教案是教師在教學過程中編寫的一種指導性文件，它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等內(nèi)容，是教師進行教學的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個完整的教案來指導教師進行教學活動。編寫教案時，教師應該合理安排時間，確保教學進度。探索教學的有效路徑，優(yōu)化教學過程是教師們關(guān)注的焦點之一。以下是一些值得參考的教案范例。
我的身體中班健康教案及反思篇一
知識與技能:認識身體整體和各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的情況。關(guān)愛自己的身體。培養(yǎng)與同學合作的能力，增強保護意識。
過程與方法:用繪畫、測量等方式表現(xiàn)、記錄自己的身體特征和生長發(fā)育情況。
情感、態(tài)度與價值觀:感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識，能主動幫助他人。
引導兒童結(jié)合自己的親身感受學習相關(guān)知識，激發(fā)兒童的學習興趣與探究的愿望。
人體掛圖、軟尺、彩筆、報紙、剪刀等。
一課時。
一、談話導入、揭示課題。
說說自已身體各部位的名稱。
同學們，你知道自己的身體是由哪些部位構(gòu)成的嗎？你想了解自己的身體嗎？今天，我們一起來認識一下人體的結(jié)構(gòu)和功能。
（板書：第一單元：我愛我的身體了解我的身體。）。
二、認識人體各部位、各器官及其功能。
1、人體各部位：
（1）老師用學生或自己的身體講。
（2）學生以小組為單位，說說人體各部位的名稱。
2、各器官及功能。
（1）看人體內(nèi)臟圖。
（2）說說人體內(nèi)部各器官的名稱及功能。
3、全班交流，互相補充及糾正。
1、我們的身體各有特點，可以畫下來，辦個展示會。
3、有什么問題需要大家研究解決嗎？
（如，一張紙不夠大怎么辦？自己畫不過來怎么辦？）。
4、說一說自己身體的樣子。
1、把自己知道的身體器官畫在畫像上。
2、先在小組里交談，再大組交流。（例如：讓學生繞著教室跑兩圈后，再來說說心跳和脈搏有什么變化；或早上起床后身體的感覺，緊張的學習或勞動后身體有什么變化，或感冒發(fā)燒后身體的變化等。）。
1、怎樣知道自己身體生長發(fā)育的情況呢？（用數(shù)學中量一量的辦法）。
2、讓學生用標尺、軟尺等工具互相量一量身高、臂長、腿長、胸圍等，并做好記錄，再比一比，誰長得高，長得快。
六、談話。
1、讓學生自己來說說通過這幾節(jié)課的學習你有什么收獲。
2、師總結(jié)。
我的身體中班健康教案及反思篇二
活動目標：
1、通過果實培養(yǎng)孩子早起的。
生活。
習慣。
2、能借助圖片簡單描述畫面情景，學習說完整的話。
活動準備：
1、圖片：早晨、晚上。
2、手偶、指偶各一個。
3、圖畫紙。
活動步驟：
1、講故事《最勤快的和最懶惰的'》：
2、大森林中誰起的最早？最起的最晚？
3、聽一聽、學一學公ji是怎么叫的？數(shù)一數(shù)公ji叫了幾聲？
手指游戲：大拇指醒來了，你早，你早；
食指醒來了，刷牙，刷刷牙；
中指醒來了，洗臉，洗洗臉；
無名指醒來了，梳頭，梳梳頭；
小拇指醒來了，一起做早操！
4、出示早晨、晚上的圖片：
5、幼兒簡單描述畫面的情景，引導幼兒觀察畫面上都有什么？
6、游戲：早晨晚上。教師彈奏或演唱“areyousleeping”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完后，教師學一聲大公ji的叫聲，幼兒做起床動作。請幼兒模仿大公ji，反復進行游戲。
7、學一學公ji叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內(nèi)的玩具自由地創(chuàng)造聲音，并說一說聲音象什么。
8、繪畫：早晨、晚上（老師畫好小朋友起床、睡覺的圖片，幼兒添畫太陽、月亮）。
我的身體中班健康教案及反思篇三
嘗試發(fā)現(xiàn)自己的身體會動的地方，并愿意和大家一起分享。
健康歌，娃娃人體圖片，標記。
一、游戲：木頭人。
引導語：原來我們寶寶不喜歡做木頭人，喜歡動一動呀，好，現(xiàn)在我們就聽音樂跟著老師一起舞蹈、律動。
1、幼兒自由在會動的部位貼粘紙。
2、討論：你身體的什么地方會動？（幼兒回答后，老師用標記在“娃娃人體圖”的相應部位貼上標記）。
引導：我們的身體這么多地方會動呀，讓我們的身體動一動（教師有意識地引導幼兒動一動剛才提到的地方）。
3、我們的身體有那么多的地方會動，除了這些地方，寶寶身體還有一些地方也會動，現(xiàn)在我們聽著音樂，動一動我們沒有貼上標記的地方。
三、結(jié)束部分：噓——小嘴說，我累了，我休息一下吧，我也累了，我也要休息了……我們寶寶也累了，我們也要休息了。
我的身體中班健康教案及反思篇四
認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎(chǔ)?；顒訌恼J識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了"我已經(jīng)長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待?；顒幼層變涸诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)"身體長大"了，在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)"本領(lǐng)變大"了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識，符合中班幼兒的年齡特征。
目標：
