演講稿可以幫助演講者掌握演講的主題和重點，讓觀眾更加明確地了解他們要傳達(dá)的信息。在寫演講稿時，可以運用一些修辭手法，如比喻、排比等，增強表達(dá)的效果。掌握了撰寫演講稿的技巧和要點后，讓我們一起來欣賞以下優(yōu)秀范文。
魅力校園演講稿初篇一
潮濕滋潤著花壇，松柏一棵一棵挺拔著。
我們沐浴著吹面不寒的楊柳風(fēng)。
戈壁風(fēng)不再凜冽。
只有一種手握棉花的柔和溫潤。
同一個聲音在明志樓前，思齊樓前。
致遠(yuǎn)樓前傳播著。
不吃苦的青春，還叫什么青春。
這是青春的注解。
這是青春的宣言。
這是青春的出征和號角。
只因，青春是人生的春天。
春天是播種的季節(jié)。
青春是一個生命的片斷。
如果我們把它截取了。
看，剩下的是什么。
只是滿臉皺紋，滿頭華發(fā)的蒼老。
青春的最大公約數(shù)，就是讀書和吃苦。
在這里，分子是人生的積累。
那就是生命乘以青春，再乘以讀書。
分母是一個人的生命歲月。
分子是被除數(shù)，分母是除數(shù)。
分母越大，分子越小，剩余的價值越小越少。
這是因為，一個自然的生命。
它的價值和生命是一對一的對等關(guān)系。
有多長的生命，就有多長的價值。
沒有真正價值的延伸。
而人類有別于自然。
就在于人類通過智慧和青春。
可以創(chuàng)造出超越生命的價值。
當(dāng)生命，消耗了生命。
就只剩下一種一減去一處于零的狀態(tài)。
如果是生命除以生命。
那只是等于一，就是一個生命的存在。
而青春和讀書，就是創(chuàng)造另一個自己，或者另外幾個自己。
那就是1+1除以1=2，甚至大于2。
這并不是一個假設(shè)的命題。
這就是人生追求青春，珍惜青春的意義所在。
我們只有通過人生的不斷創(chuàng)造。
才能延伸實際的生命，那就是通過青春和讀書。
一棵小樹。
沒有春天無法生長。
一粒種子沒有春天。
不可能生根發(fā)芽，更不可能開花結(jié)果。
青春是一段時光。
是春種一粒粟，秋收萬顆籽的時光。
是一棵幼小的樹苗。
長成參天大樹，積蓄能量的大好時光。
單說播種，就得要有一塊田地。
有的同學(xué)，是肥沃的田地。
只因勤勞，勤于耕耘。
勤于播種，勤于除草施肥。
便顯得得天獨厚。
長出的幼苗，長勢喜人。
結(jié)出的莊稼，籽粒飽滿。
只因一開始就沒有辜負(fù)。
一個又一個春天的厚愛和珍惜。
有的同學(xué)，面對自己的青春田地。
缺少耕耘，懶于管理。
要么是一片貧瘠的土地。
一開始缺少了必要的一次次翻犁。
沒有將生土變成一次次陽光照曬分化的熟土和熱土。
人是冷冰冰的。
土地也是冷冰冰的，堅硬的。
雖然播上了種子。
可這樣的土地不長田。
再加疏于管理。
不除草，不翻犁，不施肥。
結(jié)果是雜草叢生。
良莠不齊。
從灼熱的陽光下走過。
哪有不流汗的人。
拿著重物行走。
哪有不勞累的人。
喝水喝得快了。
都要滿頭是汗水。
何況繁重的勞動。
干得快了，干得多了。
哪有不汗流浹背的。
對于自然，一年是四季。
對于青春，天天是四季。
對于讀書，時時在播種，時時在收獲。
也許，一天的二十四個小時。
時時是四季，分分是四季，秒秒是四季。
對于生命的成長，是屬于自然的。
你勤勞也罷，懶惰也罷。
都會長大，都會自然而然走過春夏秋冬。
這是一個自然的過程，一個自然的累積。
你珍惜不珍惜青春，都會蒼老。
看一看你的父母，看一看你的爺爺奶奶。
對于人生，對于青春。
又不是一個自然的過程。
你不播種，何來的收獲。
你青春的田野荒蕪著。
只能是顆粒無收。
這樣的播種者，這樣的人的青春。
應(yīng)該付出比別人加倍的勤勞和汗水。
而這樣的人。
又在干什么呢。
卻成為一條鐵路的兩根鐵軌。
在同一條平行線上同步行動。
沒有額外的加速或者加油或者加時。
兩輛不同速度不同能力的車。
這樣的同步。
最終只會被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。
被青春，價值，和財富徹底淘汰。
有的同學(xué)，青春的田野越種越多。
田野，變成了視野，越來越大，越來越遼闊。
擁有知識的心懷，變成了一眼望不到邊的田野。
成為了大片大片的土地租賃者。
變成了真正意義上播種知識田野的大地主。
他們獲得的剩余價值。
就是一次次青春，一次次春天到來的倍加珍惜。
廢寢忘食。
讓青春的一大片一大片田野的。
播種和收獲。
進(jìn)入了自然的細(xì)胞分裂期。
自然生長期。
良性循環(huán)期。
像一棵幼小的樹苗。
一天天在茁壯成長。
只因，他們有著自己自我的內(nèi)生動力。
對于陽光雨露這些知識的不停的自然吮吸。
樹木，是自然的，可以自生自滅。
它們的青春，就是春天長出柔嫩的枝條和葉子。
在秋天里落下，開始積蓄下一個春天的輪回里。
生長的力量。
對于人，你珍惜不珍惜青春。
青春都會走過。
珍惜青春的，珍惜了學(xué)習(xí)，珍惜了播種一樣的吃苦耐勞。
從而長出了屬于青春的豐茂和強壯。
成就了自己人生的價值。
成為了棟梁之才。
為國家挺立起亭臺樓廈。
為自己換取了人生的充實和尊嚴(yán)。
青春，是十二三歲到二十五六歲之間的大好時光。
黃金時期。
一棵樹缺少了這一二十年，就長不高。
大家看一看那些小樹，怎么能抵擋得了。
自然的狂風(fēng)暴雨。
一個人缺少了這一二十年，就長不大。
站在你爸爸媽媽的位置。
看一看是你爸爸媽媽壯實，還是你們壯實。
如果考慮青春的因素。
你們年輕，還是你爸爸媽媽年輕。
如果考慮青春和知識的獲取。
你們是在中學(xué)，還是在大學(xué)。
是碩士，還是博士。
再問一問你們的爸爸媽媽。
