫“橈側籽骨”，與其他五趾配合使用，就能對握住竹子、爬樹等動作起到非常好的.作用。
大熊貓的玩相很逗。你瞧，它慢吞吞地以內八字走到了一棵大樹下，然后把自己胖胖的身體縮成一個圓圓的球，再翻了一個跟頭，來到了一棵最低的枝椏前，只見它立起了自己笨重的身體，兩只前爪抓在了這棵枝椏上，然后雙腳一縮，掛在枝椏上做起了單杠運動。五六秒后，突然傳來“咚”地一聲，大熊貓掉了下來，枝椏斷裂了。本以為它會很害羞，但沒想到它居然撿起斷裂的枝椏，玩起了“扮演孫悟空”的游戲。瞧它那神氣活現的樣子，好像剛才什么事也沒發(fā)生一樣。
大熊貓的吃相總是讓人忍俊不禁。它首先將一根長長的竹子握在手中，再用嘴巴撕去外面的皮，只留下里面鮮嫩多汁的部分，接著舒舒服服地坐在大樹下，抱起竹子就開始大快朵頤起來。吃到高興處，居然還翹起了二郎腿，嘴巴里也哼唧哼唧的，好像在說:“好吃，好吃，真好吃！”
現存的大熊貓數量已經很少了，因為它們的環(huán)境、食物都遭到了極大的破壞。讓我們愛護環(huán)境，保護我們的家園，保護我們的吧！
國寶大熊貓教案篇九
一、教學目標：
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。
二、教學重點及難點：
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；
4、形象生動的說明；
三、教學設想：
5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；
6、運用多媒體教學；
7、教學方式：以學生自主學習為主。
8、課時安排：一教時。
四、?教學過程。
1、?導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
（學生自由回答）。
2、?播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
明確：珍貴。
4、?閱讀課文：
思考：（1）大熊貓為什么珍貴？請用文中的一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛。
數量稀少。
活化石。
（2）文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。
5、?品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭?！?。
（2）學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）。
6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？
明確：（1）、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
（2）、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
（3）、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習慣。
6、自擬題。
（提示：盡量運用自己語言）。
格式：
倡議書。
倡議人：
時?間：
10、教師總結：
向全社會呼吁：關注保護野生動物。
五、?板書設計：
體態(tài)可愛。
珍貴????數量稀少。
活化石。
保護。
六、作業(yè)：
國寶大熊貓教案篇十
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。
多媒體課件。
1課時。
一、觀看大熊貓，激趣導入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的.內八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢？
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息，明確要求。
1.課件出示表現大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。
三、教師點撥，指導習作。
1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、顏色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。
4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。
3.在小組內進行互評互改。
五、修改習作，謄寫習作。
學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
國寶大熊貓教案篇十一
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。
4、形象生動的說明;。
5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。
6、運用多媒體教學;。
7、教學方式：以學生自主學習為主。
8、課時安排：一教時。
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
(學生自由回答)。
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴。
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴？請用文中的'一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛。
數量稀少。
活化石。
(2)文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？
明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習慣。
6、自擬題(提示：盡量運用自己語言)。
8、進一步明確大熊貓生活現狀。
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。
10、教師總結：
向全社會呼吁：關注保護野生動物。
國寶大熊貓教案篇十二
今天老師講古樸的樣子，引起了我的注意。
腹部白白胖胖的，兩只前爪放在背上，黑色墨鏡放在眼睛上，尾巴和耳朵又圓又小。是誰呀？哦！是大熊貓。
可愛的熊貓分布在中國的四川、陜西、甘肅等地區(qū)。
都說大熊貓吃竹子，但大熊貓其實是食肉家族的成員！為什么？是因為大熊貓的生活環(huán)境受不了它吃肉。大熊貓是大型食肉動物，在它們生活的地區(qū)基本上沒有大型動物供它們食用。他們怎么能吃小動物？于是他們開始吃竹子等素食。
據說大熊貓有一對黑眼圈，是熬夜造成的？呵呵，他們從不熬夜，除了一半的吃飯時間，大部分休息時間都是在睡夢中度過的。平躺、側臥、俯臥、拉伸、蜷縮是他們最喜歡的睡姿。
都說大熊貓很可愛，但是它們出生的時候那么可愛嗎？,事實上，大熊貓一點也不像它們出生時的樣子。它們的體重只有90-131克，就像一只長身體的老鼠，耳朵像一粒小米，身體是粉紅色的。然后身體慢慢變白，然后大熊貓的耳朵、眼睛、手、腳、肩膀和尾巴開始長出黑色的毛，接近大熊貓的樣子。4個月后可以跑幾步，6個月后開始玩。其中最喜歡的一件事就是在地上打滾，所以他們的外號叫滾。10個月后它們會爬樹，12個月后它們會變成大熊貓，所以它們不需要媽媽和工人的照顧。
也許你會問：為什么大熊貓是一級保護動物？原來10%以上的大熊貓是不育的，竹子周期性的開花死亡和對大熊貓的捕殺嚴重損害了大熊貓的生活。目前，世界上大熊貓的總數不到1000只。幸運的是，我們及時采取了行動，大熊貓已經從頻繁的危險減少到脆弱的危險。
國寶大熊貓教案篇十三
好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。
（生自由朗讀課文，并討論）。
（生齊聲朗讀后，學生回答）。
對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。
（師邊概括邊板書）。
（二）同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現了這三個特點。
（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩?！?，也可看出它體態(tài)可愛。）。
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）。
在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。
（學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發(fā)言）。
（學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。）。
師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
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