1、能夠知道耳朵的更多用處。
2、能根據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗游戲的快樂。
過程：
一、猜謎語，談話導入。
1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。
2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領(lǐng)了。
二、欣賞散文。
1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領(lǐng)有多大呢，我們趕快來聽聽吧！
2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？
三、做做玩玩。
1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領(lǐng)，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。
2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。
（幼兒表現(xiàn)：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。）。
目標：
1、引導幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。
過程：
一、談話導入。
你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？
二、熟悉歌曲內(nèi)容。
1、今天，老師的兩只小手學會了新的本領(lǐng)，它在問你們的.小手："你們想學這個本領(lǐng)嗎？"。
2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。
3、請已經(jīng)學會本領(lǐng)的小手跟老師一起念兒歌。
三、學唱歌曲、
2、請已經(jīng)學會本領(lǐng)的幼兒跟我一起唱。
3、和小手一起表演歌曲。
四、創(chuàng)編歌曲。
1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么？（引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）。
2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
（幼兒表現(xiàn)：能夠隨音樂配上自己的動作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧?。?。
能夠隨音樂配上自己的動作。今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧！
我的身體中班健康教案及反思篇五
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒按時睡覺、按時起床的良好生活習慣。
2、幼兒懂得關(guān)心自己的身體。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1、幼兒操作材料“早睡早起身體好”（一）、（二）、（三）、（四）。
2、水彩筆人手一盒，剪刀每人一把。
活動重點難點：
活動重點：
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，知道早睡早起的重要性。
活動難點：
活動過程：
一、引導幼兒觀察圖片（一）、（二）。
1、幼兒觀察圖片說出：這是一個晚上，小剛已經(jīng)上床睡覺了，小紅還在看電視、玩玩具。
2、幼兒辨別說出誰做的對，誰做的不對。（要求幼兒完整講述并說出理由。）。
二、引導幼兒觀察圖片（三）、（四）。
1、幼兒觀察圖片說出：這是一個早晨，小剛已經(jīng)起床了，小紅還在睡覺。
2、幼兒辨別說出誰做的對，誰做的不對。（要求幼兒完整講述并說出理由。）。
3、請幼兒說說自己每天是否按時睡覺、按時起床，應該向哪位小朋友學習。
4、老師表揚按時睡覺、按時起床的幼兒，并對幼兒提出要求：小朋友年齡還小，正在長身體，晚上要早睡，早晨要按時起床上幼兒園，這樣才能長得又高又壯，身體健康。
三、請幼兒為操作材料（一）、（三）畫面涂色。
1、幼兒知道小剛的表現(xiàn)好，能做到早睡早起，為小剛的畫面涂上漂亮的顏色。
2、幼兒涂好色后，用剪刀把畫面輪廓剪下來，貼于主題墻展覽，讓幼兒相互交流、督促自己養(yǎng)成早睡早起的良好習慣。
活動反思：
幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。
幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。
我的身體中班健康教案及反思篇六
設計意圖：
孩子的健康始終是最值得我們關(guān)注的問題。然而，隨著社會的發(fā)展，人類文明的進步，生活條件優(yōu)越了，生活質(zhì)量提高了，致使有些家長也誤入了一些健康的誤區(qū)。例如許多家長不惜花重金為自己的寶寶購買多種的營養(yǎng)食品和營養(yǎng)藥品。特別是本學期剛剛開學，班級中小朋友們過了一個假期變化都很大，有時我會高興地對以前偏瘦的小朋友說：“恭喜你，你長胖了一點?！倍硪恍┖⒆訒又业脑捳f：“怎么又胖了，胖有什么好，還是象原來那樣好看？”“不對，不對，太瘦也不好！”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多“參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、喝飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。同時，我們的孩子們平時除了在幼兒園有些戶外的運動，平時也只被禁錮在了“高樓大廈”之內(nèi)，很少有運動的機會，進一步造成了“肥胖”等不健康問題的可能性。