他們能夠回到青春時代。
重新再來嗎。
一棵樹沒有栽下，它就不會有青春。
一旦栽下，它只有沿著擋不住的青春生長。
人不可能重栽。
除非是作為一種虛擬青春的開始。
記住，人生的青春只有一次。
新栽的樹，遭遇到自己的青春，是新的一代。
新生的人，沐浴著自己的青春，也只是下一代人。
珍惜青春，從現(xiàn)在開始。
閱讀青春，從書本開始。
青春不老，從創(chuàng)造開始。
魅力校園演講稿初篇二
畢竟大言不慚的作為只是原地徘徊的遮掩。
否則怎么謊稱夢想不過是可有可無的微光。
當(dāng)夢想劃過青春的錦瑟流年。
跋山涉水誓死追隨的人們會感嘆她的榮光。
追夢路上荊棘牽絆坎坷相侍。
大雨傾盆遍體鱗傷曾經(jīng)的不離不棄。
而今雖然夢想仍遙不可及。
但若卷土重來江東一戰(zhàn)勝負(fù)尚不知。
此致彼岸遙遙相忘的夢想
是我三生有幸能與你相識。
是我三生有幸能與你結(jié)緣。
我愿塵埃落定傾覆一世繁華。
換你相伴左右一起闖蕩江湖。
魅力校園演講稿初篇三
青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉，青春勵志作文。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂；因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個五四青年節(jié)。
在這陽光燦爛，安寧詳和的幸福生活之時，我不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學(xué)，獨立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中，青年們敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬，點燃了未來。
作為新世紀(jì)的我們，要樹立遠(yuǎn)大的理想，人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。
魅力校園演講稿初篇四
教師們同學(xué)們大家好！
同學(xué)們，作為新時代的大學(xué)生，我們風(fēng)華正茂，有著斗厚的知識與學(xué)識。雷鋒曾說：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的?？烧嬲那啻褐粚儆谀切┯肋h(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！卑盐涨啻?，才能成就夢想。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。同學(xué)們，請不要做無聊的訴說者，認(rèn)為“我們什么也沒有，我們只有青春”，當(dāng)你擁有青春的同時卻在浪費青春，而沒有把握好青春，那么，你仍然一無所有。讓我們漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去澆灌人生；讓我們用行動去珍惜青春?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睕]有行動的支持，就無法真正把握住青春，所有的夢想都將成為泡影！
少年智則國智，少年強則國強。青年的一代是國家的希望，更是祖國的脊梁！我們必須把握住青春，才能成就夢想！
讓我們用行動作為青春的號角，向著夢想，前進(jìn)——！
謝謝大家！
魅力校園演講稿初篇五
青春不是年華，而是心境;青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情;青春是生命的源泉在不息的涌流。
——塞繆爾?厄爾曼。
青春需要張揚。
有一種青春叫做張揚。若用顏色來形容青春，那是色彩琉璃，張揚是奪目的紅色;若用樂曲來形容青春，那是跌宕起伏，張揚是震撼的高音;若用食物來形容青春，那是滿漢全席，張揚是爽口的川菜;若用氣味來形容青春，那是百花齊放，張揚是濃郁的玫瑰。
十六七歲，正值青春年少，青春的我們走過了花季、雨季，我們用笑與淚譜寫了青春。總是想當(dāng)然的認(rèn)為張揚就是要叛逆，自以為很成熟，卻總是做出一些很幼稚的行為。還記得這樣一句話，“誰都有個性，誰也不是生下來就適應(yīng)社會。環(huán)境像是一條河，咱都是河里的石頭，一開始各有各形狀，頭上長角、身上生刺，天長日久被河水沖刷，角啊，刺啊的就都磨成圓的了?！蔽覀円龅木褪窃谖覀兦啻耗晟贂r，張揚出我們自己的個性。這種張揚不是整日的叛逆，而是在為人處事方面堅持自己好的，摒棄壞的，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”;在學(xué)習(xí)方面，堅持在“書山”上走出自己的路，勇于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑并表達(dá)自己的看法。
有這樣一個人，他經(jīng)過大量的研究之后，堅持自己“日心說”的看法，不顧教會和他人的阻撓，始終堅持自己的研究和看法。終于，世人都接受了他的看法。他就是著名的現(xiàn)代天文學(xué)創(chuàng)始人——尼古拉﹒哥白尼。還有馬克思，他也是在學(xué)術(shù)上張揚了自己，才造就如今偉大的共產(chǎn)主義。還有牛頓，愛迪生等等，沒有他們張揚自我，怎會有今日的光明。
珍惜青春，讓我們用張揚譜寫青春的樂章!