因此，對于大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關(guān)注自己的.體重、通過交流討論來總結(jié)一些健康的生活方式從而樹立自我保育意識。因此預設了本次的活動。
活動目標：
1、通過測量、討論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
活動準備：
稱四個、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板。
活動過程：
一、測測體重。
1、t：孩子們，中班的時候我們都量了體重，知道你的中班時候的體重是多少？
2、t：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎？
3、t：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會有什么變化呢？
那是不是你們的體重就這樣一直長下去，重下去的??？
小結(jié)：體重會隨人的長大增加，但到一定程度就不長了，這是我們的生長規(guī)律。
4、t：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢？
吳老師給你們準備了四個稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來。
5、請幼兒去測量體重并記錄。
二、交流討論。
1、t：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰愿意告訴我你的體重是多少呢？
2、t：知道了體重，來看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請你看清楚你的體重是在哪個范圍里的，然后把它貼在相應的顏色里。
3、幼兒操作。
4、檢查并交流。t:看看，有沒有不同意見的呀？
5、你對自己的體重滿意嗎？
6、你認為是胖點好還是瘦點好呢？
8、t：什么原因會使我們的體重增加過快，變的胖的呀？
9、t：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標準些呢？
三、游戲鞏固。
1、我們來玩?zhèn)€游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。
2、幼兒游戲。
3、集體交流檢查。
4、教師用圖片總結(jié)。
活動反思：
《我的體重我做主》是一堂生命與健康教育課。上課之前，我一直沒有信心上這堂課。想到課堂上學生有可能發(fā)生的反應，我就會忐忑不安。但我又覺得作為一個品德老師同時兼任小學生心理輔導老師，一想到現(xiàn)在的孩子成熟得較早，再加上家庭環(huán)境、社會環(huán)境的復雜，這是孩子成長過程中不可逃避的一個問題，這是最貼近孩子生活的話題，為了引導孩子門能正確認識、對待性這個問題，我覺得有必要上這一堂課。上完課后發(fā)現(xiàn)并沒有想象中那么難，不過透過這堂課也讓我看到了自身的一些優(yōu)點和存在的不足。
我的身體中班健康教案及反思篇七
1、學習用小棒推球往前滾，努力做到動作協(xié)調(diào)。
2、喜歡參加體育活動，體驗活動帶來的快樂。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
廢報紙和草編的.球、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等。
一、開始部分。
熱身運動（頭、手、腰、腿）。
二、基本部分。
1、第一次嘗試趕小豬。
幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。
老師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。
2、第二次嘗試趕小豬。
老師及時提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動前進，不得擊球奔跑。
3、游戲：把“小豬”送回家。
（1）幼兒排成6路縱隊，在直線上趕小豬，控制球的方向。
活動進行2次，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助討論解決。
（2）幼兒繞過梅花樁，s型趕小豬，增加控制球方向的難度。
三、結(jié)束部分。
跟音樂做放松運動，注意頭，手，腰、腿的放松。
活動反思：
老師在場地布置方面應作調(diào)整，要考慮路線的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會?；顒迎h(huán)節(jié)中對孩子的要求難，而目標定位簡單，要把目標稍作改動。
我的身體中班健康教案及反思篇八
愿意聽故事，感受考拉團團被侵犯時的情緒，產(chǎn)生共情，認識身體的隱私部位，知道3個保護自己的方法，能夠判別簡單的不恰當身體接觸行為。
1、教學重點：認識身體的隱私部位，對性的侵犯有初步認識。
2、教學難點：判別不舒服、不恰當?shù)纳眢w接觸行為。
一、情景導入。
教師活動，幼兒活動。
1、邀請幼兒乘坐火車，進入情境，跟隨視頻火車行經(jīng)進入情境。
2、用考拉團團的自我介紹引入故事，感受團團愛笑愛擁抱的人物個性。
二、欣賞繪本故事，感受考拉團團的人物變化。
教師活動，幼兒活動。
1、講繪本，播放繪本圖片。
（1）感受團團對彩虹蛋糕的渴望。
（2）體會湯姆考拉話語中的不正當想法。
5、團團回家害怕和媽媽及好朋友抱抱，內(nèi)心敏感，對團團的遭遇產(chǎn)生共情。
三、認識身體的`隱私部位。
教師活動，幼兒活動。
1、用圖片展示出身體隱私部位的位置，強調(diào)這是不能讓別人隨便看和隨便摸，也不能偷偷去看別人的。
（1）了解身體的隱私部位，對隱私部位有初步的認識。
（2）能夠簡單判別隱私部位的位置。
2、開展“小挑戰(zhàn)”活動，能對不同的身體接觸要求及行為進行簡單的判別。
四、回到繪本故事，展示故事后續(xù)。
教師活動，幼兒活動。
我的身體中班健康教案及反思篇九
1、了解咪咪患紅眼病的原因，知道紅眼病會傳染。
2、學習處理眼睛異物的簡單方法。
小白兔、小花貓的手偶。
1、聽故事《紅眼咪咪》。
――這只小花貓叫咪咪，它有一雙漂亮的大眼睛。一天，咪咪在草地上玩皮球，突然一陣風吹來，一?；疑炒颠M了咪咪的眼睛里。眼睛真難受，咪咪用手揉，用擦過鼻涕的手帕去擦。揉呀揉，擦呀擦，眼睛越來越疼。媽媽見了說：“哎呀!咪咪的.眼睛怎么變成白兔的眼睛了?”沒過幾天，媽媽的眼睛也紅了，眼睛又痛又癢，還怕光、流眼淚，真難受呀!
2、知道得紅眼病的原因及病癥。
――咪咪的眼睛為什么變紅了?(灰沙進了眼，不該用手揉，用臟手帕擦。這樣會把細菌帶進眼睛，使眼睛發(fā)炎，眼球充血變紅)。
――媽媽眼睛怎么也紅了?(媽媽被咪咪傳染了，紅眼病是傳染病)。
3、了解怎樣避免紅眼病。
――媽媽和咪咪去醫(yī)院看病，醫(yī)生為他們清洗了眼睛，還開了眼藥水，讓咪咪回家好好休息，不要和同伴一起玩了。媽媽也不要上班，免得傳染給其他人。
――得了紅眼病會怎樣?該怎么辦?得了紅眼病后，眼睛會流眼淚、怕光、還會疼，會傳染給別人。應在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時到醫(yī)院治療，點眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場所去。
――媽媽怎樣才能不被傳染?(如果知道周圍的人得了紅眼病，就不能再與他接觸，不用他的毛巾、手帕，不用臟手揉眼)。
――灰沙吹進眼睛應該怎么辦?(可以閉上眼，讓淚水慢慢和灰沙一起淌下，如果不行可請大人幫忙)。
1、如有條件，可準備有關(guān)預防紅眼病的錄像。
2、在討論中調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，大膽地說出自己的看法。
3、如遇紅眼病流行的季節(jié)，可抓住時機對幼兒進行教育。
我的身體中班健康教案及反思篇十
活動目標：
1、認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
活動準備：
1、手的圖片。
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。
活動過程：
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。
b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的'東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸：
1、讓幼兒繼續(xù)操作。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
我的身體中班健康教案及反思篇十一
1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中場景、人物的趣味性。
2、熟悉故事內(nèi)容，學會觀察并能用完整的語句進行講述畫面中場景、人、物的變化。
3、感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1、幼兒準備：小圖書人手一冊。
2、教師準備：大圖書、磁帶、圖片(關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張)。
1.、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。
2、引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。
師：孩子們，你們可知道，有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!
1、幼兒有序地取書。
2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。
3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。
師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說你最喜歡他變的哪個魔法?
4.引導幼兒說出魔法的細節(jié)，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。
1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。
(1)觀察第1頁，引導提問：頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?他說了些什么?幼兒回答，然后和幼兒一起學說頑皮豆的話："我是綠魔法師。"并配上動作。
(2)觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?
第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?
第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡"桌子""椅子"。
第6、7頁：小床變成了什么?周圍有哪些變化?