有一種青春叫做夢想。在生活中，我們也許面對“占有”，也許面對“感悟”，但無論如何，我們都要選擇后者。青春的價值不在于每天忙忙碌碌或者碌碌無為，它需要我們用心靈去深深地體驗和感悟，用夢想去選擇和造就自己。人生猶如一個坐標(biāo)，時間是橫軸，夢想是縱軸，人生的目標(biāo)就在這個坐標(biāo)中移動。人生就像通往夢想拾級而上的臺階，每上一步都會留下不同的印跡，這樣我們才會抒寫出不同的人生篇章。
有這樣一個人，他的父親是一位著名的醫(yī)生。父親希望兒子能繼承自己的事業(yè)，也當(dāng)一名醫(yī)生?？墒沁@人無心學(xué)醫(yī)，進(jìn)入醫(yī)科大學(xué)后，成天去收集動植物標(biāo)本，父親對他無可奈何，又把他送進(jìn)神學(xué)院，希望他將來當(dāng)一名牧師。然而，他的興趣也不在牧師上，他有自己的理想。他9歲的時候就對父親說：“我想世界上肯定還有許多未被人們發(fā)現(xiàn)的奧秘，我將來要周游世界，進(jìn)行實地考察?！睘榇?，他一直在積極準(zhǔn)備，為了有利于自己觀察和收集動植物標(biāo)本，他拋棄了事務(wù)輕閑。經(jīng)過五年的環(huán)游旅行，他在動植物和地質(zhì)等方面進(jìn)行了大量的觀察和采集，回國后又做了近二十年的實驗，終于在1859年出版了震動當(dāng)時學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書，他也成為了英國著名博學(xué)家，進(jìn)化論的先驅(qū)。這個人就是達(dá)爾文。
貝多芬對音樂夢想的堅持，支撐他在失聰?shù)那闆r下繼續(xù)創(chuàng)作，并慷慨激昂的寫下：“我要扼住命運的咽喉”，不靠耳朵感受音樂，而用心靈去觸摸，創(chuàng)作的《命運交響曲》等成為世界音樂史上的傳奇。
梵高對繪畫夢想執(zhí)著，雖然很遺憾在他生前，作品沒有受到世人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環(huán)境下，仍堅持著自己的夢想，繪自己的星空。
也許，青春的我們會迷茫，但夢想一如既往;也許，夢想最后不會成真，但青春的心無怨無悔!夢想為青春導(dǎo)航，青春需要夢想。
青春需要奉獻(xiàn)。
有一種青春叫做奉獻(xiàn)。正如汪國真在詩中那樣寫道：“如果遠(yuǎn)方呼喚我，我就走向遠(yuǎn)方;如果大山召喚我，我就走向大山;如果群眾需要我，我更將全身心地投入到為人民服務(wù)的行列中去。因為我們是青年，我情愿點燃這青春，讓它光與熱在空中揮霍，讓這瞬間的明亮在奉獻(xiàn)中永恒!”
在一望無際的鹽堿灘上，有一個人選擇了這樣的青春。40年的歲月足以讓無數(shù)記憶從人們的腦海中消失，但在中國，在河南，在蘭考，只要一提起他，無論你面對的是機(jī)關(guān)干部，還是普通群眾，無論是青年人還是老年人，無不由衷地表現(xiàn)出敬意。為了治理這望不到邊的黃沙，坑坑洼洼的澇地，白茫茫的鹽堿灘，他將自己的青春，自己的一切都奉獻(xiàn)給了人們，甚至是自己的生命。為了群眾的一個愿望，他翻山越嶺;為了群眾的收獲，他冒雨奮戰(zhàn);為了千萬群眾的生活，他最終倒在了工作的崗位上。他就是焦裕祿，為人民嘔心瀝血的青春禮贊!
奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》告誡我們，“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的青春。”的確如此，青春是生命中最美麗的年華，青春是生命中最堅定的年華，青春是生命中最燦爛的年華。為何不選擇轟轟烈烈?為何不選擇光明磊落?為何不揚起青春的旗幟勇往直前?讓我們吹響青春的號角，放飛心中的夢想。
魅力校園演講稿初篇六
教師們同學(xué)們大家好！
青春是什么，難道是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中嗎？難道是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞嗎？難道是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪嗎？有些人一直在成長的十字路口徘徊。但是，我要問：難道青春僅僅就只剩下這些了嗎？青春可以是遠(yuǎn)大的志向和崇高的理想；青春還可以是面對峰回路轉(zhuǎn)，霹靂斬棘，舉步探索的毅力。
青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂；因為青春的絢麗，一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。
青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的未來，是民族的希望。在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體。我們要怎樣才能實踐自己肩負(fù)的歷史使命，怎么樣才能使自己的青春光彩照人呢。
放眼看吧，在我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途中，涌現(xiàn)出許多新時代青年的楷模。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰，從自學(xué)成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴……他們在平凡的崗位上，用五四精神詮釋了青春的使命！演繹了一幕幕驚天動地的話??！譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌！
作為新世紀(jì)的我們，要樹立遠(yuǎn)大的理想，人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快。形勢逼人自強。催人奮進(jìn)。我們要跟上時代步伐，更好的為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，打下堅實的知識功底。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學(xué)的知識運用到改造主觀世界客觀世界活動中去，不斷成才。同時我們應(yīng)樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)。做有益于祖國個人民的人。