第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?
(逐頁引導幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。)。
2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。
3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。
2.請幼兒畫一畫，說一說。
在這節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導幼兒進入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當一個出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹)，在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。
我的身體中班健康教案及反思篇十二
1、有興趣地探索食物在人體內(nèi)的旅行，了解身體內(nèi)一些器官的作用。
2、比較細致觀察畫面，有目的地進行思考，培養(yǎng)探索的興趣。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
配套書5本、帶字卡片若干、游戲卡片6張。
一、引起興趣。
1、今天我?guī)硪槐緯?，書的名字叫“便便”，便便就是我們的……大便，你們有大便?讓我們一起看看這本書。
2、你們瞧，他們在干什么?(吃東西)。
3、在吃美味的食物呢，吃啊吃，吃下去的東西出來了都是什么呢?。
4、真奇怪，美味的食物為什么會變成便便?這是什么原因?
5、既然吃下去的東西都變成了便便，那我們?yōu)槭裁催€要吃東西呢?今天我們就來邊看書邊聊聊關(guān)于便便的事吧!
二、邊講邊看，分析討論。
(一)教師引導幼兒仔細看書。
1、知道身體里的管道是彎曲的——。
小結(jié)：哦，原來長長的管道在我們身體里是這樣彎彎曲曲的。
2、了解各消化道名稱——(教師要分別出示字的卡片)。
*那我們吃下去的東西都要經(jīng)過哪些地方?這里是入口處，入口處是什么地方?(嘴)嘴是食物的入口處，所有吃的東西都是從嘴進入的。
*我們看到一根特別特別細的管道就是食道，哪個器官是食道，食道在哪里?
*食道連到一個寬寬的管道?也就是第幾個管道?寬寬的管道就是什么?
*食物來到了下一個管道，它連接著胃，長的.彎彎曲曲的細細的，這個管道叫什么?你們知道嗎?(小腸)，既然細細的管道叫小腸，那么粗粗的管道我們就叫……大腸。食物經(jīng)過了4個管道到了出口，也就是肛門。經(jīng)過了肛門這個地方食物就變成了便便。
(二)幼兒分組看1頁書。
1.剛才我們都知道食物在身體里要經(jīng)過4個管道，哪4個呢?(食道、胃、小腸、大腸)它們都有不同的工作，它們到底做些什么事呢?我們這里有4組，每組看1張圖片，把你們小組看到的內(nèi)容介紹給大家。
2.提出要求——今天可要3個人看一本書，不單讓自己看清楚，還要讓你的兩個好朋友也看清楚。等會還要一起告訴所有的朋友們。
3.教師巡回指(有意識提問)。
4.交流分享。
*大家都看好了嗎?我們按照食物經(jīng)過的順序分別來介紹。
*介紹食道的小組你們看到什么?知道什么?……。
*根據(jù)幼兒的回答教師小結(jié)。
*原來食道是有彈性的，有的食物沒嚼碎就大，有的就小，所以就容易噎住。看樣子老師和媽媽要我們吃飯細嚼慢咽是有道理的。只有細嚼慢咽才能使我們的食道更通暢。
*胃里會分泌一種神氣的液體就是胃液，胃在不停的磨碎食物，再加上胃液的幫忙，食物就會慢慢變成糊狀，這就是消化。
*小腸能把各種不同的營養(yǎng)送到各種地方。
*剛才這組小朋友提到大腸就是……大腸要把食物中的水分吸干，剩下的沒有用的東西就是便便了。
*現(xiàn)在我們知道了食物是怎么慢慢變化的。
三、真真假假想一想(3人合作)。
1.還有個有趣的游戲，動物朋友也來了，看看圖片上的動物朋友做的對嗎?這里有6個方塊，你們覺得它們做的對嗎?幼兒小組商量選擇。
2.原來這些都是文明的好習慣，我們也應該這樣做，那些不文明的改正了就好。
其實我們?nèi)梭w里除了今天講的這些，還有很多器官，是看不見，摸不到的，但是也很重要，我們把這個模型放在教室里，你可以來看看說說找找，如果都知道的話說不定可以當醫(yī)生了。
一、價值所在：
通過便便這個在我們每個人身上都會出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導孩子們關(guān)注和探索它的奧秘，我更想讓這次活動為孩子們打開一扇窗，讓學習成為孩子的內(nèi)部需要，成為一種愉悅的歷程，活動的意義真正得以生成。實際上，如果活動只是讓孩子記住現(xiàn)成的結(jié)論性知識，而不經(jīng)過孩子理智的探險和思維的碰撞，沒有對負載著生活意義知識的獨特感受與深情體驗，就很難講孩子真正掌握了知識。
德國教育家第斯多惠指出：教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵。特殊的經(jīng)驗，加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)觀察和探究的依據(jù)。像便便這次活動，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗，我的真正目的除了讓孩子獲取有價值的經(jīng)驗以外，還有一個重要的用意在于培養(yǎng)幼兒的觀察意識和習慣，告訴他們知識就在我們身邊，只要你多想、多看、多問，你就能得到很多，這些都是讓孩子們受益終生的，真正為孩子的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、存在不足：
這次《有趣的便便》活動孩子通過觀察、傾聽、操作、討論等多種方法獲取了有關(guān)便便的知識，但在討論這一環(huán)節(jié)中，正如我所設想的，幼兒已有經(jīng)驗不足，我的一個個開放性的提問，不得已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧匍_放性問題或封閉性問題，教師對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，教育的行為比較謹慎，不夠大膽。另外如果將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動物，可能更能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗和師生互動的熱情。
三、改進策略。
重在日常生活中的教育，“班級文化氛圍”很重要，平時我們每次都要及時為孩子解答疑問，在我們規(guī)定的教學活動以外，經(jīng)常站在孩子的視角看問題，鼓勵孩子觀察、探索身邊的人或物，相信孩子的自我學習能力會得到很大的提高。
將大象、黑熊、駱馬、蝴蝶換成幼兒較熟悉的動物，如小狗，小雞、小羊等，活動前可給幼兒充裕的時間調(diào)查這些動物的便便，將幼兒的眼、口、腦、手等器官積極地調(diào)動起來，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，真正實現(xiàn)幼兒的自主學習。
活動中采用豐富適宜的教法和學法進行有效的互動，教師除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外，還將挖掘其綜合活動價值，采用引導點撥的啟發(fā)式教學以及講解演示、討論評議等適宜的方法組織教學，讓孩子通過觀察、思考、討論、交流，習得對便便的認知。
我的身體中班健康教案及反思篇十三
1.認識常見的豆制品，知道其名稱和價值，從而喜歡吃豆制品。
2.嘗試自己使用調(diào)味品進行涼拌豆腐，體驗活動的樂趣。
3.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
將香干切成若干小塊、牙簽、黃豆若干。
百葉、百葉、豆腐等。
1、認識幾種常見的豆制品。
師：今天老師帶來一些吃的東西，你們認識嗎?
幼兒說說它們的名稱。
教師小結(jié)：這些吃的東西都是用黃豆做的，他們有個共同的名字，叫豆制品。
2、出示香干，幼兒品嘗香干。
師：你還知道哪些豆制品?
3、幼兒討論。
教師小結(jié)：豆制品有很多，豆制品營養(yǎng)豐富，小朋友要多吃豆制品，對小朋友的身體是有好處的。
4、涼拌豆腐。
師：老師這里有一些豆腐，我們來做涼拌豆腐。
教師介紹調(diào)味品，示范涼拌豆腐。
幼兒進行涼拌豆腐，互相品嘗涼拌豆腐。
教師對本次活動進行總結(jié)，表揚和鼓勵在活動中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時，并獲得快樂，旨在培養(yǎng)和保持幼兒對健康活動的興趣。教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動結(jié)束的時候，獲得快樂，培養(yǎng)其對健康活動的興趣。
我的身體中班健康教案及反思篇十四
1、了解外傷的簡單處理方法。
2、知道受傷時要請大人幫忙，嚴重時要及時就醫(yī)。
教學掛圖60—24。
一、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，談談有關(guān)跌倒受傷、眼睛進異物、流鼻血的情況。
教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。
二、結(jié)合掛圖，向幼兒介紹受外傷時的簡單處理方法。
1、出示圖片1、
教師：這個小朋友怎么啦？遇到這種情況，應該怎么辦呢？