國家的繁榮富強，人民的富裕安康，社會主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人，十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨煉人，創(chuàng)業(yè)能造人。青年一代的我們，只有做到艱苦奮斗，才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，才能真正地做到把個人的前途和命運與國家，民族的前途和命運緊密相連，為祖國奉獻(xiàn)青春，這是當(dāng)代青年最嘹亮的口號，我真心地希望，這不僅僅是口號，更是我們青年一代的旗幟！
生命對每個人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的一剎那，已經(jīng)點燃了最美的青春。這讓我們肩負(fù)起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情！讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星！
同學(xué)們：少年強則國強，少年獨立則國之獨立，振興國家，匹夫有責(zé)，趕快行動起來吧！
魅力校園演講稿初篇七
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
自然界中處處都蘊含著美好，蘊含著情感。一滴清涼的水，從高山落下，他沒有帶走世間的浮華，反而給世間一絲清涼，一束溫暖的陽光從天空射下，他沒有剝奪人們享受的權(quán)利，反而給人們以溫暖和希望……學(xué)會欣賞，便更能感受到欣賞的魅力和價值。記得有過這樣一則事例：日本有一位著名的寫作家，他早年的時候因為總是筆耕不輟地在書案前寫作，所以他感到非常的疲勞。也是由于如此，他在年輕時出版了不少他自己的著作。但是到了晚年的時候，她卻有些后悔了，后悔當(dāng)年沒有更好的享受、欣賞，沒有更好的欣賞這個世界，沒有更好的欣賞自己周圍的人。所以他馬上停止了寫作，找到一處幽靜的居住，開始了獨自領(lǐng)悟生命的價值。一次他向別人說自己最大的.愛好，就是每天晚上的時候，將他所愛讀的書，將他所寫過的書都一一整理出來，也不閱讀，只是從目光淡淡的將它們身上移走，又重新來過，只有這樣才能感到心靈的滿足，才能體驗到這種欣賞的快樂。
學(xué)會欣賞，欣賞是一種價值體現(xiàn)，欣賞是一種美感，追求欣賞更是世間最美的一寸陽光……。
魅力校園演講稿初篇八
康婷魅力課件演講稿不知道大家有沒有讀過，大家的看法是什么呢？下面就一起去了解一下康婷魅力課件演講稿的內(nèi)容吧！
各位老師：大家好，很高興今天有這樣一個機(jī)會和大家交流一下在新課程背景下課堂教學(xué)的一些想法。
從20xx年秋季學(xué)期開始，河北省普通高中正式進(jìn)入新課改階段。到今天，在座的每一位老師都是這場教育變革的體驗者、實踐者、開拓者。
毫不避諱的說，在之前相當(dāng)長的時間里，我把新舊課程的區(qū)別就僅僅定位在“知識順序”、“語言表達(dá)”、“考試模式”上，甚至認(rèn)為完成課本上提供的探究活動是對教學(xué)進(jìn)度的一種耽誤。感謝學(xué)校提供這次優(yōu)質(zhì)課評比的平臺，讓我真正的體會到新課程下探究式教學(xué)，不是一種“花架子”，它確確實實是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。
下面我就結(jié)合這次的參賽課程《三年高考真題透視文化生活主觀題高頻考點》來談?wù)勑抡n程下，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用。
剛接到參賽任務(wù)的時候，我感到很沉重，一時間理不出什么頭緒來。感覺要想在高三的復(fù)習(xí)課上出新，很難。擔(dān)心走不出舊模式，又擔(dān)心形式出來了，內(nèi)容意義不大，浪費了學(xué)生的時間。
可是，又出現(xiàn)了新問題（1）我們的目標(biāo)是尋找整本書的高頻考點，如果高考題數(shù)量太少，參照系太小，必然會影響這個結(jié)果的準(zhǔn)確度。可是如果高考題數(shù)給足量的話，像《文化生活》這本書從最在06年就有地方在考，到現(xiàn)在全國加地方少說也得有四五十道題，完全布置給學(xué)生，這一個學(xué)生得花多大的精力去歸納總結(jié)呢？（2）此外，由于學(xué)生個人認(rèn)知水平、知識側(cè)重是有不同的，只靠一個學(xué)生自己的力量很難找準(zhǔn)考點。
既要讓學(xué)生自己動手，又得依靠小組合作，共同完成，只有這樣才能既保證效果、又保證效率。于是，我把20xx——20xx全國十個省市的三十道文化生活主觀題編成題組，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課前把與自己學(xué)習(xí)小組編號相同的題組中的三道題完成，并分析答案，找準(zhǔn)答案在高考大綱中的考點指向。（15分鐘左右的任務(wù)）。
課堂上小組成員內(nèi)部先交流自己的預(yù)學(xué)結(jié)果，形成相對一致的觀點，這樣有一些小問題就可以在小組內(nèi)部交流的過程中解決。之后，每個小組派代表上臺展示、分享自己小組的探究結(jié)果，并說明新的發(fā)現(xiàn)（智慧閃光點）和依然存在的問題。這樣，每個小組負(fù)責(zé)一組題，十個小組共同合作就可以在分工的基礎(chǔ)上共享成果，既節(jié)約了時間、提高了效率，又強化了學(xué)生的印象，真正做到了消化吸收。
此外，對于這堂課的課后作業(yè)，我也進(jìn)行了一些創(chuàng)新，擺脫了以往老師出題、學(xué)生做題的老路子，改由老師提供時事素材，每個小組任選一則材料發(fā)揮集體的力量出一道作業(yè)題。全班十個小組出的這十道題目就是當(dāng)天的課后作業(yè)。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生分析時事熱點材料的能力，另一方面增加了作業(yè)的神秘感，調(diào)動了學(xué)生完成的積極性。