教師小結(jié)：應該請大人幫助小朋友清洗傷口，然后給傷口消毒上藥，最后在傷口處貼上創(chuàng)口貼。
2、出示圖片2、
教師：這個小朋友眼睛里進了東西，應該怎么辦？
教師小結(jié)：你們千萬不能用手去揉眼睛，應該閉上眼睛，讓眼淚把眼睛里的灰塵沖出來。
3、出示圖片3、
教師：這張圖里的小朋友怎么了？遇到這種情況，如果大人不在身邊該怎么辦呢？引導幼兒大膽回答。
教師小結(jié)：這時應該低下頭，用手捏住鼻子。
老師總結(jié)：在生活中很有可能會發(fā)生這些小意外，當我們遇到像剛才圖片里小朋友遇到的情況時，我們千萬不要慌亂，要及時請大人幫忙。如果是小問題，就用我們剛才討論的方法解決就好了；如果受傷比較嚴重，一定要及時去就醫(yī)。
三、請幼兒看掛圖，討論了解受傷的方法。
2、引導幼兒根據(jù)自己平時生活經(jīng)驗回答：預防摔傷、眼睛進異物、流鼻血的方法。
3、出示收集的圖片：這些圖片里的小朋友，誰做的對？誰的做法是不對的呢？請幼兒在能夠有效避免受傷的方法的圖片時舉起小手。
教師小結(jié)：我們除了會處理這些情況外，還要會預防這些情況的發(fā)生，知道應該怎樣去避免受傷。我們要在安全的'場地里玩，跑步的速度不能太快，如果很快，就控制不了自己的身體，會很容易摔跤受傷的；當眼睛里進異物時，我們千萬不能用手去揉眼睛，以防細菌感染；平時要多鍛煉身體，不挑食，多吃瓜果蔬菜，這樣就不會流鼻血了。
四、引導幼兒討論朋友受傷時應該怎么辦。
1、教師：如果你的好朋友受傷了或遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？
2、幼兒討論交流。
教師小結(jié)：大家在一起都是好朋友，我們要互相關(guān)心，互相照顧。當別人摔倒時，要幫忙把他扶起來，還可以幫別人拿需要的東西，并幫助他去告訴大人，請求大人的幫助。
我的身體中班健康教案及反思篇十五
“洗手歌”，這首兒歌是中班的語言活動，適合中班幼兒的年齡特點。平時幼兒不太注意手的衛(wèi)生，通過此項活動，可以讓幼兒從小養(yǎng)成愛洗手、講衛(wèi)生的好習慣。
活動目標。
重點難點。
學習朗讀兒歌，并能邊做動作邊讀。
活動準備。
掛圖、香皂、毛巾、自來水。
活動過程。
1、談話導入：
老師：小朋友們，小手臟了怎么辦?
幼兒：用水洗。
老師：你們會不會洗?
幼兒：會。
老師：那你都是怎樣洗手的呢?先做什么再做什么?
幼兒回答各自各的洗手方法。
2、老師：(出示掛圖)。
老師：圖上有誰?在做什么?
幼兒：小朋友，在洗手。
老師：我們在什么時候需要洗手?
幼兒：吃飯前、上廁所后、玩耍后、從外面回到家里或教室里，等等。。。
老師小結(jié)：寶貝們說得都很好，先搓手心，再搓手背，然后關(guān)水，用干凈的毛巾擦干小手，現(xiàn)在讓我們來把這些步驟編成一首好聽的兒歌吧。
3、學習兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌，邊讀邊做動作。
兒歌：小肥皂，手中拿，手心手背搓搓。
沖沖水，沖沖水，小手干凈了。
(2)幼兒配合動作跟讀。
實踐練習洗手一次。
1、幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水，并能按一定的步驟邊讀邊做洗手的動作。
2、表揚正確洗手的幼兒。
教學反思。
洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結(jié)合動作，幼兒較容易地學會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平時對引導多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。
我的身體中班健康教案及反思篇十六
由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟，指甲長了也不剪。
活動目標。
1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手。
2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細觀察的習慣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點、難點。
教學重點：認識手的外形特征;。
教學難點：知道手的功能。
活動準備。
水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂。
活動過程。
1、教師引導幼兒做游戲：“請你照我這樣做”，最后讓幼兒把一雙手藏在身后。
2、教師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對了，兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對了，兩只手又稱為“一雙手”.
1、引導幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù))。
2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個手指頭是不是一樣長，找出5個手指的不同點。
教師：我們看看每只手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了，因為他最長又在5個手指中間，所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細最短在5個手指的最后一個，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”)那么哪個手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”)。
3、引導幼兒再觀察，每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。)。
教師小結(jié)：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個最長又在5個手指的中間，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉，不然臟東西、細菌就會藏在里面，我們就很容易生病。
4、引導幼兒再觀察手，知道手掌、手心、手背各指什么?
老師：每只手上除了5個手指以外，還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn)，在這里叫幼兒仔細觀察，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學過了。)。
老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.
老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由討論)。
老師小結(jié)：我們的小手本領(lǐng)可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。
教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。
活動延伸：
1、把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么;。
2、在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了，手洗干凈了沒有;。
3、板上開展“小能手”的好人好事比賽;。
4、除自己外,其它人的會做什么事.
教學反思。
一、《認識手》是幼兒園中班健康的認識內(nèi)容，根據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣?！墩J識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。
二、從本次活動的教學法來看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜愛的一項活動。因此，我在引出課的內(nèi)容時，我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲，引出了課題，每個人都有一雙手。
1、活動以師幼互動式探究性學習貫穿始終，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材，一起探討問題。“教師是活動的主導、幼兒是活動的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據(jù)這一特點，我采用了直觀教學來認識手的外形特征。第一通過數(shù)手指來認識一只手有五個手指頭，其次比較手指的長短、粗細，最小的是小指，最粗短的是大拇指。
2、根據(jù)幼兒的思維是具體形象，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認識手指的名稱，還讓幼兒實際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。
3、通過幼兒實際操作，知道手的功能。
三、從本次活動的整個教學過程來看，根據(jù)中班的年齡特點和本次活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)。
1、以做模仿游戲，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒玩：“請你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后，啟發(fā)誘導，你們把什么放在背后去啦?伸出來看看，每個人有幾只手?兩只手也叫做一雙手，我們每個人都有一雙手。這樣設計，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內(nèi)容，幼兒又感興趣。
2、通過觀察認識手的外形特征。
根據(jù)幼兒的思維是具體形象，我采用直觀教學，讓幼兒把自己的小手伸出來觀察，同伴間又可以互相觀察、討論，一只手有幾個手指頭?讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?為幼兒創(chuàng)設寬松的探究氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。
3、采用手偶游戲《聰明的手指》，幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應的手指，以達到對手指的認識。教師小結(jié)：我們每個人都有一雙手，每只手上都有五個手指頭，手指頭上有指甲，指甲長了就要剪掉，因為指甲長了里面容易藏細菌和臟東西。
4、引導幼兒再觀察：每只手除了手指外，還有什么?(手心、手背、手掌)。
5、讓幼兒操作鞏固練習：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。
6、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙手，每只手有五個手指頭，手指頭上長著指甲、手分為手心、手背和手掌。
7、聽音樂表演、深化主題。
根據(jù)中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)學習興趣，又達到鞏固練習讓幼兒實際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設計讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悅、又結(jié)合進行思想品德教育。
8、活動延伸。
采用這活動延伸的形式，培養(yǎng)幼兒從小認真觀察和擴散性的思維，又達到鞏固認識手的功能。
四、活動評析。
本次健康活動以幼兒親身體驗，逐步滲透的方式展開教學活動，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展其動手動腦的能力。本次活動符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，克服了以前的說教方式，本次活動調(diào)動了幼兒的積極主動性，增強了幼兒的自信心。
五、本次活動成功之處：讓幼兒在玩中學、學中玩，激起幼兒學習的興趣;本次活動流程清晰、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動不足之處：可能在家長的引導下了解了這方便的內(nèi)容，教學起來沒有我想像的那么新穎。
六、本次活動需要改進之處：在介紹手的功能時，過于簡單，只知道自己生活的一些方便，沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，如果讓我重新上，我會采用多媒體教學，列舉幾個行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護自己的雙手。
我的身體中班健康教案及反思篇十七
2培養(yǎng)幼兒的自信心。
3培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。
4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
分清身體器官的位置。
2練習卡彩筆。
3小朋友的照片。
1找朋友（教師指圖，幼兒用手指指自己身體相應的位置并告知幼兒它們名稱）。
2點眼睛點鼻子游戲教師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速準確的指出五官及身體部位。
3五官、身體作用教師引導幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應的動作，如鼻子聞花香。
5看照片照五官和身體部位。
1這節(jié)課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。（畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣）。
2那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么（指著五官、身體）。
3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強些。
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