通過以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置，我把新課程探究式教學(xué)理念引入了高三的《文化生活》復(fù)習(xí)課當(dāng)中。我們發(fā)現(xiàn)，按照舊方法原本需要至少四節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在通過學(xué)生課前15分鐘預(yù)習(xí)，課上40分鐘的“分工、合作、共享”，不到一小時的時間就完成了教學(xué)任務(wù)，節(jié)約了時間、提高了效率，更為關(guān)鍵的是強化了學(xué)生的印象，真正做到了對知識的消化吸收。
分析以上環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，這正是新課程中主張的“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論的體現(xiàn)。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。其中“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)中的四大要素或四大屬性。
“情境”：學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對教學(xué)設(shè)計提出了新的要求。教師在備課過程中，既要考慮教學(xué)目標(biāo)，還要考慮學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)。如：例題和材料背景的選擇，都是在為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的“情景”。
“會話”：會話是協(xié)作過程中的不可缺少環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過會話商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計劃；此外，協(xié)作學(xué)習(xí)過程也是會話過程，在此過程中，每個學(xué)習(xí)者的思維成果（智慧）為整個學(xué)習(xí)群體所共享。在這個過程中，注重了學(xué)生知識與能力、智商與情商的雙提高，符合了素質(zhì)教育的要求。
“意義建構(gòu)”：這是整個學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。所要“建構(gòu)的意義”是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的'內(nèi)在聯(lián)系。為了使這種理解能夠以長期的形式儲存在大腦中，我們應(yīng)該幫助個體把外界所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過程。換句話說，獲得知識的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的意義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。
說到這里，可能有老師會有疑惑：“這樣放手讓學(xué)生去做，能達(dá)到預(yù)期效果嗎？會亂堂嗎？程度不同的學(xué)生都可以適用嗎？可能還會有老師想：“這樣的課太好上了，基本老師都不用怎么說話，老師真省心?！?/p>
應(yīng)該說，在這個過程中，老師需要做好以下幾個工作，從而能去發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（1）每堂課至少提前三天備出課來，留出時間讓文印室打印導(dǎo)學(xué)案。
（2）導(dǎo)學(xué)材料或預(yù)學(xué)材料的選擇一定要“精”“準(zhǔn)”“當(dāng)”
準(zhǔn)：材料和練習(xí)題的選擇應(yīng)該符合考點，避免使用有爭議或者表述含糊不清的材料。
當(dāng)：選擇材料應(yīng)符合學(xué)生原有認(rèn)知水平，老師可以根據(jù)不同班級、不同學(xué)生選擇不同的材料和題目。必須要說，是要有正確的價值導(dǎo)向作用，材料的選擇一定要符合社會主義主流價值觀。
（3）課堂上，練習(xí)和作業(yè)的選擇，同樣要做到有針對性，對準(zhǔn)本堂課的內(nèi)容。
（4）教師要提前做好知識儲備。開放式的課堂，學(xué)生的發(fā)言和問題具有很強的不可預(yù)知性，所以要求教師提前做好知識準(zhǔn)備，至少弄精本堂知識，最好延伸到學(xué)科內(nèi)其他章節(jié)的內(nèi)容。甚至拓展到其他學(xué)科的知識。
（5）重視課堂時間的把握、重視適時的引導(dǎo)、拔高。
（6）恰當(dāng)把握課堂評價。當(dāng)學(xué)生的生成與預(yù)設(shè)相符合時，及時表揚，讓學(xué)生體驗成功；當(dāng)學(xué)生的生成與預(yù)設(shè)不符合時，不要急著否定學(xué)生，不要一味的追求“統(tǒng)一化”和“最佳化”，聽聽學(xué)生的觀點，也許這就是“智慧的來源”。
（7）在具體操作過程中，要避免濫用多媒體，也要避免流于形式的討論和活動，真正使“形式服務(wù)于內(nèi)容”。
總之，新課程背景下，，教師的角色是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實支持者，是學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者，真正發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用，做到“五讓”。
只要學(xué)生能學(xué)會的，就讓學(xué)生去學(xué)。
只要學(xué)生能動手的，就讓學(xué)生去動手。
只要學(xué)生能思考的，就讓學(xué)生去思考。
只要學(xué)生能討論的，就讓學(xué)生去討論。
只要學(xué)生能自己得出結(jié)論的，就讓學(xué)生自己去得結(jié)論。
魅力校園演講稿初篇九
大家下午好，我是來自***的***。今天我演講的主題是大學(xué)生人格魅力的培養(yǎng)！在當(dāng)今社會中，為人處世，待人處物的基本點就是要具備人格魅力。何為人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的能作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格。（例子：如果你走在路上，你的回頭率很高，那只能說明你很有外表的魅力，但是人格魅力確實要經(jīng)過接觸才能體現(xiàn)出來的,優(yōu)點類似外在美與內(nèi)在美的關(guān)系）其實，很多人對人格魅力很熟悉但同時又很陌生，熟悉？因為大家都不是第一次聽到這個詞語了，陌生？是因為絕大部分的恩都沒有意識到一個人的人格魅力對自身有多重要。個人魅力在我們處理人際關(guān)系時的作用是最明顯的。我們每個人在工作與生活中都有著同樣的感受，我們總是希望與那些熱情、友善的人相處，也總是對那些謙虛、嚴(yán)于律已、堅決果斷、光明磊落的人充滿好感。事實上就是他們的人格魅力在無形中吸引著我們。與品行高尚的人在一起，是一種品味，是一種享受，更是一種快樂。相反，我們討厭與那些丑惡的，對待生活消極的，做事有個陰暗面的小人交往。我們是這樣子選擇朋友的，那么我們自然也要同樣的要求自己！那么，我們該怎么培養(yǎng)有自己獨特風(fēng)格的人格魅力呢？又要從哪些方面去培養(yǎng)呢？讓我告訴你吧！
人格魅力的性格特征表現(xiàn)在如下方面：
第一，在對待現(xiàn)實的態(tài)度或處理社會關(guān)系上，表現(xiàn)為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富有同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動；對待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑；對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。（講身邊朋友的例子。）。
第二，在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。(講自己對一些蠢人的看法，引用在校慶表演的例子)。
第三，在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。（講自己在這方面做的不夠，希望各位同學(xué)加以監(jiān)督）。
第四，在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。
（這是大家做的最不好的一個方面，問觀眾說有做過大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，結(jié)果一定是大部分都沒有，講職業(yè)規(guī)劃的好處，建議大家要及時做好職業(yè)規(guī)劃）如果大家能把上面幾點都做到的話，我相信大家的人格魅力就達(dá)到了一個質(zhì)的飛躍了，當(dāng)然，這不是一天兩天就能夠做到的，正所謂江山易改本性難移，這是一場持久戰(zhàn)來的，希望大家能夠持之以恒，（也希望自己能夠堅持）人格魅力的培養(yǎng)刻不容緩，大學(xué)四年是我們培養(yǎng)自己人格魅力的最后機(jī)會了，你還想等到什么時候呢？難道等到我們出去社會打拼的時候嗎？到那時一切都遲了，出了社會，我們將面臨各個方面的壓力，還要擔(dān)當(dāng)起來自不同方面的責(zé)任！我并不是危言聳聽，這是基本大學(xué)生所應(yīng)有的危機(jī)感。
好了，我今天的演講到此結(jié)束，希望剛剛的演講對大家多多少少有點啟發(fā)吧！謝謝大家！
魅力校園演講稿初篇十
生，一個清純典雅的名詞。千百年來，是多少文人墨客筆下的尤物，流淌出多少贊美之詞，千嬌百媚，儀態(tài)萬千，清艷脫俗，楚楚動人，冰雪聰明，蕙質(zhì)蘭心，氣質(zhì)高雅，巾幗不讓須眉，等等。
生，擁有紅色一樣的活力，熱烈積極；橙色一樣的溫暖，歡快活潑；黃色一樣的燦爛，朝氣輝煌；綠色一樣的清爽，生機(jī)勃勃；藍(lán)色一樣的潔凈，博大理智；有粉色一樣的嬌嫩，青春明快；紫色一樣的柔美，氣質(zhì)高貴；白色一樣的清新，純潔無暇；也有黑色的寧靜穩(wěn)重和灰色的柔中帶剛，讓我們生活的世界更加色彩繽紛，絢麗燦爛！
生，一個智慧與理性的合體，宣揚個性而不張揚的群體，她們有自己獨特的思想，敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不被外界所左右，以自我的方式千姿百態(tài)，活躍在當(dāng)代象牙塔里，我行我素，自由自在！她們擁有日益成熟的審美觀和價值觀，知道自己不一定最漂亮，但可以最可愛，不一定最優(yōu)秀，但可以最勤奮。
當(dāng)你行走在校園里，你看到的女生是自信、向上，美麗的個體，她們懂得人情的冷暖，懂得知識、智慧與精神才是一個人最深厚的`底蘊。雖然她們以一種銳利的目光去看待這個世界，但她們也相信溫暖，相信溫情。
生時尚絢麗的著裝讓她們成為校園里流行的航向標(biāo)，大方卻不乏典雅的一顰一笑匯成校園里獨特的風(fēng)景線。她們比男生少了份躁動與不羈，多了份平和，以一份難得的平靜，堅定自己的目標(biāo)，憑著剛強的意志，飽滿的激情，用年輕肆意地詮釋青春的本質(zhì)，展現(xiàn)當(dāng)代女生的風(fēng)采！后，我想說：我自豪，我是女生！
魅力校園演講稿初篇十一
在呼喚個性張揚的今天，語文教學(xué)終于迎來了又一個燦爛的春天，以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的情感需要為本，一個個充滿活力的課堂上，一次次智慧火花的碰撞，一次次美麗想象的騰飛，讓我和孩子一起為之贊嘆：“語文魅力，精彩無限。”
教師要尊重孩子的選擇，尊重孩子的天性，尊重孩子的個性，尊重孩子的情感，尊重孩子的想象，尊重孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利。如我在教學(xué)《畫家鄉(xiāng)》（人教版第二冊）一課時，課文描寫了家鄉(xiāng)的美景，文中出現(xiàn)了五個小朋友——濤濤、平平、青青，京京、山山，我讓孩子自己選擇接受誰的邀請時，孩子們都異口同聲說：“濤濤?！眴柶湓?，有的說大海很美，有的說海邊有軟軟的沙灘和高大的椰子樹，有的說海里有許多漂亮的魚兒——興趣是最好的老師，在這種氣氛下學(xué)習(xí)課文，還需要教師多說嗎？但畢竟我們都生活在山城，為了幫助孩子豐富感性認(rèn)識，我用多媒體展示了一些畫面優(yōu)美的圖片，進(jìn)一步感受大海的寬廣。這樣，孩子的視野又一次被打開了：大海是魚兒的搖籃；大海的天是湛藍(lán)湛藍(lán)的，水是碧藍(lán)碧藍(lán)的，所以大海是藍(lán)色的世界；大海是五頗六色的珊瑚的家；大海也會生氣，掀起的大浪會把打魚的船打翻；海底還有許多的石油……我被孩子大膽的想象和豐富的語言積累深深吸引住了，陶醉其中仿佛我才是一個學(xué)生，我忽然想起三年級的一篇課文《海底世界》，雖然他們才上一年級，但在知識性和語言美上一點也不遜色！
孩子愿意說他們感興趣的所有事物，我們要給他們提供一個舞臺，讓他們敞開心扉地說，讓他們盡可能地從腦海深處提取所需要的材料，讓他們不斷地打開思維的大門，在語文的殿堂里盡遨游！
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)教育的一代宗師斯霞老師曾說過：“我們的工作對象是活潑潑的人，是有思想有情感的人?！泵鎸σ粋€個活生生的生命個體，解放孩子的口和腦，為孩子的手和腳“松綁”，在課堂上培養(yǎng)美的情操，讓孩子學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，作為新世紀(jì)的語文教師，我們責(zé)無旁貸。走進(jìn)文本，會讓這些生命煥發(fā)出更絢麗的光芒；挖掘文本，會讓三尺講臺永遠(yuǎn)充滿迷人的魅力！我們自豪地說：“語文魅力，精彩無限?！?/p>
魅力校園演講稿初篇十二
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
喧囂的集市，孩子緊緊地抱著帶補丁的包裹，從瑟縮乞討的婦人身旁跑過。猛地，孩子停了下來，回到到婦人跟前，細(xì)心翼翼地把包裹打開，取出一個饅頭遞給婦人。衣衫襤褸的婦人緩緩地抬起頭，孩子笑了，婦人也笑了。
歷史的河流那么長，其中必須有這樣一抹旋渦。只是太過平凡，史書上才沒有記載。我不明白孩子將急忙地趕向何方，不明白婦人有著怎樣的凄苦經(jīng)歷，不明白孩子在想什么婦人會說什么，不明白……我只明白善良有多美。因為善良，兩個不相干的人有了交集;因為善良，一顆心滋潤了另一顆心。
很多人喜歡著名影星奧黛麗·赫本，不僅僅因為她精湛的演技、出眾的容貌，還因為她有著一顆善良的心。她將自我生命中的最終五年全部獻(xiàn)給了慈善，盡自我最大的力量去幫忙那些需要幫忙的人。她愛世人，所以世人也愛她。赫本超越了偶像，她的一生都受人尊崇、愛戴。赫本散發(fā)出的魅力其實就是善良的魅力。
人之初，性本善。每個人最初都是善良的，只是有些信念不夠堅定的人被生活壓得無奈，重荷之下，便選擇丟棄善良。有時候，我們需要靜靜地想一想從前，想想從前那個不諳世事、善良得有點傻的自我，然后順著原先的路，把丟掉的善良拾起來。如果人與人之間充滿善良，這個社會就會完美;如果國家與國家之間充滿善良，這個世界就會和諧。與其說讓世界充滿愛，不如說讓世界充滿善良。
德蘭修女便是如此。她走到哪里，哪里就灑下善良的光輝。因為善良，她獲得了諾貝爾和平獎。她說，不愛一人，何以百萬?她努力地讓世界充滿善良，“仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”她是偉大的。
雪萊說，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?而我要說，善良來了，魅力還會遠(yuǎn)嗎?愛還會遠(yuǎn)嗎?
魅力校園演講稿初篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同事：
大家下午好，我是xx。在收獲成果的時節(jié)和辭舊迎新之際，我非常榮幸能。
夠作為創(chuàng)新獎的獲獎代表在此發(fā)言，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我們這些奮斗在技術(shù)戰(zhàn)線上的同仁們信任與厚愛，感謝集團(tuán)對我們技術(shù)工作的認(rèn)可，感謝全公司對我們技術(shù)創(chuàng)新的支持。最后也非常感謝我的直屬領(lǐng)導(dǎo)xxx課長和工程部電子組的同事們，沒有你們的幫助和支持我不可能拿到這個獎，正是有了團(tuán)隊協(xié)作的力量才讓我們共同進(jìn)步，這個榮譽也屬于你們。
20xx年在彈指間悄然遁去，在過去的一年里，在xx集團(tuán)這個大舞臺，全體xx員工，并肩作戰(zhàn)，相互激勵，用我們辛苦的汗水與非凡的智慧，取得了一個又一個可喜可賀的成績，一項又一項經(jīng)典卓越的創(chuàng)新。表演著我們的精彩，演繹出xx的華章。這是公司各位同事努力奮斗與默契合作的結(jié)晶，也是公司管理層尋求科技創(chuàng)新，追求科學(xué)發(fā)展的厚積。公司制定出很多技術(shù)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新的激勵政策。也正是因為有了這些良好的氛圍，讓我們能在技術(shù)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新上熱情高漲,取得優(yōu)異的成績。我相信在座的還有許許多多比我更優(yōu)秀的人才，xx正是因為了你們才能在技術(shù)革新的路上日益精進(jìn)，也希望大家能夠繼續(xù)努力，在20xx年譜寫出更華麗的篇章。
雖然在我們在20xx年獲得了一些創(chuàng)新成就，但并不意味著，這就是我們所拼搏的終點，就可以停滯不前。榮譽并不是我們最終的目標(biāo)，而只是我們在不斷創(chuàng)新路途中的一股動力，只有不斷創(chuàng)新，認(rèn)真踏實的工作，不輕言放棄，以一腔激情，滿腹睿智，才能取得更優(yōu)異的成績，才能鑄就更強大的xx。
責(zé)任、創(chuàng)新、高效一直是我們努力工作的信條，今天的榮譽，相信更是對我們自己在以后工作中的一種鞭策，我們將把自己的全部智慧與力量奉獻(xiàn)給xx，勤奮敬業(yè)，激情逐夢，在未來的道路上執(zhí)著前行，努力做到更好，為xx的蓬勃發(fā)展盡一份綿薄之力，做一塊堅實的基石，在此希望我們能夠和xx共同發(fā)展、成長。也希望我們xx集團(tuán)的事業(yè)更加輝煌。最后衷心的祝愿大家在新的一年里身體健康、大展宏圖，闔家歡樂，萬事如意！謝謝！
魅力校園演講稿初篇十四
大家下午好！
首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。回顧自己從教18年，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的'是對特殊教育事業(yè)的堅守，對工作的執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛，對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會有收獲。多年來，我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動地去做自己想做的，自己認(rèn)為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復(fù)訓(xùn)練，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個別化教學(xué)，從策劃活動到主持節(jié)目再到為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物，也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個團(tuán)隊中的重要一員。每件事你用心去做了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學(xué)生，那么你收獲的將是驚喜和感動，你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師，因為這是一份最具愛心的事業(yè)，也因為我能隨時傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點滴進(jìn)步、茁壯成長所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家！
魅力校園演講稿初篇十五
大家好！我叫xx，今年xx歲，xx學(xué)校四年三班的學(xué)生，我演講的題目是魅力女孩。很榮興也很自豪能夠站在這里參加這次演講比賽，我也很珍惜這難得的機(jī)會，我會好好把握，展現(xiàn)自我，魅力無限！
什么是魅力？魅力是自身的個性、品格和才華的體現(xiàn)，生活在現(xiàn)在的時代生活賦予了我們女孩魅力，使每個女孩都散發(fā)著迷人的氣息！黨的好政策，讓我們女孩也能沐浴在和煦的春風(fēng)里，讓我們健康快樂的成長；黨的政策好，讓我們女孩也能變得自信，變得幸福，變得擁有自由，擁有快樂；黨的好政策，為我們女孩構(gòu)建了一個和諧的環(huán)境，也為我們女孩塑造自我提供了平臺。我就是現(xiàn)時代的一個女孩，生活在現(xiàn)在的社會里我自豪，生活在現(xiàn)時代也是我充滿的追求與向往，我用勤奮武裝自己，用微笑面對挑戰(zhàn)，用堅強挑戰(zhàn)人生，用我的拼搏與努力去實現(xiàn)我美麗的夢，這就是我的魅力所在。
勤奮使我充實。從開始讀書時，勤奮就一直伴隨著我，似乎從未間斷過，我可以用勤奮換來許多東西；優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、同學(xué)們羨慕的目光、老師的表揚的言語、父母的甜蜜的親吻〃〃〃〃〃〃那是一個幸福！同學(xué)們有時夸我聰明，其實不然，要知道“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分田”有幾份勤學(xué)苦練,天資就能發(fā)揮幾分，我每日日未出，雞未鳴時就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)時對身旁的事視而不見,充耳不聞,完全沉浸在知識的海洋中，這樣日長天久,錘煉了自我。我知道我要學(xué)習(xí)的東西很多很多，深奧的東西永遠(yuǎn)學(xué)不完，學(xué)無止境，一山還有一山高，但我會持之以恒，用我的勤奮去攻克一道又一道的難關(guān)，用我的勤奮去攀登更高的山峰。
微笑使我快樂。記得有一次，當(dāng)我拿著帶有刺眼分?jǐn)?shù)的試卷，拖著沉重的步子回到家中，等待著家人的晴天霹靂向我襲來的時候，我看到的卻是父母臉上那理解與鼓勵的微笑，這讓我緊張的心情頓時寬松了很多，但我從那微笑的眼神里卻看出了父母的期盼，我的內(nèi)心里也尤生一絲歉意，我羞愧的低下了頭，這時我才明白或許不只是嚴(yán)厲的.訓(xùn)斥才能解決問題，或許甜蜜的微笑更具魔力。從那以后我學(xué)習(xí)更加自覺，成績也一直穩(wěn)步上升，我體驗了微笑的魅力，從那以后微笑就常伴我的左右，無論遇到什么困難我都會微笑的去面對，微笑給了我和我身邊的人無盡的快樂。也許應(yīng)驗了一句話；生活是一面鏡子、你向它微笑它也向你微笑；伙伴們常對我說；“只要和你在一起就感到快樂、有你在、周圍的空氣都在微笑”。有了這樣的贊譽，我更沒有理由拒絕微笑了。微笑是幸福的詮釋；微笑是挫折的鼓勵；微笑就像陽光，給大地帶來溫暖；微笑就像雨露，滋潤著萬物生靈。微笑擁有和愛心一樣的魔力，他可以使困境中的人重新看到生活的希望。讓所有的微笑、都輕輕地推開迷茫的心靈，前方的困難與艱辛，根本擋不住我那快樂的心情。微笑是每一個的權(quán)利，但愿我們的生活充滿微笑。
生活的歷練讓我變得堅強。記得小時候因為不小心把腿摔破了，流了很多血，媽媽拉著我的手對我說；“孩子、要堅強”。然而她卻哭了，至今我還深深的記得媽媽的眼淚。在家里、我是太陽、是父母的掌上明珠、我立志要成為堅強的女孩，因為我不愿看到媽媽再為我而流淚，我要用堅強來阻止母親的眼淚，我不在為疼痛而感到可怕，我似乎一下子長高長大了。
我有“三大魅力”-----勤奮、微笑和堅強。勤奮留給自己、微笑贈予他人、堅強面對人生。我堅信我一定會走出一條陽光大道，我將用我的魅力點燃希望之燈，鋪滿鮮花之路，創(chuàng)造輝煌的明天，散發(fā)無窮的魅力！
謝謝大家！
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